PAUTA CORRECCIN Evaluacin Diagnstica / 6o bsico

LENGUAJE Y COMUNICACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN NIVEL DE EDUCACIN BSICA

2014

PAUTA DE CORRECCIN / EVALUACIN DIAGNSTICA

La siguiente pauta describe, por tem, los indicadores evaluados con su correspondiente clave de respuesta correcta. Esta evaluacin diagnstica consta de 40 tems de diferente nivel de complejidad. Mide las siguientes habilidades: 1. extraccin de informacin explcita (literal) de un texto; 2. extraccin de informacin implcita (inferencial) de un texto; 3. reflexin sobre el texto (estructura y propsito) 4. reflexin sobre el contenido (argumentacin); 5. reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortogrficos.

tem

Habilidad

Indicador Ulises y los cclopes

Respuesta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Reconocen relacin de causalidad (inferencial local). Reconocen relacin de causalidad (inferencial local). Reconocen significado de palabra en contexto (inferencial local). Reconocen significado de palabra en contexto (inferencial local). Reconocen significado de palabra en contexto (inferencial local). Reconocen caracterstica implcita de personaje (inferencial global). Reconocen caractersticas de personaje (inferencial global). Reconocen informacin implcita de cantidad (inferencial global).

A D B C D D A C D A

Extraccin de informacin implcita Reconocen correferencia (inferencial local). Extraccin de informacin explcita Reconocen secuencia de acciones (literal compleja).

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tem

Habilidad

Indicador

Respuesta

Antiguas y curiosas costumbres de la humanidad 11 12 13 14 15 16 17 18 Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita Reconocen pueblo aludido en el encabezado (literal simple). Reconocen semejanza entre pueblos (inferencial global). Reconocen pueblo aludido en el encabezado (literal simple) Reconocen significado explcito de una costumbre mencionada (literal simple). Reconocen semejanza entre pueblos (inferencial global). Reconocen semejanza entre pueblos (inferencial global). Reconocen referente de expresin mencionada (literal compleja). Reconocen significado de palabra en contexto (inferencial local). Siempre a tu lado 19 20 21 22 23 24 25 26 Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin implcita Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Reconocen significado de palabra en contexto (inferencial local). Reconocen relacin de problema solucin (inferencial local). Reconocen el propsito comunicativo del texto (inferencial global). Reconocen significado de palabra en contexto (inferencial local). Reconocen funcin de estructura especfica del texto (inferencial global). Reconocen protagonista de la pelcula (inferencial global). Reconocen contenido general del texto y eligen un ttulo en coherencia (inferencial global). Reconocen relacin de causalidad (inferencial local). B C B C D B C C B A D C B C B A

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tem

Habilidad Dal

Indicador

Respuesta

27 28 29 30 31 32

Extraccin de informacin explcita

Reconocen tiempo de una accin, distinguindolo de otras informaciones prximas y semejantes (literal compleja).

B D C B C C

Extraccin de informacin implcita Reconocen emisor de cita (inferencial local). Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin explcita Reconocen relacin de causalidad, distinguindola de otras informaciones prximas y semejantes (literal compleja). Reconocen secuencia de acciones (literal compleja). Reconocen significado de palabra en contexto (inferencial local). Reconocen relacin de causalidad, distinguindola de otras informaciones prximas y semejantes (literal compleja). Carta de Albert Camus

33 34 35 36

Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita

Reconocen propsito del emisor (inferencial global). Reconocen significado de expresin en contexto (inferencial local). Reconocen motivacin de un personaje (inferencial local). Reconocen significado de expresin en contexto (inferencial local). Grafiti

D B C A

37 38 39 40

Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita Reflexin sobre el contenido del texto

Reconocen funcin de imagen en el texto (inferencial global). Reconocen definicin explcita en el texto. Obtienen conclusiones a partir del texto (inferencial global). Opinan sobre lo ledo, fundamentando su postura con al menos un argumento.

A B D Ver rbrica

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Rbrica tem 40
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida El alumno o alumna manifiesta El alumno o alumna: El alumno o alumna: El alumno o una opinin y justifica su postura alumna no escribe. con al menos un argumento. - Escribe con quin est - Escribe con quin est de de acuerdo, pero el argu- acuerdo, pero no escribe El argumento entregado puede mento entregado es ningn argumento. apoyar cualquiera de las posturas incoherente con la prepresentadas y debe estar en con- ferencia sealada (apoya - Escribe con quin est de sonancia con la opinin emitida. la otra preferencia). acuerdo, pero reitera su opinin como argumento: El argumento puede obtenerse a - Escribe con quin est Estoy de acuerdo con partir de su propia experiencia y de acuerdo, pero el argu- Carmen, porque Carmen conocimiento de mundo, en con- mento entregado es solo tiene razn. sonancia con lo expresado en el parcialmente coherente texto. con lo expresado. - No elabora argumentos propios y solo copia la Por ejemplo: opinin de Juan Carlos o Carmen. - Estoy de acuerdo con Juan Carlos, porque muchas veces - Escribe incoherencias o pallos grafitis son solo rayas sin abras sueltas. ningn valor artstico. Por ejemplo, cerca de mi casa, todos los muros estn rayados con tags y el barrio se ve feo. Preferira que no hubiera grafitis en mi barrio. - Estoy de acuerdo con Carmen, porque siempre es bueno que las personas se expresen a travs del arte. Los muros se ven bonitos y alegres cuando tienen grafitis, parecen cuadros de grandes dimensiones y eso le da vida al barrio. Nuestras ciudades son grises y se ven ms atractivas con colores llamativos.

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