Ejercicio: Sherlock Holmes

Acabas de llegar a las oficinas del Comisin Nacional Forestal (CONAFOR) para una entrevista de trabajo. Este puesto es el que se adapta justamente a tu perfil profesional. Trabajaras directamente con la persona responsable de la Direccin Regional la que ha solicitado una entrevista personal contigo. Llegas a tiempo. Te recibe el secretario particular quien te pide disculpas y te dice que habr un retraso, porque hay una reunin de Consejo, lo que demorar la entrevista por lo menos quince minutos ms. El secretario te informa que puedes esperar en la oficina de la Direccin. Entras a la oficina sabiendo que estars en soledad all al menos quince minutos. Miras alrededor del cuarto y, naturalmente, sientes curiosidad acerca de la persona con la que podras estar trabajando . . . El piso de la oficina est cubierto con una alfombra lujosa, de pelo corto tupido y de color gris. Te sientas en una de las dos sillas de color verde esmeralda que estn a la izquierda de la entrada. Entre las dos sillas se encuentra una mesita baja de vidrio en la que hay un cenicero vaco de vidrio dorado y un florero con rosas rojas. Cerca del cenicero hay dos cajas de cerillos, una es del Club Playboy, la otra es del restaurante La Casona. En la pared detrs de ti hay un cuadro, es un leo de un barco de vela antiguo en tonos azules y cafs. Una planta de plstico, colocada en una cesta tejida de mimbre verde y caf, se encuentra contra la pared contigua a la otra silla. Hay una ventana en la pared frente a ti, te levantas y te diriges a mirar por ella. Directamente enfrente de la ventana, hay un silln tapizado en verde esmeralda y dibujos color beige. En los brazos del silln hay dos cojines tejidos en algodn color beige. Las cortinas de la ventana detrs del silln son tejidas y de un color blanco crema con una banda beige... La vista desde la ventana es agradable, unos cuantos restaurantes y tiendas bordean el camelln. Tu mirada se dirige hacia la mesa cuadrada de madera obscura al lado del silln. Hay revistas colocadas en desorden enfrente de una lmpara de cermica negra con una visera blanco crema. Las revistas son variadas: dos ediciones recientes del Newsweek y El Pas, un ejemplar de la revista Desarrollo Sustentable, un Cosmopolitan, Jazmn, Expansin y el nmero ms reciente de Proceso. Al dar la vuelta para regresar a tu silla te das cuenta de que el documento que est en el escritorio enfrente de la silla es tu currculum y que la declaracin sobre tu edad ha sido subrayada con un marcador. Puesto que han pasado los 15 minutos, te apresuras a sentarte en la silla color verde esmeralda a esperar...
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Ejercicio: Sherlock Holmes

1. Conclusiones Anota tus conclusiones despus de leer el texto y de observar el dibujo

Ejercicio: Sherlock Holmes

2. Informacin
la hoja anterior

Anota en qu informacin te basaste para sacar las conclusiones que escribiste en

Generalmente las creencias no se cuestionan

La escalera de inferencias

Se decide y se realizan actos segn las creencias Se extraen conclusiones Se interpreta segn las creencias y supuestos Se tienen supuestos basados en los significados Se aaden sentidos culturales y personales Se seleccionan datos de lo que se observa Datos y experiencias observables
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Nuestras conclusiones se infieren de lo que observamos, de nuestra experiencia del pasado y de nuestras creencias. Tenemos la conviccin de que nuestras creencias son la verdad y que se basan en datos reales.

El ciclo reflexivo:
nuestras creencias afectan los datos que seleccionaremos la

prxima vez.

Algunos ejemplos de escaleras de inferencias

No incluyo a Andrs en el equipo
Este jefe no debera supervisar a mujeres Se ensaa conmigo porque soy mujer El jefe me trata mal Elena: El jefe piensa que mi trabajo es inaceptable El jefe le dice a Elena: Mejora la calidad de tu trabajo

Andrs no es confiable
No podemos contar con Andrs, no es de fiar Andrs siempre llega tarde Andrs saba a qu hora comenzaba la reunin. Lleg tarde adrede La reunin era a las 9 y Andrs lleg a las 9:30

Informacin
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Algunos ejemplos de escaleras de inferencias

No votar ms Es otro corrupto Todos los polticos mienten Una vez ms demuestra su falta de integridad Un poltico hace una declaracin que parece contradecir las promesas de su campaa

Ejercicio: La escalera de la inferencia N 1

Conclusin

Nuestras conclusiones se infieren de lo que observamos, de nuestra experiencia del pasado y de nuestras creencias.

El ciclo reflexivo: las creencias afectan los datos que se seleccionarn despus del ciclo reflexivo

Las remesas enviadas por los migrantes a Mxico alcanzaron alrededor de 16,000 millones de dlares en 2004

Informacin
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Ejercicio: La escalera de la inferencia N 2

Conclusin

Nuestras conclusiones se infieren de lo que observamos, de nuestra experiencia del pasado y de nuestras creencias.

El ciclo reflexivo: las creencias afectan los datos que se seleccionarn despus del ciclo reflexivo

El huracn Katrina golpe las costas del Golfo de Mxico, causando inundaciones masivas y dao extenso a Luisiana, Mississippi y Alabama.

Informacin
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Las creencias influyen en la seleccin de la informacin

No se puede vivir sin aadir significados o extraer conclusiones, sin embargo la capacidad de obtener los resultados deseados est menoscabada por la conviccin de que:

Nuestra creencias son la verdad La verdad es evidente e inamovible Nuestras creencias se basan en datos reales Los datos que seleccionamos son los datos reales

Si se hacen visibles los eslabones del pensamiento - los peldaos intermedios de la escalera de la inferencia -, se efecta un ciclo reflexivo que influir en la forma en que sern seleccionados los datos la prxima vez.

La perspectiva de gnero es una forma de ver la realidad

Hace visibles

Las ideas y creencias de cada cultura alrededor de la diferencia sexual entre mujeres y hombres
Las normas de conducta: lo permitido y no permitido para cada sexo. Los diferentes roles, derechos, responsabilidades y sanciones para hombres y mujeres. La distinta valoracin social de mujeres y hombres que da lugar a jerarquas sociales diferenciadas.
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Algunas diferencias son naturales, otras son sociales corregir

BIOLOGICO NATURAL SEXO Los hombres tienen Pene y testculos. Las mujeres tienen vulva y vagina Las hombres tienen mayor masa muscular que las mujeres. Las mujeres menstran SOCIAL CONSTRUIDO GNERO

Los hombres son audaces, valientes y activos. Las mujeres son dulces, delicadas y pasivas. Los hombres son ms aptos para conducir trailers. Las mujeres que estn menstruando no deben entrar a las minas porque es de mala suerte, o no deben abordar una lancha porque se malogra la pesca.
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El concepto de gnero explica nuestra identidad y comportamientos

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Diferencias entre sexo y gnero

El sexo se refiere al conjunto de caractersticas fsicas y biolgicas que organizan a los individuos en dos sexos.

Sexo o gnero cul es la diferencia?

El gnero se refiere al conjunto de creencias sobre las caractersticas sexuales. Con base en esas creencias las sociedades asignan a mujeres y hombres caractersticas, comportamientos y actividades diferenciados. Se refiere a las relaciones asimtricas de poder entre mujeres y hombres.
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ESTEREOTIPOS PEPE VE EL ROBO: Unos ladrones entran a robar en una casa, a pesar de que Pepe est en la casa y ha sido testigo del robo, no puede declarar ante la polica lo que ha presenciado. Por qu no puede declarar?

NO PUEDO LLEGAR AL 8. PISO Una persona entra a un elevador, marca un piso, llega a l, desciende con bastante disgusto y sube por la escalera hasta llegar al 8. Piso. por qu hizo esto? Porque es una persona muy corta de estatura que no alcanza a oprimir el botn deseado.

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LA HISTORIA DE LAS COBIJITAS En un hospital en una ciudad de Estados Unidos un grupo de psiclogos hizo un experimento para demostrar la manera que los estereotipos influyen en las construcciones de las identidades femeninas y masculinas de las personas. El experimento consisti en invitar a un grupo de personas de muy diferente perfil a que pasara a observar a los bebes en la sala de cuna. Antes de que las personas pasaran a esta sala, las enfermeras pusieron las cobijas rosas a los bebes hombres y las cobijas azules a las bebes mujeres. Se les pidi a los participantes que hablaran de las caractersticas de los bebes que haban estado observando durante varios das. Los que observaron a los bebs de cobija rosa suponiendo que eran nias les haban atribuido caractersticas como ternura, dulzura, simpata y a los bebs que tenan cobijas azules se referan como un beb muy dinmico, inquieto, fuerte.

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ESTEREOTIPOS

FRASES CLEBRES
Los hombres son feos, fuertes y formales. Las mujeres no saben estacionarse Las mujeres se cuelgan del telfono, los hombres hablan por telfono. Las mujeres se encierran en el bao, los hombres van al bao. O ilustrar con frases de los famosos: La mujer es un hombre imperfecto. Filn. La mujer no puede ensear, ni testificar, ni contratar, ni juzgar y, mucho menos, mandar. San Agustn. En el fondo de su corazn, las mujeres se imaginan que los hombres han venido al mundo para ganar dinero y las mujeres para gastarlo. Se ven impedidas de hacerlo mientras vive su marido, se desquitan despus de muerto ste. Shopenhauer. La mujer es un ser de cabello largo e ideas cortas. Shopenhauer. Lo que impide a la mujer elevarse a las alturas del verdadero genio es la imposibilidad en que se halla de arrojar todo el lastre de sus funciones biolgicas desde la canastilla del globo de su intelectualidad. V. Garca Mart.
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EQUIDAD Viene del latn aequus, que quiere decir igual, y su acepcin est vinculada totalmente al mbito de la justicia; equidad es la cualidad de los fallos, juicios o repartos en que se da a cada persona segn corresponda a sus mrito o demritos. O sea, es la cualidad por la que ninguna de las partes es favorecida de manera injusta en perjuicio de otra. Se refiere al acceso de las personas a la igualdad de oportunidades y al desarrollo de las capacidades; esto significa que se deben eliminar las barreras que obstaculizan las oportunidades econmicas y polticas, de tal manera que las personas puedan beneficiarse de ellas. La verdadera equidad entre mujeres y hombres significa alcanzar la igualdad con el reconocimiento de la diferencia.

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IGUALDAD El significado de raz de la igualdad es negativo; en su origen, el igualitarismo es una poltica abolicionista. Se dirige a eliminar no todas las diferencias, sino un conjunto particular de diferencias. Eso supone un acuerdo social para considerar a personas obviamente diferentes como equivalentes (no idnticas) para un propsito dado. Condicin de ser una cosa igual a la otra. Implica que deba haber paridad e identidad: igualdad de oportunidades, igualdad de trato, igualdad de derechos.

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SEXO Se refiere al conjunto de caractersticas fsicas, biolgicas, anatmicas y fisiolgicas de los seres humanos que los definen como macho y hembra. El sexo es una condicin natural con la que se nace. Las verdaderas diferencias biolgicas -cientficas- entre hombres y mujeres son: estatura, peso, musculatura y fisiologa reproductiva. GNERO Es el conjunto de caractersticas sociales, culturales, polticas, psicolgicas, jurdicas, econmicas asignadas a las personas en forma diferenciada de acuerdo al sexo. Refiere diferencias y desigualdades entre hombres y mujeres por razones sociales y culturales. Estas diferencias se manifiestan en los roles que cada uno desempea en la sociedad, las responsabilidades, conocimiento local, necesidades y prioridades relacionadas con el acceso, manejo, uso y control de los recursos

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DIVISIN SEXUAL DEL TRABAJO Se refiere a los diferentes tipos de trabajo, roles y responsabilidades que realizan hombres y mujeres y los diferentes valores que se les atribuyen. La divisin sexual del trabajo vara de una sociedad a otra y de una cultura a otra y dentro de ellas; tambin cambia a partir de factores externos y en el tiempo. Se pueden diferenciar tres tipos de trabajo: Productivo: incluye la produccin de bienes y servicios para el consumo o venta. Reproductivo: Incluye el cuidado y mantenimiento de la unidad domstica y de sus miembros. Gestin comunitaria: Incluye la organizacin colectiva de eventos sociales y servicios, organizativa.

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ACCIONES AFIRMATIVAS Constituyen una estrategia destinada a propiciar la igualdad de oportunidades por medio de medidas que permiten contrarrestar o corregir aquellas discriminaciones que son el resultado de prcticas o sistemas sociales. Su finalidad es poner en marcha programas concretos para proporcionar a las mujeres ventajas concretas La accin afirmativa es ... El instrumento ms valido y aceptado a nivel internacional para salvar los obstculos que se interponen en el logro de la igualdad entre hombres y mujeres Dentro de los programas de igualdad de oportunidades se ha formulado un conjunto de medidas destinadas a corregir las diferencias de trato entre hombres y mujeres; a estas medidas se les llama programa de accin afirmativa o positiva
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Taller de Gnero y Medio Ambiente. Red de Mujer y Medio Ambiente. Febrero del 2000

PODER La habilidad, capacidad, talento y facultad para dirigir las acciones de otras personas. Es relacin de dominio entre dos personas o grupos de personas- el que lo ejerce y el que se somete. Dominio, facultad o jurisdiccin para mandar, definir, controlar y decir sobre algo o alguien. Para ejercer el poder, las personas o grupos que lo detentan deben poseer recursos superiores a los que tienen las personas o grupos que obedecen; recursos que stos valoran y necesitan. Las relaciones de poder estn presentes en todos los mbitos de la vida de los seres humanos: en el mbito domstico y familiar, en los procesos productivos de las localidades, en las instituciones sociales como la escuela, la religin y los medios de comunicacin, en los grupos organizados de las comunidades y tambin en los proyectos de desarrollo
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EMPODERAMIENTO Proceso mediante el cual se adquiere conciencia de la capacidad, habilidad y facultad para ejercer el poder. Implica aspectos como la conscientizacin, el desarrollo de la confianza en s mismos(as), la ampliacin de las oportunidades y un mayor acceso a los recursos y a su control. Surge del interior de las personas. Se distinguen tres niveles de empoderamiento: a) Personal: referido al desarrollo de capacidades individuales. b) Colectivo: se refiere al trabajo de los individuos juntos para trascender con el grupo. c) Relaciones interpersonales: se refiere al desarrollo de habilidades para negociar e influir en la naturaleza de las relaciones, en la toma de decisiones en stas.
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El ciclo de la planeacin

Monitoreo y evaluacin

Identificacin del problema y anlisis del contexto

Ejecucin del Plan

2.
Formulacin del plan: objetivos, actividades, cronograma

Diagnstico participativo con enfoque de gnero

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Principios bsicos de la planeacin con enfoque de gnero

En cualquiera de las fases de planeacin se debe cuidar que:

Las intervenciones no priven a las mujeres del uso, acceso y control sobre los recursos, ya sea de modo absoluto o en relacin con los hombres. Los derechos de propiedad de las mujeres sean promovidos y respetados desde el inicio de un programa o proyecto y sean supervisados activamente durante la duracin del mismo. Se tome en cuenta que el significado de los recursos naturales y los intereses e incentivos de mujeres y hombres en el manejo de los recursos naturales difieren en muchas situaciones.
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Principios bsicos de la planeacin con enfoque de gnero

Las formas de funcionamiento y arreglos institucionales que se promueven tomen en cuenta los ritmos y las necesidades de las mujeres tanto organizadas en forma autnoma, como de las mujeres menos visibilizadas que forman parte de organizaciones mixtas y redes comunitarias que no son tan sensibles al gnero. Las actividades o prcticas que se planean proporcionen beneficios tanto a las mujeres como a los hombres. No se puede esperar que las mujeres participen o contribuyan sin pago o reconocimiento an cuando su participacin sea una extensin del trabajo domstico.
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 El reparto de tareas, responsabilidades y de costos y de beneficios sea equitativo entre hombres y mujeres y de acuerdo a su contribucin y conocimientos. Los procedimientos e instancias para la toma de decisiones es compartido de manera equilibrada por mujeres y por hombres. Se dar oportunidad de aprendizaje a las personas que tienen menos experiencia en estas tareas. En ocasiones es necesario de ampliar el espectro de opciones de subsistencia y desarrollo de las personas, especialmente de las mujeres, y debe intervenirse en mbitos o actividades que no estaban previstas originalmente en el proyecto.
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La transversalidad

Es una estrategia para hacer de las experiencias y necesidades o intereses de hombres y mujeres una dimensin integral en el diseo, implementacin, monitoreo y evaluacin de las polticas y los programas en todas las esferas polticas, sociales y econmicas a fin de que hombres y mujeres se beneficien por igual y desaparezca la desigualdad. El objetivo final es lograr la igualdad de gnero.

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La transversalidad
Es la consideracin de las diferencias en la realidad social de mujeres y hombres en todas los programas y proyectos. Se refiere a la promocin de la participacin y consenso de todas las personas implicadas en un proceso de manera vertical (todos los niveles del personal), como horizontal (cada una de las reas de trabajo) Es un instrumento de mejora en la toma de decisiones, entendindolo como un proceso poltico y como un procedimiento tcnico
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Acciones especficas
Son aquellas que permiten compensar las condiciones de desventaja y desigualdad en las que se encuentran las mujeres. Estas acciones toman en cuenta las diferencias existentes entre mujeres y hombres y evalan de qu manera tales diferencias dan por resultado una situacin de inequidad. Cuando se parte de una situacin de desventaja, el trato igual ampla las desigualdades y asimetras existentes entre mujeres y hombres, por eso es necesario realizar este tipo de acciones.
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 Proceso mediante el cual se adquiere conciencia de la capacidad, habilidad y facultad para ejercer el poder. Implica aspectos como la conscientizacin, el desarrollo de la confianza en s mismos(as), la ampliacin de las oportunidades y un mayor acceso a los recursos y a su control. Surge del interior de las personas.

Empoderamient

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 Una mujer toma la palabra en

un proceso de gestin ante funcionarios.

Se modifican los arreglos familiares y la mujer ya no tiene que pedir permiso para salir. El grupo de mujeres tiene un patrimonio propio. Las mujeres realizan actividades no tradicionales: conducen autos, arreglan motores, tienen puestos de representacin.
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Ejemplos

El monitoreo.
Se refiere a la observacin y medicin ordenada, durante perodos establecidos y con frecuencias determinadas de una o ms caractersticas o hechos que reflejen el comportamiento de una actividad o conjunto de actividades desarrolladas durante el plan, programa o proyecto. Generalmente el monitoreo considera el cumplimiento de las actividades comprometidas a realizar, lo que permite dar un seguimiento metdico a los proyectos

Hay que cuidar que en los procesos de evaluacin participativa intervengan tanto hombres como mujeres

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La evaluacin

Es la determinacin del grado en que una o ms caractersticas o hechos que han sido observados y medidos, corresponden a los valores esperados definidos durante la planeacin. Nos permite conocer en qu medida se cumplieron los objetivos y metas propuestas. La evaluacin implica un juicio de valor que se efecta al comparar lo alcanzado con lo planeado.
Los resultados se pueden medir en forma cuantitativa y cualitativa

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Un indicador es una caracterstica, un hecho o una situacin que puede ser observable y medible. Hay distintos tipos de indicadores.

1.

3.

De estructura. Consideran los recursos con los que se cuenta para realizar las actividades (nmero de capacitadoras, dinero) De resultado. Miden los cambios obtenidos a lo largo del proyecto. Reflejan el grado de cumplimiento de objetivos

2.

Tomado de Manual Semillas

4.

De proceso. Informan sobre el cumplimiento de las actividades propuestas, dan pauta para hacer correcciones (nmero de talleres realizados) De impacto. Se refieren a cambios de largo plazo de un proyecto en la vida de las personas. Miden el gran cambio planteado por el objetivo general.
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Indicadores sensibles a gnero

Lnea base:

Calidad y cantidad de tierra a la que acceden hombres y mujeres en un perodo determinado (0 lnea base).
Datos requeridos sensibles a gnero: Cantidad y calidad de tierra a la que acceden las mujeres

Cantidad y calidad de tierra a la que acceden los hombres

Indicadores sensibles a gnero: Proporcin del rea de tierra a la que acceden las mujeres en relacin con los hombres comparado con la lnea base Proporcin de la calidad de la tierra a la que acceden las mujeres con relacin a los hombres comparada con la lnea base

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Indicadores sensibles a gnero

Lnea base: Nmero de horas trabajadas en el manejo de un determinado recurso por mujeres y hombres en perodo determinado (0 lnea base). Datos requeridos sensibles a gnero: El nmero de horas trabajadas en el manejo de un determinado recurso por mujeres El nmero de horas trabajadas en el manejo de un determinado recurso por los hombres Indicadores sensibles a gnero: La proporcin entre el nmero de horas invertidas en el manejo de un recurso por las mujeres en relacin con los hombres comparada con la lnea base.

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LAS VARIABLES DE GNERO EN CICLO DE LA PLANEACIN

Fase 1 Fase 2 Fase 3

Definicin del problema y contexto

Identificacin de necesidades: diferenciacin de necesidades e intereses de hombres y mujeres. El problema se define de acuerdo a las necesidades e intereses de mujeres y hombres.

Diagnstico
Datos sociodemogrficos de la comunidad por sexo y edad. Acceso a servicios y participacin en las gestiones pblicas de mujeres y hombres. Datos socioeconmicos por sexo y edad: actividades productivas. Propiedad de la tierra. Migracin de mujeres y hombres. Causas y consecuencias. Incidencia de la violencia de gnero y la atencin gubernamental.

Diseo y formulacin del proyecto

Inclusin explcita del enfoque de gnero en los objetivos. Programacin de actividades considerando una divisin sexual del trabajo ms equitativa. Participacin de mujeres y hombres en la definicin de los objetivos.

Participacin de mujeres y hombres en la definicin del problema.

Informacin desagregada por sexo. El contexto: Perfil socio-demogrfico por sexo: edad, tipo de actividades, ingresos, uso del tiempo, patrones culturales, participacin en organizaciones. Acceso y uso de los recursos diferenciado por gnero (econmicos, naturales, tecnolgicos, informativos, educativos) Unidad de anlisis.

Consideracin de la posicin de mujeres y hombres en le familia, la comunidad, el municipio.

Consideracin de las condiciones de las mujeres: tiempo, habilidades, capacidades, acceso y control de los recursos. Medidas para la participacin equitativa de mujeres y hombres en las estructuras operativas y de toma de decisiones del proyecto. Mecanismos para asegurar la participacin femenina en la toma de decisiones..
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Impacto diferenciado de los problemas ambientales.

Participacin de mujeres y hombres en las organizaciones. Organizaciones de mujeres. Programas y proyectos de gobierno con perspectiva de gnero.Instancias para la equidad de gnero.

LAS VARIABLES DE GNERO EN CICLO DE LA PLANEACIN

Fase 4 Fase 5

Ejecucin del proyecto

Asignacin de responsabilidades por sexo, segn disponibilidad de tiempo, cargas de trabajo, capacidades, etc. Prevencin del reforzamiento de la divisin del trabajo tradicional. Consideracin del trabajo domstico en la fijacin de horarios y turnos. Diferencias entre mujeres y hombres en el acceso y control de los recursos del proyecto. Acciones positivas: servicios de cuidado, aplicacin de recursos para la equidad. Mecanismos para la participacin equitativa de mujeres y hombres en las decisiones sobre el proyecto.

Monitoreo y evaluacin
Inclusin de los puntos de vista de mujeres y hombres. Revisin peridica sobre incorporacin del enfoque de gnero en todo el proceso y de los impactos. Cambios en la situacin de mujeres y hombres y de las relaciones de gnero como resultado del proyecto. Formulacin y aplicacin de indicadores cuantitativos y cualitativos de gnero. Resultados positivos, obstculos para la incorporacin del enfoque de gnero, resultados inesperados y no deseados. Propuestas para mejorar la construccin del enfoque de gnero
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