SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR FUNCIN DOCENTE: ACTIVIDAD ACADMICA/PLANEACIN DIDCTICA

PLANEACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE. DOCUMENTO TCNICO : SECUENCIA DIDCTICA CERTIFICADA Plantel Centro de Estudios Tecnolgicos del Mar No.22 Profesor Ing. Mara Asuncin Cota Garca Asignatura o mdulo y submdulo profesional Geometra y Trigonometra Ciclo escolar: Agosto 2012 Julio 2013 Periodo escolar Febrero Julio .2013 Calve de la secuencia didctica GTFG03 Nombre de la Secuencia Didctica: TRIANGULOS

Clave: Semestr II Grupo e : Duracin de la Secuencia Didctica (hrs totales) 11

GTBAMA24 Alim 1, 2, AC Y MN del 4 al 21 de marzo 2013

Propsito del tema Propsito de la asignatura

Identifica la definicin y clasificacin de los tringulos, rectas y puntos notables y sus teoremas, construye tringulos y las rectas notables, aplica los teoremas de congruencia, de tales y de Pitgoras en problemas de su entorno. Desarrollar la capacidad de la orientacin espacial, mediante el anlisis y representacin de problemas que implican diferentes tipos de tringulos.

Tema integrador NATURALEZA Interrelacin con otras asignaturas, mdulos y/o submdulo

Las Figuras Geomtricas se relacionan con las disciplinas de: Qumica (Estructura Espacial de Molculas, Estereoqumica), Lectura y Expresin Oral y Escrita (Comprensin de la lecturas sobre textos de la Historia de la Geometra, Conceptos Bsicos y ngulos). Competencias a desarrollar Competencias genricas Competencias disciplinares Interpreta textos literarios a partir de su contenido, sus caractersticas formales y el Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. contexto histrico y cultural en el que se produjeron. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingistas, matemticas o grficas Mide con instrumentos fsicos y matemticos las dimensiones espaciales del ambiente que nos rodea.

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Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

Simboliza matemticamente, mediante expresiones analticas, graficas o numricas, distintos elementos de la realidad. Representa e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, as como herramientas tecnolgicas e informticas. Argumenta la naturaleza de las matemticas como herramienta para representar e interpretar la realidad.

Categoras

Espacio(x)

Energa( )

Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.. Diversidad( x ) Tiempo( ) Materia( ) Dimensiones a construir y desarrollar B.- Procedimental Distingue la clasificacin de diferentes tringulos, Selecciona la demostracin de la suma de los ngulos interiores de un tringulo, construye rectas notables, demuestra la congruencia de tringulos, conoce y aplica el teorema de tales y Pitgoras. C.- Valoral (axiolgico) Libertad en sus respuestas, Trabajo cooperativo, Tolerancia con sus compaeros, Se responsabiliza al traer el material necesario para llevar a cabo las actividades, muestra inters y creatividad al realizarlas.

A.- Conceptual 1. Fundamental TRIANGULOS 2. Subsidiarios Notacin y diversidad Rectas y puntos notables Teoremas

Situacin problematizadora

Construccin de tringulos mediante ubicacin de objetos en el plantel Secuencia Didctica FASE DE APERTURA Atributo de la competencia genrica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Competencia disciplinar

Actividades de la fase 1. Retomaran el proyecto Analizando la geometra en el plantel iniciado en secuencia 2. Analizaran los datos de los ngulos tomados y el dibujo realizado, observando los tringulos construidos. Se realizara una discusin sobre el trabajo realizado

Evidencia (s) de aprendizaje Participacin activa en la sesin

Criterios de evaluacin diagnostico

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

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2. Con segmentos proporcionados por el docente construirn tringulos. Realizan una conclusin de las actividades. Fecha Tiempo 4 y 5 de marzo 2 horas de 11 FASE DE DESARROLLO Atributo de la competencia genrica Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y c confiabilidad Competencia disciplinar Evidencia (s) de aprendizaje Criterios de evaluacin Elaboracin de apuntes de las investigaciones realizadas Elaboracin de mapa conceptual Solucin de ejercicios Participacin activa en el equipo

Actividades de la fase Individualmente investigaran sobre los temas subsidiarios de tringulos, en equipo elaboran mapa conceptual y exponen al grupo. Reconoce los criterios de congruencia, Cataloga los criterios de congruencia en actividad planteada, Aplica la congruencia de tringulos para encontrar las incgnitas. Ubica las rectas notables y las construye en tringulos. Reconoce y dibuja figuras semejantes, Identifica y distingue los criterios de semejanza de tringulos, traza tringulos semejantes de acuerdo a los criterios. Reconoce y realiza despejes de variables en Proporciones Aplica las proporciones de tringulos semejantes para encontrar el valor de la incgnita. Identifica las caractersticas y aplica del teorema de Tales. Aplica las proporciones de tringulos semejantes para resolver problemas cotidianos. Identifica y aplica el Teorema de Pitgoras.

Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin

mapa conceptual Cuestionario Problemas resueltos en libreta Tarea extraclase

. 5. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

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Aplica en las reas comunes del plantel las herramientas matemticas descritas. Fecha Tiempo 6 al 19 de marzo 7 horas de 11 FASE DE CIERRE Atributo de la competencia genrica Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Competencia disciplinar Evidencia (s) de aprendizaje Cuestionario resuelto Examen objetivo Ejercicios Criterios de evaluacin Actitudinal: Trabajo equipo Puntualidad asistencia Respeto Fecha Tiempo Avance Programtico 20 al 21 marzo 2013 2 horas de 11 41.26% RECURSOS A.-Escenarios de aprendizaje 1.Bibliogrficos aula Geometra Trigonometra.. DGETI. 2008 Geometra trigonometra. Aurelio Baldor. y B.-Materiales didcticos 2.Audiovisuales 3.Informticos C.- Materiales y equipos para las actividades prcticas 4.-Otros Colores de madera Lminas de papel bond Texto de geometra Juego de geometra Marcadores en y

Actividades de la fase Mediante lluvia de ideas, se retroalimentarn los contenidos trabajados y se reforzarn los conceptos que an estn pendientes de ser comprendidos en su totalidad. Resolvern los planteamientos presentados en el anexo

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

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de agua Libreta apuntes Tijeras RECUADRO RECONOCIMIENTO DE ACREDITACIN Y CERTIFICACIN ( FIRMAS Y NOMBRES)
Elabor: Aval:

de

Ing. Alejandro Shiguero Kameta Morales Presidente de la Academia Ing. Mara Asuncin Cota Garca Docente Aval: Ing. Francisco Javier Mendivil Leyva Jefe del Depto. de Desarrollo Acadmico Aval:

Vo. Bo:

Lic. Ral Pablo Daz rnelas Subdirector del plantel Fecha de certificacin: 1 de febrero de 2013

Lic. Jos Nicandro Urias Camacho Director del plantel

Sello del plantel:

Criterios de evaluacin de la secuencia didctica GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA DOCENTE: MARIA ASUNCION COTA GARCIA

Aspectos a evaluar Conceptual: Dominio de contenidos Examen objetivo

Puntos a obtener

20 20

Procedimental: Elaboracin de apuntes de las investigaciones realizadas Solucin de ejercicios Proyecto plantel 15 15 20

Actitudinal: Trabajo en equipo 5 5 100

Puntualidad y asistencia Total

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