9 - VOLVER A APRENDER A ESTUDIAR

9 - VOLVER A APRENDER A ESTUDIAR Estudiar es una actividad en la que cada uno creemos tener la forma superior para enfrentarla. Hemos probado y probado a lo largo de nuestra vida y al parecer ya hemos encontrado nuestra propia tcnica ajustada a nuestra personalidad. No obstante, en el estudio virtual se aplican muchas de las mismas reglas del estudio tradicional. Repasemos algunos de los temas y recomendaciones que nos daban en nuestros tiempos de estudio "tradicional" y veamos lo que se aplica y lo que deja de existir en el ambiente virtual. En particular, examinemos cuatro aspectos: - LA ATENCIN Cualquier trabajo intelectual que acompae una labor de estudiar se realiza casi siempre a travs de la lectura y la escritura. Aunque en los cursos modernos se est buscando llegar ms a las nuevas generaciones con elementos audiovisuales, la mayora de las actividades principales de aprendizaje requieren de leer y escribir. Y para leer y escribir hay que recurrir a la atencin y concentracin. La concentracin es el elemento fundamental que activa nuestra memoria y nuestro entendimiento y solamente se logra como consecuencia de la atencin. Y aunque los jvenes de hoy en da quieran convencernos de lo contrario, solamente se logra un mnimo de atencin dentro de un ambiente de estudio. Dirn que son palabras de viejo, pero no se puede estudiar bien en una postura incmoda, en un lugar con mala iluminacin o en sitio en donde haya mucha actividad social. En el estudio virtual, el ambiente est muy relacionado con el lugar en donde est el computador. Sin embargo, muchas actividades de lectura o redaccin de trabajos pueden llevarse a cabo lejos del computador. Muchos prefieren imprimir los documentos y llevarlos a su tradicional sitio de estudio para "procesarlos" en la forma acostumbrada. Otros todava recurren a un cuaderno en el que escriben todas las ideas y hacen un borrador de lo que quieren expresar, antes de sentarse frenta al teclado a redactar. Es indudable que existe una relacin directamente proporcional entre la atencin que ponemos en el estudio y el grado de asimilacin (compresin y memorizacin). Tampoco necesitamos demasiados experimentos para concluir que existe una relacin inversa entre el grado de concentracin y el tiempo necesario para aprender un tema. El tiempo invertido en aprender algo con una atencin deficiente, fcilmente lo podemos reducir a la mitad con una atencin dedicada. Surge aqu entonces otro elemento: la motivacin. Lograremos la concentracin solamente si tenemos unos motivos que nos empujen a concentrarnos con eficacia. Algunos motivos son de carcter tico y profesional. Todos tenemos la conciencia de que debemos prepararnos para ser tiles en la sociedad, y tratamos de aprovechar las oprtunidades de capacitacin que se nos presentan. Tambin nos mueve el deber de no desperdiciar el esfuerzo o el sacrificio que otros estn haciendo para que podamos estudiar. Desde el afn de superarnos y prepararnos para ocupar en el futuro un puesto destacado hasta la simple satisfaccin del logro, la gama de razones para estudiar es muy variada y personal. Se cual sea la razn, es fundamental involucrarse activamente con lo que tenemos que estudiar. Una forma de hacerlo es con diversas actividades, por ejemplo tomando notas o haciendo dibujos o diagramas al mismo tiempo que leemos. Si estamos frente a una pantalla de computador, nada nos impide tener abierta simultaneamente una ventana de notas. All podemos escribir lo que nos viene a la mente y agregarlo a piezas de informacin que recortemos y peguemos a nuestras notas. (Con el famoso Ctrl+c Ctrl+v). Tambin hay formas modernas de resaltar y subrayar electrnicamente lo importante, sin embargog, muchos seguimos siendo dependientes de la hoja impresa, y los apuntes al margen. Cualquiera que sea su forma de concentrarse, no olvide tener en cuenta sus lmites para no llegar al extremo de la saturacin. Por eso, no dude en descansar cuando sea necesario. Aunque se pierda un tiempo valioso, luego se dar cuenta que esos minutos se pueden recuperar plenamente cuando regrese a trabajar en buenas condiciones. - LA LECTURA Una pregunta directa. Ve usted bien? Parece obvio, pero a veces olvidamos que el buen estado de nuestra visin es la primera condicin para una buena lectura. Est muy pequea esta letra para usted? Hay reflejos en la pantalla? Prefiere letras oscuras en fondo claro o al revs? Hay suficiente iluminacin? Est usted cmodo? A menudo los materiales presentados en los cursos virtuales estn adaptados para la lectura en la pantalla del computador, pero no siempre es el caso. Los documentos deberan permitir al usuario modificar el tamao de la letra a su gusto o a su necesidad visual. Los estudios comprueban que cuando leemos no movemos la vista ordenadamente a lo largo de la lnea escrita. Al contrario, avanzamos en saltos, con paradas imperceptibles en lo que nos llama la atencin en cada lnea. Vemos la
http://www.profevirtual.com - www.profevirtual.com Potenciado por Mambo Generado:20 December, 2013, 03:41

imagen de las palabras completas en tiempos muy cortos en los que inmediatamente reconocemos de qu palabra se trata. En el caso de documentos presentados en la pantalla del computador, es muy frecuente que el lector haga un paneo rpido del texto ("scan") y se detenga en lo que le interesa. Por eso los documentos presentan elementos para llamar la atencin, como resaltados, listas con vietas, imgenes, subttulos, etc. - Una llamada con vieta, como sta, atraer la atencin del lector. Hay varios tipos de lectura. - Primero est la lectura que busca datos aislados y razones para interesarnos en el detalle del texto. No nos interesa todava el resto del texto y procedemos a la mxima velocidad. - Posteriormente existe una lectura ms intensa que se concentra en extraer informacin. Queremos enterarnos de todo lo que dice para tener una idea general, o bien para localizar determinados puntos importantes que queremos leer o estudiar ms tarde. - Finalmente, acudimos a la lectura reflexiva o lectura de estudio en donde la velocidad no es importante. Lo que nos interesa ante todo es la comprensin y la retencin de lo ledo. Por eso es posible que tengamos que retroceder a partes ya ledas o consultar otras fuentes. - LOS APUNTES PERSONALES En el aula tradicional, seguir y retener en apuntes lo explicado en clase es fundamental para facilitar el trabajo posterior de estudiar en un libro. Por eso decamos en pocas pasadas que el profesor "dictaba" su clase. El estudiante no haca otra cosa que escribir y escribir tratando de suplir la diferencia de velocidad entre la palabra hablada y la escrita. Despus vendra la interpretacin de las notas obtenidas, lo cual no siempre era una labor exitosa o eficiente. En el aula virtual no existe esta dificultad, pero esto no quiere decir que no tengamos cuadernos de apuntes. El hecho de que el contenido del curso ya est registrado en un medio permanente no quiere decir que ya nos hayamos "apropiado" de l. El proceso de capturar, sintetizar y escribir con nuestras propias palabras lo escuchado en un aula de clase constituye el primer paso de apropiacin del conocimiento. Este proceso no debe perderse en los cursos virtuales. Por eso es recomendable comprar cuadernos de apuntes para cada uno de los temas estudiados y tomar apuntes en ellos... a mano! Quizs en la era digital del "cut and paste" (recortar y pegar) parezca primitivo que recomendemos el lpiz y el papel, pero est comprobado que es la forma ms efectiva de retener y apropiarse de un tema. No parece lgico que estemos sentados frente a un computador con un cuaderno y un papel, pero, cranos que funciona. Con frecuencia es bastante til escribir en cuadernos de lneas bastante espaciadas o utilizar amplios mrgenes laterales, de manera que las aclaraciones, correcciones o breves complementos puedan hacerse en el lugar adecuado: entre lneas o al margen. La pregunta que noa hacamos siempre se refera a la conveniencia o no de pasar los apuntes a limpio. Hacerlo, decan nuestros maestros, tena una doble ventaja: contribua a revisarlos y completarlos a fondo y ayudaba a entender la materia y familiarizarse con ella. En la era digital no es raro ver numerosos computadores porttiles abiertos en el aula de clase. Los maestros nos emocionamos de ver en clase que las manos de los estudiantes no paran de golpear los teclados. Asumimos que estn tomando buenos apuntes y confiamos que no se trate de sesiones desenfrenadas de chat con el amigo que est a tres puestos de distancia. Algunos somos todava muy ilusos... - EL ESTUDIO No existe el aprendizaje pasivo y es importante saber que estudiar no se reduce a leer o a escuchar. Uno de los peores hbitos que puede adquirir un estudiante, es contentarse con recibir lo que tiene delante aunque no lo comprenda. Cuando estamos estudiando frente a un computador (conectado a la Web) no hay excusa para dejar pasar algo sin comprenderlo plenamente. A un clic de distancia tenemos diccionarios en lnea, enciclopedias, buscadores y millones de pginas de informacin. Si la respuesta no est all... probablemente no existe. Es fundamental descubrir la estructura de cada lectura o material, distinguiendo lo principal de lo secundario y examinando la conexin que tienen entre s las diversas ideas. Una vez descubiertas stas, ver cmo son explicadas, probadas o aclaradas por medio de ideas secundarias. Inmediatamente podemos recurrir a fuentes diferentes de las propuestas por el profesor del curso. Seguramente encontraremos docenas de versiones del mismo tema hasta que alguna de ellas nos llenar el vaco que tenemos.
http://www.profevirtual.com - www.profevirtual.com Potenciado por Mambo Generado:20 December, 2013, 03:41

En el estudio tradicional lograbamos la estructuracin de las lecturas mediante dos herramientas: el subrayado y el esquema. El subrayado presupone que el documento sea nuestro. En el caso de los materiales virtuales, la gran ventaja es que podemos imprimir lo que queramos y apropiarnos del documento inmediatamente. Pero hay que subrayar poco. Un subrayado continuo es casi tan intil como no haber subrayado nada. En mis tiempo de universidad nos burlbamos de ver los textos de algunos compaeros resaltados completamente de principio a fin. Les decamos que por qu no compraban un resaltador de pgina entera para ahorrar tiempo. En el caso de documentos digitales, se pueden trasladar a un programa procesador de textos y subrayarlos digitalmente. Pero la mejor opcin siempre es imprimir y subrayar manualmente. Adems se pueden agregar notas al margen. El mejor medio para comprender la estructura de lo que estamos estudiando es crear un esquema que nos permita ver el todo y sus partes. Es posible que el documento ya traiga un esquema, pero no debemos ser tan exigentes y perezosos. Una vez que hemos comprendido la materia que estamos estudiando y por medio de subrayados o de esquemas hemos descubierto y fijado instintivamente su estructura, es el momento de aprenderla. Aprender es fijar en la memoria lo ya entendido y organizado, ya que la memoria recoge y retiene mucho mejor y con menos esfuerzo lo que previamente se ha entendido. Es preferible aprender y retener ideas y no frases. Y la mejor forma de aprender algo es intentar explicarlo a alguien ms (o a nosotros mismos). Por eso es importante que en un ambiente virtual no nos quedemos aislados y recurramos a los dems compaeros o al tutor creando oportunidades de intercambio de ideas y aclaracin de dudas.

http://www.profevirtual.com - www.profevirtual.com

Potenciado por Mambo

Generado:20 December, 2013, 03:41