EDSociais

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SRIE: Estatstica Bsica - Enfoque: Sociais ESTATSTICA DESCRITIVA
SUM R IO
1. 1. GENERALIDADES ................................................................................................................................................ 4 1.1. INTRODUO .......................................................................................................................................................... 4 1.2. DIVISO DA ESTATSTICA........................................................................................................................................ 4 1.3. MENSURAO ........................................................................................................................................................ 6 1.3.1. Introduo...................................................................................................................................................... 6 1.3.2. Formas de mensurao................................................................................................................................... 6 2. RESUMO DE PEQUENOS CONJUNTOS DE DADOS .......................................................................................... 10 2.1. INTRODUO ........................................................................................................................................................ 10 2.2. MEDIDAS DE POSIO OU TENDNCIA CENTRAL ..................................................................................................... 10 2.2.1. As mdias ..................................................................................................................................................... 11 2.2.2. A mediana .................................................................................................................................................... 12 2.2.3. A moda ......................................................................................................................................................... 12 2.3. MEDIDAS DE VARIABILIDADE OU DISPERSO .......................................................................................................... 13 2.3.1. A amplitude .................................................................................................................................................. 13 2.3.2. O desvio mdio (absoluto) ............................................................................................................................ 13 2.3.3. A varincia................................................................................................................................................... 14 2.3.4. O desvio padro ........................................................................................................................................... 14 2.3.5. A varincia relativa ...................................................................................................................................... 15 2.3.6. O coeficiente de variao.............................................................................................................................. 15 3. RESUMO DE GRANDES CONJUNTOS DE DADOS. ........................................................................................... 16 3.1. INTRODUO ........................................................................................................................................................ 16 3.2. DISTRIBUIES POR PONTO OU VALORES................................................................................................................ 16 3.3. DISTRIBUIES POR CLASSES OU INTERVALOS........................................................................................................ 17 3.4. ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS ............................................................................................ 18 3.4.1. A freqncia relativa ou percentual .............................................................................................................. 18 3.4.2. A freqncia acumulada simples ou absoluta. ............................................................................................... 19 3.4.3. A freqncia acumulada relativa ou percentual ............................................................................................. 19 3.4.4. Outros elementos .......................................................................................................................................... 19 3.5. APRESENTAO DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS ...................................................................................... 20 3.5.1. 3Distribuio de freqncias por pontos ou valores. ..................................................................................... 20 3.5.2. Distribuio de freqncias por classes ou intervalos.................................................................................... 21 3.6. RESUMO DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS .................................................................................................. 22 3.6.1. Medidas de posio ou tendncia central ...................................................................................................... 22 3.6.2. Medidas de variabilidade ou disperso ......................................................................................................... 25 3.6.3. Medidas de assimetria .................................................................................................................................. 27 3.6.4. Medida de Curtose........................................................................................................................................ 27
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SRIE: Estatstica Bsica - Enfoque: Sociais ESTATSTICA DESCRITIVA 3.7. PROPRIEDADES DAS MEDIDAS ................................................................................................................................ 28 3.7.1. Medidas de posio ...................................................................................................................................... 28 3.7.2. Medidas de disperso ................................................................................................................................... 28
4. EXERCCIOS ........................................................................................................................................................... 30 5. RESPOSTAS DOS EXERCCIOS............................................................................................................................ 36 6. REFERNCIAS ........................................................................................................................................................ 40
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ESTATSTICA DESCRITIVA
1. 1. GENERALIDADES
1.1. INTRODUO
Por onde quer que se olhe ou escute uma coleo de nmeros so normalmente enunciados como estatsticas. Estes nmeros referem-se aos mais diversos campos de atividades: esportes, economia, finanas, etc. Assim tem-se por exemplo: * * * * O nmero de carros vendidos no pas aumentou em 30%. A taxa de desemprego atinge, hoje, 7,5%. As aes da Telebrs subiram R$ 1,5, hoje. Resultados do Carnaval no trnsito: 145 mortos, 2430 feridos.
Um nmero denominado uma estatstica (singular). No fechamento da bolsa as aes da Vale foram cotadas a R$ 45.50. As vendas de uma empresa no ms constituem uma estatstica. J uma coleo de nmeros ou fatos denominado de estatsticas (plural). Por exemplo, As vendas da empresa Picunhas totalizaram: 2,5 milhes em janeiro, 2,7 em fevereiro e 3.1 em maro. No entanto o termo Estatstica tem um sentido muito mais amplo, do que apenas nmeros ou coleo de nmeros. A Estatstica pode ser definida como: A cincia de coletar, organizar, apresentar, analisar e interpretar dados numricos com o objetivo de tomar melhores decises. Assim como advogados possuem regras de evidncia e contabilistas possuem prticas comumente aceitas, pessoas que tratam com dados numricos seguem alguns procedimentos padres. Alguns destes mtodos sero vistos nesta disciplina e outros em uma segunda disciplina. No esquecendo que mesmo duas disciplinas de Estatstica no esgotam o assunto, ou seja, elas do apenas uma idia dos procedimentos e tcnicas existentes para se lidar com dados numricos.
1.2. DIVISO DA ESTATSTICA

A Estatstica que lida com a organizao, resumo e apresentao de dados numricos denominada de Estatstica Descritiva. Assim pode-se definir a Estatstica Descritiva como sendo: Os procedimentos usados para organizar, resumir e apresentar dados numricos. Conjuntos de dados desorganizados so de pouco ou nenhum valor. Para que os dados se transformem em informao necessrio organiz-los, resumi-los e apresent-los. O resumo de
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conjuntos de dados feito atravs das medidas e a organizao e apresentao atravs das distribuies de freqncias e dos grficos ou diagramas. Estatstica Indutiva. Muitas vezes, apesar dos recursos computacionais e da boa vontade no possvel estudar todo um conjunto de dados de interesse. Neste caso estuda-se uma parte do conjunto. O principal motivo para se trabalhar com uma parte do conjunto ao invs do conjunto inteiro o custo. O conjunto de todos os elementos que se deseja estudar denominado de populao. Note-se que o termo populao usado num sentido amplo e no significa, em geral, conjunto de pessoas. Pode-se definir uma populao como sendo: Uma coleo de todos os possveis elementos, objetos ou medidas de interesse. Assim, so exemplos de populaes: 1. O conjunto das rendas de todos os habitantes de Porto Alegre; 2. O conjunto de todas as notas dos alunos de Estatstica; 3. O conjunto das alturas de todos os alunos da Universidade; etc. Um levantamento efetuado sobre toda uma populao dito de levantamento censitrio ou simplesmente censo. Fazer levantamentos, estudos, pesquisas, sobre toda uma populao (censo) , em geral, muito difcil. Isto se deve vrios fatores. O principal o custo. Um censo custa muito caro e demanda um tempo considervel para ser realizado. Assim, normalmente, se trabalha com partes da populao denominadas de amostras. Uma amostra pode ser caracterizada como: Uma poro ou parte de uma populao de interesse. Utilizar amostras para se ter conhecimento sobre populaes realizado intensamente na Agricultura, Poltica, Negcios, Marketing, Governo, etc., como se pode ver plos seguintes exemplos: * Antes da eleio diversos rgos de pesquisa e imprensa ouvem um conjunto
selecionado de eleitores para ter uma idia do desempenho dos vrios candidatos nas futuras eleies. * defeituosos. * * insatisfatria.
Uma empresa metal-mecnica toma uma amostra do produto fabricado em intervalos
de tempo especificados para verificar se o processo est sob controle e evitar a fabricao de itens
O IBGE faz levantamentos peridicos sobre emprego, desemprego, inflao, etc. Redes de rdio e tv se utilizam constantemente dos ndices de popularidade dos
programas para fixar valores da propaganda ou ento modificar ou eliminar programas com audincia
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Bilogos marcam pssaros, peixes, etc. para tentar prever e estudar seus hbitos. O processo de escolha de uma amostra da populao denominado de amostragem. Riscos da amostragem. O processo de amostragem envolve riscos, pois toma-se decises
sobre toda a populao com base em apenas uma parte dela. A teoria da probabilidade pode ser utilizada para fornecer uma idia do risco envolvido, ou seja, do erro que se comete ao utilizar uma amostra ao invs de toda a populao, desde que, claro, a amostra seja selecionada atravs de critrios probabilsticos, isto , ao acaso. Baseado nos conceitos anteriores pode-se definir Estatstica Indutiva ou Inferencial como sendo: A coleo de mtodos e tcnicas utilizados para se estudar uma populao baseados em amostras probabilsticas desta mesma populao.
1.3. MENSURAO
1.3.1. I NTRODUO O processo de selecionar o modelo matemtico ou estatstico a ser utilizado com uma dada tcnica de pesquisa ou procedimento operacional envolve algumas decises importantes. A tomada de deciso do modelo matemtico ou estatstico a ser aplicado costuma ser precedida pela mensurao do fenmeno envolvido. E uma primeira dificuldade surge na necessidade de se definir o que mensurao. Se o termo se referir somente aqueles tipos de medidas comumente utilizados em cincias tais como a fsica (por exemplo: medidas de comprimento, massa ou tempo) no haver muitos problemas na escolha do sistema matemtico. Mas se o conceito de medida for ampla o suficiente para incluir certos procedimentos de categorizao normalmente utilizados em Cincias Sociais, ento o problema torna-se mais complexo. Pode-se distinguir entre diversos nveis de mensurao e para cada um existem diferentes modelos estatsticos apropriados. 1.3.2. F ORMAS DE MENSURAO Existem quatro formas de mensurao ou tipos ou nveis de medidas ou ainda escalas que so conhecidas como: nominal, ordinal, intervalar e razo. Nvel nominal. A operao bsica e mais simples em qualquer cincia a de classificao. Na classificao tenta-se separar conjuntos de elementos com respeito a certas categorias, tomando decises sobre quais elementos so mais parecidos e quais so diferentes. O objetivo colocar os elementos em categorias to homogneas quanto possvel quando comparados com as diferenas existentes entre as categorias.
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Os termos nvel nominal de medida ou escala nominal so utilizadas para se referir a queles dados que s podem ser classificados em categorias. Se bem que no sentido estrito no existe na realidade uma medida ou escala envolvida. Existe apenas uma contagem. Variveis que podem ser colocadas nesta categoria so, por exemplo, a classificao das pessoas quanto religio, sexo, estado civil, etc. No existe uma ordem particular entre as categorias ou grupos e alm disso duas categorias quaisquer so mutuamente excludentes, isto , uma pessoa no pode ser ao mesmo tempo catlico e protestante. Alm disso as categorias so exaustivas, significando que um membro da populao deve aparecer em uma e somente uma das categorias. Observe a tabela um abaixo. Tabela 01 - Exemplo de varivel nominal Estado civil Casado Solteiro Vivo Divorciado Total Nmero de pessoas 340 250 40 50 700
Deve-se ser salientado que as classes ou categorias podem ser rotuladas com nmeros, mas isto no significa que se pode efetuar operaes aritmticas com estes nmeros. Neste caso a funo dos nmeros a mesma dos nomes, apenas identificar uma categoria. Nvel ordinal. O nvel ordinal o tipo nominal em que se pode ordenar as categorias. A nica diferena entre os dois nveis a relao de ordem que se pode estabelecer entre as categorias. No entanto, no possvel afirmar o quanto uma categoria maior do que a anterior, isto , no se pode afirmar o quanto uma categoria possui da caracterstica. A avaliao atravs de conceitos feita por uma escala ordinal. Veja um exemplo na tabela dois abaixo. Tabela 02 - Exemplo de varivel em escala ordinal Conceitos A B C D E Total Nmero de alunos 4 6 15 3 2 30
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No se pode afirmar neste caso que quem tirou A teve um nmero de acertos duas vezes maior que quem tirou C. A nica coisa que se sabe que quem tem A acertou mais questes do quem tem B e este de quem tem C e assim por diante. As famlias podem ser classificadas de acordo com seu estatus scio econmico em : alta, mdia alta, mdia, mdia baixa, baixa. No possvel entretanto afirmar que a diferena entre a alta e a mdia alta seja a mesma que entre a mdia e a mdia baixa. Esta escala alm de possuir a propriedade simtrica da escala nominal tambm anti-simtrica no sentido de que a relao que existe entre A e B pode no existir entre B e A. Por exemplo, a relao maior que anti-simtrica, no sentido que se A > B ento pode no ser verdade que B > A. A relao transitiva continua verdadeira, isto : se A > B e B > C ento A > C.
Pode-se dizer que a distncia AD = AB + BC + CD , mas no se pode comparar as distncias

AB e CD , em outras palavras, quando se traduz relaes de ordem em operaes matemticas no se
pode, em geral, utilizar as operaes usuais de adio, subtrao, multiplicao e diviso. Nvel intervalar. No sentido estrito da palavra o termo mensurao pode ser utilizado para se referir a situaes em que se pode, no somente ordenar objetos com respeito ao grau de que eles possuem certa caracterstica, mas tambm indicar a exata distncia entre eles. Se isto for possvel, ser obtido o que se denomina de uma escala de intervalo. A escala de medida intervalar uma escala nominal em que a distncia entre as categorias, ao contrrio da ordinal, sempre a mesma. Ou seja, ela possui todas as caractersticas da escala ordinal mais o fator de que a distncia entre as diversas categorias (ou valores) sempre constante. As escalas de medir temperaturas como a Fahrenheit e a Celsius so exemplos de escalas de intervalo. No entanto, no se pode afirmar que uma temperatura de 40 graus duas vezes mais quente que uma de 20 graus, embora se possa dizer que a diferena entre 20 graus e 40 graus a mesma que entre 75 graus e 95 graus. Isto porque este tipo de escala no possui um zero absoluto. Ou seja, o valor zero na escala apenas um ponto de referncia e no significa a ausncia de calor. Escores padronizados so tambm exemplos deste tipo de nvel de medida. Torna-se evidente que uma escala de intervalo requer o estabelecimento de algum tipo de unidade fsica a qual todos concordem, isto , um padro e que seja replicvel, isto , possa ser aplicada muitas vezes e fornecendo sempre os mesmos resultados. Comprimento medido em termos de cm ou metros, tempo em segundos, temperatura em centgrados ou Fahrenheit, renda em dlar ou
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reais. Por outro lado no existem tais unidades para inteligncia, autoritarismo, ou prestgio que seja unnime entre todos os cientistas sociais e que possa ser assumida constante de uma situao para outra. Nvel de razo. Este o mais alto nvel de medida. caracterizado por apresentar todas as caractersticas da escala intervalar mais um zero absoluto. Aqui o zero pode ser entendido como a ausncia da caracterstica e as comparaes de valor (razo) tem sentido. Um exemplo de varivel deste tipo o peso. Um valor igual a zero significa ausncia de peso e um valor de 20 kg duas vezes mais pesado que um de 10 kg.
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2. RESUMO DE PEQUENOS CONJUNTOS DE DADOS

2.1. INTRODUO
Para se analisar um conjunto de valores necessrio primeiramente, para fins de notao, distinguir se este conjunto resultado de um censo ou de uma amostragem. A Estatstica Descritiva pode ser estudada considerando os conjuntos de valores analisados como sendo amostras ou ento populaes. Como o caso mais comum a obteno de amostras a notao apresentada ser feita considerando os valores como resultados de amostragens. No entanto, convm ficar atento, com a bibliografia, pois dependendo do autor a orientao pode ser outra. A diferena, considerada do ponto de vista da descrio dos dados, apenas notacional. Assim o tamanho de uma populao (quando finita) representado, normalmente por N, enquanto que o tamanho de amostra representado por n. Afora algumas excees os valores calculados na amostra so representados por letras latinas enquanto que os correspondentes na populao o so pelas mesmas letras s que gregas. Para facilitar o estudo da Estatstica Descritiva os conjuntos de valores sero considerados como pequenos e grandes. Assim se um conjunto tiver 30 ou menos valores a anlise ser feita sem o agrupamento. Caso o conjunto tenha mais do que 30 valores ento primeiramente ser feito o agrupamento de acordo com o tipo de varivel considerada. O valor 30 apenas um ponto de referncia escolhido arbitrariamente e dependendo da situao pode-se considerar o agrupamento com mais ou menos valores envolvidos. Um conjunto de dados, de qualquer tamanho, pode ser resumido de acordo com os seguintes medidas: 1. Medidas de tendncia central ou posio 2. Medidas de disperso ou variabilidade. 3. Medidas de assimetria. 4. Medidas de achatamento ou curtose.
2.2. MEDIDAS DE POSIO OU TENDNCIA CENTRAL

Um conjunto de valores (amostra) ser representada por: x1, x2, ..., xn, onde n o nmero de elementos do conjunto, isto , o tamanho da amostra.
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2.2.1. A S MDIAS (a) A mdia aritmtica A mdia aritmtica do conjunto x1, x2, ..., xn representada por x e calculada por: x = (x1 + x2 +... + xn) / n = xi
n
(b) A mdia geomtrica A mdia geomtrica dos valores positivos: x1, x2, ..., xn, representada por mg e calculada por: mg =
n
x1 x 2 .... x n
(c) A mdia harmnica A mdia harmnica dos valores positivos x1, x2, ..., xn representada por mh e calculada por: mh =
1 1 x1 + 1 x2 +....+ n 1 xn = n 1 x1 + 1 x2 +...+ 1 xn = n 1 xi
Observando a expresso do clculo da mdia harmnica pode-se verificar que ela definida como sendo: O inverso da mdia aritmtica dos inversos. Exemplo: Calcular as mdias dos seguintes conjuntos de dados: (a) 1 9 (b) 4 6 (c) 1/2 4/5 3/2 7/4
Para o conjunto em (a) tem-se: x = (1 + 9) / 2 = 5 mg = 19 . = 9 =3 mh = 2 / (1 + 1/9) = 18/10 = 1,80
Para o conjunto em (b) tem-se:

x = (4 + 6) / 2 = 5 mg =
4.6 = 24
= 4, 90
mh = 2 / (1/4 + 1/6) = 24/5 = 4,80
Para o conjunto em (c) tem-se:

x = [1/2 + 4/5 + 3/2 + 7/4] / 4 = 91/80 = 1,14
mg =
1 4 3 7 4 84 . . . = = 1,02 2 5 2 4 80
mh =
4 4 336 = = = 0,89 2 5 2 4 377 377 + + + 1 4 3 7 84
(d) Relao entre as trs mdias
As trs mdias mantm a seguinte relao entre elas, desde que os valores sejam positivos e diferentes entre si. x > mg > mh
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(e) A mdia aritmtica ponderada
A mdia aritmtica ponderada do conjunto x1, x2, ..., xk, com pesos w1, w2, ..., w2, representada por mp e calculada por: mp = (x1 w1 + x2 w2 +... + xn wk) / (w1 + w2 + ...+ wk) = xi wi wi Exemplo A mdia da primeira prova de Estatstica da turma 135 foi de 6,0 e foi realizada por 55 alunos. Na segunda prova compareceram 50 alunos que tiveram uma mdia de 6,5. A terceira prova realizada por 40 alunos teve mdia de 5,5. Qual a mdia geral das 3 provas? Soluo: mp = xi wi = (6,0.55 + 6,5.50 + 5,5.40) / (55 + 50 + 40) = 875 / 145 = 6,03. wi
2.2.2. A MEDIANA
A mediana de um conjunto ordenado de valores, anotada por me, definida como sendo o valor que separa o conjunto em dois subconjuntos do mesmo tamanho. Assim se n (nmero de elementos) mpar a mediana o valor central do conjunto. Caso contrrio a mediana a mdia dos valores centrais do conjunto. Tem-se: me = x(n+1)/2 se n mpar e me = [x(n/2) + x(n/2)+1] / 2 se n par Exemplo Para o conjunto: 15 A mediana : me = x(7+1)/2 = x4 = 32, Ou seja, a mediana o quarto valor na seqncia ordenada de elementos. Se o conjunto acima fosse: 15 Ento a mediana seria: me = [x(n/2) + x(n/2)+1] / 2 = [x(6/2) + x(6/2)+1] / 2 = (x3 + x4) / 2 = (21 + 32) / 2 = 53/2 = 26,50
2.2.3. A MODA
18
21
32
45
46
49
18
21
32
45
46
A moda de um conjunto de valores, anotada por mo, definida como sendo o valor (ou os
valores) do conjunto que mais se repete. Convm lembrar que a moda ao contrrio da mediana e da
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mdia pode no ser nica, isto , um conjunto pode ser bimodal, trimodal, etc. ou mesmo amodal (sem moda). Exemplo: Dado o conjunto: 1 2 2 3 3 4 4 4 7 9 15
A moda ser: mo = 4, pois este valor se repete 3 vezes no conjunto e qualquer outro se repete duas ou menos vezes.
2.3. MEDIDAS DE VARIABILIDADE OU DISPERSO

2.3.1. A AMPLITUDE
A mais simples das medidas de disperso a amplitude, anotada por h, e definida como sendo a diferena entre os valores extremos do conjunto, isto : h = xmax - xmin Exemplo: A amplitude do conjunto: -5 4 0 3 8 10, vale:
h = xmax - xmin = 10 - (-5) = 15.

2.3.2. O DESVIO MDIO ( ABSOLUTO )
A amplitude uma medida simples e fcil de calcular. Tem a virtude de dar uma idia da variabilidade do conjunto. No entanto ela no leva em considerao todos os valores do conjunto como seria desejvel. Assim prefere-se, em geral, trabalhar com medidas que utilizam toda a informao disponvel. Uma destas medidas o desvio mdio absoluto ou simplesmente desvio mdio. O desvio mdio representado por dma e definido como sendo a mdia das distncias que os valores do
conjunto se encontram da mdia.
dma = [ |x1 - x | + |x2 - x | + ... + |xn - x | ] / n = Exemplo: Calcular o dma do conjunto: -7 4 0 3 8
xi x
n
10
A mdia x = (-7 + 4 + 0 + 3 + 8 + 10) / 6 = 18/6 = 3 Ento o desvio mdio ser: dma = [|-7 - 3| + |4 - 3| + |0 - 3| + |3 - 3| + |8 - 3| + |10 - 3|] / 6 = (10 + 1 + 3 + 0 + 5 + 7) / 6 = 26/6 = 4,33
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2.3.3. A VARIN CIA
O desvio mdio apesar de intuitivamente fcil de interpretar e simples de calcular no muito utilizado em Estatstica. O que de fato a medida de disperso usual a varincia e principalmente sua raiz quadrada que denominada de desvio padro. A varincia anotada por s2 e definida como sendo a mdia dos quadrados dos desvios em relao a mdia aritmtica. Por desvio entende-se a diferena entre um valor do conjunto e a mdia. s = [(x1 - x ) + (x2 - x ) + ... + (xn - x ) ] / n =
2 2 2 2
( xi x) n
Nem sempre esta expresso a mais indicada para ser utilizada. Quando a mdia um valor decimal no exato ela no muito prtica, uma vez que entrar no clculo n vezes aumentando os erros de arredondamento que ocorrem. Neste caso melhor se valer de uma expresso alternativa que pode ser derivada da expresso acima desenvolvendo o quadrado dentro do somatrio e fazendo algumas simplificaes. Trabalhando inicialmente apenas com o numerador da frmula acima vem:
2 2 (xi x) = ( xi2 2 xi x + x ) = xi2 2x xi x
Observando que x = xi tem-se que: xi = nx e ainda que: x2 = nx2 vem: n

2 2 2 (xi x) = xi2 2n x + n x = xi2 n x 2
Dividindo este resultado por n e simplificando a segunda parcela vem: s =

2
( xi x)
n
= xi x2 n
Esta uma segunda expresso para o clculo da varincia e em muitas situaes mais vantajosa de ser usada. Neste caso a varincia pode ser caracterizada como sendo: a mdia dos
quadrados menos o quadrado da mdia. 2.3.4. O DESVIO PADRO
A varincia por ser um quadrado no permite comparaes com a unidade que se est trabalhando. Para se ter uma medida de variabilidade com a mesma unidade do conjunto utiliza-se a raiz quadrada da varincia, que denominada de desvio padro. Assim a expresso para o desvio : s=
( xi x)
n
2
= xi x2 n
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Exemplo: Calcular a varincia e o desvio padro do conjunto: -7 A mdia x = (-7 + 4 + 0 + 3 + 8 + 10) / 6 = 18/6 = 3 Ento varincia ser: s2 = [(-7 - 3)2 + (4 - 3)2 + (0 - 3)2 + (3 - 3)2 + (8 - 3)2 + (10 - 3)2] / 6 = = (100 + 1 + 9 + 0 + 25 + 49) / 6 = 184 / 6 = 30,67 E o desvio padro: s = 5,54
2.3.5. A VARIN CIA RELATIVA
10
A varincia relativa, representada por g2 o quociente entre a varincia absoluta e o quadrado da mdia. Isto : g2 = s2 / x 2
2.3.6. O COEFICIENTE DE VARIA O
O coeficiente de variao a raiz quadrada da varincia relativa. Isto : g = s / x Exemplo: Calcular a varincia relativa e o coeficiente de variao do conjunto: -7 4 0 3 8 10
A mdia x = (-7 + 4 + 0 + 3 + 8 + 10) / 6 = 18/6 = 3 Ento varincia ser: s2 = [(-7 - 3)2 + (4 - 3)2 + (0 - 3)2 + (3 - 3)2 + (8 - 3)2 + (10 - 3)2] / 6 = = (100 + 1 + 9 + 0 + 25 + 49) / 6 = 184 / 6 = 30,67 O desvio padro ser: s = 5,54 Ento a varincia relativa ser: g2 = (184/6) / 9 = 3,41 E o coeficiente de variao ser: g = s / x = 5,54 / 3 = 184,59%
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3. RESUMO DE GRANDES CONJUNTOS DE DADOS.

3.1. INTRODUO
Para se trabalhar com grandes conjuntos de dados necessrio inicialmente agrupar estes dados. O agrupamento feito em tabelas, denominadas de distribuies de freqncias. Para se construir uma distribuio de freqncias comum fazer a distino entre dois tipos de variveis. A varivel (ou conjunto) discreta (valores que so resultados de contagem) e a varivel (ou conjunto) contnuo (valores que so resultados de uma medida). Em geral variveis discretas so agrupadas em
distribuies por ponto ou valores e variveis contnuas em distribuies por classes ou intervalos.
A separao no rgida e depende basicamente dos dados considerados. Poder ser necessrio usar uma distribuio por classes ou intervalos mesmo quando a varivel discreta.
3.2. DISTRIBUIES POR PONTO OU VALORES.

Considere-se um conjunto de valores resultados de uma contagem. Poderia ser, por exemplo, o nmero de irmos dos alunos da turma U, disciplina de Estatstica.
Nmero de irmos dos alunos da turma U - disciplina Estatstica
0 4 3 4 1
1 5 1 1 0
1 1 2 1 2
6 1 1 0 1
3 1 1 2 1
1 0 1 1 2
3 2 1 4 3
1 2 5 3 0
1 4 5 2 1
0 1 6 2 0
Esta coleo de valores, que apresentadas desta forma no informao, pode ser transformada em informao mediante sua representao em uma distribuio de freqncias por pontos ou valores. Para tal, coloca-se o conjunto em uma tabela em que a coluna da esquerda representada plos diferentes nmeros ordenados (os pontos ou valores) e a coluna da direita pelo nmero de vezes que cada valor se repetiu (as freqncias simples ou absolutas). Para o exemplo, na tabela trs, tem-se:
[16]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tabela 03 - Distribuio de freqncias por ponto ou valores do nmero de irmos dos alunos da turma U. Disciplina Estatstica. Nmero de irmos Nmero de alunos
0 1 2 3 4 5 6 Total
7 21 8 5 4 3 2 50
3.3. DISTRIBUIES POR CLASSES OU INTERVALOS

Considere-se um conjunto de valores resultados de uma medida. Poderia ser, por exemplo, a idade dos alunos da turma U da disciplina de Estatstica.
Idade (em meses) dos alunos da turma U - Disciplina Estatstica
230 334 287 240 252
234 268 344 320 298
276 288 300 308 315
245 336 244 299 255
345 299 303 312 274
240 236 248 324 264
270 239 251 289 263
310 355 265 320 230
368 330 246 264 303
369 247 266 275 281
Este conjunto de valores, obviamente no pode ser apresentado da mesma forma que o anterior, pois quase no h repeties. Neste caso necessrio construir uma tabela denominada de distribuio de freqncias por classes ou intervalos. Evidentemente haver perda de informao neste processo, mas o ganho obtido pela facilidade de interpretao e compreenso dos dados compensa. O procedimento para construir uma distribuio de freqncias por classes ou intervalos segue os seguintes passos:
Determinar a amplitude dos dados: h = xmax - xmin. Decidir sobre o nmero de classes k a ser utilizado. Recomenda-se um nmero de
classes entre 5 e 15. Para que a deciso no seja totalmente arbitrria pode-se usar a raiz quadrada do nmero de valores como o nmero de classes, ou seja, k n .
[17]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Determinar a amplitude de cada classe. Sempre que possvel manter todas as amplitudes
iguais. Para tanto deve-se dividir a amplitude dos dados h pelo nmero de classes k, arredondando para mais, ou seja, hi h / k.
Contar o nmero de valores pertencentes a cada classe. Em geral, utiliza-se a simbologia (|-
-- ), para indicar um intervalo fechado esquerda e aberto direita. Tambm poderia ser utilizado o intervalo aberto esquerda e fechado direita (---|), aberto de ambos os lados ( --- ) ou ainda fechado de ambos os lados (|---|). Um exemplo de uma distribuio por classes ou intervalos apresentado na tabela 04.
Tabela 04 - Idades dos alunos da turma U - Disciplina Estatstica. Idades Nmero de alunos
230 |---- 250 250 |---- 270 270 |---- 290 290 |---- 310 310 |---- 330 330 |---- 350 350 |---- 370
Total
12 9 8 7 6 5 3 50
3.4. ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS

Alm da freqncia simples ou absoluta pode-se definir ainda:
3.4.1. A FREQNCI A RELATIVA OU PER CEN TUAL
A freqncia relativa simples ou percentual definida como sendo o quociente entre a freqncia simples fi e o total de dados n. fri = fi / n Exemplo: Na tabela trs tem-se: fr3 = 8 / 50 = 0,16 = 16%, significando que 16% dos alunos da turma possuem 2 irmos. Na tabela quatro tem-se:
[18]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
fr2 = 9 / 50 = 0,18 = 18%, significando que 18% dos alunos possuem idades maiores ou iguais a 250 meses porm menores do que 270 meses.
3.4.2. A FREQNCI A A CUMULA DA SIMPLES OU ABSOLUTA .
A freqncia acumulada simples ou absoluta da linha i definida como sendo a soma das freqncia simples ou absolutas at a linha i . Fi = f1 + f2 + ... + fi Exemplo: Na tabela trs tem-se: F4 = f1 + f2 + f3 + f4 = 7 + 21 + 8 + 5 = 41, significando que 41 alunos da turma possuem at 3 irmos.
3.4.3. A FREQNCI A A CUMULA DA RELATIVA OU PERCENTU AL
A freqncia acumulada relativa ou percentual da linha i definida como sendo a soma das freqncia relativas ou percentuais at a linha i . Fri = fr1 + fr2 + ... + fri , ou ento, como sendo o quociente da freqncia acumulada simples pelo total de dados. Fri = Fi / n Exemplo: Na tabela quatro tem-se: Fr2 = (12 + 9) / 50 = 42%, isto , 42% dos alunos possuem idades menores do que 270 meses.
3.4.4. O UTROS ELEMENTOS (i) Na tabela trs os valores da coluna da esquerda so denominados de pontos ou valores.
Cada um deles representado por xi , onde i varia de 1 at k, sendo k o nmero de linhas da tabela.
(ii) Na tabela quatro os valores da coluna da esquerda so denominados de classes ou
intervalos. As classes, tambm, variam de 1 at k.

(iii) Limite inferior da classe i. Anota-se por lii. Na tabela 4 o limite inferior da terceira
classe : 270.
(iv) Limite superior da classe i. Anota-se por lsi. Na tab. 4 o limite superior da quinta classe
: 330.
[19]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(v) Amplitude da classe i. Anota-se por hi e calculada como a diferena entre os limites
superior ou inferior da classe i. Assim hi = lsi - lii. Na tabela quatro a amplitude da classe quatro : h4 = ls4 - li4 = 310 - 290 = 20 meses.
(vi) Ponto mdio da classe. Como no possvel trabalhar com classes necessrio escolher
um representante da classe. Este representante denominado de ponto mdio da classe. representado por xi e calculado por: xi = (lii + lsi) / 2 ou ento xi = lii + hi / 2. Na tabela quatro o ponto mdio da terceira classe : x3 = (li3 + ls3) / 2 = (270 + 290) / 2 = 280 meses. Exemplo Na tabela 05, abaixo, esto ilustrados os clculos das freqncias relativas percentuais, da freqncia acumulada simples e da freqncia acumulada percentual.
Tabela 05 - Exemplos de freqncias Nmero de irmos Nmero de alunos fri Fi Fri
0 1 3 4 5 6
Total
7 21 8 5 4 3 2
50
14 42 16 10 8 6 4
100
7 28 36 41 45 48 50
----
14 56 72 82 90 96 100
----
3.5. APRESENTAO DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS

3.5.1. 3D ISTRIBUIO DE FREQNCI AS PO R PONTOS OU VALORES .
Uma distribuio de freqncias por pontos ou valores apresentada graficamente atravs de um diagrama de linhas ou colunas, onde a varivel xi representada no eixo das abcissas (horizontal) e as freqncias (que podem ser de qualquer tipo) no eixo das ordenadas (vertical). Vejase um exemplo de diagrama de colunas simples na figura 01.
[20]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Figura 01 - Diagrama de colunas simples do nmero de irmos dos alunos da turma U Disciplina de Estatstica
25 20 15 10 5 0 0 1 2 3 4 5 6
3.5.2. D ISTRIBUIO DE FREQNCIAS POR CLASSES OU INTERVALOS
Uma distribuio de freqncias por classes ou intervalos apresentada graficamente atravs de um diagrama denominado de histograma. Um histograma um grfico de retngulos justapostos onde a base de cada retngulo a amplitude de cada classe e a altura proporcional a freqncia (simples ou relativa) de modo que a rea de cada retngulo seja igual a freqncia considerada. Desta forma a altura de cada retngulo ser igual a: fi / hi ou ento fri / hi. Veja-se o clculo das alturas na tabela 06 e o exemplo na figura 02. Tambm pode ser construdo um histograma utilizando-se as freqncias acumuladas. Neste caso o diagrama resultante denominado de ogiva. Se os pontos mdios de cada classe de um histograma forem unidos atravs de segmentos de retas teremos ento um diagrama denominado de polgono de freqncias.
Tabela 06 - Clculo das ordenadas do histograma Idades Nmero de alunos fi / hi
230 |---- 250 250 |---- 270 270 |---- 290 290 |---- 310 310 |---- 330 330 |---- 350 350 |---- 370
Total
12 9 8 7 6 5 3 50
0,60 0,45 0,40 0,35 0,30 0,25 0,15 ----
[21]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Figura 02 - Histograma de freqncia simples do nmero de irmos dos alunos da turma U - Disciplina de Estatstica
fi / hi 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0
2 3 0 |- - - 2 50 2 50 |- - - 2 70 2 70 |- - - 2 9 0 2 9 0 |- - - 3 10 3 10 |- - - 3 3 0 3 3 0 |- - - 3 50 3 50 | - - - 3 70
3.6. RESUMO DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS

3.6.1. M EDIDAS DE POSIO OU TENDNCIA CENTRAL
(i) A mdia aritmtica

A mdia aritmtica de uma distribuio de freqncias por pontos ou valores ou ainda por classes ou intervalos dada por: x = (f1x1 + f2x2 +... + fnxn) / (f1 + f2 + ... + fn) = f i xi n Exemplos: A mdia da distribuio da tabela trs, utilizando a tabela 07 para fazer os clculos ser:
Tabela 07 - Clculo da mdia de uma distribuio por pontos ou valores Nmero de irmos 0 1 2 3 4 5 6 Total Nmero de alunos 7 21 8 5 4 3 2 50 fi.xi 0 21 16 15 16 15 12 95
[22]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x = f i xi = 95 / 50 = 1,90 irmos. n Ou seja, o nmero mdio de alunos da turma U, de Estatstica, de 1,90. J para a tabela quatro necessrio primeiro obter os valores dos pontos mdios de cada classe ou intervalo. Fazendo os clculos na tabela 08, vem:
Tabela 08 - Clculo da mdia de uma distribuio por classes Idades Nmero de alunos xi fixi
230 |---- 250 250 |---- 270 270 |---- 290 290 |---- 310 310 |---- 330 330 |---- 350 350 |---- 370
Total
12 9 8 7 6 5 3 50
240 260 280 300 320 340 360 ----
2880 2340 2240 2100 1920 1700 1080 14260
Deste modo a mdia das idades ser: x = f i xi = 14 260 / 50 = 285,20 meses, ou seja, 285 meses e 6 dias. n
(ii) A mediana
(a) A mediana de uma distribuio de valores ou pontos obtida da mesma forma que para
dados no agrupados, isto : me = x(n+1)/2 se n mpar e me = [x(n/2) + x(n/2)+1] / 2 se n par Observao: Neste caso deve-se trabalhar como se o conjunto no estivesse agrupado. Exemplo Para os valores da tabela trs a mediana : me = [x50/2 + x(50/2)+1] / 2 = [x25 + x26] / 2 = (1 + 1) / 2 = 1, pois da oitava posio at a vigsima oitava posio todos os valores so iguais a um, e a mediana a mdia entre os valores que se encontra na vigsima quinta e vigsima sexta posio.
(b) A mediana de uma distribuio de freqncias por classes ou intervalos dada pela
seguinte expresso:
[23]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Fi-1 , onde me = lii + hi 2 f i n
lii = limite inferior da classe mediana, isto , a classe que contm o ou os valores centrais; hi = amplitude da classe mediana; fi = freqncia simples da classe mediana; Fi-1 = freqncia acumulada simples da classe anterior classe mediana. Exemplo Considerando que a classe mediana, na tabela quatro, a que contm os valores x25 e x26, isto , a terceira classe, vem:
F2 = 270 + 20[(25 - 21) / 8] = 270 + 10 = 280 meses. me = li3 + h3 2 f3
(iii) A moda
(a) A moda de uma distribuio de valores ou pontos obtida da mesma forma que para
dados no agrupados, ou seja, observando o valor ou os valores que mais se repetem. mo = valor da linha com maior freqncia (se existir apenas uma). Exemplo Para os valores da tabela trs a moda 1, pois este valor com uma freqncia de 21 o que mais se repete.
(b) A moda de uma distribuio de freqncias por classes ou intervalos dada pelas
seguintes expresses:
mo = lii + hi f i+1 , denominada de moda de King ou, ento, por: f i-1 + f i+1 mo = lii + hi f i f i-1 , denominada de moda de Kzuber, onde: 2f i f i-1 f i+1
lii = limite inferior da classe modal, isto , a classe de maior freqncia; hi = amplitude da classe modal; fi = freqncia simples da classe modal; fi-1 = freqncia simples da classe anterior classe modal; fi+1 = freqncia simples da classe superior classe modal.
[24]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Exemplo Considerando que a classe de maior freqncia, a classe modal, na tabela quatro, a primeira, vem:
mo = li1 + h1 f 2 = 230 + 20 = 250 meses. f2 mo = li1 + h1 f1 = 230 + 20[12 / (24 - 9)] = 230 + 16 = 246 meses. 2f 1 f 2
(iv) Relao entre as trs medidas de posio

Karl Pearson estabeleceu a seguinte relao aproximada entre as trs medidas de posio: x - mo = 3 ( x - me), Ou seja, em uma distribuio de freqncias diferena entre a mdia e a moda 3 vezes maior do que a diferena entre a mdia e a mediana.
3.6.2. M EDIDAS DE VARIABILIDADE OU DISPERSO
(a) A amplitude
A amplitude de uma distribuio de freqncias definida como sendo a diferena entre os valores extremos da distribuio, isto :
h = xmax - xmin, para a distribuio por pontos ou valores e h = lsk - ls1, para a distribuio por classes ou intervalos.
Exemplo: A amplitude da distribuio da tabela trs : h = xmax - xmin = 6 - 0 = 6 irmos J a amplitude da distribuio da tabela quatro vale: h = ls7 - li1 = 370 - 230 = 140 meses
(b) O desvio mdio (absoluto)

O desvio mdio absoluto de uma distribuio de freqncias dado por: dma = [ f1|x1 - x | + f2|x2 - x | + ... + fk|xn - x | ] / n = Exemplo:
f i xi x
n
[25]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
O dma da distribuio da tabela trs utilizando a tabela 09 para os clculos, vale:

Tabela 09 - Clculo do desvio mdio absoluto Nmero de irmos Nmero de alunos fi|xi - x |
0 1 2 3 4 5 6
Total
7 21 8 5 4 3 2
50
7|0 - 1,90| = 13,30 21|1 - 1,90| = 18,90 8|2 - 1,90| = 0,80 5|3 - 1,90| = 5,50 4|4 - 1,90| = 8,40 3|5 - 1,90| = 9,30 2|6 - 1,90| = 8,20
64,40
dma =
f i xi x n
= 64,40 / 50 = 1,29 irmos
(c) A varincia
A varincia de uma distribuio de freqncias pode ser avaliada por qualquer uma das
( x) seguintes expresses: s = [f1(x1 - x ) + f2(x2 - x ) + ... + fk(xk - x ) ] / n = f i x i = f i xi x 2 n n
2 2 2 2
2
(d) O desvio padro

O desvio padro de uma distribuio de freqncias determinado extraindo-se a raiz quadrada da varincia. Assim, do desvio padro : s =
Exemplo: A varincia e o desvio padro da distribuio da tabela 04.
Tabela 10 - Ilustrao do clculo da varincia Idades 230 |---- 250 250 |---- 270 270 |---- 290 290 |---- 310 310 |---- 330 330 |---- 350 350 |---- 370 Total
f (x x) = i i n
f i xi x2 . n
Nmero de alunos 12 9 8 7 6 5 3 50
xi 240 260 280 300 320 340 360 ----
fixi 2880 2340 2240 2100 1920 1700 1080 14260
fix2 691200 608400 627200 630000 614400 578000 388800 4138000 [26]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A varincia da distribuio ser: s2 = f i xi x2 = 4 138 000 / 50 - 285,202 = 82760 - 81339,04 = 1420,96 n O desvio padro vale: s = fi
xi
2 2
= 37,70
A varincia relativa: g2 = s2 / x 2 = 0,0175 O coeficiente de variao vale: g = s / x = 0,132 2 = 13,22%

3.6.3. M EDIDAS DE ASSIMETRIA
A assimetria (skewness) de um conjunto de dados, agrupados ou no, pode ser avaliada por meio da seguinte relao devida a Karl Pearson: a1 = 3( x - me) / s Se a1 for igual a zero ento a distribuio (ou conjunto) dito simtrico. Se a1 > 0 ento a assimetria positiva significando que o grfico da distribuio tem uma cauda alongada direita. Caso a1 seja negativo a cauda do grfico ser alongada esquerda. Se uma distribuio de freqncias simtrica ento as 3 medidas de posio coincidem, isto : x = me = mo. Se a distribuio positivamente assimtrica ento x > me > m0 E se a distribuio negativamente assimtrica ento x < me < mo Outra forma de avaliar a assimetria utilizando o momento centrado de terceira ordem. Isto : g1 =
fi(xi x) / s3 n
3
= fri(xi x) / s3 .
A assimetria um nmero puro (positivo, zero ou negativo). Ela no tem unidade e no deve ser expressa em percentual.
3.6.4. M EDIDA DE C URTOSE
A curtose (kurtosis) de um conjunto de dados, agrupados ou no, pode ser avaliada por meio do momento centrado de quarta ordem, isto :
g2 = fi
(xi x) n
/ s 4 3 = fri( xi x) / s 4 3 .
[27]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A curtose um nmero puro (positivo, zero ou negativo). Ela no tem unidade e no deve ser expressa em percentual. A subtrao do valor 3 para que, a exemplo da assimetria, o coeficiente varie em torno de zero. A curtose uma medida de achatamento e compara um conjunto de dados com a curva normal que teria um coeficiente de curtose (achatamento) igual a zero (trs segundo algumas referncias). Essa interpretao no unnime e alguns autores dizem que a curtose mede a concentrao dos valores nas caudas da distribuio e no o achatamento. De qualquer forma conforme o valor do coeficiente de curtose um conjunto de dados pode ser: Mesocrtico (com curtose igual a curva normal) se o coeficiente for igual a zero; Leptocrtico (mais pontiagudo que uma normal) se o coeficiente for maior do que zero e Platicrtico (mais achatado do que uma normal) se o coeficiente for menor do zero.
3.7. PROPRIEDADES DAS MEDIDAS

3.7.1. M EDIDAS DE POSIO (i) Se todos os valores de um conjunto de dados forem somados a uma constante ento as
medidas de posio aumentam desta constante. Em smbolos. Dado um conjunto de dados x e somando a este conjunto uma constante c. Ento para y = x + c, tem-se:
y = x +c
O mesmo acontece com a mediana e a moda.
(ii) Se todos os valores de um conjunto de dados forem multiplicados a uma constante ento
as medidas de posio ficam multiplicadas por esta constante. Em smbolos. Se um conjunto de dados x for multiplicado por uma constante c. Ento para y = cx, tem-se:
y = cx
O mesmo acontece com a mediana e a moda.
3.7.2. M EDIDAS DE DISPERSO (i) Se todos os valores de um conjunto de dados forem somados a uma constante ento as
medidas de disperso no se alteram. Em smbolos. Dado um conjunto de dados x e somando a este conjunto uma constante c. Ento para y = x + c, tem-se: sy = sx O mesmo vale para a varincia e para o dma. O coeficiente de variao e a varincia relativa so excees, pois so medidas derivadas, que combinam uma medida de posio a mdia no
[28]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
denominador que se altera e uma medida de disperso o desvio padro ou a varincia no numerador que no se altera.
(ii) Se todos os valores de um conjunto de dados forem multiplicados a uma constante ento
as medidas de posio ficam multiplicadas por esta constante, sendo que a varincia fica multiplicada pelo quadrado desta constante. Em smbolos. Se um conjunto de dados x for multiplicado por uma constante c. Ento para y = cx, tem-se: sy = csx O mesmo vale para a o dma. J a varincia que um quadrado fica multiplicada pelo quadrado da constante. O coeficiente de variao e a varincia relativa so excees, pois so medidas derivadas, que combinam uma medida de posio, a mdia no denominador que se altera, e uma medida de disperso, o desvio padro ou a varincia no numerador, que tambm se altera. Como tanto o numerador quanto o denominador se alteram na mesma proporo, ento a razo entre as duas alteraes passar a ser um. Portanto tanto a varincia relativa quanto o coeficiente de variao so indiferentes a uma multiplicao do conjunto de valores por uma constante.
[29]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. EXERCCIOS
(01) possvel encontrar a seguinte srie de desvios tomados em relao a mdia aritmtica: 4, -3, 2, -
7 e 5? Justifique.
(02) Dados dois grupos de pessoas, o grupo A com 10 elementos e o grupo B com 40 elementos. Se o
peso mdio do grupo A for de 80 kg e o do grupo B for de 70 kg ento verdade que o peso mdio dos dois grupos considerados em conjunto de 75 kg? Justifique.
(03) Um concurso realizado simultaneamente nos locais A, B e C, apresentou as mdias: 70, 65 e 45,
obtidos por 30, 40 e 30 candidatos, nessa ordem. Qual foi a mdia geral do concurso?
(04) Para um dado concurso, 60% dos candidatos eram do sexo masculino e obtiveram uma mdia de
70 pontos em determinada prova. Sabendo-se que a mdia geral dos candidatos (independente de sexo) foi de 64 pontos, qual foi a mdia dos candidatos do sexo feminino?
(05) Determinar a moda dos seguintes conjuntos: (05.1) 1, 6, 9, 3, 2, 7, 4 e 11 (05.2) 6, 5, 5, 7, 5, 6, 5, 6, 3, 4, e 5 (05.3) 8, 4, 4, 4, 4, 6, 9, 10, 10, 15, 10, 16,e 10 (05.4) 23, 28, 35, 17, 28, 35, 18, 18, 17, 18, 18, 18, 28, 28 e 18 (06) Determinar a mediana dos seguintes conjuntos: (06.1) 9 14 2 8 7 14 3 21 1 (06.2) 0,02 0,25 0,47 0,01 -0,30 -0.5 (06.3) 1/2 3/4 4/7 5/4 -2/3 -4/5 -1/5
3/8
(07) Para os conjuntos abaixo, determinar com aproximao centesimal, as seguintes medidas: (a) A amplitude (b) O desvio mdio (c) A varincia (d) O desvio padro (e) O coeficiente de
variao.
(7.1) 0,04 0,18 0,45 1,29 2.35 (7.2) -7/4 -1/3 3/5 7/20 1
4/3
(08) Dados os seguintes conjuntos de valores: (a) 1 3 7 9 10 (b) 20 60 140 180 200 (c) 10 50 130 170 190.
[30]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Calculando a mdia e o desvio padro do conjunto em (a), determinar, atravs das propriedades, a mdia e o desvio padro dos conjuntos em (b) e (c).
(09) Quarenta alunos da UFRGS foram questionados quanto ao nmero de livros lidos no ano anterior.
Foram registrados os seguintes valores:

4 0 8 3 2 2 0 4 1 1 1 3 0 1 6 2 3 0 5 1 1 4 3 0 2 3 2 2 0 2 1 1 2 3 6 0 1 5 4 3
(09.1) Organize os dados em uma tabela adequada. (09.2) Qual o percentual de alunos que leram menos do que 3 livros. (09.3) Qual o percentual de alunos que leram 4 ou mais livros. (09.4) Classifique a varivel e o tipo de distribuio utilizada. (10) O conjunto de dados abaixo representa uma amostra de 40 elementos: 3,67 5,36 5,28 0,90 1,82 3,96 5,41 5,09 3,73 6,54 7,77 4,07 4,10 5,84 4,65 8,67 4,30 7,35 1,88 0,90 1,28 3,63 2,12 6,67 8,14 2,93 4,26 8,96 2,43 2,82 2,78 4,00 4,17 8,45 5,54 2,00 2,88 4,15 6,00 2,01
(10.1) Agrupe os dados em uma distribuio de freqncias, considerando o limite inferior igual a
zero, o superior igual a 10 e utilizando cinco classes de mesma amplitude.

(10.2) Construa um histograma de freqncias relativas. (10.3) Una os pontos mdios de cada retngulo, obtendo o polgono de freqncias relativas e
classifique o conjunto quanto assimetria.

(11) A tabela registra simultaneamente 200 aluguis Aluguis 1 |----- 3 3 |----- 5 5 |----- 7 7 |----- 9 9 |----- 11 Zona Urbana 10 40 80 50 20 200 Zona Rural 30 50 15 05 00 100
de imveis urbanos e 100 de imveis rurais.

(11.1) Calcule e interprete fr2 para cada caso. (11.2) Calcule e interprete F3 para cada caso. (11.3) Calcule e interprete Fr4 - Fr2 para cada
caso.
(12) O histograma abaixo representa os salrios, em unidades monetrias (u.m.) dos 100 empregados
de uma empresa:
[31]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(12.1) Que percentual de empregados recebem 8 u.m. ou mais? (12.2) Quantos empregados recebem de 4 a 16 u.m.? (12.3) Quantos empregados recebem menos que 4 u.m. ou mais que 12 u.m.?
0,09 0,08 0,07 0,06 0,05 0,04 0,03 0,02 0,01 0
0 |-- 4 4 |-- 8 8 |-- 12 12 |--16 16 |--20
fri/hi
(13) Um livro com 50 pginas apresentou um nmero de erros de impresso por pgina conforme
tabela:
(13.1) Qual o nmero mdio de erros por pgina? (13.2) Qual o nmero mediano de erros por pgina? (13.3) Qual o nmero modal de erros por pgina? (13.4) Qual o desvio padro do nmero de erros por pgina?
Erros 0 1 2 3 4 Total
No de pginas 25 20 3 1 1 50 Ao Taxa (%) 1 2,59 2 2,64 3 2,60 4 2,62 5 2,57 6 2,55 7 2,61 8 2,50 9 2,63 10 2,64
(14) Durante certo perodo de tempo o rendimento de 10 aes foram os que a
tabela registra.
(14.1) Calcule o rendimento mdio. (14.2) Calcule o rendimento mediano. (14.3) Calcule o rendimento modal. (14.4) Calcule o desvio padro do rendimento. (14.5) Calcule o coeficiente de variao do rendimento. (15) Uma regio metropolitana tem 50 quarteires com os seguintes nmeros
de casas por quarteiro:

2 18 26 45 66 2 18 27 46 66 3 20 29 48 68 10 21 29 52 75 13 22 30 58 78 14 22 32 59 80 15 23 36 61 89 15 23 42 61 90 16 25 44 61 92 16 25 45 65 97
(15.1) Construa, com os dados, uma distribuio de freqncias por intervalos fazendo com que as
classes tenham amplitudes igual a 14.

(15.2) Calcule o nmero mdio de casas por quarteiro.
[32]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(15.3) Determine o nmero mediano de casas por quarteiro. (15.4) Calcule a varincia do nmero de casas por quarteiro. (15.5) Calcule, pelos dois processos, o nmero modal de casas por quarteiro. (16) De um levantamento feito entre 100 famlias Nmero de filhos 0 1 2 3 4 5 Total Nmero de famlias 18 23 28 21 7 3 100
resultou a tabela ao lado. Determine:

(16.1) O nmero mdio de filhos. (16.2) O nmero mediano de filhos. (16.3) O nmero modal de filhos. (16.4) O desvio padro do nmero de filhos.
(17) As informaes abaixo dizem respeito a distribuio de trs variveis. Indique, justificando, qual
delas tem mdia mais representativa. Distribuio A n = 200 fx = 5000 fx2 = 130000 Distribuio B n = 50 fx = 500 fx2 = 5450 Distribuio C
x =8
fx = 3200 fx2 = 32000
(18) Identifique, justificando, qual a varivel mais homognea.
Distribuio A n = 100 fx = 5000 fx2 = 256400
Distribuio B
x = 50
fx = 10000 f(x - x )2 = 7200
(19) Uma varivel x tem mdia igual a 10 e varincia igual a 16. Calcule a mdia e a varincia da
varivel dada por y = (3x + 5) / 2

(20) Uma varivel x tem mdia igual a 5 e desvio padro igual a 3. Calcule o coeficiente de variao
da varivel y = 4x + 4
(21) Uma varivel x tem mdia igual a 6 e coeficiente de variao igual a 0,50. Calcule o coeficiente
de variao da varivel y = (5x - 2) / 2

(22) Os operrios de um setor industrial tm, em uma poca 1, um salrio mdio de 5 salrios mnimos
(sm) e desvio padro de 2 sm. Um acordo coletivo prev, para uma poca 2, um aumento linear de
[33]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
60%, mais uma parte fixa correspondente a 70% de um salrio mnimo. Calcule a mdia e o desvio padro dos salrios na poca 2.
(23) Uma varivel x assume valores no intervalo [10; 30]. (23.1) Sabendo que x tem uma distribuio assimtrica positiva voc diria que a mdia de x : 20,
menor que 20 ou maior que 20. Justifique.

(23.2) E se x tiver uma distribuio simtrica? (24) O que se pode dizer se fosse dada a informao de que o salrio mediano de um conjunto de
profissionais de 6 sm?
(25) Um a comunidade A tem 100 motoristas profissionais cujo salrio mdio de 5 sm. A
comunidade B, com 300 desses profissionais, remunera-os com uma mdia de 4 sm.
(25.1) correto afirmar que A remunera melhor seus motoristas profissionais que B? (25.2) Diante das informaes disponveis h garantia que os 100 salrios individuais de A so
maiores que os 300 de B? Por que?

(26) Abaixo voc encontra duas distribuies que refletem os comportamentos de x e y (tamanhos de
famlias) em duas comunidades, sendo que uma de base cultural alem e outra italiana. Utilize tais informaes para uma anlise que indique qual das duas comunidades tem famlias maiores.
X 2 3 4 5 6 7 f 25 30 48 111 98 88 Y 3 4 5 6 7 8 9 f 48 51 48 41 32 14 6
(27) O departamento de pessoal de certa firma fez um levantamento dos salrios dos 120 funcionrios
do setor administrativo, obtendo os resultados da tabela:

(27.1) Determine o salrio mdio dos funcionrios (27.2) Determinar a varincia e o desvio padro dos Faixa salarial (em s.m.) 1 |---- 3 3 |---- 5 5 |---- 7 7 |--- 10 Total Percentual de funcionrios 0,25 0,40 0,20 0,15 1,00
salrios.
(27.3) Determinar o salrio mediano. (27.4) Determinar o salrio modal plos critrios de
King e Czuber.
[34]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(27.5) Se for dado um aumento de 20% para todos os funcionrios, qual ser o novo salrio mdio
e o novo desvio padro dos salrios?

(27.6) Se for dado um abono de 0,5 s.m. a todos os funcionrios como fica a mdia e o desvio
padro dos salrios?

(28) O que acontece com a mdia e o desvio padro de um conjunto de dados quando: (28.1) Cada valor multiplicado por 2. (28.2) Soma-se o valor 10 a cada valor. (28.3) Subtrai-se a mdia de cada valor. (28.4) De cada valor subtrai-se a mdia e em seguida divide-se pelo desvio padro (29) A mdia aritmtica entre dois valores igual a 5 e a mdia geomtrica igual a 4. Qual a mdia
harmnica entre estes dois valores?

(30) Identifique os tipos de escalas utilizadas para cada uma das seguintes caractersticas das unidades
de observao, retiradas de uma tabela do Guia do Usurio do aplicativo Microsoft Excel: ms, tipo de produto, vendedor, regio do pas, unidades vendidas e total de vendas.
[35]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. RESPOSTAS DOS EXERCCIOS

(1) No, pois a soma dos desvios diferente de zero. (2) No, pois deve ser utilizada a mdia ponderada e no da mdia aritmtica simples. (3) 60,50 (4) 55 (5) (5.1) Amodal (6) (6.1) 8 (7) (7.1) (a) 2,31 (5.2) 5 (6.2) 0,02 (b) 0,77 (5.3) 4 e 10 (6.3) 7/16 (c) 0,74 (c) 1,03 (d) 0,86 (d) 1,02 (e) 99,90% (e) 508,01% (5.4) 18
(7.2) (a) 37/12 = 3,08 (b) 149/180 = 0,83
(8) Observe que o conjunto em (b) igual ao conjunto em (a) multiplicado por 20 e o conjunto em (c)
igual ao conjunto em (a) multiplicado por 20 e subtrado de 10 unidades.

(9) (9.1) (tabela ao lado) (9.2) 24/40 = 60% (9.3) 9/40 = 22,5% (9.4) Distribuio por ponto ou valores N0 de livros 0 1 2 3 4 5 6 8 Total N0 de alunos 7 9 8 7 4 2 2 1 40
Varivel quantitativa discreta.
(10) (10.1)
Varivel
Freqncias
0 |----- 2 2 |----- 4 4 |----- 6 6 |----- 8 8 |----- 10
5 12 14 5 4
40
[36]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(10.2)
0,210 0 0,18 0 0 0,15 0 0 0,12 0 0 0 ,0 9 0 0 0 ,0 6 0 0 0 ,0 3 0 0 0 ,0 0 0 0
0 |- - - 2 2 |-- - 4 4 |- - - 6 6 |-- - 8 8 |- - - 10
fr / h
(10.3) Assimtrico positivo (leve cauda para direita)
0,21 0,18 0,15 0,12 0,09 0,06 0,03 0,00 -1 1 3 5 7 9 11
(11) (11.1) Zona urbana: fr2 = 0,20 20% dos aluguis observados esto entre 3 e 5.
Zona rural: fr2 = 0,50 50% dos aluguis investigados ente entre 3 e 5.
(11.2) Zona urbana: F3 = 130 130 aluguis investigados so menores do que 7.
Zona rural: F3 = 95 95 aluguis investigados so menores do que 7.

(11.3) Zona urbana: Fr4 - Fr2 = 0,90 - 0,25 = 0,65 = 65% dos aluguis esto entre 5 e 9.
Zona rural: Fr4 - Fr2 = 1,00 - 0,80 = 0,20 = 20% dos aluguis esto entre 5 e 9.
(12) (12.1) 64% (13) (13.1) 0,66 erros (14) (14.1) 2,60% (12.2) 76 (13.2) 0,50 erros (14.2) 2.60% (12.3) 56 (13.3) Zero erros (13.4) 0,84 erros
(14.3) 2,64%
(14.4) 0,04% (14.5) 1,63%
[37]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(15) (15.1)
Nmero de casas por quarteiro
Nmero de quarteires
02 |----- 16 16 |----- 30 30 |----- 44 44 |----- 58 58 |----- 72 72 |----- 86 86 |----- 100
8 16 4 6 9 3 4 50
(15.2) 41,76 casas (15.3) 33,50 casas (15.4) 686,86 casas (15.5) 20,67 e 21,60 casas (16) (16.1) 1,85 filhos (16.2) 2 filhos (16.3) 2 filhos (16.4) 1,30 filhos
(17) a varivel da distribuio A cujo coeficiente de variao 0,20, o menor dentre as 3
distribuies.
(18) a varivel da distribuio B cujo coeficiente de variao 0,12, o menor dentre as 2
distribuies.
(19) x = 17,50 (20) g = 50% (21) g = 0,5357 = 53,57% (22) x = 8,70 sm
s2 = 36
s = 3,20 sm
(23.2) Seria 20, pois 20 o ponto mdio do intervalo total de x.
(23.1) maior do que 20.
(24) Que metade dos profissionais recebem at 6 sm. (25) (25.1) Sim, em mdia. (25.2) No, pois se teria que, no mnimo, conhecer os dois desvios padres para poder fazer alguma
afirmao a este respeito.

(26) A comparao pretendida deve ser feita pelas mdias. As famlias de base cultural alem tm, em
mdia, 5,23 membros, enquanto que os de base italiana tm 5,10. Ento as de base alem tem mdia famlias levemente maiores.
[38]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(27) (27.1) 4,58 sm (27.5) 5,49 e 2,55 sm
(27.2) 4,51 e 2,12 sm (27.6) 5,08 e 2,12 sm
(27.3) 4,25 sm
(27.4) 3,89 sm e 3,86 sm
(28) (28.1) A mdia e o desvio padro ficam multiplicados por 2. (28.2) A mdia fica somada de 10 e o desvio padro no se altera. (28.3) A mdia fica igual a zero e o desvio padro no se altera. (28.4) A mdia fica igual a zero e o desvio padro fica igual a um. (29) 3,2 (30) Ms (Qualitativa ordinal); Tipo de produto (Qualitativa nominal); Vendedor (Qualitativa
nominal); Regio do pas (Qualitativa ordinal); Unidades vendidas (Quantitativa discreta); Total de vendas (Quantitativa contnua).
[39]
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. REFERNCIAS
AZEVEDO, Amilcar Gomes de, CAMPOS, Paulo Henrique Borges de. Estatstica Bsica. So Paulo. Livros Tcnicos e Cientficos Editora, 1981. BUSSAB, Wilton O, MORETTIN, Pedro A. Estatstica Bsica. 3 ed. So Paulo, Atual, 1986. HOFFMAN, Rodolfo. Estatstica para Economistas. So Paulo. Livraria Pioneira Editora, 1980. NETO, Pedro Luiz de Oliveira Costa. Estatstica. So Paulo, Edgard Blcher, 1977. MASON, Robert D., DOUGLAS, Lind A. Statistical Techniques in Business And Economics. IRWIN, Boston, 1990. SPIEGEL, Murray R. Estatstica. So Paulo. McGraw-Hill do Brasil, 1985. STEVENSON, William J. Estatstica Aplicada Administrao. So Paulo. Editora Harbra, 1981. WONNACOTT, Ronald J., WONNACOTT, Thomas. Fundamentos de Estatstica. Rio de Janeiro. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S. A., 1985.
[40]

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1.2. DIVISO DA ESTATSTICA

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Uma empresa metal-mecnica toma uma amostra do produto fabricado em intervalos

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Pode-se dizer que a distncia AD = AB + BC + CD , mas no se pode comparar as distncias

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2. RESUMO DE PEQUENOS CONJUNTOS DE DADOS

2.2. MEDIDAS DE POSIO OU TENDNCIA CENTRAL

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Para o conjunto em (a) tem-se: x = (1 + 9) / 2 = 5 mg = 19 . = 9 =3 mh = 2 / (1 + 1/9) = 18/10 = 1,80

Para o conjunto em (b) tem-se:

mh = 2 / (1/4 + 1/6) = 24/5 = 4,80

Para o conjunto em (c) tem-se:

4 4 336 = = = 0,89 2 5 2 4 377 377 + + + 1 4 3 7 84

(d) Relao entre as trs mdias

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(e) A mdia aritmtica ponderada

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2.3. MEDIDAS DE VARIABILIDADE OU DISPERSO

h = xmax - xmin = 10 - (-5) = 15.

dma = [ |x1 - x | + |x2 - x | + ... + |xn - x | ] / n = Exemplo: Calcular o dma do conjunto: -7 4 0 3 8

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2.3.3. A VARIN CIA

Observando que x = xi tem-se que: xi = nx e ainda que: x2 = nx2 vem: n

Dividindo este resultado por n e simplificando a segunda parcela vem: s =

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3. RESUMO DE GRANDES CONJUNTOS DE DADOS.

3.2. DISTRIBUIES POR PONTO OU VALORES.

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3.3. DISTRIBUIES POR CLASSES OU INTERVALOS

230 334 287 240 252

234 268 344 320 298

276 288 300 308 315

245 336 244 299 255

345 299 303 312 274