CARACTERIZACION DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EL COLEGIO SAN CARLOS I.E.D.

Y ESPECTATIVAS REALES EN SU INGRESO A LA EDUCACION SUPERIOR

Segn la declaracin de la Unesco en 1994 todo individuo tiene derecho a desarrollarse segn sus potencialidades, generando competencias que le permitan desenvolverse adecuadamente en sociedad. Si tenemos en cuenta lo anterior es claro que los gobiernos y sociedades tienen la obligacin de generar estrategias incluyentes que permitan a todos los individuos tener las mismas oportunidades para explorar y desarrollar sus capacidades, no importando si presentan o no alguna discapacidad, sin embargo habra que hacer una anlisis para determinar si nuestro sistema educativo est brindando a este tipo de poblaciones las mismas oportunidades que se pueden presentar a quienes no poseen discapacidad alguna. En los ltimos aos ha sido evidente la preocupacin del ministerio de educacin y de las secretarias de educacin por generar estrategias de formacin que incluyan a poblaciones con alguna discapacidad, es as como se han generado polticas incluyentes que tienen como fin permitir el ingreso a la educacin formal a estudiantes con discapacidades auditivas, cognitivas, visuales etc. En la administraciones ms recientes en la ciudad de Bogot es mucho lo que se ha hablado de esta situacin e inclusive se ha insistido en que los estudiantes con alguna discapacidad deben tener las mismas oportunidades que los dems estudiantes, se ha abierto la posibilidad para que este tipo de poblaciones ingresen a instituciones de educacin bsica y media que brindan estas oportunidades. Sin embargo no es claro cules son las reales oportunidades que tienen estos estudiantes en la educacin media y su posterior ingreso a la educacin superior? Es de gran importancia que desde la formacin profesional para maestros se analicen estas polticas y su implementacin en las instituciones, ya que podra darse que se estn generando acciones efectivas pero que en el momento de llevarlas a la prctica estas no sean muy claras o se presenten trabas de alguna clase, lo cual generara que los directos perjudicados sean los estudiantes. Como docentes estamos en la obligacin de conocer y analizar las diferentes polticas que afectan a nuestros estudiantes, para de esta manera aplicarlas de manera efectiva, adems debemos preocuparnos por el futuro de los nios y nias, primordialmente cuando presentan alguna discapacidad, para analizar cules son las expectativas de vida que tienen, y observar lar oportunidades que se les presentarn a futuro.

El trabajo va encaminada a realizar un anlisis de estas polticas y su impacto y a evidenciar cuales son las verdaderas oportunidades para el ingreso a la educacin superior que tienen y han tenido los estudiantes con discapacidad auditiva del colegio San Carlos I.E.D. El objetivo general de la propuesta es : Identificar fortalezas y dificultades de las polticas distritales de inclusin, y realizar un anlisis de las oportunidades en la educacin superior para los estudiantes con discapacidad auditiva egresados del colegio San Carlos I.E.D. Con la presente investigacin se pretende evidenciar cuales son las oportunidades reales que se presentan para la poblacin con discapacidad auditiva en diferentes espacios educativos y laborales, y hacer un anlisis de los factores que favorecen o no el desarrollo de los mismos.. El trabajo propuesto pretende analizar las Polticas educativas distritales para una educacin incluyente y a partir de este determinar si son pertinentes y efectivas en la prctica; realizar ajustes concretos que permita a la institucin educativa propiciar avances importantes para qu los estudiantes con discapacidad auditiva tengan mejores oportunidades al salir de la institucin. Lo anterior conlleva generar el siguiente interrogante: Cules son las oportunidades reales que han tenido en la educacin superior los estudiantes con discapacidad auditiva egresados del colegio San Carlos I.E.D.? La propuesta est enmarcada en el anlisis de las diferentes polticas educativas encaminadas a atender personas con limitaciones auditivas, teniendo en cuenta la realidad social que se presenta en las instituciones educativas y las limitaciones que a diario encuentran estos estudiantes, para el normal desarrollo de su actividad acadmica. Adems es importante analizar qu pasa con estos estudiantes luego de terminar la educacin media?, ya que pareciera como si las polticas educativas se preocuparan por atender esta poblacin nicamente en la educacin bsica y media.