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PCA-27-F-01 Ed.00

GUA DOCENTE GRADO ADMINISTRACIN Y DIRECCIN DE EMPRESAS Universidad Catlica de Valencia Curso 3 INFERENCIA ESTADSTICA

Universidad Catlica de Valencia San Vicente Mrtir

Gua Docente Inferencia Estadstica 3 GADE

GUA DOCENTE DE Inferencia Estadstica

ECTS

ASIGNATURA: Inferencia Estadstica

Materia: Mtodos Cuantitativos Mdulo: Mtodos Cuantitativos Tipo de Formacin 1: FB CURSO: 3 Semestre: 2

6 24 24

Profesorado: Jordi Paniagua

Departamento: Contabilidad, Finanzas y Control de Gestin E-mail: jordi.paniagua@ucv.es

ORGANIZACIN DEL MDULO

____________________________________________________________________________

Mtodos Cuantitativos

N ECTS 24

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios: La Inferencia Estadstica es la continuacin lgica a la Estadstica Descriptiva cursada en el segundo curso del grado en Administracin y Direccin de Empresas y consiste en el estudio del problema de tratar de extraer conclusiones vlidas, con un margen de error reducido y conocido, para una poblacin, a partir de una muestra representativa de la misma Materias y Asignaturas
Materia
ECTS

ASIGNATURA Matemticas Empresariales Estadstica Descriptiva

ECTS

Curso/
semestre

6 6 6 6

1/2 2/1 3/2 4/1

Mtodos Cuantitativos

24 Inferencia Estadstica Econometra

Formacin bsica (materia comn), Obligatorias, Optativas, Prcticas externas, Trabajo Fin de Grado.

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GUA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

Requisitos previos: No tiene establecidos.

Inferencia Estadstica

OBJETIVOS GENERALES a. Conocer las herramientas de la estadstica inferencial: estimacin puntual, estimacin confidencial y contraste de hiptesis, su utilidad, sus limitaciones y su interpretacin. b. Conocer la tcnica ANOVA, su fundamento, su aplicacin, sus limitaciones y su interpretacin. c. Generalizar los modelos de regresin lineal para tratar con mltiples variables, variables binarias, relaciones no lineales, interaccin, d. Desarrollar la capacidad crtica de los alumnos cuando hay que tomar una decisin basada en una muestra aleatoria procedente de una poblacin de inters. e. Acostumbrar a los alumnos a recurrir a la informtica (hoja de clculo o aplicaciones estadsticas). f. Ser capaz de formular hiptesis, recolectar y valorar de forma crtica la informacin para la resolucin de problemas, siguiendo el mtodo cientfico.

COMPETENCIAS GENRICAS Sistmicas CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 Capacidad de anlisis y de sntesis Gestin adecuada del tiempo y los recursos Capacidad para aplicar el conocimiento en la prctica Capacidad para manejar informacin de diferentes fuentes Comunicacin oral y escrita Utilizacin de las TIC Gestin de la informacin Instrumentales CG8 CG9 CG10 CG11 CG12 Orientacin a la resolucin de problemas Orientacin a la toma de decisiones Conocimiento bsico de un segundo idioma Creatividad y capacidad de generacin de nuevas ideas Iniciativa y espritu emprendedor 1 1

Ponderacin 2 3 4 X

X X

4 X

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CG13

Capacidad para aprender y habilidades de investigacin Interpersonales 1 2 3

X 4

CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG19

Liderazgo Habilidades para las relaciones interpersonales Confianza en uno mismo y toma de decisiones Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares Autonoma en el aprendizaje Compromiso, responsabilidad y sentido tico Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, accesibilidad universal para personas con discapacidades y, en general, los valores democrticos y de una cultura de la paz
COMPETENCIAS ESPECFICAS Saber 1 2 3 4

X X

CG20

CE1

CE2

CE3

CE4

CE5 CE6

Identificar el impacto de los elementos macroeconmicos y microeconmicos sobre las organizaciones empresariales (por ejemplo el sistema monetario y financiero, los mercados domsticos) Identificar los aspectos constitutivos de una organizacin (por ejemplo metas y objetivos, propiedad, tamao, cultura, etc.) Identificar las reas funcionales de una empresa y sus relaciones (por ejemplo compras, logstica, marketing, finanzas y recursos humanos) Capacidad para desarrollar conocimiento interdisciplinar y anlisis para definir criterios de acuerdo con los cuales una empresa se define, ligando los resultados con el anlisis del entorno Comprensin de la tecnologa existente y las nuevas tecnologas y su impacto para nuevos o futuros mercados Gestin del cambio en una organizacin
Saber Hacer 1 2 3 4

CE7

CE8

Capacidad para gestionar una empresa u organizacin, entendiendo su posicionamiento competitivo e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades. Gestionar una compaa mediante su planificacin y control, utilizando conceptos, mtodos y herramientas (por ejemplo diseo e implantacin de estrategia, benchmarking, gestin de la calidad total, sistema de costes ABC)

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CE9 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14

Identificar las potenciales fuentes de informacin econmica de utilidad y su contenido Identificar y manejar adecuadamente aplicaciones informticas de gestin. Diseo y puesta en marcha de sistemas de informacin en la empresa Entender los principios del derecho y relacionarlos con los conocimientos relacionados con la gestin de empresas Capacidad para diagnosticar la situacin y previsible evolucin de una compaa a partir de los registros relevantes Capacidad para emitir informes sobre situaciones concretas de las compaas y los mercados
Profesionales 1 2 3 4 X

CE15 CE16 CE17

Capacidad para obtener, a partir de los datos, informacin valiosa para la toma de decisiones. Comprensin tcnica, escritura y comunicacin en un segundo idioma, especialmente en ingls. Aplicacin de criterios profesionales al anlisis de problemas empresariales Capacidad para integrarse en cualquier rea funcional de una organizacin y desarrollar diferentes tareas relacionadas con la gestin. Empata y capacidad para entender a los dems Capacidad para la negociacin y la resolucin de problemas
X X

CE18 CE19 CE20

RESULTADOS DE APRENDIZAJE R-1

COMPETENCIAS

Conoce las herramientas bsicas de la inferencia estadstica: estimacin puntual, intervalos de confianza y contraste de hiptesis, sabe cundo se debe y se puede aplicar cada una de ellas y sabe interpretar los resultados. Conoce la tcnica ANOVA, su fundamento, su utilidad, su aplicabilidad, sus limitaciones y sabe interpretar sus resultados.

CG: 1, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 18, 19 CE: 15, 17

R-2

CG: 1, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 18, 19 CE: 15, 17

Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.

Nota importante: Las competencias estn expresadas en un sentido genrico por lo que es necesario incluir en la gua docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concrecin de una o varias competencias, haciendo explcito el grado de dominio o desempeo que debe adquirir el alumno y contienen en su formulacin el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno ser capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisicin de la competencia o conjunto de competencias.

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R-3

Conoce la tcnica de regresin lineal simple y su generalizacin para incluir varias variables, variables binarias, variables no lineales e interacciones, sabe aplicarla en casos concretos y sabe interpretar sus resultados.

CG: 1, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 18, 19 CE: 15, 17, 20

(MODALIDAD DE IMPARTICIN PRESENCIAL)

METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Las clases presenciales expositivas se centrarn en explicar los contenidos ms complejos, con apoyo de pizarra digital, promoviendo la interaccin con el alumno. Para el seguimiento y comprensin de la teora es muy recomendable utilizar el manual bsico recomendado y el material disponible en la plataforma UCV. Las clases prcticas servirn para la aplicacin de los conocimientos adquiridos mediante las herramientas adecuadas y se programarn de forma que el alumno pueda prepararlas con antelacin. El alumno de forma autnoma realizar las prcticas, lecturas, estudio de casos y las bsquedas de informacin y comentario de noticias de prensa. Los alumnos individualmente deben entregar, en su caso, los ejercicios planteados en la clase prctica. Los alumnos podrn realizar un trabajo colaborativo en grupo en el que analizarn un problema de inferencia estadstica. El trabajo se guiar en las sesiones prcticas y en tutoras. Se entregar y se expondr al final del cuatrimestre. Se anima a los alumnos a que acudan a las tutoras, en el horario que se publica en la plataforma, para realizar consultas y resolver dudas. La modalidad presencial y no presencial de la asignatura podrn impartirse en cuatrimestres distintos.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIN PRESENCIAL)

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD Metodologa de Enseanza-Aprendizaje
Exposicin de contenidos por parte del profesor, anlisis de competencias, explicacin y demostracin de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, anlisis diagnsticos, problemas, estudio de campo, aula de informtica, visitas, bsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construccin significativa del conocimiento a travs de la interaccin y actividad del alumno. Atencin personalizada y en pequeo grupo. Periodo de instruccin y/o orientacin realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realizacin de trabajos, etc. Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluacin inicial, formativa o aditiva del alumno.

Relacin con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

CLASE PRESENCIAL

R-1, R-2, R-3

1,5

CLASES PRCTICAS

R-1, R-2, R-3

0,5

TUTORA

R-1, R-2, R-3

0,25

EVALUACIN

R-1, R-2, R-3

0,15

La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribucin es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autnomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodologa de enseanza-aprendizaje se describe en esta gua de modo genrico, concretndose en la unidades didcticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

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Total

(2,4*)

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTNOMO DEL ALUMNO

Metodologa de EnseanzaAprendizaje
Estudio del alumno: Preparacin individual de lecturas, ensayos, resolucin de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases tericas, clases prcticas y/o tutoras de pequeo grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)

ACTIVIDAD

Relacin con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

TRABAJO AUTNOMO

R-1, R-2, R-3

3,6

Total

(3,6*)

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ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIN A DISTANCIA)

ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIN SNCRONA

ACTIVIDAD Metodologa de Enseanza-Aprendizaje Exposicin de contenidos por parte del profesor, anlisis de competencias, explicacin y demostracin de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual. Relacin con Resultados del aprendizaje ECTS

SESION VIRTUAL SNCRONA

R-1,R-2,R-3

2,5%

SESION PRCTICA VIRTUAL SNCRONA

Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos econmico-empresariales, para la construccin del conocimiento a travs de la interaccin y actividad del alumno.

R-1,R-2,R3,R-4

2,5%

SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA VIRTUAL SNCRONA

Sesiones monogrficas a lo largo del curso, orientadas a aspectos y aplicaciones de actualidad de la materia. Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluacin inicial, formativa o acumulativa del alumno. Subtotal

R-1,R-2,R3,R-4 R-1,R-2,R3,R-4

2,5%

EVALUACIN PRESENCIAL

2,5%

10%

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIN ASNCRONA (TRABAJO AUTNOMO) Relacin con Resultados del aprendizaje

ACTIVIDAD

Metodologa de Enseanza-Aprendizaje Estudio del alumno: preparacin individual de lecturas, ensayos, resolucin de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusin o entrega en formato electrnico. Atencin individual para seguimiento y orientacin del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realizacin de trabajos, etc. Preparacin en grupo de lecturas, ensayos, resolucin de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusin o entrega. Participacin y aportaciones a foros de discusin referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura

ECTS

ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL

R-1,R-2,R3,R-4

40%

TUTORIAS INDIVIDUALES

R-1,R-2,R-3

3,33%

TRABAJO EN GRUPO

R-1,R-2,R3,R-4 R-1,R-2,R3,R-4

6,66%

FOROS DE DISCUSIN

6,66%

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ACTIVIDADES DE EVALUACIN CONTINUA

Resolucin de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso Subtotal

R-1,R-2,R3,R-4

33,33%

90%

TOTAL

100%

SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Con objeto de medir la adquisicin de las competencias establecidas para la asignatura a travs de los resultados del aprendizaje definidos anteriormente, se ha definido un Sistema de Evaluacin que se expone a continuacin, particularizado a las modalidades de imparticin presencial/a distancia a travs de las cuales se imparte la asignatura. En ambas modalidades de imparticin la evaluacin emplea una prueba final escrita, que contiene tanto pruebas objetivas, como de respuesta corta o cuestiones a desarrollar. Adicionalmente, se evalan las actividades realizadas y su exposicin y discusin oral (en su caso). La asistencia y participacin activa en las reflexiones y discusiones tcnicas tambin es objeto de evaluacin, as como la participacin en las dinmicas de grupo realizadas a lo largo del semestre. Ser requisito para poder presentarse al examen final presencial haber entregado y superado la totalidad de las actividades propuestas con carcter obligatorio a lo largo del curso. Aquellos alumnos que no superaran o no entreguen alguna de las actividades evaluadas a lo largo del cuatrimestre, realizarn, adicionalmente a la prueba final escrita, ejercicios y/o actividades de recuperacin de una de las tareas no superadas.
La evaluacin de la adquisicin de las competencias del mdulo se realizar, para cada modalidad (PRESENCIAL / A DISTANCIA) teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Criterio de concesin de las Matrculas de Honor: Se concedern a aquellos alumnos que, a juicio del profesor, tengan un rendimiento extraordinario, si los hay, entre los que hayan alcanzado la calificacin de sobresaliente. Se aplicar la limitacin de un mximo de una matrcula de honor por cada 20 alumnos, o fraccin de 20 alumnos.

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SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES. MODALIDAD PRESENCIAL

Instrumento de evaluacin

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS

Porcentaje otorgado

Examen Final
Realizacin de actividades entregables

R1, R2, R3

70

R1, R2, R3

10

Pruebas de evaluacin continua (PEC) Asistencia y participacin

R1, R2, R3

10

R1, R2, R3

10

Criterio de concesin de las Matrculas de Honor: Se concedern a aquellos alumnos que, a juicio del profesor, tengan un rendimiento extraordinario, si los hay, entre los que hayan alcanzado la calificacin de sobresaliente. Se aplicar la limitacin de un mximo de una matrcula de honor por cada 20 alumnos, o fraccin de 20 alumnos.

SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES. MODALIDAD A DISTANCIA

Instrumento de 5 evaluacin
Asistencia y participacin en las actividades de comunicacin sncrona Pruebas objetivas online

Tipo de evaluacin

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS

Porcentaje otorgado

A distancia

R1, R2, R3

5%

A distancia

R1, R2, R3,

30%

Realizacin de actividades entregables

A distancia

R1, R2, R3

10%

Tcnicas e instrumentos de evaluacin: examen-exposicin oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observacin, portafolio, etc. 5 Tcnicas e instrumentos de evaluacin: examen-exposicin oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observacin, portafolio, etc.

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Participacin Activa

A distancia

R1, R2, R3

5%

Prueba Final de Evaluacin de validacin Presencial

Presencial

R1, R2, R3

50%

Las actividades entregables del curso se agruparn en 4 Actividades de Evaluacin Continua (AE), que habrn de entregarse y obtener una calificacin superior a 5, de modo que el examen final presencial de la asignatura, cumplir adems el objetivo de instrumento de validacin de las notas obtenidas en las actividades a distancia. Lgicamente, en cualquier caso habr que superar el examen final de la asignatura.

CONTENIDOS Y ORGANIZACIN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDCTICA

COMPETENCIAS
CG: 1, 13, 18 CE: 15 CG: 1, 3, 5, 6, 8, 9, 13, 18, 19 CE: 15, 17 CG: 1, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 19 CE: 15, 17 CG: 1, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 18, 19 CE: 15, 17, 20

N DE SESIONES 5 9

1 2

Introduccin a la Inferencia Estadstica Estimacin Puntual, Estimacin Confidencial y Contraste de Hiptesis Anlisis de la Varianza (ANOVA)

Introduccin a la Regresin Lineal

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BIBLIOGRAFA Apuntes, Diapositivas y Ejercicios facilitados por el profesor Estadstica aplicada a los negocios y la economa

Lind, Marchal y Wathen

Mc Graw Hill Econometra Damomar D. Gujarati McGraw Hill Introduccin a la estadstica Germn Martn Gonzlez UCV Prcticas de estadstica bsica con SPSS Germn Martn Gonzlez UCV Estadstica para administracin Mark L. Berenson, David M. Levine y Timothy C. Krehbiel Prentice Hall Estadstica Empresarial con Microsoft Excel. Problemas de Inferencia Estadstica Isabel Parra Frutos Thomson Elementos bsicos de Estadstica Econmica y Empresarial A. M. Montiel, F. Rius y F.J. Barn Prentice Hall

ORGANIZACIN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE:

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDCTICA N DE SESIONES 4 8 6 6

1 2 3 4

Introduccin a la Inferencia Estadstica Estimacin Puntual, Estimacin Confidencial y Contraste de Hiptesis Anlisis de la Varianza Regresin Lineal

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DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRCULAS:

Habr un grupo especfico para alumnos que no sean de primera matrcula y un profesor encargado de dicho grupo. El profesor encargado de este grupo realizar 6 sesiones de seguimiento y tutorizacin. En cada sesin se desarrollar la asignatura de modo que se reforzar el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluacin de contenidos se realizar en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma especfico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesin sern los siguientes:

ORGANIZACIN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrculas): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDCTICA 1 2 3 4 1. Introduccin a la Inferencia Estadstica 2. Estimacin Puntual, Estimacin Confidencial y Contraste de Hiptesis 3. Anlisis de la Varianza 4. Regresin Lineal N DE SESIONES 1 2 1 2

ORIENTACIONES GENERALES para superar con xito Inferencia estadstica

La asignatura Inferencia estadstica es eminentemente prctica. Su objetivo primordial es iniciar al alumno en el razonamiento estadstico aplicado a la empresa y la economa. Para ello es imprescindible que intentes realizar individualmente los ejercicios propuestos. Una vez que los hayas resuelto, comprueba las soluciones propuestas y fjate en los fallos que hayas podido

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cometer. Para asimilar correctamente la asignatura se necesita ser constante y realizar los ejercicios regularmente sin dejarlos todos para ltimo momento, ya que los conceptos estadsticos necesitan una maduracin paulatina y acumulativa. Cada tema va utilizar ideas de los anteriores, por ello es muy importante llevar la asignatura al da. Cada alumno se responsabilizar de mantener activo un cuaderno personal (se recomienda utilizar hojas cuadriculadas para los grficos) para hacer los ejercicios recomendados en cada tema, con el objeto de tenerlos todos juntos y ordenados para futuras referencias facilitando el estudio de la asignatura. La correcta manutencin del cuaderno puede ser objeto de verificacin. Adems de las cuestiones, se plantearn Pruebas de Evaluacin Continua (PEC) que S sern corregidas por el profesor para evaluar los conocimientos de cada uno de los bloques. Estos ejercicios se podrn plantear como un cuestionario on-line de opcin mltiple (en la plataforma) o ejercicios a desarrollar. Todos los entregables sern remitidos al profesor exclusivamente a travs de la plataforma preferiblemente formato Word en los plazos establecidos. Se considerarn no entregados los ejercicios que no cumplan estas condiciones (escaneados a mano, fuera de plazo, enviados por email etc.). Es importante tener en cuenta los criterios de evaluacin de la gua. Para aprobar la asignatura es indispensable superar la prueba de validacin

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presencial. Para poder realizar la prueba, es condicin indispensable haber realizado todas las actividades de evaluacin continua (ejercicios y PECs).

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