Estado Da Arte Do Ensino em Extensão Rural

O ESTADO DA ARTE DO ENSINO DA EXTENSO RURAL NO BRASIL Relatrio de Pesquisa
Angelo Brs Fernandes Callou Maria Luiza Lins e Silva Pires M Rosrio F. Andrade Leito Maria Salett Tauk Santos
ITAMARAC PE 2008
Ficha Catalogrfica Setor de Processos Tcnicos da Biblioteca Central UFRPE E79 O estado da arte do ensino da extenso rural no Brasil: relatrio de pesquisa / Angelo Brs Fernandes Callou ... [et al.]. -- Recife : Grfica Artimpresso, 2008. 141 p. : il. Relatrio Apresentado no Seminrio: O estado da arte do ensino da extenso rural no Brasil [sob] realizao: Universidade Federal Rural de Pernambuco, Departamento de Assistncia Tcnica e Extenso Rural, Secretaria de Agricultura Familiar e Ministrio de Desenvolvimento Agrrio. Inclui referncias 1. Extenso rural 2. Ensino 3. Estado da arte I. Pires, Maria Luiza Lins e Silva II. Leito, Maria do Rosrio de Ftima Andrade III. Santos, Maria Salett Tauk CDD 630.717
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SUMRIO
LISTA DE TABELAS E QUADROS APRESENTAO 1. INTRODUO 2. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS DA PESQUISA 3. A PESQUISA E A EXTENSO NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS 3.1 Projetos de Pesquisa em Extenso Rural 3.2 Projetos de Extenso Rural 4. O ENSINO DA EXTENSO RURAL NO BRASIL 4.1 Periodicidade, Obrigatoriedade e Carga Horria 4.2 Ementas e Objetivos 4.3 Literatura Sugerida 5. O ENSINO DA EXTENSO RURAL E A POLTICA NACIONAL DE ASSISTNCIA TCNICA E EXTENSO RURAL 6. O ENSINO DA EXTENSO RURAL: DIFICULDADES E POTENCIALIDADES 7. CONCLUSES 8. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ANEXOS
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LISTA DE TABELAS E QUADROS TABELAS

Tabela 01: Tabela 02: Tabela 03: Tabela 3.A: Tabela 04: Tabela 05: Tabela 5.A: Tabela 06: Tabela 07: Tabela 08: Tabela 09: Tabela 10: Tabela 11: Tabela 12: Tabela 13: Tabela 14: Tabela 15: Tabela 16: Tabela 17: Tabela 18 Tabela 19 Tabela 20 Tabela 21 Tabela 22 Tabela 23 Tabela 24 Tabela 25 Tabela 26 Tabela 27 Tabela 28 Quantidade de Professores que Responderam os Questionrios por Regio do Brasil Professores de Graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural no Brasil por Regio Temas dos Projetos de Pesquisa em Extenso Rural dos Professores de Graduao no Brasil por Regio Quantidades de Projetos de Pesquisa em Extenso Rural por Regio Professores de Graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural no Brasil por Regio Temas dos Projetos de Extenso Quantidade de Projetos de Extenso em Extenso Rural por Regio do Brasil Periodicidade dos Cursos de Graduao em que a Disciplina de Extenso Rural est Inserida Natureza da Disciplina de Extenso Rural nos Cursos de Graduao Perodo em que a disciplina de Extenso Rural ministrada nos cursos de Graduao Carga Horria das Disciplinas de Extenso Rural nos Cursos de Graduao Quantidade de Alunos Matriculados por Ano pela Disciplina de Extenso por Regio do Brasil Cursos de Graduao onde Professores Ministram Aula de Extenso Rural por Regio do Brasil Nvel de Formao dos Professores de Extenso Rural do Brasil Extenso Rural Relacionadas com outras disciplinas dos cursos de Graduao Relao entre os cursos de Graduao com os Programas de Ps-Graduao no Brasil Freqncia de Temas nas EMENTAS das Disciplinas Extenso Rural por Regio do Brasil Freqncia de Temas nos Objetivos das Disciplinas Extenso Rural por Regio do Brasil Autores Mais Representativos Citados nas Bibliografias dos Programas de Disciplinas dos Cursos de Graduao Ttulos de Paulo Freire Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos Juan Enrique Diaz Bordenave Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Francisco Roberto Caporal Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Maria Tereza Souza da Fonseca Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Maria Salett Tauk Santos Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Jos Graziano da Silva Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Leonilde Srvolo Medeiros Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Ricardo Abramovay Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Maria Luiza Lins e Silva Pires Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Jos Eli da Veiga Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Angelo Brs Fernades Callou Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Pag.
31 32 35 42 43 46 53 54 55 56 58 60 62 69 70 73 75 82 90
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Tabela 29 Tabela 30 Tabela 31 Tabela 32 Tabela 33 Tabela 34 Tabela 35 Tabela 36 Tabela 37 Tabela 38 Tabela 39
Ttulos de David J. Caume Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Jalcione Almeida Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Jos de Souza Martins Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Glauco Olinger Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Ttulos de Srgio Schneider Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao Disciplinas de Extenso Rural em Cursos de Graduao que Abordam os Temas da PNATER Professores dos Programas de Ps-graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural e reas Afins no Brasil. Freqncia de Temas nos Projetos de Pesquisa dos Professores dos Programas de Psgraduao em Extenso Rural ou reas Afins do Brasil por Regio Professores dos Programas de Ps-graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural e reas Afins no Brasil. Freqncia de Temas nos Projetos de Extenso dos Professores de Ps-graduao em Extenso Rural ou reas Afins do Brasil por Regio Disciplinas de Extenso Rural e Afins que Abordam os Temas da PNATER nos Programas de Ps-graduao
113 115 116 118 119 121 126 128 133 134 139
QUADROS
Quadro 01 Quadro 02 Quadro 03 Quadro 04 Quadro 05 Quadro 06 Quadro 07 Quadro 08 Quadro 09 Quadro 10 Quadro 11 Relao dos Temas dos Projetos de Extenso Categorizados como Outros Disciplinas Relacionadas Extenso Rural na Matriz Curricular Tipos de Relao entre os cursos de Graduao e os Programas de Ps-Graduao Importncia da Disciplina Extenso Rural para o Projeto Poltico-Pedaggico dos Cursos de Graduao no Brasil Temas da PNATER Abordados nas Disciplinas de Extenso Rural nos Cursos de Graduao Dificuldades encontradas pelos Professores de Graduao em Extenso Rural no Brasil Potencialidades encontradas pelos Professores de Graduao em Extenso Rural no Brasil Projetos de Extenso nos Programas de Ps-graduao em Extenso Rural ou reas Afins no Brasil Importncia da Disciplina de Extenso Rural e Afins para os Programas de Ps-graduao em Extenso Rural e reas Afins Dificuldades citadas pelos Professores dos Programas de Ps-Graduao em Extenso Rural e reas Afins no Brasil Potencialidades citadas pelos Professores dos Programas de Ps-Graduao em Extenso Rural e reas Afins no Brasil 53 61 74 89 122 123 124 140 140 141 141
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APRESENTAO
Dias de campo, demonstraes, grupos 4-H (head, heart, hand, health), melhoria das condies de vida, lideranas locais, programas de rdio, aprender-fazendo so palavras-chave do vocabulrio histrico da Extenso Rural no Brasil. A partir das primeiras experincias extensionistas em Viosa (MG), Santa Rita do Passa a Quatro e So Jos do Rio Pardo (SP), realizadas por professores americanos, agricultores e tcnicos foram se familiarizando com esse vocabulrio e conheceriam, anos depois, uma das mais importantes intervenes pblicas para o desenvolvimento do meio rural. Oficializada em 1948, a Extenso Rural expandiu-se, pouco a pouco, por todo o territrio nacional. Os extensionistas (agrnomos, mdicos veterinrios, economistas domsticas) foram decisivos para as transformaes surpreendentes nas comunidades rurais brasileiras. Dessa ao, decorreram muitos efeitos positivos e negativos. Por meio dos extensionistas, o Estado chegou a rinces antes inacessveis. Muitos agricultores tiveram acesso a informaes e conhecimentos que os ajudaram a melhorar suas condies de vida e de produo. Um amplo segmento de agricultores foi beneficiado pelo processo de modernizao. A instalao de monocultivos tecnificados criou um dinmico mercado agroexportador e consumidor de bens e servios vinculados agricultura. No entanto, inegvel que o saldo do processo de modernizao da base tecnolgica da agricultura brasileira negativo. Seu carter seletivo e excludente e sua omisso em relao aos limites ambientais do incremento produtivo resultaram em processos sociais de concentrao de ativos e riquezas. A modernizao associou-se, de modo indelvel, concentrao da propriedade da terra, precarizao das relaes de trabalho no campo, ao xodo rural, ao inchao das periferias de mdias e grandes cidades e degradao ambiental. A percepo desse fato fortaleceu a necessidade de repensar modelos de desenvolvimento e concepes e prticas de Extenso. As discusses so polmicas, mas sinalizam para um leque de palavras-chave inovadoras no vocabulrio extensionista atual: desenvolvimento sustentvel, comunicao participativa, novas ruralidades, agricultura familiar, gnero, agroecologia.
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Dentro desse cenrio contemporneo da Extenso Rural, a formao acadmica passa a ser, tambm, questionada: afinal, que profissional devemos formar para a promoo de um desenvolvimento mais humano e ambientalmente sustentvel? Em dilogo com mobilizaes e movimentos sociais, a academia passou a discutir a formao profissional do extensionista, de modo a aproxim-la das mudanas necessrias reclamadas pelos agricultores que ficaram margem dos processos de modernizao. Por outro lado, reivindicava-se um tipo de profissional que atendesse s demandas do, cada vez mais, slido setor do agronegcio. Essas vertentes influenciaram, sobremaneira, os rumos tomados pela formao acadmica de extensionistas. Preocupados com essas questes, o Curso de Licenciatura em Cincias Agrcolas e o Programa de Ps-Graduao em Extenso Rural de Desenvolvimento Local, do Departamento de Educao da Universidade Federal Rural de Pernambuco, e o Departamento de Assistncia Tcnica e Extenso Rural da Secretaria de Agricultura Familiar do Ministrio de Desenvolvimento Agrrio, luz da Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural e das experincias observadas nos ltimos anos, decidiram realizar o seminrio sobre O Estado da Arte do Ensino em Extenso Rural. Esse projeto contou com o apoio da Universidade Federal de Santa Maria, Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Estadual de Campinas, Universidade Federal de Viosa, Universidade de Braslia, Universidade Federal do Par, Universidade Federal do Amazonas, Universidade Federal de Mato Grosso, Secretaria de Ensino Superior e Ministrio da Educao. Marco comemorativo dos 60 anos de criao do extensionismo brasileiro, o objetivo principal do evento analisar os programas e os projetos poltico-pedaggicos das disciplinas de Extenso Rural e Extenso Pesqueira, ou afins, dos cursos de graduao e as disciplinas dos cursos de ps-graduao stricto sensu em Extenso Rural no Brasil. O Relatrio a seguir traz os resultados dessa pesquisa realizada pelos professores do Programa de Ps-Graduao em Extenso Rural e Desenvolvimento Local da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Angelo Brs Fernandes Callou, Maria Luiza Lins e Silva Pires, M Rosrio F. Andrade Leito e Maria Salett Tauk Santos. Marcelo Min Dias UFV Angelo Brs Fernandes Callou - UFRPE Itamarac - Pernambuco
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O ESTADO DA ARTE DO ENSINO DA EXTENSO RURAL NO BRASIL Relatrio de Pesquisa Angelo Brs Fernandes Callou1 Maria Luiza Lins e Silva Pires2 M Rosrio F. Andrade Leito3 Maria Salett Tauk Santos4 1. INTRODUO O esforo de se romper com uma concepo do ensino universitrio tradicional, pautado no difusionismo modernizador da agricultura, j se observava, nos meios acadmicos, desde o final dos anos de 1970. Um exemplo ilustrativo foi apresentado pela SUPLAN/ABEAS, por meio do seu Relatrio Final intitulado: Programa de Ensino de Extenso Rural. O referido relatrio trazia uma concepo de formao pautada no seguinte objetivo:
Criar condies para que os alunos, a partir de uma anlise da problemtica da agricultura brasileira e das diferentes estratgias de transformao da realidade rural, adquiram capacidade para, em suas futuras atividades profissionais, atuarem de maneira crtica e criativa no processo de mudana da sociedade.5
evidente que a obra de Paulo Freire Extenso ou comunicao? permeia essa ruptura e d suporte terico para se vislumbrar uma nova formao extensionista. O relatrio da SUPLAN/ABEAS apresentava, ainda, uma proposta bsica do Programa da Disciplina Extenso Rural ao mesmo tempo em que expressava muitas inquietaes prprias daquele perodo histrico. Destacam-se, por exemplo, temas relacionados reforma agrria, ao
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Professor Titular da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Doutor em Cincias da Comunicao e Coordenador do Programa de Ps-Graduao em Extenso Rural e Desenvolvimento Local (POSMEX). peixes@elogica.com.br Professora do Programa de Ps-Graduao em Extenso Rural e Desenvolvimento Local (POSMEX), Doutora em Sociologia. marialuizapires@gmail.com Professora do Programa de Ps-Graduao em Extenso Rural e Desenvolvimento Local (POSMEX), Doutora em Sociologia. rosario@hotlink.com.br Professora do Programa de Ps-Graduao em Extenso Rural e Desenvolvimento Local (POSMEX), Doutora em Cincias da Comunicao e Vice-Coordenadora do POSMEX. mstauk@terra.com.br SUPLAN/ABEAS. Relatrio Final: Programa de Ensino de Extenso Rural, 1978/1979, p. 19.
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perfil profissional do extensionista voltado para uma insero crtica na realidade rural, ao desenvolvimento para alm da modernizao da agricultura, aos diferentes anseios dos grupos sociais do campo, s formas de organizao formal e informal dos contextos populares e, principalmente, ao transformadora mediante projetos de interveno. Passados quase 30 anos dessa proposta, o que chama a ateno a atualidade do debate, refletido nas preocupaes que ainda permanecem no mbito dos estudos sobre os contextos rurais. S que, agora, s velhas inquietaes somam-se outras questes, que exigem dos profissionais que se debruam sobre o mundo rural respostas urgentes e ainda mais complexas que so geradas a partir das chamadas crises contemporneas. A crise do mundo do trabalho, do Estado, das utopias clssicas e dos referenciais de anlise, tpicos de uma cincia cartesiana e utilitarista, so algumas dessas crises. Atrelado a isso, o crescimento exacerbado da excluso social e da insustentabilidade planetria denuncia a urgncia com que os problemas precisam ser analisados e resolvidos. Nesse cenrio, a Extenso Rural desafiada a se posicionar, hoje, diante de um leque de novos referenciais, como: a reorganizao do trabalho e da produo dentro de uma tica do associativismo/cooperativismo e da economia solidria; as desigualdades sociais associadas a gnero, etnias e gerao; as concepes de desenvolvimento, que promovem o empoderamento dos contextos sociais excludos, tal como descritas no Desenvolvimento Local; a expanso das novas tecnologias de comunicao e informao; a perspectiva comunicacional, que considera as populaes do meio rural como sujeitos que reagem s polticas governamentais e nogovernamentais como produtores de sentido; os movimentos sociais pela terra; a agricultura familiar e suas relaes com a segurana alimentar; a representatividade das atividades noagrcolas e, mais recentemente, a agroecologia.6
So vrios os textos que abordam esses referenciais pela via da Extenso Rural. Vide, especialmente, CALLOU, Angelo Brs Fernandes. A extenso pesqueira como disciplina recente na universidade brasileira. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA DE PESCA, 3, 1983, Manaus. Anais...Manaus: Associao dos Engenheiros de Pesca da Amaznia. p. 285-300; CAPORAL, Francisco Roberto. A extenso rural e os limites prtica extensionista. Santa Maria, 1991. Dissertao de Mestrado em Extenso Rural; BRAGA, Geraldo Magela; KUNSCH, Margarida Maria Kroling (Org.). Comunicao rural: discurso e prtica. Viosa : Imprensa Universitria, 1993; SANTOS, Maria Salett Tauk; CALLOU, Angelo Brs Fernandes. Desafios da comunicao rural em tempo de desenvolvimento local. Revista Signo, ano II, n. 3, set., 1995; TAUK SANTOS, Maria Salett; SPENILLO, Giuseppa. Uma nova poltica para o ensino da comunicao rural: o caso UFRPE. In: TAUK SANTOS, Maria Salett (org.). Polticas de comunicao rural nos anos 90. Recife : Imprensa Universitria, UFRPE, 1998; GIUSEPPA, Spenillo. O rural frente informatizao do cotidiano: comunicao, interpessoalidade e lazer no projeto Brgida (Oroc PE). In: CALLOU, Angelo Brs Fernandes (org.). Comunicao rural e o novo espao agrrio. So Paulo/Recife : Imprensa Universitria, 1999, p. 37-47. Coleo GTs n. 8; TAUK SANTOS, Maria Salett. Comunicao rural - velho objeto, nova abordagem: mediao, reconverso cultural, desenvolvimento local. In: LOPES, Maria Immacolata Vassallo de; FRAU-MEIGS, Divina; TAUK SANTOS, Maria Salett (org.). Comunicao e informao: identidades e fronteiras. So Paulo : INTERCOM; Recife: Bagao, 2000; CALLOU, Angelo Brs Fernandes Callou; TAUK SANTOS, Maria Salett. Formao de comunicadores rurais: novas estratgias para enfrentar o sculo XXI. Contexto e Educao, Iju,, Uniju, n.63, jul./set., 2001, p.119-130; CALLOU, Angelo Brs Fernandes (org.). Comunicao rural, tecnologia e desenvolvimento local. So Paulo/Recife : Bagao, 2002; VELA, Hugo (Org.). Agricultura familiar e desenvolvimento sustentvel no mercosul. Santa Maria, 2003; PIRES, Maria Luiza. A (re)significao da
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Nesse sentido, de se perguntar se os novos referenciais esto presentes no ensino da Extenso Rural e afinados com o perfil dos professores, por meio dos seus projetos de pesquisa e de extenso. de se perguntar, tambm, se as matrizes curriculares dos cursos de graduao e ps-graduao contemplam esses desafios e se os mesmos esto refletidos nas polticas pblicas de assistncia tcnica e extenso rural. com base nessas reflexes e tendo como referncia os dados coletados para esta pesquisa, que o presente trabalho analisa o estado da arte do ensino da extenso rural no Brasil. 2. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS DA PESQUISA A pesquisa O Estado da Arte do Ensino da Extenso Rural no Brasil se props a fazer um levantamento das principais tendncias do mundo acadmico relacionadas Extenso Rural, na graduao e na ps-graduao, no conjunto das universidades pblicas e privadas em todo o territrio nacional. A anlise e interpretao dos dados foram realizadas pelos professores do Programa de Ps-Graduao em Extenso Rural e Desenvolvimento Local da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). O volume considervel de trabalho e a exigidade de tempo, somados, ainda, insuficincia dos dados disponibilizados e o atraso no envio desses dados, impuseram alguns limites pesquisa, dificultando a realizao de um estudo mais aprofundado. Vale ressaltar, entretanto, que as dificuldades no foram capazes de inibir questes importantes que sobressaram na anlise. Interessava-nos sinalizar algumas das principais tendncias prprias do ensino da Extenso Rural no Brasil, a partir dos seguintes eixos: 1) Temas contemplados no ensino da Extenso Rural, por regio, no Brasil; 2) Interdisciplinaridade na Extenso Rural; 3) Relao entre cursos de graduao e Programas de Ps-Graduao em Extenso Rural; e 4) Incorporao pelas disciplinas Extenso Rural, e afins, das polticas pblicas de ATER.
extenso rural. O cooperativismo em debate. In: TAVARES, Jorge (Org.). Extenso rural e desenvolvimento sustentvel. Recife: Bagao, 2003, p. 45-70; PIRES, Maria Luiza. Ddiva, economia social e cooperativismo: a promulgao de uma nova tica societria? Revue UniRcoop, Sherbrooke, Canad, 2003, p. 1-12; LEITO, M do R. F. A. Trabalho, gnero e desemprego em Lagoa do Carro. Bogot, Revista Territrios, n. 13. Universidad de los Andes, 2005; PIRES, Maria. Luiza. Cooperativismo agrcola em questo: a trama das relaes entre projeto e prtica em cooperativas do nordeste do Brasil e do leste do Quebec, Canad. Recife: Massangana, 2004; TAVARES, Jorge; RAMOS, Ladjane (org.). LEITO, M do R. F. A Agricultura familiar e gnero: prticas, movimentos e polticas pblicas. SCOTT Parry; CORDEIRO, Rosineide (Org.). Recife: Ed. Universitria da UFPE, 2006; Assistncia tcnica e extenso rural: construindo o conhecimento agroeolgico. Recife : Bagao, 2006; TAVARES, Jorge; FIGUEIREDO, Marcos Antonio Bezerra. Extenso rural, desafios de novos tempos: agroecologia e sustentabilidade. Recife : Bagao, 2006; CAPORAL, Francisco Roberto; COSTABEBER, Jos Antnio. Agroecologia e extenso rural: contribuies para a promoo do desenvolvimento rural sustentvel. Braslia : MDA/SAF/DATER, 2007; DIAS, Marcelo Min. As mudanas de direcionamento da PNATER (poltica nacional de assistncia tcnica e extenso rural) em face do difusionismo. Revista Brasileira de Economia Domstica Oikos, Viosa, 2007, v.18, n.2, p.11-21; CALLOU, Angelo Brs Fernandes. Extenso rural: polssemia e memria. Recife : Bagao, 2007; LEITO, Maria do Rosrio. Extenso rural, extenso pesqueira: experincias cruzadas. Recife : FASA, 2008;
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Essas preocupaes foram agrupadas em cinco questionrios, enviados ao conjunto dos professores envolvidos com a temtica Extenso Rural nas cinco regies do pas. Para isso, foram contactados 217 professores dos cursos de graduao e de psgraduao, de universidades brasileiras, dos quais apenas 63 professores responderam aos questionrios, assim distribudos: regio Sul 18, regio Sudeste 15, regio Centro-oeste 5, regio Norte 7 e regio Nordeste 18. (Tabela 1, p.31). Os questionrios foram elaborados de acordo com o perfil para o qual se destinavam: professores de Extenso Rural dos Cursos de Graduao; professores de Extenso Rural dos Programas de Ps-Graduao; coordenadores de cursos de Graduao e Ps-Graduao da rea das Cincias Agrrias; e coordenadores da rea de Extenso Rural. Foi comum, ao conjunto dos questionrios, uma ficha de identificao que deveria ser preenchida previamente. O questionrio destinado aos professores da graduao continha dois blocos. O primeiro voltava-se obteno de informaes sobre a atividade do professor nas atividades de Ensino, quais sejam: metodologias utilizadas; curso em que a disciplina estava vinculada; carga horria da disciplina e dificuldades encontradas para a realizao das aulas tericas e prticas. O segundo bloco, por sua vez, focou os seguintes itens: relao da disciplina Extenso Rural com o Projeto Poltico-pedaggico dos Cursos; perodo em que a mesma oferecida no Curso ministrado pelo professor; a obrigatoriedade ou no da disciplina na matriz curricular; as possveis relaes estabelecidas entre a graduao e a ps-graduao; a possvel interdisciplinaridade da disciplina; a insero da Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural nos programas. Alm dessas questes, interessava-nos saber as principais tendncias dos temas trabalhados nos projetos de pesquisa e de extenso do professor. O questionrio destinado aos professores dos Programas de Ps-Graduao, alm das informaes comuns aos professores da graduao, trazia questes especficas relacionadas s linhas de pesquisa dos Programas de Ps-Graduao em Extenso Rural e questes referentes importncia da disciplina para a formao de profissionais em Extenso Rural. O questionrio para os coordenadores dos Cursos de Graduao destinava-se a obter informaes relativas disciplina Extenso Rural no mbito do curso a que estava vinculado, a contemplando os perodos em que a disciplina ministrada nos cursos, ano de sua incluso no Curso, assim como o nmero de turmas de Extenso Rural; a semestralidade ou anuidade, em que a mesma oferecida; alm do nmero de alunos matriculados, a cada ano, no conjunto das disciplinas de Extenso Rural ministrado num dado curso. O referido questionrio continha, ainda, questes relativas s polticas que regulam a disciplina, tais como: a posio que a
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disciplina Extenso Rural ocupa no Projeto Poltico-pedaggico; normas e decises que regulam a disciplina; participao da rea da Extenso Rural nos Conselhos da Universidade; e os obstculos enfrentados pela rea no que tange burocracia da Instituio de origem. Finalmente, o questionrio voltado para os coordenadores dos Programas de PsGraduao, alm das informaes comuns aos dos coordenadores da graduao, trazia, tambm, questes relacionadas ao perfil dos alunos selecionados; s linhas e aos projetos de pesquisa dos Programas e informaes relativas s revistas nas quais os professores da psgraduao costumam publicar. Os questionrios relativos aos coordenadores de rea de Extenso Rural foram desconsiderados para fins da presente anlise. Os dados da pesquisa foram categorizados e tabulados e, posteriormente, submetidos anlise quantitativa. Em seguida, foram criadas categorias para facilitar a anlise qualitativa, a partir dos temas que apareciam nas respostas por regio, e em relao ao conjunto do pas. Os resultados da pesquisa, conforme previsto desde a elaborao do projeto, destinavamse a subsidiar o debate, por ocasio do Seminrio Comemorativo dos 60 Anos da Extenso Rural no Brasil, a ser realizado pela Universidade Federal Rural de Pernambuco, em parceria com Departamento de Assistncia Tcnica e Extenso Rural, Secretaria de Agricultura Familiar do Ministrio do Desenvolvimento Agrrio, no perodo de 26 a 29 de maio de 2008, na Ilha de Itamarac, em Pernambuco. 3. A PESQUISA E A EXTENSO NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS 3.1 Projetos de Pesquisa em Extenso Rural Os professores das Instituies de Ensino Superior no Brasil desenvolvem projetos de pesquisa em Extenso (Tabela 2, p.32), principalmente nos seguintes temas: Agricultura Familiar (20,40%), Desenvolvimento Local (19,90%), Agroecologia (10,95%), e Movimentos Sociais (10,95 %). (Tabela 3, p.35).7 Ao se observar os temas pesquisados por regio, constata-se que permanece a mesma tendncia temtica nacional. Por outro lado, outros temas considerados desafiadores para se pensar a Extenso Rural contempornea - nas universidades e nas polticas pblicas de ATER apresentam ndices pouco expressivos, em todas as regies, a exemplo de: Gerao (4,48%), Gnero (3,98%), e Etnias (%1,49). (Tabela 3, p.35).
A Tabela 3a, p.42, informa que os professores desenvolvem 73 projetos de pesquisa em Extenso Rural.
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No caso do tema relacionado pesca, essa situao se torna mais grave, pois aparece nulo nas regies Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Esse fato merece uma reflexo, na medida em que a atividade pesqueira est presente, hoje, nos debates nacional e internacional, sobretudo a partir da criao da Secretaria Especial de Aqicultura e Pesca, da Presidncia da Repblica (SEAP/PR), e nas agendas de boa parte dos projetos voltados agricultura familiar. Nessa mesma direo, a temtica das atividades no-agrcolas, hoje igualmente considerada primordial para a dinmica dos contextos rurais, apresenta-se com menor nfase do que poderia se supor. Nas regies Sudeste/Sul, cujas atividades no-agrcolas j ultrapassam mais de 50% no conjunto das atividades produtivas8, o tema apenas chegou a despertar o interesse de 3,03% dos pesquisadores da regio Sudeste. E, no Norte, o tema sequer foi contemplado. A pesquisa tambm revelou que a temtica da Reforma Agrria apareceu de forma discreta (5,47%) nas preocupaes dos pesquisadores se considerarmos que, no passado, mobilizou a discusso terica nas universidades, especialmente a partir do texto Contribuies Questo Agrria no Brasil, de Caio Prado Jnior.9 Se for um fato que a Reforma Agrria no possui o mesmo vigor acadmico do passado, no se pode deixar de considerar que o tema se faz presente hoje em questes como os movimentos sociais e assentamentos rurais. 3.2 Projetos de Extenso Rural Os Projetos de Extenso desenvolvidos por 49% dos professores universitrios no Brasil acompanham a tendncia dos temas dos Projetos de Pesquisa (Tabela 4, p.43), qual seja: 19,38% de Desenvolvimento Local, 19,38% de Agricultura Familiar, 10,85% de Agroecologia e 7,5% Movimentos Sociais (Tabela 5, p.46).10 Os temas pouco expressivos nos Projetos de Extenso mantm, igualmente, a mesma tendncia observada nos Projetos de Pesquisa, isto , gnero, gerao, etnias e pesca.11 Considerando que a pesquisa e a extenso desempenham um papel de suporte das atividades de ensino nas universidades, que conseqncias as lacunas deixadas pelos aportes
Vide CAMPANHOLA, Clayton; SILVA, Jos Graziano da. O novo rural brasileiro: novas atividades rurais. Braslia : EMBRAPA, 2004. PRADO JNIOR, Caio. Contribuies questo agrria no Brasil. Revista Brasiliense, 1960. A Tabela 5a, p.53, informa que os professores desenvolvem 51 projetos de extenso em Extenso Rural. O Quadro 1, p.53, informa a relao dos projetos de Extenso Rural categorizados como outros.
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insuficientes em temticas consideradas vitais para a Extenso Rural, hoje, traro para a formao dos extensionistas? 4. O ENSINO DA EXTENSO RURAL NO BRASIL 4.1 Periodicidade, Obrigatoriedade e Carga Horria A 6, p.54). Na matriz curricular da graduao, a disciplina Extenso Rural aparece como obrigatria em 90% dos cursos (Tabela 7, p.55) e oferecida, principalmente, nos ltimos semestres da formao, assim distribuida: em 22,35%, no 8 semestre; 17,65%, no 1 semestre; 15,29%, no 7 semestre; 11,18%, no 9 semestre; e 9,41%, no 10 semestre (Tabela 8, p.56). A carga horria de aulas tericas e prticas da disciplina varia de 20 a 90 horas-aula. Constata-se uma predominncia (30,59%) em 60 horas-aula (Tabela 9, p.58). No Brasil, o nmero de alunos matriculados na disciplina Extenso Rural soma-se em 4.606 (Tabela 10, p.60), distribudos em 16 Cursos (Tabela 11, p.62), predominando Agronomia, 29,3%; Zootecnia, 16,78%, Engenharia Florestal, 12,26%; Engenharia Agrcola, 8,39%; e Medicina Veterinria, 8,39%. O grau de formao dos professores de Extenso Rural e reas afins, na graduao (Tabela 12, p.69), est majoritariamente centrado no nvel de Doutorado (68,25%). O que denota a existncia, do ponto de vista acadmico, de uma massa crtica capaz de desenvolver pesquisas que faam avanar o conhecimento sobre a realidade rural contempornea em temticas ainda pouco exploradas pelos pesquisadores, como observou-se anteriormente. Cerca de 45% dos professores de graduao informaram (Tabela 13, p.70) que a disciplina Extenso Rural acha-se relacionada com outras 17 disciplinas, entre as quais, Cooperativismo, Associativismo Rural, Desenvolvimento Rural, Agroecologia, Educao Agrcola, Sociologia Rural, Projetos Agropecurios e Agronegcio. (Quadro 2, p.61). No que diz respeito aos cursos de graduao com a ps-graduao, 37,29% (Tabela 14, p.73) dos professores afirmaram que ela se d por meio do estgio docncia, monitoria, iniciao cientfica (PIBIC) e outras atividades como execuo de projetos e palestras. (Quadro, 3, p.74). A impresso que fica que essa relao se d mediante atividades pontuais e, s vezes, espordicas, o que sugere a ausncia de uma poltica acadmica que integre, efetivamente, os cursos de graduao com os programas de ps-graduao. disciplina Extenso Rural, nos cursos de graduao no Brasil, oferecida
semestralmente em 88,82% dos casos. Em apenas 11,18%, ela oferecida anualmente. (Tabela
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4.2 Ementas e Objetivos As ementas da disciplina Extenso Rural no Brasil contemplam 16 temas (Tabela 15, p.75) que, na sua grande maioria, se refletem tanto nas temticas abordadas no debate acadmico, quanto nas preocupaes da Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural (PNATER). Os temas mais recorrentes no Brasil nas ementas apresentadas so: Histria e Conceitos de Extenso (21,21%); Metodologias Participativas e Mobilizao Comunitria - Comunicao (20,08%); Difuso de Inovaes, Extenso do Conhecimento e Tecnologia (8,71%); Planejamento, Elaborao de Projetos em Extenso Rural (8,33%); Realidade Socioeconmica do Meio Rural Regional Atores e Relaes Sociais (6,44%); e Associativismo e Cooperativismo, Movimentos Sociais (5,68%). Nos demais temas, os percentuais oscilam entre 1,14% a 4,55%. (Tabela 15, p.75). Ao se comparar os temas das ementas da disciplina Extenso Rural com os temas dos projetos de pesquisa e de extenso desenvolvidos pelos professores, um aspecto chama a ateno: a nfase dada a temas nesses projetos no se reproduz no mbito do ensino. Isso pode ser particularmente observado em relao aos temas Agricultura, Pesca e Aqicultura de Base Ecolgica, ou a eles relacionados, e Desenvolvimento Local. Nas ementas, esses temas obtiveram 1,14% e 1,89%, respectivamente, e, nos projetos de pesquisa e de extenso, alcanaram, simultaneamente, 19,90% e 19,38% no tema Desenvolvimento Local e, em Agroecologia, 10,95% e 19,85%.(Tabelas 3 e 5, p. 35 e p.46). importante, tambm, chamar a ateno para os baixos percentuais alcanados por esses temas nas ementas. Observa-se, inclusive, que, no caso da Agricultura, Pesca e Aqicultura de Base Familiar, esse tema aparece nulo no Sudeste, Centro-oeste e Norte (tabela 15). Situao equivalente ocorre com as Novas Ruralidades, nas regies Sul, Sudeste e Norte, e Gnero, Gerao e Etnias, no Sudeste, Centro-oeste e Norte. Em contrapartida, a Difuso de Inovaes, Extenso do Conhecimento, Tecnologias ainda tem seu lugar de destaque na formao dos extensionistas, apesar de toda a crtica j consolidada, particularmente do ponto de vista terico. No Sudeste, esse tema aparece com 10,67%, no Nordeste, com 9.52%, e no Sul, com 8,62%. A impresso que fica dessas observaes que os projetos de pesquisa e de extenso universitrios, voltados a questes contemporneas da Extenso Rural, no conseguem alimentar ou influenciar, ao que parece, o ensino da Extenso Rural, no Brasil. Portanto, o to exaltado trip das universidades - Pesquisa, Ensino e Extenso -, no desenvolve, nesse caso, a
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simbiose desejada. Entretanto, convm analisar se esses aspectos esto ligados incipincia ou abrangncia com que os projetos de pesquisa e de extenso esto sendo desenvolvidos nas universidades. Como sabemos, as exigncias estabelecidas, hoje, pelas agncias de fomento pesquisa, no que se refere qualificao acadmica/produo intelectual dos pesquisadores, alm dos parcos recursos disponveis destinados s atividades de extenso nas universidades, tm restringido, cada vez mais, a ao universitria para alm do ensino. Seja como for, de se perguntar de que maneira, na combalida universidade pblica, a pesquisa e a extenso, com suas atualidades temticas, podero contribuir, efetivamente, para o ensino da Extenso Rural no Brasil. Quanto aos objetivos propostos para a disciplina Extenso Rural (Tabela 16, p.82), observa-se, de um modo geral no Brasil, as mesmas tendncias ocorridas nas ementas analisadas, ou seja, as mais recorrentes so: Metodologias Participativas, Mobilizao Comunitria, Comunicao (15,20%); Histria e Conceitos de Extenso (11,70%); Desenvolvimento Regional (10,53); Polticas Pblicas (8,77%); e Difuso de Inovaes, Extenso do Conhecimento, Tecnologias (8,19%). Temas com menores percentuais tambm seguem a tendncia nacional encontrada nas ementas, a exemplo de Agricultura, Pesca e Aqicultura de Base Ecolgica (1,75%) e Novas Ruralidades (1,17%). Temas como Gnero, Gerao e Etnias, que j apresentavam percentuais insignificantes nos objetivos da disciplina Extenso Rural, aparecem como nulos no Brasil. Dado importante, na medida em que esses temas esto na pauta dos movimentos sociais e nas polticas pblicas de ATER. No que diz respeito importncia da disciplina Extenso Rural para o projeto polticopedaggico dos cursos de graduao no Brasil, as opinies dos professores so diversas. Mas, todas elas, em geral, convergem para as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ministrio da Educao para os cursos das Cincias Agrrias.12 Pode-se alocar em, pelo menos, quatro categorias as opinies dos informantes: Metodologia, Interdisciplinaridade e Modelos Tecnolgicos, Gesto e Poltica, Desenvolvimento e Sustentabilidade e tica, Cultura e Subjetividade. (Quadro 4, p.89). Dada a importncia atribuda Extenso Rural nos projetos poltico-pedaggicos dos Cursos das Cincias Agrrias, pergunta-se: essa disciplina conseguir, efetivamente, contribuir para modificar o perfil profissional do extensionista luz das categorias visualizadas? Essa questo se agrava, sobretudo se considerarmos que a Extenso Rural possui carga horria
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Sobre as diretrizes curriculares, vide BRASIL, Ministrio da Educao. Resolues n 1, 2, 3, 4 e 5, de fevereiro de 2006, em relao aos cursos de Agronomia, Engenharia Agrcola, Engenharia Florestal, Medicina Veterinria e Engenharia de Pesca.
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incipiente no conjunto da matriz curricular. Soma-se a isso, como vimos, a pouca importncia atribuda pela disciplina a temas primordiais para compreenso da realidade rural contempornea. Alm disso, a Extenso Rural, na medida em que oferecida nos ltimos semestres dos Cursos, parece funcionar muito mais como ponto de chegada do que de partida na formao profissional, isto , ela deixa de se constituir o fio condutor, capaz de articular as diferentes disciplinas da matriz curricular. 4.3 Literatura Sugerida Ao se debruar sobre a literatura sugerida pela disciplina Extenso Rural nas
universidades brasileiras (Tabela 17, p.90), pode-se observar que, entre os 1.504 ttulos catalogados por esta pesquisa, Paulo Freire o autor que encabea a lista dos mais citados (4,45%). Com percentuais mais abaixo, autores contemporneos ligados Extenso Rural, entre outros, Francisco Roberto Caporal (2,13%), Maria Salett Tauk Santos (1,66%), Maria Luiza Lins e Silva Pires (1%), Angelo Brs Fernandes Callou (0,93%), Joaquim A. de Almeida (0,80%) aparecem prximos de autores clssicos como Juan Daz Bordenave (3,06%), Maria Tereza Lousa da Fonseca (1,93%) e Glauco Olinger (0,73%). Entre os autores contemporneos que contribuem, indiretamente, construo de uma nova perspectiva terico-metodolgica da Extenso Rural no Brasil, destacam-se Jos Graziano da Silva (1,46%), Ricardo Abramovay (1,26%) e Jos Eli da Veiga (1%).13 Tendo em vista que as obras de Paulo Freire, particularmente Extenso ou Comunicao? (51,70%, Tabela 18, p.92), alcanaram o maior percentual entre os ttulos referenciados, poderamos inferir que o ensino da Extenso Rural no Brasil considera, como ponto de partida, as crticas paulofreirianas Extenso Rural tradicional. Esse aspecto, de alguma maneira, est refletido no tema Metodologias Participativas e Mobilizao Comunitria - Comunicao, encontrado com percentuais significativos nas ementas e objetivos, anteriormente analisados. Entretanto, dada a complexidade da realidade rural contempornea, possvel alcanar a mesma nfase dada Extenso ou Comunicao? a outras obras que dem conta de temas cruciais sobre o mundo rural para alm da teoria paulofreiriana? Talvez um exerccio nessa direo possa dar conta dos temas ainda pouco explorados na disciplina Extenso Rural, a exemplo de Agricultura, Pesca e Aqicultura de Base Ecolgica, Novas Ruralidades e Gnero, Geracional e Etnias.
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Vide os principais textos citados desses autores nas seguintes tabelas FREIRE, Tabela 18, p.92; BORDENAVE, Tabela 19, p.94; CAPORAL, Tabela 20, p.96; FONSECA, Tabela 21, p.97; TAUK SANTOS, Tabela 22, p.99; GRAZIANO, Tabela 23, p.101; MEDEIROS, Tabela 24, p.103; ABRAMOVAY, Tabela 25, p.105; PIRES, Tabela 26, p.107; VEIGA, Tabela 27, p.109; CALLOU, Tabela 28, p.111; CAUME, Tabela 29, p.113; ALMEIDA, Tabela 30, p.115; MARTIS, Tabela 31, p.116; OLINGER, Tabela 32, p.118; SCHNEIDER, Tabela 33, p.119)
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5. O ENSINO DA EXTENSO RURAL E A POLTICA NACIONAL DE ASSISTNCIA TCNICA E EXTENSO RURAL A Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural (PNATER) destaca, como uma condio essencial para a consolidao democrtica no pas, a necessidade de se disponibilizarem o aparato estatal e os servios pblicos para aqueles que, historicamente, no foram contemplados com os benefcios gerados pelos modelos de desenvolvimento at ento implementados no mundo rural. A incluso dos grupos excludos do campo estaria, portanto, no cerne dessa poltica, como expressa o referido documento:
A busca da incluso social da populao rural brasileira mais pobre ser elemento central de todas as aes orientadas pela Poltica Nacional de ATER.14
Tanto quanto a preocupao com esses grupos, a PNATER tambm sinaliza forte nfase numa proposta de desenvolvimento sustentvel, diametralmente oposta quela instituda pelo difusionismo que caracterizou o perodo conhecido como Revoluo Verde. Assim, com base nesses dois princpios norteadores que se pautam nos esquecidos da histria (grifo nosso) e na preocupao ambiental - a PNATER se volta para os agricultores familiares, assentados, quilombolas, pescadores artesanais, povos indgenas, extrativistas e seringueiros, mediante estmulo s prticas geradoras de trabalho e renda (agrcolas e noagrcolas), que se orientem por uma concepo de segurana alimentar e por um desenvolvimento rural sustentvel, norteado pelos princpios da agroecologia. Ao fazer isso, a PNATER explicita o seu rompimento com uma metodologia de trabalho orientada na difuso de inovaes tecnolgicas, instituindo, ao mesmo tempo, o que considera como um outro paradigma tecnolgico. Esse outro paradigma no mais se pautaria na transmisso pura e simples do saber, mas numa metodologia participativa, alicerada na valorizao do saber das culturas populares. Ademais, traz tona a necessidade de se contemplar, por meio das polticas institudas, a diversidade presente no conjunto das categoriais selecionadas, atravs de questes voltadas a gnero, gerao, raa e etnia. Considerando esse perfil orientador das aes da PNATER, aqui sumariamente exposto, foi possvel constatar que quase 80% (79,66%) das disciplinas de Extenso Rural em todo o Brasil abordam os temas mais recorrentes da referida poltica de ATER (Tabela 34, p.121), seja no que diz respeito aos seus princpios e diretrizes, seja tambm no que diz respeito s orientaes estratgicas e metodolgicas expressas naquele documento (Quadro 5, p.122). Assim sendo, dentre os temas elencados como relacionados poltica de ATER, foram citados:
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BRASIL. Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural. Braslia : MDA, 2004. p. 4.
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desenvolvimento rural sustentvel; agricultura familiar; incluso social; uso sustentvel dos recursos naturais; associativismo/cooperativismo; e metodologias participativas, entre outros. Foi possvel, ainda, constatar que os temas relacionados PNATER no se circunscrevem apenas no mbito da disciplina Extenso Rural, encontrando-se tambm presentes em vrias outras disciplinas em todo o territrio nacional, ainda que com pesos diferenciados nas diversas regies. Isso sugere, por conseguinte, uma aproximao da Extenso Rural com outras disciplinas que se debruam sobre os problemas dos contextos rurais, a exemplo da Sociologia, Agroecologia, Economia Rural, Educao Agrcola, Marketing e Administrao Rural, Cooperativismo/Associativismo, entre outras. Finalmente, possvel, luz do exposto, afirmar que os programas de graduao das disciplinas Extenso Rural esto devidamente afinados com a Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural (PNATER)? possvel afirmar, do mesmo modo, que a referida poltica se multiplica a partir dos diversos enfoques dados pelas outras disciplinas que se voltam ao mundo rural? Partindo do pressuposto de que a poltica de ATER brasileira est sendo assimilada pelos diversos cursos, possvel, tambm, admitir que esses cursos esto contribuindo para uma reavaliao permanente dessa poltica, sugerindo-lhe novas aes estratgicas? Noutros termos, a ntima relao entre mundo acadmico e esfera tcnica governamental est favorecendo a retroalimentao entre teoria-ao-teoria? 6 . O ENSINO DA EXTENSO RURAL: DIFICULDADES E POTENCIALIDADES Como discutido na literatura e tambm trazido ao debate por meio deste documento, a Extenso Rural Brasileira vivenciou, na sua trajetria de esplendor e de crise, vrias rupturas relacionadas s crticas que lhe eram imputadas, quase sempre relacionadas ao seu carter verticalizado e autoritrio. Entretanto, essas rupturas sempre estiveram associadas a uma reflexividade que sugeria o rompimento com algumas vertentes mais ortodoxas, ao mesmo tempo que sinalizava um esforo na construo epistemolgica, que se fazia urgente. Se, por um lado, esse esforo de romper com o velho e instaurar o novo trouxe avanos considerveis seja na formao do perfil do profissional ao extensionista, seja na tentativa de aproximao do saber cientfico ao saber popular, no se pode desconhecer que muitas dificuldades no campo do ensino da Extenso Rural ainda permanecem. Isso ficou claramente evidenciado por meio das dificuldades elencadas pelos professores de Extenso Rural no exerccio de sua atividade acadmica. Pelo que foi possvel observar,
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persiste uma forte referncia ao carter tecnicista e individualista e no problematizador da disciplina, to comum crtica estimulada pela concepo paulofreiriana (Quadro 6, p.123). Entretanto, paradoxalmente, os resultados dessa mesma pesquisa indicam uma fortssima adeso obra Extenso ou Comunicao?, de Paulo Freire, como j comentado neste trabalho. O que estaria, ento, acontecendo? Persistem os velhos problemas to criticados na dcada de 70? E, no caso afirmativo, esses velhos problemas podem ser devidamente enfrentados com o mesmo debate que norteou os estudiosos de trs dcadas passadas? Que novos elementos poderiam ser, hoje, incorporados? Problemtica semelhante nos traz Boaventura de Sousa Santos ao comentar:
Estas transformaes so ou parecem to profundas, que possvel caracterizar o nosso tempo como um tempo de problemas modernos (as promessas por cumprir da modernidade ocidental) para os quais no h solues modernas. Em meu entender por isso que o que est em causa a prpria reinveno da emancipao social.15
Outros pontos mencionados pelos professores, relativos s dificuldades relacionadas ao ensino da Extenso, dizem respeito ao carter ainda fragmentrio e, muitas vezes, dissociado da disciplina Extenso Rural em relao s demais disciplinas do curso e da disciplina em relao realidade do campo. Essa desconexo tende a ser identificada como um empecilho para uma vivncia interdisciplinar mais efetiva da disciplina Extenso Rural com as demais disciplinas tcnicas e, conforme indicado, at mesmo com aquelas das reas humanas e sociais. E, tambm, como uma dificuldade adicional para o desenvolvimento da concepo de uma cincia sistmica e holstica, fruto de uma especializao reducionista. Duas razes elencadas pelos professores poderiam justificar, em parte, essa dissociao entre conhecimento terico e realidade rural. So elas: uma incipiente leitura por parte dos alunos na literatura sociolgica, desestimulando-os a uma imerso mais aprofundada em torno das problemticas do campo das Cincias Humanas. Outro motivo alegado diz respeito presena tardia da disciplina Extenso Rural na matriz curricular dos cursos, contribuindo, ainda mais, para dificultar um eventual interesse do aluno no aprofundamento posterior da realidade do homem do campo. Soma-se a isso a questo j discutida neste trabalho, relacionada reduzida carga horria da disciplina na matriz curricular dos Cursos. Ainda no conjunto das dificuldades, os professores questionam o espao poltico ocupado pela disciplina Extenso Rural no conjunto das demais disciplinas do curso e suas implicaes, inclusive no mbito do financiamento de pesquisas nessa rea.
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SANTOS, Boaventura de Sousa (Org.). Produzir para viver. Os caminhos da produo no capitalista. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 2002, p. 14.
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Outro aspecto no menos importante refere-se ao tema, quase um jargo nos meios acadmicos, da aproximao entre universidade e sociedade. Associadas a essa questo, os professores destacaram: a impossibilidade de se construrem relaes mais duradouras com os diversos atores sociais; a dificuldade de uma insero mais sistemtica do pesquisador nos contextos rurais, em funo do descrdito das populaes ali envolvidas com as inmeras promessas e com as poucas realizaes; a origem urbana dos alunos e a sua inexperincia no campo de trabalho com agricultores. Diante desse quadro, indagamos: Como a disciplina Extenso Rural poderia intermediar e, mais do que isso, nortear o dilogo com as demais disciplinas, de modo que o aluno possa conceber a realidade do mundo rural como um todo articulado? Ou, dito numa perspectiva de Edgar Morin,16 como a realidade poderia ser apreendida no mais de uma forma fragmentada, mas a partir do pensamento complexo? Se, como pudemos observar, os problemas apontados que circundam a disciplina Extenso Rural so inmeros, no menores so as razes que justificam o grande potencial atribudo quela disciplina. Sem sombra de dvida, a visualizao de tais potencialidades constitui a grande fora motriz para o enfrentamento das dificuldades que ainda persistem. A partir das observaes dos informantes desta pesquisa, possvel observar que, embora a matriz curricular dos cursos permanea engessada numa estrutura burocrtica desarticulada, a disciplina, pela sua proposta abrangente, sinaliza a possibilidade de congregar, a partir de temas transversais, disciplinas afins. Nesse sentido, um dos nossos informantes exemplificou que a Extenso Rural poderia ser o fio condutor nos cursos de Agronomia e Zootecnia, a partir de temas como sustentabilidade e recursos naturais. Contribui para isso, segundo a mesma fonte de dados, o fato de que os professores se mostram disponveis para experincias dessa natureza. Portanto, isso nos leva a crer que, se a matriz curricular ainda no dialgica, os professores, de todo modo, parecem estar abertos ao dilogo. Alm dos temas transversais, a interligao entre as disciplinas poderia se dar, tambm, via projetos nas diversas reas de conhecimento. Seria, inclusive, uma forma de favorecer a aproximao de profissionais das diversas reas com os diversos atores das comunidades rurais, especialmente os agricultores familiares, por meio de metodologias participativas. interessante destacar que a disciplina Extenso Rural foi, igualmente, identificada pela sua abrangncia conceitual e prtica, assegurando-lhe, por conseguinte, um papel de destaque na formao de um perfil profissional hbil, crtico, criativo e especialmente tico e
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MORIN, Edgar. Introduo ao pensamento complexo. Porto Alegre : Sulina, 2005.
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comprometido, capaz de contribuir para o desenvolvimento rural sustentvel do pas. tambm esse carter abrangente da disciplina que, segundo os nossos informantes, facilita enormemente uma integrao entre a graduao e a ps-graduao. Nesse sentido, foram trazidas, como exemplos, vrias situaes concretas, vivenciadas pelas diversas universidades brasileiras. Houve at quem dissesse, dentre os nossos informantes, que
O contedo discutido mexe com algumas concepes arraigadas e provoca algumas crises existenciais de autocrtica do processo formativo, potencializando a construo de novos compromissos, especialmente de cunho social.
Como fazer das dificuldades ainda presentes no ensino da Extenso Rural uma fonte permanente de reflexo e de superao dessas dificuldades? Como, a partir dessa reflexo, possvel ampliar as potencialidades da disciplina? 7. CONCLUSES Os resultados da pesquisa O Estado da Arte do Ensino da Extenso Rural chamam a ateno para algumas questes importantes que permeiam o ensino, a pesquisa e a extenso em Extenso Rural, nos nveis de Graduao e de Ps-Graduao nas universidades brasileiras. Um dos principais elementos destacados na anlise diz respeito insuficincia da carga horria necessria formao do extensionista / gestor de processos de desenvolvimento local. Questo que tende a se agravar quando se constata que a disciplina Extenso Rural , quase sempre, oferecida nos ltimos semestres dos Cursos de Cincias Agrrias. Como j destacado neste trabalho, esta questo tende a dificultar uma formao continuada do aluno no mbito das discusses que se voltam para os contextos rurais. Este aspecto tambm foi apontado, atravs da nossa anlise, como sendo um elemento que obscurece o carter multidisciplinar da Extenso, impedindo-a ainda de desempenhar a funo de elo condutor das demais disciplinas do curso. No que diz respeito aos programas da disciplina Extenso Rural no mbito da graduao, foi possvel pontuar alguns temas recorrentes nas ementas e nos objetivos, como: rural, desenvolvimento local, difuso de inovaes, realidade socioeconmica do meio
associativismo, cooperativismo, metodologias participativas, entre outros. possvel dizer, entretanto, que, grosso modo, os programas de ensino no refletem o avano das discusses acadmicas acerca das questes que hoje circundam o meio rural, a julgar pela tmida incorporao de temas caros pesquisa como agricultura de base ecolgica e desenvolvimento local. Ademais, outros temas como Novas Ruralidades, Gnero, Gerao e Etnias, to presentes nas agendas do desenvolvimento rural nacional e internacional, tambm no aparecem na maioria dos programas de Extenso Rural do pas.
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Muito provavelmente, essas razes justificam o lugar de destaque que ainda ocupam temas como a difuso de Inovaes, por exemplo, nos programas brasileiros de Extenso Rural nos Cursos de Graduao. No que diz respeito aos Projetos de Pesquisa e de Extenso, essa tendncia no se confirma quando sobressaem temas como Agricultura Familiar, Desenvolvimento Local, Agroecologia e Movimentos Sociais. Ainda assim, questes relacionadas a Gnero, Gerao e Etnias quase no aparecem em ambos os tipos de projeto. Igual fenmeno pode ser observado em relao pesca e s atividades no-agrcolas que, de acordo com os dados coletados, ocupam um lugar inexpressivo nas preocupaes dos pesquisadores em todas as regies do Brasil. Entretanto, diferentemente dos Projetos de Pesquisa, os Projetos de Extenso incorporam o tema das novas ruralidades de forma significativa. A explicao para essa tendncia pode ser atribuda a uma proximidade mais imediata com a realidade concreta que a extenso possibilita, por meio dos projetos de interveno. De todo modo, o que se percebe uma certa desarticulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso no conjunto das atividades relacionadas Extenso Rural no mbito das universidades brasileiras. Foi curioso constatar que o tema Reforma Agrria aparece de forma discreta nos Programas de Ensino, bem como nos Projetos de Pesquisa e Extenso. Isso tanto pode revelar um certo desprestgio da matria na atualidade, quanto sinalizar que o tema acha-se subsumido em questes como movimentos sociais e assentamentos. De uma forma ou de outra, como j discutido anteriormente, o tema Reforma Agrria j no mais conduzido pelo mesmo calor dos debates. Ser que a concentrao de terra no mais vista como um problema crucial no nosso pas? Teria a Reforma Agrria perdido a sua funo no mbito das principais urgncias nacionais? Ou os assentamentos tm funcionado como amortecedores dos conflitos? Um dado tambm que se destacou nas anlises foi em relao s bibliografias sugeridas pelos Programas da disciplina Extenso Rural. Nesse sentido, ficou claramente evidenciado que Paulo Freire e sua obra Extenso ou Comunicao? continuam na liderana como autor e obra mais referenciados pelos professores da Extenso Rural. Diante dessas constataes, podem-se arrolar algumas questes que perpassam as anlises aqui desenvolvidas, no sentido de nortear a discusso, suscitando, ao mesmo tempo, algumas pistas para a ampliao do debate sobre O Estado da Arte no Ensino da Extenso Rural no Brasil:
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1.
Quais as conseqncias das lacunas deixadas pelos aportes insuficientes em temticas consideradas vitais para a Extenso Rural sobre a formao dos extensionsitas?
2.
De que maneira a pesquisa e a extenso podero contribuir para o ensino da Extenso rural nas universidades pblicas contingenciadas?
3.
A importncia atribuda Extenso Rural pelos professores da rea tender a superar o desprestgio dessa disciplina na rea das Cincias Agrrias, ao ponto de contribuir ao redirecionamento da formao dos extensionistas, luz das demandas dos contextos rurais contemporneos?
4.
Tendo em vista a complexidade dos contextos rurais contemporneos a ser efetivamente abordada pela disciplina Extenso Rural, no estaria na hora de incorporar outras obras que ajudassem a dar conta dessa complexidade, para alm da teoria de Paulo Freire?
5.
Como proceder para que as matrizes curriculares dos cursos das Cincias Agrrias contemplem os desafios refletidos nas polticas pblicas de assistncia tcnica e extenso rural?
6.
Admitindo como verdadeira a premissa de que os cursos de graduao e de ps-graduao em Extenso Rural incorporaram a PNATER, possvel admitir que esses cursos esto contribuindo para uma reavaliao permanente dessa poltica, sugerindo-lhe novas aes estratgicas?
7.
Se uma parte expressiva dos projetos de Extenso nas universidades brasileiras parece estar voltada s preocupaes da Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural (PNATER), o que falta, ainda, para que as universidades e o Ministrio do Desenvolvimento Agrrio estreitem os laos no sentido de unir as aes que ampliem o debate e favoream a construo de estratgias para a mobilizao da populao do campo no esforo do desenvolvimento rural?
Essas questes contemplam pelo menos quatro dimenses: 1. 2. 3. O ensino da Extenso Rural em face dos temas emergentes da sociedade contempornea; Pesquisa e extenso em relao s demandas dos movimentos sociais no contexto rural; Relao de reciprocidade entre polticas pblicas e temticas da pesquisa e da extenso em Extenso Rural; 4. Convergncia das atividades de ensino, pesquisa e extenso, no sentido do aperfeioamento da formao dos tcnicos em Extenso, na perspectiva da interdisciplinaridade.
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MORIN, Edgar. Introduo ao pensamento complexo. Porto Alegre : Sulina, 2005. PIRES, Maria Luiza. A (re)significao da extenso rural. O cooperativismo em debate. In: TAVARES, Jorge (Org.). Extenso rural e desenvolvimento sustentvel. Recife: Bagao, 2003, p. 45-70. PIRES, Maria Luiza. Ddiva, economia social e cooperativismo: a promulgao de uma nova tica societria? Revue UniRcoop, Sherbrooke, Canad, 2003, p. 1-12. PIRES, Maria. Luiza. Cooperativismo agrcola em questo: a trama das relaes entre projeto e prtica em cooperativas do nordeste do Brasil e do leste do Quebec, Canad. Recife: Massangana, 2004. PRADO JNIOR, Caio. Contribuies questo agrria no Brasil. Revista Brasiliense, 1960. SANTOS, Boaventura de Sousa. Produzir para viver. Os caminhos da produo no capitalista. Rio de Janeiro : Civilizao Brasileira, 2002. SUPLAN/ABEAS. Relatrio Final: Programa de Ensino de Extenso Rural, 1978/1979. TAUK SANTOS, Maria Salett (org.). Comunicao e informao: identidades e fronteiras. So Paulo : INTERCOM; Recife: Bagao, 2000. TAUK SANTOS, Maria Salett. Comunicao rural - velho objeto, nova abordagem: mediao, reconverso cultural, desenvolvimento local. In: LOPES, Maria Immacolata Vassallo de; FRAU-MEIGS, Divina; TAUK SANTOS, Maria Salett; CALLOU, Angelo Brs Fernandes. Desafios da comunicao rural em tempo de desenvolvimento local. Revista Signo, Revista de Comunicao Integrada. UFPB, Ano II, N. 3, setembro/1995. TAUK SANTOS, Maria Salett; SPENILLO, Giuseppa. Uma nova poltica para o ensino da comunicao rural: o caso UFRPE. In: TAUK SANTOS, Maria Salett (Org.). Polticas de comunicao rural nos anos 90. Recife, Imprensa Universitria, UFRPE, 1998. TAVARES, Jorge; FIGUEIREDO, Marcos Antonio Bezerra. Extenso rural, desafios de novos tempos: agroecologia e sustentabilidade. Recife : Bagao, 2006; TAVARES, Jorge; RAMOS, Ladjane (Org.). Assistncia tcnica e extenso rural: construindo o conhecimento agroeolgico. Recife : Bagao, 2006. VELA, Hugo (Org.). Agricultura familiar e desenvolvimento sustentvel no mercosul. Santa Maria: UFSM, 2003.
- 28 -
ANEXOS
Tabelas, Grficos e Quadros
- 29 -
- 30 -
Tabela
01:
Regio Sul
Quantidade de Professores que Questionrios por Regio do Brasil

Quant. 18 15 5 7 18 63
Responderam
% 28,57 23,81 7,94 11,11 28,57 100,00
os
Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste Total

Fonte: Dados da Pesquisa (2008)
Grfico 1.1: Quantidade de Professores que Responderam Questionrios por Regio do Brasil
Quantidade de Professores que Responderam o(s) Quantionrio(s)
os
30 25 20 15 10 5 0
Sul Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste
- 31 -
Tabela 2: Professores de Graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural no Brasil por Regio
Projetos de Pesquisa No Possuem % 3 3 2 3 5 16 18,75 18,75 12,5 18,75 31,25 100
Regio Sul Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste Total
Possuem 14 12 3 3 11 43
% 32,56 27,91 6,98 6,98 25,58 100
Total 17 15 5 6 16 59
% 28,81 25,42 8,47 10,17 27,12 100
Grfico 2.1: Professores de Graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural

Regio Sul
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Possuem
Fonte: Dados da pesquisa (2008).
No Possuem
- 32 -

Regio Sudeste
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Possuem
No Possuem

Regio Centro Oeste
60 50 40 30 20 10 0 Possuem No Possuem
- 33 -

Regio Norte
60 50 40 30 20 10 0 Possuem
No Possuem

Regio Nordeste
70 60 50 40 30 20 10 0 Possuem
No Possuem
- 34 -
Brasil
80 70 60 50 40 30 20 10 0
Possuem
No Possuem
Tabela 3: Temas dos Projetos de Pesquisa em Extenso Rural dos Professores de Graduao no Brasil por Regio
Temas Agricultura Familiar Agroecologia Atividades noAgrcolas
Desenvolvimento Local
Sul Quant. 12 8 5 11 1 1 6 2 4 50 % 24,00 16,00 10,00 22,00 2,00 2,00 12,00 4,00 8,00 100
Sudeste Quant. 12 6 2 11 1 3 3 7 6 15 66 % 18,18 9,09 3,03 16,67 1,52 4,55 4,55 10,61 9,09 22,73 100
Centro Oeste Quant. 3 1 4 1 1 1 1 2 14 % 21,43 7,14 28,57 7,14 7,14 7,14 7,14 14,29 100
Norte Quant. 4 3 4 1 1 4 1 1 1 20 % 20,00 15,00 20,00 5,00 5,00 20,00 5,00 5,00 5,00 100
Nordeste Quant. 10 5 6 10 1 3 3 4 3 1 5 51 % 19,61 9,80 11,76 19,61 1,96 5,88 5,88 7,84 5,88 1,96 9,80 100
Brasil Quant. 41 22 14 40 3 8 9 22 4 11 27 201 % 20,40 10,95 6,97 19,90 1,49 3,98 4,48 10,95 1,99 5,47 13,43 100
Etnias Gnero Gerao Movimentos Sociais Pesca Reforma Agrria Outros Total
- 35 -
Grfico 3.1: Temas dos Projetos de Pesquisa
Regio Sul
25
20
15
10
0
Agricultura Familiar Desenvolvimento Local Agroecologia Movimentos Sociais Atividades No Agricolas Reforma Agraria Gerao Genero Outros
- 36 -
Regio Sudeste
25
20
15
10
0 Desenvolvimento Local Agricultura fam iliar Movimentos Sociais Reforma Agraria Agroecologia Gerao Gnero Agricultura fam iliar Atividades No Agricolas Etnias Outros
- 37 -
Regio Centro Oeste
30 25 20 15 10 5 0 Desenvolvimento Local Agricultura Familiar Movimentos Sociais Reforma Agraria Gerao Gnero Atividades No Agricolas Outros
- 38 -
Regio Norte
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Movimentos Sociais Agricultura Familiar Desenvolvimento Local Agroecologia Reforma Agraria Pesca Gerao Etnias Outros
- 39 -
Regio Nordeste
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Agricultura Familiar Desenvolvimento Local Atividades No Agricolas Agroecologia Movimentos Sociais Pesca Genero Gerao Reforma Agraria Etnias Outros
- 40 -
Brasil
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Desenvolvimento Local Agricultura familiar Agroecologia Movimentos Sociais Atividades No Agricolas Reforma Agraria Agricultura familiar Gerao Gnero Etnias Pesca Outros
- 41 -
Tabela 3.A: Quantidades de Projetos de Pesquisa em Extenso Rural por Regio Regio Sudeste Sul Centro Oeste Norte Nordeste Total
Quant. 23 22 5 5 18 73
(%) 31,51 30,14 6,85 6,85 24,66 100,00
Grfico 3.A.1: Quantidades de Projetos de Pesquisa em Extenso Rural por Regio

Projetos de Pesquisa em Extenso Rural por Regio
35 30 25 20 15 10 5 0 Sul Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste
- 42 -
Tabela 4: Professores de Graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural no Brasil por Regio. Projetos de Extenso Regio Sul Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste Total
Possuem 11 7 3 2 6 29
% 37,93 24,14 10,34 6,90 20,69 100,00
No Possuem 6 8 2 4 10 30
% 20 26,67 6,667 13,33 33,33 100
Total 17 15 5 6 16 59
Grfico 4.1: Professores de Graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural
Regio Sul
70 60 50 40 30 20 10 0 Possuem
Fonte: Dados de Pesquisa (2008)
No Possuem
- 43 -
Regio Sudeste
54 52 50 48 46 44 42 Possuem
No Possuem
Regio Centro Oeste
60 50 40 30 20 10 0 Possuem
No Possuem
- 44 -
Regio Norte
70 60 50 40 30 20 10 0 Possuem
No Possuem
Regio Nordeste
70 60 50 40 30 20 10 0 Possuem
No Possuem
- 45 -
Grfico 4.6: Professores com Projetos de Extenso na rea de Extenso Rural

Brasil
51 51 50 50 49 49 48 Possuem
No Possuem
Tabela 5: Temas dos Projetos de Extenso

Sul Temas Agricultura Familiar Agroecologia Atividades noAgrcolas Desenvolvimento Local Etnias Gnero Gerao Movimentos Sociais Pesca Reforma Agrria Outros Total Quant. 11 5 4 10 1 1 2 2 5 41 % 26,83 12,20 9,76 24,39 2,44 2,44 4,88 4,48 12,20 100,00 Sudeste Quant. 6 5 4 7 2 3 2 4 3 8 44 % 13,64 11,36 9,09 15,91 4,55 6,82 4,55 9,09 6,82 18,18 100,00 Centro-Oeste Quant 3 1 3 1 1 1 1 11 % 27,27 9,09 27,27 9,09 9,09 9,09 9,09 100,00 Norte Quant. 2 1 2 1 3 9 % 22,2 11,11 22,2 11,1 3,33 100,00 Nordeste Quant. 3 3 2 3 1 2 2 2 1 5 24 % 12,50 12,50 8,33 12,5 4,17 8,33 8,33 8,33 4,17 20,83 100,00 Brasil Quant. 25 14 11 25 2 6 6 10 2 7 21 129 % 19,38 10,85 8,53 19,38 1,55 4,65 4,65 7,75 1,55 5,43 16,28 100,00
- 46 -
Grfico 5.1: Temas dos Projetos de Extenso
Regio Sul
30 25
20 15 10
5 0
Agricultura Familiar Desenvolvimento Local Agroecologia Atividades No Agricolas Reforma Agraria Movimentos Sociais Gerao Gnero Outros
- 47 -
Grfico 5.2: Temas dos Projetos de Extenso
Regio Sudeste
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Desenvolvimento Local Agricultura familiar Agroecologia Atividades No Agricolas Movimentos Sociais Gnero Reforma Agraria Etnias Gerao Outros
- 48 -
Grficos 5.3: Temas dos Projetos de Extenso
Regio Centro Oeste
30 25 20 15 10 5 0 Agricultura Familiar Desenvolvimento Local Movimentos Sociais Reforma Agraria Gerao Gnero Atividades No Agricolas
- 49 -
Regio Norte
35 30 25 20 15 10 5 0
Agricultura Familiar Desenvolvimento Local Movimentos Sociais Outros

- 50 -
Regio Nordeste
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Agroecologia Desenvolvimento Local Gerao Pesca Movimentos Sociais Atividades No Agricolas Reforma Agraria Gerao Outros
- 51 -
Brasil
25 20 15 10 5 0
Desenvolvimento Local Agricultura familiar Agroecologia Agricultura Familiar Reforma Agraria Atividades No Agricolas Gerao Movimentos Sociais Gnero Pesca Etnias Outros
- 52 -
Quadro 1: Relao dos Temas dos Projetos de Extenso Categorizados como Outros
TEMAS DOS PROJETOS DE EXTENSO CATEGORIZADOS COMO OUTROS
Sul
Comercializao Motivao Polticas Pblicas Agroindstrias familiares Gesto ambiental
Sudeste
Homeopatia Agropecuria: etnocincia (etnopedologia, etnobotnica, etnofarmacologia) Participao Agregao de valor e gerao de renda Sade e saneamento rural Anlise ambiental Legislao Florestal Recuperao de reas degradadas e de nascentes Recursos hdricos
Norte
Competncias e formao de agentes de desenvolvimento Sistemas Agroflorestais Sustentabilidade
Nordeste
Polticas Pblicas Ensino em Extenso Rural Comunicao Associativismo Metodologias Participativas
Tabela 5.A: Quantidade de Projetos de Extenso em Extenso Rural por Regio do Brasil
Regio Sudeste Sul Nordeste Norte Centro Oeste Total
Quant. 20 13 9 5 4 51
% 39,22 25,49 17,65 9,80 7,84 100,00
- 53 -
Grfico 5.A.1: Quantidades de Projetos de Extenso em Extenso Rural por Regio
Projetos de Extenso em Extenso Rural por Regio

40 35 30 25 20 15 10 5 0 Sudeste
Sul
Nordeste
Norte
Centro Oeste
Tabela 6: Periodicidade dos Cursos de Graduao em que a Disciplina de Extenso Rural est Inserida
Formato dos Cursos Semestral Anual Total
Nmero de Cursos 151 19 170
% 88,82 11,18 100,00
- 54 -
Grfico 6.1: Periodicidade dos Cursos de Graduao em que a Disciplina de Extenso Rural est Inserida
Periodicidade dos Cursos de Graduao
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Semestral
Anual
Tabela 7: Natureza da Disciplina de Extenso Rural nos Cursos de Graduao

Natureza da Disciplina Obrigatria Optativa No Especificou Total
Cursos 153 9 8 170
% 90,00 5,29 4,71 100,00
- 55 -
Grfico 7.1: Natureza da Disciplina de Extenso Rural nos Cursos de Graduao

Natureza da Disciplina de Extenso Rural nos Cursos de Graduao
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Obrigatria Optativa No Especificou
Tabela 8: Perodo em que a disciplina de Extenso Rural ministrada nos cursos de Graduao.
Perodo 8 Semestre 1 Semestre 7 Semestre 9 Semestre 10 Semestre 4 Semestre 6 Semestre 3 Semestre 5 Semestre 11 Semestre 2 Semestre No especificou Total
Cursos 38 30 26 19 16 7 7 6 5 4 1 11 170
% 22,35 17,65 15,29 11,1 9,41% 4,12 4,12 3,53 2,94 2,35 0,59 6,47 100,00
- 56 -
Grfico 8.1: Perodo em que a disciplina de Extenso Rural ministrada nos cursos de Graduao.
Perodo em que a Disciplina
25 20 15 10 5 0 8 Semestre 1 Semestre 7 Semestre 9 Semestre 10 Semestre 4 Semestre 6 Semestre 3 Semestre 5 Semestre 11 Semestre 2 Semestre No especificou
- 57 -
Tabela 9: Carga Horria das Disciplinas de Extenso Rural nos Cursos de Graduao
Carga Horria 60 45 65 40 34 80 54 68 75 90 20 36 48 64 70 No Especificou Total
Cursos 52 19 10 8 5 5 3 3 3 3 1 1 1 1 1 54 170
% 30,59 11,18 5,88 4,71 2,94 2,94 1,76 1,76 1,76 1,76 0,59 0,59 0,59 0,59 0,59 31,76 100,00%
- 58 -
Grfico 9.1: Carga Horria das Disciplinas de Extenso Rural nos Cursos de Graduao
Carga Horria das Disciplinas de Extenso Rural
35
30
25
20
15
10
60 45 65 40 80 34 90 75 68 54 70 64 48 36 20 No Especificou
- 59 -
Tabela 10: Quantidade de Alunos Matriculados por Ano pela Disciplina de Extenso por Regio do Brasil
Regio Sul Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste Total
Quant. 1316 1267 369 410 1244 4606
% 28,57% 27,51% 8,01% 8,90% 27,01% 100,00%
Grfico 10.1: Quantidade de Alunos Matriculados por Ano pela Disciplina de Extenso por Regio do Brasil
Alunos em Extenso Rural por Regio
30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
Sul Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste
- 60 -
Quadro 2: Disciplinas Relacionadas Extenso Rural na Matriz Curricular DISCIPLINAS SUL Cooperativismo Sociedade Rural Educao Agrcola Cooperativismo Fundamentos de Sociologia Sociologia Rural Filosofia da Cincia Associativismo Rural SUDESTE Sociologia Agroecologia Economia Rural CENTRO-OESTE Agronegcio Projetos Agropecurios Marketing e Administrao Rural Desenvolvimento Rural NORTE Agroecologia Sistema de criao Funcionamento do Estabelecimento Agrcola Sistema Agroextrativista Desenvolvimento Rural Estudo de localidade/tipologia NORDESTE Cooperativismo Sociologia Rural Educao Agrcola Sociedade Rural
- 61 -
Tabela 11: Cursos de Graduao onde Professores Ministram Aula de Extenso Rural por Regio do Brasil
Cursos Administrao de Cooperativas Agronomia Economia Economia Domestica Economia Rural Engenharia Agrcola Engenharia Ambiental Engenharia de Aqicultura Engenharia de Pesca Engenharia Florestal Horticultura Licenciatura em Cincias Agrrias Medicina Veterinria Sociologia Rural Tcnico em Agropecuria Zootecnia Total Sul Quant. 2 15 2 2 3 3 1 2 5 1 3 2 1 8 50 % 4,00 30,00 4,00 4,00 6,00 6,00 2,00 4,00 10,00 2,00 6,00 4,00 2,00 16,00 100,00 Sudeste Quant. 1 11 1 4 1 8 7 2 5 8 48 % 2,08 22,92 2,08 8,33 2,08 16,67 14,58 4,17 10,42 16,67 100,00 Centro Oeste Quant. 5 2 1 1 9 % 55,56 22,22 11,11 11,11 100,00 Norte Quant. 6 2 2 2 12 % 50,00 16,67 16,67 16,67 100,00 Nordeste Quant. 8 4 2 2 1 3 3 4 2 7 36 % 22,22 11,11 5,56 5,56 2,78 8,33 8,33 11,11 5,56 19,44 100,00
Brasil
Quant.
%
1,93 29,03 0,65 15,50 3,22 8,39 2,58 0,65 4,51 12,26 0,65 1,30 8,39 2,58 0,65 16,77 100,00
3 45 1 10 5 13 4 1 7 19 1 2 12 4 1 26 155
- 62 -
Grfico 11.1: Cursos de Graduao onde Professores Ministram aulas de Extenso Rural
Regio Sul
30 25 20 15 10 5 0
Agronomia Zootecnia Engenharia Florestal Medicina Veterinria Engenharia Agrcola Engenharia Ambiental Administrao de Cooperativas Economia Domestica Economia Rural Engenharia de Pesca Sociologia Rural Outros
Fonte: Dados da Pesquisa (2008) *17 Professores informantes
- 63 -
Regio Sudeste
25
20
15
10
Agronomia Engenharia Agrcola Zootecnia Engenharia Florestal Medicina Veterinria Economia Domstica Licenciatura em Cincias Agrrias Outros
- 64 -
Regio Centro Oeste
60 50 40 30 20 10 0
Agronomia Engenharia Florestal Medicina Veterinria Zootecnia

- 65 -
Regio Norte
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
Agronomia Engenharia Florestal Zootecnia Engenharia de Pesca
- 66 -
Regio Nordeste
25
20
15
10
Agronomia Zootecnia Medicina Veterinria Economia Domstica Engenharia Florestal Engenharia de Pesca Sociologia Rural Engenharia Agrcola Economia Rural Engenharia Ambiental
- 67 -
Brasil
30 25 20 15 10 5 0
Agronomia Zootecnia Engenharia Florestal Engenharia Agrcola Medicina Veterinria Economia Domestica Engenharia de Pesca Economia Rural Engenharia Ambiental Sociologia Rural Administrao de Cooperativas Licenciatura em Cincias Agrrias Outros
- 68 -
Tabela 12: Nvel de Formao dos Professores de Extenso Rural do Brasil

Regio Sul Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste Total % 1 1 1,59 Especialista Mestre 3 3 1 4 5 16 25,40 Doutor 14 12 3 3 11 43 68,25 1 3 4,76 Ps-Doutorado 1 1 Total 18 15 5 7 18 63 100,00
Grfico 12.1: Nvel de Formao dos Professores de Extenso Rural do Brasil
Nvel de Formao
70 60 50 40 30 20 10 0 Doutor
Mestre
Ps-Doutorado
Especialista
- 69 -
Tabela 13: Extenso Rural Relacionadas com outras disciplinas dos cursos de Graduao
Regio Sul Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste Total Sim 10 8 1 3 5 27 % 62,50 53,33 20,00 50,00 31,25 45,76 No 4 7 4 0 3 18 % 25,00 46,67 80,00 0,00 18,75 30,51 No Respondeu 3 3 8 14 % 18,75 50,00 50,00 23,73 Total 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
Grfico 13.1: Extenso Rural relacionadas com outras disciplinas dos cursos de Graduao
Regio Sul
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
Sim
No
No Respondeu
- 70 -
Grfico 13.2: Extenso Rural relacionadas em outras disciplinas dos cursos de Graduao
Regio Sudeste
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
Sim
No
No Respondeu
Grfico 13.3: Extenso Rural relacionadas a outras disciplinas dos cursos de Graduao
Regio Centro Oeste
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Sim

No
No Respondeu
- 71 -
Regio Norte
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Sim

No
No Respondeu
Regio Nordeste
50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
Sim
No
No Respondeu
- 72 -
Brasil
50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
Sim
No
No Respondeu
Tabela 14: Relao entre os cursos de Graduao com os Programas de Ps-Graduao no Brasil
Categorias Sim No No Respondeu Total
Quant. de Informantes 22 7 30 59
% 37,29 11,86 50,85 100,00
- 73 -
Grfico 14.1: Relao entre os cursos de Graduao com os Programas de Ps-Graduao no Brasil
Relao entre cursos de Graduao e Programas de Ps-graduao
60 50 40 30 20 10 0 Sim
No
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Quadro 3: Tipos de Relao entre os cursos de Graduao e os Programas de Ps-Graduao CATEGORIAS Estgio docncia monitoria. Exerccio de atividades docentes por alunos de Mestrado e Doutorado Iniciao cientfica (PIBIC) em projetos de ps-graduao Nos debates e execuo dos projetos de pesquisa / graduao e psgraduao Palestras Participa de visitas de campo alunos de graduao e ps-graduao
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Tabela 15: Freqncia de Temas nas EMENTAS das Disciplinas Extenso Rural por Regio do Brasil
Categorias Agricultura familiar e pesca Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Agronegcios (agribusiness) Associativismo/ cooperativismo, movimentos sociais Desenvolvimento Local Desenvolvimento Regional Desenvolvimento Regional e Social Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Gnero/ gerao /etnias Globalizao Histria e conceitos de Extenso Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunicao Nada Consta Novas ruralidades Outros Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural Polticas pblicas Realidade socioeconmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) Total 1 Sul Quant. % 1,72 Sudeste Quant. 4 % 5,33 Centro Oeste Quant. % Norte Quant. % Nordeste Quant. 3 % 3,57 Brasil Quant. 8 % 3,03
1 -
1,72 -
4,00
2 -
2,38 -
3 3
1,14 1,14
3,45
6,67
9,52
15
5,68
2 1
3,45 1,72
4 5
5,33 6,67
1 2
4,35 8,70
1 -
4,17 -
5 1 2
5,95 1,19 2,38
5 9 10
1,89 3,41 3,79
8,62
10,67
4,35
4,17
9,52
23
8,71
1 13
1,72 22,41
1 13
1,33 17,33
1 6
4,35 26,09
10
41,67
4 5 14
4,76 5,95 16,67
5 7 56
1,89 2,65 21,21
15
25,86
10
13,33
21,74
12
50,00
11
13,10
53
20,08
1 9 3
1,72 15,52 5,17
5 3 3 6
6,67 0,00 4,00 4,00 8,00
1 1 3 -
4,35 4,35 13,04 -
2 10 3
2,38 11,90 3,57
7 3 6 22 12
2,65 1,14 2,27 8,33 4,55
6,90
6,67
8,70%
7,14
17
6,44
58
100,00
75
100,00
23
100,00
24
100,00
84
100,00
264
100,00
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Grfico 15.1: Freqncia de Temas nas Ementas das Disciplinas Extenso Rural nos Cursos de Graduao
Regio Sul
30
25
20
15
10
Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico 30 Histria e conceitos de Extenso Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias 25 Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) Polticas pblicas 20 Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Desenvolvimento Regional 15 Agricultura familiar e pesca Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Desenvolvimento Regional e Social 10 Gnero/geraao/etnias Agronegcios (agribusiness) 5 Desenvolvimento Local Globalizao Novas ruralidades 0 Nada Consta Outros
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Regio Sudeste 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Histria e conceitos de Extenso
18 Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias

Polticas pblicas 16
Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico
14 Desenvolvimento Regional e Social

Agricultura familiar e pesca
Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais
Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) 12
10 Desenvolvimento Regional
Agronegcios (agribusiness)
Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural
6 Globalizao
Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica
2 Gnero/gerao/etnias
Novas ruralidades
Nada Consta Outros

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Regio Centro Oeste 30 25 20 15 10 5 0
Histria e conceitos de Extenso Regio Centrocomunitria, Oeste comunico Metodologias participativas e mobilizao Desenvolvimento Regional e Social Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) 30 Desenvolvimento Regional Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias 25 Globalizao Novas ruralidades 20 Agricultura familiar e pesca Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica 15 Agronegcios (agribusiness) Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais 10 Desenvolvimento Local Gnero/gerao/etnias 5 Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural Polticas pblicas 0 Nada Consta Outros
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Regio Norte 50 40 30 20 10 0
Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico Regio Norte Histria e conceitos de Extenso Desenvolvimento Regional Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias 50 Agricultura familiar e pesca Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Agronegcios (agribusiness) 40 Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Desenvolvimento Local 30 Desenvolvimento Regional e Social Gnero/gerao/etnias Globalizao 20 Novas ruralidades Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural 10 Polticas pblicas Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) 0 Consta Nada Outros
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Regio Nordeste 20 15 10 5 0
Histria e conceitos de Extenso
18 Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural
16 Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais 14 Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) 12 Desenvolvimento Local
Globalizao Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias
10 Gnero/gerao/etnias 8 Agricultura familiar

Polticas pblicas e pesca
6 Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica 4 Desenvolvimento Regional e Social

Novas ruralidades
2 Desenvolvimento Regional 0
Agronegcios (agribusiness) Nada Consta Outros
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Brasil
25 20 15 10 5 0
Histria e conceitos de Extenso Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico 25 Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural 20 Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Polticas pblicas 15 Desenvolvimento Regional e Social Desenvolvimento Regional Agricultura familiar e pesca 10 Globalizao Desenvolvimento Local Gnero/gerao/etnias 5 Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Agronegcios (agribusiness) Novas ruralidades 0 Nada Consta Outros
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Tabela 16: Freqncia de Temas nos Objetivos das Disciplinas Extenso Rural por Regio do Brasil
Categorias Agricultura familiar e pesca Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Agronegcios (agribusiness) Associativismo/ cooperativismo, movimentos sociais Desenvolvimento Local Desenvolvimento Regional Desenvolvimento Regional e Social Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Gnero /gerao /etnias Globalizao Histria e conceitos de Extenso Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunicao Nada Consta Novas ruralidades Outros Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural Polticas pblicas Realidade socioeconmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) Total Sul Quant. % Sudeste Quant. % 3 7,89 Centro Oeste Quant. % Norte Quant. % 4 18,18 Nordeste Quant. % 2 2,99 Brasil Quant. % 9 5,26
7,14
2,99
1,75
2,63
1 4
0,58 2,34
2,63
4,48
2 1
6,67 3,33
4 5
10,53 13,16
1 1
7,14 7,14
4 2
18,18 9,09
9 7 1
13,43 10,45 1,49
9 18 10
5,26 10,53 5,85
11
36,67
2,63
9,09
14
8,19
16,67
7,89
7,14
9,09
2 9
2,99 13,43
1,17
20
11,70
13,33
13,16
28,57
13,64
10
14,93
26
15,20
1 1 3
3,33 3,33 10,00
3 2 3 3
7,89 5,26 7,89 7,89
1 2 1 1
7,14 14,29 7,14 7,14
13,64
1 2 1 8 5
1,49 2,99 1,49 11,94
5 2 6
2,92 1,17 3,51
13 7,46 15
7,60 8,77
6,67
10,53
7,14
9,09
7,46
14
8,19
30
100,00
38
100,00
14
100,00
22
100,00
67
100,00
171
100,00
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Grfico 16.1: Freqncia de Temas nos Objetivos das Disciplinas Extenso Rural
Regio Sul 40 35 30 25 20 15 10 5 0
Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Histria e conceitos de Extenso Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico 40,00 Polticas pblicas
35,00 Desenvolvimento Regional

Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes
30,00 sociais)
Desenvolvimento Regional e Social Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural 25,00 Agricultura familiar e pesca
20,00 Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica 15,00

Agronegcios (agribusiness) Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Desenvolvimento Local 10,00 Gnero/gerao/etnias
5,00 Globalizao 0,00

Novas ruralidades Nada Consta Outros
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Regio Sudeste 14 12 10 8 6 4 2 0
Desenvolvimento Regional e Social Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico 14 Desenvolvimento Regional Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) 12 Agricultura familiar e pesca Histria e conceitos de Extenso 10 Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural Polticas pblicas 8 Agronegcios (agribusiness) Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais 6 Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica 4 Desenvolvimento Local Gnero/gerao/etnias 2 Globalizao Novas ruralidades 0 Nada Consta Outros
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Regio Centro Oeste 30 25 20 15 10 5 0

Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica 30 Desenvolvimento Regional Desenvolvimento Regional e Social 25 Histria e conceitos de Extenso Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural Polticas pblicas 20 Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) Agricultura familiar e pesca 15 Agronegcios (agribusiness) Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais 10 Desenvolvimento Local Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Gnero/gerao/etnias 5 Globalizao Novas ruralidades 0 Nada Consta Outros
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Regio Norte 20 15 10 5 0
Agricultura familiar e pesca Desenvolvimento Regional Regio Norte Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico Polticas pblicas 20 Desenvolvimento Regional e Social Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Histria e conceitos de Extenso 15 Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Agronegcios (agribusiness) 10 Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Desenvolvimento Local Gnero/gerao/etnias 5 Globalizao Nada Consta Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural 0 Novas ruralidades Outros
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Regio Nordeste 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico Histria e conceitos de Extenso Desenvolvimento Local Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural Desenvolvimento Regional Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais) Polticas pblicas Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Novas ruralidades Globalizao Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Agricultura familiar e pesca Gnero/gerao/etnias Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Agronegcios (agribusiness) Desenvolvimento Regional e Social Outros Nada Consta
16 14 12 10 8 6 4 2 0
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Regio Brasil 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico Histria e conceitos de Extenso Desenvolvimento Regional Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Polticas pblicas Realidade scio-econmica do meio rural regional (atores e relaes sociais)
16 14
12 Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural 10 Desenvolvimento Local 8 6 4

Agricultura familiar e pesca Desenvolvimento Regional e Social Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Globalizao Novas ruralidades Gnero/gerao/etnias Outros
2 Agronegcios (agribusiness) 0 Nada Consta
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Quadro 4: Importncia da Disciplina Extenso Rural para o Projeto PolticoPedaggico dos Cursos de Graduao no Brasil
CATEGORIAS METODOLOGIA, INTERDISCIPLINARIDADE E MODELOS TCNOLOGICOS Aborda contedos para alm das questes de produo agropecuria. Avalia impacto de projetos no contexto rural. Capacita os profissionais para os processos de interveno no meio rural. Considera a metodologia de extenso como estratgia de ao poltica e de conhecimento. Desenvolve e adapta novas tecnologias Favorece a aquisio das competncias de: planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos. Favorece a prtica interdisciplinar. Forma os estudantes numa perspectiva para uma ao crtica no meio rural. Fornece noo sobre metodologia e formas de abordagens de realidades agrrias. Integra as disciplinas do curso. Leva inovao tecnolgica ao homem rural. Permite o elo entre ensino, pesquisa e extenso. Realiza assistncia tcnica, presta consultorias e assessorias. Valoriza o saber dos agricultores. GESTO E POLTICA Aproxima a universidade da sociedade rural. Articula o poder pblico com as necessidades das comunidades rurais. Favorece a discusso de temticas de carter social, poltico, econmico, de organizao e de polticas pblicas. Interage e influencia nos processos decisrios das instituies e na gesto das polticas setoriais. DESENVOLVIMENTO E SUSTENTABILIDADE Compreende a realidade agrria com nfase na agricultura familiar e camponesa. Discute questes socioambientais, de excluso social, de relaes de gnero, das atividades no-agrcolas, de reforma agrria e organizao popular. Problematiza o meio rural a partir da realidade local. Promove o compromisso com a sustentabilidade ambiental. Promove o Desenvolvimento Rural a partir de uma perspectiva crtica, transformadora. TICA, CULTURA E SUBJETIVIDADE Considera os valores culturais e locais. Discute a dimenso humana das Cincias Agrrias Favorece o relacionamento tico e humano.
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Tabela 17: Autores Mais Representativos Citados nas Bibliografias dos Programas de Disciplinas dos Cursos de Graduao Autores mais representativos Quant. % FREIRE, P. BORDENAVE, J. E. D. CAPORAL, F. R. FONSECA, M. T. L. TAUK SANTOS, M. S. GRAZIANO DA SILVA, J. MEDEIROS, L. S. ABRAMOVAY, R. PIRES, M. L. L. S. VEIGA, J. E. CALLOU, A. B. F. CAUME, D. J. MARTINS, J. S. OLINGER, G. SCHNEIDER, S. ALMEIDA, J. Total
* Total de 1504 bibliografias. Fonte: Dados da Pesquisa (2008)
67 46 32 29 25 22 21 19 15 15 14 13 11 11 11 10 361*
4,45 3,06 2,13 1,93 1,66 1,46 1,40 1,26 1,00 1,00 0,93 0,86 0,73 0,73 0,73 0,66 24,00
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Grfico 17.1: Autores Mais Representativos Citados nas Bibliografias dos Programas de Disciplinas dos Cursos de Graduao Autores Mais Representativos 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00
FREIRE, P. BORDENAVE, J. E. D. CAPORAL, F. R. FONSECA, M. T. L. TAUK SANTOS, M. S. GRAZIANO DA SILVA, J. MEDEIROS, L. S. ABRAMOVAY, R. PIRES, M. L. L. S. VEIGA, J. E. CALLOU, A. B. F. CAUME, D. J. MARTINS, J. S. OLINGER, G. SCHNEIDER, S. ALMEIDA, J.
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Tabela 18: Ttulos de Paulo Freire Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Paulo Freire Extenso ou Comunicao? Educao como prtica da liberdade Educao e Mudana. Pedagogia do oprimido. Ao cultural como prtica da liberdade. Pedagogia da esperana. Cartas Guin Bissau: registros de uma experincia em processo. Conscientizao: Teoria e prtica da libertao. Essa escola chamada vida. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Na escola que fazemos: uma reflexo interdisciplinar em educao popular. Que fazer: teoria e prtica em educao popular. Sobre educao: dilogos. Total
Quant. 40 6 5 4 3 2 1 1 1 1
% 59,70 8,96 7,46 5,97 4,48 2,99 1,49 1,49 1,49 1,49
1 1 1 67
1,49 1,49 1,49 100,00
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Grfico 18.1: Ttulos de Paulo Freire Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Paulo Freire

60 50 40 30 20 10 0
Extenso ou Comunicao?.
Educao como prtica da liberdade Educao e Mudana. Pedagogia do oprimido.
Obras de Paulo Freire
100,00
Ao cultural como prtica da liberdade.
0,00da esperana. Pedagogia

Cartas Guin Bissau: registros de uma experincia em processo. Conscientizao: Teoria e prtica da libertao. Essa escola chamada vida. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Na escola que fazemos: uma reflexo interdisciplinar em educao popular. Que fazer: teoria e prtica em educao popular. Sobre educao:dilogos.
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Tabela 19: Ttulos Juan Enrique Diaz Bordenave Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Juan Enrique Diaz Bordenave O que Comunicao Rural? Estratgias de Ensino - Aprendizagem. O que participao. A Transferncia de tecnologia e o pequeno agricultor. Comunicao e Planejamento. Extenso Rural: modelos e mtodos. Um Novo Imaginrio Social: O Desenvolvimento Sustentvel Alm dos meios e mensagens. Alguns fatores Pedaggicos. In: A Transferncia de tecnologia apropriada ao pequeno agricultor. Educao Rural no Terceiro Mundo Total
Quant. 26 5 4 2 2 2 2 1
% 56,52 10,87 8,70 4,35 4,35 4,35 4,35 2,17
1 1 46
2,17 2,17 100,00
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Grfico 19.1: Ttulos Juan Enrique Diaz Bordenave Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Juan Enrique Diaz Bordenave
60 50 40 30 20 10 0
O que Comunicao Rural? Estratgias de Ensino - Aprendizagem. O que participao. A Transferncia de tecnologia e o pequeno agricultor. 60,00 Comunicao e Planejamento. 50,00
Obras de Juan Enrique Diaz Bordenave
40,00 Extenso Rural: modelos e mtodos. 30,00 Um Novo Imaginrio Social: O Desenvolvimento Sustentvel 20,00 Alm dos meios e mensagens: 10,00
Alguns fatores Pedaggicos. In: A Transferncia de tecnologia apropriada ao pequeno agricultor. 0,00 Educao Rural no Terceiro Mundo
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Tabela 20: Ttulos de Francisco Roberto Caporal Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Francisco Roberto Caporal Bases para uma nova ATER pblica. Agroecologia e desenvolvimento rural sustentvel: perspectivas para uma nova extenso rural. Da Extenso rural convencional extenso rural para o desenvolvimento sustentvel: enfrentar desafios para romper a inrcia. Por uma nova extenso rural / fugindo da obsolescncia. Superando a Revoluo Verde: a transio agroecolgica. A extenso rural e os limites prtica dos extensionistas do servio pblico. Agroecologia e Extenso Rural: contribuies para a promoo do desenvolvimento rural sustentvel. Anlise multidimensional da sustentabilidade: uma proposta metodolgica a partir da agroecologia. In: Agroecologia e Desenvolvimento Rural Sustentvel Poltica Nacional de ATER: primeiros passos de sua implementao e alguns obstculos e desafios a serem enfrentados.In: Jorge Tavares de Lima e Ladjane Ramos. Assistncia Tcnica e Extenso Rural. A questo tecnolgica nos na realidade dos assentamentos de reforma agrria RS: anotaes para debate. Agroecologia: alguns conceitos e princpios. Total Fonte: Dados da Pesquisa (2008) Quant. 7 6 3 3 3 2 % 21,88 18,75 9,38 9,38 9,38 6,25
6,25
6,25
6,25
1 1 32
3,13 3,13 100,00
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Grfico 20.1: Ttulos de Francisco Roberto Caporal Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Francisco Roberto Caporal
25
20
15
10
0
Tabela 21: Ttulos de Maria Tereza Souza da Fonseca Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Maria Tereza Souza da Fonseca A extenso rural no Brasil: um projeto educativo para o capital 23 Total
Quant.
100,00 100,00
23
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Grfico 21.1: Ttulos de Maria Tereza Souza da Fonseca Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Maria Tereza Souza da Fonseca
100 80 60 40 20 0
A extenso rural no Brasil: um projeto educativo para o capital
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Tabela 22: Ttulos de Maria Salett Tauk Santos Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos Maria Salett Tauk Santos Desafios da comunicao rural em tempo de desenvolvimento local. Associativismo e Desenvolvimento Local. A Participao na Comunicao Rural: do Difusionismo Modernizador ao desenvolvimento auto-sustentvel. Polticas de comunicao rural nos anos 90. Comunicao Rural: velho objeto, nova abordagem Comunicao rural e mercado de trabalho na era tecnolgica: o desenvolvimento local est na pauta. In: CALLOU, A. Brs(Org.). Comunicao Rural, Tecnologia e Desenvolvimento Local. 2 Comunicao Rural e Cidadania: do dilogo ao empoderamento. 2 8,00 8,00 Quant. 5 3 3 2 2 % 20,00 12,00 12,00 8,00 8,00
Impasses de Comunicao em Projetos de Educao Popular: o Caso do Assentamento do Engenho Pitanga em Pernambuco. Gesto da Comunicao no Desenvolvimento Local. In: Comunicao e Educao Cooperativismo no Desenvolvimento Local: a recepo popular da Incubadora Tecnolgica de Cooperativas da UFRPE. In: Associativismo e Desenvolvimento Local.
4,00
4,00
1 Comunicao Rural: do Difusionismo Tecnolgico ao Desenvolvimento Local. In: PRORENDA RURAL / GTZ (org) Extenso e o novo espao rural no Nordeste brasileiro. 1 Comunicao para o desenvolvimento e os desafios da sustentabilidade, in: LIMA, Jorge R. Tavares (org) Extenso Rural e Desenvolvimento Sustentvel. 1 A comunicao como estratgia de presso poltica dentro de um processo de reforma agrria. Total
4,00
4,00
4,00
1 25
4,00 100,00
- 99 -
Grfico 22.1: Ttulos de Maria Salett Tauk Santos Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Maria Santos Salett Tauk 20 15 10 5 0
Desafios da comunicao rural em tempo de desenvolvimento local. Associativismo e Desenvolvimento Local.
Ttulos de Maria Santos Salett Tauk
A Participao na Comunicao Rural: do Difusionismo Modernizador ao desenvolvimento auto-sustentvel.
20 Polticas de comunicao rural nos anos 90.

Comunicao Rural: velho objeto, nova abrodagem
15 Comunicao rural e mercado de trabalho na era tecnolgica: o desenvolvimento local est na pauta. In: CALLOU, A. Brs(Org.).
Comunicao Rural, Tecnologia e Desenvolvimento Local Comunicao Rural e Cidadania: do dilogo ao empoderamento. Impasses de Comunicao em Projetos de Educao Popular: o Caso do Assentamento do Engenho Pitanga em Pernambuco. 10 Gesto da Comunicao no Desenvolvimento Local. In: Comunicao e Educao Cooperativismo no Desenvolvimento Local: a recepo popular da Incubadora Tecnolgica de Cooperativas da UFRPE. In: Associativismo e Desenvolvimento Local.
5 0
Comunicao Rural: do Difusionismo Tecnolgico ao Desenvolvimento Local. In: PRORENDA RURAL / GTZ (org) Extenso e o novo espao rural no Nordeste brasileiro. Comunicao para o desenvolvimento e os desafios da sustentabilidade, in: LIMA, Jorge R. Tavares (org) Extenso Rural e Desenvolvimento Sustentvel. A comunicao como estratgia de presso poltica dentro de um processo de reforma agrria.
Fonte: Dados da Pesquisa
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Tabela 23: Ttulos de Jos Graziano da Silva Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Jos Graziano da Silva O que questo agrria. A nova dinmica da agricultura brasileira. 5 Por uma reforma agrria no essencialmente agrcola. 2 A modernizao dolorosa. As possibilidades e as necessidades da cincia e da tecnologia na rea das cincias agrrias. 1 Globalizao e agricultura O novo mundo rural, nova economia. O novo rural brasileiro Por um novo programa agrrio. Quem precisa de uma estratgia de desenvolvimento? In: Ncleo de Estudos Agrrios e de Desenvolvimento. Jos Graziano, Jean Marc e Bianchini debatem. 1 Total
Quant. 8
% 36,36 22,73 9,09 4,55
4,55 4,55 4,55 4,55 4,55
1 1 1 1
4,55 100,00
22
- 101 -
Grfico 23.1: Ttulos de Jos Graziano da Silva Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Jos Graziano da Silva
40 35 30 25 20 15 10 5 0
O que questo agrria.
Ttulos de Jos Graziano da Silva
A nova dinmica da agricultura brasileira. Por uma reforma agrria no essencialmente agrcola. 40
35 A modernizao dolorosa. 30 As possibilidades e as necessidades da cincia e da tecnologia na rea das

cincias agrrias. 25 Globalizao e agricultura O novo mundo rural, nova economia
20 15 10
O novo rural brasileiro Por 5 um novo programa agrrio.
0 Quem precisa de uma estratgia de desenvolvimento? In: Ncleo de Estudos Agrrios e de Desenvolvimento. Jos Graziano, Jean Marc e Bianchini debatem.
- 102 -
Tabela 24: Ttulos de Leonilde Srvolo Medeiros Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Leonilde Srvolo Medeiros Assentamentos rurais: mudana social e dinmica regional. Histria dos movimentos sociais no campo. Marchas e contramarchas na poltica agrria no governo Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) In: INESC (org.) A era FHC e o governo Lula: Transio? A formao dos assentamentos rurais no Brasil: processos sociais e polticas pblicas Reforma agrria no Brasil. Sem-terra, assentados e agricultores familiares: Consideraes sobre os conflitos sociais e as formas de organizao dos trabalhadores rurais brasileiros. En publicacion: Una nueva ruralidad en Amrica Latina?. Quant. 7 6 28,57 2 9,52 2 9,52 2 9,52 % 33,33
1 4,76
A luta pela terra e reforma agrria na histria recente do Brasil. Total

1 21
4,76 100,00
- 103 -
Grfico
24.1:
Ttulos de Leonilde Srvolo Medeiros Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Leonilde Srvolo Medeiros
35 30 25 20 15 10 5 0
Assentamentos rurais: mudana social e dinmica regional. Histria dos movimentos sociais no campo.
Ttulos de Leonilde Srvolo Medeiros
35 30 Cardoso (1995-2002)In: INESC (org.) A era FHC e o governo Lula: Transio? 25 A formao dos assentamentos rurais no Brasil: processos sociais e polticas 20 15
pblicas Reforma agrria no Brasil. Marchas e contramarchas na poltica agrria no governo Fernando Henrique
10 Sem-terra, assentados e agricultores familiares: Consideraes sobre os

conflitos sociais e as formas de organizao dos trabalhadores rurais 5 brasileiros. A luta pela terra e reforma agrria na histria recente do Brasil.
- 104 -
Tabela 25: Ttulos de Ricardo Abramovay Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Ricardo Abramovay Paradigmas do capitalismo agrrio em questo Agricultura familiar e servio pblico: novos desafios para a extenso rural. In: Cadernos de Cincia e Tecnologia. O futuro das regies rurais. A dualizao como caminho para a agricultura sustentvel. In: Estudos econmicos Progresso tcnico: a indstria o caminho? In: Cadernos de difuso de tecnologias Consideraes sobre a PNATER. 2007 Poltica de crdito do Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (Pronaf): Resultados e limites da experincia brasileira nos anos 90. Vida financeira das famlias pobres. Total
Quant. 6
% 31,58
15,79
3 2
15,79 10,53
2 1
10,53 5,26
5,26
1 19
5,26 100,00
- 105 -
Grfico 25.1: Ttulos Ricardo Abramovay Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Ricardo Abramovay
35 30 25 20 15 10 5 0
Paradigmas do capitalismo agrrio em questo
Ttulos de Ricardo Abramovay
35 30
Agricultura familiar e servio pblico: novos desafios para a extenso rural. In: Cadernos de Cincia e Tecnologia. O futuro das regies rurais.
A dualizao como caminho para a agricultura sustentvel. In: Estudos econmicos 25
20 Progresso tcnico: a indstria o caminho? IN: Cadernos de difuso de tecnologias 15

Consideraes sobre a PNATER. 2007
10
Poltica de crdito do Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar 5 (Pronaf): Resultados e limites da experincia brasileira nos anos 90. Vida financeira das famlias pobres.
- 106 -
Tabela 26: Ttulos de Maria Luiza Lins e Silva Pires Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos Maria Luiza Lins e Silva Pires A (re)significao da Extenso Rural a partir da tica de incluso: a via cooperativa em debate. Cooperativismo Agrcola em Questo: a trama das relaes entre projeto e prtica em cooperativas do nordeste do Brasil e do leste do Quebec, Canad. Cooperativismo: Limites e Perspectivas na era da globalizao. Cooperativas agrcolas e mercados globais. Estratgias competitivas e desafios. O cooperativismo agrcola em questo. Universidade e sociedade: Novos tempos, novos compromissos. Cooperativismo: limites e perspectivas na era da globalizao. Total
Quant. 6
% 40
13,33
2 2 1 1 1 15
13,33 13,33 6,67 6,67 6,67 100,00
- 107 -
Grfico 26.1: Ttulos de Maria Luiza Lins e Silva Pires Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Maria Luiza Lins e Silva Pires
40 35 30 25 20 15 10 5 0
de Maria Lins Silva de Pires A (re)significao daTtulos Extenso RuralLuiza a partir daetica incluso: a via cooperativa em debate.
Cooperativismo Agrcola em Questo: a trama das relaes entre projeto e prtica em cooperativas do nordeste do Brasil e do leste do Quebec, Canad. 40 Cooperativismo: Limites e Perspectivas na era da globalizao.
30
Cooperativas agrcolas e mercados globais. Estratgias competitivas e desafios.
20
O cooperativismo agrcola em questo.
10
Universidade e sociedade: Novos tempos, novos compromissos. Cooperativismo: limites e perspectivas na era da globalizao.
- 108 -
Tabela 27: Ttulos de Jos Eli da Veiga Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Jos Eli da Veiga O desenvolvimento agrcola: uma viso histrica. O Desenvolvimento agrcola, uma Viso Histrica. A face rural do desenvolvimento. Agricultura familiar e sustentabilidade. In: Cadernos de Cincia & Tecnologia. Cidades Imaginrias. Fundamentos do agrorreformismo. O Brasil rural precisa de uma estratgia de desenvolvimento. Total
Quant. 5
% 33,33
4 26,67 2 13,33
1 6,67 1 1 1 15 6,67 6,67 6,67 100,00
- 109 -
Grfico 27.1: Ttulos de Jos Eli da Veiga Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Jos Eli da Veiga
35 30 25 20 15 10 5 0
Ttulos deviso Jos histrica. Eli da Veiga O desenvolvimento agrcola: uma
O Desenvolvimento agrcola, uma Viso Histrica.

40
A face rural do desenvolvimento.

30
Agricultura familiar e sustentabilidade.In: Cadernos de Cincia & Tecnologia.

20
Cidades Imaginrias.
10
Fundamentos do agrorreformismo.
0
O Brasil rural precisa de uma estratgia de desenvolvimento.

- 110 -
Tabela 28: Ttulos de Angelo Brs Fernades Callou Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Angelo Brs Fernades Callou Extenso Rural: polissemia e memria. Comunicao rural e o novo espao agrrio Comunicao rural aberta e a distncia. Movimentos sociais de pescadores em Pernambuco (1920-1983). Formao de Comunicadores Rurais: Novas Estratgias para enfrentar o sc. XXI. Extenso Rural: polissemia e memria. Extenso pesqueira e gesto do desenvolvimento local. Estratgias governamentais de Comunicao para o desenvolvimento local. 1 7,14 Comunicao Rural, Tecnologia e Desenvolvimento Local: A voz do mar: Total
Quant. 3 2
% 21,43 14,29
2 1
14,29 7,14
1 7,14 1 1 7,14 7,14
1 7,14 1 14 7,14 100,00
- 111 -
Grfico 28.1: Ttulos de Angelo Brs Fernades Callou Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de ngelo Brs Fernades Callou

25
20
15
10
Extenso Rural: polissemia memria. Ttulos de e ngelo Brs Fernades Callou Comunicao rural e o novo espao agrrio
25
Comunicao rural aberta e a distncia.
Movimentos sociais de pescadores em Pernambuco (1920-1983). 20 Formao de Comunicadores Rurais: Novas Estratgias para enfrentar o sc. XXI.
15
Extenso Rural: polissemia e memria.

10
Extenso pesqueira e gesto do desenvolvimeto local.
Estratgias governamentais de Comunicao para o desenvolvimento local. 5 Comunicao Rural, Tecnologia e Desenvolvimento Local:
0
A voz do mar:
- 112 -
Tabela 29: Ttulos de David J. Caume Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de David J. Caume A agricultura familiar no Estado de Gois. A tessitura do assentamento de reforma agrria: discursos e prticas instituintes de um espao agenciado pelo poder. O MST e os assentamentos de reforma agrria: a construo de espaos sociais modelares. Reforma agrria na contemporaneidade brasileira: novos termos para um velho debate. Segurana alimentar, reforma agrria e agricultura familiar. Goinia, Revista Extenso e Cultura, Total
Quant. 4
% 30,77
23,08
15,38
15,38
2 13
15,38 100,00
- 113 -
Grfico 29: Ttulos de David J. Caume Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de David J. Caume
35 30 25 20 15 10 5 0
A agricultura familiar no Estado de David Gois. Ttulos de J. Caum e A tessitura do assentamento de reforma agrria: discursos e prticas 40 instituintes de um espao agenciado pelo poder.
30 MST e os assentamentos de reforma agrria: a construo de espaos O sociais modelares. 20
Reforma agrria na contemporaneidade brasileira: novos termos para um 10 velho debate. Segurana alimentar, reforma agrria e agricultura familiar. Goinia, Revista 0 Extenso e Cultura,
- 114 -
Tabela 30: Ttulos de Jalcione Almeida Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Jalcione Almeida Reconstruindo a agricultura: idias e ideais na perspectiva do desenvolvimento rural sustentvel. As propostas tecnolgicas alternativas na agricultura. In: Cadernos de difuso de tecnologias. A agronomia entre a teoria e a ao. A Construo social de uma nova agricultura. Total
Quant.
5 2
50,00 20,00
2 1 12
20,00 10,00 100,00
Grfico 30.1: Ttulos de Jalcione Almeida Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Jalcione de Almeida
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Reconstruindo a agricultura: idias e ideais na perspectiva do desenvolvimento rural sustentvel. As propostas tecnolgicas alternativas na agricultura. In: Cadernos de difuso de tecnologias. A agronomia entre a teoria e a ao. A Construo social de uma nova agricultura.
- 115 -
Tabela 31: Ttulos de Jos de Souza Martins Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Jos de Souza Martins Os camponeses e a poltica no Brasil. Quant. 3 2 2 1 1 % 27,27 18,18 18,18 9,09 9,09
Reforma agrria: o impossvel dilogo O cativeiro da terra. Introduo crtica Sociologia rural. No h terra para plantar neste vero.
O futuro da Sociologia Rural e sua contribuio para a qualidade de vida rural. 1 Reforma agrria: o impossvel dilogo. Total
9,09 9,09 100,00
1 11
- 116 -
Grfico 31.1: Ttulos de Jos de Souza Martins Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Jos de Souza Martins
30 25 20 15 10 5 0
Ttulosno de Brasil. Jos de Souza Martins Os camponeses e a poltica
Reforma agrria: o impossvel dilogo

30 25O cativeiro da terra. 20Introduo crtica Sociologia rural. 15 10
No h terra para plantar neste vero.
5O futuro da Sociologia Rural e sua contribuio para a qualidade de vida rural. 0
Reforma agrria: o impossvel dilogo.
- 117 -
Tabela 32: Ttulos de Glauco Olinger Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Glauco Olinger Ascenso e Decadncia da Extenso Rural no Brasil. Demonstrao de resultados em extenso rural. Extenso Rural: Verdade e Novidades. Mtodos e Tcnicas de Extenso Rural. Total
Quant. 4
36,36 1 1 5 11 9,09 9,09 45,45 100,00
Grfico 32.1: Ttulos de Glauco Olinger Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Glauco Olinger
50 40 30 20 10 0
Mtodos e Tcnicas de Extenso Rural.
60 40 20 0 T t ul os de Gl a uc o Ol i nge r
Ascenso e Decadncia da Extenso Rural no Brasil. Demonstrao de resultados em extenso rural. Extenso Rural: Verdade e Novidades.
- 118 -
Tabela 33: Ttulos de Srgio Schneider Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Srgio Schneider A pluriatividade na agricultura familiar. Polticas Pblicas e Participao Social no Brasil Rural. A diversidade da agricultura familiar. Quant. 4 3 2 % 36,36 27,27 18,18
Histrico, caracterizao e dinmica recente do PRONAF Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar Teoria social, agricultura familiar e pluriatividade. Total
9,09
1 11
9,09 100,00
- 119 -
Grfico 33.1: Ttulos de Srgio Schneider Citados nas Bibliografias dos Programas das Disciplinas de Graduao
Ttulos de Srgio Schneider
40 35 30 25 20 15 10 5 0
A pluriatividade na agricultura familiar. Ttulos de Srgio Schneider Polticas Pblicas e Participao Social no Brasil Rural.
40
A diversidade da agricultura familiar. 30

20
Histrico, caracterizao e dinmica recente do PRONAF Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar 10 Teoria social, agricultura familiar e pluriatividade.
0
- 120 -
Tabela 34: Disciplinas de Extenso Rural em Cursos de Graduao que Abordam os Temas da PNATER
% 79,66 6,78 13,56 100,00
Grfico 34.1: Disciplinas de Extenso Rural em Cursos de Graduao que Abordam os Temas da PNATER
Disciplinas de Extenso Rural que abordam o Temas do PNATER
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Sim

No
No Respondeu
- 121 -
Quadro 5:
Temas da PNATER Abordados nas Disciplinas de Extenso Rural nos Cursos de Graduao
TEMAS DA PNATER Aes Agricultura Familiar Agricultura sustentvel Agroecologia Associativismo Conselhos de Desenvolvimento Rural Sustentvel Conservao e recuperao da biodiversidade Cooperativismo Crdito rural Desafios da metodologia participativa Desenvolvimento rural sustentvel Diagnsticos participativos Diretrizes Diversidade social, tnica e cultural. Documento base da PNATER Equidade Estmulo s atividades agrcolas e no Extenso rural associada ao crdito Formao de capital social Gnero Gerao Incluso social Mecanismos de efetivao das polticas pblicas de ATER. Metodologias participativas Mtodos de gesto Objetivos Organizao comunitria Orientaes metodolgicas para as aes da Ater pblica Polticas agrcolas Polticas para a agricultura familiar Polticas pblicas Prticas pedaggicas Princpios epistemolgicos, filosficos, metodolgicos e polticos. Produtividade. PRONAF Pblicos beneficirios do PNATER Questo histrica no contexto atual Respeito ao meio ambiente Segurana alimentar e nutricional Sustentabilidade Transformaes provocadas pelos processos de globalizao da economia e da cultura. Uso sustentvel dos recursos naturais Valorizao do conhecimento emprico das comunidades Valorizao dos povos, indgenas, quilombolas, agricultura familiar, pescadores, extrativistas.
- 122 -
Quadro 6: Dificuldades encontradas pelos Professores de Graduao em Extenso Rural no Brasil

DIFICULDADES PROJETO POLTICO-PEDAGGICO Os futuros profissionais ainda so formados num padro predominantemente tecnicista. Pouca colaborao dos docentes das demais disciplinas do curso para a promoo da interdisciplinaridade. Desconexo da disciplina de Extenso Rural com o restante do currculo dos cursos de agrrias que trabalham dentro da concepo da revoluo verde e com o pressuposto de que as tecnologias independem do contexto de aplicao. Dificuldade de interdisciplinaridade com as disciplinas das reas tcnicas e at mesmo com aquelas da rea humana e social. Excesso de disciplinas em outras reas. Pela disciplina ser oferecida j no ltimo perodo, poucos educandos leva a srio. Vontade poltica para ultrapassar resistncias internas pautadas na meritocracia, onde as atividades de Extenso Rural so consideradas secundrias. Incentivar e incrementar o hbito de leitura como fundamento para a aquisio de conhecimentos de forma autnoma e crtica. Exercitar a pedagogia problematizadora, liberdade ou crtica num ambiente em que predomina a educao bancria. Mostrar a importncia de uma viso sistmica e holstica numa instituio em que a regra a especializao do conhecimento, o que uma viso necessariamente reducionista. Necessidade de readequao das universidades para a formao destes profissionais, que ao invs de uma formao fragmentada e tecnicista, tenha uma viso mais holstica dos problemas do campo. Romper o individualismo metodolgico da universidade e o paradigma hegemnico modelo de desenvolvimento do campo que est predominando na organizao curricular das agrrias. A resistncia existente nas cincias naturais que se prendem a execuo de determinada tcnica sem fazer reflexo sobre a realidade na qual est inserida. Promover maior dilogo com estas disciplinas e tentar construir esse novo olhar sobre a formao do profissional de cincias agrrias, com maior nfase s relaes sociais, econmicas e ambientais. Impedimento da realizao de projetos de pesquisa e extenso. RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS Transporte para conduzir os alunos nos trabalhos de extenso. Pouca disponibilidade de verbas para a rea. A falta de recursos humanos, tendo em vista que dos trs professores em atuao, somente um efetivo e est em processo de aposentadoria, os demais so substitutos. As constantes trocas de professores, visto que, alm de ser prejudiciais, impossibilitam a construo de uma proposta pedaggica contnua. Priorizao de contratao de professores de disciplinas ligadas diretamente ao curso de responsabilidade de cada departamento, como por exemplo: Agronomia, Zootecnia e Engenharia Florestal. VALORIZAO DA EXTENSO RURAL Precisaramos ter outros padres de avaliao e fontes de recursos para quem queira trabalhar com extenso. Inexistncia de programa mais robusto de bolsas de extenso com mesma importncia destinada s atividades de pesquisa. APROXIMAO ENTRE UNIVERSIDADE E SOCIEDADE
- 123 -
Impossibilidade da construo de relaes mais duradouras com os atores sociais, com as federaes e sindicados da CONTAG, o MST, a ASPTA, a Delegacia Regional do MDA, a EMATER, a EMBRAPA, entre outros. A grande dificuldade da disciplina e trabalhar num estado, como de Gois, que praticamente extinguiu as Agncias de Extenso Rural. A integrao (regional prioritariamente) dos profissionais que atuam em extenso. Descrdito das famlias rurais devido a muita promessa e pouca execuo. O ativismo de reunies, aulas, e a pouca insero nos movimentos populares. VISO DE MUNDO DOS ESTUDANTES Estudantes so de origem urbana e querem trabalhar em servios urbanos. Os estudantes tm pouca ou nenhuma experincia de trabalho com os agricultores.
Quadro 7: Potencialidades encontradas pelos Professores de Graduao em Extenso Rural no Brasil

POTENCIALIDADES INTERFACE GRADUAO E PS-GRADUAO Conectar a Graduao com as atividades do Doutorado em Extenso Rural recm instalado na Universidade Federal de Santa Maria Abordar o tema da Extenso Rural dentro da perspectiva do desenvolvimento rural, particularmente quando nos referimos s polticas pblicas agrcolas e rurais, sem que com isso a Extenso Rural perca sua "identidade". H possibilidades concretas de ampliar a visibilidade da disciplina de extenso rural, mediante a efetivao de atividade prticas a campo. Envolvimento de equipes de alunos em projetos de pesquisa e extenso Projetos que permitiriam uma maior aproximao da rea da extenso com os atores sociais ligados agropecuria A insero da disciplina de Extenso Rural na UFVJM nos cursos de agrrias tem sido bem aproveitada pelos demais professores dos cursos, uma vez que ao longo de trs anos de trabalho aprovamos 08 (oito) projetos de pesquisa e desenvolvimento com financiamento de agncias como: CNPq, BNB, FAPEMIG, FINEP e MEC/SESu. Existncia de professores abertos ao dilogo e interessados em atividades de extenso/ ensino e pesquisa, em uma perspectiva emancipadora. O novo curso de mestrado em Desenvolvimento Rural do Departamento de Administrao e Economia, se aprovado pela Capes e iniciando em 2009, provavelmente potencializar uma srie de relaes internas e externas que fortalecero as atividades de extenso/pesquisa e ensino no campo de extenso rural. Enorme potencial de se constituir em elemento de agregao de vrias disciplinas em torno de temas que poderiam ser considerados transversais nos cursos de Agronomia e Zootecnia e o da sustentabilidade / preservao dos recursos naturais para a qual a disciplina poderia ter um papel fundamental A disciplina Extenso Rural tem potencialidades no totalmente exploradas, em virtude da existncia do recente Programa de Ps-Graduao em Extenso Rural e Desenvolvimento Local Possibilidades de articular reas diversas de conhecimentos disciplinas mais flexvel possibilitando metodologias mais participativas.
- 124 -
CONEXO EXTENSO, SOCIEDADE E DESENVOLVIMENTO RURAL O contedo discutido mexe com algumas concepes arraigadas e provoca algumas "crises existenciais" de autocrtica do processo formativo, potencializando a construo de novos compromissos, especialmente de cunho social. Aproximar mais das comunidades (famlias) devido o descrdito do servio de Extenso por falta de vontade poltica. Montar uma central de orientao aos produtores e cooperativas e associaes sobre tendncia de mercado. O curso est entro de um Estado (AM) com predominncia da agricultura familiar, 156 Assentamentos Rurais. O trabalho de extenso com agricultores familiares que desenvolvo na Incubadora Tecnolgica de Cooperativas Populares permite uma boa integrao com as aulas da graduao. Como predomina a agricultura familiar h grande campo para o emprego da disciplina. Incentivos a mais projetos de extenso ligados agricultura familiar camponesa e dentro dos princpios da PNATER.
Realizao de intercmbio e convnios na rea de pesquisa e extenso com Instituies Pblicas, Movimentos Sociais e ONGs, com a participao efetiva de estudantes e professores. Mostrar a realidade rural e suas diferentes complexidades A possibilidade de formao de um novo profissional, que compreenda a complexidade das realidades rurais e seja capaz de atuar de forma tica, junto aos pblicos menos favorecido, como os agricultores familiares. Insero da universidade na agricultura familiar Extenso Rural pode possibilitar muitos conhecimento terico e prtico e assumir lugar importante tanto para formao profissional quanto para o desenvolvimento rural sustentvel desse pas.
- 125 -
Tabela 35: Professores dos Programas de Ps-graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural e reas Afins no Brasil.
% 75,00 16,67 8,33 100,00
Grfico 35.1: Professores dos Programas de Ps-graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural e reas Afins no Brasil.
Projetos de Pesquisa na Ps-graduao
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Sim
No
No Respondeu
- 126 -
Tabela 36: Freqncia de Temas nos Projetos de Pesquisa dos Professores dos Programas de Ps-graduao em Extenso Rural ou reas Afins do Brasil por Regio
Categorias Quant. Agricultura familiar e pesca Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais
Sul % 20,00
Sudeste
Quant.
Centro Oeste
Quant.
Norte
Quant.
Nordeste % 25
Quant.
Brasil
Quant.
% 11,76
% -
% 7,41
% 12,1
10,00
5,88
11,11
8,6
10,00
11,76
50
11,11
13,8
2 1 -
20,00 10,00 -
2 -
11,76 -
1 -
25 -
4 -
14,81 -
9 1 -
15,5 1,7 -
Desenvolviment o Regional Desenvolviment o Regional e Social Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Gnero/gerao /etnias Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunicao Novas ruralidades Outros Polticas pblicas Total
7,41
3,4
20,00
18,52
12,1
7,41
3,4
1 10
10,00 100,00
1 4 5 17
5,88 23,53 29,41 100,00
100,00
2 4 27
7,41 14,81 100,00
4 8 5 58
6,9 13,8 8,6 100,0
- 127 -
Grfico 36.1: Freqncia de Temas nos Projetos de Pesquisa dos Professores dos Programas de Ps-graduao em Extenso Rural ou reas Afins
Regio Sul
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Agricultura familiar e pesca Desenvolvimento Local 20Gnero/geracional/etnias
Regio Sul
18Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica 16Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais 14 Desenvolvimento Regional 12 Novas ruralidades 10 8Desenvolvimento Regional e Social 6Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias 4Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico 2 Polticas pblicas 0 Outros
- 128 -
Regio Sudeste
30 25 20 15 10 5 0
Polticas pblicas Agricultura familiar e pesca Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais 30 Desenvolvimento Local
Regio Sudeste
25
Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica
20 Novas ruralidades 15 10
Desenvolvimento Regional Desenvolvimento Regional e Social Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias
Gnero/geracional/etnias 5
Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico Outros
- 129 -
Regio Norte 50 40 30 20 10 0
Regio Norte
Agricultura familiar e pesca
50
Desenvolvimento Local Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica
40 Desenvolvimento Regional
Desenvolvimento Regional e Social
30
Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias
20 Gnero/geracional/etnias
10 Novas ruralidades 0
Polticas pblicas Outros
- 130 -
Regio Nordeste
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Gnero/geracional/etnias Desenvolvimento Local
Regio Nordeste
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Agricultura familiar e pesca Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico Novas ruralidades Desenvolvimento Regional Desenvolvimento Regional e Social Polticas pblicas Outros
- 131 -
Brasil
16 14 12 10 8 6 4 2 0
Brasil
Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Agricultura familiar e pesca 16 Gnero/geracional/etnias 14 Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica 12
10 8 6 4 2 0
Polticas pblicas Novas ruralidades Difuso de inovaes /extenso do conhecimento /tecnologias Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico Desenvolvimento Regional Desenvolvimento Regional e Social Outros
- 132 -
Tabela 37: Professores dos Programas de Ps-graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural e reas Afins no Brasil.
% 75,00 16,67 8,33 100,00
Grfico 37.1: Professores dos Programas de Ps-graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural e reas Afins no Brasil.
Projetos de Extenso na Ps-graduao
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Sim
No
No Respondeu
- 133 -
Tabela 38: Freqncia de Temas nos Projetos de Extenso dos Professores de Psgraduao em Extenso Rural ou reas Afins do Brasil por Regio
Categorias Agricultura familiar e pesca Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais Desenvolvimento Local Gnero/gerao/e tnias Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunicao Novas ruralidades Outros Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural Polticas pblicas Total Sul
Quant.
Sudeste % Quant.
Centro Oeste
Quant.
Norte
Quant.
Nordeste % Quant.
Brasil
Quant.
% 10,00 5,00
% -
% 17,24 10,34
% 13,73 7,84
2 1
5 3
7 4
20,00
13,79
15,69
1 1
5,00 5,00
2 7
6,90 24,14
3 8
5,88 15,69
3,45
1,96
2 4 1 4 20
10,00 20,00 5,00 20,00 100,00
2 2
100,00 100,00
4 3 29
13,79 10,34 100,00
6 4 3 7 51
11,76 7,84 5,88 13,73

100,00
- 134 -
Grfico 38.1: Freqncia de Temas nos Projetos de Extenso dos Professores de Ps-graduao em Extenso Rural ou reas Afins
Regio Sudeste
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, Regio Sudeste movimentos sociais Polticas pblicas
20 Agricultura familiar e pesca 18

Novas ruralidades 16
14 Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica 12

Desenvolvimento Local 10
8 Gnero/geracional/etnias 6 4 0
Outros
2 Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico
- 135 -
Tabela 38.2: Freqncia de Temas nos Projetos de Extenso dos Professores de Ps-graduao em Extenso Rural ou reas Afins
Regio Norte
100 80 60 40 20 0
Regio Norte
Polticas pblicas Novas ruralidades 100 90 Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico 80 70 Gnero/geracional/etnias 60 Desenvolvimento Local 50 40 Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais 30 Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica 20 10 Agricultura familiar e pesca 0 Outros
- 136 -
Regio Nordeste
25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0
Gnero/geracional/etnias
Regio Nordeste
Agricultura familiar e pesca Associativismo e cooperativismo e cooperativismo, movimentos sociais 25,0
20,0 15,0
Novas ruralidades Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Polticas pblicas
10,0 Desenvolvimento Local

Metodologias participativas e mobilizao comunitria, comunico 5,0
0,0
Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural Outros
- 137 -
Brasil
16 14 12 10 8 6 4 2 0
Brasil
Gnero/geracional/etnias
16 Agricultura familiar e pesca 14 Polticas pblicas 12 10 8

Novas ruralidades Agricultura, pesca e aqicultura de base ecolgica Desenvolvimento Local 6
4 Planejamento, elaborao de Projetos de Extenso Rural 2 0

Outros
- 138 -
Tabela 39: Disciplinas de Extenso Rural e Afins que Abordam os Temas da PNATER nos Programas de Ps-graduao
% 75,00 16,67 8,33 100,00
Grfico 39.1: Disciplinas de Extenso Rural e Afins que Abordam os Temas da PNATER nos Programas de Ps-graduao
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Sim
No
No Respondeu
- 139 -
Quadro 8: Projetos de Extenso nos Programas de Ps-graduao em Extenso Rural ou reas Afins no Brasil
PROJETOS DE EXTENSO NOS PROGRAMAS DE PS-GRADUAO 40 Anos de Extenso Pesqueira no Brasil: II Seminrio Brasileiro de Extenso Pesqueira e I Encontro de Piscicultura Familiar de Pernambuco Gnero, Empoderamento e Desenvolvimento Local Acompanhamento da Equipe de Articulao do Programa de ATES da SR-27 do INCRA (Marab - PA) Formao de extensionistas do Programa de ATES da SR-27 do INCRA (Marab - PA) Assessoria em Gesto e Educao Cooperat Formao de agentes de Ater na regio Nordeste Projeto Lagoa de Itaenga: extenso rural para o desenvolvimento local com base agroecolgica
Quadro 9: Importncia da Disciplina de Extenso Rural e Afins para os Programas de Ps-graduao em Extenso Rural e reas Afins
IMPORTNCIA DISCIPLINA DE EXTENSO RURAL E AFINS Discute a trajetria, limites e potencialidades da noo de desenvolvimento Acolhe alunos de diversas reas de formao na graduao O extensionista como agente de promoo do desenvolvimento Direcionada elaborao dos projetos de pesquisa dos mestrandos Problematiza o lugar da extenso rural nas diversas temticas de pesquisa Viso crtica da interface entre agricultores e extensionistas em um contexto de interveno de desenvolvimento Ao fato dos instrumentos tericos bsicos por ela oferecidos contribuem formao exigida hoje do pesquisador em Extenso Rural. O desenvolvimento local na sua relao com os processos de interveno (governamental ou nogovernamental) de Extenso Rural Os processos de comunicao dos contextos populares do meio rural na suas diferentes interaes Mobilizao e a participao comunitrias so condies imprescindveis do desenvolvimento local A disciplina trabalha com temas que envolvem discurso-poder-ideologia, Aproxima mundo e saberes diversos Fornece os conceitos e metodologias da Extenso Rural com nfase na agroecologia do rural contemporneo Compreenso da comunicao enquanto processos sociais indissociados da cultura Lida com processos de mudana, de relao entre culturas, com a desigualdade e contingncia a que vivem submetidos os contextos populares. Enxergar as culturas populares como igualmente produtoras de sentidos. Os profissionais passam a considerar a relao do tcnico com esses contextos no como relao de poder, mas como interaes entre culturas diversas onde h o conflito, assimilaes, hibridizaes e, sobretudo a noo de considerar o agricultor com sujeito. Oportunidade para aprofundar conceitos que permeiam a Extenso Rural Oportuniza as relaes campo-cidade; Associativismo/ Cooperativismo; Agricultura familiar; reestruturao produtiva e globalizao
- 140 -
Quadro 10: Dificuldades citadas pelos Professores dos Programas de PsGraduao em Extenso Rural e reas Afins no Brasil
DIFICULDADES A principal dificuldade enfrentada pela disciplina o tempo disponvel que os alunos tm para desenvolver as leituras e as atividades de seminrio e pesquisa. difcil um aluno ter tempo integral de dedicao Ps-Graduao. A falta de uma poltica na Universidade que favorea s atividades de Extenso Rural de forma sistemtica e permanente. As potencialidades/necessidades da Extenso Rural so infinitas.
Quadro 11: Potencialidades citadas pelos Professores dos Programas de PsGraduao em Extenso Rural e reas Afins no Brasil
POTENCIALIDADES As reflexes diversificadas desenvolvidas na disciplina, em virtude da heterogeneidade de formao acadmica dos alunos possibilita uma viso mais ampla da Extenso Rural no Brasil. O Somatrio, futuro, desses trabalhos monogrficos, possibilitar redefinir tanto os aspectos tericos da Extenso Rural, quanto s aes concretas comprometidas com as questes de excluso social e do desenvolvimento do meio rural.
Considerao o papel do rural na sociedade mundial, quanto a gerao de emprego e produo de bens As potencialidades/necessidades da Extenso Rural so infinitas. Professores com muita experincia no campo da pesquisa e extenso no campo da Extenso Rural
- 141 -

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O ESTADO DA ARTE DO ENSINO DA EXTENSO RURAL NO BRASIL Relatrio de Pesquisa

LISTA DE TABELAS E QUADROS TABELAS

92 94 96 98 99 101 103 105 107 109 111

MORIN, Edgar. Introduo ao pensamento complexo. Porto Alegre : Sulina, 2005.

Tabelas, Grficos e Quadros

Quantidade de Professores que Questionrios por Regio do Brasil

Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste Total

Fonte: Dados da Pesquisa (2008)

Regio Sul Sudeste Centro Oeste Norte Nordeste Total

% 32,56 27,91 6,98 6,98 25,58 100

% 28,81 25,42 8,47 10,17 27,12 100

Fonte: Dados da Pesquisa (2008)

Grfico 2.1: Professores de Graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural

Grfico 2.2: Professores de Graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural

Grfico 2.3: Professores de Graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural

Fonte: Dados da Pesquisa (2008)

Grfico 2.4: Professores de Graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural

Grfico 2.5: Professores de Graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural

Grfico 2.6: Professores de Graduao com Projetos de Pesquisa em Extenso Rural

Fonte: Dados da Pesquisa (2008)

Grfico 3.1: Temas dos Projetos de Pesquisa

Grfico 3.2: Temas dos Projetos de Pesquisa

Grfico 3.3: Temas dos Projetos de Pesquisa

Regio Centro Oeste

Grfico 3.4: Temas dos Projetos de Pesquisa

Grfico 3.5: Temas dos Projetos de Pesquisa

Grfico 3.6: Temas dos Projetos de Pesquisa

(%) 31,51 30,14 6,85 6,85 24,66 100,00

Grfico 3.A.1: Quantidades de Projetos de Pesquisa em Extenso Rural por Regio

% 37,93 24,14 10,34 6,90 20,69 100,00

% 20 26,67 6,667 13,33 33,33 100

Grfico 4.1: Professores de Graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural

Grfico 4.2: Professores de Graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural

Grfico 4.3: Professores de Graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural

Regio Centro Oeste

Grfico 4.4: Professores de Graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural

Grfico 4.5: Professores de Graduao com Projetos de Extenso em Extenso Rural

Grfico 4.6: Professores com Projetos de Extenso na rea de Extenso Rural

Tabela 5: Temas dos Projetos de Extenso

Fonte: Dados da Pesquisa (2008)

Grfico 5.1: Temas dos Projetos de Extenso

Grfico 5.2: Temas dos Projetos de Extenso

Grficos 5.3: Temas dos Projetos de Extenso

Regio Centro Oeste

Fonte: Dados da Pesquisa (2008)

Grficos 5.4: Temas dos Projetos de Extenso

Agricultura Familiar Desenvolvimento Local Movimentos Sociais Outros

Grficos 5.5: Temas dos Projetos de Extenso

Grficos 5.6: Temas dos Projetos de Extenso

% 39,22 25,49 17,65 9,80 7,84 100,00

Grfico 5.A.1: Quantidades de Projetos de Extenso em Extenso Rural por Regio

Projetos de Extenso em Extenso Rural por Regio

Nmero de Cursos 151 19 170

% 88,82 11,18 100,00

Tabela 7: Natureza da Disciplina de Extenso Rural nos Cursos de Graduao

Cursos 153 9 8 170

% 90,00 5,29 4,71 100,00

Grfico 7.1: Natureza da Disciplina de Extenso Rural nos Cursos de Graduao

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Obrigatria Optativa No Especificou

Fonte: Dados da Pesquisa (2008)

Carga Horria das Disciplinas de Extenso Rural

Quant. 1316 1267 369 410 1244 4606

% 28,57% 27,51% 8,01% 8,90% 27,01% 100,00%