ESTADO DE ALAGOAS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO E DO ESPORTE SEE

MINUTA DE PORTARIA SEE N 332/2014

Estabelece diretrizes para a organizao e funcionamento do ano letivo de 2014 das Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino. A SECRETRIA DE ESTADO DA EDUCAO E DO ESPORTE, no uso de suas atribuies legais: a) o que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional N 9394/96, nos seus artigos 10, 12, 13, 24 e 26; b) o que preconiza as Diretrizes Curriculares Nacionais; c) o que preconiza as normativas do Conselho Estadual de Educao e o Conselho Nacional de Educao; d) o que preconiza a Lei n 11.899/2009; e) o que preconiza a Resoluo n 42/FNDE; f) o que preconiza a Portaria SEE n1774/2013; f) a necessidade de organizao e planejamento das Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino para o ano letivo 2014; g) a necessidade de estabelecer diretrizes gerais para a semana pedaggica, a elaborao dos calendrios escolares bem como, da execuo das matrizes curriculares das Unidades Escolares integrantes da Rede Estadual de Ensino. RESOLVE: Art. 1 Estabelecer diretrizes para a organizao e funcionamento do ano letivo de 2014 das Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino, conforme normas desta Portaria. Art. 2 Determinar que as Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino devero elaborar o Calendrio Escolar 2014, conforme normas estabelecidas na Portaria n 1.774/2013. Art.3 Orientar que as Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino devero trabalhar com as matrizes curriculares do Ensino Fundamental, Ensino Mdio, Normal Mdio e Educao de Jovens e Adultos, conforme o Anexo nico desta Portaria. Pargrafo nico. A Matriz Curricular somente poder ser modificada, mediante justificativa comprovada e parecer de aprovao das equipes da Inspeo

Educacional, da Unidade Regional de Apoio Pedaggico e da unidade responsvel pela lotao de servidores da respectiva Coordenadoria Regional de Ensino.

Art.4 Orientar que as Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino com pendncias de oferta de componentes curriculares do ano letivo 2013 ou de anos anteriores, devero elaborar calendrio especial de oferta utilizando as orientaes preconizadas no Parecer 618/2004 CEB/CEE/AL.

Art. 5 As unidades escolares, na realizao do planejamento das atividades pedaggicas, devero ter como referncia a temtica Aprendizagem para todos e para cada um: identificando problemas, buscando solues. Art. 6 Cada unidade escolar dever: I. II. III. IV. Organizar o horrio do professor a partir da Matriz Curricular e calendrio escolar; Organizar o horrio dos professores para departamento; Planejar a recepo do aluno para o primeiro dia de aula; Verificar a distribuio da carga horria anual por componente curricular, ano/srie/perodo, turma, identificando as necessidades de complementao antes do termino do ano letivo; Organizar espaos complementares de aprendizagem, tais como: a) Biblioteca/sala de leitura/cantinho de leitura; b) Laboratrios (Informtica, LCN - Laboratrio de Cincias de Natureza, Laboratrio de Cincias, Laboratrio de Matemtica); c) Salas de recursos (Educao Especial); Garantir a prtica de Laboratrios de Aprendizagem - LAP para os(as) estudantes com dificuldade de desenvolvimento escolar, prioritariamente, em lngua portuguesa e matemtica.

V.

VI.

Pargrafo 1. As unidades de ensino que dispem de laboratrios de Informtica, LCN Laboratrio de Cincias de Natureza (Ensino Mdio), Laboratrio de Cincias (Ensino Fundamental) e Laboratrio de Matemtica, devero destinar, no planejamento de ensino de cada professor, pelo menos, 01 (uma) aula experincia semanal ou quinzenalmente, nesses ambientes, considerando o quantitativo de turmas e componentes curriculares com que trabalha. Pargrafo 2. Fica determinado que as unidades escolares devero registrar a carncia de educadores(as) para a realizao do atendimento dos(as) estudantes nos Laboratrios de Aprendizagem. Art. 7 O planejamento das atividades pedaggicas dever acontecer no horrio que atenda carga horria do professor, de acordo com a seguinte estrutura: 1 Discutir os resultados de aprendizagem do ano letivo de 2013 das reas de conhecimento do 1 ao 3 ano, do 4 e 5 anos, do 6 ao 9 do Ensino Fundamental e da 1 a 3 srie do Ensino Mdio. Para isso, a escola dever

elaborar relatrios, se possvel, utilizando grficos de como se apresentam os resultados em: a) Linguagens; b) Matemtica; c) Cincias da Natureza; d) Cincias Humanas; e) Ensino Religioso. 2 Fazer o levantamento dos resultados educacionais do ano letivo de 2013 considerando: a) Aprovao e reprovao b) Disciplinas que os estudantes apresentam dificuldades de aprendizagens; c) Nvel de leitura e escrita dos estudantes por ano; d) Estudantes com deficincia; e) Estudantes em distoro idade/escolaridade em dois ou mais anos. 3 Definir as aes de interveno pedaggica para estudantes que no alcanaram as metas ou que as alcanaram com dificuldades, tendo como estratgias de superao e/ou melhoria na aprendizagem: a) a organizao de turmas de correo de fluxo (Progresso) e de apoio aprendizagem; b) a preparao de professores para desenvolver projetos didticos de interveno, tendo em vista a Prova Brasil (Ensino Fundamental), ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio) e demais avaliaes internas e externas; c) a programao de aes para realizao de Aules do Enem 2014, dando continuidade ao Projeto Pr-Enem, bem como uma sistemtica de simulados; d) realizao de oficinas de produo de texto para o Concurso de Redao do Senado, cujo tema Se eu fosse senador, ..., conforme orientaes contidas no Regulamento do Pleito e, tambm, segundo sugestes apresentadas no Projeto Pr-Concurso de Redao do Senado 2014 pela SEE; e) incluso de questes trabalhadas nas edies anteriores da Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas - OBMEP no planejamento didtico das escolas; f) realizao das Oficinas de Leitura e Produo de Texto para a Olimpada de Lngua Portuguesa, Escrevendo o futuro, edio 2014, sendo essa ao desenvolvida com as turmas e gneros literrios a seguir: I. 5 e 6 anos do Ensino Fundamental (Poema); II. 7 e 8 anos do Ensino Fundamental (Memria Literria); III. 9 ano do Ensino Fundamental e 1 srie do Ensino Mdio (Crnica); IV. 2 e 3 sries do Ensino Mdio (Artigo de opinio). g) a dinamizao do uso dos acervos literrios do Programa Nacional Biblioteca da Escola, PNBE (Ensino Fundamental e Mdio) e PNBE do Professor, do acervo disponibilizado pelo Projeto Nas Ondas da Leitura; bem como da Coleo Ziraldo e Seus Amigos (Ensino Fundamental) atravs da realizao de oficinas de leitura e produo de texto, por

exemplo; h) garantia da participao dos estudantes do Ensino Mdio no Concurso de Redao do Senado Federal bem como o efetivo envolvimento de professores de Lngua Portuguesa, Filosofia, Sociologia e Histria no pleito; i) a dinamizao do uso dos acervos em DVDs do Programa DVD Escola e dos programas do canal TV Escola (tvescola.mec.gov.br), assim como do Arte na Escola; j) uso do contedo pedaggico do Portal do Professor (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html), valorizando a produo de outros professores bem como contribuindo para o enriquecimento do rol de planos de aulas do mesmo a partir da inscrio como usurio; k) a participao em olimpadas, projetos, premiaes e desafios em geral, tais como: I. OBMEP Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas (Obrigatria); II. OLP Olimpada de Lngua Portuguesa Escrevendo o Futuro (Obrigatria); III. OBFEP Olimpada Brasileira de Fsica das Escolas Pblicas; IV. OBB Olimpada Brasileira de Biologia; V. DVQ Desafio Virtual de Qumica; VI. OBQjr Olimpada Brasileira de Qumica Jnior; VII. OBSMA Olimpada Brasileira de Sade e Meio Ambiente; VIII. OBA Olimpada Brasileira de Astronutica e Astronomia; IX. OBR Olimpada Brasileira de Robtica; X. ONBH Olimpada Nacional em Histria do Brasil; XI. OG/V Olimpada de Geografia/Viagem do Conhecimento; XII. Concurso de Redao do Senado Federal (Obrigatria); XIII. Grande Desafio Exploratrio de Cincias; XIV. Projeto Educao para o trnsito a ser desenvolvido em escolas localizadas nas regies com altos ndices de acidentes nas estradas envolvendo jovens. (Obrigatria)

4. Atender ao estabelecido na Resoluo do Conselho Nacional de Educao, CNE n 4, de 13 de julho de 2010, em seu Cap. II, Art. 16, que define que seja includo no planejamento das escolas componentes no disciplinares como: Trnsito, Meio Ambiente e a condio e direitos do idoso e Art. 17 que determina que pelo menos 20% do total da carga horria anual dos Ensinos Fundamental e Mdio seja destinado a Programas e Projetos Interdisciplinares, previstos nos Projetos Pedaggicos das escolas, estabelecendo ainda que os estudantes possam escolher aquele Programa ou Projeto com que se identifiquem e lhes permitam melhor lidar com o conhecimento e a experincia.

5. Definir metas pedaggicas da escola para 2014, considerando: a) quantos alunos a escola tem matriculados nas diferentes etapas e anos; b) o elenco das prioridades e a definio das intervenes pedaggicas a serem adotadas pela escola.

6. Organizar formas de acompanhamento e monitoramento do trabalho pedaggico providenciando: a) fichas ou quadros divididos por etapas de ensino, ano, turma e aluno para registro dos processos de aprendizagem, os quais devem ser acompanhados pela equipe diretiva da escola (diretor e coordenador pedaggico) e enviados s CRE periodicamente. 7. Para subsidiar o planejamento da prtica pedaggica, os professores das diferentes etapas, modalidades de ensino devero considerar: a) as Diretrizes Curriculares Nacionais; b) as Aprendizagens Bsicas do RECEB-AL; c) a Matriz de Referncia da Provinha Brasil; d) a Matriz de Referncia do Prova Brasil; e) a Matriz de referncia do ENEM; f) a Proposta Pedaggica da EJA; 8. Elaborar projetos para melhoria da aprendizagem, a partir da utilizao de Tecnologias da Informao e da Comunicao TIC disponveis, a exemplo dos acervos dos programas da TVEscola (tvescola.mec.gov.br), DVDEscola, Portal do Professor etc.; 9 Dinamizar as orientaes estabelecidas no Projeto Alagoas Mobiliza/SEE; 10. O atendimento Lei N 11.899, de 08 de janeiro de 2009, instituir nas escolas o Dia Nacional da Leitura (comemorado em 12 de outubro) e a Semana Nacional da Leitura e da Literatura a ser comemorada sempre no ms de outubro, na semana em que recair o dia 12; 11. O atendimento Resoluo de n 42/FNDE, do Programa Nacional do Livro Didtico, de 28 de agosto de 2012, garantir a execuo do Art. 8, que faz referncia aos compromissos da escola e do professor, constantes nos itens IV (alneas f, g, h, i, j, k e l) e V (alnea c), respectivamente.

Art.8 Para a organizao de turmas de correo de fluxo (Programa Mandacaru) de acordo com os seguintes parmetros: 1 Turma de Progresso I (Alfabetizao), destina-se aos (as) estudantes no alfabetizados em defasagem entre idade/escolaridade, oriundos (as) do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental. 2 Turma de Progresso II (Acelerao), destina-se aos (as) estudantes alfabetizados em defasagem entre idade/ escolaridade, oriundos (as) do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental. 3 Turma de Progresso III, destina-se aos (as) estudantes em defasagem entre idade/ escolaridade, oriundos (as) do 6 e 7 ano do Ensino Fundamental. 4 Turma de Progresso IV, destina-se aos (as) estudantes em defasagem entre idade/ escolaridade, oriundos (as) do 8 e 9 ano do Ensino Fundamental.

Art.9 Determinar a implantao/implementao obrigatria da Progresso Parcial para o Ensino Fundamental anos finais, Ensino Mdio e Educao de Jovens e Adultos de acordo com os seguintes parmetros: 1 Ensino Fundamental a partir do 6 ano, conforme Resoluo CEB/CEE-AL n08/2007 e Parecer CEB/CEE-AL n 236/2013; 2 Ensino Mdio: a) No mximo trs componentes curriculares por ano letivo; b) A organizao da oferta dos componentes ter como base o preconizado no Parecer CEB/CEE-AL n 236/2013, alneas a, b, c, d, e, f e g. 3 Educao de jovens e adultos a) No mximo trs componentes curriculares por ano letivo; b) A organizao da oferta dos componentes ter como base o preconizado no Parecer CEB/CEE-AL n 236/2013, alneas a, b, c, d, e, f e g. Art.10. Ficam as unidades escolares obrigadas a participarem das aes em parceria com o Ministrio de Educao: OBMEP Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas, da OLP Olimpada de Lngua Portuguesa Escrevendo o Futuro, do Concurso de Redao do Senado Federal; e do Projeto Educao para o Trnsito que tem como parceiro o Departamento Estadual de Trnsito de Alagoas, DETRAN-AL. Art.11. O descumprimento desta Portaria enseja a apurao de responsabilidade de todos os agentes educacionais em suas instncias de atuao. Art.12. Esta portaria entra em vigor na data da sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO E DO ESPORTE, em Macei (AL), 20 de fevereiro de 2014. JOSICLEIDE MARIA PEREIRA DE MOURA Secretria de Estado da Educao e do Esporte

PORTARIA SEE N 332/2014 ANEXO NICO MATRIZES CURRICULARES MATRIZ CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL 1 ao 5 ano
Carga horria por rea do conhecimento e ano Alfabetizao e Letramento Fase I Componentes Curriculares Fase II

reas de Conhecimento

1 ano

2 ano

3 ano

4 ano

5 ano

CHS

CHA Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Cincias Histria Geografia Ensino Religioso *

CHS 5 1 2 5 2 2 2 1 1 21

CHA 200 40 80 200 80 80 80 40 40 840

CHS 5 1 2 5 2 2 2 1 1 21

CHA 200 40 80 200 80 80 80 40 40 840

CHS 5 1 2 5 2 2 2 1 1 21

CHA 200 40 80 200 80 80 80 40 40 840

CHS 5 1 2 5 2 2 2 1 1 21

CHA 200 40 80 200 80 80 80 40 40 840

CHS 5 1 2 5 2 2 2 1 1 21

CHA 200 40 80 200 80 80 80 40 40 840

Linguagens

320

Base Nacional Comum

Parte Diversificada

Matemtica Cincias da Natureza Cincias Humanas Ensino Religioso *

5 2 4 1 1

200 80 160 40 40

Total da Carga Horria Anual

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal e CHA= Carga Horria Anual.

*De acordo com o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96 (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013) , o currculo do ensino fundamental deve ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. A parte diversificada deve ser organizada em temas gerais, na forma de eixos temticos, selecionados colegiadamente pelos sistemas educativos ou pela unidade escolar ( 1, art. 15, Resoluo CNE/CEB n 4/2010).

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL 6 ao 9 ano - Diurno

ANO
reas de Conhecimento Carga horria por rea do conhecimento e ano Componentes Curriculares

6 ano

7 ano

8 ano

9 ano

CHS

CHA Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Cincias Histria Geografia Ensino Religioso Lngua Estrangeira Moderna Ingls

CHS 4 1 2 4 3 2 3 1

CHA 160 40 80 160 120 80 120 40

CHS 4 1 2 4 3 2 3 1

CHA 160 40 80 160 120 80 120 40

CHS 4 1 2 4 3 3 2 1

CHA 160 40 80 160 120 120 80 40

CHS 4 1 2 4 3 3 2 1

CHA 160 40 80 160 120 120 80 40

Linguagens

320

Base Nacional Comum

Matemtica Cincias da Natureza Cincias Humanas Ensino Religioso Linguagens

4 2 5 1 1

160 80 200 40 40

Parte Diversificada

40

40

40

40

Total da Carga Horria Anual

21

840

21

840

21

840

21

840

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal e CHA= Carga Horria Anual.

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL 6 ao 9 ano - Noturno

ANO
reas de Conhecimento Carga horria por rea do conhecimento e ano Componentes Curriculares

6 ano

7 ano

8 ano

9 ano

CHS

CHA Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Cincias Histria Geografia Ensino Religioso Lngua Estrangeira Moderna Ingls

CHS 4 1 2 4 3 2 3 1 1

CHA 160 40 80 160 120 80 120 40 40

CHS 4 1 2 4 3 2 3 1 1

CHA 160 40 80 160 120 80 120 40 40

CHS 4 1 2 4 3 3 2 1 1

CHA 160 40 80 160 120 120 80 40 40

CHS 4 1 2 4 3 3 2 1 1

CHA 160 40 80 160 120 120 80 40 40

Linguagens

320

Base Nacional Comum

Matemtica Cincias da Natureza Cincias Humanas Ensino Religioso Linguagens

4 2 5 1 1

160 80 200 40 40

Parte Diversificada

Total da Carga Horria Anual

21

840

21

840

21

840

21

840

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal e CHA= Carga Horria Anual.

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO MDIO Diurno

SRIE
Carga horria por rea do conhecimento e srie Componentes Curriculares

reas de Conhecimento

1 SRIE

2 SRIE

3 SRIE

CHS 7 Linguagens

CHA 280 Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Biologia Fsica Qumica

CHS 4 1 2 3 2 2 2 2 2 1 1 1

CHA 160 40 80 120 80 80 80 80 80 40 40 40

CHS 4 1 2 3 2 2 2 2 2 1 1 1

CHA 160 40 80 120 80 80 80 80 80 40 40 40

CHS 4 1 2 3 2 2 2 2 2 1 1 1

CHA 160 40 80 120 80 80 80 80 80 40 40 40

Base Nacional Comum

Matemtica Cincias da Natureza

3 6

120 240

Cincias Humanas

240

Parte Diversificada

Linguagens 2 80

Histria Geografia Filosofia Sociologia Lngua Estrangeira Moderna (Obrigatria) * Lngua Estrangeira Moderna (Opcional)

Total da Carga Horria Anual

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal e CHA= Carga Horria Anual.

24

960

24

960

24

960

* De acordo com o Art. 36. Inciso III da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96, ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da instituio. A carga horria da Lngua Estrangeira Moderna (Opcional) ser a mesma da obrigatria, sendo contabilizada somente quando o aluno cursar as duas lnguas estrangeiras modernas.

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO MDIO Noturno

SRIE
Carga horria por rea do conhecimento e srie Componentes Curriculares

reas de Conhecimento

1 SRIE

2 SRIE

3 SRIE

CHS

CHA Lngua Portuguesa

CHS

CHA

CHS

CHA

CHS

CHA

Linguagens

240

Arte Educao Fsica Matemtica Biologia Fsica Qumica Histria Geografia Filosofia Sociologia Lngua Estrangeira Moderna (Obrigatria)

Matemtica Base Nacional Comum Cincias da Natureza Cincias Humanas

3 6

120 240

3 1 2 3 2 2 2 2 2 1 1
1

120 40 80 120 80 80 80 80 80 40 40
40

3 1 2 3 2 2 2 2 2 1 1
1

120 40 80 120 80 80 80 80 80 40 40
40

3 1 2 3 2 2 2 2 2 1 1
1

120 40 80 120 80 80 80 80 80 40 40
40

240

Parte Diversificada Linguagens 1 40

* Lngua Estrangeira Moderna (Opcional) Total da Carga Horria Anual

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal e CHA= Carga Horria Anual

* 22

* 880

* 22

* 880

* 22

* 880

* De acordo com o Art. 36. Inciso III da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96, ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da instituio. A carga horria da Lngua Estrangeira Moderna (Opcional) ser a mesma da obrigatria, sendo contabilizada somente quando o aluno cursar as duas lnguas estrangeiras modernas.

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 1 SEGMENTO DE EJA (1 ao 5 ano) Presencial Diurno* PERODO
reas de Conhecimento Carga horria por rea do conhecimento do perodo Componentes Curriculares 1 PERODO 2PERODO 3 PERODO 4 PERODO

CHS 9 Linguagens

CHA 180 Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Cincias Histria Geografia Ensino Religioso *

CHS 5 2 2 4 2 2 2 1 1

CHA 100 40 40 80 40 40 40 20 20

CHS 5 2 2 4 2 2 2 1 1

CHA 100 40 40 80 40 40 40 20 20

CHS 5 2 2 4 2 2 2 1 1 21

CHA 100 40 40 80 40 40 40 20 20 420

CHS 5 2 2 4 2 2 2 1 1 21

CHA 100 40 40 80 40 40 40 20 20 420

Base Nacional Comum

Parte Diversificada

Matemtica Cincias da Natureza Cincias Humanas Ensino Religioso *

4 2 4 1 1

80 40 80 20 20

Total da Carga Horria Anual 21 420 21 420 Legenda: CHS= Carga Horria Semanal e CHP= Carga Horria do Perodo letivo semestral.

*De acordo com o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96 (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013) , o currculo do ensino fundamental deve ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. A parte diversificada deve ser organizada em temas gerais, na forma de eixos temticos, selecionados colegiadamente pelos sistemas educativos ou pela unidade escolar ( 1 art. 15, Resoluo CNE/CEB n 4/2010).

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 1 SEGMENTO DE EJA (1 ao 5 ano) Presencial Noturno*

PERODO Carga horria por rea do conhecimento do perodo

1 PERODO

2PERODO

3 PERODO

4 PERODO

5 PERODO

reas de Conhecimento

Componentes Curriculares CHS Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Cincias Histria Geografia Ensino Religioso * CHA CHS CHA CHS CHA CHS CHA CHS CHA

CHS

CHA

3 1 2 3 1 2 2 1 1 16

63 21 42 63 21 42 42 21 21 336

3 1 2 3 2 1 2 1 1 16

63 21 42 63 42 21 42 21 21 336

3 1 2 3 2 2 1 1 1 16

66 22 44 66 44 44 22 22 22 352

3 1 2 3 2 1 2 1 1 16

63 21 42 63 42 21 42 21 21 336

3 1 2 3 2 2 1 1 1 16

66 22 44 66 44 44 22 22 22 352

Linguagens

126

Base Nacional Comum

Matemtica Cincias da Natureza Cincias Humanas Ensino Religioso *

3 1 4 2 1 1

63 21 84 42 21 21

Parte Diversificada

Total da Carga Horria Anual

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal e CHP= Carga Horria do Perodo letivo semestral. *De acordo com o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96 (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013) , o currculo do ensino fundamental deve ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. A parte diversificada deve ser

organizada em temas gerais, na forma de eixos temticos, selecionados colegiadamente pelos sistemas educativos ou pela unidade escolar ( 1 art. 15, Resoluo CNE/CEB n 4/2010).
Observao: Matriz Curricular composta por perodos com 336 aulas (60 minutos) distribuidas em 21 semanas e perodos com 352 aulas (60 minutos) distribuidas 22 semanas.

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 2 SEGMENTO DE EJA (6 ao 9 ano) Presencial Diurno*

PERODO
reas de Conhecimento Carga horria por rea do conhecimento do perodo Componentes Curriculares 5 PERODO 6PERODO 7 PERODO 8 PERODO

CHS

CHA Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Cincias Histria Geografia Ensino Religioso Lngua Estrangeira ModernaIngls

CHS 4 1 2 4 3 2 2 1 2

CHA 80 20 40 80 60 40 40 20 40

CHS 4 1 2 4 3 2 2 1 2

CHA 80 20 40 80 60 40 40 20 40

CHS 4 1 2 4 3 2 2 1 2

CHA 80 20 40 80 60 40 40 20 40

CHS 4 1 2 4 3 2 2 1 2

CHA 80 20 40 80 60 40 40 20 40

Linguagens

140

Base Nacional Comum

Matemtica Cincias da Natureza Cincias Humanas Ensino Religioso Linguagens

4 3 4 1 2

80 60 40 20 40

Parte Diversificada

Total da Carga Horria Anual

21

420

21

420

21

420

21

420

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal e CHP= Carga Horria do Perodo letivo semestral.

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 2 SEGMENTO DE EJA (6 ao 9 ano) Presencial Noturno*

PERODO Carga horria por rea do conhecimento do perodo

reas de Conhecimento

Componentes Curriculares

6 PERODO

7 PERODO

8 PERODO

9 PERODO

10 PERODO

CHS

CHA Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Cincias Histria Geografia Ensino Religioso Lngua Estrangeira Moderna Ingls

CHS

CHA

CHS

CHA

CHS

CHA

CHS

CHA

CHS

CHA

3 1 2 3 2 1 2 1 1

63 21 42 63 42 21 42 21 21

3 1 2 3 2 1 2 1 1

63 21 42 63 42 21 42 21 21

3 1 2 3 1 2 2 1 1

66 22 44 66 22 44 44 22 22

3 1 2 3 2 2 1 1 1

63 21 42 63 42 42 21 21 21

3 1 2 3 2 2 1 1 1

66 22 44 66 44 44 22 22 22

Linguagens

126

Base Nacional Comum

Matemtica Cincias da Natureza Cincias Humanas Ensino Religioso Linguagens

3 2 4 3 1 1

63 42 84 63 21 21

Parte Diversificada

Total da Carga Horria Anual

16

336

16

336

16

352

16

336

16

352

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal e CHP= Carga Horria do Perodo letivo semestral. Observao: Matriz Curricular composta por perodos com 336 aulas (60 minutos) distribuidas em 21 semanas e perodos com 352 aulas (60 minutos) distribuidas 22 semanas.

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO MDIO EJA Presencial Diurno

Carga horria por rea do conhecimento e perodo

PERODO
Componentes Curriculares 1 PERODO 2PERODO 3 PERODO

reas de Conhecimento

CHS

CHA Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Biologia Fsica Qumica

CHS 4 1 2 4 2 2 2 2 2 1 1 1 *

CHA 80 20 40 80 40 40 40 40 40 20 20 40 *

CHS 4 1 2 4 2 2 2 2 2 1 1 1 *

CHA 80 20 40 80 40 40 40 40 40 20 20 40 *

CHS 4 1 2 4 2 2 2 2 2 1 1 1 *

CHA 80 20 40 80 40 40 40 40 40 20 20 40 *

Linguagens

140

Base Nacional Comum

Matemtica Cincias da Natureza

80

6 Cincias Humanas

120

120

Parte Diversificada

Linguagens 2 40

Histria Geografia Filosofia Sociologia Lngua Estrangeira Moderna (Obrigatria) * Lngua Estrangeira Moderna (Opcional)

Total da Carga Horria Anual

25

500

25

500

25

500

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal, CHP= Carga Horria do Perodo letivo semestral.
* De acordo com o Art. 36. Inciso III da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96, ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da instituio. A carga horria da Lngua Estrangeira Moderna (Opcional) ser a mesma da obrigatria, sendo contabilizada somente quando o aluno cursar as duas lnguas estrangeiras modernas.

MATRIZ CURRICULAR - ENSINO MDIO EJA Presencial Noturno

PERODO
reas de Conhecimento Carga horria por rea do conhecimento e perodo Componentes Curriculares 1 PERODO 2PERODO 3 PERODO 4 PERODO

CHS 5 Linguagens Matemtica Base Nacional Comum Cincias da Natureza 2 3

CHA 110 Lngua Portuguesa Arte Educao Fsica Matemtica Biologia 66 Fsica Qumica Histria Geografia Filosofia Sociologia Lngua Estrangeira Moderna (Obrigatria) * Lngua Estrangeira Moderna (Opcional)

CHS

CHA

CHS

CHA

CHS

CHA

CHS

CHA

2 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 * 16

44 22 44 44 22 22 22 44 22 22 22 22 * 352

2 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 * 16

44 22 44 44 22 22 22 44 22 22 22 22 * 352

2 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 * 16

44 22 44 44 22 22 22 22 44 22 22 22 * 352

2 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 * 16

44 22 44 44 22 22 22 22 44 22 22 22 * 352

44

Cincias Humanas

110

Parte Diversificada

Linguagens

22

Total da Carga Horria Anual

Legenda: CHS= Carga Horria Semanal, CHP= Carga Horria do Perodo letivo semestral. * De acordo com o Art. 36. Inciso III da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96 , ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da instituio. A carga horria da Lngua Estrangeira Moderna (Opcional) ser a mesma da obrigatria, sendo contabilizada somente quando o aluno cursar as duas lnguas estrangeiras modernas.

Observao: Matriz Curricular composta por perodos com 352 aulas (60 minutos) distribuidas 22 semanas.

ESTADO DE ALAGOAS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO E DO ESPORTE

MATRIZ CURRICULAR DE REFERNCIA DO CURSO NORMAL - MDIO

rea de Conhecimentos Componentes Curriculares 1 ano 80 2 ano 3 ano 4 ano TOTAL 80 40 40 80 40 40 40 40 240 40 40 80 40 40 40 40 160 80 40 40 40 80 280 40 40 80 40 40 40 40 160 320 80 120 80 80 160 80 920 240 80 320 240 240 240 80 800 160 80 160 80 80 80 80 80 800 120 120 80 40 80 440 320

Lngua Portuguesa Didtica da Linguagem Lngua Estrangeira LINGUAGENS, Arte CDIGOS E Didtica da Arte SUAS Educao Fsica* TECNOLOGIAS Tecnologias em Educao Sub-total Matemtica MATEMTICA E Didtica da Matemtica SUAS Sub-total TECNOLOGIAS CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Fsica Biologia Qumica Didtica das Cincias Sub-total

80 40 200 80 80 80 80 80 240 80 80 40 200 80 80 80 80 80 240 80 40 80 80 80 240 40 80 360 40 120 40 80 40 40 40 40 40 160 120 80 200 120 80 40 40 40 40 40

Histria Didtica da Histria Geografia Didtica da Geografia CINCIAS Sociologia HUMANAS E SUAS Antropologia TECNOLOGIAS Filosofia Psicologia Sub-total Didtica Fund. da Educao Org. Educ. Nac. Estrutura) GESTO E ORGANIZAO Estatst. Aplic. Educao ESCOLAR Histria da Educao Sub-total Estgio Supervisionado Educ. Port. Nec. Especiais Educao Infantil Educ. Jovens e Adultos Educao Esc. Indgena Trab. Concl. Curso TCC Sub-total

40 80

PRTICAS

40 840

40 960

120 880

40 160 960

40 360 3640

TOTAL

* A educao fsica componente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facultativa ao estudante nos termos do 3 do art. 26 da LDB n 9.394/1996 (Lei n 10.793/2003).