A importncia de um desenvolvimento harmonioso, encontra-se dependente de inmeros factores, os quais, muitas vezes, no controlamos. Devemos ento, proporcionar, s nossas crianas, contextos favorveis vivncia de situaes enriquecedoras e facilitadoras da aprendizagem. No entanto, e por vezes, mesmo perante um contexto favorvel, surgem diculdades que condicionam o desenvolvimento da criana. O desenvolvimento motor completa-se por volta dos 7 anos, ocorrendo posteriormente um aperfeioamento da integrao perceptivo-motora, com o desenvolvimento do processo intelectual propriamente dito. Encontrando-se a Psicomotricidade, associada afectividade e ao desenvolvimento da personalidade, cando-se este facto a dever ao indivduo, utilizar, desde muito cedo, o seu corpo para demonstrar o que sente, uma pessoa com problemas motores, evidenciar problemas de expresso.
- tropeam e caem com facilidade; - no se conseguem orientar no espao; A um nvel mais especco as crianas que apresentam distrbios visuomotores revelam: - diculdades em escrever em cima das linhas; - a letra irregular, - o grasmo (trao) muito forte; - no conseguem recortar (ou colar) com preciso; - tm diculdades em pintar dentro de limites, misturando, muitas vezes, as cores; - podem evidenciar uma pega deciente - tm diculdades em realizar jogos de encaixe;
Perante o surgimento deste tipo de diculdades a criana dever ser alvo de uma avaliao, de forma a ser traado um perl psicomotor e posteriormente, sujeita a um programa de reeducao psicomotora. Esta lida com a pessoa como um todo, dando especial nfase componente motora, isto porque atravs do movimento que a criana se desenvolve. Nestes casos a reeducao psicomotora dever ser efectuada por um tcnico, com especializao em psicomotricidade (psicomotricista), pois no ser apenas uma mera aplicao de exerccios, mas sim um processo teraputico, desenvolvido com base nas diculdades e caractersticas da criana.
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