Biblioteca Digital da Cmara dos Deputados

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Coordenao de Biblioteca
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"Dissemina os documentos digitais de interesse da atividade legislativa e da sociedade.
A TRANSPOSIO DO TEXTO
FALADO PARA O TEXTO ESCRITO
OS LIMITES DO REVISOR NO DISCURSO
PARLAMENTAR
HERCULANO FRANCISCO DOURADO
2008
CMARA DOS DEPUTADOS
CENTRO DE FORMAO, TREINAMENTO E APERFEIOAMENTO
PROGRAMA DE PS-GRADUAO
HERCULANO FRANCISCO DOURADO
A TRANSPOSIO DO TEXTO
FALADO PARA O TEXTO ESCRITO
OS LIMITES DO REVISOR NO DISCURSO
PARLAMENTAR
Braslia - DF
2008
HERCULANO FRANCISCO DOURADO
A TRANSPOSIO DO TEXTO
FALADO PARA O TEXTO ESCRITO
OS LIMITES DO REVISOR NO DISCURSO
PARLAMENTAR
Monografia apresentada para o Curso de
Especializao em Processo Legislativo da
Cmara dos Deputados.
Orientador: Prof. Miguel Gernimo da Nbrega
Netto
Braslia - DF
2008
Autorizao
Autorizo a divulgao do texto completo no stio da Cmara dos Deputados e a
reproduo total ou parcial, exclusivamente, para fins acadmicos e cientficos.
Assinatura:_______________________________________________
Data: ____/_____/_____
Dourado, Herculano Francisco.
A transposio do texto falado para o texto escrito [manuscrito] : os limites do
revisor no discurso parlamentar / Herculano Francisco Dourado. -- 2008.
87 f.
Orientador: Miguel Gernimo da Nbrega Netto.
Impresso por computador.
Monografia (especializao) Centro de Formao, Treinamento e
Aperfeioamento (Cefor), da Cmara dos Deputados, Curso de Especializao em
Processo Legislativo, 2008.
1. Brasil. Congresso Nacional. Cmara dos Deputados. 2. Discurso parlamentar,
anlise, Brasil. 3. Processo legislativo, Brasil. 4. Taquigrafia. I. Ttulo.
CDU 342.537:651.93(81)
A TRANSPOSIO DO TEXTO FALADO PARA O
TEXTO ESCRITO: OS LIMITES DO REVISOR NO
DISCURSO PARLAMENTAR
Monografia Curso de Especiliazao em Processo
Legislativo da Cmara dos Deputados 1 Semestre de
2008
Aluno: Herculano Francisco Dourado
Banca Examinadora
____________________________________________
Orientador: Miguel Gernimo da Nbrega Netto
_____________________________________________
Examinador: Cludia Gomes Paiva
Braslia, 15 de fevereiro de 2008
Dedicamos este breve estudo Prof. MSc.
Maria Aparecida Silva de Abreu, pela sua
dedicao e confiana depositada em nosso
trabalho.
Aos meus filhos, Felipe, Gabriel e Letcia, que
compreenderam os momentos de ausncia, para dedicao
ao estudo e concluso deste trabalho.
A minha esposa, sempre presente, pelo apoio a esta
laboriosa vida acadmica.
A todos aqueles que, direta ou indiretamente,
contriburam para o xito de mais um degrau
ultrapassado, principalmente aos colegas de curso.
Aos nobres colegas taqugrafos Flvio Freza e
Rosane Galvo pelas valorosas e imprescindveis
contribuies.
Ao Prof. Miguel Gernimo da Nbrega Netto pelas
suas orientaes ministradas, pela sua dedicao e
estmulo a todos ns alunos.
Mudemos a estratgia quando no nos acontece alguma
coisa.
(Autor desconhecido)
RESUMO
Este estudo resultado da anlise de discursos polticos proferidos pelos
parlamentares na Cmara dos Deputados. Tem o objetivo de estabelecer no processo
legislativo a importncia do registro taquigrfico, como publicidade das decises
deliberativas e registro final dos discursos nos Anais da Casa; identificar as razes por
que a Mesa da Casa solicita somente o registro inicial, ou seja, a fase de taquigrafia,
sem a reviso; mostrar que a reviso de texto nem sempre mantm a fidelidade
semntica e discursiva em relao ao discurso do parlamentar; e, finalmente, delimitar a
ao do revisor para que ele no interfira semanticamente no texto, nas idias e
intenes do autor e na sua relao discursiva com seus interlocutores, respeitando as
diversidades culturais dos parlamentares. Entende-se que o discurso parlamentar est
intimamente ligado formao discursiva e ideolgica do autor. O corpus constitudo
por dois tipos de pequenos trechos, isto , registros de trechos de discursos
parlamentares. O primeiro composto de pequenos trechos relidos por outros
taqugrafos, aps serem registrados. O segundo formado por trechos de maior
extenso e complexidade, correspondendo, respectivamente, s atividades
desenvolvidas pelo taqugrafo, pelo revisor e pelo supervisor. Esses textos foram
selecionados aleatoriamente de registros de pronunciamentos realizados no Plenrio da
Cmara dos Deputados. A pesquisa ser feita seguindo os seguintes passos: coleta,
leitura e reflexo de textos tericos a respeito das disciplinas do Curso de Processo
Legislativo e a confrontao com discursos parlamentares (taquigrafia, reviso),
proferidos no plenrio e nas comisses, no mbito do Congresso Nacional. O trabalho
apresenta fundamentao terica, anlise dos textos que compem o corpus e a
interpretao das alteraes feitas pela reviso nos textos, de acordo com a
fundamentao terica. Finaliza demonstrando que h grande interferncia do revisor e
at mesmo do taqugrafo nos textos parlamentares investigados, que comumente no
mantm fidelidade semntica e discursiva com o texto original, o que pode ser
indicao de que o fato ocorre regularmente nas revises feitas nesse mbito.
Palavras-chave: 1.Discurso parlamentar; 2.Processo Legislativo; 3.Registro;
4.Taquigrafia; 5..Discurso poltico; 6.Revisor; 7. Fidelidade.
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
ABNT - Associao Brasileira de Norma Tcnicas
CEDI - Centro de Documentao e Informao
CEFOR - Centro de Formao, Treinamento
CENIN - Centro de Informtica
COHID - Coordenao de Histrico de Debates
CORED - Coordenao de Redao Final
COREV - Coordenao de Reviso
COTAQ - Coordenao de Registro Taquigrfico
DETAQ - Departamento de Taquigrafia da Cmara dos Deputados
DILEG - Diretoria Legislativa
RICD - Regimento Interno da Cmara dos Deputados
SILEG - Sistema de Informao Legislativa
SITAQ - Sistema de Informtica da Taquigrafia.
SUMRIO
INTRODUO............................................................................................................ 11
CAPTULO I ................................................................................................................ 15
FUNDAMENTAO TERICA............................................................................... 15
1.1 As concepes de linguagem, lngua e fala ........................................................... 15
1.2 Definio de discurso.............................................................................................. 18
1.2.1 A formao discursiva......................................................................................... 20
1.3 Definio de Taquigrafia e sua origem................................................................. 25
1.3.1 Mtodos e aprendizagem....................................................................................... 28
CAPITULO II............................................................................................................... 30
O TEXTO E A SUA REVISO.................................................................................. 30
2.1 Atuao do revisor para o alcance da coeso do texto........................................ 33
2.2 A atuao do revisor para o alcance da coerncia do texto................................ 35
2.3 O texto parlamentar e o papel do revisor............................................................. 37
CAPTULO III ............................................................................................................. 41
O REGISTRO TAQUIGRFICO NO PARLAMENTO......................................... 41
3.1 Importncia do registro taquigrfico ................................................................... 43
3.2 A notas taquigrficas e o processo legislativo ...................................................... 45
3.3 A linguagem tcnica no processo legislativo......................................................... 47
CAPTULO IV.............................................................................................................. 50
ATUAO DO TAQUGRAFO PARLAMENTAR................................................ 50
4.1 A Reviso................................................................................................................. 52
4.1.1 O processo de reviso do texto parlamentar e as fases do processo taquigrfico . 52
4.1.2 A atuao do revisor .............................................................................................. 54
4.1.3 A fidelidade ao texto original ................................................................................ 62
OS LIMITES DO REVISOR ...................................................................................... 63
5.1 O Corpus ................................................................................................................. 63
5.1.1 As intervenes do taqugrafo.............................................................................. 64
5.1.2 As intervenes do revisor e do supervisor ........................................................... 70
CONCLUSO............................................................................................................... 83
REFERNCIAS............................................................................................................ 86
11
INTRODUO
O Congresso Nacional composto por duas Casas Legislativas com
representantes de todas as Unidades da Federao, eleitos pela populao. So
Senadores e Deputados, que possuem as mais variadas formaes discursivas e
ideolgicas. Nesse contexto, sendo o Brasil um Pas continental com culturas bastante
diferentes de norte a sul e uma variedade lingistica em relao ao lugar de onde se fala,
ocorre essa variao na diversidade de formao discursiva sem deixar de considerar os
conhecimentos adquiridos durante a vida de nossos representantes.
Todavia, h pontos de convergncia, em que todo esse complexo de
conhecimentos e abordagens reproduzido e efetivado pelos representantes dos estados
do povo: as duas Casas do Congresso Nacional. Isso feito por intermdio dos
discursos proferidos no plenrio e nas comisses, um dos principais meio de interao
entre a populao brasileira e os parlamentares, quando acontece a comunicao entre
esses interlocutores.
Durante esse processo, entram em ao dois importantes sujeitos, aqueles
que procedem transcrio e arte final do texto: o taqugrafo e o revisor. O taqugrafo
tem papel fundamental no mbito do Congresso Nacional, pois ele quem d formato
de texto aos pronunciamentos proferidos pelos Deputados e Senadores na tribuna, ou
seja, a transposio do texto falado para o escrito. J o revisor o responsvel direto
pela coeso e coerncia, a fim de manter a ordem e a clareza do texto.
Este trabalho, ento, tem como escopo e foco no somente o texto escrito ou
o discurso, objeto da tarefa dos revisores. O fulcro central que se pretende estabelecer
encontra-se em um dos sujeitos citados: aquele que procede arte final, o esmerilador
do texto, o revisor. ele quem trabalha o objeto bruto que lhe entregue inacabado ,
para ser submetido ao seu crivo e sua pena, mas que acaba por fazer muito mais do
que lhe permite o seu papel de revisor e no de dono do texto. Da o motivo pelo qual
se intenta, neste estudo, o estabelecimento de parmetros e limites ao papel do revisor
de textos nos discursos proferidos na Cmara dos Deputados.
12
Debatem os gramticos, os filsofos, os lingistas em geral, na busca
incessante e ingrata de normatizar o uso das variantes lingsticas. Engessada na
gramtica normativa
1
, mas viva e buliosa nas gramticas descritivas, a lngua prtica
social, essencialmente pragmtica e determinada pelos contextos histricos, sociais,
temporais e espaciais. Por isso, a prtica revisional no se limita aplicao das regras
da gramtica normativa. Contudo, para que se estabelea limite ao interventiva do
revisor ou at um mtodo, necessria uma anlise do conceito de reviso: preciso
delimitar, definir, traar os parmetros do papel do revisor. Para tal desiderato, cumpre
que se defina a ao do revisor. Dele no se espera apenas uma reviso, mas interveno
real e efetiva na redao. No cabe a ele apenas e to-somente localizar o erro, mas
san-lo, dando coeso e coerncia ao texto.
O trabalho do revisor essencialmente encontrar o erro e elimin-lo, para
manter a ordem e a clareza do texto. Entretanto, tanto o taqugrafo quanto o revisor no
podem interferir na legitimao popular, que cada parlamentar traz consigo. So
nuanas e caractersticas diferentes, j que os verdadeiros autores dos textos so
partcipes de formaes discursivas e ideolgicas distintas, que devem ser consideradas,
para no alterar semntica e discursivamente o texto do parlamentar e se garanta a
autenticidade dos discursos para no prejudicar o processo legislativo, que incorpora o
produto discursivo como fim dos fatores de legitimao da atividade parlamentar.
A experincia do dia-a-dia revela uma realidade um tanto obscura, uma vez
que no h uma metodologia eficiente para a tarefa revisional. J no nascedouro da
traduo (do texto oral para o escrito), mudanas significativas so realizadas no
discurso parlamentar, antes mesmo de chegar ao crivo do revisor. O que no deveria
ocorrer, sob pena da homogeneizao desses discursos, com perda das diferenas que
fazem do parlamentar o representante no s poltico, mas tambm cultural de um povo
to rico em diversidade como o brasileiro.
Da a importncia deste trabalho em relao ao interventiva do revisor:
uma reflexo sobre o assunto fundamental para que a prtica revisional no se limite
aplicao das regras da gramtica normativa, mas tambm no imprima nos textos
parlamentares alteraes inadequadas ao estilo de cada autor. Cada parlamentar tem sua
origem e seu estilo, e isso deve ser preservado.

1
Definio de gramtica normativa e gramtica descritiva pg. 19.
13
Nesse sentido, temos como objetivos especficos: analisar se a reviso de
texto mantm a fidelidade semntica e discursiva em relao ao discurso do
parlamentar; delimitar a ao do revisor para que ele no interfira semanticamente no
texto, nas idias e intenes do autor e na sua relao discursiva com seus
interlocutores, respeitando a diversidade cultural dos parlamentares; demonstrar a
importncia do registro taquigrfico para o processo legislativo, tais como: publicidade
das decises deliberativas e registro final dos discursos nos Anais da Casa.
O descortinamento da atividade de reviso no est no rol dos desafios que
enfrentam as cincias exatas. Considera-se, para a execuo deste trabalho, que a
criao discursiva atividade humana, pois assim a linguagem. Da mesma forma que
criar textos prprio da atividade humana, assim tambm a atividade de reviso. A
acepo de texto que ora se utiliza, como de resto se faz em todo este trabalho, a que
lhe d a Anlise do Discurso, aliada definio dada por Bakhtin (2000).
O discurso parlamentar est intimamente ligado formao discursiva e
ideolgica do autor. Esses conceitos sero abordados conforme as palavras de Orlandi
(1996, 2005a e b); Brando (2004), Foucault (2004) e outros. O conceito de ideologia
ser o de Thompson (1995). Este trabalho se fundamenta, ainda, em Fairclough (2001),
no que toca ao pensamento sobre mudana social e poltica por meio do discurso, e em
outros autores que surgirem durante a investigao.
O corpus deste estudo composto por registro de trechos de
pronunciamentos de parlamentares proferidos na Cmara dos Deputados, que
correspondem s atividades desenvolvidas pela Taquigrafia. O intento mostrar a
importncia da transposio da oralidade para a escrita e buscar respostas para as
seguintes questes:
1. Normalmente o revisor de textos parlamentares se preocupa com a
fidelidade semntica e discursiva desses textos, agindo neles a fim de
manter sua ordem e clareza?
2. De que modo pode ser feita a reviso de textos parlamentares
mantendo a fidelidade semntica e discursiva com o pronunciamento de
seu autor, conforme sua formao ideolgica e discursiva?
14
3. O revisor deve reduzir o texto parlamentar em nome da pretensa
objetividade ou deve deixar que o representante escolhido pelo povo se
mostre, mostre sua atuao?
4. At que o ponto o revisor deve interferir no discurso do parlamentar
para manter a clareza e coeso do texto, em detrimento do processo
legislativo?
Esta pesquisa se divide em cinco captulos. O primeiro trata da
fundamentao terica, em que se faz uma abordagem sobre a definio de linguagem,
lngua e discurso; expe o pensamento de alguns estudiosos sobre a concepo de
discurso e a formao discursiva e ideologia; e, finalmente, trata da questo da definio
de taquigrafia e os mtodos de aprendizagem.
No segundo captulo destacou-se a definio de texto e o significado de se
fazer reviso, bem como a atuao do revisor para o alcance da coeso e coerncia e,
ainda, as nuanas do texto parlamentar e o papel do revisor.
O terceiro captulo tratou exclusivamente da base regimental e do registro
taquigrfico, ou seja, da importncia do registro tanto para a memria poltica do Pas
quanto na rea jurdica; e do trabalho realizado pela Taquigrafia dentro do processo
legislativo e do uso da linguagem tcnica.
O quarto captulo traz breve relato do processo de reviso, do trabalho do
revisor e da fidelidade ao texto original, bem como os subsdios que o Departamento de
Taquigrafia da Cmara dos Deputados fornece aos seus subordinados para a realizao
de suas tarefas dirias.
No captulo derradeiro apresenta-se a anlise do corpus, a identificao dos
erros apresentados nesses textos e a anlise propriamente dos registros dos taqugrafos
comparados aos do revisor e do supervisor. Finaliza o presente trabalho com
consideraes gerais sobre a anlise feita.
15
CAPTULO I
FUNDAMENTAO TERICA
Antes de adentrar o tema especfico deste trabalho, entende-se importante
apresentar uma abordagem sobre a definio de linguagem, lngua, fala e discurso na
viso de alguns autores, a fim de fornecer subsdios para a compreenso da passagem do
texto falado para o texto escrito, bem como para o conhecimento dos fundamentos os
quais deve o revisor de texto ter, ou seja, um entendimento bsico para exercer e
desenvolver suas atividades profissionais, alm da informao necessria para
confront-las com a linha adotada pela Anlise do Discurso.
1.1 As concepes de linguagem, lngua e fala
Bechara (2004, p.27) define linguagem como (...) qualquer sistema de
signos simblicos empregados na intercomunicao social para expressar e comunicar
idias e sentimentos, isto , contedos da conscincia. Expressa ainda que a
linguagem, entendida como atividade humana de falar, pode ser representada por cinco
dimenses universais: criatividade, materialidade, semanticidade, alteridade e
historicidade.
Sem nos aprofundarmos em cada uma dessas dimenses, en passant, temos:
a criatividade se manifesta como atividade livre e criadora; a materialidade o nvel
biolgico da linguagem, ou seja, a utilizao dos rgos de fonao; a semanticidade
trata do significativo; a alteridade, em que o indivduo um ser com outros todos
so sempre co-falantes e co-ouvintes; e a historicidade baseada na tradio lingstica
de uma comunidade histrica. (BECHARA, 2004, p.28)
Segundo Cunha e Cintra (2001, p.1), o termo linguagem tambm usado
para designar todo sistema de sinais que serve de meio de comunicao entre os
indivduos. Porm, para existir uma linguagem, h a necessidade de que se lhe atribua
algum valor convencional a determinado sinal.
Por outro lado, o estudo da linguagem deve-se muito aos ensinamentos de
Saussure (BRANDO, 2004, p.7), sobretudo a sua concepo dicotmica entre lngua e
fala. A lngua tem sido concebida por muitos, at hoje e desde Saussure, como sistema
16
de signos, em que cada um constitudo de um significante e de um significado
2
(CARDOSO, 1999, p.15). Alm de tecer uma teia de relaes entre esses elementos
lingsticos, essa concepo parte do princpio de que a lngua um fato social, cuja
existncia se baseia nas necessidades de comunicao.
A evoluo da lngua, segundo Cardoso (1999, p.16), perpassa trs fases
fundamentais. A primeira trata a concepo de lngua como instrumento de
comunicao, que representou o rompimento com a Gramtica de Port-Royal (1612-
1694), para a qual a linguagem a expresso do pensamento. A segunda fase trata a
lngua como estrutura, a qual teve destaque com a Escola de Copenhague, em que o
estruturalismo lingstico atingiu sua mais radical expresso. Assim: o
desdobramento da Lingstica saussureana que leva s ltimas conseqncias a tese de
Saussure de que a linguagem forma e no substncia, ou seja, de que no h nada de
substancial na lngua. (CARDOSO, 1999, p.18). A terceira fase considera a lngua
como sistema funcional, tendo o processo de comunicao diversos fatores influentes.
Podemos dizer que h uma hierarquia de funes implicada em cada mensagem, dando
origem seguinte classificao no ato da comunicao: a) referencial: nfase no
contexto; b) emotiva: nfase no remetente; c) conativa: nfase no destinatrio; d) ftica:
nfase no contato; e) metalingstica: nfase no cdigo; f) potica: nfase na mensagem.
A concepo mais moderna, segundo Cardoso (1999, p.19), em relao ao
sistema lingstico adotado por Halliday (1973, 1976) so trs funes determinantes da
estrutura da linguagem: a ideacional, a interpessoal e a textual. A ideacional est ligada
ao sentido cognitivo ou contedo proposicional de oraes. A interpessoal refere-se s
distines de modo ou modalidade. E a textual est relacionada estrutura gramatical e
s oraes.
A grande novidade, segundo Cardoso (1999, p.20), est na funo textual:
Essa funo permite ao falante e ao ouvinte construir textos, ou passagens
encadeadas de discurso que sejam situacionalmente apropriadas; ela capacita o leitor a
distinguir um texto de um conjunto aleatrio de orao.

2
Conceito de significado, conforme Dicionrio Aurlio - 4.E. Ling. Aquilo que uma lngua
expressa acerca do mundo em que vivemos ou acerca de um mundo possvel. [Corresponde ao conceito
ou noo, ao passo que o significante corresponde forma.]
17
Ficou de fora da viso de Cardoso (op. cit.) a concepo de linguagem como
discurso e como ao e interao social. Seguindo esta linha de pensamento, Koch
(2001) entende a linguagem como atividade, como forma de ao orientada pela
finalidade do interlocutor. A linguagem seria, desse modo, um lugar de interao que
possibilita que os membros de uma sociedade pratiquem os mais diversos tipos de atos,
que vo exigir de seus semelhantes reaes ou comportamentos que, por sua vez, levam
ao estabelecimento de vnculos e compromissos que antes no existiam. Nesta viso,
so inmeras as funes da linguagem.
Como discurso (cf. BRANDO, 2004 e ORLANDI, 2005), a lngua uma
prtica social e, portanto, tambm poltica e ideolgica. Nela e por meio dela os
discursos se proliferam, se dispersam no tempo e no espao. Eles, como os sujeitos, so
determinados social e historicamente. Nessa concepo de linguagem, os sentidos so
construdos com base nos elementos que compem o momento de interlocuo: a
linguagem e o sujeito e suas historicidades, respectivamente, o contexto de produo do
texto e da leitura. Aqui, as funes da linguagem so incontveis, e h a possibilidade
de inmeras e distintas leituras para um mesmo texto.
Numa viso discursiva, a concepo de lngua formulada por Possenti
(2005, p.84) aponta para o fato de que os falantes sabem analisar o valor dos recursos
expressivos, uma vez que se trata de um grupo de pessoas que compartilham de um
conjunto de normas comuns com respeito linguagem, e no como um grupo de
pessoas que falam do mesmo modo.
Portanto, h a individualizao do discurso, que torna a enunciao
irrepetvel e nica. A interpretao do enunciado deve, portanto, ter em considerao as
regras de semntica, bem como os valores atribudos s formas em sua materialidade, o
contexto de produo do texto, o conhecimento partilhado e o no-partilhado e tantos
outros fatores que interferem na produo do texto e da leitura. Desse modo, tem-se que
a repetio de um enunciado depende de sua materialidade, que histrica e social: uma
frase dita por algum num dado momento e lugar jamais conter o mesmo enunciado
que a mesma frase dita em outra ocasio e espao, porque haver em cada um desses
locais uma funo enunciativa diferente (BRANDO, 2004, p.36).
A Gramtica Normativa bem sinttica quanto definio de falar: ato de
expressar-se oralmente ou uma tcnica idiomtica efetivamente realizada. A ttulo de
18
exemplo, segundo o Dicionrio Aurlio, alm da Gramtica Normativa, vejamos a
definio de outras gramticas:
Gramtica normativa. 1.E. Ling. Aquela que prescreve as normas do bem
falar e escrever, i. e., a que estabelece o padro (10) vigente; gramtica
prescritiva.
Gramtica descritiva. 1.E. Ling. Estudo da gramtica que visa a descrever os
padres contidos num corpus falado ou escrito.
Gramtica gerativa. 1.E. Ling. Teoria lingstica que procura estabelecer,
com base em princpios universais, um modelo geral de gramtica, do qual
derivariam as gramticas de cada lngua em particular; gramtica gerativo-
transformacional, gramtica transformacional.
Gramtica tradicional. 1.E. Ling. Todo o estudo de cunho gramatical que
segue os princpios impostos pela tradio anterior ao advento da cincia
lingstica.
Percebe-se claramente que o enfoque dado pelos gramticos em relao
linguagem, lngua e fala se distancia da concepo adotada pela Anlise do Discurso.
Isso implica que aquele que segue apenas as gramticas tradicionais para fazer reviso
de texto segue uma concepo de linguagem em desuso e, normalmente, no respeita
aquilo que determina o modo e o porqu do dito, pois tudo o que se diz dito por
algum, em dado lugar, num momento histrico e social, por razes polticas e
ideolgicas e para determinados interlocutores. necessrio, ento, que o revisor
entenda isso e siga essas orientaes ao revisar os textos, para no fazer alteraes
semnticas e discursivas. Desse modo, no caso dos parlamentares, o povo poder ter
uma viso mais clara de seus representantes e dos representantes das Unidades da
Federao no Congresso Nacional.
1.2 Definio de discurso
A Anlise do Discurso trata especificamente do pronunciamento, que
etimologicamente concebe uma idia de movimento. Portanto, discurso palavra em
movimento por meio da linguagem, conforme assinala Orlandi (2005, p.15). Por isso,
uma das finalidades da Anlise do Discurso no interpretar mas compreender como
um texto funciona, ou seja, como um texto produz sentidos. (ORLANDI, 2005, p.19)
Ainda segundo Orlandi, (2005), o discurso faz a mediao necessria entre o
homem e a realidade natural e social, tornando possvel a permanncia e a continuidade,
bem como o deslocamento e a transformao do homem e da realidade em que ele vive.
A definio de discurso, segundo essa autora, efeito de sentidos entre locutores
(ORLANDI, 2005, p. 21), isto , est baseada nas relaes de linguagem: relaes de
sujeito e de sentidos e seus efeitos. Entretanto, no se deve confundir discurso com fala
19
em oposio lngua (considerada esta como sistema de signos), onde tudo se mantm,
mesmo tendo as mesmas caractersticas: ocorrncia casual, individual, realizao de
sistema.
Tambm para Cardoso (1999), discurso algo muito maior do que
simplesmente supe quando se faz a diviso lngua/fala para constituir um sistema. Ela
assim o define: O discurso , pois, um lugar de investimentos sociais, histricos,
ideolgicos, psquicos, por meio de sujeitos interagindo em situaes concretas.
(CARDOSO, op. cit., p. 21).
Foucault (apud BRANDO, 2004, p.32) traz tona regras de formao
que possibilitaram a formao dos elementos que compem o discurso, que so os
objetos, os tipos de enunciao, os conceitos, os temas, as disciplinas e as teorias, que se
apresentam como sistema de relaes entre objetos, tipos enunciativos, conceitos e
estratgias.
Por outro lado, numa perspectiva gramatical e normativa, Cunha e Cintra
(2001, p.1) assim definem discurso: Discurso a lngua no ato, na execuo individual.
E, como cada indivduo tem em si um ideal lingstico, procura ele extrair do sistema
idiomtico de que se serve as formas de enunciado que melhor lhe exprimem o gosto e
o pensamento. Nota-se que esses autores entendem discurso como sinnimo de fala
na perspectiva saussuriana e enunciado como sinnimo de frase, o que se distingue
da viso da Anlise do Discurso. Eles tambm no consideram a prtica discursiva e a
formao ideolgica do autor do texto, mas simplesmente formas e regras de expressar
o pensamento: o autor de um texto escolheria e usaria formas da lngua ou escreveria
apenas para exprimir seu gosto e seu pensamento. A funo da lngua seria
simplesmente essa.
Alm disso, a definio dada por Cunha e Cintra segue a linha do
pensamento estruturalista, considerando a lngua menos ainda como um sistema de
signos, como um sistema idiomtico. Seguir tais autores na reviso de texto , ento,
acompanhar uma linha de pensamento que desconsidera a lngua em sua dinmica de
transformaes, em sua dimenso histrica, social e poltica. Isso implica uma reviso
parcial e ideologicamente afetada do ponto de vista da dominao , que no tem em
conta o interlocutor, aquele para quem o que dito dito, do modo como dito.
20
O discurso, para Foucault (2004, p.23), uma prtica discursiva, ou seja,
um conjunto de regras annimas, histricas, sempre determinadas no tempo e no
espao, que definiram, em uma dada poca e para uma determinada rea social
econmica, geogrfica ou lingstica, as condies do exerccio da funo enunciativa.
Segundo Fairclough (2001, p. 91), o discurso contribui para a constituio de todas as
dimenses da estrutura social que, direta ou indiretamente, o moldam e o restringem:
suas prprias normas e convenes, como tambm relaes, identidades e instituies
que lhe so subjacentes. Cabe aqui ressaltar que Fairclough tem mais voz importante
na Anlise de Discurso Crtica, de linha inglesa, diferente da Anlise de Discurso de
linha francesa de Orlandi.
Nesse sentido, esto bem fundamentados os argumentos expendidos por
Marcuschi (2004/2005, p.13), quando segue os ensinamentos de Fairclough,
principalmente em relao prtica social, ou seja, h uma relao dialtica entre o
discurso e a estrutura social, que leva concluso de que o discurso contribui para a
construo das identidades sociais, a construo das relaes entre as pessoas e a
construo de sistemas de conhecimentos e crenas, sendo capaz de se tornar um fator
de controle social.
Finalmente, Brando (2004) se apresenta seguindo os ensinamentos de
Foucault (1969), em que a anlise discursiva consiste na descrio dos enunciados que a
compe, como um conjunto de enunciados que se remetem a uma mesma formao
discursiva (BRANDO, 2004, p.33). Portanto, um dado discurso concebido por
meio de uma famlia de enunciados pertencentes a uma mesma formao discursiva.
1.2.1 A formao discursiva
Segundo Orlandi (2005, p.43), a formao discursiva determina o que pode
e deve ser dito. Portanto, o discurso se constitui em seu sentido porque aquilo que o
sujeito diz se inscreve em uma formao discursiva e no em outra para ter um sentido e
no outro. Seguindo esse raciocnio, temos que as palavras no tm sentido nelas
mesmas, mas representam no discurso as formaes ideolgicas de que fazem parte. Os
sentidos das palavras so, desse modo, construdos na interao autor-texto-leitor
conforme as formaes discursivas dos envolvidos na interao verbal. E conclui a
autora (2005, p.44): Palavras iguais podem significar diferentemente por se
inscreverem em formaes discursivas diferentes. Por exemplo, a palavra terra no
21
significa o mesmo para um ndio, para um agricultor sem terra e para um grande
proprietrio rural.
A noo de formao discursiva para Brando (2004) envolve dois tipos de
funcionamento, a saber:
a) a parfrase espao em que enunciados so retomados e reformulados
num esforo constante de fechamento de suas fronteiras em busca da
preservao de sua identidade;
b) o pr-construdo constitui a remisso a uma construo anterior e
exterior, independente, por oposio ao que construdo pelo enunciado.
(BRANDO, 2004, p.48)
No caso em tela, a formao discursiva est intimamente ligada aos
parlamentares, pois a ideologia deles de seus partidos, do Congresso, de suas
religies e at de suas famlias e vizinhos que determina o que deve e pode ser dito
no mbito da Cmara dos Deputados e do Senado Federal. Dessa maneira, esses
indivduos se constituem como sujeitos de prticas sociais, e o sentido de seus
enunciados se determina em relao sua posio de sujeito, que, por sua vez,
determinada scio-historicamente. Dessa forma, requer dos revisores de texto o devido
respeito e cuidado na reviso.
A preservao das marcas lingsticas do texto enquanto recorte discursivo
imprescindvel para que os leitores os cidados possam reconstruir, a partir dessas
marcas, os sentidos do que dito pelos parlamentares. Essa uma das maneiras que
auxilia o eleitor a optar mais conscientemente pelos seus representantes. Cada um
parlamentar e cidados deve ter o direito de interagir pelo discurso e de ser respeitado
na sua origem e particularidades, ou seja, na sua identidade.
Esses conhecimentos e peculiaridades so essenciais para o revisor, assim
como fundamental e importante a definio de gnero (narrativo, discursivo, pico,
dramtico) para a aplicao do conceito de correo aos textos, haja vista que h critrio
de distino do que pode ser considerado discursivamente adequado ou inadequado: as
marcas da identidade presentes nos textos parlamentares, que possuem autores de
formaes discursivas e ideolgicas diferentes, assim como o so seus interlocutores.
No se deseja, com isso, dizer que a norma culta seja inadequada a esses discursos, mas
que determinados fatos lingsticos
3
presentes nos textos parlamentares so marcas de
autoria da formao discursiva do autor , e devem ser preservados, sob pena de

3
Fato lingstico qualquer transgresso ou erro que se comete na norma culta, ou seja, o registro
de linguagem definitivamente consagrado pelo uso, ainda que no tenha amparo gramatical.
22
aqueles que elegem os parlamentares no saberem mais quem so os seus
representantes, no poderem reconhec-los nos textos e a si mesmos, dado que seus
representantes devem ter com eles uma relao discursiva e ideolgica.
Percebemos que a anlise da correo gramatical , portanto, apenas uma
das tarefas do revisor e, diga-se de passagem, a mais simples , pois a interveno do
revisor no se limita a esse desiderato, at porque o que se pode considerar erro ou
desvio lingstico depende de outras anlises muito mais profundas, inclusive as
concernentes funo identitria da linguagem, uma das trs dimenses da linguagem,
segundo Norman Fairclough (2001, p. 101), cuja concepo tridimensional baseia-se no
Texto, na Prtica Discursiva e na Pratica Social. Conhecer o autor do texto e saber
distinguir o seu estilo, sua identidade e o contexto em que o discurso foi produzido e so
tambm pr-requisitos indispensveis excelncia da reviso textual.
A funo identitria exposta no texto e recupervel, at certo ponto, pelas
marcas lingsticas do autor , entretanto, mais ampla. Por meio dela se pode apontar
quais so os provveis interlocutores do texto, aqueles a quem se destina o texto, que
interagem com ele. Por meio das marcas lingsticas da identidade possvel que o
revisor possa definir quais so, por exemplo, as escolhas lexicais mais apropriadas ao
texto, naquele processo de interao e at optar por no mudar as palavras escolhidas
pelo parlamentar.
Todos ns temos pensamentos e julgamentos a respeito de determinado
assunto ou tema, conforme o grau de entendimento e discernimento. Quando se
visualiza uma imagem, uma fotografia, um desenho, imediatamente tem-se a noo de
seu segnificado ou de sua representao, isto , a sua idia, que nada mais do que a
sua ideologia a respeito daquela figura.
O termo ideologia foi, pela primeira vez, registrado por Antoine Destrutt de
Tracy, em 1797, perodo de grande influncia de pensadores Iluministas. Adquiriu fora
poltica e fundamentao na obra Elementos da Ideologia, escrita entre 1801 e 1815,
na qual de Tracy props uma nova cincia de idias, idia-logia, que seria a base de
todas as outras cincias, pois estuda a formao de idias e partir das observaes das
relaes entre o corpo humano e o meio ambiente. (MCLELLAN, 1987, p. 20)
23
Segundo Macridis (1982, p.18), todos ns, sabendo ou no, seguimos uma
ideologia, mesmo aqueles que abertamente alegam que no a adotam. Todos acreditam
em alguma coisa e do valor a elas, como, por exemplo, propriedade, amigos, lei,
liberdade, poder, entre outras crenas. Todos vem e sentem o mundo de uma ou de
outra maneira e sobre ele tecem suas idias e julgamentos.
Assim, independentemente do segmento social a que pertena o indivduo,
ele influenciado por idias e apelos ideolgicos. A populao brasileira teve um
exemplo recente com o referendo
4
da comercializao ou no de armas de fogo. Sem
dvida, o discurso mais convincente foi o vitorioso. Houve grande manipulao de
dados e uma propaganda maculada de perda de direito do cidado, caso o sim sasse
vencedor. Como ningum deseja perder direito incluindo o fato de poder se proteger
de bandidos , esse argumento ideologicamente posto contribuiu para a vitria do
no. No entanto, a ideologia que pedia o sim no referendo se torna vitoriosa quando
da entrada em vigor, h pouco tempo, do Estatuto do Desarmamento
5
.
Isso mostra que as vias para conseguir implementar o que se determina
ideologicamente nem sempre so as mais corretas. A populao que no costuma ler
os projetos de lei e defender sua prpria ideologia parece no saber que o direito de
portar armas foi, desse modo, retirado. Reconhecer que a linguagem e os sujeitos do
discurso so intrinsecamente ideolgicos e que as atitudes de todos so determinadas
por ideologias contribui para uma maior conscientizao e, portanto, maior
possibilidade de interveno poltica. Os revisores de texto devem entender isso e
perceber que qualquer mudana que eles faam nos textos pode ser capaz de tirar do
autor as marcas lingsticas da ideologia do povo e dificultar a re(construo) desses
sentidos pelo cidado.
A grande maioria da populao sofre influncia e pode ser manipulada ou
instigada, principalmente quando se trata de temas relacionados honra, ao patriotismo,
famlia, religio, ao esporte, poltica, economia, ao racismo ou classe social, se

4
Referendo No dia 23 de outubro de 2005, o eleitorado brasileiro respondeu, por meio de uma
urna eletrnica, se o comrcio de armas e munies deveria continuar existindo no Pas ou, ao contrrio,
se esse comrcio deveria acabar.
5
A pergunta a que o eleitorado brasileiro deveria responder a respeito do referendo era: o
comrcio de armas de fogo e munio deve ser proibido no Brasil? Se a maioria do eleitorado decidisse
pelo SIM, esse tipo de comercializao deveria acabar; se, ao contrrio, a maior parte dos eleitores
optasse pelo NO, a comercializao de armas e munies continuaria.
24
estes so postos textualmente, por exemplo, com uma linguagem pretensamente neutra
6
e imparcial. Da no se poder, em um texto de opinio como so os textos
parlamentares , usar as formas lingsticas chamadas de impessoais. Elas conferem ao
texto o efeito de sentido de verdadeiro, j que se configuram como marcadoras de
textos de referncia. Isso no adequado do ponto de vista discursivo, pois preciso
que as marcas da ideologia do autor se preservem no texto para que possam ser
resgatadas pelo leitor, que, normalmente, desconhece o fato de que todo texto
intrinsecamente ideolgico. Se no tiver os devidos cuidados no momento de reviso, o
revisor de texto pode acabar contribuindo para que o cidado seja poltica e
ideologicamente manipulado.
O termo ideologia, conforme Thompson (1995), durante dcadas, teve uma
conotao materialista econmica, bem como uma concepo pejorativa, entretanto,
jamais perdeu a sua funo social, porque a ideologia est ligada diretamente ao
comportamento dos indivduos e ao poltica.
Tudo isso se manifesta diariamente em todos os lugares e, no Congresso
Nacional brasileiro, tem o taqugrafo e o revisor a responsabilidade de traduzir
fielmente o pensamento poltico de cada Parlamentar, ou seja, as vrias formaes
discursivas das quais eles falam. Isso significa dizer que os discursos so governados
por formaes ideolgicas. Alm disso, constitui o discurso um dos aspectos materiais
de ideologia (BRANDO, 2004, p.27).
Nesse aspecto, temos que a linguagem como discurso no constitui um
universo de signos com a finalidade exclusiva de ser um instrumento de comunicao,
mas como algo que funciona tambm como interao e modo de produo social
(BRANDO, 2004, p.11). A linguagem sempre, em qualquer situao e, por
conseguinte, tanto no Congresso Nacional quanto nas comunidades locais , um lugar
de conflito, ou seja, um espao prprio para o confronto ideolgico. Por essa razo, a
linguagem no pode ser estudada ou revisada fora da sociedade, e sem ter em conta
os fatores ideolgicos, porque os processos que a constituem so polticos, histricos e
sociais.

6
Considera-se neutra a linguagem utilizada nos veculos de comunicao de massa: rdio,
televiso, jornal, revista, dentre outros.
25
Sendo o discurso um dos aspectos materiais das ideologias (BRANDO,
2004, p.47), tem-se em conta, neste trabalho, que o sujeito ideolgico levado a ocupar
seu lugar, consciente ou no, em um dos grupos ou classes de determinada formao
social e adquire posio poltica ideolgica, caracterizando entre si relaes de aliana,
de antagonismo ou de manuteno do status quo.
A formao ideolgica tem necessariamente como um dos seus
componentes uma ou mais formaes discursivas interligadas. Desta maneira, o sujeito
ideolgico se faz presente no discurso como instrumento do pensamento e reflexo da
realidade em que vive (ORLANDI, 2005, p.51).
Infelizmente quando se refere aos representantes do povo e das Unidades da
Federao, escolhidos pela sociedade, a concepo althusseriana
7
de ideologia como
forma de cimento social (cf. ALTHUSSER, 1971) parece ser ainda a que mais se aplica,
visto que eles propagam discursos sem pensar conscientemente em ideologia de
mudana, de transformao social, o que vale que tenha continuao e se preserve a
dominao e a hegemonia do poder e de uma elite. Tudo isso torna mais laboriosa a
tarefa do revisor e , por isso mesmo, que ele deve ter mais cuidado e mais conscincia
na reviso. A ideologia que se manifesta nos textos parlamentares resgatvel pelas
marcas lingsticas presentes nesses textos que devem ser preservadas. Uma reviso que
no tenha em conta esses fatores, via de conseqncia, d margem dominao.
1.3 Definio de Taquigrafia e sua origem
O primeiro sistema organizado de taquigrafia, segundo Waldir Cury (2007),
est relacionado diretamente s Notas Tironianas
8
. Entretanto, os primeiros escritos de
que se tem notcia a respeito de taquigrafia basearam-se nas afirmaes de Digenes
Larcio e de Plutarco (399 a.C). Com dvidas quanto sua procedncia, segundo
Plutarco, a origem da taquigrafia se deu em Roma e, em seguida, foi levada para Grcia.
(CURY, 2007, p.3)

7
Louis Althusser (Birmandreis, 19 de outubro de 1918 - Paris, 22 de outubro de 1990), foi um
filsofo francs de origem argelina. A ideologia para Althusser a relao imaginria, transformada em
prticas, reproduzindo as relaes de produo vigentes. (Althusser, L.P. Aparelho Ideolgicos de Estado.
7 ed. Rio de janeiro: Graal, 1998, p. 9)
8
Notas tironianas foi o primeiro sistema de taquigrafia, usado do Sculo I ao Sculo XI, durante
doze sculos, mais de mil anos, em que eruditos as confundiam com criptografia. (Taquibrs, 2007)
26
Todavia, ressalte-se que no se tratava de um autntico sistema de
taquigrafia, mas anotaes abreviadas, perodo que podemos chamar de pr-
taquigrfico. Nesta fase, destacam-se as abreviaturas da escrita ordinria, por volta do
III sculo a.C (Notas de Quinto nio), que representavam uma simples coleo de mil e
cem abreviaes da escrita ordinria. Assim, podemos deduzir que nio foi o primeiro
inventor das abreviaes e sem dvida contribuiu muito para o desenvolvimento da
taquigrafia romana.
A primeira notcia da existncia do uso da taquigrafia na Grcia ocorreu por
meio da Carta de Dionsio (27 d.C), na qual expressava no haver recebido nenhuma
carta dela, nem em caracteres comuns, nem na escrita estenogrfica. Apenas era uma
referncia a um sistema diferente da escrita normal, mas que ainda no garantia ser
taquigrafia, ou seja, poderia ser simplesmente uma forma de escrita abreviada (CURY,
2007, p.3).
Outro importante registro data do Sculo II d.C, graas a um papiro escrito
em grego e descoberto no ano 1905, no Egito, onde se l:
Panechotes, chamado tambm de Panares, antigo magistrado de
Oxyrhinchus, por meio do seu amigo Gemello a Apolnio, semigrafo,
saudaes. Eu coloquei junto a ti Charraimmone, escravo, para aprender os
signos que o teu filho Dionsio conhece, pelo perodo de dois anos, datando
do presente ms de Phamenoth, do XVIII ano do nosso senhor Antonino
Csar, pelo honorrio estipulado entre ns, de 120 dracmas, excludos os
dias de festa, de cujo montante tu j recebeste uma primeira parcela de 40
dracmas, e recebers a segunda parcela de 40 dracmas quando o jovem tiver
apreendido todo o sistema; a terceira parcela, das ltimas 40 dracmas,
recebe-la-s ao final do contrato do aprendizado, quando ele j for
completamente capaz de escrever e de ler corretamente, sem erros, qualquer
escrito em prosa. O XVIII ano do Imperador Tito Elio Adriano Antonino
Augusto Pio, Phamenot, a saber, 15 de novembro de 155. (apud CURY,
trecho extrado da traduo de Enrito Majetti, na sua obra Disegno Storico
della Stenografia, pg.13)
Observa-se claramente que no se trata de uma escrita comum, pois o
indivduo ter de ser capaz, no final do curso, de escrever e de ler corretamente, sem
cometer erros ou qualquer tipo de trocas.
Um fato importante e de destaque para o surgimento da taquigrafia foi a
criao do primeiro departamento taquigrfico parlamentar, com o servio taquigrfico
para tomada do discurso de Cato (63 d.C.), organizado por Ccero, com a presena de
cerca de quarenta velocssimos escreventes, entre eles o prprio Tiro. Veja, ainda, a
manifestao de Giuseppe Aliprandi sobre as Notas Tironianas, no art. II primo
27
Gabinetto stenografico parlamentar (apud CURY, Rivista Sapere, Milo, 30 de
novembro de 1937-XVI):
E se explica perfeitamente o interesse de Ccero. Catilina havia sido seu
adversrio feroz, de forma que Ccero tinha interesse em extrair, daquela
sesso, no um plido resumo, mas uma documentao precisa, que s a
taquigrafia capaz de conseguir. Da a mobilizao de rpidos
escreventes, hbeis taqugrafos, peritos nas tais Notas Tironianas.
E muitos outros discursos foram feitos, entre eles, destacam-se: discurso de
Ccero Pro Milone (52 a.C); as Filpicas de Cceco, em 44-43 (a.C.); e o discurso de
Marco Antnio diante do cadver de Jlio Csar, em 15 de maro de 44 (a.C.) O
desenvolvimento das notas tinonianas foi to grande que depois do discurso de Cato o
registro dos discursos pronunciados no Foro e no Senado passou a ser realizado de
modo contnuo e normal.
Nota-se que desde a sua origem, principalmente, pelo lendrio Marco Ttlio
Tiro, filho de uma escrava romana, que se tornou um grande estudioso e conhecedor da
lngua, secretrio de escrita veloz, conselheiro e digno de confiana de Ccero, j fazia,
s vezes, a funo de revisor, como demonstrado nas prprias palavras de Ccero: Mas
sabes do que eu me maravilho? Que tu, que costumeiramente corrige os meus escritos,
tenhas deixado escapar da tua pena semelhante modo de dizer... (CURY, 2007, p.17)
Portanto, percebe-se que desde os primrdios da taquigrafia, como
demonstrado nas Cartas de Ccero, Tiro certamente exercia a funo no s de
secretrio, mas de verdadeiro revisor dos discursos proferidos por Ccero, tanto que se
tornou elemento indispensvel na sua vida.
Segundo Cury, o uso das notas tironianas, por intermdio de escreventes
velocistas, os taqugrafos, era um sistema eficiente que levava muita vantagem em
relao ao sistema de escrita normal da poca, trabalho realizado em tbuas, que,
dispostas uma a uma, formavam livro, denominado de caudez ou cdex. Antes, porm,
os textos eram revistos pelos oradores, copiados em pergaminhos ou em papiros e
publicados. (CURY, 2007, p.20)
Assim, a taquigrafia tem como principal fundamento escrever todos os
pensamentos e idias que homem porventura possa naturalmente expor e sem que os
possa perder, dada a rapidez com que os escreve, o que no acontece com a escrita
comum. Nesse sentido, o uso da taquigrafia tem inmeros resultados positivos, tanto na
28
vida acadmica quanto para os mais variados fins, como seminrios, palestras, obras
literrias, parlamentos e audincias no judicirio.
Portanto, tem-se que a taquigrafia a arte da escrita rpida, mas
precisamente trata-se de uma escrita abreviada e simplificada, na qual se empregam
sinais que permitem escrever com a mesma rapidez com que se fala.
1.3.1 Mtodos e aprendizagem
H vrios mtodos de taquigrafia para a sua aprendizagem, mas em
qualquer um a metodologia usada depende essencialmente da fontica do idioma. Tanto
nos tribunais quanto nas assemblias legislativas, h vrios mtodos utilizados. Para
efeitos apenas demonstrativos, faremos referncia a apenas dois: o Leite Alves e o
Marti. O primeiro foi desenvolvido pelo Prof. Oscar Leite Alves, baseado na
circunferncia, sendo o mtodo mais difundindo e o mais praticado entre os taqugrafos,
pelo simples fato de ser fcil aprendizagem. Todavia, tem algumas desvantagens,
principalmente em relao traduo dos taquigramas, o que leva o aluno, e at mesmo
o profissional, a trocar certas palavras, mas nada que comprometa a sua eficincia e a
sua aplicabilidade.
J o mtodo Marti, inventado pelo espanhol Francisco de Paula Marti,
baseado tambm em figuras geomtricas, tem um aprendizado mais demorado, porm
permite uma fiel decifrao dos sinais e alta velocidade grfica.
Resumidamente, podemos dizer que os mtodos taquigrficos registram
sons de slabas ou de palavra. Alguns correspondem a fonemas, por meio de signos
especiais, que denominamos taquigramas. A combinao desses signos anotados
automaticamente pelos taqugrafos, ao serem pronunciados sons, forma palavra, que
constitui a escrita taquigrfica.
Nesse contexto, pode-se afirmar que a taquigrafia um meio de escrita
rpida e manual, utiliza-se apenas bloco de papel, caneta ou lpis. Todavia, com a
tecnologia que avana em passos largos, a taquigrafia tambm evoluiu no tempo e no
espao. Assim, os taqugrafos utilizam-se dos mais modernos equipamentos de
informtica tanto para auxiliar na transcrio dos taquigramas quanto para obter
resultados, utilizando o computador como importantssimo instrumento de apoio.
29
Em relao aos modernos equipamentos de gravao, estes ainda no so
capazes de captar sons com a nitidez ideal, obtida somente com o ouvido humano.
Tambm no so capazes de separar confrontos paralelos, vrias vozes ao mesmo
tempo, comuns nos debates fervorosos ocorridos nos plenrios e nas diversas tribunas
Pas afora. Tais recursos, usados somente para transcrio de discursos, provocam
aumento significativo de esforo para o taqugrafo, uma vez que o som costuma estar
acompanhado de uma audio inaudvel, via de conseqncia, com grandes prejuzos
para a autenticidade do texto.
Portanto, ainda que muitos pensem que a taquigrafia um mtodo
ultrapassado e que deveria ser substitudo por outras tcnicas, como gravaes via udio
e DVD, ainda no se encontrou um meio eficiente que pudesse substituir a transposio
do texto falado para o texto escrito. Um bom profissional de taqugrafia no se forma de
uma hora para outra, pois h a necessidade de muita dedicao, competncia e a
experincia de cada indivduo.
30
CAPITULO II
O TEXTO E A SUA REVISO
Desde o surgimento da Lingstica Textual, a partir da segunda metade da
dcada de 60 do sculo passado, o conceito de texto tem sido discutido calorosamente,
com definies doutrinrias as mais diversas. O enfoque priorstico se deu sobre duas
propriedades do texto: a coeso e a coerncia. Segundo Halliday & Hasan (1976), a
coeso ocorre quando a interpretao de algum elemento no discurso dependente da
de outro. Um pressupe o outro, no sentido de que no pode ser efetivamente
decodificado a no ser por recurso ao outro. (KOCH, 1993, p.16). J a partir da dcada
de 80, com ampliao do conceito de coerncia (KOCH,1989, p.XIII ), passou-se a
postular que a coerncia no constitui mera propriedade ou qualidade do texto em si,
mas (...) um fenmeno muito mais amplo, visto que ela se constri, em dada situao de
interao, entre o texto e seus usurios, em funo da atuao de uma complexa rede de
fatores, de ordem lingstica, cognitiva, sociocultural e interacional.
Na fase seguinte, o texto passou a ser lugar de interao entre atores sociais,
um espao de construo de sentidos. Esta foi a tnica da dcada de 1990, quando
dominou a concepo de texto de base sociocognitiva-interacional, fruto do trabalho de
Dijk e Kintsch (1983). Temas como referenciao, inferenciao e acesso ao
conhecimento prvio passaram a influenciar a viso sociocognitiva do texto. Surge,
ento, na anlise da construo de sentidos do texto, a grande influncia dos estudos de
Bakhtin (1997) acerca do gnero textual. As ponderaes do lingista russo tornaram-se
paradigma dos trabalhos de pesquisa lingstica a partir da dcada de 90, conduzindo,
inclusive, os estudos da relao oralidade/escrita, que adquiriram grande projeo nos
estudos lingsticos.
Segundo Koch e Travaglia, texto uma
(...) unidade lingstica concreta (perceptvel pela viso ou pela audio),
que tomada pelos usurios da lngua (falante, escritor/ouvinte, leitor) em
uma situao de interao comunicativa, como uma unidade de sentido e
como preenchendo uma funo comunicativa reconhecvel e reconhecida,
independentemente de sua extenso. (KOCH; TRAVAGLIA, 1989, p. 10)
Considerando essa concepo de texto, dada por Koch, adotada como pilar deste
trabalho, tratar-se-, nos prximos pargrafos, dos sete princpios de construo textual
31
dos efeitos de sentido, os chamados requisitos de textualidade, classificados por
Beaugrande & Dressler (1981).
Antes, porm, importante ressaltar que o discurso se caracteriza tanto pelos
textos quanto pelos sujeitos, os quais, segundo Foucault (apud ORLANDI, 2004, p.53),
podem ocupar vrias posies no texto, ou seja, o sujeito do discurso heterogneo, e
essa caracterstica tambm marcada pela descontinuidade do sujeito e do texto como
espao de dissenses mltiplas.
No estudo da Lingstica Textual, segundo Beaugrande & Dressler, dois
princpios esto centrados no texto coeso e coerncia e cinco centrados no usurio
situacionalidade, informalidade, intertextualidade, intencionalidade e aceitabilidade
(KOCH, 1993, p.08).
Entretanto, na viso de Koch (2004, p.170), os princpios de textualizao
deixam de ser vistos como critrios ou padres que um texto deve satisfazer, mas como
um conjunto de condies que orienta cognitivamente a produo de um evento
interacionalmente comunicativo. Isso significa dizer que esses critrios no permitem
identificar as fronteiras entre textos e no-textos, mas condies que conduzem
sociocognitivamente produo de eventos interativamente comunicativos.
Partindo da afirmao de Orlandi (2005, p.53) de que discurso uma disperso
de textos e o texto uma disperso do sujeito e que este ocupa vrias posies no texto,
tem-se que no texto tramitam discursos e ideologias vrios. Nos discursos dos
parlamentares bem visvel a relao do sujeito com o seu dizer e os seus
interlocutores, como as marcas regionais de cada parlamentar que se deixam entrever
textualmente.
Todavia, as palavras da fala de um parlamentar podem ter mudanas de sentido
se empregadas em posies diferentes. Desse modo, fica bem ntido o motivo de o
revisor no poder interferir tanto no texto do parlamentar, uma vez que mudanas nas
construes discursivas podem alterar seus efeitos de carter ideolgico.
Desta forma, a reviso de texto exige certos cuidados, pois o momento de
reconsiderar uma srie de decises tomadas no incio de sua produo. Segundo Garcez
(2001, p. 125) deve-se fazer uma reflexo: As opes adotadas esto funcionando no
texto como um todo? As decises se mantm ou h incoerncias e descontinuidades?
32
Consegue-se essa reflexo ao reler vrias vezes o texto, de maneira mais
distanciada, colocando-se no lugar do leitor, como se este no fosse o redator ou autor
do texto. No caso do taqugrafo uma tarefa das mais difceis, tendo em vista que o
texto a ser transportado no seu, mas de um representante do povo, que, por isso
mesmo, essencial a manuteno da fidelidade e as marcas do autor.
Independentemente da autoria do texto, ao apresentar uma reviso necessrio
obedecer a alguns requisitos ou fazer uma anlise para sua realizao, segundo Garcez
(2001, p.125/126), quanto:
ao leitor: inseri-lo no texto ou trat-lo de forma neutra e distanciada. A
opo escolhida foi mantida durante todo o texto? O leitor que voc tem em
mente atendido durante todo o texto?
ao gnero de texto: que plano de escrita utilizar para a situao. O formato
adequado situao? As exigncias referentes ao gnero foram respeitadas
ou h ambigidades e inconsistncias?
s informaes: o que informar e o que considerar pressuposto. As
informaes fornecidas so suficientes ou o texto ficou muito denso,
exigindo muito do leitor? A introduo de informaes novas bem
realizada? H informaes irrelevantes que podem ser dispensadas? H
excesso de informao? H informaes incompletas ou confusas? As
informaes factuais esto corretas?
linguagem: formal ou informal? a linguagem est adequada situao? A
opo escolhida tornou o texto harmonioso ou h oscilaes sbitas e
inadequadas?
impessoalidade ou subjetividade: o posicionamento adotado como
predominante mantm-se ou essa opo no ficou consistente no texto?
ao vocabulrio: as escolhas esto adequadas ou h repeties enfadonhas e
pobreza vocabular? Algum termo pode ser substitudo por expresso mais
exata? H clichs, frases feitas, excesso de adjetivos, expresses coloquiais
inadequadas, jargo profissional?
s estruturas sintticas e gramaticais: o texto est correto quanto s
exigncias da lngua padro? As transies entre as idias esto corretas e
claras? Os conectivos so adequados s relaes entre as idias? A diviso
de pargrafos corresponde s unidades de idias?
ao objetivo e situao: est de acordo com o objetivo estabelecido
inicialmente? As idias principais esto evidentes?
Portanto, a reviso no simplesmente fazer uma correo gramatical, mas
principalmente organizar as idias de forma coerente, clara e articulada. Muitas vezes,
h a necessidade de cortar e simplificar frases longas demais ou truncadas, suprimir
palavras, pronomes, adjetivos ou advrbios que pouco ou nada acrescentam ao texto.
H casos em que no h erro algum, mas necessrio modificar a estrutura
da frase ou acrescentar elementos para que as idias possam ganhar maior nitidez e
compreenso. Alm do mais, a linguagem escrita se apresenta, conforme Cmara Jr,
(1998, p.54), mutilada em comparao com a linguagem oral, tendo em vista que os
33
elementos ficam onerados com encargos de clareza, expresso e atrao que na fala se
distribuem de outra maneira.
2.1 Atuao do revisor para o alcance da coeso do texto
Koch (1989, p.17), seguindo o que postulam Halliday & Hasan, conceitua
coeso textual, j citada no incio deste captulo, em que a interpretao de algum
elemento no discurso est na dependncia de outro. Essa autora considera a coeso parte
de uma lngua, havendo necessariamente uma relao semntica entre um elemento do
texto e outro elemento crucial para sua interpretao.
Halliday & Hasan (apud Koch, 1989, p.19) citam como principais fatores de
coeso cinco mecanismos:
1) referncia - pode ser pessoal (feita por meio de pronomes pessoais e
possessivos), demonstrativa (realizada por meio de pronomes
demonstrativos e advrbios indicativos de lugar) e comparativa
(efetuada por via indireta , por meio de identidade e similaridades);
2) substituio - consiste na substituio de um item em lugar de outro
elemento no texto (nominal, verbal ou frasal);
3) elipse consiste na omisso de item lexical (nominal, verbal ou frasal);
4) conjuno - estabelece relaes significativas especficas (aditiva,
adversativa, causal, temporal, continuativa);
5) coeso lexical - obtida por meio de dois mecanismos: a reiterao
(sinnimos, hipernimos e nomes genricos) e a colocao (uso de
nomes termos pertencentes a um mesmo campo significativo).
Nesse sentido, o revisor de texto desempenha papel importante em relao
aos mecanismos de coeso. Ele, ao transferir a fala do parlamentar para a escrita, tem de
ter a sensibilidade de acrescentar os recursos coesivos necessrios, para dar
continuidade e sentido ao texto, mas com o devido cuidado para no modificar a marca
pessoal do texto. Porm, h um problema, de certo modo, complexo de resolver. Pode
ocorrer, por exemplo, de a fala do parlamentar ser totalmente destituda de recursos
coesivos ou recheada de conectivos inadequados escrita, que servem apenas para
34
chamar a ateno do ouvinte na fala, como por exemplo: t ... t, n ... n, a... a. Nesse
caso, o revisor deve escolher com cuidado os operadores argumentativos a serem
usados, e no, de forma automtica, aqueles que mais aprecie ou que tem mais hbito de
usar.
Outro fator que deve ser evitado pelo revisor a troca de um operador
argumentativo, mesmo que seja por outro semelhante, porque isso pode gerar mudana
de sentido. Para ilustrar, citamos, a seguir, um exemplo tirado de um texto parlamentar:
Agora o Presidente veta o aumento de 15% para os servidores desta Casa. No
sei dos servidores outros, mas os da Casa so excelentes. (Sesso Cmara dos
Deputados n 91.3.52.O, 12.05.2005).
Caso haja a troca da conjuno mas pelo operador apenas, uma
conjuno de valor argumentativo, por um operador que orienta para a negao da
totalidade, isso pode levar concluso de que somente os servidores da Casa so
excelentes. Vejamos como ficaria o exemplo com a modificao:
Agora o Presidente veta o aumento de 15% para os servidores desta Casa. No
sei dos servidores outros, apenas os da Casa so excelentes.
Nota-se, assim, que a coeso de um texto necessita da presena de
conectivos ou elementos de conexo, e seu uso deve ser cuidadoso, j que os operadores
argumentativos, de modo geral, servem para emitir juzos de valor (cf. GARCEZ,
2001). Esses termos fazem o encadeamento semntico entre as sentenas, bem como
ligam sintaticamente as sentenas umas s outras, mas so tambm marcas lingsticas
da ideologia. Um exemplo a articulao sinttica de oposio, denominao dada por
Abreu (1996, p.22), que se faz por meio de dois tipos de processos: a coordenao
adversativa e a subordinao concessiva.
Os principais articuladores da coordenao adversativa so: mas, porm,
contudo, todavia, entretanto, no entanto (cf. ABREU, 1996). Vejamos um exemplo:
A Cmara dos Deputados inocentou dez Deputados acusados de receber o
mensalo, mas no conseguiu condenar todos os envolvidos. (Sesso Cmara
dos Deputados n 071.4.52.O, 09.05.2006).
Por sua vez, os principais articuladores da subordinao so: articulao
sinttica de causa (porque, pois, como, por isso que, j que, vista de, devido a.) de
condio (partcula se), de fim (a fim de, com o propsito de, para.) e de concluso
(logo, portanto, ento, assim, por isso.)
35
Tanto o taqugrafo quanto o revisor so os principais responsveis pela
escolha do conectivo a ser utilizado no texto do parlamentar, a fim de corresponder
exatamente quilo que deseja dizer o Deputado, j que os elementos de coeso servem
para dar clareza, unidade, continuidade e consistncia ao texto. Esses profissionais, no
entanto, no podem mudar em nome dessa clareza, unidade, continuidade e
consistncia o que foi efetivamente enunciado: todo texto tem um autor ou mais de
um e a esse autor, sua viso de mundo, sua ideologia, que devem remeter as
marcas lingsticas do texto, e no ao revisor, viso de mundo do revisor e ideologia
do revisor ou do taqugrafo.
Essa uma tarefa bastante difcil para o taqugrafo e o revisor, porque
muitas vezes o parlamentar, no momento em que enuncia, no tem conscincia total de
que esses elementos de coeso possuem cada um deles um valor semntico, ou
constroem uma relao semntica determinada, como causa, finalidade, concluso e
contradio (FIORIN, 2003, p.279). O uso inadequado desses elementos de coeso, sem
critrio, acarreta srios prejuzos de entendimento e clareza do texto. Por outro lado, se
modificados indistintamente pelo revisor, provocam prejuzos de ordem discursiva,
como ideolgicos, j citados.
2.2 A atuao do revisor para o alcance da coerncia do texto
Em crtica a Beaugrande e Dressler (apud. KOCH, 2004), Koch (ibid., p.43)
no considera a coerncia apenas um dos critrios de textualidade entre os demais, e
muito menos centrado no texto. Para a autora, ela constitui o resultado da confluncia
de todos os demais fatores, aliados a mecanismos e processos de ordem cognitiva, como
o conhecimento enciclopdico, o conhecimento compartilhado, o conhecimento
procedural, etc..
A coerncia resultaria, portanto, da construo de sentidos pelos sujeitos a
partir do texto (e no somente no texto), para a qual estariam contribuindo, alm dos
outros critrios j apresentados, os seguintes elementos: fatores de contextualizao
(MARCUSCHI, 1983), consistncia e relevncia (GIORA, 1985), focalizao (KOCH e
TRAVAGLIA, 1990) e conhecimento compartilhado.
A inteno, quando se enuncia, que o texto seja compreendido por
qualquer leitor. Para isso necessrio ser claro e preciso, o quanto possvel. No entanto,
36
visto que a linguagem intrinsecamente ideolgica, opaca, subjetiva, no neutra ou
imparcial, essa uma tarefa difcil. A definio dada por Fiorin (2004) para texto
coerente a seguinte:
Um texto coerente um conjunto harmnio, em que todas as partes se
encaixam de maneira complementar de modo que no haja nada destoante,
nada ilgico, nada contraditrio, nada desconexo. No texto coerente, no h
nenhuma parte que no se solidarize com as demais. (FIORIN, 2004, p.261)
Desta maneira, temos que uma seqncia de textos ou de frases, para ser
coerente, deve ter consistncia e interligao semntica entre os conceitos e idias
expostas. Cada parte deve estar vinculada a outra parte semntica e discursivamente, de
modo a convergirem todas para uma mesma concluso. por meio disso que o leitor
compreender o texto: ligando idias, fatos, lugares e conhecimentos preexistentes.
A coerncia tambm depende do momento e da situao do texto. Por isso
mesmo que um determinado texto, para ser coerente para alguns ouvintes, pode no ser
para outros. Nos textos produzidos no mbito do Congresso Nacional, essa uma
caracterstica marcante, haja vista s grandes diferenas de culturas e experincias
anteriores, tanto dos parlamentares quanto dos assessores que produzem os
pronunciamentos (discursos) deles.
H casos tambm em que, numa determinada situao, para um mesmo
ouvinte, o texto inicialmente no entendido como coerente, mas se torna coerente
depois, com acrscimos de novas informaes e dados feitos pelo revisor. No caso da
taquigrafia, por exemplo, que registra pequenos trechos, muitas vezes parece no fazer
sentido o que o parlamentar est dizendo. Quem tem a viso geral do texto o revisor,
cabendo a ele dar-lhe a desejada coerncia, se isso no tiver sido feito pelo parlamentar.
ele que deve buscar compreender o dito, considerando suas caractersticas discursivas
que so ideolgicas e situacionais , para, s depois, fazer a reviso de modo
adequado em relao s pretenses do autor. Tambm pode ocorrer a falta de coerncia,
nesse gnero textual, quando o parlamentar muito prolixo e no conclui as idias
lanadas inicialmente. Essa outra situao em que deve atuar com cautela o revisor. Se
o orador prolixo, at que ponto o revisor deve interferir? Ele, simplesmente, deve
reduzir o texto do parlamentar em nome da pretensa objetividade ou deve deixar que o
representante escolhido pelo povo mostre sua atuao? Essas so perguntas que um
revisor deve se fazer em tais circunstncias.
37
Para Abreu (1996, p.32) existem vrias fontes da coerncia de um texto,
dentre elas a adequao do texto sua macroestrutura, que pode ser de texto
argumentativo ou texto narrativo. No caso da macroestrutura do texto argumentativo as
partes mais importantes so: tema e problema. Segundo o autor (1996, p.32), um texto
ser sempre coerente desde que haja inicialmente a implicao de um tema e um
problema.
As outras partes da macroestrutura do texto argumentativo compreendem a
hiptese, a tese e a argumentao. Na verdade, essas so as possveis respostas para a
soluo de dado problema, que, bem fundamentadas, propiciam ao texto um grau de
coerncia bastante grande.
Isso se d no texto argumentativo, enquanto a macroestrutura do texto
narrativo parece bastante simples e dificilmente no coesa, porque se trata de um
relato em ordem cronolgica, pois o que se aprende se habitua a fazer desde criana.
Alguns exemplos desse tipo de texto no mundo adulto so: redao de ata, de um
relatrio ou uma experincia cientfica. Mesmo pessoas pouco escolarizadas, de um
modo ou de outro, acabam conseguindo fazer coerentemente um relato de algo ou uma
ata de reunio.
2.3 O texto parlamentar e o papel do revisor
Os textos proferidos pelos parlamentares, independentemente de terem uma
linguagem rebuscada, em termos de vocabulrio, contm diversos jarges tcnicos,
poltico-parlamentares, geralmente utilizados de modo dinmico, com explcita
intencionalidade, principalmente na tumultuada fase de votao de projetos.
O Manual de Redao da Cmara dos Deputados faz referncia linguagem
no pronunciamento parlamentar, e considera que devem ser mantidas as caractersticas
prprias de cada orador ou redator, mas com observncia das regras de estilo da redao
oficial, excetuadas a impessoalidade e a padronizao, visto que se trata de um texto de
autoria individual. Desse modo, esse Manual (2004, p.39) entende que so de evitar os
preciosismos, os rebuscamentos, os arcasmos sintticos ou lexicais, para que a
mensagem no se perca no trajeto emissor-receptor.
38
Um texto parlamentar geralmente proferido na tribuna e, por
conseqncia, possui caractersticas de oralidade. Esta, no entanto, de acordo com o
citado Manual:
(...) no se confunde com a informalidade que vige no registro distenso da
lngua, registro este que d muita, se no total, liberdade ao falante de usar a
lngua como instrumento elementar de comunicao, sem a necessidade do
comprometimento com a formalidade gramatical. (Manual de Redao,
2004, p.39)
A seguir, temos um claro exemplo de prtica discursiva, uma breve
interveno do Deputado Federal Fernando Ferro, do Partido dos Trabalhadores,
proferida no dia 5 de julho de 2005, na Sesso da Cmara dos Deputados n 165.3.52.O,
s 12h28min, na fase denominada Ordem do Dia, perodo em que so realizadas as
discusses e votaes na Casa. Vejamos:
O SR. FERNANDO FERRO (PT-PE. Sem reviso do orador.) Sr.
Presidente, somos contrrios ao requerimento [que solicita a retirada de pauta
da matria], primeiro, pelo fato de a medida provisria destinar 30 milhes de
reais para atender populao da Regio Sul, penalizada pela estiagem. O
mrito da matria exige votao imediata. Alm disso, no concordamos com
o processo de obstruo desencadeado pela Oposio. Queremos votar a
matria, a fim de liberar a pauta e estabelecer os instrumentos de investigao
de que esta Casa precisa para fazer uma limpeza poltica, como de seu
desejo. Queremos aprovar o requerimento de instalao da CPI que analisar
a compra de votos. bom que a sociedade brasileira saiba que queremos
destinar recursos populao atingida pela estiagem no Rio Grande do Sul, a
qual est sendo penalizada pelo processo de obstruo patrocinado pela
Oposio. Portanto, somos contra o requerimento de retirada de pauta da
matria em anlise. Nosso voto no, Sr. Presidente. (Sesso da Cmara
dos Deputados n 165.3.52.O)
Nota-se claramente que o texto extremamente tcnico, com uma
linguagem interna corporis, regimental, tpica da Casa de Leis. Para que seja inteligvel
a pessoas que no tm familiaridade com os termos especificamente utilizados na
elaborao de leis, necessrio traduzir o trecho, de forma que todos possam
compreender o mrito da interveno. Trata-se do pronunciamento de um parlamentar
da Situao: o Deputado Fernando de Ferro pertence ao mesmo partido do Presidente da
Repblica do Brasil, o Sr. Luiz Incio Lula da Silva. Justamente por isso, intentava
aquele parlamentar fosse votada e aprovada uma medida provisria enviada pelo Chefe
do Poder Executivo ao Congresso Nacional.
Para evitar que a medida provisria fosse votada, a Oposio apresentou um
requerimento solicitando a retirada da matria de pauta, como forma de obstruir a
votao pretendida pela Situao. O Deputado Fernando Ferro, ento, propugnou que o
39
requerimento que obstaculizaria a votao da medida provisria fosse rejeitado,
alardeando, para tanto, duas razes que considerava relevantes: a urgncia da medida
provisria, j que esta propunha a destinao de verba para amenizar efeitos da estiagem
na Regio Sul, e a necessidade de desobstruo da pauta, para que se pudesse votar
outra matria tambm importante: a criao de uma Comisso Parlamentar de Inqurito
CPI .
O texto parlamentar tem, inicialmente, sua construo nos gabinetes
(escrita) ou na tribuna da Cmara dos Deputados (oral). Depois disso, o taqugrafo e o
revisor so os responsveis pela reproduo dos pronunciamentos, que deve considerar
a formao discursiva do parlamentar e no a sua (do taqugrafo ou do revisor). Caso
contrrio, como resultado final, os discursos teriam todos a mesma caracterstica ou
estilo, pelo menos do ponto de vista ideolgico, independentemente do parlamentar que
os pronunciou, de seu partido poltico, do qual ele representante para o qual ele fala.
Segundo Geraldi (1997), o autor do texto compromete-se discursivamente
com o que diz:
[...] precisamente o fato de o sujeito comprometer-se com sua palavra e de
sua articulao individual com a formao discursiva de que faz parte,
mesmo quando dela no est consciente. (GERALDI, 1997, p.136).
O parlamentar compromete-se com seu texto, e tanto o taqugrafo quanto o
revisor podem interferir nisso, ao modificar esse texto. O parlamentar pode at no ter
conscincia de seu vnculo necessrio com sua formao discursiva, mas o taqugrafo e
o revisor devem se conscientizar disso, sob pena de, modificando o texto, tornar-se seus
(co)autores e que o texto do parlamentar torne-se representativo de suas prprias
formaes discursivas. ao parlamentar que o texto deve se remeter. As marcas
lingsticas devem revelar a autoria do texto de modo a resgatar aquele que se diz no
texto, que deve continuar sendo o Deputado ou o Senador, e no o taqugrafo ou o
revisor.
Cada Deputado traz consigo marcas prprias, principalmente em relao
estrutura lexical. Por essa razo a funo do taqugrafo ou do revisor no apenas
acrescentar e substituir palavras ou frases, unir as sentenas por meio de conetivos,
mudar de lugar ou reagrupar os elementos e corrigir erros gramaticais, mas, sempre que
possvel, manter a fidelidade semntica e discursiva do autor, para no prejudicar a
continuidade, a clareza e a ordem do discurso. Alm do que a substituio ou
40
eliminao de palavras ou expresses podem, de forma significativa, modificar o
sentido do texto e, como conseqncia, alterar o foco discursivo.
41
CAPTULO III
O REGISTRO TAQUIGRFICO NO PARLAMENTO
A importncia do registro taquigrfico est diretamente relacionado
preservao e memria da histria poltica do Pas ou de qualquer evento que
necessita do registro de debates ou discursos proferidos nas assemblias ou nos
tribunais, geralmente referentes a assuntos complexos e polmicos. Nesse sentido,
temos como exemplos importantes discursos dos grandes pensadores de outrora, como
vimos no Captulo I, em que Ccero j utilizava deste recurso, por intermdio de seu
secretrio particular, Tiro.
As notas taquigrficas registram com absoluta fidelidade todos os discursos
e debates que ocorrem tanto no Poder Judicirio quanto nas Casas Legislativas. No caso
do Judicirio, trata-se de um mtodo idneo e pode ser utilizado em qualquer uma de
suas instncias, ou seja, tanto nas varas, nas audincias, quanto nas sesses das turmas,
cmaras ou conselho, resultando em documentos e passando a fazer parte do processo,
atos probatrios, tendo em vista que registra com perfeio e rapidez as palavras
ouvidas, realizando-se a sua transcrio imediatamente. Assim, est fundamentada no
Cdigo de Processo Civil, Lei n 5.869, de 11 de Janeiro de 1973:
Art. 170. lcito o uso da taquigrafia, da estenotipia, ou de outro mtodo
idneo, em qualquer juzo ou tribunal.
Nesse sentido, os atos probatrios produzidos nas audincias, mediante a
transcrio dos debates pela taquigrafia, so documentos que faro parte do processo,
conforme demonstrado nos art. 279 e 417, do referido Cdigo, a saber:
Art. 279. Os atos probatrios realizados em audincia podero ser
documentados mediante taquigrafia, estenotipia ou outro mtodo hbil de
documentao, fazendo-se a respectiva transcrio se a determinar o juiz.
Pargrafo nico. Nas comarcas ou varas em que no for possvel a
taquigrafia, a estenotipia ou outro mtodo de documentao, os depoimentos
sero reduzidos a termo, do qual constar apenas o essencial.
...........................................................................................................................
Art. 417. O depoimento, datilografado ou registrado por taquigrafia,
estenotipia ou outro mtodo idneo de documentao, ser assinado pelo
juiz, pelo depoente e pelos procuradores, facultando-se s partes a sua
gravao.
1
o
O depoimento ser passado para a verso datilogrfica quando houver
recurso da sentena ou noutros casos, quando o juiz o determinar, de ofcio
ou a requerimento da parte.
2
o
Tratando-se de processo eletrnico, observar-se- o disposto nos 2
o
e
3
o
do art. 169 desta Lei.
42
Os atos probatrios e todos os depoimentos transcritos pela taquigrafia
garantem a idoneidade e a fidelidade de tudo o que foi dito, pois o taqugrafo
testemunha presencial dos pronunciamentos registrados, o que torna o seu
reconhecimento, para efeito legal, como documento com f pblica e jurisprudncia
nesse sentido.
No Congresso Nacional, todos os debates realizados em Plenrio e os
discursos proferidos so registrados integralmente, publicados em ata impressa, salvo
restries regimentais. O rgo responsvel pelo registro o Departamento de
Taquigrafia, Reviso e Redao DETAQ, conforme estabelece o art. 98 do
Regimento Interno da Cmara dos Deputados RICD:
Art. 98. O Dirio da Cmara dos Deputados publicar a ata da sesso do dia
anterior, com toda a seqncia dos trabalhos.
1 Os discursos proferidos durante a sesso sero publicados por extenso
na ata impressa, salvo expressas restries regimentais. No so permitidas
as reprodues de discursos no Dirio da Cmara dos Deputados com o
fundamento de corrigir erros e omisses; as correes constaro da seo
"Errata".
2 Ao Deputado licito retirar na Taquigrafia, para reviso, o seu discurso,
no permitindo a publicao na ata respectiva. Caso o orador no devolva o
discurso dentro de cinco sesses, a Taquigrafia dar publicao o texto
sem reviso do orador.
3 As informaes e documentos ou discursos de representantes de outro
Poder que no tenham sido integralmente lidos pelo Deputado sero
somente indicados na ata, com a declarao do objeto a que se referirem,
salvo se a publicao integral ou transcrio em discurso for autorizada pela
Mesa, a requerimento do orador; em caso de indeferimento, poder este
recorrer ao Plenrio, aplicando-se o pargrafo nico do art. 115.
...........................................................................................................................
Dispositivo semelhante tambm h no Regimento Interno do Senado
Federal, com a transcrio de todos os debates e discurso proferido em Plenrio, sendo
publicada tambm em ata circunstanciada. o que estabelece o art. 201:
Art. 201. Ser elaborada ata circunstanciada de cada sesso, contendo, entre
outros, os incidentes, debates, declaraes da Presidncia, listas de presena
e chamada, texto das matrias lidas ou votadas e os discursos, a qual
constar, salvo se secreta, do Dirio do Senado Federal, que ser publicado
diariamente, durante as sesses legislativas ordinrias e extraordinrias, e,
eventualmente, nos perodos de recesso, sempre que houver matria para
publicao.
1 No havendo sesso, nos casos do art. 154, 6, I e IV, ser publicada
ata da reunio, que conter os nomes do Presidente, dos Secretrios e dos
Senadores presentes, e o expediente despachado.
2 Quando o discurso, requisitado para reviso, no for restitudo
Taquigrafia at s dezoito horas do dia seguinte, deixar de ser includo na
ata da sesso respectiva, onde figurar nota explicativa a respeito, no lugar a
ele correspondente.
3 Se, ao fim de trinta dias, o discurso no houver sido restitudo, a
publicao se far pela cpia arquivada nos servios taquigrficos, com nota
de que no foi revisto pelo orador.
43
H tambm dispositivos no Regimento Interno da Cmara dos Deputados
que disciplinam o que deve ser apanhado, retirado ou, quando comear a ser realizado, o
registro pela Taquigrafia, a saber:
Art. 17. So atribuies do Presidente, alm das que esto expressas neste
Regimento, ou decorram da natureza de suas funes e prerrogativas:
I - quanto s sesses da Cmara:
...........................................................................................................................
h) determinar o no-apanhamento de discurso, ou aparte, pela taquigrafia;
...........................................................................................................................
Art. 73. Para a manuteno da ordem, respeito e austeridade das sesses,
sero observadas as seguintes regras:
...........................................................................................................................
VI - a nenhum Deputado ser permitido falar sem pedir a palavra e sem que
o Presidente a conceda, e somente aps essa concesso a taquigrafia iniciar
o apanhamento do discurso;
...........................................................................................................................
VIII - sempre que o Presidente der por findo o discurso, os taqugrafos
deixaro de registr-lo;
Esses dispositivos so apenas alguns exemplos em que a taquigrafia est
diretamente mencionada no Regimento Interno da Cmara dos Deputados, que visa,
sobretudo, a manter a ordem no mbito do processo legislativo, tendo em vista a sua
complexidade no debate e votao de proposies legislativas.
Considerando que os procedimentos legislativos so dinmicos, mesmo sem
a concesso da palavra ao orador, cabe ao taqugrafo registrar tudo o que foi dito pelo
Parlamentar. Ao revisor, compete a tarefa de decidir se cabe ou no o registro daquele
pronunciamento.
Todavia, toda a estrutura de funcionamento do DETAQ, que dispe sobre as
suas competncias administrativas, distribudas em quatro coordenaes (Histrico de
Debates, Registro Taquigrfico, Reviso e de Redao Final), est disciplinada na
Resoluo n 20, de 1971.
3.1 Importncia do registro taquigrfico
A taquigrafia parlamentar brasileira foi criada para funcionar na Assemblia
Nacional Constituinte, em 1823. Desde ento, vem desenvolvendo importantssimo
papel para o registro e existncia de toda a memria histrica da poltica brasileira.
(Taquibrs, 2007). Segundo Paulo Xavier, ex-Diretor do Departamento de Taquigrafia
da Cmara dos Deputados, Jos Bonifcio, Patriarca da Independncia, foi responsvel
em organizar o primeiro servio de taquigrafia no Pas. Por isso, recebeu a
condecorao de Pai da Taquigrafia.
44
A taquigrafia registra fielmente o discurso proferido com celeridade, rapidez
e em tempo real, permitindo uma consulta rpida. Alm disso, o taqugrafo
testemunha importante de tudo aquilo que fora dito. No mundo jurdico, pode ser
comparado com aquele que possui f pblica, pois ele est testando e preservando todos
os debates e discursos proferidos.
Assim, a Casa legislativa favorece a discusso dos mais diferentes temas e
os principais acontecimentos da sociedade, incluindo matrias complexas e polmicas,
acessveis a todos os brasileiros, debates calorosos, transcritos e disponibilizados tanto
via Internet quanto pela Seo de Atendimento, por escrito ou por e-mail, a todos os
entes da sociedade civil.
O registro das sesses parlamentares constitui atividade fundamental para o
parlamento brasileiro. Aps a redao final, tudo armazenado e fica disposio para
ser consultado nos Anais da Casa, fonte de grande pesquisa para estudantes,
parlamentares e historiadores. Portanto, h enorme responsabilidade do revisor em
manter a fidelidade do texto oral na transposio para o texto escrito.
A Cmara dos Deputados disponibiliza aos usurios, em geral, acesso s
votaes, debates, discursos proferidos, por intermdio de sua pgina eletrnica
(www.camara.gov) e, mais recentemente, o udio de todas as audincias pblicas,
ordinrias ou extraordinrias, seminrios, palestras realizadas nos plenrios das
comisses.
No caso das sesses plenrias, ao acessar o link Discursos e Notas
Taquigrficas, possvel resgatar, por escrito, pronunciamentos, discursos e debates de
todas as sesses realizadas na Cmara dos Deputados, desde a atual legislatura at
legislaturas anteriores. O registro instantneo pode ser acessado pelo usurio em 30min,
aps o seu pronunciamento em Plenrio, o que garante rapidez e velocidade nas
informaes.
A Coordenao de Registro Taquigrfico do DETAQ responsvel pelo
registro dos pronunciamentos e debates que ocorrem no Plenrio, nas Comisses e em
outros eventos; enquanto na Coordenao de Reviso o texto registrado revisto e
sumarizado, ou seja, so elaboradas smulas referentes aos pronunciamentos e debates
ocorridos em Plenrio e em Comisses; compete Coordenao de Redao Final ou
45
Superviso a montagem final das sesses e disponibilizao para a Internet, para o
banco de dados do DETAQ, para a Seo de Atas, rgo da Secretaria-Geral da Mesa,
responsvel pela publicao das sesses plenrias e reunies em Comisso no Dirio da
Cmara dos Deputados; finalmente compete Coordenao de Histrico e Debates
COHID o armazenamento e recuperao dos dados coligidos a partir da Coordenao
de Redao Final.
Desta forma, o registro taquigrfico fundamental para a transparncia e
lisura do processo legislativo, tanto on-line quanto via oficial. O objetivo principal da
publicao on-line pela Internet a rapidez da informao pura, o que realmente ocorre
no Parlamento brasileiro. Por sua vez, a publicao oficial em dirios tem finalidade
legal e histrica.
3.2 A notas taquigrficas e o processo legislativo
O registro inicial realizado e logo em seguida analisado pelos revisores,
para ajustes redacionais, de coerncia, de coeso, de concatenao e, finalmente, o texto
passa pela fase de redao final, de importncia relevante, em que feito o polimento
final do texto, principalmente em relao homogeneidade e compreenso, recebendo o
nome de notas taquigrficas.
Todo o trabalho realizado pela Taquigrafia feito de acordo com o RICD.
Conforme estabelece o art. 65, as sesses da Cmara podem ser divididas em
preparatrias, ordinrias, extraordinrias e solenes. Todas as sesses so pblicas, mas
h casos em que pela sua natureza so secretas, alm da possibilidade de sua
transformao nessa natureza, observados os arts. 69 e 92 do RICD.
Em relao s sesses preparatrias, destacam-se os comentrios dos
professores Carneiro, Santos e Nbrega Netto ao Curso de Regimento Interno da
Cmara dos Deputados (SANTOS, 2006, p.167), nos seguintes termos:
As sesses preparatrias prestam-se a empossar os candidatos a Deputados
Federal eleitos e eleger os membros da Mesa Diretora da Cmara dos
Deputados. No primeiro caso, a posse ocorre no dia 1 de fevereiro do
primeiro ano de cada legislatura, s quinze horas (arts. 3 e 4). Como o
mandato dos membros da Mesa Diretora de dois anos, a eleio para a
primeira gesto ocorre no primeiro ano da legislatura. Passado o binio, a
eleio da Mesa Diretora para mandato final da legislatura ocorre em sesso
preparatria que preceda o incio da terceira sesso legislativa ordinria. A
expresso sesso preparatria tem sua razo de ser, j que no dia 2 de
fevereiro se inaugura a sesso legislativa ordinria e, para isso, as Casas do
Congresso Nacional precisam estar preparadas para iniciar os trabalhos
46
legislativos, ou seja, os Deputados Federais e os Senadores da Repblica
devem estar devidamente empossados, e a direo poltica de cada Casa,
eleita para conduo dos trabalhos regulares.
De igual modo, nas sesses ordinrias, extraordinrias e solenes, realizadas
no Plenrio principal da Casa, local de atuao dos taqugrafos e revisores, estes
servidores necessitam ter conhecimento tcnico das espcies normativas e das fases das
sesses, porque faz parte do seu trabalho identificar o momento em que est ocorrendo
determinado debate ou discurso, bem como se h a necessidade de concesso da palavra
ou no, mudana de orador, mudana de presidente, dentre outros detalhes.
As sesses ordinrias tm a durao de at cinco horas, prorrogvel. Cabe
ressaltar que o Regimento Interno, art. 66, I a IV, no menciona como fases a Abertura
e o Encerramento, os quais recebem tratamento diferenciado para o registro e,
didaticamente, para o nosso trabalho sero destacadas. Assim, temos as seguintes fases:
Abertura (incio dos trabalhos, com a verificao de quorum, leitura da ata anterior e
leitura de correspondncia de interesse da Mesa e do Plenrio); Pequeno Expediente
(breves comunicaes a fazer, geralmente textos pequenos e lidos pelo Parlamentar);
Grande Expediente (fase destinada a oradores para pronunciamento mais longos, com
durao de at 25 min); Ordem do Dia (perodo destinado para apreciao da pauta):
Comunicaes Parlamentares (momento reservado a posicionamento das bancadas,
conforme indicao dos Lderes partidrios); e Encerramento (quando se anuncia o
trmino da sesso, geralmente com aviso da pauta e da data da realizao da prxima
sesso).
Nas sesses extraordinrias, h apenas uma fase, a Ordem do Dia. So
sesses convocadas em horrios diversos das sesses ordinrias, para discusso e
votao de matrias especficas constantes na Ordem do Dia, com durao de at quatro
horas, prorrogveis. importante destacar que neste tipo de sesso h a prevalncia dos
debates, em que a atuao do taqugrafo e do revisor tem papel fundamental na captao
e fidelidade dos pronunciamentos, para no interferir no resultado final das discusses e
decises.
As sesses solenes destinam-se a comemoraes especiais ou recepo de
altas personalidades ou datas comemorativas, podendo ocorrer durante o Grande
Expediente ou ao final da sesso de segundas-feiras e sextas-feiras, com a sua
prorrogao.
47
Os trabalhos realizados pelos taqugrafos e revisores nas Comisses
Permanentes ou Temporrias no so presenciais, o que torna a tarefa ainda mais difcil,
principalmente a partir das gravaes, com dificuldades na identificao de vozes,
mistura de falas, intervenes inaudveis, barulho e rudos. Mesmo com toda a
tecnologia, gravao digital, ainda assim, a ausncia do taqugrafo prejudicial, mas
isso no o impede de fazer a transcrio dos trabalhos das Comisses. No caso da
Cmara dos Deputados, essa ausncia normalmente justificada pela falta de
quantidade suficiente de taqugrafos lotados no DETAQ.
Esse trabalho realizado sem a presena do taqugrafo s possvel,
principalmente, nas CPIs, pela presena de apenas taqugrafo roteirista, que acompanha
toda a sesso, fazendo o registro inicial de cada orador, para que na hora da transcrio
no fique sem a identificao dos oradores. Esse papel tambm desenvolvido pelos
operadores de som, os quais registram apenas a seqncia dos oradores, papel este de
fundamental importncia.
No caso da CPI, o papel do taqugrafo e revisor fundamental para o
trmino dos trabalhos, pois a Comisso conclui o seu trabalho mediante a deliberao
de relatrio circunstanciado, conforme dispem os art. 35 e 37, ambos do RICD. Assim,
quanto maior a fidelidade dos textos, mais acertadas so as concluses da Comisso que
as encaminhar Mesa, ao Ministrio Pblico e ao Poder Executivo para adotar as
devidas providncias, conforme o caso.
3.3 A linguagem tcnica no processo legislativo
A linguagem, de maneira geral, tem utilidade na comunicao diria, a qual
apresenta dois aspectos ou formas: a artstica e a tcnica. A artstica busca a emoo
esttica, em que reina a emoo, no havendo o dever de cumprir normas. Por sua vez, a
linguagem tcnica tem o objetivo de informar ou convencer. Esta se subdivide em
informativa e lgica. Segundo Nascimento (1999, p.10), a oratria poltica faz parte da
linguagem lgica, baseada em argumentos, expresso verbal do raciocnio e busca a
razo, o pensamento em movimento.
Desta forma, a tcnica legislativa tem por definio o modo correto de
elaborar as normas jurdicas, de forma a torn-las exeqveis e eficazes. Segundo
Kildere Gonalves Carvalho (2007, pg. 79), o termo tcnica deriva do grego tekhn, o
48
qual significa a arte de aplicar os meios idneos para obter um resultado pretendido.
Neste mesmo raciocnio, temos Hsio Fernandes Pinheiro, (apud CARVALHO, p.80),
quando define tcnica como: a aplicao do mtodo jurdico elaborao da lei. E no
sentido mais amplo do conceito de tcnica legislava temos o entendimento de Geny,
(apud CARVALHO, 2007, p.80) como um conjunto de preceitos visando adaptao
da lei escrita sua finalidade especfica, que a direo das aes humanas, em
conformidade com a organizao jurdica da sociedade.
A tcnica legislativa, segundo estudos recentes, supera a sua concepo
originria, qual seja, a arte de elaborar a lei apenas para ampliar os seus horizontes,
tendo como conseqncia de que os problemas de bem redigir no se encontram to-s
na lei isolada, mas no sistema em que ela se insere. (CARVALHO, 2007, p. 81). A
tcnica legislativa tem papel fundamental dentro do processo legislativo, tendo em vista
que determinados parmetros devem ser observados para a construo da estrutura do
ordenamento jurdico.
A tcnica legislativa se desenvolve de acordo com certas etapas e critrios.
Desta maneira, para a formulao da lei, ocorrem etapas que podem ser assim
enumeradas (Nascimento apud Von Humbolt, p.82):
1. realizao da poltica legislativa;
2. estudo doutrinrio da instituio jurdica;
3. exame do direito e da legislao comparada;
4. localizao da norma no contexto legislativo vigente;
5. construo da estrutura do projeto;
6. formulao dos preceitos dentro da estrutura consagrada;
7. reviso, concordncia e sistematizao do texto com ele prprio e com as
prescries paralelas, anlogas e opostas;
8. submisso do projeto para sugestes e observaes. Exame das mesmas;
9. eventual modificao ou reformulao do projeto, com base nas
observaes ou sugestes recebidas;
Para a elaborao de uma norma h uma seqncia a ser obedecida. Trata-se
de regras referentes preparao, emisso e publicao dos atos legislativos. H
tambm a necessidade de conhecimento doutrinrio e domnio da lngua portuguesa
para fase final de redao. Conclui-se desta forma que a tcnica legislativa se manifesta
em todas as etapas de elaborao de uma lei.
A importncia da tcnica legislativa, segundo Kildere Carvalho (2007,
p.84), est bem sintetizada, porque toda lei encerra, por outro lado, um contedo
resultante de um conjunto de decises polticas e jurdicas tomadas sobre a questo de
49
que se trata. O autor destaca que o redator das leis, ou o tcnico legislativo: aquele
que verte no texto escrito as decises das quais no o autor, mas apenas do texto que
as expressa (CARVALHO, 2007, p.84).
importantssimo observar a linguagem utilizada, a qual deve ter a clareza
de sua condio de norma, de seu contedo e de sua vigncia. Para isso deve-se saber
avaliar o grau de aceitabilidade da norma e as possveis oposies jurisdicionais que
possa vir a sofrer. Deve-se levar em considerao as regras da tcnica legislativa:
economia legislativa, preciso e inteligibilidade e ordenao sistemtica. Segundo
Kildere Carvalho, devem ser observadas as seguintes regras: unidade formal dos textos;
economia; clareza das disposies normativas, incluindo a compreenso da linguagem
normativa, a preciso na expresso e a ordem sistemtica; a exigncia de uma produo
jurdica racional e de uma programao da produo jurdica. (CARVALHO, 2007,
p.85)
Parafraseando Kildere Carvalho em relao ao elaborador da norma, os
mesmos requisitos citados servem para o revisor de texto, que tambm necessita estar
familiarizado com a Constituio Federal; saber distinguir as normas ( lei de decreto; lei
complementar de lei ordinria; decreto legislativo de resoluo; entre outros atos
normativos), bem como a correta redao das leis, os conhecimentos de princpios
gerais relativos elaborao das leis, e os de ortografia, gramtica, sintaxe e semntica
( CARVALHO, 2007, p.89).
O DETAQ, responsvel pelo registro dos pronunciamentos e debates que
ocorrem no Plenrio, nas Comisses e em outros eventos, disponibiliza para todos os
seus servidores, via rede interna, Manual de Normas e Procedimentos para o Registro
Taquigrfico, via Sistema de Informtica da Taquigrafia SITAQ e as MACROS,
instrues bsicas aplicveis ao registro de qualquer tipo de sesso ou reunio.
As MACROS auxiliam os taqugrafos desde a abertura dos trabalhos,
passando pela discusso, votao, ordem do dia, votao simblica, redao final e
encerramento da sesso. Trata, por exemplo, do preenchimento de pgina inicial, do
formato dos vrios tipos de pronunciamentos, casos de mudana de folha, dentre outros
aspectos passveis de suscitar dvidas.
50
CAPTULO IV
ATUAO DO TAQUGRAFO PARLAMENTAR
O Departamento de Taquigrafia, Reviso e Redao - DETAQ, vinculado
Diretoria Legislativa, tem a competncia de planejar, organizar e dirigir as atividades
pertinentes ao registro, conforme dispe o art. 118 da Resoluo n 20, de1971, da
Cmara dos Deputados, de todos os discursos proferidos durante as sesses plenrias da
Cmara dos Deputados, sesses conjuntas do Congresso Nacional e de diversas
Comisses, eventos ou seminrios patrocinados pela Casa, bem como elaborar as
smulas de discursos, manter sistema de armazenamento e recuperao de informaes
relativas a pronunciamentos parlamentares e atividade tpicas de registro taquigrfico.
Assim, o DETAQ realiza o registro de pronunciamentos e debates que
ocorrem no Plenrio e nas Comisses, prtica que est relacionada diretamente com a
atividade-fim da Casa. Subordina-se administrativamente, em pessoal, material,
patrimnio, Diretoria Legislativa e Diretoria-Geral, mas tambm est vinculado
Secretaria-Geral da Mesa, para onde encaminha seus trabalhos.
Por sua vez, Secretaria-Geral da Mesa, rgo responsvel pelo
assessoramento legislativo, compete assessorar a Mesa da Cmara dos Deputados em
todos os trabalhos legislativos e, em especial, a Presidncia no desempenho de suas
atribuies regimentais e constitucionais, tais como dirigir, coordenar e orientar todas as
atividades legislativas da Casa, bem como acompanhar e assessorar as sesses plenrias
e demais eventos de natureza tcnico-poltica.
Nota-se que o registro taquigrfico sem dvida ferramenta importante para a
atuao da Secretaria-Geral da Mesa e, no uso de suas atribuies, quando necessita
dirimir qualquer dvida sobre o processo legislativo ou qualquer procedimento ou
tramitao realizada em Plenrio recorre-se s notas taquigrficas. Entretanto, inmeras
vezes h necessidade de resgatar os fatos o mais prximo possvel do que ocorreu no
Plenrio. Para isso, geralmente, a Secretaria-Geral da Mesa solicita as Notas
Taquigrficas na verso da fase da taquigrafia, sem ter passado pela fase da reviso. A
finalidade obter o registro fiel e o que realmente fora dito pelo Parlamentar, bem como
verificar qual a verdadeira intencionalidade do orador.
51
O site Taquibrs
9
(www.taquibras.com.br) mantm sempre atualizado um
histrico da atuao do DETAQ, desde o trabalho do taqugrafo, responsvel
diretamente pelo registro taquigrfico de debates, passando pelas principais funes do
DETAQ, bem como os objetivos do Departamento, os quais destacamos:
2.4 Objetivos do DETAQ
Prestar servios com o objetivo principal de possibilitar a divulgao dos
pronunciamentos, depoimentos e debates, com vista a atender diversos
interessados:
a) os autores das intervenes, que podem revisar os textos;
b) os parlamentares que se interessem pelo assunto;
c) os jornalistas credenciados (Comit de Imprensa);
d) a Secretaria de Comunicao Social - Assessoria de Divulgao e
Relaes Pblicas, que utiliza o material para confeco do noticirio a ser
divulgado pelo programa A Voz do Brasil e pelo Jornal da Cmara;
e) as assessorias dos parlamentares, envolvendo representantes de rgos
oficiais e da sociedade em geral;
f) a Mesa Diretora, para acompanhamento das atividades parlamentares em
plenrio;
g) o Centro Grfico do Congresso Nacional, encarregado da publicao da
ntegra das sesses no Dirio da Cmara dos Deputados;
h) rgos dos demais Poderes da Repblica, como Ministrios e Tribunais
Superiores;
i) cientistas sociais e polticos, pesquisadores, estudiosos, eleitores e pblico
em geral.
Nesse sentido, a principal atribuio da Taquigrafia acompanhar e
registrar todo o processo legislativo dentro do Plenrio e das Comisses Tcnicas, alm
de outros eventos, conforme estabelece a Resoluo n 20, de 1971. Assim, cabe ao
Taqugrafo Legislativo executar tarefas relativas ao registro taquigrfico, direto ou por
meio de fitas gravadas, de debates e pronunciamentos em Plenrio, depoimentos,
exposies, palestras e assuntos correlatos, e das sesses do Congresso Nacional, de
acordo com o Ato da Mesa n 45, de 1984.
Por isso, a atividade desenvolvida pelo taqugrafo exige rapidez e qualidade
na execuo do servio. Trata-se de uma atuao dinmica, uma vez que no h horrios
rgidos para o seu cumprimento, tudo dependendo das sesses plenrias e das reunies
das comisses, que geralmente tm hora para se iniciar, mas no para terminar.
Outro fator que tambm caracteriza a atividade do taqugrafo a variedade
na linguagem, relativamente ao grau de cultura dos oradores e diversidade de assuntos
abordados, uma verdadeira miscigenao de origens, com representantes dos mais
distantes rinces deste Pas.

9
A Taquibrs, instituio fundada em 17 de abril de 1991, tem por finalidade expandir o ensino
de taquigrafia e preparar taqugrafos para o Brasil.
52
4.1 A Reviso
Segundo Garcez (2001), a reviso de textos envolve o entendimento do
texto, a identificao e a correo propriamente dita, exigindo tempo, ateno,
conhecimento e estratgias eficientes de resoluo dos problemas. Por essa razo, o
revisor precisa refletir sobre a releitura de seu prprio texto e a reviso do texto de outro
colega, adequando-se linguagem do autor do texto o revisor deve adequar-se
linguagem do texto, para, depois, adequ-la norma culta com clareza quanto s
idias veiculadas, aos aspectos situacionais e discursivos. Somente depois disso, o
revisor deve ater-se reviso propriamente dita.
Para que melhor se compreenda essa atuao, trata-se, a seguir, do processo
de reviso de textos parlamentares e do trabalho do revisor.
4.1.1 O processo de reviso do texto parlamentar e as fases do processo
taquigrfico
Nas duas Casas do Congresso Nacional, a atividade da escrita rpida
realizada por funcionrios habilitados e qualificados os taqugrafos , lanando-se
mo de diferentes mtodos e tcnicas. H casos em que, mesmo utilizando o mesmo
mtodo, dificilmente um taqugrafo consegue ler ou decifrar os sinais de outro colega,
pois trata-se de atividade altamente individual e personalizada.
As atividades desenvolvidas pelos taqugrafos na Cmara dos Deputados
fundamentalmente o registro de discursos dos parlamentares proferidos nas sesses,
bem como o apanhamento das reunies das Comisses. Uma caracterstica marcante nas
Comisses Parlamentares de Inqurito ou Sindicncia a transcrio das reunies ipsis
verbis, sem qualquer tipo de alterao ou mesmo correes gramaticais, dependendo
evidentemente da gravidade do erro.
Como j exposto no captulo anterior, o servio do Departamento de
Taquigrafia da Cmara dos Deputados est estruturado em trs etapas: taquigrafia,
reviso e superviso. O trabalho de cada fase depende das outras, sem prejudicar a
autonomia e independncia de cada etapa. Os taqugrafos e revisores so divididos e
organizados em relao ao tempo, ou seja, distribudos em tabelas com perodo
53
determinado, enquanto a tarefa do supervisor dividida pela quantidade de byte, pelo
tamanho dos arquivos, geralmente compreendendo o discurso (texto) na sua integridade.
Os registros dos pronunciamentos realizados pela Taquigrafia na Cmara
dos Deputados so divididos em dois grupos. O primeiro o apanhamento direto
vamos chamar assim , realizado in loco no Plenrio. O segundo o trabalho executado
aps a realizao da reunio (comisso) ou at mesmo simultaneamente, mas que no
necessita da presena do taqugrafo para o seu apanhamento, seno de um roteirista
treinado.
Em relao ao trabalho realizado no Plenrio, h duas tabelas: taqugrafos e
revisores. Os taqugrafos permanecem dois ou trs minutos no Plenrio, dependendo do
tipo de sesso, enquanto os revisores, dez ou doze minutos para facilitar o
entendimento, ser usada, aqui, apenas a tabela de dois minutos. Ela torna difcil,
algumas vezes, a compreenso do desenvolvimento do raciocnio do orador, por tratar
de pequenos trechos do discurso. J o revisor responsvel pelo apanhamento de cinco
taqugrafos. Portanto, sua permanncia em Plenrio maior, dez minutos, o que, de
certa maneira, facilita a compreenso e a clareza do texto.
Exemplificando-se, ocorre o seguinte: um taqugrafo A dirige-se ao
plenrio para fazer o seu registro das 14h08min s 14h10min, falando nesse intervalo
dois oradores (o trmino da fala de Fulano de Tal e o incio do discurso de Sicrano de
Tal.) Ao retornar para a sala de trabalho, o taqugrafo A, se no confirmou as deixas
em plenrio (deixa o ponto ou a palavra em que ocorrer o casamento do texto, ou
seja, a palavra-chave para comear a digitar o texto), confirmar as deixas com o seu
antecessor e sucessor. Desta forma, o taqugrafo produz o primeiro registro, as notas
taquigrficas propriamente ditas, faz a transcrio, digita, insere o texto
automaticamente para o Sistema de Informatizao das Atividades Taquigrficas -
SITAQ, que uma rede interna, em que no h necessidade a circulao de papel,
disponibilizando-o a seguir para a publicao on-line via Internet e para a Reviso.
Este mesmo procedimento ser desenvolvido pelo revisor. A diferena est
no tempo, no caso, de dez minutos, no havendo mais a necessidade de digitao de
todo o texto, j realizada pelo taqugrafo, fazendo apenas as correes e as alteraes
necessrias para a sua montagem.
54
Logo em seguida, o texto ou os textos disponibilizado para Superviso.
Em caso de dvidas, o supervisor recorre gravao ou ao texto do taqugrafo. Vale
ressaltar que a superviso realizada apenas nos textos disponibilizados pela Reviso.
No caso dos trabalhos realizados nas comisses parlamentares, o
procedimento um pouco diferente. So disponibilizados tempos gravados de cinco
minutos, em que o taqugrafo faz toda a degravao com ajuda de roteiros (feitos pelo
operador de som ou por outros taqugrafos). Aps a digitao, esses trechos so
disponibilizados para a Seo de Comisses do DETAQ, que faz a sua redistribuio
para os revisores. Logo em seguida, h a disponibilizao dos textos para a Superviso.
Todas as gravaes das sesses e reunies so viabilizadas para os
taqugrafos, revisores e supervisores pelo Sistema de udio, utilizando-se de
computador multimdia para gravaes no formato MP3, que, em parceria com a
Coordenao de Audiovisual, tambm atende a solicitaes de notas taquigrficas
mediante disponibilizao, em CD MP3, do udio de reunies em Comisso e outros
eventos.
Portanto, como bem frisado, a atividade principal do Departamento de
Taquigrafia a transposio do texto falado para o texto escrito. Nesse sentido,
evidente que so levadas em conta as diferenas e semelhanas lingsticas entre os
textos escritos e falados. Assim, a escrita tida como estvel, sem variao,
estruturalmente elaborada, complexa, formal e abstrata, enquanto a fala, ao contrrio,
concreta, contextual e estruturalmente simples, marcada pela variao (MARCUSCHI,
1999). Essa caracterizao evidentemente idealizada, pois, alm de no contemplar a
correlao das duas modalidades entre si, considera-se cada uma um fenmeno
monobloco, esttico e homogneo (HILGERT, 2007).
4.1.2 A atuao do revisor
H diversos manuais de redao que orientam e so referncias na aplicao
das regras gramaticais, haja vista a necessidade de correo ortogrfica e gramatical de
texto. O objetivo desses livros transmitir idias (regras) de forma clara e bem
construda, para que haja uma boa produo de texto e para que possa haver um
polimento com boa reviso ortogrfica. Assim, a funo dos manuais realizar uma
coletnea de pensamento dos grandes doutrinadores, facilitando o acesso bibliografia
55
ou especialista do assunto. tambm de fcil manuseio, dada a sua condio de guias.
Destacam-se, entre os mais utilizados pelos taqugrafos e revisores, o Manual de
Redao e Estilo. So Paulo: O Estado de S.Paulo, 1997; o Manual de Redao da
Presidncia da Repblica. Braslia: Presidncia da Repblica; e o Manual de Redao
da Cmara dos Deputados. Braslia: Cmara dos Deputados, Coordenao de
Publicao, 2004.
Nesse contexto, importante ressaltar que o Departamento de Taquigrafia
da Cmara dos Deputados possui seu prprio manual para orientar e facilitar os
trabalhos de seus servidores, conforme o seu Prembulo, (2001), verbis:
O presente Manual, disponvel apenas em meio eletrnico, est embasado
nos padres da norma culta da lngua portuguesa e ter como objetivo
principal a uniformizao dos registros taquigrficos, com reviso e redao
final, pelo Departamento de Taquigrafia da Cmara dos Deputados.
Contendo praticamente todas as normas de gramtica e de
redao para o DETAQ, foi provido de ndice analtico com
hiperlinks remissivos do nmero de pgina ao texto.
Questes as mais polmicas, que insolveis atravessaram
dcadas, encontram aqui a sua soluo. o caso, por exemplo,
da grafia dos nmeros, que resolvemos, com pouqussimas
excees, registrar todos em algarismos arbicos (1, 2, 3...).
Possveis e provveis ajustes podero ser passados pelos
servidores do Departamento a esta Diretoria. (MANUAL DE
REDAO, 2004, p. 06.)
Todavia, mesmo com o uso desses manuais, controvertida a definio, no
que tange s normas gramaticais e delimitao do que seja correo idiomtica ,
de erro ou desvio lingstico. As discusses sobre as mudanas da lngua e as
inovaes idiomticas fazem parte de um jogo de poder, at certo ponto, antagnico: de
um lado, o poder criador dos processos globalizados de comunicao social e, de outro,
a fora conservadora e repressora dos vernaculistas, das elites cultural e intelectual.
Entre essas duas foras est o revisor, no mister de desempenhar o equilbrio
e o ponto de encontro entre esses interesses antpodas. Em seu ofcio, como dissemos, o
revisor busca definir e atingir o erro no texto, a fim de san-lo. O foco de sua ao ,
ento, aquilo que se configura como erro, e este o objeto de sua perquirio. Por esse
motivo, poder-se-ia considerar o revisor um coadjuvante na produo do discurso, na
feitura do texto, tendo em vista que o resultado final da criao fruto de seu crivo, de
seu aval, de sua releitura. necessrio, portanto, num primeiro momento, definir o que
seria erro ou desvio lingstico, objeto da persecuo quase filosfica do revisor.
56
No obstante as ponderaes de Bechara, o primeiro lingista moderno a
tratar da questo da conceituao de erro de forma objetiva foi o sueco Adolf Noreen
(apud Cunha e Cintra, 2001, p.5), segundo o qual h trs critrios principais de
correo: o histrico-literrio, em que a correo esteia-se no exemplo dos clssicos ou
no uso encontrado nos escritores de determinada poca, escolhida aleatoriamente; o
histrico-cultural que Jens Otto Harrys Jespersen (JESPERSEN, 1971, apud
CUNHA e CINTRA, 2001, p.6), em crtica, cognominou anrquico considera que
no h erro em lingstica, j que a lngua organismo que deve desenvolver-se em
completo estado de liberdade; e o racional, aquele em que (CUNHA e CINTRA, 2001,
p. 6) o melhor o que pode ser apreendido mais exata e rapidamente pela audincia
presente e pode ser produzido mais facilmente por aquele que fala, ou seja, aquele que
rene simplicidade com inteligibilidade. Este ltimo considerado pelo autor o melhor
critrio.
Em crtica a Noreen, Jespersen (apud CUNHA e CINTRA, 2001, p.6) diz
que falar correto significa o falar que a comunidade espera, e erro em linguagem
equivale a desvios desta norma, sem relao alguma com o valor interno das palavras ou
das formas. Para ele, a correo estaria ligada a algo que seria comum para o que fala e
para o que ouve, ou seja, a norma lingstica que ambos aceitam e esperam. Para ele,
contudo, existe um referencial lingstico ideal, que serve de parmetro para a
valorizao da linguagem. Esse autor define, ento, sete critrios para a correo da
linguagem: o da autoridade, o geogrfico, o literrio, o aristocrtico, o democrtico, o
lgico e o esttico.
Cunha e Cintra (2001) definem um parmetro intermedirio para a noo do
correto, que se considera neste trabalho. Trata-se de uma viso mais liberal do ponto de
vista de aplicao dos preceitos gramaticais, especialmente nos sete pases que
totalizam mais de 150 milhes de indivduos que interagem por meio da Lngua
Portuguesa. Assim se manifesta Cunha:
A norma pode variar no seio de uma mesma comunidade lingstica, seja de
um ponto de vista diatpico (portugus de Portugal/ portugus do Brasil/
portugus de Angola), seja de um ponto de vista diastrtico (linguagem culta/
linguagem mdia/ linguagem popular), seja, finalmente, de um ponto de vista
diafsico (linguagem potica/ linguagem da prosa). (CUNHA e CINTRA,
2001, p. 8)
Ainda que j existam incontveis estudos da sociolingstica a respeito do
que seria a norma culta do portugus do Brasil, isso no considerado por quem dita as
57
normas do como se deve dizer o que se diz. J existem, inclusive, gramticos que
contemplam os usos pelos brasileiros, por exemplo, Celso Pedro Luft e Evanildo
Bechara, que distinguem o uso oral do escrito por meio de textos que no so literrios.
Garcez (2001) resume muito bem o resultado desses estudos lingsticos.
Segundo essa estudiosa da linguagem, o padro de uma lngua determinado pelo poder
poltico, econmico e social daqueles que o definem e o codificam nas gramticas
escolares e o consagram na escrita formal. A lngua padro , desse modo, o consenso
do que est nos documentos oficiais, nas leis, nos livros de qualidade, nos jornais e
revistas tradicionais de grande circulao e no nos livros de literatura, como querem as
gramticas normativas:
No incio do sculo, a norma estava nos textos literrios de autores como
Machado de Assis, Rui Barbosa e Euclides da Cunha. Eles so os exemplos
mais citados em nossas gramticas descritivas e normativas. Entretanto, os
grandes escritores modernistas trouxeram para a literatura a fala do povo e
novas criaes de efeito estilstico (Guimares Rosa, por exemplo) que
constituem desvios, transgresses s formas aceitas at ento na escrita culta
formal. O modernismo constituiu uma forma de revoluo na linguagem
literria, libertando-a para novas experincias.
Portanto, no se deve mais generalizar, como se fazia a respeito dos textos do
fim do sculo dezenove, dizendo que a norma culta est na literatura.
Atualmente, a norma culta deve distinguir os usos literrios dos no-
literrios, ou seja, dos textos informativos. (GARCEZ, 2001, p. 77)
Sobre os usos na lngua escrita e falada em textos formais, a autora afirma,
com base em estudos lingsticos:
H recursos da fala e da escrita informal que funcionam muito bem em
determinados contextos, mas que so inadequados em documentos oficiais ou
em textos formais. Muitas vezes, entretanto, encontramos algumas dessas
formas imprprias, vestgios de coloquialismo, em textos que no as
admitem. Constituem recursos inadequados para o texto formal escrito.
Devem ser considerados os primeiros elementos a eliminar ou substituir
quando se deseja transformar um discurso oral informal, espontneo, em um
texto escrito formal.
O texto formal utiliza o que chamamos de norma, lngua culta ou padro.
muito difcil definir o que seja o padro culto de uma lngua, pois estamos
lidando com um fenmeno vivo, sempre em evoluo, sujeito a uma
infinidade de influncias e transformaes. Assim, no h por que se portar
perante a lngua de modo submisso a um poder autoritrio. O que define a
norma ou padro culto o uso, consensualmente aceito e consagrado como
correto pelos falantes que tm alto grau de escolaridade. Isso diz respeito
tanto fala quanto escrita. (GARCEZ, op. cit., p. 76-77)
Normalmente, consideram-se os textos parlamentares como textos formais,
portanto, sua forma deve ser a da lngua culta. No entanto, at que ponto esses textos,
pronunciados das tribunas das duas Casas do Congresso Nacional, podem ser assim
considerados? Como representantes do povo brasileiro, fato que cerca de 10% dos
Deputados, por exemplo, no tm sequer o ensino mdio, conforme dados obtidos no
58
Centro de Documentao e Informao - CEDI da Cmara dos Deputados, via sistema
SILEG. Muitos deputados no chegaram a terminar o ensino bsico. Desse modo,
transformar um texto pronunciado por um Deputado consagrado pelo voto como
representante do povo em um exmio exemplo da norma culta da lngua, enquanto
esse Deputado no representante da parcela culta do povo, pode ser um despautrio.
De qualquer modo, se essa a norma da Casa, at que ela mude, talvez esse ainda seja o
caminho, mas sem eliminar possveis regionalismos que podem, inclusive, vir entre
aspas ou caractersticas discursivas e semnticas intrnsecas da formao discursiva e
ideolgica do Deputado.
Garcez (op. cit.) considera o fato de que a norma padro assegura a
unidade lingstica do pas, uma vez que essa norma se sobrepe s variedades
regionais e individuais, sem elimin-las. exigida em determinadas circunstncias, mas
os dialetos regionais e as particularidades estilsticas pessoais tm seu espao na vida
social. (GARCEZ, op. cit., p. 77-78). So essas particularidades estilsticas e certos
usos regionais e sociais da lngua que devem ser respeitados pelos taqugrafos e
revisores de modo geral.
Por outro lado, desde o incio de sua educao, tanto pela famlia quanto
pela escola ou at mesmo na vida profissional, busca-se o condicionamento do
brasileiro, para que ele obedea s normas e regras da gramtica normativa, muitas
vezes considerando-a como sendo a prpria lngua, mesmo em total divergncia com o
padro nacional falado. A maioria dos brasileiros no fala nem escreve conforme o que
marcado como padro culto da lngua, mas pensa que esse seria o modo correto de se
falar e escrever, condicionados que esto. Os parlamentares no ficam fora dessa regra.
Muitos deles no so capazes de formular adequadamente um texto do ponto de vista
da gramtica normativa em relao concordncia verbal ou nominal, ou seja, os
textos parlamentares nem sempre obedecem norma culta. Ao contrrio, eles contm
desvios do ponto de vista da norma culta da lngua, embora os parlamentares
representem um segmento importantssimo da sociedade, podendo ser compreendidos
por aqueles que so do mesmo grupo social.
No entanto, o revisor no pode de acordo com as normas da Casa e com a
prpria Constituio Federal deixar de obedecer norma-padro e, com isso, no leva
em considerao as variedades lingsticas, uma vez que a gramtica normativa no faz
59
distino clara entre o uso oral, aceito por falantes, e a modalidade escrita. Muitas
gramticas a maior parte intitulam suas regras como formas de bem dizer, ou seja,
falar bem seria falar de modo padronizado.
Na tica da Anlise do Discurso, afirma Orlandi (1996, p.37) que a leitura
uma interao verbal produzida, e o analista deve procurar determinar o processo e as
condies de sua produo, na qual se desencadeia o processo de significao, em que o
leitor atribui sentido ao texto. Quando isso no acontece, perde o discurso a sua
caracterstica principal, a coerncia, porque no se utilizou adequadamente o sentido
literal das palavras, nem o que pretendia dizer o autor. por isso que o leitor-taqugrafo
e o leitor-revisor devem ter cuidado para no se tornarem podadores do texto, que
eliminam as marcas de autoria, fazendo com que o leitor final o povo seja incapaz
de resgatar a coerncia do texto e seu autor.
Ressalte-se a importncia, para o revisor, da noo de gnero para
estabelecer um procedimento racional e seguro de reviso. a partir da definio do
gnero textual que se vo desenhar as fronteiras e os limites que ficaro sob a pena do
revisor.
luz da viso bakhtiniana (BAKHTIN, 2000, p.279) de gnero do discurso,
pode-se dizer que o primeiro passo do revisor de texto estabelecer os gneros
primrios do discurso, ou seja, estabelecer de que forma se d a interao ordinria dos
parlamentares, se na modalidade oral ou na escrita. A partir dessa diferenciao, que vai
nortear toda a ao interventiva no texto, passa-se anlise das formas discursivas mais
complexas. Neste ponto, mister se faz definir a que esfera da atividade humana est
associado o processo de interao pela linguagem sob o crivo da reviso, a finalidade do
texto, ou seja, se se trata de texto literrio, jornalstico, jurdico, comercial, cientfico,
oficial, de e-mail, de chat, de blog etc.
Os gneros do discurso so, para Bakhtin (2000, p.279), tipos relativamente
estveis de enunciados. Um exemplo bastante ilustrativo da necessidade dessa anlise
primordial ou seja, de se saber a qual gnero pertence o texto a ser revisado pode
ser verificado, por exemplo, na criao literria. Nas letras de canes populares, por
exemplo, a composio prende-se muito mais adequao rtmica e fontica do que a
regras de cunho gramtico-normativo. Tal adequao provoca certos efeitos de sentido
no texto e, no processo de interao, , na maioria das vezes, eficaz, ainda que sejam
60
transgredidos os ditames da gramtica normativa. Isso, no raramente, ocorre por ao
deliberada do autor.
Desse modo, imaginar que todos os gneros discursivos devem adequar-se a
normas gramaticais rgidas implica engessamento da comunicao. Uma grave
conseqncia seria a uniformizao e o nivelamento aleatrios dos textos e um lesivo
prejuzo ao precioso e rico processo criativo.
Abrem-se, neste ponto, parnteses necessrios. Os processos de mediao
das expresses culturais definem no s a concepo como tambm a forma de
disseminao da comunicao. papel do revisor, tambm, saber como feita a
distribuio do texto, o suporte que o torna acessvel ao receptor da mensagem.
Em contraste com textos de cunho fundamentalmente artstico-literrio, a
atuao do revisor pode tornar-se muito mais pesada, pelo menos no que diz respeito
aplicao das regras da gramtica normativa, em textos cujo gnero encontra-se inserido
em contexto de linguagem culta, rebuscada, erudita.
Tomemos como exemplo um excerto de Orao aos Moos, discurso
preparado por Rui Barbosa, em 1920, para os formandos da Faculdade de Direito de
So Paulo, dos quais foi paraninfo. Nele, o jornalista, jurista, poltico, diplomata,
ensasta e orador, e ainda membro fundador da Academia Brasileira de Letras, discorre
sobre o papel do magistrado e a misso do advogado. A erudio do guia de Haia
poderia supor despiciendo o trabalho do revisor em seus textos. Ao contrrio, conforme
se demonstrar, a reviso textual, mesmo que efetivada posteriormente pelo prprio
autor, de fulcral importncia para a consecuo da interao verbal que se pretende
idealmente perfeita ou, pelo menos, adequada. No demais lembrar que nunca se l o
texto com os mesmos olhos, e o texto nunca o mesmo a cada leitura, considerando-se
o conceito de dialogia cunhado por Bakhtin (1977). Eis, ento, o trecho mencionado:
O trabalho, pois, vos h de bater porta dia e noite; e nunca vos negueis s
suas visitas, se quereis honrar vossa vocao, e estais dispostos a cavar nos
veios de vossa natureza, at dardes com os tesoiros 43, que a vos haja
reservado, com nimo benigno, a dadivosa Providncia. Ouvistes o aldrabar
da mo oculta, que vos chama ao estudo? Abri, abri, sem sentena. Nem, por
vir muito cedo, lho leveis a mal, lho tenhais conta de importuna. Quanto
mais matutinas essas interrupes do vosso dormir, mais lhas deveis
agradecer.
O amanhecer do trabalho h de anteciparse ao amanhecer do dia. No vos
fieis muito de quem esperta j sol nascente, ou sol nado. Curtos se fizeram os
dias, para que ns os dobrssemos, madrugando. Experimentai, e vereis
61
quanto vai do deitar tarde ao acordar cedo. Sobre a noite o crebro pende ao
sono. Antemanh, tende a despertar.
No invertais a economia do nosso organismo: no troqueis a noite pelo dia,
dedicando este cama, e aquela s distraes. O que se esperdia para o
trabalho com as noitadas inteis, no se lhe recobra com as manhs de
extemporneo dormir, ou as tardes de cansado labutar. A cincia, zelosa do
escasso tempo que nos deixa a vida, no d lugar aos tresnoites libertinos.
Nem a cabea j exausta, ou estafada nos prazeres, tem onde caiba o inquirir,
o revolver, o meditar do estudo. (KURY, 2006, comentrio 44)
Sobre este trecho, comenta Kury (2006, comentrio 44), em trabalho de
releitura que realizou para a Fundao Casa de Rui Barbosa:
44 lho tenhais conta de importuna. Assim est no manuscrito, pg. 50. O
sentido e a regncia exigiriam, porm, a em vez de lho: Nem, por vir muito
cedo [o aldrabar da mo oculta], lhe leveis isso a mal, nem a [a mo oculta]
tenhais conta de importuna. A discrepncia se deve a uma emenda de
Rui, substituindo, aps o segundo lho, um verbo, que riscou, por outro.
O uso de lhe por a, considerado um deslize de Rui Barbosa, passou
despercebido quando da feitura do texto, que possivelmente foi escrito e reescrito
diversas vezes, conforme comprovam os seus alfarrbios. Isso mostra que, mesmo em
textos de autor to distinto como Rui Barbosa, h marcas lingsticas da origem do
autor e de sua identidade. Ele era baiano e, na Bahia, o uso mais recorrente do
pronome oblquo lhe e no do o ou do feminino a, por exemplo.
A tarefa do revisor textual, contudo, no se restringe identificao de
problemas gramaticais, do gnero textual ou de destrinamento da funo identitria
presente no discurso. necessrio intrometer-se na intencionalidade do orador ou
escritor, a fim de revelar-lhe o pano de fundo ideolgico e identificar no texto os modos
de operao da ideologia. Alm do mais, importantssimo para o revisor a releitura do
texto, depois de consideradas todas as circunstncias que envolveram o seu fazimento e
a sua distribuio. No procedimento de interpretao e reinterpretao, todos os
elementos colhidos nas anlises servem de apoio ao processo de elaborao
argumentativa do orador.
Desse modo, a reviso superficial, ou seja, de um texto parlamentar, pode
obscurecer todo o trabalho do redator e pr a perder tudo o que de frtil e produtivo
poderia dali provir. Por outro lado, o revisor, ciente dessa responsabilidade em manter a
fidelidade e as marcas individuais de cada orador, toma posse de todos os instrumentos
que o capacitaro adequada reviso textual.
62
4.1.3 A fidelidade ao texto original
A fidelidade um dos principais problemas enfrentado pelos taqugrafos,
por isso um dos objetivos deste trabalho mostrar que possvel manter a mxima
fidelidade semntica discursiva nos discursos proferidos pelos parlamentares. Nesse
sentido, com o objetivo de demonstrar que possvel fazer reviso sem profundas
modificaes no texto, foram selecionados pequenos trechos com sugestes para
correo, as quais tm como objetivo principal possibilitar a continuidade e clareza do
discurso, sem impor um estilo prprio em detrimento das caractersticas do discurso do
orador, nem alterar o resultado final no processo legislativo.
Esta preocupao com a fidelidade tambm demonstrada pelo
Departamento de Taquigrafia, conforme Circular n 12/2004 - Fidelidade fala do
orador, verbis:
Hoje, o que se espera do taqugrafo, do revisor e do supervisor, o que mede
acima de tudo a qualidade do seu trabalho, a sua competncia, a habilidade
em montar as frases e o texto limitando-se to-somente s palavras proferidas
pelo orador, evitando-se erros gramaticais. Raramente, s em ltimo caso,
devemos acrescentar ou retirar palavras a um discurso. Devemos, antes de
mais nada, manter o estilo de cada orador, a forma individual, popular ou
regional, de manifestar-se, e no colocar todos os parlamentares na vala
comum dos grandes e notveis tribunos, agraciados com o dom da oratria
(CIRCULAR N 12/2004, DEPARTAMENTO DE TAQUIGRAFIA).
Nesse sentido, a reviso que realiza a primeira conferncia, antes de o
texto ser enviado redao final, no intuito de verificar se o taqugrafo fez alteraes ou
modificaes significativas. Por tudo isso, percebe-se, muitas vezes, que quando um
revisor ou taqugrafo modifica, retira ou acrescenta palavras a um texto, a
preocupao com sua prpria ideologia que fala mais alto e no a preocupao com a
fidelidade ao texto parlamentar, carregado de suas prprias caractersticas discursivas.
No prximo captulo, faz-se a apresentao e a anlise dos textos corpus
deste trabalho e pretende-se que todo o processo do qual trata este estudo se torne mais
claro. Busca-se, com a anlise dos dados, responder s questes de pesquisa e atingir os
objetivos propostos na Introduo.
63
CAPTULO V
OS LIMITES DO REVISOR
Este Captulo apresenta e analisa o corpus, as interpretaes das alteraes
feitas pelos taqugrafos ou revisores se dividem em dois grupos, considerando o corpus
do trabalho e a parte do processo de reviso dos textos parlamentares, que vai da coleta
dos dados em plenrio pelos taqugrafos at a superviso dos textos j revisados. Com
esta anlise, pretende-se mostrar que as escolhas dos agentes da reviso seja
taqugrafos, revisores e supervisores na Cmara dos Deputados nem sempre abrangem
os aspectos semnticos e discursivos do texto parlamentar, considerando a formao
discursiva e ideolgica dos deputados e sua relao com seus interlocutores.
5.1 O Corpus
O corpus deste trabalho constitudo por dois grupos de excertos de
registros, quais sejam, trechos de discursos parlamentares; e modificaes feitas nos
textos pelos taqugrafos, revisores e supervisores. Esses textos foram acompanhados
pela Coordenao de Taquigrafia da Cmara dos Deputados, no Projeto de
Acompanhamento, desenvolvido em 2001 e 2002, cuja finalidade fazer o controle e
acompanhamento permanente do registro taquigrfico primrio, sem prejuzo da
velocidade na divulgao instantnea da informao. O projeto est dividido em 3
etapas: primeira envolve o acompanhamento individual do trabalho de cada taqugrafo;
a segunda, refere-se ao treinamento coletivo; e a ltima, envolve a releitura da sesso
on-line, ao mesmo tempo em que os taqugrafos produzem seus textos.
O primeiro grupo composto de quatro pequenos trechos, relidos por
taqugrafos, na denominada Fase de Releitura, do citado projeto. Os taqugrafos que
fazem o acompanhamento relem os trechos com a preocupao de manter a fidelidade
semntica e discursiva entre o que os Deputados efetivamente dizem e o que
registrado pelos taqugrafos, permitindo apenas mnimas alteraes.
O outro grupo formado por dois trechos de maior extenso e
complexidade e correspondem, respectivamente, s atividades desenvolvidas pelos
taqugrafos, pelos revisores e pelo supervisor de cada grupo. Desse modo, eles
representam, de certa forma, uma pequena parcela do trabalho desenvolvido por esses
64
especialistas, mas suficiente para mostrar que em certas ocasies a fidelidade semntica
e discursiva no mantida nas revises.
5.1.1 As intervenes do taqugrafo
Todos os textos (1 a 4) deste item tm a verso do taqugrafo, coletada por
ele durante um pequeno perodo em que esteve em plenrio, e a correo apontada pela
releitura. Vejamos:
Texto 1
Verso do taqugrafo:
1 Fica aqui o meu apelo no sentido de discutirmos as questes com
mais 2 tranqilidade, buscando as sadas para a construo das
mudanas que o 3 Lula, certamente, trar para o Brasil.
Correes apontadas por taqugrafos:
1 Fica, portanto, o meu apelo no sentido de discutirmos as questes
com 2 mais tranqilidade, buscando sadas para as mudanas que
o Lula, 3 certamente, trar para o Brasil.
A correo apontada e efetuada pelo taqugrafo foi o uso do articulador de
concluso portanto em detrimento da forma coloquial usada pelo orador aqui ,
evitando, desse modo, a cacofonia: caqui. De qualquer forma, se a inteno real do
taqugrafo fosse conferir mais formalidade ao texto, ele poderia ter substitudo o
advrbio de lugar aqui por outro advrbio de lugar, como neste parlamento, neste
plenrio. Outra mudana necessria, se a inteno fosse tornar o texto mais formal,
seria trocar o substantivo sadas mais usado na oralidade por outro como
recursos ou expedientes.
Em seguida, o taqugrafo eliminou o artigo definido feminino plural as
antes do vocbulo sadas, o que o deixa sem restrio. Observe-se que, com o artigo,
o nmero de sadas seria mais restrito e, discursivamente, o locutor mostra conhecer o
fato de que elas existem: h sadas e elas precisam ser buscadas/encontradas. Sem o
artigo, no entanto, o fato de haver ou no sadas desconhecido pelo locutor, e elas no
so delimitadas ou vislumbradas por ele. Nesse caso, portanto, talvez fosse mais
pertinente deixar o artigo.
Outra mudana realizada foi a retirada da palavra construo, a fim de dar
mais clareza e objetividade ao texto, mas essa modificao muda o sentido do texto. O
pronunciamento do deputado parece caminhar em sentido favorvel s possveis
65
mudanas que Lula traria, visto que ele fala afirmativamente da construo dessas
mudanas: buscando as sadas para a construo das mudanas que o Lula, certamente,
trar para o Brasil. Ora, no se sugere construo de coisas das quais se contra.
Compreendendo desse modo, poderamos reescrever o trecho acima da
seguinte maneira: buscando os recursos para a implementao das mudanas que,
certamente, Lula [desejar fazer, enquanto presidente]. Com isso, entende-se que a
inteno do deputado, numa anlise de todo o trecho, seria apoiar as mudanas que,
futuramente, seriam propostas por Lula e que h recursos/sadas para isso que os
deputados devem encontrar juntos, conversando tranqilamente. Percebe-se, se assim se
compreende o trecho, que a retirada do vocbulo construo inadequada.
Por outro lado, possvel entender que h inadequao vocabular em
construo de mudanas, pois se pode entender que mudanas no se constroem, uma
vez que a palavra mudana pode significar modificao, transformao e o vocbulo
construo pode significar criao, edificao, efetuao e at preparao. Esse
parece ter sido o caminho seguido pelo taqugrafo, pois pode parecer estranho para
alguns dizer algo como: criao de modificaes. Entretanto, o pronunciamento no
foi feito com essas palavras, e o texto deve ser interpretado em sua totalidade.
No caso dos textos parlamentares mas no s destes , o revisor deve ter a
preocupao de conhecer quem os pronunciou e quando, qual foi o contexto poltico e
social do dito, dadas as patentes e complexas relaes polticas que se fazem nesse
mbito. conhecendo o locutor, sua formao discursiva e ideolgica que se podem
fazer as intervenes necessrias em um texto, preservando suas relaes textuais,
semnticas e discursivas.
No caso acima, retirando-se a palavra construo, o texto fica ambguo.
No se pode definir com muita clareza, por exemplo, se o deputado deseja encontrar
sadas, prevenindo-se contra as para as mudanas que Lula trar ou encontrar
sadas em prol dessas mudanas, pois o trecho encontrar sadas para as mudanas
pode ser entendido pelo menos desses dois modos. O mesmo trecho, acrescido da
palavra construo ou de um seu sinnimo, eliminaria a ambigidade: encontrar
sadas para a construo/implementao/efetuao/efetivao das mudanas.
Vejamos o texto 2:
66
Texto 2
Verso do taqugrafo:
1 O SR. PRESIDENTE (Maral Filho) Deputado Mauro Benevides,
tenho 2 certeza de que a preocupao de V.Exa. a mesma do
Presidente da Casa. 3 Vamos reiterar o apelo de V.Exa. ao Presidente Acio
Neves.
Correes apontadas por taqugrafos:
1 O SR. PRESIDENTE (Maral Filho) Deputado Mauro Benevides,
tenho 2 certeza de que a preocupao de V.Exa. igual do
Presidente da Casa. 3 Vamos reiterar o apelo de V.Exa. ao Presidente
Acio Neves.
Nesse caso, vimos que o taqugrafo trocou a mesma por igual a.
possvel que ele tenha entendido que o adjetivo mesmo seja inadequado neste
contexto, pois muitos entendem que mesmo pode ser empregado apenas em dois
casos: quando d a idia de identidade (relativo a pessoa ou a objeto), por exemplo, em
A moa a mesma ou Ele mora na mesma casa; ou como sinnimo de prprio, por
exemplo, em veste-se a si mesmo. Nesse caso, pode parecer que nenhum desses dois
o caso do texto acima, e que o orador quis dizer que a preocupao do Deputado Mauro
Benevides idntica preocupao do Presidente da Casa. Nesse caso, teria ocorrido
um erro no emprego das classes de palavras, que, portanto, deveria ser corrigido.
No obstante, outra interpretao possvel nesse caso. Tomemos, por
exemplo, uma situao hipottica em que duas pessoas tm um problema em comum:
um trabalho que est atrasado, uma casa que est caindo, uma doena na famlia. Nesse
caso, pode-se dizer que ambos tm uma preocupao comum. Essa preocupao no
apenas igual, mas a mesma na medida em que o objeto da preocupao o
mesmo (e no apenas idntico). De qualquer modo, segundo o dicionrio Aurlio
Eletrnico, o adjetivo mesmo tem, pelo menos, as seguintes acepes:
Exatamente igual; idntico; parecido, semelhante, anlogo; prprio,
verdadeiro; este, esse, aquele; citado, mencionado; que figura em pessoa; que
se apresenta em carter pessoal; no diverso; no outro; tal qual; que no
mostra alterao no carter ou na aparncia; que no mudou; invarivel.
(AURLIO, 1999, verbete mesmo)
Da entende-se que, ainda que o vocbulo mesmo tenha sido usado no sentido de
igual/idntico, o uso deste vocbulo pelo deputado foi adequado ao contexto do dito e
que, portanto, a mudana feita pelo taqugrafo foi, se no inadequada, pelo menos
desnecessria.
Abaixo temos mais um trecho revisado pela taquigrafia:
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Texto 3
Verso do taqugrafo:
1 a possibilidade que temos de no apenas resistir dentro do
Congresso 2 Nacional, mas tambm passarmos construo mais
saudvel de polticas 3 estruturantes, de uma poltica econmica com
outra lgica e podermos 4 fazer o vnculo claro entre a economia
e a prioridade: a cidadania 5 brasileira.
Correes apontadas por taqugrafos:
1 a possibilidade que temos de no apenas resistir dentro do
Congresso 2 Nacional, mas tambm de passarmos construo
mais saudvel de 3 polticas estruturantes, de uma poltica
econmica com outra lgica e 4 podermos definir o vnculo claro
entre a economia e a cidadania brasileira, 5 que a nossa prioridade.
A primeira correo apontada feita para manter o paralelismo em relao
ao substantivo possibilidade, no incio do texto, que exige a preposio de na
construo ter possibilidade. Nesse caso, no trecho a possibilidade que temos de,
que se poderia traduzir que temos a possibilidade de, ter possibilidade se liga
pela preposio de a trs verbos. Vejamos: temos a possibilidade de (1) resistir, (2)
passarmos, e (3) podermos. Nesse caso, se o taqugrafo bem entendeu ser necessrio
acrescentar a preposio antes do verbo passar, por que no o fez tambm antes de
poder? Outro fato que, se to importante manter a correo gramatical do texto
parlamentar, o taqugrafo poderia ter corrigido a flexo nmero-pessoal inadequada nos
dois ltimos verbos, donde teramos: temos a possibilidade (1) de resistir, (2) de
passar, e (3) de poder.
Outra alterao que merece destaque a troca do verbo fazer em fazer o
vnculo uso claramente inadequado e comum entre os parlamentares , por definir.
Fazendo uma rpida anlise do caso, temos que o problema foi detectado, mas
possvel que o verbo usado pelo taqugrafo seja, do mesmo modo, inadequado. Nesse
caso, talvez o mais apropriado para o contexto fosse algo como o verbo estabelecer. O
contexto e uso de verbo ... o vnculo claro entre a economia e a cidadania.... Ora, se
o vnculo claro, ele no precisa ser definido, mas pode ser estabelecido ou
fixado, por exemplo.
Houve tambm o acrscimo do conectivo de explicao que , o
acrscimo do pronome possessivo nossa e a mudana de ordem compreensvel e
adequada em vnculo claro entre a economia e a prioridade: a cidadania brasileira.
Ficou assim: vnculo claro entre a economia e a cidadania brasileira, que a nossa
68
prioridade. Na fala, muitas vezes, trocamos a ordem do que dizemos e o texto pode ser
compreendido, ainda que aps um questionamento e uma explicao do interlocutor, j
que h essa possibilidade. J a escrita exige mais elaborao, que explica a mudana
acima, feita pelo taqugrafo a fim de possibilitar mais clareza ao texto, mantendo as
marcas pessoais e a inteno do orador.
Outra mudana, do mesmo gnero, que poderia ter sido feita com
justificativa semelhante seria no trecho a possibilidade que temos de no apenas
resistir.... Poderia ter havido a mudana da preposio de para junto do verbo, donde
teramos possibilidade que temos no apenas de resistir..., o que tambm traria mais
clareza ao texto, sem mudar seu sentido.
A seguir temos o trecho 4:
Texto 4
Verso do taqugrafo:
1 Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, em primeiro lugar,
quero 2 cumprimentar a V.Exa. e a todos os funcionrios da Casa.
Retorno depois 3 de um perodo de intensa campanha eleitoral e
aproveito inclusive para 4 agradecer aos eleitores do Estado do
Rio de Janeiro a possibilidade de 5 continuar, por mais quatro anos, o
trabalho na Cmara dos Deputados, que 6 espero ser cada vez mais
qualificado para responder expectativa popular.
Correes apontadas:
1 Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, quero cumprimentar a
V.Exa. e a 2 todos os funcionrios da Casa. Retorno depois de um
perodo de intensa 3 campanha eleitoral e aproveito para agradecer aos
eleitores do Estado do 4 Rio de Janeiro a possibilidade de continuar,
por mais quatro anos, o 5 trabalho na Cmara dos Deputados,
que espero seja cada vez mais 6 qualificado para responder
expectativa popular.
A primeira modificao apontada pelo taqugrafo neste texto foi a retirada
da expresso em primeiro lugar, possivelmente justificada, no texto escrito, pela
ausncia da expresso em segundo lugar ou outra semelhante na continuidade no
texto, isto , no parece haver outro(s) elemento(s) de coeso que justifique essa citao
de algo em primeiro lugar, no texto.
Entretanto, numa anlise pragmtico-discursiva do texto em questo, pode-
se dizer que, ao tomar a palavra para fazer seu pronunciamento, que, possivelmente
trataria do assunto em pauta na Casa naquele momento, o deputado, primeiramente
antes de fazer o mencionado pronunciamento desejou cumprimentar seus pares e
69
funcionrios. Nesse caso, a expresso em primeiro lugar faz uma referncia
situacional a algo que o deputado diria antes de fazer seu pronunciamento. Nesse caso, a
inadequao encontrada remete-se ao texto escrito, em que uma expresso como essa
implica necessariamente outra que se liga a ela numa relao de coeso, como j dito:
em primeiro lugar, em segundo lugar. Outra importante observao que, se o texto
apenas se iniciava, no poderia o taqugrafo prever que, no trecho seguinte, no haveria,
por exemplo, algo como: Em segundo lugar, quero fazer a seguinte observao sobre o
assunto em pauta....
Esse exemplo serve para mostrar dois fatos: primeiro, que s se deve revisar
o texto quando ele est completo; segundo, que nem sempre a coeso feita com algo
que est dentro do texto. Alm disso, discursivamente, a expresso em primeiro lugar
pode servir para marcar enfaticamente o cumprimento feito pelo locutor, para justificar,
a seguir, sua ausncia prolongada. Nesse caso, se essa expresso fosse realmente nica e
sem seqncia coesiva no texto, talvez fosse o caso de substitu-la por algo como:
antes de tratar do assunto em pauta, antes de iniciar meu pronunciamento sobre...
Uma modificao que no foi feita, mas que seria adequada, se a inteno
fosse aproximar o texto parlamentar da lngua culta, seria retificar a regncia do verbo
cumprimentar. O deputado disse cumprimentar a V.Exa. e a todos os funcionrios.
Embora esse seja um verbo transitivo direto, o deputado usou a preposio a antes de
V.Exa e de todos. Nesse caso, o melhor seria omitir a preposio, o que no
mudaria o sentido do texto e o aproximaria um pouco mais da norma-padro da lngua
portuguesa.
A outra modificao feita pelo taqugrafo foi a retirada da palavra
inclusive denotativa de incluso. Numa primeira leitura, a retirada dessa palavra se
justifica porque no h, necessariamente, qualquer incluso a ser feita no texto. Seria
esse um erro no emprego de classe de palavras. Numa leitura mais cuidadosa, no
entanto, pode-se entender que h um elemento que o deputado desejou acrescentar ao
seu pronunciamento. Numa rpida anlise de todo o trecho taquigrafado e exposto, tem-
se que o deputado, primeiro, desejou cumprimentar seus pares e os funcionrios da
Casa, devido sua prolongada ausncia. Depois, justificou a sua ausncia falando sobre
a campanha eleitoral. Como falava em campanha eleitoral e, de certo modo, dando
continuidade a ela, resolve incluir em seu pronunciamento um agradecimento a seus
70
eleitores. Ou seja, houve a um elemento includo no texto, como se estivesse entre
parnteses, pois alheio ao que se estava dizendo. nesse sentido que se pode dizer
que h incluso.
No entanto, em termos de textualidade, o agradecimento feito e no
apenas a palavra inclusive no se faz adequado construo da textualidade que se
deseja coesa e coerente. desse modo, porm, que o deputado disse o que disse. Sua
maneira de dizer reflete discursivamente sua inteno poltica, e isso dificulta o trabalho
do revisor, que teria de fazer toda essa anlise discursiva antes de decidir retirar ou
modificar um trecho ou palavra do texto original. O que o taqugrafo poderia ter feito,
nesse caso, seria deixar o texto tal como foi dito, para que o revisor, com todo o texto
nas mos, pudesse revis-lo, optando, discursivamente, e no apenas gramatical e
estilisticamente, por modific-lo ou por deix-lo como estava. No discurso, como
vimos, tramitam ideologias, intenes e discursos que se relacionam a outros discursos,
e o revisor deve ter o cuidado de manter essas relaes, at em nome do interesse dos
possveis leitores dos deputados e de suas escolhas polticas.
J a mudana do tempo do verbo ser, na penltima linha, do infinitivo
para o presente do subjuntivo s poderia ser efetivada se o termo antecedente se
referisse ao trabalho desempenhado pelo Deputado na Cmara, o que no ocorreu. Isso
mostra que, nem sempre, numa anlise rpida, tanto o taqugrafo quanto o revisor
podem chegar a uma boa alternativa de reviso do discurso parlamentar. Como j dito,
necessrio que os pronunciamentos sejam considerados em sua ntegra e que a reviso
tenha em conta, mais do que a adequao do discurso norma culta, suas implicaes
discursivas.
5.1.2 As intervenes do revisor e do supervisor
Os textos ns 5 e 6 contm trechos de maior extenso e complexidade,
correspondentes s atividades desenvolvidas pelo taqugrafo, pelo revisor e pelo
supervisor. O Texto 5 contempla todas as fases de registro da Taquigrafia, ou seja, a
fase de apanhamento (taquigrafia), de reviso e de superviso, alm de apresentar uma
sugesto da Coordenao de Registro Taquigrfico do DETAQ de como deveria ser
feita a reviso sem alterar ou fazer profundas modificaes no discurso parlamentar. J
o Texto 6 contempla apenas as fases de taquigrafia e reviso, uma vez que a fase da
superviso ficou neutralizada, haja vista que o supervisor apenas ratifica o discurso
71
encaminhado pela reviso, bem como a sugesto da Coordenao.
Para facilitar a anlise, os trechos analisados so reproduzidos na ntegra no
corpo deste trabalho, com suas linhas numeradas. A inteno, aqui, no fazer uma
anlise exaustiva dos discursos, mas mostrar que as intervenes dos agentes da reviso
dos discursos parlamentares nem sempre so as mais adequadas discursivamente.
Muitas vezes, o que o parlamentar disse, com que inteno disse, de que modo disse e
por que disse do modo como disse no so itens considerados no momento da reviso,
em que tem mais nfase a gramtica normativa e o estilo de redao. Abaixo, temos o
texto nmero 5 e as verses de cada agente da reviso parlamentar que participaram do
trabalho:
Texto 5
Verso do taqugrafo
1
2
3
4
Em 1970, o Brasil conquistou o tricampeonato de futebol. Havia
uma cano na poca, noventa milhes em ao, para frente Brasil
do meu corao..., que fez com que esse nmero ficasse bem fixado
na memria de nossa populao.
5
6
7
Em 2002, estamos com 180 milhes de habitantes. Nasceram,
aproximadamente, 90 milhes de habitantes em apenas 32 anos, a
populao brasileira, ento, praticamente duplicou.
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evidente que a sociedade no tem condies de enfrentar esse
imenso desafio de manter uma criao de empregos, escolas e
hospitais. Enfim, a sociedade brasileira no tem como atender a essa
demanda provocada por essa imensa maioria da populao brasileira.
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V.Exa. acaba de registrar uma das lacunas, um dos problemas
que angustia a massa da populao em nosso Pas. E o que mais
grave? que essa populao tem crescido na base perifrica da ao.
O pobre fica cada vez mais pobre em virtude dessa dramaticidade,
dificuldade de conseguir um emprego, uma educao para seus filhos,
a fim de que possa corrigir essas distores dentro da sociedade
brasileira.
Verso do revisor
1
2
3
4
Em 1970, o Brasil conquistou o tricampeonato de futebol. A
cano da poca, noventa milhes em ao, pra frente Brasil, do meu
corao..., fez com que esse nmero ficasse bem fixado na memria
da populao.
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5
6
7
Em 2002, somos 180 milhes de habitantes. Nasceram,
aproximadamente, 90 milhes de pessoas em apenas 32 anos, ou seja,
a populao brasileira praticamente duplicou.
8
9
10
11
evidente que o Pas no tem condies de enfrentar o imenso
desafio de gerar empregos e criar escolas e hospitais. Enfim, no tem
como atender demanda provocada pelo aumento da populao
brasileira.
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V.Exa. acaba de registrar uma das lacunas, um dos problemas
que angustia a massa da populao. E o mais grave que a populao
tem crescido na base perifrica. O pobre fica cada vez mais pobre em
virtude da dificuldade de conseguir emprego, de proporcionar
educao a seus filhos. Desse modo, continuam as distores na
sociedade brasileira.
Verso da superviso
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4
5
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Em 1970, o Brasil conquistou o tricampeonato de futebol. A
cano da poca noventa milhes em ao, pra frente Brasil, do
meu corao , fez com que esse nmero ficasse bem fixado na
memria da populao. Em 2002, somos 180 milhes de habitantes.
Nasceram, aproximadamente, 90 milhes de pessoas em apenas 32
anos, ou seja, a populao brasileira duplicou.
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8
9
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evidente que o Pas no tem condies de enfrentar o imenso
desafio de gerar empregos, criar escolas e hospitais. Enfim, no tem
como atender demanda provocada pelo aumento da populao
brasileira.
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Sr. Presidente, V.Exa. acaba de registrar uma das lacunas, um
dos problemas que angustia a massa da populao. E o mais grave
que a populao tem crescido na base perifrica. O pobre fica cada vez
mais pobre em virtude da dificuldade de conseguir emprego, de
proporcionar educao a seus filhos. Desse modo, continuam as
distores na sociedade brasileira.
Verso da Coordenao
1
2
3
4
Em 1970, o Brasil conquistou o tricampeonato de futebol. Uma
cano da poca, noventa milhes em ao, pra frente Brasil do meu
corao..., fez com que esse nmero ficasse bem fixado na memria
de nossa populao.
5
6
Em 2002, estamos com 180 milhes de habitantes. Nasceram,
aproximadamente, 90 milhes de brasileiros em apenas 32 anos; a
73
7 populao praticamente duplicou.
8
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11
evidente que a sociedade no tem condies de enfrentar o
imenso desafio de manter a criao de empregos, escolas e hospitais.
Enfim, a sociedade brasileira no tem como atender essa demanda da
imensa maioria da nossa populao.
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V.Exa. acaba de registrar uma das lacunas, um dos problemas
que angustia a populao em nosso Pas. E o que mais grave? Essa
populao tem crescido na base perifrica da ao. O pobre fica cada
vez mais pobre em virtude da dramaticidade, ou seja, a dificuldade de
conseguir emprego, educao para seus filhos, a fim de que se possa
corrigir essas distores dentro da sociedade brasileira.
O Texto 5 representa, de maneira bastante significativa, como a interveno
tanto do taqugrafo quanto do revisor pode alterar o sentido do pronunciamento
parlamentar. Na linha 2, da verso do taqugrafo, o verbo haver contribui para
provocar o efeito de sentido de que naquela poca 1970 existia uma cano, cujo
trecho citado, dentre tantas outras, e que esta cano fez com que o povo fixasse um
nmero esse que no se pode, com a leitura at a, identificar com certeza qual seja
1970, tricampeonato, noventa milhes? . Observe-se que a informao sobre que
nmero esse s resgatada no pargrafo seguinte.
Significativa foi a interferncia da reviso, que tirou o verbo com efeito de
sentido de existncia e o artigo indefinido, substituindo-os por um artigo definido,
provocando um efeito de sentido diferente: de que, naquela poca, havia uma nica
cano. Correo esta mantida pela Superviso. A primeira verso, a do taqugrafo, foi
resgatada apenas pela sugesto da Coordenao.
Outra mudana significativa ocorreu na linha 5, em que tambm houve
mudana na construo frasal, substituindo o verbo estar pelo ser. Ora, na lngua
portuguesa esses verbos no so sinnimos, ou seja, no funcionam como o to be do
ingls. Os efeitos de sentido provocados por cada um deles em dado contexto so
significativamente diferentes. Por exemplo, em A moa bonita, ser bonita uma
caracterstica intrnseca da moa; j em A moa est bonita, estar bonita uma
caracterstica momentnea da moa, que no sempre bonita. No caso do texto acima, o
deputado se pe discursivamente em uma esfera alheia, separada dos 180 milhes de
habitantes, como se estivesse olhando de longe ou de cima. Ele diz estamos com 180
74
milhes de habitantes e no somos 180 milhes de habitantes. Desse modo, o revisor
modificou o sentido do texto de forma direta, incluindo o autor do discurso no total dos
180 milhes de habitantes.
Na linha 8, ocorreu a substituio do vocbulo sociedade por Pas; e, na
linha 10, a eliso de sociedade, que retoma anaforicamente Pas. A justificativa
para essa mudana, feita pelo revisor e aceita pelo supervisor, possivelmente seria a
responsabilidade de que o Pas como Estado?
10
, e no a sociedade, tem de suprir a
estrutura social com empregos, escolas, hospitais etc. No entanto, com o uso da palavra
sociedade, conforme dito pelo Deputado, seria a sociedade a responsvel por suprir a
prpria sociedade. Isso compreensvel, se considerarmos que a sociedade, formada
por um povo democraticamente soberano, na pessoa dos cidados que pagam impostos,
que mantm sua prpria infra-estrutura. O governo seria ou deveria ser apenas o
representante dessa sociedade, aquele que deve administrar o dinheiro que ela lhe
entrega e prov-la em suas necessidades coletivas. Desse modo, pode-se considerar que
a interveno do revisor, nesse caso, foi indevida. O mesmo pode ter pensado o
Coordenador, que sugeriu que a palavra sociedade fosse mantida.
Tambm no se justifica a troca feita pelo revisor na linha 11. Quando o
parlamentar afirma que a sociedade no atende demanda provocada pela imensa
maioria, o efeito de sentido gerado parece ser o de que a margem da populao
brasileira que necessita de empregos, escolas e hospitais cada vez maior, e est
enorme, muito grande em relao quela parcela pequena que no necessita disso.
Alm dessa mudana, o acrscimo da palavra aumento no agrega o efeito de sentido
acima, embora corrobore a idia inicial do texto, a de que a populao est aumentando.
A inteno do orador parece ser dizer que a sociedade que paga impostos no
consegue atender demanda provocada pelo aumento da populao, e, do modo como
ele disse, esse o efeito de sentido provocado.

10
A definio de Pas, segundo o dicionrio Aurlio Eletrnico (Sc. XXI), Conjunto formado
de povo e territrio, no chegando a constituir um Estado, por lhe faltar soberania ou governo
independente., portanto no envolve a parte administrativa, ou seja, o Governo. Parece, no entanto, que o
revisor pensou num conceito de Pas que se confunde com o de Estado. De acordo com o dicionrio
Aurlio Eletrnico (op. cit.), Estado Organismo poltico-administrativo que, como nao soberana ou
diviso territorial, ocupa um territrio determinado, dirigido por governo prprio e se constitui pessoa
jurdica de direito pblico, internacionalmente reconhecida..
75
Essas mudanas foram mantidas pela superviso. J a coordenao sugeriu
uma interveno menor no pronunciamento do Deputado, mantendo imensa maioria,
mas, de qualquer modo, por sustentar a retirada do vocbulo provocar em demanda
provocada, tambm no se faz to adequada. No texto do parlamentar, a demanda
no simplesmente existe. Para haver a demanda, nesse caso, ela provocada por algo,
ou seja, a demanda provocada por essa imensa maioria da populao remete o leitor
afirmao anterior de que a populao brasileira est aumentando rapidamente (em 90
milhes num perodo de 32 anos), contribuindo para a construo dos sentidos de que
esse aumento acelerado que faz com que a sociedade no possa suprir tal demanda.
Um outro comentrio que parece pertinente que, ao falar, uma pessoa no
formula pargrafos, ento, aquele que escreve o texto, depois de ouvi-lo, que deve ter
o trabalho de formular o texto em pargrafos bem estruturados, conforme as regras de
formao de pargrafos mais usual: tpico, desenvolvimento e fechamento (ABREU,
1996). Seguindo essa idia, pode-se considerar que o que foi formulado em trs
pargrafos os trs primeiros poderia fazer parte de um nico pargrafo. Isso ajudaria
a entender, por exemplo, que o parlamentar usou a argumentos que convergem para o
desfecho de que a sociedade no consegue pagar por/suprir de empregos, escolas e
hospitais uma populao que cresce tanto, o que retomado no pargrafo final. A
Superviso ainda buscou unir as idias, mas apenas em relao aos dois primeiros
pargrafos, faltou ainda concatenar o terceiro, proposta deste estudo.
Nas linhas 14 e 15, houve tambm interferncia do revisor quanto
entonao dada pelo Parlamentar, e registrada pelo taqugrafo, em forma de pergunta E
o que mais grave? A pergunta inclui o interlocutor, ela o traz construo dos
sentidos do texto, interpelando-o. como se o Deputado dissesse: h algo de mais grave
ainda do que aquilo que foi dito at aqui, o que ? O locutor chama, desse modo, o
interlocutor a atentar para a existncia de algo bem mais grave. Em forma de afirmao,
esse efeito de sentido amenizado. Alm do que, o revisor deixou incompleta a
resposta, ao retirar a expresso da ao (linhas 15 e 16). Da, percebe-se que a
mudana na construo frasal pode levar a uma construo dos sentidos diversa da
pretendida pelo autor: na verso do revisor, mantida pelo supervisor, a base perifrica
uma qualquer e pode se referir a diferentes fatores; na verso do taqugrafo, o efeito de
sentido que a ao, que a de suprir a populao que se pode considerar
governamental , tem uma base limitada e que a populao cresce quase fora desse
76
limite, na periferia da ao, em sua extremidade marginal. Essa viso reforada pelo
perodo seguinte. Registre-se que a coordenao sugeriu a manuteno da pergunta e da
palavra ao.
Tambm houve modificao nas linhas finais do texto. Um perodo foi
transformado em dois, a palavra dramaticidade (linhas 16 e 17) e o trecho a fim de
corrigir (linha 18) foram retirados pelo revisor e foi acrescentada a expresso de
proporcionar. A frase do deputado era: O pobre fica cada vez mais pobre em virtude
dessa dramaticidade, dificuldade de conseguir emprego, uma educao para seus filhos,
a fim de corrigir essas distores dentro da sociedade brasileira. Entende-se, lendo este
trecho, que o revisor tenha percebido a necessidade de que fosse feita nele algumas
modificaes. Essas mudanas, no entanto, poderiam ser mais discretas para no afetar
o sentido construdo textualmente pelo parlamentar, se feitas apenas na pontuao e
mais alguns pequenos ajustes.
Uma correo na pontuao poderia ser feita do seguinte modo: O pobre
fica cada vez mais pobre em virtude desta dramaticidade: dificuldade de conseguir
emprego, educao para seus filhos. At aqui, percebe-se que o texto est coeso e
coerente, mas parece que o trecho a fim de corrigir essas distores dentro da
sociedade brasileira no seria uma seqncia lgica para o trecho anterior. Entende-se,
entretanto, que a correo das distores adviria do emprego e da educao, citados
anteriormente. A fala do deputado causa o efeito de sentido de que a situao
dramtica para o pobre que, margem da ao, tem dificuldade de conseguir emprego
e educao, mas, se conseguir, isso contribuiria para corrigir essas distores na
sociedade brasileira. Isso foi detectado pela Coordenao, que apenas uma sugesto,
conforme se pode notar no texto, j que a verso publicada a da Superviso.
Percebe-se que as alteraes efetivadas pelo revisor foram mantidas pelo
Supervisor. Se comparada a verso do taqugrafo com a sugesto da Coordenao,
verifica-se que houve a retomada de palavras do parlamentar. As modificaes
realizadas foram apenas para dar mais clareza e evitar as repeties, por exemplo, na
linha 6, a substituio da palavra habitantes por brasileiros. As demais alteraes
foram todas com a mesma inteno.
Feitas essas consideraes quanto ao Texto 5, e como esta anlise pretende
apenas mostrar que, muitas vezes, o texto modificado discursiva e semanticamente
77
pelo revisor e que isso pode provocar efeitos de sentido bem distintos daqueles
pretendidos pelo locutor, podemos partir para a anlise do Texto 6. A inteno a
mesma e no se pretende exaustiva.
No Texto 6, a partir da linha 4, percebe-se claramente como o revisor
interfere de maneira bastante direta no texto do parlamentar, principalmente com a
supresso de palavras e at de expresses inteiras, com a inteno de enxugar e dar
continuidade ao texto. Porm, essas alteraes fazem com que as marcas caractersticas
do orador se percam em detrimento dessa clareza e coeso supostamente pretendida
pelo revisor.
Texto 6
Verso do taqugrafo
1
2
3
4
preciso ento ver isso. Na Sua, que um pas desenvolvido,
quando eles votam seis, sete projetos a cada legislatura, o povo acha
muito, tal a alterao que se faz no sistema legislativo nacional. Aqui
queremos votar a cada instante.
5
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15
Fez-se uma alterao no art. 62 da Constituio brasileira com a
finalidade de alterar o dispositivo que regulamentava as medidas
provisrias de forma que o Governo no usurpasse tanto a funo do
Legislativo e no adotasse tantas medidas provisrias. Foi alertado
aqui pelo PDT, atravs do Deputado Miro Teixeira, por mim
mesmo, e outros Deputados, foi levantada a questo, que se
aprovasse o art. 62 ou a Emenda Constitucional n 32 da forma que
estava, poderamos criar uma malha de fora para o Congresso, porque
o Governo no perceberia, no se contentaria em mandar os projetos
de lei para o Legislativo, continuaria com aquela fria de editar
medidas provisrias. Foi o que fez. Temos atualmente 35 medidas
provisrias.
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24
Ento, a culpa deste Congresso estar obstrudo no por
conta da oposio, certamente no por conta do PDT que tem 16
Deputados em 513, no por conta dos partidos de oposio, por
conta da base do Governo que no se entendeu, no houve
entendimento na base do Governo. Ora, preciso que o Governo
compreenda que medida provisria uma coisa que tem que ser
usada dentro dos critrios de relevncia e urgncia. Esta que estamos
votando agora, que se discute, a prorrogao de um prazo que no
precisaria ser por medida provisria em absoluto. No havia
78
25
26
necessidade. O Governo extrapola de suas funes e com isso cria
uma camisa de fora.
Verso do revisor
1
2
3
4
preciso ver isso. Na Sua, que um pas desenvolvido, quando
eles votam seis, sete projetos a cada legislatura, o povo acha muito, tal
a alterao que se faz no sistema legislativo nacional. Aqui queremos
votar novas proposies a todo instante.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Alterou-se o art. 62 da Constituio brasileira com a finalidade de
restringir o uso das medidas provisrias pelo Governo, para que no
usurpasse tanto a funo do Legislativo. O PDT disse aqui reiteradas
vezes que, se a Emenda Constitucional n 32 fosse aprovada da forma
como estava, poderamos criar uma malha de fora para o Congresso,
porque o Governo no se contentaria em mandar os projetos de lei para
o Legislativo, continuaria com a compulso de editar medidas
provisrias. Foi o que fez. Temos, atualmente, trinta e cinco medidas
provisrias em pauta.
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17
18
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21
22
Ento, no culpem a Oposio pela obstruo dos trabalhos nesta
Casa. A culpa no do PDT, que tem apenas dezesseis dos 513
Deputados com assento nesta Casa, nem dos demais partidos de
oposio, mas da base do Governo, que no se entendeu. O Governo
precisa compreender que medida provisria para ser usada
obedecendo aos requisitos de relevncia e urgncia. Esta que estamos
discutindo agora, para prorrogar um prazo, no se justifica. No havia
necessidade. O Governo extrapola suas funes e com isso coloca uma
camisa de fora no Congresso Nacional.
Sugesto da Coordenao
1
2
3
4
preciso ento ver isso. Na Sua, pas desenvolvido, quando se
votam seis, sete projetos a cada legislatura, o povo acha muito, tal a
alterao que se faz no sistema legislativo nacional. Aqui queremos
votar a cada instante.
5
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Fez-se uma alterao no art. 62 da Constituio brasileira, que
regulamentava as medidas provisrias, para que o Governo no
usurpasse tanto a funo do Legislativo e no adotasse tantas medidas
provisrias. O Deputado Miro Teixeira, eu mesmo e outros Deputados
do PDT levantamos a seguinte questo: se fosse aprovado o art. 62 ou
a Emenda Constitucional n. 32 da forma como estava, poderamos
79
11
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13
14
criar uma malha de fora para o Congresso, porque o Governo
perceberia, no se contentaria em mandar os projetos de lei para o
Legislativo e continuaria com aquela fria de editar medidas
provisrias. Foi o que fez. Temos atualmente 35 medidas provisrias.
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21
22
23
Ento, a culpa de este Congresso estar obstrudo no da
Oposio certamente no do PDT, que tem 16 Deputados em 513;
da base do Governo, que no se entendeu. Ora, preciso que o
Governo compreenda que medida provisria tem que ser usada dentro
dos critrios de relevncia e urgncia. Esta que estamos discutindo e
votando agora trata da prorrogao de um prazo, o que no precisaria
ser feito por medida provisria, em absoluto. No haveria necessidade.
O Governo extrapola suas funes e, com isso, cria uma camisa-de-
fora.
Na linha 5, h a troca de fez-se uma alterao no por alterou-se o, o que
modifica discursivamente o texto. Em alterou-se o, como se o prprio artigo tivesse
alterado a si mesmo, embora seja bvio que um artigo no pode se modificar sozinho.
Nesse caso, perde-se a informao de que apenas uma modificao foi feita e de que
algum agiu fez para que essa alterao se efetivasse. Alm disso, o uso de uma
forma ou de outra apenas uma questo de estilo, ou seja, no h erro quanto ao
padro da lngua portuguesa e, portanto, no se justifica a mudana.
Ainda na linha 6, trocou-se a expresso alterar o dispositivo que
regulamentava por restringir o uso. Veja-se tambm a incluso de novas palavras
no pronunciadas pelo orador. Na linha 7, mudana tambm substantiva efetivada pelo
revisor foi a permuta da expresso de forma que por simplesmente pelo e, na linha
8, a excluso de e no adotasse tantas medidas provisrias, o que muda o efeito de
sentido no todo do perodo. Ao usar o verbo restringir, a verso do revisor j traz o
efeito de sentido de que no h necessidade de adotar tantas medidas provisrias, mas a
repetio, pelo parlamentar, no fim da orao serve para enfatizar a sua posio de
repdio em relao s medidas provisrias.
De qualquer modo, o estilo do orador deve ser preservado, pois essa uma
caracterstica de autoria que funciona como marca lingstica de sua ideologia, de sua
formao discursiva, de sua origem. A prpria Circular n 12/2004, exposta na subseo
4.1.3 deste trabalho, alerta para o fato de que as correes devem preservar as palavras
do orador, mantendo seu estilo.
80
Mas o que realmente chama a ateno a excluso de um trecho grande
feita pelo revisor, nas linhas 8, 9, 10 e 11, em que o Deputado refere-se a alertas feitos
tanto pelo PDT atravs do Deputado Miro Teixeira , quanto pelo prprio orador e
por outros deputados. A supresso dessas informaes traz grandes prejuzos ao texto,
pois o modifica interdiscursivamente, ou seja, nas suas relaes com outros discursos da
mesma formao discursiva e ideolgica. O revisor exclui a informao, que o orador
faz questo de enfatizar, sobre os que, juntamente com ele, rejeitam a fria do
governo de editar medidas provisrias e alertam os outros deputados sobre isso, quanto
Emenda Constitucional n 32. Isso inadequado do ponto de vista discursivo, pois as
relaes ideolgicas se mostram na linguagem, por meio das palavras usadas, pelo estilo
do orador e at pelas lacunas deixadas por ele e pelos modalizadores escolhidos. Na
verso do revisor, ficou caracterizado que apenas o Partido PDT alertou seus pares
para essa questo.
Essas excluses descaracterizam de forma bastante singular a fala do orador,
alm de revises gramaticais necessrias no terem sido feitas. Essas revises poderiam
simplesmente adequar as palavras do Deputado estrutura do texto escrito. Veja-se
tambm, na linha 14, a troca de palavras da expresso com aquela fria por
compulso, que, segundo o dicionrio Aurlio, significam distintamente. Enquanto a
palavra fria significa precipitao; agitao violenta; raiva; inconsiderao de
procedimento, compulso (ato de compelir) quer dizer coao, constrangimento. A
mudana feita pelo revisor retira do texto o efeito de sentido de fria governamental e
lhe d outro. O que o governo faria, segundo o deputado, desconsiderar a funo do
legislativo legislar , fazendo-o ele mesmo, com a fria de editar medidas
provisrias. Ora, isso bem diferente de compulso de editar medidas provisrias.
Continua persistentemente o revisor com as trocas e as inverses de
palavras. Na linha 16, ele comea pela inverso total da construo da frase, invertendo
posio das palavras na orao. H tambm outras modificaes significativas, por
exemplo, deste Congresso por nesta Casa.. Obviamente no a mesma coisa, uma
vez que o Congresso composto por duas Casas: Senado e Cmara dos Deputados.
Na linha 20 e 21, o revisor elimina o articulador de argumentao ora e a
expresso uma coisa. Pode-se at pensar que essas duas alteraes se justifiquem, at
certo ponto, pois alguns entendem que elas pertencem oralidade e que no devem ser
81
usadas na escrita. Discursivamente, no entanto, o uso de ora no incio da frase, alm
de introduzir uma argumentao contrria s edies recorrentes de medidas
provisrias, configura-se como marca da indignao do Deputado. J a expresso uma
coisa, no texto do parlamentar, retoma anaforicamente medida provisria,
predicando-a. Alm disso, a construo da frase conforme pronunciada e escrita pelo
taqugrafo, com o verbo no presente do subjuntivo, tem mais fora que a verso do
revisor e at a da Coordenao. Nesse contexto, a expresso uma coisa refora a idia
de que a medida provisria no qualquer coisa, mas uma especial, que deve ser
usada em casos especiais, conforme os critrios de relevncia e urgncia.
Logo em seguida, o revisor troca que tem que ser usada dentro dos
critrios (linhas 21 e 22) por obedecendo aos requisitos. Nota-se que o revisor,
contrariando a Circular n 12/2004, citada e na subseo 4.1.3 deste estudo, no utiliza o
vocabulrio ou o repertrio falado pelo orador, incluindo palavras novas, de seu
conhecimento, alm de modificar o estilo das frases que so escolhas suas (do
revisor), conforme sua formao discursiva e ideolgica, e no do Deputado , ou seja,
o revisor est reconstruindo o texto do Deputado, como se esse texto fosse seu. Isso, de
modo algum, obedece aos critrios de imparcialidade e de fidelidade ao texto original.
Veja-se como o revisor interpreta e redige ao substituir a expresso que
no precisaria ser por medida provisria em absoluto (linhas 23 e 24) pela expresso
bastante concisa e enxuta no se justifica. Mudanas como essas no so
convenientes, nem honestas com aqueles que lero o texto parlamentar.
Fazendo uma comparao quantitativa, nota-se que ocorreu um
enxugamento demasiado do texto do orador e que a Coordenao sugeriu que algumas
das alteraes no fossem feitas, de modo a retomar o texto original. Mas outras
mudanas foram mantidas na sugesto da Coordenao. Comparando o nmero de
linhas, h uma diminuio significativa da verso do taqugrafo, que tem 26 linhas, para
a do revisor, que tem apenas 22 linhas. Ou seja, o revisor eliminou quase um pargrafo
inteiro do texto do parlamentar.
Entende-se, no entanto, que as intenes do revisor tenham sido boas, pois
objetivam dar mais clareza e objetividade ao texto, no entanto, essas mudanas no
mantm as marcas pessoais do orador, suas escolhas. Mesmo que a inteno dor revisor
seja a melhor, ele precisa entender que seu papel o de modificar o mnimo possvel o
82
texto do outro, pois esse outro diferente dele. O outro tem sempre motivaes e
memrias discursivas particulares, singulares, dada a sua prpria incompletude e
fragmentao como sujeito de um discurso. O revisor tambm, ao interferir no texto,
posiciona-se como sujeito do discurso, e essa sua posio tambm poltica e
ideolgica, mas isso e seu cargo de revisor no lhe permitem imprimir ou no
deveriam permitir seu estilo pessoal e suas escolhas semnticas, textuais e, portanto,
ideolgicas em um texto do qual ele no o autor.
83
CONCLUSO
J no exrdio dos trabalhos com a linguagem, percebe-se claramente que a
linha adotada pelos gramticos em relao a ela se distanciava da concepo assumida,
recentemente, pela Anlise do Discurso. Depois da anlise do corpus deste estudo,
entende-se que o taqugrafo e o revisor que seguirem apenas os ensinamentos da
gramtica normativa (tradicional), para proceder reviso de textos, com certeza no
conseguiro manter a fidelidade semntica e discursiva conveniente aos textos
parlamentares.
Sendo o discurso uma prtica social, poltica e ideolgica, que se prolifera e
se dispersa no tempo e espao, ele contribui para a construo das identidades sociais.
, portanto, um fator de controle social e, por isso, fica evidente que na interferncia do
taqugrafo e do revisor que tm a responsabilidade de traduzir fielmente o pensamento
poltico de cada parlamentar h ntida mudana do foco discursivo, bem como
alterao no estilo do orador.
Percebe-se tambm que so o taqugrafo e o revisor os responsveis por
traduzir a fala do parlamentar para a escrita e acrescentar os recursos coesivos
necessrios, dando continuidade e sentido ao texto, identificando e corrigindo eventuais
erros ou problemas reais de concordncia, regncia, pontuao que deve ater-se ao
que o orador enuncia, da forma como enuncia, ou seja, sua entonao, que tambm
significativa e outros elementos estruturais e semnticos do texto, mas sempre
lembrando a relao discursiva do texto revisado com o autor e seus interlocutores.
A funo do revisor no apenas acrescentar e substituir palavras ou frases,
unir as sentenas por meio de concectivos, mudar de lugar ou reagrupar os elementos e
corrigir erros gramaticais a seu bel-prazer, mas, sempre que possvel, analisar o texto
para compreend-lo discursivamente, conforme o momento e a situao scio-histrica
de sua enunciao, de modo a manter a fidelidade semntica e discursiva, para no
prejudicar a continuidade, a clareza e a ordem do discurso.
O revisor deve, portanto, adequar-se linguagem do texto, para, depois
adequ-la norma culta. Caso contrrio, estar fadado ao engessamento da textualidade,
ou seja, uniformizao e ao nivelamento aleatrio dos pronunciamentos proferidos no
Congresso Nacional.
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Mesmo com toda a fundamentao terica deste trabalho, desde o conceito
bakhtiniano de gnero (Bakhtin, 2000) que deve ser categoria embrionria da anlise
feita pelo revisor, antes de fazer a reviso , e a interpretao que Thompson (1995) faz
da ideologia, alm das observaes feitas no captulo de anlise e com esta concluso,
ainda no possvel estabelecer um mtodo perfeito que leve o revisor a um resultado
indubitavelmente seguro do seu trabalho.
Uma boa reviso requer ateno a estudos muito mais acurados do que o
que foi feito aqui, pois este trabalho somente busca apontar fatos com base numa teoria.
O profissional da reviso deve considerar no apenas a questo do gnero, a
interpretao da ideologia e todos os princpios da construo textual dos sentidos,
como a coeso e a coerncia, mas tambm seu bom senso e comprometimento com o
texto, com o autor, com o interlocutor e com sua prpria profisso. Nesse caso,
fidelidade fundamental.
A grande questo, no entanto, permanece ainda latente: como realizar um
trabalho excelente e eficiente num tempo o mais exguo possvel? Como disponibilizar
ao pblico um texto escorreito ou aceitvel em curto espao de tempo? O
estabelecimento de um mtodo de reviso textual buscaria justamente uma soluo para
a flagrante incompatibilidade entre o trabalho melindroso do revisor e sua velocidade
para disponibilizao. Este um desafio daqueles que lidam cotidianamente com a
linguagem e que perseguem incansavelmente um processo de comunicao mais
prximo do ideal.
A concluso a que se chega, aps esta breve pesquisa, que h uma sensvel
interferncia do revisor e at mesmo do taqugrafo no discurso do parlamentar. Sem
qualquer parcimnia, eles acrescentam palavras, modificam totalmente a estrutura dos
perodos e tambm a semanticidade do texto. comum que muitos desses profissionais
sem generalizao, pois h aqueles que so mais atentos no se esforam em
identificar e respeitar o estilo do orador ou nem mesmo se importam com isso. A
conseqncia de toda essa interveno a uniformizao dos textos parlamentares, o
que descaracteriza os discursos polticos de cada orador.
O revisor deve, portanto, reverenciar o texto que no seu , pois estar,
desse modo, demonstrando seu respeito ao orador, enquanto sujeito-autor de um
discurso, e a seus interlocutores, que buscam reconhecer no texto o seu representante,
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no caso o povo, ou o seu par, no caso os outros parlamentares. Para atingir esse
objetivo, o revisor deve, ento, ter como meta a adequao do texto parlamentar
linguagem padro da lngua portuguesa, sem, no entanto, intervir de modo to drstico
na semanticidade e na textualidade, que so caractersticas pessoais de escolha e estilo
de cada um. Esse profissional deve, ainda, se preocupar em entender o pensamento do
autor, suas escolhas discursivas, seus motivos para dizer o que diz e do modo como diz.
Fazer um estudo semntico e discursivo do texto pode ser muitssimo produtivo e, se
demorar um pouco no incio, o revisor, com pacincia e prtica, pode faz-lo rpida e
competentemente depois de algum tempo de dedicao ao treinamento. Para isso, basta
fazer essa escolha e se comprometer ideolgica e profissionalmente com ela.
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