22 IDEAS PARA REDACTAR REPORTES PSICOLGICOS

Por: Psic. Juan Carlos Martnez ernal (Cdula Profesional 2888340) En el ao 2004 me publicaron en Mundoges al !com es e ar "culo# el cual u$o muc%as $isi as (m&s de 44 mil) ' adem&s gener( polmica en algunos lec ores por la sencille) de lo sugerido* aun+ue +uiero recordar a esos cr" icos +ue no es sencillo %acer +ue las cosas se $ean sencillas# aun+ue pare)ca un ,uego de palabras* es como en el depor e: no es f&cil %acer el ,uego f&cil! -%ora# en agos o de 20..# sie e aos despus# considero +ue es e ar "culo# +ue no es cien "fico sino fru o de mi e/periencia ' pr&c ica de muc%os aos en di$ersos raba,os relacionados al &mbi o de la Psicolog"a ' la Psico erapia (de la primera egres en .008# ' de la segunda en 2008) %a ser$ido de gu"a para muc%os es udian es de Psicolog"a 1de $arios pa"ses2# por+ue as" me lo %an asegurado ' agradecido! -s" +ue# desde es e nue$o espacio# $uel$o a compar irles a+uellas ideas ' algunas nue$as: !."CADA PRO#ESIO$AL PER#ECCIO$A %$ ESTILO &$ICO DE REDACCI$ DE REPORTE PSICOLGICO. Con la pr&c ica ir& surgiendo ' pulindose un sello carac er"s ico +ue# ob$iamen e# podr& dis inguirse de los dem&s por las palabras empleadas ' por la din&mica del mismo! Por es o# no pueden ser e/ac amen e iguales los repor es elaborados por dos profesionales sobre una misma persona# 'a +ue in er$ienen di$ersas $ariables como son: a)!2 Elecci(n de elemen os de es ruc ura del repor e# b)!2 3ominio de elemen os grama icales (sin(nimos# an (nimos# sin a/is# or ograf"a# e c!)# c)!2 Can idad ' calidad de e/periencias en la elaboraci(n de repor es# indicada por iempo# lugares de raba,o# asesor"a calificada# e c!# d)!2 4rminos usados congruen es a alguna corrien e psicol(gica o enfo+ue (plural# pa ol(gico# e/is encial u o ro)# e)!2 Es com5n +ue# al inicio# el principian e ienda a imi ar la es ruc ura '6o redacci(n de sus maes ros ' asesores# sin embargo# despus $a surgiendo ' despun ando su propio es ilo# $indose es o ambin en o ras &reas de la $ida como en la m5sica# el depor e# el raba,o ' o ras! 2."IMPORTA$CIA DE LAS PALA RAS DE E$LACE Para en ender los componen es de un repor e %a' +ue desglosarlo# desmenu)arlo# recordando +ue anali)ar +uiere decir descomponer en par es! 7na de es as par es la cons i u'en las palabras de enlace# en dos sen idos# donde se dar&n e,emplos a con inuaci(n: a)!28espec o al ri mo e/plica i$o! 4ener en cuen a las res &reas b&sicas del cuerpo de un repor e o &rea del repor e# las cuales son inicio# mi ad ' final# para lo cual se ienen +ue adecuar los usos per inen es de las siguien es palabras sugeridas: adem&s* afec ( a* an es* as" +ue* as" mismo* asimismo* aun+ue* a5n* coincide* consecuen emen e* con radice* de ermina* en conclusi(n* en consecuencia* en primer lugar* encuadra con* en onces* es ob$io +ue* finalmen e* influ'e en* induce +ue* lo an erior* ob,e i$amen e* ob$iamen e* se percibe +ue* pero* por consiguien e* sin embargo* sub,e i$amen e* ambin* 'a +ue* sumado a* seg5n* primeramen e* pos eriormen e* por 5l imo* por lo an o* por lo +ue* cabe des acar* cabe mencionar# es impor an e sealar +ue* e c! b)!28espec o a lo dic%o por el en re$is ado2consul an e! Cuando es informaci(n +ue el consul an e nos proporciona como fuen e primaria a ra$s de la en re$is a o de las respues as a alg5n cues ionario# se sugiere el uso de las siguien es palabras para no abusar de una o de unas cuan as: agrega* admi e*

aduce* asegura* aclara* acep a* aconse,a* alega* ad$ier e# ad+uiere* alude* anali)a* apor a* asocia* aade* asume* califica* carac eri)a* comen a* conclu'e* conoce* considera* cree* describe* des aca* desdice* desdea# dice# domina* duda* elabora* enfa i)a* enla)a* enuncia* escribe* e$ade* e/perimen a* e/presa# focali)a* fomen a* fundamen a* %abla* ,us ifica* manifies a* manipula* menciona* narra* obser$a* organi)a* opina* percibe* piensa* pondera* pre,uicia* prefiere* ra ifica* ra)ona* reconoce* refiere* reconoce* relaciona* resume* re$ela* re%u'e* se basa* seala# sien e* simula* sugiere* supone# $alora* $erbali)a* $i$e* e c! '."IMPORTA$CIA DEL LECTOR LA$CO 9e recomienda elaborar el repor e de acuerdo a las carac er"s icas de +uien lo $a a leer! Con e/ uali)arlo ' adap arlo seg5n el ipo de des ina ario: el consul an e# un colega# un ,ue)# un pacien e# un mdico# un profesional a,eno a nues ra erminolog"a# en re o ros! : ;por +u no< 9e pueden elaborar dos repor es# uno para el solici an e ' el segundo para nues ro arc%i$o! 4ambin# abocarse principalmen e a redac ar los elemen os del mo i$o de la consul a o prop(si o principal en el &mbi o ins i ucional# empresarial o de consul orio par icular# es decir# %ipo icamen e e/is en muc%"simos rubros psicol(gicos a considerar en un repor e ideal pero# ;Cu&les de ellos le in eresar&n realmen e al pacien e o a la ins i uci(n< (."RES%LTADOS DE PR%E AS PSICOLGICAS 9er bre$es ' concre os# fil rar la pa,a# aun+ue es cier o +ue el lengua,e me af(rico es 5 il en psico erapia o en e/plicaciones orales# ambin es cier o +ue al redac ar un repor e se necesi a ser claro# pr&c ico ' cuidadoso en describir los aspec os adecuados e inadecuados +ue encuadran la personalidad de un indi$iduo! 9e re+uiere concen raci(n ' ica en la pun uaci(n# clasificaci(n '6o in erpre aci(n de los resul ados de los ins rumen os psicol(gicos u ili)ados! -simismo# considerar el significado ' la u ilidad respec o al con e/ o cul ural e indi$idual (escolaridad# edad# ra)a# circuns ancias de salud f"sica ' men al# descar e de simulaci(n ' de falsedad de da os# en re o ros)# congruencias e incongruencias con la en re$is a# con el rendimien o en areas ' en logros de su $ida! )."ELA ORAR %$A ESTR%CT%RA DE REPORTE PSICOLGICO 3e erminar primero el &rea espec"fica de raba,o (cl"nica# social# educa i$a# escolar# comuni aria# e c!) pudiendo %aber me)clas de s as! En segundo lugar# enlis ar los elemen os o fac ores como indispensables de saber# 'a sea median e la pr&c ica propia o de alg5n e/per o o lo ob enido por consenso grupal (Conse,o 4cnico# asociaci(n# direc i$a# ,un a# o ros)! 9iendo cues i(n de pulir ' ac uali)ar peri(dicamen e dic%os fac ores! 7n e,emplo de es o es el ar "culo =Propues a de Es ruc ura de 8epor e Psicol(gica> escri o por el presen e au or en es a p&gina ?eb de Mundo@es al # donde se me)clan los cri erios propio ' grupal! *."COM I$ACI$ DE PSICOLOG+A , ARTE 7samos la Psicolog"a para elegir la erminolog"a del repor e# sin embargo# usamos el ar e para darle el es ilo ' la frescura! -mbos es &n en rela)ados ' ponen en nues ras manos la posibilidad de la

crea i$idad! 8ece as %a' $arias pero# el sa)(n lo da el agregado e/ ra ' el plus +ue +ueramos! Me refiero al colorido# al amao# a la fuen e ' ipo de le ras# a la paginaci(n de las %o,as# los cin illos superiores '6o inferiores# el uso de l"neas# encabe)ados# $ie as ' uso adecuado de signos grama icales# +ue %o' en d"a enemos al alcance preferen emen e en los procesadores compu ari)ados de palabras! -."#L%IDE. , CO$SISTE$CIA I$TER$A 9e sugiere +ue las par es de un repor e es n enla)adas en una forma fluida# es decir# como una descripci(n con inuada en p&rrafos# no como una masa de da os es ad"s icos o cor an es! 3onde un p&rrafo pudiera abarcar# por e,emplo# los elemen os del &rea social# o ro los del &rea familiar# o ro los del &rea se/ual# e c era# para ender a lograr una %ilaci(n ' una consis encia in erna +ue e$i e la fragmen aci(n e/cesi$a! /."CO$SIDERACIO$ES PARA LAS CO$CL%SIO$ES Considerar +ue lo +ue se enuncia en un repor e es lo +ue percibimos# describimos# in erpre amos o calificamos# es decir# no es la $erdad absolu a ni el erri orio de la realidad# sino el mapa basado en un modelo psicol(gico (ll&mese ges al is a# conduc is a# psicoanal" ico u o ro) su,e o a perfeccionarse con el iempo o con la a'uda in erdisciplinaria! Por eso# se mane,a +ue un diagn(s ico es una %ip( esis# o sea# una suposici(n cri erial! : se recomienda usar rminos como: parece ser +ue!!!* probablemen e!!!* es posible +ue!!!* aparen emen e!!!* sien e!!!* se conduce como!!!* en comparaci(n con!!!* seg5n los resul ados de la prueba ( es # cues ionario) =/>!!!* se manifies a como!!!* seme,a!!!* e c era! 0."PER#ECCIO$AMIE$TO Auscar al erna i$as para me,orar la redacci(n del repor e: omar cursos de redacci(n# leer libros especiali)ados sobre repor es ' diagn(s icos# in ercambiar repor es con colegas (sin da os +ue comprome an al pacien e anali)ado)# acudir a congresos# a conferencias sobre el ema# sacar elemen os nue$os de la pr&c ica psicol(gica ' de la necesidad del pacien e o lugar de raba,o! -dem&s# elaborar ' ener al alcance un glosario con los rminos +ue m&s se usar&n en los propios repor es! E/ rac ar una lis a de palabras o frases frecuen es en los libros# ar "culos o repor es de o ros colegas para incorporarlas a nues ra e/periencia# a un banco de palabras ' a la pr&c ica de nues ro l/ico al momen o de redac ar# por e,emplo# a con inuaci(n se dan palabras ' frases +ue el au or suele u ili)ar al elaborar sus repor es: ins auraci(n# finalidad# con ra o erapu ico# apego# en orno# lineamien os a seguir# implemen ar# aborda,e# conflic os originados# se de ec ( incremen o# decremen o de# m"nima aser i$idad# desa%ogo de emociones# canali)aci(n de la frus raci(n# $alori)ando# cambio de ac i ud# a$ances en su capacidad de# paula ina impor ancia de# necesidades e/ ernadas# emociones emi idas# preparaci(n emocional de# al in erac uar con# concien i)ado +ue# deno a poco ac o al# facili ando +ue# dirigido al fomen o de# $isuali)ando sus alcances# presen a endencia a# e$aluaci(n personal# e c era! -l principio# %acer repor es es dif"cil# despus es raba,oso (+ue no es lo mismo +ue dif"cil) '# por 5l imo# despus de meses# son rela i$amen e f&ciles# aun+ue a5n as" a muc%os les pro$oca 1como a m"2 desidia!

!1."%SO DE ES2%ELETOS 9e ra a de ener 1en arc%i$os compu ari)ados2 =es+uele os> o =mascarillas> con los elemen os a considerar en el repor e! Por e,emplo# aspec os de presen aci(n ( amao# fuen e# ipo de le ras# el au or acos umbra poner en negri a cada elemen o psicol(gico)# las &reas es ruc urales# los cin illos ' logos correspondien es# e c era# lo cual nos a%orrar"a iempo ' esfuer)o! Binalmen e# no confundir es o con un forma o r"gido o =mac%o e># 'a +ue en el caso del es+uele o plan eado ser& una obra con secuencia fluida ' ma i)ada por las carac er"s icas del consul an e! !!."TIPOS DE REPORTE Considerar la e/ ensi(n ' la clase de elemen os a considerar seg5n se ra e de un Es udio de Personalidad Cnicial# Do a de E$oluci(n Psico erapu ica# 8ees ruc uraci(n de Es udio de Personalidad# Do a de Egreso# Canali)aci(n a un colega u o ro profesional# e c era! IDEA !2 9e ra a de redac ar los repor es psicol(gicos de manera impersonal! :a +ue una de las maneras inadecuadas es redac arlos en primera persona (usando la palabra E'oE o deri$ados de s a +ue %acen +ue el repor e pare)ca una narraci(n)! - con inuaci(n se presen an e,emplos en ambos es ilos! Es ilo inadecuado: EFe apli+u la prueba G!!!E Es ilo adecuado (impersonal): E9e le aplic( la prueba G!!!E Es ilo inadecuado: EBinalmen e# me desped" de l ' le di,e las siguien es areas!!!E Es ilo adecuado: EBinalmen e# se procedi( al cierre de la sesi(n encomend&ndole las siguien es areas!!!E Es ilo inadecuado: E:o le pregun c(mo se sen "a ' l me con es ( +ue bien!!!E Es ilo adecuado: E9e le cues ion( su sen ir en es e momen o ' l con es ( +ue HbienHE IDEA !' Fas frases impor an es +ue nos e/prese el consul an e se pueden mos rar de manera li eral ( al cual) en re comillas# para e$i ar confusiones de in erpre aci(n! E,emplos: 2El consul an e# al au oconcep uarse# menciona E soy una basuraIE! 2-greg( +ue o'e $oces +ue le gri an E$enimos a ma ar e por+ue eres un soldado de la gala/iaE! IDEA !( 8edacci(n duran e la en re$is a psicol(gica (o duran e la psico erapia)! 9e sugiere usar palabras cla$es ' M7: bre$es# es decir# s"mbolos# abre$ia uras# siglas# e c era# cada +uien endr& su propio

c(digo para omar no as r&pidas (es la misma cnica recomendable para +uien oma no as r&pidas en una conferencia o en una clase escolar)' si no disponen de uno pues empiecen a formarlo! Fas no as en una sesi(n cual+uiera (,u)gando el momen o adecuado) de manera +ue no se pierda el rappor o pare)ca +ue es amos ignorando demasiado al pacien e! El siguien e paso es# despus de la sesi(n# redac ar con m&s ampli ud las no as '6o simplemen e omar no a de los de alles +ue se nos %a'an escapado o +ue en dic%o momen o no pod"amos dis raernos para ano arlas! En mi caso# a $eces ambin omo no as mien ras el pacien e reali)a un cues ionario o prueba +ue no re+uiere gran a enci(n o concen raci(n de mi par e (Brases incomple as de 9acJs# Cues ionario de Personalidad# e c!)! IDEA !) E$i ar las palabras repe i i$as! -lgunas palabras son probables de presen arse frecuen emen e en la redacci(n seg5n el con e/ o# por lo +ue para eludir la repe ici(n sosa se sugiere el uso de sin(nimos ' de palabras parecidas +ue no des$or 5en la esencia del mensa,e! Por e,emplo# los redac ores suelen abusar de las siguien es palabras: EdiceE# EpersonaE# Eins i uci(nE! En onces# ser"a necesario ampliar el l/ico con al erna i$as# por e,emplo para la palabra EpersonaE# indi$iduo# masculino# su,e o# consul an e# pacien e# e c era# por supues o +ue cuidando aspec os en +ue la palabra no conlle$e significados pe'ora i$os o des$ir uan es! Para la palabra dice se ofrecieron al erna i$as en es e mismo ar "culo! 9obre o ras palabras e oca a i %acer una lis a como es as para us repor es! IDEA !* 8edacci(n de seguimien o psico erapu ico! 7na de las deficiencias $is as en el &mbi o de la salud men al ' f"sica de ins i uciones (' a$eces de consul orios par iculares) es +ue descuidan la redacci(n de las no as de e$oluci(n psico erapu ica! -n e lo cual se sugiere redac ar duran e e inmedia amen e despus de irse el pacien e ($er la Cdea .4)# para lograr es o se necesi ar"a a,us ar los %orarios ' recordar +ue la memoria es E raicioneraE ' da os impor an es se pueden ol$idar en minu os# %oras o d"as! 4ambin# disciplinarse lle$ando un con rol de redacci(n de dic%as no as e$olu i$as +ue se arc%i$ar"an con los da os esenciales del forma o elaborado! IDEA !8espec o al perfeccionamien o de los repor es psicol(gicos dec"a an eriormen e +ue los elemen os a considerar se ienen +ue ac uali)ar seg5n las necesidades de los in eresados ' seg5n se demues re u ilidad e inu ilidad de los mismos# as" como es per inen e incorporar algunos rminos cnicos +ue se recaben de alguna e/periencia de lec ura de ar "culos especiali)ados# libros# conferencias# en re o ros* por e,emplo# de manera personal %e ido incorporando paula inamen e nue$o $ocabulario ' rminos cnicos pro$enien es de libros especiali)ados (del &rea de mi in ers)recien es# as" com o de ar "culos ' de pl& icas con colegas ' profesionis as de o ras disciplinas +ue colaboran en mi raba,o! -dem&s# %e ido cambiando el diseo del repor e psicol(gico en el sen ido de +ue an es lo reali)aba en forma o ?ord ' ac ualmen e lo %ago en forma o e/cel (ambos programas compu ari)ados de office) lo cual

$uel$e m&s &gil ' es ica la redacci(n ' el diseo del repor e! Kuien no cono)ca dic%os programas le con$iene asesorarse con e/per os en esos programas para lograr me,or"as en sus labores! IDEA !/ """"""ALG%$AS RE#ERE$CIAS TERICAS Por o ra par e# seg5n @regor' (.000)# nunca es apropiado +ue un psic(logo recomiende +ue un pacien e se some a a un procedimien o mdico espec"fico (como un ras reo neurol(gico para un aparen e umor cerebral) o +ue reciba un f&rmaco (medicamen o) par icular! -un+ue la necesidad de un procedimien o especial pare)ca ob$ia# la me,or manera de sa isfacer las necesidades del pacien e consis e en recomendar una consul a inmedia a con el profesional mdico apropiado (neur(logo o psi+uia ra) pero sin pre,u)gar sino +ue sean ellos los +ue encuen ren las anormalidades ' as" el psic(logo no in$ada el &rea a,ena a su disciplina! -l pacien e# lo m&s impor an e no es darle un diagn(s ico cl"nico# sino %acerle comprender cu&les son sus pun os fuer es ' sus debilidades ' proponerle alg5n ipo de ra amien o psico erapu ico para remediar o disminuir sus dificul ades ' conflic os! -dem&s# el psic(logo +ue reali)a un repor e psicol(gico debe ener en cuen a +ue los fines del psicodiagn(s ico son mu' dis in os de algunos m odos psico erapu icos en los +ue el psic(logo necesi a de,arse lle$ar por los caminos +ue la afec i$idad del pacien e le mues ra! 7n repor e en +ue se nos %abla de los sen imien os del pacien e %acia su madre o sus %ermanos# e c era# pero despro$is o de =%ec%os> concre os# es mu' pobre como informe! -ppelbaum (.0L0)# seal( +ue el psic(logo asume muc%os papeles al redac ar el repor e psicol(gico! Puede represen ar el papel de pol" ico# diplom& ico# conduc or de grupo# $endedor# ar is a ' finalmen e psic(logo! -grega +ue los elemen os o carac er"s icas cla$e in$olucrados en la redacci(n del informe inclu'en la %abilidad para (a) es ablecer e+uilibrio en re los da os ' la abs racci(n# (b) usar la modulaci(n# (c) ser erminan e o modes o cuando sea necesario# (d) man ener el in ers del lec or# (e) usar los e,emplos con sabidur"a# (f) anali)ar sis em& icamen e las dis in as par es del informe ' (g) facili ar el proceso respec o a las decisiones +ue se $an a omar! M ros au ores (4allen ' 8eiss) organi)aron las cr" icas sobre los informes psicol(gicos en orno a seis &reas principales: (.) Problemas de Con enido 1mu' pocos o demasiados da os originales# nfasis inapropiado# diagn(s ico +ue no se pide# con enido poco per inen e# duplicaci(n innecesaria2* (2) Problemas de Cn erpre aci(n 1in erpre aci(n irresponsable# especulaci(n e/cesi$a# especulaci(n no calificada como al# diferenciaci(n inadecuada en re los pacien es2* (3) Problemas de -c i ud ' Mrien aci(n del psic(logo 1informe +ue no es pr&c ico o 5 il# e/%ibicionis a por abundancia de erminolog"a ele$ada# demasiado au ori ario# demasiado orien ado %acia las pruebas# demasiado e(rico# abs rac o en e/ remo2* (4) Problemas de Comunicaci(n 1problemas en cuan o al uso de las palabras# $ago# ambiguo# oscuro# informe mu' e/ enso o mu' bre$e# demasiado cnico# problemas de es ilo# problemas de organi)aci(n# e/cesi$amen e cau eloso2* (N) Problemas respec o al papel del psic(logo 1+ue las recomendaciones del psic(logo refle,en +ue es & usurpando las responsabilidades de o ras profesiones (cabe mencionar +ue es e 5l imo pun o se e/plic( en un p&rrafo an erior)! IDEA !0

En la redacci(n de un repor e psicol(gico# para in erpre ar o describir las ac i udes# conduc as ' escalas (nominales# de rango ' numricas) como resul ado de una en re$is a ' de una prueba psicol(gica se sugiere usar modismos como: =se infiere!!!># =se deduce!!!># =presen (!!!># =cuen a con!!!># =impresion(!!!># =mos r(!!!># =pro'ec (!!!># =sugiere!!!># =e$idencia!!!># =suele parecerse a!!!># =compar&ndolo con!!!># =significa +ue!!!># =de acuerdo a!!!># =se relaciona con!!!># =es & asociado con!!!># =resul a!!!># =se considera +ue!!!># =se recaba +ue!!># =seg5n las respues as dadas en!!!># =se pronos ica +ue!!!># =aparen emen e!!!># =pro$isionalmen e!!!># =en s"n esis!!!># =en resumen!!!># =se diagnos ica +ue!!!># =suele!!!># =es frecuen e +ue!!!># =es com5n +ue!!!># =se carac eri)a por!!!># =se dis ingue por!!!># =sus rasgos de personalidad son!!!># =coincide con!!!># =es congruen e con!!!># =re$ela +ue!!!># =se considera +ue!!!># =se conduce!!!># =ac 5a como!!!># =se manifies a como!!!># =se e/presa!!!># =in en a aparen ar +ue!!!># e c! IDEA 21 Para la redacci(n del repor e psicol(gico en cuan o al &rea familiar# se sugiere considerar las siguien es palabras ' frases para desarrollar p&rrafos descrip i$os o in erpre a i$os de la informaci(n en urno: -pego! 9obrepro ecci(n e/ rema! E/posici(n a modelos inadecuados! Bal a de responsabilidad# de cario ' de acep aci(n! Conflic o mari al! Pr&c icas disciplinarias noci$as! Bugas de casa! -usencia de responsabilidad personal o familiar! Oogar numeroso con / in egran es! Oacinamien o! 3iscordia en el %ogar! Ba$ori ismo %acia! Con rol coerci i$o! Padres rec%a)an es! Padres puni i$os! Cnconsis encia paren al en las pau as de mane,o disciplinario! Calidad de las relaciones padre2%i,o# madre2%i,o! Condiciones ecol(gicas nega i$as: pobre)a# marginalidad# e c! -fec o ma erno! -gresi$idad paren al! 3isciplina err& ica! Bal a de super$isi(n! 8ec%a)o paren al! Cas igo frecuen e! Padres crueles# pasi$os o negligen es! Conflic os de pare,a! Bal a de armon"a familiar! 3isciplina inconsis en e! Padres +ue no par icipaban en las ac i$idades de! Bamiliar con$ic o por criminalidad efec uada! Poco responsi$o con su madre o %ermanos! Mal ra o ' abuso f"sicos# se/uales# psicol(gicos! -pa "a paren al! Es ilo in rusi$o# dis an e u %os il! Con$i$encia de car&c er co%esi$o! D5cleo familiar! 3es$inculado de su familia! Par "cipe de su familia primaria6secundaria! 8elaciones in erfamiliares adecuadas6inadecuadas! Bamilia desin egrada por dispersi(n de sus miembros! Bamilia de e/ racci(n urbana6semiurbana6rural! 3eficien es relaciones in erpersonales! -lco%olismo de la figura pa erna! Bamilia incomple a por fallecimien o de! Percibe la figura ma erna como represora ' dominan e# la cual no le suminis r( apo'o ni direcci(n! IDEA 2! - ono con es e ar "culo# en diciembre de 2003 en la re$is a EPapeles del Psic(logoE apareci( el siguien e ar "culo i ulado E3CEP CF-QE9 P-8- F- EF-AM8-CCRD 3E CDBM8ME9 P9CCMFR@CCM9 CFSDCCM9 (3E -C7E83M - F-9 P8CDCCP-FE9 FE:E9# E94TD3-8E9# DM8M-9 : @7S-9 -C47-FE9)E! Escri o por Elo"sa Pre)# Manuel Muo) ' Aer a -us"n de la 7ni$ersidad Complu ense de Madrid! la direcci(n es: % p:66???!cop!es6papeles6$ernumero!asp<idU...3 En dic%o raba,o se enumeran una serie de recomendaciones o aspec os cla$e a considerar en la elaboraci(n de informes psicol(gicos cl"nicos (CPC)! 3ic%as recomendaciones emanan de la

consideraci(n de los le'es# normas# es &ndares ' gu"as cnicas m&s ac uales! 9e indican .0 pun os cla$e: poseer la cualificaci(n adecuada# respe ar la dignidad# liber ad# au onom"a e in imidad del clien e# respe ar ' cumplir el derec%o ' el deber de informar al clien e# organi)ar los con enidos del informe# describir los ins rumen os empleados ' facili ar la comprensi(n de los da os# incluir el proceso de e$aluaci(n# las %ip( esis formuladas ' ,us ificar las conclusiones# cuidar el es ilo# man ener la confidencialidad ' el secre o profesional# solici ar el consen imien o informado ' pro eger los documen os! 3ic%as recomendaciones se apo'an documen almen e en el C(digo 3eon ol(gico del Psic(logo (CMP# .08L)# los es &ndares de aplicaci(n de los es s educa i$os ' psicol(gicos de la -P(-E8-# -P- V DCME# .000)# las @u"as para el Proceso de E$aluaci(n Psicol(gica (@-P) (Bern&nde) Aalles eros e al!# 200.* 2003)# el C(digo W ico de la -P- (-P-# 2002)# el Manual de Publicaci(n de la -P- (-P-# 200.)# el 8eal 3ecre o de creaci(n de la i ulaci(n de psic(logo especialis a en Psicolog"a Cl"nica (8eal 3ecre o 24006.00 # el 8eal 3ecre o de Es a u os del Colegio Mficial de Psic(logos (8eal 3ecre o 48.6.000)# la Fe' de Pro ecci(n de 3a os de Car&c er Personal (Fe' Mrg&nica .N6.000) ' la Fe' b&sica reguladora de la au onom"a del pacien e ' de derec%os ' obligaciones en ma eria de informaci(n ' documen aci(n cl"nica (Fe' 4.62002)! : algo mu' in eresan e es +ue presen a enlaces (linJs) para consul ar las siguien es ablas: 4abla .! 3ocumen os de apo'o rela i$os a la cualificaci(n del e$aluador! abla 2! -po'os documen ales rela i$os al respe o de la dignidad# liber ad# au onom"a e in imidad del clien e! 4abla 3! -po'o documen al acerca de los derec%os ' deberes relacionados con la informaci(n al clien e! 4abla 3! (Con inuaci(n) -po'o documen al acerca de los derec%os ' deberes relacionados con la informaci(n al clien e! 4abla 4! 3ocumen os de apo'o rela i$os al con enido del informe! 4abla N! 3ocumen os de apo'o rela i$os a la descripci(n del uso de los ins rumen os empleados! 4abla X! 3ocumen os de apo'o rela i$os a la descripci(n del proceso de e$aluaci(n ' la elaboraci(n de conclusiones! 4abla L! 3ocumen os de apo'o rela i$os al es ilo! 4abla 8! -po'os documen ales rela i$os a la confidencialidad ' secre o profesional! 4abla 0! -po'os documen ales rela i$os al consen imien o informado! 4abla .0! -po'os documen ales rela i$os a la pro ecci(n de los documen os! IDEA 22

P!3! Oas a los poe as u$ieron +ue perfeccionar su es ilo con el paso de los aos!!!