Ement A Rio Mate Matic A

CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM MATEMTICA
Campus So Paulo
1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os para o E#s #o &a C-& .o: FFMM1 Ma$"m%$ !a - Co#'u#$os( Fu#)*"s &" 1+ " ,+ " Mo&ular S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Este Componente curricular retoma o estudo dos contedos da Educao Bsica, ampliando-os, buscando conhecer diferentes abordagens metodolgicas significativas. ar !nfase tamb"m ao processo de construo do conceito de funo# dom$nio e imagem# e % anlise do comportamento destas fun&es e'plorando suas caracter$sticas e propriedades. 5-O67ETI8OS: Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os temas especificados, atrav"s de uma abordagem simultaneamente rigorosa, intuitiva e prtica. )ornecer ao aluno suporte terico ade*uado tanto para disciplinas mais avanadas do seu curso de +icenciatura, como para a sua futura ,ou atual- prtica docente. Como resultado do processo de ensino-aprendi(agem espera-se *ue o aluno. /. 0aiba as no&es bsicas sobre con1untos, as opera&es, principais propriedades, e consiga 1ustificar a sua maioria. 0aiba descrever os principais con1untos num"ricos. Consiga provar *uando necessrio por induo. 2. Consiga definir ade*uadamente funo e e'emplificar em diversos conte'tos# saiba corretamente os principais conceitos relativos a fun&es, tais como dom$nio, contradom$nio, imagem, monotonicidade, in1etividade, sobre1etividade, bi1etividade, composio, m'imos e m$nimos, etc. 3. 0aiba identificar fun&es polinomiais de /4 e 24 graus e modular, construir corretamente seus grficos. Consiga resolver problemas correlatos tais como m'imos e m$nimos de funo *uadrtica, ine*ua&es do 24 grau, produto, *uociente, modulares, etc. 5. Conhea algumas aplica&es dos temas, e pelo menos uma abordagem alternativa ,diferente da*uela usual encontrada na maior parte dos livros didticos-. 6. 7primore a sua capacidade de pensar 8atemtica, a partir da reconstruo do conhecimento. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: /. Con1untos. Conceitos no definidos, con1unto va(io, subcon1unto, con1unto das partes, igualdade de con1untos, opera&es entre con1untos, propriedades, se*9!ncias e fam$lias de con1untos, uni&es e intersec&es generali(adas, con1untos num"ricos. 2. :nduo 8atemtica. 3. )un&es. Conceito, dom$nio, contradom$nio, :magem, imagem direta, imagem inversa, grfico de funo, representao grfica, funo par, funo $mpar, 1
funo crescente, decrescente, constante, identidade, composio de fun&es, funo in1etora, sobre1etora, bi1etora, funo inversa. 5. )uno do /4 grau. Conceito, grfico, :magem, coeficientes, rai(, sinais. 6. )uno do 24 grau. Conceito, grfico, parbola, concavidade, v"rtice, m'imos e m$nimos, ei'o de simetria, ra$(es, :magem, sinais, ine*ua&es do 24 grau. ;. )uno modular. Conceito, grfico, e*ua&es modulares. <. Complementos. :nversa % es*uerda, inversa % direita, funo cont$nua, fun&es polinomiais de grau superior a 2, fun&es racionais, aprofundamentos sobre imagem direta e inversa, con1untos enumerveis, no enumerveis, supremo, $nfimo. 4-METODOLO9IAS: +ivro te'to da bibliografia +ousa e gi( +ista de e'erc$cios 0oft=are >eogebra 2- A8ALIAO: 0ero consideradas notas de duas avalia&es individuais escritas ,7/ e 72-. 7 m"dia ,8- ser composta pela m"dia aritm"tica simples entre as avalia&es, isto ", 8?,7/@72-A2. 7valiao substitutiva ,0ub-. ser permitida aps as duas avalia&es, 7/ e 72, caso o aluno, conforme o regimento interno, 1ustifi*ue a sua aus!ncia ocorrida ou em uma ou em ambas avalia&es. 0er submetido ao :nstrumento )inal de 7valiao o aluno *ue, aps a 7valiao 0ubstitutiva, tiver obtido m"dia do semestre maior ou igual a 5 e menor *ue ;. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: BBCDBECB, D.E.# BBCDBECB, E. 7.# B+:F7EE0 7. Ma$"m%$ !a: fa(endo a diferena. 0o Gaulo. )H , 2II;. :EJJ:, >. e outros. Fu#&am"#$os &" Ma$"m%$ !a "l"m"#$ar, con1untos e fun&es. 0o Gaulo. Editora 7tual. Fo+. /. 2IIK +:87 E.+ # C7EF7+LB G.C.G., E. M. e 8BE>7 B 7.C. ( A Ma$"m%$ !a &o E#s #o M:& o( vol. /, 6N ed., Eio de Daneiro, Coleo do Grofessor de 8atemtica , 0B8, 2II/. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 0HEM7EH, D., C%l!ulo Fol./, 5N ed., Gioneira -Hhomson +earning. >O: BE:JJ:, L.+. Um Curso &" C%l!ulo Fol. /, +ivros H"cnicos e Cient$ficos. 8E E:EB0, F. J., Pr:-C%l!ulo ,2IIK-. 0o Gaulo. Cengage +earning. M7:H0, B. P., )B+EQ, >. . R E87C7, ). ,2IIS-. Pr:-C%l!ulo. 7ddison MesleT BE7. )+E8:C>, . 8. R >BCU7+FE0, 8. B. ,2II;-. C%l!ulo A- )un&es, +imite, derivao e integrao. 0o Gaulo. Grentice Lall Brasil.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura Pl"#a "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os para o "#s #o &a C-& .o: FELM1 Ma$"m%$ !a - E<po#"#! al " Lo.ar $mo S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Este componente curricular ir possibilitar ao estudante retomar os conceitos e procedimentos relacionados a funo e'ponencial e logar$tmica estudados na Educao Bsica, ampliando e articulando esses contedos com o processo enisnoaprendi(agem. 5-O67ETI8OS: Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos especificados, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando o aluno a uma re-elaborao e autonomia sobre tais contedos. ;. E'pressar-se com clare(a# <. Conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano e interrelacionar conceitos e propriedades matemticas, para utili(-los tamb"m em outras reas do conhecimento# S. Gerceber *ue a 8atemtica " uma ci!ncia# K. :dentificar, formular e resolver problemas aplicando linguagem lgico-dedutiva na anlise da situao-problema# /I. ominar o contedo de 8atemtica necessrio a sua prtica docente# //. 7nalisar criticamente propostas curriculares de 8atemtica para a Educao Bsica# esenvolver estrat"gias de ensino *ue favoream % aprendi(agem. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: /. Got!ncias e ra$(es Got!ncia de e'poente natural Got!ncia de e'poente inteiro negativo Eai( en"sima aritm"tica Got!ncia de e'poente racional Got!ncia de e'poente irracional Got!ncia de e'poente real 2. )uno e'ponencial efinio Gropriedades >rfico 3. +ogaritmos Conceito de logaritmo 7ntilogaritmo Conse*9!ncias da definio 0istema de logaritmos Gropriedades dos logaritmos 8udana de base 3
4-METODOLO9IAS: 7ula e'positiva# Eesoluo de e'erc$cios individualmente# Eesoluo de e'erc$cios em grupo# 0eminrios. 2- A8ALIAO: Hr!s avalia&es escritas, seminrios e listas de e'erc$cios individuais e em grupo. 8) ? ,7E/ @ 7E2 @ 7E3 @ 7HF-A5 onde 7E. avaliao escrita e 7HF. m"dia aritm"tica simples das notas obtidas nos seminrios e nas listas de e'erc$cios. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: :EJJ:, ># et al. )undamentos de matemtica elementar. logaritmos. S ed. vol. 2. 0o Gaulo. 7tual, 2II6. +:87, E. +# et alii. 7 matemtica para o ensino m"dio. 6 ed. vol. /. Eio de Daneiro. 0B8, 2II/. 87CL7 B, 7. . 0., Matemtica Temas e Metas, volume 2, 7tual Editora, 0o Gaulo, /KS;. ; - 6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: +:87, E. +. +ogaritmos. 2 ed. Eio de Daneiro. 0B8, /KK;. +:87, E. +. e outros. A Matemtica do Ensino Mdio volume 2, Coleo do Grofessor de 8atemtica, 0B8. M7>CEE, E. e outros# Trigonometria e Nmeros Complexos , Coleo do Grofessor de 8atemtica, 0B8. 0ecretaria da Educao. Proposta curricular do Estado de So Paulo: Matemtica Coord! Maria "n#s $ini, So Paulo: SEE, %&&'! (ispon)*el em + ,ttp: ---!rededosa.er!sp!go*!.r portais Portals /' ar0ui*os Prop1MAT1C2MP1red1 md1%&1&3!pd45 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :. # Matemtica 6 Ensino Mdio, volume /, Ed. 0araiva, 2I/I.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os Para o E#s #o C-& .o: FTRM1 &a Ma$"m%$ !a - Tr .o#om"$r a= S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 20 To$al &" 3oras: 0;3 ,- EMENTA: Eetomar os contedos de trigonometria da Educao bsica, dando !nfase ao seu desenvolvimento histrico e epistemolgico e a uma anlise mais significativa do seu comportamento, discutindo suas importantes aplica&es em outras reas de conhecimento, procurando subsidiar o trabalho como professor. 5- O67ETI8OS: )ornecer ao aluno uma viso mais ampla do contedo da trigonometria, e'plorando as poss$veis metodologias de abordagem dos diversos assuntos, atrav"s da e'plorao de diversos recursos didticos e tecnolgicos, buscando fornecer ao aluno ferramentas para sua futura atuao como professor. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: /. Ea(&es trigonom"tricas no triVngulo retVngulo 2. Hrigonometria na circunfer!ncia 2./ 7rcos e Vngulos 2.2 Ea(&es trigonom"tricas na Circunfer!ncia 2.3 Eela&es )undamentais 3. )un&es Circulares 5. Hransforma&es 6. :dentidades ;. E*ua&es trigonom"tricas <. :ne*ua&es trigonom"tricas 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivo-interativas, utili(ando lousa e gi( ou, eventualmente, utili(ando recursos multim$dia. 2- A8ALIAO: 7 avaliao ser feita por meio de prova escrita e resoluo de listas de e'erc$cios, buscando medir a apreenso do conhecimento transmitido pelo aluno. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: :EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar , volume 3, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. 87CL7 B, 7. . 0., Matemtica Temas e Metas, volume 2, 7tual Editora, 0o Gaulo, /KS;. >:BF7CC:, D. E.# BBCDBECB, D. E. Matemtica: uma no*a a.ordagem . 0o Gaulo. )H , 2II/. / v. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :. # Matemtica 6 Ensino Mdio, volumes /, 2 e 3, Ed. 0araiva, 2I/I. :EJJ:, >. e outros# Matemtica 6 Ci#ncia e Aplica78es, volume 2.7tual Editora, 2I/I. +:87, E. +. e outros. A Matemtica do Ensino Mdio volume 2, Coleo do Grofessor de 8atemtica, 0B8. 5
M7>CEE, E. e outros# Trigonometria e Nmeros Complexos , Coleo do Grofessor de 8atemtica, 0B8. 0ecretaria da Educao. Proposta curricular do Estado de So Paulo: Matemtica Coord! Maria "n#s $ini, So Paulo: SEE, %&&'! (ispon)*el em + ,ttp: ---!rededosa.er!sp!go*!.r portais Portals /' ar0ui*os Prop1MAT1C2MP1red1 md1%&1&3!pd45
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os para o E#s #o &a C-& .o: FMSM1 Ma$"m%$ !a ? Ma$r @"s( D"$"rm #a#$"s " S s$"mas L #"ar"s= S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Ceste componente, sero abordados contedos introdutrios de progress&es aritm"ticas e geom"tricas, matri(es, determinantes, e*ua&es e sistemas lineares, matri(es associadas a um sistema, escalonamento de um sistema, suas propriedades, regra de Cramer, discusso de um sistema, suas aplica&es em problemas e sua histria. 7 prtica e a teoria devero ser relacionadas, dentro da rea de atuao do estudante, *ue dever compreender os conceitos sobre e*ua&es lineares, sistemas lineares, matri(es e determinantes, e aplicar as propriedades de determinantes e matri(es, bem como classificar os sistemas. 5- O67ETI8OS: Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO Grogress&es . 0e*9!ncias, efinio e termo geral de uma G.7, propriedades, interpolao aritm"tica, termos e*9idistantes dos e'tremos, 0oma de uma G.7, efinio e termo geral de uma G.>, propriedades, interpolao geom"trica, termos e*9idistantes dos e'tremos, Groduto de uma G.>, 0oma de uma G.>. finita, +imite da 0oma de uma G.>.# efinio, montagem e igualdade de 8atri(es, Bpera&es , Groduto de duas matri(es, :nverso de 8atri(es # efinio e clculo de um eterminante at" 3N ordem, Heorema de +aplace e Clculo de um eterminante *ual*uer, propriedades dos determinantes, Heoremas de Dacobi e de Binet, eterminante de Fandermonde, :nverso de 8atri(es com o uso de determinantes # 0istemas +ineares , matri(es associadas e classificao, Eesoluo por Cramer e por Escalonamento. Classificao de um sistema linear. 4- METODOLO9IAS: 7ulas tericas, de e'erc$cios e apresenta&es de trabalhos em grupos. 2- A8ALIAO: 0ero reali(adas avalia&es individuais *ue, 1untamente com a avaliao do trabalho em grupo, somando at" /I pontos. Co final do semestre ser reali(ada uma 7valiao semestral com valor at" /I pontos. Calculada a m"dia entre os dois tipos de avaliao, se obtivermos valor maior ou igual a ;,I, o aluno estar aprovado. Caso contrrio, seguiremos as normas do :)0G. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: >:BF7CC:, D. E.# BBCDBECB, Dos" Eoberto. Matemtica: uma no*a a.ordagem! 0o Gaulo. )H , 2II/. 2 v. :EJJ:, >. $undamentos da matemtica elementar . se*9!ncias, matri(es, determinantes, sistemas. S. ed. 0o Gaulo. 7tual, 2II6. 5 v. +:87, E. +.# et alii. A matemtica para o ensino mdio . 6. ed. Eio de Daneiro. 0B8, 2II/. 3 v. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 7
LB))87C, P.# POCJE, E. 9lge.ra linear. Hrad. Eenate Matanabe. 2. ed. +ivros H"cnicos e Cient$ficos. /K<K. Briginal ingl!s. 87CL7 B, 7. 0. Matemtica: temas e metas! 0istemas lineares e combinatria. 0o Gaulo. 7tual , /KKS. v.3 7CHE, +. E. Matemtica. Fol nico, /N Edio, 0o Gaulo . Wtica, 2II6. +:87, E. +. A Matemtica para o ensino mdio! 6N edio, Eio de Daneiro. 0B8, 2II/ 0BOJ7, D. Cole7o No*o 2l,ar! Matemtica! Fol. 2, /N edio, 0o Gaulo. )H , 2I/I
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura Pl"#a "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: F losoA a &a E&u!a)o C-& .o: FIEM1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular pretende-se introdu(ir o pensamento filosfico da educao ocidental, as correntes epistemolgicas das tend!ncias pedaggicas e as escolas filosficas na construo de uma consci!ncia criticada do futuro professor, cultura e ideologia, conhecimento filosfico e os pensadores matemticos X da >r"cia antiga % contemporaneidade , e as bases tecnolgicas com o propsito de elucidar o conhecimento cientifico. 5-O67ETI8OS: - Eefletir a importVncia da pluralidade do conhecimento filosfico da educao e sua epistemologia, ideologia, cultura na contemporaneidade. - Elucidar a importVncia da filosofia da educao para a formao docente. - Eetomar e ampliar as refle'&es das abordagens terico-metodolgicas relativas ao ensinar e aprender a filosofia da educao# inserir conhecimentos epistemolgicos e pedaggicos no desenvolvimento do curr$culo com os pressupostos da interdisciplinaridade no processo da formao docente# as compet!ncias e habilidades esto vinculadas aos momentos cognitivos do educando em relao ao ensino-aprendi(agem 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: B contedo ser desenvolvimento em tr!s unidades correspondendo a grandes temas geradores e sub-temas pertinentes as unidades propostas Onidade : - 7presentao da disciplina e introduo sistemtica de estudo Y 7s indaga&es X o *ue " filosofia e o *ue " educao - a refle'o da filosofia da educao - introduo - a epistemologia da educao e as correntes filosficas Onidade :: Y B percurso do conhecimento greco-romano % ci!ncia moderna - a filosofia dos matemticos greco-romanos, modernos e contemporVneos - a crise dos paradigmas e o surgimento da modernidade e ps-modernidade Onidade ::: Y )ilosofia, ideologia, cultura e educao - conceitos e tend!ncias no Brasil - a pol$tica e os processos educativos diante da problemtica brasileira 4-METODOLO9IAS: B contedo programtico apresentado tem a preocupao de entender e interpretar o mundo de forma dialgica, ensino critico, criativo e oferecendo subs$dios para a pes*uisa cientifica, inclusive proporcionado um constante dilogo com os alunos de forma indagativa e argumentativa condu(indo-os % refle'o individual e coletiva, seminrios sobre os temas 9
da abordagem terica# -Hrabalhar a relao teoria-prtica no desenvolvimento do contedo# aulas e'positivasAdialgicas e participativas, leituras, seminrios e debates com te'tos sobre os diferentes conhecimentos e abordagens# iniciar o processo de investigao cient$fica produ(indo material didtico ,individual eAou grupo- no sentido de desenvolver a capacidade critica de observao, anlise e interesse pela pes*uisa. 2- A8ALIAO: Hr!s avalia&es escritas, seminrios e listas de e'erc$cios individuais e em grupo. 8) ? ,7E/ @ 7E2 @ 7E3 @ 7HF-A5 onde 7E. avaliao escrita e 7HF. m"dia aritm"tica simples das notas obtidas nos seminrios e nas listas de e'erc$cios. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: BEQ7C, 8. :ist;ria da $iloso4ia! 0o Gaulo. +oTola,/KKK. BBQEE, C.B. :istoria da Matemtica. 0o Gaulo. Edgar Blucher,/KK;. CL7OZ, 8. Con*ite 4iloso4ia. 0o Gaulo. 7tica, 2II2. ; - 6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: D70GEE0, P. :ntroduo ao pensamento filosfico. 0o Gaulo. Cutri',/K</. 0EFEE:CB, 7.D. 7 filosofia contemporVnea no Brasil. conhecimento, pol$tica e educao. Getrpolis. Fo(es, /KK<. 7BB7>C7CB, C. icionrio de )ilosofia 0o Gaulo. 8estre Dou, /K;2. D7G:700O, L. e 87ECBC E0, . icionrio Bsico de )ilosofia. Eio de Daneiro. Jahar,/KKI. 7E7CL7, 8. +. e 87EH:C0, 8.L. $iloso4ando! 0o Gaulo. 8oderna,2II3.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Comu# !a)o " L #.ua."m 1 C-& .o: CL1M1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m # ,- EMENTA: 7 disciplina visa a apresentar ao aluno de 8atemtica diferentes linguagens usadas na comunicao e na cultura ocidental. Com isso, o aluno poder desenvolver n$vel avanado de compet!ncia de leitura de diferentes te'tos para melhor dominar a leitura e a interpretao de diferentes tipos de te'tos e de diferentes linguagens. Goder, assim, articular esses conhecimentos de modo interdisciplinar com a 8atemtica e outras esferas do saber, assim como melhor compreender o papel da linguagem na conduo da atividade docente e suas conse*9!ncias no ensino e na avaliao do processo de ensino e aprendi(agem. 5-O67ETI8OS: 7presentar e discutir *uest&es pertinentes % vida acad!mica e profissional do aluno em relao % leitura cr$tica e % interpretao de te'tos verbais e no verbais do cotidiano ,te'tos publicitrios orais e escritos# te'tos 1ornal$sticos informativos e te'tos argumentativos- e da esfera acad!mica ,resumo, te'tos argumentativos e seminrio-. iscutir *uest&es de conte'to histrico, interte'tualidade, coeso e coer!ncia e ideologia presentes em *ual*uer te'to verbal e no verbal. Eefletir sobre a importVncia dessas discuss&es para a vida em sala de aula dos futuros licenciados. esenvolver capacidades de leitura cr$tica de diferentes te'tos# trabalhar a anlise e a produo de g!neros acad!micos escritos e orais ,te'to argumentativo, resumo e seminrio-# discutir e apresentar conceito de te'to e de leitura# trabalhar com a *uesto ideolgica da linguagem# discutir *uest&es relativas % linguagem e % sala de aula atrav"s da leitura de livros *ue sero apresentados, discutidos e criticados pelos alunos. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO:
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/. 7 leitura como processo social e cultural# diferentes leituras de um mesmo te'to# /./. conceito de te'to# /.2. te'to e ideologiaAconstruo de realidade X o te'to publicitrio e o te'to 1ornal$stico. 2. B te'to argumentativo 2./. 7rtigo de opinio. tema# tese# argumentos e contra-argumentos 2.2. te'to argumentativo e coeso 2.3. te'to argumentativo e coer!ncia# 2.5. te'to argumentativo. desenvolvimento e concluso 3. Eesumo 3./. Grocessos de sumari(ao 3.2. Eela&es entre as id"ias mais relevantes do te'to e uso dos conectivos 3.3. 8eno e atribuio de atos ao autor do te'to resumido. 5. 0eminrio 5./. 7nlise e discusso de diferentes e'posi&es orais# 5.2. Elementos verbais e no-verbais constitutivos de uma e'posio oral 5.3. 7presentao de seminrio baseado em livros lidos. 4-METODOLO9IAS: +ivro te'to da bibliografia +ousa e gi( +ista de e'erc$cios 0oft=are >eogebra 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: B7>CB, 8. Pr"!o#!" $o l #.uBs$ !o. 0o Gaulo. +oTola, 2II2. C:HE++:, 7. L #.ua."m " p"rsuaso. 0o Gaulo. Wtica, 2II5. 87EH:C0, >. :. C. 0. A mpor$C#! a &a l" $ura para !ompr""#so &" "#u#! a&os ma$"m%$ !os. 8onografia de concluso de curso apresentada ao curso de +etras das ):C. Eio de Daneiro, 2II;. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR:
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C:GEB CEHB, G. e :C)7CHE. 9ram%$ !a &a LB#.ua Por$u.u"sa. 0cipione. 0o Gaulo, 2IIS. :8EC0HE:C, >. e 7+FE0, E.. Fomos maus alu#os . Campinas, 0o Gaulo. Gapirus, 2II3. >7EC:7, B.8. Comu# !a)o "m prosa mo&"r#a! Eio de Daneiro, Ed. )>F, 2II; 87CL7 B, 7. 8. Co#$ra!orr"#$"( !o#D"rsas soEr" l" $ura " polB$ !a . 0o Gaulo. Wtica, /KKK. p.;6-;K. 87CL7 B, 7. E., +BO07 7, Eliana >ouv!a e 7BEEO-H7E E++:, +$lia. R"sumo= 0o Gaulo. Garbola Editorial, 2II5.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#.lFs I#s$rum"#$al 1 C-& .o: I91M1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular pretende-se possibilitar ao estudante a produo e compreenso de te'to como prtica interdisciplinar# 7nlise do te'to do aluno ,a *uesto da te'tualidade-# 7 tipologia do te'to. prtica e anlise dos diferentes tipos de te'tos produ(idos pelos alunos# :ntroduo % redao t"cnica# +inguagem e estilo na redao de relatrios ,preciso, clare(a, ob1etividade, imparcialidade e coer!ncia-. Conscienti(ao do Grocesso de +eitura, C$veis de Compreenso, 0[imming, 0canning, Compreenso dos Gontos Grincipais, Gredio, :nfer!ncia +e'ical, Cognatos, +idar com Focabulrio esconhecido, em te'tos voltados para a rea. Conscienti(ar-se da importVncia da +$ngua :nglesa como l$ngua internacional e de comunicao, a leitura como meio de atuali(ao, estrat"gias de leitura para o entendimento de te'tos em geral, e, em particular, da l$ngua inglesa. esenvolver as habilidades de compreenso geral, compreenso das id"ias principais e compreenso detalhada de um te'to. )amiliari(ar-se com vocabulrio t"cnicocient$fico. :dentificar e utili(ar corretamente estruturas ling9$sticas bsicas do ingl!s. )amiliari(ar-se com o uso do dicionrio. emonstrar habilidades no uso de estrat"gias de leitura. esenvolver conhecimento tanto de estrat"gias de leitura *uando de estruturas ling9$sticas. 5-O67ETI8OS: Conscienti(ar-se da importVncia da +$ngua :nglesa como l$ngua internacional e de comunicao, a leitura como meio de atuali(ao, estrat"gias de leitura para o entendimento de te'tos em geral, e, em particular, da l$ngua inglesa. esenvolver as habilidades de compreenso geral, compreenso das id"ias principais e compreenso detalhada de um te'to. )amiliari(ar-se com vocabulrio t"cnico-cient$fico. :dentificar e utili(ar corretamente estruturas ling9$sticas bsicas do ingl!s. )amiliari(ar-se com o uso do dicionrio. emonstrar habilidade no uso de estrat"gias de leitura. esenvolver conhecimento tanto de estrat"gias de leitura *uando de estruturas ling9$sticas. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: - Ferbos au'iliares ,beAhave-, verbos de ao nos tempos simples e compostos, pronomes pessoais, *uantifiers , manT, much, fe=, little, some, anT and no e seus compostos- plural dos substantivos, caso genitivo e artigos. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas - dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es 14
compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: )OCL0, 8.# BBCCEE, 8. <rammar Express. )or self-studT and classroom use. Mhite Glains. +ongman, 2II2. +7E0EC-)EEE87C, . Teac,ing language: 4rom grammar to grammaring . Boston. Hhomson Leinle, 2II3. 0CLO87CLEE C. "ngl#s =rgente> Para ?rasileiros. Campus, 2III. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: EFE0, L. "ntrodu7o @ ,ist;ria da matemtica # Editora da Onicamp, Campinas, 2II5. >7EB: , >. >.. 2 Aomance das e0ua78es alg.ricas . 2. ed. 0o Gaulo. Ed. )$sica, 2II<. +:CHJ, E. >. :ist;ria da matemtica . Campinas, 0.G., C+E vol. 56, 2II<. 8OEGLQ, E. <rammar in use! Cambridge. Cambridge OniversitT Gress, /KSK. \\\\\\\\\\\ ?asic grammar in use! Cambridge. Cambridge OniversitT Gress, /KK3. ME8EE, G.# et alii. "nteractions. 5. ed. 8c >ra= Lill. / e 2 v.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Pro'"$o I#$"r& s! pl #ar ? Gual &a&" &" C-& .o: G81M1 8 &a 1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m # ,- EMENTA: )amiliari(ar o aluno com estrat"gias multidisciplinares e interdisciplinares# desenvolver modelos pedaggicos *ue levem o aluno a perceber a importVncia da atividade f$sica na otimi(ao de aspectos fisiolgicos, psicolgicos e sociais# correlacionar educao f$sica, cultura, nature(a e ecologia# compreender a diversidade cultural e o respeito %s diferentes culturas# vivenciar e identificar as possibilidades e'pressivas e ldicas dos movimentos corporais# compreender a unidade do ser humano e a integrao absoluta do corpo com a mente por meio de abordagem prtica de meditao, energi(ao, e rela'amento# Conhecer e analisar a relao sade e sociedade# conhecer a organi(ao do sistema de sade pblica brasileira. ]ualidade de vida e sade coletiva. 0ade como dever do Estado e direito de cidadania. 7 e'peri!ncia multic!ntrica das cidades saudveis. 7 relao sadeAdoena. Cuidado no Vmbito do coletivo. Esporte, e'erc$cio e atividade f$sica, segundo a Brgani(ao 8undial de 0ade. Conceitos bsicos, caracter$sticas e identidades. Evoluo das principais concep&es e prticas. 5-O67ETI8OS: 7spectos biopsi*uicosociais associados % atividade f$sica# Esportes# +a(er# 7ntropologia cultural# 7tividade f$sica e consci!ncia corporal# )undamentos da sade pblica. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: B )en^meno Fida Conceito sobre sade Conceitos fundamentais sobre ]ualidade de Fida Eelao entre sade, atividade f$sica e ]ualidade de Fida Grtica de 7tividade )$sica orientada. Estrat"gias de monitorao Eelao entre cultura, maio ambiente e ]ualidade de Fida Citologia. 7 vida em n$vel celular Caracter$sticas gerais da c"lula )undamentos de bio*u$mica. Bs componentes moleculares das c"lulas Bs mecanismos moleculares *ue regem a funo celular normal 7spectos da bio*u$mica relacionados %s diversas intensidades de e'erc$cio Bases estruturais e caracter$sticas funcionais da biologia celular. 8embranas Celulares Citoplasma Ccleo Brganismos Leterotrficos e 7utotrficos. 7limentao e Cutrio 16
Classificao dos nutrientes 7 Cutrio aplicada % atividade f$sica ,recursos Ergog!nicosCrescimento e desenvolvimento humano 7dapta&es frente % prtica sistemati(ada de 7tividade )$sica 7natomia, )isiologia humana : e )isiologia do E'erc$cio : 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas - dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: >7:B, E=( Para Alm do Corpo Deficiente: Histrias de Vida ( 1"&( Editora. )ontoura, 2II6. EBE EE, 8. 0C. 8= A=( Atividade Fsica, Sade Mental !"alidade de Vida , /ed., Editora. 0hape, 2II3 0LEGL7E , E= 7= ( #nvel$ecimento, Atividade Fsica e Sade ( /ed, Editora. Ghorte, 2II3. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: >BCU7+FE0, 7=( Con,ecendo e (iscutindo: Sade Coleti*a e Ati*idade $)sica , /4 Ed., Eio de Daneiro, Editora. >uanabara Poogan, 2II5. C:E87C, = C= #%erccio e Sade, 6ed, Editora. 8anole, /KKK. BPOCB, E= " FRATIN( L= ( Desvendando a fsica do corpo $"mano : &iomec'nica( 1+ E&( Editora. 8anole, 2II3. E OLI8EIRA( R= 7=( Sade e Atividade Fsica, (ed, Editora. 0hape, 2II6 ME:CECP, D=( &iolo)ia do #sporte, 1"&, Editora. 87CB+E, 2II6.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Coor&"#a)o &" Pr%$ !a 1 C-& .o: CP1M1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /1 To$al &" aulas: 1H To$al &" 3oras: 10314m # ,- EMENTA: Este componente curricular ir fa(er uma retomada dos contedos da educao bsica, *ue esto sendo estudados no curso, articulando com a prtica do futuro professor de 8atemtica. 5-O67ETI8OS: Como ob1etivo geral pretende-se articular as diferentes prticas numa perspectiva interdisciplinar, fa(endo uma discusso sobre as vantagens das tecnologias de informao. E'pressar-se com clare(a. Conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano e inter-relacionar conceitos e propriedades matemticas estudados para utili(los tamb"m em outras reas do conhecimento, procurando identificar a sua relevVncia no mundo contemporVneo. Compreender, criticar e utili(ar novas id"ias e tecnologias para a resoluo de problemas. Especificamente, pretende-se levar o futuro professor % consci!ncia da necessidade de dominar e aprofundar os contedos disciplinares tratados# desenvolver estrat"gias de ensino *ue favoream a criatividade, a autonomia e a fle'ibilidade do pensamento matemtico dos educandos, buscando trabalhar com mais !nfase nos conceitos do *ue nas t"cnicas, frmulas e algoritmos. Gerceber a prtica docente de 8atemtica como um processo dinVmico, onde novos conhecimentos so gerados e modificados continuamente. 0-CONTE>DO PRO9RAMTICO: Con1untos, fun&es, mdulo, logaritmos, trigonometria, se*u!ncias num"ricas, matri(es, determinantes e sistemas lineares. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivo-interativas ,professor- com a finalidade de orientar sobre as atividades a serem desenvolvidas, principiar em sala de aula trabalho de elaborao ,em grupos previamente formados para todo o semestre- das aulas *ue sero ministradas pelos grupos# debates sobre tpicos escolhidos para aula e metodologias. 7presentao do resultado. 2- A8ALIAO: 7 avaliao ser dada pela m"dia das notas nas atividades, *ue por sua ve( sero avaliadas *uanto a itens previamente estabelecidos, tais como correo terica, ade*uao temtica, apresentao, entre outros. 1 -6I6LIO9RAFIA 6SICA: :EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar, volume /, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. :EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar , volume 2, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. :EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar , volume 3, 7tual Editora, ;N 18
Edio, 0o Gaulo, /KKS. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :.# Matemtica 6 Ensino Mdio, volume /, Ed. 0araiva, 2I/I. 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :.# Matemtica 6 Ensino Mdio, volume 2, Ed. 0araiva, 2I/I. 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :.# Matemtica 6 Ensino Mdio, volume 3, Ed. 0araiva, 2I/I. :EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar , volume 5, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. :EJJ:, >. e outros# Matemtica 6 Ci#ncia e Aplica78es, volumes / 7tual Editora, 2I/I.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os para o E#s #o &" C-& .o: FCPM, Ma$"m%$ !a - A#%l s" ComE #a$-r a " ProEaE l &a&" S"m"s$r": ,+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Este Componente curricular retoma os contedos relativos a 7nlise Combinatria e Grobabilidade da Educao Bsica, ampliando-os, buscando conhecer diferentes abordagens metodolgicas e *ue se1am significativas para o futuro professor de 8atemtica da Escola Bsica. 5- O67ETI8OS: Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos especificados, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e a autonomia sobre tais contedos. Este Componente curricular desenvolver as compet!ncias e habilidades descritas na tabela 5, de acordo com a tabela 6. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: 7nlise Combinatria. Grinc$pio fundamental da contagem# 7rran1os, Germuta&es e Combina&es simples# 7rran1os, Germuta&es e Combina&es com repetio# Germuta&es circulares# Bin^mio de Ce=ton. esenvolvimento do Hermo >eral, HriVngulo de Gascal, E'panso binomial. Grobabilidade. E'perimento aleatrio, Espao 7mostral e Evento# Grobabilidade de um evento ,definio clssica e fre*uentista-# Espaos amostrais e*uiprovveis e no-e*uiprovveis# Grobabilidade condicional# Eventos :ndependentes. 4- METODOLO9IAS: 0ero reali(adas atividades *ue devero ser desenvolvidas presencialmente nas aulas, como demonstra&es de alguns teoremas, resoluo de problemas aplicados a diversas reas do conhecimento e em especial % prpria 8atemtica. 7l"m disso, sero ministradas aulas e'positivas, debates, seminrios apresentados pelos alunos com a orientao do professor e outras atividades e'tra-classe, como pes*uisas envolvendo fatos histricos e filosficos relacionados ao desenvolvimento da 7nlise Combinatria de da Gorbabilidade. 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: L7JJ7C, 0. $undamentos de matemtica elementar . 7nlise Combinatria e Grobabilidade. S. ed. 0o Gaulo. 7tual Editora, 2II6. 6 v. +:87, E. +.# et alii. A matemtica para o ensino mdio. 6. ed. Eio de Daneiro. 0B8, 2II/. 2 v. 07CHB0, D. G. B..# 8E++B, 8. G.# 8OE7E:, :. H. C. "ntrodu7o @ anlise com.inat;ria!3. 20
ed. Campinas. Ed. OC:C78G, 2II;. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: BEJEEE7, 8. D! Curso de matemtica. 32. ed. 0o Gaulo. Companhia Editora Cacional, /KSI. >:BF7CC:, D. E.# BBCDBECB, Dos" Eoberto. Matemtica, uma no*a a.ordagem. 0o Gaulo. )H , 2III. 87>7+L_E0, 8. C. e +:87, 7. C. G. Co&es de Estat$stica e Grobabilidade. 0o Gaulo. Edusp. ; ed. 2II6. C7EF7+LB, G.C.G., et. all. 7nlise Combinatria e Grobabilidade. Eio de Daneiro. Coleo do professor de 8atemtica X 0B8. M:+ C. D. e 0EBEE, >. 7. ). Encontros com o acaso. Hrad.. Cristina ). C. Gessoa. Eio de Daneiro. +HC. Grimeira Edio. 2III.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os &" Ma$"m%$ !a ? 9"om"$r a C-& .o: F9AM, A#alB$ !a S"m"s$r": ,+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: B curso tem como ob1etivo consolidar os conhecimentos sobre a >eometria 7nal$tica Glana tra(idos pelo aluno da Educao Bsica, demonstrando os teoremas e preparando o futuro professor para lecionar essa disciplina na Educao Bsica. 5- O67ETI8OS: B aluno dever ser capa( de. Eepresentar ponto, reta, circunfer!ncia, elipse, hip"rbole e parbola analiticamente utili(ando o plano cartesiano# Conhecer as vrias formas de e*uao de reta e saber a transformao de umas nas outras# Calcular Vngulos e distVncias utili(ando as e*ua&es de retas e representao alg"brica de pontos# 0aber construir a e*uao de circunfer!ncia dados centro e raio e reconhecer uma e*uao de circunfer!ncia# 0aber representar elipse, hip"rbole e parbola por meio de e*ua&es. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Co&es intuitivas de segmento orientado e vetores, propriedades# Bpera&es com vetores no plano na forma geom"trica# Otili(ao da base can^nica para representao de vetores no plano# Bpera&es com vetores na forma alg"brica, propriedades# Clculo do produto escalar de vetores no plano na forma geom"trica e na forma alg"brica# 7 reta. e*uao vetorial, e*ua&es param"tricas e e*uao geral# :nterseco e posio relativa entre retas# istVncia de ponto a reta e distVncia entre retas paralelas# Circunfer!ncias. e*ua&es normal e redu(ida# Eeconhecimento de circunfer!ncia, posio de ponto em relao % circunfer!ncia e posio de reta em relao a uma circunfer!ncia# Estudo das c^nicas. elipse, hip"rbole e parbola. 4- METODOLO9IAS: 7ulas ob1etivas# Oso do soft=are geogebra com o data sho= em sala de aula# Eesoluo de e'erc$cios em sala de aula# Eesoluo de e'erc$cios em casa. 2- A8ALIAO: Hr!s avalia&es escritas ,G/, G2 e G3- ,valor. I a /I cada uma 7valiao da participao dos alunos considerando. assiduidade, pontualidade, participao nas aulas, entrega de e'erc$cios e auto avaliao ,E- ,valor. I a /I 22
pontos 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: :EJJ:. >., )undamentos de matemtica elementar, vol. <, geometria anal$tica, 7tual Editora, 5N edio, /KKK. 87CL7 B, 7.0., 8atemtica. temas e metas, vol. 6. >eometria anal$tica e polin^mios, 7tual editora, KS;. M:CHEE+E, G., Fetores e >eometria 7nal$tica, 8a[ron Boo[s, 0o Gaulo, 0G. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: LBLECM7EHEE, 8., 71uda do >eo>ebra, 8anual Bficial da Ferso 3.2, ispon$vel em ` 23d2323.AA===.geogebra.orgAhelpAdocupt\BE.pdf Y. BBO+B0, G.# B+:FE:E7, :. C. X >eometria 7nal$tica. Om tratamento Fetorial, 2N edio, 0o Gaulo, 0G. :EJJ:, >., )undamentos da 8atemtica Elementar X volume 5, <N edio, 0o Gaulo, Editora 7tual, 2II5. EOC+: E0, Bs Elementos. Editora OCE0G. Hraduo de :rineu Bicudo. 0o Gaulo, 0G. 2IIK. 7CH7E CEHB, 7. e outros, >eometria, Folume 6, Editora Festselles. )ortale(a, CE. 2IIK.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: D"s"#3o 9"om:$r !o C-& .o: DESM, S"m"s$r": ,+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: B curso tem como ob1etivo estudar as constru&es geom"tricas elementares com au'$lio de r"gua e compasso e de soft=are espec$fico. Hem por ob1etivo tamb"m, estudar os lugares geom"tricos e a aplicao das constru&es geom"tricas para estudo da geometria plana e espacial. 5- O67ETI8OS: B aluno dever ser capa( de. Conhecer as constru&es geom"tricas elementares# 0aber utili(ar a r"gua e o compasso para efetuar as constru&es geom"tricas elementares# 7plicar os conhecimentos estudados anteriormente para resolver problemas geom"tricos espec$ficos# Otili(ar o soft=are >eogebra para efetuar as constru&es elementares e a soluo dos problemas geom"tricos# Conhecer os lugares geom"tricos, do / ao 6, e utili(-los para a resoluo de problemas geom"tricos com r"gua e compasso e com o uso do soft=are >eogebra. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Co&es iniciais. postulados, conven&es ,letras, desenhos, s$mbolos e abreviaturas- e sobre erros grficos. Constru&es fundamentais com r"gua e compasso. retas perpendiculares, mediatri( de um segmento, retas paralelas e Vngulos ,transporte, bissetri( e construo de Vngulos mltiplos de /6a-. Circunfer!ncias. construo de circunfer!ncias dados centro e raio, construo dado o diVmetro, construo dados tr!s pontos da circunfer!ncia, recuperao do centro de uma circunfer!ncia e inscrio de um *uadrado em uma circunfer!ncia. HriVngulos. desigualdade triangular, construo dados os tr!s lados, dados dois lados e o Vngulo entre eles, dados dois Vngulos e um lado. iviso proporcional de segmentos, diviso de segmentos em partes iguais, obteno da *uarta e da terceira proporcional. 8"todo dos lugares geom"tricos. definio, lg/ ,circunfer!ncia-,casos notveis do lg/, lg2 ,par de retas paralelas-, lg3 ,mediatri(-, lg5 ,par de bissetri(es-, +g 6 ,arco capa(-, caso particular do 25d 6 ,Vngulo reto- e como resolver problemas usando o m"todo dos lugares geom"tricos. Groblemas de triVngulos usando o m"todo dos lugares geom"tricos. Otili(ao do soft=are >eogebra e saber utili(-lo em constru&es geom"tricas. 4- METODOLO9IAS: 7ulas interativas# Oso do soft=are geogebra com o data sho= em sala de aula# Oso do soft=are geogebra no laboratrio de informtica# 24
Eesoluo de e'erc$cios em sala de aula# 7tividades com o uso do computador. 2- A8ALIAO: uas avalia&es escritas# E'erc$cios em sala de aula para nota# 7valiao cont$nua envolvendo atividades em sala de aula, assiduidade e auto avaliao# 7valiao substitutiva# :nstrumento final de avaliao. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: EEJEC E, E. ]. ). e ]ueiro(, 8. +. B., >eometria Euclidiana Glana, Editora Onicamp, 2N Edio, Campinas, 2IIK. EEJEC E, E. ]. ). e Eodrigues, C. :., Cabri->eombtre R a >eometria Glana, Editora Onicamp, 2N Edio, Campinas, 2II6. B+CE, B. e outros, )undamentos da 8atemtica Elementar, Folume K, Editora 7tual, 0o Gaulo, 2IIK. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: LBLECM7EHEE, 8., 71uda do >eo>ebra, 8anual Bficial da Ferso 3.2, ispon$vel em ` 26d2626.AA===.geogebra.orgAhelpAdocupt\BE.pdf Y. EOC+: E0, Bs Elementos. Editora OCE0G. Hraduo de :rineu Bicudo. 0o Gaulo, 0G. 2IIK. 7CH7E CEHB, 7. e outros, >eometria, Folume 6, Editora Festselles. )ortale(a, CE. 2IIK. :EJJ:, >. e outros. 8atemtica, Folume 2, Editora 7tual, 0o Gaulo, 2IIK. EG8 X Eevista do Grofessor de 8atemtica. 0ociedade Brasileira de 8atemtica ,0B8-. Frios artigos. ispon$vel em `26d2626.AA===.rpm.org.brAcmsAinde'.phpc option?com\contentRvie=?articleRid?6IR:temid?6SY
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os para o E#s #o &a C-& .o: FCAM, Ma$"m%$ !a ? Compl"<os( Pol #Im os " EJua)*"s Al.:Er !a S"m"s$r": ,+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Gretende-se consolidar e ampliar o conhecimento sobre nmeros comple'os, polin^mios ,de uma varivel- e e*ua&es alg"bricas, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. 0ob o olhar do futuro professor, promover a interao entre esses contedos e outros contedos da Educao bsica, bem como locali(-los na Listria da 8atemtica e verificar as suas aplica&es na 8atemtica e nas demais reas de conhecimento. 5-O67ETI8OS: Como ob1etivo geral busca-se a formao do futuro professor, capacitando-o para compreender a 8atemtica dentro da realidade educacional brasileira nos conte'tos social, cultural, econ^mico e pol$tico# para dominar em profundidade e e'tenso o contedo de 8atemtica na sua organi(ao estrutural e se*9encial, para garantir a integrao entre teoria e prtica, para buscar as rela&es entre as diversas reas do conhecimento, por meio de uma metodologia interdisciplinar e conte'tuali(ada, tanto na sua ao educativa como em aperfeioamento de estudos, e para ter consci!ncia da importVncia da educao continuada, da "tica no trabalho do professor, da sua participao na definio da pol$tica educacional, *ue levam % revalori(ao do trabalho docente. Especificamente, Como resultado do processo de ensino-aprendi(agem espera-se *ue o aluno. /2. Consiga definir corretamente o con1unto dos nmeros comple'os, operar com eles e demonstrar as propriedades bsicas. /3. 0aiba definir polin^mio de modo correto, entenda o conceito de polin^mios iguais, grau do polin^mio. 0aiba operar com polin^mios, em particular, dividir dois polin^mios. /5. 0e1a capa( de aplicar os conhecimentos sobre nmeros comple'os e polin^mios para resolver e*ua&es alg"bricas. 0aiba enunciar o Heorema )undamental da Wlgebra. /6. Conhea algumas aplica&es dos temas abordados. /;. 7primore a sua capacidade de pensar dedutivamente, a partir de uma correta compreenso e utili(ao dos tpicos tratados. 0-CONTE>DO PRO9RAMTICO: /. Cmeros comple'os efinio# )orma alg"brica# )orma trigonom"trica# Gotenciao e radiciao# E*ua&es bin^mias e trin^mias. 2. Golin^mios Golin^mios. definio, igualdade e opera&es# >rau de um polin^mio# 26
iviso de polin^mios# 7lgoritmo de Briot-Euffini. 3. E*ua&es 7lg"bricas efini&es# Cmero de ra$(es# 8ultiplicidade de uma rai(# Eela&es de >irard# Ea$(es comple'as# Ea$(es reais. Ea$(es racionais# Hransforma&es. e*ua&es rec$procas# Oso da derivada para determinao de ra$(es mltiplas. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivo-interativas ,professor e alunos- e discuss&es em grupo# +istas de e'erc$cios# resoluo de e'erc$cios em sala de aula. individualmente e em grupo# seminrios# recursos multim$dia. 2- A8ALIAO: 0ero reali(adas *uatro avalia&es. duas avalia&es regulares 7 / e 72, uma avaliao substitutiva 0 e um e'ame final E. Hodos os alunos podero reali(ar a avaliao substitutiva, por"m a nota de 0 substitui necessariamente a menor nota dentre as duas avalia&es regulares 7/ e 72. 7 m"dia final 8 ser dada por 8 ? ,7 /@72-A2, para *uem no fi(er a avaliao substitutiva, e 8 ? ,2<d2<d7/,72e@0-A2 caso contrrio. Ento. 8f;,I. aprovao# 5,Ig8`;,I. e'ame final# 8`5,I. reprovao. Gara os alunos *ue reali(arem o e'ame final temos. Ef;,I. aprovao com m"dia final igual a ;,I# E`;,I. reprovao. 7 avaliao 7/ versar sobre os temas estudados do in$cio do curso at" a sua data. 7 avaliao 72 versar sobre os temas estudados aps a avaliao 7 / at" a sua data. 7 avaliao substitutiva e o e'ame final versaro sobre todos os temas estudados durante o curso. 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 ?6I6LIO9RAFIA 6SICA: :EJJ:, >., $undamentos da Matemtica Elementar , volume ;, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. >:BF7CC:, D. E.# BBCDBECB, D. E.. Matemtica: uma no*a a.ordagem . 0o Gaulo. )H , 2II/. 3 v. +:87, E. +. e outros. A Matemtica do Ensino Mdio Fol 3. Coleo do Grofessor de 8atemtica, 0B8. 27
;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 87CL7 B, 7. 0., Matemtica: temas e metas, volume 5.7tual Editora, 0o Gaulo. 87CL7 B, 7. 0., Matemtica: temas e metas, volume 6, 7tual Editora, 0o Gaulo. HEBHH7, ). Matemtica por assunto, volume S, Editora 0cipione, 0o Gaulo. WF:+7, >.. Bari*eis Complexas e Aplica78es, +HC, Eio de Daneiro. B C7E8B, 8. G. e outros. Trigonometria Nmeros Complexos, Coleo do Grofessor de 8atemtica, 0B8.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os para o E#s #o &a C-& .o: F91M, Ma$"m%$ !a ? 9"om"$r a 1 S"m"s$r": ,+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Ceste componente curricular pretende-se oferecer ao aluno uma retomada dos conceitos de geometria plana estudados na educao bsica, fa(endo uma relao desses conceitos com os processos de ensino-aprendi(agem e aprofundando os conhecimentos matemticos, abordando de uma forma mais formal. 5-O67ETI8OS: -Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: /. X Co&es primitivas. ponto, reta e plano# 2. X Garalelismo e perpendicularidade# 3. X 0egmentos de reta# 5. X hngulos# 6. X Heorema de Hales# 3. X +ugares geom"tricos. circunfer!ncia, triVngulos ,congru!ncia, pontos notveis e semelhana-, *uadrilteros notveis, pol$gonos e pol$gonos regulares# 5. X Co&es de e*uival!ncia e no&es de homotetia. 8edidas de rea. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas X dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 ? 6I6LIO9RAFIA 6SICA: EEJEC E, E. ]. ). E BOHE7. >eometria Euclidiana Glana. 0egunda edio. Editora Onicamp. Campinas, 0G. 2IIS. B+CE, B. e outro. )undamentos de 8atemtica elementar, geometria plana. Editora 7tual. Folume K. iltima edio. 2IIK. BBCDBECB, D. E.# BBCDBECB, Eegina 7(enha# B+:F7EE0 7Trton. Matemtica: fa(endo a diferena. 0o Gaulo. )H , 2II;. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR:
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EOC+: E0. Bs Elementos. Editora OCE0G. Hraduo de :rineu Bicudo. 0o Gaulo, 0G. 2IIK. CEHB, 7. 7. >eometria. Folume geometria. Editora Festselles. )ortale(a, CE. 2IIK. :EJJ:, >. e outros. 8atemtica. 0egunda s"rie do ensino m"dio. Editora 7tual.. 2IIK. >:BF7CC: E BBCDBECB. 8atemtica completa. / s"rie. Ensino m"dio. Editora )H . 2IIK. +:87, E. +. A matemtica do ensino mdio. 6. 3Id. Eio de Daneiro. 0B8, 2II/.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Comu# !a)o " L #.ua."m , C-& .o: CL,M, S"m"s$r": ,+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m m ,- EMENTA: 7 disciplina visa a apresentar ao aluno da 8atemtica diferentes linguagens usadas na comunicao e em diferentes esferas do saber. Bs alunos sero levados a analisar esses conhecimentos com a 8atemtica e articular de forma mais ampla as rela&es entre a linguagem e a prtica de ensino na sala de aula. Hodos os te'tos trabalhados visam a desenvolver a capacidade de leitura e escrita cr$tica dos alunos. 5-O67ETI8OS: Conhecer diferentes linguagens e a articulao delas com a linguagem matemtica# ser capa( de articular os conhecimentos ad*uiridos com a prtica em sala de aula# desenvolver a leitura cr$tica dos alunos e a capacidade de se e'pressarem de forma cr$tica ,na escrita e na oralidade-. esenvolver leitura cr$tica com o dirio de leitura# desenvolver a escrita cr$tica e acad!mica com a prtica de escrita de resenha e de cr$tica das palestras assistidas. esenvolver capacidade de anlise, s$ntese, coeso e coer!ncia. Compreender diferentes linguagens ,teatral, pictria, musical e literria-. :ntrodu(ir e desenvolver a prtica como docente fa(endo as associa&es entre as linguagens aprendidas e o contedo matemtico ensinado em sala de aula. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: /. Eesenha /./. 7nlise de resenha /.2. esenvolvendo a leitura cr$tica. j7 8atemtica na vidak ,Gedro emo-. /.3. 8ecanismos de cone'o /.5. :nsero de vo(es Groduo te'tual. resenha de j7 8atemtica na vidak ,Gedro emo-. 2. 7 8atemtica na vida e no cotidiano 2./. +eitura e discusso do te'to. jHudo " nmero. o pitagorismok 2.2 7 +inguagem matemtica no dia-a-dia e sua transposio didtica. F . 3. 7s diferentes linguagens e o ensino da 8atemtica. 3./. 7 linguagem e a ao no mundo 3.2. +inguagem teatral 3.3. +inguagem po"tica 3.5. +inguagem pictrica 5. 7ula de um tema da 8atemtica relacionado ao cotidiano. 5./. iscusso sobre elaborao e etapas de uma aula 5.2. 7presentao de aulas dadas pelos alunos Bbs. Em todas as aulas sero apresentadas, trabalhadas e discutidas *uest&es de. - conte'to histrico# 31
- conte'to de produo do te'to ,papel social do produtor do te'to# ob1etivo# lugar de produo# momento histrico de produo# destinatrio do te'to- n$veis de leitura e compreenso de um te'to# - interte'tualidade# - coeso e coer!ncia. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas X dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 ? 6I6LIO9RAFIA 6SICA: E8B, G. +eitores para sempre. Gorto 7legre. 8ediao, 2II;. 87CL7 B, 7. E., +BO07 7, E. >. e 7BEEO-H7E E++:, +. R"s"#3a= 0o Gaulo. Garbola Editorial, 2II5. 87CL7 B, 7. E., +BO07 7, E. >. e 7BEEO-H7E E++:, +. TraEal3os &" p"sJu sa= D %r os &" l" $ura para a r"D so E El o.r%A !a. 0o Gaulo. Garbola Editorial, 2II<. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: C:GEB CEHB, G. e :C)7CHE, O. 9ram%$ !a &a LB#.ua Por$u.u"sa. 0cipione. 0o Gaulo, 2IIS. 87C:E+ DOC:BE, 7. Pr:-So!r%$ !os= A I#D"#)o &a Ra@o. 0o Gaulo. 2II3. 8atemtica radical. >rficos e E*ua&es. 0o Gaulo. +og Bn Editora multim$dia. 2II<. , F Gl0CLE+, E. 0. 7 lgica da poesia. :n. 0inergia, /. 0o Gaulo. CE)EHA0G, 2III. 87CL7 B, 7. 8. Co#$ra!orr"#$"( !o#D"rsas soEr" l" $ura " polB$ !a . 0o Gaulo. Wtica, /KKK. G.;6-;K.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#.lFs I#s$rum"#$al , C-& .o: I9,M, S"m"s$r": ,+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m m ,- EMENTA: Ceste componente curricular pretende-se desenvolver estrat"gias de leitura enfati(ando as estruturas nominais, refer!ncia te'tual, funo das palavras, uso do dicionrio, estrutura da sentena, jdicas tipogrficask, estrutura de te'tos voltados para rea e estruturas gramaticais. 5-O67ETI8OS: esenvolver a profici!ncia ling9$stica do aluno, com !nfase nas situa&es espec$ficas com as *uais o profissional dever deparar-se no desempenho de suas fun&es. 7s *uatro habilidades da l$ngua ,compreenso e produo orais e escritas- sero trabalhadas, com !nfase nas habilidades orais, fa(endo uso da abordagem comunicativa. esenvolvimento da capacidade de interpretao e e'presso escrita. 7*uisio e ampliao do vocabulrio, estrutura e gramtica aplicada %s Ci!ncias E'atas. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: - Estrat"gias de +eitura. ,Eeviso do /4 semestre-, Note TaCing ,parte /- Estruturas Cominais, Eeferencia He'tual, funo das Galavras, Oso do icionrio, Estrutura da 0entena, icas Hipogrficas, Estrutura de He'tos Foltados para a rea. - Estruturas >ramaticais. 7nomalous Ferbs ,parte :-, 7nomalous Ferbs ,parte ::-, 7nomalous Ferbs ,parte :::-, egrees of Comparison, :ndefinite Gronouns ,parte :-, :ndefinite Gronouns ,parte ::-, :ndefinite Gronouns ,parte :::-, 7dverbs ,parte :-, 7dverbs ,parte ::-, Eelative Clauses ,parte :-, Eelative Clauses ,parte ::-, Eeported 0peech, Grepositions ,:-, Grepositions ,::-, 0pecial ifficulties. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas X dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 ? 6I6LIO9RAFIA 6SICA: )OCL0, 8.# BBCCEE, 8. <rammar Express. )or self-studT and classroom use. Mhite Glains. +ongman, 2II2. +7E0EC-)EEE87C, . Teac,ing language:4rom grammar to grammaring .Boston. Hhomson Leinle, 2II3. 0CLO87CLEE C. "ngl#s =rgente> Para ?rasileiros. Campus, 2III. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR:
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EFE0, L! "ntrodu7o @ ,ist;ria da matemtica # Editora da Onicamp, Campinas, 2II5. >7EB:, >. >. 2 Aomance das e0ua78es alg.ricas. 2. 35d. 0o Gaulo. Ed. )$sica, 2II<. +:CHJ, E. >. :ist;ria da matemtica . Campinas, 0.G., C+E vol. 56, 2II<. 8OEGLQ, E. <rammar in use! Cambridge. Cambridge OniversitT Gress, /KSK. \\\\\\\\\\\ ?asic grammar in use! Cambridge. Cambridge OniversitT Gress, /KK3. EBB:C0BC, G. E0G todaT. Cambridge. Cambridge OniversitT Gress, /KK6.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Pro'"$o I#$"r& s! pl #ar ? Gual &a&" &" C-& .o: G8,M, 8 &a , S"m"s$r": ,+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m m ,- EMENTA: Groporcionar ao aluno condi&es para aplicao dos conhecimentos da BiodinVmica na Educao )$sica# Conhecer a morfofisiologia dos componentes celulares e suas intera&es# Compreender o papel das c"lulas na movimentao# :dentificar o 8aterial gen"tico e sua importVncia no processo de diviso celular# Compreender a bio*u$mica aplicada % atividade f$sica# Conhecer os 7spectos bio*u$micos envolvidos nas doenas neuromusculares# Eeali(ar a :nterpretao de e'ames laboratoriais# Conhecer e caracteri(ar tecido cartilaginoso, tecido sseo, articula&es, ligamentos, tend&es, tecido muscular e tecido nervoso# :dentificar os planos e ei'os do corpo humano# Conhecer a nomenclatura anat^mica# Compreende a fisiologia do e'erc$cio# conhecer conceitos bsicos da atividade motora e dos sistemas bioenerg"ticos. ]ualidade de vida nos diferentes segmentos da *uotidianidade. crianas, adolescentes, universitrios, adultos e idosos. ]ualidade de vida entre iniciados. os praticantes de atividade f$sica, os professores de educao f$sica e os atletas. ]ualidade de vida e o sobreviver. assalariados, conscritos e hansenianos. ]ualidade de vida e metodologia ergon^mica. suas aplica&es. 7valiao dos aspectos f$sicos e mentais das e'ig!ncias e da carga de trabalho. 7nlise da tarefa e atividade de trabalho. 7ntropometria esttica e dinVmica. BiomecVnica ocupacional. ]ualidade de vida e os parVmetros ergon^micos para a concepo e avaliao de postos de trabalho. Estudos de caso. +.E.E., lombalgias ocupacionais, *uei'as de sade. 5-O67ETI8OS: 0er desenvolvido neste Componente curricular, na forma de pro1eto, contedos de Biologia e Educao )$sica *ue se complementam para proporcionar ao ser humano uma melhor ]ualidade de Fida. )undamentos de biologia celular# )undamentos de bio*u$mica# Listologia para a educao f$sica# 7natomia humana# )isiologia humana# )isiologia do e'erc$cio# BiomecVnica# Bases biodinVmicas da atividade motora. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: 0ade como dever do Estado e direito de cidadania. )undamentos da sade pblica. ]ualidade de vida e sade coletiva. 7tividades dinVmicas ' rela'amento no conte'to dos benef$cios e *ualidade de vida. Estudos de caso. +.E.E., lombalgias ocupacionais e sua relao com a prtica de atividade f$sica cr^nica Greveno de 7cidentes# 7natomia, )isiologia humana :: e )isiologia do E'erc$cio ::# )un&es de Coordenao. B 0istema Endcrino e o 0istema Cervoso ]uei'as de sade, estresse, depresso B v$cio das drogas, seus efeitos na *ualidade de vida e a relao com a prtica da atividade f$sica 0e'o e ]ualidade de Fida oenas 0e'ualmente Hransmiss$veis 35
B 0istema Eeprodutor X Eeproduo B desenvolvimento humano comple'o ]ualidade de vida nos diferentes segmentos. crianas, adolescentes, adultos e idosos. B Lomem e o 8eio 7mbiente E*uil$brio e ese*uil$brio Ecolgico Goluio ambiental e *ualidade de vida ]ualidade e Fida e Educao ambiental 7spectos educacionais sobre a atividade f$sica e o meio ambiente 7tividade f$sica e amadurecimento# Envelhecimento e a ]ualidade de Fida 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas X dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 ? 6I6LIO9RAFIA 6SICA: P7HCL, L= K= M= F= I= " LATCM( 8= L= ( Fisiolo)ia Do #%erccio: #ner)ia, *"tri+,o # Desempen$o( 4"&( R o &" 7a#" ro( Editora. >uanabara Poogan, 2II3 GEEE:E7, B= " PESSOA( T=( Meta-olismo Cel"lar e #%erccio Fsico ( 1"&( Editora. Ghorte, 2II< ME:CECP, D=( &iolo)ia do #sporte, 1 +E&, Editora. 87CB+E, 2II6. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: C:E87C, = C= #%erccio e Sade, 64 Ed, Editora. 8anole, /KKK BPOCB, E= " FRATIN( L=( Desvendando a fsica do corpo $"mano : &iomec'nica( 1"&( Editora. 8anole, 2II3 E B+:FE:E7, E= 7=( Sade e Atividade Fsica, (ed, Editora. 0hape, 2II6. >BCU7+FE0, 7.( Con,ecendo e (iscutindo: Sade Coleti*a e Ati*idade $)sica , /4 Ed., Eio de Daneiro, Editora. >uanabara Poogan, 2II5. Eelatrio do desenvolvimento humano. Zndice de esenvolvimento Lumano. ispon$vel em. `http.AA===.undp.org.brAL EAL E2II/AG-L :.pdfY
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Coor&"#a)o &" Pr%$ !a , C-& .o: CP,M, S"m"s$r": ,+ N+ aulas s"ma#a s: /1 To$al &" aulas: 1H To$al &" 3oras: 10314m # ,- EMENTA: 7 partir das disciplinas de 8atemtica Elementar cursadas no segundo semestre de curso, traar, atrav"s do olhar do aluno, um paralelo entre o contedo estudado e a poss$vel prtica de ensino destas disciplinas. 5- O67ETI8OS: Como ob1etivo geral pretende-se articular as diferentes prticas numa perspectiva interdisciplinar, fa(endo uma discusso sobre as vantagens das tecnologias de informao. E'pressar-se com clare(a. Conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano e inter-relacionar conceitos e propriedades matemticas estudados para utili(los tamb"m em outras reas do conhecimento, procurando identificar a sua relevVncia no mundo contemporVneo. Compreender, criticar e utili(ar novas id"ias e tecnologias para a resoluo de problemas. Especificamente, pretende-se levar o futuro professor % consci!ncia da necessidade de dominar e aprofundar os contedos disciplinares tratados# desenvolver estrat"gias de ensino *ue favoream a criatividade, a autonomia e a fle'ibilidade do pensamento matemtico dos educandos, buscando trabalhar com mais !nfase nos conceitos do *ue nas t"cnicas, frmulas e algoritmos. Gerceber a prtica docente de 8atemtica como um processo dinVmico, onde novos conhecimentos so gerados e modificados continuamente. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: 7nlise Combinatria, Cmeros Comple'os e Golin^mios, >eometria Glana e >eometria 7nal$tica. 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivo-interativas ,professor- com a finalidade de orientar sobre as atividades a serem desenvolvidas, principiar em sala de aula trabalho de elaborao ,em grupos previamente ou individualmente- das aulas *ue sero ministradas pelos grupos# debates sobre tpicos escolhidos para aula e metodologias. 7presentao do resultado. 2- A8ALIAO: 7 avaliao ser feita por meio da apresentao de um portiflio, elaborado individualmente pelos alunos, contendo o material produ(ido pelos mesmos em cada uma das aulas ao longo do semestre. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: :EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar , volume 6, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. :EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar , volume ;, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. :EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar , volume <, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 37
:EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar , volume K, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :.# Matemtica 6 Ensino Mdio, volume /, Ed. 0araiva, 2I/I. 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :.# Matemtica 6 Ensino Mdio, volume 2, Ed. 0araiva, 2I/I. 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :.# Matemtica 6 Ensino Mdio, volume 3, Ed. 0araiva, 2I/I. :EJJ:, >. e outros# Matemtica 6 Ci#ncia e Aplica78es, volume 3. 7tual Editora, 2I/I.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: C%l!ulo D A"r"#! al " I#$".ral 1 C-& .o: CD1M5 S"m"s$r": 5+ N+ aulas s"ma#a s: /2 To$al &" aulas: 110 To$al &" 3oras: ;435/m # ,- EMENTA: Ceste Componente curricular, so abordados os conceitos de limite e derivada, a partir da id"ia intuitiva, propiciando ao estudante a compreenso desses conceitos no estudo de fun&es de uma varivel e suas aplica&es. 5- O67ETI8OS: Consolidar e ampliar o conhecimento dos futuros professores de matemtica sobre os conceitos de limite e derivada e suas aplica&es. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: +imite o :d"ia intuitiva o Gropriedades dos limites o Continuidade o +imites no :nfinito erivada o erivada e Ha'a de Fariao o erivada de uma funo o Eegras de derivao o erivao impl$cita o 7pro'ima&es lineares e diferenciais
7plicao das erivas o 8'imos e 8$nimos de uma )uno o Heorema do Falor 8"dio o Esboo de >rficos o Groblemas de Btimi(ao 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas e dialogadas# demonstra&es de propriedades e teoremas# resoluo de problemas e e'erc$cios em atividades individuais e em grupo. 2- A8ALIAO: Critrio de 7valiao. 0ero consideradas tr!s avalia&es individuais escritas ,G/, G2 e G3sobre os contedos desenvolvidos durante o semestre, cada uma com valor de (ero ,I,I- a de( ,/I,I-. 7 nota final do aluno ser calculada da seguinte forma. Cota final ? ,G/ @ G2 @ G3-A3. A*alia7o su.stituti*a DPSu.E: ser permitida aps as tr!s avalia&es ,G/, G2 e G3- uma prova substitutiva, contemplando todo o contedo da disciplina, aos alunos *ue faltaram e atestaram problemas m"dicos, conforme normas acad!micas do :)0G. 7 avaliao PSu. substituir uma das avalia&es formais para o clculo da Cota final. Aecupera7o: 0er submetido ao :nstrumento )inal de 7valiao o aluno *ue tiver obtido 39
nota final do semestre maior ou igual a 5 e menor *ue ;, conforme normas acad!micas. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: >O: BE:JJ:, L. +. =m Curso de Clculo. Fol. / e 2. Eio de Daneiro. +HC, 2IIS. 0HEM7EH, D. Clculo= Fol. /. 0o Gaulo. Gioneira, 2II6. 0MBPBM0P:, E. M. Clculo com geometria anal)tica! Fol. /. 0o Gaulo. 8a[ron boo[s, /KK6. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 7CHBC, L.# B:FEC0, :.# 7F:0, 0.. Clculo. Fol. /. Gorto 7legre. Boo[man, 2II<. )+E88:C>, . 8.# >BCU7+FE0, 8. B. Clculo A! 0o Gaulo. 8a[ron Boo[s, 2II;. :EJJ:, >., 8OE7P78:, C.# 87CL7 B# C. D. $undamentos de matemtica elementar . limites, derivadas, no&es de integral. Fol. S. 0o Gaulo. 7tual, 2II6. +E:HLB+ , +. 2 clculo com geometria anal)tica. Fol. /. 0o Gaulo. Larbra, /KK5. HLB870, >. B.# ):CCEQ, E. +.# ME:E, 8. . Clculo. Fol /. 0o Gaulo, 7ddison MesleT, 2II2.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: 8"$or"s 9"om"$r a A#alB$ !a C-& .o: 89AM5 S"m"s$r": 5+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Esta disciplina se prop&e a fornecer ao aluno o conhecimento dos princ$pios da lgebra vetorial e da geometria anal$tica no espao. 0o estudados o conceito de vetor, suas propriedades e opera&es, os produtos escalar e vetorial, bases, sistemas de coordenadas, e*ua&es de retas e planos, instrumental importante para outras reas do conhecimento, em particular o Clculo :ntegral e iferencial. 5-O67ETI8OS: Como ob1etivo geral, pretende-se consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos de geometria anal$tica, buscando fa(er uma anlise cr$tica, possibilitando, assim, ao aluno fa(er uma re-elaborao e ter autonomia sobre tais contedos. Especificamente, como resultado do processo de ensino-aprendi(agem, espera-se *ue o aluno se1a capa( de. /<. Eeconhecer e definir vetores no plano e no espao. /S. Eeali(ar opera&es com vetores. /K. :dentificar depend!ncia e independ!ncia linear# reali(ar mudanas de base# 2I. Efetuar produtos escalares, vetoriais e mistos# 2/. Eeconhecer e*ua&es de reta e plano# 22. Estudar posi&es relativas entre retas e planos# 23. Conhecer algumas aplica&es dos temas abordados# 25. 7primorar a sua capacidade de pensar dedutivamente, a partir de uma correta compreenso e utili(ao dos tpicos tratados. 0-CONTE>DO PRO9RAMTICO: Fetor. conceito, propriedades# 7dio de vetores# 8ultiplicao de nmero real por vetor# 0oma de ponto com vetor# epend!ncia linear# Bases# Groduto escalar, bases ortogonais# Brientao do espao. Groduto vetorial# Groduto misto# 0istemas de coordenadas# E*uao da reta# E*uao do plano# Eeta e plano. intersec&es e posi&es relativas. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivo-interativas# +istas de e'erc$cios# Eesoluo de e'erc$cios em sala de aula. individualmente e em grupo# 0eminrios. 41
2- A8ALIAO: 0ero reali(adas *uatro avalia&es. duas avalia&es regulares 7 / e 72, uma avaliao substitutiva 0 e um e'ame final E. Hodos os alunos podero reali(ar a avaliao substitutiva, por"m a nota de 0 substitui necessariamente a menor nota dentre as duas avalia&es regulares 7/ e 72. 7 m"dia final 8 ser dada por 8 ? ,7 /@72-A2, para *uem no fi(er a avaliao substitutiva, e 8 ? ,ma'd7/,72e@0-A2 caso contrrio. Ento. 8f;,I. aprovao# 5,Ig8`;,I. e'ame final# 8`5,I. reprovao. Gara os alunos *ue reali(arem o e'ame final temos. Ef;,I. aprovao com m"dia final igual a ;,I# E`;,I. reprovao. 7 avaliao 7/ versar sobre os temas estudados do in$cio do curso at" a sua data. 7 avaliao 72 versar sobre os temas estudados aps a avaliao 7 / at" a sua data. 7 avaliao substitutiva e o e'ame final versaro sobre todos os temas estudados durante o curso. 1 -6I6LIO9RAFIA 6SICA: BBO+B0, G.# C787E>B, :. de. <eometria anal)tica. um tratamento vetorial. 3. ed. 0o Gaulo. GearsonA Grentice Lall , 2II6. M:CHEE+E, G. Betores e geometria anal)tica! 0o Gaulo. Gerson Education, 2III. )E:HB07, 8. B. Exerc)cios de clculo *etorial e geometria anal)tica . e'erc$cios propostos e resolvidos. ;. ed. 0o Gaulo. 7tlas, 2III ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: :EJJ:, >. $undamentos de matemtica elementar. S ed. 0o Gaulo. 7tual, 2II6. < v. E C7EB++:, 7.# C7+:B++:, C. 7.# )E:HB07, 8. B! MatriFes, *etores e geometria anal)tica. /3. ed. 0o Gaulo. Cbel , 0o Gaulo /KS/. 87CL7 B, H. C.# M7H7C7BE, E. Betores e geometria anal)tica!3. ed. 0o Gaulo, /KK2. B0 07CHB0, C. 8. Betores e matriFes: uma introdu7o @ lge.ra linear! 5. ed. 0o Gaulo. Hhomson, 2II<. +E:HLB+ , +., 2 Clculo com <eometria Anal)tica , Fol./, Ed. Larbra, 0o Gaulo, /K<<.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: LaEora$-r o &" Ma$"m%$ !a 1 C-& .o: LM1M5 S"m"s$r": 5+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular so abordados os contedos de )undamentos para o Ensino da 8atemtica e suas aplica&es em problemas do cotidiano nas diversas ci!ncias, a partir do uso de tecnologias poss$veis de serem aplicadas em aulas de 8atemtica ,:nternet, ata sho=, 7plicativos de edio de te'to, apresenta&es e planilhas eletr^nicas-. 5- O67ETI8OS: Construir material aplicvel em aulas# Otili(ar os recursos bsicos de editores de te'to, apresenta&es e planilhas eletr^nicas na redao de te'tos cient$ficos. Otili(ar recursos didticos audio-visuais ,data-sho= e multim$dia-. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Oso dos seguintes aplicativos, no n$vel de usurio, e'plorando principalmente os recursos caracter$sticos da redao cient$fica. Gacote 8icrosoft Bffice. Mord, E'cel e Go=er Goint. Gacote Br Bffice. Mriter, Calc e :mpress. >eogebra. 87H+7B. 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas e e'plorao individual em laboratrio de informtica. 2- A8ALIAO: Eeali(ao de atividades propostas para cada aplicativo. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: C7GEBC, L.+., DBLC0BC, D. 7! "ntrodu7o @ "n4ormtica. 0o Gaulo. GearsonAGrentice Lall, 2II5. CBEHBC, G., "ntrodu7o @ "n4ormtica , 0o Gaulo. Editora 8a[ron Boo[s, /KK<. 8:CEB0B)H :CC., Manual do Microso4t 244ice %&&3, 0o Gaulo. 8icrosoft, 2II3. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: >EB>EBE7 8ateriais de apoio. ispon$vel em. `http.AA===.geogebra.orgAcmsApt\BEAhelpY 87E:+QC 8.# EBBEEH7 B. R G)7))ECBEE>EE, B. Nosso $uturo e o Computador. 3N ed. Boo[man, 2III. GB+:HB, E. Aecursos audio*isuais nas apresenta78es de sucesso . 0o Gaulo. Editora 0araiva, 2I/I. GEBDEHB BEB)):CE Manual do usurio ispon$vel em. `http.AA===.broffice.orgAsuporteY OC:FEE0: 7 E )E EE7+ B 87HB >EB00B B 0O+ Tutorial de MATGA?. ispon$vel em `===.del.ufms.brAtutoriaisAmatla- apresentacao!,tm5
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os para C-& .o: F9,M5 o E#s #o &a Ma$"m%$ !a ? 9"om"$r a , S"m"s$r": 5+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: 7 disciplina tem por ob1etivo apresentar a geometria espacial de posio e m"trica ao futuro professor de 8atemtica com o ob1etivo de desenvolver a percepo, e'plorar e representar o espao f$sico, atrav"s do estudo da geometria espacial. :nvestigar, e'plorando, as propriedades gerais dos slidos geom"tricos por meio da construo de modelos destes slidos e de sua representao em perspectiva ou planificada, por de desenho no papel ou com o uso de soft=are aplicativo. Calcular as reas das superf$cies destes slidos e seus volumes. 5- O67ETI8OS: B aluno dever ser capa( de. Conhecer e diferenciar os conceitos primitivos e postulados# Estudar a posio relativa entre retas e planos# Estudar o paralelismo e a perpendicularidade entre retas e planos# Conhecer diedros e triedros definindo e estabelecendo seus elementos# Calcular reas, volumes e estabelecer as propriedades de prismas, pirVmides, cilindros, cones e esferas# Estudar troncos de cones e pirVmides. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: /. Gostulados e determinao de retas e planos# 2. Gosi&es relativas entre retas e planos e entre dois planos 3. Garalelismo e perpendicularidade entre retas e planos, pro1e&es ortogonais e distVncias 5. iedros, poliedros regulares 6. 0uperf$cies de revoluo ;. Gropriedades gerais, rea das superf$cies e volume dos slidos ,princ$pio de Cavalieri-. <. Grismas, pirVmides, cilindros, cones e esferas. 4- METODOLO9IAS: 7ulas ob1etivas# Oso do soft=are geogebra com o data sho= em sala de aula# Construo de prottipos dos slidos geom"tricos# Eesoluo de e'erc$cios em sala de aula# Eesoluo de e'erc$cios em casa. 2- A8ALIAO: Hr!s avalia&es escritas ,G/, G2 e G3- ,valor. I a /I cada uma 7valiao da participao dos alunos considerando. assiduidade, pontualidade, participao nas aulas, entrega de e'erc$cios e auto avaliao ,E- ,valor. I a /I pontos1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: B+CE, B. e outros. $undamentos da matemtica elementar . geometria espacial. ;. ed. 44
0o Gaulo. 7tual, 2II6. v. /I. +:87, E. +.# et alii. A matemtica para o ensino mdio . 6. ed. Eio de Daneiro. 0B8, 2II/. 2 # 3 v. EEJEC E, E. ]. ). e ]OE:EBJ, 8. +. B., >eometria Euclidiana Glana, Editora Onicamp, 2N Edio, Campinas, 2IIK. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 8+B :CBM, +. Danela de Euclides, 7 histria da geometria das linhas paralelas ao hiperespao. 0o Gaulo, >erao Editorial, 2II5. LBLECM7EHEE, 8., 71uda do >eo>ebra, 8anual Bficial da Ferso 3.2, ispon$vel em ` http.AA===.geogebra.orgAhelpAdocupt\BE.pdf Y. EOC+: E0, Bs Elementos. Editora OCE0G. Hraduo de :rineu Bicudo. 0o Gaulo, 0G. 2IIK. 7CH7E CEHB, 7. e outros, >eometria, Folume 6, Editora Festselles. )ortale(a, CE. 2IIK. :EJJ:, >. e outros. 8atemtica, Folume 2, Editora 7tual, 0o Gaulo, 2IIK.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#$"rAa!" &a Ma$"m%$ !a !om a FBs !a 1 C-& .o: IF1M5 S"m"s$r": 5+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: :nstrumentos de medidas das variveis termodinVmicas. Grocessos HermodinVmicos. +ei (ero da HermodinVmica. 7 primeira lei da HermodinVmica. 7 segunda lei da termodinVmica. 8*uinas t"rmicas - B ciclo de Carnot# Entropia e a segunda lei da termodinVmica X entropia na formulao de Clausius# Heoria Cin"tica dos >ases X E*uao dos gases reais# Entropia na formulao de Bolt(mann X ordem e desordem. 5-O67ETI8OS: Estudar os fen^menos termodinVmicos apresentando as variveis *ue descrevem as transforma&es ocorridas no sistema t"rmico. Eessaltar os principais elementos da linguagem matemtica envolvidos no formalismo da )$sica. Conhecer e identificar a fenomenologia da termodinVmica, estabelecendo de forma emp$rica as propriedades relacionadas com temperatura e calor, e e'plorando sua formali(ao na interface com a 8atemtica. E'plorar conceitos matemticos como, e*ua&es alg"bricas, fun&es afim e logar$tmicas, grande(as direta e inversamente proporcionais, entre outros, e suas aplica&es nas diferentes modelagens dos fen^menos termodinVmicos. 7propriar-se do desenvolvimento tecnolgico obtido na construo dos term^metros para conte'tuali(ar e introdu(ir os conceitos de temperatura e de calor, estabelecendo rela&es entre diferentes escalas termom"tricas por meio de e*ua&es alg"bricas e fun&es. Eealar a evoluo histrica do conceito de calor, partindo da concepo do calrico, passando ao e*uivalente mecVnico do calor *ue relaciona calor, trabalho e a energia interna identificando-os na primeira lei da termodinVmica como a formulao do princ$pio de conservao de energia e, chegando a identificar o calor como processo de transformao de energia determinado pela irreversibilidade *ue " enunciada na segunda lei da termodinVmica por meio do conceito de entropia. :dentificar elementos espec$ficos da linguagem matemtica nas diferentes modelagens dos fen^menos termodinVmicos. escrever as caracter$sticas f$sicas dos ciclos termodinVmicos, como as m*uinas t"rmicas e os sistemas de refrigerao, com !nfase terica nas propriedades e na descrio do ciclo de Carnot. escrever a Heoria Cin"tica e sua interpretao das grande(as termodinVmicas na viso da Heoria 7t^mica 8olecular. 7presentar de forma introdutria a interpretao da segunda lei da termodinVmica na viso probabil$stica de Bolt(mann. E'plicitar detalhadamente a interface entre a )$sica e a 8atemtica presente na HermodinVmica. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: :nstrumentos de medidas. term^metros e man^metros# 7spectos lgicos da +ei (ero da HermodinVmica e o e*uil$brio termodinVmico# Conservao da energia - a primeira lei da HermodinVmica. calor, trabalho e energia interna# 0istemas termodinVmicos abertos - +ei de resfriamento de Ce=ton e curva de a*uecimento# Gropriedades t"rmicas das substVncias - variao de grande(as f$sicas em funo da temperatura# Fariveis de Estado# Grocessos HermodinVmicos. +ei de BoTle, +ei de Charles e +ei dos gases perfeitos# 7 segunda lei da termodinVmica. os trabalhos de Carnot e os enunciados de Clausius e Pelvin# 8*uinas t"rmicas X diagrama GF X B ciclo de Carnot - rendimento de uma m*uina t"rmica. Entropia e a segunda lei da termodinVmica X entropia na formulao 46
de Clausius# Heoria Cin"tica dos >ases X E*uao dos gases reais# Entropia na formulao de Bolt(mann. microestados e macroestados X ordem e desordem. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas# Hrabalhos de investigao e'perimental em grupo# 0eminrios em grupo# Eesoluo de e'erc$cios em grupo# Hrabalhos de investigao terica em grupo# Otili(ao de audiovisuais# Eesoluo de listas de e'erc$cios. 2- A8ALIAO: /. Heoria uas provas individuais ,G/ e G2 Eeali(ao de e'erc$cios em grupoAtrabalhosAatividades. 7H 8"dia de teoria 8H ? I,5 G/ @ I,5 G2 @ I,2 7H 2 . +aboratrio a- 8edia das notas nos relatrios das atividades desenvolvidas em laboratrio ,8+ 8"dia final . 8) ? I,3 G/ @ I,3 G2 @ I,5 8+ Gara o aluno *ue perder uma das avalia&es da disciplina ,G/ ou G2-, ser reali(ada uma avaliao substitutiva abrangendo o contedo de toda a mat"ria ministrada em aula. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: L7++: 7Q, ., EE0C:CP, E. e PE7CE, P., $)sica %, Eio de Daneiro, +HC Editora, 2II3. H:G+EE, G., 8B0C7, >. $)sica para cientistas e engen,eiros, *ol! %! Eio de Daneiro. +HC, 2II;. PE++EE, ). D., >EHHQ0, M. E., 0PBFE, 8. D.. $)sica, *olume %! 0o Gaulo. 8a[ron Boo[s, /KKK. ; - 6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: QBOC>, L. . e )EEE 87C E. 7., $)sica "": TermodinHmica e 2ndas, 0o Gaulo, Gearson 7ddison MesleT, 2II3. L7++: 7Q, ., EE0C:CP, E. e M7+PEE, D., )undamentos de )$sica, vol. 2, Eio de Daneiro, +HC Editora, 2IIK. >EE), )$sica 2. )$sica t"rmicaA mptica, 0o Gaulo, Edusp, 2II/. COC00EJFE:>L L. 8., Curso de $)sica ?sica, vol. 2, 0o Gaulo, Editora Edgard Bl9cher, 2II5. )EQC87C E. G., +E:>LHBC E. B. e 07C 0 8., Gi78es de $)sica de $eInman: edi7o de4initi*a, vol.:, Gorto 7legre, Boo[man, 2IIS.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os para o E#s #o &" C-& .o: FEDM5 Ma$"m%$ !a ? Es$a$Bs$ !a D"s!r $ Da S"m"s$r": 5+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Cesse componente curricular ser abordado no&es bsicas de Estat$stica escritiva, visando ao desenvolvimento de compet!ncias para trabalhar esse componente curricular na Educao Bsica. Hrabalharemos a elaborao de materiais didticos para o desenvolvimento desse contedo. 5- O67ETI8OS: Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos e discutir os conhecimentos didticos da Estat$stica escritiva. Capacitar os alunos a interpretar e discutir a informao estat$stica nos diversos meios de comunicao. Este Componente curricular desenvolver as compet!ncias e habilidades descritas na tabela 5, de acordo com a tabela 6. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: / X :ntroduo a- B *ue " Estat$sticac b- Gopulao e amostra# c- Co&es de amostragem. d- Fariveis e classificao das variveis. 2- Brgani(ao e representao grfica dos dados. a- Brgani(ao de dados# b- Habela de distribuio de fre*u!ncias## c- >rfico de setores# d- >rfico de barras# e- >rfico de colunas# f- Listograma# g- >rfico de linhas h-Otili(ao do E'cel para gerar d$gitos aleatrios para amostragem, representao e anlise de grficos# 3- 8edidas de posio e disperso a- :ntroduo# b- 8edidas 0eparatri(es . *uartis X determinao, representao e anlise de dados com au'$lio do diagrama bo'-plot# percentis# c- 8"dia# d- 8oda e- esvio m"dio, variVncia e desvio-padro 5- Elaborao de atividades para a Escola Bsica envolvendo os contedos anteriores e a discusso didtica pertinente, com base em pes*uisas atuais na rea de Educao Estat$stica. 4- METODOLO9IAS: Otili(ar calculadora, programa E'cel, anlise de reportagens em 1ornais e revistas para escolha dos conte'tos dos contedos *ue sero analisados com o princ$pio da 7nlise 48
E'ploratria de ados. +eituras de artigos cient$ficos no Vmbito da Educao Estat$stica *ue abordem o processo de ensino e aprendi(agem dos contedos da Estat$stica escritiva na educao bsica. 2- A8ALIAO: Bs alunos sero avaliados segundo tr!s crit"rios. / X 7tividades reali(adas em aula, como debates, seminrios e elaborao de atividades para trabalhar na escola bsica# 2 X Eesoluo de listas de e'erc$cios com situa&es- problema# 3 X Oma prova individual e sem consulta. 7 m"dia final ser a m"dia aritm"tica das notas obtidas em cada um dos crit"rios, avaliados de (ero a de(. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: BO007B, M. B.# 8BEEHH::C, G. 7. Estat)stica .sica. 0o Gaulo. 0araiva, 2II2. +EF:C, D.# )Bn, 7. D. Estat)stica aplicada a ci#ncias :umanas. 0o Gaulo. Gearson, 2II5. CBF7E0, . F. e CBOH:CLB, C. ]. e CBOH:CLB, 0.. Estat)stica para Educa7o Pro4issional. 0o Gaulo, Editora 7tlhas. 2IIK. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: C7JBE+7, :.8.# 07CH7C7, E. E. 0. Tratamento da in4orma7o para o ensino 4undamental e mdio. s"rie alfabeti(ao matemtica, estat$stica e cient$fica. Bahia. Fia +itterarum, 2II;. :EJJQ, >.# L7JJ7C, 0.# E>EC0J7DC, . $undamentos de matemtica elementar . matemtica comercial, matemtica financeira, estat$stica descritiva. 0o Gaulo. 7tual, 2II5. // v. GCC@ Ensino 8"dio - Brienta&es Educacionais Complementares aos GarVmetros Curriculares Cacionais. Ci!ncia da Cature(a, 8atemtica e suas Hecnologias. ispon$vel em `http.AAportal.mec.gov.brAsebAar*uivosApdfACienciasCature(a.pdfY +EF:CE, . 8.# el all. Estat)stica. teoria e aplica&es. Hrad. Heresa Cristina G. de 0ousa. Eio de Daneiro. +HC, 2III. 0HECFEE0BC0, M.D. Estat)stica Aplicada @ Administra7o. 0o Gaulo. 2II/.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Ma$"m%$ !a " sua M s$-r a 1 C-& .o: MM1M5 S"m"s$r": 5+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m m ,- EMENTA: B curso tem como ob1etivo mostrar ao aluno *ue a 8atemtica como atividade humana, fa( parte do desenvolvimento da civili(ao, *ue ela pertence % cultura de diferentes povos e *ue, por isso, nem sempre se desenvolve da mesma forma. 7ssim, ele ir naturalmente respeitar as diferenas, e far com *ue seus futuros alunos percebam essas nuances. Ele percorrer o desenvolvimento da 8atemtica desde os seus primrdios at" o in$cio do Eenascimento, e perceber *ue ela, al"m da Europa, tamb"m se desenvolveu em outras regi&es do globo terrestre. 5- O67ETI8OS: B aluno dever ser capa( de. Homar conhecimento do desenvolvimento da 8atemtica desde o Egito e a Babil^nia at" meados do s"culo nF::# Eefletir acerca dos conhecimentos usados nas disciplinas espec$ficas de matemtica e o seu desenvolvimento no decorrer da histria# Eefletir sobre uma metodologia de ensino de matemtica na Educao Bsica pautada numa fundamentao terica *ue englobe a Listria da 8atemtica. Gautar-se por princ$pios da sociedade democrtica na difuso e aprimoramento de valores "ticos e morais, no respeito e est$mulo diversidade cultural bem como despertar o senso cr$tico do aluno# ominar o contedo de matemtica necessrio sua prtica docente. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: /. 7 matemtica no Egito e na Babil^nia. empirismo e praticidade, sistema decimal e se'agesimal, papiros de 8oscou e de Ehind# 2. 7 matemtica na >r"cia. Hales, Gitgoras, Euclides, 7r*uimedes, Eratstenes. 7pol^nio Liparco, Gtolomeu, Lero, iofanto, Gapus e 8enelau# 3. 7 matemtica na China nos diferentes per$odos# 5. 7 matemtica na Zndia. aritm"tica e lgebra, geometria e trigonometria. 6. Compara&es entre a 8atemtica grega e a hindu# ;. B :slan e suas aritm"tica, lgebra, geometria e trigonometria# <. 7 matemtica na Europa at" o Eenascimento. Bo"cio, Beda e >erberd, 7delardo de Bath, 0avasorda e )ibonacci. Bresme, Eegiomontanus, Chu*uet e Gaccioli# S. o Eenascimento ao s"culo nF::. as aritm"ticas, o simbolismo alg"brico, Hartaglia, Cardano e Fibte, 9rer e Cop"rnico. 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas# +eitura e anlise de te'tos# ebates sobre os contedos dos te'tos# Elaborao de resumos contendo os principais pontos estudados nas aulas# Galestras com outros profissionais da Educao refletindo sobre a evoluo da 8atemtica, do seu ensino e da articulao desta com as outras ci!ncias# 7presentao de filmes paradidticos# 50
Elaborao de uma linha do tempo envolvendo as diversas civili(a&es e os diversos matemticos estudados durante o semestre. 2- A8ALIAO: Garticipao das aulas, assiduidade e pontualidade %s mesmas# Greenchimento de j irio de Bordok uas avalia&es escritas, uma no meio do semestre e outra ao final deste# 7tividades individuais e em grupo 7uto avaliao. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: EFE0, L. :ntroduo % Listria da 8atemtica# Editora da Onicamp, Campinas, /KK<. BBQEE, C. B. Listria da 8atemtica# Editora Edgard Bl9cher, 0o Gaulo, /K</. 8:+:E0, ).C.G. 7 geometria na antiguidade clssica, Editora )H , 0o Gaulo, /KKK. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: CE E0, Cadernos CE E0. Listria e Educao 8atemtica, Editora Gapirus, /KK;. BEPPEC, B.B. E*ua&es de 7hmes at" 7bel, >EGE8, Oniversidade 0anta irsula, Eio de Daneiro, /KK5. 8EC E0, :.7. B uso da histria no ensino da 8atemtica, E OEG7, Bel"m, G7, 2II/. 8:>OE+, 7. e 8:BE:8, 8.7. Listria na Educao 8atemtica, Editora 7ut!ntica, 0o Gaulo, 2II6. >OC +70L, B.L. Cmeros e numerais. Hpicos de Listria da 8atemtica para uso em sala de aula, Editora 7tual, 0o Gaulo, /KK2.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#&am"#$os &a E&u!a)o 1 C-& .o: ED1M5 S"m"s$r": 5+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular ir propor refle'&es relacionadas a pol$tica educacional no Brasil X da col^nia % atualidade, o desenvolvimento da educao, as rupturas e os desafios, aparelho ideolgicos de EstadoA 7:E, os GCCE8, a didtica e o ensinoaprendi(agem, a construo da proposta pedaggica e a concepo de curr$culo, plano de ensino, plano de aula, metodologia e processo avaliatrio. 5- O67ETI8OS: Eefletir a importVncia pedaggica da pluralidade do processo educacional, a historia, ideologia, cultura e curr$culo# - esenvolver terica e didaticamente a concepo da elaborao da proposta educacional ao plano de aula# - Elucidar a importVncia da pol$tica educacional e pressupostos pedaggicos para a formao docente para alunos da +icenciatura em 8atemtica. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: - 7presentao da disciplina e introduo a sistemtica de estudo# - 7bordagem e fundamentao da histria da educao no Brasil# - 7 fase 1esu$tica ao per$odo pombalino da escolari(ao colonial# - 7 fase 1oanina ao per$odo imperial# - 7 fase republicana - da Eepblica Felha % d"cada de /K3I# - 7s novas e'ig!ncias educacionais diante do conte'to histrico X de /K36 a/K;I# - B desenvolvimento econ^mico nacional, uma nova realidade a + B 5I25A;/# - B per$odo de e'ceo ,/K;5 a/KSK- + B 6;K2A</# - 7 d"cada do neoliberalismo e da educao mundial X de /KKI X + BAK3K5AK;, as reformas nos ensinos bsico, profissional e superior# Bs GCCE8sAcontedos do ensino da matemtica e processos didticos e pedaggicos - proposta educacional e pro1eto pedaggico# - concepo e construo do curr$culo - os planos de ensino e de aula# - metodologias e processo avaliatrios. 4- METODOLO9IAS: B contedo programtico apresentado tem a preocupao de entender e interpretar o mundo de forma dialgica, ensino critico, criativo e oferecendo subs$dios para a pes*uisa cientifica, inclusive proporcionado um constante dilogo com os alunos de forma indagativa e argumentativa condu(indo-os % refle'o individual e coletiva, seminrios sobre os temas da abordagem terica e debates. 2- A8ALIAO: 0ero reali(adas duas avalia&es. 7/- dissertativa e 72 - 0eminrio. Considerando avaliativas as leituras de te'tos, resenhas e interpretao dos grupos. A + A2 8"dia final. 8f ? 1 2 0e 8f ;,I aprovado e Cota final ? 8f. 0e 8f < ;,I substitutiva,70-. 52
70. todo contedo programtico
AS + maior ( A1 ; A2 ) 2 0e 8f0 ;,I aprovado e Cota final ? ;,I. 0e 5,I 8f0 < ;,I e'ame,Ef-. Ef. todo o contedo Bbservao. as condi&es acima somente tero validade se o aluno tiver no m$nimo <6o de fre*9!ncia# caso contrrio estar automaticamente reprovado. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: EB87CE++:, B.E. Listria da educao brasileira. Getrpolis. Fo(es, 2II/. E:BE:EB, 8.+.0.Listoria da educao brasileira. Campinas. 7utores 7ssociados, 2II<. 0:+F7. H.H. e 8oreira, 7.). Curr$culo, cultura e sociedade. 0o Gaulo. Corte(, 2IIS. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: B7EPEE, 0.). $iloso4ia da Matemtica. Eio de Daneiro. Jahar,/K<;. BBQEE, C.B. :ist;ria da Matemtica. 0o Gaulo. Edgar Blucher,/KK;. C7C 7O, F.8. 7 didtica em *uesto. Getrpolis. Fo(es, /KS3 G:8ECH7, 0.>. Grofessor refle'ivo no Brasil. 0o Gaulo. Corte(, 2II6. 0BBE:CLB, D. . 7valiao. 0o Gaulo. Corte(, 2II3.
8"dia final ps-substitutiva. 8fs ?
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Coor&"#a)o &" Pr%$ !a 5 C-& .o: CP5M5 S"m"s$r": 5+ N+ aulas s"ma#a s: /1 To$al &" aulas: 1H To$al &" 3oras: 10314m # ,- EMENTA: Este Componente curricular aborda a organi(ao do ensino com desta*ue para o plane1amento e o desenvolvimento de diferentes estrat"gias de ensino de 8atemtica, permitindo ao licenciando propor atividades *ue se encai'em no discurso *ue defende no sentido de debater as poss$veis mudanas nas condutas do professor em sala de aula. 0o propostas para a anlise e o debate, a relao entre o plane1amento e a e'ecuo de uma aula e a diferena entre o proposto e a efetiva implementao, e as dificuldades *ue disso decorrem como a falta de tempo e de material dispon$vel, o dom$nio de contedo, o conhecimento de diferentes estrat"gias, enfim, em ter a prtica modificada pelo discurso 1 incorporado. 0ero e'plorados trabalhos de pes*uisa em educao matemtica, suas propostas e as estrat"gias de ensino e, al"m disso, sero debatidos e avaliados os v$nculos das pes*uisas e de suas possibilidades de utili(ao na prtica escolar. 5- O67ETI8OS: 7rticular as aulas preparadas, nas disciplina de fundamentos para o ensino da matemtica, fa(endo uma discusso sobre as vantagens das tecnologias. Conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano e inter-relacionar conceitos e propriedades matemticas para utili(-los tamb"m em outras reas do conhecimento, percebendo a sua relevVncia no mundo contemporVneo. 7nalisar, selecionar e produ(ir materiais didticos. esenvolver estrat"gias de ensino *ue favoream a criatividade, a autonomia e a fle'ibilidade do pensamento matemtico dos educandos, buscando trabalhar com mais !nfase nos conceitos do *ue nas t"cnicas, frmulas e algoritmos. Gerceber a prtica docente de 8atemtica como um processo dinVmico, carregado de incerte(as e conflitos, um espao de criao e refle'o, onde novos conhecimentos so gerados e modificados continuamente. 7rticular as diferentes prticas numa perspectiva interdisciplinar. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: - Eefle'&es sobre *ue matemtica deve ser aprendida nos dias de ho1e# - B uso da tecnologia como recurso didtico# - 7 conte'tuali(ao na 8atemtica# - 8ateriais didticos na Educao 8atemtica# - Gensamento 8atemtico dos estudantes. 4- METODOLO9IAS: 7ulas E'positivas e dialogadas, debates, trabalhos em grupo, apresentao de trabalhos orais e escritos. 2- A8ALIAO: - 7 avaliao ser reali(ada durante todo semestre, sendo observado a participao do aluno nas aulas e suas produ&es em trabalhos escritos e orais. - 0ubstitutiva para o aluno *ue faltar em *ual*uer uma das avalia&es. ,apenas uma substitutiva ser permitida-. - 0e 8 f ; p aprovao# 0e 8 ` 5 p reprovao# 0e 5 g 8 ` ; p E'ame. - E'ame ,E-. - 0e E f ; p aprovao ,7 8"dia final ser, no m'imo, ;-# 0e E ` ; p reprovao. 54
1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: BBEB7, 8.C. Genteado, 8.>. "n4ormtica e Educa7o Matemtica. Belo Lori(onte. 7utentica, 2II/. ,coleo tend!ncias em Educao 8atemticaq78BEB0:B, O. Educa7o Matemtica da Teoria J Prtica . Campinas. Gapirus, /KK;. ,coleo perspectivas em Educao 8atemticaGBCHE, D. G.# et all. "n*estiga78es matemticas na sala de aula . Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II6. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: F7+ECHE, D.7. 2 computador na sociedade do con,ecimento . Campinas. C:E , 2II2. ):BEECH:C:, . A 4orma7o do pro4essor. investigao em educao matemtica. Campinas, 0G. 7utores 7ssociados, 2II;. 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :.# Matemtica 6 Ensino Mdio, volume /, Ed. 0araiva, 2I/I. 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :.# Matemtica 6 Ensino Mdio, volume 2, Ed. 0araiva, 2I/I. 08B+E, P. 0. e :C:J, 8. :.# Matemtica 6 Ensino Mdio, volume 3, Ed. 0araiva, 2I/I.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: C%l!ulo D A"r"#! al " I#$".ral , C-& .o: CD,M0 S"m"s$r": 0+ N+ aulas s"ma#a s: /2 To$al &" aulas: 110 To$al &" 3oras: ;435/m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular pretende-se propiciar ao aluno a compreenso e o dom$nio dos conceitos e das t"cnicas de clculo diferencial e integral para fun&es de uma varivel e desenvolver a habilidade de implementao desses conceitos e t"cnicas em problemas nos *uais eles se constituem os modelos mais ade*uados. 5- O67ETI8OS: Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos de clculo. Capacitar professores para compreender a ci!ncia como atividade humana conte'tuali(ada e como elemento de interpretao e interveno no mundo. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: I#$".ra s #&"A # &as. 7ntiderivadas, teorema do valor m"dio, integrais imediatas, manipula&es elementares, integrao por substituio e integrao por partes. I#$".ra s &"A # &as. 0oma de Eiemann, teorema do valor m"dio para integrais, teorema do valor intermedirio, teorema do anulamento, teorema fundamental do clculo, integrais definidas com mudana de varivel e clculo da integral definida utili(ando integrao por partes. T:!# !as &" #$".ra)o. Completando *uadrados, pot!ncias de fun&es trigonom"tricas, frmulas de recorr!ncia, substitui&es trigonom"tricas e fun&es racionais. I#$".ra s mpr-pr as. clculo, fun&es dadas por integrais imprprias e converg!ncia e diverg!ncia de integrais imprprias. Apl !a)*"s &a #$".ral &"A # &a. rea de regio plana, m"dia ou valor m"dio de uma funo, volume de um slido, volume de um slido de revoluo, comprimento de uma curva, rea de uma superf$cie de revoluo, centro de gravidade de uma figura plana e e'emplos de aplica&es em engenharia, economia e biologia.
4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas e dialogadas# demonstra&es de propriedades e teoremas# resoluo de problemas e e'erc$cios. 2- A8ALIAO: Critrio de 7valiao. 0ero consideradas tr!s avalia&es individuais escritas ,G/, G2 e G3sobre os contedos desenvolvidos durante o semestre, cada uma com valor de (ero ,I,I- a de( ,/I,I-. 7 nota final do aluno ser calculada da seguinte forma. Cota final ? ,G/ @ G2 @ G3-A3. 56
A*alia7o su.stituti*a DPSu.E: ser permitida aps as tr!s avalia&es ,G/, G2 e G3- uma prova substitutiva, contemplando todo o contedo da disciplina, aos alunos *ue faltaram e atestaram problemas m"dicos, conforme normas acad!micas do :)0G. 7 avaliao PSu. substituir uma das avalia&es formais para o clculo da Cota final. Aecupera7o: 0er submetido ao :nstrumento )inal de 7valiao o aluno *ue tiver obtido nota final do semestre maior ou igual a 5 e menor *ue ;, conforme normas acad!micas. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: >O: BE:JJ:, L. +. =m Curso de Clculo. Fol. / e 2. Eio de Daneiro. +HC, 2IIS. 0HEM7EH, D. Clculo= Fol. /. 0o Gaulo. Gioneira, 2II6. 0MBPBM0P:, E. M. Clculo com geometria anal)tica! Fol. /. 0o Gaulo. 8a[ron boo[s, /KK6. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 7CHBC, L. # B:FEC0, :rl# 7F:0, 0tephen. Clculo. Fol. /. Gorto 7legre. Boo[man, 2II<. )+E88:C>, . 8.# >BCU7+FE0, 8$riam Buss. Clculo A! 0o Gaulo. 8a[ron Boo[s, 2II;. :EJJ:, >., 8., Carlos# 87CL7 B# Cilson Dos". $undamentos de matemtica elementar . limites, derivadas, no&es de integral. Fol. S. 0o Gaulo. 7tual, 2II6. +E:HLB+ , +. 2 clculo com geometria anal)tica. Fol. /. 0o Gaulo. Larbra, /KK5. HLB870, >. B.# ):CCEQ, E. +.# ME:E, 8. . Clculo. Fol /. 0o Gaulo, 7ddison MesleT, 2II2.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: l."Era L #"ar 1 C-& .o: A91M0 S"m"s$r": 0+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Estudar os espaos vetoriais reais, e fa(er um e'ame dos sistemas lineares gerais e determinantes de modo a permitir *ue o estudante apli*ue tais conhecimentos em diversas reas da 8atemtica. 5- O67ETI8OS: Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. Este Componente curricular desenvolver as compet!ncias e habilidades descritas na tabela 5, de acordo com a tabela 6. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Espaos vetoriais, subespaos vetoriais, soma e interseo de subespaos. epend!ncia linear, base, dimenso. Hransforma&es lineares, matri( de transformao linear. eterminante, valor prprio, diagonali(ao de matri(. 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas e dialogadas# demonstra&es de propriedades e teoremas# resoluo de problemas e e'erc$cios. 2- A8ALIAO: 7 nota final ser dada pela m"dia das notas obtidas nas duas avalia&es escritas. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: BB+ E:C:, D. +. # CB0H7, 0ueli :. Eodrigues# ):>OE:EE B, Fera +ucia# MEHJ+EE, L. >. 9lge.ra linear. 3. ed. 0o Gaulo. Larbra, /KS;. C7++:B+:, C. 7. # B8:C>OE0, L. L. # CB0H7, E. C. ). 9lge.ra Ginear e Aplica78es. 5. ed. 0o Gaulo. 7tual, /KS;. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: +:87, E. +., 9lge.ra linear. Eio de Daneiro. Coleo matemtica universitria, :8G7, /KK;. GBB+E, . 9lge.ra linear. Hrad. 8artha 0alerno 8onteiro, )ernanda 0oares Ginto Cardona, :ole de )reitas ru[, +eila 8aria Fasconcellos )igueiredo, 8aria +ucia 0obral 0inger, Jara :ssa 7bud. 0o Gaulo. Hhonson, 2II5. O+LB7, ). C.# +BOEECUB, 8. +. =m curso de lge.ra linear. 2N Ed, 0o Gaulo. E O0G, 2II6 0HE:CBEOCL, 7.# M:CHEE+E, G. 9lge.ra Ginear. 2N Edio, Gearson Education do Brasil, /KS<. 07CHB0, E. D. "ntrodu7o @ 9lge.ra Ginear. Belo Lori(onte. :mprensa Oniversitria da O)8>, 2I/I. ispon$vel em `http.AA===.mat.ufmg.brArregiAgaaltAgaaltII.pdfY
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: T"or a &os NNm"ros C-& .o: TNUM0 S"m"s$r": 0+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Ceste componente curricular ser proposto o estudo da Heoria dos Cmeros e dos princ$pios da 7ritm"tica e'plorando seu carter dedutivo e estrutural, assim como poss$veis aplica&es internas % 8atemtica com !nfase % resoluo de problemas. 5- O67ETI8OS: Capacitar o estudante a conhecer as no&es bsicas da aritm"tica, o *ue permitir introdu(ir os conceitos bsicos das estruturas alg"bricas e diferentes m"todos de demonstrao utili(ando argumentos baseados em princ$pios da lgica e deduo, assim como as possibilidades de articulao dos contedos deste componente curricular com contedos estudados na educao bsica. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Cmeros inteiros. ivisibilidade. 7lgoritmo de Euclides. 8 C e 88C. Heorema fundamental da aritm"tica. Congru!ncia. E*ua&es diofantinas lineares. Heorema chin!s do resto. Heorema de )ermat, Euler e Milson. 4- METODOLO9IAS: 0ero reali(adas atividades *ue devero ser desenvolvidas presencialmente nas aulas, como demonstra&es de alguns teoremas, resoluo de problemas aplicados a diversas reas do conhecimento e em especial % prpria 8atemtica. 7l"m disso, sero ministradas aulas e'positivas, debates, seminrios apresentados pelos alunos com a orientao do professor e outras atividades e'tra-classe, como pes*uisas envolvendo fatos histricos e filosficos relacionados ao desenvolvimento da Heoria dos Cmeros, leituras de artigos cient$ficos no Vmbito da Educao 8atemtica *ue abordem o processo de ensino e aprendi(agem dos contedos relacionados % Heoria dos Cmeros, lista de e'erc$cios envolvendo demonstra&es e resoluo de problemas, entre outras. 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 8:+E0, C. G.# CBE+LB, 0. G. Nmeros: uma introdu7o a matemtica . 2. ed. 0o Gaulo. Edusp, 2III. 07CHB0, D. G. B. "ntrodu7o @ teoria dos nmeros . 3. ed. Eio de Daneiro. Coleo matemtica universitria. :8G7, 2II;. +7C 7O, E. Teoria elementar dos nmeros! Hrad. Gaulo Lenri*ue Fiana Barros. Eio de Daneiro, Ci!ncia moderna, 2II2. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: B8:C>OE0, L. $undamentos da Aritmtica! 0o Gaulo. Ed. 7tual, 2IIS. 59
>E:)):C, Larriet. ElementarI t,eoriI o4 num.ers. Broo[lTn. 8ac >ram Lill /K65, Briginal em ingl!s. LE)EJ, 7. Elementos de Aritmtica, 2a ed., Eio de Daneiro. 0B8, 2II;. 0LBPE7C:7C, 0., 0B7EE0, 8. >B :CLB, L. Teoria dos Nmeros= 2a ed. Bras$lia. Editora OnB, /KKS. F:CB>E7 BF, :. 8. $undamentos de la teoria de los numeros! H rad. E. 7paricio Bernardo. 8oscou. Editorial 8ir, /K<<. Briginal em russo.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Es$a$Bs$ !a C-& .o: ESTM0 S"m"s$r": 0+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Este componente curricular possibilita ao estudante desenvolver habilidades de identificar, definir, formular e resolver problemas *ue envolvam a aleatoriedade na anlise da situao-problema. Hamb"m possibilita o aprofundamento e e'tenso de conceitos e procedimentos espec$ficos de Estat$stica, por meio de conte'tuali(a&es de aplica&es da Estat$stica em situa&es do cotidiano e em outras reas do conhecimento, percebendo a sua relevVncia no mundo contemporVneo. Hamb"m possibilita ao futuro professor da Educao Bsica desenvolver estrat"gias de ensino *ue favoream a criatividade, a autonomia e a fle'ibilidade do pensamento estat$stico dos educandos. 5-O67ETI8OS: esenvolver a habilidade no estudante de analisar dados obtidos de pes*uisas fa(endo as suposi&es necessrias sobre os modelos probabil$sticos e inferir os resultados obtidos para a populao estudada, estimando parVmetros de interesse e e'ecutando os poss$veis testes de hiptese, al"m de interpretar corretamente os resultados obtidos. B avano das novas tecnologias facilitou muito a anlise estat$stica e o aluno dever ser capa( de utili(ar pelo menos um soft=are para uma anlise estat$stica. 7l"m disso, o aluno deve reconhecer as bases tericas e conceituais envolvidos nessas anlises. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: /. 7nlise e'ploratria de dados. 2. Eacioc$nios probabil$sticos e erros identificados na construo desse racioc$nio. 3. Grobabilidade. 5. istribui&es de probabilidades. 6. istribuio Binomial. ;. istribuio de Goisson <. istribuio >eom"trica e hipergeom"trica S. istribuio Cormal. K. istribuio Cormal Gadroni(ada. /I. 7pro'imao normal % Binomial. //. 7mostragem. istribui&es amostrais. /2. Estimao. /3. Heste de hipteses. /5. Heste ]ui-]uadrado. /6. Correlao e Eegresso +inear simples. 4-METODOLO9IAS 7ulas tericas e resoluo de e'erc$cios com uso de uma calculadora, do E'cel e do soft=are livre E 2- A8ALIAO: Pla#o &" ADal a)o 0ero consideradas notas de duas avalia&es escritas ,7/ e 72-, m"dia das +istas de E'erc$cios ,+-. 7 m"dia ,8- ser composta pela m"dia aritm"tica simples entre as tr!s avalia&es dadas, isto ", 8?,7/@72@+-A3.
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7valiao substitutiva ,0ub- ser permitida aps as duas avalia&es, 7/ e 72, caso o aluno, conforme o regimento interno 1ustifi*ue a sua aus!ncia ocorrida ou em uma ou em ambas as avalia&es. 0er submetido ao :nstrumento )inal de 7valiao o aluno *ue, aps a 7valiao 0ubstitutiva, tiver obtido nota final do semestre maior ou igual a 5 e menor *ue ;. 1 -6I6LIO9RAFIA 6SICA: 87>7+L_E0, 8. C. # +:87, 7. C. G. de,2II2-. No)*"s &" ProEaE l &a&" " Es$a$Bs$ !a. 6a. edio. 0o Gaulo. Edusp. BO007B, M. B. # 8BEEHH:C, G. 7. ,2II;-. Es$a$Bs$ !a 6%s !a. 6a. edio. 0o Gaulo. 0araiva= 0G:E>E+, 8. E= Es$a$Bs$ !a Col")o S!3aum, 0o Gaulo. Editora 8c>ra= do Brasil. H-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: BECCEHH, .D. Al"a$or "&a&". 0o Gaulo. 8artins )ontes, 2II3. +EF:C, D. # )Bn, 7. D= Es$a$Bs$ !a apl !a&a a ! F#! as 3uma#as . 0o Gaulo. Gearson, 2II5. 0HEFEC0BC, M.D. ,2II/O= Es$a$Bs$ !a Apl !a&a P A&m # s$ra)o . 0o Gaulo. Larbra, 2II/. 87EH:C0, >. 7. ,2II6-. Es$a$Bs$ !a 9"ral " Apl !a&a. 0o Gaulo. 7tlas. 0EBEE, >. 7. ). R Mild, C. D. ,2II5-. E#!o#$ros !om o a!aso. 0o Gaulo. +HC.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#$ro&u)o P L-. !a C-& .o: LO9M0 S"m"s$r": 0+ N+ aulas s"ma#a s: /5 To$al &" aulas: 41 To$al &" 3oras: 0,304m # ,- EMENTA: Este componente curricular aborda o desenvolvimento do racioc$nio lgico nos alunos, sob uma forma mais cr$tica acerca dos contedos dos diferentes componentes curriculares, tornando-os mais argumentativos com base em crit"rios e em princ$pios logicamente validados. entre os contedos de lgica clssica aborda-se o clculo proposicional clssico, a silog$stica aristot"lica e o clculo de predicados. 5- O67ETI8OS: E'pressar-se com clare(a. Conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano e inter-relacionar conceitos e propriedades matemtica, para utili(-los tamb"m em outras reas do conhecimento, percebendo a sua relevVncia no mundo contemporVneo. Gerceber a matemtica como uma ci!ncia, constru$da por um processo histrico e social. :ndicar, formular e resolver problemas aplicando linguagem lgicodedutiva na anlise da situao-problema. ominar em profundidade e e'tenso os contedos disciplinares espec$ficos de matemtica. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: :ntroduo histrica Groposi&es e 7rgumento Clculo proposicional H"cnicas dedutivas :ntroduo ao clculo de predicados 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas-dialogadas, resoluo de problemas e e'erc$cios, demonstra&es utili(ando conceitos de lgica matemtica. 2- A8ALIAO: Critrio de 7valiao. 0ero consideradas duas avalia&es individuais escritas ,G/ e G2sobre os contedos desenvolvidos durante o semestre, cada uma com valor de (ero ,I,Ia de( ,/I,I-. 7 nota final do aluno ser calculada da seguinte forma. 8"dia )inal ? ,G/@G2-A3. A*alia7o su.stituti*a DPSu.E: ser permitida aps as duas avalia&es ,G/ e G2- em casos previstos conforme as normas acad!micas do :)0G. Gara a composio final da nota ,m"dia final-, sero consideradas as duas maiores notas entre G/, G2 e G0ub. A*alia7o $inal: 0er submetido ao :nstrumento )inal de 7valiao ,E'- o aluno *ue tiver obtido nota final do semestre maior ou igual a 5 e menor *ue ;, conforme normas acad!micas. Ceste caso, a nota final do aluno ser calculada da seguinte forma. Cota )inal. ,8"dia )inal @ E'-A2. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: CBG:, :. 8. "ntrodu7o a l;gica. Hrad. Wlvaro Cabral. 3 ed. 0o Gaulo. 8estre Dou, /KS/. CEE:C:, :. >. "ntrodu7o @ G;gica. 0o Gaulo. Cobel, /K<S. 8BEH7E:, C. 7. "ntrodu7o @ l;gica. Editora OCE0G. 0o Gaulo, 2II/. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: LE>ECBEE>, +e^nidas. G;gica Sim.;lica. 0o Gaulo. Leder, /K;;. 7>L+:7C, D. G;gica e 9lge.ra de ?oole. 0o Gaulo. 7tlas, /KK6. 63
7+ECC7E ):+LB, E. "nicia7o @ l;gica matemtica. 0o Gaulo. Cobel, 2II2 CB+H, D.# EBL7HQC, . G;gica. 0o Gaulo. 8c>ra=-Lill, /KK/. 8EC E+0BC, E. "ntroduction to mat,ematical logic! Ed. 54. Ed. Chapman e Lall. /KK<.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Or.a# @a)o PolB$ !a E&u!a! o#al C-& .o: OPEM0 S"m"s$r": 0+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;3 5/m # ,- EMENTA: Este componente curricular ir propriciar aos estudantes refle'&es sobre os princ$pios, finalidades e ob1etivos do processo educativo estabelecidos na legislao vigente. 7presentar uma viso global da educao nacional os problemas decorrentes dos fatores estruturais e con1unturais# debater o papel do professor na organi(ao escolar e da educao e pol$ticas plicas. 5-O67ETI8OS: - Elucidar a necessidade de estudar as pol$ticas educacionais nacionais vinculadas as pol$ticas publicas diante de uma viso global de ensino e escola. -7s Compet!ncias descritas na tabela I5 do Gro1eto da +ic.em 8atemtica -7presentar o contedo de forma ade*uada % aprendi(agem significativa para a formao docente 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: iversos olhares sobre a + BAK;- do antepro1eto ao pro1eto final :F Conferencia Brasileira de Educao -/KS; X a Constituinte Cacional B financiamento da educao na Constituio e na + BAK3K5AI; 7 ruptura do espao social e a organi(ao da educao nacional B papel do Estado na educao Bs embates da cidadania X uma abordagem filosfica da educao na + B 7 estrutura e a organi(ao do sistema escolar 7 formao e a carreira de profissionais da educao - possibilidades e perple'idades Bs :nstitutos 0uperiores de Educao na + BK3K5AK; 4-METODOLO9IAS: esenvolvimento terico-prtico utili(ando-se os recursos audio-visuais, te'tos da bibliografia bsica e complementar, artigo de 1ornaisArevistasA filmes Alivros para-didticos e data sho= 2- A8ALIAO: 3 Heoria uas provas individuais G/ e G2 Eeali(ao de e'erc$cios em grupoAtrabalhosAatividades. 7H 8"dia de teoria 8H ? I,5 G/ @ I,5 G2 @ I,2 7H 4 +aboratrio 8"dia composta pela nota do relatrio ,E- e m"dia simples das s$nteses ,0- dos e'perimentos 8"dia de laboratrio 8+ ? I,6 E @ I,6 0 8"dia final. 8) ? I,; 8H @ I,5 8+ 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 65
BEJECJ:C0P:, :ria,Brg- + B interpretada. diversos olhares se entrecru(am. 0o Gaulo. Corte(,/KK<. POECJEE, 7. Ensino m"dio e profissional. Col. ]uest&es da nossa "poca. 0o Gaulo. Corte(,2II/ 8E++B, >.C. 0ocial democracia e educao. 0o Gaulo. Corte(, /KK3. ; - 6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 7 0ilva, E.H. B professor e o combate a alienao imposta. 0o Gaulo. Corte(, /KSK BE70:+. +ei n. K3K3AK; X +ei SI;KAKI# Constituio da Eepblica )ederativa do Brasil# Garecer CEE ;<AKS# eliberao CEE IKAK<# Garecer CEBACCE I6AK<# Garecer CEBACCE /6AKS# Eesoluo CEBACCE I3AKS. ispon$vel em http.AA===5.planalto.gov.brAlegislacao, http.AAportal.mec.gov.br, e http.AA===.crmariocovas.sp.gov.br 8ECEJE0, D. >. C. ,org-. Estrutura e 4uncionamento da educa7o .sica. 0o Gaulo. Gioneira, /KKS. E8B, G. A no*a G(?: ranos e avanos. 2. ed. Campinas, 0o Gaulo. Gapirus, /KK<. G7EB, F.L. Por dentro da escola p.lica. 0o Gaulo. nam Editora, /KK;.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura Pl"#a "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#$"rAa!" &a Ma$"m%$ !a !om a FBs !a , C-& .o: IF,M0 S"m"s$r": 0+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Ceste componente curricular ir abordar os conceitos de eletricidade conte'tuali(ando em situa&es da 8atemtica. e forma conceitual e tamb"m recorrendo a dispositivos e procedimentos e'perimentais, sero desenvolvidos os seguintes tpicos. carga el"trica X conservao e *uanti(ao# diferena de potencial ,ddp-# energia potencial el"trica e transforma&es de energia# corrente el"trica# fora el"trica e campo el"trico# lei de Coulomb# resistores e efeitos da corrente# resistor ^hmico e no ^hmico# geradores e receptores. 5-O67ETI8OS: Esta disciplina visa conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano, inter-relacionar conceitos e propriedades matemticas, e utili(-los tamb"m em outras reas do conhecimento. Conforme o pro1eto do Curso de +icenciatura em 8atemtica, so compet!ncias a ser desenvolvidas nesta disciplina. E'pressar-se com clare(a. Conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano e inter-relacionar conceitos e propriedades matemticas para utili(-los tamb"m em outras reas do conhecimento, percebendo a sua relevVncia no mundo contemporVneo. Compreender, criticar e utili(ar novas id"ias e tecnologias para a resoluo de problemas. Gerceber a 8atemtica como uma Ci!ncia, constru$da por processos histricos e sociais. :dentificar, formular e resolver problemas aplicando linguagem lgico-dedutiva na anlise da situao-problema. ominar em profundidade e e'tenso os contedos disciplinares espec$ficos de 8atemtica. Elaborar propostas de ensino-aprendi(agem de 8atemtica para a Educao Bsica. esenvolver estrat"gias de ensino *ue favoream a criatividade, a autonomia e a fle'ibilidade do pensamento matemtico dos educandos, buscando trabalhar com mais !nfase nos conceitos do *ue nas t"cnicas, frmulas e algoritmos. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: Carga el"trica X conservao e *uanti(ao# iferena de potencial ,ddp-# Energia potencial el"trica e transforma&es de energia# Corrente el"trica# fora el"trica e campo el"trico# +ei de Coulomb# resistores e efeitos da corrente# Eesistor ^hmico e no ^hmico# >eradores e receptores. 4-METODOLO9IAS: 7ula e'positiva# Eesoluo de e'erc$cios individualmente# 67
Eesoluo de e'erc$cios em grupo, Eeali(ao de e'perimentos +ousa e gi(# ata 0ho= Computador, soft=ares para grficos. 2- A8ALIAO: /. Heoria uas provas individuais ,G/ e G2 Eeali(ao de e'erc$cios em grupoAtrabalhosAatividades. 7H 8"dia de teoria 8H ? I,5 G/ @ I,5 G2 @ I,2 7H 5 . +aboratrio b- 8edia das notas nos relatrios das atividades desenvolvidas em laboratrio ,8+ 8"dia final . 8) ? I,3 G/ @ I,3 G2 @ I,5 8+ Gara o aluno *ue perder uma das avalia&es da disciplina ,G/ ou G2-, ser reali(ada uma avaliao substitutiva abrangendo o contedo de toda a mat"ria ministrada em aula. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: L7++: 7Q, ., EE0C:CP, E. e PE7CE, P., $)sica %, Eio de Daneiro, +HC Editora, 2II3. H:G+EE, G., 8B0C7, >. $)sica para cientistas e engen,eiros, *ol! %! Eio de Daneiro. +HC, 2II;. PE++EE, ). D., >EHHQ0, M. E., 0PBFE, 8. D.. $)sica, *olume %! 0o Gaulo. 8a[ron Boo[s, /KKK. ; - 6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: QBOC>, L. . e )EEE 87C E. 7., $)sica "": TermodinHmica e 2ndas, 0o Gaulo, Gearson 7ddison MesleT, 2II3. L7++: 7Q, ., EE0C:CP, E. e M7+PEE, D., )undamentos de )$sica, vol. 2, Eio de Daneiro, +HC Editora, 2IIK. >EE), )$sica 2. )$sica t"rmicaA mptica, 0o Gaulo, Edusp, 2II/. COC00EJFE:>L L. 8., Curso de $)sica ?sica, vol. 2, 0o Gaulo, Editora Edgard Bl9cher, 2II5. )EQC87C E. G., +E:>LHBC E. B. e 07C 0 8., Gi78es de $)sica de $eInman: edi7o de4initi*a, vol.:, Gorto 7legre, Boo[man, 2IIS.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: C%l!ulo D A"r"#! al " I#$".ral 5 C-& .o: CD5M4 S"m"s$r": 4+ N+ aulas s"ma#a s: /2 To$al &" aulas: 110 To$al &" 3oras: ;435/m # ,- EMENTA: 7mpliar os conhecimentos da teoria do Clculo iferencial e :ntegral com o estudo dos conceitos de funo de vrias variveis reais. esenvolver a habilidade de implementao desses conceitos e t"cnicas em problemas nos *uais eles se constituem os modelos mais ade*uados. 5- O67ETI8OS: Gropiciar ao educando conhecimento seguro sobre as fun&es de vrias variveis para *ue ele melhor compreenda a derivao e a integrao de fun&es de uma varivel, assuntos com os *uais ele possivelmente trabalhar profissionalmente. 7d*uirir os alicerces bsicos para ensinar os princ$pios fundamentais da 8atemtica. Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Fu#)*"s &" D%r as Dar %D" s. efinio, Eepresenta&es, om$nio e imagem, Curvas de n$vel. L m $"s. efinio de limite e :d"ia intuitiva, clculo dos limites e Continuidade. D"r Da&as Par! a s. efinio, :nterpretao geom"trica, Eegras de derivao, erivadas direcionais e >radiente, Falores m'imo e m$nimo, 8ultiplicadores de +agrange. I#$".ra s MNl$ plas. :ntegrais duplas, :ntegrais Hriplas e mudana de varivel em integrais mltiplas. No)*"s &" C%l!ulo 8"$or al. Heoremas de >auss, >reen e 0to[es. 4- METODOLO9IAS: 7ula e'positiva e dialogadas# Eesoluo de e'erc$cios individualmente# Eesoluo de e'erc$cios em grupo. 2- A8ALIAO: Critrio de 7valiao. 0ero consideradas tr!s avalia&es individuais escritas ,G/, G2 e G3- sobre os contedos desenvolvidos durante o semestre, cada uma com valor de (ero ,I,I- a de( ,/I,I-. 7 nota final do aluno ser calculada da seguinte forma. Cota final ? ,G/ @ G2 @ G3-A3. A*alia7o su.stituti*a DPSu.E: ser permitida aps as tr!s avalia&es ,G/, G2 e G3- uma prova substitutiva, contemplando todo o contedo da disciplina, aos alunos *ue faltaram e atestaram problemas m"dicos, conforme normas acad!micas do :)0G. 7 avaliao PSu. substituir uma das avalia&es formais para o clculo da Cota final. Aecupera7o: 0er submetido ao :nstrumento )inal de 7valiao o aluno *ue tiver obtido nota final do semestre maior ou igual a 5 e menor *ue ;, conforme normas acad!micas. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: >O: BE:JJ:, L. +. =m Curso de Clculo. Fol. 2 e 3. Eio de Daneiro. +HC, 2IIS. 69
0HEM7EH, D. Clculo= Fol. 2. 0o Gaulo. Gioneira, 2II6. 0MBPBM0P:, E. M. Clculo com geometria anal)tica! Fol. 2. 0o Gaulo. 8a[ron boo[s, /KK6. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 7CHBC, L.# B:FEC0, :rl# 7F:0, 0. Clculo. Fol. 2. Gorto 7legre. Boo[man, 2II<. BBO+B0, G. Clculo (i4erencial e "ntegral . Fol. 2. 0o Gaulo. 8a[ron Boo[s, 2III. )+E88:C>, . 8.# >BCU7+FE0, 8$riam Buss. Clculo ?! 0o Gaulo. 8a[ron Boo[s, 2II;. +E:HLB+ , +. 2 clculo com geometria anal)tica . Hrad. 7nt^nio Ga*ues# Btilia Heresinha M. Ga*ues. 0o Gaulo. Larbra, /KK5. HLB870, >. B.# ):CCEQ, E. +.# ME:E, 8. . Clculo. Fol 2. 0o Gaulo, 7ddison MesleT, 2II2.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: l."Era L #"ar , C-& .o: A9,M4 S"m"s$r": 4+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Este componente curricular procura aprofundar os conceitos bsicos de lgebra linear, vistos no componente curricular 7>/, e despertar no aluno uma viso mais elaborada de tpicos relacionados % lgebra linear, entre eles. transforma&es lineares, autovalores e vetores prprios, diagonali(ao de matri(es, espaos internos e ortogonalidade 5- O67ETI8OS: Oso da teoria de lgebra linear para compreender e e'plicar princ$pios fundamentais em diversas reas e ci!ncias interdisciplinares. Consolidar e ampliar os conhecimentos espec$ficos de lgebra linear, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Hransforma&es +ineares. Hransforma&es do plano no plano, Ccleo e imagem de uma transformao linear, 8atri( de uma transformao linear e Bpera&es com transforma&es lineares. 7utovalores e 7utovetores. eterminao e propriedades de autovalores e autovetores, diagonali(ao de operadores. Espaos internos e Brtogonali(aco. Corma, istVncia, eterminao de bases ortonormais e isometrias. 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas e dialogadas# demonstra&es de propriedades e teoremas# resoluo de problemas e e'erc$cios. 2- A8ALIAO: Critrio de 7valiao. 0ero consideradas tr!s avalia&es individuais escritas ,G/, G2 e G3- sobre os contedos desenvolvidos durante o semestre, cada uma com valor de (ero ,I,I- a de( ,/I,I-. 7 nota final do aluno ser calculada da seguinte forma. Cota )inal ? ,G/@G2@G3-A3. A*alia7o su.stituti*a DPSu.E: ser permitida aps as tr!s avalia&es ,G/, G2 e G3- em casos previstos conforme o regulamento do :)0G. Gara a composio final da nota ,m"dia final-, sero consideradas as tr!s maiores notas entre G/, G2, G3 e G0ub. A*alia7o $inal: 0er submetido ao :nstrumento )inal de 7valiao ,E'- o aluno *ue tiver obtido nota final do semestre maior ou igual a 5 e menor *ue ;, conforme normas acad!micas. Ceste caso, a nota final do aluno ser calculada da seguinte forma. Cota )inal. ,8"dia )inal @ E'-A2. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: B8:C>OE0, L. L.# C7++:B+:, C. 7. 9lge.ra Ginear e Aplica78es! 0o Gaulo. Editora 7tual, 2III. BB+ E:C:, C. E ):>OEEE B, M. 9lge.ra Ginear. 0o Gaulo. editora Labra, 2II/. GBB+E, . 9lge.ra Ginear. 0o Gaulo. Cengage +earning, 2II3. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: +EBC, 0. D. 9lge.ra Ginear com Aplica78es. Eio de Daneiro. +HC, /KKS. +7C>, 0. 9lge.ra Ginear. Eio de Daneiro. Ci!ncia 8oderna, 2II3. 71
+:87, E. +. 9lge.ra Ginear. Eio de 1aneiro. Coleo 8atemtica Oniversitria, :8G7, /KK;. 0HE:CBEOCL, 7. M:CHEE+E G. "ntrodu7o @ 9lge.ra Ginear! 0o Gaulo. 8a[ron Boo[s, 2III. 7CHBC L. 9lge.ra Ginear com Aplica78es . Hrad. Claus :vo oering. Gorto 7legre. Boo[man, 2II/.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: l."Era C-& .o: AL9M4 S"m"s$r": 4+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Ceste componente curricular ser proposto o estudo das estruturas alg"bricas, grupos, an"is e corpos e suas articula&es com outras reas da 8atemtica, como Wlgebra +inear e 7nlise 8atemtica. 5-O67ETI8OS: Como ob1etivo geral espera-se desenvolver o conhecimento matemtico bsico sobre as estruturas alg"bricas de grupos, an"is e corpos. 7d*uirir os alicerces bsicos para ensinar os princ$pios fundamentais da 8atemtica. Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. Especificamente, como resultado do processo de ensino-aprendi(agem, espera-se especificamente *ue o aluno. /. 0aiba definir ade*uadamente rela&es de e*uival!ncia, opera&es binrias em um con1unto e e'emplificar. Consiga e'plicitar com clare(a o conceito de grupo, grupos abelianos e e'emplificar. 0aiba identificar a estrutura de grupo em ob1etos 1 conhecidos, tais como Espaos Fetoriais, Corpos ,mesmo *ue a*ui no formalmente-. 2. 7prenda os conceitos relacionados tais como subgrupo, subgrupo gerado, ordem, classes laterais, subgrupos normais, grupo *uociente, homomorfismo de grupos, isomorfismos, automorfismos, grupos c$clicos, entre outros. 3. Conhea os principais resultados bsicos sobre grupos, tenha compet!ncia para compreender suas demonstra&es, e consiga provar os mais elementares. 5. Conhea algumas aplica&es do tema. 6. 7primore a sua capacidade de pensar 8atemtica, a partir da reconstruo do conhecimento. 0-CONTE>DO PRO9RAMTICO: Co&es preliminares. conectivos lgicos, con1untos X uni&es e intersec&es generali(adas e partio de um con1unto, fun&es X imagem direta e inversa# Eela&es de E*uival!ncia, congru!ncia mdulo n, Classes de E*uival!ncia, Con1unto ]uociente# >rupos# 0ubgrupos# Classes laterais e Heorema de +agrange# 0ubgrupos normais e grupos *uocientes# Lomomorfismos de grupos e >rupos c$clicos# 7n"is, suban"is, ideais e an"is *uociente# homomorfismo de an"is# corpos# an"is de polin^mios# dom$nios de fatori(ao. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivo-interativas ,professor e alunos- e discuss&es em grupo# +istas de e'erc$cios# resoluo de e'erc$cios em sala de aula. individualmente e em grupo# seminrios# recursos multim$dia. 2- A8ALIAO: 0ero reali(adas *uatro avalia&es. duas avalia&es regulares 7 / e 72, uma avaliao substitutiva 0 e um e'ame final E. Hodos os alunos podero reali(ar a avaliao substitutiva, por"m a nota de 0 substitui necessariamente a menor nota dentre as duas avalia&es regulares 7/ e 72. 7 m"dia final 8 ser dada por 8 ? ,7 /@72-A2, para *uem no fi(er a avaliao substitutiva, e 73
8 ? ,ma'd7/,72e@0-A2 caso contrrio. Ento. 8f;,I. aprovao# 5,Ig8`;,I. e'ame final# 8`5,I. reprovao. Gara os alunos *ue reali(arem o e'ame final temos. Ef;,I. aprovao com m"dia final igual a ;,I# E`;,I. reprovao. 7 avaliao 7/ versar sobre os temas estudados do in$cio do curso at" a sua data. 7 avaliao 72 versar sobre os temas estudados aps a avaliao 7 / at" a sua data. 7 avaliao substitutiva e o e'ame final versaro sobre todos os temas estudados durante o curso. ---------------------------------------------------------------------------------------------------0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: >BCU7+FE0, 7. :ntroduo % lgebra. Eio de Daneiro. :8G7, 2II;. >7EC:7, 7.# +E]O7:C Q. Elementos de Wlgebra. 5. ed. Eio de Daneiro. :8G7, 2II; B8:C>OE0, L. e outros. Wlgebra 8oderna. 0o Gaulo. 0araiva, 2III ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: LEE0HE:C, :. C. T;picos de lge.ra! Hrad. 7dalberto G. Bergamasco# +. L. DacT 8onteiro. 0o Gaulo. Gol$gono, /K<I. Briginal em ingles. 8BCHE:EB, +. L. D. Elementos de lge.ra! Eio de Daneiro. 7o +ivro H"cnico, /K<5 E 7+ECC7E ). E. , Elementos de lge.ra a.strata , Edio 2, 0o Gaulo. Cobel, /KSI )E7+E:>L, D. B. 7 first in abstract algebra.<ed. Boston . 7ddison-MesleT, 2II3. LE)EJ, 7., Curso de 9lge.ra, *ol! /, Herceira Edio, :8G7 2II2.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: M"$o&olo. a &o TraEal3o C "#$BA !o C-& .o: MTCM4 S"m"s$r": 4+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular ser proposto o estudo da epistemologia e m"todos do trabalho cient$fico, necessrios para o desenvolvimento de t"cnicas ade*uadas de pes*uisa, anlise e redao acad!mica. :nstrumento valioso para todos os estgios de formao do estudante e sua vida profissional futura, al"m de servir como subs$dio importante para pes*uisas desenvolvidas em atividades de iniciao cient$fica, na produo de trabalhos monogrficos durante as demais disciplinas do curso e na reali(ao do Hrabalho de Concluso de Curso. 5- O67ETI8OS: )ornecer os pressupostos bsicos de iniciao % pes*uisa e ao trabalho cient$fico Estimular o processo de pes*uisa na busca, produo e e'presso do conhecimento, despertando no aluno interesse e valori(ao desta em sua vida pessoal e profissional. esenvolver esp$rito cr$tico, capacidade de abordar problemas sob a tica cient$fica e a formali(ar o conhecimento ad*uirido segundo as normas vigentes de redao de te'tos acad!micos. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Ci!ncia. 8"todo e t"cnica. Hipos de e'plicao cient$fica. Bases do racioc$nio cient$fico, teoria, hiptese, deduo, induo, anlise e s$ntese. Ges*uisa cient$fica. Hipos de pes*uisa. B processo de pes*uisa e seu significado. Groblemas de pes*uisa e sua formulao. )ases da pes*uisa. H"cnicas de Ges*uisa. Eedao de te'tos cient$ficos. Gublica&es de trabalhos cient$ficos. 4- METODOLO9IAS: iscuss&es de te'tos cient$ficos e obras selecionadas sobre o tema. 7presentao de seminrios. Groduo de antepro1eto de pes*uisa. 2- A8ALIAO: 7nlise da participao nas discuss&es e atividades propostas. +eitura cr$tica do antepro1eto produ(ido. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: PsCLE, D. C. $undamentos de metodologia cient)4ica! 2I. Ed. 0o Gaulo. Fo(es, 2II2. 87ECBC:, 8. 7.# +7P7HB0, E. 8.. Metodologia cient)4ica. 34 ed. 0o Gaulo. 7tlas, 2III. 0EFEE:CB, 7. D. Metodologia do tra.al,o cient)4ico. 22 ed. 0o Gaulo. Corte(, 2II2. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 7C E7 E, 8. 8. "ntrodu7o @ metodologia do tra.al,o cient)4ico . 0o Gaulo. 7tlas, /KK5. 700BC:7U_B BE70:+E:E7 E CBE870 HtCC:C70. Apresenta7o de cita78es em documentos. CBE /I62I. Eio de Daneiro. 1ul. 2II/. 5 p. ECB, O. Como se 4aF uma tese! 0o Gaulo. Gerspectiva, /KK;. >7++:7CB, 7. >. 2 mtodo cient)4ico. teoria e prtica. 0o Gaulo. Larbra, /KS;. >:+, 7. C. Mtodos e tcnicas de pes0uisa social! 64 ed. 0o Gaulo. 7tlas, /KKK. 75
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Pr%$ !a &" E#s #o 1 ? D DF#! a #o amE "#$" C-& .o: "s!olar ES1M4 S"m"s$r": 4+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Ceste Componente curricular, destacamos o desenvolvimento de temticas como a compreenso da importVncia da prtica pedaggica na formao do professor e a diferena entre formao docente inicial e cont$nua# a promoo de discuss&es sobre o significado da refle'o em educao, discutindo diferentes dimens&es da prtica refle'iva# assim como alguns pontos iniciais da profisso do professor como o estudo dos cenrios de sala de aula, habilidades e t"cnicas de ensino, bem como a importVncia da viv!ncia no ambiente escolar e das atividades condu(idas no processo de ensino-aprendi(agem da matemtica. Bs discursos do professor e do aluno, a relao interpessoal na sala de aula e na escola segundo os problemas e desafios *ue se apresentam e as diferentes leituras *ue fa(em outras ci!ncias *ue se relacionam com essas temticas. 5- O67ETI8OS: :niciar o debate sobre os ob1etivos do estgio supervisionado e da prtica de ensino voltado %s viv!ncias dos licenciandos# partir da observao no ambiente escolar, procurando focali(ar a compreenso inicial *ue estes fa(em sobre o processo educativo# promover atividades e debates de situa&es didticas pedaggicas a partir da sala de aula % anlise do conte'to da instituio escolar# desenvolver as compet!ncias e habilidades da aprendi(agem para a formao do professor# pretende-se iniciar a discusso sobre os ob1etivos do estgio supervisionado a partir de sua observao no ambiente escolar, procurando focali(ar a compreenso inicial *ue estes fa(em sobre o processo educativo, promovendo atividades e debates de situa&es didticas pessoais, desde a sala de aula % anlise do conte'to da instituio e do seu entorno. Este Componente curricular desenvolver as compet!ncias e habilidades descritas na tabela 5, de acordo com a tabela 6. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Bbservao e elaborao de registros escolares. dirios de classe e planos de aula. Grtica refle'iva, habilidades e t"cnicas de ensino. Hend!ncias pedaggicas. professor tradicional ' construtivista. 4- METODOLO9IAS: +eitura e discusso de te'tos e da legislao *ue embasam o contedo programtico. 2- A8ALIAO: Elaborao de um relatrio semanal com descrio dos aspectos discutidos em cada aula. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 8BEE:E7, G. C.# 7F: , 8. 8. 8.0. A 4orma7o matemtica do pro4essor . licenciatura e prtica docente escolar. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II<. G7:0, +. C. Aprender e ensinar matemtica. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II6. ):BEECH:C:, . A 4orma7o do pro4essor. investigao em educao matemtica. Campinas, 0G. 7utores 7ssociados, 2II;. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: C7C7E7HB, 7. 8.# G7:F7, 8. 7. F. A 4orma7o do pro4essor 0ue ensina matemtica . 76
perspectivas e pes*uisas. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II;. +E_B, .8.8. Garadigmas ContemporVneos de Educao. Escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de pes*uisa n./I< p./S<-2I;,/KKK. +ei de iretri(es e Bases da Educao ,+ B-, /KK;. ispon$vel em `http.AAportal.mec.gov.brAseespAar*uivosApdfAleiK3K5\ldbn2.pdfY GCC@ Ensino 8"dio - Brienta&es Educacionais Complementares aos GarVmetros Curriculares Cacionais. Ci!ncia da Cature(a, 8atemtica e suas Hecnologias. ispon$vel em `http.AAportal.mec.gov.brAsebAar*uivosApdfACienciasCature(a.pdfY EG8 X Eevista do Grofessor de 8atemtica. 0ociedade Brasileira de 8atemtica ,0B8-. Frios artigos. ispon$vel em `http.AA===.rpm.org.brAcmsAinde'.phpc option?com\contentRvie=?articleRid?6IR:temid?6SY
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: M s$-r a &a C F#! a C-& .o: MCIM4 S"m"s$r": 4+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Cesta disciplina so constru$dos os conceitos de Ci!ncia, epistemologia e paradigma. 7 estrutura das revolu&es cient$ficas. 7 Listria da Ci!ncia como prtica pedaggica para o ensino da Ci!ncia. 7 pr"-histria da Ci!ncia. B conhecimento grego. 7 ci!ncia na :dade 8"dia. 7 ci!ncia moderna. 7 ci!ncia no s"culo n:n. 7 ci!ncia no s"culo nn. esenvolvimento histrico da ci!ncia no Brasil. 5- O67ETI8OS: Compreender e relacionar os conceitos fundamentais da Listria da Ci!ncia com as prticas pedaggicas em sala de aula# Eefletir sobre o impacto na ci!ncia moderna e na educao cient$fica dos 1ovens, das teorias *ue abordam a evoluo da vida e do universo# 7nalisar as diferentes estrat"gias poss$veis para a insero da Listria da Ci!ncia na educao bsica# Conhecer os principais momentos da Listria da Ci!ncia# Conhecer o material dispon$vel para o trabalho com a Listria da Ci!ncia na educao bsica# Conhecer as principais correntes filosficas a respeito da forma sobre como acontece o avano da Ci!ncia# Eefletir com mais rigor a respeito das *uest&es "ticas importantes relacionadas % Ci!ncia, % sua histria e %s controv"rsias cient$ficas e'istentes em diferentes peridicos histricos# Conhecer melhor e de forma efetiva a ci!ncia atual a partir do estudo da evoluo dos conceitos cient$ficos# 7rticular os tr!s ei'os X Ci!ncia, Listria e Cultura- de forma a permitir *ue o aluno uma viso cr$tica a respeito do papel da Ci!ncia no mundo de ho1e e de como a Listria da Ci!ncia pode colaborar para formar cidados conscientes, aut^nomos e alfabeti(ados cientificamente# Otili(ar os contedos da Listria da Ci!ncia e da Cultura % lu( dos GarVmetros Curriculares Cacionais para o Ensino 8"dio# Eefletir sobre os impactos da ci!ncia nas vrias etapas da histria da civili(ao. Eefletir a respeito do papel da Listria da Ci!ncia no ensino das ci!ncias e na alfabeti(ao cient$fica em geral. 7nalisar as diferentes estrat"gias poss$veis para a insero da Listria da Ci!ncia na educao bsica. Conhecer os principais momentos da Listria da Ci!ncia. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Ci!ncia e Epistemologia, 7 7stronomia na pr"-histria brasileira, a ci!ncia da navegao portuguesa no s"culo nF:, a medicina no Brasil pr"-cabralino e no Brasil col^nia, as ci!ncias da nature(a no Brasil col^nia, as vrias especialidades da )$sica e da ]u$mica aps a vinda da corte de . Doo F: ao Brasil, o s"culo nn, o *ue esperar do futuro. 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas, +eitura, interpretao e discusso de te'tos, em aula e em casa, *uestionrios individuais e em grupo, 2- A8ALIAO: 7valiao dos vrios *uestionrios em aula totali(ando uma nota at" /I pontos, avaliao semestral valendo at" /I pontos. 7 nota semestral ser a m"dia das duas notas apresentadas . e acordo com as normas do :)0G, o aluno ainda poder ser avaliado em um E'ame final. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: POLC, H.. 7 estrutura das revolu&es cient$ficas. 0o Gaulo# Editora Gerspectiva. /KS<. 78
HE:C 7 E, . ). R HE:C 7 E, +. 0. G. A :ist;ria da :ist;ria da Ci#ncia: uma possi.ilidade para aprender ci#ncias= 0o Gaulo. 8adras, 2II5. 7+)BC0B->B+ )7EB, 7. 8.. B *ue " Listria da Ci!ncia. 0o Gaulo. Editora Brasiliense. /KK5. ;- 6ILI9RAFIA COMPLEMENTAR: CE E0, Cadernos CE E0. Listria e Educao 8atemtica, Editora Gapirus, /KK;. BEPPEC, B.B. E*ua&es de 7hmes at" 7bel, >EGE8, Oniversidade 0anta irsula, Eio de Daneiro, /KK5. 8EC E0, :.7. B uso da histria no ensino da 8atemtica, E OEG7, Bel"m, G7, 2II/. 8:>OE+, 7. e 8:BE:8, 8.7. Listria na Educao 8atemtica, Editora 7ut!ntica, 0o Gaulo, 2II6. >OC +70L, B.L. Cmeros e numerais. Hpicos de Listria da 8atemtica para uso em sala de aula, Editora 7tual, 0o Gaulo, /KK2.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" Curr !ular: I#$"rAa!" &a Ma$"m%$ !a !om a FBs !a 5 C-& .o: IF5M4 S"m"s$r": 4+ N+ aulas s"ma#a s: /5 To$al &" aulas: 41 To$al &" 3oras: 0,304m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular ser proposto o estudo de conceitos de cinemtica *ue conte'tuali(am o uso da 8atemtica, particularmente da geometria, de rela&es de proporo e de simetria, entre outros. e forma conceitual e tamb"m recorrendo a dispositivos e'perimentais, tomada e anlise de dados, sero desenvolvidos os tpicos de cinemtica# relatividade galileana e restrita# leis de Ce=ton e suas aplica&es. 5- O67ETI8OS: Esta disciplina visa conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano, inter-relacionar conceitos e propriedades matemticas, e utili(-los tamb"m em outras reas do conhecimento. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Cinemtica Felocidade e 7celerao 8ovimento retil$neo uniforme e uniformemente variado ]ueda livre 8ovimento circular uniforme inVmica )ora e 8assa 7s tr!s leis de Ce=ton )ora Geso )ora de 7trito )oras centr$peta e centr$fuga Hrabalho e Energia Hrabalho, Got!ncia Energia Cin"tica e energia potencial Conservao de energia Centro de 8assa ]uantidade de movimento linear ]uantidade de movimento 7ngular 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas# Eesoluo de e'erc$cios individualmente# Eesoluo de e'erc$cios em grupo, Eeali(ao de e'perimentos 2- A8ALIAO: /. Heoria uas provas individuais ,G/ e G2 Eeali(ao de e'erc$cios em grupoAtrabalhosAatividades. 7H 8"dia de teoria 8H ? I,5 G/ @ I,5 G2 @ I,2 7H 6 . +aboratrio 80
8edia das notas nos relatrios das atividades desenvolvidas em laboratrio ,8+ 8"dia final . 8) ? I,3 G/ @ I,3 G2 @ I,5 8+ Gara o aluno *ue perder uma das avalia&es da disciplina ,G/ ou G2-, ser reali(ada uma avaliao substitutiva abrangendo o contedo de toda a mat"ria ministrada em aula. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: L7++: 7Q, ., EE0C:CP, E. e PE7CE, P., $)sica 3, Eio de Daneiro, +HC Editora, 2II3. H:G+EE, G., 8B0C7, >. $)sica para cientistas e engen,eiros, *ol! 3! Eio de Daneiro. +HC, 2II;. PE++EE, ). D., >EHHQ0, M. E., 0PBFE, 8. D.. $)sica, *olume 3! 0o Gaulo. 8a[ron Boo[s, /KKK. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: QBOC>, L. . e )EEE 87C E. 7., $)sica "": TermodinHmica e 2ndas, 0o Gaulo, Gearson 7ddison MesleT, 2II3. L7++: 7Q, ., EE0C:CP, E. e M7+PEE, D., )undamentos de )$sica, vol. 3, Eio de Daneiro, +HC Editora, 2IIK. >EE), )$sica 2. )$sica t"rmicaA mptica, 0o Gaulo, Edusp, 2II/. COC00EJFE:>L L. 8., Curso de $)sica ?sica, vol. 2, 0o Gaulo, Editora Edgard Bl9cher, 2II5. )EQC87C E. G., +E:>LHBC E. B. e 07C 0 8., Gi78es de $)sica de $eInman: edi7o de4initi*a, vol.:, Gorto 7legre, Boo[man, 2IIS.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#$"rAa!" &a Ma$"m%$ !a !om a I#Aorm%$ !a C-& .o: IMIM4 S"m"s$r": 4+ N+ aulas s"ma#a s: /5 To$al &" aulas: 41 To$al &" 3oras: 0,304m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular ir dar !nfase na sistemati(ao da elaborao de solu&es de problemas computacionais *ue re*uer o desenvolvimento de algoritmos para este fim. Gropondo um estudo introdutrio sobre a lgica de programao, atrav"s da linguagem CAC@@ e da resoluo de problemas matemticos au'iliados pela linguagem computacional 8atlab. 5- O67ETI8OS: B ob1etivo desta disciplina " apresentar aos alunos a estrutura da lgica de programao, atrav"s do desenvolvimento de algoritmos para a soluo dos diversos problemas propostos, enfati(ando o racioc$nio matemtico com a lgica de programao. Este Componente curricular desenvolver as compet!ncias e habilidades descritas na tabela 5, de acordo com a tabela 6. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: :ntroduo % programao. +inguagens de alto n$vel. 7 linguagem C. eclarao de variveis. 7tribui&es de variveis. Comando de repetio. Fetores e 8atri(es. 8atlab. >rficos. 8edidas estat$sticas. Fariveis simblicas. 4- METODOLO9IAS: 7ula e'positiva atrav"s da resoluo de e'erc$cios-problema, au'iliado por computador. 2- A8ALIAO: uas avalia&es escritas, dois pro1etos e e'erc$cios dirios. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 8:JE7L:, F. F. Hreinamento em linguagem C. 2N edio. 0o Gaulo. Gearson. 2I/I FEChCC:B, C. ). esenvolvimento de algoritmos. Oma nova abordagem. Editora tri[a. 87CJ7CB, D. 7. C. >. 7lgoritmos X +gica para desenvolvimento da programao de computadores. Editora tri[a. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: CL7G87C, 0. D. Grogramao em 8atlab para engenheiros. Cengage +earning. 2II3 87H0O8BHB, E. Q. 8atlab <. )undamentos. Editora tri[a >uimares, 7. 8. 7lgoritmos e estrutura de dados. +HC. CBEHBC, G.. :ntroduo % :nformtica. 0o Gaulo. Editora 8a[ron Boo[s. /KK;. >:+7H, 7. 8atlab com aplica&es em engenharia. 2N edio. Gorto 7legre. 7rtmed. 2II6. Educao 8atemtica Ges*uisa X Gontif$cia Oniversidade Catlica. ispon$vel em ` http.AArevistas.pucsp.brAinde'.phpAempAY 82
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1- IDENTIFICAO Curso: LICENCIATURA EM MATEMTICA Compo#"#$" !urr !ular: S"JQF#! as " S:r "s C-& .o: SGSM2 S"m"s$r": 2+ N+ aulas s"ma#a s: /5 To$al &" aulas: 41 To$al &" 3oras: 0,304m # ,- EMENTA: Este componente curricular propiciar o aprofundamento de alguns conceitos fundamentais da 8atemtica abordando o desenvolvimento de fun&es por meio de s"ries de pot!ncias, e ampliar a compreenso a respeito dos nmeros com o estudo das se*u!ncias e s"ries num"ricas. 5-O67ETI8OS: B ob1etivo geral do curso " formar um profissional do setor da educao *ue desenvolva compet!ncias e habilidades relacionadas com trabalho em e*uipe, auto-aprendi(ado, comunicao, resoluo de problemas, pensamento cr$tico, organi(ao, "tica e responsabilidade profissional, e pro1etos de Vmbito educacional-social. Compreenda matemtica associada aos processos dedutivos e as diversas formas da comunicao para o seu aprendi(ado. 7brangendo a&es locali(adas predominantemente no segmento educacional, contudo alcanando tamb"m em seu campo de atuao institui&es de pes*uisa, e de servios *ue utili(am a ferramenta matemtica B ob1etivo espec$fico com as respectivas compet!ncias " possibilitar aos alunos o estudo das se*9!ncias e s"ries num"ricas, e de fun&es, analisando e decidindo sobre a converg!ncia, ferramentas para resoluo de problemas relacionados as reas de 8atemtica. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: S"JQF#! as " S:r "s Num:r !as: se*9!ncias, subse*9!ncias, converg!ncia, s"ries , termos no negativos, alternadas, termos *uais*uer, crit"rios de converg!ncia, converg!ncia absoluta e condicional. S"JQF#! as " S:r "s &" Fu#)*"s: se*9!ncias, converg!ncia, s"ries, converg!ncia uniforme, crit"rio para converg!ncia, continuidade, derivao e integrao, s"ries de pot!ncias, raio de converg!ncia, HaTlor e 8ac +aurin, s"ries de )ourier. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas e dialogadas# resoluo de problemas e e'erc$cios. 2- A8ALIAO: Pla#o &" ADal a)o: 0ero consideradas duas avalia&es escritas, 7/ e 72, cada uma com valor de (ero ,I,I- a de( ,/I,I-. Cota final ? ,7/@72-A2. ADal a)o suEs$ $u$ Da RSuEO: 0ero permitidas, cada uma com valor de (ero ,I,I- a de( ,/I,I-, aps as duas avalia&es, 7/ e 72, caso o aluno conforme o regimento interno 1ustifi*ue a sua aus!ncia ocorrida ou em uma ou em ambas. ADal a)o F #al: 0er submetido % 7valiao )inal com valor de (ero ,I,I- a de( ,/I,I-, o aluno *ue, aps a 0ub, tiver obtido nota final do semestre maior ou igual a 5 e menor do *ue ;. 1 -6I6LIO9RAFIA 6SICA: >O: BE:JJ:, L. +. Um Curso &" C%l!ulo. v.5, 6N ed. Eio de Daneiro. +HC Editora, 2II2. 0HEM7EH, D. C%l!ulo. v. ::, 6N ed. 0o Gaulo. Gioneira, 2II6. 83
HLB870, >. B., et al. C%l!ulo. v. ::, 0o Gaulo. Gearson, 2II3. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 7CHBC, L. C%l!ulo um NoDo Mor @o#$". v. 2. Boo[man, 2II5. >O: BE:JJ:, L. +. Um Curso &" C%l!ulo. v /, 6N ed. Eio de Daneiro. +HC Editora, 2II2. +E:HLB+ , +., O Cal!ulo Com 9"om"$r a A#al $ !a 8ol 1 , Ed. Lumana Cient. Hecnol. Lucitec +tda. 0HEM7EH, D. C%l!ulo. v. :, 6N ed. 0o Gaulo. Gioneira, 2II6. 7GB0HB+, H. 8., Cal!ulus: O#"-8ar aEl" Cal!ulus( K $3 A# I#$ro&u!$ o# To L #"ar Al."Era 8ol 1, Dohn MileT R 0ons.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: EJua)*"s D A"r"#! a s Or& #%r as C-& .o: EDOM2 S"m"s$r": 2+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Este componente curricular estuda os diversos conceitos e problemati(a&es envolvendo e*ua&es diferenciais ordinrias de primeira e de segunda ordem, segundo seus principais aspectos. definio, classificao, solu&es e modelagem. 5- O67ETI8OS: esenvolver o conhecimento matemtico sobre e*ua&es diferenciais de primeira e segunda ordem. Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. Empregar e*ua&es diferenciais na modelagem de problemas f$sicos, reconhecer a t"cnica a ser utili(ada para resolv!-las, representar e solucionar problemas prticos utili(ando os conceitos de e*ua&es diferenciais, perceber e compreender o comportamento de fen^menos diversos *ue podem ser modelados por e*ua&es diferenciais. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: E*ua&es diferenciais ordinrias de primeira ordem. solu&es fundamentais, GF:, variveis separveis, e*ua&es homog!neas, e*ua&es e'atas, e fatores integrantes. E*ua&es diferenciais ordinrias homog!neas de segunda ordem. solu&es fundamentais, GF:, e*ua&es homog!neas com coeficientes constantes# problema no-homog!neo. o m"todo dos coeficientes a determinar, m"todo da variao de parVmetros. E*ua&es diferenciais ordinrias de ordem superior. m"todo da reduo de ordem, m"todo dos coeficientes a determinar, m"todo da variao de parVmetros. Hransformada de +aplace. a transformada e sua inversa, teoremas de translao e derivao, aplica&es na resoluo de e*ua&es diferencias. 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas-dialogadas, resoluo de problemas e e'erc$cios, modelagem de problemas interdisciplinares. 2- A8ALIAO: Critrio de 7valiao. 0ero consideradas tr!s avalia&es individuais escritas ,G/, G2 e G3sobre os contedos desenvolvidos durante o semestre, cada uma com valor de (ero ,I,I- a de( ,/I,I-. 7 nota final do aluno ser calculada da seguinte forma. 8"dia )inal ? ,G/@G2@G3-A3. A*alia7o su.stituti*a DPSu.E: ser permitida aps as tr!s avalia&es ,G/, G2 e G3- em casos previstos conforme as normas acad!micas do :)0G. Gara a composio final da nota ,m"dia final-, sero consideradas as tr!s maiores notas entre G/, G2, G3 e G0ub. A*alia7o $inal: 0er submetido ao :nstrumento )inal de 7valiao ,E'- o aluno *ue tiver obtido nota final do semestre maior ou igual a 5 e menor *ue ;, conforme normas acad!micas. Ceste caso, a nota final do aluno ser calculada da seguinte forma. Cota )inal. ,8"dia )inal @ E'-A2. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: J:++, . >. E0ua78es di4erenciais com aplica78es em modelagem! Hrad. CTro de Carvalho Gatarra. 0o Gaulo. Hhomson, 2II3. J:++, . >.# CO++EC, 8. E. E0ua78es di4erenciais. 0o Gaulo. Gearson, 2II/. v. /. 85
BBQCE, M.# :GE:87, E. E0ua78es di4erenciais elementares e pro.lemas de *alores de Contorno! Eio de Daneiro. +HC, 2I/I. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 7:EE0 DE, ). E0ua78es (i4erenciais, 0o Gaulo. 8c>ra=-Lill do Brasil +tda., Coleo 0chaum, /KS6. 7CH70, E. 8. Elementos de e0ua78es di4erenciais. Eio de Daneiro. 7o +ivro H"cnico, /K<I. PEE: EE, . +.# PO++EE, E. >.# B0HBEE>, . E. E0ua78es di4erenciais. 0o Gaulo. Edgard Blucher +tda, /K<2. 7ECB+ , F. :. E0ua78es di4erenciais ordinrias, 8oscou. 8:E, /KS6. B+:F7, M.8. E0ua78es di4erenciais ordinrias. 0o Gaulo. "MEA=SP, /K</.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: LaEora$-r o &" Ma$"m%$ !a , C-& .o: LM,M2 S"m"s$r": 2+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: B emprego de processos de 8odelagem 8atemtica, na prtica docente, possibilita o desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares, valori(ando a aplicao de conceitos matemticos no estudo de problemas oriundos das mais diversas reas do conhecimento humano. Contemplando o m"todo da 8odelagem e analisando alguns modelos clssicos, possibilitam-se aos futuros docentes a oportunidade de construir seus prprios modelos, baseados em situa&es problemticas. 5- O67ETI8OS: Capacitar o acad!mico na habilidade resolutiva de problemas oriundos de diversas reas do conhecimento humano, viabili(ando o estudo de modelos abstratos e sua e'tenso gen"rica a novos padr&es e t"cnicas de resolu&es. esenvolver a capacidade cr$tica para a anlise e resoluo de problemas, integrando conhecimentos multidisciplinares. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: 7 8odelagem 8atemtica. possibilidades de uso como estrat"gia no processo de ensinoaprendi(agem. H"cnicas de 8odelagem. )ormulao de problemas, a1uste de curvas e e*ua&es variacionais. +evantamento de dados ,estat$stica-. 8odelos dinVmicos ,crescimento populacional-. 8odelos estticos ,geom"tricos-. 4- METODOLO9IAS: 7ula e'positiva# Estudo de casos# 7tividades de modelagem ,individual e coletiva-. 2- A8ALIAO: 7tividades de 8odelagem. Groduo de monografia e apresentao oral das atividades de 8odelagem desenvolvidas. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: B7007CEJ:, E. C. EnsinoKaprendiFagem com Modelagem Matemtica! 3 ed. 0o Gaulo. Conte'to, 2II;. B:E8BEC>OH, 8. 0. Modelagem Matemtica L "mplica78es no EnsinoKAprendiFagem de Matemtica!Blumenau. Editora )OEB, /KKK. 8BCHE:EB, 7.# GB8GEO DE., >. Matemtica e os temas trans*ersais. 0o Gaulo. 8oderna, 2II/. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: EOHLEE)BE , 7. Mat,ematical Modelling Tec,ni0ues . Cova Qor[. over Gublications, /KK5. J:++, . >. E0ua78es (i4erenciais com Aplica78es em Modelagem! 0o Gaulo. Hhomson +earning, 2II3. BEEQ, . C.# EB07, 8. Modela7o Alg.rica! 0o Gaulo. Chichester, 2III. 87HB0, D. ).# LBO0HBC, 0. P.# B+O8, M.# C7EEE:E7, 0. G. 87
Modelling and Mat,ematics Education: "CTMA M! Lor=ood. Lor=ood Gublishing, 2II/. D7CBB:C:, B. E.# MB EMBHJP:, 8. +. +. =ma Ae4lexo So.re a Modelagem Matemtica no Contexto da Educa7o Matemtica Cr)tica. :n. Bolema, Eio Claro - 0G, v. /K n 26, 2II;. ispon$vel em http.AA===.periodicos.rc.biblioteca.unesp.brAinde'.phpAbolemaY
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: C%l!ulo Num:r !o C-& .o: CNUM2 S"m"s$r": 2+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Ceste componente curricular pretende-se possibilitar aos estudantes o estudo dos conceitos de m"todos num"ricos, ferramenta bsica para resoluo de problemas atrav"s de m"todos computacionais# al"m de discutir a ade*uao da aplicao dos m"todos e a seleo de parVmetros e dados coerente. 5- O67ETI8OS: Consolidar e ampliar o conhecimento sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma re-elaborao e uma autonomia sobre tais contedos. Este Componente curricular desenvolver as compet!ncias e habilidades descritas na tabela 5, de acordo com a tabela 6. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Erros. 0istemas lineares. E*ua&es alg"bricas e transcendentes. :nterpolao. 71uste de curvas. :ntegrao num"rica# 8"todos de resoluo de e*ua&es diferenciais. 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas-dialogadas # resoluo de problemas e e'erc$cios. 2- A8ALIAO: 0ero reali(adas duas avalia&es escritas ,G/ e G2-, cada uma com valor de (ero ,I,I- a de( ,/I,I-. E dois pro1etos de resoluo num"rica de problemas ,G-. Cota final ? ,2G@5G/@5G2-A/I 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: EO>>:EEB, 8. 7. >.# +BGE0, F. +. da Eua Clculo numrico! 2. ed. 0o Gaulo. Gearson, /KK;. 7EEC7+E0, 0. e 7EEJJB, 7. jCalculo Cum"rico. 7prendi(agem com apoio de soft=arek. X Hhomson +earning. )E7CCB, C. B., Clculo Numrico! 0o Gaulo. Gearson 2II;. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 0GEE7C :B, .# 8EC E0, D. H.# 0:+F7, +. L. 8. e. Clculo numrico. 0o Gaulo. Gearson, 2II3. B7EEB0, :. de ]. "ntrodu7o ao clculo numrico. 0o Gaulo. Edgard Bl9cher, /K<2. B7EEB0B, +. C. et alii. Clculo numrico. com aplica&es. 2. ed. 0o Gaulo. Larbra, /KS<. Chapra, 0. C., Canale, E. G. Mtodos Numricos para Engen,aria. 0o Gaulo. 8c>ra=Lill, 2IIS. >:+7H, 7. e 0OBE787C:78 ,F. j8"todos Cum"ricos para Engenheiros e Cientistask. 7rtmed, Gorto 7legre. 2III.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Ma$"m%$ !a F #a#!" ra C-& .o: MF1M2 S"m"s$r": 2+ N+ aulas s"ma#a s: /5 To$al &" aulas: 45 To$al &" 3oras: 0,304m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular pretende-se abordar conceitos bsicos de matemtica financeira, abrangendo os contedos *ue esto presentes no curr$culo da educao bsica e fornecendo ferramentas para utili(ao prtica. 5- O67ETI8OS: )ornecer ao aluno os conhecimentos bsicos da matemtica financeira, buscando ressaltar suas aplica&es no cotidiano e sua interao com outras disciplinas presentes na grade curricular do curso. 7l"m disso, a disciplina tem por ob1etivo introdu(ir a utili(ao de ferramentas para anlise e clculos de matemtica financeira, tais como soft=ares espec$ficos e ferramentas do 80 E'cel. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: /- Gorcentagem . efinio, aplica&es, e'erc$cios. 2- Duros 0imples . efinio, ta'a, 8ontante, aplica&es , e'erc$cios. 3- Duros Compostos . efinio, ta'a, 8ontante, aplica&es, e'erc$cios e uso de calculadoras. 5- esconto 0imples . Bancrio e Eacional . efini&es, aplica&es, e'erc$cios. 6- 0"ries de pagamentos . Hermos antecipados e postecipados. efini&es, aplica&es, e'erc$cios e uso de calculadoras. ;- 0istemas de amorti(ao . Habela Grice, 0istema 07C, 0istema 07CEE 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivo-interativas, discusso e resoluo de problemas envolvendo matemtica financeira, utili(ao de soft=ares espec$ficos e do 80 E'cel, com participao dos alunos, em laboratrio de informtica. 2- A8ALIAO: 7 avaliao ser feita atrav"s de provas escritas e de trabalhos utili(ando os soft=ares e ferramentas prticas abordados durante o curso. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 0BBE:CLB, D. Matemtica $inanceira, 0o Gaulo# 7tlas, 2II2 0787CEJ, C. Matemtica $inanceira : Aplica78es @ anlise de in*estimentos! 0o Gaulo, 8a[ron Boo[s, 2III :EJJ:, >., e outros, $undamentos da Matemtica Elementar , volume //, 7tual Editora, ;N Edio, 0o Gaulo, /KKS. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: BEOC:, 7. e )787,E. Matemtica $inanceira com :P /%c e Excel! 0o Gaulo. 7tlas, 2II3 C70HE+B BE7CCB ,7. Matemtica 4inanceira aplicada! 0o Gaulo . Hhomsom,2II2 7007) CEHB, 7. Matemtica $inanceira e suas aplica78es . //a ed. 0o Gaulo. 7tlas, 2IIK. CEE0GB, 7. 7. Matemtica $inanceira $cil. /5a ed. 0o Gaulo. 0araiva, 2IIK. 0ECOE7HB, D. E. Clculo $inanceiro das Tesourarias K ?ancos e Empresas . 5a ed. 0o Gaulo. 0aint Gaul, 2IIS. 90
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Pr%$ !a &" E#s #o , - Forma)o &o C-& .o: ES,M2 proA ss o#al S"m"s$r": 2+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Ceste espao, destacamos o desenvolvimento de temticas *ue focam a gesto escolar notadamente ao papel do professor e a sua atuao nos pro1etos pedaggicos, utili(ao de recursos da escola, as escolhas dos materiais didticos, organi(ao dos ambientes de ensino. Co desenvolvimento de trabalhos na escola, evidenciar os relacionamentos interpessoais do professor com os participantes do processo educativo - professores, alunos, funcionrios administrativos, pais, entre outros X nas mais diversas situa&es como os conselhos de escola, classe ou s"rie e ainda em reunio de pais. 5- O67ETI8OS: Conhecer, *uando da e'peri!ncia no estgio, como so compreendidas e vivenciadas a legislao escolar vigente no Vmbito da instituio escolar e os desdobramentos das tomadas de posio e a&es decorrentes dessas compreens&es para o processo de ensino e aprendi(agem e, em particular, na 8atemtica. Com essas observa&es, a anlise dos curr$culos de 8atemtica para a educao Bsica e a implementao dos mesmos, segundo os referenciais tericos pertinentes. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: - 7nlise dos curr$culos de 8atemtica para a educao Bsica e a implementao dos mesmos, segundo os referenciais tericos pertinentes. - Gapel do professor e sua atuao nos pro1etos pedaggicos, utili(ao de recursos da escola, escolha de materiais didticos - Eelacionamento com as pessoas na escola, e*uipe gestora, funcionrios, alunos e pais. 4- METODOLO9IAS: 7ulas E'positivas e dialogadas, debates, trabalhos em grupo, apresentao de trabalhos orais e escritos. 2- A8ALIAO: - 7 avaliao ser reali(ada durante todo semestre, sendo observado a participao do aluno nas aulas e suas produ&es em trabalhos escritos e orais. - 0ubstitutiva para o aluno *ue faltar em *ual*uer uma das avalia&es. ,apenas uma substitutiva ser permitida-. - 0e 8 f ; p aprovao# 0e 8 ` 5 p reprovao# 0e 5 g 8 ` ; p E'ame. - E'ame ,E-. - 0e E f ; p aprovao ,7 8"dia final ser, no m'imo, ;-# 0e E ` ; p reprovao. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 8BEE:E7, G. C.# 7F: , 8. 8. 8.0. A 4orma7o matemtica do pro4essor . licenciatura e prtica docente escolar. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II<. G7:0, +. C.. Aprender e ensinar matemtica. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II6. C7C7E7HB, 7. 8.# G7:F7, 8. 7. F. A 4orma7o do pro4essor 0ue ensina matemtica . perspectivas e pes*uisas. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II;. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: ):BEECH:C:, . A 4orma7o do pro4essor. investigao em educao matemtica. 91
Campinas, 0G. 7utores 7ssociados, 2II;. q78BEB0:B, O. Educao 8atemtica da Heoria u Grtica.Campinas. Gapirus, /KK;. ,coleo perspectivas em Educao 8atemtica-. C7C7E7HB, 7. 8.# G7:F7, 8. 7. F. A 4orma7o do pro4essor 0ue ensina matemtica . perspectivas e pes*uisas. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II;. +E_B, .8.8. Garadigmas ContemporVneos de Educao. Escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de pes*uisa n./I< p./S<-2I;,/KKK. EG8 X Eevista do Grofessor de 8atemtica. 0ociedade Brasileira de 8atemtica ,0B8-. Frios artigos. ispon$vel em `http.AA===.rpm.org.brAcmsAinde'.phpc option?com\contentRvie=?articleRid?6IR:temid?6SY
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Espa#3ol I#s$rum"#$al 1 C-& .o: EI1M2 S"m"s$r": 2+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m # ,- EMENTA: Ceste componente pretende-se abordar os aspectos e temas gramaticais de suporte %s produ&es orais e escritas. verbos regulares e irregulares do pretrito inde4inido, pretrito perfecto e 4uturo del modo indicati*o X paradigmas e usos# formas de tratamento, substantivos, numerais, ad1etivos, adv"rbios, pronomes pessoais, possessivos, refle'ivos e complementos# fon"tica da l$ngua espanhola# ortografia e acentuao# tipologia te'tual# Focabulrio espec$fico do Vmbito das Ci!ncias E'atas. 5-O67ETI8OS: esenvolver a profici!ncia ling9$stica do aluno, com !nfase nas situa&es espec$ficas com as *uais o profissional dever deparar-se no desempenho de suas fun&es. 7s *uatro habilidades da l$ngua ,compreenso e produo orais e escritas- sero trabalhadas, com !nfase nas habilidades escritas, fa(endo uso da abordagem comunicativa. esenvolver a capacidade do aluno de interpretao e e'presso escrita em l$ngua espanhola. Gropiciar a a*uisio e ampliao do vocabulrio mais fre*9ente no Vmbito das Ci!ncias E'atas. esenvolver estrat"gias, a partir da observao e estudo da tipologia te'tual, para *ue o aluno possa interpretar e escrever te'tos. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: I#$ro&u)o P LB#.ua Espa#3ola : - 7 geografia da +$ngua Espanhola a- ]uest&es pol$ticas do uso das denomina&es Espanhol e Castelhano :: - 0emelhanas e diferenas com a +$ngua Gortuguesa a- Leterosemnticos X os falsos cognatos b- )onemas da +$ngua Espanhola c- Co&es bsicas de escrita em +$ngua Espanhola ::: X Grtica da +$ngua Espanhola. a- Estrutura frasal bsica de apresentao oral. Come, sobrenome, apelido, atividade profissional, endereo, nacionalidade eAou ascend!ncia b- Ganorama geral de vocabulrio formal escrito e falado c- Focabulrio de servios bancrios. Uso &a LB#.ua Espa#3ola "m s $ua)*"s proA ss o#a s "sp"!BA !as : X )ormas de tratamento formal e informal e sua ade*uao aos diversos tipos de clientes *ue sero atendidos, levando em conta o grau de intimidade, a idade e as circunstVncias. a. Gronomes e formas verbais correspondentes. :: X Ganorama das situa&es de comunicao mais comuns da atividade profissional. a. apresenta&es e sauda&es b. rela&es empresariais entrevista de emprego e envio de correspond!ncia c. comunicao escrita. redao de carta comercial oferta de servios e atendimento ao cliente agenda de encontros de negociao d. uso de *uadros estat$sticos 93
reconhecimento de vocabulrio matemtico, financeiro e bancrio com grficos ::: X 7spectos >ramaticais de suporte %s estruturas comunicativas. a- Ferbos X Presente de "ndicati*o, b- Gronomes su1eito, possessivo, regras de acentuao e ortografia c- )ormas de tratamento. 4ormalidad, in4ormalidad d- 0ubstantivo, ad1etivo e con1un&es mais fre*9entes e- 7rtigos e Contra&es f- Greposi&es e casos espec$ficos de Eeg!ncia Cominal e Ferbal g- Oso dos numerais cardinais e ordinais nas indica&es de valores, preos, custos, medidas, porcentuais h- 7dv"rbios i- :nter1ei&es 1- Brtografia [- 7centuao 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas - dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: BBQEE, C.. Listoria de las matemticas. 7lian(a Editorial. /KSK. E0HEB7C, >. >., Z7J-F7+EEB, D. +. R C78GB0, 0. C. Conexi;n: curso de espaNol para pro4esionales .rasileNos! Gi.ro del alumno! Madrid, Cam.ridge =ni*ersitI Press, %&&/! G7+B8:CB, 8. W. Primer Plano /: EspaNol Gengua ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: CEEO0, 0. ].. 8anual para correspondencia para la comunicacin T el comercio en el 8ercusur. Gorto 7legre. 8ercado 7berto. /KK<. EFE0, L. "ntrodu7o @ ,ist;ria da matemtica # Editora da Onicamp, Campinas, 2II5. >7EB:, >. >. 2 Aomance das e0ua78es alg.ricas. 2. ed. 0o Gaulo. Ed. )$sica, 2II<. LEE8B0B, 7. >.. Con1ugar E0 fcil em espavol de Espava T 7m"rica. 8adrid. Edelsa. /KKS. +:CHJ, E. >. :ist;ria da matemtica . Campinas, 0.G., C+E vol. 56, 2II<.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#$"rAa!" &a Ma$"m%$ !a !om a FBs !a 0 C-& .o: IF0M2 S"m"s$r": 2+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Ceste componente curricular pretende-se abordar os conceitos de cinemtica conte'tuali(ados com a 8atemtica, particularmente da geometria, de rela&es de proporo e de simetria, entre outros. e forma conceitual e tamb"m recorrendo a dispositivos e'perimentais, tomada e anlise de dados, sero desenvolvidos os tpicos de cinemtica# relatividade galileana e restrita# leis de Ce=ton e suas aplica&es. 0ero tratados de temas como. leis de conservao do momento linear, do momento angular e da energia, para proporcionar a identificao de variveis e de sistemas de investigao. 5- O67ETI8OS: Esta disciplina visa conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano, inter-relacionar conceitos e propriedades matemticas, e utili(-los tamb"m em outras reas do conhecimento. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Cinemtica /. Felocidade e 7celerao 2. 8ovimento retil$neo uniforme e uniformemente variado 3. ]ueda livre 5. 8ovimento circular uniforme inVmica /. )ora e 8assa 2. 7s tr!s leis de Ce=ton 3. )ora Geso 5. )ora de 7trito 6. )oras centr$peta e a lei da in"rcia Hrabalho e Energia /. Hrabalho, Got!ncia 2. Energia Cin"tica e energia potencial 3. Conservao de energia 5. Centro de 8assa 6. ]uantidade de movimento linear ]uantidade de movimento 7ngular 4- METODOLO9IAS: 7ula e'positiva# Eesoluo de e'erc$cios individualmente# Eesoluo de e'erc$cios em grupo, Eeali(ao de e'perimentos, 0eminrios 2- A8ALIAO: /. Heoria uas provas individuais ,G/ e G2 Eeali(ao de e'erc$cios em grupoAtrabalhosAatividades. 7H 95
8"dia de teoria 8H ? I,5 G/ @ I,5 G2 @ I,2 7H 7 . +aboratrio c- 8edia das notas nos relatrios das atividades desenvolvidas em laboratrio ,8+ 8"dia final. 8) ? I,3 G/ @ I,3 G2 @ I,5 8+ Gara o aluno *ue perder uma das avalia&es da disciplina ,G/ ou G2-, ser reali(ada uma avaliao substitutiva abrangendo o contedo de toda a mat"ria ministrada em aula. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: L7++: 7Q, ., EE0C:CP, E. e PE7CE, P., $)sica %, Eio de Daneiro, +HC Editora, 2II3. H:G+EE, G., 8B0C7, >. $)sica para cientistas e engen,eiros, *ol! %! Eio de Daneiro. +HC, 2II;. PE++EE, ). D., >EHHQ0, M. E., 0PBFE, 8. D.. $)sica, *olume %! 0o Gaulo. 8a[ron Boo[s, /KKK. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: >70G7E, 7. $)sica! Bolume nico. 0o Gaulo. Wtica, 2II/. L7++: 7Q, ., EE0C:CP, E., PE7CE, P. 0.. $)sica /. 5a. ed.. Eio de Daneiro. +HC, 2II5. 0BO07 DiC:BE, D. E. 7. 2 Clculo *ariacional e o pro.lema da ?ra0uist;crona . issertao apresentada no programa de 8estrado em 8atemtica Oniversitria da OCE0G X Eio Claro, 2I/I. QBOC>, L. . e )EEE 87C E. 7., $)sica "": TermodinHmica e 2ndas, 0o Gaulo, Gearson 7ddison MesleT, 2II3. >EE), )$sica 2. )$sica t"rmicaA mptica, 0o Gaulo, Edusp, 2II/. COC00EJFE:>L L. 8., Curso de $)sica ?sica, vol. 2, 0o Gaulo, Editora Edgard Bl9cher, 2II5.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#$ro&u)o P A#%l s" R"al C-& .o: IARM1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /0 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: 413 ,- EMENTA: Cas disciplinas iniciais de Clculo, as apresenta&es em geral so feitas de modo intuitivo e informal. Cesta disciplina pretende-se a'iomati(ar con1unto dos nmeros reais, e revisitar alguns resultados do Clculo :ntegral e iferencial, a partir de uma abordagem mais rigorosa e formal. 5-O67ETI8OS: Como ob1etivo geral, busca-se estabelecer os alicerces bsicos para *ue o aluno se1a capa( de ensinar alguns dos princ$pios fundamentais da 8atemtica. Como ob1etivos espec$ficos, busca-se levar o estudante a uma refle'o cuidadosa sobre nmeros reais. sua representao decimal, sobre a no enumerabilidade de E e sua completude# capacitar o estudante a uma maior compreenso de temas 1 estudados, tais como alguns tpicos delicados do clculo diferencial e integral, de se*9!ncias e s"ries. 7trav"s de uma abordagem terica mais rigorosa desses temas, ob1etiva-se aumentar a autonomia do estudante na a*uisio de novos conhecimentos matemticos, al"m de melhorar sua capacidade de compreender e fa(er demonstra&es. 0-CONTE>DO PRO9RAMTICO: Con1untos )initos e :nfinitos# Cmeros Eeais# 0e*9!ncias de nmeros reais# 0"ries Cum"ricas# Co&es bsicas de Hopologia# +imites de )un&es# )un&es Cont$nuas# erivadas )rmula de HaTlor e 7plica&es da derivada# 7 :ntegral de Eiemann# Bs Heoremas clssicos do Clculo :ntegral# 0e*9!ncias e 0"ries de )un&es. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivo-interativas e discuss&es em grupo# +istas de e'erc$cios# resoluo de e'erc$cios em sala de aula. individualmente e em grupo# seminrios# recursos multim$dia. 2- A8ALIAO: 0ero reali(adas *uatro avalia&es. duas avalia&es regulares 7 / e 72, uma avaliao substitutiva 0 e um e'ame final E. Hodos os alunos podero reali(ar a avaliao substitutiva, por"m a nota de 0 substitui necessariamente a menor nota dentre as duas avalia&es regulares 7/ e 72. 7 m"dia final 8 ser dada por 8 ? ,7 /@72-A2, para *uem no fi(er a avaliao substitutiva, e 8 ? ,ma'd7/,72e@0-A2 caso contrrio. Ento. 97
8f;,I. aprovao# 5,Ig8`;,I. e'ame final# 8`5,I. reprovao. Gara os alunos *ue reali(arem o e'ame final temos. Ef;,I. aprovao com m"dia final igual a ;,I# E`;,I. reprovao. 7 avaliao 7/ versar sobre os temas estudados do in$cio do curso at" a sua data. 7 avaliao 72 versar sobre os temas estudados aps a avaliao 7 / at" a sua data. 7 avaliao substitutiva e o e'ame final versaro sobre todos os temas estudados durante o curso. --------------------------------------------------------------------------------------------------0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 -6I6LIO9RAFIA 6SICA: WF:+7, >. 7nlise 8atemtica para licenciatura , 3N edio, revista e ampliada, Editora Edgard Bl9cher, 0o Gaulo, 2II;. WF:+7, >. :ntroduo % 7nlise 8atemtica, 2N Ed. Eevista. Editora Edgard Bl9cher, 0o Gaulo, /KKK# +:87, E. +. 7nlise Eeal vol / X )un&es de Oma Farivel. Coleo 8atemtica Oniversitria, :8G7. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: >O: BE:JJ:, L. +. =m Curso de Clculo. Eio de Daneiro. +HC, 2II/. ,5 volumes-. 0HEM7EH, D. Clculo. Hrad. 7ntonio Carlos 8oretti. 6 ed! 0o Gaulo. Hhomson, 2II;. Briginal em ingl!s.volume / 7E7>BC7, D. Cmeros Eeais, He'tos Oniversitrios do :8E-O0G. :nstituto de 8atemtica e Estat$stica e +ivraria da )$sica Editora# ):>OE:EE B, . >. 7nlise :, 2N edio. +HC Editora, Eio de Daneiro, /KK;. CEE:, C. e C7BE7+, 8.# Curso de 7nlise Eeal# :nstituto de 8atemtica Oniversidade )ederal do Eio de Daneiro# ispon$vel em `http.AA===.labma.ufr1.brArmcabralAte'tosAcursoanalise-real-a5.pdfY
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: D &%$ !a &a Ma$"m%$ !a S"m"s$r": 1+ To$al &" aulas: 5;
C-& .o: DDMM1 N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" 3oras: ,;35/m #
,- EMENTA: 7 disciplina idtica da 8atemtica proporcionar ao aluno a possibilidade de analisar criticamente as pol$ticas pblicas para o ensino da 8atemtica, com base em fundamentos histricos e pol$ticos. 7branger o estudo de algumas Hend!ncias em Educao 8atemtica e refletir sobre 8etodologias para o Ensino da 8atemtica. 5- O67ETI8OS: Germitir uma refle'o cr$tica frente as pol$ticas pblicas para a Educao 8atemtica, com base nos aspectos histricos e pol$ticos. Conhecer e refletir sobre algumas Hend!ncias e 8etodologias em Educao 8atemtica contribuindo para a formao do futuro professor. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: K $undamentos ,ist;ricos e pol)ticos da Educa7o Matemtica: - Breve histrico do ensino da 8atemtica ,foco no Brasil-# Gol$ticas pblicas para o ensino da 8atemtica# 7valiao ,interna e e'terna-# - Algumas Tend#ncias em Educa7o Matemtica: - Heoria das 0itua&es idticas# Heoria dos Campos Conceituais# 7bordagens 0cio- Culturais ,FTgots[T- Metodologias para o Ensino da Matemtica: - Eesoluo de Groblemas# 8odelagem 8atemtica# Etnomatemtica# Listria da 8atemtica como Eecurso idtico# 7 utili(ao de Dogos no Ensino da 8atemtica# B uso das Hecnologias. 4- METODOLO9IAS: 7ulas E'positivas e dialogadas, debates, trabalhos em grupo, apresentao de trabalhos orais e escritos. 2- A8ALIAO: - 7 avaliao ser reali(ada durante todo semestre, sendo observado a participao do aluno nas aulas e suas produ&es em trabalhos escritos e orais. - 0ubstitutiva para o aluno *ue faltar em *ual*uer uma das avalia&es. ,apenas uma substitutiva ser permitida-. - 0e 8 f ; p aprovao# 0e 8 ` 5 p reprovao# 0e 5 g 8 ` ; p E'ame. - E'ame ,E-. - 0e E f ; p aprovao ,7 8"dia final ser, no m'imo, ;-# 0e E ` ; p reprovao. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: q78BEB0:B, O. Educao 8atemtica da Heoria u Grtica.Campinas. Gapirus, /KK;. ,coleo perspectivas em Educao 8atemtica-. C7C7E7HB, 7. 8.# G7:F7, 8. 7. F. A 4orma7o do pro4essor 0ue ensina matemtica . perspectivas e pes*uisas. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II;. 87CL7 B, 0. . 7. ,Brg.-# Educa7o Matemtica: =ma Dno*aE introdu7o . 3N. ed. 0o Gaulo. E OC, 2IIS. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: BBEB7, 8. C. ,org.-. Tend#ncias internacionais em 4orma7o de pro4essores de matemtica. Belo Lori(onte. 7ut!ntica Editora, 2II;. B:CO B, 8. 7. F. ,org-. Pes0uisa em Educa7o Matemtica: Concep78es LPerspecti*as . 0o Gaulo. Editora Onesp, /KKK. 99
8oTses, +. 7plica&es de FTgots[T a Educao 8atemtica. Editora Gapirus. 2II3. q7more, B. Elementos de idtica da 8atemtica. / ed. Editora +ivraria da )$sica. 2II<. EG8 X Eevista do Grofessor de 8atemtica. 0ociedade Brasileira de 8atemtica ,0B8-. Frios artigos. ispon$vel em `http.AA===.rpm.org.brAcmsAinde'.phpc option?com\contentRvie=?articleRid?6IR:temid?6SY
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Pr%$ !a &" E#s #o 5 ? R"Al"<o &a C-& .o: ES5M1 Pr%$ !a #o E#s #o S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Este componente curricular aborda a organi(ao do ensino com desta*ue para o plane1amento e o desenvolvimento de diferentes estrat"gias de ensino de 8atemtica, permitindo ao licenciando propor atividades *ue se encai'em %s poss$veis mudanas nas condutas do professor em sala de aula. Gropostas para a anlise e o debate so. a relao entre o plane1amento e a e'ecuo de uma aula, a diferena entre o proposto e a efetiva implementao, e as dificuldades *ue disso decorrem como a falta de tempo e de material dispon$vel. 7l"m disso, o dom$nio de contedo e o conhecimento de diferentes estrat"gias de ensino. 0ero e'plorados trabalhos de pes*uisa em educao matemtica, suas propostas e as estrat"gias de ensino e os v$nculos das pes*uisas e de suas possibilidades de utili(ao na prtica escolar. 5- O67ETI8OS: Gretende-se *ue as atividades propostas para o estgio e'plorem os contedos matemticos adotados pelos professores, os conhecimentos espontVneos dos alunos da Educao Bsica nas diversas abordagens para o ensino da 8atemtica ,resoluo de problemas, utili(ao da histria da 8atemtica, 1ogos, tecnologias da informao, etc.-, sob o olhar interdisciplinar. Gara isso, as atividades iniciais de interveno ampliaro a prtica da observao no estgio. Hanto *uanto poss$vel, no ambiente escolar, as estrat"gias devem incluir atividades como trabalhos coletivos e elaborao de se*9!ncias didticas, entre outros. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: 7 Educao 8atemtica como campo profissional e cient$fico# Hend!ncias temticas e metodolgicas da pes*uisa em Educao 8atemtica# B pro1eto do estgio X as observa&es de interao, ao na sala de aula# se*9!ncias didticas no ensino de conceitos matemticos# B relatrio das atividades terico-prtica# Heoria e prtica no ensino da matemtica X concep&es de saberes da prtica refle'iva# 7 linguagem matemtica e a interdisciplinaridade X contedo e as situa&es de aprendi(agem# )ormao de professores de matemtica da educao bsica. viso cr$tica e perspectiva de mudanas. 4- METODOLO9IAS: Hrabalhar a relao teoria-prtica no desenvolvimento do contedo# aulas e'positivasAdialgicas e participativas, seminrios, leituras dirigidas, metodologia dos relatrios, debates com referenciais sobre diferentes conhecimentos e abordagens. 2- A8ALIAO: 7valiao individualAgrupo e coletiva X como funo diagnstica, seminrio debates. Eelatrio de estgio supervisionado. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: ):BEECH:C:, . A 4orma7o do pro4essor. investigao em educao matemtica. Campinas, 0G. 7utores 7ssociados, 2II;. 101
8BEE:E7, G. C.# 7F: , 8. 8. 8. 0. A 4orma7o matemtica do pro4essor . licenciatura e prtica docente escolar. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II<. GBCHE, D. G.# BEBC7E B, D.# Bliveira, L. "n*estiga78es matemticas na sala de aula . Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II6. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 8BOE7, 8. B. 2 estgio na 4orma7o compartil,ada do pro4essor . retratos de uma e'peri!ncia. 0o Gaulo. )eusp, /KKK. C7C7E7HB, 7. 8.# G7:F7, 8. 7. F. A 4orma7o do pro4essor 0ue ensina matemtica . perspectivas e pes*uisas. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II;. G7:0, +ui( Carlos. Aprender e ensinar matemtica. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II6. E:BE:EB, 7. C. $ormar Pro4essores: Elementos para uma Heoria e Grtica na )ormao. +isboa. He'to Editora, /KSK. G:8ECH7, 0. >. 2 Estgio na $orma7o de Pro4essores: Onidade Heoria e prticac 0o Gaulo. Corte( Editora, 2II6.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: TraEal3o &" Co#!luso &" Curso 1 C-& .o: TC1M1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: B Hrabalho de Concluso de Curso tem como ob1etivo despertar e dar oportunidade % manifestao da capacidade de pes*uisa sistemtica dos alunos de >raduao. ever ser apresentado sob a forma de uma monografia elaborada individualmente, devendo ser defendido pelo aluno perante uma comisso e'aminadora, tendo como base uma pes*uisa *ue pode ser individual ou fa(er parte de um pro1eto mais amplo, envolvendo um ou mais grupos de alunos. 5- O67ETI8OS: B aluno dever. Eeali(ar um trabalho de s$ntese e integrao dos conhecimentos ad*uiridos ao longo do curso# esenvolver as primeiras etapas de uma pes*uisa sobre assunto de interesse para futura atividade profissional na +icenciatura em 8atemtica, sob orientao de um docente# :niciar um trabalho acad!mico ,monografia- *ue ser conclu$do no semestre seguinte na disciplina HC28S. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: /. Conhecer as diferenas entre a pes*uisa *uantitativa e a pes*uisa *ualitativa e suas variantes# 2. 0aber efetuar uma reviso bibliogrfica e uma fundamentao terica e suas diferenas# 3. Conhecer a estrutura de uma investigao cient$fica# 5. Conhecer as fases de uma pes*uisa# 6. Conhecimento das normas da 7BCH# ;. Escrever um pro1eto de pes*uisa e apresent-lo em aula. 4- METODOLO9IAS: 7ulas interativas# +eitura e discusso de te'tos# 7presentao de seminrios# Entrega de pro1eto de pes*uisa# 7valiao processual cont$nua. 2- A8ALIAO: 7valiao cont$nua 7presentao de seminrio Entrega de pro1eto de pes*uisa 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: ):BEECH:C:, . R +BEECJ7HB, 0. :nvestigao em Educao 8atemtica X Gercursos tericos e metodolgicos, Editora 7utores 7ssociados, 2II;. 0EFEE:CB, 7. D. 8etodologia do trabalho cient$fico. 0o Gaulo, Editora Corte(, 2II5. BBBHL, M.C., CB+B8B, >.>., M:++:780, D.8., 7 arte da pes*uisa, Editora 8artins )ontes, 2III. 103
;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 700BC:7U_B BE70:+E:E7 E CBE870 HtCC:C70. Apresenta7o de cita78es em documentos. CBE /I62I Eio de Daneiro, 2II/. 700BC:7U_B BE70:+E:E7 E CBE870 HtCC:C70. N?AKO&%3. informao e documentao - refer!ncias - elaborao. Eio de Daneiro, 2II2. 8B+E0, 7. 7. A Cria7o cient)4ica! )ilosofia da Ci!ncia. Estudos, ,trad- >ita P. >uinsburg. 0o Gaulo, Gerspectiva. /KKS. >O:7 E BE:ECH7U_B u CBE87+:J7U_B E HE7B7+LB0 7C7 w8:CB0. 0o Gaulo. :)0G, 2I//. ispon$vel em `http.AAspo.ifsp.edu.brAinde'.phpc option?com\phocado=nloadRvie=?categorTRdo=nload?5S2.guianormali(aRid?;/.posgraduacaolatosensu Y >:+, 7. C. Como ela.orar proPetos de pes0uisa. 0o Gaulo. 7tlas, 2II2.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: L Eras C-& .o: LI6M1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Ceste componente curricular pretende-se abordar os aspectos histricos da surde( e da modalidade gestual-visual de fala na antiguidade e na modernidade. as correntes filosficas. Bralismo, Comunicao Hotal, Bimodalismo e Biling9ismo, libras como l$ngua# restri&es ling9$sticas da modalidade de l$ngua gestual-visual# a educao dos 0urdos no Brasil, legislao e o int"rprete de +ibras# distino entre l$ngua e linguagem. 0inais espec$ficos da rea de )$sica, de alfabeto, nmeros, clich!s sociais, identificao pessoal, tempo, cumprimentos, verbos, calendrio, nature(a, cores, profiss&es, meios de transporte, vesturio, lugares, animais, fam$lia, meios de comunicao, ant^nimos, cidades e estados brasileiros, atitudes e sentimentos. 5-O67ETI8OS: :ntrodu(ir o aluno ouvinte % +$ngua de 0inais Brasileira ,+:BE70- e a modalidade diferenciada para a comunicao ,gestual-visual-. Criar oportunidade para a prtica de +:BE70 e ampliar o conhecimento dos aspectos da cultura do mundo surdo. 7prendi(ado conte'tuali(ado com a rea da )$sica, baseado nas compet!ncias e habilidades dos alunosAfuturos profissionais. Covas tend!ncias pedaggicas e sua ao social tendo como base uma sociedade inclusiva. Fincular a unidade didtica %s prticas pedaggicas norteadoras do estgio supervisionado, no conte'to das prticas educativas. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: - 7spectos histricos da surde( e da modalidade gestual-visual de fala na antiguidade e na modernidade. - 7s correntes filosficas. Bralismo, Comunicao Hotal, Bimodalismo e Bilinguismo. - 7 +ibras como l$ngua# restri&es ling9$sticas da modalidade de l$ngua gestual-visual. - 7 educao dos 0urdos no Brasil, legislao e o int"rprete de +ibras. - istino entre l$ngua e linguagem - 7spectos gramaticais da +ibras. - +ei no. /I.IKS, lei no. /I.53; e ecreto no. 6.;2; - 7spectos emocionais do diagnstico da surde( e os recursos tecnolgicos *ue au'iliam a vida do surdo -0inais espec$ficos da rea de )$sica, de alfabeto, nmeros, clich!s sociais, identificao pessoal, tempo, cumprimentos, verbos, calendrio, nature(a, cores, profiss&es, meios de transporte, vesturio, lugares, animais, fam$lia, meios de comunicao, ant^nimos, cidades e estados brasileiros, atitudes e sentimentos. - Classificadores. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas - dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es 105
compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: C7GBF:++7, ).C, E7GL7E+, M. # 87OEZC:B, 7. C. Covo eit-+ibras. (icionrio enciclopdico ilustrado tril)ngue da G)ngua de Sinais ?rasileira . 3 ed. 0o Gaulo. Edusp, 2I/I. C7GBF:++7, ).C# E7GL7E+, M. Enciclop"dia da G)ngua de Sinais ?rasileira: 2 mundo do surdos em Gi.ras. Folume / X Educao. 0o Gaulo, 2II3. E ]O7 EB0, E. 8.# P7ECBGG, +. B. G)ngua de Sinais ?rasileira: estudos lingu)sticos. Gorto 7legre. 7rtmed, 2II5. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: BBHE+LB, G. Segredos e sil#ncio na educa7o dos surdos. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, /KKS. Brasil. 8ECACECE0G. Princ)pios .sicos da educa7o especial . Bras$lia. 8ECACECE0G, /KK5. >O7E:CE++B, 7.C. 2 papel do outro na escrita de suPeitos surdos . 0o Gaulo. Gle'us, 2II<. 07CP0, B. Fendo Fo(es. =ma *iagem ao mundo dos Surdos . 0o Gaulo. Companhia das +etras,/KKS. 0P+:7E, C. 7 0urde(. =m ol,ar so.re as di4eren7as. Gorto 7legre. 8ediao, 2II6.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#$"rAa!"s &a GuBm !a !om a Ma$"m%$ !a C-& .o: IGMM1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m # ,- EMENTA: 0er desenvolvido, neste Componente curricular na forma de pro1eto, contedos de Ci!ncias e ]u$mica *ue utili(am conceitos matemticos. +eis Gonderais das Eea&es ]u$micas X +avoisier, Groust e alton# Clculos de frmulas ,m$nima e centesimal-# +eis dos >ases# Clculo Este*uiom"trico# Estrutura 7t^mica# +iga&es ]u$micas ,:^nica Covalente e 8etlica-# :ntera&es 8oleculares# Cin"tica e E*uil$brio ]u$mico. B aluno dever ser capa( de conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica no ensino de Ci!ncias e ]u$mica, elaborando suas propostas de ensino-aprendi(agem com estrat"gias *ue favoream a criatividade e a fle'ibilidade do pensamento cient$fico. 5-O67ETI8OS: Conceitos matemticos necessrios. Groporo# Gotenciao ,notao cient$fica-, Onidades e 8edidas# Convers&es de Onidades ,convers&es dimensionais-# )un&es ,Grimeiro e 0egundo >raus, grficos-# >eometria Espacial, Fetores, +ogaritmos# 7lgarismos significativos# 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: +eis Gonderais das Eea&es ]u$micas X +avoisier, Groust e alton# Clculos de frmulas ,m$nima e centesimal-# +eis dos >ases# Clculo Este*uiom"trico# Estrutura 7t^mica# +iga&es ]u$micas ,:^nica Covalente e 8etlica-# :ntera&es 8oleculares# Cin"tica e E*uil$brio ]u$mico. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas - dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 7HP:C0, G. e DBCE0, +. Princ)pios de 0u)mica 6 ]uestionando a vida moderna e o meio ambiente! Gorto 7legre. Boo[man, 2II3. PBHJ, D.C. e HEE:CLE+ Dr., G, Qu)mica <eral e Aea78es Qu)micas. 6a ed., 0o Gaulo. Hhomson, 2II6. 0GECCEE, D. C., BB CEE, >.8., E:CP7E , +. L. Qu)mica Estrutura e (inHmica, 3a. Ed., Eio de Daneiro# +HC, 2II<. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR:
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EO00E+, D.B., ]u$mica >eral, 2 ed., 0o Gaulo. Ed 8a[ron Boo[s, /KK5. BEBMC, H.+., +E87Q Dr., L.E.# BOE0HEC, B.E., ]u$mica Ci!ncia Central, < ed. Eio de Daneiro. +HC, /KKK. HE:C 7 E# . ). et al. ]u$mica Bsica E'perimental. 24 Ed. 0o Gaulo. :cone, 2II5. EBCL7, D. C., EB07, 7. L., C7E B0B, 7. 7., "ntrodu7o @ Qu)mica Am.iental, Gorto 7legre. Boo[man, 2II5. C7++:0HEE Dr. M. . Ci!ncia e Engenharia de 8ateriais X Oma introduo. Eio de Daneiro. +HC, 2II3.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Ps !olo. a &a E&u!a)o C-& .o: PE1M1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Este componente curricular apresenta as principais contribui&es da Gsicologia para o campo educativo, dando !nfase nas contribui&es para a compreenso dos processos cognitivos referentes ao ensino e a aprendi(agem de 8atemtica. 5- O67ETI8OS: 7presentar os principais temas da psicologia do desenvolvimento e da aprendi(agem de modo integrado das principais teorias do desenvolvimento humano, au'iliando o aluno a identific-los na prtica escolar % lu( da concepo piagetiana, vigots[iana e Malloniana. Hratar a educao escolar como processo ativo de apropriao da e'peri!ncia histricosocial da humanidade. Este Componente curricular desenvolver as compet!ncias e habilidades descritas na tabela 5, de acordo com a tabela 6. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: 7 constituio da Gsicologia como ci!ncia# B pensamento de Dean Giaget# B pensamento de +ev 0. FTgost[T# B debate Giaget-FTgost[T# B Gensamento de LenrT Mallon# 7 Heoria dos Campos Conceituais# 7 psicologia da Educao 8atemtica. 4- METODOLO9IAS: 7s aulas sero desenvolvidas a partir de discuss&es geradas pela apresentao de um seminrio e pela leitura de te'tos, livros, artigos cient$ficos ou filmes *ue aborde o pensamento dos tericos em *uesto. 2- A8ALIAO: B aluno ser avaliado em tr!s aspectos. 7presentao do seminrio, participao efetiva das discuss&es e escrita de um artigo. 7 nota final " a m"dia aritm"tica simples das notas individuais de cada aspecto. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: BE:HB 8.E.). Psicologia da educa7o matemtica . teoria e pes*uisa. )lorianpolis. :nsular, 2II6. G:7>EH, D. Seis estudos de psicologia. Hrad. 8aria 7lice 8agalhes x7morim. 25 ed. Gortugal. )orense Oniversitari, 2II3. FQ>BH0PQ, +. 0. Pensamento e linguagem! Hrad. Defferson +ui( Camargo. 5. ed. 0o Gaulo. 8atins )ontes, 2II3. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 7F:0, C.# B+:FE:E7, J. Psicologia na Educa7o. 2. ed. 0o Gaulo. Corte(. /KK5. +7EB07, D. 2 signi4icado do aprender. K. ed. Eio >rande do 0ul. Edipucrs, 2II;. LECE:, M. Psicologia da educa7o. Hrad. +aurinda Eamalho de 7lmeida. 0o Gaulo. +oiola, 2III. E7G7GGBEH, C.E. # ):BE:, M.E.# 7F:0, C. Psicologia do desen*ol*imento . 0o Gaulo. EGO, 2III. / e 5 v. 109
FQ>BH0PQ, +. 0. A 4orma7o social da mente! Hrad. Defferson +ui( Camargo. 5. ed. 0o Gaulo. 8atins )ontes, 2II3.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Espa#3ol I#s$rum"#$al , C-& .o: EI,M1 S"m"s$r": 1+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m # ,- EMENTA: 7spectos e temas gramaticais de suporte %s produ&es orais e escritas. verbos regulares e irregulares do pretrito inde4inido, pretrito perfecto e 4uturo del modo indicati*o X paradigmas e usos# formas de tratamento, substantivos, numerais, ad1etivos, adv"rbios, pronomes pessoais, possessivos, refle'ivos e complementos# fon"tica da l$ngua espanhola# ortografia e acentuao# tipologia te'tual# Focabulrio espec$fico do Vmbito das Ci!ncias E'atas. 5-O67ETI8OS: esenvolver a profici!ncia lingu$stica do aluno, com !nfase nas situa&es espec$ficas com as *uais o profissional dever deparar-se no desempenho de suas fun&es. 7s *uatro habilidades da l$ngua ,compreenso e produo orais e escritas- sero trabalhadas, com !nfase nas habilidades escritas, fa(endo uso da abordagem comunicativa. esenvolver a capacidade do aluno de interpretao e e'presso escrita em l$ngua espanhola. Gropiciar a a*uisio e ampliao do vocabulrio mais fre*9ente no Vmbito das Ci!ncias E'atas. esenvolver estrat"gias, a partir da observao e estudo da tipologia te'tual, para *ue o aluno possa interpretar e escrever te'tos. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: Es$ra$:. as &" l" $ura: : X Hipologia te'tual. d- He'to publicitrio e- He'to informativo f- He'to literrio g- He'to acad!mico :: X 0[imming ::: X 0canning :F X Galavra chave F X 0inon$mia a- E*uivalentes b- Co-e*uivalentes F: X :nfer!ncia le'ical a- )ormao de palavras b- 0ufi'os e prefi'os F:: X Cognatos e )alsos Cognatos F::: X 7rgumentao Uso &" & ! o#%r o: : X Hipos de dicionrios :: X Oso dos dicionrios on-line Uso &a LB#.ua Espa#3ola "m s $ua)*"s proA ss o#a s "sp"!BA !as: : X +eitura de te'tos acad!micos :: X Escrita de resumos, resenhas e artigos a partir da compreenso dos te'tos em espanhol. ::: X 0imulao de participao em palestras e cursos a partir de recursos da internet. 111
Asp"!$os .rama$ !a s &" supor$" Ps "s$ru$uras !omu# !a$ Das: a- Ferbos X Tiempos del "ndicati*o, del Su.Punti*o I el "mperati*o! b- Gronomes c- )ormas de tratamento. 4ormalidad, in4ormalidad d- 0ubstantivo e 7d1etivo e- 7rtigos e Contra&es f- Greposi&es e casos espec$ficos de Eeg!ncia Cominal e Ferbal g- Oso dos numerais cardinais e ordinais nas indica&es de valores, preos, custos, metragem etc. h- 7dv"rbios i- Conectores discursivos 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas - dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: BBQEE, C.. Listoria de las matemticas. 7lian(a Editorial. /KSK. E0HEB7C, >. >., Z7J-F7+EEB, D. +. R C78GB0, 0. C. Conexi;n: curso de espaNol para pro4esionales .rasileNos! Gi.ro del alumno! Madrid, Cam.ridge =ni*ersitI Press, %&&/! G7+B8:CB, 8. W. Primer Plano /: EspaNol Gengua! ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: CEEO0, 0. ].. 8anual para correspondencia para la comunicacin T el comercio en el 8ercusur. Gorto 7legre. 8ercado 7berto. /KK<. EFE0, L. "ntrodu7o @ ,ist;ria da matemtica # Editora da Onicamp, Campinas, 2II5. >7EB:, >. >. 2 Aomance das e0ua78es alg.ricas. 2. ed. 0o Gaulo. Ed. )$sica, 2II<. LEE8B0B, 7. >.. Con1ugar E0 fcil em espavol de Espava T 7m"rica. 8adrid. Edelsa. /KKS. +:CHJ, E. >. :ist;ria da matemtica . Campinas, 0.G., C+E vol. 56, 2II<.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Pr%$ !a &" E#s #o 0 ? Tra'"$-r a &a C-& .o: ES0M; Pr%< s S"m"s$r": ;+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m # ,- EMENTA: Ceste Componente curricular, destacamos o aprofundamento da prtica voltada ao debate de ideias *ue aliam a refle'o sobre as e'peri!ncias vividas no estgio 1untamente % fundamentao terica dos temas em discusso, ou se1a, a pr'is do futuro professor. B dilogo " tratado como tema e estudado como um dos fundamentos. Cesse sentido, a prtica dialgica torna-se um dos fundamentos dos trabalhos propostos e por isso e'plorada nas mais diversas manifesta&es, notadamente no estudo da organi(ao do ensino, com prticas de interveno e a id"ia de pro1etos escolares *ue contemplem temas e necessidades Educao Bsicoc. 7l"m disso, em continuidade ao trabalho com as pes*uisas na rea de educao 8atemtica, a orientao dos licenciandos incentivar a construo de te'tos *ue evidenciem a adeso cr$tica a diferentes autores da literatura *ue tratem das prticas vivenciadas. 0o temas deste Componente curricular o estudo da avaliao da aprendi(agem, sua concepo, os processos de avaliao e as modalidades de reali(ao ,internas e e'ternas-, a avaliao em 8atemtica e a relao com o processo de ensino aprendi(agem# al"m de estudos relativos ao livro didtico de 8atemtica e da literatura matemtica escolar do Ensino Bsico. 5-O67ETI8OS: Gretende-se *ue as e'peri!ncias no estgio supervisionado em sala de aula, da Educao Bsica, oportuni(em a refle'o do futuro professor e promovam a&es espec$ficas para o processo de ensino, fundamentadas em referenciais tericos pertinentes em *ue este1am presentes rela&es de autonomia e de responsabilidade, pessoal e coletiva. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: - Eefle'&es sobre *ue matemtica deve ser aprendida nos dias de ho1e# - B uso da tecnologia como recurso didtico# - 7 conte'tuali(ao na 8atemtica# - 8ateriais didticos na Educao 8atemtica# - Gensamento 8atemtico dos estudantes. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas - dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: ):BEECH:C:, . A 4orma7o do pro4essor. investigao em educao matemtica. Campinas, 0G. 7utores 7ssociados, 2II;. 113
8BEE:E7, G. C.# 7F: , 8. 8. 8. 0. A 4orma7o matemtica do pro4essor. licenciatura e prtica docente escolar. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II<. GBCHE, D. G. # et alii. "n*estiga78es matemticas na sala de aula . Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II6. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 8BOE7, 8. B. 2 estgio na 4orma7o compartil,ada do pro4essor . retratos de uma e'peri!ncia. 0o Gaulo. )eusp, /KKK. C7C7E7HB, 7. 8.# G7:F7, 8. 7. F. A 4orma7o do pro4essor 0ue ensina matemtica . perspectivas e pes*uisas. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II;. G7:0, +. C. Aprender e ensinar matemtica. Belo Lori(onte. 7ut!ntica, 2II6. E:BE:EB, 7. C. $ormar Pro4essores: Elementos para uma Heoria e Grtica na )ormao. +isboa. He'to Editora, /KSK. G:8ECH7, 0. >. 2 Estgio na $orma7o de Pro4essores: Onidade Heoria e prticac 0o Gaulo. Corte( Editora, 2II6.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: TraEal3o &" Co#!luso &" Curso , C-& .o: TC,M; S"m"s$r": ;+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: 0egunda etapa da elaborao de um trabalho monogrfico, tendo como base. e'peri!ncia em sala de aula ou pes*uisa desenvolvida ou pro1eto educacional e'ecutado, depurar e avaliar o trabalho iniciado em HC/. 7valiar a capacidade cient$fica, tecnolgica, de comunicao e e'presso atrav"s de relatrio *ue apresente o tema e sua importVncia. Eevisar a bibliografia de metodologia cient$fica e tecnolgica e o 7ntepro1eto *ue dever ser conclu$do na disciplina HC/. espertar e dar oportunidade % manifestao da capacidade de pes*uisa sistemtica dos alunos de graduao. 7presentao oral e escrita, do pro1eto sob a orientao metodolgica, cient$fica e tecnolgica de um professor. B resultado do trabalho dever ser um produto acad!mico ,uma monografia de concluso de curso-. 5- O67ETI8OS: esenvolvimento, pelo aluno, das etapas finais da pes*uisa iniciada na disciplina Hrabalho de Concluso de Curso / ,HC/-, sob orientao de um docente. 7presentar sob a forma de uma monografia elaborada individualmente, devendo ser defendido pelo aluno perante uma comisso e'aminadora, tendo como base uma pes*uisa *ue pode ser individual ou fa(er parte de um pro1eto mais amplo, envolvendo um ou mais grupos de alunos. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Glane1amento de Ges*uisa Eedao H"cnica. referencial terico, metodologia, anlise, considera&es finais e recomenda&es, refer!ncias, ane'os e ap!ndices Eeviso do HCC 7presentao em sesso pblica 4- METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas e dialogadas# apresentao de seminrios. 2- A8ALIAO: 7valiao individualAgrupo e coletiva X como funo diagnstica, seminrio e debates. epsito da monografia de Hrabalho de Concluso de Curso e efesa pblica 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: PsCLE, D. C. $undamentos de metodologia cient)4ica! 0o Gaulo. Fo(es, 2II2. B+:FE:E7, 0. +. Tra.al,o de Metodologia Cient)4ica: Gro1etos de Ges*uisas, H>:,HCC, 8onografias, isserta&es e teses. 0o Gaulo. Gioneira, 2III. 0EFEE:CB, 7. D. Metodologia do tra.al,o cient)4ico! 0o Gaulo. Corte(, 2II5. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 700BC:7U_B BE70:+E:E7 E CBE870 HtCC:C70. Apresenta7o de cita78es em documentos. CBE /I62I Eio de Daneiro, 2II/. 700BC:7U_B BE70:+E:E7 E CBE870 HtCC:C70. N?AKO&%3. informao e documentao - refer!ncias - elaborao. Eio de Daneiro, 2II2. 8B+E0, 7. 7. A Cria7o cient)4ica! )ilosofia da Ci!ncia. Estudos, ,trad- >ita P. >uinsburg. 0o Gaulo, Gerspectiva. /KKS. >O:7 E BE:ECH7U_B u CBE87+:J7U_B E HE7B7+LB0 7C7 w8:CB0. 0o 115
Gaulo. :)0G, 2I//. ispon$vel em `http.AAspo.ifsp.edu.brAinde'.phpc option?com\phocado=nloadRvie=?categorTRdo=nload?5S2.guianormali(aRid?;/.posgraduacaolatosensu Y >:+, 7. C. Como ela.orar proPetos de pes0uisa. 0o Gaulo. 7tlas, 2II2.
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: 9"om"$r a #o Eu!l & a#a C-& .o: 9NEM; S"m"s$r": ;+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: 7s >eometrias no-euclidianas apresentam-se como um interessante e'erc$cio de anlise de uma estrutura a'iomtica, bem como da verificao do desenvolvimento cient$fico ocorrido durante as tentativas de comprovao e nas refuta&es do 7'ioma das paralelas proposto nos Elementos de Euclides. 7o identificar em diversas situa&es prticas superf$cies no planas, tais >eometrias podem garantir um melhor modelo matemtico da realidade. 5- O67ETI8OS: )ornecer uma construo a'iomtica, possibilitando o desenvolvimento do racioc$nio lgico-formal ao aluno atrav"s de investiga&es e compara&es entre a >eometria Euclidiana e uma Co-Euclidiana. 0ituar historicamente o desenvolvimento da geometria em seu per$odo de maior inspirao. Comparar >eometria Euclidiana as Co-euclidianas, a partir de seus conceitos e modelos. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: esenvolvimento histrico das >eometrias no-euclidianas. >eometria hiperblica# Hrigonometria hiperblica. >eometria esf"rica e el$ptica. Butras >eometrias no-euclidianas. 4- METODOLO9IAS: 7ula e'positiva. Oso de soft=ares geom"tricos no laboratrio de informtica. 2- A8ALIAO: 7valia&es escritas. 7presentao de seminrios. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: B7EBB07, D. +. 8. <eometria :iper.;lica. >oiVnia. :nstituto de 8atemtica e Estat$stica da O)>. 2II2. CBOH:CLB, +. Con*ite @s <eometrias NoKEuclidianas. 2a. ed. Eio de Daneiro. Editora :nterci!ncia. 2II/. 8B:0E, E.E. ElementarT >eometrT from na 7dvanced 0tandpoint. 3a. ed. +ondres. 7ddison - MesleT. /KKI ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: CBnEHEE, L. 8. 0. NonKEuclidean <eometrI . 6th. ed. Horonto. OniversitT of Horonto Gress. /K;6. >EEECBEE>, 8. D. Euclidean and NonKEuclidean <eometries. 0an )rancisco. )reeman and Co. /K<5. PE++Q, G. R 87HHLEM0, >. T,e NonKEuclidean :Iper.olic Plane: its structure and consistencI! Ce= Qor[. 0pringer Ferlag. /KS/. CBCEOC+: - So4t-are li*re de geometria dinHmica para os modelos do disco e do semiplano de Poincar para a geometria ,iper.;lica! ispon$vel em 117
http.AAcs.unm.eduAr1oelAConEuclidA. EBCL7, +. ). C. "ntrodu7o @ <eometria :iper.;lica. Eio de Daneiro. /;o. Col*uio Brasileiro de 8atemtica - :8G7. /KS<.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: F losoA a &a Ma$"m%$ !a C-& .o: FMAM; S"m"s$r": ;+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: Este componente curricular se prop&e apresentar ao estudante as teorias *ue tratam da j nature(a da verdadek em 8atemtica. 0er abordada as diversas correntes da filosofia no pensamento matemtico e a influ!ncia da teoria cantoriana dos con1untos nos fundamentos da matemtica. 5-O67ETI8OS: Gropiciar aos estudantes a compreenso de como ocorreu o desenvolvimento da matemtica, tornando-se como ponto de vista as diversas contribui&es *ue se sucederam ao longo dos s"culos e de *ue modo tais contribui&es acabaram por influenciar o aprimoramento e o desenvolvimento tanto da linguagem matemtica como da lgica. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: Garado'o de Jeno de El"a# Concepo de Glato e 7ristteles sobre a 8atemtica# Bs Elementos de Euclides Greldios da lgica simblica com +eibni( 0urgimento da lgica simblica X Boole X )rege e 8organ Heoria dos Con1untos Cantoriana 0urgimento das correntes filosficas na 8atemtica. logicismo, formalismo e intuicionismo. B programa de Lilbert Bs teoremas de >odel. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas - dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 7C]OEHE . P,ilosop,I o4 mat,ematics. Blac[=ell Gublishers :nc. 8assachusetts, 2II2 >EBE>E 7.# FE++E87C . D. X P,ilosop,ies o4 mat,ematics, ?lacC-eel Pu.lis,ers "nc ., 8assachusetts 2II2. C7>E+ E. # CEM87C D. E. A Pro*a de <Rdel. Editora Gerspectiva, 2II3. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: B7EPEE, 0. )ilosofia da 8atemtica. Hrad. +eonidas Legenberg e BctannT 0. da 8ota. 2 ed. Editora Jahar. Eio de 1aneiro, /K<;. 119
C7F7:++y0, D. P,ilosop,ie mat,emati0ue, Boulevord 0aint >ermain. Lerman, /K;2. PzECEE, 0. Hhe philosophT of mathematics.. an introductorT essaT. Editora over. Cova Qor[. /K;S 87CCB, 7. >. 7 filosofia da matemtica. Hrad. 7rmindo Dos" Eodrigues. Edico <I. +isboa. 0:+F7, D. D. da. )ilosofia da matemtica. Ed. OCE0G X 0o Gaulo. 2II<
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Fu#)*"s &" uma Dar %D"l !ompl"<a C-& .o: F8CM; S"m"s$r": ;+ N+ aulas s"ma#a s: /5 To$al &" aulas: 12 To$al &" 3oras: : 0,304m # ,- EMENTA: 7mpliar os conhecimentos da teoria do Clculo iferencial e :ntegral com o estudo dos conceitos de funo de duas ou mais variveis, derivadas parciais e integrais mltiplas. 5- O67ETI8OS: 5=1 ? O67ETI8O 9ERAL Capacitar o acad!mico na habilidade resolutiva de problemas concretos, viabili(ando o estudo de modelos abstratos e sua e'tenso gen"rica a novos padr&es e t"cnicas de resolu&es. esenvolver a capacidade cr$tica para a anlise e resoluo de problemas, integrando conhecimentos multidisciplinares. 5=, ? O67ETI8O ESPECSFICO T COMPETUNCIAS Consolidar e ampliar as compet!ncias e habilidades sobre os contedos espec$ficos, buscando fa(er uma anlise cr$tica, capacitando, assim, o aluno a uma elaborao e uma autonomia sobre tais contedos, destacando. - e'pressar-se com clare(a# - conte'tuali(ar aplica&es da 8atemtica em situa&es do cotidiano e interrelacionar conceitos e propriedades matemticas para utili(-los tamb"m em outras reas do conhecimento, percebendo a sua relevVncia no mundo contemporVneo# e - dominar em profundidade e e'tenso os contedos disciplinares espec$ficos de 8atemtica. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO )un&es anal$ticas. fun&es de uma varivel comple'a, limites e continuidade, derivao, E*ua&es de CauchT-Eiemann, fun&es trigonom"tricas, hiperblicas e logar$tmicas. :ntegrais. arcos e contornos, integrais definidas e indefinidas, integrais curvil$neas, forma da integral de CauchT. 0"ries de pot!ncias. s"ries de fun&es comple'as, de pot!ncias, de HaTlor e de +aurent. Ees$duos e polos. res$duos, teorema do res$duo, polos, integral imprpria e integrao em torno de um ponto de ramificao. 4- METODOLO9IAS: 7ula e'positiva# Eesoluo de e'erc$cios individualmente# Eesoluo de e'erc$cios em grupo. 7presentao de 0eminrios 2- A8ALIAO: Hr!s avalia&es semestrais. /N- G/. 7valiao individual, sem consulta# Cota entre I e < 2N- G2. 7valiao individual, sem consulta# Cota entre I e < 121
3N- 0. 7presentao de 0eminrio# Cota entre I e ; - 8"dia semestral. 8 ? ,G/ @ G2 @ 0-A2# - 0e 8 f ; p aprovao# 0e 8 ` 5 p reprovao# 0e 5 g 8 ` ; p E'ame. - E'ame ,E-. individual, sem consulta, valor /I pts. - 0e E f ; p aprovao# 0e E ` ; p reprovao. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: WF:+7, >., Bari*el Complexa e Aplica78es, +ivros H"cnicos e Cient$ficos, Eio de Daneiro, 2III. CLOECL:+, E. F., Bari*eis Complexas e suas Aplica78es, 8C>ra=-Lill do Brasil e Editora da Oniversidade de 0o Gaulo, 0o Gaulo, /K<6. J:++, .>.# 0L7C7L7C, G. .. Curso :ntrodutrio % 7nlise Comple'a com 7plica&es, +HC, 2I//. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 0G:E>E+, 8. Baria*eis Complexas. Coleo 0chaum. Ed 8c>ra= Lill, /K<<. +:C0 CEHB, 7., $un78es de uma Bari*el Complexa, Gro1eto Euclides, 0B8, Eio de Daneiro,/KK;. FERNANDEV( C"!Bl a S=W 6ERNARDES( N lso# C= I#$ro&u)o Ps Fu#)*"s &" uma 8ar %D"l Compl"<a= R o &" 7a#" ro: S6M( ,//2=
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1- IDENTIFICAO: Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: I#$"rAa!" &a 6 olo. a !om a Ma$"m%$ !a C-& .o: I6MM; S"m"s$r": ;+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras: ,;35/m # ,- EMENTA: 0er desenvolvido, neste Componente curricular na forma de pro1eto, contedos de ci!ncias e biologia *ue utili(am conceitos matemticos. Bioestat$stica, Biologia Celular, >en"tica, Ecologia. >eral, Evoluo. B aluno dever ser capa( de conte'tuali(ar aplica&es da matemtica no ensino de ci!ncias, elaborando suas propostas de ensinoaprendi(agem com estrat"gias *ue favoream a criatividade e a fle'ibilidade do pensamento cient$fico. esenvolver modelos matemticos *ue leve o aluno a perceber a importVncia da estat$stica na anlise e interpretao de dados *ualitativos e *uantitativos. Groporcionar ao aluno condi&es para reali(ar o controle estat$stico de uma pes*uisa, desde a coleta de dados at" a tomada de deciso. Correlacionar a atividade, a reproduo, o desenvolvimento e a evoluo da c"lula com a estrutura e o funcionamento dos constituintes nucleares. 5- O67ETI8OS: Compreender a nature(a morfo-fisiolgica do material gen"tico# Compreender os processos de diviso celular. 8itose, 8eiose e o processo da >ametog!nese# :dentificar e analisar os mecanismos de herana nos seres vivos. ,gen"tica- Conhecer os conceitos fundamentais de Ecologia# :dentificar os fatores f$sicos e *u$micos *ue interferem na vida dos seres vivos. 7nalisar o flu'o de mat"ria e energia nos ecossistemas atrav"s de cadeias e teias alimentares# :dentificar os fatores de evoluo e compreender os mecanismos da herana populacional ,gen"tica de popula&es-GEE-EE]O:0:HB0 87HE8WH:CB0. )un&es elementares. fun&es de primeiro grau, segundo grau, polinomiais, trigonom"tricas, e'ponenciais e logar$tmicas. >rficos de fun&es e sua interpretao. 7plica&es de grficos em biologia. erivadas das fun&es usuais, e'emplificadas por aplica&es em biologia. Eegra de tr!s 0imples e Composta. Grogresso 7ritm"tica e >eom"trica. >eometria Glana e 7nal$tica e 7nlise Combinatria. Este Componente curricular desenvolver as compet!ncias e habilidades descritas na tabela 5, de acordo com a tabela 6. 0- CONTE>DO PRO9RAMTICO: Cature(a do material gen"tico# iviso celular. 8itose, 8eiose e o processo da >ametog!nese# mecanismos de herana nos seres vivos. ,gen"tica- )undamentos de Ecologia# )atores f$sicos e *u$micos *ue interferem na vida dos seres vivos. )lu'o de mat"ria e energia nos ecossistemas atrav"s de cadeias e teias alimentares# )atores de evoluo e mecanismos da herana populacional ,gen"tica de popula&es4- METODOLO9IAS: 7ulas tericas e'positivas e dialogadas. Estudo dirigido. 0eminrios. 7presentao de pain"is com estudos de caso. 2- A8ALIAO: Hipos de avaliao 0 ? 0eminrio ? 3 pontos# E ? Estudo irigido ? 5 pontos# 7 ? 7presentao de Caso ? 3 pontos. 1- 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 123
COEH:0 L. ?iologia! Aio de Saneiro! <uana.ara Toogan! /MMU! E EBBEEH:0, E.8.). ?ases da ?iologia Celular e Molecular! Aio de Saneiro! <uana.ara Toogan! /MM3! E:CPE+)0, EE Economia da natureFa VW Ed! Aio de Saneiro, guana.ara Coogan VW ed! /MM%O. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: BOEC0, >M. 7nd BBHH:CB, G.D. <entica. Eio de Daneiro, >uanabara Poogan. /KK/. DOC]OE:E7, +. C. F. R C7ECE:EB, D. ?iologia Celular e Molecular. Eio de Daneiro. >uanabara Poogan. /KK<. B O8, E. Ecologia. Eio de Daneiro, >uanabara Coogan /KSS. 0G:E>E+, 8. E. Estat)stica ?sica. 0o Gaulo, 8ac>ra= Lill, /KS6. F:E:E7, 0. "ntrodu7o ?ioestat)stica. 24 Ed., Eio de Daneiro. Campus, /KK/.
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1- IDENTIFICAO Curso: L !"#! a$ura "m Ma$"m%$ !a Compo#"#$" !urr !ular: Comu# !a)o " L #.ua."m 5 C-& .o: CL5M; S"m"s$r": ;+ N+ aulas s"ma#a s: /, To$al &" aulas: 5; To$al &" 3oras:,;35/m # ,- EMENTA: 7 disciplina visa a apresentar e elaborar con1untamente com os alunos e com o professor da disciplina Tra.al,o de concluso de curso %,orientando as partes do te'to do trabalho de concluso de curso dos alunos do ltimo semestre. 0ero trabalhadas as formas e estrat"gias ling9$stico-discursivas, usadas nas diferentes partes de um trabalho acad!mico-cient$fico, tais como a formulao de ob1etivo, perguntas de pes*uisa, citao direta e indireta, parfrases, dentre outras. 7 disciplina visa, assim, a a1udar o aluno a ade*uar a linguagem ao g!nero de te'to em *uesto. o HCC ou monografia. 5-O67ETI8OS: esenvolver capacidades de leitura cr$tica de diferentes te'tos acad!micos# discutir e apresentar formas de pes*uisa bibliogrfica# discutir *uest&es relativas % ade*uao da linguagem acad!mica# trabalhar a anlise e a produo de g!nero acad!mico escrito ,HCC ou monografia-. 0-CONTEUDO PRO9RAMATICO: +eis Gonderais das Eea&es ]u$micas X +avoisier, Groust e alton# Clculos de frmulas ,m$nima e centesimal-# +eis dos >ases# Clculo Este*uiom"trico# Estrutura 7t^mica# +iga&es ]u$micas ,:^nica Covalente e 8etlica-# :ntera&es 8oleculares# Cin"tica e E*uil$brio ]u$mico. 4-METODOLO9IAS: 7ulas e'positivas - dialogadas# Hrabalhos individuais e em grupo# 2- A8ALIAO: 0ero utili(ados tr!s crit"rios de avaliao com notas de I a /I. 7 m"dia semestral ser a m"dia aritm"tica dessas tr!s avalia&es. Bs tr!s crit"rios so os seguintes. i- 7s atividades reali(adas em aula, como debates e seminrios comporo a primeira avaliao# ii- 7 resoluo de listas de e'erc$cios com situa&es-problema e demonstra&es compor a segunda avaliao# iii- Oma prova individual e sem consulta com nota de I a /I ir compor a terceira avaliao. 1 - 6I6LIO9RAFIA 6SICA: 87CL7 B, 7. E.l# +BO07 7, E.# 7BEEO-H7E E++:, +. 0. Coleo +eitura e produo de te'tos t"cnicos e acad!micos. Fol 3 Pla#"'ar .F#"ros a!a&Fm !os. 2II6. 0o Gaulo. Editora Garbola, //;p. GEEEBHH7, C. 2II5. Um $"<$o para !3amar &" s"u ? Pr"l m #ar"s soEr" a pro&u)o &o $"<$o a!a&Fm !o. 0o Gaulo. 8artins )ontes, /66p. C7E8B-CEHB, . /KK;. M"$o&olo. a ! "#$BA !a para pr #! p a#$"s . 3N Ed., 0alvador. 7merican Morld OniversitT Gress, 6;Ip. ;-6I6LIO9RAFIA COMPLEMENTAR: 87CL7 B, 7. E.# +BO07 7, E. # 7BEEO-H7E E++:, +. 0. Coleo +eitura e produo de te'tos t"cnicos e acad!micos. Fol. 5 TraEal3os &" p"sJu sa: & %r os &" l" $ura 125
para a r"D so E El o.r%A !a 2II<. 0o Gaulo. Editora Garbola, /6Ip. C:GEB CEHB, G. e :C)7CHE, O. 9ram%$ !a &a LB#.ua Por$u.u"sa. 0cipione. 0o Gaulo, 2IIS. 87C:E+ DOC:BE, 7. Pr:-So!r%$ !os= A I#D"#)o &a Ra@o. 0o Gaulo. 2II3. Gl0CLE+, E. 0. 7 lgica da poesia. :n. 0inergia, /. 0o Gaulo. CE)EHA0G, 2III. 87CL7 B, 7. 8. Co#$ra!orr"#$"( !o#D"rsas soEr" l" $ura " polB$ !a . 0o Gaulo. Wtica, /KKK. p.;6-;K.
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