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INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO ARTSTICO RAFAEL CONTRERAS NAVARRO GESTIN ACADMICA - DISEO PEDAGGICO PLAN DE REA
GA.P02.F01 FECHA 14/01/2013 VERSIN 1.0
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1. IDENTIFICACIN REA y/o ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVELES Bsica Primaria Bsica Primaria Bsica Secundaria Bsica Secundaria Media Tcnica EJES NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA SOLUCION DE PROBLEMAS EN TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD CONJUNTO DE GRADOS 1 a 3 4 a 5 6 a 7 8 a 9 10 a 11 IHS 1 1 2 2 2
INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO ARTSTICO RAFAEL CONTRERAS NAVARRO GESTIN ACADMICA - DISEO PEDAGGICO PLAN DE REA 2. DIAGNSTICO
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3. PRESENTACIN La tecnologa es la ciencia que se encarga del estudio de las tcnicas. Como fenmeno cultural es el conjunto de conocimientos que hacen posible que el hombre transforme la naturaleza y por ese hecho de ser realizados por el hombre mismo son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y mejorados a travs de la historia por las diferentes generaciones. La tcnica est compuesta por las acciones procedimentales para el uso de herramientas, materiales y equipos. La tcnica es realmente la que tiene que ver con el modo especfico de hacer las cosas, o con las operaciones necesarias para efectuar un proceso productivo especifico. Con base en lo anterior se hace necesario referirse a la informtica como la tecnologa que acompaa de manera terica, prctica, procedimental y educativamente el proceso acadmico del estudiante. La informtica tiene por objeto el desarrollo de sistemas para procesar la informacin, automticamente uno de sus grandes apoyos es el computador. El rea de tecnologa e informtica abarca las competencias de conocimiento tecnolgico, comunicacional, tico y laboral que le permiten al educando ubicarse en un medio en continua transformacin, gracias a los avances de la ciencia y la tecnologa utilizando mltiples recursos; entre ellos el computador. Desde el saber, el estudiante debe ser capaz de entender y manejar responsablemente los recursos tecnolgicos a su alcance y desde la actitud podr evaluar, criticar y sustentar puntos de vista frente a las consecuencias del buen uso, mal uso y abuso de las tecnologas. El rea pretende generar en los estudiantes la curiosidad que favorezca la investigacin para que sean capaces de obtener, procesar y manejar informacin de acuerdo a sus necesidades a travs de recursos tecnolgicos. Tratar de explicar la importancia de la tecnologa dentro del mundo acadmico de hoy implica involucrar todas las reas del conocimiento; ya que los sistemas tecnolgicos se han convertido en una herramienta que permite el gil manejo de la informacin; lo que hace posible la rapidez, el entusiasmo en la apropiacin de saberes especficos. Los educandos no pueden desconocer y mantenerse al margen de los procesos de modernizacin y avances que sufre el mundo; y para que no existan brechas entre ese mundo y su proceso personal y formativo, debe familiarizarse desde muy temprano con los equipos y conocimientos que le faciliten una correcta ubicacin en el espacio y en el tiempo. LA TECNOLOGA. Tecnologa es un trmino general que se aplica al proceso a travs del cual los seres humanos disean herramientas y mquinas para incrementar su control y su comprensin del entorno material. El trmino proviene de las palabras griegas tecn, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, conocimiento' o 'ciencia', rea de estudio; por tanto, la tecnologa es el estudio o ciencia de los oficios. Algunos historiadores cientficos argumentan que la tecnologa no es slo una condicin esencial para la civilizacin avanzada y muchas veces industrial, sino que tambin la velocidad del cambio tecnolgico ha desarrollado su propio mpetu en los ltimos siglos .Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresin geomtrica, sin tener en cuenta los lmites geogrficos ni los sistemas polticos. Estas innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, producindose con frecuencia consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnologa debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.
INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO ARTSTICO RAFAEL CONTRERAS NAVARRO GESTIN ACADMICA - DISEO PEDAGGICO PLAN DE REA CIENCIA Y TECNOLOGA.
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Los significados de los trminos ciencia y tecnologa han variado significativamente de una generacin a otra. Sin embargo, se encuentran ms similitudes que diferencias entre ambos trminos. Tanto la ciencia como la tecnologa implican un proceso intelectual, ambas se refieren a relaciones causales dentro del mundo material y emplean una metodologa experimental que tiene como resultado demostraciones empricas que pueden verificarse mediante repeticin. La ciencia, al menos en teora, est menos relacionada con el sentido prctico de sus resultados y se refiere ms al desarrollo de leyes generales; pero la ciencia prctica y la tecnologa estn inextricablemente relacionadas entre s. La interaccin variable de las dos puede observarse en el desarrollo histrico de algunos sectores. En realidad, el concepto de que la ciencia proporciona las ideas para las innovaciones tecnolgicas, y que la investigacin pura, por tanto, es fundamental para cualquier avance significativo de la civilizacin industrial tiene mucho de mito. La mayora de los grandes cambios de la civilizacin industrial no tuvieron su origen en los laboratorios. Las herramientas y los procesos fundamentales en los campos de la mecnica, la qumica, la astronoma, la metalurgia y la hidrulica fueron desarrollados antes de que se descubrieran las leyes que los gobernaban. Por ejemplo, la mquina de vapor era de uso comn antes de que la ciencia de la termodinmica dilucidara los principios fsicos que sostenan sus operaciones. Sin embargo, algunas actividades tecnolgicas modernas, como la astronutica y la energa nuclear, dependen de la ciencia. En los ltimos aos se ha desarrollado una distincin radical entre ciencia y tecnologa. Con frecuencia los avances cientficos soportan una fuerte oposicin, pero en los ltimos tiempos muchas personas han llegado a temer ms a la tecnologa que a la ciencia. Para estas personas, la ciencia puede percibirse como una fuente objetiva y serena de las leyes eternas de la naturaleza, mientras que estiman que las manifestaciones dela tecnologa son algo fuera de control La tecnologa ha sido un proceso acumulativo clave en la experiencia humana. Es posible que esto se comprenda mejor en un contexto histrico que traza la evolucin de los primeros seres humanos, desde un periodo de herramientas muy simples a las redes complejas a gran escala que influyen en la mayor parte de la vida humana contempornea. LA INFORMATICA. Informtica o Computacin, es el conjunto de conocimientos cientficos y de tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de computado-ras. La informtica combina los aspectos tericos y prcticos de la ingeniera, electrnica, teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento humano. Los aspectos de la informtica cubren desde la programacin y la arquitectura informtica hasta la inteligencia artificial y la robtica. REVOLUCION DE LA INFORMACIN. Las nuevas tecnologas de la informacin (IT) basadas en la microelectrnica, junto con otras innovaciones, como los discos pticos o la fibra ptica, permiten enormes aumentos de potencia y reducciones de costos en toda clase de actividades de procesado de informacin. Los aspectos de procesado de informacin de todos los trabajos pueden cambiar a travs de las IT, por lo que la revolucin no se limita a las ocupaciones relacionadas con la informacin; por ejemplo, los robots industriales cambian la naturaleza del trabajo en las fbricas .La informtica y las
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telecomunicaciones (y tambin campos como la radiotelevisin o la edicin) eran en el pasado sectores bastante diferenciados, que implicaban tecnologas distintas. En la actualidad, estos sectores han convergido alrededor de algunas actividades clave, como el uso de Internet. Los actuales dispositivos informticos y de telecomunicaciones manejan datos en forma digital empleando las mismas tcnicas bsicas. Estos datos pueden ser compartidos por muchos dispositivos y medios, procesarse en todos ellos y emplearse en una amplia gama de actividades de procesado de informacin. El ritmo de adopcin de nuevas TIC ha sido muy rpido, mucho ms que el de otras tecnologas revolucionarias del pasado, como la mquina de vapor o el motor elctrico. A los 25 aos de su invencin, el microprocesador se haba convertido en algo corriente en casi todos los lugares de trabajo y en muchos hogares: no slo est presente en los ordenadores, sino en una inmensa variedad de otros dispositivos, desde los telfonos o televisores hasta las lavadoras o juguetes infantiles.
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JUSTIFICACION
A travs de la historia de la humanidad, los avances tecnolgicos y cientficos se han convertido en un poderoso motor y fuerza de desarrollo de la civilizacin y transformacin de la naturaleza, lo que en la actualidad ha llevado al hombre a desempearse dentro de una sociedad sofisticada, de modelos cambiantes en cuanto al conocimiento cientfico y tecnolgico, al comercio internacional y la competitividad, al cuidado y preservacin del medio ambiente y al impacto de las nuevas tecnologas. Todo esto implica la participacin activa en un mundo tecnolgico en el cual se necesitan altos niveles de abstraccin para comprender la ciencia y la tecnologa, estar dispuestos a entender los cambios generados desde el mundo de la informacin y las comunicaciones en todas las actividades de la vida cotidiana, asumir una posicin clara sobre la tecnologa y sus implicaciones sociales y desarrollar destrezas y habilidades para la solucin de problemas. Estas consideraciones exigen implementar estrategias que contribuyan efectivamente al desarrollo de estas habilidades planteadas como fundamentales en la educacin del siglo XXI, que le permitan a los estudiantes tener xito en un mundo de acelerados avances cientficos y tecnolgicos en el que van a vivir. Por tanto uno de los retos principales, que debe abordar la educacin de nuestros das, se refiere a la responsabilidad que tiene frente al conocimiento y a la nueva manera de concebirlo, fruto de las transformaciones de la sociedad y la cultura. La importancia de abordar la educacin en tecnologa est en la formacin de ciudadanos que puedan interactuar crtica y productivamente en una sociedad cada vez ms inmersa en la tecnologa. La alfabetizacin de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual, se seala la alfabetizacin cientfica y tecnolgica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estn en capacidad para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos para la vida social y productiva. Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas, que permita su insercin en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovacin. Y tambin se destaca su importancia como recurso que posibilita que los estudiantes tomen de decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilizacin de productos de la tecnologa en la construccin de su proyecto de vida y participacin ciudadana en decisiones. El estudio de la tecnologa desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y crtica frente a las relaciones entre la tecnologa como producto cultural. La educacin en tecnologa permite a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnolgico as como con la generacin, apropiacin y uso de tecnologas. El estudiantado debe aprender a reconocer las herramientas tecnolgicas (incluido el PC) no como un fin de aprendizaje en s mismo, sino como una herramienta para la solucin de problemas y el ptimo desarrollo de su trabajo y estudio. Se convierte entonces, para la Institucin Educativa Colegio Artstico Rafael Contreras Navarro, en un propsito fundamental implementar e incorporar a la estructura curricular el rea de Tecnologa e Informtica, en el Nivel Pre-escolar, Nivel de Bsica (Primaria y secundaria), y Media
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tcnica, con el fin de proporcionar a las futuras generaciones el desarrollo de unas competencias tecnolgicas e investigativas que les permitan comprender, relacionar y usar estos conocimientos como una manera de integrarse al mundo laboral.
INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO ARTSTICO RAFAEL CONTRERAS NAVARRO GESTIN ACADMICA - DISEO PEDAGGICO PLAN DE REA 5. REFERENTES 5.1 LEGALES
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La Constitucin Poltica de Colombia como norma de normas establece en algunos artculos relacionados a continuacin la importancia del rea de tecnologa e informtica. Artculo 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente. El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica. La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del cobro de derechos acadmicos a quienes sufragarlos. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la Constitucin y la ley. Artculo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educacin permanente y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional en todas las etapas del proceso de creacin de la identidad nacional. La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el pas. El Estado promover la investigacin, la ciencia, el desarrollo y la difusin de valores culturales de la nacin Artculo 71. La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres. Los planes de desarrollo econmico y social incluirn el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura.
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El Estado crear incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten la ciencia y la tecnologa de las dems manifestaciones culturales y ofrecer estmulos especiales a personas instituciones que ejerzan estas actividades. La Ley 115 de 1994, ley general de la educacin, establece en cuanto a la formacin del colombiano para el mejoramiento tecnolgico, unos fines precisados en (fin 5, 7, 9, 11 y 13) y objetivos (Artculo 16, literal C y G para el Preescolar, Artculo 20, literal A y C para la Educacin Bsica y Media; son un reconocimiento a la importancia del tema de la formacin en tecnologa y un punto de apoyo para la gestin de proyectos innovadores por lo menos en cuatro aspectos claves: Incorporacin del rea de Tecnologa e Informtica como fundamental y obligatoria en la Educacin Bsica (Artculo 23). Incorporacin del rea de Tecnologa e Informtica como fundamental y obligatoria en la Educacin Media Acadmica (Artculo 31). Establecimiento de la Educacin Media Tcnica (Artculo 28), como preparacin de los estudiantes para el desempeo laboral y para la continuacin en la Educacin Superior (Artculo 32). Creacin del Servicio Especial de Educacin Laboral (Artculo (26).
De esta forma, la Ley 115 abre varias posibilidades para el desarrollo de la Educacin en Tecnologa. En primer lugar le otorga un espacio en la educacin bsica y media, como formacin de carcter general y dimensin fundamental de la cultura de los individuos, a travs del rea de Tecnologa e Informtica. En segundo lugar mediante la Educacin Media Tcnica como capacitacin bsica para el trabajo que implica el fomento a proyectos y actividades tecnolgicas en campos amplios del sector laboral.
5.2 CONCEPTUALES 5.2.1 COMPONENTES Naturaleza de la tecnologa. Hace referencia a las caractersticas y objetivos de la tecnologa, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, funcin, recurso, optimizacin, proceso,), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimient o de su evolucin a travs de la historia y la cultura. Apropiacin y uso de la tecnologa. Hace referencia a la utilizacin adecuada, pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. Solucin de problemas con tecnologa. Hace referencia al manejo de estrategias en y para la identificacin, formulacin y solucin de problemas con tecnologa, as como para la jerarquizacin y comunicacin de ideas. Comprende estrategias que van desde la deteccin de fallas y necesidades hasta llegar al diseo y a su evaluacin, en niveles crecientes de complejidad en relacin con los conjuntos de grados.
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Tecnologa y sociedad. Hace referencia a tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes hacia la tecnologa, en trminos de su sensibilizacin social y ambiental, curiosidad, cooperacin, trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda, manejo de informacin y deseo de informarse; 2) la valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa para reconocer el potencial de los recursos, la evaluacin de los procesos y el anlisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) as como sus causas y consecuencias; y 3) La participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social, comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y participacin, entre otras. 2.5.2. PROCESO TECNOLOGICOS . IDENTIFICAR EL PROBLEMA O LA NECESIDAD. Es decir, en esta fase debemos conocer la informacin bsica sobre nuestras necesidades y qu queremos hacer. . EXPLORAR Y DISEAR. En esta fase deberamos realizar una investigacin sobre cualquier otro objeto que se haya construido con anterioridad para solventar nuestros problemas y qu soluciones han aportado. . PLANIFICAR EL TRABAJO. En esta fase y unido al diseo de la etapa anterior, se reparte el trabajo entre los miembros del grupo, se realiza un calendario de ejecucin y se consiguen los materiales y utensilios necesarios para la construccin del objeto. En definitiva, se trata de identificar cules sern los factores tcnicos (materiales, herramientas), econmicos (presupuesto) y organizativos (tiempo, mano de obra, espacios necesarios) . CONSTRUIR EL OBJETO. En esta etapa pasamos de la idea a lo real, construyendo el objeto que hemos planificado. Habr que ajustarse a los tiempos, los costos y los materiales previstos en la fase anterior. El objeto se fabrica por piezas y siguiendo el orden y las instrucciones indicadas en los planos. . EVALUACION DEL OBJETO. Hemos de comprobar si el objeto que hemos construido resuelve nuestro problema y satisface nuestras necesidades. Suele ser habitual que el objeto fabricado no se comporte como se esperaba. En este caso habr que hacer pequeos ajustes o volver a disear partes o el objeto completo. Tambin, deber 5.2.3 COMPETENCIA BASICA La incorporacin de competencias bsicas al currculo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos. De ah su carcter bsico. Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseanza obligatoria para poder lograr su realizacin personal, ejercer la ciudadana activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
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La inclusin de las competencias bsicas en el currculo tiene varias finalidades. En primer lugar, integrar los diferentes aprendizajes, tanto los formales, incorporados a las diferentes reas o materias, como los informales y no formales. En segundo lugar, permitir a los estudiantes integrar sus aprendizajes, ponerlos en relacin con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando les resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos. Y, por ltimo, orientar la enseanza, al permitir identificar los contenidos y los criterios de evaluacin que tienen carcter imprescindible y, en general, inspirar las distintas decisiones relativas al proceso de enseanza y de aprendizaje.
En el marco de la propuesta realizada por la Unin Europea, se han identificado ocho competencias bsicas: 1. Competencia en comunicacin lingstica 2. Competencia matemtica 3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artstica 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonoma e iniciativa personal.
. COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA: Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin y comunicacin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta. Los conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, as como dialogar, formarse un juicio crtico y tico, generar ideas, estructurar el conocimiento, dar coherencia y cohesin al discurso y a las propias acciones y tareas, adoptar decisiones, y disfrutar escuchando, leyendo o expresndose de forma oral y escrita, todo lo cual contribuye adems al desarrollo de la autoestima y de la confianza en s mismo. Comunicarse y conversar son acciones que suponen habilidades para establecer vnculos y relaciones constructivas con los dems y con el entorno, y acercarse a nuevas culturas, que adquieren consideracin y respeto en la medida en que se conocen. Por ello, la competencia de comunicacin lingstica est presente en la capacidad efectiva de convivir y de resolver conflictos. Escuchar, exponer y dialogar implica ser consciente de los principales tipos de interaccin verbal, ser progresivamente competente en la expresin y comprensin de los mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas diversas y adaptar la comunicacin al contexto. Supone tambin la utilizacin activa y efectiva de cdigos y habilidades lingsticas y no lingsticas y de las reglas propias del intercambio comunicativo en diferentes situaciones, para producir textos orales adecuados a cada situacin de comunicacin. Leer y escribir son acciones que suponen y refuerzan las habilidades que permiten buscar, recopilar y procesar informacin, y ser competente a la hora de comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas o creativas diversas. La lectura facilita la
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interpretacin y comprensin del cdigo que permite hacer uso de la lengua escrita y es, adems, fuente de placer, de descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasa y de saber, todo lo cual contribuye a su vez a conservar y mejorar la competencia comunicativa. La habilidad para seleccionar y aplicar determinados propsitos u objetivos a las acciones propias de la comunicacin lingstica (el dilogo, la lectura, la escritura, etc.) est vinculada a algunos rasgos fundamentales de esta competencia como las habilidades para representarse mentalmente, interpretar y comprender la realidad, y organizar y autorregular el conocimiento y la accin dotndolos de coherencia. Comprender y saber comunicar son saberes prcticos que han de apoyarse en el conocimiento reflexivo sobre el funcionamiento del lenguaje y sus normas de uso, e implican la capacidad de tomar el lenguaje como objeto de observacin y anlisis. Expresar e interpretar diferentes tipos de discurso acordes a la situacin comunicativa en diferentes contextos sociales y culturales, implica el conocimiento y aplicacin efectiva de las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua y de las estrategias necesarias para interactuar lingsticamente de una manera adecuada. Disponer de esta competencia conlleva tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en funcin del contexto y la intencin comunicativa. En sntesis, el desarrollo de la competencia lingstica al final de la educacin obligatoria comporta el dominio de la lengua oral y escrita en mltiples contextos, y el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera. . COMPETENCIA MATEMTICA: Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral. Forma parte de la competencia matemtica la habilidad para interpretar y expresar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones, lo que aumenta la posibilidad real de seguir aprendiendo a lo largo de la vida, tanto en el mbito escolar o acadmico como fuera de l, y favorece la participacin efectiva en la vida social. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos geomtricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana, y la puesta en prctica de procesos de razonamiento que llevan a la solucin de los problemas o a la obtencin de informacin. Estos procesos permiten aplicar esa informacin a una mayor variedad de situaciones y contextos, seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales, y estimar y enjuiciar la lgica y validez de argumentaciones e informaciones. En consecuencia, la competencia matemtica supone la habilidad para seguir determinados procesos de pensamiento (como la induccin y la deduccin, entre otros) y aplicar algunos algoritmos de clculo o elementos de la lgica, lo que conduce a identificar la validez de los razonamientos y a valorar el grado de certeza asociado a los resultados derivados de los razonamientos vlidos. La competencia matemtica implica una disposicin favorable y de progresiva seguridad y confianza hacia la informacin y las situaciones (problemas, incgnitas, etc.) que contienen elementos o soportes matemticos, as como hacia su utilizacin cuando la situacin lo aconseja, basadas en el respeto y el gusto por la certeza y en su bsqueda a travs del razonamiento.
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Esta competencia cobra realidad y sentido en la medida que los elementos y razonamientos matemticos son utilizados para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan. Por tanto, la identificacin de tales situaciones, la aplicacin de estrategias de resolucin de problemas, y la seleccin de las tcnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la informacin disponible estn incluidas en ella. En definitiva, la posibilidad real de utilizar la actividad matemtica en contextos tan variados como sea posible. Por ello, su desarrollo en la educacin obligatoria se alcanzar en la medida en que los conocimientos matemticos se apliquen de manera espontnea a una amplia variedad de situaciones, provenientes de otros campos de conocimiento y de la vida cotidiana. El desarrollo de la competencia matemtica al final de la educacin obligatoria, conlleva utilizar espontneamente -en los mbitos personal y social- los elementos y razonamientos matemticos para interpretar y producir informacin, para resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas y para tomar decisiones. En definitiva, supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar matemticamente, comprender una argumentacin matemtica y expresarse y comunicarse en el lenguaje matemtico, utilizando las herramientas de apoyo adecuadas, e integrando el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad. . COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO: Es la habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la accin humana, de tal modo que se posibilita la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de vida propia, de las dems personas y del resto de los seres vivos. En definitiva, incorpora habilidades para desenvolverse adecuadamente, con autonoma e iniciativa personal en mbitos de la vida y del conocimiento muy diversos (salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnolgicos, etc.) y para interpretar el mundo, lo que exige la aplicacin de los conceptos y principios bsicos que permiten el anlisis de los fenmenos desde los diferentes campos de conocimiento cientfico involucrados. As, forma parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana, tanto a gran escala como en el entorno inmediato, y la habilidad para interactuar con el espacio circundante: moverse en l y resolver problemas en los que intervengan los objetos y su posicin. Asimismo, la competencia de interactuar con el espacio fsico lleva implcito ser consciente de la influencia que tiene la presencia de las personas en el espacio, su asentamiento, su actividad, las modificaciones que introducen y los paisajes resultantes, as como de la importancia de que todos los seres humanos se beneficien del desarrollo y de que ste procure la conservacin de los recursos y la diversidad natural, y se mantenga la solidaridad global e intergeneracional. Supone asimismo demostrar espritu crtico en la observacin de la realidad y en el anlisis de los mensajes informativos y publicitarios, as como unos hbitos de consumo responsable en la vida cotidiana. Esta competencia, y partiendo del conocimiento del cuerpo humano, de la naturaleza y de la interaccin de los hombres y mujeres con ella, permite argumentar racionalmente las consecuencias de unos u otros modos de vida, y adoptar una disposicin a una vida fsica y mental saludable en un entorno natural y social tambin saludable. Asimismo, supone considerar la doble dimensin individual y colectiva- de la salud, y mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Esta competencia hace posible identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de comprender y tomar decisiones sobre el mundo fsico y sobre los cambios que la actividad humana produce sobre el medio ambiente, la salud y la calidad de vida de las personas. Supone la aplicacin de estos
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conocimientos y procedimientos para dar respuesta a lo que se percibe como demandas o necesidades de las personas, de las organizaciones y del medio ambiente. Tambin incorpora la aplicacin de algunas nociones, conceptos cientficos y tcnicos, y de teoras cientficas bsicas previamente comprendidas. Esto implica la habilidad progresiva para poner en prctica los procesos y actitudes propios del anlisis sistemtico y de indagacin cientfica: identificar y plantear problemas relevantes; realizar observaciones directas e indirectas con conciencia del marco terico o interpretativo que las dirige; formular preguntas; localizar, obtener, analizar y representar informacin cualitativa y cuantitativa; plantear y contrastar soluciones tentativas o hiptesis; realizar predicciones e inferencias de distinto nivel de complejidad; e identificar el conocimiento disponible, terico y emprico) necesario para responder a las preguntas cientficas, y para obtener, interpretar, evaluar y comunicar conclusiones en diversos contextos (acadmico, personal y social). Asimismo, significa reconocer la naturaleza, fortalezas y lmites de la actividad investigadora como construccin social del conocimiento a lo largo de la historia. Esta competencia proporciona, adems, destrezas asociadas a la planificacin y manejo de soluciones tcnicas, siguiendo criterios de economa y eficacia, para satisfacer las necesidades de la vida cotidiana y del mundo laboral. En definitiva, esta competencia supone el desarrollo y aplicacin del pensamiento cientfico-tcnico para interpretar la informacin que se recibe y para predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonoma personal en un mundo en el que los avances que se van produciendo en los mbitos cientfico y tecnolgico tienen una influencia decisiva en la vida personal, la sociedad y el mundo natural. Asimismo, implica la diferenciacin y valoracin del conocimiento cientfico al lado de otras formas de conocimiento, y la utilizacin de valores y criterios ticos asociados a la ciencia y al desarrollo tecnolgico. . TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL: Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la informacin hasta su transmisin en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Est asociada con la bsqueda, seleccin, registro y tratamiento o anlisis de la informacin, utilizando tcnicas y estrategias diversas para acceder a ella segn la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia). Requiere el dominio de lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y de sus pautas de decodificacin y transferencia, as como aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de informacin, sus fuentes, sus posibilidades y su localizacin, as como los lenguajes y soportes ms frecuentes en los que sta suele expresarse. Disponer de informacin no produce de forma automtica conocimiento. Transformar la informacin en conocimiento exige de destrezas de razonamiento para organizarla, relacionarla, analizarla, sintetizarla y hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad; en definitiva, comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento. Significa, asimismo, comunicar la informacin y los conocimientos adquiridos empleando recursos expresivos que incorporen, no slo diferentes lenguajes y tcnicas especficas, sino tambin las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Ser competente en la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como instrumento de trabajo intelectual incluye utilizarlas en su doble funcin de transmisoras y generadoras de informacin y conocimiento. Se utilizarn en su funcin generadora al emplearlas, por ejemplo, como herramienta en el uso de modelos de procesos matemticos, fsicos, sociales, econmicos o artsticos. Asimismo, esta
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competencia permite procesar y gestionar adecuadamente informacin abundante y compleja, resolver problemas reales, tomar decisiones, trabajar en entornos colaborativos ampliando los entornos de comunicacin para participar en comunidades de aprendizaje formal e informal, y generar producciones responsables y creativas. La competencia digital incluye utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin extrayendo su mximo rendimiento a partir de la comprensin de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnolgicos, y del efecto que esos cambios tienen en el mundo personal y sociolaboral. Asimismo supone manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware que vayan surgiendo. Igualmente permite aprovechar la informacin que proporcionan y analizarla de forma crtica mediante el trabajo personal autnomo y el trabajo colaborativo, tanto en su vertiente sincrnica como diacrnica, conociendo y relacionndose con entornos fsicos y sociales cada vez ms amplios. Adems de utilizarlas como herramienta para organizar la informacin, procesarla y orientarla para conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecido. En definitiva, la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnolgicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de informacin e innovaciones tecnolgicas a medida que van apareciendo, en funcin de su utilidad para acometer tareas u objetivos especficos. En sntesis, el tratamiento de la informacin y la competencia digital implican ser una persona autnoma, eficaz, responsable, crtica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la informacin y sus fuentes, as como las distintas herramientas tecnolgicas; tambin tener una actitud crtica y reflexiva en la valoracin de la informacin disponible, contrastndola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la informacin y sus fuentes en los distintos soportes. . COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadana democrtica en una sociedad plural, as como comprometerse a contribuir a su mejora. En ella estn integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cmo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas. Globalmente supone utilizar, para desenvolverse socialmente, el conocimiento sobre la evolucin y organizacin de las sociedades y sobre los rasgos y valores del sistema democrtico, as como utilizar el juicio moral para elegir y tomar decisiones, y ejercer activa y responsablemente los derechos y deberes de la ciudadana. Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social del mundo, su evolucin, sus logros y sus problemas. La comprensin crtica de la realidad exige experiencia, conocimientos y conciencia de la existencia de distintas perspectivas al analizar esa realidad. Conlleva recurrir al anlisis multicausal y sistmico para enjuiciar los hechos y problemas sociales e histricos y para reflexionar sobre ellos de forma global y crtica, as como realizar razonamientos crticos y lgicamente vlidos sobre situaciones reales, y dialogar para mejorar colectivamente la comprensin de la realidad. Significa tambin entender los rasgos de las sociedades actuales, su creciente pluralidad y su carcter evolutivo, adems de demostrar comprensin de la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad, y disponer de un sentimiento comn de pertenencia a la sociedad en que se vive. En definitiva, mostrar un sentimiento de ciudadana global compatible con la identidad local.
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Asimismo, forman parte fundamental de esta competencia aquellas habilidades sociales que permiten saber que los conflictos de valores e intereses forman parte de la convivencia, resolverlos con actitud constructiva y tomar decisiones con autonoma empleando, tanto los conocimientos sobre la sociedad como una escala de valores construida mediante la reflexin crtica y el dilogo en el marco de los patrones culturales bsicos de cada regin, pas o comunidad. La dimensin tica de la competencia social y ciudadana entraa ser consciente de los valores del entorno, evaluarlos y reconstruirlos afectiva y racionalmente para crear progresivamente un sistema de valores propio y comportarse en coherencia con ellos al afrontar una decisin o un conflicto. Ello supone entender que no toda posicin personal es tica si no est basada en el respeto a principios o valores universales como los que encierra la Declaracin de los Derechos Humanos. En consecuencia, entre las habilidades de esta competencia destacan conocerse y valorarse, saber comunicarse en distintos contextos, expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio, y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales y los del grupo. Igualmente la prctica del dilogo y de la negociacin para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos, tanto en el mbito personal como en el social. Por ltimo, forma parte de esta competencia el ejercicio de una ciudadana activa e integradora que exige el conocimiento y comprensin de los valores en que se asientan los estados y sociedades democrticas, de sus fundamentos, modos de organizacin y funcionamiento. Esta competencia permite reflexionar crticamente sobre los conceptos de democracia, libertad, solidaridad, corresponsabilidad, participacin y ciudadana, con particular atencin a los derechos y deberes reconocidos en las declaraciones internacionales, en la Constitucin espaola y en la legislacin autonmica, as como a su aplicacin por parte de diversas instituciones; y mostrar un comportamiento coherente con los valores democrticos, que a su vez conlleva disponer de habilidades como la toma de conciencia de los propios pensamientos, valores, sentimientos y acciones, y el control y autorregulacin de los mismos. En definitiva, el ejercicio de la ciudadana implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida cvica. Significa construir, aceptar y practicar normas de convivencia acordes con los valores democrticos, ejercitar los derechos, libertades, responsabilidades y deberes cvicos, y defender los derechos de los dems. En sntesis, esta competencia supone comprender la realidad social en que se vive, afrontar la convivencia y los conflictos empleando el juicio tico basado en los valores y prcticas democrticas, y ejercer la ciudadana, actuando con criterio propio, contribuyendo a la construccin de la paz y la democracia, y manteniendo una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cvicas. . COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA: Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. Apreciar el hecho cultural en general, y el hecho artstico en particular, lleva implcito disponer de aquellas habilidades y actitudes que permiten acceder a sus distintas manifestaciones, as como habilidades de pensamiento, perceptivas y comunicativas, sensibilidad y sentido esttico para poder comprenderlas, valorarlas, emocionarse y disfrutarlas. Esta competencia implica poner en juego habilidades de pensamiento divergente y convergente, puesto que comporta reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos; encontrar fuentes, formas y cauces de comprensin y expresin; planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados, ya sea en el mbito personal o acadmico. Se trata, por tanto, de una competencia que facilita tanto expresarse y comunicarse como percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y de la cultura.
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Requiere poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos y, en la medida en que las actividades culturales y artsticas suponen en muchas ocasiones un trabajo colectivo, es preciso disponer de habilidades de cooperacin para contribuir a la consecucin de un resultado final, y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas. La competencia artstica incorpora asimismo el conocimiento bsico de las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural. Adems supone identificar las relaciones existentes entre esas manifestaciones y la sociedad -la mentalidad y las posibilidades tcnicas de la poca en que se crean-, o con la persona o colectividad que las crea. Esto significa tambin tener conciencia de la evolucin del pensamiento, de las corrientes estticas, las modas y los gustos, as como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los factores estticos han desempeado y desempean en la vida cotidiana de la persona y de las sociedades. Supone igualmente una actitud de aprecio de la creatividad implcita en la expresin de ideas, experiencias o sentimientos a travs de diferentes medios artsticos, como la msica, la literatura, las artes visuales y escnicas, o de las diferentes formas que adquieren las llamadas artes populares. Exige asimismo valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del dilogo intercultural y la realizacin de experiencias artsticas compartidas. En sntesis, el conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales, como a aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la expresin artstica para realizar creaciones propias; implica un conocimiento bsico de las distintas manifestaciones culturales y artsticas, la aplicacin de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo, una actitud abierta, respetuosa y crtica hacia la diversidad de expresiones artsticas y culturales, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad esttica y creadora, y un inters por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservacin del patrimonio cultural y artstico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades. . COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. Esta competencia tiene dos dimensiones fundamentales. Por un lado, la adquisicin de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, fsicas), del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas, as como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Por otro lado, disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivacin, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. Significa ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cmo se aprende, y de cmo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizndolos y orientndolos a satisfacer objetivos personales. Requiere conocer las propias potencialidades y carencias, sacando provecho de las primeras y teniendo motivacin y voluntad para superar las segundas desde una expectativa de xito, aumentando progresivamente la seguridad para afrontar nuevos retos de aprendizaje. Por ello, comporta tener conciencia de aquellas capacidades que entran en juego en el aprendizaje, como la atencin, la concentracin, la memoria, la comprensin y la expresin lingstica o la motivacin de logro, entre otras, y obtener un rendimiento mximo y personalizado de las mismas con la ayuda de distintas estrategias y tcnicas: de estudio, de observacin y registro sistemtico de hechos y relaciones, de trabajo cooperativo y por proyectos, de resolucin de problemas, de planificacin y organizacin de actividades y tiempos de forma
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efectiva, o del conocimiento sobre los diferentes recursos y fuentes para la recogida, seleccin y tratamiento de la informacin, incluidos los recursos tecnolgicos. Implica asimismo la curiosidad de plantearse preguntas, identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles ante una misma situacin o problema utilizando diversas estrategias y metodologas que permitan afrontar la toma de decisiones, racional y crticamente, con la informacin disponible. Incluye, adems, habilidades para obtener informacin -ya sea individualmente o en colaboracin- y, muy especialmente, para transformarla en conocimiento propio, relacionando e integrando la nueva informacin con los conocimientos previos y con la propia experiencia personal y sabiendo aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos. Por otra parte, esta competencia requiere plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo y cumplirlas, elevando los objetivos de aprendizaje de forma progresiva y realista. Hace necesaria tambin la perseverancia en el aprendizaje, desde su valoracin como un elemento que enriquece la vida personal y social y que es, por tanto, merecedor del esfuerzo que requiere. Conlleva ser capaz de autoevaluarse y autorregularse, responsabilidad y compromiso personal, saber administrar el esfuerzo, aceptar los errores y aprender de y con los dems. En sntesis, aprender a aprender implica la conciencia, gestin y control de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal, e incluye tanto el pensamiento estratgico, como la capacidad de cooperar, de autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y tcnicas de trabajo intelectual, todo lo cual se desarrolla a travs de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas. . AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL: Esta competencia se refiere, por una parte, a la adquisicin de la conciencia y aplicacin de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de s mismo y la autoestima, la creatividad, la autocrtica, el control emocional, la capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, as como la capacidad de demorar la necesidad de satisfaccin inmediata, de aprender de los errores y de asumir riesgos. Por otra parte, remite a la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos, y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales -en el marco de proyectos individuales o colectivos- responsabilizndose de ellos, tanto en el mbito personal, como social y laboral. Supone poder transformar las ideas en acciones; es decir, proponerse objetivos y planificar y llevar a cabo proyectos. Requiere, por tanto, poder reelaborar los planteamientos previos o elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la prctica. Adems, analizar posibilidades y limitaciones, conocer las fases de desarrollo de un proyecto, planificar, tomar decisiones, actuar, evaluar lo hecho y autoevaluarse, extraer conclusiones y valorar las posibilidades de mejora. Exige, por todo ello, tener una visin estratgica de los retos y oportunidades que ayude a identificar y cumplir objetivos y a mantener la motivacin para lograr el xito en las tareas emprendidas, con una sana ambicin personal, acadmica y profesional. Igualmente ser capaz de poner en relacin la oferta acadmica, laboral o de ocio disponible, con las capacidades, deseos y proyectos personales. Adems, comporta una actitud positiva hacia el cambio y la innovacin que presupone flexibilidad de planteamientos, pudiendo comprender dichos cambios como oportunidades, adaptarse crtica y constructivamente a ellos, afrontar los problemas y encontrar soluciones en cada uno de los proyectos vitales que se emprenden.
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En la medida en que la autonoma e iniciativa personal involucran a menudo a otras personas, esta competencia obliga a disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los dems, dialogar y negociar, la asertividad para hacer saber adecuadamente a los dems las propias decisiones, y trabajar de forma cooperativa y flexible. Otra dimensin importante de esta competencia, muy relacionada con esta vertiente ms social, est constituida por aquellas habilidades y actitudes relacionadas con el liderazgo de proyectos, que incluyen la confianza en uno mismo, la empata, el espritu de superacin, las habilidades para el dilogo y la cooperacin, la organizacin de tiempos y tareas, la capacidad de afirmar y defender derechos o la asuncin de riesgos. En sntesis, la autonoma y la iniciativa personal suponen ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crtico. 5.2.4 COMPETENCIAS CIUDADANAS Son los conocimientos y habilidades que permiten al ciudadano actuar de manera constructiva en la sociedad democrtica. La accin ciudadana ejercida de manera autnoma y no por imposicin es el objetivo fundamental en la formacin ciudadana. Las competencias ciudadanas se pueden diferenciar en distintos tipos: los conocimientos, las competencias bsicas cognitivas, las emocionales, las comunicativas y las competencias integradoras. . Los conocimientos: Se refiere a la informacin que deben saber y comprender las personas para ejercicio de la ciudadana. Por ejemplo, para poder participar en un sistema democrtico necesito conocer los mecanismos existentes de participacin. Sin embargo manejar estos conocimientos no garantiza que los ponga en prctica. Conocer bien los mecanismos de participacin en un sistema democrtico no lleva a que automticamente se utilicen esos mecanismos, aunque no conocerlos si hace ms probable que no se practique. Uno de los aspectos fundamentales en la formacin ciudadana es el conocimiento de los derechos fundamentales. Saber qu derechos tienen las personas, conocer los diversos mecanismos que se han creado en nuestro contexto para su proteccin y saber cmo usar esos mecanismos facilita que las personas exijan el respeto de los derechos fundamentales. Un ejemplo de esos mecanismos es la tutela creada en la Constitucin Poltica de 1991. . Competencias Cognitivas: Son capacidades para realizar diversos procesos mentales. En este caso, son capacidades para llevar a cabo procesos mentales que favorecen el ejercicio de la ciudadana. Algunas de estas competencias cognitivas son:
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Toma de perspectiva: es la habilidad para ponerse mentalmente en los zapatos de los dems. Lograr acuerdos de beneficio mutuo e interactuar pacfica y constructivamente con los dems es, ms probable si logramos comprender los distintos puntos de vista que tienen otros sobre una situacin. Interpretacin de intenciones: es la capacidad para evaluar adecuadamente las intenciones y los propsitos de las acciones de otros. Esto sucede cuando una persona tiende a interpretar de manera hostil las intenciones de los dems, es muy probable que recurra fcilmente a la agresin deteriorando las relaciones y la convivencia. Generacin de opciones: es la capacidad para imaginarse creativamente muchas maneras de resolver un conflicto o problema social. Muchas veces las personas pueden recurrir fcilmente a resolver las situaciones por la fuerza y la agresin por que no parecen contar con otras alternativas. Consideracin de consecuencias: es la capacidad para considerar los distintos efectos que pueda tener cada alternativa de accin. Estas consecuencias pueden ser para s mismo, personas cercanas, personas lejanas o inclusive para animales o el ambiente. Estas consecuencias pueden ser de corto o largo plazo. Si consideramos las consecuencias de nuestras acciones es mucho ms probable que escojamos actuar de manera que nos beneficie a todos. Metacognicin: Es la capacidad para mirarse a s mismo y reflexionar sobre ello. Por ejemplo observar lo que uno hace, piensa o siente. Esta capacidad es fundamental ya que permite tener un manejo de si mismo, identificar los errores que uno comete en la interaccin con otro y corregir el comportamiento. Pensamiento crtico: es la capacidad para cuestionar y evaluar la valides de cualquier creencia, afirmacin o fuente de informacin. De esta manera podemos cuestionar lo que ocurre en la sociedad e identificar como la realidad podra ser distinta a como es actualmente.
. Competencias emocionales: Son las capacidades necesarias para identificar y responder constructivamente ante las emociones propias y las de otros. Identificacin de las propias emociones: es la capacidad para reconocer y nombrar las emociones en si mismo. Es importante conocer los signos corporales y los niveles de intensidad asociados con las distintas emociones. Para un ciudadano es importante identificar las emociones que le generan algunas situaciones sociales, ya que esto le ayudara a responder de manera competente. Manejo de las propias emociones: permite que la persona sea capaz de tener cierto dominio sobre las propias emociones, no se trata de hacer desaparecer las emociones, lo que se quiere es que la persona pueda manejar la manera como responde ante sus emociones, es decir que la persona pueda manejar sus emociones y no que sus emociones los manejen. El miedo y la rabia son emociones frente a las cuales se pierde el control y conllevan en algunas situaciones a que se le haga dao a otros o a si mismos.
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Empata: es la capacidad para sentir lo que otro est sintiendo o por lo menos sentir algo compatible con lo que puedan estar sintiendo otro persona. Por ejemplo alguien demuestra empata si le duele que otras personas sufran o si se alegra con lo bueno que le pasa a otros. Esta competencia es fundamental porque puede evitar que las personas maltraten a otros. Identificacin de las emociones de los dems: es la capacidad para identificar lo que puede estar sintiendo otra persona, tanto por medio de sus expresiones verbales y no verbales, como teniendo en cuenta la situacin en la que se encuentran.
. Competencias comunicativas: Son las habilidades que nos permiten entablar dilogos constructivos con los dems, comunicar nuestros puntos de vista, necesidades, intereses e ideas y comprender lo que otros ciudadanos quieren comunicar. Saber escuchar o escucha activa: esta habilidad implica no solamente estar atento a comprender lo que los dems estn tratando de decir, sino tambin demostrarles a los dems que estn siendo escuchados. Esto puede suceder de distintas maneras por ejemplo demostrando atencin con el lenguaje corporal o evitando interrumpir a los dems mientras hablan. Asertividad: es la capacidad para expresar la necesidades, intereses, posiciones, derechos e ideas propias de manera clara y enftica, pero evitando herir a los dems o hacer dao a las relaciones. La asertividad es necesaria para manifestar un desacuerdo o responder ante una ofensa de tal forma que los dems no se sientan agredidos. Argumentacin: es la capacidad de expresar y sustentar una posicin de manera que los dems puedan comprenderla y evaluarla seriamente. En una situacin de desacuerdo entre dos o ms personas la argumentacin permite a los ciudadanos comunicar sus ideas de tal forma que los dems no solo la entiendan sino que lleguen a compartirlas.
. Competencias integradoras: Estas son las competencias ms amplias y abarcadoras, ya que en la prctica articulan los conocimientos y las competencias cognitivas, emocionales o comunicativas.
5.2.5 COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jvenes se desempeen con eficiencia como seres productivos. Las competencias laborales son generales y especficas. Las generales se pueden formar desde la educacin bsica hasta la media. Las especficas se desarrollan en la educacin media tcnica, en la formacin para el trabajo y en la educacin superior. La formacin de Competencias Laborales Generales en todos los estudiantes de educacin bsica y media es uno de los objetivos de la poltica de Articulacin de la Educacin con el Mundo Productivo, propuesta por el Ministerio de Educacin Nacional. Las Competencias Laborales Especficas estn dirigidas a la formacin en reas de ocupacin determinadas; pueden ser desarrolladas por las instituciones de educacin media que adems de ofrecer las Competencias Laborales Generales hayan ampliado su oferta en la formacin
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especfica, como es el caso de las instituciones de media tcnica o instituciones de media acadmica que excepcionalmente ofrecen esta opcin a los estudiantes en jornadas extraescolares, por iniciativa de las Secretaras de Educacin. Las Competencias Laborales Generales (CLG) son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempearse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector econmico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven acta asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido tico, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia. Puede afirmarse que con el aprendizaje de estas competencias, un estudiante, al culminar su educacin media, habr desarrollado capacidades y habilidades que le permiten tener una inteligencia prctica y una mentalidad emprendedora para la vida productiva, e incluso para actuar en otros mbitos. Las competencias Laborales Generales se clasifican en: . INTELECTUALES: Comprenden aquellos procesos de pensamiento que el estudiante debe usar con un fin determinado, como toma de decisiones, creatividad, solucin de problemas, atencin, memoria y concentracin. . PERSONALES: Se refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los ambientes productivos, como la orientacin tica, dominio personal, inteligencia emocional y adaptacin al cambio. . INTERPERSONALES: Son necesarias para adaptarse a los ambientes laborales y para saber interactuar coordinadamente con otros, como la comunicacin, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de adaptacin y proactividad. . ORGANIZACIONALES: Se refieren a la habilidad para aprender de las experiencias de los otros y para aplicar el pensamiento estratgico en diferentes situaciones de la empresa, como la gestin de la informacin, orientacin al servicio, referenciacin competitiva, gestin y manejo de recursos y responsabilidad ambiental. . TECNOLOGICAS: Permiten a los jvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, mtodos y artefactos, y usar herramientas informticas al alcance. Tambin hacen posible el manejo de tecnologas y la elaboracin de modelos tecnolgicos. . EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO: unidades de negocio por cuenta propia. Son las habilidades necesarias para que los jvenes puedan crear, liderar y sostener
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6. INTENCIN 6.1 CONJUNTO DE GRADOS 1 A 3 El estudiante estar en capacidad de reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolucin, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente. 6.2 CONJUNTO DE GRADOS 4 A 5 El estudiante estar en capacidad de: - Diferenciar entre artefactos y procesos tecnolgicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en e l uso de las TICs; determinando as, las caractersticas que los definen como: el tipo de energa, materiales y su transformacin y uso de stos con responsabilidad. - Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles, determinando as los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnolgicos. 6.3 CONJUNTO DE GRADOS 6 A 7 El estudiante estar en capacidad de apropiar conceptos generales sobre informtica, materiales, energa y mecnica, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin) y su aplicacin en la comprensin y desarrollo de proyectos tecnolgicos sencillos. 6.4 CONJUNTO DE GRADOS 8 A 9 El estudiante estar en capacidad de: - Utilizar responsablemente y autnomamente tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisin de mensajes e ideas, como apoyo para la solucin de problemas y promocin de la escritura y oratoria, incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicacin en el mundo actual. - Resolver problemas de clculos numricos y de circuitos elctricos que involucren grficos, frmulas, funciones, utilizando las herramientas de informtica y de medicin especializadas para desarrollar la capacidad de anlisis y toma de decisiones frente al manejo de informacin numrica, grfica y textual.
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6.5 CONJUNTO DE GRADOS 10 A 11 El estudiante estar en capacidad de disear, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilizacin del computador en reas distintas, encaminadas al desempeo laboral.
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7. ENFOQUE La tecnologa es una herramienta de apoyo a la educacin, que sirve de soporte a los estudiantes con el fin de mejorar sus procesos creativos y cognitivos para poner en prctica en su diario vivir. l enfoque que busca el departamento de tecnologa e informtica del colegio Artstico Rafael Contreras Navarro se fundamenta bsicamente en el uso de la tecnologa dentro del aula como un instrumento que el docente utiliza para lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes optimizando su desempeo y proporcionando herramientas que mejoren su calidad de vida. La enseanza de la tecnologa debe potenciar ciertas actitudes y hbitos de trabajo que ayuden a los estudiantes a apreciar el propsito de esta rea, tener confianza en sus habilidades para trabajarlas y explotarla satisfactoriamente, desarrollndose en otros contextos fortaleciendo la autonoma, las relaciones interpersonales, la capacidad del trabajo en equipo entre otras. Algunos valores importantes en esta rea son: - La confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y emplear las estrategias ms adecuadas a cada situacin. - La perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas tecnolgicos. - El valorar la importancia de las herramientas tecnolgicas para la bsqueda y seleccin de la informacin, el tratamiento de los datos y la presentacin de trabajos e informes. - La disposicin a interpretar con sentido crtico la informacin ofrecida por los medios de comunicacin para poder argumentar de forma coherente sobre los problemas relacionados con la realidad que los rodea. - Valorar el aporte de las diferentes tecnologas para satisfacer las necesidades de la sociedad a donde pertenece mejorando sus condiciones de vida y respetando la preservacin del medio ambiente.
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8. ESTRUCTURA CONCEPTUAL
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9. MALLA CURRICULAR Perodo: 1 COMPETENCIAS BSICAS - Aprendo a socializarme con los nuevos elementos que le da la vida, manejo y cuido adecuadamente los elementos escolares. - Aprendo a enfrentarme a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubro acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindome del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiendo que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprendo a enfrentarme a los problemas y buscarle las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Entiendo la diferencia entre elementos naturales y artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. - Identifico y utilizo artefactos que facilitan sus actividades y satisfacen sus necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin, desplazamiento, entre otros). - Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Intelectual. Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada. Conjunto de Grados: 1 3
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ESTNDARES Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnolgicos de productos naturales y comprendiendo su relacin con los procesos de produccin. LOGROS Tec. e Inf. 1. Identifica y utiliza artefactos que facilitan sus actividades y satisfacen sus necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin, desplazamiento, entre otros) y los clasifica segn sus caractersticas fsicas, uso y procedencia. INDICADORES DE DESEMPEO - Identifica la tecnologa que lo rodea y explica la importancia que tiene para desarrollar actividades en el barrio, casa, colegio. - Establece semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. - Utiliza apropiadamente algunos de los artefactos de su entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme, desplazarme). - Clasifica y describe artefactos de su entorno segn algunos criterios (uso, material, forma) - Indaga cmo estn construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. -Selecciona entre diversos artefactos disponibles los ms adecuadas para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones. - Ensambla artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas. - Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). - Manifiesta inters por temas relacionados con la tecnologa a travs de preguntas e intercambio de ideas. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 2. Selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela.
Tec. e Inf. 3. Indica la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas, ensambla y desarma artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
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EJE Experiencia Significativa
EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora
CONTENIDOS TEMATICOS - La Casa - El Colegio - Uso de objetos del saln de clase. - El aseo personal.
Tec. e Inf.1:Naturaleza y Evolucin de la Tecnologa.
De qu forma se establece relacin entre los objetos de nuestro entorno y su modo de utilizacin?
Qu situaciones de la vida diaria puedo utilizar artefactos cotidianos?
- Artefactos y elementos naturales. - Los planos. - Seales de trnsito.
Qu se necesita para indagar en la conciencia vial?
- Elaboracin e implementacin de planos. - Sealizacin. - Medios de transporte
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Perodo: 2 COMPETENCIAS BSICAS
Conjunto de Grados: 1 3
- Aprendo a socializarme con los nuevos elementos que le da la vida, manejo y cuido adecuadamente los elementos escolares. - Aprendo a enfrentarme a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubro acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiendo que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprendo a enfrentarme a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Clasifica y describe artefactos de su entorno segn sus caractersticas fsicas, uso y procedencia. - Identifica y explica tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para generacin y evolucin del sistema tecnolgico. - Identifica algunos artefactos, productos y procesos de su entorno cotidiano, explica algunos aspectos de su funcionamiento y los utiliza en forma segura y apropiada. - Explora su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Intelectual. Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.
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ESTNDARES - Reconoce caractersticas del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnolgicos del entorno, utilizndolos o aplicndolos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de seleccin, en la realizacin de diferentes tareas. LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO Tec. e Inf. 1. Clasifica y describe artefactos de su entorno segn sus caractersticas fsicas, uso y procedencia. - Establece relaciones de usos entre una serie de objetos dados. - Define lo que es un computador y distingue sus partes. - Identifica artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en el pasado. - Identifica causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnolgicos en su entorno. - Entiende cmo sus acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros le afectan. -Valora los medios de comunicacin como productores y socializadores de cultura. - Indaga cmo estn construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. -Muestra creatividad para la reproduccin didctica o grafica de algunos aparatos y maquinas a travs de la elaboracin de maquetas. -Describe semejanzas y diferencias que existen entre los productos de la tecnologa que utilizaban sus bisabuelos, abuelos y padres con los que ahora se utilizan. (Transporte, comunicacin, alimentacin y hbitat). Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 2. Relata cmo sus acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los dems tambin le afectan.
Tec. e Inf. 3. Analiza y expone razones por las cuales la evolucin tcnica, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 1. Apropiacin y Uso de la Tecnologa.
CONTENIDOS TEMATICOS - El baco. - El computador y sus partes. - Encuentro con el P.C. - Manejo del Mouse.
Cmo nos afecta la evolucin de la informtica en nuestras vidas?
Tec. e Inf. 2. Apropiacin y Uso de la Tecnologa.
Qu diferencia hay entre hacer un dibujo en Paint y hacerlo en Word?
- Dibujos en Paint - Manejo de ventanas en el P.C.
Al hacer maquetas utilizo los diferentes sistemas de medidas?
- Medicin, uso del metro. - Medidas de capacidad y de volumen. - Elaboracin de maquetas.
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- Aprendo a socializarme con los nuevos elementos que le da la vida, manejo y cuido adecuadamente los elementos escolares. - Aprendo a enfrentarme a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubro acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindome del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiendo que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprendo a enfrentarme a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Selecciono y utilizo herramientas adecuadas en la solucin de problemas teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional. - Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. - Describo la importancia y el buen uso de la electrnica. - Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin tcnica, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES - Intelectual. Elijo y llevo a la prctica la solucin o estrategia adecuada para resolver una situacin determinada.
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ESTNDARES Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana. LOGROS Tec. e Inf. 1. Selecciona entre diversos artefactos disponibles los ms adecuadas para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones. INDICADORES DE DESEMPEO - Participa con sus compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa. - Explica la forma y funcionamiento de artefactos por medio de dibujos y reconoce la utilidad que nos prestan. - Expone razones por las cuales la evolucin tcnica, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. - Reconoce la importancia de seguir las normas de seguridad al realizar una actividad. - Analiza y aplica las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos. - Identifica algunas fuentes de energa que producen o transforman el funcionamiento de artefactos y su utilizacin en diferentes tareas. - Frente a una necesidad o problema, selecciona una alternativa tecnolgica apropiada. - Compara longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. - Utiliza diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 2. Identifica algunas consecuencias ambientales y en su salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos.
Tec. e Inf. 3. Identifica y describe caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solucin de problemas. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 1. Solucin problemas en tecnologa de
EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora Cmo a partir del material que no se utiliza en la casa y en saln de clase lo convierto en material til para mi trabajo?
CONTENIDOS TEMATICOS - Material del saln de clase - Uso de material desechable. - Artefactos de la casa - Trabajos manuales (origami)
Tec. e Inf. 2. Solucin problemas en tecnologa
de
En qu son tiles los elementos que me rodean para fortalecer mis conocimientos?
- Aparatos electrodomsticos. - Efectos sobre el medio ambiente. - Medios de comunicacin.
Tec. e Inf. 3. Solucin problemas en tecnologa
de
Cmo darle buen uso al computador?
- Manejo de carpetas y archivos en el P.C. - Procesador de textos. - El internet. - Biblioteca digital
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- Aprendo a socializarme con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprendo a enfrentarme a los problemas y a busco las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubro acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindome del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiendo que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprendo a enfrentarme a los problemas y busco las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valoro el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describo procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Exploro en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Intelectual. Elijo y llevo a la prctica la solucin o estrategia adecuada para resolver una situacin determinada.
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ESTNDARES Explora su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. Reconoce productos tecnolgicos de su entorno cotidiano y los utiliza en forma segura y apropiada. LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO Tec. e Inf. 1. Participa en equipos de trabajo para disear, elaborar y evaluar proyectos tecnolgicos en los que expresa sus ideas, sentimientos y emociones. Tec. e Inf. 2. Identifica y menciona situaciones en las que se evidencian los efectos ambientales y sociales de la tecnologa, con el uso y aprovechamiento de los recursos naturales. Tec. e Inf. 3. Identifica y utiliza eficientemente diferentes fuentes de recursos naturales del entorno y da cuenta de algunos momentos de su transformacin (potabilizacin del agua, generacin de energa). Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia. - Reconoce efectos del viento en la generacin de movimiento a travs de la elaboracin de veletas. - Identifica los efectos de la energa solar. - Participa en la elaboracin de mens saludables. Expresa su creatividad mediante la elaboracin de proyectos de tecnologa. - Identifica diferentes recursos naturales de su entorno y los usa racionalmente. - Consulta sobre diferentes tipos de energa. - Clasifica y describe artefactos de su entorno segn sus caractersticas, uso y procedencia. - Maneja en forma segura y apropiada herramientas y materiales de su entorno, con algn propsito. - Identifica diferentes recursos naturales de su entorno y los usa racionalmente. -Reconoce diferentes tipos de energa y su uso. - Elabora circuitos elctricos sencillos, siguiendo las instrucciones. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. Sociedad. 1. Tecnologa y
EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora Cmo lograr que los estudiantes relacionen la energa con los alimentos?
CONTENIDOS TEMATICOS - Diseo de veletas. - Los alimentos. - Loncheras saludables. - Energa solar.
Tec. e Inf. Sociedad.
2.
Tecnologa
De qu forma se pueden establecer compromisos para que los estudiantes cuiden los recursos naturales?
- Tipos de energa. - Alimentacin sana. - Recursos naturales
3.
Tecnologa
y Cmo identificar los diferentes tipos de energa?
- Los recursos Naturales. - Ciclo del agua. - Conceptos de energa. - Circuitos elctricos.
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Perodo: 1 COMPETENCIAS BSICAS -
Conjunto de Grados: 4-5
Conozco el funcionamiento y la aplicacin de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnolgicos. Manipulo objetos con precisin y seguridad. Utiliza el proceso de resolucin tcnica de problemas para satisfacer necesidades tecnolgicas. Analiza y valora las repercusiones medioambientales de la actividad tecnolgica. Aplica tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Adquiere y utiliza adecuadamente vocabulario tecnolgico. Elabora informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Utiliza la creatividad, de forma autnoma, para idear soluciones a problemas tecnolgicos, valorando alternativas y consecuencias. COMPETENCIAS ESPECFICAS
- Describo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos y culturales. - Resuelvo problemas utilizando sus conocimientos tecnolgicos, proponiendo diferentes estrategias aplicables en los diferentes contextos y evaluando las soluciones. - Menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, econmicos, culturales y ambientales, producto de la utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa. - Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnolgicos del entorno y los utiliza en forma segura. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Personal. Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que me permiten alcanzar dicho proyecto.
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ESTNDARES Analiza artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos y culturales. Diferencia productos tecnolgicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Menciona invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del pas. Explica la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Identifica fuentes y tipos de energa y explico cmo se transforman. Identifica y da ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologas de la informacin. LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO - Explica la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. - Identifica y da ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologas de la informacin. - Diferencia productos tecnolgicos de productos naturales. Describe caractersticas de diferentes elementos y sus usos - Identifica y compara ventajas y desventajas de diferentes materiales - Identifica y describe caractersticas de diferentes tipos de mquinas, deficiencias o riesgos asociados al empleo de stas. - Identifica y compara ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgica. - Describe con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. - Disea, construye, adapta y repara artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 4. Reconoce los avances, invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo de la humanidad a travs del tiempo y sus implicaciones.
Tec. e Inf. 5. Analiza artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos y culturales.
Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 4. Naturaleza Evolucin de la Tecnologa. y
EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora Cules son las propiedades de los elementos que me rodean?
CONTENIDOS TEMATICOS - Herramientas de la antigedad: la piedra. - Propiedades de algunos materiales: Madera, plstico y vidrio. - Los imanes - Qu es una mquina - Las palancas - Plano inclinado - Poleas - Cuas
Tec. e Inf. 5. Naturaleza Evolucin de la Tecnologa.
y Qu necesito para mover un objeto?
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Conozco el funcionamiento y la aplicacin de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnolgicos. Manipulo objetos con precisin y seguridad. Utilizo el proceso de resolucin tcnica de problemas para satisfacer necesidades tecnolgicas. Analizo y valoro las repercusiones medioambientales de la actividad tecnolgica. Aplico tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Adquiero y utilizo adecuadamente vocabulario tecnolgico. Elaboro informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Utilizo la creatividad, de forma autnoma, para idear soluciones a problemas tecnolgicos, valorando alternativas y consecuencias. COMPETENCIAS ESPECFICAS
- Describo productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin tales como esquemas, dibujos, diagramas, entre otros. - Utilizo herramientas manuales para realizar de forma segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos. - Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos. - Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. - Participo con sus compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de productos de tecnologa. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Personal. Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que me permiten alcanzar dicho proyecto.
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ESTNDARES - Describe y clasifica artefactos existentes en su entorno con base en caractersticas tales como materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras. - Selecciona productos que respondan a sus necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente). - Emplea con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. - Describe productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros. - Utiliza herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas. LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO Tec. e Inf. 4. Identifica y describe caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solucin de problemas. - Utiliza diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. - Frente a una necesidad o problema, selecciona una alternativa tecnolgica apropiada. - Compara longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. - Identifico instituciones y autoridades a las que puede acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de la comunidad. - Diferencia los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y se interesa por obtener garanta de calidad. - Me involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 5. Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 4. Apropiacin y Uso de la Tecnologa
CONTENIDOS TEMATICOS - Instrumentos de medicin: El metro, la balanza, el pluvimetro, el termmetro. - Elaboracin de maquetas. - Conservacin de productos Tecnologa y educacin Tecnologa y deporte Tecnologa y salud Tecnologa e industria
Para qu se mide? Tec. e Inf. 5. Apropiacin y Uso de la Tecnologa
Se relaciona la tecnologa con otras reas?
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Conozco el funcionamiento y la aplicacin de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnolgicos. Manipulo objetos con precisin y seguridad. Utilizo el proceso de resolucin tcnica de problemas para satisfacer necesidades tecnolgicas. Analizo y valoro las repercusiones medioambientales de la actividad tecnolgica. Aplico tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Adquiero y utilizo adecuadamente vocabulario tecnolgico. Elaboro informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Utilizo la creatividad, de forma autnoma, para idear soluciones a problemas tecnolgicos, valorando alternativas y consecuencias. COMPETENCIAS ESPECFICAS
- Analizo elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles, determinando as los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnolgicos. - Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de su entorno y los utiliza en forma segura. - Reconozco el computador como recurso de trabajo y comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades. - Identifico la tecnologa que lo rodea y explica la importancia que tiene para desarrollar actividades en su casa y colegio. - Busco, selecciona y analizar la informacin a travs de diversas fuentes de informacin. - Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Interpersonal. Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformacin de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.
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ESTNDARES - Utiliza tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en su entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin, etc.). - Identifica y describe caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solucin de problemas. - Identifica y compara ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema. - Identifica fallas sencillas en un artefacto o proceso y acto en forma segura frente a ellas. - Participa con sus compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa. - Frente a nuevos problemas, formula analogas o adaptaciones de soluciones ya existentes. LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO Tec. e Inf. 4. Emplea adecuadamente las herramientas bsicas para trabajar con textos, crear documentos en general en Microsoft Word, manifestando capacidad de escucha y deseos de conocimientos ante los temas. Tec. e Inf. 5. Aplica las herramientas de texto e imagen como son los efectos y animaciones para la elaboracin de documentos en Word, manifestando inters en las clases. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia. - Demuestra capacidad para el manejo y bsqueda de informacin en diferentes medios. - Utiliza en forma adecuada el computador segn las indicaciones dadas en el ambiente escolar. - Realiza trabajos sencillos en Word haciendo uso de su creatividad. Utiliza de manera adecuada el computador realizando diferentes actividades. - Presenta trabajos de calidad de acuerdo a las indicaciones dadas. - Disfruta de la sala de cmputo y atiende las normas establecidas. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
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CONTENIDOS TEMATICOS CREAR DOCUMENTOS CON MICROSOFT WORD - Abrir Microsoft Word - Insertar texto con WordArt - Insertar imgenes - Copiar y mover el texto - Cambiar la fuente del texto - Insertar vietas EFECTOS CON WORD - Cambiar imgenes - Insertar autoformas - Formatos de las autoformas - Producir efectos con WordArt - Diapositivas
Tec. e Inf. 4. Solucin Problemas en Tecnologa.
de
Cmo se elabora un documento en Word?
de
Cmo le cambio la apariencia a un documento elaborado en Word?
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Conozco el funcionamiento y la aplicacin de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnolgicos. Manipulo objetos con precisin y seguridad. Utilizo el proceso de resolucin tcnica de problemas para satisfacer necesidades tecnolgicas. Analizo y valoro las repercusiones medioambientales de la actividad tecnolgica. Aplico tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Adquiero y utiliza adecuadamente vocabulario tecnolgico. Elaboro informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Utilizo la creatividad, de forma autnoma, para idear soluciones a problemas tecnolgicos, valorando alternativas y consecuencias . COMPETENCIAS ESPECFICAS
- Reconozco los conceptos bsicos de la tecnologa y la informtica encontrando en stos aplicabilidad en la vida de los seres humanos. - Detecto necesidades, problemas y posibles innovaciones en aspectos como forma, funcin y estructura de los instrumentos tecnolgicos. - Asumo una postura crtica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnologa e informtica en la solucin de problemas y en la satisfaccin de necesidades humanas. - Obtengo informacin proveniente de diversas fuentes, procesndola y relacionndola con otros conocimientos y procesos adquiridos. - Utilizo el correo electrnico como herramienta de comunicacin. - Construyo conocimiento mediante las opciones de investigacin que ofrece Internet. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES - Interpersonal. Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformacin de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.
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ESTNDARES - Utiliza diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas. - Asocia costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos. - Identifica instituciones y autoridades a las que puede acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad. - Participa en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en su entorno y argumenta sus planteamientos (energa, agricultura, antibiticos, etc.). - Se involucra en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en el que vive. LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO Tec. e Inf. 4. Utiliza las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad, atendiendo al buen uso de las mismas. Tec. e Inf. 5. Desarrolla proyectos sencillos, basados en la consulta y en una metodologa del diseo con ayuda de herramientas como internet. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia. - Crea carpetas y aplica tcnicas de digitacin. - Entiende la necesidad del buen manejo de los residuos tecnolgicos y su influencia en el medio ambiente. - Hace buen uso de la sala de cmputo y atiende las normas para permanecer en este sitio. - Realiza un lbum de ciencia y tecnologa sobre un teme especfico. - Reconoce la importancia del correo electrnico. - Aprovecha el recurso de internet en la bsqueda de informacin y en la solucin de problemas cotidianos. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
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EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora Cmo crear en los educandos buenos hbitos al utilizar el tiempo libre?
CONTENIDOS TEMATICOS - Creacin de carpetas - Utilizacin del tiempo libre: Video juegos - Tcnicas de digitacin Residuos tecnolgicos: identificacin y manejo adecuado Grandes inventos e inventores lbum cientfico Internet El correo electrnico
5.
Tecnologa
Quin, cmo y porque fueron creados algunos inventos?
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Interpersonal. Identifico los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales de un grupo y contribuyo a resolver, mediante consenso, las diferencias y dificultades que se presenten.
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ESTNDARES Analizo y explico la evolucin y vinculacin que los procesos tcnicos han tenido en la fabricacin de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas. LOGROS Tec. e Inf. 6. - Reconoce principios y conceptos propios de la tecnologa as como momentos de la historia donde el hombre transforma el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. - Conoce y utiliza los principios bsicos del dibujo tcnico como herramienta del diseo para el anlisis de objetos tecnolgicos. Tec. e Inf. 7. - Reconoce principios y conceptos propios de la tecnologa as como momentos de la historia donde el hombre transforma el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. - Conoce y utiliza los principios bsicos del dibujo tcnico como herramienta del diseo para el anlisis de objetos tecnolgicos. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato. INDICADORES DE DESEMPEO - Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubica y explica en su contexto histrico. - Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos. - Realiza grficos, bocetos y planos teniendo como base conceptos de lnea. - Identifica el computador como artefacto tecnolgico para informacin y la comunicacin. - Utiliza las tecnologas y la comunicacin para apoyar sus investigaciones sobre grandes inventos. - Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos de nuestro entorno - Interpreta grficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
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CONTENIDOS TEMATICOS - Conceptos de procesos tecnolgicos e informticos. - Estructuras seas. - Estructuras artificiales. - Macrocomputadorasminicomputadores. - Hardware: CPU, teclado, ratn, monitor. - Software: operativo, utilitario, lenguajes de programacin. - Rascacielos de hormign. - Tren monocarril. Dispositivos mecnicos de clculo. - Desarrollo de las calculadoras. Microcomputadores y supercomputadoras. - Windows, escritorio, conos y cuadros de dilogo.
Cmo contribuyen los elementos tecnolgicos e informticos en mi trabajo?
Cmo han evolucionado las computadoras? Tec. e Inf. 7. Naturaleza Evolucin de la Tecnologa. y
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES - Interpersonal. Identifico los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales de un grupo y contribuyo a resolver, mediante consenso, las diferencias y dificultades que se presenten
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ESTNDARES Analizo y explico las caractersticas y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos y los utilizo en forma segura y apropiada. LOGROS Tec. e Inf. 6 - Reconoce la importancia de la expresin grfica en la construccin de productos tecnolgicos tipo herramientas. - Elabora soluciones a problemas tecnolgicos , utilizando diversos tipos de estructura Tec. e Inf. 7- Reconocer la importancia de la expresin grfica en la construccin de productos tecnolgicos tipo herramientas. Elaborar soluciones a problemas tecnolgicos , utilizando diversos tipos de estructura Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia. INDICADORES DE DESEMPEO - Disea, construye, adapta y repara artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. - Identifica y describe caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de herramientas destinados a la solucin de problemas. - Realiza grficos, bocetos y planos teniendo como base conceptos de lnea. - Inicia el estudio de los sistemas operativos. - Da ejemplos de transformacin y utilizacin de la materia prima en determinados momentos histricos. - Participa en discusiones sobre el uso e implementacin de herramientas industriales. - utiliza el computador para iniciar en tcnicas de digitacin. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
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CONTENIDOS TEMATICOS - La mecnica. - La palanca. - Transmisin de movimiento giratorio por friccin y por correa. - La electricidad. El circuito elctrico y sus elementos. - Unidades de entrada y salida. - Sistemas de numeracin. - Inicio en Word. - Reductor de velocidad. - El balancn. - La pila o generador. Transporte de corriente elctrica. - Resistencias y receptores. - Conductores: de cable e hilo. - Unidad quemadora. - Formatos de un documento. - Tablas en Word.
Qu materiales de mi entorno utilizo para construir artefactos sencillos?
Cmo se elabora un documento?
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Organizacional. Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas.
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ESTNDARES Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos sencillos en la solucin de problemas en diferentes contextos. LOGROS Tec. e Inf. 6. - Reconoce la importancia de las estructuras, tanto naturales, como artificiales a travs del tiempo. - Reconoce la importancia e impacto de la energa elctrica en el desarrollo y bienestar social. Tec. e Inf. 7. Reconoce la importancia de las estructuras, tanto naturales, como artificiales a travs del tiempo. - Reconoce la importancia e impacto de la energa elctrica en el desarrollo y bienestar social. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia. INDICADORES DE DESEMPEO - Identifica diversas estructuras elementales, evala su impacto sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. - Identifica fuentes y tipos de energa y explica cmo se transforman. - Identifica el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y la utiliza en diferentes actividades. - Identifica y compara diferentes estructuras arquitectnicas en las distintas soluciones tecnolgicas sobre unos mismos problemas. - Identifica fuentes y formas de energa y explica cmo se transforma. - -Identifica el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y la utiliza en diferentes actividades. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
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CONTENIDOS TEMATICOS - Manivela polea. Unin de piezas con abrazadera. - Las mquinas. - Tipos de energa empleados en mquinas. - Grficos con Paint. - Biela - Embolo. - Unin de piezas con cuas. - Transformacin del movimiento? - Grficos con Paint.
de Qu actividades puedo realizar en el ambiente de Paint?
de Cmo se transforma el movimiento?
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Organizacional. Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas.
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ESTNDARES Analizo y explico la relacin que existe entre la transformacin de los recursos naturales y el desarrollo tecnolgico, as como su impacto sobre el medio ambiente, la salud y la sociedad LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO - Identifica y describe caracterstica, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de mquinas y procesos destinados a la solucin de problemas. - Indaga cmo estn construidos y cmo funcionan algunas mquinas de uso cotidiano - Ejerzo un papel responsable con el uso del internet. - Identifica y describe caracterstica, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de mquinas mecnicas y elctricas y procesos destinados a la solucin de problemas. - Analiza la evolucin de las mquinas de mecnicas a elctricas y su influencia en la vida cotidiana. - Ejerzo un papel responsable con el uso del internet. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 6. Reconoce en algunos mecanismos y artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos que permitieron su creacin, utilizacin y transformacin.
Tec. e Inf. 7. Reconoce en algunos mecanismos y artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos que permitieron su creacin, utilizacin y transformacin. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
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CONTENIDOS TEMATICOS - Mquinas de funcionamiento continuado. - Energa muscular. - La rueda. - La mquina de vapor. - Conceptos bsicos de internet. - Mquinas de funcionamiento instantneo. - Energa: El fuego. - El motor de explosin. - Motores de bsqueda (google)
Qu utilidad tiene las mquinas?
7.
Tecnologa
En mi entorno Qu mquinas son elctricas y cules mecnicas?
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Conjunto de Grados: 8 -9
- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Organizacional. Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parmetros establecidos
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ESTNDARES Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos cientficos y tecnolgicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno. LOGROS Tec. e Inf. 8. - Relaciona conocimientos cientficos y tecnolgicos, que en diversas culturas y regiones del mundo, le han servido al hombre para resolver problemas y transformar su entorno INDICADORES DE DESEMPEO Realiza representaciones grficas tridimensionales de sus ideas involucrando tirantes, tensores, soportes y vigas. - Identifica y describe dispositivos electrnicos de clculo que utilizan hoy y que no empleaban en pocas pasadas. - Indaga sobre las primeras computadoras a travs de la historia y sus efectos en los estilos de vida. - Realiza documentos utilizando correctamente la barra de tareas en Word. - Interpreta grficos, bocetos y planos en los que se involucran las diferentes clases de bigas. - Identifica y describe caractersticas de las diferentes clases de computadoras. - Participa en equipos de trabajo para desarrollar proyectos que involucren normas en el manejo de las computadoras. - Identifica correctamente el explorador de Windows. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 9. - Relaciona conocimientos cientficos y tecnolgicos, que en diversas culturas y regiones del mundo, le han servido al hombre para resolver problemas y transformar su entorno Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 8. Naturaleza Evolucin de la Tecnologa. y
EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora En qu se emplean los tensores, tirantes, soportes y vigas?
CONTENIDOS TEMATICOS - Tirantes y tensores. - Soportes y vigas. - Esfuerzo de flexin: Friccin y comprensin. - Dispositivos electrnicos de clculo. - Las primeras computadoras. - Barra de tareas en Word. - Vigas de acero. - Vigas con columnas y tirantes o cables. - Vigas de hormign. - Clases de computadoras. - Normas en el manejo de las computadoras. - Ergonoma - Explorador de Windows.
Qu cuidados debe tener con mi computadora? Tec. e Inf. 9. Naturaleza Evolucin de la Tecnologa. y
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Organizacional. Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parmetros establecidos.
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ESTNDARES Analizo y explico los principios cientficos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura. LOGROS Tec. e Inf. 8. - Utiliza las etapas del diseo en la construccin de la solucin a un problema tecnolgico - Elabora soluciones a problemas tecnolgicos utilizando diversos operadores mecnicos y elctricos Tec. e Inf. 9. - Utiliza las etapas del diseo en la construccin de la solucin a un problema tecnolgico - Elabora soluciones a problemas tecnolgicos utilizando diversos operadores mecnicos y elctricos Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia. INDICADORES DE DESEMPEO - Identifica y describe caractersticas, dificultades, deficiencias y riesgos asociados con el empleo y utilizacin de balancines. - Utiliza herramientas adecuadas y manuales de procedimiento en la elaboracin de circuitos de manera segura. - Identifica diferentes sistemas de numeracin y la utilizacin de stos. - Identifica las partes de una impresora, su historia y su evolucin. - Identifica y describe caractersticas y elementos como poleas empleados en artefactos y procesos destinados a la solucin de problemas. - Disea, construye, adapta y repara motores elctricos, artefacto ste empleado a la solucin de problemas. - Identifica cada uno de los perifricos del computador. - Hace diferencias entre software y hardware. - Realiza documentos aplicando funciones propias de Word. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 8. Apropiacin y Uso de la Tecnologa.
CONTENIDOS TEMATICOS Balancines con diversas funciones - Circuitos abiertos y cerrados. - Interruptor. - Cortocircuitos. - Sistemas de numeracin. - Impresoras e impresin. - La polea. - La gra. - El motor elctrico. - Dispositivos perifricos. - Software o programas. - Diseo de documentos en Word.
Cmo evito y prevengo accidentes relacionados con la energa?
Para qu me sirve el programa Microsoft Word? Tec. e Inf. 9. Apropiacin y Uso de la Tecnologa.
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Organizacional. Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposicin.
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ESTNDARES Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento cientfico y tecnolgico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones. LOGROS Tec. e Inf. 8. Identifica principios cientficos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos INDICADORES DE DESEMPEO - Frente a una necesidad o problema, selecciona una alternativa tecnolgica apropiada (balancn, palancas o polipastos,). Al hacerlo utiliza criterios adecuados como eficiencia, seguridad y costos. - Identifica diversos recursos energticos y evala su impacto sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de desarrollo para la comunicacin. - Identifica las generalidades de cmo elaborar una diapositiva. - Realiza representaciones grficas de bielas, poleas y tornillos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. - Identifica fuentes y tipos de energa y explica cmo se transforman. - Maneja correctamente el proceso para la elaboracin de diapositivas. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 9. Identifica principios cientficos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 8. Solucin problemas en Tecnologa. de
EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora Qu es un polipasto y cul es su funcionalidad?
CONTENIDOS TEMATICOS - Balancn - palanca. Unin de piezas con pasadores. - El polipasto. - La energa. - Generalidades de Power-Point. - Combinacin de biela-polea. - Unin de piezas con tornillo. - Tipos de energa - Creacin de diapositivas.
Tec. e Inf. 9. Solucin de problemas en Tecnologa.
Cmo hago presentaciones en Power Point?
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Organizacional. Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposicin.
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ESTNDARES Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable. LOGROS Tec. e Inf. 8. - Utiliza instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identificar algunas fuentes de error en estas mediciones. Detecta fallas en sistemas tecnolgicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte y proponer soluciones. INDICADORES DE DESEMPEO - Utiliza diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para investigar sobre la diversidad de las mquinas - Investiga sobre el Tren, realiza grficos, voceos y planos de ste en diversas actividades. - Identifica fuentes y tipos de energa y explica cmo se transforman - Utiliza responsable y autnomamente las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo - Frente a una necesidad o problema, selecciona una alternativa tecnolgica apropiada. Al hacerlo utiliza criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo. - Identifica algunos bienes y servicios (televisin y radio) que ofrece su comunidad y vela por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. - Utiliza responsable y autnomamente las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo - Utiliza diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar sus ideas. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 9. - Utiliza instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identificar algunas fuentes de error en estas mediciones. Detecta fallas en sistemas tecnolgicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte y proponer soluciones.
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CONTENIDOS TEMATICOS - Mquinas de efectos mltiples. - Energa: El agua. - Energas alternativas. - El tren: Gran invento de la mecnica. - Navegacin. Mquinas que imitan realidad. - Energa: El viento. - La radio. - La televisin. - El correo electrnico. - Chat. la
Por qu el tren es catalogado como el gran invento de la mecnica?
Tec. e Inf. 9. Sociedad.
Tecnologa y
Cmo han evolucionado la radio y la televisin? A influido la tecnologa en estos cambios?
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Conjunto de Grados: 10- 11
- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Tecnolgica. Selecciono y utilizo herramientas tecnolgicas en la solucin de problemas y elaboro modelos tecnolgicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.
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ESTNDARES Interpreto la tecnologa y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como elaboracin cultural, que ha evolucionado a travs del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas. LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO -- Interpreta y representa ideas sobre diseo, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de estructuras desmontables con columnas de hormign empleando cuando sea posible la herramienta informtica. - Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar sus procesos de aprendizaje y actividades personales - Utiliza eficientemente la informtica en el aprendizaje de otras disciplinas (ciencia, administracin y economa y diseo, manufactura e ingenieras). - Participo en equipos de trabajo para la creacin, eliminacin y recuperacin de archivos. - Identifica la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y la utiliza en diferentes actividades. - Interpreta y representa ideas sobre diseo, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de rampas, uniones fijas y desmontables y tensores empleando cuando sea posible la herramienta informtica. - Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar sus procesos de aprendizaje y actividades personales. - Utiliza eficientemente la informtica en el aprendizaje de otras disciplinas (medicina, educacin, aplicaciones militares y arte (msica y plsticas) y cultura. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 10. - Explica cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia
Tec. e Inf. 11. - Explica cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia
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CONTENIDOS TEMATICOS - Perfiles: Tipos - Estructuras desmontables. - Columnas de hormign. - Bisagras. Generalidades de las computadoras (I, II y II generacin). - Aplicaciones de la informtica (ciencia, administracin y economa y diseo, manufactura e ingenieras). - Crear, eliminar y recuperar archivos. - Redes. - Rampas. - Uniones fijas y desmontable - Tensores en las estructuras. Generalidades de las computadoras (IV, V y VI generacin). - Aplicaciones de la informtica (medicina, educacin, aplicaciones militares y arte(msica y plsticas) y cultura.
Cmo se aplica la informtica en las diversas reas de la vida?
Tec. e Inf. 11. Naturaleza y Evolucin de la Tecnologa.
Cmo involucro la informtica en la modalidad de la institucin educativa Colegio Artstico RAFAEL CONTRERAS NAVARRO?
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES Tecnolgica. Selecciono y utilizo herramientas tecnolgicas en la solucin de problemas y elaboro modelos tecnolgicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.
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ESTNDARES Selecciono y utilizo eficientemente, en el mbito personal y social, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos teniendo en cuenta su funcionamiento, potencialidades y limitaciones. LOGROS Tec. e Inf. 10. . - Analiza la influencia de las tecnologas en los campos de accin profesional. - Conoce las etapas, elementos, equipos y procesos requeridos en la produccin industrial, as como sus efectos ambientales. - Elabora con base en el diseo, soluciones a problemas tecnolgicos combinando diversos operadores. Tec. e Inf. 11. - Analiza la influencia de las tecnologas en los campos de accin profesional. - Conoce las etapas, elementos, equipos y procesos requeridos en la produccin industrial, as como sus efectos ambientales. - Elabora con base en el diseo, soluciones a problemas tecnolgicos combinando diversos operadores. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia. INDICADORES DE DESEMPEO
- Realiza representaciones grficas de las palancas y las poleas.

- Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar su proceso educativo en cuanto a la simbologa utilizada con la corriente elctrica. - Identifica las caractersticas y clases de los circuitos elctricos - Disea circuitos elctricos empleando: portalmparas, interruptores y resistencias. - Identifica los diferentes mtodos y medios del almacenamiento de datos. - Realiza representaciones grficas de los polipastos. - Disea, construye y adapta circuitos en serie, en paralelo y mixtos; afianza con esto conocimientos sobre la corriente contnua - Indaga sobre la fsica y una de sus ramas El electromagnetismo , y la aplicacin de esta en la vida diaria. - Identifica y clasifica los diferentes puertos que tiene un computador. - Investiga sobre los programas ms utilizados como antivirus y estudia sus caractersticas. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
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EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora -
CONTENIDOS TEMATICOS Palancas. Empleo de poleas. Smbolos elctricos. Tipos de circuitos. Portalmparas e interruptores. Resistencias elctricas. Almacenamiento de datos.
En dnde se utilizan las palancas y las poleas?
Qu cuidados debe tener al trabajar con la corriente? Tec. e Inf. 11. Apropiacin y Uso de la Tecnologa.
- El polipasto. - Corriente contnua. Circuitos elctricos: serie, paralelo, mixtos. - Electromagnetismo. - Puertos y comunicaciones. - Virus informticos.
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES - Empresariales y para el Emprendimiento. Identifico las condiciones personales y del entorno, que representan una posibilidad para generar empresas o unidades de negocio por cuenta propia.
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ESTNDARES Identifico, formulo y resuelvo problemas a travs de la apropiacin de conocimiento cientfico y tecnolgico, utilizando diferentes estrategias, y evalo rigurosa y sistemticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO
- Da sus aportes en la temtica de la bomba de agua desmontable y en el

beneficio que esta trae a la sociedad de consumo. - Disea, construye, adapta artefactos sencillos teniendo en cuenta las uniones de piezas deslizables. - Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar sus investigaciones sobre los diversos usos de la energa. - Identifica los aspectos bsicos de Excel. - Identifica correctamente las operaciones de edicin en la hoja de clculo. - Maneja correctamente formatos en el programa de Excel. - Disea, construye, adapta artefactos sencillos teniendo en cuenta las uniones de piezas. - Utiliza diferentes fuentes de informacin y medios para documentarse sobre la conservacin de la energa. - Maneja correctamente formatos, frmulas y funciones en el programa de Excel. - Maneja correctamente el proceso de gestionar y graficar datos en la hoja de clculo. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
Tec. e Inf. 10. - Evala los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta la influencia de la electricidad en su ejecucin.
Tec. e Inf. 11. - Evala los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta la influencia de la electricidad en su ejecucin.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 10. Solucin Problemas en Tecnologa. de
EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora -
CONTENIDOS TEMATICOS Bomba de agua desmontable. Unin de piezas deslizables. Usos de la energa. Inicio de Excel. Edicin de la hoja de clculo. Formato de la hoja de clculo.
Qu ventajas me ofrece el programa Excel?
Tec. e Inf. 11. Solucin de Problemas en Tecnologa.
Qu objetos de mi entorno familiar tienen uniones y cul es la finalidad?
- Operadores desmontables - Unin de piezas: diferentes alternativas. - Conservacin de la energa. - Formulas y funciones en Excel - Grficos estadsticos.
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- Aprende a socializarse con los nuevos elementos que le da la vida, maneja y cuida adecuadamente los elementos escolares. - Aprende a enfrentarse a los problemas y a buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. - Descubre acciones llevadas a cabo durante un trabajo desarrollado, valindose del lenguaje grfico, oral y escrito. - Entiende que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. - Aprende a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. COMPETENCIAS ESPECFICAS - Valora el buen uso de la sala de sistemas que nos brinda la institucin realizando trabajos para aprender lo nuevo de la tecnologa. -Describe procesos sencillos para la obtencin de productos en mi entorno. -Explora en su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.). - Participacin y responsabilidad democrtica. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. COMPETENCIAS LABORALES - Empresariales y para el Emprendimiento. Identifico las caractersticas de la empresa o unidad de negocio y los requerimientos para su montaje y funcionamiento.
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ESTNDARES Analizo las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, evalo crticamente los alcances, limitaciones y beneficios de stas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones. LOGROS Tec. e Inf. 10 Selecciona y utiliza segn los requerimientos, instrumentos tecnolgicos para medir, interpretar los resultados, analizarlos y estimar el error en estas medidas. - Disea, construye y prueba prototipos de artefactos y procesos como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Tec. e Inf. 11. - Selecciona y utiliza segn los requerimientos, instrumentos tecnolgicos para medir, interpretar los resultados, analizarlos y estimar el error en estas medidas. - Disea, construye y prueba prototipos de artefactos y procesos como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Participa activamente en las actividades propuestas, las realiza y presenta en forma oportuna. Es puntual en su asistencia, manifiesta sentido de identidad y pertenencia y se comporta de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia. INDICADORES DE DESEMPEO - Trabaja en equipo en la realizacin de proyectos tecnolgicos y , cuando lo hace, involucra mquinas herramientas vistas en el aula. - Analiza las energa de los combustibles, qu dificultad nos soluciona, explicando su origen, ventajas y dificultades - Utiliza adecuadamente el computador como uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas. - Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar sus procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). - Analiza la evolucin histrica de la energas y la responsabilidad de estas en la evolucin de la humanidad - Estudia y analiza la energa nuclear y el aporte que esta le hace al desarrollo tecnolgico. - Estudia los grandes inventores, haciendo debate de estos en comunidad y el impacto de sus inventos en la sociedad. - Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar sus procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). - Identifica la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y la utiliza en diferentes actividades. Elabora y presenta a tiempo las actividades sugeridas. Muestra gusto e inters por las actividades del rea. Asiste puntualmente a clases. Porta correctamente el uniforme. Lidera proyectos y actividades acadmicas. Se relaciona con los dems con cordialidad y buen trato.
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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 10. Tecnologa y Sociedad.
EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora Qu utilidad tiene en la actualidad el computador?
CONTENIDOS TEMATICOS - Mquinas herramientas. - Energa de los combustibles. - El computador. Prcticas de navegacin dirigida. - Evolucin histrica de las energas. - Energa nuclear. - Grandes inventores. - Internet, aplicaciones - Prcticas de navegacin dirigida.
Tec. e Inf. 11. Sociedad.
Tecnologa y
Podemos emplear el internet como medio de investigacin para indagar en la importancia de la energa?
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10. ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS DEL REA
ACTIVIDAD O PROYECTO Proyecto de Residuos slidos
FECHA 03-02-13/ 03-11-13
RESPONSABLES Sandra Gabriela Durn Chinchilla Otilio Noriega Maritza Villegas Carrascal. Sandra Gabriela Durn Chinchilla Otilio Noriega Maritza Villegas Carrascal.
Lecturas Tecnolgicas
03-02-13/ 03-11-13
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11. TRANSVERSALIDAD 11.1 TRANSVERSALIDAD CON EL PROYECTO DE EDUCACIN SEXUAL Y CONSTRUCCIN DE CIUDADANA CTEDRA DE SALUD PBLICA COMPONENTE: COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD HILO CONDUCTOR COMPETENCIAS A DESARROLLAR Analizo crticamente los roles establecidos para cada gnero, en mi cultura y en culturas diferentes y emprendo acciones para superar estereotipos y prejuicios sociales al gnero. Comprendo que la cultura ha asignado comportamientos a cada gnero, que puedo modificar para que sean ms equitativos y permitan a mujeres y hombres desarrollarse como individuos, como parejas, como familia y como miembros activos de una sociedad Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades y valoradas en los diferentes contextos TIPO DE PENSAMIENTO Naturaleza Evolucin de Tecnologa y la CONTENIDO TEMTICO Indagacin sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnolgicos.
ASPECTOS
Anlisis crtico de los comportamientos culturales de gnero
Comportamientos Culturales de Gnero
Cultura comportamiento genero
y de
Tecnologa sociedad
Uso adecuado de los sistemas tecnolgicos.
Equidad de gnero
Solucin problemas tecnologa.
de con
Proposicin de mejoras en las soluciones tecnolgicas.
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Flexibilidad de los comportamientos culturales de gnero
Participo en la construccin comportamientos culturales gnero flexibles, igualitarios dignificantes, que permitan vivencia de diferentes opciones vida entre hombre y mujeres en marco de equidad
de de y la de un
Naturaleza evolucin de Tecnologa
y la
Evolucin informtica y tecnolgica.
Derecho a informacin
la
Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresin y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideracin de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artstica o por cualquier otro medio que yo elija Tomo decisiones cada vez ms autnomas, basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupacin por el bien comn, que parten del anlisis, la argumentacin y el dilogo sobre dilemas que plantean la cotidianidad frente a la sexualidad y que propenden por estilos de vida saludable. Entiendo que la sexualidad es una dimensin constitutiva de la identidad humana y s diferenciar que la constituye Comprendo que todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad y acto dentro de la limitacin que impone el derecho de
Apropiacin y uso de la Tecnologa
Herramientas tecnolgicas comunicacin.
de
Identidad de Gnero
Desarrollo del juicio moral
Solucin problemas tecnologa
de con
Mejoras en las soluciones tecnolgicas justificando cambios.
Identidad sexualidad
Tecnologa sociedad
Aplicacin informtica ciencias.
de la en otras
Libre desarrollo de la personalidad
Solucin
de
Diversidad
de
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los dems y el orden jurdico. Cuando dicha limitacin atenta contra mi dignidad a los otros, uso los mecanismos democrticos, participativos y jurdicos para su transformacin Pluralidad identidades de Entiendo que existen diferentes formas de sentir el de ser hombre o mujer. Las respeto, las valoro y acto en consecuencia Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de los dems personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros Comprendo que todas las personas son un fin en s mismas y, por tanto, valiosas por ser seres humanos, y emprendo acciones para que esto sea realidad en m, en mi familia, en mi pareja y en la sociedad Me reconozco como un ser valioso y nico, que merece ser respetado y valorado. Recurro a las instituciones y personas adecuadas que pueden ayudarme a defender mis derechos cuando estos son vulnerados Participo en la construccin de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente su orientacin sexual, sin
problemas tecnologa
con
soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema.
Proyecto Tecnolgico (trabajo en grupo).
Proyecto de vida
Tecnologa Sociedad
Utilizacin responsable de la tecnologa
Reconocimiento de la dignidad
Naturaleza evolucin de tecnologa
y la
Evolucin Tecnolgica.
Valoracin mismo
de
y la
Grandes inventos inventores
Orientacin Sexual
Construccin de ambientes de respeto
Apropiacin y uso de la tecnologa
Proyectos ambientales
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discriminacin, riesgos, amenazas y coerciones Derecho a la libertad de eleccin y respeto a la diferencia Entiendo que todos tenemos derecho a elegir libremente nuestra orientacin sexual y vivirla en ambientes de respeto Comprendo que existen diferentes tipos de orientacin sexo-erticaafectiva que incluyen variedad de manifestaciones de la atraccin y el nivel de excitacin sexual y amorosa Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que pueden afectarlas. Aprecio e incluyo los aportes de todos los miembros de la comunidad en la toma de decisiones, independientemente de cul sea su orientacin sexual Solucin problemas tecnologa Naturaleza evolucin de tecnologa de con Evaluar y seleccionar con argumentos, propuestas y decisiones en torno a un diseo Semejanzas diferencias artefactos y entre
Orientacin sexoertica y afectiva
y la
Valoracin diversidad
de
la
de con
Elaboracin de diseos
COMPONENTE: FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD HILO CONDUCTOR COMPETENCIAS A DESARROLLAR y las Entiendo que existen diferentes tipos de relaciones afectivas y establezco relaciones basadas en el respeto y el cuidado de m y de las dems personas involucradas. Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vnculo de deseo establecer con otros, y que TIPO DE PENSAMIENTO Solucin problemas tecnologa Solucin problemas tecnologa de con CONTENIDO TEMTICO Disear, construir, adaptar y reparar artefactos. Adaptacin de soluciones tecnolgicas a nuevos contextos.
ASPECTOS Construccin cuidado de relaciones
Funcin Afectiva
Derecho a elegir el estado civil
de con
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esto incluye el derecho a fundar o no una familia y elegir mi estado civil. Establecimiento vnculos de Comprendo que con la sexualidad se comunican emociones que posibilitan la creacin de relaciones basadas en el cario, la ternura y el amor. Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalecer las relaciones Identifico mis emociones y las de los dems, y las expreso de forma asertiva. Siento empata con las emociones de las dems personas y esto me permite por ejemplo, alegarme con los triunfos ajenos, sentirme mal cuando se hace dao a otro, pedir perdn y emprender acciones reparadoras cuando las situaciones lo requieren. Entiendo que la reproduccin humana incluye aspectos psicolgicos y sociales, adems del evento biolgico de la concepcin, el embarazo y el parto, como lo son imaginarios y representaciones sociales sobre maternidad y paternidad. Analizo crticamente estas manifestaciones y participo en su transformacin en caso de que estas atenten contra mis derechos o los de los dems. Apropiacin y uso de la Tecnologa Naturaleza evolucin de tecnologa. y la Ensamblado instrucciones esquemas. Relacin de tecnologa con disciplinas. con y
Expresin de afecto
la otras
Identificacin, expresin y manejo de emociones propias y ajenas
Naturaleza evolucin de tecnologa.
y la
La medicin.
Funcin Reproductiva
Aspectos psicolgicos y sociales de la reproduccin
y la
Transformacin y utilizacin de la energa
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Derecho a la integridad fsica, psquica y social
Comprendo que tengo derecho a vivir libre de presiones y de violencias sexuales, y emprendo acciones para que ni yo ni ninguna otra persona sea manipulada con fines sexuales que atenten contra su integridad fsica, psquica y social. Comprendo que todas las personas tienen derecho a disfrutar de una vida sexual satisfactoria sin riesgos, y a procrear, y son libres para decidir hacerlo o no, cuando y con qu frecuencia. Lo anterior me permite ejercer los DHSR en mi vida de pareja, familiar y como miembro de la sociedad. Entiendo que todas las personas tienen derecho a la vida y que ninguna puede ser puesta en peligro de muerte en el ejercicio de la sexualidad y la reproduccin. Comprendo el funcionamiento biolgico de la sexualidad y de la reproduccin humana, y esta comprensin me sirve para vivir una sexualidad satisfactoria y saludable para m y para los dems. Conozco los servicios de salud sexual y reproductiva a los que todos/as tenemos derecho, y emprendo estrategias para acceder a servicios de salud y mtodos de planificacin seguros, eficaces y aceptables.
Normas de seguridad
Derecho a la libertad
Tecnologa sociedad
Necesidades y potencialidades del pas para lograr un desarrollo tecnolgico.
Derecho a la vida
Tecnologa sociedad
Ciclo de vida de productos tecnolgicos
Funcionamiento biolgico y sexual y reproductivo
Naturaleza evolucin tecnolgica
Principios cientficos aplicados al funcionamiento de: artefactos, productos,
Servicios de salud sexual y reproductiva
Naturaleza evolucin tecnolgica
Innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin en producciones tecnolgicas
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Toma de decisiones
Tomo decisiones autnomas frente a mi vida sexual, basadas en principios ticos universales que se sustentan en el respeto a la dignidad humana y considerando el bienestar de todos los posibles involucrados. Para ello, empleo el conocimiento cientfico que tengo, como, por ejemplo los conocimientos en mtodos de planificacin, sobre las consecuencias del abuso de sustancias psicoactivas, y acerca de las formas para la prevencin de ITS y VIH/sida. Comprendo la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como bienestar fsico, psicolgico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en m y en otros, y empleo estrategias para mantenerlo sano. Soluciono mis conflictos de forma pacfica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales de pareja familiares y sociales. Entiendo que tengo derecho a una educacin oportuna y de calidad, que me permita vivir la sexualidad de forma plena y desarrollar competencias para el ejercicio de
Seleccionar y utilizar productos tecnolgicos
Salud sexual reproductiva
Tecnologa sociedad
Recursos naturales (sobreexplotacin)
Convivencia y dialgica Funcin Comunicativa Relacional Derecho educacin
pacfica
Tecnologa Sociedad
Participacin en discusiones sobre costos y beneficios antes de adquirir y utilizar productos tecnolgicos. Asumir y promover comportamientos legales con el uso de los recursos tecnolgicos
la
Tecnologa sociedad
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mis derechos sexuales y reproductivos. Emprendo acciones en caso de que este derecho mo o de otros sea vulnerable. Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democrticos, libres de miedos, amenazas o temores derivados del acoso, la violacin y el abuso sexual, en la vida privada y pblica. Participo en la construccin de dichos ambientes. Establezco acuerdos frente a mi sexualidad con mi pareja, mi familia y con los dems miembros de la sociedad, de manera consensuada, sin coaccin y teniendo en cuenta mi bienestar y el de los dems. Establezco relaciones de pareja, familiares y sociales democrticas en la que todos los miembros participan en las decisiones y sus aportes y necesidades son valoradas e incluidas. Interpretacin de manuales, instrucciones, diagramas y esquemas para realizar montajes.
Derecho a la seguridad personal
Establecimientos de acuerdo frente a la sexualidad
Tecnologa Sociedad
Utilizacin responsable de productos tecnolgicos
Relaciones participativas horizontales
de con
Fallas en los sistemas tecnolgicos
Valoracin y respeto a la identidad y a la diferencia
Reconozco que existen muchas formas de vivir la sexualidad y respeto y valoro las diferencias.
y la
Identificacin de ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades. Uso racional de algunos artefactos tecnolgicos
Funcin Ertica
Derecho intimidad
la
Comprendo que tengo pleno derecho sobre mi cuerpo y que
Tecnologa sociedad
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nadie puede acceder a l sin mi consentimiento. Acudo a personas e instituciones especializadas cuando este derecho es vulnerado en mi o en otros. El cuerpo como fuente de bienestar Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido me siento a gusto con l y opto por estilos de vida saludable. Comprendo que las diferentes expresiones erticas son una fuente de placer y bienestar, y las acepto en i y en otros. Entiendo que hombres y mujeres tenemos derecho a participar en las decisiones referidas a la vivencia del erotismo, sin vulneracin de la propia persona o de los dems. Emprendo acciones para que esto sea realidad en las relaciones en las que estoy involucrado Entiendo que existen diferentes simbolizaciones y representaciones sociales frente al erotismo. Reconozco cundo estas van en contra de la dignidad propia o de la de otras personas y comprendo acciones para su proteccin. Comprendo que la sexualidad es una fuente de placer y que todos tenemos derecho a elegir como vivirla, sin detrimento de los derechos de los dems. Naturaleza evolucin de tecnologa y la
(Redes sociales)
Perspectiva e incidencia del desarrollo tecnolgico.
Expresiones erticas
Dibujo tcnico
Igualdad entre sexos
Tecnologa Sociedad
Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.
Lenguaje del erotismo
Vocabulario tecnolgico e informtico
Reconocimiento placer
del
Uso responsable de las TICS
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11.2 TRANSVERSALIDAD CON EL PROYECTO DE EDUCACIN AMBIENTAL CTEDRA DE SALUD PBLICA HILO CONDUCTOR COMPETENCIAS A DESARROLLAR Comprendo que el consumo de agua cruda es perjudicial para el organismo y emprendo acciones para concientizar sobre la necesidad de evitar el mismo. Comprendo que el consumo de agua potable trae mltiples beneficios para el organismo y emprendo acciones para concientizar sobre la necesidad de promover el mismo. Investigo las distintas enfermedades que se pueden generar por el consumo de agua no tratada en la Institucin y propongo alternativas para mitigar sus impactos negativos. Asumo una postura crtica relacionada con la proteccin de las fuentes hdricas y emprendo acciones para concientizar sobre la necesidad de la misma. Investigo las distintas formas de consumo energtico en cada electrodomstico y propongo alternativas para garantizar un uso eficiente de los mismos. Investigo las distintas formas de TIPO DE PENSAMIENTO Apropiacin y uso de la Tecnologa CONTENIDO TEMTICO Recursos naturales de mi entorno.
ASPECTOS
El agua cruda
Importancia del consumo de agua potable Uso eficiente ahorro del agua y Enfermedades relacionadas con agua
Recursos naturales de mi entorno y su utilizacin racional.
Tecnologa y sociedad
Consecuencias ambientales.
Proteccin de fuentes hdricas
Preservacin del medio ambiente.
Uso eficiente y ahorro de la energa
Consumo energtico de cada electrodomstico Mnima inversin,
Naturaleza y evolucin de la Tecnologa
Energa.
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mxima electricidad
ahorro energtico que garanticen el mximo aprovechamiento de las distintas formas de energa en la Institucin y diseo de programas que garanticen la eficiencia energtica. Investigo las distintas formas de contaminacin que puedan darse en la Institucin y propongo alternativas para mitigar sus impactos negativos. Reconozco los procesos de erosin y salinizacin, sequas prolongadas, desertificacin, demandas crecientes de minerales y su consiguiente agotamiento y planteo alternativas de solucin para mitigar su posible impacto negativo. Analizo la disposicin final de las excretas en la Institucin, investigo los posibles brotes epidmicos en la Institucin y tomo medidas preventivas para mitigar su posible impacto negativo. Analizo la disposicin final de las aguas grises en la Institucin y planteo alternativas de solucin para mitigar su posible impacto negativo. Analizo la disposicin final de los residuos slidos y lquidos en la Institucin y planteo alternativas de solucin para mitigar su posible impacto negativo.
Recurso energtico y su impacto en el medio ambiente
Contaminacin (del aire, auditiva y visual)
Impactos producidos en el medio ambiente.
La erosin Mejoramiento de las condiciones ambientales
Sobrexplotacin de los recursos naturales.
Excretas e infecciones causadas por la mala disposicin de las excretas
Solucin de problemas con tecnologa
Fallas en tecnolgicos
sistemas
Aguas grises
Fallas en tecnolgicos proposicin soluciones.
sistemas y de
Gestin integral de residuos slidos y lquidos
Residuos slidos y lquidos
Soluciones tecnolgicas frente a un problema
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Tecnologas para la eliminacin de residuos slidos y lquidos Mtodos caseros para mejorar la calidad del agua Nuevos hbitos para un consumo eficiente de la energa Extensin de buenas prcticas ambientales Medidas preventivas contra los contaminantes del aire.
Reconozco las caractersticas bsicas de las distintas tecnologas existentes para la gestin integral de residuos slidos y lquidos e implemento acciones encaminadas al aprovechamiento de los mismos Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en los escolares que permitan contribuir con la mejora de la calidad del agua. Entiendo que el consumo eficiente de la energa es una fuente de bienestar individual, familiar y social y emprendo acciones que garanticen el mismo. Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en los escolares que permitan contribuir con la disminucin de los contaminantes del aire. Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en los escolares que permitan entender los procedimientos adecuados para el enterramiento domiciliario, compost y reciclaje.
Soluciones tecnolgicas frente a un problema
Materiales y artefactos caseros
Naturaleza y evolucin de la Tecnologa
Energa.
Impactos producidos en el medio ambiente.
Enterramiento domiciliario, compost y reciclaje.
Tecnologa y sociedad.
Consecuencia Ambientales
11.3 TRANSVERSALIDAD CON EL PROYECTO DE EDUCACIN EN DERECHOS HUMANOS EDUCACIN AMBIENTAL CTEDRA DE SALUD PBLICA HILO CONDUCTOR COMPETENCIAS A DESARROLLAR TIPO DE PENSAMIENTO CONTENIDO TEMTICO
ASPECTOS
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Historia de vida
Me reconozco como un ser valioso y nico, que merece ser respetado y valorado, a partir del anlisis consciente de mis vivencias pasadas y presentes. Acto dentro de la limitacin que impone el derecho de los dems y el orden jurdico y cuando dicha limitacin atenta contra mi dignidad o la de los otros, emprendo acciones responsables para mitigar los impactos negativos de la misma. Participo en la construccin comportamientos culturales sociales flexibles, igualitarios dignificantes, que permitan vivencia de diferentes opciones vida entre sociedad en un marco equidad. de y y la de de
y la
Grandes Inventos
Responsabilidad
Fuentes de energa y recursos naturales
Identidad, pluralidad y valoracin de las diferencias
Derechos y deberes
Recursos tecnolgicos
Proyecto de vida
Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de los dems personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.
Procesos Productivos
Respeto por las diferencias
Reconozco que existen diferencias culturales y respeto y valoro las mismas.
Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Tecnologa y socied
Exposiciones empleando las Tics
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Normas para la convivencia en sociedad
Tomo decisiones cada vez ms autnomas, basadas en criterios colectivos como el respeto a la dignidad humana y a la preocupacin por el bien comn. Tomo decisiones cada vez ms autnomas, basadas en criterios colectivos como el respeto a la dignidad humana, la convivencia escolar y a la preocupacin por el bien comn. Entiendo que mi ser es una dimensin constitutiva de la identidad humana y s diferenciar que la constituye. Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, permitan el desarrollo de todas las potencialidades y sean valoradas en los diferentes contextos. Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que pueden afectar la convivencia social. Aprecio e incluyo los aportes de todos los miembros de la comunidad en la toma de decisiones para el bienestar social. Participo en la construccin de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad
Patentes y derechos de autor en el desarrollo tecnolgico.
Normas para la convivencia escolar
Normas de prevencin
Convivencia y paz
Relaciones consigo mismo y con el entorno
Normas de prevencin de enfermedades y accidentes.
Inclusin, solidaridad y equidad
Tecnologa sociedad
Medio Ambiente
Participacin responsabilidad democrtica
Democracia y convivencia social
de con
Propuestas en torno a un diseo
Participacin poltica
y la
Produccin de proyectos informticos y tecnolgicos
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puedan elegir y ser elegidos libremente, sin discriminacin, riesgos, amenazas y coerciones. Establezco relaciones sociales democrticas en la que todos los miembros participan en las decisiones y sus aportes y necesidades son valoradas e incluidas. Normas de seguridad industrial y proteccin en ambientes de trabajo
Participacin social
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12. METODOLOGA
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Exploracin de presaberes Experiencia Problema Discusin Demostracin Exposicin Solucin de problemas Trabajo en equipo Mesa redonda Foros Lluvia de ideas Redes Conceptuales Talleres Guas de Aprendizaje Lneas del tiempo Elaboracin de lbumes Elaboracin de ensayos Escritura creativa Lectura Comprensiva Cuadros sinpticos Cuadros comparativos Consulta bibliogrfica Manifestaciones artsticas Elaboracin de carteleras y murales Actividades ldicas Representacin teatral Visitas Cine foros Simulacin Citas Bblicas
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13. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ASPECTOS Conocimientos (Saber) Evaluacin Final del Perodo Evaluaciones diagnsticas. Evaluaciones cortas al final de la clase. Elaboracin y presentacin de: trabajos, tareas, exposiciones, demostraciones, producciones orales y escritas, talleres, guas, ensayos, consultas, exposiciones, entrevistas, encuestas, sustentaciones, proyectos, mapas conceptuales. Gestin y manejo de recursos. Participacin en clase. Procedimientos (Hacer) Trabajo individual y en equipo. Solucin de problemas. Manejo y dominio de la terminologa del rea. Inters por la lectura. Observacin. Creatividad. Uso de herramientas tecnolgicas. Presentacin de Portafolio. Responsabilidad Actitudes (Ser) Identidad Convivencia 20% 50% INDICADORES PORCENTAJE 30%
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14. ESTRATEGIAS DE APOYO ESTRATEGIAS Evaluacin constante de procesos, en donde el docente tiene en cuenta el esfuerzo de los y las estudiantes y sus diferentes ritmos de aprendizaje. Refuerzo diarios dentro del aula por pequeos lapsos de tiempo, que permitan mejorar las dificultades de los y las estudiantes. Control de actividades, teniendo en cuenta la responsabilidad, esfuerzo e independencia de los y las estudiantes en la presentacin de las mismas. Citacin a padres de familia y/o representante legal del estudiante. Informe de desempeo. Acta de Compromiso Acadmico y/o de Convivencia Plan de Mejoramiento Acadmico. Jornada de apoyo pedaggico. Acta de nivelacin. Promocin Anticipada Plan de Mejoramiento Acadmico del ao escolar Estrategias de Apoyo para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales debidamente certificada Final del Primer Perodo Acadmico Final de ao Transcurso del ao escolar Durante y al Final del Perodo Acadmico Permanente FRECUENCIA
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15. RECURSOS
AUDIOVISUALES
CONVENCIONALES
TICS
Imgenes fijas proyectables Materiales sonoros (Audio) Materiales audiovisuales (Vdeo)
Impresos: textos escolares, guas, talleres, Sagrada Biblia, lecturas, fotocopias, glosarios. Tableros didcticos. Materiales manipulativos. Juegos.
Pginas Web Plataforma Acadmica Presentaciones multimedia Programas Informticos Educativos Blogs Correo electrnico Chats y Foros Unidades y cursos On Line Televisin y Vdeos Interactivos
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16. TIEMPO
NIVEL Bsica Primaria Bsica Secundaria Media Tcnica
DESARROLLO CURRICULAR 40 Semanas 40 Semanas 40 Semanas
IHS 1 2 2
TOTAL HORAS 40 80 80

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INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO ARTSTICO RAFAEL CONTRERAS NAVARRO GESTIN ACADMICA - DISEO PEDAGGICO PLAN DE REA

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EJE Experiencia Significativa

EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora

Tec. e Inf.1:Naturaleza y Evolucin de la Tecnologa.

Tec. e Inf.2:Naturaleza y Evolucin de la Tecnologa.

Qu situaciones de la vida diaria puedo utilizar artefactos cotidianos?

- Artefactos y elementos naturales. - Los planos. - Seales de trnsito.

Tec. e Inf.3:Naturaleza y Evolucin de la Tecnologa.

Qu se necesita para indagar en la conciencia vial?

- Elaboracin e implementacin de planos. - Sealizacin. - Medios de transporte

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Perodo: 2 COMPETENCIAS BSICAS

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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 1. Apropiacin y Uso de la Tecnologa.

EXPERIENCIA PROBLEMA Pregunta Problematizadora

Cmo nos afecta la evolucin de la informtica en nuestras vidas?

Tec. e Inf. 2. Apropiacin y Uso de la Tecnologa.

Qu diferencia hay entre hacer un dibujo en Paint y hacerlo en Word?

- Dibujos en Paint - Manejo de ventanas en el P.C.

Tec. e Inf. 3. Apropiacin y Uso de la Tecnologa.

Al hacer maquetas utilizo los diferentes sistemas de medidas?

- Medicin, uso del metro. - Medidas de capacidad y de volumen. - Elaboracin de maquetas.

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Perodo: 3 COMPETENCIAS BSICAS

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EJE Experiencia Significativa Tec. e Inf. 1. Solucin problemas en tecnologa de

Tec. e Inf. 2. Solucin problemas en tecnologa

- Aparatos electrodomsticos. - Efectos sobre el medio ambiente. - Medios de comunicacin.

Tec. e Inf. 3. Solucin problemas en tecnologa

Cmo darle buen uso al computador?

- Manejo de carpetas y archivos en el P.C. - Procesador de textos. - El internet. - Biblioteca digital