Colombia en PISA 2012

Principales resultados

Bogot, diciembre 3 de 2013

Qu es PISA?

Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes. Proyecto coordinado por la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico). Evala, cada tres aos, a partir del 2000, las competencias de estudiantes de 15 aos, independientemente del grado que cursan, en lectura, matemticas y ciencias. Colombia ha participado en PISA 2006 (nfasis en ciencias), 2009 (nfasis en lectura) y 2012 (nfasis en matemticas). Analiza los resultados en funcin de variables de contexto y de sistemas escolares.

Sobre PISA 2012

Fueron evaluados cerca de 510.000 estudiantes, que representan a cerca de 25 millones de alumnos de 15 aos de 65 pases y economas asociadas.

Por Colombia participaron 9.073 estudiantes, en representacin de 560 mil alumnos de instituciones educativas oficiales y privadas, urbanas y rurales.
Adems, se cont con sobremuestras para Bogot, Cali, Manizales y Medelln.

Sobre PISA 2012

Cada estudiante resolvi pruebas que

Superan aquellas en las que hay que repetir lo que han aprendido. Evalan si pueden extrapolar lo que saben y aplicar su conocimiento en situaciones novedosas. Enfatizan la comprensin de conceptos y la habilidad para desempearse en varios tipos de situaciones.

y suministr informacin sobre

Su contexto personal, su colegio y su compromiso con el aprendizaje y la escuela.

Rectores y representantes del gobierno nacional suministraron informacin sobre

Polticas y prcticas escolares, recursos y factores institucionales que ayudan a explicar las diferencias en los desempeos.

Sobre PISA 2012

PISA busca apoyar a los gobiernos en la formacin de estudiantes que puedan:

Enfrentarse a cambios que ocurren ms rpido que nunca antes. Desempearse en trabajos que an no han sido creados.

Usar tecnologas que an no han sido inventadas.

Resolver problemas que an no se han presentado.

Sobre PISA 2012

Mediante el dilogo y la colaboracin, PISA pretende:

Mostrar a los pases que es posible mejorar los desempeos. Ayudar a los gobiernos a definir polticas en funcin de metas medibles que pueden ser logradas.

Calibrar el ritmo del progreso educativo.

Facilitar los aprendizajes entre pares.

Sobre PISA 2012

Algunos principios clave de PISA:

Intereses de poltica compartidos. Una adecuada comprensin de las reas evaluadas y de los factores de contexto.

Validez de los instrumentos para ser utilizados en diferentes culturas, idiomas y sistemas.
Integracin sistemtica de los puntos de vista de estudiantes, rectores y lderes educativos. Retroalimentacin adecuada para el mejoramiento en diversos niveles.

Pases participantes en PISA 2012

Los 65 pases participantes representan el 87% de la economa mundial.

Pases participantes en PISA 2012

Pases miembros de la OCDE
Alemania Australia
Austria Blgica Canad Chile Corea Dinamarca Eslovaquia Espaa Eslovenia Estados Unidos

Pases y economas asociadas

Albania Argentina
Brasil Bulgaria Catar Chipre Colombia Costa Rica Croacia Emiratos rabes Hong Kong Indonesia

Estonia Finlandia
Francia Grecia Hungra Irlanda Islandia

Noruega Nueva Zelanda

Pases Bajos Polonia Portugal Reino Unido Rep. Checa Suecia Suiza Turqua

Jordania Kazajistn
Letonia Liechtenstein Lituania Macao Malasia Montenegro Per Rumania Rusia Serbia

Shanghi Singapur
Tailandia Taipi Tnez Uruguay Vietnam

Israel
Italia Japn Luxemburgo Mxico

Ocho pases latinoamericanos

Qu evala PISA?

Lectura: enfocada en leer para aprender y no en aprender a leer; capacidad de una persona para comprender, usar, reflexionar y comprometerse con textos escritos, a fin de alcanzar sus metas, desarrollar su conocimiento y potencial, y participar en sociedad. Matemticas: capacidad para formular, emplear e interpretar las matemticas en diversos contextos; incluye el razonamiento y el uso de conceptos matemticos, procedimientos, datos y herramientas para describir, explicar y predecir fenmenos. Ciencias: comprensin y uso de conocimientos para identificar preguntas, explicar fenmenos cientficos y extraer conclusiones basadas en pruebas; cmo la ciencia y la tecnologa dan forma al entorno material, intelectual y cultural; y disposicin a participar, como ciudadano, en temas relacionados con la ciencia.

Qu evala PISA?
Matemticas
Cuatro ideas generales relacionadas con los nmeros, el lgebra y la geometra: (i) cantidad; (ii) espacio y forma; (iii) cambio y relaciones; y (iv) incertidumbre y datos.

Lectura
Materiales de lectura: Textos continuos o prosa organizada en oraciones y prrafos (narracin, exposicin, argumentacin, descripcin e instruccin). Textos discontinuos (listas, formularios, grficos o diagramas).

Ciencias
Conocimientos o conceptos cientficos relacionados con la fsica, la qumica, las ciencias biolgicas y de la Tierra y ciencias del espacio, que se aplican al contenido de los tems que exigen ms que la simple recordacin.

Contenido

Procesos

Formular situaciones matemticamente. Emplear conceptos, hechos, procedimientos y raciocinio matemtico. Interpretar, aplicar y evaluar los resultados matemticos.

Acceder y recuperar informacin. Comprender el texto. Interpretar el texto. Reflexionar sobre el contenido, forma y caractersticas del texto.

Descripcin, explicacin y prediccin de fenmenos cientficos. Comprensin de la investigacin cientfica. Interpretacin de la evidencia y de conclusiones cientficas.

Contextos

Situaciones en las que se aplica la aptitud matemtica: (i) personal; (ii) social; (iii) ocupacional; (iv) cientfica.

Uso para los cuales se construye un texto: (i) personal; (ii) social; (iii) ocupacional; (iv) cientfico.

Situaciones en las que se aplica la aptitud cientfica: (i) personal; (ii) social; (iii) global.

Resultados producidos por PISA 2012

Para las tres pruebas:

Niveles de desempeo
Puntajes promedio Evolucin de los resultados en el tiempo

Informe de factores asociados a los resultados para el conjunto de pases participantes:

Socioeconmicos y culturales
Escolares Sistema educativo

Niveles de desempeo
Niveles Descripcin genrica

Nivel 6
Nivel 5 Nivel 4 Nivel 3

El estudiante tiene potencial para realizar actividades de alta complejidad cognitiva, cientficas u otras.
Por arriba del mnimo y, por ello, bastante buenos, aunque no del nivel ptimo para la realizacin de las actividades cognitivas ms complejas.

Nivel 2
Nivel 1

Mnimo adecuado para desempearse en la sociedad contempornea.

Insuficientes para acceder a estudios superiores y para las actividades que exige la vida en la sociedad Por debajo del 1 del conocimiento.

Principales resultados en 2012

Lectura

Los pases y economas asiticos (Shanghi, Singapur, Hong Kong, Taipi, Corea, Macao y Japn) tienen los mejores desempeos en las tres pruebas. Colombia, al igual que los dems pases latinoamericanos participantes, tiene desempeos inferiores al promedio de los pases de la OCDE.
Prueba Matemticas Lectura Ciencias Puntaje promedio 376 403 399

PISA 2012. Niveles de desempeo en matemticas

Shanghi
Corea Polonia Finlandia Canad Promedio OCDE Espaa 13 8 1 3 3 11 3 9 4 10 15 22 20 21 13 21 25 29 26 20 24 21 23 22 25 19 12 12 12 31 12 5 4 4

8
8 8 22 23 29 24 35 35 36 32 32 30 32 27

15
16 18

22
25 26 25 28 23 27 22 20

24
26 23 15 13 14 9 2 0 9 31 0 10 31 0 61 0 41 0 51 0

18
18 16

9 3
7 1 7 2

Estados Unidos
Chile Mxico Uruguay Costa Rica Argentina Brasil Colombia Per

42
47

32
28

18
16

6 2 0
7 2 1 0

Nivel 1

Debajo de 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

Nivel 6

PISA 2012. Niveles de desempeo en lectura

Shanghi Corea Polonia Canad Finlandia Estados Unidos Promedio OCDE Espaa Costa Rica Chile 1 7 1 8 3 6 4 5 8 10 Nivel 1a 15 15 18 21 Nivel 1b 11 15 14 0 -3 11 5 2 8 2 8 12 8 12 16 19 19 19 25 25 31 31 31 29 30 36 31 26 26 27 20 21 13 11 2 11 2 11 7 1 2 2 4

14
14 24 24 27 26 30 31 28 29

12
13

23
26 38 35 34 29 30 31 27 25 Nivel 2 Nivel 3 11

29
31 23 24 20 17 16 15 15 30 Nivel 4 61 0 41 0 30 40 40

21
19 61 0 7 1 0

7 1
51

Mxico
Uruguay Brasil Colombia Argentina Per

Debajo de 1

Nivel 5

Nivel 6

PISA 2012. Niveles de desempeo en ciencias

Shanghi 0 -2 10 5 26 18 17 25 34 30 29 35 30 14 23 11 1 3 4

Corea
Finlandia Polonia Canad Espaa Promedio OCDE Estados Unidos 5 4 8 9 26 31

1 8
2 8 4 12 13 14

23
21 27 25 27 35 39

33
32 33 29 29 22 18 30

24
25 19 20 19 8 1

9 2
9 2 40 7 1 61

Chile
Costa Rica Uruguay Mxico Argentina Brasil Colombia 20 31 13 20 19

20

27
34 31 35 36 37

29
37 31 31 31 23 71 0

17
15 11 2 0

61 0
14 2 0 30

12 30

Per

Nivel 1

Debajo de 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

Nivel 6

Comparacin de puntajes promedio

Variaciones en el tiempo
Puntajes promedio

Entre 2006 y 2012 Colombia muestra mejoramiento en las tres reas evaluadas.

En lectura se observa un incremento promedio de 3 puntos por ao (de 385 puntos en 2006 a 403 en 2012).
La mejora en lectura fue jalonada por los estudiantes de ms bajo logro del pas: aquellos en el 10% ms bajo incrementaron sus puntajes en ms de 50 puntos (de 243 a 295) en seis aos. En ciencias tambin mejor el desempeo de los estudiantes de ms bajo nivel; los desempeos de los jvenes en los niveles ms altos se han mantenido estables.

Variaciones anuales
Pases Shanghi Singapur Hong Kong Taipi Corea Finlandia Canad Polonia Espaa Estados Unidos Chile Mxico Uruguay Costa Rica Brasil Argentina Colombia Per Promedio OCDE Matemticas Promedio Cambio 2012 anualizado 613 4,2 573 3,8 561 1,3 560 1,7 554 1,1 519 -2,8 518 -1,4 518 2,6 484 0,1 481 0,3 423 1,9 413 3,1 409 -1,4 407 -1,2 391 4,1 388 1,2 376 1,1 368 1,0 494 -0,3 Lectura Promedio Cambio 2012 anualizado 570 4,6 542 5,4 545 2,3 523 4,5 536 0,9 524 -1,7 523 -0,9 518 2,8 488 -0,3 498 -0,3 441 3,1 424 1,1 411 -1,8 441 -1,0 410 1,2 396 -1,6 403 3,0 384 5,2 496 0,3 Ciencias Promedio Cambio 2012 anualizado 580 1,8 551 3,3 555 2,1 523 -1,5 538 2,6 545 -3,0 525 -1,5 526 4,6 496 1,3 497 1,4 445 1,1 415 0,9 416 -2,1 429 -0,6 405 2,3 406 2,4 399 1,8 373 1,3 501 0,5

Nota: los valores en negrilla son estadsticamente significativos.

Colombia. Variacin en la distribucin porcentual segn niveles de desempeo en matemticas, 2006 - 2012
10 18 9 8 18

20

72

71

74

2006 <2

2009 En 2 >2

2012

Colombia. Variacin en la distribucin porcentual segn niveles de desempeo en lectura, 2006 - 2012
23
31 18

19 25

31

55

47

51

2006 <2

2009 En 2 >2

2012

Colombia. Variacin en la distribucin porcentual segn niveles de desempeo en ciencias, 2006 - 2012

13 27

16 30

13
31

60

54

56

2006 <2

2009 En 2 >2

2012

Los retos de Colombia

Puntajes promedio

Mejorar los desempeos de los estudiantes en las tres reas aumentar las proporciones de estudiantes ubicados en los niveles de ms altos desempeos. Acelerar el ritmo de mejoramiento de los desempeos. Cerrar las brechas de gnero, zona y sector que an persisten.

Diferencias por gnero

Prueba Matemticas Lectura Ciencias Hombres 390 394 408 Mujeres 365 412 390 Hombres Mujeres 25 -18 18
Situacin de Colombia entre los 65 pases

Valor mximo La 2 ms baja Valor mximo

Diferencias por zona

Pas Brasil Uruguay Chile Argentina Per Costa Rica Colombia Mxico Promedio OCDE Puntaje promedio Urbano 406 439 431 400 402 424 389 433 504 Rural 365 365 358 369 313 389 339 375 468 Brecha 41 74 73 31 89 35 50 58 36 Puntaje controlado por NSE Urbano 426 455 443 415 421 436 411 442 497 Rural 417 417 416 406 375 425 392 411 484 Brecha 9 38 27 10 45 12 19 31 14 * * * * *

Diferencias por sector

Puntaje promedio en matemticas Diferencia controlando por NSE (privado oficial) De estudiantes y colegios 19* -28* 8 27* 7 10 7 -19* -7*

Oficiales

Brasil Uruguay Chile Argentina Per Costa Rica Colombia Mxico Promedio OCDE

377 393 389 368 350 396 369 408 489

Privados Privados Dependien Independient tes es 461 492 424 503 428 428 424 465 478 362 441 452 517 542

Diferencia privado oficial 83 99 53 60 74 78 50 42 28

En Colombia, al controlar por NSE la diferencia a favor de los colegios privados se reduce de 50 a 7 puntos y deja de ser significativa. En pases como Brasil y Argentina la diferencia a favor de los colegios privados se mantiene despus de tener en cuenta el NSE En Uruguay y Mxico (al igual que la OCDE) la diferencia favorece a los colegios pblicos al tener en cuenta el NSE. .

Diferencias por sector

En Colombia, las diferencias en desempeo a favor de los colegios privados reflejan las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes que asisten a ellos. Al descontar el efecto promedio de las caractersticas socioeconmicas, no se observan diferencias entre colegios oficiales y privados.

PISA identific una serie de elementos y de buenas prcticas que contribuyen a la obtencin de mejores desempeos en matemticas

A nivel de los estudiantes

Alta motivacin y gusto por aprender matemticas. Percepcin de que el aprendizaje de las matemticas es til para la vida.

Confianza en la capacidad para aprender matemticas (PISA encontr que los hombres tienen creencias ms positivas que las mujeres). Percepcin de tener capacidad para manejar gran cantidad de informacin, buscar explicacin para las cosas, relacionar hechos y gusto por resolver problemas complejos. Exposicin de los estudiantes a problemas matemticos diversos.

A nivel de los estudiantes

Altas expectativas de los padres hacia los desempeos de sus hijos. Asistencia regular y puntual a las clases.

Haber asistido a preescolar. En Colombia, los alumnos que asistieron a programas de educacin inicial por ms de un ao obtuvieron 34 puntos ms en la prueba de matemticas que aquellos que no lo hicieron. Esta diferencia equivale a aproximadamente un ao de escolaridad.

A nivel de las escuelas

Contar con profesores de matemticas bien preparados y en cantidad suficiente.

Disponibilidad de recursos (en cantidad y calidad) para la enseanza de las matemticas. Uso apropiado del tiempo escolar. Gestin escolar eficiente: objetivos claros y compartidos por todos. La repeticin de cursos incide negativamente en los logros de los estudiantes; esto es an ms crtico entre aquellos en mayor vulnerabilidad. En Colombia, el 41% report haber repetido al menos un grado.

A nivel de las polticas educativas

Asignacin de los mejores docentes a las escuelas que tienen estudiantes en situacin de desventaja. Apoyo a estudiantes y familias en situacin de vulnerabilidad para garantizar la permanencia (subsidios, programas de alimentacin y transporte escolar)

Resultados de las ciudades

Puntajes promedio

Distribucin de los estudiantes evaluados en 2012 segn nivel cursado

Ciudad Bogot Cali Manizales Medelln Resto del pas Colombia Bsica 34% 46% 32% 39% 39% 39% Media 66% 54% 68% 61% 61% 61%

Puntajes promedio de las ciudades colombianas participantes en PISA 2012

Ciudad Matemticas Lectura Ciencias

Bogot Manizales Medelln Cali Resto del pas Colombia

393 404 393 379 372 376

422 431 423 408 398 403

411 429 418 402 395 399

PISA 2012. Distribucin por niveles de desempeo en matemticas

8
24 15 14 19

9
19 24

8 18

17

68

73

62

67

76

74

Bogot

Cali

Manizales Medelln < 2 En 2 > 2

Resto del pas

Colombia

PISA 2012. Distribucin por niveles de desempeo en lectura

22

25 19 38 25 17 29 18

37

32

29

31

41

49

37

46

54

51

Bogot

Cali

Manizales <2

Medelln En 2 >2

Resto del pas

Colombia

PISA 2012. Distribucin por niveles de desempeo en ciencias

15 22 14 31 36

19

12
30

13 31

36

32

50

55

42

49

58

56

Bogot

Cali

Manizales <2

Medelln En 2 >2

Resto del pas

Colombia

Muchas gracias!

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