Manual y Reglamento Interno

MANUAL DE FUNCIONES Y REGLAMENTOS INTERNOS
Ministerio de Educacin Nacional Secretar de Educacin y Cultura Municipal Secretara INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO IENSS OFICINA DE CALIDAD Sincelejo, Sucre Colombia 2009
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IENSS
INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO OFICINA DE CALIDAD

Sincelejo, Sucre Colombia
Ministerio de Educacin Nacional Secretaria de Educacin y Cultura Municipal
CDIGO: VERSIN: 02 FECHA: 18 08 2009
Ministerio de Educacin Nacional Secretara de Educacin y Cultura Municipal INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO IENSS OFICINA DE CALIDAD Sincelejo, Sucre Colombia 2009
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Primera edicin, 2009
Todos los derechos reservados, prohibida rohibida su reproduccin total o parcial por cualquier medio mecnico o electrnico, sin previa autorizacin por escrito del autor.
Edicin: Oficina de Calidad IENSS Sincelejo, Sucre -Colombia Colombia
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RECTOR (E.): ALEJANDRO DARIO MERLANO OLIVERO CONSEJO DIRECTIVO: No. 1 2 3 4 5 6 7 COMPOSICION Martha Virginia Gmez Pupo, Representante de los Docentes Ramiro Acevedo, Representante de los Docentes Vctor Prez Moguea, Representante de los Padres de Familia Jairo Rozo Sierra, Representante de los Padres de Familia Wendy Gutirrez, Representante de los Alumnos Madia Karina Rodelo Prez, Representante de los Exalumnos William Vergara Montes, Representante del Sector Productivo
CONSEJO ACADMICO: No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 COMPOSICION Judith Zapata, Docente Bsica Primaria Liliana Barrios, Docente Bsica Primaria Albeiro Lpez, Docente rea de Matemticas Carlos Vlez, Docente rea de Ciencias Naturales Rafael Feria A., Docente rea de Ciencias Sociales Elsa Castro, Docente rea de Educacin tica Lucia Atencia, Docente rea de Educacin Religiosa Jorge Velasco, Docente rea de Pedagoga y Formacin Anastacia ia Aldana, Docente del rea de Humanidades Ever Hernndez, Docente del rea de Tecnologa e Informtica Javier Salas, Docente del rea de Educacin Fsica Esther Fuentes, Docente del rea de Educacin Artstica Omaira Cabarcas: Docente del Ciclo Complementario Samir Sierra, Coordinador Napolen Garrido, Coordinador Ingrid Rivera, Coordinadora Maritza za Blanco, Coordinadora Alberto Iriarte, Coordinador Jaider Surez, Coordinador Betty Valderrama, Preescolar Alfonso Torres, Preescolar
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COMIT DE GESTIN DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL: INSTITUCIONAL No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 COMPOSICIN MERLANO OLIVERO ALEJANDRO DARIO BLANCO DE GUSMAN MARITZA SIERRA BOLIVAR SAMIR RIVERA ESPINOSA INGRID IRIARTE PUPO ALBERTO SUAREZ VERGARA JAIDER GARRIDO ALVIZ NAPOLEON HERNANDEZ ALVAREZ DORA SILVA HERNANDEZ LUCY TORRES SOTO ALFONSO TIRADO HERNANDEZ ADOLFO ANDRES TENORIO TRONCOSO MARITZA JULIET SANCHEZ NOGUERA JORGE HERNANDEZ TOVAR IVONNE RAMOS FLOREZ MARTHA LUCIA HERNANDEZ AGUAS EVER LOPEZ CERVANTES ALBEIRO VELEZ ARIAS CARLOS ATENCIA PAYARES LUCIA SALAS MARTINEZ JAVIER ALEXANDER FUENTES JULIO ESTHER JARABA ALVAREZ DOMINGO DE JESUS REYES GOMEZ ALFREDO BERNARDO ZAPATA ROA JUDITH ROBLES ANAYA MIRTA ALDANA TEJADA ANASTACIA CABARCAS DE GOMEZ OMARIA COAVAS COAVAS GUSTAVO Rector (E) Coordinadora Coordinador Coordinadora Coordinador Coordinador Coordinador Jefe de Ncleo Jefe de Ncleo Jefe de Ncleo Jefe de Ncleo Coord. Proyectos-Docente Proyectos Jefe de Calidad Trabajadora Social Psicloga Jefe de rea Jefe de rea Jefe de rea Jefe de rea Jefe de rea Jefe de rea Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente
GRUPO DE INVESTIGACIN INSTITUCIONAL: INSTITUCIONAL No. 1 Maritza Tenorio Troncoso 2 Alberto Iriarte Pupo COMPOSICION
PERSONERO ESTUDIANTIL: No. COMPOSICION 1 Delmiro Jos del Toro Herazo, III Semestre Programa rograma de Formacin Docente Grupo A
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CONSEJO ESTUDIANTIL No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 COMPOSICIN Mariana Betn n Polo, Grado 3 - Jornada matinal Victoria Vergara, Grado 4 - Jornada matinal Ximena Ramrez, Grado 5 - Jornada matinal Silvio Pacheco, Grado 6 - Jornada vespertina Fernando Herrera, Grado 7 - Jornada vespertina Kelly Martnez, Grado 8 - Jornada vespertina Yesid Dejanon, Grado 9 - Jornada matinal Ian Mendoza, Grado 10 - Jornada matinal Yeison Salazar, Grado 11 - Jornada matinal Carlos Alviz V., Formacin Docente, I semestre Jornada matinal y vespertina Yeferson Goez Villamil, Formacin Docente, III semestre Jornada matinal y vespertina Cindy Vergara, Formacin Docente, V semestre Jornada vespertina CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: GRADO 1 - A 1 - B 1 - E 2 - C 3 - C 3 - D 3 - E 4 - A 4 - B 4 - C 4 - D 5 - A 5 - B 5 - C 5 - D 5 - E 5 - F 1 - A 1 - B 1 - C COMPOSICION BSICA PRIMARIA JORNADA MATINAL Astrid Arroyo Lesvia Bertel Oscar Rafael Mndez Vergara Doris Santodomingo Cavo Vernica Vsquez G. Mara Eugenia Mndez Paternina Patricia Pineda Marja del Carmen Almanza Galindo ngel Ortega Cuello Fidel Quintana Puello Roberto Suarez Tatiana Palencia Eric Bermdez Nez Jos Felipe Pereira Verona Gledys Vergara Garca Rafael Noguera Laidys Canchila Chvez Jos Urueta Vergara Viviana Contreras Montes Milena Daz Peralta Noris Montes Lina Salgado Liz Misela Ruiz Ma del Mar Rivera Espinosa Manuel Bentez Quiroz Celso Rodrguez Cervera Zenaida Rosa Salgado Baena Sixta Tereza Meza Salcedo Antonio Beltrn Nelly Yepez BSICA PRIMARIA JORNADA VESPERTINA Rafael Perdomo Celis Gens Chamorro Luds Vergara
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2 - A 2 - B 2 - C 3 - A 3 - B 3 - C 4 - A 4 - B 4 - C 4 - D 5 - A 5 - B 5 - C 5 - D 6 - A 6 - B 6 - C 6 - D 6 - E 7 - A 7 - B 7 - C 7 - D 7 - E 8 - A 8 - B 8 - D 8 - E 8 - F 9 - B 9 - C 9 - F 10 - A 10 - C 10 - D 10 - E 10 - G 10 - H 10 - I 11 - B 11 - G 11 - H
Anadely Rodrguez Crdoba Robert Montes Blanca Berrocal Vctor Prez Moguea Enadis Prez Legua Jairo Rozo Sierra Jorge de la Ossa Agustina Lozano Gina Inela Enilda Correa Candelaria Daz Bohrquez Enadis Daz Rodrguez Carlos Ariza Mrquez Roselis Sarmiento Manuel Monterroza Vctor Prez Moguea Robert Carrascal Lucas Caldern Lucy Silva Sandra Payarez Nancy Granados BSICA SECUNDARIA Y MEDIA JORNADA MATINAL Rafael Noguera Viana Robinson Ruiz Ruiz Armando Surez Quintero Ricardo Pineda Atencia Dorismel Cervantes Yajaira Prez Diva Bertel Dayana Causil Aleida Ayala Giovanny Davita Oscar Prez Ana Ortega Santos Orlinda Lagares Yanelis del Toro Jaime lvarez Alberto Fernndez Libardo Prez Yolanda Sierra Hernn Puente Franco Fany Carmona Julio Garca Prez Javier Castillo Edwin Pacheco Jhonny Verbel Paternina Rafael Hernndez Canoles Sory Salaz Luty Martnez Yovanis Carrascal Cupertino Villaraga Jaime Valencia Anbal Gonzales Gonzales Edison Sierra Socorro Miladys Mndez Aguas Ins Daz Luis Viloria
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6 - A 6 - B 6 - C 6 - D 6 - E 6 - F 7 - A 7 - B 7 - C 7 - E 7 - F 8 - A 8 - B 8 - C 8 - D 9 - A 9 - B 9 - C
BSICA SECUNDARIA JORNADA VESPERTINA Mara Oviedo Luis Vergara Guillermo Atencia Gmez Nelsi Martnez Sofalia Garzn Yenis Barboza Eder Flores Yasir Mrquez Hilda Luz Moreno Paola P. Lpez Roberto Herrera Ibeth Herrera Samuel Levit Germn Narvez Eviliardo Escolar Silgado Rafael Arrieta Daz Betty Gil Rodelo Roger Luna Ruiz Yomaira Vitola Castillo Libia Ortega Flix Hernndez Martnez Ursulina Jaraba Jackelin Corpas Olga Arrieta Wilches Vilma Bertel V. Candelaria Bravo
COMISIONES COMI DE EVALUACIN Y PROMOCIN: PROMOCIN GRADO DOCENTES

Mariela Contreras Oviedo Katherine Bentez Meza Ana Rebeca Vergara Arvalo Mirtha Robles Anaya Beatriz Romero Navarro Mara Consuelo Villadiego M. Mara del Rosario Surez Nidia Pabn Valero Elvira Ruiz de Prez Katia Almanza Campo Martha Gmez Pupo Mariela Martnez Valderrama Emilia Romero Vergara Katy Olivero Candelaria Romero Narvez Ida Gomezcasseres de Ricardo
PADRES DE FAMILIA PREESCOLAR

Doris Santodomingo
DELEGADOS DEL RECTOR

Betty Valderrama
BSICA PRIMARIA - JORNADA MATINAL

1 2 3 4 5 Vernica Vsquez Patricia Pineda Tatiana Palencia Viviana Contreras Montes Antonio Beltrn Nohora Salgado Lucelis Blanco Vitola Maruja Urzola Pacheco Josefina Llanos Mancera Judith Zapata Roa
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BSICA PRIMARIA JORNADA VESPERTINA Nancy D Moya Madariaga Rafael Perdomo Martha Ramos Flrez Zully Arrieta Cervera Leslie Salgado Elvira Chima de Rosales Ana Delly Rodrguez Ivonne Hernndez Carmen Lucia Martnez Filadelfo Fuentes Campo Mario Gmez Ortega Enilda Correa Rodrguez Napolen Garrido Alvis Amparo Fnez Atencia Nebis Mercado y/o Yinis Campo Martha Castro Manuel Monterroza Rosa Martnez de Liliana Barrios de Hoyos Ricardo Lascano Clareth Montes Salazar Luzmila Martnez Lucas Caldern Piedad Tafur Coronado Mary Anaya Noris Reyes Torrente BSICA SECUNDARIA JORNADA MATINAL Reinaldo Herazo Morales Clareth Tous Pacheco Esther Fuentes Julio Jos Luis Vargas Efran Jimnez Moreno Liliana Espinosa Angulo Mara del Carmen Muleth Yolanda Sierra Mieles Neiza Ramos Ramiro Acevedo Navarro Albeida Puentes Ortega Mabel Domnguez T. Mara Cecilia Ramrez Rafael Solrzano Gmez William Corena Prez Mery Ibeth Polo Vega Luds Arrieta Levin Pea Coronado Alejandrina Oliveros Lambrao Everlides Arroyo Osorio MEDIA ACADMICA JORNADA MATINAL Janet Pava Buelvas Juan Mercado Ypez Diana Meza Contreras Patricia Palencia Morales Tulio Pineda Vanegas Jorge Luis Vergara Chvez Eliana Montes Polo Nasly Romero Ynez Javier Salas Martnez Constanza Anteliz Garca BSICA SECUNDARIA JORNADA VESPERTINA Esther Fuentes Julio Yasin Mrquez Carmela Galindo Eder Rangel Manchego Nstor Guevara Gonzlez Adolfo Tirado Hernndez Rafael Arrieta Daz Patricia Peroza Contreras Alfredo Reyes Vctor Barragn Noel Aldana Sony Kelly Herazo Betty Lastre Mary Rosa Sanjuanelo
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Arlet Meza Elena Bentez Daz Jorge Domnguez Marlon Sierra
Anglica Jaraba
Lzaro Vides
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CONTENIDO Pg. PRESENTACIN ESTRUCTURA ORGNICA INSTITUCIONAL Organigrama Analtico Organigrama Circular MANUAL DE FUNCIONES POR CARGO Rector Coordinador Docentes Secretaria Acadmica Secretaria Programa de Formacin Docente Pagador(a) Psiclogo(a) Trabajador(a) Social Enfermera Capelln Secretario Administrativo Secretaria de Rectora Bibliotecaria Recepcin ecepcin e Informacin Secretaria Auxiliar Auxiliar de Servicios Audiovisuales y Sistemas Celador Auxiliar de Servicios Generales REGLAMENTOS INTERNOS RGANOS DE DIRECCIN REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO DIRECTIVO REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO ACADMICO RGANOS DE DEFENSORA PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES RGANOS ASESORES Y DE APOYO ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA 13 14 15 16 17 18 21 24 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 59 60 67 75 76 78 79
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CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 80 CONSEJO DE ESTUDIANTES 81 ASOCIACIN DE EXALUMNOS 82 REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO DE INVESTIGACIN Y PROSPECTIVA CIP DE LA IENSS 83 REGLAMENTO ACADMICO PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE89 DOCENTE OFICINA DE CALIDAD INSTITUCIONAL 110 MANUAL DE CONVIVENCIA 111 REGLAMENTO INTERNO DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN 150
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PRESENTACIN
La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, en armona con el espritu democrtico, democrtico los principios de descentralizacin y participacin plasmados en la Constitucin Poltica de 1991, la Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) y sus reglamentaciones amentaciones posteriores, , en un esfuerzo colectivo de todas las instancias de la gestin, pone a disposicin de todos los miembros que hacen parte de la Institucin Educativa, los reglamentos internos y manuales para la conformacin y funcionamiento de los diferentes rganos de gobierno, defensora, asesora sesora y apoyo escolar, todos ellos estructurados bajo un modelo de organizacin centrado en el educando, para asegurar la participacin activa, organizada y responsable de su comunidad educativa. Con lo anterior se busca que el Proyecto Educativo Institucional PEI en su concepcin dinmica sea el producto de un permanentemente proceso de resignificacin concertado entre directivos, docentes, administrativos, padres de familia, estudiantes, egresados egresados y representantes del sector productivo local. Asimismo, se espera que las pautas que orientan los procesos curriculares, de evaluacin y promocin, as como de convivenci convivencia, a, sean conocidas y compartidas por todos ellos El presente avance en su proceso de consolidacin de la calidad institucional, es una clara demostracin que la IENSS esta evolucionado para funcionar como una organizacin abierta y autnoma, a fin de identificar sus propios avances y dificultades, establecer las acciones estratgicas que le permitan atenderlas y finalmente, emprender la ruta del mejoramiento continuo.
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ESTRUCTURA ORGNICA INSTITUCIONAL
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SECRETARIA DE EDUCACIN Y CULTURA MUNICIPAL DE SINCELEJO
ASESOR FINANCIERO Y CONTRAT.
CONSEJO ESTUDIANTIL ASOCIACIN DE PADRES
DIRECCIN Y DEFENSORIA
CONSEJO ACADMICO RECTORA CONSEJO DIRECTIVO PERSONERO DE ESTUDIANTES OFICINA DE CALIDAD
CONSEJO DE PADRES ASOCIACIN EXALUMNOS
ASESOR CONTABLE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI
SECR. DE RECTORA
RECEPCIN E INFORMACIN
COORDINACIONES
PREESCOLAR 1 BSICA PRIMARIA 1 BSICA SECUNDARIA 1 EDUCACIN MEDIA 1 PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA DOCENTE 1
DOCENTES
CENTRO DE INVESTIGACIN Y PROSPECTIVA
HOMBRE, MUJER Y SOCIEDAD
PSICOLOGA
SECRETARA DEL TALENTO HUMANO Y REC. FSICOS
APOYO CURRICULAR Y ASESORIA ESCOLAR
TR. SOCIAL
TALENTO HUMANO ADMINISTRATIVO
NCLEOS DISCIPLINARES
ESTUDIANTES IENSS
PEDAGOGIA 1
SECRETARA ACADMICA SECRETARA PR. FORM. COMPLEMENT. PAGADURA RECEPCIN E INFORMACIN SECRETARIAS AUXILIARES VIGILANCIA SERVICIOS GENERALES
ENFERMERA
GRUPOS DE INVESTIGACIN CIENCIA Y TECNOLOGIA 1
CAPELLANA
SEMILLEROS DE INVESTIGACIN EXPRESIN Y COMUNICACIN 1
BIBLIOTECA
COMIT DE PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA
SERV. AUDIOVISUALES Y SISTEMAS 2 3
ALIANZAS Y CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES JUME. DIRECCIN DE NCLEO EDUCATIVO CONTEXTO REGIONAL Y C.E. EN GENERAL
Direccin o autoridad Autoridad delegada Asesora Coordinacin
Autoridad utoridad o responsabilidad Asesora
Diferencia jerrquica
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Apoyo Autoridad subordinada Proyectos, programas, convenios
1. Proyectos pedaggicos y educativos 2. Proyectos de investigacin 3. Ed. Sexual, Ed. para la democracia, Ed. ambiental, Esc. de padres, Serv. Social, Comedor, Proy. de convivencia, Consejera espiritual, Orientacin, Progr. de cultura, recreacin y deporte, Convenios en salud y fonoaudiologa. 4. Planes para: Mantenimiento, embellecimiento y adecuacin adec de pl. fsica.
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Organigrama Circular
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ACI N Y CUL TU RA A L N P O I E I C
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MANUAL DE FUNCIONES POR CARGO
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NOMBRE DEL CARGO: Rector FACTORES
Designado por concurso.
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado D. 2277/79 y D. 610/80: 1. Para niveles Pre-escolar Pre y bsica primaria: Bachillerato Pedaggico o equivalente X Estudio Profesional X Post-Grado Grado X 2. Para nivel de bsica secundaria, ed. media y formacin EDUCACIN complementaria docente: Estudio Profesional X Post-Grado Grado X D. 1278/02: Ttulo de licenciado en educacin o ttulo profesional. X Post-Grado Grado X Especifique rea: Deseable que tenga estudios en administracin educativa, pedagoga e informtica TICs. D. 2277/79 y D. 610/80: 1. Para niveles Pre-escolar Pre y bsica primaria: 5 Aos de experiencia docente X X EXPERIENCIA 2. Para nivel de bsica secundaria, ed. media y formacin LABORAL complementaria docente: 5 aos de experiencia docente X X D. 1278/02: 6 aos de experiencia profesional X X Especifique rea: Deseable experiencia laboral en administracin educativa, pedagoga e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en informtica Excelentes relaciones interpersonales y liderazgo. educativa. Alta capacidad para comunicarse de manera clara y Habilidades y destrezas para accesar e interpretar y asertiva. transmitir informacin de manera oportuna y efectiva Trabajo en equipo. a travs del uso de medios y herramientas Orden y responsabilidad. informticas (Internet, Correo Electrnico, Software Planeacin de trabajo. de notas, Software de estadsticas, Software Responsabilidad, seriedad, iniciativa inic cumplimiento Contable-Administrativo, Administrativo, entre otros). y alto sentido de pertenencia. Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para Alta disposicin para la atencin a la comunidad. elaborar y presentar documentos e informes. Responsabilidad en el manejo de informacin Conocimientos bsicos para el anlisis e confidencial. interpretacin de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES). Conocimientos y destrezas para el anlisis e interpretacin de informes. Amplio conocimiento en legislacin educativa Amplios conocimientos en Educacin, Pedagoga y Didctica. Tcnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinacin logstica. Conocimientos amplios en planeacin y administracin educativa. cativa. Amplio conocimiento y manejo del PEI
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OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones asignadas para el cargo Posibilidad de Viajar Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin. FUNCIONES Representar legalmente la Institucin Educativa. Presidir el Consejo Directivo y el Concejo Acadmico de la Institucin y coordinar los distintos rganos del Gobierno Escolar. Establecer criterios para dirigir la institucin de acuerdo con las normas vigentes. Planear y organizar con los Coordinadores las actividades curriculares de la institucin. Establecer canales y mecanismos de comunicacin. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades acadmicas y administrativas d del plantel. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyeccin a la comunidad. Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servicios docentes, en colaboracin con el Pagador, presentarlos al Ministerio o entidad correspondiente correspondiente para su aprobacin y controlar su ejecucin de acuerdo con las normas vigentes. Ordenar el gasto del establecimiento educativo. Administrar el personal de la institucin de acuerdo con las normas vigentes. Administrar los bienes del plantel en coordinacin coordinacin con el Pagador y el Secretario de Recursos Humanos y Fsicos. Hacer cumplir la asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. Dirigir y participar en la ejecucin del programa anual de evaluacin de la institucin Asignar en ausencia temporal temporal las funciones de rector a uno de los Coordinadores, de acuerdo con las normas vigentes. Dirigir la preparacin del Proyecto educativo Institucional con la participacin de los distintos actores de la comunidad educativa. Formular planes anuales de acc accin in y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecucin. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas. Mantener activas las relaciones con las autoridades con los patrocinadores patrocinadores o auspiciadores de la institucin y con la comunidad local para el continuo progreso acadmico de la institucin y el mejoramiento de vida continua. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo istrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretara de Educacin y Cultura Municipal. Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las novedades y los permisos. Participar en la definicin de perfiles perfiles para la seleccin del personal docente, y en su seleccin definitiva. Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. Realizar la evaluacin luacin anual del desempeo de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes. Proponer a los docentes que sern s apoyados para recibir capacitacin. Suministrar informacin oportuna a las instancias mayores, de acuerdo con sus requerimientos. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su institucin. Rendir un informe de gestin al Consejo Directivo de la institucin educativa por lo menos una vez al semestre. Publicar por lo menos una vez al semestre en lugares pblicos de la institucin un informe sobre la ejecucin presupuestal de los fondos educativos que estn bajo su administracin. Administrar ministrar el Fondo de Servicios Educativos y los Recursos que le sean asignados, de acuerdo a la Presentacin
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normatividad vigente. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. Proponer actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. INDICADORES ASOCIADOS Eficiencia de la gestin realizada. Formas de comunicacin directas empleadas para mantener un buen clima organizacional. Nivel de participacin propiciado en la organizacin del trabajo y toma de decisiones. Desempeo profesional de las funciones. Definicin de estmulos y distinciones que motiven el accionar de todos los miembros de la C.E. Estilo de direccin. Liderazgo en el campo acadmico y social. Proyectos institucionales liderados. Eficiencia en los sistemas de control estable establecidos. Utilizacin de los resultados de la evaluacin institucional. Capacidad para el manejo y solucin de problemas administrativos y acadmicos.
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NOMBRE DEL CARGO: Coordinador FACTORES
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado D. 2277/79 y D. 610/80: 1. Para niveles Pre Pre-escolar y bsica primaria: X Bachillerato Pedaggico o equivalente X Estudio Profesional X Post-Grado Grado EDUCACIN 2. Para nivel de bsica secundario, ed. media y Formacin complementaria docente: X Estudio Profesional X Post-Grado Grado D. 1278/02: X Ttulo de licenciado en educacin o ttulo profesional. X Post-Grado Grado Especifique rea: Deseable que tenga estudios en administracin educativa, pedagoga e informtica. D. 2277/79 y D. 610/80: 1. Para niveles Pre Pre-escolar y bsica primaria: X X 5 Aos de experiencia docente EXPERIENCIA 2. Para nivel de bsica secundaria. Ed. media y Formacin LABORAL complementaria docente: X X 5 aos de experiencia docente D. 1278/02: X X 5 aos de experiencia profesional Especifique rea: Deseable experiencia laboral en administracin educativa, pedagoga e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS
Manejo de ofimtica o conocimientos en informtica educativa. Habilidades y destrezas para accesar, procesar e interpretar y transmitir informacin de manera oportuna y efectiva a travs del uso de medios y herramientas informticas (Internet, Correo Electrnico, Software de notas, Software de estadsticas, entre otros). Amplio conocimiento de normas ICONTEC, para elaborar y presentar documentos e informes. Conocimientos bsicos para el procesamiento, anlisis e interpretacin de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES). Conocimientos y destrezas para el anlisis e interpretacin de informes. Amplios conocimientos en el rea educativa, pedaggica y didctica. Amplio conocimiento en el manejo de medios educativos. Amplio conocimiento en legislacin educativa Tcnicas cas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinacin logstica. Conocimientos amplios en planeacin y administracin educativa. Amplio conocimiento y manejo del PEI Excelentes relaciones interpersonales y liderazgo. Alta capacidad para comunicarse de manera clara y asertiva. Trabajo en equipo. Orden y responsabilidad. Planeacin de trabajo. Responsabilidad, seriedad. Iniciativa, cumplimiento y alto sentido de pertenencia. Alta disposicin para la atencin a la comunidad. Responsabilidad en el manejo de informacin confidencial.
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OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones asignadas para el cargo Posibilidad de Viajar Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin. FUNCIONES Participar en el Consejo Acadmico de la institucin; y en el Consejo Directivo cuando sea requerido. Colaborar con el rector en la planeacin y evaluacin institucional. Dirigir la planeacin y programacin acadmica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. Coordinar la accin acadmica con la de administracin de alumnos y profesores. Establecer canales y mecanismos de comunicacin. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades acadmicas. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para mejorar la retencin escolar. Programar la asignacin acadmica de los docentes y elaborar el horario general de clases (...). Presentarlos al Rector para su aprobacin. Fomentar la investigacin cientfica para el logro de los propsitos educativos. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. Rendir peridicamente informe al rector de la I.E. sobre el resultado de las actividades acadmicas. Presentar al rector las necesidades de material didctico (...). Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Presidir el comit de evaluacin evalu y promocin en sus respectivas jornadas. Colaborar con el Rector en el fortalecimiento, la orientacin y ejecucin del Proyecto Educativo Institucional. Presentar oportunamente el plan anual de actividades de su dependencia al Rector. Colaborar con el Rector en la programacin de la asignacin acadmica de los docentes. Elaborar el horario general de clases de la institucin, atendiendo a los criterios que para tal fin emita el Rector. Organizar a los profesores por rea y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos trazados. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades pedaggicas. Velar por el cumplimiento de los educadores y educandos en materia de asistencia a la I.E., al aula de clases y a sus actividades extraextra aulas. Rendir peridicamente informe al Rector de la I.E. sobre el resultado de las actividades de su dependencia, en especial: Estadsticas acadmicas al final de cada perodo, Estadsticas de cumplimiento de los educadores al final de cada perodo, Llamados de atencin realizados durante cada perodo a educadores y educandos por incumplimiento de deberes, Acciones destacadas de docentes y educandos durante cada perodo, Cualquier anomala que atente contra la seguridad institucional. Fomentar charlas, taller talleres, es, seminarios, etc. Dirigidos a la comunidad educativa sobre temas acadmico cientficos, culturales, deportivos y de valores humanos. Establecer canales y mecanismos de comunicacin para dirimir conflictos utilizando el dialogo y la concertacin. Supervisar rvisar la oportuna ejecucin de las actividades programadas por su dependencia. Llevar los registros y controles necesarios, aprobados por el Consejo Acadmico y/o el Consejo Directivo, para la administracin de Educadores y Educandos. Realizar llamados de atencin a educadores y educandos cuando infrinjan el cumplimiento de sus deberes, en concordancia con el manual de Convivencia. Conceder permiso a educadores y educandos de acuerdo con lo establecido en la normatividad vigente y el Manual de convivencia de la institucin. Ejercer un riguroso control sobre alumnos y profesores para la organizacin y el orden en las reuniones de comunidad, dentro y fuera de la institucin. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ca Presentacin
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INDICADORES ASOCIADOS Eficiencia de la gestin realizada. Calidad de las asesoras prestadas en la ejecucin del trabajo. Formas de comunicacin directas empleadas para mantener un buen clima organizacional. Nivel de participacin propiciado en la organizacin del trabajo y toma de decisiones. Desempeo profesional de las funciones. Definicin de estmulos y distinciones que motiven el accionar de todos los miembros de la C.E. Estilo de direccin. Manejo del tiempo laboral y de desarrollo curricular curricula y pedaggico. Liderazgo en el campo acadmico y social. Proyectos institucionales liderados. Eficiencia en los sistemas de control establecidos. Utilizacin de los resultados de la evaluacin institucional. Capacidad para el manejo y solucin de problemas administrativos y acadmicos.
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NOMBRE DEL CARGO: Docente FACTORES
Dependen de los Coordinadores. PERFIL ESPECIFICACIONES
Necesario Deseado D. 2277/79: 1. Nivel pre-escolar: pre Peritos o expertos en educacin, X X tcnicos o tecnlogos en educacin con especializacin en este nivel, bachilleres pedaggicos, Licenciados en Ciencias de la Educacin con especializacin o PostPost Grado en este nivel, o personal escalafonado. 2. Nivel de bsica primaria: Bachilleres pedaggicos, X X peritos o expertos o tecnlogos en Educacin, Licenciados en Ciencias de la Educacin o con Post PostGrado en este nivel, o personal escalafonado. 3. Nivel de bsica secundaria: Peritos o expertos, X X tcnicos o tecnlogos en educacin, licenciados en EDUCACIN Ciencias de la Educacin o con Post-Grado Post Grado en este nivel, o personal clasificado como mnimo en el cuarto (4) grado del escalafn, con experiencia o formacin docente en este nivel. 4. Para el nivel de educacin media: Tcnicos o X X tecnlogos en Educacin, Licenciados en Ciencias de la Educacin, o personal clasificado como mnimo en el quinto (5) grado del escalafn, con experiencia o formacin docente en este nivel. REGLAMENTO ACADMICO PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE Formacin complementaria docente: X Licenciado en Ciencias de la Educacin. X Post-Grado en Educacin. D. 1278/02 X Ttulo de Licenciado o Profesional. Ttulo de normalista superior (Podr ejercer la docencia en educacin primaria o preescolar). X Post-Grado Especifique rea: Deseable que tenga estudios relacionados con educacin o pedagoga, e informtica educativa TICs. D. 2277/79: X Para nivel bsico secundario, medio e intermedio, con experiencia o formacin docente en este nivel. REGLAMENTO ACADMICO PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE EXPERIENCIA Haber ejercido o estar ejerciendo el cargo de profesor a LABORAL X nivel preescolar y/o bsica primara, secundaria, media. . X Acreditar experiencia e idoneidad como lo establece la Ley 115 X Haber realizado previamente programas de actualizacin docente.
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D. 1278/02: Experiencia como criterio para concursar y ser elegible X para el ingreso al servicio educativo estatal Especifique rea: Deseable experiencia en educacin o pedagoga, e informtica educativa TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Conocimientos en ofimtica o informtica Excelentes relaciones interpersonales. educativa. Alta capacidad para comunicarse de manera clara Conocimientos bsicos para el y asertiva. procesamiento, anlisis e interpretacin de Trabajo en equipo. evaluaciones externas (Pruebas (Pr Saber, Orden y responsabilidad. ICFES y ECAES) Planeacin de trabajo. Formacin bsica en legislacin educativa. Responsabilidad, seriedad, iniciativa, Amplio conocimiento de normas ICONTEC, cumplimiento y alto lto sentido de pertenencia. para elaborar y presentar documentos e Pulcritud. informes. Aptitud para redactar. Amplios conocimientos en el rea Alta disposicin para la atencin a la comunidad. educativa, pedaggica y didctica. Responsabilidad en el manejo de informacin Habilidades y destrezas para accesar, confidencial. procesar y transmitir informacin de manera oportuna y efectiva a travs del uso de medios y herramientas informticas TICs. OTROS Presentacin Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Posibilidad de Viajar Para participar en ponencias, foros, congresos y dems actividades de capacitacin o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin. FUNCIONES Participar en la elaboracin del planteamiento y programacin de actividades del rea respectiva. Programar y organizar actividades de enseanzaenseanza aprendizaje de las reas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programacin a nivel del rea. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo. Participar en la realizacin de actividades complementarias. Controlar y evaluar la ej ejecucin ecucin de las actividades del proceso enseanzaenseanza aprendizaje. Aplicar oportunamente en asocio con el Coordinador, las estrategias metodolgicas a que de lugar el anlisis de resultados de la evaluacin. Presentar al Coordinador un informe del rendimiento de los alumnos a su cargo, al trmino de cada uno de los perodos de evaluacin, certificando las calificaciones con su firma. Participar en la administracin de los alumnos conforme lo determine el reglamento de la institucin (Manual de Convivencia) y presentar presentar los casos especiales a los Coordinadores, (...) y/o a la consejera para su tratamiento. Presentar peridicamente informe (...) al Coordinador, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo. Ejercer la Direccin del Grupo cuando le sea s asignada. Participar en los comits en que sea requerido.
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Cumplir la jornada laboral y la asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados. Participar en los actos de comunidad y asistir a l las as reuniones convocadas por las Directivas de la institucin. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el plantel. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiado a su manejo. Cumplir umplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. EL DOCENTE ENCARGADO DE LA ORIENTACIN DE GRUPO TENDR ADEMS LAS SIGUIENTES FUNCIONES: Participar en el planeamiento y programacin de la administracin de alumnos, alu teniendo en cuenta sus condiciones socio-econmicas socio econmicas y caractersticas personales. Ejecutar el programa de induccin de los alumnos del grupo confiados a su direccin. Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento acadmico, en coordinacin con los servicios de bienestar. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinacin con c otros estamentos, las soluciones ms adecuadas. Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para coordinar la accin educativa. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo grup a su cargo, en coordinacin con los servicios de bienestar. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. Rendir peridicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores de la I.E. EL DOCENTE ENTE ENCARGADOS DE LA PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA TENDR ADEMS LAS SIGUIENTES FUNCIONES: Asesorar y orientar a los estudiantes en la prctica pedaggica investigativa en el desarrollo de la propuesta pedaggica y el respectivo proyecto de investigacin. investigac Acordar horarios de trabajo con los maestros en formacin para realizar los seminarios, diplomados y asesoras. Realizar una visita semanal mnimo a cada estudiante en la Institucin donde est realizando la prctica pedaggica investigativa. Informar r por escrito al maestro en formacin las orientaciones, sugerencias y evaluaciones realizadas a los maestros en formacin y darlas a conocer a stos en un plazo no mayor de 24 horas despus de realizada la visita. Presentar los informes respectivos al coordinador co (a) de prctica. Resolver en primera instancia los problemas y dificultades que se presenten en el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa. Coordinar con los estudiantes la planeacin y ejecucin del proyecto de investigacin. Cumplir con los horarios de la prctica pedaggica investigativa relacionados con asesoras, seminarios y diplomados. EL DOCENTE ENCARGADO DE COORDINAR LA PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA TENDR ADEMS LAS SIGUIENTES FUNCIONES: Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los objetivos contemplados en el
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presente reglamento. Buscar soluciones a los problemas y dificultades que se presentan en el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa. Analizar las propuestas puestas de modificacin a la prctica pedaggica investigativa. Convocar a los profesores con el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa. Presentar semestralmente un informe al Consejo Curricular Curricular sobre el desarrollo de actividades de la prctica pedaggica investigativa. Elaborar el cronograma de actividades para el semestre de acuerdo con el calendario establecido por la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo y las Instituciones q que acepten a los maestros en formacin mediante convenios. Reportar al Coordinador Acadmico del programa, los estudiantes que han sido admitidos en las instituciones y que realizaron satisfactoriamente la respectiva prctica. EL DOCENTE ENCARGADO COMO JE JEFE FE DE NCLEO DISCIPLINAR TENDR ADEMS LAS SIGUIENTES FUNCIONES: Dirigir y organizar las actividades del ncleo, segn los criterios establecidos a nivel curricular y de coordinacin acadmica. Establecer canales y mecanismos de comunicacin en las distintas distintas dependencias de la Institucin y estamentos de la comunidad educativa. Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planteamiento y desarrollo de las actividades curriculares que ofrece el ncleo y promover sus actividades. Ejecutar acciones con on los dems jefes de ncleos. Colaborar con los coordinadores en la supervisin y ejecucin de los programas del ncleo y el rendimiento de los estamentos. Desarrollar programas de investigacin cientfica. Rendir informes peridicos a los coordinadores sobre sobre el desarrollo de los programas del ncleo. Cumplir su asignacin acadmica de acuerdo al reglamento institucional las normas y disposiciones vigentes. Participar en los consejos, comits o grupos de trabajo en que se requiera. Responder por la adecuada utilizacin de los muebles, equipos y materiales confiados a su cargo. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo a la naturaleza de su cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo pedaggico y desempeo profesional. Participacin en la organizacin y ejecucin del trabajo realizado. Logros alcanzados en la construccin del conocimiento. Desarrollo de proyectos en el aula. Calidad del sistema de evaluacin acadmica empleado. Manejo de las relaciones socio socio-afectivas afectivas con los estudiantes y padres de familia. Cumplimiento de horarios. Innovaciones pedaggicas propuestas. Empleo de medios didcticos TICs. Atencin a padres de familia. Manejo de prcticas motivacionales frente a la apropiacin del conocimiento y el fracaso escolar. Sentido de pertenencia institucional y liderazgo en la participacin y solucin de problemas de los estudiantes.
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NOMBRE DEL CARGO: Secretaria Acadmica (Auxiliar Administrativo Cdigo: 407) FACTORES
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART (ART. 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DECRETO ORDENANZA DEL EDUCACIN DEPARTAMENTO DE SUCRE SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. Sin definir X Estudios tecnolgicos o profesionales X Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea de la administracin, secretariado e informtica TICs. EXPERIENCIA Sin definir X LABORAL 1 Ao X Especifique rea: Deseable experiencia en el rea de la administracin, secretariado e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales. informtica TICs. Alta capacidad para comunicarse de manera Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar, clara y asertiva. archivar documentos y redactar.. Trabajo en equipo. Amplio conocimiento de la norma ICONTEC Orden, responsabilidad e iniciativa para elaborar documentos, informes en Planeacin de trabajo. general y cualquier forma de correspondencia. Responsabilidad, seriedad, cumplimiento y Habilidades y destrezas para accesar, alto sentido de pertenencia. procesar y transmitir informacin de manera Pulcritud. oportuna y efectiva a travs trav del uso de medios Aptitud de redactar. y herramientas informticas (Internet, Correo Alta disposicin para la atencin a la Electrnico, Software de notas, software de comunidad. estadsticas, entre otros). Responsabilidad en el manejo de informacin Conocimientos bsicos en legislacin confidencial. educativa Conocimientos bsicos en planeacin, administracin educativa y de of oficinas. Conocimientos bsicos del PEI Presentacin Posibilidad de Viajar OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
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FUNCIONES Programar y organizar las actividades propias de su cargo. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrcula, , calificaciones, admisiones, recuperaciones, validaciones, asistencia y actas de reuniones. Dirigir los procesos de inscripcin, registro y matricula de los estudiantes. Sistematizar los informes acadmicos de los estudiantes de la institucin Educativa. Llevar registros de los informes peridicos de evaluaciones mediante logros de aprendizajes. Elaborar y mantener actualizada la estadstica de los estudiantes, directivos, docentes y administrativos de la Institucin. Colaborar con la oficina de pagadura en la elaboracin de las liquidaciones de los valores de matrcula y servicios que presta la l Institucin. Procesar y evaluar certificaciones de informes y registros acadmicos solicitados por los interesados. Realizar inscripciones para los nuevos estudiantes. En armona con las coordinaciones respectivas, expedir a los estudiantes los carnets y paz y salvo a que hubiere lugar. Mantener informacin actualizada de las novedades acadmicas y disciplinarias de los estudiantes. Organizar funcionalmente el archivo del personal Docente y Directivo Docente. Gestionar ante la direccin del Ncleo de Desa Desarrollo rrollo Educativo el registro de los libros reglamentarios, transferencia de estudiantes y trmite de diplomas. Elaborar las listas de los estudiantes para efectos docentes y administrativos. Colaborar con el Rector en la elaboracin de los informes estads estadsticos. ticos. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por la Institucin. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. Atender al pblico en el horario establecido. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su cargo, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de su cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Secretaria Programa de Ejecutiva - Cdigo: 425) FACTORES
Depende del Rector Formacin Docente (Secretaria
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 DECRETO ORDENANZA DEL EDUCACIN (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DEPARTAMENTO DE SUCRE SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios tecnolgicos o profesionales Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea de la administracin, secretariado ejecutivo e informtica TICs. X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea de la administracin, secretariado ejecutivo e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales. informtica TICs. Alta capacidad para comunicarse de manera Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar, clara y asertiva. archivar documentos y redactar.. Trabajo en equipo. Amplio conocimiento de la norma ICONTEC Orden, responsabilidad e iniciativa para elaborar documentos, informes en Planeacin de trabajo. general y cualquier forma de correspondencia. Responsabilidad, seriedad, cumplimiento cump y Habilidades y destrezas para accesar, alto sentido de pertenencia. procesar y transmitir informacin de manera Pulcritud. oportuna y efectiva va a travs del uso de medios Aptitud de redactar. y herramientas informticas (Internet, Correo Alta disposicin para la atencin a la Electrnico, Software de notas, software de comunidad. estadsticas, entre otros). Responsabilidad en el manejo de informacin Conocimientos bsicos en legislacin confidencial. educativa Conocimientos bsicos en planeacin, administracin educativ educativa y de oficinas. Conocimientos bsicos del PEI Presentacin Posibilidad de Viajar OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
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FUNCIONES Programar y organizar las actividades propias de su cargo. Dirigir y responsabilizarse de los procesos de inscripcin de los estudiantes del programa de formacin complementaria docente. Sistematizar los informes acadmicos de los estudiantes del programa de formacin complementaria docente. Llevar registros de los informes peridicos de evaluaciones mediante logros de aprendizajes de los estudiantes del programa de formacin complementaria docente. Elaborar y mantener actualizada actualizada la estadstica de los estudiantes, directivos, docentes y administrativos que hacen parte del programa de formacin complementaria docente. Colaborar con la oficina de pagadura en la elaboracin de las liquidaciones de los valores de matricula y servicios cios que presta la Institucin respecto del programa de formacin complementaria docente. Atender las solicitudes de certificaciones de informes y registros acadmicos solicitados por los interesados. Realizar inscripciones para los nuevos estudiantes del programa de formacin complementaria docente. En armona con la coordinacin del programa de formacin complementaria docente, expedir a los estudiantes los carnets y paz y salvo a que hubiere lugar. Mantener informacin actualizada de las novedades acadmicas acadmicas y disciplinarias de los estudiantes del programa. Organizar funcionalmente el archivo del personal Docente y Directivo Docente del programa. Elaborar las listas de los estudiantes del programa para efectos docentes y administrativos. Colaborar con el Rector en la elaboracin de los informes estadsticos. Presentar informes de gestin ante el Rector de la Institucin Educativa. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. Atender al pblico en el horario establecido. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su cargo, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de su cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Pagador(a) (Auxiliar administrativo Cdigo: 407) FACTORES
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DECRETO ORDENANZA DEL EDUCACIN DEPARTAMENTO DE SUCRE SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios tecnolgicos o profesionales Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea de las Ciencias Econmicas y Administrativas e informtica TICs. X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea de las Ciencias Econmicas y Administrativas e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales y informtica TICs. liderazgo par comunicarse de manera Habilidades y destrezas para accesar, Alta capacidad para procesar e interpretar y transmitir informacin clara y asertiva. de manera oportuna y efectiva a travs del uso Trabajo en equipo. de medios y herramientas informticas Orden y responsabilidad. (Internet, Correo Electrnico, Software de Planeacin de trabajo. notas, Software de estadsticas, entre otros). Responsabilidad, seriedad, cumplimiento, Amplio conocimiento de normas ICONTEC, iniciativa y alto sentido de pertenencia. para elaborar y presentar documentos e Pulcritud. informes. Aptitud de redactar. Conocimientos bsicos en legislacin Alta disposicin para la atencin atenci a la educativa comunidad. Conocimientos bsicos en planeacin y Responsabilidad en el manejo de informacin administracin educativa. confidencial. Conocimientos bsicos del PEI
Presentacin Posibilidad de Viajar
OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
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FUNCIONES Responder por la entrega oportuna de los documentos a la Contralora Municipal u otros rganos de control. Disear y liderar la ejecucin del Plan Anual de actividades de la Dependencia. Vigilar el ejercicio presupuestal y la correcta aplicacin de las normas tributarias. Organizar, dirigir y custodiar la seccin de archivo de la institucin. Organizar, mantener y actualizar los ar archivos chivos de normas de orden Nacional, Departamental e Institucional que regulan el funcionamiento tributario. Supervisar lo relativo a que las cuentas que tengan que ver con el gasto presupuestal vayan al da, los mismos que los acuerdos emanados del Consejo Directivo. Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su manejo. Mantener actualizados los saldos de las cuentas y libros contables del presupuesto de la Institucin. Expedir certificados de disponibilidad presupuestal, previo al perfeccionamiento perfeccionamiento de contratos o adquisicin de las obligaciones de la Institucin. Prohibir la entrada de personal ajenas a la dependencia. Guardar, custodiar y controlar chequeras pertenecientes a la Institucin. Cumplir la Jornada Laboral legalmente establec establecida. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de su cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO Psicloga(o) Cdigo: 357 FACTORES
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO ORDENANZA ANZA DEL SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO EDUCACIN DEPARTAMENTO DE SUCRE 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Estudio Profesional X Post-Grado Grado Especifique rea: Deseable estudios en psicologa general, comunitaria o social e informtica TICs. EXPERIENCIA Sin definir X LABORAL X 1 ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea de la psicologa general, comunitaria o social e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales, informtica educativa. liderazgo azgo y sentido de pertenencia. Habilidades y destrezas para accesar, Alta capacidad para comunicarse de manera procesar e interpretar y transmitir informacin clara y asertiva. de manera oportuna y efectiva a travs del uso Trabajo en equipo. de medios y herramientas informticas Orden, responsabilidad e iniciativa. (Internet, Correo Electrnico, Software de Planeacin de trabajo. notas, Software de estadsticas, entre otros). Responsabilidad, seriedad y cumplimiento Amplio conocimiento de normas ICONTEC, Alta disposicin para la atencin a la para elaborar y presentar documentos e comunidad. informes. Responsabilidad en el manejo de informacin Conocimientos bsicos para anlisis e confidencial. interpretacin de evaluaciones externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES). Conocimientos bsicos en el rea educativa, pedaggica y didctica. Conocimientos bsicos en legislacin educativa Tcnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinacin logstica. Conocimientos bsicos en planeacin y administracin educativa. Amplio conocimiento y manejo del PEI. Presentacin Posibilidad de Viajar OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo. Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
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FUNCIONES Participar en los comits en que sea requerida. Planear y programar en colaboracin con los coordinadores las actividades de su dependencia, de acuerdo con los criterios establecidos por la direccin del plantel. Coordinar su accin con los responsables de los dems servicios de bienestar. Orientar y asesorar a docentes, educandos y padres de familia sobre la interpretacin y aplicacin de la filosofa educativa ed del plantel. Elaborar y ejecutar los programas de exploracin y orientacin vocacional. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel. Elaborar y ejecutar los programas de servicio social de la Institucin. Programar y ejecutar actividades tendientes a formar personas con capacidad de liderazgo. Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los informes es al Rector del Plantel. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Establecer contactos con entidades como el ICBF, ESE municipal, Secretara de Salud, Profamilia, entre otros. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Trabajadora Social Cdigo: 344 FACTORES
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DEC ORDENANZA DEL EDUCACIN DEPARTAMENTO DE SUCRE SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Estudio profesional X Post-Grado Grado Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea socio-educativa socio educativa o socio-pedaggica, socio investigacin e informtica TICs. EXPERIENCIA Sin definir X LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea socio socio-educativa educativa o socio-pedaggica, socio investigacin e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales interpersonale y informtica educativa. liderazgo Habilidades y destrezas para accesar, Alta capacidad para comunicarse de manera procesar e interpretar y transmitir informacin clara y asertiva. de manera oportuna y efectiva a travs del uso Trabajo en equipo. de medios y herramientas informticas Orden y responsabilidad. (Internet, Correo Electrnico, Software de Planeacin de trabajo. notas, Software de estadsticas, entre otros). Responsabilidad, seriedad, cumplimiento, Amplio conocimiento de normas ICONTEC, iniciativa y alto sentido de pertenencia. para elaborar y presentar documentos e Pulcritud. informes. Aptitud de redactar. Conocimientos bsicos para el procesamiento, Alta disposicin para la atencin a la anlisis e interpretacin de evaluaciones comunidad. externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES). Responsabilidad en el manejo de informacin Conocimientos bsicos en legislacin confidencial. educativa Conocimientos bsicos en E Educacin, Pedagoga y Didctica. Tcnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinacin logstica. Conocimientos bsicos en planeacin y administracin educativa. Amplio conocimiento y manejo del PEI
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OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Posibilidad de Viajar Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin. FUNCIONES Realizar estudios socioeconmicos de la poblacin estudiantil de la Institucin. Orientar a los estudiantes y padres de familia, en la bsqueda de alternativas de solucin de problemas socio familiares (estudios de casos). Sensibilizar a los estudiantes para los procesos de formacin acadmica y disciplinaria en procura del buen funcionamiento instit institucional. Elaborar proyectos de bienestar social para la formacin integral del educando y la comunidad educativa en general. Ejecutar en coordinacin con docentes y directores de grupos los proyectos obligatorios de la institucin. Coordinar todas aquellas actividades planeadas con los diferentes comits designados por la institucin y que estn plasmadas en el plan operativo. Coordinar todas aquellas actividades de carcter social y cultural, con el apoyo de los comits designados por la institucin. Conformar ormar la escuela de padres y elaborar programa de bienestar social y familiar. Orientar y asesorar a la asociacin de padres de familia en las diferentes actividades a realizar. Orientar y asesorar el gobierno escolar en las diferentes actividades en las que sea requerida. Planear actividades de orientacin profesional a los grados 10 y 11 de bsica secundaria. Orientar a los estudiantes a travs de convivencia y charlas que conlleve a la formacin en valores. Coordinar con directores de grupo, la creacin de comits estudiantiles, para trabajar en programas de promocin juvenil y prevencin integral (drogadiccin, violencia, prostitucin, alcoholismo etc.). Administrar el comedor escolar de la institucin. Rendir peridicamente informe al Rector sobre las actividades realizadas por su dependencia. Responder por la seguridad, el manejo de los equipos y materiales confiados a su manejo. Cumplir con las dems funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del caso. Presentacin INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO Enfermera - Cdigo: 243
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO CRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DECRETO ORDENANZA DEL SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO EDUCACIN DEPARTAMENTO DE SUCRE 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Estudio Profesional X Post-Grado Grado Especifique rea: Deseable estudios de actualizacin en salud preventiva e informtica TICs. X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea de la salud preventiva e informtica TICs. FACTORES CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales, informtica educativa TICs. liderazgo y sentido de pertenencia. Habilidades y destrezas para accesar, Alta capacidad para comunicarse de manera procesar e interpretar y transmitir informacin clara y asertiva. de manera oportuna y efectiva a travs del uso Trabajo en equipo. de medios y herramientas informticas Orden, responsabilidad e iniciativ iniciativa. (Internet, Correo Electrnico, Software de Planeacin de trabajo. estadsticas, entre otros). Responsabilidad, seriedad y cumplimiento Amplio conocimiento de normas ICONTEC, Alta disposicin para la atencin a la para elaborar y presentar documentos e comunidad. informes. Responsabilidad en el manejo de informacin Conocimientos bsicos en legislacin confidencial. educativa Tcnicas para el manejo de equipos y colectivos de e trabajo y coordinacin logstica. Conocimientos bsicos del PEI. Presentacin Posibilidad de Viajar OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo. Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
FUNCIONES Prestar con eficiencia y eficacia los primeros auxilios a los estudiantes y dems personas que laboran en la Institucin. Garantizar la calidad de la atencin y cumplimiento del horario establecido; Consultar con otros miembros del equipo de cuidados a la salud, para determinar, planear,
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FUNCIONES implementar y valorar el cuidado del paciente; Desarrollar e implementar programas de adecuacin en salud; Disear un plan anual de actividades para el bienestar del estudiante; Administrar el presupuesto y garantizar la disponibilidad de equipos y suministros; Presentar informes peridicos a su inmediato superior sobre las acciones desarrolladas en su dependencia; Velar por el uso adecuado de equipos y materiales confiados confiados a su manejo, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza del cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Capelln FACTORES
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado D. 2277/79 - D. 1278/02 - R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios eclesisticos en filosofa y teologa X Postgrado en teologa EDUCACIN REGLAMENTO ACADMICO PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE Formacin complementaria docente: X Licenciado en Ciencias de la Educacin. X Post-Grado Grado en Educacin. Especifique rea: Deseable que tenga estudios relacionados con educacin o pedagoga, e informtica educativa TICs. D. 2277/79 - D. 1278/02 X Sin definir REGLAMENTO ACADMICO PROGRAMA DE EXPERIENCIA FORMACIN DOCENTE LABORAL Haber ejercido o estar ejerciendo el cargo de profesor a X nivel preescolar y/o bsica primara, secundaria, media. . X Acreditar experiencia e idoneidad como lo establece la Ley 115 X Haber realizado previamente programas de actualizacin docente. Especifique rea: Deseable experiencia en educacin o pedagoga, e informtica educativa TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Conocimientos en ofimtica o informtica Excelentes relaciones interpersonales. educativa. Alta capacidad para comunicarse de manera clara y asertiva. Conocimientos bsicos para el procesamiento, anlisis e interpretacin de evaluaciones Trabajo en equipo. externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES) Orden y responsabilidad. Formacin bsica en legislacin educativa. Planeacin de trabajo. Amplio conocimiento de normas ICONTEC, Responsabilidad, seriedad, iniciativa, para elaborar y presentar documentos e cumplimiento y alto sentido de pertenencia. informes. Pulcritud. Amplios conocimientos en el rea educativa, Aptitud para redactar. pedaggica y didctica. Alta disposicin para la atencin a la Habilidades y destrezas para accesar, comunidad. procesar y transmitir informacin de manera Responsabilidad en el manejo de informacin oportuna y efectiva a travs del uso de medios confidencial. y herramientas informticas TICs. OTROS Presentacin Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo
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Para participar en ponencias, foros, congresos y dems actividades de capacitacin o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin. FUNCIONES Orientar en la elaboracin del planteamiento de actividades de las reas de Educacin Religiosa tica y valores Humanos. Ley General, Artculo 24 y 25. Cumplir con la Ley No. 133 del 25 de mayo de 1994, por la cual se desarrollo el derecho de libertad religiosa y de cultos, reconocidos en el artculo 19 de la Constitucin. Poltica. Fomentar el Ecumenismo, buscando lo que une y no lo que divide en los actos programados programad para la Comunidad Educativa. Orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad, en colaboracin con los Coordinadores y dems servicios educativos. Prestar los servicios propios de su Consagracin Sacerdotal, Tales como: com Eucarista, confesiones, asesora espiritual, celebraciones de la palabra, entre otros. Orientar unidades pedaggicas a estudiantes practicantes sobre el rea de educacin religiosa y para la celebracin de la Primera Comunin en el nivel de bsica primarias. prim Organizar actividades que conlleven a la reflexin, a la toma de conciencia de la misin de Maestros Superiores, a la tica Profesional y a la idoneidad pedaggica en la ERE: Convivencia, talleres, retiros, campaa de solidaridad en los barrios, etc. etc Colaborar en la conformacin de Escuela de Padres. Organizar la Capilla como centro de Culto. Fomentar la unidad de las Comunidad Educativa, mediante la sana amistad, el testimonio de vida y el servicio solidario. Apoyar todas las actividades programadas para el ao lectivo, en coordinacin con los distintos comits. Participar en las reuniones para las cuales sea citado con antelacin. Cumplir con la jornada laboral que le sea asignada. Dar al personal educativo y administrativo, el trato que merecen como personas dignas y responsables, y Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de su cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo pedaggico y desempeo profesional. Participacin en la organizacin y ejecucin del trabajo realizado. Logros alcanzados en la construccin del conocimiento. Desarrollo de proyectos en el aula. Calidad del sistema de evaluacin acadmica empleado. Manejo de las relaciones socio socio-afectivas con los estudiantes y padres de familia. Cumplimiento de horarios. Innovaciones pedaggicas propuestas. Empleo de medios didcticos TICs. Atencin a padres de familia. Manejo de prcticas motivacionales frente a la apropiacin del conocimiento y el fracaso escolar. Sentido de pertenencia ertenencia institucional y liderazgo en la participacin y solucin de problemas de los estudiantes.
Posibilidad de Viajar
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NOMBRE DEL CARGO: Secretario Administrativo (Recursos Fsicos y talento humano) Cdigo: 407 FACTORES
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DECRETO ORDENANZA DEL SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO EDUCACIN DEPARTAMENTO DE SUCRE 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004. R.13342 DE 1982, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios tecnolgicos o profesionales Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea de la administracin e informtica TICs. X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea de la administracin e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales y informtica educativa. liderazgo Habilidades y destrezas para accesar, Alta capacidad dad para comunicarse de manera procesar e interpretar y transmitir informacin clara y asertiva. de manera oportuna y efectiva a travs del uso Trabajo en equipo. de medios y herramientas informticas Orden y responsabilidad. (Internet, Correo Electrnico, Software de Planeacin de trabajo. notas, Software de estadsticas, entre otros). Responsabilidad, seriedad, cumplimiento, Amplio conocimiento de normas ICONTEC, iniciativa y alto sentido de pertenencia. para elaborar y presentar pre documentos e Pulcritud. informes. Aptitud de redactar. Conocimientos bsicos para el procesamiento, Alta disposicin para la atencin a la anlisis e interpretacin de evaluaciones comunidad. externas (Pruebas Saber, ICFES y ECAES). Responsabilidad en el manejo de informacin Conocimientos bsicos en legislacin confidencial. educativa Conocimientos bsicos en Educacin, Pedagoga y Didctica. ctica. Tcnicas para el manejo de equipos y colectivos de trabajo y coordinacin logstica. Conocimientos bsicos en planeacin y administracin educativa. Amplio conocimiento y manejo del PEI
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OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
FUNCIONES Elaborar el inventario de los bienes que conforman el patrimonio de la institucin desde el Preescolar hasta el programa de formacin complementaria docente. Supervisar la asistencia y el eficaz desempeo del personal a su cargo, debiendo comunicar al Rector sobre cualquier anomala que se presente al respecto, para la aplicacin de las sanciones que corresponda. Disear y liderar erar la ejecucin del Plan Anual de Actividades de la dependencia. Mantener comunicacin entre los otros componentes del PEI de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo. Revisar peridicamente y asegurar la disponibilidad de materiales e insumos insum de servicios generales para la prestacin de un servicio con calidad. Revisar peridicamente la planta fsica para realizar su mantenimiento y que permanezca en ptimo estado. Organizar los sitios de reuniones del personal de planta administrativa. Liderar rar acciones que permitan el desarrollo eficiente, eficaz, efectivo y pertinente con el modelo administrativo de la institucin. Vigilar la correcta utilizacin de todos los bienes de la institucin. Promover el Desarrollo de cursos de capacitacin para el mejor desempeo de las personas a su cargo. Disear y supervisar el horario de los turnos de vigilancia y el estricto cumplimiento de estas. Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo. Tener actualizado el software software sobre inventario de los bienes de la Institucin. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza de su cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Secretaria de Rectora FACTORES
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. 144), DECRETO 1860 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 DECRETO ORDENANZA DEL EDUCACIN (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DEPARTAMENTO DE SUCRE SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios tecnolgicos o profesionales Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea del secretariado ejecutivo e informtica TICs. X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea del secretariado ejecutivo e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones nes interpersonales. informtica TICs. Alta capacidad para comunicarse de manera clara y asertiva. Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar, archivar documentos y redactar.. Trabajo en equipo. Amplio conocimiento de la norma ICONTEC Orden, responsabilidad e iniciativa para elaborar documentos, informes en Planeacin de trabajo. general y cualquier forma de correspondencia. Responsabilidad, seriedad, cumplimiento y Habilidades y destrezas para accesar, alto sentido de pertenencia. procesar y transmitir informacin de manera Pulcritud. oportuna y efectiva a travs del uso de medios Aptitud de redactar. actar. y herramientas informticas (Internet, Correo Alta disposicin para la atencin a la Electrnico, entre otros). comunidad. Conocimientos bsicos en legislacin Responsabilidad en el manejo de informacin educativa confidencial. Conocimientos bsicos en planeacin, administracin educativa y de oficinas. Conocimientos bsicos del PEI Presentacin Posibilidad de Viajar OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
FUNCIONES Programar y organizar las actividades propias de su cargo. Organizar y manejar el archivo de su oficina. Atender en el horario establecido a usuarios internos y externos que le soliciten informacin de la
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FUNCIONES Institucin educativa. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y dems documentos que le sean confiados. Atender y responder con oportunidad oportunidad las diferentes formas de correspondencia interna y externa (Cartas, correos electrnicos, memorandos, circulares, entre otras) que se deriven de las funciones propias de la Rectora de la Institucin Educativa. Tomar dictados y realizar transcripciones mecanogrficas que le sean solicitados por Rectora. Preparar y mantener actualizada en forma permanente la agenda de trabajo de la oficina de Rectora de la Institucin Educativa. Recordar con oportunidad de los compromisos y actividades pendientes y de la agenda de trabajo en general a cargo de la oficina de Rectora de la Institucin Educativa. Colaborar con el Rector de la Institucin Educativa en la elaboracin de informes en general. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. Responder por el l uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su cargo, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Bibliotecaria (Auxiliar administrativo Cdigo: 407) FACTORES
Depende del Rector
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 DECRETO ORDENANZA DEL EDUCACIN (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DEPARTAMENTO DE SUCRE SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios tecnolgicos o profesionales Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea de la bibliotecologa e informtica TICs. X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea de bibliotecologa e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales y informtica TICs y equipos didcticos de apoyo liderazgo Destreza para recepcionar, elaborar, clasificar Alta capacidad para comunicarse de manera y archivar libros y documentos y material clara y asertiva. didctico en cualquier medio tcnico. Trabajo en equipo. Destreza para redactar. Orden y responsabil responsabilidad. Amplio conocimiento de la norma ICONTEC Planeacin de trabajo. para elaborar documentos, informes en Responsabilidad, seriedad, cumplimiento, general y cualquier forma de correspondencia. iniciativa y alto sentido de pertenencia. Habilidades y destrezas para par accesar, Pulcritud. procesar y transmitir informacin de manera Aptitud de redactar. oportuna y efectiva a travs del uso de medios Alta disposicin para la atencin a la y herramientas informticas (Internet, Correo comunidad. Electrnico) Responsabilidad en el manejo de informacin Tcnicas para el manejo de equipos y confidencial. colectivos de trabajo. Conocimientos bsicos en legislacin legislaci educativa Conocimientos bsicos en planeacin y administracin educativa. Conocimientos bsicos del PEI. Presentacin Posibilidad de Viajar OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
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FUNCIONES Elaborar la propuesta del Plan Anual de Actividades y presentarlo al Consejo acadmico a travs del Rector para su aprobacin. Elaborar el Proyecto de Reglamento Interno del Funcionamiento de la Biblioteca y los ajustes pertinentes cuando sean necesarios y presentarlos al Consejo Directivo, a travs del Rector para su aprobacin. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la adecuada utilizacin de la biblioteca. Establecer y manten mantener er intercambio bibliogrfico con entidades regionales, nacionales e internacionales. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informes oportunos al Rector. Mantener relacin permanente con la Coordinacin Acadmica para aten atender las demandas del desarrollo acadmico de la Institucin. Propiciar el encuentro del saber con la Comunidad Educativa de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo. Promover la identidad cultural local, regional e internacional. Cumplir la jornada rnada laboral legalmente establecida. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliogrfico, muebles y enseres confiados a su cargo, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza del cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Recepcin e informacin FACTORES
Depende del Secretario Administrativo
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 DECRETO ORDENANZA DEL EDUCACIN (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DEPARTAMENTO DE SUCRE SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios tecnolgicos o profesionales Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea del secretariado ejecutivo e informtica TICs. X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea del secretariado ejecutivo e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales y informtica TICs. liderazgo Habilidades y destrezas para accesar, Alta capacidad para comunicarse de manera procesar e interpretar y transmitir informacin clara y asertiva. de manera oportuna y efectiva a travs del uso Trabajo en equipo. de medios y herramientas informticas Orden y responsabilidad. (Internet, Correo Electrnico, entre otros). Planeacin de trabajo. Amplio conocimiento de normas ICONTEC, Responsabilidad, seriedad, cumplimiento, para elaborar y presentar documentos e iniciativa y alto sentido de pertenencia. informes. Pulcritud. Conocimientos bsicos sicos en legislacin Aptitud de redactar. educativa Alta disposicin para la atencin a la Conocimientos bsicos en planeacin y comunidad. administracin educativa. Responsabilidad en el manejo de informacin Conocimientos bsicos del PEI confidencial. OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
FUNCIONES Recibir con cortesa y agrado a los usuarios internos y externos de la Institucin Educativa. Informar en forma oportuna y veraz sobre lo solicitado. Recepcionar llamadas y comunicarlas oportunamente a la persona solicitada. No permitir llamadas y uso del telfono de esta oficina sin previa autorizacin. Recepcionar toda comunicacin escrita y llevar el registro de la comunicacin con fecha de
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FUNCIONES recepcin. Mantenerse se en la oficina y cumplir con el horario de servicios de la Institucin Educativa. Mantener una comunicacin fluida con todos los estamentos de la Comunidad Educativa. Mantenerse informada sobre todos los aconteceres y equipos de trabajos de la Institucin. Instituci Asistir a reuniones programadas para la institucin para el personal administrativo. Participar en la evaluacin de desempeo para administrativos. Otras funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza de su cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Secretaria Auxiliar FACTORES
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DECRETO ORDENANZA DEL SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO EDUCACIN DEPARTAMENTO DE SUCRE 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios tecnolgicos o profesionales Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea del secretariado auxiliar e informtica TICs. EXPERIENCIA Sin definir X LABORAL 1 Ao X Especifique rea: Deseable experiencia en el rea del secretariado auxiliar e informtica TICs. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales y informtica TICs. liderazgo Habilidades y destrezas para accesar, Alta capacidad para comunicarse de manera procesar e interpretar y transmitir informacin clara y asertiva. de manera oportuna y efectiva a travs del uso Trabajo en equipo. de medios y herramientas informticas Orden y responsabilidad. (Internet, Correo Electrnico, entre otros). Planeacin de trabajo. Amplio conocimiento de normas ICONTEC, Responsabilidad, seriedad, cumplimiento, para elaborar y presentar documentos e iniciativa y alto sentido de pertenencia. informes. Pulcritud. Conocimientos bsicos sicos en legislacin Aptitud de redactar. educativa Alta disposicin para la atencin a la Conocimientos bsicos en planeacin y comunidad. administracin educativa. Responsabilidad en el manejo de informacin Conocimientos bsicos del PEI confidencial. OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general o representacin institucional, previa seleccin y autorizacin.
FUNCIONES Organizar y manejar el archivo de su oficina. Atender a usuarios internos y externos que le soliciten informacin de la Institucin educativa. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y dems documentos que le sean confiados. Tomar dictados y realizar transcripciones mecanogrficas. Cumplir la Jornada Laboral legalmente establecida.
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FUNCIONES Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza del cargo. LA SECRETARIA AUXILIAR CON FUNCIONES DE MENSAJERA CUMPLIR ADEMAS LAS SIGUIENTES FUNCIONES: Distribuir la correspondencia interna de la Institucin Educativa a sus destinatarios dest en forma oportuna. Distribuir y enviar la correspondencia externa de la Institucin Educativa a sus destinatarios en forma oportuna y utilizando los medios ms rpidos y efectivos. Llevar control ordenado y sistemtico de la correspondencia enviada tanto interna como externa de la Institucin Educativa. Cumplir con las dems funciones de mensajera que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo. LA SECRETARIA AUXILIAR CON FUNCIONES DE FOTOCOPIADO CUMPLIR ADEMAS LAS SIGUIENTES FUNCIONES: Atender con prontitud y eficiencia las solicitudes de fotocopiado que demanden los estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo y dems usuarios de la Institucin Educativa. Prever en forma oportuna las necesidades de insumos insumos y materiales para el fotocopiado a travs de requisiciones presentadas al Secretario Administrativo de la Institucin Administrativa. Prever en forma oportuna las necesidades de mantenimiento preventivo de los equipos de fotocopiado a travs de solicitudes solicitudes escritas ante el Secretario Administrativo de la Institucin Educativa. Llevar control minucioso y ordenado de los recursos financieros a su cargo: recaudado y gastos por concepto del servicio de fotocopiado y presentarlos ante el Secretario Administrativo Adminis de la Institucin Educativa. Presentar informes peridicos de su gestin ante el Secretario Administrativo de la Institucin Educativa. Cumplir con las dems funciones del servicio de fotocopiado que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de e su cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Auxiliar de servicios audiovisuales y sistemas FACTORES
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 DECRETO ORDENANZA DEL EDUCACIN (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DEPARTAMENTO DE SUCRE 0882 DE 1997, 7, DECRETO 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios tecnolgicos o profesionales Especifique rea: Deseable conocimientos en el rea de equipos audiovisuales e informticos. X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable experiencia en el rea de equipos audiovisuales e informticos. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Manejo de ofimtica o conocimientos en Excelentes relaciones interpersonales y informtica TICs. liderazgo Habilidades y destrezas para accesar, Alta capacidad para comunicarse de manera procesar e interpretar y transmitir informacin clara y asertiva. de manera oportuna y efectiva a travs del uso Trabajo bajo en equipo. de medios y herramientas informticas Orden y responsabilidad. (Internet, Correo Electrnico, entre otros). Planeacin de trabajo. Amplio conocimiento de normas ICONTEC, Responsabilidad, seriedad, cumplimiento, para elaborar y presentar documentos e iniciativa y alto sentido de pertenencia. informes. Pulcritud. Conocimientos bsicos en legislacin Aptitud de redactar. educativa Alta disposicin para la atencin a la Conocimientos bsicos en planeacin y comunidad. administracin educativa. Responsabilidad en el manejo manej de informacin Conocimientos bsicos del PEI confidencial. OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo. Para participar en seminarios, congresos, ponencias y capacitacin en general, previa seleccin y autorizacin.
FUNCIONES Programar y organizar las actividades propias de su cargo. Atender con prontitud las solicitudes de servicios de apoyo en la instalacin, operacin y desinstalacin de equipos audiovisuales e informticos. Mantener actualizado el inventario de equipos audiovisuales e informticos, as como de las herramientas y dems accesorios confiados a su cargo.
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FUNCIONES Prever en forma oportuna las necesidades de mantenimiento preventivo de los equipos audiovisuales e informticos a su c cargo argo a travs de solicitudes e informes escritos presentados ante el Secretario Administrativo de la Institucin Educativa. Presentar informes peridicos de su gestin ante el Secretario Administrativo de la Institucin Educativa. Cumplir la Jornada Labo Laboral legalmente establecida. Responder por el uso adecuado de muebles, equipos y materiales confiados a su manejo, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el P.E.I., de acuerdo con la naturaleza del cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Celador - Cdigo: 477 FACTORES
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DECRETO ORDENANZA DEL SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO EDUCACIN DEPARTAMENTO DE SUCRE 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios en Bsica primaria y Secundara Especifique rea: Deseable que posea conocimientos de defensa personal y vigilancia X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable que posea experiencia en defensa personal y vigilancia CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Conocimiento de las normas mnimas de Esfuerzo y capacidad de aprendizaje comodidad de los ambientes escolares acorde Orden, pulcritud y recursividad e iniciativa con el manual ambiental institucional, con Buena disposicin para la atencin a la relacin a aspectos, tales como: Comodidad comunidad visual, comodidad auditiva, comodidad trmica, Actitudes y comportamiento de servicio, seguridad y aseo. compaerismo, colaboracin, tacto, y Manejo adecuado de instalaciones hidrulicas, flexibilidad, aprendizaje, compromiso compro con la sanitarias, de gas, aire y elementos e insumos organizacin, adaptacin a la dinmica y a los de aseo. cambios internos de la empresa. Conocimiento de los criterios y normas Alto sentido de cooperacin y pertenencia mnimas para el uso us de los medios de Buenas relaciones interpersonales evacuacin en las instalaciones escolares para Capacidad para tolerar tareas de manera reducir al mnimo el riesgo de deterioro de la rutinaria integridad fsica o la perdida de la vida humana Manejo racional de los recursos a su cargo en caso de emergencia. Conocimiento de los criterios bsicos para garantizar un adecuado aseo y mantenimiento de las instalaciones escolares y el tratamiento y disposicin de las basuras con el fin de garantizar ambientes salubres y en buen funcionamiento. Poseer un excelente estado fsico y psicomotor que le permita realizar las actividades propia propias del cargo. OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo No requiere.
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FUNCIONES Ejercer vigilancia en las reas o zonas que le sean asignadas segn programacin mensual de turnos presentada por el Secretario Administrativo de la Institucin Educativa. Controlar la entrada y salida de personas, vehculos y objetos de la Institucin Educativa. Velar por el buen estado y conservacin de los implementos de seguridad e informar oportunamente de las anomalas detectadas. Velar por la conservacin y seguridad de los bienes de la Institucin Educativa. Velar por la seguridad de cada una de las aulas de clases, oficinas institucionales y dems espacios y ambientes educativo educativos. Colaborar con la prevencin y control de situaciones de emergencia. Conservar en buen estado de aseo su sitio de trabajo. Consignar en los registros de control las anomalas detectadas en sus turnos e informar oportunamente sobre las mismas a su inmediato inmedia superior. Cumplir la Jornada Laboral legalmente establecida, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza del cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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NOMBRE DEL CARGO: Auxiliar de Servicios Generales - Cdigo: 470 FACTORES
PERFIL ESPECIFICACIONES Necesario Deseado LEY 115 DE 1994 (ART. (ART 144), DECRETO 1860 0 DE 1994 (ART. 23), LEY 715 DE D 2001. DECRETO 992 DE 2001 (ARTS. 10 Y 11), DECRETO DECRETO ORDENANZA DEL SUCRE 0882 DE 1997, DECR DECRETO EDUCACIN DEPARTAMENTO DE SUCRE 785 DE 2005, LEY 909 DE 2004, R.13342 DE 1982. X Sin definir X Estudios en Bsica primaria y Secundara Especifique rea: No requiere X EXPERIENCIA Sin definir LABORAL X 1 Ao Especifique rea: Deseable experiencia en aseo y mantenimiento de ambientes escolares. CAPACIDADES TCNICAS TCTICAS Conocimiento de las normas mnimas de Esfuerzo y capacidad de aprendizaje comodidad de los ambientes escolares acorde Orden, pulcritud y recursividad e iniciativa con el manual ambiental institucional, con Buena disposicin para la atencin a la relacin a aspectos, tales como: Comodidad comunidad visual, comodidad auditiva, comodidad trmica, Actitudes y comportamiento de servicio, seguridad y aseo. compaerismo, colaboracin, tacto, y Manejo adecuado de instalaciones hidrulicas, hi flexibilidad, aprendizaje, compromiso con la sanitarias, de gas, aire y elementos e insumos organizacin, adaptacin a la dinmica y a los de aseo. cambios internos de la empresa. Conocimiento de los criterios y normas Alto sentido de cooperacin y pertenencia mnimas para el uso de los medios de Buenas relaciones interpersonales evacuacin en las instalaciones escolares para Capacidad para tolerar tareas de manera reducir al mnimo el riesgo de deterioro de la rutinaria integridad fsica o la perdida de la vida humana Manejo racional de los recursos a su cargo en caso de emergencia. Conocimiento de los criterios bsicos para garantizar un adecuado aseo y mantenimiento de las instalaciones escolares y el tratamiento y disposicin de las basuras con el fin de garantizar ambientes salu salubres y en buen funcionamiento. Poseer un excelente estado fsico y psicomotor que le permita realizar las actividades propias del cargo. OTROS Requiere una adecuada presentacin personal para ejercer las funciones propias de su cargo No requiere.
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FUNCIONES Hacer reparaciones y construcciones sencillas. Responder por el mantenimiento y conservacin de los elementos de trabajo a su cargo. Llevar una relacin de los trabajos realizados. Ejecutar trabajos de instalacin, mantenimiento y reparaciones elctricas. Ejecutar trabajos de instalacin, reparacin y mantenimiento de los sistemas de agua desage y alcantarillado. Activar el sistema de motobomba para el abastecimiento de agua y mantener sus reservas en tanques anques y albercas en los niveles ptimos para cubrir las necesidades institucionales. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o reas (internas y externas a nivel del permetro de la institucin educativa) que le sean asignadas segn programacin mens mensual de turnos presentada por el Secretario Administrativo de la Institucin Educativa. Revisar permanentemente el apagado de luces elctricas, abanicos y dems artefactos en los diferentes espacios y ambientes escolares para evitar desperdicios y mal uso de d la energa elctrica a nivel institucional. Controlar el cierre de llaves y grifera para evitar el despilfarro y mal uso del agua en los diferentes espacios y ambientes escolares e informar sobre la existencia de fugas en el sistema hidrulico para realizar izar las correspondientes reparaciones en forma oportuna a nivel institucional. Informar a su inmediato superior sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos bajo su cuidado. Informar a su inmediato superior sobre las anomalas e irregularidades irregularidades que se presenten. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida acorde con la programacin de turnos establecida por el Secretario Administrativo de la Institucin Educativa, y Cumplir las dems funciones que le sean asignadas en el PEI., de acuerdo con la naturaleza del cargo. INDICADORES ASOCIADOS Calidad del trabajo desempeado. Colaboracin. Participacin. Cumplimiento de la jornada laboral. Atencin al pblico.
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REGLAMENTOS REGLAMENTO INTERNOS
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RGANOS DE DIRECCIN
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REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO DIRECTIVO

CAPITULO I. DENOMINACIN, DOMICILIO Y DURACIN ARTICULO 1. La instancia que se regir a travs de los presentes estatutos, se llamar Consejo Directivo de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, , su domicilio ser el de la misma Institucin, en la ciudad de Sincelejo.Sincelejo. Sucre. ARTICULO 2. El Consejo Directivo es de duracin indefinida, de tipo legal y de carcter administrativo administrativo, cuya finalidad es la de brindar orientacin acadmica y administrativa a la Institucin Educativa. CAPITULO II. FUNCIONES ARTICULO 3. En armona con el Decreto 1860 de 1994, las las funciones del Consejo Directivo son: 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin Educativa excepto las que sean de competencia de otra autoridad, tales como los reservados a la direccin administrativa, en el caso de las Instituciones privadas. 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes docen y administrativos, con los estudiantes del establecimiento educativo, despus de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia. 3. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institucin. institucin 4. Fijar los criterios par para a la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos estudiantes. 5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 6. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica presentado por el rector. del personal docente
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7. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional PEI., del currculo y del plan de estudio, y someterlos a consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. 8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa. 9. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del alumno, que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad de un estudiante. 10. Participar en la evaluacin de docentes, directivos docentes y personal de la institucin. 11. Recomendar criterios a la institucin en actividades comunitarias, culturales deportivas y recreativas. 12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 13. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural, con otras instituciones educativas, y la conformacin de organizaciones juveniles. 14. Fomentar la conformacin de de asociaciones de padres de familia. 15. Reglamentar los procesos electorales, previstos en el presente decreto. 16. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de gastos legalmente autorizados, efectuados por los l padres y responsables de la educacin de los alumnos, tales como los derechos acadmicos, icos, uso de textos y similares, y 17. Darse su propio reglamento.
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CAPITULO III. MIEMBROS Y CONDICIONES DE ADMISIN ARTCULO 4: Son miembros del Consejo Directivo todas aquellas personas indicadas en el Decreto 1860 de 1994, y que hayan sido elegida por los sectores que representan de la Comunidad Educativa: 1. El Rector, quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes en una asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia. 4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin. 5. Un representante de los exalumnos ele elegido gido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 6. Un representante de los los sectores productivos organizados en el mbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante ser escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. CAPITULO IV. DERECHOS, DEBERES Y ESTIMULOS ARTCULO 5: son derechos de los miembros del Consejo Directivo, los siguientes: 1. Participar en las reuniones con voz y voto y presentar propuestas para el mejoramiento del funcionamiento del Consejo.
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2. Elegir y ser elegido para el cargo de secretario(a) del Consejo, o para ser delegado o integrar las comisiones que se acuerden. 3. Presentar voto de salvamento, cuando no ste de acuerdo con alguna determinacin tomada por la mayora de los miembros del C Consejo, dejando constancia en el acta correspondiente. 4. Ser atendido por cualquier otro miembro del Consejo en los momentos que lo solicite. ARTCULO 6: Son deberes de los miembros del Consejo Directivo, los siguientes: Cumplir y hacer cumplir la presente reglamentacin y las la determinaciones emanadas del Consejo. C Concurrir puntualmente a las reuniones ordinarias y dems que convoque el presidente. Cumplir responsablemente las comisiones que le sean asignadas y rendir un n informe por escrito sobre la actividad realizada a los dems miembros en reunin. Velar por el buen nombre del Consejo y de sus intereses. Observar buena conducta, y respetar a sus su compaeros del Consejo, no fomentar discusiones de orden poltico, partidista, religioso o social en reuniones o asambleas donde haga presencia el Consejo. Colocar al servicio profesionales. del Consejo sus capacidades personales y
Difundir las conclusi conclusiones acordadas en reunin. Presentar excusa por escrito con indicacin de causa, en caso de incumplimiento de una obligacin contrada.
ARTCULO 7: Son causales de mala conducta los siguientes: 1. Las ofensas o agresiones verbales o fsicas a cualquiera de los miembros del Consejo.
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2. Emplear el nombre del Consejo Directivo para obtener beneficios personales. 3. La embriaguez ocasional o continua. 4. Violacin sistemtica de los presentes estatutos. CAPITULO V. ADMINISTRACIN Y GOBIERNO DEL CONSEJO ARTCULO 8: Los organismos de direccin y control del Consejo Directivo de la Institucin Educativa, son los que se mencionan a continuacin: Presidente del Consejo. Asamblea conformada por los sectores representativos.
ARTCULO 9: Las reuniones generales del Consejo tendrn dos caracteres: una ordinaria y otra extraordinaria, para deliberar y decidir ser necesario un qurum de la mitad ms uno. ARTICULO 10: Las reuniones ordinarias las convocara el presidente del Consejo y ser presidida residida por l l mismo y a falta de ste la persona que l designe o la que designe los dems miembros del Consejo. PARAGRAFO: Las reuniones ordinarias se realizarn mensualmente y se acordarn por mayora de los miembros del Consejo. ARTICULO 11: Las decisiones del Consejo se adoptarn por mayora. ARTICULO 12: En las reuniones del Consejo Directivo la votacin se dar as: Dos votos de los padres de familia. Dos votos de los profesores. Un voto de los estudiantes. Un voto de los Exalumnos. Un voto de los sectores productivos. Un voto del Rector de la Institucin Educativa.
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ARTICULO 13: El periodo de los miembros del Consejo Directivo, ser de un ao, por acuerdo de los diferentes sectores representativos, pero en caso de renuncia podrn ser reemplazados emplazados en cualquier momento. revocar evocar el mandato de los representantes de cada uno PARGRAFO: Se podr r de los estamentos cuando no cumpla con las funciones establecidas y las expectativas de sus representados. ARTCULO 14: Los miembros del Consejo podrn ser reelegidos por el sector que represente. ARTICULO 15: FUNCIONES DEL PRESIDENTE DEL CONSEJO 1. Representar legalmente al Consejo en actuaciones judiciales, gubernamentales, sociales e institucionales. 2. Presidir las reuniones de Junta Directiva y en asambleas convocadas por ste. 3. Elaborar y presentar el orden del da de las reuniones ordinarias y extraordinarias. 4. Convocar las sesiones extraordinarias. 5. Firmar las actas una vez aprobadas y las comunicaciones oficiales del Consejo. 6. Las dems que le asigne el Consejo en armona con el cargo. ARTICULO 16: FUNCIONES DEL SECRETARIO(A). secretario: Son funciones del
1. Actuar como secretario(a) del Consejo en las reuniones convocadas por ste. 2. Llevar el libro de actas. 3. Registrar el libro de actas ante la secretara municipal y el director de ncleo No. 6. 4. Citar por orden rden del presidente a reuniones y anexar a la misma la agenda a tratar con un mnimo de 48 horas de anticipacin. 5. Llevar el archivo, mantenerlo ordenado y manejar la correspondencia.
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6. Informar al Consejo de las solicitudes, reclamos que por escrito presenten miembros de la comunidad educativa. 7. Firmar y hacer firmar a todos los miembros del Consejo, el libro de actas. 8. Las dems que le sean asignadas el Consejo en armona con el cargo. PARAGRAFO 1: Las decisiones del Consejo deben ser dadas a conocer por los miembros a los sectores que representen. PARAGRAFO 2: La secretara del consejo debe publicar las conclusiones en e las diferentes carteleras de la Institucin Educativa.
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REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO ACADMICO

El Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS. CONSIDERANDO: Que en virtud de la Resolucin 3140 del 10 de Diciembre de 2003 la IENSS fue acreditada en calidad y desarrollo. Que como Institucin Educativa, la Normal Superior de Sincelejo cuenta con los niveles de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria, Media Acadmica y Programa de Formacin ormacin Docente, los cuales se desarrollan en el centro educativo base en dos jornadas: Matinal y Vespertina. Que teniendo en cuenta su Proyecto Educativo Institucional, las caractersticas propias de la comunidad educativa, el proceso educativo y su misin de formar formadores, ormadores, es imperativo impartir educacin de calidad. Que para el cumplimiento del anterior considerando, se hace necesario reglamentar las actividades y funciones del Consejo Acadmico. En mrito de lo expuesto, el Consejo Acadm Acadmico ico de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo. RESUELVE: CAPITULO I. DEFINICIN Y ATRIBUCIONES ARTCULO 1. El Consejo Acadmico est conformado por el Rector quien lo preside y convoca; los Coordinadores por jornada y nivel; un docente por cada una de las reas del pensum acadmico institucional; un docente por nivel y jornada en preescolar y bsica primaria, los jefes de ncleo disciplinarios y un representante del Programa de Formacin Complementaria Docente. PARGRAFO 1: Todos los in integrantes tienen voz y voto. PARGRAFO 2: Los docentes representantes de las reas sern quienes hagan las veces de Jefes de rea.
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ARTCULO 2. Cualquier integrante del Consejo Acadmico podr invitar, previo acuerdo de las mayoras de este organismo, a aquellas aq personas que por sus funciones ayuden al debate de la agenda planteada, para lo cual el rector cursar la debida invitacin. Estos invitados tendrn vos y voto en la toma de decisiones. ARTCULO 3. Las citaciones a las reuniones ordinarias y extraordinarias se harn con un mnimo de 24 horas de anticipacin y debe anexar a ellas la agenda y los materiales que se requieran para su desarrollo. PARGRAFO: Al finalizar cada sesin, el Consejo determinar los temas centrales de la prxima agenda. ARTCULO 4. Para efectos de su organizacin, el Consejo Acadmico dispondr de una Secretara donde repose todo el archivo de este organismo: Actas, resoluciones, correspondencia enviada y recibida, informes, etc. PARGRAFO: Al frente del de archivo, de la redaccin de las s actas y su lectura por sesin estar una Secretara asignada por el rector. CAPITULO II. ASISTENCIA ARTCULO 5. La asistencia a la Sesiones del Consejo Acadmico es obligatoria por todos sus miembros y las inasistencias o retiros deben ser notificadas ante el Rector. ARTCULO 6. La impuntualidad y la inasistencia injustificada a dos reuniones sern causales para llamados de atencin por parte del rector. CAPITULO III. DE LAS SESIONES ARTCULO 7. El qurum requerido para sesionar el Consejo Acadmico estar conformado por la mitad ms uno del total de sus integrantes. ARTCULO 8. El Consejo Acadmico celebrar sesiones ordinarias cada mes y extraordinarias cuando se requieran. Ambas tendrn un trmino mximo de duracin de 3 horas.
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PARGRAFO: Las reuniones extraordinarias tambin pueden ser convocadas por las tres cuartas partes del organismo, ajustadas a lo estipulado en el artculo 3. ARTCULO 9. Las intervenciones de cada uno de los miembros del Consejo no debern exceder de 5 minutos sobre el tema en curso, excepto cuando se trate de presentacin de informe especial. ARTCULO 10. Cuando alguno de los integrantes del Consejo considere que hay suficiente ilustracin, quien preside debe someter la propuesta a la aprobacin de la plenaria. CAPITULO IV. DECISIONES Y VOTACIONES ARTCULO 11. Las votaciones de cada uno de los miembros del Consejo sern de carcter nominal. PARGRAFO: En caso de empate se reabrir el debate hasta lograr el desempate. ARTCULO 12. Lo debatido y lo aprobado en el Consejo Acadmico, es responsabilidad de dicho organismo y no de sus integrantes. PARGRAFO: El Ncleo de Hombre, Mujer y Sociedad es el encargado de asesorar y direccionar los procesos del Gobierno Escolar atendiendo las disposiciones estipuladas en el PEI. CAPITULO V. MIEMBROS Y CONDICIONES DE ADMISIN ARTCULO 13. Son miembros del Consejo Acadmico Acadmico:
El Rector quien convoca y lo preside, Los directivos docentes y jefes de ncleos disciplinares. Un docente por cada rea o grado que ofrece la Institucin Educativa (Desde el Preescolar hasta el Programa de Formacin Docente).
Todos ellos elegidos por los sectores que representa representan, , mediante acta legalmente diligenciada y presentada al presidente del Consejo.
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PARAGRAFO: Para efectos del cumplimiento en las reuniones cada rea tendr 2 representantes, uno por cada jornada y asistirn a las reuniones convocadas por mutuo acuerdo. CAPITULO VI. DE LAS FUNCIONES ARTCULO 14. El Consejo Acadmico, cumplir las siguientes funciones: fun 1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional; 2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto; 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin; 4. Participar en la evaluacin institucional anual; 5. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin; 6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa, y 7. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. CAPITULO VII DERECHOS, DEBERES Y ESTMULOS ARTCULO 15. Son derechos de los miembros del Consejo Acadmico los siguientes: 1. Participar en las reuniones con voz y voto y presentar proposiciones para el mejoramiento del funcionamiento del Consejo. 2. Elegir y ser elegido para secretario del Consejo o para ser delgado o integrar comisiones que se acuerden.
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3. Presentar voto de salvamento cuando no est de acuerdo con alguna determinacin tomada por la mayora de los miembros del Consejo, dejando constancia en el acta correspondiente. 4. Disfrutar de todos los beneficios que otorga y conquiste el Consejo. ARTCULO 16. Son deberes de los miembros del Consejo Acadmico los siguientes: 1. Cumplir y hacer cumplir la presente reglamentacin emanadas por el Consejo. y las determinaciones
2. Concurrir puntualmente a las reuniones ordinarias y dems que convoque el presidente. 3. Cumplir responsablemente las comisiones que le sean asignadas y rendir un informe escrito sobre ellos a los dems miembros del Consejo . 4. Velar por el buen nombre del Consejo y sus intereses. 5. Mantener buena conducta, respetar a sus compaeros de Consejo Co y no fomentar decisiones de orden poltico partidista, religioso o social en reunin del Consejo. 6. Colocar al servicio del Consejo sus capacidades personales y profesionales. 7. Difundir las iniciativas acordadas en el seno del Consejo. 8. Presentar excusa por escrito, con indicacin de causa, en caso de cumplimiento de una obligacin contrada. ARTCULO 17. Son causales de mala conducta los siguientes: 1. Las ofensas y agresiones verbales o fsicas a cualquiera de sus miembros. 2. Emplear el nombre del Consejo para obtener beneficios personales. 3. La embriaguez consuetudinaria o toxicomana. 4. Violacin sistemtica de los presentes estatutos.
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ARTCULO 18. Los miembros de Consejo Acadmico que incurran en la violacin de los presentes sentes estatutos se harn acreedores a sanciones de acuerdo a la gravedad del hecho as: 1. Amonestacin verbal. 2. Amonestacin escrita. 3. Exclusin definitiva del Consejo. ARTCULO 19. Los miembros del Consejo Acadmico, que se distingan en actividades literarias como artsticas, deportivas, cientficas y sociales se harn acreedores a los siguientes estmulos: 1. Mencin de reconocimiento oficial para la institucin. 2. Facilitar el acceso a la capacitacin. CAPITULO VIII. ADMINISTRACIN Y GOBIERNO DEL CONSEJO ARTCULO 20. Los organismos de administracin, direccin y control del Consejo Acadmico, son los que se mencionan a continuacin. 1. Presidencia del Consejo. 2. Asamblea de docentes y directivos. ARTCULO 21. Las reuniones generales de la junta tendrn dos caracteres: una ordinaria y otra extraordinaria para deliberar y de decidir ser necesario la mayora. ARTICULO 22. Las reuniones ordinarias las convocar el presidente del Consejo y ser precedida por l y a falta de ste ste la persona que l designe o la que designen los dems miembros del Consejo. PARAGRAFO: las reuniones ordinarias se realizarn mensualmente. ARTICULO 23. Las decisiones del Consejo se adoptarn por decisin mayoritaria.
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ARTICULO 24. En las reuniones del Consejo corresponder a cada miembro un (1) voto por cada decisin que se vaya a adoptar. ARTICULO 25. El perodo de los miembros del Consejo es anual, pero continuar ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia se elegir egir un reemplazo por el resto del perodo. ARTICULO 26. Son funciones del presidente. 1. Representar legalmente el Consejo de actuaciones judiciales, gubernamentales, sociales e institucionales. 2. Presidir las reuniones del Consejo y asambleas convocadas por ste. 3. Elaborar y presentar el orden del da de las reuniones ordinarias y extraordinarias. 4. Convocar a sesiones extraordinarias. 5. Proponer acuerdos y reglamentos para mejorar los objetivos. 6. Firmar las citas una vez aprobadas y comunicaciones del Consejo. 7. Los dems que le asignen al Consejo, de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTCULO 27. Son funciones del secretario (a): 1. Actuar como secretario del Consejo en las reuniones convocadas por ste. 2. Llevar el libro de actas. 3. Registrar el libro de actas ante la secretara de Educacin Municipal y direccin del ncleo No. 6. 4. Citar por orden del presidente a reuniones e informar las irregularidades. 5. Llevar el archivo, mantenerlo ordenado y manejar la correspondencia. 6. Informar al Consejo de las solicitudes y reclamos que por escrito presente miembros de la comunidad educativa de la Institucin Educativa.
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7. Firmar y hacer firmar a todos los miembros del Consejo el libro de actas y registro de asistencia. encia. 8. Los dems que le asigne el Consejo de acuerdo con el cargo. CAPITULO IX. DISPOSICIONES VARIAS ARTCULO 28. Todos los miembros del Consejo deben firmar las actas correspondientes una vez la aprueben. ARTCULO 29. Las decisiones deben darse a conocer por un rgano informativo de la Institucin o comunicacin oficial en el peridico mural o cartelera.
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RGANOS DE DEFENSORIA
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PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

CAPITULO I. FINES Y FUNCIONES ARTCULO 1. En armona con el Artculo 28 del Decreto 1860 de 1994, el personero de los estudiantes en la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, se seleccionar selecciona del ltimo semestre del Programa de Formacin Complementaria Docente que la Institucin ofrece, e, elegido en forma democrtica, encargado ncargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. ARTCULO 2. El personero de los estudiantes tendr las siguientes funciones: 1. Promover romover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos; 3. Presentar ante el rector, rector segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. y 4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. CAPITULO II. DE LA ELECCIN, ELECCIN DURACIN E INCOMPATIBILIDADES INCOMPATIBILID ARTCULO 3. Para la eleccin del de personero de los estudiantes se tendr en cuenta uenta las siguientes reglas:
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1. Documentacin amplia sobre las funciones de su cargo cargo. 2. Realizacin de campaa en dos secciones con la asamblea general de estudiantes. 3. Durante 8 das realizarn jornadas de divulgacin y presentacin de propuestas de los estudiantes. ARTICULO 4. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
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RGANOS ASESORES Y DE APOYO
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ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA

CAPITULO I. CONFORMACIN Y FINES ARTCULO 1. El Consejo Directivo de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, promover la constitucin de una asociacin de padres de familia para lo cual podr citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayuda a la secretara, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento, apoyar iniciativas existentes. CAPITULO II. FUNCIONES ARTCULO 2. La asociacin de padres de familia, , adems de las funciones que su reglamento determine, podr desarrollar actividades como las siguientes: 1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional Institucional PEI., y su continua evaluacin, para lo cual podr contratar a asesoras sesoras especializadas. 2. Promover romover programas de formacin de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde, y 3. Promover el proceso de constitucin del consejo de padres de familia, como apoyo a la funcin pedaggica que les compete. PARGRAFO: La junta directiva de la asociacin de padres existentes en el establecimiento, elegir dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deber ser miembro de la junta directiva y el otro miembro del Consejo de padres de familia.
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CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

CAPITULO I. FINES, COMPOSICIN, DURACIN Y ELECCIN
ARTCULO 1. El consejo de padres de familia de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, es un medio para asegurar la continua participacin de los padres y acudientes en el proceso pedaggico edaggico del establecimiento. ARTCULO 2. Estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institucin, o por cualquier otro esquema definido en el seno de la asociacin. ARTCULO 3. La junta directiva de la asociacin de padres de familia convocar dentro de los primeros treinta das calendario calendario, siguientes al de la iniciacin de clases del perodo lectivo anual, a sendas asambleas de los padres padre de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegir para el correspondiente ao lectivo a uno de ellos como su vocero. La eleccin se efectuar por mayora de votos de los miembros presentes, despus de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea. CAPITULO II. FUNCIONES ARTCULO 4. Son funciones del consejo de padres de familia, las siguientes: 1. Promover el cumplimiento eficiente de la Asociacin de padres de familia; 2. Liderar al interior de la Asociacin de padres de familia procesos de fortalecimientos de valores inculcados por la institucin en el proceso de formacin de los educandos; 3. Servir de vocero de la Asamblea ante la Junta Directiva de la Asociacin de padres de familia.
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CONSEJO DE ESTUDIANTES
CAPITULO I. FINES, , ORGANIZACIN Y ELECCIN ARTCULO 1. El Consejo de Estudiantes de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, es es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin de los estudiantes. Estar integrado por un vocero de cada uno de los grados de 3 a 11 y del Programa de Formacin Complementaria Docente. organizacin del Consejo de Estudiante, segn la Ley 115 de ARTICULO 2. La organizacin 1994, se proceder con la participacin de toda la comunidad normalista. Para la eleccin de los miembros del consejo de estudiantes se tendr en cuenta las siguientes reglas: 1. Documentacin amplia am sobre las funciones de su cargo. 2. Realizacin de campaa en dos secciones con la asamblea general de estudiantes. 3. Durante 8 das realizarn jornadas de divulgacin y presentacin de propuestas de los estudiantes. CAPITULO II. FUNCIONES ARTCULO 3. El Consejo de Estudiantes, cumplir l las as funciones siguientes: 1. Darse su propia organizacin interna. 2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS y asesorarlo en el cumplimiento mplimiento de su representacin. 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos alumnos que presenten iniciativas que busquen el desarrollo armnico de la vida estudiantil. 4. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le l atribuya el Manual de Convivencia.
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ASOCIACIN DE EXALUMNOS
CAPITULO I. CONFORMACIN ARTCULO 1. La Asociacin de Exalumnos de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, estar star conformado por los egresados de la institucin debidamente organizados. CAPITULO II. FUNCIONES ARTICULO 2. Cumplir las funciones siguientes: 1. Promover el buen funcionamiento de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS desde los distintos cargos donde se desempeen. desempee 2. Rescatar y fomentar el sentido de pertenencia hacia la institucin Educativa, mediante acciones integradas que lo posibiliten. 3. Canalizar informacin del medio hacia la Institucin Educativa Normal Superior Sup de Sincelejo IENSS con fines acadmicos.
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REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO DE INVESTIGACIN Y PROSPECTIVA CIP DE LA IENSS

CAPITULO I. DE LA MISIN ARTCULO 1. El Centro de Investigacin y Prospectiva CIP., CIP es una unidad acadmica de apoyo de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, encargada de coordinar la labor de investigacin y produccin de saberes sociales, adems de servir como centro de apoyo a la actividad educativa y pedaggica desde una perspectiva interdisciplinaria. interdiscip Igualmente, c contribuye al desarrollo social y cultural local y regional a travs de la investigacin educativa, innovacin y transferencia de tecnologas, aprovechando el talento humano existente. CAPITULO II. NATURALEZA ARTCULO 2. Para el Centro de Investigacin y Prospectiva CIP de la IENSS, la investigacin es entendida como el principio del conocimiento y de la praxis, es una actividad fundamental para fortalecer la educacin en sus diferentes niveles de formacin y para desarrollar el espritu cientfico entre sus estudiantes, docentes, directivos y dems miembros de la Institucin Educativa Educativa. Est orientada a generar conocimientos, tcnicas y artes, a comprobar aquellos que forman parte del saber y de las actividades del hombre, y a crea crear y adecuar tecnologas educativas. ARTCULO 3. El CIP de la IENSS, reconoce que e en n la investigacin y en sus interrelaciones est el futuro y la supervivencia institucional, con todas sus implicaciones econmicas, sociales, sociales, culturales y productivas, entre otras. ARTCULO 4. En relacin con la actividad educativa, el Centro de Investigacin y Prospectiva CIP de la IENSS, establece que la vinculacin docencia docencia-investigacin, debe suscitar un espritu crtico que dote al estudiante de capacidad intelectu intelectual para asumir con responsabilidad, las opciones tericas y prcticas encaminadas a su perfeccionamiento personal y al desarrollo social. CAPITULO III. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO
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ARTCULO 5. La accin a cargo del Centro de Investigacin y Prospectiva CIP de la IENSS, , para fines de fomento, administracin, control y desarrollo de la investigacin educativa, educativa, estar a cargo de los siguientes organismos (Ver estructura organizacional): organizacional) 1. 2. 3. 4. 5. Rector Consejo Acadmico El Centro de Investigacin y Prospectiva CIP El Comit de Prctica Pedaggica e Investigativa Los grupos y semilleros de investigacin
ARTCULO 6. El Centro de Investigacin y Prospectiva CIP de la IENSS, estar integrado por: 1. El Director del Centro de Investigacin y Prospectiva quien lo presidir. 2. Los os coordinadores de cada uno de los niveles educativos que ofrece la Institucin Educativa. 3. Un profesor por cada una de las reas de estudio, elegido e por los equipos docentes por su alta vocacin y trayectoria investigativa puesta de manifiesto mani en su vida docente. PARGRAFO: Har las veces de Secretario(a), Secretario , quien designe el Director del Centro de Investigacin. El El(la) Secretario(a) tendr voz pero no voto.
ESTRUCTURA ORGNICA DEL CENTRO DE INVESTIGACIN Y PROSPECTIVA CIP DE LA IENSS
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA MUNICIPAL DE SINCELEJO
RECTOR
CONSEJO ACADMICO
PEI
GRUPOS DE INVESTIGACIN SEMILLEROS DE INVESTIGACIN
CENTRO DE INVESTIGACIN DIRECTOR
COMIT DE PRCTICA PEDAGGICA E INVESTIGATIVA
SECRETARIO(A)
COORDINADORES POR NIVEL EDUCATIVO
DOCENTES POR REA DE ESTUDIO
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ARTCULO 7. Son funciones del Centro de Investigacin: 1. Fomentar las actividades de investigacin educativa, , desarrollando en forma permanente el estudio y evaluacin de dichas actividades y su relacin con los problemas del medio social. 2. Proponer criterios y procedimientos sobre la presentacin, aprobacin y publicacin de proyectos de investigacin. 3. Controlar y participar en el anlisis de proyecto de investigacin, que presenten los grupos y semilleros y conceptuar sobre los mismos respecto de la factibilidad y fuentes de financiacin para su desarrollo. 4. Divulgar los resultados de las investigaciones y coordinar con otras dependencias pendencias la elaboracin o realizacin de las publicaciones, conferencias y seminarios para su divulgacin. 5. Establecer intercambio con otros centros de investigacin y con entidades encargadas de promover y financiar la investigacin, con el fin de lograr interdisciplinariedad, aprovechar bases documentales y racionalizar las investigaciones para el desarrollo de la misma. 6. Asesorar al Comit de Prctica Pedaggica e Investigativa de la IENSS. 7. Coordinar con otras dependencias, aspectos relacionados con la investigacin i educativa. 8. Promover romover y coordinar lo relacionado con los proyectos de investigacin institucional con proyeccin a la comunidad. 9. Asesorar a los distintos estamentos sobre los recursos necesarios para efectuar una investigacin y apoyar las iniciativas ciativas al respecto. 10. Coordinar con la biblioteca institucional, , los servicios para un adecuado sistema de documentacin e informacin. 11. Examinar los proyectos de investigacin que presenten los l grupos y semilleros de investigacin y conceptuar sobre la factibilidad de los mismos y fuentes de financiacin para su desarrollo. 12. Mantener relaciones con centros de informacin cientfica y con entidades encargadas de promover y financiar la investigacin. 13. Proponer estrategias para el desarrollo de las polticas de investigacin. 14. Las dems que le sean asignadas por el Consejo Acadmico y la Rectora y correspondan a su naturaleza. ARTCULO 8. Son funciones del Director del Centro de Investigacin y Prospectiva CIP: 1. Proponer de acuerdo con las polticas generales generale de la a Institucin Educativa, las normas generales sobre investigacin educativa.
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2. Presentar planes de promocin y fomento de la investigacin en la Institucin Educativa. 3. Supervisar el desarrollo de los proyectos de investigacin, ejecutados bajo la responsabilidad del Centro. 4. Gestionar recursos ante las dependencias y organismos de financiacin para apoyar los proyectos de investigacin. 5. Dirigir y administrar los proyectos de investigacin en curso. 6. Elaborar y presentar ante el Consejo Directivo, el anteproyecto de presupuesto para el respectivo Centro. 7. Prestar asistencia y apoyo a las distintas dependencias de la Institucin Educativa sobre los recursos necesarios para efectuar investigaciones. 8. Cumplir umplir las dems funciones asignadas que correspondan a la naturaleza del cargo. ARTCULO 9. Son funciones del Secretario o Secretara del Centro de Investigacin, entre otras, las siguientes siguientes: 1. Llevar actas o memorias de las reuniones ordinarias y extraordinarias que celebre el Centro de Investigacin. 2. Llevar ar un registro ordenado de los proyectos de investigacin que se realicen en la Institucin Educativa. 3. Presentar ante el coordinador respectivo las solicitudes del personal docente, sobre permisos para participar en investigaciones. 4. Las dems que le asigne el Director del Centro de Investigacin de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTCULO 10. DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACION: INVESTIGACION Un grupo de investigacin es la unidad bsica para la generacin de conocimiento y su aplicacin para el desarrollo, su calidad est avalada en trminos generales por pares. ARTCULO 11. Los L grupos de investigacin tendrn como funcin bsica, propiciar la investigacin educativa mediante proyectos, sobre temticas que puedan involucrar distintas reas, reas disciplinas, profesores y/o estudiantes que vayan a realizar su trabajo de grado, ajustado a una lnea de investigacin bajo la coordinacin de un profesor investigador. ARTCULO 12. Integran los grupos de investigacin: 1. Coordinador del grupo de investigacin, quien convoca. 2. Profesores-investigadores investigadores, por lnea.
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3. Semilleros de estudiantes como auxiliares de investigacin por lnea. lnea ARTCULO 13. Caractersticas y funciones de los grupos de investigacin: 1. Velar por la calidad de sus integrantes, por la produccin intelectual y la calidad divulgativa de sus investigaciones. 2. Definicin de un objetivo comn, acordar estrategias de ejecucin. 3. Presentar un plan de accin en programas de investigacin fundamentando o conformando una o varias lneas de investigacin complementarias. 4. Estimular el desarrollo de proyectos de investigacin en los temas y en las reas que decidan sus integrantes. 5. Generar espacios para la divulgacin de los resultados de dichos proyectos. 6. Definir agenda y estrategias de funcionamiento. funcionami 7. Preparar y ejecutar encuentros, charlas, conferencias, y otros eventos que lleven a profundizar su investigacin. 8. Establecer intercambios con los grupos de investigacin de otros programas que funcionan dentro entro de la Institucin Educativa a fin de promover en la comunidad educativa la cultura cientfica y tecnolgica. 9. En general, estimular el desarrollo de la actividad investigativa y velar por la interdisciplinariedad y pluridisciplinariedad. 10. Promover y estimular a estudiantes, estudiantes profesores, es, directivos y administrativos en el intercambio de experiencias significativas entre e instituciones. 11. Los grupos de investigacin deben congregar el mejor talento humano entrenado acadmicamente para orientar los procesos de anlisis, reflexin e innovacin. ARTCULO 14. DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIN INVESTIGACIN: Para el Centro de Investigacin y Prospectiva CIP de la IENSS, los semilleros de investigacin se consideran como una estrategia pedaggica de iniciacin para la vida cientfica, pues tienen como finalidad, finalidad entre otras, la de promover la capacidad investigativa, propiciar la interaccin entre profesores-investigadores profesores investigadores y estudiantes con miras al fortalecimiento de calidad acadmica y al l desarrollo social de la comunidad educativa, , as como a la generacin racin de la capacidad de trabajo en equipo y la interdisciplinariedad, al fomento de una cultura de aprendizaje colaborativo y a la participacin en redes de investigacin que faciliten la comunicacin entre las Instituciones Educativas. De igual manera, en el mbito operativo, los semilleros de investigacin se consideran como un espacio integrado por un docente-investigador investigador que lidera y asesora el Semillero, y un grupo de estudiantes o docentes (mnimo 3) que desean iniciarse en la actividad investigativa. Su conformacin podr darse por
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iniciativa niciativa propia de un grupo de estudiantes o docentes alrededor de un una lnea de investigacin o tema de inters o por convocatoria de uno o varios docentesdocentes investigadores. Los semilleros de investigacin tendrn la siguiente estructura operativa bsica: Un jefe del semillero que es quien lo preside. Es un mediador en los procesos dialgicos y de construccin del conocimiento en las relaciones que se establecen entre los participantes del Semillero. Entre sus funciones estn: liderar, motivar y planear las actividades que deben darse en el Semillero de Investigacin. Un docente acompaante quien ser el encargado de ir con el proceso de estudiantes, orientar sus modos de organizacin y realizacin y coadyuvar para el seguimiento y cumplimiento de las metas propuestas. Miembros participantes son todos los miembros del semillero (Docentes o estudiantes) studiantes) que tienen voz y voto. ARTCULO 15. Son funciones bsicas de los Semilleros de Investigacin de la IENSS, , entre otras, las siguientes: 1. Apropiarse del manejo conceptual y metodolgico de la dinmica de proyectos y trayectos de Investigacin nvestigacin educativa. 2. Presentar r para su discusin y aprobacin, proyectos de investigacin ante el Centro de Investigacin y Prospectiva CIP. 3. Acompaar r proyectos de investigacin (iniciacin, desarrollo, anlisis y socializacin de resultados). 4. Realizar encuentros y jornadas de investigacin. 5. Participar en eventos de investigacin institucional, regional y nacional nacional. 6. Realizar proyectos de investigacin interdisciplinarios. 7. Intercambiar experiencias significativas con pares investigativos, fomentando la realizacin de proyectos conjuntos y prcticas educativas profesionales. 8. Retroalimentar r permanentemente procesos investigativos para la construccin permanente de saberes. CAPITULO IV. DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION ARTCULO 16. Se entiende por proyecto de investigacin la propuesta que comprende una elaboracin sistemtica de un problema educativo, de carcter bsico, acorde con las caractersticas de los programas.
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Para evaluar la finalidad de la investigacin, la propuesta debe contener: - Nombre del proyecto oyecto - Descripcin - Justificacin - Objetivos - Antecedentes del proyecto - Metodologa - Recursos - Cronograma de actividades ARTCULO 17. Todo proyecto de investigacin deber ser evaluado en primera instancia por el grupo de investigacin investigacin, ste a su vez, lo presenta al Centro de Investigacin y Prospectiva CIP de la IENSS, para su valoracin y la aprobacin definitiva. ARTCULO 18. Todo proyecto de investigacin que ejecuten los docentes y/o estudiantes, , directivos y administrativos de la Institucin Educativa, podr involucrar a estudiantes que se encuentren vinculados como semilleros de investigacin, , con el propsito de estimular en ellos el inters por la investigacin y a su vez contribuir a formar nuevos investigadores. ARTCULO 19. Todo proyecto de investigacin tendr: 1. Un investigador principal que podr ser el proponente del proyecto y ser el responsable ante el Centro de Investigaciones y Prospectiva CIP de la IENSS. 2. Auxiliares de investigacin. Son estudiantes que se integran dentro de un proyecto de investigacin propuesto por el Centro de Investigaciones, por un profesor investigador o por el e grupo de investigacin. ARTCULO 20. Para la evaluacin y emisin de concepto sobre los proyectos presentados a consideracin, cada una de las instancias dispondr de quince (15) das hbiles a partir de la fecha de recibo, al trmino de los cuales debe remitirlo a donde corresponda. De no haber obtenido respuesta, el interesado podr remitirlo a la instancia siguie siguiente, nte, anexando la documentacin respectiva. ARTCULO 21. El Centro de Investigaciones y Prospectiva Prospectiva, una vez recibido un proyecto dispondr de un plazo de 30 das calendario para dar su concepto, cuando la evaluacin se hace internamente. Cuando el proyect proyecto exige evaluadores externos, se estipular un plazo mximo de 60 das.
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ARTCULO 22. Pasados dos (2) meses de aprobado un proyecto y gestionados los debidos recursos, si ste no ha iniciado su ejecucin sin causa justificada, el Centro de Investigacin y Prospectiva P proceder a revocar la aprobacin del mismo. CAPTULO V. DE LAS POLTICAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN ARTCULO 23. POLTICAS DE INVESTIGACIN: 1. La investigacin al interior del Centro de Investigacin y Prospectiva CIP de la IENSS y su contexto, tendr un carcter institucional y ser inherente a la docencia, inscrita fundamentalmente en el paradigma cualitativo, sin que esto implique su exclusividad en detrimento de otras tradiciones y modalidades. 2. Dentro del paradigma cualitativo y de acuerdo con Bernardo Restrepo, se desarrollar como investigacin educativa y particularmente como investigacin pedaggica, la cual es la que el educador puede hacer mientras ensea y forma, es la investigacin de su prctica pedaggica y de la construcc construccin de saber pedaggico... como prctica reflexiva social en la que interactan la teora y la prctica tendientes a develar inconsistencias y fortalezas en la prctica pedaggica para comprenderla y transformarla, lo cual implica procesos de reflexin autocrtica autocrtica y transformacin de la enseanza por parte de los mismos docentes. 3. As mismo, sta podr ser individual si corresponde a la reflexin de un maestro sobre su prctica, o colaborativa, cuando un grupo de docentes reflexionan en grupo sobre su prctica y se apoyan, critican, validan sus procesos en pos del mejoramiento del aprendizaje de sus alumnos, del mejoramiento de la profesin y de la superacin del aislamiento y asignaturismo del docente. 4. No obstante lo anterior, se entender que en la conformacin de las Comunidades Acadmicas Normalistas, podr aplicarse otro tipo de Investigacin, si la dinmica al interior de los grupos y semilleros de investigacin, as lo requiera requiera. 5. La IENSS, a travs de su Centro de Investigacin y Prospectiva CIP, promover y apoyar la conformacin de Grupos y Semilleros de Investigacin reconocidos por COLCIENCIAS, para lo cual establecer un rubro presupuestal para la cofinanciacin de las investigaciones por stos y gestionar ante los organismos pblicos y privados su apoyo y financiacin. 6. Promover igualmente, la cualificacin del personal docente mediante el ofrecimiento de Diplomados, cursos y otras modalidades de formacin y, as
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mismo, estimular la la participacin de los estudiantes del Programa de Formacin Docente en el desarrollo de procesos investigativos, investigativos en la conformacin de Semilleros y en la formacin de competencias investigativas. 7. Contribuir al desarrollo social y cultural regional, con la la generacin de nuevos saberes e innovacin de prcticas pedaggicas y la incorporacin de dinmicas investigativas a la conformacin de comunidades acadmicas. 8. Garantizar la difusin y publicacin de producciones como resultado de los procesos investigativos, investiga y la ejecucin de asesoras y consultoras a otras entidades y organismos que lo demanden. ARTCULO 24. LNEAS DE INVESTIGACIN: Se determinan como lneas de investigacin, las siguientes: 1. CURRCULO, ESTRATEGIAS Y MTODOS DE ENSEANZA (Para el ens ensayo y validacin de propuestas tericas y el diseo de intervenciones pedaggicas que determinen su efectividad en el mejoramiento de los procesos de enseanza aprendizaje). 2. DESARROLLO COGNITIVO Y DESARROLLO HUMANO (Desarrollo de habilidades de pensamient pensamiento, o, programas de entrenamiento de habilidades cognitivas, estructuracin cognitiva). 3. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES, HABILIDADES Y COMPETENCIAS. Se entiende que la dinmica misma de los Grupos y Semilleros de Investigacin, determinar el surgimiento de n nuevos uevos caminos y derroteros para permitir la continuidad o no de estas lneas o el surgimiento de otras. CAPITULO VI. DE LA FINANCIACION ARTCULO 25. Sern fuentes de financiacin del Centro de Investigaciones Y Prospectiva CIP de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS IENSS, las siguientes: 1. Los recursos ecursos propios que la Institucin Educativa le asigne del presupuesto total anual acorde con el proyecto presupuestal presentado por el director del Centro de Investigacin y Prospectiva CIP. 2. Las donaciones onaciones y auxilios 3. Otros aportes provenientes de entidades oficiales o privadas 4. Los recursos ecursos provenientes por prestacin de servicios de asesoras por parte del Centro de Investigacin y Prospectiva Prospe CIP. 5. Venta de publicaciones. publicaciones
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REGLAMENTO ACADMICO PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE

CAPITULO I. DISPOSICIONES GENERALES ARTCULO 1. El presente reglamento tiene como objeto establecer los acuerdos del funcionamiento y organizacin del Programa de Formacin Complementaria de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo. ARTCULO 2. Este Acuerdo est sujeto a lo dispuesto por el Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, por lo mismo, est articulado al Proyecto Educativo Institucional y al Proyecto de Convivencia. ARTCULO 3. La observacin del presente reglamento es obligatoria para docentes, personal acadmico-directivo, acadmico directivo, docentes y estudiantes del Programa de Formacin Complementaria. ARTCULO 4. Para efectos de este reglamento, entindase por Programa de Formacin Complementaria Complementaria el que permite evidenciar las necesidades de y posibilidades de formacin de un docente con las caractersticas propias para desempearse en la educacin preescolar y bsica primaria en cualquier contexto. La duracin del programa es de dos aos (IV (IV semestres) de profundizacin en Pedagoga e Investigacin para los estudiantes que hayan cursado y aprobado el grado 11 en la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo u otra Normal y dos aos y medio (V semestres) de profundizacin en Pedagoga Pedagog e Investigacin para los estudiantes que hayan cursado y aprobado el grado 11 en Instituciones Educativas diferentes a una normal superior. CAPTULO II. DE LA ADMISIN Y MATRCULAS ARTCULO 5. Para ser admitido en el Programa de Formacin Docente el solicitante deber: Acreditar ttulo de bachiller con profundizacin en pedagoga bachiller en cualquier modalidad o acadmica. Solicitar la inscripcin conforme a los instructivos establecidos. o titulo
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Cumplir con los requisitos de admisin fijados en el artculo 6. PARGRAFO: La inscripcin de los aspirantes se har dentro del perodo que fijen los calendarios escolares, salvo disposicin de la Rectora. ARTCULO 6. Para diligenciar la matrcula, los estudiantes debern presentar los siguientes requisitos: uisitos: Fotocopia del diploma Fotocopia del acta de grado Fotocopia del documento de identificacin Fotocopia de resultados pruebas ICFES Fotocopia de la consignacin Un folder colgante Certificado mdico Seguro obligatorio estudiantil contra accidentes. Los estudiantes de otras instituciones, adems de los documentos anteriores, deben traer los certificados de estudios de 6 a 11 grado. PARGRAFO: Al registrar su matrcula cada estudiante deber firmar la respectiva matrcula, acto mediante el cual se compromete a cumplir los acuerdos establecidos institucionalmente. ARTCULO 7. La matrcula se realizar personalmente dentro del perodo establecido por la institucin. Ninguna persona podr asistir al Programa de Formacin Complementaria si no est debidamente debidamente matriculada en la Secretara Acadmica. ARTCULO 8. El Consejo Directivo establecer la reglamentacin para fijar el valor de la matrcula y de otros derechos para el uso de recursos institucionales y establecer las condiciones en casos de exencin. PARGRAFO: En caso de retiro del estudiante, el valor de la matrcula no es reembolsable. ARTCULO 9. El estudiante que se matricule de manera extempornea pagar matrcula extraordinaria, a menos que exista causa o fuerza mayor debidamente analizada y aceptada por el Consejo Directivo.
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PARGRAFO: La matrcu matrcula la extraordinaria ser autorizada por el Rector, hasta dos (2) semanas despus de la iniciacin de clases y tendr un recargo del 15% sobre el valor de la matrcula ordinaria. ARTCULO 10. A todo estudiante regular se le expedir un carn, el cual ser revalidado validado semestralmente y le servir como identificacin en todos los actos de la Institucin y fuera de ella. En caso que el estudiante cancele la matrcula o se retire de la institucin, debe devolver el carn. ARTCULO 11. Al obtener la inscripcin y la la matrcula, el estudiante queda comprometido a cumplir con todo lo dispuestos por la ley, reglamentacin y dems acuerdos establecidos institucionalmente. CAPTULO III. DEL CONSEJO ACADMICO Y SUS ORGANOS ADJUNTOS ARTCULO 12. El Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo es la autoridad responsable de los asuntos acadmicos de la misma, y se encuentra conformado por: el Rector, quien lo convoca y preside, los Directivos docentes y un docente por por cada rea o grado que ofrece la institucin educativa (desde el Preescolar hasta el Programa de Formacin Complementaria). ARTCULO 13. Funciones. Son funciones del Consejo Acadmico: Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del P.E.I. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin. Participar en la evaluacin institucional anual. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento endimiento de los educandos y la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluacin. Establecer los criterios y procedimientos de aquellos casos de estudiantes que por inasistencias justificadas, requieran un tratamiento especfico. Las dems funciones afines o complementarias que le atribuya el PEI. ARTCULO 14. Comit Curricular. El Comit Curricular es un apndice del Consejo Acadmico, su misin es revisar permanentemente la estructura curricular del programa de formacin y el contenido de las disciplinas para
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actualizarlo atendiendo a las necesidades del saber saber y de la poca. El Comit Curricular est conformado de la siguiente manera: El Coordinador del Programa de Formacin Complementaria. Un docente representante por cada uno de los campos de formacin (Disciplinar, Pedaggico e Investigativo). El (la) Coordinador(a) ordinador(a) de Prctica Pedaggica. Dos representantes de los estudiantes del Programa (el Personero y el representante ante el Consejo Directivo). PARGRAFO: Los profesores miembros del Comit Curricular sern designados por el Consejo Acadmico de acuerdo acuerdo a sus perfiles profesionales. ARTCULO 15. Funciones. Son funciones del Comit Curricular: Formular los objetivos curriculares del plan de estudios del programa dentro del marco de la filosofa y misin institucional, teniendo en cuenta los requerimientos del desarrollo socioeconmico y sociocultural de la regin y del pas segn los lineamientos establecidos por el Consejo Acadmico. Identificar los perfiles profesionales y ocupacionales de los estudiantes egresados. Adelantar procesos de investigacin investigacin de naturaleza prospectiva que apoyen las decisiones en materia de diseo y evaluacin curricular. Proponer al Consejo Acadmico los diseos e innovaciones curriculares que sean apropiados para el Programa de Formacin Complementaria. Seleccionar ar y organizar los contenidos acadmicos generales y revisar y sugerir las estrategias metodolgicas en concordancia con el diseo curricular adoptado. Sugerir al Consejo Acadmico los elementos generales del diseo instruccional, para la seleccin de las disciplinas y/o experiencias de aprendizajes que desarrollarn los docentes. Establecer en el diseo curricular las lneas de investigacin que se consideren prioritarias en concordancia con las polticas de investigacin de la institucin. Establecer los modelos, criterios y procedimientos especiales para adelantar los proyectos de grado y dems trabajos de investigacin contemplados en el plan de estudios. Evaluar anualmente el plan de estudios para determinar el cumplimiento de las metas y competencias d de e formacin y las necesidades de cambio e innovacin.
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Proponer ante el Consejo Acadmico, con base en los resultados de los procesos de evaluacin, la supresin, modificacin o reorientacin del plan de estudios. Analizar las propuestas de modificacin a la la prctica pedaggica investigativa. CAPTULO IV. DEL MODELO DE FORMACIN, DISEO Y DESARROLLO CURRICULAR ARTCULO 16. El modelo de formacin que ha de orientar el quehacer de los agentes comprometidos en el proceso de formacin inicial en el marco del programa, es el modelo crtico, por cuanto en el mismo se concibe un maestro superior que investiga en el aula para enco encontrar ntrar respuestas a las diversas situaciones en las que se halla y as transformar el escenario de los aprendizajes, partiendo de situaciones innovadoras que les permita generar nuevas estructuras al reagrupar de manera diferente las informaciones recibidas. recibida Para hacer viable la operacionalizacin del modelo enunciado se dispone de un plan de estudios, constituido entre otros por las disciplinas correspondientes a los cuatro (IV) y cinco (V) semestres ofrecidos, donde se incluyen las actividades, interrelaciones, ciones, distribucin en el tiempo, las secuencias y las intensidades horarias, el plan de las disciplinas y sus actividades, la determinacin de los recursos necesarios para su implementacin, las prcticas pedaggicas, los proyectos pedaggicos y/o los proyectos proyectos de investigacin en el aula. Las dems caractersticas y variables que sean estipuladas por el Comit Curricular, previa aprobacin del Consejo Acadmico. ARTCULO 17. Con el fin de lograr una mejor distribucin de las actividades acadmicas y el desarrollo gradual de pedagogas participativas, se especifica en el Plan de Estudios de cada semestre intensidades horarias y su respectiva conversin a crditos de: Horas presenciales tericas Horas para la prctica pedaggica Horas para fortalecimiento pedaggico, y/o diplomados, diplomados y/o seminarios. ARTCULO 18. Del concepto de crdito acadmico. Crdito es la unidad de valor correspondiente al trabajo acadmico durante una hora por cada semana de un semestre, con un mnimo de doce semanas. (Criterio tenido en cuenta acorde con
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las exigencias para programas de e educacin ducacin superior y para efectos de la continuidad en la universidad en convenio en el nfasis ofrecido). ARTCULO 19. Los planes de estudio fijarn los crditos de cada semestre y disciplina y su distribucin en horas de clase, de prctica pedaggica e investigativa nvestigativa y de estudio dirigido, coherente con la poltica institucional. ARTCULO 20. Los crditos se expresarn siempre en nmeros enteros. ARTCULO 21. De la evaluacin. El desempeo y apropiacin conceptual de las disciplinas que conforman el Pro Programa grama ser valorado por medios coherentes con el enfoque institucional. ARTCULO 22. Se llaman exmenes de habilitacin aquellos que puede presentar el estudiante que haya obtenido en una o dos disciplinas terica o terico prctica un cmputo final inferior i a tres punto cero (3.0). ARTCULO 23. Los exmenes de habilitacin debern ser escritos y presentarse en las fechas estipuladas. El costo de los mismos debe ser asumido en su totalidad por el estudiante y su valor ser igual al 2.5% del valor de la matrcula semestral, ste se destinar como emolumento al docente responsable de orientarla(s). PARGRAFO 1: No habr segunda habilitacin por disciplina. Si el estudiante habilita una o dos disciplinas y las reprueba, pierde el semestre. Si aprueba una de las dos, tiene la opcin de cursar un nivelatorio programado por la institucin. Nivelatorios son cursos que se ofrecen a los estudiantes que cumplan con la condicin sealada en el presente pargrafo. El costo de cada examen nivelatorio ser asumido por cada estudiante, el cual equivale al valor total del semestre, dividido por el nmero nmero de disciplinas programadas para el mismo. El costo permitir pagar el 70% al docente que asuma el nivelatorio y el 30% restante para la institucin. PARGRAFO 2. Las disciplinas prcticas - Prctica PedaggicaPedaggica Investigativa, Seminario de Investigaci Investigacin y Lectura de Contexto- no son habilitables, por lo tanto, el estudiante que pierda cualquiera de las disciplinas consideradas como tales, deber repetirla(s). ARTCULO 24. Exmenes supletorios son aquellos que se presentan en fecha distinta a la sealad sealada a oficialmente, cuando por causa justificada se le autoriza al
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estudiante que no pudo presentarse en la fecha indicada, siempre que la solicitud se presente dentro de los tres (3) das siguientes a la fecha de realizada la prueba. PARGRAFO: Cuando la ausencia ausencia sea debida a enfermedad, debe presentarse la correspondiente certificacin expedida por el mdico. ARTCULO 25. Solo habr examen supletorio para los exmenes previos y para el examen final. PARGRAFO: El profesor de la disciplina ser autnomo para par realizar el examen supletorio de notas previas. Los supletorios de exmenes finales los autorizar el Coordinador del Programa. ARTCULO 26. El estudiante debe presentar el examen supletorio en la fecha fijada para ello por la respectiva autoridad. PARGRAFO: El incumplimiento de esta disposicin implica la calificacin de cero (0). ARTCULO 27. En la evaluacin el grado de aprovechamiento se expresar numricamente en una escala de 0 a 5, despus de la valoracin cualitativa expresada en juicios de valor valor equivalentes en una escala de Deficiente, Insuficiente, Aceptable, Sobresaliente y Excelente. La mnima aprobatoria ser de 3.0, correspondiente a Aceptable. PARGRAFO: Estas valoraciones estarn sujetas a los ajustes adoptados institucionalmente atendiendo a lo establecido por el decreto 1290 de 2009 o el que reglamente estos menesteres en su momento. ARTCULO 28. A lo largo de cada semestre se realizarn tres corte cortes para efectos de valoracin del desempeo acadmico de los estudiantes. Los mismos tendrn un valor ponderado del treinta, treinta y cuarenta por ciento respectivamente. PARGRAFO: La valoracin de cada corte comprender el 20% en actividades complementarias rias y el restante al parcial respectivo. Las actividades complementarias comprenden: Quices, trabajos, exposiciones, talleres, laboratorios, salidas de campo, entre otros. ARTCULO 29. La calificacin mnima es 3.0, siendo la ms baja con la cual puede aprobarse probarse una disciplina. La mxima calificacin es de 5.0, de 2.9 hacia abajo se considera como no aprobada.
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ARTCULO 30. El estudiante que culminado el semestre repruebe tres (3) o ms disciplinas pierde el semestre. De igual manera se reprueba la disciplina discipl cuando el estudiante tenga un registro de inasistencia igual o superior al 25% sin excusa justificada. En caso de excusa justificada, la situacin ser estudiada por el Consejo Acadmico. PARGRAFO 1: Cuando la inasistencia de tres o ms disciplinas corresponde al 25% en cada una de ellas, se reprueba el semestre. PARGRAFO 2: Cuando el estudiante repruebe una de las habilitaciones autorizadas por la Coordinacin del Programa, tiene la opcin de adelantar adel un vacacional, siempre y cuando ste sea autorizado, de presentarse reprobacin del mismo automticamente quedar excluido del Programa. PARGRAFO 3: Las asistencias empezarn a registrarse a partir del da que se inicien efectivamente las clases respectivas. r PARGRAFO 4: Se consideran faltas justificadas las siguientes: Incapacidad expedida por el mdico correspondiente a la entidad prestadora de salud a la cual est afiliado. Calamidad domstica comprobada Licencia por maternidad. ARTCULO 31. La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgar ttulo de Normalista Superior a los estudiantes del Programa de Formacin Complementaria, que hayan cumplido los siguientes requisitos: Haber aprobado ntegramente las disciplinas del plan de estudios de I a IV o de I a V semestre respectivamente y todos los requisitos necesarios en cada semestre (acadmicos, pedaggicos, financieros, as como los paz y salvos respectivos). Haber terminado a satisfaccin la Prctica Pedaggica de I a IV o de I a V semestre. Haber realizado los fortalecimientos y seminarios obligatorios. Haber ejecutado un Proyecto de Investigacin en una de las lneas de investigacin de la Institucin como eje articulador de la prctica pedaggica en la Institucin asi asignada para tal fin.
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CAPTULO V. DE LOS ESTUDIANTES ARTCULO 32. Tendrn el carcter de estudiantes del Programa de Formacin Complementaria, aquellos que hayan sido admitidos y se encuentren debidamente matriculados. ARTCULO 33. Los estudiantes se acogern a lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional, Proyecto de Convivencia y Reglamento Acadmico del programa de formacin complementaria. ARTCULO 34. Los estudiantes cumplirn con los horarios establecidos tanto en la jornada matinal, vespertina como en aquel establecido en la institucin donde realice la prctica pedaggica investigativa. ARTCULO 35. Todo estudiante portar el uniforme establecido por la Institucin, el cual lo destaca como maestro en formacin, adems adems del carn estudiantil. ARTCULO 36. El Programa de Formacin Complementaria se desarrolla en perodos semestrales de Enero a Junio y de Julio a Diciembre. ARTCULO 37. Son deberes de los maestros en formacin: Asistir puntualmente a todos y cada una de las actividades programadas en la prctica pedaggica investigativa. Acordar las tareas a desarrollar en la prctica pedaggica investigativa con el profesor orientador asignado para ello. Desarrollar las diferentes actividades de la prctica pedaggic pedaggica investigativa con los criterios establecidos por el Comit de la Prctica Pedaggica Investigativa. Acudir a las sesiones de orientacin y asesoras necesarias para la elaboracin y ejecucin de los proyectos de investigacin. Elaborar un proyecto de investigacin investigacin como requisito para su graduacin, producto de la reflexin sobre el proceso de enseanza y/o aprendizaje, seguimiento y evaluacin del mismo, atendiendo a indicadores de efectividad e impacto social. Cumplir con los horarios establecidos tanto en la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo como en las Instituciones Educativas en convenio.
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Mantener un comportamiento y presentacin personal acorde con la naturaleza de su labor formativa. Preparar con responsabilidad cada una de las clase clases atendiendo al proyecto de investigacin seleccionado. Diligenciar con esmero y puntualidad las guas de clase, salidas de campo, laboratorios, entre otros, previo horario establecido con el profesor. Cumplir con el Proyecto de Convivencia de la Instituci Institucin Educativa. ARTCULO 38. Son derechos de los maestros en formacin: Ser tratado como persona con criterios de libertad y autonoma. Solicitar orientacin adecuada y frecuente para lograr un mejor desempeo en todas las actividades que comprende la prctica pedaggica investigativa. Ser elegido para representar a sus compaeros con voz y voto, ante el comit de prctica pedaggica investigativa. Ser visitado por el orientador al menos una vez al mes, en el lugar donde est realizando la prctica pedaggica peda investigativa. Conocer oportunamente las evaluaciones realizadas por el profesor a fin de determinar su desempeo acadmico. En caso de presentarse dificultades en el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa, seguir el conducto regular establecido est en el presente reglamento. A ser evaluado(a) de diferentes maneras y en un mnimo de tres valoraciones por corte, sin incluir en ellas el parcial. ARTCULO 39. Para los maestros en formacin que incumplan sus deberes se les aplicar lo acordado en el Proyecto de Convivencia y el Reglamento de Prctica Prctica: Si falta a dos das de prctica sin causa justificada debe acordar con la Coordinadora de Prctica y la maestra titular el cronograma de reposicin correspondiente; una vez cumplido el mismo, se remitir el informe respectivo con el visto bueno de la maestra titular. Si el estudiante incurre en faltas al Proyecto de Convivencia de la Institucin donde realiza la prctica y todos aquellos contemplados en el PEI de la IENSS, se le aplicar lo establ establecido ecido en el proyecto de convivencia y en el reglamento del programa de formacin complementaria. ARTCULO 40. Del nivel acadmico. El ndice de rendimiento acadmico, para todos los efectos de este reglamento se mide mediante promedio, el cual se
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obtiene de la suma de la calificacin definitiva de cada disciplina, dividida por el nmero de disciplinas. ARTCULO 41. El estudiante que pierda 3 o ms disciplinas quedar excluido del programa de formacin complementaria. Si desea reingresar al programa debe cumplir con los requisitos exigidos por la Institucin. ARTCULO 42. De las menciones honorficas. La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgar menciones honorficas a los estudiantes que se hayan distinguido excepcionalmente en su ac actividad tividad acadmica, que hayan observado una conducta irreprochable y hayan tenido una evaluacin excelente en la prctica pedaggica investigativa a juicio del equipo de docentes. ARTCULO 43. Para obtener Mencin Honorfica se requiere que el candidato o candidata debe haber alcanzado el ms alto promedio en el respectivo semestre, previa certificacin de la Secretara Acadmica; no se haya hecho acreedor (a) a ninguna sancin disciplinaria dentro de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo y/o o en la institucin de prctica. De igual manera se har acreedor(a) a matrcula de honor CAPTULO VI. PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA. DEFINICIN Y OBJETIVOS ARTCULO 44. Se define la prctica pedaggica investigativa como el espacio en el cual el maestro en formacin, a travs de su desempeo demuestra competencias a nivel disciplinar, pedaggico e investigativo. La ejecucin de la misma se hace a travs de la vinculaci vinculacin n de los estudiantes a la IENSS y a las instituciones educativas en convenio durante el ao escolar, contribuyendo al incremento de la calidad del proceso educativo en el nivel de Preescolar y Bsica Primaria. Las prcticas pedaggicas investigativas son parte del plan de estudios que se viene desarrollando desde el ao 2003, como iniciativa para consolidar la investigacin como referente y factor de calidad en el mbito institucional. Se inicia desde 10 y 11 como el espacio de observacin a los maestros maest y maestras titulares en los niveles del preescolar y bsica primaria, utilizando para ello una gua de trabajo que permite articular los saberes disciplinares tales como lectura de contexto y procesos pedaggicos investigativos.
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Al continuar en el programa programa de Formacin Complementaria, se consolida el enriquecimiento de competencias bsicas, generales y especficas que se consideran prioritarias para el ejercicio integral en la formacin inicial de maestros. Este carcter exige el seguimiento permanente permanente a los estudiantes que permita planear y realizar acciones claves de mejoramiento en forma oportuna. Dada la idiosincrasia de los maestros y maestras titulares vinculados a la Prctica Pedaggica Investigativa, se hace necesario formular y divulgar cri criterios comunes sobre el enfoque y el modelo educativo establecido por la IENSS que orienten su quehacer en la misma. ARTCULO 45. Son objetivos de la prctica pedaggica investigativa: Fomentar la investigacin educativa y pedaggica tendiente a mejorar el proceso de enseanza aprendizaje, en el nivel de preescolar y el ciclo de bsica primaria. Reflexionar y asumir actitudes crticas acerca de los tipos de aprendizaje, mtodos de enseanza, medios didcticos, sistemas escolares, procesos de evaluacin y otros relacionados con el quehacer docente. Intervenir a travs de proyectos de investigacin los problemas y situaciones diagnosticadas acordes al contexto. Facilitar los elementos necesarios que garanticen un excelente desempeo profesional del futuro maestro ma superior. Familiarizar al futuro normalista superior con las polticas y directrices que orientan el sistema educativo en Colombia y el mundo. Fomentar el espritu reflexivo y crtico del maestro superior a fin que responda a las necesidades que demanda demanda el contexto. Demostrar competencias requeridas en el programa de formacin. ARTCULO 46. Requisitos. Para iniciar la prctica pedaggica investigativa los estudiantes deben estar debidamente matriculados y cumplir con los requisitos establecidos, y el paso a cada tipo de prctica pedaggica investigativa solo se alcanza en la medida que cursa y aprueba las disciplinas que corresponden al ncleo del saber pedaggico y haber aprobado la prctica pedaggica investigativa previa. ARTCULO 47. De la organi organizacin. zacin. La organizacin administrativa y acadmica de la Prctica Pedaggica Investigativa se rige por: El Comit de Prctica Pedaggica Investigativa
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El Coordinador (a) de Prctica Pedaggica Los Profesores de prctica pedaggica El/La Coordinador (a) programa de Formacin Docente ARTCULO 48. El Comit de Prctica Pedaggica Investigativa est integrado por: El Coordinador (a) de la prctica pedaggica, quien lo preside. El (La) Coordinador(a) del Ciclo de Bsica Primaria de cada jornada. Los profesores de prctica pedaggica de los grados 10 y 11; as como de los semestres I, II, III, IV y V. Un representante de los estudiantes por semestre. Un representante de los maestros titulares de Preescolar y Bsica Primaria de la IENSS por jornada. Un representante de los docentes que orientan el proceso investigativo. ARTCULO 49. Son funciones del Comit de Prctica Pedaggica Investigativa: Orientar y evaluar el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa de acuerdo con las normas normas fijadas por el Comit Curricular de la Institucin Educativa y por la reglamentacin pertinente. Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento Evaluar peridicamente las actividades correspondientes a la prctica pedaggica investigativa y sugerir modif modificaciones icaciones cuando lo considere. Convocar la participacin en sus deliberaciones, cuando lo crean necesario a personas que por acreditar calidades pedaggicas y acadmicas, puedan contribuir a darle ms objetividad y funcionalidad a la prctica pedaggica investigativa. vestigativa. Establecer mecanismos de cualificacin y adecuacin para el ejercicio de la orientacin al estudiante. Asesorar y dar continuidad a aquellos proyectos de investigacin que por su calidad lo ameriten. ARTCULO 50. Para ser Coordinador (a) de Prctica Prctica Pedaggica Investigativa, es necesario acreditar las siguientes calidades: Ttulo de licenciado en educacin Certificar un proceso constante de actualizacin en el campo pedaggico pedaggicoinvestigativo. Presentar y sustentar una propuesta en el campo de la investigacin articulada a la prctica pedaggica para la formacin inicial de maestros,
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coherente con las tendencias educativas actuales, evaluada por el Comit Curricular. ARTCULO 51. Son funciones del Coordinador (a) de prctica pedaggica investigativa: Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los objetivos contemplados en el presente reglamento. Buscar soluciones a los problemas y dificultades dificultades que se presentan en el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa. Convocar a los docentes de prctica y/o maestros titulares con el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa. Presentar resentar bimestralmente un informe al Coordinador(a) del Programa de Formacin sobre el desarrollo de actividades de la prctica pedaggica investigativa. Elaborar el cronograma de actividades para el semestre de acuerdo con el calendario establecido por la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo y las Instituciones que vinculen a los maestros en formacin mediante convenios. Mantener informado al Coordinador Acadmico del programa, sobre las novedades en la prctica, previo informe de las perso personas responsables de cada sede. Recibir los informes de los maestros responsables de supervisar la prctica pedaggica, los cuales han de ser convocados cada vez que la Coordinacin lo estime conveniente e acuerdo a las circunstancias. funciones de los docentes de prctica pedaggica: ARTCULO 52. Son funciones Asesorar y orientar a los estudiantes en la prctica pedaggica investigativa, en el desarrollo de la propuesta pedaggica y el respectivo proyecto de investigacin. Acordar horarios de trabajo con los maestros maestros en formacin para realizar los seminarios, diplomados y asesoras. Realizar una visita mensual mnimo a cada estudiante en la Institucin donde est realizando la prctica pedaggica investigativa. Informar por escrito al maestro en formacin las orien orientaciones, sugerencias y evaluaciones realizadas por los maestros titulares y darlas a conocer a stos en un plazo no mayor de 24 horas despus de realizada la visita. (Anexo No. ___) Presentar los informes respectivos al Coordinador (a) de Prctica.
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Resolver er en primera instancia los problemas y dificultades que se presenten en el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa. Coordinar con los estudiantes la planeacin y ejecucin del proyecto de investigacin. Cumplir con los horarios de la prctica pedaggica investigativa relacionados con asesoras, seminarios y diplomados. ARTCULO 53. Para ser docente de la prctica pedaggica investigativa se requiere: Ser licenciado en educacin Poseer formacin investigativa y pedaggica y estar en permanente actualizacin y cualificacin en este campo. Ser una persona con calidad humana y profesional. ARTCULO 54. La evaluacin de la prctica pedaggica investigativa tendr el carcter formativo derivado de una constante y permanente retroalimentacin, producto cto del seguimiento realizado por el maestro(a) titular y el docente de prcticas, los cuales realizarn una retroalimentacin mensual que permita el seguimiento oportuno a la prctica pedaggica investigativa en las diferentes etapas del proceso de dicha prctica; acompaado de la autoevaluacin del maestro(a) en formacin. Complementario a lo anterior las visitas al sitio de prctica constituyen una valoracin integral de la prctica pedaggica investigativa. ARTCULO 55. La evaluacin de la prctica pedaggica pedaggica investigativa est fundamentada por el desempeo y los logros de los estudiantes (maestros en formacin) en el desarrollo de las siguientes actividades: Bitcora Diagnstico Caracterizacin aula Planes de clases por perodos Reflexiones pedaggicas Planeacin, ejecucin y seguimiento al proyecto de investigacin Sustentacin del proyecto de investigacin en trminos de efectividad e impacto. Formato de evaluacin de la practica pedaggica diligenciado por los maestros titulares
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Los proyectos tos de investigacin en el aula adelantados en la prctica de formacin docente, deben ser sustentados individualmente por cada estudiante en presencia del maestro titular (investigador), el docente de investigacin y los docentes encargados de la asesora y acompaamiento de la Institucin donde ejecutaron dicha prctica. CAPITULO VII FORMACIN CONTINUADA ARTCULO 56. Entindase por formacin continuada el programa de actualizacin, cualificacin o profundizacin ofrecido a maestros en formacin y maestros en ejercicio de la IENSS y de otras instituciones interesados en su cualificacin permanente, ste es de carcter opcional. ARTCULO 57. Los diplomados y programas de formacin continuada se impartirn atendiendo a las necesidades visionadas por la Institucin o por solicitud previa de quienes puedan participar y que podrn ser: Las sociedades profesionales La Institucin itucin Educativa Normal Superior de Sincelejo Egresados Maestros en formacin y maestros en ejercicio Organismos privados legalmente constituidos. ARTCULO 58. Los diplomados y programas de formacin continuada sern de diferente naturaleza, as: De cualificacin De actualizacin De profundizacin Los anteriores han de tener una intensidad horaria mnima de 160 horas efectivas con carcter de diploma. ARTCULO 59. La culminacin de dichos programas de formacin continuada otorgar la respectiva constancia constancia de asistencia, certificacin y diploma, previo cumplimiento de los requisitos establecidos. ARTCULO 60. Los programas de formacin continuada con carcter de diploma se respaldan en la funcin de la Institucin Educativa Normal Superior de
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Sincelejo, jo, como asesora y consultora de asuntos pedaggicos y la acreditacin de calidad y desarrollo otorgada por el Ministerio de Educacin Nacional, segn Resolucin No. 3140 de diciembre 10 de 2003. Los docentes en ejercicio y/o docentes en formacin podrn ARTCULO 61. matricularse en disciplinas de su inters, mediante el pago del valor correspondiente y su respectivo proceso de inscripcin y matrcula. CAPTULO VIII. CONVENIOS ARTCULO 62. La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo establece convenios con los rectores y rectoras de las Instituciones Educativas del municipio de Sincelejo, tanto de carcter oficial (urbano y rural) como privado que deseen el acompaamiento pedaggico, pedaggico, participar de la oferta de educacin continuada ofrecida por la IENSS, y el incursionamiento en prcticas pedaggicas innovadoras e investigativas que respondan a las necesidades de formacin de los educandos. De igual manera, se propende a travs de e ellos llos establecer alianzas estratgicas para adelantar procesos investigativos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de los educandos, y por ende de la comunidad. ARTCULO 63. Requisitos para establecer convenios: Solicitud expresa del rector o rectora de la Institucin Educativa interesada. Consulta previa con los y las maestro(a)s que deseen recibir maestros en formacin en sus aulas. Acuerdo de horarios atendiendo a los das de prctica. Acuerdo en los Compromisos de los docentes y maestros en formacin. Acuerdo en los compromisos de las dos instituciones en convenio. Firma de convenios por los respectivos rectores. CAPTULO IX. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS ARTCULO 64. Los casos no previstos en este Reglamento sern resueltos por la instancia respectiva del Programa de Formacin Complementaria y el Consejo Acadmico.
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ARTCULO 65. El presente reglamento podr ser modificado total o parcialmente, acorde a las necesidades necesidades y exigencias de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, previo trmite, discusin y aprobacin del Consejo Acadmico.
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OFICINA DE CALIDAD INSTITUCIONAL

CAPITULO I. DE SUS FINES ARTCULO 1. La Oficina de Calidad de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, es e el rgano de apoyo que planea y toma decisiones sobre el Sistema de Gestin de la Calidad a nivel institucional. A travs de esta oficina se mantiene la integridad integridad, se planean e implementan los cambios y ajustes del Sistema de Gestin de la Calidad. CAPITULO II. DE SUS FUNCIONES ARTCULO 2. Le corresponde a la Oficina de Calidad de la IENSS, las siguientes funciones: Definir los alcances y limitaciones del sistema de gestin de la calidad. Revisar anualmente la Poltica de la Calidad y divulgarla. Analizar el macroproceso y las relaciones entre procesos para su aprobacin, mejora o simplificacin segn sea del caso. Revisar los procesos una vez documentados. Revisar los procedimientos generales de la institucin educativa. Definir anualmente un programa de mejora para la Prestacin del Servicio Educativo. Revisar las mejoras, mejoras ajustes y resignificaciones del Proyecto Educativo Institucional PEI. Definir anualmente el programa de mejora del Sistema de Gestin de la Calidad. Dar ar a conocer las polticas de la institucin para la Prestacin del Servicio Educativo.
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MANUAL DE CONVIVENCI CONVIVENCIA

CAPITULO I ARTCULO 1. OBJETO DEL ACUERDO. Modificar icar y actualizar el Manual de Convivencia onvivencia de la Institucin Educativa Normal Superior Sincelejo de Sincelejo IENSS e incorporarlo como eje articulador del PEI en concordancia con el siguiente contexto jurdico: Decreto 2787 de 1.987 Constitucin Poltica de 1991 Decreto 272 de 1998 Ley 115 de 1994 Decreto 1860 de 1995 Decreto 3012 de 1997 Decreto 1108 de 1994. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Ley 1098 de 2006-Cdigo 2006 Cdigo de la infancia y la adolescencia. ARTCULO 2. DEFINICIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LOS TRMINOS DE INTERS EN EL PROYECTO DE CONVIVENCIA. Los establecimientos educativos tendrn un reglamento o Manual de Convivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representacin de sus hijos estarn aceptando el mismo. (Decreto 1860. 1860. de 1994). 1 El Manual de Convivencia onvivencia de la Institucin Educativa Normal Superior Sincelejo se ha cualificado con el Proyecto Proyecto de Convivencia denominado: "Abriendo Caminos en la construccin de una nueva sociedad". Este pretende promover el dilogo, como opcin que contribuya al desarrollo de procesos de participacin, anlisis, concertacin y a la bsqueda de alternativas de solucin a la problemtica que afectan la sana convivencia. La parte significativa de este proyecto es la incorporacin de elementos dinamizadores tales como: LA MEDIACIN: Entendida ntendida como la tercera parte neutral que facilita el proceso de resolucin de conflictos y ayuda a los litigantes a negociar un acuerdo, lo cual da funcionalidad a los pactos de aula. LOS PACTOS DE AULA: AULA Son acuerdos conscientes resultantes de un proceso de comunicacin desde las diferentes miradas de los actores del
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proceso educativo educativo que se hace para convenir o aceptar ciertas condiciones fundamentales para llevar a cabo un trabajo o un modo de vida. ARTCULO 3. DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL. FILOSOFA: La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo desde la reflexividad filosfica filosfica y la toma de conciencia crtica, promueve la formacin de personas autnomas, reflexivas y productivas, con habilidades comunicativas para interactuar armnicamente en los ambientes que contacten y capaces de tomar decisiones tendientes a su crecimiento imiento personal en procura de acciones transformadoras de la realidad. VISIN: La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, es vista como formadora de maestros de alta calidad tica, pedaggica y cientfica, productora de resultados de investigacin pedaggica y convertida en centro de consultara en asuntos educativos par para instituciones de Preescolar y Bsica Primaria. MISIN: La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo es una Institucin Educativa Oficial, dedicada a la iniciacin del proceso de formacin de maestros de reconocida idoneidad tica, pedaggica e investigativa, nvestigativa, calificados para asumir la orientacin en el proceso de formacin que se desarrolla en establecimientos educativos de nivel de Preescolar y el ciclo de Bsica Primaria, de manera coherente, consistente y pertinente. La Institucin, en su que quehacer hacer pedaggico, est dedicada al desarrollo de operaciones intelectuales superiores que permiten fomentar actitudes de crecimiento personal, de interaccin participativa y de conciencia reflexiva que se evidencia en nuestra proyeccin comunitaria, como r reflejo de una Comunidad Pedaggica y cientfica. PRINCIPIOS: La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo est funcionando de acuerdo con una organizacin acadmica y administrativa. La primera, en atencin a su esencia y la segunda, para garantizar el desarrollo armnico de su naturaleza. En concordancia con lo anterior, h ha a definido para ello los principios descritos a continuacin: Respeto por la dignidad de las personas. Respeto y reconocimiento por las diferencias individuales. Complementariedad para el logro de objetivos.
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Bsqueda del bienestar personal y familiar entre los miembros de la comunidad educativa. Orientar procesos educativos encaminados a desarrollar habilidades de pensamiento superior: meta cognicin, autorregu autorregulacin, lacin, reflexin, criticidad, debate argumentado, desarrollo humano e inteligencia emocional. Fomento de la comunicacin como eje articulador en el proceso de formacin, para que potencialice la capacidad de participacin y toma de decisiones. Abordar el proceso pedaggico desde una perspectiva problmica para desarrollar la observacin, la comparacin, el anlisis la sntesis, la reflexin crtica, con propsitos de construir el saber pedaggico. Orientar los procesos pedaggicos y didcticos dirigidos dirigi a fortalecer la prctica del quehacer pedaggico bsico en la formacin inicial del maestro. Concibe la planeacin y la evaluacin como actividades permanentes, que guan la gestin acadmica y administrativa. ARTCULO 4. OBJETIVOS. OBJETIVOS Los objetivos primordiales de la IENSS. Son: OBJETIVOS INSTITUCIONALES: El desarrollo integral de los educandos y la formacin de un maestros de alta calidad para desempearse en Preescolar y Bsica Primaria, atendiendo al perfil de hombre y maestro definido en el PEI PEI. . Para ello se precisan dos categoras en los objetivos institucionales: Los Objetivos Educativos y los Estratgicos Globales. EDUCATIVOS: Formar una persona libre y critica en el acceso al conocimiento, mediante el estudio de contenidos y el desarrollo d de e proyectos pedaggicos para desempearse con autonoma y continuar su proceso de formacin como educador en el nivel de Preescolar y Bsica Primaria. Reafirmar compromisos positivos, desarrollando en el educando actitudes responsables para con su familia y dems personas con quienes se relaciona, para participar eficientemente en el desarrollo de la Institucin en donde le corresponda desempearse. Articular el Programa de Formacin Docente con programas de Educacin Superior para garantizar la continuidad y cualificacin en formacin docente. Desarrollar en los estudiantes un sistema de capacidades intelectuales que le permitan:
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La familiarizacin, resignificacin, produccin y creacin de conocimientos para ensear mediante el estudio de la pedagoga y especialmente pecialmente la didctica. La apropiacin de los saberes extraescolares, incorporndolos a los programas escolares del nivel Preescolar y Bsica Primaria. La integracin terica y prctica de las reas de conocimiento y formacin en el Nivel de Preescolar y Bsica Primaria. Manejar adecuadamente la libertad de procesos de pensamiento, as como la igualdad de oportunidades, para participar en el desarrollo de un servicio educativo de alta calidad tica, pedaggica, cientfica e investigativa mediante el eje ejercicio de la Prctica Pedaggica. Convertir en hbito de conducta diaria, los valores humanos relativos a la convivencia, autonoma, autoestima, respeto, honestidad, sentido de responsabilidad y de pertenencia, equidad, solidaridad y justicia, mediante el desarrollo de proyectos pedaggicos y la observacin de una disciplina general en la institucin para un desempeo idneo en su profesin. Desarrollar la capacidad para la operacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos y culturales mediante el desarrollo de proyectos pedaggicos y actividades propias de su campo. Desarrollar la capacidad para elaborar conceptos bsicos, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, de acuerdo con la organizacin del universo, teniendo en cuenta los requerimientos en el nivel de Preescolar y en el Ciclo de Bsica Primaria. Velar por la importancia de la salud y la higiene, la prevencin pre integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre, a travs del desarrollo de contenidos y la prctica de comportamientos relacionados con la salud, los buenos modales modales y la actividad fsica, para contribuir en la generacin de salud y paz en su entorno. Estos Objetivos se conciben en forma de procesos, porque su logro es responsabilidad de todos, desde el Preescolar hasta el Ciclo Complementario de formacin docente, docente, en el marco de las diferentes actividades y actitudes asumidas por la Institucin. ESTRATGICOS GLOBALES GLOBALE : Al finalizar el perodo establecido en la Visin del Proyecto Educativo Institucional, la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo habr logrado los siguientes resultados:
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Un modelo administrativo y un modelo acadmico funcionando con eficiencia, eficacia, efectividad y pertenencia en el contexto institucional. Un equipo interdisciplinario de investigacin, formulando propuestas que solucionen onen problemas educativos en instituciones de Preescolar y Bsica Primaria. Un proyecto en ejecucin, seguimiento y actualizacin permanente de egresados, articulando el funcionamiento de la Institucin Educativa Normal Superior con el desarrollo de la institucin donde se desempeen. CAPITULO II. ADMISIN Y MATRICULA ARTCULO 5. ADMISIN: La admisin es el acto por el cual la IENSS, selecciona a aquellos estudiantes que de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la Institucin pueda puedan n matricularse en los grados que esta ofrece, para ser admitido debe cumplir con los requisitos y procedimientos que a continuacin se sealan en las directrices emanadas por el Ministerio de Educacin Nacional, Resolucin 1515 de Julio 3 de 2003 003 y las resoluciones expedidas por la Secretaria de Educacin Municipal. ARTCULO 6. DIRECTRICES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO A NIOS, NIAS Y JOVENES DESVINCULADOS DEL CONFLICTO ARMADO Y MENORES DE EDAD HIJOS DE PERSONAS DESMOVILIZADAS D . Se tendr en cuenta lo dispuesto en el Artculo 3 de la Resolucin 2620 del 1 de septiembre de 20 004. . MATRICULAS. ARTCULO 7. La matrcula es el acto jurdico (contrato) que formaliza la vinculacin del aspirante admitido como estudiante regular de la Institucin. Los estudiantes aspirantes a esta Institucin deben presentar certificacin certi de buen comportamiento expedido por la IENSS o por la Institucin Educativa de su procedencia. Los aspirantes al grado 10 y 11 preferencialmente deben ser de otras Normales. Aspirante que haya perdido dos o ms aos no podr ser matriculado. Estudiante de la IENSS IENS que pierda dos o ms aos consecutivos pierde el derecho a ser matriculado. El aspirante a 6 grado debe tener menos de 14 aos.
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La matricula se realiza previo cumplimiento de todos los requisitos exigidos, as: Nivel Preescolar: El Ministerio de Educacin mediante Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 estableci normas relativas a la prestacin del servicio educativo del nivel preescolar, y es s la nica norma que ha sido expedida a nivel nacional durante esta dcada, en especial lo contemplado en el numeral 3 del Artculo 2 el cual expresa lo siguiente: La prestacin de servicio pblico educativo del nivel preescolar se ofrecer a los educandos os de 5 (cinco) aos cumplidos, cumplidos en el nivel de Transicin. Para el ingreso de los grados de Educacin Preescolar se exigen los siguientes documentos: Diligenciamiento del formulario de inscripcin. Registro Civil (original), certificado de vacunas. Fotocopia del grupo sanguneo. Certificado de vinculacin a un sistema de seguridad social o SISBEN, de conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993. Flder colgante, tamao oficio. Fotocopia de la Cdula de los padres. Certificado de vecindad. Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso. Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indgena. Certificado expedido por la I.E.N.S.S. donde certifique certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institucin Educativa, si es el caso. Certificado del hogar de bienestar de donde procede o de una institucin educativa si estudi. Orden de matrcula, expedida por el rector. Consignacin de los derechos acadmicos. acadmico Nivel de bsica primaria: Para el ingreso de los grados de Educacin de la Bsica Primaria se exigen los siguientes documentos: Diligenciamiento del formulario de inscripcin.
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Registro Civil (original). Fotocopia del grupo sanguneo. Certificado de vinculacin vinculacin a un sistema de seguridad social o SISBEN, de conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993. 993. Flder colgante, tamao oficio. Fotocopia de la Cdula de los padres. Certificado de vecindad. Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la red de solidaridad, si es el caso. Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indgena. Certificado expedido por la IENSS I donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institucin Institucin Educativa, si es el caso. Boletn del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras instituciones. Orden de matrcula, expedida por el rector. Consignacin de los derechos acadmicos. Nivel de bsica secundaria y educacin media: Adems de los requisitos de Bsica Primaria, se solicita los siguientes: Diligenciamiento del formulario de inscripcin. Registro Civil (original). Fotocopia del grupo sanguneo. Certificado de vinculacin a un sistema de seguridad social o SISBEN, de conformidad con lo establecido con la ley 100 de 1993. 993. Flder colgante, tamao oficio. Fotocopia de la Cdula de los padres. Certificado de vecindad. Fotocopia de la carta de desplazado, desmovilizado, desvinculado de grupos armados, expedido por la r red ed de solidaridad, si es el caso. Fotocopia del Jefe de Cabildo si pertenece a un Resguardo Indgena. Certificado expedido por la IENSS donde certifique que tiene hermanos estudiando en esta Institucin Educativa, si es el caso. Boletn del grado anterior y/o certificados de estudios cursados en otras instituciones. Certificado tificado de buen comportamiento expedido por la IENSS o por la Institucin Educativa de su procedencia. Orden de matrcula, matrcula expedida por el rector. Consignacin de los derechos acadmicos.
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La matricula extraordinaria o de transferencia ser autorizada de conformidad con las normas vigentes. La matrcula podr renovarse en los siguientes eventos: Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente. Cuando a juicio de la comisin de evaluacin evaluacin y promocin el estudiante sea promovido a un grado superior dentro del mismo perodo acadmico. Cuando repruebe el ao cursado de acuerdo con lo establecido en el artculo tculo 53 del Decreto 1.860 de 1994 y el Decreto 230 de 2 2002, manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes disciplinarios reiterativos. Presentarse dentro de los plazos fijados por la institucin la orden de matrcula. Presentarse a la hora y fecha indicada por la Institucin, acompaado por sus padres o representante legal con su documentacin en regla. Todos los estudiantes en el momento de la matricula deben firmar: El documento S. I. E. (sistema de informacin escolar) Si un estudiante no se matricula o hace renovacin de la misma en el periodo establecido por la Institucin Institucin sin informar previamente por escrito a la IENSS, la Institucin podr disponer del cupo sin lugar a reclamaciones por parte del estudiante afectado. Es estudiante Normalista quien se matricula en cualquiera de los niveles y ciclos ofrecidos por la IENSS, se considera estudiantes activo. Si el padre de familia o acudientes retira oficialmente la documentacin del estudiante queda en condiciones de retirado. El estudiante que sin mediar ninguna justificacin vlida deja de asistir a las actividades pedaggicas edaggicas a partir de cualquier fecha, pero no retira oficialmente su documentacin, adquiere la condicin de estudiante en receso. El estudiante en receso o retirado para ser nuevamente admitido depender del seguimiento registrado en el observador del alumno. Programa de Formacin Docente: Admisin: Para ser admitido en el Programa de Formacin Docente el solicitante deber: Acreditar estudios completos de bachillerato y su ttulo de bachiller con profundizacin en pedagoga.
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Solicitar la inscripcin conforme a los instructivos que se establezcan. Cumplir con los requisitos de admisin fijados. Adems, se tiene en cuenta el Decreto 0642 de abril 2001. Para diligenciar la matricula, los estudiantes debern presentar los siguientes documentos: Fotocopia del Diploma. Fotocopia del acta de grado. Fotocopia del documento de identificacin. Fotocopia del resultado pruebas ICFES. Fotocopia de la consignacin. Un flder colgante. Certificado mdico. Los estudiantes de otra institucin, adems de los documentos documento anteriores, deben traer los certificados de estudio de 6 a 11 grado. CAPITULO III. GOBIERNO ESCOLAR ARTCULO 8. El Gobierno Escolar est conformado por los siguientes organismos: Rector. Consejo Directivo Consejo Acadmico Adems de las anteriores instancias, la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, cuenta con los siguientes entes de apoyo y asesora escolar: escolar Consejo de Estudiante Personero de los estudiantes Asociacin de egresados Asociacin de Padres de Familia Cuerpo de Directivos Docentes Jefes de Ncleos Disciplinares. Comit de Convivencia Institucional
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PARGRAFO: El Ncleo de Hombre, Mujer y Sociedad es el encargado de asesorar y direccionar los procesos del Gobierno Escolar atendiendo las disposiciones estipuladas en el PEI. . Eleccin del Personero de los Estudiantes. El Personero de los ARTICULO 9. estudiantes se selecciona del ltimo semestre del Programa de Formacin Docente que la Institucin ofrece, elegido en forma democrtica. El personero de los estudiante estudiantes s ser elegido dentro de los treinta das calendario, siguientes al de la iniciacin de clases de un perodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y m mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. ARTICULO 10: : Representante de los Estudiantes. El representante de los estudiantes es un alumno perteneciente al Consejo de estudiantes delegado por ste al Consejo directivo. La designacin se har mediante voto secreto, previa postulacin voluntaria o del mismo consejo. Ser elegido quien obtenga el mayor nmero de votos y se har en el perodo perodo de eleccin del personero o con un plazo mximo de 8 das calendario luego de elegido el Consejo de Estudiante. ARTICULO 11: Regla para la organizacin del Consejo de estudiante, eleccin de representante ante el Consejo directivo y eleccin del perso personero. Segn la Ley 115 de 1994, la institucin organiza su Gobierno Escolar, con la participacin de toda la comunidad normalista. Para la eleccin de los miembros del consejo de estudiantes y el personero se tendrn en cuenta las siguientes reglas: 1. Documentacin amplia sobre las funciones de su cargo 2. Realizacin de campaa en dos secciones con la asamblea general de estudiantes, Asociacin de Padres de Familia y los Docentes 3. Durante 8 das realizarn jornadas de divulgacin y presentacin de propuestas de los estudiantes
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CAPITULO IV. DE LOS DERECHOS Y DEBERES 1.098 de 2006. Libro ARTCULO 12. Del cdigo de la infancia y adolescencia. Ley 1 1 capitulo 2. Derechos y libertades libertades: Se entiende por derecho la facultad que tiene toda persona de poder exigir el respeto a su dignidad. Son derechos de los nios, nias y adolescentes: 1. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano. 2. Derecho a la integridad personal. 3. Derecho a la rehabilitacin y a la resocializacin. 4. Derecho de proteccin 5. Derecho a la libertad y seguridad personal. 6. Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella. 7. Custodia y cuidado personal. 8. Derecho a los alimentos. 9. Derecho a la identidad. 10. Derecho al debido proceso. 11. Derecho ho a la salud. 12. Derecho a la educacin 13. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. 14. Derecho a la recreacin, participacin en la vida cultural y en las artes. 15. Derecho a la participacin de los nios, las nias y adolescentes. 16. Derecho erecho de asociacin y reunin. 17. Derecho a la intimidad. 18. Derecho a la informacin. 19. Derecho a la proteccin laboral de los adolescentes autorizados para trabajar: edad mnima para trabajar 15 aos, con autorizacin de un inspector de trabajo. 20. Derecho de los nios, las nias y los adolescentes con discapacidad. 21. Libertades fundamentales. fundamenta ARTCULO 13. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA IENSS. Son derechos de los estudiantes de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS:
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1. Derecho a diligenciar la matricula en compaa de uno de los padres o acudientes en el tiempo estipulado para ello. 2. Participar en la construccin y revisin de los pactos de aula. 3. Ser tratado con respeto, comprensin y justicia. 4. Tener una identidad identidad personal y familiar y gozar de un buen nombre. 5. Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los dems. 6. Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano, moral, social y psicolgico. 7. Velar porque el queha quehacer cer escolar sea racional y pedaggico, con objetivos claros y de carcter formativo. 8. Exigir el cumplimiento del plan curricular. 9. Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continuo, cualitativo, atendiendo a los logros, cognitivo, actitudinal y praxiologico. raxiologico. 10. Expresar, discutir y examinar con libertad, doctrinas, opiniones o conocimientos dentro del debido respeto a las diferencias. 11. Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad de su formacin. 12. Conocer er antes de iniciar cada periodo los propsitos, indicadores de desempeo, criterios de evaluacin y competencias propuestos para las distintas disciplinas. 13. Recibir las explicaciones debidas cuando no se cumplen las horas de clases establecidas en el h horario. 14. Conocer los resultados, correcciones u observaciones a sus trabajos a la mayor brevedad posible. 15. Conocer los informes de su situacin acadmica y de convivencia una vez finalice cada periodo acadmico, antes de la fecha en que deben consignarse consign en los respectivos boletines. 16. Solicitar revisin de notas a los tres das siguientes de haber recibido el boletn. 17. Ser promovido al grado siguiente despus de haber aprobado las reas respectivas y con un comportamiento que se ajuste al manual de convivencia. 18. Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se sienta lesionado en sus intereses (docente, orientador de grupo, coordinador, coordinacin de bienestar, rector, consejo directivo). 19. Representar a la institucin en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o seleccionado. 20. Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia. 21. Ser estimulado a desarrollar su espritu de investigacin, sus capacidades y habilidades individuales. 22. Conocer el l observador y registro llevado por docentes y orientador de grupo. 23. Ser auxiliado en caso de accidente u otra eventualidad.
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24. Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener participacin, personero, consejo de estudiante, me mediador, diador, representante del grupo y/o monitor. 25. Disfrutar del descanso, recreacin y deporte en los tiempos previstos para ello. 26. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del PEI. 27. Tener acceso a medios que faciliten la comunicacin interna, tales como: emisiones radiales, revistas, peridicos, que sirvan de instrumentos afectivos al libre pensamiento y a la libre expresin (Articulo ( rticulo 14 y 17 Ley 1098 de 2006). Para que los derechos se cumplan es pertinente e el l cumplimiento de algunos alguno deberes por parte del Estado, Estado, la sociedad, la institucin educativa, los padres de familia y los estudiantes que para el caso de la IENSS se establecen segn los planteamientos de la ley de infancia y adolescencia y en lo relacionado con los estudiantes estos tos surgen como resultado de los pactos de aula. ARTCULO 14. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES: Son deberes de los estudiantes matriculados en la I IENSS ENSS, toda responsabilidad que asume al matricularse y que estn en la obligacin de cumplir, adems de: 1. Mostrar vocacin pedaggica mediante sus actitudes y su rendimiento acadmico. 2. Participar en todas las actividades programadas por la institucin y que requieran su presencia. 3. Evidenciar calidad tica, pedaggica y cientfica en el ejercicio de su quehacer qu cotidiano: en el aula de clases, en la institucin educativa y al entrar y al salir de ella. 4. Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en la comunidad. 5. Asistir diariamente a la institucin educativa con una prese presentacin personal coherente oherente con lo estipulado: Uniforme de diario: a) Varones: Jeans clsico azul oscuro, camisuter encajado, zapatos negros y medias azul oscuro. (Ver fotos), no usar aretes, pircing o accesorios. b) Mujeres: falda a cuadros en la mitad de la rodilla, camisuter encajado, zapatos negros y medias blancas debajo de la rodilla.(ver fotos), no usar pirsing, maquillajes ni accesorios extravagantes o de colores diferentes a los de los uniformes.
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Uniforme de Educacin Educaci Fsica: Camiseta y sudadera blanca con los colores de la institucin, zapatos tenis blancos y medias blancas. ( (Ver fotos) no usar aretes, pircing o accesorios extravagantes o de colores diferentes a los del uniforme. Uniforme de la promocin: Solo se utilizar en eventos especiales. Uniformes de la IENSS
6. Portar uniforme dentro y fuera de la institucin con sencillez. Si S por algn motivo asiste a la Institucin Educativa a actividades extracurriculares programadas en la escuela y haya opcin de no portar el uniforme, vestirse recatadamente. 7. Hacer buen uso de celulares, mantenerlos apagados en el aula de clases. 8. Responsabilizarse de sus pertenencias dentro de la instruccin. 9. Acordar con los coordinadores de nivel y el dire director ctor de grupo las excursiones y las salidas de campo. Todo bajo la responsabilidad de los padres. 10. Portar el carn de salud y accidente 11. Utilizar un vocabulario respetuoso, adecuado, tico y respetuoso respetuo en todo tipo de comunicacin y con todos los miembros miembros de la Comunidad Educativa. 12. Preservar, cuidar y responder por el estado de los recursos fsicos y materiales, ayudas educativas, propiedad de la institucin, que le sean confiados
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para su utilizacin o dispuestos para su bienestar tales como: aula de clases, sala de informtica, biblioteca, laboratorios, canchas deportivas, bateras sanitarias, comedor u otros espacios que utilice dentro de la institucin. 13. Mantener las paredes limpias y sin letreros, dibujos con mensajes obscenos que causen daos a la integridad moral de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, o cualquier expresin de otro tipo que dae la planta fsica. 14. Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por la institucin y cumplir las obligaciones acadmicas acadmicas que derivan de cada una de ellas. 15. Permanecer dentro del aula de clases aprovechando el tiempo libre cuando falte un docente. 16. Informar oportunamente al orientador de grupo o a los directivos del plantel cuando se cometa cualquier falta, con contra tra lo establecido en el presente manual. 17. Respetar los valores y smbolos patrios e institucionales como tambin a las autoridades legalmente constituidas. 18. Atender y acatar todo llamado de atencin que le formulen sus superiores. 19. Respetar y ate atender nder las ordenes del monitor, mediador, representante del curso, en ausencia del orientador del curso o docente. 20. Entregar en la oficina de bienestar y/o coordinacin todo objeto que se encuentre y que no le pertenezca. 21. Estudiar y aplicar las polticas polticas institucionales en los pactos de aula y en el manual de convivencia adems de la interaccin del quehacer cotidiano al interior y fuera de la institucin. 22. Ser portador y comunicador oportuno, de toda correspondencia (citaciones, informes, comunicad comunicados, os, etc.) con la familia o acudiente, como nico mediador o canal principal entre los estamentos. 23. Velar por el cumplimiento de mis padres o acudientes legal de las citas a reuniones, citaciones a los actos institucionales o a llamados de atencin (escuela (escu de padres, cursos de capacitacin, reuniones, citaciones de seguimiento y estudio de casos desde Bienestar ienestar Institucional) 24. Reconocer al otro en su diferencia 25. Mantener relaciones intra e inter personales que favorezcan el clima de trabajo institucional. 26. Participar en actividades acadmicas, culturales, deportivas y artsticas que se desarrollen dentro y fuera de la institucin con responsabilidad. 27. Justificar oportunamente la inasistencia a clases, ante el orientador de grupo y/o coordinador. 28. Cuidar y mantener aseado el saln de clases; los diferentes espacios de trabajo, patios atios y dems dependencias del plantel. 29. Proteger el medio ambiente dentro y fuera de la institucin. 30. Realizar el descanso fuera de las aulas de clases
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31. Abstenerse enerse de portar armas y objetos corto punzantes que atenten contra la integridad fsica de las dems personas. 32. Abstenerse de ingerir licor o drogas alucingenas, alucingenas formar pandillas, fomentar peleas, dentro y fuera de los predios de la institucin. 33. Evitar vitar las manifestaciones amorosas como besos, caricias y otros comportamientos inapropiados dentro de la institucin o fuera de ella si est en actividades escolares. 34. Entregar las sillas y el saln limpio y en buen estado al finalizar el ao lectivo. 35. Informar a los padres o acudientes responsables, en caso del mal rendimiento acadmico. 36. Demostrar apropiacin y cumplimiento en todo lo contemplado en el presente Manual de Convivencia por parte de los estudiantes matriculados en los diferentes niveles eles educativos y en especial del Programa de Formacin Docente. ARTCULO 15. DEBERES DE LA FAMILIA: (Cdigo de infancia y adolescencia). La IENSS se e acoge a lo reglamentado en el cdigo de la infancia y la adolescencia para establecer polticas coherentes con la misin y visin Institucional en bien del desarrollo humano, tico, cientfico y pedaggico de todos sus miembros. En lo referente a los os deberes de la familia se tendr en cuenta lo contemplado en el Titulo II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION PREVENCION, CAPTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006, , en especial lo dispuesto segn Artculo 39 OBLIGACIONES DE LA FAMILIA: 1. Promover la igualdad, el afecto, la solidaridad y el respeto de sus integrantes. 2. Proteger contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, dignidad e integridad. 3. Cualquier tipo de violencia entre la familia debe ser sancionada. 4. Participar en los espacios democrticos de discusin, diseo, formulacin y ejecucin de polticas, polticas, planes, programas y proyectos de inters para la infancia, la adolescencia y la familia. 5. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonoma. 6. Promover el ejercicio responsable responsable de los derechos sexuales y reproductivos y colaborar con la Institucin Educativa en la educacin sobre este tema. 7. Inscribirlos en el registro civil, salud, educacin, recreacin, buen trato y proporcionales una buena nutricin y desarrollo fsico y psicolgico adecuado.
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8. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato fsico, sexual o psicolgico y asistir a los centros de orientacin y tratamiento cuando sea requerida. 9. Abstenerse a exponer a los nios, nias y adolescentes a explotacin e econmica. 10. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y consumo de sustancias psicoactivas legales o ilegales. 11. Proporcionarles a los nios, nias y adolescentes con discapacidad trato digno e igualitario con todos todos los miembros de la familia y generar condiciones de equidad, de oportunidades y autonoma para que puedan ejercer sus derechos. 12. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participacin en los asuntos relacionados en su entorno familiar y social. soci 13. Los directores y educadores de los centros pblicos o privados de educacin formal, no formal e informal no podrn imponer sanciones que conlleven maltrato fsico o psicolgico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten fecten su dignidad. As mismo, queda prohibida s su inclusin bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar. ARTCULO 16. DEBERES DEL ESTADO. Se tendr en cuenta lo dispuesto en el Artculo 41 del Ttulo II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006: El Estado es el contexto institucional en el desarrollo integra integral de los nios, las nias y los adolescentes. En cumplimiento de sus funciones en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal deber: 1. Garantizar y asegurar el ejercicio de los derechos de los nios, nias y adolescentes y restablecerlos cuando cuando estos hayan sido vulnerados. 2. Asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos y prevenir su amenaza o afectacin a travs del diseo y la ejecucin de polticas pblicas sobre infancia y adolescencia. 3. Garantizar la asignacin de los recursos recursos necesarios para el cumplimiento de las polticas pblicas de niez y adolescencia, en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal para asegurar la prevalencia de sus derechos. 4. Asegurar la proteccin y el efectivo restablecimiento de los derechos que han sido vulnerados. 5. Promover la convivencia pacfica en el orden familiar y social. 6. Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los nios, las nias y las adolescentes son vctimas, y garantizar la reparacin del dao y el restablecimiento de sus derechos vulnerado.
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7. Resolver con carcter prevalente los recursos, peticiones o acciones judiciales que presenten los nios, las nias y los adolescentes, su familia o la sociedad para la proteccin de sus derechos. 8. Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridad fsica, psquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los nios, las nias y los adolescentes y la forma de hacerlos efectivos. 9. Formar a los nios, las nias y los adolescentes adolescentes y a las familias en la cultura del respeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de los dems, la convivencia democrtica y los valores humanos y en la solucin pacifica de los conflictos. 10. Apoyar a las familias para que estas pue puedan dan asegurarles a sus hijos e hijas desde su gestacin los alimentos necesarios para su desarrollo fsico, psicolgico e intelectual, por lo menos hasta que cumpla los 18 aos de edad. 11. Garantizar y proteger la cobertura y calidad de la atencin a las mujeres m gestantes y durante el parto; de manera integral durante los primeros 5 aos de vida del nio, mediante servicios y programas de atencin gratuita de calidad, incluida la vacunacin obligatoria contra toda enfermedad prevenible, con agencia de responsabilidad nsabilidad familiar. 12. Garantizar la inscripcin y el trmite del registro civil de nacimiento mediante un procedimiento eficaz y gratuito. Para el efecto, la Registradora Nacional Del Estado Civil y el Ministerio de la Proteccin Social conjuntamente reglamentarn re el trmite administrativo que garantice que el nio o nia salga del centro mdico donde naci, con su registro civil de nacimiento y certificado de nacido vivo. 13. Garantizar que los nios, las nias y los adolescentes tengan acceso al sistema a de seguridad social en salud de manera oportuna. Este derecho se har efectivo mediante afiliacin inmediata del recin nacido a uno de los regmenes de ley. 14. Reducir la morbilidad y mortalidad infantil, prevenir y erradicar la desnutricin, especialmente ente en los menores de 5 aos, y adelantar los programas de vacunacin y prevencin de las enfermedades que afectan a la infancia y a la adolescencia y de los factores de riesgo de la discapacidad. 15. Asegurar los servicios de salud y subsidios alimentarios alimentari definidos en la legislacin del sistema de seguridad social en salud para mujeres gestantes y lactantes, ntes, familias en situacin de debilidad manifiesta manifiesta, y nios, nias y adolecentes. 16. Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formas de v violencia y todo tipo de accidentes que atenten contra el derecho a la vida y la calidad de vida. 17. Garantizar las condiciones para que los nios y las nias desde su nacimiento, tengan acceso a una educacin idnea y de calidad, bien sea en instituciones
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educativas cercanas a su vivienda o mediante la utilizacin de tecnologas que garanticen dicho acceso, tanto en los entornos rurales como urbanos. 18. . Asegurar los medios y condiciones que les garanticen la permanencia en el sistema educativo y el cumplimiento cumplimiento de su ciclo completo de formacin. 19. . Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los nios, las nias y los adolescentes y desarrollar programas de formacin de maestros para la promocin del buen trato. 20. Erradicar del sistema educativo las prcticas pedaggicas discriminatorias o excluyentes y las sanciones que conlleven maltrato, o menoscabo de la dignidad o integridad fsica, psicolgica o moral de los nios, las nias y los adolescentes 21. Atender las necesidades educativas especficas de los nios, las nias y los adolescentes con discapacidad, con capacidades excepcionales y en situaciones de emergencia. 22. Garantizar la etnoeducacin para los nios, las nias y los adolescentes indgenas y de otros grupos tnicos, de conformidad con la Constitucin Poltica y la ley que regule la materia. 23. Disear y aplicar estrategias para la prevencin y el control de la desercin escolar y para evitar la expulsin de los nios, las nias, los nios y adolescentes adolescent del sistema educativo. 24. Fomentar el deporte, la recreacin y las actividades de supervivencia, y facilitar los materiales y tiles necesarios para su prctica regular y continuada. 25. Fomentar la participacin en la vida cultural y en las artes, la creatividad y produccin artstica, cientfica y tecnolgica de nios, nias y adolescentes y consagrar recursos especiales para esto. 26. Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la familia y el maltrato infantil y promover la difu difusin sin de los derechos sexuales y reproductivos. 27. Prestar especial atencin a los nios, nias y adolescentes que se encuentren en situacin de riesgos, vulneracin o emergencia. 28. Protegerlos contra los desplazamientos arbitrarios que los alejen de su hogar o de su lugar de residencia habitual. 29. Asegurar que no sean expuestos a ninguna forma de explotacin econmica o a la mendicidad y abstenerse de utilizarlos en actividades militares, operaciones psicolgicas, campaas cvico cvico-militares y similares. 30. Protegerlo contra la vinculacin y reclutamiento en grupos armados al margen de la ley. 31. Asegurar alimentos a los nios, las nias y los adolescentes que se encuentran en proceso de proteccin y restablecimiento de sus derechos, sin perjuicio de las s dems personas que deben prestar alimentos en los trminos de la presente ley, y garantizar mecanismos efectivos de exigibilidad y cumplimiento de las obligaciones alimentarias.
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32. Erradicar las peores formas de trabajo infantil, el trabajo de los nios y las nias menores de 15 aos, proteger a los adolescentes autorizados para trabajar, y garantizar su acceso y la permanencia en el sistema educativo. 33. Promover estrategias de comunicacin educativa para transformar los patrones culturales que toleran el trabajo infantil y resaltar el valor de la educacin como proceso fundamental para el desarrollo de la niez. 34. Asegurar la presencia del nio, nia o adolescente en todas las actuaciones que sean de su inters o que lo involucren cualquiera sea su naturaleza, adoptar las medidas necesarias para salvaguardar su integridad fsica, sicolgica y garantizar el cumplimiento de los trminos sealados en la ley o en los reglamentos frente al debido proceso. Procurar la presencia en dichas actuaciones de sus padres, de las personas responsables o de su representante legal. 35. Buscar y ubicar a la familia de origen o las personas con quien conviven a la mayor brevedad posible cuando sean menores de edad no acompaados. 36. Garantizar la asistencia de un traductor traductor o un especialista en comunicacin cuando las condiciones de edad, discapacidad o cultura de los nios, las nias o los adolescentes lo exijan. 37. Promover el cumplimiento de las responsabilidades asignadas en el presente cdigo a los medios de comunicacin. comuni PARGRAFO: Esta enumeracin no es taxativa y en todo caso el estado deber garantizar de manera prevalente, el ejercicio de todos los derechos de los nios, las nias y los adolescentes consagrados en la constitucin poltica, los tratados y convenios nios internacionales de derechos humanos y en este cdigo. ARTCULO 17. DEBERES DE LA SOCIEDAD: (Cdigo de infancia y adolescencia). En cuanto a la sociedad es pertinente lo dispuesto en el Artculo Art 40 del Ttulo II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006 2006. En cumplimiento de los principios de corresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas, el comercio organizado, , los gremios econmicos y dems personas jurdicas, as como las personas naturales, tienen la obligacin y la responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los derechos y garantas de los nios, las nias y los adolescentes adolescentes. En este sentido, debern: 1. Desarrollar acciones para prevenir las vulneraciones y asegurar el ejercicio de los derechos de los nios, nias y adolescentes.
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2. Participar en la formulacin, gestin, evaluacin y seguimiento de las polticas pblicas de la infancia y la adolescencia. 3. Denunciar a travs de cualquier medio la vulneracin de los derechos. AS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EDUCATIVA (Cdigo de ARTCULO 18. DEBERES DE LAS infancia y adolescencia). adolescencia) Para cumplir con la Misin la institucin educativa ha de garantizar lo contemplado en los artculos 42, 43, 44 y 45 del Ttulo II. GARANTIA DE DERECHOS Y PREVENCION, CAPTULO I. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO, de la Ley 1098 de 2006. Segn lo contemplado en al Artculo 42. (Cdigo de infancia ncia y adolescencia), adolescencia) la Institucin Educativa tendr, entre otras, las siguientes obligaciones: 1. Facilitar el acceso de los nios, nias y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia. 2. Brindar una educacin pertinente y de calidad. 3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. 4. Facilitar la participacin de los estudiantes en la gestin acadmica del centro educativo. 5. Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para el seguimiento segu del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. 6. Organizar programas de nivelacin de los nios y nias que presente dificultades de aprendizaje o estn retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientacin psicopedaggica y psicolgica. 7. Respetar, permitir y fomentar la expresin y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educa educativa para tal fin. 8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los nios, nias y adolescentes y promover su produccin artstica, cientfica y tecnolgica. 9. Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y difusin de la cultura. 10. Dotar otar al establecimiento establecimi de laboratorios y biblioteca adecuados adecuados, as como de los implementos e insumos necesarios para convivir en un ambiente sano y limpio. 11. . Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservacin del l patrimonio ambienta, cultural, arquitectnico y arqueolgico nacional. 12. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
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13. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condicin socio-econmica econmica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos. La Institucin Educativa, respecto de su obligacin tica fundamental, cumplir con lo establecido en el Artculo 43. (Cdigo de infancia y adolescencia) adolescencia). Las instituciones de educ educacin acin primaria y secundaria, pblicas y privadas tendrn la obligacin fundamental de garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, debern: 1. Formar a los nios, nias y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptacin, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello debern inculcar un trato respetuoso y consid considerado erado hacia los dems, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. 2. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin fsica o psicolgica, humil humillacin, lacin, discriminacin o burla de parte de los dems compaeros y de los profesores. 3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter disuasivos, correctivos y reeducativos para impedir la agresin fsica o psicolgica, los comportamientos ntos de burla, desprecio y humillacin hacia nios y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia nios y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. En cuanto a sus Obligaciones Complementarias, la Institucin Edu Educativa tendr en cuenta lo dispuesto en el Artculo 44 (Cdigo de infancia y adolescencia). adolescencia) Los directivos y docentes de los establecimientos acadmicos y la comunidad educativa en general pondr en marcha mecanismos para: 1. Comprobar la inscripcin del registro civil de nacimiento. 2. Establecer la deteccin oportuna, el apoyo y orientacin en caso de malnutricin, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotacin econmica y laboral, las formas contemporneas de servidumbre y esclavitud, avitud, incluida las peores formas de trabajo infantil. 3. Comprobar la afiliacin de los estudiantes a un rgimen de salud. 4. Garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la conviv convivencia encia escolar. 5. Proteger a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los dems compaeros o profesores.
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6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados ad de carcter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresin fsica y psicolgica, los comportamientos de burla, desprecio y humillacin hacia los nios, nias y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia los nios, n nias y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. 7. Prevenir el trfico y consumo de todo tipo de sustancia psicoactiva que produce dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el trfico, venta y consumo alrededor de las instituciones educativas. 8. Coordinar los apoyos pedaggicos, teraputicos, tecnolgicos necesarios para el acceso y la integracin educativa de los nios, nias y adolescentes con discapacidad. 9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en nios, nias y adolescentes. 10. Orientar a la comunidad educativa para la formacin en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja. ARTCULO 19. ESTIMULOS. La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, la asociacin de padres de familia, docentes y otra entidad con la aprobacin n del consejo directivo otorgarn otorgarn incentivos a los alumnos que se distingan por su rendimiento acadmico y comportamental, espritu investigativo y prctica pedaggica, cooperacin o que sobresalga en certmenes certmen deportivos, culturales o cientficos y por su perseverancia. Estos estmulos s podrn ser: 1. Mencin en actos pblicos como: Izada de banderas, jornadas culturales y en publicaciones escritas y radiales de la Institucin. 2. Publicacin o difusin de trabajos en los peridicos murales, en las carteleras, o cualquier otro medio. 3. Ser elegido para los cargos de representacin de los estudiantes representante al consejo directivo, personero, delegado, mediador representante del grupo, monitor o cualquier otro. 4. Menciones especiales, con notificacin al padre de familia y anotacin anotaci en el libro observador observador del alumno. 5. Derecho a representar la Institucin, en todo tipo de certamen o eventos de carcter local, nacional o internacional y con ayuda econmica de la Institucin Educativa, , de la Asociacin de Padres de Familia o de terceros. terceros. 6. Integrar comisiones o redes como grupo de apoyo que promuevan la sana convivencia dentro y fuera de la Institucin.
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7. Los estudiantes que obtengan el primer puesto por su rendimiento acadmico y comportamiento disciplinar se harn acreedores a l la a MATRICULA DE HONOR, igualmente los alumnos que obtenga el mayor puntaje en las pruebas SABER e ICFES 8. Para el Pre-Escolar, Escolar, todos los nios sern estimulados (reconocimiento) de acuerdo a sus actitudes. 9. Exoneracin al pago de matrcula del primer sem semestre estre del programa de formacin docente a los estudiantes de 11 que ocupen primero y segundo puesto en las Pruebas ICFES. ICFES ARTCULO 20. FALTAS. Para los efectos del presente manual se considera faltas todo incumplimiento de los deberes previstos en el captulo IV del presente Manual de Convivencia. ARTCULO 21. CLASIFICACIN DE LAS FALTAS: Falta leve: Se consideran faltas leves, entre otras, las siguientes: 1. Llegar tarde a la Institucin Educativa sin excusa justificada. 2. Asistir a la Institucin Educativa con el uniforme incompleto o en forma poco adecuada. 3. El incumplimiento de los deberes escolares. 4. La falta de colaboracin en el aseo del aula y su entorno. 5. Uso de celulares en las aulas durante el desarrollo de clases o cualquier evento institucional. 6. Descuido o abandono de prendas personales. 7. Arrojar basuras al piso. 8. Comprar en la tienda escolar en las horas de clase. 9. No traer excusa firmada por el acudiente. 10. Estar fuera en los cambios de clase una vez haya sonado el timbre. 11. No devolver los libros u otro material bibliogrfico a la biblioteca en la fecha indicada. 12. Vender accesorios y realizar rifas en la Institucin Educativa sin autorizacin izacin de la direccin. 13. Sentarse en la silla de profesor o utilizar elementos de su propiedad sin la debida autorizacin. 14. Sacar la silla del saln de clases sin autorizacin del director de grupo de una autoridad de la Institucin Educativa. 15. No portar el l escudo del colegio.
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PARGRAFO 1: Previo control y seguimiento, la la reincidencia por tres ocasiones en violar los deberes o hacer caso omiso a los mismos, constituye falta grave. PARGRAFO GRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS. Frente a la ocurrencia de una falta calificada como leve se tendr en cuenta el siguiente procedimiento: 1. Dialogar ialogar en primera instancia con las partes implicadas para reconocer los errores, promover la reconciliacin y asumir el compromiso adquirido. El compromiso se evidenciar evidenciar en el observador y/o acta de compromiso. 2. En segunda instancia interviene la mediacin para comunicar al director de grupo y asentarlo en el observador de alumno. 3. En tercera instancia se hace el llamado al Padre de Familia o acudiente donde interviene ene el coordinador y el equipo de Bienestar Institucional. Cuando el padre de Familia se ha citado en ms de una ocasin y no ha habido cambios comportamentales se incurre en una falta grave. Falta Grave: Se consideran faltas graves, , entre otras, las siguientes: sig 1. Uso so inadecuado de los uniformes y presentacin personal del estudiante que ponga en detrimento la imagen de la Institucin Educativa en cualquier escenario. 2. Hacer acer caso omiso a los llamados de atencin de los docente docentes, directivos y administrativos de la Institucin Educativa. 3. Agredir edir verbalmente a un compaero o cualquier miembro de la Comunidad Educativa. 4. Retirarse de la Institucin sin permiso o autorizacin de autoridad competente. 5. El uso de vocabulario soez dentro dent de la Institucin. 6. Interrumpir constantemente el desarrollo de las clases (saboteo). 7. Daos materiales a los bienes de la Institucin. 8. Toda clase de hurto comprobado. 9. El porte uso de cualquier clase de armas. 10. No traer el acudiente o padre de familia sin la debida justificacin cuando se le cite a la Institucin. 11. Dejar de asistir a la Institucin Educativa en el horario escolar sin el debido permiso de sus padres acudientes. acudientes 12. El manejo destructor de las bateras sanitarias. 13. Colocar letreros o grafitis en las paredes, sillas, baos y textos, entre otros, de la Institucin Educativa.
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14. Irrespetar de palabra y de hecho a profesores, compaeros o cualquier miembro de la Comunidad Educativa. 15. Agredir fsicamente a cualquier miembro de la Comunidad omunidad Educativa. 16. Falsificar firmas o documentos. 17. Fumar, ingerir o negociar con cigarrillos, o bebidas alcohlicas dentro de la Institucin o en sus zonas aledaas. 18. Fumar, ingerir o negociar con sustancias alucingenas o psicoactivas dentro entro o fuera de la Institucin Educativa. Educat 19. El acoso o abuso sexual a sus compaeros o miembros de la Comunidad Educativa. 20. La prctica comprobada de homosexualidad y aberraciones sexuales. 21. Traer revistas o material pornogrfico. seguimiento a los educandos se ll llevarn en el PARGRAFO 1: La evaluacin y el seguimiento observador diario, haciendo referencia de ello en los libros de control para acompaar el debido proceso. PARGRAFO 2: : PROCEDIMIENTO PARA LOS CORRECTIVOS. Frente a la ocurrencia de una falta grave, se tomar en cuenta una de las siguientes medidas: 1. Seguimiento eguimiento de un programa especial con la orientacin del equi equipo de Bienestar Institucional (P (Psiclogo(a), Trabajador(a) Social ocial y coordinador con el acompaamiento de los padres de familia). Si no se presenta el padre de f familia se enviar a casa al estudiante hasta cuando ste lo haga. 2. Agotado gotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el presente Manual de Convivencia, onvivencia, si i el estudiante reincide despus de lo pactado y evidenciado en el observador del alumno, su situacin quedar sometida bajo las directrices del Comit de Convivencia Institucional. 3. Dependiendo de su actitud y voluntad de rectificacin ante el Comit de Convivencia Institucional, su matrcula del grado que cursa y para el prximo grado do quedar a la consideracin del Consejo Directivo con alguna de las siguientes condiciones: Prdida del cupo para el ao siguiente. Cancelacin inmediata de su matrcula. CAPITULO V. DEL COMIT DE CONVIVENCIA ARTCULO 22. NATURALEZA: El Comit de Convivencia de la IENSS, es un rgano consultor y asesor del Consejo Directivo y del Rector, Rector que busca servir de
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instancia en la solucin acertada de conflictos a nivel escolar en el marco del debido proceso. ARTCULO 23. . JUSTIFICACIN: El Proyecto Educativo Institucional PEI de la IENSS no se reduce en exclusiva al desarrollo de la dimensin cognitiva y de las capacidades intelectuales de nuestros alumnos. Comprende tambin, el desarrollo de habilidades y actitudes que contribuyan a la con construccin de una cultura escolar respetuosa de la dignidad de la persona y promotora de la colaboracin y solidaridad. La IENSS propende porque sus estudiantes aprendan a vivir juntos y desarrollen capacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan y promuevan la no violencia, el respeto mutuo y la cooperacin, contribuyendo de esta manera a construir un mundo mejor. ara asegurar que estos aprendizajes y capacidades esenciales de los alumnos Para se desarrollen plenamente, es necesario el compromiso y la participacin de toda la comunidad educativa, desde sus distintos estamentos y funciones, en especial, de la familia, el estudiante y la Institucin Educativa. ARTCULO 24. OBJETIVOS: GENERAL: Orientar al estudiante para que adquiera una disciplina y una autonoma escolar desde su quehacer pedaggico, y que sea consciente y consecuente de la importancia del respeto a la norma para disfrutar de una sana convivencia escolar. ESPECFICOS: Fomentar una pedagoga de convivencia en la comunidad educativa de la IENSS para eliminar los manuales de convivencia represivos, que solo buscan formar personas sometidas, pasivas, sumisas e indiferentes a los problemas sociales y a su retroalimentacin, a travs de las acciones pedaggicas. Hacer de los comits de convivencia institucional un lugar de formacin permanente donde se potencie a la persona persona en todas sus dimensiones. Propiciar talleres de orientacin y formacin para la comunidad educativa en general, con expectativas a la cultura participativa y al respeto respe por la norma. Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus acciones y esfuerzos, que le permitan tener capacidad de apoyar lo verdadero, lo justo y la accin por los dems.
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Revisar y proponer normas en los distintos mbitos de la convivencia escolar. Examinar los distintos mbitos de la convivencia escolar y promover una mayor conciencia en relacin a los aprendizajes que estamos fomentando desde las prcticas y nor normas mas que regulan la cotidianidad; cotidianidad buscando fortalecer los aprendizajes para la cooperacin, el respeto mutuo, el dilogo y la solidaridad. Revisar y proponer sistemas de comunicacin efectiva dentro de la comunidad escolar. Proponer y programar encuentros para establecer vnculos y fomentar el desarrollo socio emocional. ARTCULO 25. . CONSTITUCIN DEL COMIT DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL: Anualmente, el Rector de la IENSS convocar a la constitucin del Comit de Convivencia Institucional, levantando un acta de su constitucin y declarando sus objetivos, naturaleza, composicin y normas de funcionamiento. ARTCULO 26. . COMPOSICIN DEL COMIT DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL: El Comit ser integrado, al menos, por los siguientes miembros: El Rector de la IENSS o su delegado (que lo presidir) Un representante presentante del Consejo Directivo Un representante del Consejo Acadmico Un representante del de Consejo de Padres de Familia. Un representante del de Consejo Estudiantil El personero de los estudiantes Los coordinadores Un representante del Equipo quipo de Bienestar Institucional (Psiclogo(a), Trabajador(a) Social). Un docente delegado de convivencia escolar por cada nivel educativo. ARTCULO 27. . FUNCIONES FUNDAMENTALES FUNDAMENTALES CONVIVENCIA INSTITUCIONAL DE LA IENSS: DEL COMIT DE
a. Revisar y proponer oner normas de convivencia escolar, expresadas en el presente Manual de Convivencia. b. Proponer y mejorar mejora los sistemas de comunicacin interna. c. Proponer actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad educativa.
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d. Proponer acciones para el encuentro, el intercambio, la colaboracin y el establecimiento de vnculos dentro de la comunidad educativa e. Fijar directrices, criterios, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de los conflictos y la construccin de convivencia al interior de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS. f. Realizar una oportuna valoracin de los ambientes educativos de la IENSS para orientar el Comit de Convivencia Institucional y Gobierno Escolar en el tratamiento de las situaciones que pueda puedan n generar conflicto y realizar seguimiento a su evolucin. esarrollar actividades para la divulgacin de los derechos fundamentales, los g. Desarrollar derechos del nio y las garantas que amparan la comunidad educativa. educativa h. Propiciar espacios espacio de conciliacin para resolver esolver conflictos. i. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y estudiantes y los que surjan entre estos ltimos, ARTCULO 28. REGLAMENTO GENERAL DEL COMITE: a. El Rector o su delegado convoca, preside y vela en todo momento por el buen funcionamiento del Comit de Convivencia Institucional. b. En forma ordinaria e el Comit de Convivencia Institucional se reunir como mnimo una vez por perodo escolar. c. El Rector o su delegado podr convocar en forma extraordinaria para p consultar sobre asuntos que considere pertinentes. d. Es fundamental al que el Comit de Convivencia Institucional ordene sus acciones y sesiones sobre la base de un plan de trabajo. e. El Comit de Convivencia onvivencia Institucional elegir por acuerdo un(a) sec secretario(a), cuyas funciones, entre otras, sern las siguientes: Registrar egistrar los contenidos y acuerdos tomados en las sesiones, por un miembro estable del Comit de Convivencia Institucional. Elaborar, suscribir y conservar las actas de cada sesin sesin. Elaborar una base de datos que permita identificar y caracterizar los diferentes tipos de conflictos y el proceso o protocolo que se sigue en su tratamiento y presentarlo al comit. comit Convocar a los miembros del Comit para asistir a las sesiones, cuando as lo disponga onga el presidente del Comit. Ejercer las dems funciones que le sean asignadas por quien preside el Comit de Convivencia Institucional. f. Despus de agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el presente Manual de Convivencia, C se e tendr en cuenta el siguiente procedimiento:
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1. El Equipo quipo de Bienestar Institucional (Psiclogo(a), Trabajador(a) Social) Social), por autorizacin escrita del Consejo Directivo, citar al padre de familia y al estudiante para notificar por escrito (hora y da) que ste ser remitido ante a el Comit de Convivencia Institucional como una opcin de orientacin y de ayuda pedaggica para aplicar los correctivos formativos necesarios, con el apoyo de la FAMILIA, el ESTUDIANTE y la INSTITUCION EDUCATIVA. 2. Se dar ar inicio al comit con la lectura del objetivo y la finalidad de ste, luego un representante del Equipo de Bienestar Institucional (Psiclogo(a), Trabajador(a) Social) har una exposicin a todos los integrantes del comit del proceso elaborado del estudiante citado, citado, con los respectivos correctivos y acciones pedaggicas aplicadas de acuerdo al Manual de C Convivencia Institucional y los resultados obtenidos. 3. Despus de escuchado lo anterior, el estudiante implicado y el padre de familia pueden desvirtuar con razones bien sustentadas o aceptar lo objetado; luego se les solicita al padre de familia y al estudiante que se retiren un momento de la reunin para deliberar y aplicar los correctivos de acuerdo al Manual de Convivencia C Institucional, , luego se les solic solicita al padre de familia y al estudiante volver de nuevo a la reunin para informarles de los correctivos formativos y pedaggicos que se le aplicarn de acuerdo con la falta cometida, los cuales sern presentadas al Rector de la IENSS junto con su historial historial de comportamiento para que sea avalado por ste. 4. En primera instancia, e el l estudiante no se expulsar de la institucin educativa, pero si ser excluido de las actividades acadmicas y curriculares, para permanecer en las oficinas de Bienestar Institucional Institucion segn el taller que le corresponda desarrollar recibiendo orientacin y recomendaciones pertinentes. 5. Mientras ste suspendido de las actividades acadmicas, el Equipo de Bienestar Institucional enviar excusa firmada a su aula de clase por los das que lo requiera. Cuando se reincorpore a su aula de clase el estudiante debe estar al da en todas sus actividades acadmicas y sustentar los talleres con la ayuda de su acudiente ante el Comit de Convivencia Institucional; se le revisar el compromiso adquir adquirido el cual debe estar firmado por su familia o acudiente y ser evaluado por el Comit hasta que cumpla lo pactado. 6. El estudiante debe asistir a la Institucin Educativa para recibir asesoras segn el horario establecido por el Equipo de Bienestar Institucional portando su uniforme y el diario de campo. 7. El estudiante tiene un da hbil, despus de realizado el comit, para que se le notifique la suspensin y entregarle los talleres programados pro avalados por el seor R Rector o su delegado. . Esta suspensin pedaggica y formativa
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contempla de uno a cinco das, segn las falta faltas s cometidas y reseadas por el Manual de Convivencia C Institucional. 8. El estudiante podr hacer uso de todos los servicios de Bienestar Institucional que ofrece la IENSS como: restaurante escolar, servicio de biblioteca, aula bilingismo e informtica, orientacin escolar y pedaggica, dialogo con sus profesores en horas que no estn orientando clase. 9. El personero de los estudiantes tiene voz, pero no poder de decisin decisi al aplicar los correctivos y acciones. PARGRAFO: Los correctivos sern aplicados por medio de talleres de formacin integral segn lo ameriten las causas, para ser desarrollados en familia a la vez que se elaborar un compromiso de comportamiento y convivencia co con la institucin educativa. Por lo general el estudiante es remitido ante el Comit de Convivencia Institucional cuando tiene una o varias faltas graves y amerita correctivos inmediatos. CAPITULO VI. DE LOS DOCENTES ARTCULO 29. El personal Docente se clasifica en: Docentes, Docente orientador de grupo, Jefe efe de rea, Docente jefe de ncleo disciplinar y Docentes Directivos. DOCENTE: El que cumple una jornada laboral con una asignacin de tiempo completo y dependen de los coordinadores. DOCENTE ORIENTADOR DE GRUPO: Orienta a los estudiante del grupo asignado sobre su rendimiento acadmico y comportamiento en coordinacin con el equipo de Bienestar Institucional y los coordinadores. DOCENTE JEFE DE AREA: Es escogido por los docentes de reas re respectivas y es vocero ante el Consejo Acadmico. cadmico. DOCENTE JEFE DE NCLEO N DISCIPLINAR: Depende del coordinador y es elegido por los docentes integrantes de cada ncleo. Es el responsable del desarrollo de los procesos curriculares relativos a las reas rea dentro de su ncleo y tiene autoridad funcional sobre los docentes del ncleo. DOCENTES DIRECTIVOS: Desarrollan funciones de direccin. Son directivos el rector y los coordinadores. ARTCULO 30. . ESTIMULOS PARA DOCENTES. Adems de los contemplados en el Decreto 2277 de 1979 y 1278 de 2002, los docentes de IENSS gozarn de los siguientes estmulos:
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1. Apoyarlo para su capacitacin en eventos educativos: Seminarios encuentros, foros y congresos. 2. Estmulos verbales y escrito con copia a la hoja de vida d del docente por parte de los directivos por destacarse en: Sentido de pertenencia a la Institucin Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones. Iniciativa en su trabajo y aportes acordes con la misin Institucional. Docentes que se destacan por trabajo trabajo Investigativos considerados como innovacin educativa. 3. Asignacin de horas extras. CAPITULO VII. DISPOSICIONES VARIAS ARTICULO 31: : JORNADA LABORAL. LABORAL Segn Resolucin R Rectoral OO2 de 2004, se e establece la jornada laboral para los docentes y directivos docentes, que debern dedicar todo el tiempo de su jornada laboral al desarrollo propio de las funciones de sus cargos con dedicacin mnima de 8 horas diarias. diarias Para orientadores rientadores de grupos y orientadores escolares, escolares es el tiempo que deben dedicar dedica al cumplimiento del calendario escolar, horario para el desarrollo del currculo escolar, a la atencin y preparacin de su disciplina o rea, a la investigacin de asuntos pedaggicos y formacin de estudiante. Los docentes y coordinadores deben permanecer en la Institucin durante toda la jornada de trabajo atendiendo el siguiente horario por niveles: Preescolar y Bsica primaria primaria. Jornada Matinal: De e 6:50 a.m. a 1:00 p.m. Jornada Vespertina espertina: De 12:45 p.m. a 6:45 p.m. Bsica Secundaria y Educacin Media. Jornada Matinal: Matinal De 6:50 a.m. a 1:00 p.m. Bsica Secundaria. Secundaria Jornada Vespertina: De 1:00 p.m m. a 6:45 p.m. Programa de Formacin Docente. Se regir por lo propuesto en el Artculo 3 del Decreto 3012 de 1 1997. ARTCULO 32. ENTRADA Y SALIDA DE ESTUDIANTE: Preescolar. De 7:45 a.m. a 12:00 M. Bsica Primaria. Primaria Jornada Matinal: De 7.00 a.m. a 12:15. p.m. Jornada Vespertina: : De 1:15 p.m. a 6:10 p.m.
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Bsica Secundaria y Educacin Media. Jornada Matinal: Matinal De 7:00 a.m. a 1:00 p.m. Bsica Secundaria. Secundaria Jornada Vespertina: De 1:15 p.m. a 6:30 p.m. PARGRAFO: Los estudiantes de la Bsica Secundaria y Educacin Media que no lleguen a tiempo perdern la primera hora de clase. clase. La puerta de entrada se cerrar a las 7:00 a.m. a para volverse abrir a las 7:55 a.m., previa anotacin de los coordinadores para el seguimiento respectivo. CAPITULO VIII. BIBLIOTECA INSTITUCIONAL GERMAN PEA ARTCULO 33. . DE LA VISIN. La Biblioteca de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS Germn Pea Pea, es vista como un centro de apoyo pedaggico-educativo educativo y de fortalecimiento para la a investigacin. Reconocida por la Comunidad Educativa como lder en el desarrollo de polticas y acciones para el fomento de la lectura, el acceso a la informacin, la cultura y el conocimiento, conocimiento incorporando tecnologas de punta para ofrecer un servicio en ambientes de calidad. ARTCULO 34. . DE LA MISION. La Biblioteca Germn Pea de la IENSS, asume el apoyo de recursos de informacin para el aprendizaje, la docencia, la investigacin, la extensin, la cultura y dems actividades relacionadas con el e desarrollo de la misin Institucional Institucional. Est constituida por fondos bibliogrficos y documentales adquiridos por la I.E. sin in importar su formato o soporte, con el fin de apoyar yar los procesos acadmicos y formativos de la C.E. ARTCULO 35. . DE SUS OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL: Convertir la biblioteca institucional en un centro facilitador de las labores educativas dentro de los planes y programas encaminados a lograr su propia reestructuracin, para que la comunidad educativa tome conciencia de su importancia, la valore, la respete, la considere suya y contribuya a su conservacin y desarrollo. OBJETIVOS ESPECFICOS: Sentar los principios fundamentales que darn cuenta de la organizacin y manejo de la biblioteca, dentro de unos parmetros precisos pero flexibles, para que el usuario disfrute de sus servicios con eficiencia y obtenga un mejor provecho de ella.
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Promover la actividad lectora y cultura en general, poniendo a disposicin de sus usuarios la mejor infraestructura y el desarrollo de eventos para coadyuvar en la formacin del maestro superior en ambientes de calidad. . DE LA BIBLIOTECARIA. Adems del perfil, capacidades ARTCULO 36. tcnicas y tcticas, definido definidos s en el respectivo manual de funciones, la Bibliotecaria deber demostrar las siguientes condiciones humanas y competencias laborales: Tener capacidad administrativa, responsabilidad, cumplimiento y sentido de organizacin en el sitio de trabajo y en el cumplimiento cumplimiento de sus funciones. Hacer gestin cultural, actividades de promocin de lectura, conferencias, iniciativa para lograr nuevas adquisiciones bibliogrficas, programar exposiciones y otros eventos de ndole cultural, vinculacin con la revista institucional ucional y dems publicaciones. Demostrar sentido de pertenencia y compromiso con la institucin. Orientar el diseo de actividades y su desempeo habitual en pro de la Misin institucional para formar maestros idneos. Mantener actualizado el Inventario bibliogrfico bibliogrfico a su cargo. Disponer de los respectivos instrumentos de control para medir la frecuencia en el uso de los servicios que ofrece la biblioteca institucional. Disponer en forma oportuna del material bibliogrfico solicitado con anticipacin por parte pa de los usuarios institucionales. Demostrar excelentes relaciones humanas con los usuarios. Aplicar las estrategias necesarias y adecuadas para mantener el orden y la disciplina en la sala de lectura. Reportar con oportunidad a la coordinacin respectiva respectiv los casos de alteracin del orden y la disciplina que ocurran en forma reiterativa. Asegurar el aseo y la buena disposicin del recinto para asegurar un servicio con calidad y esmero. Procurar y asegurar un proceso de capacitacin y actualizacin laboral permanente para procurar un mejor desempeo en sus funciones asignadas. Responder por el uso adecuado de muebles y equipos confiados a su cargo. ARTCULO 37. . DE LOS USUARIOS. Se consideran usuarios del servicio de la biblioteca Germn Pea de la IENSS, estudiantes, docentes docentes, directivos, administrativos y dems miembros de la Institucin Educativa, as como las dems personas que por efectos de convenios interinstitucionales posean vnculos con la institucin, siempre y cuando se se ajusten a los requisitos exigidos por esta dependencia.
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ARTICULO 38. . DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. Se consideran entre otros, los siguientes: Debe demostrar una actitud lectora y de aprendizaje esencialmente positiva. La biblioteca debe favorecer el espritu investigativo del lector. Las fichas de prstamo de material bibliogrfico se deben diligenciar con esttica, claridad, aseo y en forma completa con todos los datos requeridos. Los servicios que ofrece la biblioteca deben solicitarse con buenos modales y demostrando en todo caso buen comportamiento. Utilizar los muebles, equipos y material bibliogrfico con sentido de pertenencia. Evitar ingerir alimentos dentro de las instalaciones de la biblioteca. Conservar buen comportamiento y di disciplina sciplina ejemplar atendiendo las indicaciones de las personas responsables de los servicios de la biblioteca. Mantenerse en silencio, comunicarse en voz baja y actuar con prudencia al hacer uso de los servicios que ofrece la biblioteca. Utilizar la sala de lectura para los fines de la biblioteca. Evitar realizar otras actividades que no correspondan con los servicios establecidos. Reportar con oportunidad ante la persona competente los daos observados en los libros, documentos y dems material bibliogrfico. bibliogrfi Ser atendido con prontitud, cordialidad y respeto, dentro de los horarios establecidos por la Institucin Educativa. Recibir en calidad de prstamo el material bibliogrfico disponible. Observar buen orden y aseo en las instalaciones, muebles, equipos y dems enseres de la biblioteca. Presentar el carn estudiantil u otro documento de identificacin vlido. Hacer las devoluciones del material bibliogrfico solicitado, con oportunidad y en perfecto estado. Presentar solicitudes para el uso colectivo de la la biblioteca, en forma anticipada. Ningn usuario debe entrar a los estantes en donde se encuentra el material bibliogrfico, sin la debida autorizacin del funcionario responsable. Para el desarrollo de actividades programadas en la sala de lectura, las personas responsables, deben acogerse al horario establecido y tiempo asignado, haciendo las reservaciones en forma anticipada y haciendo buen uso de las instalaciones, muebles y equipos equipos en general. Las instalaciones de la b biblioteca y en especial la sala de lectura son para uso exclusivo de actividades culturales y de lectura, por lo cual quedan terminantemente prohibidas las visitas de carcter social y otras que contraren la buena imagen del centro.
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ARTCULO 39. DE LOS SERVICIOS EN GENERAL. La Biblioteca Escolar de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, ofrece los siguientes servicios: SERVICIOS DE REFERENCIA: Consiste en la ayuda que brinda la biblioteca a sus usuarios en la solucin de sus inquietudes informativas, utilizando para ello, tanto el recurso humano como informativo con que cuenta la institucin y el que pueda existir en el seno de la comunidad. SERVICIO DE PR PRSTAMO DE LIBROS: Se refiere al pr prstamo de obras bibliogrficas concedidas por la biblioteca para ser utilizadas por los usuarios dentro o fuera de la sala de lectura, de acuerdo al tipo de prstamo, y al material solicitado. SERVICIO DE PRSTAMO DE JUEGOS DIDCTICOS DIDCTICOS: Hace referencia al prstamo rstamo de juegos didcticos, que facilita la biblioteca a los usuarios, para ser utilizados en las instalaciones del plantel, menos en la sala de estudio. ARTCULO 40. . DE LA CLASIFICACIN DE LOS MATERIALES BIBLIOGRFICOS Y SUS CONDICIONES DE PRSTAMOS. PRSTAMOS Con el propsito de dar un manejo eficiente del material bibliogrfico, se ha establecido la siguiente clasificacin: OBRAS DE REFERENCIA REFERENCIA: Son los libros de consulta rpida, que contiene informacin muy breve y concreta sobre temas especficos. Hacen par parte de esta obra: enciclopedias, diccionarios, directorios, anuarios, atlas, Biblias y monografas. ste material de referencias, no es de circulacin externa y solo podr ser usado en la sala de estudio durante las horas de servicio de la biblioteca. OBRAS S DE RESERVAS: Son obras que por circunstancias especiales, como la reduccin en el nmero de ejemplares, demanda de solicitudes, valor intrnseco y costo econmico, son de consulta exclusiva en la sala de estudio de la biblioteca en horas de servicio. COLECCIN ECCIN DE REVISTA O HEMEROTECA: HEMEROTECA: Constituyen una gran fuente de informacin tcnica cientfica y humanstica y est conformada por publicaciones peridicas, revistas, boletines, etc. ste material solo podr ser prestado para consulta en la sala de estudio estudi de la biblioteca en horas de servicio. JUEGOS DIDCTICOS: Son materiales que permiten la recreacin y el fortalecimiento de la creatividad en los estudiantes. estudiantes. Hacen parte de ellos: ajedrez, bingos, juegos de palabras, damas, entre otros. ste material solo
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se podr prestar para ser utilizado dentro de la institucin (menos en la sala de estudio) en horas de servicio de la biblioteca. LIBROS DE COLECCIN GENERAL: GENERAL Est constituida por la mayor parte del fondo bibliogrfico y se compone por libros de diferentes dife reas del conocimiento, tales como como: Filosofa, , Religin, Ciencias Sociales, Lingstica, Ciencias Puras, Geografa e Historia, Literatura, Artes y Recreacin, Ciencias Aplicadas, etc. Estas obras estn destinadas a complementar o reforzar los programas curriculares y su prstamo podr ser de circulacin interna o externa, atendiendo al presente reglamento. ARTCULO 41. . DE LOS PRSTAMOS. De acuerdo al carcter y a las condiciones de recursos que posee la biblioteca escolar de la IENSS, solo se otorgarn los siguientes tipos de prstamos: PRSTAMOS STAMOS INTERNOS: INTERNOS Esta modalidad se refiere a los prstamos de cualquier material, concedido por la biblioteca, para ser utilizado dentro de la sala de estudio o en otros espacios internos del plantel, en los horarios de servicios. PRSTAMOS STAMOS EXTERNOS: EXTERNOS Conocido tambin como prestamos a domicilio, y expresa la utilizacin de cierto material bibliogrfico, por fuera de las instalaciones del plantel. Se caracteriza por la limitacin del tiempo y la restriccin del prstamo en determinadas obras. ARTCULO 42. DE LOS REQUISITOS: REQUISITOS 1. Para otorgar el prstamo de libros o cualquier material de la biblioteca, la persona deber presentar el carn actualizado que lo acredite como usuario de esa dependencia o en su efecto un documento de identidad. 2. Los prstamos solo se podrn hacer de manera personal. 3. La persona que realiza el prstamo, se har responsable de la demora, deterioro o prdida del material prestado. 4. Para los prstamos externos o a domic domicilio, el carn quedar retenido en la biblioteca, hasta cuando se haga efectiva la devolucin del material prestado. Esta clase de prstamo ser exclusiva de quienes figuren como usuario usua de la biblioteca.
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5. La renovacin o ampliacin de los prstamos corresponde a la modalidad del servicio externo o a domicilio y solo podr hacerse, siempre y cuando se cumpla c los siguientes requisitos: Presentar el material que desea renovar dentro de la vigencia otorgada, siempre y cuando ste no haya sido reservado por otro usuario. Presentarse personalmente a solicitar la renovacin del libro. 6. . El usuario que al momento de solicitar una obra y sta se halle prestada, podr reservarla mediante sol solicitud icitud hecha al bibliotecario, si desea utilizarla posteriormente deber presentarse en el da indicado para retirarla, puesto que si no lo hace de esta forma perder el turno. 7. . El usuario deber guardar la debida compostura en la sala de estudio y atender atend las sugerencias hechas por el personal de esta dependencia. . DE LOS ESTMULOS Y SANCIONES: SANCIONES ARTCULO 43. SANCIONES. Se consideran causales de sancin los establecidos en los siguientes numerales: numerales 1. El material bibliogrfico puede ser retirado a un plazo fijo no superior de ocho (8) das. En caso de incumplimiento en la devolucin del material prestado el usuario pagar por cada da de atraso la suma de quinientos ( ($500) m. l. para estudiantes de la INESS y de mil ($1.000) m. l. para docentes y otros usuario. En relacin lacin con las obras de referencia, hemeroteca, juegos didcticos, coleccin general y reservas, , slo se prestarn para ser usados en la sala de lectura, Quien incumpla pla esta condicin pagar una multa doble. 2. El hecho de no devolver en la fecha cada material prestado, se considera como una falta y ser consignada en el registro del control de la utilizacin de servicios de la biblioteca. (3) faltas amerita la suspensin del servicio de prstamo 3. La acumulacin de tres (3) del material bibliogrfico y didctico, quince (15) das hbiles y si reincide en un acumulado de cinco (5) faltas, obtendr una suspensin del servicio de prstamo de tres (3) meses, y dado el caso que que el acumulado llegue a siete (7) faltas, el servicio de prstamo le ser suspendido al usuario por el resto del ao lectivo. 4. El l usuario que pierda un libro o material didctico deber: Devolver el mismo libro o material extraviado, con las mismas o mejores me caractersticas. En caso de no hallar el libro o material en el comercio deber pagar el valor de mercado actualizado ms la multa correspondiente por el retraso. 5. El usuario que arranque hojas, hojas raye los textos o sea sorprendido sustrayendo material al o accesorios de la biblioteca, recibir por parte de la Institucin Educativa
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una sancin ancin definitiva del servicio de prstamo y se le aplicar lo establecido en el presente manual de convivencia. 6. El usuario que ultraje de hecho o de palabra a los empleados empleados o auxiliares de la biblioteca, ser sancionado con la suspensin del servicio de prstamo por dos (2) meses, con el agravante de que si reincide el servicio de prstamo le ser suspendido por el resto del ao lectivo y su comportamiento ser anotado anotad en su hoja de seguimiento. 7. El uso indebido de los servicios de la biblioteca escolar y el mal comportamiento, conllevan a un llamado de atencin por parte de la bibliotecaria. En caso de reincidencia, se seguir los conductos regulares. Para el caso de los estudiantes de la IENSS, se establecer la asignacin de los correspondientes correctivos en el boletn de informe evaluativo. 8. El usuario debe responder por los daos ocasionados en los elementos, muebles, equipos y dems componentes fsicos de la biblioteca escolar. 9. Cuando un estudiante de la IENSS niegue su responsabilidad (salvo prueba en contrario y agotado el debido proceso) por la prdida o dao en los bienes de la biblioteca escolar, se le aplicar la sancin correspondiente prevista en e el presente manual de convivencia. Para el caso de otros usuarios, se le comunicar en forma oportuna al Consejo Directivo para que proceda en consecuencia. ESTIMULOS: 1. Peridicamente se har pblico reconocimiento a los ms asiduos lectores de la biblioteca escolar como un hecho ejemplarizante para los dems miembros de la Institucin Educativa. 2. Premiacin en el acto de clausura del ao escolar, de los usuarios sobresalientes indicados en el numeral anterior. 3. Para los estudiantes lectores de la IENSS se les asignar un indicador de desempeo en el informe evaluativo correspondiente. 4. Dems estmulos y reconocimientos definidos por la Institucin Educativa. ARTCULO 44. . DEL RECINTO, LOS LIBROS, LOS MUEBLES Y ENSERES Y EQUIPOS. 1. La institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, IENSS est en el deber de proveer a la biblioteca escolar de los arreglos, mejoras y adecuaciones, muebles y enseres, equipos y dems elementos necesarios para garantizar a los usuarios un servicio con calidad. calidad. Igualmente, propender por la adquisicin de material bibliogrfico que le permita mantener un nivel actualizado de sus inventarios.
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2. Los miembros de la Comunidad Educativa de la IENSS, estn llamados a contribuir con el mejoramiento integral de la biblioteca escolar, mediante la contribucin de iniciativas y recursos que coadyuven con su desarrollo y sostenimiento. ARTCULO 45. . DE LA PROMOCIN PEDAGGICA Y CULTURAL CULTURAL. 1. El uso de la biblioteca escolar de la IENSS debe favorecer el espritu investigativo del usuario lector, por lo tanto, todos los estamento de la Institucin Educativa debern contribuir al logro de este objetivo. 2. La biblioteca escolar de la IENSS deber demostrar alta disposicin para desarrollar r actividades que conlleven a la promocin cultural y a la consolidacin de su Misin y Visin institucional conforme al presente reglamento. CAPITULO IX. GLOSARIO CANCELACIN DE MATRCULA. Es la consecuencia de haber violado de manera muy grave el Manual de Convivencia y el estudiante deja de pertenecer a la Institucin. COMPORTAMIENTO Hace referencia a la forma o manera de conducirse COMPORTAMIENTO: las personas en relacin con su entorno. CONDUCTA Es el conjunto de actos observables de una persona, CONDUCTA: reflejando su personalidad y su moral. CONTRATO PEDAGGICO. Convenio entre padre de familia o acudiente, estudiante y la Institucin en la bsqueda de valores que conlleven al estudiante a un cambio de comportamiento frente al incumplimiento de sus obligaciones. CORRECTIVOS. Estrategias y acciones tendientes a modificar o mejorar comportamientos inadecuados de una persona en situaciones irregulares, que lleven a una condicin de cambio. DEBER: Obligacin que conduce a cada persona a obrar, seguir los principios de la moral, de la justicia y su propia conciencia. DERECHO: Es el poder o facultad con que cuenta una persona de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad competente establece establec a nuestro favor. DISCIPLINA: Es la capacidad de actuar, observar y acatar ordenada y perseverantemente las normas institucionales para conseguir un bien. ESTMULO: Todo lo que incentive a la persona para seguir actuando positivamente.
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FALTA: Quebrantamiento por accin u omisin de las obligaciones personales o colectivas. MANUAL DE CONVIVENCIA: De acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994 y artculo 17 del Decreto 1860 de 1994, es el reglamento que contiene una definicin finicin de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los dems estamentos de la comunidad educativa. MRITO: Accin digna de aceptacin o rechazo. RETIRO DE DOCUMENTOS. Es el acto por medio del cual el estudiante retira voluntariamente su documentacin a travs del padre de familia o acudiente. SANCIN: Accin que se aplica despus de un comportamiento negativo reiterado con el propsito que genere un cambio actitudinal. actitudinal
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IENSS

REGLAMENTO INTERNO DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN

CAPTULO I. DE SU NATURALEZA ARTCULO 1. Las Comisiones de Evaluacin y Promocin de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, s son las encargadas de definir la evaluacin y promocin de los estudiantes y de proponer recomendaciones y actividades de refuerzo a estudiantes que presentan dificultades acadmicas. CAPTULO II. DE SU COMPOSICIN ARTCULO 2. En concordancia con el Artculo 8 del Decreto 230 de 2003, le corresponde al Consejo Acadmico conformar, para cada grado, grado una Comisin de Evaluacin y Promocin, integradas por: tres docentes, un padre de familia que no sea docente de la Institucin, el rector o su delegado quien la convocar y presidir. CAPTULO III. DE SU FINALIDAD as Comisiones C de Evaluacin y Promocin de la IENSS analizarn analizar ARTCULO 3. Las los casos de los estudiantes con desempeos excepcionalmente altos alto con el fin de recomendar actividades ctividades especiales o de promocin anticipada .Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mnimo de promocin del 95% del total de educando que finalicen en la institucin educativa. ARTCULO 4. Al finalizar el ao, la las Comisiones de Evaluacin y Promocin P de la IENSS para cada grado, grado sern las encargadas de determinar terminar cules educandos debern repetir un grado determinado.
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MANUAL DE FUNCIONES Y REGLAMENTOS INTERNOS

INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO OFICINA DE CALIDAD

Ministerio de Educacin Nacional Secretaria de Educacin y Cultura Municipal

CDIGO: VERSIN: 02 FECHA: 18 08 2009

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Primera edicin, 2009

Edicin: Oficina de Calidad IENSS Sincelejo, Sucre -Colombia Colombia

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