Antecedentes Para comprender el mtodo alterno, de prevencin a la violencia entre alumnos y docentes, que hoy en dia es comn encontrar

en pasillos y aulas de nuestras instituciones educativas y el cual propongo , es necesario entender algunos trminos.

La Ley de Mtodos Alternos lo define como: Mtodo Alterno: r!mite "onvencional y #oluntario, que permite prevenir conflictos o en su caso, lograr soluciones a los mismos, sin necesidad de intervencin de los rganos $urisdiccionales, salvo para elevar a cosa $u%gada o en su caso a sentencia e$ecutoriada el convenio adoptado por los participantes y para el cumplimiento for%oso del mismo. "onflicto: Materia so&re la cual recae la seleccin de un mtodo alterno, en cualquier tipo de asunto que la ley autorice para solucionarlo. r!mite "onvencional: 's aqul acordado voluntariamente por los participantes en conflicto, con el fin de someterse preferentemente a este tr!mite en caso de desear intentar solucionar un conflicto, en relacin con un acto o hecho $ur(dico determinado. "onvenio del Mtodo Alterno: Acto voluntario que pone fin al conflicto total o parcialmente y tiene respecto a los participantes la misma eficacia y autoridad que la cosa $u%gada o, en su caso, que la sentencia e$ecutoriada, previo su tr!mite ante el rgano $urisdiccional conforme a lo dispuesto por esta Ley y las disposiciones $ur(dicas aplica&les. Mediacin: Mtodo Alterno no adversarial, a travs del cual en un conflicto interviene un Prestador de )ervicios de Mtodos Alternos o varias personas con cualidades de independencia, neutralidad, imparcialidad, confidencialidad y capacidad, denominadas Prestadores de )ervicios de Mtodos Alternos, quienes sin tener facultad de decisin en las &ases del acuerdo que se pudiera lograr, ni de emitir $uicio o sentencia, facilitan la comunicacin entre los participantes en conflicto, con el propsito de que tomen el control del mismo y arri&en voluntariamente a una solucin que le ponga fin total o parcialmente.

Podremos darnos cuenta, que los mtodos alternos , hacen nfasis en la voluntariedad de las partes, lo cual es de suma importancia de&ido a que son ellos los que encontraran la solucin del conflicto, asi mismo ca&e mencionar . la prontitud y un &eneficio en los costos al procedimiento. "La mediacin es un proceso voluntario, las personas van porque quieren ir, cuando alguien solicita un proceso de mediacin y la parte a la que quiere invitar a ese proceso acude, el conflicto se suele resolver de forma satisfactoria, porque ambas partes acuden voluntariamente y tiene voluntad de solucionar el problema"(Pacheco, B. Europa press !" #antander Espa$a% Ahora &ien, los mtodos alternos no son tan recientes como podr(amos suponer, "*+ ,+-A. "*+ /,) *.,A 0' M' *0*) "-A+0* )-.1'+ 2 "A)*) 0' M'0,A",*+ ')"*LA.

&ntecedentes de la 'ediacin en '()ico

Los mecanismos alternativos de solucin de controversias surgen de una cultura pacifica de resolucin de conflictos, siendo la mediacin uno de ellos, la cual surge en los aos 90s y ha sido acunada en Mxico por el poder judicial como una estrategia de desahogo de los procesos judiciales y utilizadas en 21 estados de la repblica. Es as que el 31 de Octubre del ao 2009, con la presentacin del gobierno Enrique Pea Nieto, Alberto Curi Naime, Secretaro de Educacin y Jos Castillo Ambriz , Presidente del Tribunal Superior; signaron un convenio de colaboracin mediante el cual, maestros de todos de todos los subsistemas de educacin media superior y superior ,sern capacitados para utilizar la mediacin escolar como instrumento para dirimir conflictos en los planteles educativos.
Mediacin en 'spa3a
El servicio municipal de 'ediacin ha cerrado "* casos hasta +unio de !" , desde que se pusiera en marcha el , de +unio de !"", con un porcenta+e de ()ito del ,- por ciento si se tiene en cuenta que en ese periodo se han abierto un total de ". casos. Entonces, por que no poner este m(todo en marcha dentro de los planteles educativos