ESCUELA DE POSTGRADO

FACULTAD DE EDUCACIN

ANLISIS DE LAS VARIABLES

FODA

LOS OLIVOS, Febrero del 2014

Mgtr. Justiniano AYBAR HUAMAN

++

Equipo de catedrticos de la EPG/UCV

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TCNICA DEL FODA

EL FODA. Es una matriz que nos sirve para identificar fortalezas y debilidades (anlisis interno), as como tambin oportunidades y amenazas (anlisis externo), para nuestra institucin educativa. Busca tener un alcance real de la problemtica, as como posibles alternativas de solucin, al relacionar los aspectos recogidos de la realidad a travs de variables. Las FORTALEZAS son las actividades y atributos internos de la institucin educativa que contribuyen y apoyan el logro de sus objetivos institucionales. Las DEBILIDADES son aquellas actividades o atributos al interior de la institucin educativa que inhiben o dificultan el xito del logro de objetivos de la institucin educativa. Las OPORTUNIDADES son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la institucin educativa que podran facilitar o beneficiar el desarrollo de ste si se aprovecha en forma oportuna y adecuada. Las AMENAZAS son hechos o tendencias en el entorno de la institucin educativa que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo.

Qu pasos podemos seguir para realizar el anlisis FODA? Primer Paso: Identifica las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del aspecto pedaggico en el siguiente cuadro: Registran un listado de 10 Fortalezas, 10 Debilidades, 10 Oportunidades y 10 Amenazas.

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FODA DEL ASPECTO PEDAGGICO- enumralas

FORTALEZAS Cuenta con el PCI OPORTUNIDADES - Actualizacin permanente. - Capacitacin de UGEL, MED y otras instituciones.

Interno

Externo

______________________________________

Interno
DEBILIDADES - Dificultad para trabajar con nios que tienen diferentes niveles de aprendizajes y su contexto.

AMENAZAS - La distancia y el tiempo que se demora en llegar a la I.E

Externo

Segundo Paso: Prioriza en 6 Fortalezas, 6 Debilidades, 6 Oportunidades y 6 Amenazas, registrar en el cuadro

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ANALISIS EXTERNO OPORTUNIDADES AMENAZAS

2.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

1. 2. FORTALEZAS 3. 4. 5. ANALISIS INTERNO 6. 1. 2. DEBILIDADES 3. 4. 5.

TOTAL

108

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6.

TERCER PASO: Despus de registrar todas las variables, se realiza las siguientes preguntas para darle un valor o nivel de impacto de acuerdo al cuadro MATRIZ DE IMPACTO ALTO : 3 MEDIO : 2 BAJO : 1 NULO : 0

Cuadrante FO En qu medida esta FORTALEZA (enunciar la fortaleza) me permite obtener la mxima ventaja de la OPORTUNIDAD (enunciar la oportunidad)? Cuadrante DO En qu medida esta DEBILIDAD (enunciar la debilidad) me impide obtener la mxima ventaja de esta OPORTUNIDAD (enunciar la oportunidad)? Cuadrante FA En qu medida esta FORTALEZA (enunciar la fortaleza) me permite contrarrestar esta AMENAZA (enunciar la amenaza)? Cuadrante DA En qu medida esta DEBILIDAD (enunciar la debilidad) me impide contrarrestar esta AMENAZA (enunciar la amenaza)?

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EJEMPLO DE LOS CUADRANTES:

O
1 1 2 3 2 2 2 1 2 3 1 2 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2 9 1 9 9 9 9 9 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 4 2 1 1 5 2 3 1 1 1 1 3 6 1 3 1 3 1 3 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 1 1

A
4 1 2 2 5 1 1 2 1 6 ST 15

3 4 5 6 1 2 3

1 2 1 1 1 1 2

2 2 2

4 5 6

1 9 9 9 108

ANALISIS E INTERPRETACION FO = 42/25 = 1.68 (42 es la suma de los niveles de impacto entre la DE IMPACTOS
cantidad de casilleros utilizados) FA = 38/25 = 1.52 DO = 12/11 = 1.09 DA = 16/15 = 1.06

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La I.E. es fuerte gracias a las oportunidades; sin embargo esta constante mente amenazadas por la inseguridad de la zona, indiferencia de los docentes que se sienten confiados por el prestigio y posicionamiento en el mercado.

ESTRATEGIAS DE SOLUCIN
OPORTUNIDADES-O 1 2 3 4 5 6 FORTALEZAS-F 1 2 3 4 5 6 DEBILIDADES-D 1 2 3 4 5 6 Corregir las debilidades aprovechando las oportunidades Superar las debilidades para afrontar las amenazas ESTRATEGIA -DO ESTRATEGIA-DA Aprovechar las oportunidades para mejorar la gestin Aprovechar las fortalezas para afrontar las amenazas ESTRATEGIAS-FO AMENAZAS-A 1 2 3 4 5 6 ESTRATEGIA-FA

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Francisco Farro Custodio ve a la escuela como una empresa y parte de las siguientes premisas: La educacin debe organizarse como entidad productiva y debe tender al logro de ptimos resultados en la combinacin de los factores de la produccin. La educacin debe aplicar el enfoque cientfico-sistmico, para hacerla ms efectiva, humana y sociable. El enfoque de sistemas aplicado a la educacin se convierte en un instrumento til para la planificacin y gerencia de sistemas de accin educativa. La idea de empresa educativa se centra en incrementar la eficiencia y eficacia de las instituciones educativas, gracias a una buena gerencia y control de calidad. No existiendo incompatibilidad entre el carcter humanista de la educacin con el querer ser rentable; apostando por una educacin de calidad que permita satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje de la poblacin y el requerimiento socioeconmico nacional. Todo esto se puede conseguir mediante una adecuada gerencia de la accin educativa.

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