El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a travs de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los dems generando una interdependencia positiva que no implique competencia. "Conjunto de mtodos de instruccin para la aplicacin en grupos pequeos, de entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social), donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo." Jonhson, D. y Jonhson, R. 1987). El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a travs del empleo de mtodos de trabajo grupal caracterizado por la interaccin y el aporte de todos en la construccin del conocimiento. En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los dems. Para trabajar en colaboracin es necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentacin es esencial para el xito de la empresa. "Lo que debe ser aprendido slo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboracin. Es el grupo el que decide cmo realizar la tarea, qu procedimientos adoptar, cmo dividir el trabajo, las tareas a realizar.(Gros, 2000). Este conjunto de mtodos de instruccin y de entrenamiento se apoyan en la tecnologa y en estrategias que permiten desarrollar en el alumno habilidades personales y sociales, logrando que cada integrante del grupo se sienta responsable no slo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros del grupo. (Lucero, Chiarani, Pianucci, 2003). Ideas fuerzas: 1. Conjunto de mtodos de instruccin para aplicacin en grupos pequeos. 2. entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). 3. Cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como de los restantes miembros del grupo.
1. El tamao de los grupos es grande. 2. La falta de interaccin presencial limita a los modelos Maastritcht y Hong Kong el cual requiere del entorno de clase completa la cual es mucho menor en el modelo 4x4 3. El modelo 4x4 que expone el artculo implementado en Espaa es ms congruente con nuestra situacin. 4. El mtodo 4x4 desarrollo la autonoma del estudiante. PROCESO Y RESULTADOS El proceso de ABP 4x4 considera 4 etapas y 4 escenarios. Etapa Motivacin y conocimientos previos Activacin del conocimiento previo y necesidades de aprendizaje Investigacin y estudio, compartir informacin. Resolucin del problema Comunicacin evaluacin. al grupo Escenario Clase completa. Trabajo en grupo
Trabajo individual y en grupo con asesora Trabajo individual y en grupo con asesora y Clase completa.