VALOR: Libertad

PROPSITO: Que los alumnos experimenten el derecho de elegir libremente.

INICIO: Comentar con los alumnos que lo decidan podr salir 10 minutos antes de la hora establecida para el recreo.

DESARROLLO:
Una vez calmada la euforia por la noticia, explcales que quienes lo decidan

salir podrn hacerlo con la condicin que no se generen con sus compaeros. Tambin decirles que quienes decidan salir a la hora de siempre podrn jugar libremente con quien quieran. Pida algunos voluntarios para vigilar que se cumpla la regla. Al regresar del recreo, proporcionar un debate entre los alumnos con base en las siguientes preguntas. Cmo se sintieron con la opcin elegida? Creen que vale la pena tener unos minutos extras de descanso a cambio de no estar con sus amigos? Creen que el derecho a la libertad, por ejemplo a la libertad de expresarse, debe tener condiciones?

CIERRE:
Hacer un comentario de que nadie puede condicionar nuestra libertad de

elegir.

VALOR: Respeto.

PROPSITO: Que los alumnos reflexionen sobre la importancia de respetar las reglas.

INICIO: Pedir a los alumnos que piensen en todas las reglas que hay en la escuela, no solamente en las del saln.

DESARROLLO: Ahora les pedimos que pasara si un da nadie siguiera las reglas y hacer un dibujo al respecto. Pedir voluntarios que muestren sus dibujos y lo expliquen.

CIERRE. Explicarles que existen reglas propuestas en beneficio de comunidades grandes y pequeas que deben respetarse para permitir su funcionamiento.

VALOR: Responsabilidad:

PROPSITO: Que los alumnos realicen una accin concreta para crear conciencia sobre la responsabilidad de tener una mascota.

INICIO: Comentar con los alumnos que en muchos lugares del pas hay muchas perros callejeros que representan un problema de salud para los humanos, pues nadie los vacuna, ni los desparasita, ni curan sus enfermedades.

DESARROLLO: Dividir a los alumnos en equipo y pedir que organicen una campaa en pro de la esterilizacin canina. dgales que es con la intencin de crear conciencia, en la poblacin para que cada quien sea responsable de su mascota.

CIERRE: Al final comentar a los equipos que compartan lo que entendieron de cada investigacin.

VALOR: Justicia

PROPSITO: Que los alumnos comprendan el significado de justicia. INICIO: Pedir a los alumnos que ayuden a resolver la siguiente situacin: Pepe de 6 aos, Nico de 4 aos y mateo de dos aos, son hermanos. Sus papas siempre han intentado tratar los con justicia porque realmente a todos los quieren por igual. Sin embargo no siempre, es fcil saber cul es lo correcto. El jardn de la casa de los hermanos da asa una cancha de futbol a los hermanos les gusta ver los partidos. Pero para ver el juego se necesita librar un obstculo la barda. Los papas tienen tres banquitos del mismo tamao. DESARROLLO: Una vez que algunos alumnos participen, guiar la reflexin con preguntas como ls siguientes: Si a mateo le dan un banquito podra ver el partido? Si a Nico le dan un banquito podra ver el partido? Creen que pepe necesite banquito? si a cada uno le dan un banquito, los tres vern el partido? CIERRE: Serrar la reflexin con la siguiente idea: justicia no es dar a todos por igual, si no darle a cada quien lo que corresponda.

VALOR: Solidaridad:

PROPSITO: Que los alumnos pongan en accin la solidaridad.

INICIO: Buscar algn lugar de acopio programar una visita de los alumnos para convivir con las personas mayores

DESARROLLO: Pedir a los alumnos que describan la experiencia de haber visitado un lugar de estos con testando las siguientes preguntas: Qu lugar visitaron a quienes conocieron? Que actividades realizaron? Qu les pareci la actividad?

CIERRE: Preguntar qu otras opciones solidarias podra poner en prctica.

VALOR: Perseverancia:

PROPSITO: Que los alumnos perseveran en la consecucin de una meta.

INICIO. Preguntarles a los alumnos mediante una lluvia de ideas si hay algo que tengan que hacer en su casa y les cueste mucho trabajo.

DESARROLLO Una vez que algunos hayan participado pedirles a todos que elijan una actividad de casa que les cueste mucho trabajo en la que necesiten perseverar.

CIERRE: Ponerlos a que realicen una actividad en casa en la cual se esmeren en la perseverancia hasta que logren el objetivo de se Ado:

VALOR: Amistad

PROPSITO: Que los alumnos tengan la oportunidad de conocer nuevos amigos.

INICIO: Comentar en el grupo que van a hacer un ejercicio que les permitir conocer nuevos amigos. DESARROLLO: Pedirle a los alumnos que escriban en una hoja, una columna con los nombres de seis amigos y otra columna con los nombres de los compaeros que no son sus amigos. Indicar que escojan de la lista a uno de los compaeros que no son sus amigos. Hacer una actividad en parejas, una vez terminada pedir que compartan la actividad con su pareja y que platiquen sobre lo que pusieron, asesorndose que se fijen: Gustos parecidos La idea que tiene el otro de ellos Gustos interesantes del compaero Algo que les llame la atencin Que podran hacer juntos CIERRE: Asegurarse que se queden con la idea que cada compaero es un amigo, dense la oportunidad de conocerlos a todos y aumentar su nmero de amigos.

VALOR: Generosidad

PROPSITO: Que los alumnos comprendan lo que es el valor de la generosidad.

INICIO: Dividir al grupo en equipos. Pedir a los alumnos que reflexiones sobre la siguiente frase. Ser generoso no es dar lo que nos sobra, si no dar lo mejor que tenemos, y tambin saber describir lo mejor que nos dan las otras personas.

DESARROLLO: Invitar a cada equipo a compartir sus conclusiones Pedir a los alumnos que inventen un cuento teniendo como base las conclusiones a las que llegaron. Pedir a los alumnos que compartan sus cuentos.

CIERRE: Organizar una votacin para elegir el cuento que mejor reflexiones sobre la generosidad.

represente las

VALOR: Honestidad

PROPSITO: Que los alumnos reflexionen acerca de la honestidad por medio de un anlisis de un refrn

INICIO: Anotar en el pizarrn el siguiente refrn la verdad no peca pero incomoda.

DESARROLLO: Despus a ser las siguientes preguntas. Piensan que ser honesto puede ocasionar problemas? Ser malo decir la verdad? Creen que sea difcil decir la verdad?

CIERRE. Serramos la actividad comentando con los alumnos la importancia de decir la verdad y a un que en ocasiones la verdad incomode lo mejor s ser honesto siempre.

VALOR: Paz

PROPSITO: Que los alumnos pacficamente.

adquieran

estrategias

para

resolver

conflictos

INICIO: Comentar a los alumnos que mucha beses la paz y la armona se rompen cuando nos enojamos. Entonces asemos cosas que lastiman a los dems.

DESARROLLO: Pedir a los alumnos que sentados en sus sillitas, cierren los ojos Dirija la relajacin en los siguientes indicaciones respiren profundamente y cuenten mentalmente hasta cuatro, a hora sueltan la respiracin contando mental mente hasta ocho..

CIERRE: Iniciar cada da con esta relajacin para que el grupo comience cada da con un estado de relajacin