8.7.

2009

PT

Jornal Oficial da Unio Europeia

C 155/11

RECOMENDAO DO PARLAMENTO EUROPEU E DO CONSELHO de 18 de Junho de 2009 sobre a criao do Sistema Europeu de Crditos do Ensino e Formao Profissionais (ECVET)
(Texto relevante para efeitos do EEE)

(2009/C 155/02)
O PARLAMENTO EUROPEU E O CONSELHO DA UNIO EUROPEIA, (3)

Tendo em conta o Tratado que institui a Comunidade Europeia, nomeadamente o n.o 4 do artigo 149.o e o n.o 4 do artigo 150.o,

Tendo em conta a proposta da Comisso,

(4)

Os sistemas de EFP, que constituem um dos principais meios de aprendizagem ao longo da vida, esto directa mente ligados ao ensino geral e superior, bem como s polticas de emprego e s polticas sociais de cada Estado-Membro. Atravs desse impacto multi-sectorial, promo vem no apenas a competitividade da economia europeia e a satisfao das necessidades do mercado de trabalho, mas tambm a coeso social e a igualdade, tal como a participao e o empenhamento dos cidados. A Resoluo do Conselho, de 19 de Dezembro de 2002, sobre a promoo de uma cooperao europeia reforada em matria de educao e de formao vocacionais (4) (o Processo de Copenhaga), e o relatrio intercalar con junto do Conselho e da Comisso, de 2004, sobre a execuo do programa de trabalho no domnio da edu cao e formao para 2010 (5) realam a importncia de um sistema de transferncia de crditos para o EFP, ao passo que o relatrio conjunto do Conselho e da Comis so de 2008 (6) salienta a necessidade de intensificar es foros para melhorar a qualidade e a atractividade do EFP. As Concluses do Conselho e dos Representantes dos Governos dos Estados-Membros, reunidos no Conselho de 15 de Novembro de 2004, sobre as futuras priorida des da cooperao europeia reforada em matria de ensino e formao profissionais deram prioridade ao de senvolvimento e aplicao de um sistema europeu de transferncia de crditos do EFP, a fim de permitir que os aprendentes valorizem os seus percursos de aprendi zagem ao passarem de um contexto de aprendizagem para outro. O objectivo da presente recomendao criar um Sis tema Europeu de Crditos do Ensino e Formao Profis sionais (ECVET), com o objectivo de facilitar a trans ferncia, o reconhecimento e a acumulao de resultados avaliados de aprendizagem a todos os cidados que de sejem obter uma determinada qualificao. Este sistema melhorar a compreenso geral dos resultados de apren dizagem dos cidados bem como a sua transparncia, mobilidade transnacional e transferncia entre os Esta dos-Membros e, se for o caso, a nvel nacional, no qua dro de um espao de aprendizagem ao longo da vida sem fronteiras, e melhorar igualmente a mobilidade e a transferncia de qualificaes a nvel nacional entre vrios sectores da economia e no interior do mercado de trabalho; por outro lado, contribuir para o desenvol vimento e expanso da cooperao europeia em matria de educao e formao.

Tendo em conta o parecer do Comit Econmico e Social Europeu (1),

Tendo em conta o parecer do Comit das Regies (2), Deliberando nos termos do artigo 251.o do Tratado (3),

Considerando o seguinte:
(5) (1)

O desenvolvimento e o reconhecimento dos conhecimen tos, das capacidades e das competncias dos cidados so cruciais para o seu desenvolvimento pessoal e profissio nal, e para a competitividade, o emprego e a coeso social na Comunidade. Com efeito, facilitam a mobilidade transnacional dos trabalhadores e aprendentes, alm de contriburem para uma melhor adequao da oferta e da procura no mercado de trabalho europeu. Consequente mente, tanto a participao de todos numa aprendizagem ao longo da vida sem fronteiras, como a transferncia, o reconhecimento e a acumulao dos resultados de apren dizagem alcanados pelos cidados em contextos formais, no formais ou informais, devem ser promovidos e me lhorados a nvel comunitrio.

(6)

(2)

Em 2000, o Conselho Europeu de Lisboa declarou nas suas concluses que o aumento da transparncia das qualificaes deve constituir um dos principais aspectos dos esforos de adaptao dos sistemas de educao e formao da Comunidade s exigncias da sociedade do conhecimento. Alm disso, em 2002, o Conselho Euro peu de Barcelona sublinhou a importncia de melhorar a transparncia e os mtodos de reconhecimento no dom nio do ensino e formao profissionais (EFP).

(1) JO C 100 de 30.4.2009, p. 140. (2) JO C 325 de 19.12.2008, p. 48. (3) Parecer do Parlamento Europeu de 18 de Dezembro de 2008 (ainda no publicado no Jornal Oficial) e deciso do Conselho de 11 de Maio de 2009.

(4) JO C 13 de 18.1.2003, p. 2. (5) JO C 104 de 30.4.2004, p. 1. (6) JO C 86 de 5.4.2008, p. 1.

C 155/12

PT

Jornal Oficial da Unio Europeia

8.7.2009

(7)

A aplicao do sistema ECVET dever basear-se nos prin cpios e especificaes tcnicas estabelecidos no Anexo II. Dever assentar, igualmente, nos princpios comuns em matria de garantia da qualidade, estabelecidos nas Con cluses do Conselho de 28 de Maio de 2004, sobre a Garantia da Qualidade no Ensino e Formao Profissio nais , e na Recomendao do Parlamento Europeu e do Conselho de 18 de Junho de 2009 sobre a criao de um Quadro de Referncia Europeu de Garantia da Qualidade para o Ensino e a Formao Profissionais (1). O sistema ECVET aplica-se a todos os resultados de aprendizagem que podem, em princpio, ser alcanados atravs dos diferentes percursos de ensino e de aprendi zagem a todos os nveis do Quadro Europeu de Qualifi caes para a Aprendizagem ao Longo da Vida (QEQ), e de seguida podem ser transferidos e reconhecidos. Por conseguinte, a presente recomendao contribui para a realizao de objectivos mais amplos como a promoo da aprendizagem ao longo da vida e a melhoria da em pregabilidade, a abertura mobilidade e a incluso social dos trabalhadores e aprendentes. Facilita em especial o desenvolvimento de percursos flexveis e individualizados e tambm o reconhecimento dos resultados de aprendi zagem alcanados atravs da aprendizagem no formal e informal. A adopo de princpios transparentes de garantia da qualidade, o intercmbio de informao e a criao de parcerias entre as entidades competentes em matria de qualificao, os prestadores de EFP e outras partes inte ressadas podem ajudar a reforar a confiana mtua e contribuir para a aplicao da presente recomendao. A presente recomendao dever facilitar a compatibili dade, a comparabilidade e a complementaridade dos sis temas de crdito utilizados no EFP e no Sistema Europeu de Transferncia e Acumulao de Crditos do Ensino Superior (ECTS), e dessa forma contribuir para uma maior permeabilidade entre os nveis de ensino e forma o, nos termos da legislao e prtica nacionais. A validao dos resultados de aprendizagem formais e informais avaliados deve ser incentivada, em conformi dade com as concluses do Conselho sobre os princpios comuns europeus de identificao e de validao da aprendizagem no formal e informal, de 28 de Maio de 2004. A presente recomendao complementa a Recomendao do Parlamento Europeu e do Conselho, de 23 de Abril de 2008, sobre a criao de um Quadro Europeu de Qualificaes para a Aprendizagem ao Longo da Vida (2), que recomenda aos Estados-Membros a promoo de uma relao estreita entre o QEQ e os actuais ou futuros sistemas europeus de transferncia e acumulao de cr ditos do ensino superior e do EFP. Se o principal objec tivo do QEQ melhorar a transparncia, a comparabili

dade e a transferncia das qualificaes adquiridas, o ECVET visa facilitar a transferncia, o reconhecimento e a acumulao dos resultados de aprendizagem adquiridos no mbito de um processo de qualificao.
(13)

(8)

A presente recomendao tem em conta a Deciso n.o 2241/2004/CE do Parlamento Europeu e do Conse lho, de 15 de Dezembro de 2004, que institui um qua dro comunitrio nico para a transparncia das qualifi caes e competncias (Europass) (3), e a Recomendao do Parlamento Europeu e do Conselho, de 18 de Dezembro de 2006, relativa mobilidade trans nacional na Comunidade para fins de educao e de formao: Carta Europeia da Qualidade da Mobilidade (4). A presente recomendao dever facilitar, se for caso disso, a participao das autoridades locais e regionais competentes no exerccio de ligao dos quadros de qua lificaes nacionais, ou de outros quadros e sistemas, ao ECVET. A presente recomendao aplicvel sem prejuzo da aplicao da Directiva 2005/36/CE do Parlamento Euro peu e do Conselho, de 7 de Setembro de 2005, relativa ao reconhecimento das qualificaes profissionais (5), que estabelece direitos e obrigaes para as autoridades na cionais competentes e os migrantes. A utilizao do ECVET no deve afectar o acesso ao mercado de traba lho, sempre que se trate de qualificaes profissionais reconhecidas de acordo com a Directiva 2005/36/CE. Por outro lado, o ECVET no implica qualquer novo direito dos cidados a obterem o reconhecimento auto mtico de resultados de aprendizagem ou de pontos. A introduo e aplicao do ECVET voluntria nos termos dos artigos 149.o e 150.o do Tratado CE, e ape nas poder ser realizada de acordo com as leis e as normas nacionais vigentes. Atendendo a que os objectivos da presente recomenda o, a saber, apoiar e complementar as actividades dos Estados-Membros, facilitar a cooperao entre eles, au mentar a transparncia e promover a mobilidade e a aprendizagem ao longo da vida, no podem ser suficien temente realizados pelos Estados-Membros e podem, pois, devido dimenso e aos efeitos ser mais bem al canados a nvel comunitrio, a Comunidade pode tomar medidas em conformidade com o princpio da subsidia riedade do artigo 5.o do Tratado. Em conformidade com o princpio da proporcionalidade consagrado no mesmo artigo, a presente recomendao no excede o necessrio para atingir esses objectivos, uma vez que no substitui nem define os sistemas de qualificaes, as qualificaes e/ou os sistemas de crditos nacionais, no prescreve resultados de aprendizagem ou competncias especficos e no visa nem requer a fragmentao ou a harmoniza o dos sistemas de qualificaes,

(14)

(15)

(9)

(10)

(16)

(17) (11)

(12)

(1) Ver pgina 1 do presente Jornal Oficial. (2) JO C 111 de 6.5.2008, p. 1.

(3) JO L 390 de 31.12.2004, p. 6. (4) JO L 394 de 30.12.2006, p. 5. (5) JO L 255 de 30.9.2005, p. 22.

8.7.2009

PT

Jornal Oficial da Unio Europeia

C 155/13

RECOMENDAM AOS ESTADOS-MEMBROS QUE:

APOIAM A INTENO DA COMISSO DE:

1. Promovam o Sistema Europeu de Crditos do Ensino e For mao Profissionais (ECVET), tal como estabelecido nos Anexos I e II a todos os nveis do QEQ no que diz respeito s qualificaes do EPF, com vista a facilitar a mobilidade transnacional e o reconhecimento dos resultados de apren dizagem no EFP e uma aprendizagem ao longo da vida sem fronteiras. 2. Criem as condies necessrias e aprovem medidas, se for o caso, a fim de que, a partir de 2012 de acordo com a legislao e prticas nacionais, e com base na experimenta o e ensaio o sistema ECVET possa ser gradualmente aplicado s qualificaes do EPF a todos os nveis do QEQ, bem como utilizado para efeitos de transferncia, reconheci mento e acumulao de resultados de aprendizagem alcan ados em contextos formais e, se for o caso, no formais e informais. 3. Apoiem a criao de parcerias e de redes nacionais e euro peias entre as instncias competentes em matria de qualifi caes e de certificao, as instituies de EFP, os parceiros sociais e outras partes interessadas, dedicadas experimen tao, aplicao e promoo do sistema ECVET. 4. Assegurem o acesso das partes interessadas e dos cidados ligados ao EFP aos meios de informao e orientao sobre a utilizao do sistema ECVET, facilitando a troca de informa es entre os Estados-Membros. Devem tambm garantir que a aplicao do sistema ECVET s qualificaes seja devida mente divulgada pelas autoridades competentes, e que os documentos Europass associados, emitidos pelas autorida des competentes, incluam informao pertinente e explcita. 5. Apliquem, em conformidade com a legislao e a prtica nacionais, os princpios comuns relativos garantia da qua lidade em matria de EFP estabelecidos nas Concluses do Conselho sobre a Garantia da Qualidade no Ensino e For mao Profissionais de 28 de Maio de 2004 ao utilizar o sistema ECVET, em particular em matria de avaliao, vali dao e reconhecimento dos resultados de aprendizagem. 6. Garantam a existncia de mecanismos de coordenao e acompanhamento aos nveis apropriados, em conformidade com a legislao, as estruturas e os requisitos de cada Estado-Membro, a fim de garantir a qualidade, a transparncia e a coerncia das iniciativas desenvolvidas para aplicar o sistema ECVET.

1. Ajudar os Estados-Membros na execuo das aces referidas nos pontos 1 a 6 e na aplicao dos princpios e especifica es tcnicas do sistema ECVET, tal como estabelecidos no Anexo II, facilitando em particular a experimentao, a coo perao, a aprendizagem mtua, a promoo, a divulgao de informao e a realizao de consultas, e garantindo o acesso a materiais de orientao para todos os cidados interessados. 2. Elaborar guias e instrumentos destinados aos utilizadores, e adaptar documentos Europass, em colaborao com Estados-Membros, peritos e utilizadores nacionais e europeus, desen volver os conhecimentos tcnicos necessrios para reforar a compatibilidade e complementaridade entre o sistema ECVET e o ECTS, em colaborao com peritos em EFP e ensino superior e com utilizadores a nvel europeu e nacional; e divulgar regularmente informao sobre a aplicao do sis tema ECVET. 3. Promover e participar, juntamente com os Estados-Membros, numa rede europeia ECVET, envolvendo as partes interessa das mais relevantes do EFP e as entidades competentes na cionais, tendo por objectivo difundir e apoiar o sistema ECVET nos Estados-Membros e constituir uma plataforma sustentvel para a troca de informaes e experincias entre os Estados-Membros; criar, a partir dessa rede, um grupo de utilizadores do ECVET, tendo em vista contribuir para a actualizao do guia do utilizador e a melhoria da qualidade e da coerncia global do processo de cooperao para a aplicao do ECVET. 4. Controlar e acompanhar as aces realizadas, incluindo os resultados da experimentao e dos ensaios, e, aps avaliao dessas aces e experincias em colaborao com os Estados-Membros, apresentar um relatrio ao Parlamento Europeu e ao Conselho, at 18 de Junho de 2014, sobre a experincia adquirida e as implicaes para o futuro, incluindo, se ne cessrio, uma eventual reviso e adaptao da recomendao, atravs da actualizao dos anexos e das orientaes forne cidas, em cooperao com os Estados-Membros.

Feito em Bruxelas, em 18 de Junho de 2009.

Pelo Parlamento Europeu O Presidente

H.-G. PTTERING

Pelo Conselho O Presidente

tefan FLE

C 155/14

PT

Jornal Oficial da Unio Europeia

8.7.2009

ANEXO I DEFINIES Para efeitos da presente recomendao, entende-se por: a) Qualificao, o resultado formal de um processo de avaliao e validao, obtido quando uma entidade competente decide que uma pessoa alcanou um resultado de aprendizagem de acordo com determinados requisitos; b) Resultados de aprendizagem, aquilo que o aprendente sabe, compreende e capaz de realizar aquando da concluso do processo de aprendizagem, em termos de conhecimentos, capacidades e competncias; c) Unidade de resultados de aprendizagem (unidade), componente de uma qualificao, que corresponde a um conjunto coerente de conhecimentos, capacidades e competncias, susceptvel de ser objecto de avaliao e validao; d) Crdito de aprendizagem (crdito), um conjunto de resultados de aprendizagem que foram avaliados e que podem ser acumulados para obter uma qualificao ou ser transferidos para outros programas de aprendizagem ou qualificaes; e) Entidade competente, entidade responsvel pela definio e atribuio das qualificaes, pelo reconhecimento das unidades ou por outras funes ligadas ao sistema ECVET, como a atribuio de pontos ECVET s qualificaes e unidades e a avaliao, validao e reconhecimento dos resultados de aprendizagem de acordo com as normas e prticas dos pases participantes; f) Avaliao dos resultados de aprendizagem, mtodos e processos utilizados para determinar o nvel de conhecimento, capacidade e competncia alcanado pelo aprendente; g) Validao dos resultados de aprendizagem, confirmao de que os resultados de aprendizagem alcanados e avaliados correspondem aos resultados especficos que podem ser exigidos para obter uma determinada unidade ou qualificao; h) Reconhecimento dos resultados de aprendizagem, atestao oficial dos resultados de aprendizagem alcanados atravs da atribuio de unidades ou qualificaes; i) Pontos ECVET, expresso numrica do peso global dos resultados de aprendizagem num processo de qualificao e do peso relativo de cada unidade nesse processo.

8.7.2009

PT

Jornal Oficial da Unio Europeia

C 155/15

ANEXO II ECVET PRINCPIOS E ESPECIFICAES TCNICAS O ECVET um quadro tcnico para a transferncia, reconhecimento e, se for o caso, acumulao de resultados individuais de aprendizagem, tendo em vista a obteno de uma qualificao. Os instrumentos e a metodologia do ECVET incluem a descrio de qualificaes em termos de unidades de resultados de aprendizagem, com pontos associados, um processo de transferncia e acumulao e documentos complementares, tais como acordos em matria de formao, registos pessoais e guias dos utilizados do ECVET. O ECVET visa facilitar o reconhecimento, de acordo com a legislao nacional, dos resultados de aprendizagem, num contexto de mobilidade, para efeitos de obteno de uma qualificao. Refira-se que o ECVET no implica qualquer novo direito dos cidados a obterem o reconhecimento automtico de resultados de aprendizagem ou de pontos. A sua aplicao a uma determinada qualificao, de acordo com as disposies legislativas e regulamentares aplicveis nos Estados-Membros, obedece aos seguintes princpios e especificaes tcnicas: 1. Unidades de resultados de aprendizagem As unidades so as componentes de uma qualificao, consistindo num conjunto coerente de conhecimentos, capacidades e competncias que podem ser avaliados e validados com um determinado nmero de pontos ECVET associados. Uma qualificao inclui, em princpio, vrias unidades e composta pelo conjunto de todas as unidades. Assim, para obter uma qualificao, o aprendente tem de acumular as unidades exigidas, que podem ser adquiridas em diferentes pases e em diferentes contextos (formal e, se for o caso, no formal e informal), no respeito da legislao nacional relativa acumulao de unidades e ao reconhecimento de resultados de aprendizagem. As unidades que compem uma qualificao devem ser: descritas em termos legveis e compreensveis, referindo os conhecimentos, as capacidades e as competncias abran gidas, estruturadas e organizadas de forma coerente em termos da qualificao global, concebidas de forma a permitir uma avaliao e uma validao separadas para cada resultado de aprendizagem previsto na unidade. Uma unidade pode dizer respeito a uma nica qualificao ou ser comum a diversas qualificaes. Os resultados de aprendizagem esperados, que constituem a unidade considerada, podem ser alcanados independentemente de onde ou como foram realizados. Assim, uma unidade no pode ser confundida com uma componente de um programa de ensino ou formao formal. As regras e procedimentos para definir as caractersticas das unidades de resultados de aprendizagem, e para combinar e acumular as unidades para obter uma determinada qualificao so definidas pelas entidades competentes e parceiros implicados no processo de formao de acordo com as normas nacionais ou regionais. As especificaes de uma unidade devem incluir: a designao geral da unidade, a designao geral da respectiva qualificao (ou qualificaes), se for o caso, a referncia da qualificao de acordo com o nvel do QEQ e, se for caso disso, do quadro nacional de qualificaes (QNQ), com os pontos ou crditos ECVET atribudos qualificao, os resultados de aprendizagem que a unidade abarca, os procedimentos e critrios de avaliao dos resultados de aprendizagem,

C 155/16

PT

Jornal Oficial da Unio Europeia

8.7.2009

os pontos ECVET atribudos unidade, se relevante, o perodo de validade da unidade. 2. Transferncia e acumulao dos resultados de aprendizagem e criao de parcerias ECVET No sistema ECVET, as unidades de resultados de aprendizagem concludas num determinado contexto so avaliadas e, em caso de avaliao positiva, transferidas para outro contexto. Neste segundo contexto, so validadas e reconhecidas pela instituio competente, no mbito dos requisitos definidos para obter a qualificao desejada. As unidades de resultados de aprendizagem podem ento ser acumuladas tendo em vista essa qualificao, de acordo com as regras nacionais ou regionais. Os procedimentos e orientaes aplicveis avaliao, validao, acumulao e reconhecimento das unidades de resultados de aprendizagem so estabelecidos pelas entidades competentes e pelos parceiros implicados no processo de formao. A transferncia de crditos realizada no quadro do sistema ECVET e aplicada aos resultados de aprendizagem adquiridos num contexto de aprendizagem formal deve ser facilitada atravs da criao de parcerias e redes, que envolvam as entidades e instituies competentes e devidamente mandatadas, no seu prprio contexto, para atribuir qualificaes, unidades ou crditos a esses resultados, tendo em vista a sua transferncia e validao. A criao de parcerias tem como objectivo: instaurar um quadro geral de cooperao e intercmbio entre os parceiros, especificado no respectivo memorando de entendimento, com vista a promover um clima de confiana mtua, ajudar os parceiros na definio das especificaes aplicveis transferncia dos crditos. O memorando de entendimento deve confirmar que os parceiros: aceitam o estatuto dos outros parceiros enquanto entidade ou instituio competente, aceitam os procedimentos e critrios adoptados pelos outros parceiros em matria de garantia da qualidade, avaliao, validao e reconhecimento, para efeitos de transferncia dos crditos, concordam com os termos da parceria, nomeadamente os seus objectivos, a vigncia e as disposies de reviso do memorando de entendimento, concordam com a comparabilidade das qualificaes abrangidas para efeitos de transferncia dos crditos, e com a utilizao dos nveis de referncia estabelecidos pelo QEQ, identificam devidamente as outras entidades e instituies competentes que podero participar no processo conside rado, bem como as suas funes. Para aplicar o sistema ECVET a resultados de aprendizagem adquiridos num contexto de aprendizagem no formal ou informal, ou fora do quadro abrangido pelo memorando de entendimento, a entidade competente que foi mandatada para atribuir qualificaes, unidades ou crditos tem de estabelecer os procedimentos e mecanismos de identificao, validao e reconhecimento desses resultados de aprendizagem, definindo as unidades e os pontos ECVET correspondentes. 3. Contrato de aprendizagem e registo pessoal Para permitir uma transferncia de crditos envolvendo duas entidades parceiras e um aprendente em situao de mobilidade, celebrado um contrato de aprendizagem, no mbito do respectivo memorando de entendimento, entre as duas entidades implicadas no processo de formao e validao e o aprendente. O contrato de aprendizagem deve: identificar a instituio de acolhimento e a instituio de origem (1), especificar as condies relativas ao perodo de mobilidade, como a identidade do aprendente, a durao do perodo de mobilidade, os resultados de aprendizagem esperados e os respectivos pontos ECVET.
(1) A instituio de origem a entidade responsvel pela validao e reconhecimento dos resultados de aprendizagem adquiridos pelo aprendente. A instituio de acolhimento a entidade que ministra o programa de ensino ou formao em causa e avalia os resultados de aprendizagem alcanados.

8.7.2009

PT

Jornal Oficial da Unio Europeia

C 155/17

O contrato de aprendizagem deve referir que, tendo o aprendente alcanado os resultados de aprendizagem esperados e tendo esses resultados sido objecto de avaliao positiva pela instituio de acolhimento, a instituio de origem deve proceder respectiva validao e reconhecimento no quadro dos requisitos da qualificao considerada, de acordo com as regras e os procedimentos estabelecidos pela entidade ou instituio competente. A transferncia entre instituies parceiras vlida tanto para os resultados adquiridos num contexto formal como, se for o caso, no formal e informal. Assim, a transferncia dos crditos atribudos aos resultados de aprendizagem compreende trs fases: a instituio de acolhimento avalia os resultados de aprendizagem alcanados e atribui os crditos correspondentes; os resultados de aprendizagem e respectivos pontos ECVET so registados no registo pessoal do aprendente (1), a instituio de origem valida os crditos enquanto prova vlida dos resultados de aprendizagem alcanados pelo aprendente, a instituio de origem reconhece ento os resultados de aprendizagem considerados. Este reconhecimento d lugar atribuio das unidades e dos pontos ECVET correspondentes, de acordo com as regras estabelecidas no sistema de origem. A validao e reconhecimento pela instituio de origem competente dependem de uma avaliao positiva dos resultados de aprendizagem pela instituio de acolhimento competente, de acordo com os procedimentos acordados e os critrios aplicveis em matria de garantia da qualidade. 4. Pontos ECVET Os pontos ECVET fornecem uma informao complementar de natureza quantitativa sobre as qualificaes e as unidades. No tm nenhum valor independente dos resultados de aprendizagem alcanados, aos quais se referem, e reflectem a concluso e a acumulao das unidades correspondentes. Para permitir uma abordagem comum ao utilizar os pontos ECVET, aplica-se uma conveno segundo a qual devem ser atribudos 60 pontos aos resultados de aprendizagem normalmente alcanados aps um ano de EFP formal e a tempo inteiro. No sistema ECVET, a atribuio de pontos inclui geralmente duas fases: os pontos so primeiro atribudos globalmente qualificao e, de seguida, especificamente a cada unidade que compe essa qualificao. Para cada qualificao, apenas um nico contexto formal de aprendizagem pode servir de referncia, procedendo-se ento, com base na conveno supracitada, atribuio do nmero total de pontos correspondente. Desse total, so depois atribudos pontos ECVET a cada unidade, de acordo com o seu peso relativo na qualificao considerada. No caso das qualificaes que no se referem a um programa de aprendizagem formal, os pontos ou crditos ECVET podem ser atribudos por estimativa em comparao com outra qualificao inscrita num contexto de referncia formal. Para estabelecer a comparabilidade das qualificaes, a instituio competente deve basear-se no nvel QEQ equivalente ou, se for caso disso, no nvel do QNQ, ou ainda, na semelhana das competncias, das reas profissionais ou dos resultados de aprendizagem. O peso relativo de uma unidade de resultados de aprendizagem, na qualificao considerada, deve ser estabelecido de acordo com os seguintes critrios ou combinao de critrios: a importncia relativa dos resultados de aprendizagem que compem a unidade em termos de acesso ao mercado de trabalho, progresso para outros nveis de qualificao ou integrao social, a complexidade, o mbito e o volume dos resultados de aprendizagem na unidade, o esforo exigido ao aprendente para adquirir os conhecimentos, as capacidades e as competncias necessrios. O peso relativo das unidades que so comuns a diversas qualificaes, expresso em pontos ECVET, pode variar de uma qualificao para outra. A atribuio de pontos ECVET normalmente considerada ao definir as qualificaes e unidades. A sua definio incumbe entidade responsvel pela concepo e manuteno das qualificaes ou especificamente mandatada para esse fim. Nos pases onde j exista um sistema nacional de pontos, as entidades nacionais competentes devem assegurar a converso dos pontos ou crditos nacionais em pontos ECVET.
(1) O registo pessoal consiste num documento que descreve detalhadamente os resultados de aprendizagem alcanados pelo aprendente e as unidades e pontos ECVET atribudos.

C 155/18

PT

Jornal Oficial da Unio Europeia

8.7.2009

A obteno de uma qualificao ou unidade d lugar atribuio dos pontos ECVET correspondentes, independentemente do tempo real necessrio para adquirir essa qualificao ou unidade. A transferncia de uma unidade implica geralmente a transferncia dos respectivos pontos ECVET, de forma a garantir a sua incluso quando os resultados de aprendizagem transferidos so reconhecidos. A entidade competente pode recon siderar, se necessrio, os pontos ECVET a ter em conta, desde que as regras e as metodologias estabelecidas para esse efeito sejam transparentes e se baseiem em princpios de garantia da qualidade. Qualquer qualificao adquirida no mbito de uma aprendizagem formal ou informal e as unidades correspondentes, relativamente s quais seja possvel definir como referncia um programa de aprendizagem formal, implicam a trans ferncia do mesmo nmero de pontos ECVET que esse programa de referncia, uma vez que devem ser alcanados os mesmos resultados de aprendizagem.