Fale sobre a escola e as relaes humanas.

uma escola preocupada c/a integrao social, c/ aspectos ligados criatividade e motivao e c/ grupos informais existentes. Tem que ter uma cultura de confraternizao e dinmicas integradoras dos grupos. Na escola o gestor coordena o processo cooperativo e participativo de planejamento. Descreva as aes que o gestor deve implementar com relao ao Projeto Pedaggico da escola? Os gestores precisam trabalhar com os professores a concepo da escola que desejam implementar e, de acordo com essa concepo, como se definir o PPE e o trabalho pedaggico de todos os profissionais da educao. Compete discutir, e implementar formas de avaliao. Fale sobre escola e as relaes humanas: uma escola preocupada com a integrao social, com aspectos ligados criatividade e motivao e com os grupos informais existentes. Tem que ter uma cultura de confraternizao e dinmicas integradoras dos grupos.Quais so as teorias tradicionais da gesto? : Administrao cientifica (Taylor); Teoria clssica da administrao (Fayol) e Elton Mayo e a Escola de Relaes Humanas, por fim as teorias X e Y de Mc GREGOR Qual relao a ser estabelecida entre o contexto social e econmico a atualidade e a gesto da educao. : Configura-se em um contexto mundial que penetra na vida das pessoas atravs da tecnologia e meio de comunicao em suas formas evoludas e envolvendo as pessoas. Sempre que h mudanas na sociedade e em suas bases econmicas, sociais e tecnolgicas passam a ser exibidas novas atribuies na escola. A escola e sua gesto esto inseridas na sociedade global refletindo os impactos e exigindo novos contedos de formao de organizao de gesto da educao dando um novo significado a pratica da administrao da educao. Explique a responsabilidade sobre a gesto da educao dentro do contesto moderno a partir dos impactos e demandas econmicas, polticas e sociais, culturais e tecnolgicas. As polticas e a Gesto da Educao no Brasil, caracteriza polticas do governo, a importncia dessa disciplina justificada pelo seu compromisso e formao do cidado. Vrios desafios so colocados p/sociedade, uma vez que o contexto educacional mediado pelo contexto poltico, econmico, social e cultural. necessria as condies de oferta de ensino de qualidade, organizao do trabalho escolar compatvel c/os objetivos educativos da instituio, h necessidade de formao de professores que vo trabalhar com esses alunos no sentido de devolver a sociedade um novo cidado mais completo e lcido, mais em condio de atuar na sociedade contribuindo para o seu enriquecimento. So necessrios mecanismos de informao e da comunicao entre todos os segmentos da escola; gesto democrtica; participativa incluindo condies administrativas, financeiras e pedaggicas, participao de diversos grupos e pessoas nas atividades e espaos educativos. Explique o termo gestor na viso atual. Gestor aquele que administra, toma decises, organiza, dirige e zela pelo bom andamento seja de uma escola ou organizao. Uma das tarefas do gestor prover condies para o fluxo comunicacional, se realize de modo efetivo na escola. Como a mensagem pode ser transmitida para atingir seus objetivos? A mensagem pode ser transmitida de vrias formas como: panfletos, cartazes, circulares, avisos, sistema de som ou vdeo, conversa direta, entre outros No texto " A escola como instituio aprendente: a busca da qualidade da educao " Eloisa da S.G. de Oliveira e outros citam o quadro comparativo entre a escola que ensina

e a escola como instituio aprendente, elaborado por Heloisa Luck (1990, 1995 e nesse quadro, como aparece o papel do diretor. O papel do diretor de dar igualdade de condies para o acesso e a permanncia do aluno na escola, uma gesto democrtica do ensino e a garantia do padro de qualidade. O supervisor Educacional o profissional que luta contra uma avalanche de tarefas rotineiras e burocrticas, que impede muitas vezes de exercer sua atividade principal - o pedagogico. Cite no minimo duas atribuies desse profissional relacionadas ao pedagogico da escola. Pg 174 Esse profissional que faz parte da equipe tcnicxa-pedaggica da escola. Tem por funes substituir professores em sala de aula, fiscalizar a realizao de provas, ministrar aulas de recuperao ou cuidar da disciplina na escola, preencher fichas e planilhas entre outras. O diretor da escola responsvel pela articulao do processo decisrio da instituio escolar como: projetar, planejar, organizar, controlar elaborar, responsabilizar-se, decidir e avaliar. Cite no minimo duas atribuies do diretor elencadas por Eloisa de S.G. de Oliveira. 1-Coordenar a execuo do projeto poltico-pedaggico da escola, acompanhando as aes nos diferentes setores pedaggicos e administrativos. 2-Participar das questes referentes aos aspectos pedaggicos da escola, conjugando-os com os administrativos. 3-Representar a escola junto aos rgos oficiais, associaes de classe, pais e comunidade em geral. 4-Administrar os recursos humanos, financeiros e materiais, obedecendo a legislao compatvel. 5-Elaborar a proposta de previso oramentria e tributria da escola. 6-Assegurar o cumprimento dos dispositivos legalmente estabelecidos, de acordo com o sistema de ensino a que a escola pertence. Qual o papel que exerce na escola o projeto politico pedagogico? Pg 92Primeiramente unir sujeitos para as tarefas com objetivos em comum, O EXERCICIO DE RESPONDABILIDADE COLETIVA, CRIATIVA E AUTONOMIA DA ESCOLA. Ele compreendido como o plano global da instituio ou o projeto educativo, um instrumento terico-metodolgico, cuja finalidade contribuir para a organizao do conhecimento escolar. Sua construo deve articular todos os participes da realidade escolar (corpo docente, discente, comunidade), de forma que estes pensem, com base na prpria realidade, sobre a singularidade que a caracteriza, sua autonomia, os objetivos das aes desenvolvidas e a maneira de operacionaliz-las de forma mais poltica, crtica e criativa. Qual a importncia da construo do Projeto poltico Pedaggico para a escola? (pag. 83) na construo do Projeto Poltico Pedaggico que a todos os envolvidos com a escola, direo, professores e comunidade podem discutir a realidade da escola e quais suas necessidades, e atravs dessas necessidades que cada escola tem em particular que feito o PPP, com o objetivo de desenvolver aes que possam colaborar com o crescimento da escola. Quando uma escola faz uso de um bom PPP ela evita cair em uma rotina improdutiva, melhora a qualidade do seu ensino entre outras coisas. Cite quatro caractersticas de um diretor capaz de exercer liderana educacional. * 1 o diretor faz parte tcnico-pedaggica da escola atuando em uma posio intermediaria entre as agencias de formao de educadores os prprios docentes e os alunos atuando efetivamente na formao continuada dos primeiros e na aprendizagens dos ltimos. 2 superviso/orientao pedaggica ...esta ao supervisora do diretor no tem o sentido de dirigismo autoritarismo ou imposio mas sim de viso do todo, do processo. nela esta includa a coordenao da avaliao institucional da escola. 3 administrao ....aqui ficam situadas as competncias mais diretamente ligadas estrutura administrativa da instituio escolar associada, por exemplo, a implementao de polticas educacionais documentao e s rotinas administrativas , entre outras

Outra resposta - O diretor que exerce liderana educacional aquele que est em contato permanente com os docentes, visto todos os dias pelos professores, alunos e pais, faz com que sua equipe sinta que tem poder para realizar e transformar e vai alm do gerenciamento, colocando as pessoas em primeiro lugar. A autonomia est sempre associada a ideia de liberdade, que um principio constitucional. A autonomia e a liberdade fazem parte da prpria natureza do ato pedaggico. Ela est ligada tambm a temtica da democracia, da independncia e da participao. Qual o papel da autonomia referente a escola e famlia?*** A autonomia est sempre associada ideia de liberdade, que um princpio constitucional. A autonomia e a liberdade fazem parte da prpria natureza do ato pedaggico. Alm de associarmos a autonomia liberdade, podemos lig-la temtica da democracia, da independncia e da participao. Na escola o gestor coordena o processo cooperativo e participativo de planejamento. Descreva as aes que o gestor deve implementar com relao ao Projeto Pedaggico da escola? (pag. 59) -os gestores precisam trabalhar com os professores a concepo da escola que desejam implementar e, de acordo com essa concepo, como se definira o PPE e o trabalho pedaggico de todos os profissionais da educao.Compete discutir, e implementar formas de avaliao. A gesto democrtica da escola implica que a comunidade, os usurios da escola, sejam os seus dirigentes e gestores e no apenas os seus fiscalizadores ou meros receptores dos servios educacionais. Na gesto democrtica, pais, alunos, professores e funcionrios assumem sua parte de responsabilidade pelo projeto da escola. (GADOTTI, 2009, p. 2)resp - espera-se que o Projeto Pedaggico seja um processo reflexivo, em que os diferentes atores envolvidos coloquem as suas experincias profissionais e pessoais, tendo como ponto de partida e ponto de chega-da a aprendizagem do aluno. Explique o papel da avaliao institucional na deflagrao das mudanas necessrias na instituio e o papel do gestor nesse processo? A avaliao institucional tem como principal objetivo identificar como est o andamento da instituio, quais suas necessidades, qual a qualidade do seu ensino, sua estrutura, e seus objetivos para o futuro. atravs da avaliao institucional que evitamos que a instituio escolar caia em uma rotina e deixe de evoluir. Quando se faz uma avaliao institucional eficiente e sincera possvel ver os pontos fortes e fracos da escola com relao a sociedade e pensar nas mudanas necessrias. O principal papel do gestor nesse processo e mostrar a importncia que a avaliao tem para a melhoria da instituio e incentivar que todos os envolvidos nesse processo deem o devido valor e participem da melhor maneira possvel. A equipe tcnico-pedaggico responsvel pela articulao do sistema de avaliao que engloba a avaliao da aprendizagem e a avaliao institucional (interna e externa). Que papel desempenha a avaliao institucional?***pag 92 a avaliao institucional muito importante para que ocorram mudanas nas instituies escolares, ou seja, ela promove condies para que a instituio possa identificar suas prticas, refletir sobre seus limites e possa explicar suas politicas, os seus objetivos e o seu projeto para o futuro. A gesto escolar pode assumir vrias modalidades dentre elas a Gesto Tradicional e a Gesto Participativa ou colegiada. Escreva sobre cada uma delas. Na Gesto Tradicional, o diretor detm todo o poder, sendo o nico a decidir e tendo a palavra final para resolver ou modificar as coisas dentro da escola. Na Gesto Participativa, o poder no tirado do diretor, mas abre para que os alunos possam participar, dando a eles responsabilidades, novos modos de olhar para a situao, dever de refletir sobre assuntos e o sentimento de poder fazer a diferena.

De acordo com a autora Eloza S.G.de Oliveira a comunicao constitui-se em um recurso estratgico para revigorar a cultural organizacional. Qual a importncia da comunicao para revigorar a cultura institucional? A comunicao muito importante pois aumenta a participao do grupo, possibilita as discusses para a soluo de conflitos, permite o compartilhamento de nossos valores e tambm a administrao democrtica do conhecimento. A Educao um fenmeno prprio dos seres humanos que inicia com um processo de transformao da natureza, criando um mundo humano, o mundo da cultura." (SAVIANI, 1991). A partir desta afirmao explique o que significa a produo do "trabalho material" e trabalho "no-material" produzido pelo homem.*** pag 11 O trabalho no material refere-se a significao dada ao trabalho material; so as ideias, valores, hbitos, atitudes e teorias e inclui aspectos de conhecimento como cincias, tica e artes; o trabalho material a produo de objetos e bens materiais, que servem para a garantia da existncia humana como transformao de objetos em ferramentas, transformao dos alimentos. porque no tem concerto. A educao aquela que forma ou deforma o ser humano. Existem alguns valores de fundamental importncia para a educao na atualidade, eleja 5 valores e justifique sua escolha.. Dilogo valor enquanto troca de idias, compreenses, troca de experincias que possibilitam a conscincia coletiva, que possibilita superar o individualismo, superar bloqueios e os escudos que as pessoas colocam se defendendo. Capacidade de convivncia valor que desenvolve no educando a capacidade de viver em comunidade, na escola, na famlia, nas igrejas, nos parques, enfim em todos os lugares onde se concentram pessoas de modo a garantir uma convivncia harmoniosa. Respeito mtuo valor que leva algum a tratar com outro algum com grande ateno, considerao e muito respeito. Tolerncia - valor que manifesta nos outros maneira de pensar, de agir e de sentir diferentes ou mesmos opostos a nossa. Igualdade de direitos valor onde todos os homens so submetidos a lei e gozam dos mesmos direitos e obrigaes. Explique as implicaes que a vertente ecolgica da Psicologia traz para a escola e suas relaes. A psicologia Descritiva e Explanatria conhecida como "ecolgica e enfatiza a importncia de se estudarem os meios ambientes nos quais o ser humano se comporta; isso traz para escola uma relao mais prxima com o meio ambiente e o comportamento humano. Na perspectiva da psicologia ecolgica a aprendizagem do aluno vai muito alm do que ensinado na sala de aula, preciso considerar todo o contexto que cerca os alunos. Esse contexto envolve muitas coisas, a prpria escola, a famlia e o grupo dos amigos. Para essa vertente a aquisio de novas capacidades e conhecimentos por parte dos alunos vai depender do significado e da inteno que essas atividades tem para esse aluno e tambm importante o papel que os participantes (famlia, professor, gestor e etc.) vo desempenhar no aprendizado desse aluno. O que significa competncias da rea de gesto? As competncias na rea de gesto esto relacionadas orientao e acompanhamento do Projeto Poltico Pedaggico s novas legislaes, coordenao da avaliao institucional da escola, escriturao, vida escolar do aluno, lotao de professores e coordenadores, implementao do Censo Escolar, entre outros. Como os gestores podem utilizar a avaliao de sistema educacionais para melhorar os processos da escola? A avaliao de sistemas de ensinos educacionais buscam avaliar o processo educacional, pois ele avalia o desempenho do aluno e o nvel da instituio escolar, e atravs desses resultados, o gestor poder diagnosticar os problemas e tentar resolv-los, melhorando assim a qualidade de ensino na sua escola. Explique o termo gestor na viso atual.

Gestor aquele que administra, toma decises, organiza, dirige e zela pelo bom andamento seja de uma escola ou organizao. Uma das tarefas do gestor prover condies para o fluxo comunicacional, se realize de modo efetivo na escola. Como a mensagem pode ser transmitida para atingir seus objetivos? A mensagem pode ser transmitida de vrias formas como: panfletos, cartazes, circulares, avisos, sistema de som ou vdeo, conversa direta, entre outros. Objetivos,contedos, as orientaes bsicas e os critrios de avaliao so passos importantes citados por Ralph Tyler para a elaborao de Projetos Curriculares. Cite as quatro perguntas que o autor prope elaborar qualquer currculo ou plano de ensino se forem respondidas adequadamente. Que objetivos educacionais a escola deve procurar atingir? Que experincias educacionais podem ser oferecidas para que os propsitos sejam atingidos? Como organizar efetivamente essas experincias educacionais? Como ter certeza de que os objetivos esto sendo alcanados? Cite as 3 funes maiores do gestor escolar explicando-as. Participao na cadeia de formao O diretor faz parte da equipe tcnico-pedaggico da escola, atuando em uma posio intermediria entre as agncias de formao de educadores. Superviso orientao pedaggica sem assumir as funes destes outros participantes da equipe tcnico-pedaggico da escola, o gestor escolar atua nesta direo sem uma viso prescritiva, mas na viso colaborativa. Administrao so situadas as competncias mais diretamente ligadas a estrutura administrativa da escola. Planejar, organizar e executar. O gestor deve planejar maneiras de melhorar o ambiente escolar, organizar os funcionrios em cada tarefa determinada, executar as tarefas determinadas para que a escola atinja seus objetivos. A liderana um atributo importante na atuao do gestor escolar. A partir desta afirmao relacione cinco atitudes que demonstram a atuao de um lder - Assumir a competncia primordial da escola: educar, ensinar/aprender. - Lutar pela valorizao dos profissionais da educao. - Entender que os alunos provenientes das classes populares tambm possuem uma rica experincia e so possuidores de diferentes saberes. - Definir a poltica global da escola por meio do PPP, contando com a participao de todos. - Fortalecer as relaes entre as escolas e Secretarias Estaduais e Municipais de Educao, Delegacias, Coordenadorias Regionais e Instituies de Ensino Superior. A partir dos estudos feitos sobre gesto participativa elabore uma situao problema que tenha como foco o papel da organizao escolar no mundo globalizado, considerando a formao da cidadania A escola precisa est organizada, ter uma meta, um objetivo,um horizonte a ser alcanado de forma que transponha ,v alm do universo ideal da cidadania que a teoria vinculadas a organizao do espao escolar, cidadania, qualidade de ensino, gesto democrtica,,entre outros faa parte da rotina diria da escola e daqueles que so sujeitos no espao escolar importante refletir que no somente o papel da escola (educao),buscar mecanismo que propiciem ideais democrticos que conduzem a uma sociedade mais justa, solidria e humana. Apresente quais foram as criticas feitas a Taylor. Taylor tinha um enfoque mecanicista do homem, ou seja, o via como mquina; explorava trabalhadores, pois a administrao cientfica contribui para legitimar a explorao dos trabalhadores e enfatiza os interesses dos patres; superespecializao do trabalhador, tornando o servio montono e repetitivo e uma abordagem fechada, desconhecendo o ambiente da empresa e as influncias que ele tem sobre o processo de produo. Cite 3 formas efetivas de participao coletiva em uma gesto escolar. Respeitar o aluno; dar espao fsico aos professores e alunos; preparar aulas com fora de vontade e competncia.

Pois preciso proporcionar um melhor conhecimento dos objetivos e metas, e favorecer uma aproximao maior entre alunos, pais e professores atravs do conselho escolar de classe e associao de pais e mestres. Conceitue Escola Democrtica a partir da idia de construo coletiva do Projeto Poltico Pedaggico. Numa escola democrtica, a construo do PPP se d coletivamente, respeitando as idias e valores de cada um, onde se encontra em permanente desenvolvimento e processo de atualizaes contnuas, no se restringindo a discusses e reflexes, mas sim, colocando em pratica o plano de ao coletiva e avaliando os resultados. Defina gesto e administrao conforme o material estudado. O primeiro termo (gerere) tem o sentido de governar, conduzir, dirigir. O segundo termo (administrare), tem um significado mais restrito gerir um bem, defendendo os interesses daquele que o possui constituindo-se em uma aplicao do gerir. Para outros autores, como Wittmann e Franco, no entanto como uma instncia inerente prtica educativa, que abrange o conjunto de normas/diretrizes e prticas/atividades que garantem, de um lado, o significado ou o sentido histrico do que se faz e, de outro lado, a unidade do conjunto na diversidade de sua concretizao. A administrao da educao engloba as polticas, o planejamento, a gesto e a avaliao da educao. Explique com suas palavras o que significa gesto escolar. Quando falamos em gesto escolar trata-se, numa viso atual, do conjunto de funes desempenhadas pelos atores institucionais da escola (ou seja, toda a comunidade escolar), com diferentes graus de complexidade e responsabilidade, coordenadas pela equipe tcnicopedaggica, encabeada pelo diretor da escola. J fica claro, portanto, que desvinculamos da Figura do diretor da escola todas as caractersticas de autoridade mxima, unipessoalidade, centralizao, linha hierrquica, nfase e relevo nico e s vezes onipotncia que lhe eram atribudas h alguns anos (em especial na dcada De 70). Gesto do movimento, focar o grupo e evitar saturao so alguns elementos de uma organizao segundo o foco da gesto de contedos. Explique-os. A gesto do movimento refere-se capacidade do professor de organizar e dirigir as atividades na sala de aula, como: no interromper subitamente uma atividade e comear outra, no deixar atividades penduradas, no saltar de uma atividade para outra s em ter uma continuidade, evitar a lentido com excesso de discursos, explicaes, detalhes,etc. Focar o grupo manter o grupo concentrado durante uma atividade, usando estratgias e tcnicas como oferecer oportunidades iguais de respostas aos alunos, criar um sentimento de responsabilidade e prender a ateno por meio da entonao da voz, olhar e gestos. Para se evitar a saturao, o professor deve saber reestruturar o planejamento se for necessrio, oferecer atividades variadas e estimulantes que envolvam os alunos e quebrem a rotina escolar. O que um paradigma? Kuhn (1992) afirmou que paradigmas so realizaes reconhecidas durante algum tempo por uma comunidade cientfica especfica, proporcionando os fundamentos para sua prtica posterior.. No , portanto, um simples modelo, mas uma explicao da realidade em constante reformulao, buscando faz-lo de forma cada vez mais clara e completa. a evoluo histrica de paradigmas que faz a Cincia evoluir. Quais as transformaes necessrias para a atuao da escola na construo da cidadania dos agentes que nela atuam? Somente numa escola onde se pratique e viva a gesto democrtica possvel se formar para a cidadania, pois h a participao de todos, com idias, sugestes, crticas, sendo possvel se trabalhar as necessidades da comunidade com tica e moral, assumindo responsabilidades de desafios, dando qualidade na formao dos alunos e assim formando pessoas preparadas para a vida.

Quais as caractersticas de um processo formativo que considere a complexidade da educao brasileira e a realidade social vigente. Educao brasileira fruto de todo um contexto histrico; transformaes ocorridas pelas necessidades polticas econmicas e sociais no momento que todo o ocorrido na educao teve razo de ser. Hoje a complexidade da educao brasileira escolar publicas principalmente no ensino fundamental e mdio, a violncia e o bullyg que praticada pelos responsveis do alunos que esto preocupados com a segurana .A falta de professores no ensino publico por causa desse problema faz com que se contratem professores ma preparados. Quais as diferenas entre Taylor e Faeyoul? Taylor Abordagem analtica e concreta e Fayoul abordagem anatmica e estrutural. Quais as medidas que voc, como gestor, tomaria para tornar uma escola democrtica? A participao de todos essencial para tornar uma escola democrtica, a escola precisa ser encarada como uma comunidade educativa que mobiliza atos sociais em torno de um projeto comum. importante a participao de toda a comunidade escolar nos projetos da escola, como desenvolver teatros, eventos culturais, esportivos, pois isso vai gerar um clima de proximidade e confiana entre a comunidade e a escola. Quais caractersticas permitem afirmar que a escola uma organizao similar a uma empresa? Tem objetivos comuns, o trabalho divido por funes, h uma integrao, onde todos tem responsabilidades e existe um esforo para que os objetivos comuns sejam atingidos. Quais os desafios a que chamada a escola considerando as atuais condies do mundo do trabalho globalizado? Armar um sistema educacional para toda a vida do aluno, que os coloque em contato com o contnuo aumento dos conhecimentos, das fontes de informao e das transformaes atuais, sendo assim um passaporte que o capacite cidadania e ao mundo do trabalho. Quais so as aes que desencadeiam uma ampliao horizontal e vertical dos valores de democracia dentro da escola? Os gestores precisam trabalhar com os professores a concepo das escolas que desejam implementar e de acordo com a concepo como definir o projeto pedaggico da escola e o trabalho pedaggico de todos os profissionais.A instalao de um clima favorvel ao trabalho a aprendizagem, a reduo da dependncia vertical, com a construo da autonomia e a ampliao da integrao horizontal, pela participao. Qual a real importncia da participao coletiva no direcionamento dos destinos de uma escola? Trabalhar coletivamente para defender e ampliar a democracia, formar por meio de contedos no materiais, preparar todos os indivduos para exercer a cidadania, favorecer o crescimento dos indivduos como cidados e o crescimento da sociedade enquanto sociedade democrtica, fazer da escola publica um valor nacional. Qual o papel da autonomia referente a escola e famlia? A autonomia est sempre associada ideia de liberdade, que um princpio constitucional. A autonomia e a liberdade fazem parte da prpria natureza do ato pedaggico. Alm de associarmos a autonomia liberdade, podemos lig-la temtica da democracia, da independncia e da participao. Relacione e explique 10 caractersticas de um bom professor. O bom professor no significa apenas ter capacidade de transferir conhecimentos, necessrio tambm: =>1) ter uma postura reflexiva, =>2) ter capacidade de observao, =>3) Deve aprender tambm com os outros, =>4) organizar situaes de aprendizagem, =>5) Inovar, =>6) trabalhar em equipe, =>7) informar e envolver os pais,=> 8) utilizar novas tecnologias, =>9) administrar sua formao continuada, =>10) envolver os alunos em suas aprendizagens.

Segundo os estudos mais recentes responda. O que faz de um estabelecimento de ensino uma escola de qualidade? Faz-se por meio da participao de toda equipe escolar, definindo o projeto e o trabalho pedaggico de todos os profissionais com intuito de promover a aprendizagem continua dos alunos. Discutir e implementar formas de avaliao, obter um diagnostico que responda s necessidades de cada aluno para que avaliao seja para reforar os pontos fracos e se necessrios corrigir seus rumos.que efetivamente consiga que os alunos aprendam mesmo o que so desprivilegiados socialmente. Uma escola de qualidade tem como principio a ser cumprido, uma educao comprometida com os domnios de contedos que habilitem ao mundo do trabalho, comprometido com a sabedoria de viver em sociedade respeitando as diferenas, comprometida com a construo de um mundo mais justo e humano para todos independentemente de raa, cor, credo, ou opo de vida. A gesto da educao na atualidade necessita ser compreendida a partir dos impactos e demandas econmicas, polticas e sociais, culturais e tecnolgicas. Segundo Taylor o que a Administrao Cientifica A administrao uma cincia que no encerra, necessariamente, inveno, nem descobertas de fatos novos ou surpreendentes. Consiste, entretanto, em certa combinao de elementos que no fora antes realizada, isto , conhecimentos coletados, analisados, agrupados e classificados, para efeito de leis e normas que constituem uma cincia, seguida de completa mudana na atitude mental dos trabalhadores e da direo, quer reciprocamente, quer nas respectivas atribuies e responsabilidades... (1962, p. 126). Fica claro que, neste enfoque, a improvisao d origem ao planejamento e o empirismo, cincia. O objetivo desta forma de administrao seria contemplar a identidade de interesses entre patro e empregado (o mximo de prosperidade), conjugando o baixo custo da produo, desejado pelo empregador, aos altos salrios, anseio dos empregados. Sobre a funo gestora da escola, Escamz e Gil(2003) falam sobre 3 grupos de habilidades no mbito cognitivo, no mbito avaliativo-afetivo e mbito comportamental. Explique-as. No mbito cognitivo, a escola tem a capacidade de avaliar a analisar suas aes, compreender que essas aes repercutem sobre o mundo e sobre os outros, afetando o futuro. No mbito avaliativo-afetivo, a escola tem capacidade de domnio sobre si mesma, assumindo as conseqncias sobre suas decises, resistindo s presses internas e externas, comprometendo-se em construir um mundo melhor. No mbito comportamental, a escola tem a capacidade de realizar na comunidade, com os meios disponveis, as aes pretendidas. Explique os princpios da Organizao Racional do Trabalho, segundo Taylor. pag 7 Para Taylor, era preciso seguir alguns princpios para ter um bom rendimento no trabalho, para isso ele fez a organizao racional do trabalho, cujo os princpios eram os seguintes: =>Dar ao trabalhador uma atividade compatvel com seu perfil e aptido; => - Estabelecer um tempo para as atividades serem realizadas; => Remunerao do trabalhador equivalente com a produo desse trabalhador, estabelecendo prmios para os melhores; => - Dividir as tarefas em etapas, de modo que cada um tenha uma nica funo aumentando a eficincia na produo; => - Padronizar a forma de realizar as tarefas e impor isso aos trabalhadores; => Estabelecer boas condies de trabalho, visto que s assim o trabalhador conseguir ter um bom rendimento. O que burocracia? Na linguagem corrente, a lentido no processo administrativo, e na sua origem era a adequao dos meios aos fins para se alcanar com a mxima eficincia os objetivos de uma organizao. Descreva os componentes da cultura escolar. Valores, crenas e pressupostos, relao terica pratica ,os significados no ensino, na escola e o aprendizado dos alunos Cultura escolar tudo como se do as coisas no interior da escola.

N1-1

Explique o termo gestor na viso atual. Gestor aquele que administra, toma decises, organiza, dirige e zela pelo bom andamento seja de uma escola ou organizao. Uma das tarefas do gestor prover condies para o fluxo comunicacional, se realize de modo efetivo na escola. Como a mensagem pode ser transmitida para atingir seus objetivos? A mensagem pode ser transmitida de vrias formas como: panfletos, cartazes, circulares, avisos, sistema de som ou vdeo, conversa direta, entre outros Objetivos, contedos orientaes bsicas e os critrios da avaliao, so passos importantes para Ralph Tyler para elaborar projetos curriculares. Cite 4 perguntas que o autor prope que permite elaborar qualquer currculo ou plano de ensino se forem respondidas adequadamente. Que objetivos educacionais a escola deve procurar atingir? Que experincias educacionais podem ser oferecidas para que os propsitos sejam atingidos? Como organizar efetivamente essas experincias educacionais? Como ter certeza de que os objetivos esto sendo alcanados? Cite as 3 funes maiores do gestor escolar explicando-as. Participao na cadeia de formao O diretor faz parte da equipe tcnico-pedaggico da escola, atuando em uma posio intermediria entre as agncias de formao de educadores. Superviso orientao pedaggica sem assumir as funes destes outros participantes da equipe tcnico-pedaggico da escola, o gestor escolar atua nesta direo sem uma viso prescritiva, mas na viso colaborativa. Administrao so situadas as competncias mais diretamente ligadas a estrutura administrativa da escola. Planejar, organizar e executar. O gestor deve planejar maneiras de melhorar o ambiente escolar, organizar os funcionrios em cada tarefa determinada, executar as tarefas determinadas para que a escola atinja seus objetivos Prova N1-2 Conceitue Escola Democrtica a partir da idia de construo coletiva do Projeto Poltico Pedaggico. Escola democrtica a participao de todos no seu PPP gestor, professores, funcionrios, alunos e comunidade. a construo coletiva do PPP numa escola democrtica e se d com a participao de todos; opinando, refletindo, avaliando, executando e reconstruindo, partindo da realidade da comunidade, valorizando sua identidade, seus componentes, estando abertos s opinies e experincias de vida. (prova) Numa escola democrtica, a construo do PPP se d coletivamente, respeitando as idias e valores de cada um, onde se encontra em permanente desenvolvimento e processo de atualizaes contnuas, no se restringindo a discusses e reflexes, mas sim, colocando em pratica o plano de ao coletiva e avaliando os resultados. Uma escola democrtica aquela que conta com a participao de todos na elaborao do seu PPP gestor, professores, funcionrios, alunos, pais e comunidade. Esta construo coletiva se d com a avaliao, reflexo, opinio e execuo de todos. Neste processo, partimos da realidade da comunidade, valorizando suas experincias de vida, sua cultura e seus valores individual e coletivo e sempre ficando aberto opinies. (prova)

Numa escola democrtica, a construo do PPP se d coletivamente, contando com a participao de todos os segmentos envolvidos na vida escolar, respeitando as idias e valores de cada um.

A escola democrtica aquela que leva em considerao a participao de todos. Docentes, discentes e a comunidade onde est inserida, tm um projeto poltico pedaggico em desenvolvimento e processo de atualizaes contnuas, no se restringindo a discusses e reflexes, mas sim, colocando em pratica o plano de ao coletiva e aferindo os resultados Quais os desafios a que chamada a escola considerando as atuais condies do mundo do trabalho globalizado? A escola responsvel pela formao integral de seus alunos, preparando-os para a vida em sociedade e para o mercado de trabalho (suas exigncias). Atualmente, em um mundo globalizado preciso que o aluno saiba se comunicar claramente tenha o domnio das tecnologias que saiba conviver em sociedade, respeitando as diferenas. na escola que tudo isso deve ser proporcionado para que as desigualdades possam diminuir cada vez mais no mercado de trabalho. (prova) Armar um sistema educacional para toda a vida do aluno, que os coloque em contato com o contnuo aumento dos conhecimentos, das fontes de informao e das transformaes atuais, sendo assim um passaporte que o capacite cidadania e ao mundo do trabalho. Quais as transformaes necessrias para a atuao da escola na construo da cidadania dos agentes que nela atuam? necessrio que a escola esteja aberta participao da comunidade (todos os envolvidos no processo escolar) na execuo dos seus projetos, nos planejamentos, na elaborao, respeitando as diferenas entre todos e a pluralidade de idias, para que cada um encontre o seu papel e o exera, passando a sentir-se parte do processo. (prova) somente numa escola onde se pratique e viva a gesto democrtica possvel, efetivamente, formar para a cidadania, pois h a participao efetiva de todos; alm disso, preciso haver qualidade na formao dos alunos. Somente numa escola onde se pratique e viva a gesto democrtica possvel se formar para a cidadania, pois h a participao de todos, com idias, sugestes, crticas, sendo possvel se trabalhar as necessidades da comunidade com tica e moral, assumindo responsabilidades de desafios, dando qualidade na formao dos alunos e assim formando pessoas preparadas para a vida. Segundo Kuenzer (1999, p.175) um dos eixos a serem contemplados na formao dos professores do Ensino Mdio e Profissional o eixo da tica. Comente esta afirmativa. Esse eixo muito importante e relevante, pois a tica deve estar presente em todos os campos de nossa vida e, principalmente no ambiente escolar, onde os indivduos esto se preparando para sua vida futura. E os professores educadores sero referncia para essa formao, devendo estar preparados e exercer o seu papel da melhor maneira possvel. Os educadores tm que dar o exemplo e serem espelhos para seus alunos. (prova) A tica deve estar presente em todos os momentos na vida de um ser humano e, fundamentalmente no ambiente escolar, onde est sendo formado o futuro cidado. Professores e educadores so referncias para esta formao e devem estar preparados para

exercer seu papel. Isto ter uma influencia futura nas relaes sociais e profissionais, segundo princpios de honestidade, solidariedade e democracia. (prova)

Para a formao dos professores mais do que nunca a tica importante e sustentvel da sua conduta profissional, uma tica profissional e humana, que no reduzida a uma tica corporativista, no pode ser uma tica dentro de uma corporao contra outras ticas, a tica profissional aquela que fundada, na tica humana, isto , aquela tica do profissional que trabalha comprometida com a formao humana, com bem estar humano, com o bem comum, com a qualidade de vida humana em geral para todos, ento est tica humana no est restrita uma tica para toda humanidade Existem alguns valores de fundamental importncia para a educao na atualidade, eleja 5 valores e justifique sua escolha. Dilogo valor enquanto troca de idias, compreenses, troca de experincias que possibilitam a conscincia coletiva, que possibilita superar o individualismo, superar bloqueios e os escudos que as pessoas colocam se defendendo. Capacidade de convivncia valor que desenvolve no educando a capacidade de viver em comunidade, na escola, na famlia, nas igrejas, nos parques, enfim em todos os lugares onde se concentram pessoas de modo a garantir uma convivncia harmoniosa. Respeito mtuo valor que leva algum a tratar com outro algum com grande ateno, considerao e muito respeito. Tolerncia - valor que manifesta nas outras maneiras de pensar, de agir e de sentir diferentes ou mesmos opostos a nossa. Igualdade de direitos valor onde todos os homens so submetidos a lei e gozam dos mesmos direitos e obrigaes.
Prova N1-4 No texto " A escola como instituio aprendente: a busca da qualidade da educao " Eloisa da S.G. de Oliveira e outros citam o quadro comparativo entre a escola que ensina e a escola como instituio aprendente, elaborado por Heloisa Luck (1990, 1995 e nesse quadro, como aparece o papel do diretor. O papel do diretor de dar igualdade de condies para o acesso e a permanncia do aluno na escola, uma gesto democrtica do ensino e a garantia do padro de qualidade. O supervisor Educacional o profissional que luta contra uma avalanche de tarefas rotineiras e burocrticas, que impede muitas vezes de exercer sua atividade principal - o pedagogico. Cite no minimo duas atribuies desse profissional relacionadas ao pedagogico da escola. Pg 174 Esse profissional que faz parte da equipe tcnicxa-pedaggica da escola. Tem por funes substituir professores em sala de aula, fiscalizar a realizao de provas, ministrar aulas de recuperao ou cuidar da disciplina na escola, preencher fichas e planilhas entre outras. O diretor da escola responsvel pela articulao do processo decisrio da instituio escolar como: projetar, planejar, organizar, controlar elaborar, responsabilizar-se, decidir e avaliar. Cite no minimo duas atribuies do diretor elencadas por Eloisa de S.G. de Oliveira. 1-Coordenar a execuo do projeto poltico-pedaggico da escola, acompanhando as aes nos diferentes setores pedaggicos e administrativos.

2-Participar das questes referentes aos aspectos pedaggicos da escola, conjugando-os com os administrativos. 3-Representar a escola junto aos rgos oficiais, associaes de classe, pais e comunidade em geral. 4-Administrar os recursos humanos, financeiros e materiais, obedecendo a legislao compatvel. 5-Elaborar a proposta de previso oramentria e tributria da escola. 6-Assegurar o cumprimento dos dispositivos legalmente estabelecidos, de acordo com o sistema de ensino a que a escola pertence. Qual o papel que exerce na escola o projeto politico pedagogico? Pg 92Primeiramente unir sujeitos para as tarefas com objetivos em comum, O EXERCICIO DE RESPONDABILIDADE COLETIVA, CRIATIVA E AUTONOMIA DA ESCOLA. Ele compreendido como o plano global da instituio ou o projeto educativo, um instrumento terico-metodolgico, cuja finalidade contribuir para a organizao do conhecimento escolar. Sua construo deve articular todos os participes da realidade escolar (corpo docente, discente, comunidade), de forma que estes pensem, com base na prpria realidade, sobre a singularidade que a caracteriza, sua autonomia, os objetivos das aes desenvolvidas e a maneira de operacionaliz-las de forma mais poltica, crtica e criativa

Outra Prova - A educao um fenmeno prprio dos seres humanos que se inicia com um processo de transformao da natureza, criando um mundo humano, o mundo da cultura. (SAVIANI, 1991). A partir dessa afirmao explique o que significa a produo do trabalho material e trabalho no material produzido pelo homem. P.11 O trabalho no material refere-se a significao dada ao trabalho material; so as idias, valores, hbitos, atitudes e teorias e inclui aspectos de conhecimento como cincias, tica e artes; o trabalho material a produo de objetos e bens materiais, que servem para a garantia da existncia humana como transformao de objetos em ferramentas, transformao dos alimentos Qual relao a ser estabelecida entre o contexto social e econmico da atualidade e a Gesto da Educao? Configura-se em um contexto mundial que penetra na vida das pessoas atravs da tecnologia e meio de comunicao em suas formas evoludas e envolvendo as pessoas. Sempre que h mudanas na sociedade e em suas bases econmicas, sociais e tecnolgicas passam a serem exibidas novas atribuies na escola. A escola e sua gesto esto inseridas na sociedade global refletindo os impactos e exigindo novos contedos de formao de organizao de gesto da educao dando um novo significado a pratica da administrao da educao Explique a responsabilidade sobre a Gesto da Educao dentro do contexto moderno a partir dos impactos e demandas econmicas, polticas e sociais, culturais e tecnolgicas. As polticas e a Gesto da Educao no Brasil caracterizam polticas do governo, a importncia dessa disciplina justificada pelo seu compromisso e formao do cidado. Vrios desafios so colocados p/sociedade, uma vez que o contexto educacional mediado pelo contexto poltico, econmico, social e cultural. necessria as condies de oferta de ensino de qualidade, organizao do trabalho escolar compatvel com os objetivos educativos da instituio, h necessidade de formao de professores que vo trabalhar com esses alunos no sentido de devolver a sociedade um novo cidado mais completo e lcido, mais em condio de atuar na sociedade contribuindo para o seu enriquecimento. So necessrios mecanismos de

informao e da comunicao entre todos os segmentos da escola; gesto democrtica; participativa incluindo condies administrativas, financeiras e pedaggicas, participao de diversos grupos e pessoas nas atividades e espaos educativos Outra Prova - Qual a importncia da construo do Projeto poltico Pedaggico para a escola? Compreendemos que o Projeto Poltico-Pedaggico um instrumento de significativo valor para a escola. Ele compreendido como o plano global da instituio ou o projeto educativo, um instrumento terico-metodolgico, cuja finalidade contribuir para a organizao do conhecimento escolar. Sua construo deve articular todos os partcipes da realidade escolar (corpo docente, discente, comunidade), de forma que estes pensem, com base na prpria realidade, sobre a singularidade que a caracteriza, sua autonomia, os objetivos das aes desenvolvidas e a maneira de operacionaliz-las de forma mais poltica, crtica e criativa Outra Resposta - assim interessa a um projeto pedaggico no apenas recriar formas pedaggicas, isso no suficiente embora sejam muito importantes, mas tambm criar novas metas sociais que venham contribuir para o estabelecimento de uma sociedade mais justa mais humana. O PPP concebido, executado e avaliado na perspectiva do coletivo poder vir a constituir-se na ferramenta por excelncia para a escola construir sua autonomia, a partir da ressignificao de suas praticas e de todo o trabalho escolar. Cite quatro caractersticas de um diretor capaz de exercer liderana educacional. 1 o diretor faz parte da equipe tcnico-pedaggica da escola atuando em uma posio intermediaria entre as agencias de formao de educadores os prprios docentes e os alunos atuando efetivamente na formao continuada dos primeiros e na aprendizagens dos ltimos. 2 superviso/orientao pedaggica - esta ao supervisora do diretor no tem o sentido de dirigismo autoritarismo ou imposio mas sim de viso do todo, do processo. Nela est includa a coordenao da avaliao institucional da escola. 3 administrao - aqui ficam situadas as competncias mais diretamente ligadas estrutura administrativa da instituio escolar associada, por exemplo, a implementao de polticas educacionais documentao e s rotinas administrativas , entre outras A autonomia est sempre associada a idia de liberdade, que um principio constitucional. A autonomia e a liberdade fazem parte da prpria natureza do ato pedaggico. Ela est ligada tambm a temtica da democracia, da independncia e da participao. A autonomia est sempre associada idia de liberdade, que um princpio constitucional. A autonomia e a liberdade fazem parte da prpria natureza do ato pedaggico. Alm de associarmos a autonomia liberdade, podemos lig-la temtica da democracia, da independncia e da participao A autonomia est sempre associada idia de liberdade, que um princpio constitucional. A autonomia e a liberdade fazem parte da prpria natureza do ato pedaggico. Alm de associarmos a autonomia liberdade, podemos lig-la temtica da democracia, da independncia e da participao. Qual o papel da autonomia referente a escola e famlia? A autonomia est sempre associada idia de liberdade, que um princpio constitucional. A autonomia e a liberdade fazem parte da prpria natureza do ato pedaggico. Alm de associarmos a autonomia liberdade, podemos lig-la temtica da democracia, da independncia e da participao

Na escola o gestor coordena o processo cooperativo e participativo de planejamento. Descreva as aes que o gestor deve implementar com relao ao Projeto Pedaggico da escola? Os gestores precisam trabalhar com os professores a concepo da escola que desejam implementar e, de acordo com essa concepo, como se definir o PPE e o trabalho pedaggico de todos os profissionais da educao. Compete discutir, e implementar formas de avaliao. Prova N1-5 A equipe Tcnico pedaggica responsvel pela articulao do sistema de avaliao que engloba a avaliao institucional (interna e externa). Isso leva a equipe algumas aes. Relacione duas delas. P.92 A avaliao institucional muito importante para que ocorram mudanas nas instituies escolares, ou seja, ela promove condies para que a instituio possa identificar suas prticas, refletir sobre seus limites e possa explicar suas polticas, os seus objetivos e o seu projeto para o futuro A avaliao institucional muito importante p/q ocorram mudanas nas instituies escolares, ou seja, ela promove condies p/q a instituio possa identificar suas prticas, refletir sobre seus limites e possa explicar suas polticas, os seus objetivos e o seu projeto p/o futuro. Quais as contribuies da avaliao institucional para a melhoria da escola e da gesto escolar A avaliao institucional promove condies para que a instituio consiga identificar suas prticas, refletir sobre seus limites e possibilidades e explicar quais so as suas polticas, os seus objetivos e o seu projeto para o futuro. Facilitar a integrao da escola, aumentando a comunicao interna.....benefcios do colegiado na escola. Explique o que corresponde o colegiado da escola. O colegiado escolar corresponde a um conselho de administrao presidido pelo diretor da escola e composto por representantes dos professores e funcionrios, dos pais de alunos e dos alunos com 16 anos ou mais, alm de representantes da comunidade, se houver interesse. Quais so as competncias compartilhadas entre gestor e os demais membros da equipe escolar? A criao do projeto poltico pedaggico, criao das normas internas da escola, elaborao de projetos para a construo do conhecimento dos educadores entre outras. (prova) Outra Prova A partir dos estudos feitos sobre gesto partic. elabore uma situao problema que tenha como foco o papel da organiz. escolar no mundo globalizado, considerando a formao da cidadania. A escola precisa est organizada, ter uma meta, um objetivo,um horizonte a ser alcanado de forma que transponha ,v alm do universo ideal da cidadania que a teoria vinculadas a organizao do espao escolar, cidadania, qualidade de ensino, gesto democrtica,,entre outros faa parte da rotina diria da escola e daqueles que so sujeitos no espao escolar importante refletir que no somente o papel da escola (educao),buscar mecanismo que propiciem ideais democrticos que conduzem a uma sociedade mais justa, solidria e humana Quais as medidas que voc, como gestor, tomaria para tornar uma escola democrtica? A participao de todos essencial para tornar uma escola democrtica, a escola precisa ser encarada como uma comunidade educativa que mobiliza atos sociais em torno de um projeto

comum. importante a participao de toda a comunidade escolar nos projetos da escola, como desenvolver teatros, eventos culturais, esportivos, pois isso vai gerar um clima de proximidade e confiana entre a comunidade e a escola Cite 3 formas efetivas de participao coletiva em uma gesto escolar. Respeitar o aluno; dar espao fsico aos professores e alunos; preparar aulas com fora de vontade e competncia. Pois preciso proporcionar um melhor conhecimento dos objetivos e metas, e favorecer uma aproximao maior entre alunos, pais e professores atravs do conselho escolar de classe e associao de pais e mestres. Outra Resp. - Assumir a competncia primordial da escola: educar, ensinar/aprender. - Lutar pela valorizao dos profissionais da educao. - Entender que os alunos provenientes das classes populares tambm possuem uma rica experincia e so possuidores de diferentes saberes. - Definir a poltica global da escola por meio do PPP, contando com a participao de todos. - Fortalecer as relaes entre as escolas e Secretarias Estaduais e Municipais de Educao, Delegacias, Coordenadorias Regionais e Instituies de Ensino Superior. Explique o papel da avaliao institucional na deflagrao das mudanas necessrias na instituio e o papel do gestor nesse processo? A avaliao institucional tem como principal objetivo identificar como est o andamento da instituio, suas necessidades, sua qualidade de ensino, sua estrutura, e seus objetivos para o futuro. atravs da avaliao institucional que evitamos que a instituio escolar caia em uma rotina e deixe de evoluir. O principal papel do gestor nesse processo o de mostrar a importncia que a avaliao tem para a melhoria da instituio e incentivar todos os envolvidos nesse processo a valorizar e participarem da melhor maneira possvel. A gesto escolar pode assumir vrias modalidades dentre elas a Gesto Tradicional e a Gesto Participativa ou colegiada. Escreva sobre cada uma delas. Na Gesto Tradicional, o diretor detm todo o poder, sendo o nico a decidir e tendo a palavra final para resolver ou modificar as coisas dentro da escola. Na Gesto Participativa, o poder no tirado do diretor, mas abre para que os alunos possam participar, dando a eles responsabilidades, novos modos de olhar para a situao, dever de refletir sobre assuntos e o sentimento de poder fazer a diferena. De acordo com a autora Eloza S.G.de Oliveira a comunicao constitui-se em um recurso estratgico para revigorar a cultural organizacional. Qual a importncia da comunicao para revigorar a cultura institucional? A comunicao muito importante, pois aumenta a participao do grupo, possibilita as discusses para a soluo de conflitos, permite o compartilhamento de nossos valores e tambm a administrao democrtica do conhecimento. 1. Explique os princpios da Organizao Racional do Trabalho, segundo Taylor. pag 7 Para Taylor, era preciso seguir alguns princpios para ter um bom rendimento no trabalho, para isso ele fez a organizao racional do trabalho, cujos princpios eram: Dar ao trabalhador uma atividade compatvel com seu perfil e aptido; Estabelecer um tempo para as atividades serem realizadas; Remunerao do trabalhador equivalente com a produo desse trabalhador, estabelecendo prmios para os melhores; Dividir as tarefas em etapas, de modo que cada um tenha uma nica funo aumentando a eficincia na produo; Padronizar a forma de realizar as tarefas e impor isso aos trabalhadores; Estabelecer boas condies de trabalho, visto que s assim o trabalhador conseguir ter um bom rendimento.

2. Explique as implicaes que a vertente ecolgica da Psicologia traz para a escola e suas relaes. A psicologia Descritiva e Explanatria conhecida como "ecolgica e enfatiza a importncia de se estudarem os meios ambientes nos quais o ser humano se comporta; isso traz para escola uma relao mais prxima com o meio ambiente e o comportamento humano. Na perspectiva da psicologia ecolgica a aprendizagem do aluno vai muito alm do que ensinado na sala de aula, preciso considerar todo o contexto que cerca os alunos. Esse contexto envolve muitas coisas, a prpria escola, a famlia e o grupo dos amigos. Para essa vertente a aquisio de novas capacidades e conhecimentos por parte dos alunos vai depender do significado e da inteno que essas atividades tm para esse aluno e tambm importante o papel que os participantes (famlia, professor, gestor e etc.) vo desempenhar no aprendizado desse aluno. 3. O que significa competncias da rea de gesto? As competncias na rea de gesto esto relacionadas orientao e acompanhamento do Projeto Poltico Pedaggico s novas legislaes, coordenao da avaliao institucional da escola, escriturao, vida escolar do aluno, lotao de professores e coordenadores, implementao do Censo Escolar, entre outros. Como os gestores podem utilizar a avaliao de sistema educacional para melhorar os processos da escola? A avaliao de sistemas de ensinos educacionais busca avaliar o processo educacional, pois ele avalia o desempenho do aluno e o nvel da instituio escolar, e atravs desses resultados, o gestor poder diagnosticar os problemas e tentar resolv-los, melhorando assim a qualidade de ensino na sua escola. Prova N3-1 1. Cite as 3 funes maiores do gestor escolar explicando-as. O gestor deve planejar maneiras de aprimorar o ambiente escolar, organizar os funcionrios em suas tarefas (de acordo com sua funo dentro da escola), deve organizar a escola para que os objetivos sejam alcanados. Sendo assim, as trs maiores funes do gestor escolar so: planejar, organizar e executar. 2. Na construo do Projeto Poltico Pedaggico devem-se levar em conta algumas caractersticas para que o mesmo tenha sucesso e cumpra sua finalidade. Cite no mnimo quatro (4) dessas caractersticas. Deve conhecer a realidade de seus alunos; conhecer a comunidade na qual a escola est inserida; envolver professores, alunos e corpo docente; levar em conta, no momento desta construo os seguintes fatores: Autonomia, diversidade cultural, participao social, pluralismo poltico etc. 3. Explique a teoria sistmica aplicada a Gesto Escolar. Essa teoria trata do homem funcional. Na educao vemos que todos devem agir desta forma, o indivduo deve interagir e integrar-se ao todo. A escola deve estar totalmente entrelaada com seus agentes, direo, alunos e professores. O gestor escolar deve atuar como este homem funcional. Este deve criar um paralelo entre os organismos vivos e as organizaes. 4. Quais so as competncias compartilhadas entre o gestor e os demais membros da equipe escolar.

Entre essas competncias esto a criao do PPP, a criao das normas internas da escola, a elaborao de projetos para a construo do conhecimento dos educandos, entre outros.

Profisso Docente - Questes de Prova

Tardif (2002) compara a ao do educador a de um arteso, cite duas caractersticas apontadas pelo autor e comente-as. P.93 O professor auxilia os alunos a tecerem sua rede de conhecimentos atravs da interao e dilogo. O educador utiliza-se de seus conhecimentos prvios, baseados na tradio, assim como o arteso, e possui um conhecimento adquirido e concreto (prova) 1.arte do escultor; 2 arte do educador. O primeiro age sobre um ser um composto de matria e de forma que no possui em si mesmo, mas recebe do artista o principio a (causa e a origem) de sua gnese o segundo age co e sobre um ser que possui por natureza crescimento e desenvolvimento que deve ser acompanhado e fomentado pela atividade educativa.. Perrenoud elaborou o que considerou dez competncias para ensinar, uma delas : Participar da administrao da escola. Comente 133 No ficar apenas na sala de aula). Elaborar, negociar um projeto da instituio. Administrar os recursos da escola. Coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros.. Organizar e fazer evoluir, no mbito da escola, a participao dos alunos O professor deve ser participativo sempre, levando idias e solues para a coordenao e para a gesto, de acordo com o que vivencia diariamente em sala de aula, pois, uma boa gesto dialgica, integrada entre professor e aluno, toda a escola e comunidade envolvida (prova) Comente a frase: (...) os programas de formao de docentes esto impregnados de diferentes concepes, refletindo uma prtica que ainda tem como base o domnio do contedo especfico desarticulado da realidade. Pg 75 76 Esta frase uma crtica de Zeichner, onde para a formao de docentes baseado na racionalidade tcnica, que se mostra inadequado realidade prtica profissional docente, no existindo preocupao com a questo social, sem levar em considerao o campo de ao do professor, como se todos os alunos reagissem da mesma maneira.. Ele afirma que todos os programas de formao de professores tm relao com quatro tradies da reforma, e que estes devem contemplar as concepes de ensino subjacentes as quatro tradies, no entanto, sem esquecer as dimenses da sua identidade. O professor o construtor do conhecimento, pois um intermedirio entre o aluno e a informao que transformada em conhecimentos pelo aluno. Osso possvel atravs de uma prtica conivente com as teorias existentes e uma postura racional do professor (prova) Comente a frase: (...) tal proletarizao tem gerado, por parte dos prof, uma maior conscincia do fato de que, para mudar esta situao imprescindvel a busca pelo profissionalismo (...).P.20 - Desenvolver uma identidade profissional baseada na leitura critica de mundo - Participar das decises polticas voltadas a educao - Ter o domnio dos meios de produo do seu trabalho

Esta frase uma crtica de Zeichner, onde para a formao de docentes baseado na racionalidade tcnica, que se mostra inadequado realidade prtica profissional docente, no existindo preocupao com a questo social, sem levar em considerao o campo de ao do professor, com se todos os alunos reagissem da mesma maneira. O professor deve ter uma conscincia crtica de sua necessidade de constante aprendizado e desenvolvimento, buscando sempre aprimorar, inovar e se profissionalizar cada vez mais. O professor tem que participar. (prova)

Prova (n1-5) - No livro texto os autores explicitam a falta de preparo dos professores em lidar com as novas tecnologias, comente essa afirmao. P.81 Os professores talvez sejam os profissionais que esto enfrentando os maiores desafios diante das mudanas cada vez mais acelerada..que nos so apresentadas pela mdia.Segundo Amaral, a falta de preparo vem da base, os prprios cursos de graduao no preparam os futuros educadores para a tarefa. E a maioria dos cursos oferecidos posteriormente, segundo ele, so "instrumentais". "O que o professor precisa no de um treinamento para dominar as tecnologias da informtica. Mas para aprender como usar esses recursos, qual a didtica por trs", defende. Segundo o livro texto vrios autores vm estabelecendo um perfil necessrio para a prtica docente cite trs e comente os. P.126. Na formao pessoal, social e cultural dos futuros docentes: este eixo da formao consiste em favorecer o desenvolvimento de capacidades de reflexo, autonomia, cooperao e participao de princpios, de relao interpessoal e de abertura s diversas formas da cultura contempornea; Perrenoud elaborou o que considerou dez competncias para ensinar, uma delas : Conceber e fazer evoluir dispositivo de diferenciao. Comente. P.132. (Evitar as mesmas lies e exerccios para todos, pois a diversidade de aprendizagem a norma). Administrar a heterogeneidade no mbito de uma turma. Abrir, ampliar a gesto de classe para um espao mais vasto. Fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades. Desenvolver a cooperao entre os alunos e certas formas simples de ensino mtuo. Na dcada de 1930 o modelo de formao de professores seguia o modelo da racionalidade tcnica. Como se caracterizava esse modelo? Que tipo de criticas ele recebia? P.72. Modelo este no qual o professor visto como um tcnico, um especialista que aplica com rigor, na sua pratica cotidiana, as regras que derivam do conhecimento pedaggico. As criticas que recebia; - A separao entre teoria e pratica na formao profissional, a um longo tempo de preparao no qual era oferecido ao aluno ao aluno um rol de disciplinas tanto tcnicas como pedaggicas, e somente ao final da formao inclua-se o perodo da pratica; - A prioridade dada a formao terica em detrimento da formao pratica;

- A concepo da pratica como mero espao de aplicao de conhecimentos tericos, sem um estatuto epistemolgico prprio; - A convico de que para ser bom professor basta o domnio da rea do conhecimento especifico que se vai ensinar; Outra Prova - Perrenoud elaborou o que considerou dez competncias para ensinar, uma delas : Enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso. Comente. P.133 Prevenir a violncia na escola e fora dela. Lutar contra os preconceitos e as discriminaes sexuais, tnicas e sociais. Participar da criao de regras de vida comum referentes disciplina na escola, s sanes e apreciao da conduta. Analisar a relao pedaggica, a autoridade e a comunicao em aula. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justia. Comente a idia de Paulo Freire: (...) quem ensina, aprende ao e nsinar e quem aprende, ensina ao aprender (...) P.96 De acordo com Paulo Freire, podemos perceber que quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende, ensina ao aprender, assim o aprender precedeu o ensinar. de suma importncia que exista dentro de quem ensina. Uma vontade, garra, autonomia de pensamentos, de imaginao, entre outros, tudo devidamente dosado. Portanto, ensinar preparar o caminho para a total autonomia de quem aprende, fazendo um cidado consciente de seus deveres e direitos. Outra resposta - de suma importncia que exista dentro de quem ensina uma vontade de sempre aprender acompanhada de vontade, garra, autonomia de pensamento, imaginao, entre outros, tudo devidamente dosado. Portanto, ensinar preparar o caminho para a total autonomia de quem aprende fazendo um cidado consciente de seus deveres e direitos A autora Guiomar Namo de Mello aponta uma discrepncia entre a formao do professor e a realidade do ensino bsico no Brasil? Qual seria esse problema? Cite uma soluo apontada pela autora. P.47. Conhecimento das condies de trabalho e carreira para ser capaz de compreender e atuar de modo autnomo frente aos conflitos, dilemas da profisso da educao em geral. Outra Resp. Os profissionais de licenciatura no saem preparados e nem com interesse para atuar ou mesmo discutir os problemas da educao bsica. Outra discrepncia o preocupante fato de no haver avaliaes de qualidade sobre os cursos de preparao docente. Como soluo, a autora prope o conhecimento das condies de trabalho e carreira para ser capaz de compreender e atuar de modo autnomo frente aos conflitos, impasses e dilemas ticos, prprios da profisso de docente e do processo educacional em geral. Por que a pesquisa deve ser considerada uma competncia fundamental na prtica educativa? P.128/128 Porque atravs da pesquisa que o professor tem a possibilidade de comparar a relao teoria e prtica. Como disse Freyre, a pesquisa essencial prtica

docente, e somente o professor pesquisador detm as condies necessrias para transmitir o ensino de qualidade, pois medida que assume uma postura de questionador, mostra-se desacomodado. Como disse Demo, quem pesquisa tem o que transmitir. Quem no pesquisa se quer para transmitir serve, pois no vai alm da cpia da cpia DEMO (Nil) A pesquisa fundamental na prtica educativa porque ela um dos mais importantes desafios na busca de uma educao de qualidade. Como disse Freyre, ela pode ser considerada como promotora da cidadania e do processo de emancipao do indivduo, uma vez que investiga a realidade tal como se apresenta. A pesquisa possibilita o despertar da curiosidade, da inquietao, do desejo de descoberta e criao. (Nil) Outra Prova - Confrontar teoria e prtica faz parte das atitudes que constituem a identidade docente. Comente esta afirmao. P.129. atravs da pesquisa que o professor tem a possibilidade de confrontar a relao da teoria e pratica, repensando a prtica pedaggica em suas responsabilidades. Segundo MOSCOVICI existem dois universos de pensamento distintos na sociedade contempornea: os universos consensuais e os universos reificados. O que se entende desses conceitos? P.61 Universos reitificados referem-se ao pensamento cientfico em geral, de onde provm a matria prima para a construo das representaes sociais, que so formadas efetivamente nossos universos consensuais, ou seja, no cotidiano das relaes sociais. Aos universos consensuais correspondem as atividades intelectuais da interao social cotidiana pelas quais so produzidas as representaes sociais. Mudanas na educao e na sociedade tm sobrecarregado o trabalho do professor que, na maioria das vezes, no tem formao adequada para lidar com essas questes. Que tipo de situaes tem aparecido na escola que, de fato, vem desprofissionalizando a profisso e fazendo com que se perca a identidade profissional? Cite algumas situaes e comente-as. P.43 (portal). Nesse sentido, uma das principais situaes est relacionada ao desvio de funo que ocorre, principalmente nas escolas pblicas, onde o professor, muitas vezes, acaba desempenhando funes pelas quais no esto qualificados. Com isso acaba ocorrendo o que chamamos de desprofissionalizao e perda de identidade profissional, desencadeando assim, um processo de desqualificao e desvalorizao do professor. (Nil) O professor, diante das variadas funes que a escola pblica assume, tem de responder a exigncias que esto alm de sua formao. Muitas vezes so obrigados a desempenhar outras funes que no condizem com sua formao. Essas situaes acabam criando um sentimento de desprofissionalizao e perda de identidade profissional, culminando em um processo de desqualificao e desvalorizao do professor. (Nil) "A formao docente deve estar em consonncia com o momento histrico vivido". Comente a afirmao. P.74 Durante o processo de formao no se pode ficar alheio s caractersticas da sociedade, no podemos prescindir dos fatores sociais que interacionam durante a

vida profissional e pessoal do professor, gerando uma relao dialtica de influencias mtuas, com conseqncias para a sua atividade profissional. Prova - Gatti (2003) cita que a formao continuada de professores composta por uma multiplicidade de dimenses, cite duas delas e explique. Gabarito- pag.79 Especialidade: envolve a atualizao de conhecimentos dos professores, estando ancorada na constante reavaliao do saber que deve ser escolarizvel, a que mais direciona a procura por projetos de formao continuada; Didtica Pedaggica: envolve o desempenho de funes docentes e a pratica social contextualizada. Parte-se da compreenso de que a pratica docente uma pratica social, e como tal historicamente definida pelos valores postos no contexto; Pessoal e Social: envolve a perspectiva da formao pessoal e do autoconhecimento, focada na necessidade de entender o mundo e sua insero profissional neste mundo; Expressivo Comunicativa: refere-se a valorizao do potencial dos professores de sua criatividade e expressividade no processo de ensinar e aprender; Histrico Cultural: esta dimenso diz respeito ao conhecimento dos aspectos histricos, econmicos, polticos, sociais e culturais; . Segundo o livro texto vrios autores discutem o "choque de realidade" que o professor iniciante passa ao enfrentar sua primeira situao escolar. O que os autores apontam como forma de superar essa situao inicial? P.110 O que se prope que os cursos de formao de professores assumam juntamente com outras instancias educativas, o planejamento e o desenvolvimento de programas de iniciao prtica profissional. Entende-se assim que durante o perodo de formao inicial, torna-se necessrio que as instituies busquem para seus futuros profissionais da educao, perodos de confrontao com a realidade que vo alm do estagio supervisionado. . Segundo Antonio Nvoa estamos passando por um momento de excessos dos discursos e pobreza das prticas na questo da formao docente. Comente a fala do autor. P.43. Para Nvoa a questo do excesso de pobreza se evidencia com o excesso da retrica poltica e dos meios de comunicao pobreza das polticas educativas; o excesso das linguagens dos especialistas internacionais pobreza dos programas de formao dos professores; do excesso do discurso cientfico-educacional pobreza das prticas pedaggicas; do excesso das vozes dos professores pobreza das prticas associativas docentes. (Nil) . Perrenoud elaborou o que considerou dez competncias para ensinar, uma delas : Administrar a Progresso das aprendizagens. Comente. (pag 132/135) Viso longitudinal do todo. Conceber e administrar situaes-problema ajustadas ao nvel e possibilidades dos aprendizes. Adquirir uma viso longitudinal dos objetivos do ensino. Estabelecer laos com as teorias subjacentes as atividades de aprendizagem. Observar e avaliar os aprendizes em situaes de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa. Fazer balanos peridicos de competncias e tomar decises de progresso.

Prova N1-4 - Perrenoud elaborou o que consideram dez competencias para ensinar uma delas ; Organizar e dirigir situaes de aprendizagem. Comente? P.131 (portal) Resposta - Na viso de Perrenoud o professor deve: Conhecer os contedos a serem ensinados e sua traduo em objetivos de aprendizagem; Trabalhar a partir das representaes dos aprendizes; Trabalhar a partir dos erros e obstculos aprendizagem; Construir e planejar dispositivos e seqncias didticas; Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. (Nil) Ansio Teixeira, em 1933 props mudanas na formao docente e fazia criticas a escola normal; Que criticas era essas? O que ele propunha para mudar esse quadro. A escola normal no cumpria a sua principal obrigao, de qualificar o profissional docente. Ansio props a reestruturao curricular da escola normal Qual a relao entre professor reflexivo e professor pesquisador? P.100 (portal) A ao reflexiva est diretamente ligada ao trabalho de investigao, tendo em vista que uma postura reflexiva exige que o professor se torne pesquisador, no sentido de pensar a sua prtica. Na viso de Paulo Freyre, o exerccio da pesquisa deve estar associado prtica reflexiva, compreende o professor como pesquisador, reconhecendo nele a postura de produtor de conhecimentos sobre situaes vividas em sua prtica docente Professor pesquisador e professor reflexivo, so termos que correspondem correntes diferentes mas que no fundo, abordam uma mesma realidade, ou seja, o professor pesquisador aquele que pesquisa ou que reflete sobre a sua prtica, que pensa, que elabora em cima dessa prtica. Portanto, aqui estamos tambm dentro do paradigma do professor reflexivo. O professor pesquisador agrega ao seu currculo um forte ponto positivo, pois consegue aliar prtica e teoria. necessrio que o professor reflita sobre a sua prtica, o contexto em que ensina, sua competncia pedaggica, a legitimidade dos mtodos que emprega, e as finalidades do ensino. Comente a frase(...) a prtica profissional constitui um lugar original de formao e produo de saberes prticos(...) P.74/75 O que se busca atualmente um modelo de formao profissional apoiado na ideia de que a formao de docentes supe um continuum no qual, durante toda a carreira docente, fases de trabalho devem alternar com fases de formao continua. Tal epistemologia baseia-se no principio, segundo o qual a pratica profissional constitui um lugar original de formao e produo de saberes prticos, visto que portadora de condies e de condicionantes especficos que no se encontram noutra parte, nem pode ser reproduzida artificialmente num contexto d formao terica no perodo de graduao.

Prova N3-1

Comente a frase: A formao terica e prtica do professor pode contribuir para melhorar a qualidade do ensino, considerando que so as transformaes sociais, que podero gerar transformaes na educao (livro texto p.71) Atualmente os professores precisam reavaliar seus papeis, pois tais mudanas (sociais, econmicas e polticas) influenciam os aprendizados dos educandos assim como as atuaes dos professores. Por isso a necessidade de nos tornarmos mais abertos e reflexivos em nossa atuao profissional. Alm dos conhecimentos acadmicos necessrio percebermos os acontecimentos e situaes ao nosso redor. Comente as afirmaes de Nvoa (2002): A identidade (ser e sentir-se professor), no um dado, no uma propriedade, no um produto: identidade um lugar de lutas e conflitos, um espao de construo de maneira de ser e estar na profisso. A identidade do indivduo uma construo e no algo pronto ou embalado que compramos. Atualmente a identidade docente algo complicado devido a muitas mudanas que ocorrem em nossa sociedade, por isso precisamos levar em conta a identidade profissional e a identidade pessoal. Em 1827 foi estabelecida a Escola das primeiras Letras para treinar professores, o que ela previa? Os professores das provncias brasileiras deveriam ser treinados. As provncias eram responsveis pelo ensino elementar, tambm seriam responsveis pela preparao dos professores para essa educao. A Lei de Diretrizes e Bases n 9394/96 trouxe vrias mudanas para a educao, entre elas: a regularidade e a ampliao dos sistemas nacionais de avaliao (SAEB, ENEM), bem como a avaliao institucional e os mecanismos de gesto escolar que insistem na participao da comunidade. O que a lei pretende? Centralidade atribuda a administrao escolar, criao do FUNDEF. A lei pretende qualificar o sistema de ensino e melhorar a educao brasileira, ofertando mais vagas com melhores qualidades, alm de gerar oportunidades para os mais carentes, incluindo e ouvindo a comunidade em torno da escola.