Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK : MTs _________________________ : Bahasa Inggris

: VII/1 : Teks Lisan dan Tulis untuk Menanyakan dan Menyatakan


Nama dan Jumlah, binatang yang dekat dengan keidupan sehari-hari siswa

ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: 4 x 2JPL : ______

A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberdayaannya 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dalm ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomina dan kejadian yang tampak mata. 4. Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No. 1. 1.1 Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (Cetak tebal: Fokus untuk pembelajaran dalam 1 RRP ini) Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris dan manfaatnya

2.

2.2

2.2.1

Menyelesaikan tugas bahasa Inggris tepat waktu Menyelesaikan tugas yang menjadi bagiannya dalam kerja kelompok Datang tepat waktu pada saat mengerjakan tugas kelompok di luar jam pelajaran Menangkap kosa kata Tentang Animal Mengidentifikasi ungkapan atau pola kalimat dalam teks Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks

2.2.2

2.2.3

3.

3.5

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan public yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.

3.5.1 3.5.2

3.5.3

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

4.

4.6

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda dan bangunan public yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar sesuai dengan konteks

4.6.1

4.6.2

4.6.3

4.6.4

4.6.5

4.6.6

Menanyakan nama dan ciri fisik hewan, secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima Menyatakan nama dan jumlah fisik hewan, dan secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima Menanyakan nama dan ciri fisik hewan, secara tertulis dengan akurat, runtut dan berterima Menyatakan nama dan jumlah hewan secara tertulis dengan akurat, runtut dan berterima Mendeskripsikan hewan, secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima Mendeskripsikan hewan, secara tertulis dengan akurat, runtut dan berterima

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. menyebutkan nama-nama hewan pada gambar tersebut secara lisan secara akurat, lancar dan berterima berdasarkan beberapa gambar, 2. menemukan arti kata benda (noun) dan pola kalimat yang digunakan dengan benar berdasarkan pengamatan atas beberapa contoh dialog. 3. menanyakan nama-nama hewan-hewan yang terdapat pada teman sekelasnya dengan akurat, lancar/runtut dan berterima bila diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik binatang tersebut. 4. menyatakan nama dan jumlah binatang piaraan dengan akurat, lancar/runtut dan berterima bila diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik binatang yang terdapat dalam sekitar temannya dengan bertanggung jawab 5. mendeskripsikan hewan piaraan secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima bila diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik binantang di sekitarnya dengan bertanggung jawab, 6. mendeskripsikan hewan piaraan secara tertulis dengan akurat, runtut dan berterima bila diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik hewan piaraan disekitarnya, D. MATERI (RINCIAN MATERI POKOK)
Struktur Teks :

1. Nama binatang (cat, rabbit, goat, parrot, ant, cow, buffaloes, etc) 2. Kata sifat (big, round, long, thick, fury, oval, dense, short, beautiful, kind, nice, cheerful, brownish, mammal) 3. Bentuk ungkapan pendek (Its, Theyre, its fur is, dsb.)

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

4. Kalimat/Ungkapan (What is he like? What are they like? Are you tired? What do you think? How nice they are! She is very kind. He is very cheerful)
Unsur Kebahasaan:

5. 6. 7. 8.
Topik:

Kata Tanya (what, how, who) Kata ganti (this, that, those, these, he, she, it, they, dsb.) Kata kerja dalam the simple present tense: have, has, be, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

9. Orang-orang yang berada di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa 10. Contoh teks Pertemuan Materi 1 Kata tanya What, Pronoun It, Adjectives Rabbit What is that? It is a rabbit What does a rabbit look like? It has fur, two long ears, and a small tail. Bird What is that? It is a bird What does a bird look like? It has feathers, a beak and wings. Ant, House lizard, cat, fish, mouse, ant, 2 Singular and Plural Rabbit How many rabbit do you have? I have two rabbits 3 There is .. There are.. 4 Simple present tense E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah 2. Pembelajaran Kontekstual

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 125. 2. Lingkungan sekitar: Hewan piaraan di lingkungan sekitar rumah 3. Internet (www) 4. LCD,Laptop 5. Realia 6. Hand out

G. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan Guru: SISWA 1. Menjawab salam 2. Menjawab panggilan guru dengan cara menunjukan jari dan menjawab misalnya I am here 3. Menjawab pertanyaan guru dengan menjawab misalnya" yes I have a cat, I have a goat, etc."

GURU 1. Memberikan salam 2. Memeriksa kehadiran siswa dengan cara memanggil nama 3. Memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

4. Menjawab pertanyaan guru

5. Menyimak penjelasan guru

6. Menyimak penjelasan guru

dengan memberikan pertanyaan kepada siswa misalnya " do you have animal in your home?. 4. mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 5. menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; 6. menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus

2. Inti SISWA GURU Observing: 1. Menyimak lagu tentang binatang 1. Memutarkan sebuah lagu dan melingkari kosa kata tentang misalnya "I have got a pet". hewan yang terdapat dalam lagu 2. Mengamati contoh-contoh gambar 2. Menyediakan gambar-gambar binatang dalam bahasa Inggris binatang dengan kata benda yang ditayangkan oleh guru dan hewan mengurutkan huruf yang di acak menjadi kata benda hewan 3. Mengamati contoh-contoh gambar 3. Menayangkan gambar-gambar binatang dengan karakteristiknya binatang dengan kata sifat dengan cara mengurutkan huruf hewan menjadi kata sifat Questioning: 1. Menanyakan hewan apa yang 1. Menanyakan hewan apa saja yang terdapat dalam gambar dengan cara terdapat dalam dalam lagu mengurutkan huruf menjadi kata 2. Menanyakan hewan apa yang benda nama binatang-binantang terdapat dalam gambar dengan 2. Menanyakan urutan huruf yang memberiakan waktu untuk benar menjadi kata sifat mengurutkan huruf menjadi kata benda hewan Experimenting: Dalam group of three, siswa 1. Menyebutkan hewan-hewan disekitar tempat tinggal mereka 2. Menuliskan hewan-hewan yang ada disekitar rumah dan madrasah

1. Memotivasi siswa untuk bias memperkenalkan diri lewat tulisan; 2. Membimbing siswa dalam menuliskan hewan-hewan yang ada di sekitar rumah atau madrasah

Associating: Dalam group of three yang sama, siswa 1. Bekerja secara berkelompok untuk menuliskan ungkapan-ungkapan yang dipergunakan dalam menanyakan dan menanyakan dan menyatakan sifat atau ciri fisik hewan piaraan di sekitar rumah mereka

Guru menayangkan sebuah teks yang menekankan pada nama hewan dan dan sifat hewan tersebut

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

2. Masih bekerja berkelompok untuk menggarisbawai unsur kebahasaan penting yang terdapat ungkapanungkapan tersebut. 3. Masih bekerja kelompok untuk menemukan fungsi sosial teks tersebut dengan bantuan guru Communicating 1. Mempresentasikan pola ungkapan, unsure kebahasaan (kata sifat),kata benda(noun) ucapan, fungsi komunikasi dan struktur teks yang dihasilkan Mencipta 1. Menuliskan deskripsi sangat sederhana tentang sifat dan ciri salah satu hewan piaraan 2. Bermain tebak-tebakan untuk menemukan hewan-hewan piaraan berdasarkan sifat dan ciri fisik yang diberikan

Memberikan informasi tentang cara mengumpulkan data tentang hewan piaraan

Mendampingi peserta didik untuk memberikan bantuan jika diperlukan

2. Penutup a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. b. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. c. Peserta didik menerima tugaas mandiri untuk menceriterakan binatang piaraan di lingkungan rumahnya sebagai tindak lanjut pembelajaran. d. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. e. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.
H. Penilaian 1. Sikap spiritual a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi No. Sikap/nilai 1.

: Tertulis : Learning Journal : Butir Instrumen Lampiran 1

Menulis learning log tentang kesyukuran berkesempatan belajar Bahasa Inggris

2. d. e. No 1 2 3 4 5 Instrumen: lihat Lampiran ... Rubrik Penilaian Sikap Spiritual Indikator Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata God dan Thank Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata God dan Thank Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata God dan Thank Menggunakan 4 kata positif tanpa kata God dan Thank Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata God dan Thank Skor 5 4 3 2 1

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

f.

2.

Pedoman Pensekoran: 5 = Menunjukkan sikap sangat bersyukur 4 = Menunjukkan sikap bersyukur 3 = Menunjukkan sikap cukup bersyukur 2 = Menunjukkan sikap kurang bersyukur 1 = Menunjukkan sikap tidak bersyukur Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman) b. Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment c. Kisi-kisi : d. Instrumen: lihat Lampiran ... e. Rubrik Penilaian Sikap Sosial Keterangan:

=2 always

=1 often

= 0,5 seldom Contoh: Mencentang untuk seluruh pernyataan.

= 2 + 2 + 2 = Skor 6 Bila mencentang:

= 2 + 2 + 1 = Skor 5, dst. Bila mencentang:

= 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5 f. Pedoman Penskoran Skor 6 diberi nilai 5, sangat disiplin dan bertanggung jawab Skor 4,4 5 diberi nilai 4, disiplin dan bertanggung jawab Skor 3,5 4 diberi nilai 3, cukup disiplin dan bertanggung jawab Skor 2,5 3 diberi nilai 2, kurang disiplin dan bertanggung jawab Skor 1,0 2 diberi nilai 1, tidak disiplin dan bertanggung jawab
MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

3.

Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda c. Kisi-kisi : No. Indikator 1.

Butir Instrumen

Disajikan teks bergambar tentang nama binatang, Soal No. 1 dan 5 siswa dapat menentukan nama binatang dengan benar Disajikan sebuah teks siswa dapat menentukan jumlah Soal No. 6-7 binatang yang ada dalam teks Disajikan teks gambar siswa dapat menentukan Soal No 8 padanan kata sifat Disajikan teks tulis siswa dapat menentukan tujuan Soal No 9 penulisan teks Disajikan teks tulis siswa dapat menemukan informasi Soal no 10 tertentu dari teks

2.

3.

4.

5.

4.

d. Instrumen: lihat Lampiran ... e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu) Keterampilan a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Menulis, Membaca dan berbicara c. Kisi-kisi: No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen Menulis 1. 2.

Disajikan sebuah teks rumpang siswa dapat menentukan kosa kata atau frasa yang benar Disajikan kalimat dalam bentuk acak, siswa dapat menyusun kosa kata dengan benar Disajikan sebuah gambar siswa mengucapkan nama binatang Disajikan sebuah gambar siswa mengucapkan jumlah binatang Disajikan sebuah gambar siswa menggunakan degan menggunakan there there are
Instrumen: lihat Lampiran .

Soal No. 11 Soal No. 12

Berbicara 3. 4. 5.

dapat Soal No. 13 dapat Soal No. 14 dapat Soal No. A.3 is dan

d.

Yogyakarta, 10 Juli 2014 Mengetahui: Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

_____________________________________ NIP.

_________________________________ NIP.

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

LAMPIRAN Lembar Kerja Siswa Untuk yang ditayangkan 1. Make circle from the song you have heard!

cap cat camel parrot dog hen mouse hamster elephant rat turtle snake snail frog bird pig bell snake ant rabbit horse house

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

2. Working into group! Arrange jumbled letter into good word !

D-C-K-U

R-B-I-T-A

H-N-E

D-G-O

CWO

C-S-A-T

G-A-T-O

B-D-I-R

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

Untuk kerja diskusi 3. ask your friend about: a. what animal do your friend have? b. How many animal do they have? c. Make 5 sentences by using "the is and there are".

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014