LAS COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

COMPETENCIAS ESPECFICAS Y GENERALES/TRANSVERSALES

ESPECFICAS Lingstica Matemtica Conocimiento e Interaccin con el mundo fsico Cultural y artstica personal
TRANSVERSALES
Tto.de la informacin y competencia digital Social y Ciudadana Aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal Emocional

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL FINALIDAD DE LA SESIN

-ABORDAR LA AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL EN LA PROGRAMACIN -CONOCER MTODOS DE ENSEANZA PARA PROMOVER LA COMPETENCIA

C O N T E X T O

LAS COMPETENCIAS BSICAS

SABERES

HABILIDADES

ACTITUDES

EXPERIENCIAS

NECESARIOS PARA:

REALIZACIN PERSONAL

REALIZACIN SOCIAL

INCORPORACIN VIDA ADULTA

APRENDIZAJE PERMANENTE A LO LARGO DE LA VIDA

INCLUSIN SOCIAL EMPLEO

REALIZACIN PERSONAL

REALIZACIN SOCIAL

INCORPORACIN VIDA ADULTA

APRENDIZAJE PERMANENTE A LO LARGO DE LA VIDA

INCLUSIN SOCIAL EMPLEO

SER AUTNOMO

DATO:
Los adolescentes espaoles gastan en caprichos una media de 155 euros cada mes
Los adolescentes espaoles de entre 12 y 19 aos gastan, de media, unos 155 euros mensuales. Con este dinero consumen ropa, comida y productos tecnolgicos; en ningn caso productos esenciales. Fuente: 20 minutos 4/03/2010 Educacion en Japon

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

CONTENIDOS: 1. Acepciones de la competencia. 2. Importancia del rol docente en el desarrollo de la competencia. 3. Estrategias metodolgicas que facilitan la adquisicin de la competencia 4. VALNALON. Iniciativa emprendedora 5. Algunos mtodos alternativos de enseanza.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

No basta saber, se debe tambin aplicar. No es suficiente querer, se debe tambin hacer. Goethe

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

1. ACEPCIONES DE LA COMPETENCIA

SER COMPETENTE

TENER INICIATIVA

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Considerada de varias formas: Transformar las ideas en actos Saber tomar decisiones Valorar de forma realista su capacidad de aprender Tiene aplicacin a lo largo de la vida Ser capaz de llevar las ideas a la prctica (planificar la accin; llevarla a cabo y concluirla en colaboracin con los dems).

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

DISPONER DE HABILIDADES PARA PAUTAR EL PROPIO APRENDIZAJE Y SER CAPAZ DE APRENDER DE MANERA EFICIENTE Y AUTNOMA DE ACUERDO CON LAS PROPIAS NECESIDADES ES UNA COMPETENCIA MULTIDISCIPLINAR: NO SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON NINGUNA DISCIPLINA CURRICULAR EL ALUMNADO DEBE SER CAPAZ DE DESARROLLAR SU INICIATIVA PARA FIJAR METAS A MEDIO Y LARGO PLAZO MEDIANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS. ACEPTAR RESPONSABILIDADES, ACTUAR, AUTOEVALUARSE, APRENDER DE LOS ERRORES, EXTRAER CONCLUSIONES Y VALORAR LAS POSIBILIDADES DE MEJORA.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

El alumnado debe ser capaz de llevar sus ideas a la prctica
llevarla a cabo y concluirla en colaboracin con los dems). (planificar la accin;

Debe responder con seguridad y autonoma a las actividades propuestas

(valorando de forma realista su capacidad de aprender, el esfuerzo desarrollado y el resultado obtenido).

para ello debe desarrollar las siguientes habilidades

Saber elegir, tener criterio, tomar decisiones, asumir riesgos, aceptar responsabilidades, actuar, evaluar lo hecho, autoevaluarse, aprender de los errores, extraer conclusiones y valorar las posibilidades de mejora. El alumnado desde su autonoma, debe ser capaz de desarrollar su iniciativa para fijar metas a medio y largo plazo mediante el desarrollo de proyectos.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

2. IMPORTANCIA DEL ROL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

UNA FINALIDAD DE LA ENSEANZA AUTONOMA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

APRENDICES MS COMPETENTES Y AUTNOMOS

INICIATIVA EMPRENDEDORA
ACTITUD ANTE LA VIDA QUE ABARCA TODOS LOS MBITOS: PERSONAL.- PARA MEJORAR LAS CUALIDADES PERSONALES DE UNO MISMO Y DE RELACIN CON LOS DEMS PROFESIONAL.- PARA MEJORAR LAS PROPIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS SOCIAL.- PARA CONVIVIR EN UN ENTORNO SOCIAL MS DINMICO Y ENRIQUECEDOR

El rol docente en la autonoma e iniciativa personal

CONSTRUCCIN Y ENSEANZA DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA-APJE F U N C I N Facilitar el desarrollo de las capacidades cognitivas del alumnado. Promover situaciones variadas de aprendizaje. Atender a la diversidad del alumnado. Contribuir a la autorregulacin del proceso de aprendizaje del alumnado. Facilitar la adquisicin de aprendizajes significativos y relevantes. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Facilitar las relaciones interculturales. Participar en la dinamizacin de la comunidad educativa. Impulsar la participacin en actividades culturales. Facilitar la participacin democrtica. Promover una visin crtica de la realidad.

CONSTRUCCIN Y ENSEANZA DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA-APJE

C O M P E T E N C I A S

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Aprender a lo largo de la vida. Manejar la informacin desde una perspectiva reflexiva y crtica. Facilitar la convivencia.

Dominar la metodologa y lenguaje de su docencia. Aplicar situaciones didcticas a contextos de la realidad y viceversa. Dominar tanto la evaluacin formativa como formadora. Atender la heterogeneidad de los alumnos Participar en los proyectos del centro y de la comunidad. Implicarse en proyectos de desarrollo profesional.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS QUE FACILITAN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y LA AUTONOMA DEL ALUMNADO:
Generacin de una cultura de colaboracin entre el profesorado para llegar a procesos de toma de decisiones compartidos y asumidos por todos/as, y que guen los procesos de enseanza-aprendizaje para el desarrollo y adquisicin de competencias bsicas. La importancia del liderazgo pedaggico y organizativo de los equipos directivos, con la finalidad de facilitar la innovacin y los procesos democrticos de gestin. La necesidad de crear espacios reales de autonoma y participacin de los distintos miembros de la comunidad educativa.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE FACILITAN LA ADQUISICIN DE LA COMPETENCIA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
POTENCIAR EL APRENDIZAJE A PARTIR DE SITUACIONES-PROBLEMA
Esta forma de trabajar supone potenciar la autonoma de los alumnos/as, de tal manera que sean capaces de tomar decisiones sobre su propio aprendizaje y se facilita la funcionalidad de los aprendizajes.

CONTEXTUALIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ALTERNANCIA DE DIFERENTES TIPOS DE ACTUACIONES, ACTIVIDADES Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE Teniendo en cuenta las motivaciones e intereses de los alumnos Elaboracin de proyectos y la organizacin del trabajo por centros o temas de inters claves para resolver problemas cotidianos que deben ser diseados, estimulados, provocados, guiados y reconducidos por el profesorado.

FOMENTO DEL CONOCIMIENTO QUE EL ALUMNO TIENE SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE (dar la oportunidad de equivocarse y aprender de los errores) PROPICIAR UN CLIMA DE ACEPTACIN MUTUA Y COOPERACIN EN EL AULA POTENCIAR LA METODOLOGA INVESTIGADORA Propicia el desarrollo de la autonoma personal y aproxima al alumno a los procedimientos del mtodo cientfico.

BUSCAR, SELECCIONAR Y ELABORAR MATERIALES CURRICULARES DIVERSOS El libro de texto no debe constituir el principal y nico recurso didctico, sino que se debe potenciar el uso de una variedad de materiales y recursos, considerando especialmente la integracin de las bibliotecas (del centro, del aula, del entorno, virtuales...) y de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el proceso de enseanza/apje.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

5. PROYECTO EJE (propuesta innovadora de aplicacin en centros educativos)

OBJETIVOS:
Potenciar el desarrollo del espritu emprendedor (capacidades y actitudes emprendedoras) en educacin secundaria, bachillerato y ciclos formativos mediante la puesta en prctica de un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes Proporcionar al alumnado los conocimientos bsicos para la creacin y gestin de una empresa a travs del una experiencia real y prctica fomentando el Aprendizaje Cooperativo Dotar a la educacin de una dimensin global fomentando la cooperacin entre alumnado y profesorado de distintos centros educativos y propiciando el contacto con entidades y empresas del mbito local.

PROYECTO EJE
EMPRESA JOVEN EUROPEA METODOLOGA ORIENTADA AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL DESARROLLADO POR DIVERSOS CENTROS DE LA PROVINCIA

EN CASTILLA LA MANCHA:
Cooperativa ALCREATIVE ALEGRIAS CONQUENSES VENCAO LA SOLANA COVILUK VENTAS 3 GRADO Centro educativo COLEGIO ARISTOS IES JORGE MANRIQUE IES JORGE MANRIQUE COLEGIO CLEMENTE PALENCIA COLEGIO VIRGEN DE LORETO COL VIRGEN DE LORETO

EN CUENCA :
CURSO 2009/2010
COOPERATIVA
Cooperativa El Pinar cuencaenelmorral Fierabrs ICCO JORMAN La Pastora Emprex Produman SIPIBEN TESANSI VENPROTEER VILLANILLA

CENTRO EDUCATIVO
IESO N 1 DE CASASIMARRO IES JORGE MANRIQUE CEPA CERVANTES IES CAADA DE LA ENCINA IES JORGE MANRIQUE IESO PUERTA DE CASTILLA IES CAADA DE LA ENCINA IESO CAMINO ROMANO IESO CAMINO ROMANO IESO CAMINO ROMANO IESO PUERTA DE CASTILLA

CURSO 2010/2011
COOPERATIVA CENTRO EDUCATIVO

ALEGRIAS CONQUENSES

IES JORGE MANRIQUE

VENCAO

IES JORGE MANRIQUE

EMPRESA JOVEN EUROPEA

Propone al alumnado crear y gestionar su propia mini-empresa(cooperativa). La cooperativa creada en el aula establecer relaciones comerciales con mini-empresas de otras comunidades autnomas o pases con el objetivo de 'importar' y 'exportar' productos entre si. Los productos importados sern comercializados en el mercado local para posteriormente analizar los resultados y repartir los beneficios obtenidos al igual que cualquier empresa real.

EJE contribuye a la adquisicin de las competencias bsicas:

Competencia en comunicacin lingstica Competencia matemtica Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia para aprender a aprender Competencia emocional Autonoma e iniciativa personal

Formacin de una cooperativa por el alumnado

Grupo formado por 12 alumnos Vinculacin con otros i.e.s. de Espaa participantes en el mismo proyecto Trabajo en equipo para la creacin de la imagen corporativa: logotipo, estatutos, organizacin interna, etc. Eleccin de: presidente, secretario, tesorero Elaboracin de un catlogo de productos que se intercambiar con la cooperativa socia

Aportacin inicial de capital para adquirir productos tpicos de la comarca. Realizacin de un mercado para venta de esos productos Donacin de beneficios generados a ONGs de la provincia Anlisis de resultados, pago de facturas y disolucin de la cooperativa

Mas informacin en:

http://www.valnaloneduca.com/ PROYECTO EJE proyecto minglanilla

ALGUNOS METODOS ALTERNATIVOS DE ENSEANZA

PEDAGOGIA WALDORF No hemos de preguntarnos qu necesita saber y conocer el hombre para mantener el orden social establecido; sino: qu potencial hay en el ser humano y qu puede desarrollarse en l? As ser posible aportar al orden social nuevas fuerzas procedentes de las jvenes generaciones. Rudolf Steiner

Cuando un nio puede relacionar lo que aprende con sus propias experiencias, su inters vital se despierta, su memoria se activa, y lo aprendido se vuelve suyo. Las escuelas Waldorf estn diseadas para propiciar este tipo de aprendizaje.

MUCHAS GRACIAS!