FAMILIA E CRIANA SURDA

Maria Elizabeth Dumont Negrelli * Sonia Silva Marcon **

RESUMO A famlia, de uma forma geral, desempenha a funo de cuidar, promover a sade, o bem estar e dar proteo. Em uma famlia com filho surdo, acrescenta-se a isto a funo da aprendizagem de uma outra lngua, a Libras. O objetivo deste estudo foi identificar na literatura o papel da famlia junto ao filho surdo. Trata-se de uma reflexo estruturada a partir da reviso de publicaes que tinham como temtica o estudo junto a famlias de surdos. O estudo demonstrou a dificuldade da aceitao da surdez para os pais, bem como ressaltou a importncia da Lngua de Sinais para o desenvolvimento do surdo e para o melhor relacionamento familiar. Conclumos que a comunicao exerce papel fundamental para a vida de qualquer indivduo, proporcionando a este, alm do desenvolvimento cultural, o delineamento de sua identidade prpria. Palavras-chave: Famlia. Surdo. Comunicao.

INTRODUO

O trabalho em uma escola para surdos na cidade de Maring, PR, lecionando a disciplina de Educao Fsica para alunos da Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio permitenos acompanhar o desenvolvimento dos educandos e perceber suas dificuldades e capacidades de superao. Algumas caractersticas do viver desses indivduos despertaram em ns o interesse em conhecer, com maior profundidade, o papel da famlia em suas vidas, especialmente no que se refere ao apoio dado para a educao formal, a comunicao e o relacionamento entre eles (o surdo e seus pais). Para tanto, inicialmente procuramos compreender a atuao da famlia de uma forma global, buscando estabelecer o seu papel na formao dos indivduos. Identificamos que os primeiros passos para o desenvolvimento natural e social do ser humano so dados dentro da famlia, pois ela constitui o primeiro grupo no qual a criana inserida e tem suas primeiras experincias e relacionamentos interpessoais.

Desse modo, quando a famlia passa por perturbaes em suas interaes, pode se apresentar como um grupo de referncia confuso, deixando de proporcionar um aprendizado construtivo. por isto que muitos dos comportamentos e reaes individuais revelam o tipo de configurao familiar na qual o sujeito est inserido (KNOBEL, 1992). na famlia que se inicia a sociedade, nela os indivduos organizam conceitos e buscam a maturidade por meio de trocas entre seus membros. Por esse motivo, as maneiras de educar so incessantes. Trata-se de um processo que vai do nascer ao morrer, sendo a famlia considerada, via de regra, a principal responsvel pela formao do carter de uma pessoa. Gomes (1994) considera a famlia como agente primrio de socializao, possuindo cada uma delas regras que regulam o seu funcionamento. As primeiras relaes de afeto dos filhos so provenientes dos pais, e esse convvio ser responsvel por futuros comportamentos no meio social, permitindo ou no a sua adaptao. Esse papel da famlia contribuir

Educador Fisico. Professora da Associao Norte Paranaense de Audio Comunicao Infantil (ANPACIN). E-mail:

bethdumont@hotmail.com
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Enfermeira. Doutora em Filosofia da Enfermagem. Coordenadora do Mestrado de Enfermagem da Universidade Estadual de Maring. E-mail: soniasilva.marcon@gmail.com

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para que o filho tenha uma aprendizagem mais humana, forme uma personalidade nica, desenvolva sua auto-imagem e se relacione com a sociedade. Nessa perspectiva, Knobel (1992), ao refletir sobre a famlia, observa que a mesma, ao interagir com os filhos, ajudar a formar a personalidade, determinando a suas caractersticas sociais. Muitos fenmenos sociais so percebidos e examinados em funo de caractersticas da famlia. Nesse processo de troca, a famlia est inserida na construo de um estado de maturidade que se d por meio da convivncia com os filhos. As atitudes e comportamentos dos pais e demais membros familiares, expressos por suas interaes, tm um impacto decisivo no desenvolvimento psicossocial de um filho. A famlia atua no s no sentido de amparar fsica, emocional e socialmente os seus membros, mas tambm esclarecendo o que melhor ou pior para seu crescimento, cabendo a ela a responsabilidade de proporcionar qualidade de vida aos mesmos. Para Motta et al. (2003), os cuidados oferecidos pela famlia constituem estratgias que favorecem o desenvolvimento humano medida que proporcionam amor, afeto, proteo e segurana dentro de um espao de incluso e acolhimento aos filhos. a qualidade dessas relaes que permite um melhor relacionamento consigo mesmo e o melhor convvio social com as outras pessoas. Para a criana, o ambiente familiar pode ou no, dependendo de sua qualidade, proporcionar o estabelecimento de vnculos e apego com os membros familiares, contribuindo para a formao de sua estrutura psquica (MOTTA et al., 2003). Temos a noo de que, normalmente e por toda a vida, a famlia vai proporcionar a perfeita satisfao fsica ou moral de seus filhos, sendo que, para isso, ela deve respeitar, conhecer e entender as diferenas existentes entre eles. A principal satisfao dos filhos ter uma boa interao social dentro do lar, pois essa interao exerce importante papel para o desempenho infantil e, conseqentemente, nas demais fases da vida. No processo de interao social, a comunicao favorece a compreenso das dvidas, a demonstrao de carinho e amor,

entre outras coisas, uma vez que para adquirir essas informaes necessrio estabelecer-se uma mesma linguagem (QUADROS, 2000). Ao identificar a importncia da comunicao na qualidade da interao familiar, e por conseguinte na formao dos indivduos, preocupamo-nos em desvelar como isto ocorre nos casos de crianas surdas. importante nos reportarmos idia de Quadros (2000), o qual esclarece que a deficincia no um problema da pessoa que a tem, mas sim de quem a v. Isto de suma importncia, pois a problemtica que envolve esses indivduos est intimamente relacionada com o preconceito e a aceitao dessa condio. A famlia enfrenta muitas dificuldades para aceitar a deficincia. uma descoberta traumtica e confusa, em que a mesma busca justificativas sobre porqu serem eles os escolhidos (ALMEIDA, 1993). No raramente negam o fato, ou seja, recusam-se a ver e admitir a deficincia do filho, buscando, na maioria das vezes, um atendimento tardio, o que pode prejudicar o desenvolvimento da criana e de suas habilidades. Passando essa fase, os pais enfrentam, segundo Almeida (1993), a fase da negociao: uma espcie de compensao, em que os pais tentaro encontrar estratgias para a melhoria das condies de vida de seu filho portador de deficincia. Mais adiante, outros estgios aparecem, como a raiva, a depresso e a aceitao. Raiva pela falta dos resultados esperados, raiva do outro (mdico, professores e demais profissionais), pela falta de colaborao e por no ver amenizada a deficincia do filho. A depresso surge normalmente em decorrncia da falta de adaptao condio. Uma vez que os pais j estejam conscientes da deficincia do filho, acaba ocorrendo a aceitao. A surdez, por ser invisvel, no compreendida pelos ouvintes, mas tem uma interferncia enorme no desenvolvimento social, educacional e emocional do indivduo surdo. Quadros (2000) identificou vrios estudos que apontam ser este um dos problemas de sade mais ignorados no mundo, por falta de ateno e de preveno. Sem dvida, a sociedade no se adapta idia do deficiente como algum produtivo, porque valoriza apenas o exterior,

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encarando a eficincia como um conceito restritivo o esteretipo da perfeio. Ante o exposto, constitui objetivo deste trabalho: identificar, na literatura, o papel da famlia junto ao surdo e, mais especificamente, discutir seu processo de comunicao e apoio na educao / formao do indivduo surdo.
METODOLOGIA

O papel da famlia O desenvolvimento humano se d no campo das relaes sociais e o modo como os indivduos se comportam em um dado contexto interacional influenciado pelas normas, crenas, valores e papis sociais vinculados s instituies e estrutura sociocultural da qual esses indivduos fazem parte. Para melhor compreender o papel da famlia no cuidado a uma criana surda, necessrio considerarmos os vrios subsistemas componentes da famlia, que so independentes e desenvolvem relaes nicas, e que todos os membros, inclusive a criana, influenciam e alteram esse sistema. Ela, portanto, no mera receptora dos padres sociais oriundos do meio ambiente. Assim, a despeito do fato de que a vinda de uma criana com deficincia se constitui uma fase crtica, exigindo adaptaes e o estabelecimento de novas prioridades na famlia (BRITO; DESSEN, 1999), no podemos deixar de considerar que o desenvolvimento da criana resultante do empreendimento conjunto entre ela e o adulto que dela cuida e que as interaes e as relaes com as pessoas e os sistemas sociais tm um papel crucial para as aquisies e para a construo de formaes psicolgicas cada vez mais sofisticadas. Uma boa aliana familial, segundo Brito e Dessen (1999), fundamental para a aceitao do deficiente no seio familiar. Mas para que isto ocorra faz-se necessrio o estabelecimento de uma interao efetiva, o que favorecido pelo estabelecimento do diagnstico precoce da surdez e conseqentemente da adoo, o mais cedo possvel, de um correto processo de comunicao entre a famlia e a criana surda. Castro (1999) considera que, para uma boa formao, h necessidade de participao efetiva por parte dos pais, visto que o apoio da famlia constitui a base para a socializao do surdo, sua compreenso das coisas e o entendimento de suas diferenas. A forma como a pessoa surda tratada em casa ir determinar a imagem que ela ter de si mesma (STELLING, 1999), porque na famlia que muitos valores, crenas e costumes so transmitidos de gerao para gerao, por meio da linguagem.

Para a realizao deste estudo, fizemos um levantamento nas bases de dados LILACS (Literatura-Americana e do Caribe em Cincias da Sade); BDENF (Base de dados da Enfermagem); SCIELO, Banco de Teses da Capes e Biblioteca Virtual em Sade Pblica BVS-SP referente aos ltimos vinte anos. As palavras-chaves utilizadas para a localizao de referncias foram: famlia, surdez e educao. Realizamos vrias tentativas de conjugao de termos, como, por exemplo: famlia e sade, sade e surdez, deficiente auditivo e famlia, famlia do deficiente auditivo, entre outras, sem, no entanto, alcanarmos xito, uma vez que nem um artigo de interesse para o estudo foi identificado a partir dessas conjugaes. No levantamento efetuado, encontramos apenas cinco estudos cientficos e, por essa razo, resolvemos incluir as referncias encontradas na biblioteca do Colgio Modelo de Maring para Surdos (nove referncias), alm do material encontrado em consultas a sites disponveis na Internet e de domnio pblico. O levantamento e a captura de referncias foram realizados no perodo de novembro de 2004 a abril de 2005. REFLETINDO SOBRE OS ACHADOS A escassez de publicaes na literatura nacional pode constituir um indicativo da carncia de estudos abordando a famlia e a criana surda ou pelo menos deficincia em sua divulgao, uma vez que alguns trabalhos esto sendo realizados no mbito acadmico sem que haja uma ampla visibilidade do que tem sido produzido em decorrncia da no publicao em peridicos indexados em bases de dados.

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Guarinello (2004) caracteriza a famlia como o lugar ideal para se iniciar o atendimento de base para os surdos. Destaca a famlia como a primeira escola responsvel pelas capacidades desenvolvidas das crianas. Salienta a importncia de pais e mes preparados e conscientes de seu papel para obter o aproveitamento de todas as oportunidades geradas no lar. Assim como Guarinello (2004), estudos da Diviso de Educao e Reabilitao dos Distrbios da Comunicao PUC (1999) ressaltam o papel da famlia como cooperadora para o processo do desenvolvimento do surdo, no sentido de garantir a esse indivduo um futuro de independncia e produtividade na sociedade. Tambm concebe a escola e a comunidade como parceiras, desenvolvendo no surdo a sua autoestima e independncia para escolher seu modelo de vida. Na percepo das famlias, o esforo para se comunicar e a disponibilidade para aprender e ensinar tambm facilitam o convvio com a criana surda, no entanto, esse esforo no costuma ocorrer por parte de todos os membros da famlia, sendo que, em geral, as mes se comunicam melhor com os filhos e todas conhecem a lngua de Libras (OLIVEIRA et al., 2004; DIAS et al., 2005). Marcon (1999) postula que, a despeito das transformaes ocorridas no papel da mulher e da prpria famlia atravs das geraes, suscitando o surgimento de novas prticas relacionadas criao dos filhos no interior da famlia, a mulher continua sendo, na famlia, a principal responsvel pela criao dos filhos. E conforme os estudos analisados, essa responsabilidade aumenta quando se trata de um filho deficiente ou com necessidades especiais. Brito e Dessen (1999) acrescentam que, na presena de uma criana especial, a me a mais atingida, pois enquanto o envolvimento do pai com a criana tende a decrescer com o tempo, a responsabilidade da me tende a aumentar. Esse cenrio pode trazer conseqncias srias para a vida da me, resultando em estresse, em seu isolamento em relao aos demais familiares e vice-versa, podendo levar, inclusive, separao conjugal. Oliveira et al. (2004), Guarinello (2004) e Dias et al. (2005) tambm apontam a me como

o principal suporte dos filhos deficientes, e assinalam que normalmente so elas que ficam em casa assumindo todas as responsabilidades do lar, o que inclui os cuidados com o filho que apresenta necessidades especiais. Essa condio freqentemente gera uma sobrecarga para as mes, sendo normal isso acontecer principalmente em famlias de nvel econmico mais baixo, quando a famlia no pode contar com uma extensa rede de suporte formal. Dificuldades/mudanas experienciadas pela famlia A chegada de um membro portador de alguma deficincia acarreta mudanas substanciais no interior da famlia. Essas mudanas so apontadas como um tempo de adaptao da famlia nova situao, como um perodo que pode ser mais longo e mais difcil conforme a estrutura e caractersticas de cada famlia. Brito e Dessen (1999), ao relatarem sobre as dificuldades vivenciadas pela famlia que possui um filho surdo, constataram que muitas vezes acontecem momentos marcados por desequilbrios, sendo considerados como fatos normais. Esses perodos, lamentavelmente, no so muito conhecidos, ainda que possam ocorrer problemas no desenvolvimento da criana. A descoberta da deficincia do filho faz a famlia viver experincias dilacerantes, alterando as relaes familiares ao longo do perodo de adaptao nova condio. Com relao a esse aspecto, Oliveira et al. (2004) observaram que os primeiros momentos da descoberta da deficincia pela famlia so bastante traumticos. um perodo vivido com grande dificuldade pela famlia, que se v obrigada a tomar outros caminhos, diferentes daqueles planejados e implementados, com o intento de encontrar maneiras para encarar as novas situaes impostas pela condio da criana. A adaptao e a aceitao, por parte da famlia, de alguma deficincia do filho, quase nunca so tranqilas. Ao realizarem um trabalho com um grupo de mes de crianas surdas, Dias et al. (2005) puderam identificar vrias dificuldades vivenciadas por elas. Constataram, por exemplo, que essas costumam experienciar uma angstia muito grande quando no conseguem

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compreender o filho surdo e suas necessidades, principalmente quando eles ainda so crianas. Alm disso, essas mes apresentam um desejo muito grande de que o filho consiga falar. Isto percebido como uma forma de proteg-los, porque a preocupao de que os mesmos no possam se comunicar e, conseqentemente, no possam ter suas necessidades atendidas quando elas no estiverem por perto. Ao discorrer sobre as dificuldades vivenciadas pela famlia de uma criana surda, Castro (1999) assevera que conseguir estabelecer limites constitui-se em grande problema experienciado pelos pais, porque no existe um dilogo efetivo para que isto se concretize. Nesse contexto, aparecem caractersticas que levam os leigos a estereotipar o indivduo surdo como sendo indiferente s regras ou mesmo agressivos. Tambm pela dificuldade de aceitao da surdez, ou mesmo para compensar essa situao, existem pais que preferem no estabelecer limites, formando, com isso, filhos desobedientes. As mudanas ocorridas na famlia no implicam apenas adaptaes internas, envolvem tambm as relaes sociais e de lazer. Oliveira et al. (2004) e Lora (1984) verificaram que a maioria das famlias de crianas surdas prefere ficar em casa, normalmente no participa de atividades e grupos comunitrios e sua principal atividade de lazer assistir televiso. Seus contatos sociais restringem-se somente aos contatos familiares, no favorecendo, desta forma, uma participao comunitria e um contato social mais amplo. Guarinello (2004), por sua vez, no fez referncia s dificuldades vivenciadas pelos familiares de surdos, mas foi contundente ao afirmar que a falta de comunicao constitui o principal empecilho no relacionamento entre os filhos surdos e seus genitores. Essa dificuldade tambm foi abordada por Fernandes (1999), que a atribui falta de identificao da lngua, podendo resultar em problemas emocionais, falta de um contato mais prximo e dificuldades para o estabelecimento dos vnculos de afeto. Dias et al. (2005), por sua vez, ressaltam que a aprendizagem da lngua de sinais vista com muita dificuldade por parte dos pais, especialmente quanto articulao e rapidez das mos.

Necessidades percebidas pelas famlias Existem poucos estudos referentes s necessidades percebidas pelas famlias de surdos. As referncias encontradas geralmente tratam de contedos relacionados linguagem, escrita ou cultura do surdo. Com relao s necessidades percebidas pelas famlias, importante considerarmos que, segundo Waidman e Elsen (2004), os seres humanos so dotados de particularidades, visto que cada indivduo possui sentimentos, condies financeiras, cultura e crenas especficas. Por isso, as necessidades, independente da vontade, variam de pessoa para pessoa e de famlia para famlia. Ao realizar um estudo sobre a convivncia da famlia com o surdo, Oliveira et al. (2004) pontuaram que, alm das necessidades das famlias variarem de acordo com o momento e com o ciclo de vida que vivenciam, elas se diferenciam nas famlias que possuem um dos membros doente ou com algum problema que foge dos padres de normalidade em relao s famlias cujas vidas seguem um curso sem doenas ou intempries. Segundo as autoras, da que surge a necessidade de perceber a famlia em sua dinmica, como uma configurao na qual um conjunto de foras se completa e se sintoniza em constante dialtica, ciente de que essas foras sero ainda maiores na dinmica de uma famlia que possui uma criana com deficincia. Alm disto, cabe lembrar que mesmo nessas famlias as necessidades costumam modificar-se medida que novas conquistas vo sendo alcanadas e adaptaes vo se concretizando nessa trajetria. Em se tratando de necessidades das famlias dos surdos, elas so vrias. Os prprios surdos e seus familiares indicam isto ao solicitarem informaes sobre a deficincia, orientaes em relao aos comportamentos que a famlia deve ter frente a sua realidade e as possveis formas de lidar com a situao em famlia (causas, conseqncias) e em relao ao aprendizado da lngua dos sinais. Lora (1984) e Fernandes (2004) consideram a participao da famlia extremamente importante para a aquisio da identidade do surdo. O mesmo

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ocorre com relao aprendizagem da Libras, quando torna-se essencial que as famlias aceitem essa nova forma de dialogar e aprendam, coletivamente, a faz-lo. Oliveira et al. (2004) apontam que a questo econmica costuma constituir uma importante necessidade para essas famlias e referem que, ao que parece, quanto mais pobre a famlia mais deficiente a criana em termos de limitaes no uso de alternativas e recursos que possam favorecer o seu desenvolvimento. Isto ocorre, conforme as autoras, devido s dificuldades de acesso e distncia social da famlia aos servios especializados j disponveis na sociedade. Brito e Dessen (1999) referem que a primeira necessidade dos familiares de um surdo a aceitao da mudana de hbito. necessrio, nesses casos, que a famlia procure se adaptar aos acontecimentos, acompanhando as evolues do filho e seu desenvolvimento global, buscando saber lidar com as diferenas e aceitar os desafios, para, dessa forma, conseguir criar e estimular essa criana de forma adequada e afetuosa. Com relao a esse aspecto, a Diviso de Educao e Reabilitao dos Distrbios da Comunicao (PONTIFCIA..., 1999) considera necessrio o apoio da famlia, para que o surdo, principalmente na fase adulta, conquiste sua independncia socioemocional por meio de aquisio da autoconfiana e auto-suficincia. Neste sentido, o surdo encontra na famlia caractersticas semelhantes a sua, fazendo dela uma verdadeira fonte de informao e referncia. Comunicao em famlia por meio da comunicao que o ser humano se integra, participa, convive e se socializa. Nesse processo, a famlia aparece como grande responsvel, pois nela que se inicia a formao social de um ser humano. Para isso acontecer, necessrio o estabelecimento de um canal de linguagem comum. Assim, o que normalmente se desenvolve em uma famlia de ouvintes torna-se um desafio quando existe um surdo dentro de casa (ASSOCIAO..., 1999). Isso ocorre porque a surdez no pode ser vista ou mesmo entendida pelos ouvintes em um primeiro momento, o que acaba gerando

interferncias para o desenvolvimento social, educacional e emocional do surdo (ASSOCIAO..., 1999). A surdez, segundo especialistas, um dos problemas de sade mais ignorados do mundo, por falta de mecanismos eficientes de ateno e de preveno. Assim, a relao do surdo com sua famlia diferenciada, visto que sua primeira lngua a de sinais, enquanto que a de seus familiares a falada e ouvida. Isto nos leva a compreendermos a surdez dentro da perspectiva de uma diferena. Goldfeld (1997), ao abordar essa situao, considera o surdo um indivduo com lngua, cultura e identidade prprias, ou seja, um sujeito bilnge, sendo a lngua materna a dos sinais e a segunda lngua a portuguesa. Desse modo, desde os primeiros anos de vida o surdo deve ser exposto aos sinais, desenvolvendo assim sua linguagem e sua cognio. De acordo com a mesma autora, mais de 90% dos surdos tm famlia ouvinte. Para que a criana tenha sucesso na aquisio da lngua de sinais, necessrio que a famlia tambm aprenda a mesma, de forma que a criana possa utiliz-la para se comunicar em casa (p. 40). A participao da famlia na comunicao do surdo, por meio dos sinais, possibilitar a esse indivduo a interao com o mundo e tornar o convvio mais agradvel e feliz. Igualmente essa lngua, na educao e nas escolas, vai proporcionar a vivncia de uma realidade bilnge das relaes culturais, institucionais e sociais. Ainda que se sobressaia a influncia social ou escolar sobre o portador de deficincia, a famlia necessita conscientizar-se da sua importncia para no permitir que a sociedade interfira no caminho e em decises que esse indivduo deve percorrer. A Associao de Pais e Amigos de Pessoas Portadores de Deficincia (1999) relata que a surdez vem provocando discusses histricas. Em virtude da ausncia da linguagem oral, sculos afora, os portadores de surdez foram ignorados socialmente e considerados pessoas no pensantes. Apenas no sculo XVI houve uma preocupao com a educao dos surdos, reconhecendo-se a importncia e a necessidade de uma lngua prpria, baseada em sinais, alm da lngua escrita. Contudo, apenas na dcada de 1960 os sinais foram liberados. A partir da, foi

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possvel viabilizar a verdadeira comunicao entre os surdos e a melhoria de suas relaes interpessoais e familiares. As relaes familiares influenciam intensamente a formao da pessoa, refletindose por toda sua vida. O reconhecimento da importncia da famlia para o processo educacional explicitado em vrios artigos da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei N 9.394/96), ao estabelecer como incumbncia das instituies de ensino e de seus docentes a busca pela articulao com as famlias, visando integr-las escola e auxiliando o fortalecimento dos vnculos familiares. Brito e Dessen (1999), ao discorrerem sobre a criana surda e suas interaes e relaes familiares, observaram que existe uma escassez de pesquisas na rea da surdez, principalmente com essa abordagem. Mesmo assim, os autores constataram que a interao e a relao dos surdos com os familiares, com companheiros e com seu(s) professore(s) de fundamental importncia para a compreenso do desenvolvimento socioemocional do deficiente e de seu processo de adaptao ao mundo. Os autores supracitados tambm verificaram a relevncia da comunicao entre me e filho e o quanto esse dilogo interativo. Um estudo sobre a conversao entre crianas surdas e seus familiares durante a refeio mostrou que os tipos de trocas verbais ou gestuais influenciam a participao dos deficientes em conversas domsticas, estabelecendo um ponto importante para o desenvolvimento das interaes familiares (BRITO; DESSEN, 1999). A comunicao entre pais e filhos, para Castro (1999), se faz necessria em razo das conseqncias positivas na relao familiar, tais como presena de mais afeto, mais confiana e amadurecimento das relaes. A ausncia ou limitao na comunicao do surdo com sua famlia promove a formao de um ser isolado e que sofre com a incompreenso. Esse indivduo privado dos bate papos informais dentro de casa, das discusses sobre assuntos familiares e dos conselhos dos pais, e isto contribui para que o mesmo seja considerado uma pessoa agressiva ou inadequada. Castro (1999) considera que, por meio da comunicao entre seus pares, os indivduos

surdos tm a oportunidade de adequarem seus comportamentos a diferentes situaes, dentro e fora do lar. Considera ainda que a famlia, muitas vezes, por no tentar aprender a Lngua de Sinais (LS), conversa com o deficiente apenas assuntos relacionados as suas necessidades bsicas e momentneas, como comida, bebida, banho etc. Nos casos em que a lngua utilizada dentro de casa a oral, sendo a LS usada apenas para dar ordens ou para responder a algum questionamento do membro surdo, as conversas familiares se concentram entre os ouvintes. Para a autora, as historinhas de faz-de-conta que despertam o imaginrio e auxiliam no desenvolvimento da linguagem nunca ou raramente so utilizadas nesses casos. A estimulao para a criana surda, assim como para todas as outras crianas, essencial no s na escola ou nos Centros Especializados, mas principalmente em casa. Oliveira et al. (2004) constataram grande resistncia familiar em aceitar e adotar a Libras dentro de casa. A resistncia em usar uma lngua diferente da sua nas conversas com o filho faz com que as mes praticamente realizem mmicas, no havendo desta forma nenhuma linguagem. Isto constitui um sinal de rejeio condio da surdez, gerando conflitos emocionais no filho surdo. Segundo as autoras, a falta de comunicao tambm ocasiona dificuldades em compreender as necessidades do filho, bem como problemas na socializao da criana, levando, por vezes, ao surgimento de comportamentos agressivos. A ausncia da linguagem prpria para surdos dentro de casa gerar, deste modo, um pensamento apenas concreto, conceitos rudimentares, baixa sociabilidade, alm de rigidez e imaturidade emocional. Guarinello (2004), ao refletir sobre a comunicao, atenta para o fato dessa capacidade s realizar-se quando houver compreenso da mesma. O surdo, na maioria das vezes, nasce em uma famlia de ouvintes, que no tm a mnima idia de como se comunicar com esse indivduo. Entende-se que a interao criana/pais fundamental para que se desenvolva a linguagem. A partir do momento que uma famlia descobre que o filho surdo, h necessidade de procurar uma orientao e

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descobrir a importncia de seu papel. Desta forma, segundo o autor, surgir a motivao para comunicao com o prprio filho e, conseqentemente, o desenvolvimento da linguagem. Fernandes (2004) pontua que o portugus falado por ns , para os surdos, uma lngua estrangeira. A primeira lngua para esses indivduos a LS (L1) e a segunda a Lngua Portuguesa (L2). A partir dessa perspectiva, uma famlia bem estruturada, a par da realidade do filho e de suas necessidades, oferecer a essa pessoa, desde o seu nascimento, sua primeira lngua. Se no houver essa sensibilidade, o conhecimento sobre o mundo e as operaes cognitivas que se estabelecem sero limitados. No haver trocas simblicas com o meio e nem identificao com seus pares, sendo isso indispensvel para o fortalecimento da identidade da pessoa surda, originando problemas emocionais e influenciando sua personalidade. Ainda sobre a comunicao da famlia com o surdo, ao fazer estudos comparativos considerando uma criana surda, filha de pais surdos, ou ainda uma criana surda que teve oportunidade de interaes significativas com a lngua de sinais precocemente, Fernandes (2004) pde constatar que os desenvolvimentos lingstico e cognitivo dessas crianas no esto prejudicados, seguindo as mesmas etapas e qualidades de uma criana ouvinte. Isto refora a tese de que as famlias devem, o quanto antes e da melhor maneira possvel, aprender a lngua de sinais, garantindo, assim, a comunicao com seu filho e oportunizando a este um ambiente lingstico favorvel comunicao e interao. Castro (1999) percebeu que aps a aprendizagem da Libras a comunicao entre familiares e surdos na lngua de sinais melhorou a convivncia das mes com os filhos. Essas mes sentiam muita ansiedade ao ajudar os filhos na realizao de atividades escolares porque no conseguiam ensinar. O autor conclui que, depois da adoo da nova linguagem no ambiente familiar, o desempenho e desenvolvimento das crianas surdas superaram as expectativas. Em poca em que a Libras ainda no era utilizada, Lora (1984) j afirmava que o surdo

necessita do apoio familiar para a comunicao, mesmo que esse auxlio seja realizado por meio de gestos, pois os pais precisam acreditar na capacidade do filho e fazer o esforo necessrio no sentido de ajud-los. Ainda com relao a esse aspecto, Dias et al. (2005) asseveram que somente o acesso lngua de sinais, por meio de interaes sociais com as pessoas surdas, pode garantir prticas comunicativas apropriadas ao desenvolvimento pleno, cognitivo e lingstico das crianas surdas. Bergmann (2001), por sua vez, afirma que, por meio ao acesso lngua de sinais, os surdos desenvolveram a comunicao, resgataram a sintonia afetiva com a me, a construo de significados e se situaram no mundo. Enfim, melhoraram at a fisionomia, tornaram-se mais felizes, seus olhos passaram a brilhar, despertaram para a vida, para o mundo, por entender e sentirem-se entendidos.
CONSIDERAES FINAIS

Observamos que a famlia tem papel determinante sobre a formao da personalidade humana, moldando comportamentos do homem e influenciando suas relaes com o meio ambiente. Ela considerada a mais importante instituio social e sua instabilidade causadora de uma srie de crises e conflitos. na famlia que o ser humano consegue sobreviver, aprender valores, desenvolver uma cultura, sentimentos de amor, amizade e afeto. Iniciam-se em seu seio os primeiros passos e os primeiros balbucios, resultando, desta forma, o incio do processo de interao familiar. No ambiente familiar do surdo, evidenciamos o sentimento de despreparo da maioria das famlias para lidarem com a surdez, pequeno interesse de aprenderem e realizarem a lngua de sinais com o filho, acarretando a falta de utilizao de uma mesma lngua com esse indivduo, e, conseqentemente, a baixa qualidade dessa comunicao. Constatamos que a maioria das mes fica com a responsabilidade de cuidar do filho deficiente e de lidar com as situaes-problema, gerando estresse e sobrecarga das mesmas pela falta de uma estrutura de apoio. Em relao comunicao, percebemos que, para os pais, a falta do conhecimento da Libras

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o que causa maior dificuldade no relacionamento, gerando no filho uma srie de condies prejudiciais ao seu desenvolvimento, entre eles o isolamento, a agressividade, o desentendimento, o distanciamento e um progresso intelectual prejudicado. Com base nestas discusses, consideramos a necessidade de um maior nmero de pesquisas sobre a experincia da famlia do surdo e das condies de seu ambiente familiar que permitam melhor delinear essa realidade

especfica. Isto se justifica, fundamentalmente, porque muitas famlias se ressentem da falta de informao sobre o assunto, e muitos profissionais sofrem limitaes pela falta de acesso s pesquisas na rea. Consideramos, nesse caso, a importncia de oportunizar ao profissional de sade um trabalho mais direto e intensivo com a deficincia. Existem muitos campos nessa rea a serem explorados e muitas dvidas a serem sanadas.

THE FAMILY AND A DEAF CHILD

ABSTRACT A family, in general, carries out the function of taking care, promoting health and well being, and providing protection. In a family with a deaf child, a function is added, which is learning another language - Libras. The objective of this study is to identify in the literature, the role of the family of a deaf child. It is a reflection structured from the revision of publications that had as theme a study on families of deaf people. The study showed how difficult the acceptance of deafness is for the parents, as well as it is emphasized the importance of the Language of Signs for the development of the deaf and for a better family relationship. It was concluded that the communication plays a fundamental role for the life of any individual, providing to them, besides the cultural development, an outline of their own identity.
Key words: Family. Deaf child. Communication.

LA FAMILIA Y EL NIO SORDO

RESUMEN La familia, de una forma general, desempea la funcin de cuidar, promover la salud, el bienestar y dar proteccin. En una familia con hijo sordo, se aade a esto la funcin del aprendizaje de una otra lengua, la Libras. El objetivo de este estudio es identificar en la literatura el papel de la familia junto al hijo sordo. Se trata de una reflexin estructurada a partir de la revisin de publicaciones que tenan cmo temtica el estudio junto a las familias de sordos. El estudio demostr la dificultad de la aceptacin de la sordera para los padres, as como resalt la importancia de la Lengua de Seales para el desarrollo del sordo y para la mejor relacin familiar. Concluimos que la comunicacin ejerce papel fundamental para la vida de cualquier individuo, proporcionando a este, adems del desarrollo cultural, el delineamento de su identidad propia.
Palabras Clave: Familia. Sordo. Comunicacin.

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Endereo para correspondncia: Maria Elizabeth Dumont Negrelli. Rua Piau, 55 Jardim Alvorada Maring PR CEP: 87033-310 E-mail: bethdumont@hotmail.com Recebido em: 05/04/2005 Aprovado em: 03/12/2005

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