27 de enero de 2013

PLAN DE ESTUDIO DE CIENCIAS SOCIALES

INSTITUCIN EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 6 SEXTO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES.

PERIODO: PRIMERO I.H SEM: 4 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Respeta la importancia del medio ambiente al comprender que la evolucin del hombre est determinada por condiciones naturales que ha presentado el planeta a lo largo de su historia evolutiva manifestndolo a travs de exposiciones, ensayos, mapas conceptuales entre otros. ESTNDAR DE TRANSVERSALIDAD CON EL AREA DE: CIENCIAS NATURALES Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras. EJE PROBLEMICO: Por qu el cuidado y la preservacin del ambiente son un derecho y un deber de todo ciudadano? GRUPO TEMATICO: GEOGRAFIA EL HOMBRE Y EL UNIVERSO. 1. Qu es la geografa y de qu se ocupa. 2. Formacin del universo. 3. Origen y estructura de la tierra. 4. Todos somos diferentes 5. Etnologa. HISTORIA 1. La prehistoria y la historia 2- Las eras geolgicas. 3- Las glaciaciones

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4- La evolucin del hombre. 5- Cultura y civilizacin.

LOGRO ESPERADO: Reconoce las principales caractersticas fsicas de su entorno y de igual manera establece diferencias sociales desde la culturalidad. Establece las caractersticas ms importantes de las diferentes etapas evolutivas por las que ha pasado el ser humano.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Clase magistral. Solucin y aplicacin de talleres. Elaboracin de ensayos. Elaboracin, interpretacin cartogrfica. Lectura Y todos somos diferentes y todos tenemos una historia. Conversatorios de la situacin actual y el impacto de los medios sobre la opinin. Con esta actividad todos somos diferentes fortalecemos proyecto etnoeducativo. MATERIAL DIDACTICO: Laminas Mentefactos. Fotocopias DVD TV. Mapas Internet P LAN ESPECIAL DE APOYO: Localizar en mapa. Talleres de refuerzo realizados en clase. Temas de investigacin. Talleres de consultas Cuestionarios

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Mentefactos Lecturas complementarias

CRITERIOS DE EVALUACION: Puntualidad, pruebas orales, comportamiento en el saln, exposiciones (carteleras). Valoracin escrita por competencia. Fortalecimiento de la Lecto- escritura. Exposiciones. Ejercicios bajo criterios de ICFES. Presentacin del cuaderno. Asistencia puntual. Consultas. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Interpretar mapas, localizar ciudades y sitios de carcter educativo.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Contribuye de manera constructiva a la convivencia en medio escolar, en la comunidad, fortaleciendo la competencia integradora. COMPETENCIAS LABORALES: Contribuye para que los miembros del equipo aporten a solucionar problemas colectivos. COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: Contribuye en la defensa y promocin de los derechos humanos. COMPETENCIAS INTERPERSONALES TRABAJO EN EQUIPO Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas.

NIVELES DE COMPETENCIA.

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COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Plantea conceptos que ayuda al estudio de las ciencias sociales como disciplinas que estudian el hombre en comunidad. Nivel bsico de competencia. Elige y plantea preguntas que le ayudan a comprender lo que estudia en ciencias sociales en lo poltico, econmico dentro del plano institucional. Nivel alto de competencia. Utiliza mapas para localizar y comprender bien lo que hacen las ciencias sociales en las distintas estructuras cartogrficas. Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Describe la importancia que tiene el estudio de la geografa, historia y ciencias sociales en su vida personal. Nivel bsico de competencia. Justifica y utiliza los medios que le ofrece el estudio de las ciencias sociales. Nivel alto de competencia Organiza, maneja y prctica las ciencias sociales en bien personal ya sea como adquirir cultura y comportamiento social. Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Utiliza las ciencias sociales como medio de integracin social y cultural.

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Nivel bsico de competencia. Establece comparaciones entre las culturas antiguas y las del medio para proporcionar una cultura como legado de unos antepasados. Nivel alto de competencia Ofrece alternativas de estudio entre culturas y etnias para un mejor comportamiento en conocimientos y aportes a la sociedad. Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 6 SEXTO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES.

PERIODO: SEGUNDO I.H SEM: 4 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Comprende y analiza los aspectos ms significativos que presentaron las civilizaciones antiguas y los manifiesta mediante distintos actos comunicativos que le permitan el desarrollo de la identidad cultural basada en el respeto por las diferencias. Reconoce caractersticas de la tierra que la hacen un planeta vivo y dinmico, asumiendo su responsabilidad en el cuidado y proteccin del mismo, reflejndolo en el desarrollo de habilidades comunicativas. ESTNDAR DE TRANSVERSALIDAD CON EL AREA DE: CIENCIAS NATURALES. Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza de la Tierra. EJE PROBLEMICO: Porque el planeta tierra es un planeta vivo y dinmico en proceso de evolucin? GRUPO TEMATICO: HISTORIA. -civilizaciones: Egipcia, Mesopotmica, India y China. -Primeras culturas y civilizaciones de Colombia.

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GEOGRAFIA -La capa slida de la tierra. -la tierra como un sistema. -Como es la tierra por dentro. -Las rocas. -las placas tectnicas. -el modelado del relieve. -las formas del relieve. -el medio ambiente y su conservacin. LOGRO ESPERADO: Establecer relaciones entre estas culturas y sus pocas. Analiza el pasado remoto para argumentar el presente y proponer solucionar historias desde lo social. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Talleres. Interpretacin cartogrfica. Fotocopias. Comprensin de lectura. Mapas. Internet. Textos. Lecturas de refuerzo: todos somos diferentes. Conversatorios de la situacin actual en lo poltico, econmico y el impacto de los medios sobre la opinin. Con esta actividad Todos somos diferentes implementamos y consolidamos el proyecto etnoeducativo. MATERIAL DIDACTICO: Talleres Fotocopias Mapas Textos Lecturas. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Realizar talleres para evaluarlos. Mapas de localizacin. Talleres de investigacin. Talleres (consultas) Mentefactos (mapas conceptuales) Aproximamiento internet Lecturas complementarias. CRITERIOS DE EVALUACION:

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Pruebas escritas, talleres, consultas, localizaciones (mapas), tareas en clase, puntualidad en la hora de clase. Apropiamiento de los mbitos conceptuales. Presentacin de cuaderno. Fortalecimiento de la lectoescritura. Asistencia puntual. Ejercicio bajo criterio ICFES. COMPETENCIAS BASICAS: Expresar mediante mapas las situaciones conocidas y tambin histricas de las situaciones culturales y sociales. COMPETENCIAS CIUDADANAS Y ETNOEDUCATIVAS: Define la defensa de los derechos humanos. COMPETENCIAS LABORALES: Evalu el impacto de las acciones en el cuerpo cultural y propongo medidas para mejorar continuamente COMPETENCIAS INTERPERSONAL TRABAJO EN EQUIPO Respeto los acuerdos definidos con los otros. NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Realiza lecturas y responde preguntas sobre situaciones sociales y culturales, especialmente en conflictos de interior de la sociedad. Nivel bsico de competencia. Apropia el conocimiento de ciencias sociales para comportarse bien dentro de una sociedad que construye permanentemente su legado social. Nivel alto de competencia. Aplica, da cuenta y grafica situaciones reales del comportamiento social y cultural de los individuos que permanentemente generan conflictos para dinamizar su bienestar. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia.

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Define y desarrolla contenidos de pequeas lecturas para un buen provecho social en el individuo, prctica buenos modales y comportamientos dentro de la sociedad. Nivel bsico de competencia. Explica y hace exposiciones con material elaborado por l mismo mediante textos de ciencias sociales, historia y geografa. Nivel alto de competencia Elabora y explica contenidos sobre civilizaciones y culturas antiguas siempre teniendo en cuenta un legado que nos dejaron los antepasados y que hoy en da an se utiliza. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Aporta ideas orales y escritas sobre las ciencias sociales para un equilibrio del medio ambiente. Nivel bsico de competencia. Maneja los conocimientos sobre continentes y culturas de lejanas tierras Nivel alto de competencia. Crea fundamentos textos y contenidos sobre las culturas y muestra un gran inters sobre el manejo social de cada una Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 6 SEXTO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES.

PERIODO: TERCERO I.H SEM: 4 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco algunas de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y la principal idea que busca legitimarlos. ESTNDAR DE TRANSVERSALIDAD CON EL AREA DE: COMPETENCIAS CIUDADANAS Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. (Competencias integradoras). EJE PROBLEMICO: Qu implicaciones tuvieron y tienen los procesos de colonizacin y aculturacin de los pueblos indgenas y de las comunidades afro americanas? GRUPO TEMATICO: HISTORIA. -Civilizaciones precolombinas. -Los mayas. -los aztecas. -los incas. -los muiscas. GEOGRAFIA -la atmosfera. -estructura de la atmosfera. -movimientos de la atmosfera. -el agua en la atmosfera.

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-los climas de la tierra. -la relacin entre la vida y la atmosfera. - la contaminacin de la atmsfera.

LOGRO ESPERADO: Reconoce los principales sistemas de organizacin social. Comparaciones entre las diferentes culturas. Costumbres y organizaciones sociales de las culturas. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Mapas. Videos. Fotocopias. Localizacin en el cuaderno mediante un mapa. Derechos humanos. Resea histrica. Origen del estado, gobierno, con esto fortalezco dese la historia, la defensa de los derechos humanos en resolucin pacfica de conflictos.

MATERIAL DIDACTICO: Mapas Videos Fotocopias Localizacin en el cuaderno mediante un mapa. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Analiza localizacin en mapas, talleres para realizar en clase. Investigaciones. Talleres de consulta Cuestionarios Mentefactos Lecturas complementarias Investigacin de un tema relacionado con los derechos humanos. CRITERIOS DE EVALUACION: Talleres para realizar en clase, pruebas escritas, exposiciones de temas, investigaciones cortas, participacin en clase, puntualidad Valoracin escrita por competencias, exposicin Fortalecimiento de la Lecto-escritura

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Presentacin de cuaderno. Asistencia puntual COMPETENCIASBASICAS: Realiza contenidos y mapas que ayudan a comprender mejor el estudio de las ciencias sociales. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo. COMPETENCIAS LABORALES: Identifico los cambios culturales requeridos en grupo o comunidad. COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: Construyo una posicin crtica frente a la situacin de discriminacin y exclusin social, que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. COMPETENCIA INTERPERSONAL TRABAJO EN EQUIPO -Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). -Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas.

NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia. Identifica las culturas y civilizaciones antiguas y la manifiesta en escritos e investigaciones pequeas a travs de escritos donde expresa la estructura de poder. Nivel bsico de competencia. Distingue y describe las culturas y patrones sociales y hace paralelos entre culturas y eventos ante la sociedad para solucionar de manera pacfica los conflictos. Nivel alto de competencia.

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Realiza en forma correcta contenidos y localizaciones de diferentes culturas de los continentes desde la estructura econmica, poltica y social. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Define y desarrolla contenidos que sirven de ayuda para comprender las ciencias sociales. Nivel bsico de competencia. Diferencia y explica con claridades contenidas de historia y sociales para llevar a la prctica personal Nivel alto de competencia Elabora talleres para comprender y explicar bien lo relacionado con organizacin social, econmica y poltica de un estado. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Aporta ideas orales y escritas sobre temas sociales en beneficio de una sociedad Nivel bsico de competencia. Fundamenta lo estudiado con pequeas investigaciones y comparaciones, sobre conflictos colombiano y extranjero. Nivel alto de competencia Garantiza una organizacin social teniendo en cuenta la historia, la geografa y lo social y democrtico. Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 6 SEXTO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES.

PERIODO: CUARTO I.H SEM: 4 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Compara los legados culturales de las distintas civilizaciones y reconoce su impacto en la actualidad basado en la utilizacin de diversas formas de expresin oral y escrita, en donde se refleja su necesidad por el respeto a la educacin y su responsabilidad como agente transformador de la sociedad. Respeta y valora la importancia vital de la hidrosfera en el desarrollo y conservacin de la vida y lo expone en forma oral y escrita. ESTNDAR DE TRANSVERSALIDAD CON EL AREA DE: CIENCIAS NATURALES. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida. EJE PROBLEMICO: Por qu la educacin ha sido siempre una fuente de poder en las distintas sociedades del mundo GRUPO TEMATICO: HISTORIA Los griegos: grandes pensadores de la humanidad. -Roma: centro de la educacin de occidente. GEOGRAFIA -La hidrosfera. -Litosfera.

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-Generalidades del territorio colombiano. LOGRO ESPERADO: Compara legados culturales cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Textos Taller Fotocopias Vdeos. Todos estamos inmersos en la historia. Analizar el pasado remoto par entender el presente y universar el futuro, con este tema dinamizamos el proyecto de la etnologa. MATERIAL DIDACTICO: Textos Taller. Fotocopias Laminas. Mentefactos. Internet. Mapas. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Analizar en clase los mapas conceptuales, grficos, etc. Realizar talleres. Investigar. Talleres de consulta Cuestionarios Mentefactos Lecturas complementarias. CRITERIOS DE EVALUACION: Ubicacin (en mapas), puntualidad, pelculas, organizacin del saln, exposiciones por medio de carteleras, dramatizaciones. Valoracin escrita por competencias dentro del marco del ICFES. Fortalecimiento de la Lecto-escritura. Presentacin de cuaderno. Asistencia puntual. COMPETENCIAS BASICAS: Compara los principales aportes de las civilizaciones occidentales. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco la declaracin universal que los DD-HH y sus relaciones con los derechos fundamentales en la constitucin

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COMPETENCIAS LABORALES: Identifico alternativas para manejar resolver los conflictos. COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: Compre4nde que la defensa y la promocin de los derechos humanos son fundamentales para la convivencia pacfica. NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Describe situaciones que ayudan a un buen comportamiento grupal o individual, utilizando los derechos humanos como pilares fundamentales para resolver conflictos. Nivel bsico de competencia. Reflexiona sobre conflictos mundiales y compara con situaciones conflictivas (desplazados Colombianos) en Colombia, enumerando los diferentes estadios de negociaciones polticas. Nivel alto de competencia. Plantea talleres con preguntas y respuestas que ayudan a la comprensin total de las ciencias sociales para medianizar en los conflictos sociales. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Diferencia las culturales orientales y occidentales del lejano y cercano oriente Nivel bsico de competencia. Desarrolla cuestionarios con claridad sobre las civilizaciones Nivel alto de competencia Elabora contenidos que tiene que ver con legados culturales, sociales y econmicos que ayuden a una buena comprensin de los eventos sociales Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Utiliza y ejecuta textos y resmenes para comprender el estudio de las ciencias sociales Nivel bsico de competencia. Conoce y maneja conceptos bien definidos de los temas Nivel alto de competencia

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Utiliza materiales adecuadamente se comporta correctamente en una sociedad conserva muy claro en concepto de organizacin personal y grupal Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 7 SEPTIMO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES

PERIODO: PRIMERO I.H SEM: 4 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. ESTANDAR BASICO DE TRANSVERSALIDAD: LENGUAJE Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido. EJE PROBLEMICO: Cmo han hecho las sociedades para recuperar o ampliar los espacios cultivables y habitables? GRUPO TEMATICO: HISTORIA LA EDAD MEDIA. 1. Consolidacin de los reinos germanos. 2. El imperio Bizantino. 3. Origen y expansin del Islam. 4. El imperio carolingio. 5. El feudalismo. 6. Formacin de los reinos Europeos. GEOGRAFIA -Generalidades de Europa -Espacio geogrfico de Roma. -Generalidades de Roma LOGRO ESPERADO:

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Describir las caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica en algunas culturas y pocas, especialmente durante el Medioevo en Europa, como pilares del desarrollo social occidental actual. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Lectura de textos. Desarrollo y socializacin de talleres. Elaboracin de mapas. Consultas para complementar los temas. Mentefactos Conversatorios Impacto de los medios de comunicacin en la comunidad. MATERIAL DIDACTICO: Lectura de textos. Desarrollo y socializacin de talleres. Elaboracin de mapas. Consultas para complementar los temas. Talleres de consulta Internet Laminas PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de refuerzo, consulta en textos, elaboracin de mapas. Consultas. Investigacin de un tema visto. Mentefactos. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, participacin, trabajo en clase, tareas y consultas, elaboracin de mapas, aportes, analticos y crticos valoracin escrita por competencia dentro del marco ICFES. Fortalecimiento de la lectura y escritura. Revisin del cuaderno. Asistencia puntual a clase. COMPETENCIAS BASICAS: Identificar los principales reinos e imperios que se consolidaron en Europa durante la edad media COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco los mecanismos constitucionales que protegen laos derechos fundamentales enunciados en la constitucin poltica. COMPETENCIAS LABORALES: Identifico alternativas para manejar y resolver conflictos.

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COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Distingue algunos pueblos que llegaron y se establecieron en Europa en la edad media, desde su ordenamiento social. Nivel bsico de competencia. Identifica los pueblos que influyeron en la formacin de las naciones europeas dentro de sus marcos constitucionales. Nivel alto de competencia. Plantea el por qu se derrumbaron los imperios del Medioevo a raz de sus conflictos sociales. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Da razn de la terminologa propia de los temas de la edad media en lo poltico, econmico, social. Nivel bsico de competencia. Explica el proceso general del surgimiento de las ciudades y la burguesa dentro de las dinmicas sociales. Nivel alto de competencia Expone en trminos generales el proceso de formacin de las naciones europeas y sus consolidaciones. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Sita en el mapa de Europa los imperios Bizantino y Carolingio como imperios gestores de la Europa moderna. Nivel bsico de competencia. Establece comparaciones en los aspectos econmico, social, poltico, religioso y cultural entre los imperios medievales para lograr solucionar las diferencias entre las naciones a nivel poltico, cultural, etc. Nivel alto de competencia Conoce como la iglesia catlica se convirti en la institucin ms poderosa de la edad media como ejercicio ideolgico y poltico para ejercer poder. Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO7O SPTIMO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES.

PERIODO: SEGUNDO I.H SEM: 4 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD MATEMATICAS Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). EJE PROBLEMICO: Qu gener el cambio del ideal de cristiandad al ideal antropocntrico moderno? GRUPO TEMATICO: HISTORIA EL RENACIMIENTO. 1. A qu llamamos renacimiento y humanismo. 2. Pensamiento poltico y cientfico durante el renacimiento. 3. Organizacin poltica de Europa en el siglo XV. 4. Las exploraciones del siglo XV. 5. Consecuencias de los descubrimientos geogrficos. 6. Fenmeno afrodescendiente en Amrica y Europa. GEOGRAFIA -Generalidades de Europa -Economa de Europa -Poblacin de Europa LOGRO ESPERADO:

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Identificar las caractersticas generales, en el plano filosfico, poltico, cientfico y artstico del movimiento renacentista y su impacto en Amrica. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Exposicin de temas. Desarrollo de talleres. Lecturas complementarias. Mesa redonda para socializar. Consultas extra clase. Localizacin en mapas Mentefactos. Con el tema afrodescendiente en Amrica y Europa fortalecemos el proyecto etnoeducativo. MATERIAL DIDACTICO: Exposicin de temas. Desarrollo de talleres. Lecturas complementarias. Mesa redonda para socializar. Consultas extra clase. Localizacin en mapas Internet. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de refuerzo, consultas, exposiciones. Consultas Mentefactos (mapas conceptuales). CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, participacin, trabajo en clase, tareas y consultas, elaboracin de mapas, aportes, valoracin escrita por competencias dentro de los criterios del ICFES. Fortalecimiento de la lecto escritura. Revisin de cuaderno. Asistencia puntual a clase. COMPETENCIAS BASICAS: Explicar los cambios sociales y polticos que incidieron en el trnsito del mundo feudal al mundo moderno COMPETENCIAS CIUDADANAS:

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Comprendo las caractersticas del estado de derecho social y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. COMPETENCIAS LABORALES: Respeto y comprendo los puntos de vista de otros aunque est en desacuerdo con ellos. COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Describe en que consisti el movimiento renacentista recuperador del concepto de Estado Nivel bsico de competencia. Identifica los principales centros donde surgi el movimiento renacentista como son las universidades de Europa. Nivel alto de competencia. Describe los campos artsticos en que se manifest el movimiento renacentista como la comedia, el teatro y sus manifestaciones. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Reconoce algunos artistas y personajes de la poca renacentista como los pintores Miguel ngel entre otros con sus propuestas humanas. Nivel bsico de competencia. Recuerda las obras artsticas ms destacadas del perodo renacentista y sus autores Nivel alto de competencia Explica como el movimiento renacentista propicio una nueva mentalidad en el hombre de la edad moderna, un hombre y sobretodo libre. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Sita los descubrimientos geogrficos del siglo XV Nivel bsico de competencia. Descubre el surgimiento de un nuevo orden social en la sociedad moderna con la aparicin del capitalismo Nivel alto de competencia Establece la relacin entre el capitalismo mercantilismo y el fortalecimiento econmico del estado Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 7 SPTIMO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES.

PERIODO: TERCERO I.H SEM: 4 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD LENGUAJE Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). EJE PROBLEMICO: Cul es la necesidad, posibilidad y lmites de una justa y equitativa cooperacin internacional? GRUPO TEMATICO: HISTORIA -Descubrimiento de Amrica. -Periodo de la conquista. -Expediciones conquistadores de las Antillas, Amrica Central y Amrica del sur. -Consecuencias de la conquista. GEOGRAFA -Generalidades de Amrica. -Posicin astronmica y geogrfica de Amrica. -Relieve. -Hidrografa. -Clima. -Accidentes litorales. -Divisin poltica de Amrica.

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LOGRO ESPERADO: Identificar las caractersticas polticas y socioculturales de Amrica. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Lectura de textos Elaboracin y socializacin de talleres Participacin de estudiantes a travs de debates Consultas para complementar temas Elaboracin de cuadros comparativos Elaboracin de mapas. Resolucin pacfica de conflictos, apoyndonos en la CP dentro del marco de los derechos humanos. MATERIAL DIDACTICO: Lectura de textos Talleres Participacin de estudiantes a travs de debates Consultas para complementar temas Elaboracin de cuadros comparativos Elaboracin de mapas. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de refuerzo, lecturas complementarias. Consultas Internet Cuestionario. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, participacin, trabajo en clase, disciplina, tareas y consultas, elaboracin de mapas, aportes, valoracin escrita por competencias dentro del criterio ICFES, fortalecimiento de la lecto escritura. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Distinguir las caractersticas socioculturales que identifican a Amrica COMPETENCIAS CIUDADANAS: Analiza de manera crtica los discursos que legitiman la violencia. COMPETENCIAS LABORALES:

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Respeto los acuerdos establecidos colectivamente. Competencia interpersonal Trabajo en equipo -Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas. COMPETENCIA ETNEODUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Distingue algunos pases de Amrica y los ubica en el mapa poltico, econmico, demogrfico o del mapa de violencia. Nivel bsico de competencia. Observa algunas caractersticas socioculturales que diferencian a unas naciones Americanas de otras en referencia a su desarrollo poltico, econmico, social. Nivel alto de competencia. Plantea las causas econmicas, sociales y culturales que permiten el contraste de desarrollo humano en las distintas regiones de Amrica desde la crtica. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Describe el contexto fsico del continente americano Nivel bsico de competencia. Reconoce algunos pases del continente americano que presentan caractersticas socioculturales relevantes. Nivel alto de competencia Expone cmo el nivel de desarrollo socioeconmico y cultural incide en la calidad de vida de sus habitantes Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Descubre que en el planeta tierra, los pases se clasifican segn su grado de desarrollo econmico y sociocultural Nivel bsico de competencia. Conoce el objetivo de algn organismo internacional que influye en la poltica y la economa mundial

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Nivel alto de competencia Aporta informacin obtenindola a travs de diferentes medios sobre la situacin poltica y social de Amrica.

INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 7 SPTIMO

PERIODO: CUARTO

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NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES

I.H SEM: 4 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Demuestra nivel argumentativo en su elaboracin terica poltica a travs de la contextualizacin, los sistemas polticos que se establecieron en el mundo de hoy evidenciando sus implicaciones, desarrollando valores de la tolerancia y el respeto por la diferencia. ESTANDAR BASICO DE TRANSVERSALIDAD Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). EJE PROBLEMICO: Cul es la necesidad, posibilidad y lmites de una justa y equitativa cooperacin internacional? GRUPO TEMATICO: HISTORIA -Periodo colonial. -Economa colonial. -Organizacin poltico-administrativa durante la colonia. -Sistema laboral y tributario colonial. GEOGRAFIA -Economa de Amrica. -Sectores econmicos (Primario, secundario, terciario cuaternario). -Poblacin de Amrica. -Problemtica ambiental. -Globalizacin. LOGRO ESPERADO: Describir caractersticas de la organizacin poltica en algunas culturas y pocas y establecer comparaciones de algunos sistemas polticos estudiados en relacin al contexto latinoamericano. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Lectura y anlisis de textos.

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Desarrollo y socializacin de talleres. Localizacin en mapas. Elaboracin e interpretacin de grficas. Consultas. Elaboracin de cuadros comparativos. Observacin de videos. Se apoya en el proyecto PRAES en temtica del sentido de pertenencia; conservacin de lo pblico. MATERIAL DIDACTICO: Lectura y anlisis de textos. Desarrollo y socializacin de talleres Localizacin en mapas Elaboracin e interpretacin de graficas. Consultas Elaboracin de cuadros comparativos. Observacin de videos. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de refuerzo. Taller de consultas, Mentefactos. Cuestionarios. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, participacin, trabajo en clase, disciplina, tareas y consultas, elaboracin de mapas, aportes, valoracin escrita por competencias dentro del marco del ICFES, fortalecimiento de la lecto escritura. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Identificar las caractersticas de la organizacin poltica, econmica y social en la Amrica colonial. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les ha violado derechos civiles y polticos y propongo acciones no violentas para impedirlo. COMPETENCIAS LABORALES: Promuevo acuerdos por consenso entre las partes que buscan solucionar los conflictos. COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

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Nivel bajo de competencia Identificar las culturas que se desarrollaron en la antigedad en Amrica colonial. Nivel bsico de competencia. Reconoce las formas de gobierno predominantes en las culturas americanas coloniales y sus conflictos que generaron dinmicas. Nivel alto de competencia. Identifica las caractersticas propias de los gobiernos de las culturas americanas coloniales. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Reconoce algunos elementos necesarios en la estructura del estado Nivel bsico de competencia. Define cada uno de los elementos que componen la estructura del estado Nivel alto de competencia Establece las caractersticas sociopolticas que diferencia a algunos estados Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Idntica las diferentes tipos de gobierno de la actualidad y pases con estas formas de gobierno Nivel bsico de competencia. Estable las caractersticas propias de cada tipo de gobierno Nivel alto de competencia Descubre las ventajas y las desventajas de los distintos tipos de gobierno para la poblacin Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 8 OCTAVO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES

PERIODO: PRIMERO I.H SEM: 4 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifica el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuente de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto en colombia. EJE PROBLEMICO: Por qu el cuidado y la preservacin del ambiente son un derecho y un deber de todo ciudadano? GRUPO TEMATICO: HISTORIA. -la ilustracin. -la revolucin francesa. -la revolucin industrial. -Movimiento obrero. -Expansin del capitalismo GEOGRAFIA Asia. -posicin geogrfica. -Relieve. -Hidrografa. -Clima - origen e importancia de nuestros grupos tnicos LOGRO ESPERADO: Explicar la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organizacin social que se da en las diferentes zonas del mundo. ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

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Talleres Mesas redondas Trabajos de consulta Elaboracin e interpretacin de mapas. Lectura de textos. Elaboracin de ensayos argumentacin del mismo. Conversatorios de la situacin actual y el impacto que tiene los medios de comunicacin, con el origen e importancia de los grupos tnicos se fortalece el proyecto etnoeducativo. MATERIAL DIDACTICO: Talleres Mesas redondas Trabajos de consulta Elaboracin e interpretacin de mapas Lectura de textos. Internet como medio de consulta Fotocopias Laminas. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de refuerzo, cuestionarios. Consulta elaboracin Mentefactos (mapas conceptuales). Investigacin de un tema determinado. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase, trabajo en clase, consulta en clase, consultas y tareas, interpretacin de grficos, valoracin escrita tipo ICFES y oral, exposicin y presentacin de trabajos a tiempo. Asistencia puntual a clases, revisin de cuaderno, presentacin personal. CRITERIOS DE EVALUACION: Tareas y consultas, trabajo en clase, valoracin escrita. Tipo ICFES y oral, exposicin y presentacin de trabajo a tiempo, revisin de cuaderno, presentacin personal, asistencia puntual, participacin activa en clase. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Analiza el proceso poltico y social que dio origen a las grandes revoluciones de la burguesa. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo las caractersticas del estado de derecho y del estado social de derecho y su importancia para garantizar los derechos del ciudadano. Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas COMPETENCIAS LABORALES: Identifico los cambios culturales requeridos en un grupo o comunidad. Manifiesto mis ideas y puntos de vista de la forma que otros me comprometen

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COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Distingue en el mapa de Europa los espacios geogrficos de las grandes revoluciones del siglo XIX identificando los cambios culturales requeridos en u grupo. Nivel bsico de competencia. Identifica los intereses de las diferentes fuerzas que se movan en los acontecimientos de la revolucin francesa cuestionando y analizando los argumentos de quienes limitaban las libertades de las personas. Nivel alto de competencia. Analiza las causas de la revolucin Industrial, manifestando las ideas y puntos de vista de formas que otros la comprenden. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Reconoce la influencia de Napolen en la historia de Europa Nivel bsico de competencia. Establece la situacin poltica, econmica y social de Francia pre revolucionaria Nivel alto de competencia Descubre los mayores logros de la poca Napolenica Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Identifica las condiciones necesarias para la existencia del capitalismo Nivel bsico de competencia. Descubre las transformaciones econmicas, sociales y polticas de la revolucin industrial Nivel alto de competencia: Establece relacin entre la revolucin industrial inglesa y su poltica colonial, da sentido al desarrollo del movimiento obrero en el siglo XIXNivel superior de competencia. INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: 8 OCTAVO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA I.H SEM: 4 HORAS

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DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTO CURRICULAR ESTANDAR BSICO DE COMPETENCIA: Reconozco y analizo la interaccin entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta relacin. EJE PROBLEMICO: Qu gener el cambio del ideal de cristiandad al ideal antropocntrico moderno? GRUPO TEMATICO: HISTORIA -La edad moderna. -El renacimiento. -El absolutismo. GEOGRAFIA Asia: - Regiones naturales. - Economa. - Aspecto cultura. Fenmeno afrodescendiente en Amrica y Europa. LOGRO ESPERADO: Identificar las caractersticas generales, en el plano filosfico, poltico, cientfico y artstico del movimiento renacentista y su impacto en Amrica. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Exposicin de temas. Desarrollo de talleres. Lecturas complementarias. Mesa redonda para socializar. Consultas extra clase. Localizacin en mapas

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Mentefactos. Con el tema afrodescendiente en Amrica y Europa fortalecemos el proyecto etnoeducativo. MATERIAL DIDACTICO: Exposicin de temas. Desarrollo de talleres. Lecturas complementarias. Mesa redonda para socializar. Consultas extra clase. Localizacin en mapas Internet. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de refuerzo, consultas, exposiciones. Consultas Mentefactos (mapas conceptuales). CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, participacin, trabajo en clase, tareas y consultas, elaboracin de mapas, aportes, valoracin escrita por competencias dentro de los criterios del ICFES. Fortalecimiento de la lecto escritura. Revisin de cuaderno. Asistencia puntual a clase. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Explicar los cambios sociales y polticos que incidieron en el trnsito del mundo feudal al mundo moderno COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo las caractersticas del estado de derecho social y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. COMPETENCIAS LABORALES: Respeto y comprendo los puntos de vista de otros aunque est en desacuerdo con ellos. COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Describe en que consisti el movimiento renacentista recuperador del concepto de Estado Nivel bsico de competencia.

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Identifica los principales centros donde surgi el movimiento renacentista como son las universidades de Europa. Nivel alto de competencia. Describe los campos artsticos en que se manifest el movimiento renacentista como la comedia, el teatro y sus manifestaciones. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Reconoce algunos artistas y personajes de la poca renacentista como los pintores Miguel ngel entre otros con sus propuestas humanas. Nivel bsico de competencia. Recuerda las obras artsticas ms destacadas del perodo renacentista y sus autores Nivel alto de competencia Explica como el movimiento renacentista propicio una nueva mentalidad en el hombre de la edad moderna, un hombre y sobretodo libre. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Sita los descubrimientos geogrficos del siglo XV Nivel bsico de competencia. Descubre el surgimiento de un nuevo orden social en la sociedad moderna con la aparicin del capitalismo Nivel alto de competencia Establece la relacin entre el capitalismo mercantilismo y el fortalecimiento econmico del estado Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 8 OCTAVO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES

PERIODO: TERCERO I.H SEM: 4 HORAS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Idntico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto a nivel mundial. EJE PROBLEMICO: En los siglos XIX y XX se crearon muchas naciones, cmo cambiaron sus relaciones mutuas y que tipos de rdenes mundiales se produjeron? GRUPO TEMATICO: EUROPA Y EL MUNDO 1900-1960. 1. Situacin de Europa a principios del siglo XX. 2. Desarrollo de la primera guerra mundial. 3. La revolucin Rusa. 4. El fascismo y el nazismo. 5. Crisis econmica de 1929. 6. La segunda guerra mundial. GEOGRAFIA frica: -Posicin geogrfica y astronmica. -Relieve. -Hidrografa -Clima. 8. Estado social de derecho. LOGRO ESPERADO: Identificar y comparar algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (guerras mundiales, revolucin rusa, guerra fra, etc.).

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ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Participacin activa a travs de debates. Utilizacin de mapas, cuadros, tablas, grficas, estadsticas para analizar informacin. Consultas escritas extra clase para ampliar informacin. Mesa redonda para socializar informacin proyecto, diccionario. Elaboracin de ensayos argumentacin del mismo. Realizacin cuadro comparativo sobre semejanzas, diferencias entre los diferentes estados y respeto a los derechos humanos, con esta actividad se implementa la transversalidad del proyecto resolucin pacfica de conflictos. MATERIAL DIDACTICO: Textos guas de sociales. Utilizacin de mapas, cuadros, tablas, grficas, estadsticas para analizar informacin. Consultas escritas extra clase para ampliar informacin. Fotocopias lecturas complementarias. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de refuerzo, lecturas complementarias. Investigacin para ampliar los temas vistos. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin en clase. Tareas y consultas. Actividad en clase. Exposicin. Valoracin escrita por competencia (tipo ICFES). Fortalecimiento de la Lecto-escritura. Asistencia puntual a clase, actitud activa en clase. Puntualidad y cumplimiento a la entrega de trabajos. Revisin de cuaderno. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Distinguir los principales acontecimientos que sucedieron en Europa y el mundo entre 1900/1960 COMPETENCIAS CIUDADANAS: Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libert6adas de las personas. Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico como dicha participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin COMPETENCIAS LABORALES: Expreso mis ideas con claridad. Permito a los otros dar sus aportes e ideas COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia

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Identifica los principales acontecimientos que sucedieron en Europa y el mundo en la primera mitad del siglo XX y analizando crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos humanos. Nivel bsico de competencia. Plantea los elementos en que se fundamenta el poder Europeo a finales del siglo XIX y principios del siglo XX y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. Nivel alto de competencia. Distingue el nacionalismo como nueva relacin que combina el orden mundial y expreso mis ideas con claridad. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Utiliza la lnea del tiempo para ubicar los hechos mundiales de principios del siglo XX Nivel bsico de competencia. Elabora mapas de los lugares ms afligidos por estos acontecimientos Nivel alto de competencia Relaciona los hechos que sucedieron en el mundo a principios del siglo XX y sus repercusiones econmicas y polticas Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Conoce las causas que desencadenaron los conflictos mundiales del siglo XX Nivel bsico de competencia. Conoce las caractersticas del fascismo italiano y del nacionalismo alemn Nivel alto de competencia Compara las estrategias utilizados en la primera y segunda guerra mundial

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 8 OCTAVO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES

PERIODO: CUARTO I.H SEM: 4 HORAS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico y tomo posicin frente a las principales causas y consecuencias polticas, econmicas, sociales y ambientales de la aplicacin de las diferentes tericas y modelos econmicos en el siglo XX y formulo hiptesis que permitan explicar la situacin de Colombia. EJE PROBLEMICO: Cul es la necesidad, posibilidad y lmites de una justa y equitativa cooperacin internacional? GRUPO TEMATICO: HISTORIA El mundo contemporneo. 1. Situacin internacional a mediados del siglo XX. 2. Sucesos en los pases colonizados. 3. Guerra fra. 4. Ciencia y tecnologa. 5. Problemas del mundo actual. GEOGRAFIA frica. -Regiones naturales. -Economa. -Aspecto socio-cultural. LOGRO ESPERADO: Identificar las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX: ONU, OEA... y evolucionar su gestin a nivel internacional y nacional. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Mesas redondas

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Exposicin del profesor Anlisis de textos. MATERIAL DIDACTICO: Mesas redondas Exposicin del profesor Anlisis de textos. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de refuerzo, lecturas. CRITERIOS DE EVALUACION: Mesas redondas. Participacin en clase. Exposiciones. Trabajo en grupo. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Distingue las caractersticas del nuevo orden mundial y las diferentes fuerzas que han venido protagonizando nuestra historia contempornea COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y utilizo estrategias creativas solucionar conflictos. Conozco y analizo los mecanismos de participacin COMPETENCIAS LABORALES: Reconozco la participacin del grupo, los problemas colectivos. Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la solucin de los problemas colectivos. COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Identifica los principios de la ONU una organizacin en bsqueda de la paz y la defensa de la dignidad humana Nivel bsico de competencia. Identifica otros organismos internacionales que plantearon las relaciones entre los estados en bsqueda de la paz Nivel alto de competencia. Distingue cmo la sociedad internacional se vio dividida en bloques irreconciliables y enfrentados por violentas disputas y conflictos sociales Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia

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Elabora conceptos de globalizacin aplicados a las comunicaciones, transporte mundial etc. Nivel bsico de competencia. Relaciona los conceptos de globalizacin y los aplica a la vida diaria Nivel alto de competencia Reconoce que el proceso de globalizacin no solo favorece las diferentes comunidades sino que afecta los derechos humanos y la libertad de los pueblos Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Conoce algunos aspectos importantes de la participacin del hombre dentro del proceso de globalizacin Nivel bsico de competencia. Conoce que el ser humano y sus derechos son patrimonio comn de la humanidad y que esta aceptacin casi universal, es producto de la confrontacin permanente del hombre con el estado Nivel alto de competencia Conoce como el ser humano es el centro de la transformacin del mundo mediante el reconocimiento de sus derechos dentro del proceso de globalizacin Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 9 NOVENO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290

PERIODO: PRIMERO I.H SEM: 4 HORAS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifica los procesos histricos que dieron origen a la repblica de Colombia, como fuente de identidad, la relacin existente entre las caractersticas ambientales, el crecimiento de la poblacin y el desarrollo socioeconmico, demostrando el desarrollo de las habilidades comunicativas como el ensayo y mapas conceptuales. ESTNDAR DE TRANSVERSALIDAD CON EL AREA DE: LENGUAJE Tengo en cuenta reglas sintcticas, semnticas y pragmticas para la produccin de un texto. EJE PROBLEMICO: Teniendo en cuenta la situacin fsica y poblacional del pas Qu estrategias podran explorar los colombianos para mejorar sus niveles de vida? GRUPO TEMATICO: GEOGRAFIA COLOMBIA ASPECTO FSICO, POBLACIN, ECONOMA. 1. Situacin astronmica y geogrfica 2. Cmo es el espacio fsico colombiano. 3. fronteras y territorios insulares. 4. Relieve. 5. hidrografa. 6. costas. 7. climas. HISTORIA 1. Independencia de Colombia

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2. Nacimiento de las primeras repblicas 3. Primeras constituciones. LOGRO ESPERADO: Comparar las maneras cmo distintas comunidades etnias y culturas se han relacionado econmicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Talleres. Informacin de la situacin actual a travs de los medios de comunicacin. Consultas. Elaboracin de grficas Mapas. Conversatorios. Implementacin del proyecto etnoeducativo. Representacin de las regiones naturales de Colombia, exposicin, organizacin de stand, muestra de baile y comida tpica. MATERIAL DIDACTICO: Talleres. Informacin de la situacin actual a travs de los medios de comunicacin. Consultas. Textos guas. Mapas. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Desarrollo y socializacin de talleres. Elaboracin de mapas. Lectura e interpretacin de grficas. Lectura y anlisis de textos. Talleres de refuerzo: consultas elaboracin de Mentefactos (mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinpticos) CRITERIOS DE EVALUACION: Elaboracin de diagramas, interpretacin de mapas, participacin en clase, actitud en clase, sustentacin de trabajos. Valoracin escrito por competencias (tipo ICFES). Fortalecimiento de la Lecto-escritura. Revisin del cuaderno, exposiciones. Entrega de trabajos a tiempo.

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EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Describe cmo el crecimiento de la poblacin en Colombia afecta la situacin social, econmica deteriorando el medio ambiente COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural. Analizo de manera crtica, los discursos que legitiman la violencia COMPETENCIAS LABORALES: Identifico las necesidades de un grupo o comunidad. Establezco los interese comunes contra puestos de los miembros de un grupo COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: Reconocer los valores que encierra cada cultura y respetar sus manifestaciones. Reconocer que somos iguales pero diferentes. NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Identifica algunos grupos de poblacin en Colombia y comprendo su significado. Nivel bsico de competencia. Analiza las diferencias entre los diferentes grupos humanos en Colombia y la importancia de vivir en una nacin multitnica. Nivel alto de competencia. Razona como el crecimiento de la poblacin aumenta los problemas econmicos, sociales y adems afecta el medio ambiente y analiza de manera crtica los discursos que legitiman la violencia. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Reconoce el espacio fsico del territorio Colombiano Nivel bsico de competencia. Diferencia el proceso de urbanizacin del territorio Colombiano y establezco los intereses comunes de los miembros de un grupo.

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Nivel alto de competencia Desarrolla habilidades para la lectura de mapas en aspectos como interpretacin de coordenadas indicando alturas y medicin de alturas Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Conoce algunos derechos del ser humano contemplados en la Constitucin Nacional para mejorar la calidad de vida Nivel bsico de competencia. Describe mecanismos para hacer valer los derechos del hombre y as mejorar su nivel de vida y analiza los discursos que legitimen la violencia. Nivel alto de competencia Propone estrategias para el mejoramiento del nivel de vida del pueblo Colombiano en su tejido social y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural. Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 9 NOVENO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290

PERIODO: SEGUNDO I.H SEM: 4 HORAS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Clasifico y describo diferentes actividades econmicas en diferentes sectores econmicos y reconozco su impacto en las comunidades. ESTNDAR DE TRANSVERSALIDAD CON EL AREA DE: LENGUAJE. Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. EJE PROBLEMICO: En los siglos XIX y XX se crearon muchas naciones, cmo cambiaron sus relaciones mutuas y que tipos de rdenes mundiales se produjeron? GRUPO TEMATICO: HISTORIA -nacimiento de los partidos polticos. -gobiernos de 1830- 1886. -guerras civiles en Colombia. GEOGRAFIA -geografa econmica. -sector primario. -sector secundario. -sector terciario. -algunos problemas econmicos. .

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LOGRO ESPERADO: Identificar y comparar algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en Colombia en el siglo XIX. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Participacin activa a travs de debates. Utilizacin de mapas, cuadros, tablas, grficas, estadsticas para analizar informacin. Consultas escritas extra clase para ampliar informacin. Mesa redonda para socializar informacin proyecto, diccionario. Elaboracin de ensayos argumentacin del mismo. Realizacin cuadro comparativo sobre semejanzas, diferencias entre los diferentes estados y respeto a los derechos humanos, con esta actividad se implementa la transversalidad del proyecto resolucin pacfica de conflictos. MATERIAL DIDACTICO: Textos guas de sociales. Utilizacin de mapas, cuadros, tablas, grficas, estadsticas para analizar informacin. Consultas escritas extra clase para ampliar informacin. Fotocopias lecturas complementarias. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de refuerzo, lecturas complementarias. Investigacin para ampliar los temas vistos. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin en clase. Tareas y consultas. Actividad en clase. Exposicin. Valoracin escrita por competencia (tipo ICFES). Fortalecimiento de la Lecto-escritura. Asistencia puntual a clase, actitud activa en clase. Puntualidad y cumplimiento a la entrega de trabajos. Revisin de cuaderno. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Distinguir los principales acontecimientos que sucedieron en Colombia en el siglo XIX COMPETENCIAS CIUDADANAS: Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico como dicha participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin COMPETENCIAS LABORALES: Expreso mis ideas con claridad. Permito a los otros dar sus aportes e ideas COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:

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NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Identifica los principales acontecimientos que sucedieron en Colombia del siglo XIX , analizando crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos humanos. Nivel bsico de competencia. Plantea los elementos en que se fundamenta el poder poltico colombiano y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. Nivel alto de competencia. Distingue el nacionalismo como nueva relacin que combina el orden mundial y expreso mis ideas con claridad. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Utiliza la lnea del tiempo para ubicar los hechos ocurridos en la Colombia del siglo XIX Nivel bsico de competencia. Elabora mapas de los lugares ms afligidos por estos acontecimientos Nivel alto de competencia Relaciona los hechos que sucedieron en la Colombia del siglo XIX y sus repercusiones econmicas y polticas Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Conoce las causas que desencadenaron los conflictos en la Colombia del siglo XIX Nivel bsico de competencia. Conoce las caractersticas de los conflictos en la Colombia del siglo XIX Nivel alto de competencia Compara las estrategias utilizados para resolver los conflictos en la Colombia del siglo XIX Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 9 NOVENO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290

PERIODO: TERCERO I.H SEM: 4 HORAS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos histricos en Colombia. ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON EL AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA. Represento en grficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a travs de proyecciones y diseos a mano alzada o con ayuda de herramientas informticas. EJE PROBLEMICO: Cmo hacer compatibles los principios consagrados en los derechos humanos: libertad de emigracin derecho al trabajo, vida digna, participacin democrtica y los intereses de los pases? GRUPO TEMATICO: HISTORIA 1. hegemona de los partidos polticos. 2. Reformas de 1910- 1936. 3. El bipartidismo. 4. La violencia en Colombia 5. El ruido y las normas de convivencia. GEOGRAFIA -Geografa humana de Colombia. -Demografa colombiana. -Tipos regionales. -Principales problemas econmicos y sociales del pueblo colombiano. -Movilidad espacial: migraciones. LOGRO ESPERADO:

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Analizar algunas de las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dieron origen a la consolidacin del estado colombiano. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Lectura e interpretacin de textos. Consultas en textos, Internet. Desarrollo y socializacin de talleres. Participacin a travs de mesa redonda. Ubicacin en mapas. Videos sobre el ruido y las normas de convivencia, transversalidad del proyecto PRAES y resolucin pacfica de conflictos. MATERIAL DIDACTICO: Lectura e interpretacin de textos. Consultas en textos, Internet. Desarrollo y socializacin de talleres. Participacin a travs de mesa redonda. Ubicacin en mapas. Lectura de obra literaria relacionada con la problemtica. Videos. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Lecturas complementarias. Consultas para ampliar temas. Aclaracin de dudas para elaboracin de talleres. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin en clase. Presentacin de trabajos y tareas. Consultas. Exposiciones. Fortalecimientos de la Lecto-escritura. Presentacin personal. Revisin de cuaderno. Entrega de trabajos a tiempo. Evaluacin escrita tipo ICFES. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Identificar las caractersticas de Colombia a principios del siglo XX COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que histricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos tnicos). Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y polticos COMPETENCIAS LABORALES: Sustento con argumentos basados en evidencias. Genero relaciones de confianza hechos, y datos, mis ideas y puntos de vista con otros COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

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Nivel bajo de competencia Distingue los diferentes cambios ocurridos en Colombia en el siglo XX Nivel bsico de competencia. Da cuenta del progreso de formacin del estado colombiano. Nivel alto de competencia. Identifica la relacin de Colombia en el contexto mundial Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Reconoce las formas de dominacin de EEUU en las naciones latinas Nivel bsico de competencia. Explica diferentes estrategias utilizadas por EEUU en las naciones latinas para dominar a estos pases latinos Nivel alto de competencia Comprende los efectos que tuvieron en Amrica latina las dos guerras mundiales. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Sita el lugar de Panam en el mapa de Amrica Latina Nivel bsico de competencia. Describe la relacin que hay entre la guerra de los mil das y la separacin de Panam Nivel alto de competencia Da sentido a la intervencin de EEUU en los pases de Amrica Latina encubriendo sus intereses econmicos y polticos Nivel superior de competencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 9 NOVENO NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA DISPOSICIONES DECRETO 1290

PERIODO: CUARTO I.H SEM: 4 HORAS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconoce y valora los procesos de modernizacin que ha vivido Colombia y la importancia que tiene la bsqueda del desarrollo social, cultural, econmico y poltico, a travs de la elaboracin terico-prctica de preguntas contextualizadas evidenciando el respeto por la diferencia, la tolerancia, y la autonoma. ESTNDAR DE TRANSVERSALIDAD CON EL AREA DE: MATEMTICAS. Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). EJE PROBLEMICO: La tensin del capitalismo-socialismo Qu tipo de organizacin mundial gener? GRUPO TEMATICO: HISTORIA -La dictadura. -Frente nacional. -Los ltimos presidentes. GEOGRAFIA. -Movilidad espacial: migraciones. -Desplazados y refugiados. -Seguridad social. 8. Aseo permanente y sentido de pertenencia en la institucin. LOGRO ESPERADO: Identificar algunos procesos polticos que sucedieron en Colombia y sus repercusiones polticas, econmicas, sociales y culturales.

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ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Lectura y anlisis de textos. Desarrollo y socializacin en mapas. Consultas extra clase. Debates. Charlas pedaggicas sobre un ambiente limpio y adecuado de la institucin y conservacin del mobiliario. MATERIAL DIDACTICO: Textos guas de sociales. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Talleres de afianzamiento. Mesas redondas, etc. CRITERIOS DE EVALUACION: Elaboracin de diagramas, mesa redonda, interpretacin de mapas, participacin en clase, actitud en clase, sustentacin de trabajos Valoracin escrita por competencia (TIPO ICFES). Fortalecimiento de la Lecto-escritura. Asistencia puntual a clase. Presentacin personal. Puntualidad y cumplimiento entrega de trabajos. Revisin de cuaderno. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Analiza la necesidad y posibilidad de una justa y equitativa cooperacin internacional COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y utilizo estrategias creativas solucionar conflictos. Conozco y analizo los mecanismos de participacin COMPETENCIAS LABORALES: Reconozco la participacin del grupo, los problemas colectivos. Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la solucin de los problemas colectivos COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA: NIVELES DE COMPETENCIA. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Nivel bajo de competencia Identifica los principales acontecimientos del mundo contemporneo, como el fortalecimiento y defensa de los derechos humanos. Nivel bsico de competencia. Distingue los principales acontecimientos contemporneos y distingue los diferentes organismos internacionales que surgieron en bsqueda de la paz y analizo los mecanismos de participacin.

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Nivel alto de competencia. Analiza la necesidad, posibilidad de una justa y equitativa cooperacin internacional y contribuyo para que los miembros del equipo a la solucin de los problemas colectivos. Nivel superior de competencia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Nivel bajo de competencia Describe los dos bloques de poder que surgen despus de la segunda guerra mundial Nivel bsico de competencia. Diferencia las ideologas que apoyaron cada bloque de poder Nivel alto de competencia Explica las diferentes estrategias utilizadas durante la guerra fra Nivel superior de competencia. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Nivel bajo de competencia Descubre cules fueron los pases capitales y socialistas Nivel bsico de competencia. Sita en un mapa los escenarios de la guerra fra Nivel alto de competencia Concibe el surgimiento de la unin Europea como una bsqueda a solucionar el fin de la guerra fra Nivel superior de competencia.