Que se debe generar en los mbitos institucionales una cultura escolar que privilegie el uso intensivo y eficiente de los

nuevos recursos; Que se debe prever la aplicacin gradual para garantizar su funcionamiento, dinmica y evolucin continua de estos recursos y las habilidades de los Responsables de las TI s, que garantice la incorporacin de las actualizaciones tecnolgicas y potencien su impacto! Funciones Generales: Impulsar el uso activo de las Tics en las prcticas escolares como herramientas didctico-pedaggicas. Coordinar y organizar el uso de la Sala de Informtica entre los distintos grupos Garantizar el desarrollo satisfactorio de las clases programadas, o no, ue implican el uso del e uipamiento, atendiendo los pro!lemas t"cnicos ue puedan ocurrir, sin ue estos se transfieran al docente y grupo de alumnos Coordinar y garantizar el cumplimiento de los acuerdos y compromisos en el uso compartido de los recursos informticos con las Instituciones del mismo o de distinto nivel ue funcionan en el mismo edificio. Funciones especficas:

Dimensin tcnico - operativa

Ser responsa!le t"cnico de la totalidad del e uipamiento informtico de la Institucin. #ealizar la instalacin y configuracin del e uipamiento y redes escolares, o gestionar ante el #eferente Informtico de la $elegacin cuando e%ceda sus posi!ilidades. #ealizar el mantenimiento t"cnico diario del hard&are y soft&are ' configuraciones, antivirus, instalacin de soft&are, reparaciones menores( Gestionar ante el referente informtico de la $elegacin las reparaciones de hard&are y soft&are ue e%cedan sus posi!ilidades, realizando el seguimiento del estado de las mismas. Gestionar ante el referente informtico de la $elegacin la provisin de insumos asignados a la Institucin, en virtud de las prioridades definidas. )antener permanentemente actualizado el relevamiento t"cnico y detallado del e uipamiento informtico *lanificar, proyectar y proponer a la Institucin la ad uisicin de nuevas herramientas y e uipos, en relacin a los proyectos, accesi!ilidad, posi!ilidades y previsiones presupuestarias.

Dimensin didctico pedaggica

Capacitar a los distintos niveles de usuarios en el uso y aprovechamiento de herramientas informticas. +la!orar un diagnstico entre los docentes so!re el conocimiento de informtica ue poseen. *roponer, organizar e implementar acciones de capacitacin y actualizacin en informtica de acuerdo a las l,neas generales acordadas con la -nidad T"cnica *rovincial de TICs *articipar de las capacitaciones, como referente institucional , para la implementacin de soft&are espec,ficos de ,ndole pedaggico y de gestin

'.-/, *01, *02, etc.( y proyectos de incorporacin de TICs al proceso educativo-institucional. /sistir t"cnicamente al e uipo directivo, docente, alumnos y usuarios institucionales en la resolucin de dudas o pro!lemas t"cnicos en el uso del e uipamiento y soft&are utiliario de uso corriente ' pa uete 011IC+, 3indo&s( y espec,ficos ' .-/(. /sistir a los docentes en el dise4o de estrategias pedaggicas de incorporacin de Tics a sus prcticas. Identificar, seleccionar y difundir soft&are y herramientas informticas espec,ficas. $ise4ar y e5ecutar su proyecto anual. .levar a ca!o el seguimiento y evaluacin de los proyectos espec,ficos de cada asignatura. #ecolectar y registrar informacin so!re la prctica docente realizada en la sala, para su posterior evaluacin. #ealizar la devolucin y sugerir propuestas y alternativas para su me5ora. /sesorar a las instituciones educativas en relacin a los proyectos espec,ficos en los cuales utilizar las herramientas tecnolgicas y la adecuada manera de insertarlas en los *royectos +ducativos Institucionales '*.+.I.(. /sumir el rol de 6facilitador7 de materiales y de las tecnolog,as de comunicacin para los estudiantes. *resentar todos los informes ue le sean re ueridos por la autoridad encargada de su evaluacin .a incorporacin de nuevas tecnolog,as en las prcticas escolares supone iniciar el proceso de integracin de las mismas como un recurso ms, con caracter,sticas propias y diferencias, al servicio de la me5ora de las prcticas de ense4anza 8 aprendiza5e. -tilizar estos recursos, en un taller de computacin 'o informtica o TIC( es limitar sus posi!ilidades y potencialidades, con el riesgo de convertirlos en slo o!5etos de estudio y transformar el la!oratorio de informtica en un espacio e%tracurricular desconectado del resto de la Institucin. .as reas curriculares no de!en ser las e%cusas para usar la computadora. .as computadoras son herramientas dentro de los proyectos de las disciplinas. .a incorporacin de recursos informticos puede ser considerada como educativa en cuanto impli ue una interseccin con las reas, disciplinas y proyectos en el marco del proyecto +ducativo Institucional. +l resultado de esta interseccin de!er,a visualizarse conceptual, metodolgica y operativamente en las estrategias pedaggicas y didcticas ue los docentes ponen en 5uego cuando tra!a5an utilizando estos recursos. .os presentaciones de!ern estar acompa4adas de al menos la siguiente documentacin, pudiendo ampliarse la solicitud en funcin de considerarse necesario por el e uipo evaluador *royecto de tra!a5o Curriculum 9itae del responsa!le $ocumentacin ue acredite los antecedentes ue se consignan. ' Titulaciones, capacitaciones, etc.(

! "as formas de apropiacin que desarrollan los #venes$ cuatro tipos de usuarios !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %& '! (actores asociados al tipo de apropiacin tecnolgica desarrollado!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %) *! Integracin en la cultura digital$ autopercepcin de destrezas TI !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %+ (! Resultados$ ,se pueden esperar progresos en los rendimientos acad-micos. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )&