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Carpenter (1914) mostr que los hombres homosexuales ya existian en otras culturas y su presencia era frecuente. La homosexualidad era una inclinacin sexual innata.

Frente a esta situacin se dir: la homosexualidad no es la consecuencia de una determinacin biolgica ni tampoco de la construccin social, sino que la orientacin sexual es el resultado de la interaccin compleja de factores ambientales, cognitivos y biolgicos y que en la orientacin sexual estn presentes varios aspectos como la atraccin romntica, emocional y sexual hacia otras personas (Gross, 1994).

Una actitud es en parte biolgica y en parte adquirida, mejor dicho, desplegada por la influencia del medio ambiente donde el inters no estar centrado en establecer patrones generales para las personas que desarrollan la orientacin sexual homosexual (Withley, 1987).

De acuerdo con la teora biolgica, todo individuo, con su supuesta dotacin hereditaria de rasgos llamados masculinos y femeninos, revela inclinaciones homosexuales latentes si cualquiera de sus actitudes o caractersticas de conducta no concuerdan con la masculinidad o femineidad tales como son aceptadas (Augoustino, 2006).

Como ya se hizo notar la homosexualidad no es un trastorno innato, constitucional, ni por el contrario tampoco es el resultado de experiencias vividas adversas. Sin embargo, aspectos vinculados con la experiencia, son consideradas como parte de una predisposicin (Smith, 1998).

Para comprender estas diferencias de gnero en las actitudes hacia la homosexualidad, es necesario considerar que tales actitudes estn influidas por un sistema generalizado de creencias de gnero, el cual incluye dimensiones tales como estereotipos de gnero, actitudes hacia los roles apropiados para cada sexo, y determinadas percepciones de aquellos individuos que presumiblemente violan el patrn tradicional de roles sexuales (personas homosexuales) como ms masculinas (Louderback & Withley, 1997).

Slo desde una perspectiva temtica y de meros contenidos, tal vez cabra afirmar que inicialmente, durante las primeras etapas del desarrollo psicosexual, la identidad

sexual est como sometida a la directriz por la que opte la identidad personal, al elegir para s una determinada trayectoria biogrfica. Pero incluso entonces, la misma trayectoria biogrfica por la que se haba optado, puede ser modificada hasta errar, cambiar de direccin o conducir a la persona a donde ella no quera ir. Y esos cambios en la identidad personal se producen a veces como consecuencia de las dificultades, obstrucciones o inflexiones sufridas por la identidad sexual. As pues, hay que concluir que la interaccin entre ambas es continua a lo largo de la entera travesa de la vida. (Polaino, 1998) ETAPAS PSICOSEXUALES FREUD- ETAPA GENITAL, COMPLEJO DE EDIPO Obtenido en la niez observado en los procesos de la adolescencia, mediados por la identificacin. El padre de la psicologa moderna anot que el deseo del adolescente de tener nuevas identificaciones, lo llevaba a transitar por un estadio de homosexualidad latente, en la que depositaba montos libidinales en aquellas personas de su mismo sexo que significaran un aliciente de socializacin y de objetivos de vida, mismos que podran ser profesores o gente importante. Por este motivo, en la adolescencia es ms frecuente que existan bandas y grupos en las escuelas en los que difcilmente puedes entrar por no contar con las caractersticas que los integrantes piden. (Vargas.s.f) De igual manera, estudios como los que desarrollaron Brown y Rounsley (1996) en Holanda fueron de gran importancia para este modelo. En este caso, un grupo de investigadores e investigadoras a mediados de la dcada del 90, realizaron autopsias a 6 transgneros (hombre-a-mujer) y encontraron evidencia que sustent que las estructuras cerebrales de los participantes diferan de las exhibidas por otros hombres, particularmente, en una regin conocida como BSTc, que usualmente es 44% ms grande en los hombres que en las mujeres. Todos los participantes de la muestra de transgneros presentaron estructuras anatmicas cerebrales con tamaos similares a las de las mujeres.

Otro de los debates con respecto al modelo esencialista biolgico fue propuesto por John Money (Raymond, 1994). Lo innovador del mismo recae en que Money parta de un enfoque integrativo que estableca que el debate naturaleza versus ambiente

estaba obsoleto, por lo que ofreci como alternativa una conceptualizacin gestltica. A pesar de ser bilogo, Money planteaba que la socializacin poda llegar a ser ms importante que lo biolgico, aunque no pudieran separarse. Con esto, El cambio el dicho de la biologa es destino a la socializacin es destino (Raymond, 1994). Nos parece importante resumir los cinco planteamientos bsicos de Money ya que, aunque con ciertas limitaciones en su discurso, pudo identificar la importancia de los factores sociales en nuestro aparato biolgico. Los mismos son: (1) la combinacin entre la biologa y la socializacin dan cuenta de la formacin de las identidades sexuales; (2) el periodo crtico para establecer diferencias sexuales ocurre en la etapa prenatal, ya que las hormonas activan el cerebro y marcan la direccin de la diferenciacin sexual, pero no su extensin; (3) el desarrollo de las identidades sexuales puede compararse al desarrollo de la lengua materna; (4) el proceso de formacin de las identidades sexuales culmina a los dieciocho meses de edad; y (5) el cambio social que la persona pueda llevar en su identidad sexual no se logra mediante la eliminacin de las definiciones culturales de lo que es feminidad y masculinidad, pero s flexibilizando los estereotipos.

La importancia de este proceso queda reflejada en los trabajos tericos de varias corrientes psicolgicas sobre las etapas del desarrollo. Algunos ejemplos son: el nfasis de la teora psicoanaltica en la importancia de la identificacin con el padre (o madre) del mismo sexo del nio/a (Ettner, 1999), el enfoque de la teora de aprendizaje social en las recompensas o castigos para un comportamiento sexualmente apropiado, al igual que el aprendizaje vicario que la observacin y el modelaje pueden proveer (Bandura, 1999), y por ltimo, el nfasis que otorga la teora cognoscitiva del desarrollo a las formas en que los nios y las nias se socializan ellos/as mismos una vez se han auto-categorizado como entes masculinos o femeninos (Kohlberg, 1966).

El factor cultural es un agente cataltico importante para la activacin de estos esquemas y para el eventual comportamiento de una persona. La sociedad y la cultura esculpen nuestras experiencias y por lo general nos guan hacia el desarrollo de creencias normativas que contribuyen a la interpretacin (y posible juicio) de las

conductas realizadas por los hombres y por las mujeres. Esto a su vez da margen para establecer diferenciadamente las caractersticas de las identidades de cada gnero, y permite la distincin de las conductas habituales y preferencias atribuidas a las dos opciones de gnero (Butler, 1990). -