Guia do Professor

Compras Experimentos

Coordenao Geral
Elizabete dos Santos

Autores
Brbara Nivalda Palharini Alvim Souza Karina Alessandra Pessa da Silva Lourdes Maria Werle de almeida Luciana Gastaldi Sardinha Souza Mrcia Cristina de Costa Trindade Cyrino e Rodolfo Eduardo Vertuan

Reviso Textual
Elizabeth Sanfelice

Coordenao de Produo
Eziquiel Menta

Projeto Grco
Juliana Gomes de Souza Dias

Diagramao e Capa
Aline Sentone Juliana Gomes de Souza Dias

Realizao
Secretaria de Estado da Educao do Paran

DISTRIBUIO GRATUITA IMPRESSO NO BRASIL

EXPERIMENTO DE ENSINO COMPRAS 1 Introduo

O experimento de ensino Compras tem como objetivo discutir conceitos referente Matemtica Financeira, mais especicamente, aos conceitos inerentes compra e venda de produtos, como o conceito de juros (simples e compostos), bem como o conceito de desconto. inteno do experimento que os alunos saibam como lidar com situaes rotineiras de compra e venda, como utilizar o dinheiro em situaes que envolvam a aplicao de juros simples e compostos, bem como abatimentos que representem descontos sobre o preo de venda de produtos. Para possibilitar que os alunos apliquem os conceitos estudados, em exerccios em sala de aula, ou em atividades extraclasse, prope-se, ainda, uma situao tambm ligada ao dia a dia dos alunos, para que eles investiguem as aplicaes e os juros compostos e outra de aplicao do conceito de taxas equivalentes. Trata-se de mais um recurso que, aliado ao udio Matemtica Financeira e ao simulador sobre Matemtica Financeira, possibilita aos alunos aplicarem conhecimentos j construdos bem como revisarem conceitos e procedimentos presentes em situaes do cotidiano situaes relacionadas Matemtica Financeira.

1.1 A compra e venda de produtos

A primeira manifestao de comrcio consistia na troca direta de mercadorias, o escambo. Nessa troca, algumas mercadorias eram mais procuradas que outras, assumindo a funo de moeda-mercadoria (sal, gado, pau-brasil, acar, cacau, tabaco e pano). O sal deu origem palavra salrio, assim como a palavra gado, em latim pecus, ao termo peclio. Aps o descobrimento do metal, o homem passou a utiliz-lo na confeco de utenslios, tornando seu uso vantajoso e eleito como o principal padro de valor monetrio, surgiram, assim, as primeiras moedas. Com a necessidade de guardar moedas, os negociantes, que j possuam cofres e guardas, aceitaram cuidar do dinheiro de seus clientes, fornecendo recibos escritos pelas quantias guardadas. A partir disso, surgiram, ento, moeda-papel e as instituies bancrias.

1.2 Desconto
o abatimento dado a um valor monetrio em determinadas condies. De modo geral, expresso por um percentual aplicado sobre o valor inicial do produto. Desconto = Valor de custo Valor de venda O clculo do valor do produto aps o desconto feito considerando o valor do produto menos a taxa de desconto dada pela loja. Valor de venda = Valor de Custo. (1 taxa de desconto)

1.3 Juros
Juros representam uma compensao em dinheiro, pelo uso de um capital nanceiro, em um determinado intervalo de tempo.
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Os conceitos relacionados denio de juros so os conceitos de capital e de taxa. O capital pode ser entendido como o valor aplicado por meio de alguma operao nanceira, bem como o valor inicial do produto a ser comprado. J a taxa o percentual de desconto ou de juros que incide sobre o valor do produto a ser adquirido. Ao se efetuar uma compra ou um nanciamento, o tempo no qual o nanciamento ou compra parcelado denominado perodo que constitui, mais especicamente, o tempo em dias, meses, bimestres, trimestres, semestres ou anos. Aps o trmino do nanciamento, ou seja, ao nal do perodo, o valor do produto acrescido de juros pode ser calculado e denominado Montante.

1.3.1 Juros simples

A aplicao de juros simples ocorre quando, em cada perodo de tempo, o juro gerado constante e calculado somente sobre o capital inicial. Logo: Juros simples = capital x taxa de juros x tempo Aps um determinado tempo o valor do produto acrescido de juros simples denominado montante e calculado como: Montante = valor do produto x (1+tempo x taxa)

1.3.2 Juros compostos

Os juros compostos ocorrem quando, aps cada perodo de tempo, os juros gerados so incorporados ao capital do incio do perodo, a partir do qual incidiro novos juros no perodo seguinte. So os chamados juros sobre juros ou juros compostos. Aps um determinado tempo o valor do produto acrescido de juros compostos denominado montante e calculado como:

Montante = valordoproduto.(1 + taxa)

tempo

1.4 Amortizao
o processo de pagamento de uma dvida por meio de pagamentos peridicos, para tal, o valor total do capital empregado na operao separado em parcelas que podem ter o mesmo valor ou no, as quais so chamadas amortizaes e correspondem a um dos elementos utilizados no clculo de cada prestao a ser paga. As prestaes a serem pagas por quem empresta o capital so obtidas acrescentando a cada uma das amortizaes, juros referentes ao saldo devedor que ainda resta a ser pago para a liquidao total da dvida. O saldo devedor de cada perodo obtido retirando-se do saldo devedor anterior, a amortizao correspondente a este perodo.

2 Objetivos
Espera-se, com este experimento de ensino, que os alunos: tenham contato com a Matemtica Financeira no contexto da compra e venda de produtos.
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 utilizem os conceitos de desconto, juros simples e juros compostos, bem como o conceito de taxas equivalentes.

3 Tempo previsto para a atividade

O tempo previsto para a atividade de aproximadamente uma hora e meia. No entanto esse tempo pode variar de acordo com o potencial de interveno do professor antes da execuo da atividade ou mesmo durante a sua execuo. Recomenda-se que o professor utilize a oportunidade dos momentos no ambiente laboratorial para explorar cada conceito matemtico presente no experimento.

4 Na sala de aula
O professor pode utilizar o experimento aliado ao udio e ao simulador sobre Matemtica Financeira que tratam dos mesmos conceitos matemticos. Se apresentado antes deste experimento de ensino, o udio pode ser utilizado como um convite aos alunos para investigarem os conceitos deste ramo da Matemtica. O simulador pode propiciar um bom ambiente para que eles, de uma forma ldica quem interessados pelo assunto e envolvam-se com ele. Considera-se importante, ainda, que o professor utilize estes objetos e explore suas possibilidades antes de submet-lo aos alunos, de modo a potencializar sua interveno no decorrer das atividades.

5 Sugesto de atividade
A m de complementar o presente experimento de ensino e de levar os alunos a utilizarem os conceitos relacionados Matemtica nanceira para analisar situaes do cotidiano, o professor pode pedir que seus alunos realizem uma pesquisa sobre a aplicao de juros simples e compostos no dia a dia. Como seqncia natural do experimento de ensino, o professor deve propor que os alunos investiguem a situao sobre taxas equivalentes e sobre juros compostos que seguem neste guia. No experimento, h situaes parecidas que podem servir de subsidio para as situaes abaixo.

Atividade 1: uma aplicao de taxas equivalentes

Supondo que voc v fazer um emprstimo e queira pag-lo em um ano, qual seria a taxa trimestral equivalente a 30% ao ano? Possvel Soluo: Temos que Como

Vem

Isto

Professor, nesta atividade possvel trabalhar com o conceito de taxas equivalentes, levando o aluno a obter uma taxa equivalente a outra. adequado, ainda, que o professor trabalhe essa situao aps a atividade sobre taxas equivalentes que consta no experimento de ensino.

Atividade 2: As aplicaes e os juros compostos

Por quanto tempo se deve aplicar certa soma de dinheiro a juros compostos anuais de 100% para que ela dobre? Possvel Soluo: C = x; M = 2x; i = 1; n o que queremos encontrar. A partir da frmula de juros compostos temos que

Assim,

Professor nesta atividade possvel trabalhar com o conceito de juros compostos aliado ao conceito de taxas. adequado que o professor trabalhe essa situao aps a atividade sobre jros compostos que consta no experimento de ensino.

6 Avaliao
A avaliao pode ser realizada durante todo o desenvolvimento das atividades, por meio de questionamentos. O professor pode aproveitar as respostas dos alunos para fazer as intervenes que julgar necessrias.

Condigital

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