Las Escuelas Penales

Escuelas Clsicas Agrupan a los pensadores y tratadistas del derecho penal que, fundndose en el libre albedro humano y en la eficacia de la pena como ejemplaridad general e individual escarjuridica criminal sobre principios de estricto dogmatismo jurdico, liberalidad en le proceso y trato humanitario de los procesados, con eliminacin de torturas y otros sistemas crudes de inquisicin o castigo. El resultado de las teoras de los filsofos de los siglos !"" y !""" fue la formacin de una escuela general de derecho penal cuyos principios se concentraron en los cdigos penales promulgados despu#s de la $evolucin %rancesa que con algunas adiciones y modificaciones, rigen en la actualidad y forman el derecho penal liberal surgido as de la denominada &'poca de (uces). *rincipales %undadores Cesar +eccaria fue el iniciador de esta escuelas, denominada clsica siendo sus continuadores, en "talia $ossi Carrara, en %rancia -rtoln y Chauveau, .elie, y en Espa/a 0arcia 0oyena 1 *acheco. El m2imo e2ponente de esta doctrina ha sido el maestro "taliano %rancisco Carrara. El profesor (adislao no e2pone la tesis de la escuela clsica de la forma siguiente3 4 El delito es una entidad jurdica que se compone de diversas fuer5as3 morales y fsicas. 4 El derecho de castigar corresponde al Estado a titulo de tutela jurdica. 4 El fin de la pena es el restablecimiento del orden e2terno de la sociedad. 4 (a pena es un contenido necesario del derecho. 4 (a "mputabilidad criminal tiene un fundamento moral. 4 El m#todo de investigacin en el derecho penal es objetivo. (a escuela clsicas, establece la proporcionalidad entre el delito y las penas, e2cluyen las corporales e infamantes, defiende como garanta suprema la ine2istencia de delito para la ley positiva sin previa declaracin del mismo, y propugna ardorosamente las garantas individuales en el procedimiento y en las condenas penales. Caracteres de la Escuelas Clsicas 4 6#todo lgico7abstracto puesto que le derecho *enal, por ser derecho, haba de trabajarse con esa metodologa. 4 "mputabilidad basada sobre el libre albedro y la culpabilidad moral3 Carrara dijo que no poda concebirse en el derecho *enal si no construirlo sobre esas bases. 4 El delito como antijurdico, ya que es un ente de hecho, si no el concepto jurdico de que el seg8n Carrara, se derivan todas las consecuencias de un sistema derecho *enal. 4 (a *ena se concibe por los clsicos como un mal y como un medio de tutela jurdica. Es verdad que entre los penalistas de aquellas personas de aquellas #pocas hay algunos que no creen en el libre albedro o que asignan a la pena un fin de defensa. *or eso $omagnos %eveerbach y +enthan se les ha llamados padres de positivismo. *rincipios de la Escuela Clsica3 4 El 9elito, es una infraccin de la ley de Estado compuesto por dos fuer5as3 7Moral3 Conciencia de .acerlo -Fsica: que es la accin 4 (a *ena, es la necesidad que tiene la sociedad de castigar al delincuente o infractor, nace en la conciencia del sujeto activo que lo comete, generando responsabilidades moral, obra con su propia conciencia. 4 El 9elito, es la transgresin de la ley establecida el cual requiere retribucin moral a la sociedad, representada en la multa o a/os de condena no es regenerativo es una consecuencia jurdica. 4 (a $esponsabilidad 6oral, se funda en el libre albedro, y el sujeto debe responder, escogi esta conducta y no otra licita 4 *revisin, Efectos de las infracciones que establece la ley 4 !oluntad, es la forma de obrar contra el derecho Escuela *ositivista *ara la escuela *ositivista, adems de el delito y las sanciones penales e2citen otro elemento3 *rotagonista, es decir la persona que comente el delito &9elincuente), la persona que se le va a imputar el delito. %undadores

Esta es cuela comien5a con los estudios de (ombroso, sobre el hombre delincuente, en su organismo, su carcter, sus signos distintivos, su estado de animo dirigi#ndose as a una antropologa criminal, despu#s continua con %erri y 0arofalo, quienes se basaban en las estadsticas y estudiaban las causan de los delitos siendo as sociologa criminal. :eg8n (ombroso el ni/o es un salvaje que se civili5a por la educacin ya que los actos del ni/o serian criminales si el hombre lo cometiera, donde el hombre criminal reproduce la tendencia del ni/o, los instintos animales, prehumano, basndose as en un hombre arcaico. 9espu#s (ombroso crea una categora especial de individuo con los criminales, denominndolo el tipo criminal. %erri completa la doctrina positivista penal utili5ando el m#todo inductivo se/alando que el hombre va al crimen por factores individuales, las cuales son los caracteres *sicofsicos cong#nito, %sico, ambiente fsico, sociales, ambientes sociales. Estos factores concurre en cada hecho, pero puede prevalecer uno sobre los demas C':A$ (-6+$-:;<=>?7<@A@B. El profesor (ombroso fue un c#lebre antroplogo y criminalista italiano. sus principales obras de criminologa, en las que sostiene que el criminal es mucho ms un enfermo que un culpable, son las siguientes3 (e 0#nie et la %olie, (Chomme criminel, (e Crime, causes et remDdes. 6aterialista a ultran5a en la mayor parte de su e2istencia, el profesor (ombroso empe5 por combatir a priori la realidad de los fenmenos medi8mnicos. *ero tras haber reali5ado e2perimentos con Eusapia en <=@< en compa/a de los profesores Eamburini, +ianchi y !i5ioli, escribi las lneas siguientes, que tuvieron entonces, en el mundo cientfico, profunda repercusin3 FEstoy todo confundido y lamento haber combatido con tanta persistencia la posibilidad de los hechos llamados espiritistas, y digo los hechos porque sigo siendo opuesto a la teora. *ero los hechos e2isten y me enorgulle5co de ser esclavo de ellos ;dei fatti mi vanto di essere schiavoB.F A esta #poca pertenece la obra (os %enmenos de .ipnotismo y Espiritismo. :in embargo, prosiguiendo sus e2perimentos, (ombroso se convirti progresivamente al espiritismo y, hacia el final de su vida, se declar abiertamente adepto de la doctrina, siendo entonces cuando escribi3 After 9eath GhatH ;IJu# despu#s de la muerteHB, obra en la que un captulo se halla consagrado a la F+iologa de los EspritusF.

"". (A E:CKE(A *-:"E"!A 9e la ejecutoria doctrinal de la escuela clsica puede hacerse hoy un balance objetivo, del que resultan aportaciones positivas y datos negativos, m#ritos y dem#ritos. Estos 8ltimos son muy de tener en cuenta, ya que ellos justifican en gran parte la aparicin y el progresivo desarrollo de la escuela positiva. <. :us principales representantes (a creacin de la escuela positiva se debe a C':A$ (-6+$-:-. (a desarrollan $A%AE( 0A$-%A(- y EL$"JKE %E$$". El pensamiento de estos tres autores conforma los postulados fundamentales de la escuela. AB (a aportacin de C':A$ (-6+$-:(as aportaciones ms. destacadas de C':A$ (-6+$-:- a la g#nesis de la escuela positiva son la aplicacin del m#todo inductivo e2perimental al estudio de la delincuencia y su concepcin del criminal nato. Aparte de ellas, la verdadera significacin de (-6+$-:- est en la historia de la Criminologa, disciplina de la que puede considerarse fundador.

+B (a aportacin de $A%AE( 0A$M%A(Entre los discpulos que la creciente fama de C. (-6+$-:- agrupa en torno a su ctedra, figura $A%AE( 0A$-%A(- quien aporta a la escuela su profundo conocimiento del 9erecho, que sirve para plasmar en frmulas jurdicas, asequibles a tericos y prcticos, las nuevas ideas. Este conocimiento jurdico faltaba, en el perodo de iniciacin de la tendencia positiva, no slo a (-6+$-:- sino tambi#n a %E$$" que, aunque ms tarde reali5ara una grandiosa elaboracin jurdica, era entonces mero filsofo del 9erecho. CB (a aportacin de EL$"JKE %E$$" -tro de los discpulos de la ctedra de (-6+$-:- es EL$"JKE %E$$", llegado a ella en el mismo a/o que 0A$-%A(-. .a sido, como dice 0$":*"0L", el sistemati5ador, animador, defensor, divulgador y reali5ador de la escuela. (a primera aportacin que hace al patrimonio ideolgico del positivismo criminolgico es su conocida tesis sobre la negacin del libre albedro. (a e2pone en su libro &(a teora de la imputabilidad y la negacin del libre albedro), enfrentndose as a los clsicos en uno de sus ms firmes postulados. :u significacin fue tanta que el propio %. CA$$A$A la refut personalmente en una Apostilla, a/adida a la recensin que de la obra hi5o (-6+$-:- en el Archivio 0iuridico. N. :us postulados fundamentales (os fundamentales postulados de la Escuela *ositiva, siguiendo el orden utili5ado para se/alar los de la Clsica, son3 AB El 9erecho. *ara la escuela positiva, el 9erecho es un producto social lo mismo que otras manifestaciones de la vida humana asociada. Esta concepcin, adecuada al m#todo empleado, no permite dar al 9erecho un contenido distinto del que resulta de las fuentes legislativas, y hace innecesaria la investigacin de su origen primero. +B El 9erecho *enal. Es tambi#n un producto social, obra de los hombres. (a ley penal tiene su origen en la necesidad evidente de la vida asociada, y representa el poder soberano que el Estado ejercita, como derecho y deber impuesto por aquella necesidad. (a ra5n de la justicia penal es la defensa social, entendida como defensa del Estado en su ordenamiento jurdico7positivo, esto es3 la defensa de las condiciones fundamentales para la vida de los ciudadanos ordenados y constituidos en comunidad. CB El delito. 9e lo que se acaba de apuntar, resulta que, para la escuela positiva, el delito es tanto un fenmeno jurdico como un ente fctico. 9ebe contemplarse en ambos aspectos, pues uno y otro, si no se integran, resultan insuficientes. 9B (a sancin. Eiene por fin asegurar la defensa social, y ha de cumplir una funcin preventiva. Lo debe ser slo proporcionada a la gravedad del delito, como propugnaban los clsicos, sino que ha de adaptarse tambi#n, y en primer t#rmino, a la peligrosidad del delincuente, empleando incluso la segregacin por tiempo indeterminado, esto es3 hasta que el reo apare5ca readaptado a la vida libre. 9e la misma manera O a/ade %E$$" O que el enfermo entra en el hospital, no por un tiempo fijado de antemano, lo que sera absurdo, sino hasta que se readapte a la vida ordinaria. EB El m#todo. (a escuela positiva aplica a la investigacin de la criminalidad el m#todo inductivo7e2perimental. Como ya hemos dicho, se emplea en nuestro campo primero por (-6+$-:- y despu#s por %E$$". (o que justifica su aplicacin a la Ciencia penal, seg8n %E$$", es la idea de que todas las ciencias tienen una misma naturale5a y un id#ntico objeto3 el estudio de la naturale5a y el descubrimiento de sus leyes, para beneficio de la humanidad.