UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

CONTENIDO Presentacin Recomendaciones de uso Instrucciones generales Primera parte: El problema de pronstico y conocimiento de una serie de tiempo Segunda parte: M todos de sua!i"amiento: medias m!iles y sua!i"amiento e#ponencial Tercera parte: Regresin lineal simple Cuarta parte: Regresin m$ltiple Obser!aciones %inales Respuestas

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

Cuaderno ' Presentacin Con la finalidad de afianzar su conocimiento y promover el desarrollo de sus competencias analticas, este breve cuaderno de trabajo lo apoyar durante el estudio independiente de la materia Este material consta de cuatro secciones conformadas, cada una, por informaci!n te!rica y por ejercicios de reforzamiento de los temas considerados en el programa "hora bien, dado #ue al momento de resolver el Cuaderno $ntegral de %rabajo usted contar como antecedente con las lecturas del libro bsico y las notas de unidad de la materia, deber hacer una lectura activa de la informaci!n te!rica complementaria, lo cual implica #ue desarrollar ciertas definiciones, ejemplos y e&plicaciones Esto le permitir reforzar lo ledo, as como tomar conciencia de los aspectos en los #ue re#uiere estudiar de manera especial 'or otro lado, los ejercicios #ue resolver son de dos tipos( De mecani"acin* )efuerzan su habilidad para emplear adecuadamente las herramientas procedimientos De en%o+ue pr,ctico* *e permiten aplicar la teora a alguna situaci!n planteada para prepararlo en el uso de las herramientas #ue estudiar durante el curso Es importante #ue tenga especial cuidado en este tipo de ejercicios, pues en su espacio de trabajo profesional enfrentar circunstancias donde ser conveniente el empleo de los conocimientos a#u aprendidos y le demandarn elegir juiciosamente c!mo y cundo utilizarlos Este Cuaderno $ntegral de %rabajo le brinda la oportunidad de #ue e&perimente c!mo abordar estos problemas En congruencia, la evaluaci!n de todo el curso consistir en el anlisis y soluci!n de casos reales de la vida cotidiana y, sobre todo, de la economa, finanzas, comercio y negocios 'ara #ue este material logre su objetivo, usted debe cumplir las otras actividades estudiadas, desde una perspectiva te!rica y de aplicaci!n de
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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

mencionadas en su gua, como la resoluci!n de problemas del libro de te&to, lectura de las notas de unidad y la realizaci!n de tareas "simismo, debe resolver este cuaderno conforme a las instrucciones generales y con base en las recomendaciones de la siguiente secci!n +olamente resta decirle #ue tenga paciencia 'osiblemente es la primera vez #ue aborda este tipo de temas, por lo #ue es seguro #ue al principio cometa varios errores, lo cual es normal en cual#uier proceso de aprendizaje *o importante es #ue tome nota de ello para capitalizarlo en futuras situaciones #ue enfrente en este curso y en su vida profesional
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Recomendaciones de uso 'ara lograr un mejor aprovechamiento de este material, le recomendamos #ue( '* /nalice cuidadosamente lo +ue se le solicita en cada cuestin* Es muy com,n, por intentar ganar tiempo, empezar a resolver alg,n problema sin meditar en lo #ue se est solicitando, lo cual provoca una resoluci!n err!nea o deficiente de los ejercicios -* Desde un principio procure resol!er los problemas con el empleo de una computadora* *os reactivos de este material buscan ms fomentar el anlisis #ue detenerse a realizar clculos 'or tal motivo, optimice el tiempo y concntrese ms en un buen anlisis de la informaci!n con el apoyo de E&cel .* Sea ordenado* "un#ue resuelva los ejercicios con el empleo de una computadora, procure ir comentando sus resultados y acomodar su material de acuerdo a una secuencia l!gica Esto le permitir identificar puntos donde debe profundizar en su anlisis (* Compare su resolucin con las respuestas al %inal del cuaderno de traba0o con%orme termine cada parte* -acerlo as le permitir distinguir sus reas de oportunidad y mejora de manera objetiva, lo cual le ser ,til para adaptar sus estrategias de estudio de acuerdo con sus necesidades, as como para identificar los puntos donde re#uiere mayor apoyo de su profesor
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Obser!acin: "lgunos problemas no tienen una forma ,nica de resolverse, por lo #ue la secci!n de respuestas mostrar una alternativa de soluci!n, as como los parmetros fundamentales #ue debi! haber considerado al resolverlos Es importante #ue, en caso de duda, consulte a su profesor

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

Instrucciones generales . / 0 *ea detenidamente cada cuesti!n )esuelva los ejercicios utilizando E&cel o de manera manual, seg,n crea conveniente Conforme un documento en donde desarrolle las operaciones e incluya los grficos #ue se le solicitan 1 Escriba las respuestas solicitadas en los espacios correspondientes dentro de este archivo 2 "l trmino de cada parte coteje sus resultados con la secci!n Respuestas y consulte a su profesor en caso de tener dudas sobre alguno de los temas abordados en los ejercicios

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Primera parte El problema de pronstico y conocimiento de una serie de tiempo En cual#uier aspecto de la vida son comunes preguntas como 3#u pasar si se cumple cierto supuesto4, 3#u acciones debo tomar si se cumple este acontecimiento4 5esgraciadamente, por una combinaci!n de falta de informaci!n y de conocimiento, muchas veces no se toman las previsiones adecuadas para enfrentar cierto escenario En otras palabras, de haberse dispuesto de un pron!stico se hubiera evitado un problema 5urante esta primera parte, despus de un breviario te!rico de los temas, realizar ejercicios destinados a reforzar la identificaci!n de problemticas #ue re#uieran la elaboraci!n de un pron!stico, y posteriormente la determinaci!n del modelo ms adecuado para realizar un pron!stico para una serie de tiempo " travs del breviario obtendr algunas e&plicaciones y ejemplos breves, pero usted tendr #ue asumir un papel activo, pues deber completarlo con algunos conceptos o definiciones #ue ya conoce, dadas las lecturas #ue ha realizado previamente Pronsticos 6n pron!stico es una estimaci!n acerca de un suceso incierto, como por ejemplo el n,mero de alumnos #ue terminar con notas satisfactorias esta materia, o el n,mero de personas inscritas en una modalidad virtual para el siguiente ciclo Esta definici!n satisface los fines acadmicos de su curso +in embargo, en lo cotidiano usted se relaciona con personas e&ternas a la Escuela #ue pueden demandar una e&plicaci!n ms simple, tales como amigos, familiares, empleadores y compa7eros de trabajo En este sentido, para completar esta noci!n conceptual, es importante #ue e&pli#ue con sus propias palabras a #u se refiere el concepto de pron!stico -galo en el siguiente cuadro de te&to(
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En un buen pron!stico intervienen dos aspectos( /specto t cnico Es decir, la metodologa empleada para su obtenci!n, #ue en trminos ms sencillos usted e&plica de la siguiente forma(

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/specto emp3rico Consistente en la e&periencia y buen juicio de la persona #ue est a cargo del clculo del tema en estudio 'or ejemplo(

Recuerde +ue:

6na combinaci!n adecuada de aspectos tcnicos y empricos tendr como resultado un pron!stico confiable

*os pron!sticos se clasifican de acuerdo a su plazo, enfo#ue y tipo, como se ilustra en el siguiente es#uema( Clasi%icacin de pronsticos

Pronstico

Por s u plazo: C ort o plazo L argo plazo

P or s u enfoque: Macro enfoque Micro enfoque

Por s u tipo: C uantitativos C ualitativos

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El proceso de un pron!stico es el siguiente( 5ormulacin del problema y recoleccin de datos* Como cual#uier estudio, es importante determinar el objetivo del pron!stico, en otras palabras, contestar la pregunta( qu se quiere pronosticar? El paso inmediato es recabar informaci!n hist!rica acerca de la situaci!n #ue se desea estudiar
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Manipulacin y limpie"a de datos* 6na vez con la informaci!n, es necesario ponerla de una forma #ue facilite la realizaci!n del pron!stico

Construccin y e!aluacin del modelo* "l tener la informaci!n preparada para su anlisis, se est en posibilidades de correr varios modelos y elegir a#uel #ue proporcione la estimaci!n ms adecuada

/plicacin del modelo* 6na vez determinado el modelo ms adecuado, se procede a realizar el pron!stico

E!aluacin del modelo* +e compara la predicci!n conforme al valor #ue se observe

+eguramente habr ocasiones en #ue sea necesario e&plicar lo anterior a alguien Cuando esto ocurra, es importante #ue nuestra e&plicaci!n sea comprensible para el interlocutor Esto es la mejor se7al de #ue estamos aprendiendo lo #ue estudiamos En el siguiente cuadro de te&to puede e&plicar el proceso de pron!stico con sus propias palabras o ilustrarlo mediante un diagrama de flujo o cual#uier otra representaci!n visual

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

%eniendo presente lo anterior proceda a resolver el siguiente ejercicio( E0ercicio ' Instrucciones: *ea con atenci!n el siguiente artculo y escriba lo #ue se le solicita Inaccesible a pyme cr dito de la banca de desarrollo
Asegura Alampyme que es complicado acceder a las garantas que ofrecen Nafin y Bancomext

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Notime# El &ni!ersal Martes 6( de no!iembre de -66)

" diferencia de los grandes corporativos como Ceme&, Comerci, +oriana o 8itro, #ue han acudido a la Bolsa Me&icana de 8alores 9BM8: a travs de la banca de desarrollo para obtener ms li#uidez, las micro, pe#ue7as y medianas empresas han tenido #ue echar mano del apoyo #ue ofrecen las secretaras de desarrollo de los estados para conseguir crditos #ue les d li#uidez financiera 'ara las apro&imadamente cuatro millones de micro, pe#ue7as y medianas empresas registradas ante la +ecretara de Economa acceder a un crdito bancario es impensable, ;la banca comercial nos niega prstamos de 2< mil pesos o menos, no le conviene, s!lo prestan de 0<< mil pesos en adelante;, denunci! el presidente de la "sociaci!n *atinoamericana de Micros, 'e#ue7os y Medianos Empresarios 9"lampyme:, 'edro +alcedo =arca Es todava ms complicado pensar en acceder a las garantas #ue desde el pasado // de octubre ofrecen >acional ?inanciera 9>afin: y el Banco de Comercio E&terior 9Bancome&t: para realizar emisiones en la BM8 5e las cuatro millones de micro, pe#ue7as y medianas empresas, s!lo el /@ por ciento tiene acceso a un crdito bancario, en tanto #ue el A< por ciento #ue se acerca a la banca comercial en busca de financiamiento es rechazado por no ser sujetos de crdito, aparecer en el Bur! de Crdito y hasta por carecer de bienes #ue respalden el crdito

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B es #ue las garantas #ue e&ige la instituci!n son hasta tres veces ms altas #ue el mismo crdito, coment! +alcedo =arca En entrevista con >otime& agreg! #ue de los micro y pe#ue7os empresarios #ue han logrado ad#uirir un prstamo, la mayora ya presenta retrasos en sus pagos debido a la falta de ventas y la reducci!n en el margen de utilidades *as ventas de las empresas asociadas a la "lampyme reportan una cada del 0< por cieno en el nivel de ventas en lo #ue va del a7o, comparado con el mismo periodo de /<<@ *a alternativa #ue tienen es acudir a las secretaras de desarrollo de los estados para ser canalizados a la banca de desarrollo, #uedando estas dependencias como aval, y de este modo obtener li#uidez El presidente de la "sociaci!n *atinoamericana de Micros, 'e#ue7os y Medianos Empresarios 9"lampyme: dijo #ue entre los emprendedores hay cautela al desconocer el incremento en las tasas de inters ante la turbulencia de los mercados financieros ;*os integrantes de la "lampyme vamos a verificar los apoyos y programas, as como las condiciones #ue habr, hablamos de programas como M&ico Emprende, el de las Empresas =acela, los dise7ados para emprendedores y hasta los de Mi %ortilla y Mi %iendita; "segur! #ue la banca comercial prestaba con tasas de inters de /1 a 0< por ciento ;hasta antes de la crisis financiera; El gobierno, va bancos de desarrollo, ?onaes y fondos de desarrollo social de los gobiernos estatales y del 5istrito ?ederal, ofrecan tasas de ./ a .C por ciento, y de A < a D < por ciento anualizado en algunos programas especficos como Mi %ortilla

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$dentifi#ue al menos dos situaciones donde hubiera sido importante contar con un pron!stico Menci!nelas

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Eustifi#ue su respuesta

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'ara las situaciones #ue mencion!, describa c!mo se desarrollara cada una de las partes de las #ue consta el proceso de realizar un pron!stico y complete el siguiente cuadro(

Situacin ' ?ormulaci!n del problema recolecci!n de datos Manipulaci!n datos y limpieza y de

Situacin -

Construcci!n y evaluaci!n del modelo "plicaci!n del modelo Evaluaci!n del modelo

Series de tiempo 'or las lecturas #ue ha realizado, sabe #ue una serie de tiempo es un conjunto de observaciones realizadas a una variable en diferentes momentos normalmente separados por un lapso de tiempo semejante 'iense en alg,n ejemplo y escrbalo(

+i tiene dificultades o s!lo desea ampliar la gama de ejemplos #ue ha pensado, considere tambin las ventas mensuales registradas por una compa7a #ue distribuye

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Recuerde +ue:

*a manera de presentar una serie de tiempo es graficando la variable de inters 9B: con respecto al tiempo 9t:

" continuaci!n, a manera de ejemplo, se muestra el n,mero de visitas a mdicos por una familia entre el a7o /<<< y /<<C en forma de serie de tiempo

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9isitas a m dicos -666:-66)

Vis itasa mdicos

2000 - 2008
14 12 10 8

o c d m a t s i V

6 4 2 0 2000 2001 2002 2003 2004 Ao 2005 2006 2007 2008

En este grfico, las visitas al mdico representan a la variable bajo observaci!n 9B:, mientras el a7o es la variable #ue corresponde al tiempo 9t: El trazo del grfico conformado por la uni!n de puntos de observaci!n muestra la manera en #ue esta familia ha visitado a los mdicos durante ocho a7os Componentes de una serie de tiempo *os componentes de una serie de tiempo son movimientos caractersticos #ue pueden presentarse durante un perodo de observaci!n, stos son( Tendencias8 #ue se refieren a(

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9ariaciones c3clicas +on(

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9ariaciones estacionales* +on(

9ariaciones aleatorias* +on(

Descomposicin de una serie de tiempo 'ara el estudio de una serie de tiempo se acostumbra a describirla a partir de sus componentes En esta descomposici!n e&isten dos enfo#ues( '* Multiplicati!o* *a serie observada es resultado de aplicar a la tendencia un factor cclico, otro estacional y otro irregular Es decir( B F %C+$

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-* /diti!o* *a serie observada es resultado de sumar a la tendencia un efecto cclico, otro estacional y otro irregular Es decir( B F %GCG+G$ 5onde(
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%( %endencia C( ?actor o efecto cclico +( ?actor o efecto estacional $( ?actor o efecto irregular

Correlogramas Como ya sabe, otra forma de entender el comportamiento de una serie de tiempo es revisando la relaci!n #ue guarda la observaci!n actual con anteriores Esto se logra con el clculo de los coeficientes de autocorrelaci!n para distintos desfases, los cuales son graficados en un correlograma 'ero 3c!mo es un correlograma4 5escrbalo a continuaci!n( Nota: el uso del correlograma y el coeficiente de autocorrelaci!n se recomienda durante el estudio de las series de tiempo sin embargo no es obligatorio su uso ni el del coeficiente de correlaci!n, #ueda a criterio del profesor el manejarlo como informaci!n complementaria a el estudio de la serie de tiempo

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B sirve para(

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Recuerde +ue:

El coeficiente de autocorrelaci!n de orden H 9rH: se obtiene de la siguiente manera(

Comparacin de pronsticos Como ya es de su conocimiento, dependiendo de la metodologa y la elecci!n de parmetros en cada una, la serie bajo estudio puede tener varios pron!sticos, 3pero cul es el ms adecuado4 6n criterio ,til para contestar esta pregunta es utilizar el pron!stico con menor grado de error o, en otras palabras, el #ue tenga menor grado de desviaciones 5urante su estudio conoci! c!mo se calcula la desviaci!n media absoluta 9M"5:, el error cuadrtico medio 9M+E:, el error porcentual absoluto medio 9M"'E: y el error porcentual medio 9M'E: " continuaci!n escriba la f!rmula de cada uno de ellos e interprtela M"5

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M+E

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M"'E

M'E

Mediante los siguientes ejercicios tendr oportunidad de reafirmar su conocimiento sobre el manejo de series de tiempo

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E0ercicios Instrucciones: )esuelva los siguientes ejercicios )ecuerde utilizar la computadora en los casos donde juzgue conveniente hacerlo E0ercicio Material protegido por derechos de autor, autorizado para fines acadmicos de la EBC

6na serie consta de las siguientes observaciones(

Obser!aciones de la serie Tiempo . / 0 1 2 A @ C D .< .. ./ .0 .1 .2 .A .@ .C .D /< /. // /0 /1 Medicin .,@. .,0A /,DD C,22 @,1C C,<@ .<,@D .1,@D .1,/< ./,/0 .1,2/ /<,1C /@,.. /2,01 /D,C@ 1<,DD 0D,C@ 02,/1 0C,0@ 2<,AA 1D,0< 1.,12 12,<D 2C,DD

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)ealice lo siguiente( a =rafi#ue esta serie de tiempo

5escriba el comportamiento de esta serie

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$dentifi#ue los componentes #ue conforman esta serie Menci!nelos

Mencione la tcnica de pron!stico #ue considera ms adecuada emplear de acuerdo con la naturaleza de la serie

Eustifi#ue su respuesta

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

E0ercicio . Con la informaci!n del problema anterior( a Construya un correlograma con lapsos de . a ./

=rafi#ue el correlograma Nota: el uso del correlograma y el coeficiente de autocorrelaci!n se recomienda durante el estudio de las series de tiempo sin embargo no es obligatorio su uso ni el del coeficiente de correlaci!n, #ueda a criterio del profesor el manejarlo como informaci!n complementaria a el estudio de la serie de tiempo

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$nterprete el correlograma

E0ercicio ( *as observaciones de una serie de tiempo son las siguientes( . 2., < C0, . /, < 22, < D, . .., . ., < A/, . 2, < C/, < D, . /., < 2/, . 01, < C, . / )ealice lo siguiente( a =rafi#ue la serie

5e acuerdo con el trazo de la grfica y su inspecci!n visual, determine el valor del

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

coeficiente de autocorrelaci!n con un lapso de una observaci!n Eustifi#ue su respuesta

Nota: el uso del correlograma y el coeficiente de autocorrelaci!n se recomienda durante el estudio de las series de tiempo sin embargo no es obligatorio su uso ni el del coeficiente de correlaci!n, #ueda a criterio del profesor el manejarlo como informaci!n complementaria a el estudio de la serie de tiempo
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8alor del coeficiente de autocorrelaci!n(

Eustificaci!n(

=rafi#ue &t contra &tG. y con base en su inspecci!n visual de la grfica de dispersi!n, estime nuevamente el valor del coeficiente de autocorrelaci!n con un lapso de una observaci!n Nota: el uso del correlograma y el coeficiente de autocorrelaci!n se recomienda durante el estudio de las series de tiempo sin embargo no es obligatorio su uso ni el del coeficiente de correlaci!n, #ueda a criterio del profesor el manejarlo como informaci!n complementaria al estudio de la serie de tiempo

8alor del coeficiente de autocorrelaci!n(

Eustificaci!n(

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

Calcule el coeficiente de autocorrelaci!n con un lapso de una observaci!n y comprelo con sus estimaciones anteriores
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$nterprete el coeficiente de autocorrelaci!n con lapso de una observaci!n

E0ercicio 1 5e una serie de 1<< n,meros se construy! un correlograma donde los primeros .< coeficientes tienen los siguientes valores(
Primeros !alores del correlograma ;apso . / 0 1 2 A @ C D .< Coe%iciente < </ < <2 I< <D < <C I< </ < << < ./ < <A < </ I< <C

Con base en estos valores, describa el comportamiento de la serie

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

(Ejercicios 1 y 2 basados en Chatfield The analysis of time series, /a ed , .DC<:

Con la resoluci!n de estos ejercicios se ha buscado #ue ejercite sus habilidades de anlisis Esto le permitir contar con una plataforma adecuada de conocimiento con la cual podr resolver situaciones de mayor complejidad, donde habitualmente no e&iste una manera ,nica de soluci!n Ejemplifi#uemos lo anterior( 5avid 'rez, por fin, despus de mucho esfuerzo, ha terminado la carrera de odontologa 5urante ese tiempo, adems de estudiar, trabajaba el ta&i de uno de sus tos para poder pagar la colegiatura y el material #ue re#uera para las materias #ue cursaba "hora #ue ya ostenta un ttulo profesional, con el apoyo de sus padres ha habilitado una secci!n de su casa como consultorio, el cual atiende de las D(<< a las .D(<< horas de lunes a viernes y de D(<< a .1(<< horas los sbados En su tiempo libre contin,a trabajando el ta&i de su to, el cual aprovecha como un punto de contacto para hacerse publicidad 5urante cuatro a7os cada consulta la ha cobrado en J 1<<, cuyo n,mero figura en el siguiente cuadro
Consultas atendidas por Da!id P re" durante cuatro a<os /<o Ene 5eb Mar /br May =un =ul /go Sep Oct No! Dic $ $$ $$$ $8 .< .A /1 /D .A .A /2 0< .< .C 0/ 01 D .C /2 02 /< /A 0/ 1. .A /< /C 00 .0 .C /@ 00 .. /1 /A 0A .1 /A 0/ 0C // /A 0@ 1/ .D /@ 01 11 .@ /< 01 10

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5e forma #ue los factores estacionales son(

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

Ene 5eb Mar /br May =un

=ul /go Sep Oct No! Dic

< @D < CC < D/ < D< . <2 . .< < @2 < @C < CC . /A . /1 . 12

5avid #uiere elaborar una estrategia para aprovechar mejor su tiempo durante el #uinto a7o, ya #ue la cantidad de pacientes de este momento no le es rentable 3Ku le recomendara a 5avid4
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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

'ara resolver esta situaci!n, resulta de utilidad separar el proceso en varias tareas( . Dimensione la problem,tica* 5e acuerdo a la narraci!n, 5avid est mucho tiempo en su consultorio, el cual todava no es muy concurrido, por lo #ue re#uiere complementar su ingreso con otra actividad +in embargo, descuidar al consultorio podra implicar una publicidad negativa en su contra 'or otro lado, el no aprovechar la opci!n del ta&i de su to implicara una prdida real de ingreso / Determine +u +uiere obtener para resol!er la problem,tica En este caso se
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re#uiere determinar una estrategia de actividades, en otras palabras, establecer los periodos en #ue sera ms factible alternar la actividad del consultorio con el ta&i 0 5i0e l3neas de accin Es decir, determine #u metodologa9s: aplicar para dar soluci!n a la problemtica En este caso, una lnea de acci!n puede ser analizar el comportamiento de la serie de tiempo #ue muestra el n,mero de consultas atendidas por 5avid, y de esta forma determinar los perodos de mayor y menor actividad Ltra sera investigar el ingreso promedio de un ta&ista de medio tiempo, fijar un ingreso mensual y con base en el comportamiento de la serie determinar los periodos en #ue debera trabajarse ms el ta&i "s surge una gran diversidad de lneas de acci!n, dependiendo de #uin aborde la situaci!nM para una persona con la formaci!n #ue usted est consolidando, lo importante en este punto es #ue las lneas de acci!n incorporen metodologas vistas a lo largo del curso 1 D una solucin sustentada en las l3neas de accin lle!adas a cabo* En otras

palabras, aterrice su anlisis en una soluci!n concreta y sustentada " continuaci!n le mostramos una soluci!n siguiendo la lnea de acci!n de analizar el comportamiento de la serie de tiempo #ue registran las consultas mensuales de 5avid

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

El n,mero de consultas acumuladas al mes se muestra en el siguiente grfico( Consultas mensuales de Da!id P re"

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47

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a t l u s n o C

Mes

*a grfica muestra #ue las consultas se han incrementado apro&imadamente cuatro veces en cuatro a7os En otras palabras, hay una tendencia al alza, por lo #ue de mantenerse el mismo comportamiento, el nivel de consultas al final del #uinto a7o sera alrededor de 2< *a serie tambin muestra cierta estacionalidad, es decir, hay perodos donde la carga de trabajo es mayor con respecto al promedio del a7o, al igual #ue meses con menor acumulaci!n de trabajo 5e acuerdo con los factores proporcionados en la e&posici!n del caso, la carga de trabajo puede clasificarse de la siguiente manera(

Ene ?eb Mar "br May Eun

Eul

"go +ep Lct >ov

5ic

Baja

Media

"lta

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

5ado este es#uema, en enero, julio y agosto 5avid puede destinar mayor tiempo a trabajar el ta&i, y en febreroIabril y septiembre hacerlo moderadamente, mientras #ue el resto del a7o debe dedicarse s!lo a su consultorio %ambin sera vlido desestacionalizar la serie y analizar el correlograma desde el comienzo Con esto nos daramos cuenta de #u observaciones pasadas tienen mayor influencia sobre las actuales Correlograma
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1!2 1 0!8 0!6 0!4 0!2 0 0!2 0!4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

En este caso, las consultas actuales muestran una asociaci!n importante con las registradas hace 0, 1 y .< meses, por lo #ue la estrategia sera sugerir a 5avid dedicarse totalmente a su consultorio todo el a7o, ya #ue su trabajo con los pacientes en la temporada baja se ver reflejado al final del a7o Como este pe#ue7o ejemplo evidencia, en una misma situaci!n coe&isten alternativas de soluci!n, lo importante es #ue usted sustente su respuesta con el empleo de las herramientas ad#uiridas "hora resuelva el siguiente ejercicio

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UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

Instrucciones: )esuelva la siguiente problemtica E0ercicio 2 Tiempos malos

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6n negocio familiar tiene tres a7os y medio de estar operando en promedio con gastos fijos de J..<,<<< al mes, los cuales se resumen en el siguiente cuadro( >astos %i0os mensuales de la empresa
Concepto 'ersonal Materiales 8arios +ervicios )enta Combustible Total Monto J12,<<< << J/<,<<< << J.2,<<< << J./,<<< << J.<,<<< << JC,<<< << @''68666*66 ? 1< D .C / .0 A .< D D. @0 '66*6

"simismo, esta empresa incurre en un gasto variable promedio de C /N sobre el monto de las ventas mensuales )ecientemente, los due7os se encuentran preocupados debido a #ue sus ventas han registrado una cada considerable, la cual ya empieza a afectar la rentabilidad de la empresa 'or tal motivo, desean estimar el volumen de ventas para los siguientes seis meses y de esa manera determinar las acciones a llevar a cabo Con base en las ventas hist!ricas, se generaron dos modelos para intentar describir y pronosticar las ventas para los siguientes seis meses

&nidad ' EM((

-4 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

*as estimaciones arrojadas por los modelos se muestran a continuaci!n Comparati!o de estimaciones con respecto a !entas registradas

Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Ventas

Estimacin Estimacin 1 2 153 ,259 18 7,31 1 1 49,0 21 148 ,153 153 ,361 152 ,948 154 ,583 153 ,938 158 ,354 152 ,836 159 ,784 157 ,110 156 ,315 209 ,118 154 ,214 151 ,357 157 ,634 163 ,759 163 ,233 164 ,934 169 ,836 165 ,479 167 ,765 162 ,811 164 ,059 219 ,574 156 ,601 155 ,681 170 ,612 185 ,064 190 ,946 180 ,392 172 ,707 166 ,119 157 ,389 149 ,032 148 ,886 174 ,107 125 ,567 124 ,769 130 ,412 121 ,786 122 ,705 124 ,776 13 6,55 5 14 8,32 0 13 9,38 6 16 0,05 5 13 6,10 9 15 8,60 7 13 3,31 1 18 3,47 2 18 2,56 7 15 9,09 5 21 2,68 7 14 0,99 4 14 9,00 7 14 9,88 7 15 4,03 4 15 7,37 5 14 5,79 6 16 6,92 2 15 5,91 7 18 8,34 5 19 6,44 7 19 8,52 8 23 2,82 3 16 7,96 2 17 4,03 1 17 0,49 3 18 9,30 2 18 4,31 4 15 9,67 8 15 3,31 6 16 3,81 4 14 0,42 3 15 4,93 6 17 5,29 5 18 0,01 0 11 0,29 6 14 8,57 6 14 0,40 5 12 3,64 5 15 6,07 4 10 7,08 1 15 4,75 6 16 1,73 4 13 6,07 8 10 7,49 1 14 4,18 4 12 4,52 0 1 69,5 81 1 52,4 24 1 51,7 14 1 41,9 44 1 41,6 71 1 82,1 91 1 46,4 12 1 55,0 11 1 52,2 17 1 53,0 73 2 37,9 21 1 71,6 41 1 79,9 22 1 63,9 09 1 56,8 74 1 83,5 61 1 68,7 56 1 72,0 97 1 90,4 01 1 56,5 23 1 79,4 66 1 60,0 00 2 19,9 46 1 47,9 76 1 45,0 64 1 64,0 99 2 10,4 17 2 01,7 27 1 86,1 32 1 63,8 44 1 94,2 38 1 45,5 98 1 77,3 90 1 60,6 48 1 83,8 32 1 32,6 01 1 39,7 13 1 29,0 29 1 13,8 16 1 27,4 34 1 52,6 58 1 36,7 18 1 29,8 08 1 48,2 86 1 15,8 93 1 33,5 97 1 59,4 79

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-) de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

$ndi#ue la estimaci!n en la #ue deben confiar ms los due7os del negocio

Eustifi#ue su respuesta

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Enliste las acciones #ue recomendara a los due7os de la empresa

Eustifi#ue su respuesta

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-7 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

Segunda parte M todos de sua!i"amiento: medias m!iles y sua!i"amiento e#ponencial

Es frecuente encontrar series de tiempo #ue presentan variaciones continuas y para las #ue a simple vista no es tan inmediato determinar una tendencia 'ara tales situaciones e&isten mtodos de suavizamiento cuya intenci!n es disminuir la magnitud de la variabilidad de la serie y poder apreciar el rumbo #ue toma En esta secci!n de su Cuaderno $ntegral de %rabajo reforzar su conocimiento sobre los mtodos de medias m!viles y suavizamiento e&ponencial Medias m!iles 6na alternativa para eliminar picos de la serie de tiempo es suavizarla a travs de la tcnica de promedios m!viles Como es de su conocimiento, esta metodologa consiste en promediar cierto n,mero de observaciones consecutivas 5e esta forma, la nueva serie tiene menos variaciones y es ms fcil determinar la tendencia #ue sigue la serie Recuerde +ue: Media M!vil de orden OpP 9MMp: = 5onde( p( n,mero de observaciones a promediar yt( 8alor de la serie original en el momento t
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Obser!acin: 6no de los aspectos de mayor trascendencia de este mtodo, pero al cual normalmente se le presta poca atenci!n, es la ubicaci!n del nuevo punto, para lo cual e&isten dos criterios(

&nidad ' EM((

.6 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

&bicacin centrada* Es decir, el nuevo punto se ubicar a la altura del punto intermedio del conjunto de n,meros promediado Este enfo#ue es muy ,til para calcular factores de estacionalidad debido a(

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Cuando los datos a promediar son un n,mero impar, la ubicaci!n del punto central es sencilla 3B c!mo se procedera cuando los datos a promediar son un n,mero par4

&bicacin AsiguienteB* Es decir, el nuevo punto se encontrar en el momento t G. Este enfo#ue es recomendable para cuando se desea llevar a cabo un pron!stico debido a(

&nidad ' EM((

.' de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

E0emplo " continuaci!n, se genera un promedio m!vil de orden 0 de una serie #ue cuenta con /2 observaciones, el cual muestra los dos criterios de ubicaci!n
Promedio m!il de orden . de una serie de -1 obser!aciones Serie @ 21 @ C. @ C@ @ D. @ DC C <@ C <C C .@ D 0D D 10 D 12 D 1C D @< D CA D D< D D@ .< </ .< .1 .< /A .< 12 ./ AC ./ @1 ./ @D ./ DD .0 0A @ @1 @ CA @ D/ @ DC C <1 C .. C 22 D << D 1/ D 12 D 21 D AC D C/ D D. D DA .< <2 .< .1 .< /C .. .0 .. D2 ./ @1 ./ C1 .0 <1 @ @1 @ CA @ D/ @ DC C <1 C .. C 22 D << D 1/ D 12 D 21 D AC D C/ D D. D DA .< <2 .< .1 .< /C .. .0 .. D2 ./ @1 ./ C1 .0 <1 'ron!stico MM Centrada MM Siguiente

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Cada valor de la media m!vil se obtiene promediando tres valores consecutivos, por ejemplo, el primer valor es resultado de promediar la observaci!n ., / y 0, el segundo valor del /, 0 y 1 y as sucesivamente Lbserve #ue la media m!vil va perdiendo informaci!n de

&nidad ' EM((

.- de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

acuerdo al orden elegido Ltro aspecto #ue debe tener presente es #ue la media m!vil es sensible a cambios bruscos, una vez #ue estos ya han ocurrido, por lo #ue debe ser cauteloso si es empleada esta metodologa en un pron!stico
Comportamiento de la serie y la media m!il de orden .

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14!00

12!00

10!00

+erie MM Centrada MM +iguiente

8!00

6!00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 !ser"aci#n

*a media m!vil muestra, adems de una serie ms suavizada, una tendencia ms definida, sin embargo, los saltos se reflejan un perodo despus

-asta este momento se han destacado las bondades de esta tcnica +in embargo, tambin hay inconvenientes, los cuales son(

6n corolario de esta metodologa es su aplicaci!n a una serie previamente suavizada por medio de promedios m!viles El principal resultado ser una serie a,n ms suavizada " esta tcnica se le conoce como promedio m!vil doble 5escriba brevemente la metodologa de promedio m!vil doble

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.. de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

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Sua!i"amiento e#ponencial Ltra alternativa de alisamiento de una serie de tiempo es emplear la metodologa de suavizamiento e&ponencial, la cual es un procedimiento donde de forma continua se revisa un pron!stico a la luz de e&periencias ms recientes El suavizamiento se basa en promediar de forma ponderada los valores de una serie de manera #ue el valor ms pr!&imo tenga un peso de Q 9< R Q R .:, y los siguientes de Q9.IQ: HI., donde H F /,0,S , como se aprecia, el nivel de suavizamiento est en funci!n del valor de Q 6na de las principales utilidades de este procedimiento es en la realizaci!n de pron!sticos, donde(
t +1 = Y

t Yt + (1 ! Y

5onde(
t"# $ %alor estimado para la siguiente o&ser'aci(n Y

Q(constante de suavizamiento 9<RQR.: Bt( 8alor real de la serie en el tiempo t

t $ %alor estimado para la o&ser'aci(n t Y

Cuando la serie cuenta con una tendencia marcada, o componentes estacionales, el suavizamiento descrito presentar retrasos, los cuales se irn incrementando conforme transcurra el tiempo 'ara corregir esta situaci!n, puede aplicarse la metodologa de -olt o Tinters

&nidad ' EM((

.( de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

M todo de Colt 'ara series donde e&isten cambios en el nivel donde se estn moviendo los datos, esta metodologa resulta id!nea, ya #ue permite trabajar con tendencias locales #ue evolucionan con el tiempo
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Recuerde +ue:

*a metodologa considera dos componentes adicionales para realizar un pron!stico( el componente de nivel 9*: y de tendencia 9%:

El clculo del componente de nivel al tiempo t 9*t: se hace(

El del componente de tendencia al tiempo t 9%t:(

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.1 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

B el clculo del pron!stico de la observaci!n tGp se hace del siguiente modo(

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M todo de Dinters " diferencia del anterior, este procedimiento se caracteriza por agregar un componente de estacionalidad 9+t: El componente de nivel al tiempo t 9*t: se calcula as(

El de estacionalidad al tiempo t 9+t: as(

B el pron!stico de la observaci!n tGp de este modo(

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.2 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

"hora tendr oportunidad de reforzar su conocimiento a travs de los siguientes ejercicios E0ercicios Instrucciones: " continuaci!n resuelva los siguientes ejercicios )ecuerde utilizar la computadora en los casos donde juzgue conveniente hacerlo
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E0ercicio ' *os siguientes datos muestran las ventas de cierta compa7a en periodos sucesivos de cuatro semanas durante cuatro a7os(
9entas /<o . / 0 1 Periodo I .20 .00 .12 ... II .CD .@@ /<< .@< III //. /1. .C@ /10 I9 /.2 //C /<. .@C 9 0</ /C0 /D/ /1C 9I //0 /22 //< /</ 9II /<. /0C /00 .A0 9III .@0 .A1 .@/ .0D IE ./. ./C ..D ./< E .<A .<C C. DA EI CA C@ A2 D2 EII C@ @1 @A 20 EIII .<C D2 @1 D1

5uente: Chatfield The analysis of time series, /a ed , .DC<

)ealice lo siguiente( a b =rafi#ue la serie 5escriba el comportamiento de la serie

+uavice la serie con el empleo de promedios m!viles y justifi#ue la amplitud empleada

&nidad ' EM((

.4 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

E0ercicio Con la informaci!n del problema anterior realice lo siguiente( a b c d +uavice la serie con el empleo de promedios m!viles dobles y justifi#ue la amplitud usada +uavice la serie con el mtodo de -olt +uavice la serie con el mtodo de Tinters Mencione la tcnica #ue considera #ue le ofrece un pron!stico ms confiable

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Eustifi#ue su respuesta

3Cunto se esperara estar vendiendo para el a7o cinco4

Eustifi#ue su respuesta

"l igual #ue en la primera parte de este Cuaderno $ntegral de %rabajo, se incluye en sta un problema para el #ue no hay una soluci!n ,nica y predeterminada, en donde usted tendr

&nidad ' EM((

.) de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

#ue hacer uso del conocimiento ad#uirido hasta ahora )ecuerde #ue en este tipo de problemas lo ms importante es #ue sustente sus resultados >o olvide cumplir las recomendaciones para la resoluci!n de este tipo de ejercicios( . / 0 1 5imensione la problemtica 5etermine #u #uiere obtener para resolver la problemtica ?ije lneas de acci!n 5 una soluci!n sustentada en las lneas de acci!n llevadas a cabo
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Instrucciones: *ea con atenci!n el siguiente caso y construya una soluci!n E0ercicio .

Caso: Ca% M&NDO El poblado de +an Eacinto El =rande cuenta con alrededor de .2,<<< habitantes En este lugar, adems de las actividades propias de una comunidad rural, por su estratgica ubicaci!n con respecto a las comunidades vecinas, se ha desarrollado el comercio minorista y ,ltimamente entre los j!venes de la localidad empieza a tener auge frecuentar un nuevo tipo de lugar( el caf $nternet En estos sitios, conformados por largos tablones donde se acomodan varias computadoras armadas o de modelos y especificaciones muy atrasadas, la juventud de +an Eacinto tiene oportunidad de abrir su visi!n pueblerina, as como realizar sus tareas y trabajos escolares en un conte&to acorde al siglo UU$ 6na de las personas #ue se ha percatado de esta situaci!n es don Edmundo +nchez, #uien desde hace ms de .2 a7os es due7o de la papelera mejor surtida y ubicada del pueblo 5on Edmundo ha destacado, adems, por especializarse en #uebrar papeleras #ue han intentado ser su competencia, a travs de prcticas como mantener precios bajos En esta ocasi!n, al ver #ue este tipo de negocio est afectando sus ingresos, ha decidido aprovechar la desocupaci!n de un local de buen tama7o en la zona donde tiene su papelera, para abrir un caf $nternet #ue a corto plazo desea #ue lo administre alguno de sus hijos En compa7a de su familia y en un ambiente de armona amenizado por la m,sica de alguno de sus grupos de m,sica favorita, ha ambientado el lugar, en donde se ubicar su nuevo negocio al #ue ha decidido llamar )af *undo 'or otro lado, ha mandado a hacer tres tablones en donde se ubicarn las .< m#uinas #ue consigui! entre familiares suyos de la capital o #ue le pidi! a uno de sus sobrinos #ue le

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.7 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

armara

*a inversi!n inicial de don Edmundo es la siguiente(

In!ersin inicial Concepto Material para remodelar Material para instalaci!n elctrica %ablones E#uipo 'ermisos 5ep!sito de renta Contrataci!n internet 8arios Total Costo J 0,A<<

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J 0,2<< J 0,<<< J01,C<< J /,2<< J A,<<< J 0,<<< J 1,2<< @268766

Cada mes, el nuevo negocio tiene #ue cubrir los siguientes gastos(
>astos mensuales

Concepto )enta del local 'ago de electricidad 'ago de telefona e internet 'ago a sobrino por soporte Total

Costo J 0,<<< J 0,.2< J .,/<< J /,<<< @ 78.16

+e ha tomado la decisi!n de abrir toda la semana, alternndose los miembros de la familia su atenci!n

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(6 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

5espus de ./ semanas de operaci!n, las ventas del nuevo negocio figuran en el siguiente cuadro(
9entas durante las primeras doce semanas de operacin D3a *unes Martes Mircoles Eueves 8iernes +bado 5omingo ' /@/ /DA D/0 C1< ./<. ./10 ..0. 121 /.. @D< @A< DC< .0D@ ..12 . 1.C 1<< C/D @A/ ./0@ .1DD ./0/ ( 02D 2A1 @/< @<A ..2. .0.1 .2AA 1 1/@ 1C< @C1 C22 D2< ./C2 .A2< Semana 2 4 /.. /1D 2.D 2C@ @D< C.. @.. C<2 ./2. ..22 ./A/ .//D D.A .0C< ) .0A 1D< C2D @CA .//A .00D .AA@ 7 .<C 0.D D/@ C/C ./2D .0@< .02C '6 0@C 1A. D<< @@@ .<@< .0/2 D01 '' /1/ 02C D2. @.A ..<2 .1/2 .0A2 '.2/ /C. @A0 C.1 D@C .021 CCD

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5on Edmundo ha decidido repartir cada fin de mes en partes iguales entre sus cinco hijos el /<N de las ganancias y el remanente depositarlo en una cuenta bancaria #ue abri! en una tienda de muebles de +an Eacinto El =rande, la cual le paga una tasa de inters de 1N anual capitalizable mensualmente dos alternativas de inversi!n( V V 5epositar su inversi!n recuperada con intereses a un fondo #ue le ofrece el banco, el cual le paga CN anual durante tres a7os "brir otro caf $nternet asumiendo el mismo comportamiento del negocio #ue ha comenzado a operar y procediendo de igual manera con las ganancias 3Ku opci!n le conviene ms a don Edmundo4 6na vez recuperada su inversi!n inicial con sus respectivos intereses #ue hubiera ganado de depositarlo en la misma cuenta bancaria, tiene

Eustifi#ue su respuesta

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(' de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

Respuestas Primera parte E0ercicio ' *a intenci!n de este ejercicio es identificar situaciones en las #ue sera conveniente contar con un pron!stico -e a#u algunas posibles alternativas( Situacin '* En el prrafo OSlos micro y pe#ue7os empresarios #ue han logrado ad#uirir un prstamo, la mayora ya presenta retrasos en sus pagos debido a la falta de ventas y la reducci!n en el margen de utilidadesP, se aprecia #ue de haber contado con un pron!stico de ventas, se hubiera valuado el alcance del crdito Situacin -* En el prrafo OS*a alternativa #ue tienen es acudir a las secretaras de desarrollo de los estados para ser canalizados a la banca de desarrollo, #uedando estas dependencias como aval, y de este modo obtener li#uidez P *a necesidad de un pron!stico es para las dependencias #ue fungirn como aval, para presupuestar un posible incumplimiento por parte de los beneficiarios del crdito En el caso de las situaciones #ue distinguimos a#u, no habra diferencia en cada una de las partes para desarrollar un pron!stico(
Situacin ' ?ormulaci!n del problema y recolecci!n de datos Manipulaci!n y limpieza de datos Construcci!n y evaluaci!n del modelo Situacin 3*a empresa #ue solicita un crdito lograr cubrirlo4 Lbtenci!n de la mayor informaci!n cronol!gica posible de ventas de acuerdo a una periodicidad fijada, as como los gastos Comparar con comportamiento de negocios similares Con base en el comportamiento de la serie, se determinaran los modelos ms adecuados para las ventas de las empresas, as como de sus gastos para determinar la capacidad de pago a lo largo del tiempo )ealizaci!n de un pron!stico Conforme a diversas pruebas estadsticas se eval,a el modelo y se toma una decisi!n acerca del monto factible

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"plicaci!n del modelo Evaluaci!n del modelo

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(- de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

E0ercicio a
70 60 50

n # c i d e M

40 30

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20 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

$ iempo

*a serie muestra un incremento en la medici!n a medida #ue transcurre el tiempo >o se aprecian movimientos irregulares de importancia Cada cuatro observaciones se aprecia una cresta y cada ocho se completa un ciclo

c d

*a serie presenta los siguientes movimientos(

V V V e

%endencia Ciclicidad Movimiento irregular

"l responder debi! haber considerado la longitud de los ciclos #ue representa la serie Considerando esto, con el ajuste de una recta por medio del mtodo de mnimos cuadrados, posiblemente sea suficiente %ambin podra realizarse un ajuste ms fino con el uso de factores OestacionalesP

*a marcada tendencia justifica el mtodo

&nidad ' EM((

(. de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

E0ercicio . a

Des%ase < . / 0 1 2 A @ C D .< .. ./

/utocorrelacin . <<<< < D2/< < D2A< < D2/A < D2CC < D20/ < D222 < D1D0 < D20. < D1C@ < D1.< < D/0A < D.@D

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Correlograma

0!8

0!6

0!4

0!2

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

El correlograma nos confirma la e&istencia de una marcada tendencia, as como la influencia #ue tiene en la observaci!n actual, lo ocurrido cuatro periodos atrs

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(( de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

E0ercicio ( a

1!6 1!4

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1!2 1!0 0!8

n # c i d e M

0!6 0!4 0!2 0!0 1 2 3 4 5 6 7 8 t 9 10 11 12 13 14 15 16

b V< @2 El argumento #ue a#u proponemos no debe considerarse como regla +e aprecia en general el siguiente comportamiento( +i el valor actual de la serie es menor a uno, el siguiente ser mayor a uno, y si el valor actual es mayor a uno, el siguiente ser menor a uno En otras palabras, el valor actual tiene una relaci!n inversa con el anterior, lo #ue sugiere #ue el coeficiente de correlaci!n sea negativo 'or otro lado, ./ observaciones cumplen con el patr!n descrito, #ue e#uivale al @2N de los casos

&nidad ' EM((

(1 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

1!6 1!4 1!2 1!0

' & t %

0!8 0!6 0!4 0!2 0!0 0!4 0!6 0!8 1!0 %t 1!2 1!4 1!6

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*a grfica nos confirma la relaci!n inversa entre la observaci!n actual con la anterior 'or la forma de la dispersi!n se esperara #ue un poco ms de la mitad de las observaciones no se encuentren muy alejados de la recta ajustada, por lo #ue una estimaci!n del coeficiente de autocorrelaci!n con un desfase de una observaci!n sera de V< A<

d e

Coeficiente de autocorrelaci!n real( V< A2@10 El coeficiente nos indica #ue la observaci!n actual tiene un alto grado de relaci!n lineal inversa con la anterior

E0ercicio 1 Con base en la informaci!n del correlograma, se aprecia #ue la serie no tiene una tendencia, sin embargo, se observa #ue la observaci!n actual est influenciada por la ocurrida siete observaciones previas 9+ugerencia( realice el correlograma para visualmente comprobar lo anterior:

&nidad ' EM((

(2 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

E0ercicio 2 En este problema hay #ue comparar la precisi!n de acuerdo a un criterio establecido previamente 6na vez elegido el modelo debe calcularse la utilidad o prdida esperada y, dependiendo del resultado, deben realizarse ajustes en los gastos fijos para buscar mayor rentabilidad
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Segunda parte E0ercicio ' a

350 300 250 200

s a t n e V

150 100 50 0 " "# #"" $ $""" """ #" "$ $"" "" # #""" $" " "# #"" $ $"""

Per(odo

*as ventas en trminos generales muestran un comportamiento estacionario, es posible una tendencia leve a la baja +e aprecia un comportamiento estacional, siendo la temporada fuerte en el periodo 2 y una temporada baja entre el .. y .0

'ara #uitar estacionalidad, un suavizamiento adecuado es con un promedio m!vil de tama7o .0, centrado en el periodo A(

&nidad ' EM((

(4 de ()

UNIDAD 1: Qu son y para qu sirven las series de tiempo?

350 300 250 200 150 100 #entas MM

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50 0 " "# #"" $ $""" """ #" "$ $"" "" # #""" $" " "# #"" $ $"""

E0ercicio *a soluci!n de este mtodo estar en funci!n de los factores elegidos 'ara seleccionar el mejor mtodo, deber validar cada uno, ya sea con el M"5, M+E, M"'E, M'E E0ercicio . +e sugiere por medio de dos o tres mtodos proyectar el ingreso mensual #ue ser destinado a ahorro y #uedarse con el de menor variaci!nM posteriormente se lleva a cabo un ejercicio de matemticas financieras

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