201423-Protocolo Analisis de C.tos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Protocolo Acadmico del curso 201423-ANALISIS
S DE CIRCUITOS AC
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIAS PROGRAMA DE INGENIERIA ELECTRONICA
201423 ANALISIS DE CIRCUITOS AC PABLO ANDRES GUERRA GONZALEZ (Director Nacional)
VALLEDUPAR Julio de 2009
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Protocolo Acadmico del curso 201423-ANALISIS DE CIRCUITOS AC
CURSO 201423-ANALISIS DE CIRCUITOS AC PROTOCOLO ACADEMICO Segunda Edicin @Copyright Universidad Nacional Abierta y a Distancia
CONTENIDO PROTOCOLO ACADMICO 1. 2. 3. 4. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO INTRODUCCIN JUSTIFICACIN INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 4.1 PROPSITOS 4.2 OBJETIVOS 4.3 COMPETENCIAS 4.4 METAS 5 UNIDADES DIDCTICAS 5.1 MAPA CONCEPTUAL 6 CONTEXTO TERICO 7 METODOLOGA GENERAL 8 SISTEMA DE EVALUACIN 9 GLOSARIO DE TRMINOS 10 FUENTES DE DOCUMENTACIN
1.
IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

FICHA TCNICA
Nombre del Curso Palabras clave
ANALISIS DE CIRCUITOS AC
Senoides, fasores, impedancia, potencia, transformador, trifsicos, frecuencia compleja, resonancia, Bode, Filtros Institucin Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Ao: 2009 Unidad Acadmica: Escuela de Ciencias Bsicas, tecnologa e Ingeniera Campo de Formacin: Profesional especifica rea del Conocimiento: Ciencias Bsicas, tecnologa e Ingeniera Crditos Acadmicos: 2 crditos Tipo de curso: Metodolgico Destinatarios: Estudiantes del programa de tecnologa e ingeniera electrnica de la escuela de ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera Competencia General de Capacidad de obtener parmetros, en el dominio de la aprendizaje: frecuencia, en un circuito de corriente alterna Metodologa de Oferta: A distancia Formato de circulacin: Aula virtual Denominacin de las Unidades UNIDAD1: Circuitos de Corriente Alterna Didcticas: UNIDAD 2: Respuesta en Frecuencia
2.
INTRODUCCIN
El curso de anlisis de circuitos AC, es de tipo metodolgico y corresponde al campo de formacin profesional especfica de los programas de tecnologa electrnica e ingeniera electrnica, su metodologa es educacin a distancia y corresponde a dos (2) crditos acadmicos. Este curso est compuesto por dos unidades didcticas: Unidad 1. Circuitos de corriente alterna En esta unidad comenzaremos estudiando las caractersticas de una funcin senoidal como introduccin a su uso como entrada para un circuito. Relacionaremos matemticamente esta funcin de entrada senoidal con una funcin de entrada compleja, que nos conducir a definir un fasor. Empleando fasores transformamos efectivamente un conjunto de ecuaciones diferenciales con funciones de entrada senoidales en el dominio del tiempo en un conjunto de ecuaciones algebraicas que contienen nmeros complejos en el dominio de las frecuencias. Mostraremos que, en este dominio de frecuencia, las leyes de Kirchhoff son validas y, por tanto, todas las tcnicas que se han estudiado para el anlisis DC son aplicables al anlisis AC de estado estable. Exploraremos las diferentes ramificaciones de la potencia en circuitos de corriente alterna. Examinaremos la potencia instantnea, la potencia promedio, el factor de potencia, la potencia compleja, la medicin de potencia y los circuitos trifsicos Unidad 2. Respuesta en frecuencia En esta unidad se examina el anlisis de circuitos asociados con el concepto de frecuencia compleja y el comportamiento de los sistemas elctricos cuando se excitan con fuentes de frecuencia variable, efectos que son importantes en el anlisis y diseo de redes tales como filtros, sintonizadores y amplificadores, todas las cuales tienen amplia aplicacin en los sistemas de comunicaciones y control. Se introduce el concepto de resonancia con referencia a la selectividad en frecuencia y sintona. Se definen y discuten los diferentes parmetros utilizados para definir la selectividad, tales como el ancho de banda, la frecuencia de corte y el factor de calidad. Tambin se presenta el escalamiento de la red para magnitud y fase. Se introducen la terminologa y las tcnicas para el anlisis de la respuesta en frecuencia, incluyendo los diagramas estndar (diagramas de Bode) para describir en forma grafica el comportamiento de la red, y se examinan redes con propiedades de filtrado especial. En forma especifica, se analizan los filtros pasabajas, pasaaltas, pasabanda y de rechazo de banda. Se realizarn tres tipos de evaluacin, estas son:
Autoevaluacin: evaluacin que realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje. Coevaluacin: se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin de los resultados del trabajo personal. Heteroevaluacin: Es la valoracin que realiza el tutor. La evaluacin unida con la autodireccin deben servir para la identificacin de los aspectos en los cuales tanto el estudiante individualmente, como el grupo en general, han demostrado los dominios requeridos, as como aquellos en que se debern realizar acciones especficas para lograr los propsitos de formacin acordados. Bsicamente los resultados sern sometidos a un diagnstico orientado a evidenciar las principales necesidades o vacos del estudiante y con base en ello elaborar un plan de accin que permita corregir, o por lo menos aclarar dudas con respecto al ncleo temtico y proceso seguido. Para el desarrollo del curso es importante el papel que juegan los recursos tecnolgicos como medio activo, buscando la relacin tutor-estudiante. Estos medios son: Mdulos y guas escritos para estudio temtico y orientacin pedaggica. El computador como herramienta informtica con conexin a Internet. Sistemas y plataformas tecnolgicas institucionales para favorecer la comunicacin sincrnica, tales como; videoconferencia, Chat. Estas permiten encuentros presnciales directos o mediados, favoreciendo una interaccin inmediata. Y las comunicaciones asincrnicas tales como: Grupos de inters, pginas WEB, Correo electrnico, grupos de noticias, servidores FTP. Estas permiten la comunicacin en forma diferida favoreciendo la disposicin del tiempo del estudiante para su proceso de aprendizaje. Para facilitar el autoaprendizaje es necesario consultar la bibliografa recomendada, utilizar la biblioteca virtual y el acceso a Internet, con esto se est tambin potenciando en los estudiantes la capacidad de investigacin y de auto gestin para llegar al conocimiento segn sean sus necesidades y/ debilidades encontradas durante cada uno de los pasos del proceso a seguir, es decir el modelo pedaggico a desarrollar son las habilidades de pensamiento. El acceso a documentos adquiere una dimensin de suma importancia en tanto la informacin sobre el tema exige conocimientos y planteamientos preliminares, por tal razn es imprescindible el recurrir a diversas fuentes documentales y el acceso a diversos medios como son: bibliotecas electrnicas, hemerotecas digitales e impresas, sitios Web especializados.
3.
JUSTIFICACIN
La abreviatura AC significa corriente alterna. Esta se podra referir a cualquier tipo de alternancia, pero el tipo especfico de forma de onda alterna que se presenta con ms frecuencia en el anlisis de circuitos es la senoide. Y una de las tareas ms importantes del anlisis de circuitos es determinar la respuesta de estado estacionario forzada por una excitacin senoidal despus de que la respuesta natural desaparece. Por consiguiente, de acuerdo con la prctica comn, diremos que un circuito de corriente alterna es un circuito lineal estable que opera con excitacin. En este curso se estudian las propiedades de los circuitos de corriente alterna. Los circuitos de corriente alterna han sido por mucho tiempo el sustento diario de la ingeniera elctrica y electrnica en la distribucin de energa, iluminacin, productos de consumo y sistemas industriales. Adems, la comprensin de los conceptos de los circuitos de corriente alterna es un prerrequisito esencial para miles de temas que van desde dispositivos electrnicos y la maquinaria rotatoria hasta el control automtico, las comunicaciones y el procesamiento de seales. Por lo tanto, nuestro estudio de los circuitos de corriente alterna tiene tanto aplicaciones inmediatas como subsecuentes. Fundamentalmente, el anlisis de circuitos de corriente alterna incluye las, en ocasiones, intimidantes tareas de formular ecuaciones diferenciales para los circuitos y luego calcular las soluciones particulares con excitaciones senoidales. Sin embargo, en este curso trabajaremos con tcnicas mas convenientes que reducen los problemas de circuitos de corriente alterna a manipulaciones algebraicas relativamente simples. Tambin examinaremos el comportamiento de los sistemas elctricos cuando se excitan con fuentes de frecuencia variable, efectos que son importantes en el anlisis y diseo de redes tales como filtros, sintonizadores y amplificadores, todas las cuales tienen amplia aplicacin en los sistemas de comunicaciones y control.
4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 4.1 PROPSITOS Identificar los parmetros caractersticos de una funcin senoidal a travs de su representacin grafica. Aplicar el mtodo de transformacin de fasores para analizar un circuito en el estado estacionario de corriente alterna utilizando la proporcionalidad, el teorema de Thevenin o Norton, o ecuaciones de nodo o mallas sistemticas. Realizar anlisis de potencia considerando la potencia real, reactiva, compleja aparente y factor de potencia en circuitos de corriente alterna. Mostrar las tcnicas de la ingeniera de potencia elctrica aplicadas a sistemas de potencia monofsicos y trifsicos. Realizar anlisis de circuitos en el dominio de la frecuencia compleja s para establecer el comportamiento de una red. Describir el comportamiento de los circuitos resonantes con referencia a la selectividad en frecuencia y sintona. Desarrollar graficas de Bode como una tcnica grafica para ilustrar curvas de respuesta en frecuencia y comprender el comportamiento de los filtros pasivos
4.2 OBJETIVOS Conocer de las caractersticas de las funciones senoidales Entender los conceptos de impedancia y de admitancia Utilizar los fasores para determinar la respuesta forzada de un circuito sujeto a excitacin senoidal Aplicar el anlisis de malla, el anlisis nodal, la superposicin, las transformaciones de fuente y el teorema de Thevenin mediante fasores Determinar la potencia instantnea que se entrega a un elemento Definir la potencia promedio que proporciona una fuente senoidal Calcular el valor rms de la forma de onda variable en el tiempo Utilizar la potencia compleja para identificar la potencia promedio y reactiva Identificar el factor de potencia de una carga determinada y adquirir los medios necesarios a aplicar para mejorarlo Conocer de fuentes trifsicas conectadas tanto en Y como en Conocer de redes conectadas tanto en Y como en Dominar la tcnica del anlisis por fase de sistemas trifsicos Extender el concepto de impedancia al dominio s Identificar polos y ceros en funciones de transferencias de circuitos
Determinar la frecuencia resonante de los circuitos elctricos Calcular el factor de calidad de una red Determinar el ancho de banda de una red Utilizar las tcnicas de escalamiento de frecuencia y magnitud Aproximar una curva de respuesta en frecuencia, dibujando una grafica de Bode Analizar el comportamiento de los filtros pasivos.
4.3 COMPETENCIAS El estudiante identifica los parmetros caractersticos de una funcin senoidal a travs de su representacin grafica. El estudiante aplica el mtodo de transformacin de fasores para analizar un circuito en el estado estacionario de corriente alterna utilizando la proporcionalidad, el teorema de Thevenin o Norton, o ecuaciones de nodo o mallas sistemticas. El estudiante realiza anlisis de potencia considerando la potencia real, reactiva, compleja aparente y factor de potencia en circuitos de corriente alterna. El estudiante utiliza las tcnicas de la ingeniera de potencia elctrica aplicadas a sistemas de potencia monofsicos y trifsicos. El estudiante analiza circuitos en el dominio de la frecuencia compleja s para establecer el comportamiento de una red. El estudiante describe el comportamiento de los circuitos resonantes con referencia a la selectividad en frecuencia y sintona. El estudiante desarrolla graficas de Bode como una tcnica grafica para ilustrar curvas de respuesta en frecuencia y comprende el comportamiento de los filtros pasivos.
4.4 METAS Al finalizar el curso de anlisis de circuitos AC:
El estudiante resuelve, en una leccin evaluativa, preguntas de reconocimiento de cada unidad en el curso. El estudiante resuelve problemas de anlisis y diseo de circuitos de corriente alterna en una leccin evaluativa El estudiante resuelve en cuestionarios, quizes de todos los temas de la unidad 1 y de la unidad 2. El estudiante resuelve cualquier circuito de tipo resonante, entendiendo su significado fsico, en una leccin evaluativa. El estudiante en los trabajos colaborativos verifica mediante experimentos el comportamiento de los circuitos de corriente alterna utilizados en el curso y entregan un informe.
5.
UNIDADES DIDCTICAS
A continuacin se presenta el contenido del curso: PRIMERA UNIDAD CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA
CAPITULOS TEMAS LECCIONES Caractersticas de las funciones senoidales Respuesta forzada a funciones senoidales o respuesta de estado permanente senoidal Funcin forzada compleja Fasor Relaciones fasoriales para R, L y C
CAPITULO 1
FASORES
CAPITULO 2
TECNICAS DE ANALISIS DE CIRCUITOS
Impedancia y Admitancia Leyes de Kirchhoff Anlisis de corriente de malla y voltaje de nodo Superposicin, transformacin de fuentes y teorema de Thvenin Diagramas fasoriales
CAPITULO 3
ANALISIS DE POTENCIA Y CIRCUITOS TRIFASICOS
Potencia promedio y valores rms Sistemas de potencia Transformadores Conexin trifsica Y-Y Conexin delta
SEGUNDA UNIDAD RESPUESTA EN FRECUENCIA

Frecuencia compleja Funcin forzada senoidal amortiguada Impedancia y admitancia en el dominio s Funciones de transferencia, polos y ceros Plano de frecuencia compleja
CAPITULO 4
FRECUENCIA COMPLEJA
CAPITULO 5
RESONANCIA
Resonancia en paralelo Frecuencias de media potencia y ancho de banda Resonancia en serie Otras formas resonantes Escalamiento
CAPITULO6
DIAGRAMA DE BODE Y FILTROS
Asintotas Respuesta en fase Otras Consideraciones Pares de los complejos conjugados Filtros pasivos
UNIDAD 1: CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA
CAPITULO 1: FASORES
CAPITULO 2: TECNICAS DE ANALISIS DE CIRCUITOS
CAPITULO 3: ANALISIS DE POTENCIA Y CIRCUITOS TRIFASICOS
CARACTERISTICAS DE LAS FUNCIONES SENOIDALES
IMPEDANCIA Y ADMITANCIA
POTENCIA PROMEDIO Y VALORES RMS
RESPUESTA FORZADA A FUNCIONES SENOIDALES
LEYES DE KIRCHHOFF
SISTEMAS DE POTENCIA
FUNCIN FORZADA COMPLEJA
ANALISIS DE CORRIENTE DE MALLA Y ANALISIS DE VOLTAJE DE NODO SUPERPOSICION, TRANSFORMACION DE FUENTE Y TEOREMA DE THEVENIN
TRANSFORMADORES
FASOR
CONEXIN TRIFASICA Y-Y
RELACIONES FASORIALES PARA R, L Y C DIAGRAMAS FASORIALES
CONEXIN DELTA
UNIDAD 2: RESPUESTA EN FRECUENCIA
CAPITULO 4: FRECUENCIA COMPLEJA
CAPITULO 5: RESONANCIA
CAPITULO 6: DIAGRAMA DE BODE Y FILTROS
FUNCION FORZADA SENOIDAL AMORTIGUADA
RESONANCIA EN PARALELO
ASINTOTAS
IMPEDANCIA Y ADMITANCIA EN EL DOMINIO s
ANCHO DE BANDA
RESPUESTA EN FASE
FUNCION DE TRANSFERENCIA, POLOS Y CEROS
OTRAS CONSIDERACIONES RESONANCIA EN SERIE
PLANO DE FRECUENCIA COMPLEJA
OTRAS FORMAS RESONANTES
PARES DE COMPLEJOS CONJUGADOS
RESPUESTA NATURAL Y EL PLANO s
ESCALAMIENTO
FILTROS PASIVOS
6. CONTEXTO TERICO El anlisis de circuitos lineales se divide en tres amplias categoras: anlisis de circuitos resistivos, anlisis en el dominio del tiempo y anlisis en el dominio de la frecuencia. Con los circuitos resistivos se trabajan varias tcnicas muy poderosas de anlisis de circuitos de ingeniera (anlisis nodal, anlisis de malla, superposicin, transformacin de fuente, el teorema de thevenin, el teorema de Norton), as como varias maneras de sustituir componentes de circuitos que se conectan mediante combinaciones en serie o en paralelo. El nico rasgo compensatorio de los circuitos resistivos consiste en que la dependencia del tiempo de cualquier cantidad que nos interese no afecta nuestro procedimiento de anlisis. En consecuencia, si se nos pide el valor de un parmetro en un instante especifico de tiempo, no se requiere analizar el circuito en todos los valores de tiempo. La siguiente fase de nuestro estudio se enfoca en el anlisis en el dominio del tiempo, lo que significa simplemente que permitimos ahora que los capacitores y los inductores se incluyan en un circuito. Puesto que las relaciones de tensincorriente para tales componentes se definen en trminos de integrales o derivadas, el comportamiento de este tipo de circuitos quizs difiera bastante (aunque se prediga con facilidad) en diversos tiempos. Por fortuna, todas las tcnicas estudiadas antes se aplicaran en el anlisis de circuitos en el dominio del tiempo, si bien ahora ser usual que se nos pida obtener expresiones validas para todos los tiempos, como parte del procedimiento de anlisis. Trabajar de forma directa con las ecuaciones diferenciales que se obtienen del anlisis en el dominio del tiempo, nos ayuda a establecer un slido entendimiento intuitivo para la operacin de circuitos que contienen elementos de almacenamiento de energa (por ejemplo, capacitores e inductores). No obstante, como veremos, incluso los circuitos con un numero relativamente pequeo de componentes resultan un tanto complicado en trminos del anlisis y por ello se han formulado mtodos mucho mas directos y robustos, los cuales constituyen la base del anlisis en el dominio de la frecuencia, que nos permite transformar las ecuaciones diferenciales en ecuaciones algebraicas que se manipulan con mayor facilidad. Dichos mtodos tambin nos facultan para disear circuitos que correspondan de modos especficos a frecuencias particulares. Ningn sistema fsico (incluso los circuitos elctricos) es del todo lineal. Pero por fortuna para nosotros, una gran cantidad de sistemas se comportan de un modo aproximadamente lineal dentro de un intervalo limitado. Los problemas lineales son en forma inherentes mas fciles de resolver que sus contrapartes no lineales. Por tanto, como ingeniero buscamos a menudo aproximaciones lineales razonablemente exactas para las situaciones fsicas. Una aproximacin de este tipo no solo resulta mucho mas rpida, si no que muchas veces brindar las bases para una comprensin intuitivas de los factores claves que
determinan el desempeo del sistema. Los circuitos que encontraremos en este curso representan en su totalidad representaciones lineales a circuitos elctricos fsicos. Donde es apropiado, se ofrecen explicaciones breves de las posibles inexactitudes o limitantes de estos modelos, aunque hablando en general son los suficientemente precisos en la mayora de las aplicaciones, cuando se requiere mayor precisin en la practica se recurre a modelos no lineales, pero esto implica un considerable aumento en la complejidad de la solucin.
7.
METODOLOGA
Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin a distancia. Es as, que teniendo en cuenta los crditos acadmicos asignados a este curso (2), 96 horas de trabajo total, se establece la siguiente distribucin de tiempo para la dedicacin del trabajo acadmico del estudiante en funcin de su aprendizaje y del acompaamiento tutorial que se le brindar:
Acompaamiento y seguimiento tutorial Horas 26 Estudio independiente Horas 70 TOTAL Horas 96
El estudio independiente contempla actividades como trabajo personal y trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, y el acompaamiento y seguimiento tutorial contempla actividades como tutora individual, tutora en pequeos grupos colaborativos y tutora en grupo de curso, dando una distribucin de tiempo a cada una de la siguiente forma:
COMPONENTE DEL TRABAJO ACADMICO Estudio independiente 70 Acompaamiento y seguimiento tutorial 26 Actividad Trabajo personal Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje Tutora individual Tutora a pequeos grupos colaborativos Tutora en grupo de curso Nmero de horas 56 14 8 6 12
El proceso tiene la siguiente estructura: Actividades previas: en las cuales se identifican los propsitos del curso, sus intencionalidades y se presenta el desarrollo del curso. Puede desarrollarse de manera individual a travs del estudio del protocolo del curso o a travs de actividades grupales desarrolladas por el tutor. Actividades de ejecucin: son las orientadas a alcanzar los propsitos de formacin. Se dan a travs de estudio, estudio del material sugerido por la UNAD, consulta de fuentes documentales (bibliografa de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografa de documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de informacin especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales)
Trabajo en grupo: desarrolladas por estudiantes a travs de pequeos grupos colaborativos, con el propsito de crear espacios de estudio o discusin, para preparar consultas, trabajos y sustentaciones estructuradas al tutor. Consultas al tutor: teniendo en cuenta las inquietudes del estudiante, el tutor estar dispuesto a resolver las consultas. Se puede realizar a travs de: Tutora: Sesiones formativas cuya finalidad es asesorar a los estudiantes en los puntos crticos del curso. Medios tecnolgicos: uso de herramientas como: correo electrnico, salas de conversacin, foros Actividades de evaluacin: permiten identificar el nivel de logro alcanzado de cada una de las unidades didcticas, establecer las dificultades en el aprendizaje y afianzar los conocimientos adquiridos. Se tendrn las siguientes:
Autoevaluacin: la desarrolla el estudiante a travs de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso, lecturas autorreguladas e investigaciones sobre temas especializados de manera individual. Coevaluacin: Se realiza a travs de grupos colaborativos, utilizando el portafolio como estrategia. Este consiste en hacer una coleccin de producciones o trabajos (ensayos, anlisis de lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite la reflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados. Heteroevaluacin: desarrollada por el tutor a travs de exmenes, test y evaluacin de portafolios.
Activacin cognitiva: Se realizarn varias actividades de activacin cognitiva, en donde los estudiantes tendrn la posibilidad de evaluar, ellos mismos, sus saberes iniciales, su avance en el aprendizaje y el logro de los objetivos propuestos. Servir como situacin didctica de transicin previa a situaciones de profundizacin y transferencia. La propuesta para la activacin cognitiva es el siguiente cuadro:
S (QUE SE?) SABERES PREVIOS Q (QUE QUIERO SABER?) MIS METAS DE APRENDIZAJE A(QUE APRENDI?) RESULTADOS
8.
SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin del curso contempla el desarrollo de dos clases de evaluacin: la formativa y la sumativa, que constituyen distintas formas de comprobar el avance en el autoaprendizaje. En este sentido, se realizarn tres tipos de evaluacin alternativas y complementarias, estas son: La autoevaluacin, la realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje al inicio y al final de cada unidad temtica, con el fin de identificar las debilidades o vacos cognitivos, sus logros o dominios en el abordaje de la teora de sistemas y su relacin con otras ciencias. La autoevaluacin se entiende como una oportunidad para hacer la revisin y reflexin autocrtica de los procesos, aprendizajes y productos que est llevando a cabo el estudiante. Tiene por objeto que el estudiante juzgue objetiva y constructivamente sus propios esfuerzos, resultados y productos con base en las metas trazadas por l mismo. Con esta se espera identificar los progresos alcanzados por el estudiante y las necesidades, aspiraciones y metas para aprendizajes futuros. La matriz de evaluacin se utilizar como instrumento de apoyo para su realizacin. La coevaluacin, es un proceso de trabajo colaborativo de los estudiantes en el cual socializan el resultado de sus construcciones personales de conocimiento y reciben la retroalimentacin de sus compaeros, sustentan sus puntos de vista, asimilan nuevos enfoques y ajustan sus planteamientos con el enriquecimiento conceptual logrado en el dilogo de saberes. Los momentos de coevaluacin los induce y propicia el tutor con nfasis en ciertas temticas en las que recomienda trabajo colaborativo, o en el mismo proceso de elaboracin del proyecto en grupo planteado para el curso acadmico. La heteroevaluacin, Contempla una evaluacin sumativa coordinada a nivel nacional en cuanto a fechas y contenidos. El tutor enfoca tambin la heteroevaluacin como un anlisis de logros a partir del acompaamiento a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje (evidenciados en resultados participativos como la sustentacin del proyecto final y dems eventos destinados a registro en el portafolio) y en los resultados de las conceptualizaciones obtenidas en la sesin grupal realizada al finalizar el curso. Esta es la evaluacin nacional, la cual pretende medir el nivel de apropiacin de conocimientos acerca de la fundamentacin y desarrollo de los sistemas y de la ingeniera de sistemas como ciencia y como disciplina. Corresponde al 40% de la calificacin definitiva del curso. Faltando un 60%, que corresponde a las calificaciones que el tutor ha trabajado a lo largo del periodo acadmico, y segn lo especfica la gua de actividades.
Adems se tienen en cuenta los siguientes porcentajes de evaluacin, correspondientes a cada una de fases de aprendizaje a trabajar:
FASES APRENDIZAJE DE PORCENTAJES CON RESPECTO A LA CALIFICACIN TOTAL Reconocimiento 10 Profundizacin 20 Transferencia 30 Evaluacin nacional 40 100 TOTAL
Es importante destacar que el sistema de evaluacin se rige por la reglamentacin establecida en el reglamento estudiantil. Las caractersticas generales de las fases de aprendizaje mediante las cuales se estructuran los dispositivos pedaggicos y didcticos de los cursos acadmicos en el contexto de la educacin a distancia o mediada y segn el sistema de crditos acadmicos, son los siguientes: Reconocimiento: todo sujeto tiene experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. La funcin didctica consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas alcanzadas en su mundo vital y dotarlo de mtodos, tcnicas y herramientas que le faciliten este proceso. Se trata del diseo de situaciones y actividades que le permitan al estudiante pasar de lo impensado de sus experiencias a las sistematizaciones de las mismas o de las prenociones a las nociones. Es decir, de motivarlo para que se involucre en los procesos iniciales de aprendizaje y active sus estructuras cognitivas. En el CORE la Fase de Reconocimiento se desarrolla en dos etapas. La primera tiene que ver con el reconocimiento general del curso el cual consta de dos tpicos la Revisin de Presaberes y la Fase de Reconocimiento del curso, teniendo en cuenta el protocolo acadmico. La segunda corresponde al Reconocimiento de cada una de las Unidades, de tal forma que cada Unidad inicia su proceso formativo a travs de una actividad de reconocimiento. Profundizacin: se refiere al conjunto de situaciones y actividades previamente diseadas de manera didctica, conducentes a la apropiacin de conceptos, categoras, teoras, modelos de pensamiento, o de procesos, procedimientos y metodologas de rdenes diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso acadmico. Se trata de activar estructuras metacognitivas que permitan al estudiante el desplazamiento de sus esquemas cognitivos y conjugar sus saberes previos con los campos del conocimiento implicados en el curso acadmico respectivo. Pero, as mismo, de generar procesos de aprendizaje desde la comprensin y no desde la mera repeticin. En el CORE la profundizacin en cada una de las unidades se desarrolla a travs de las Lecciones Evaluativas y de los Quizes. Para el caso de
los cursos tericos esta fase de aprendizaje tiene un peso del 30%. Para el caso de los cursos Metodolgicos el peso de esta fase es del 20%. Transferencia: todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las situaciones y actividades de aprendizaje diseadas deben agregar valores de recontextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende y a las competencias derivadas. As mismo, se trata de probar la utilidad social de los conocimientos y de establecer relaciones productivas con el contexto. Se busca la activacin de competencias transversales o para cognitivas. La transferencia se promueve a travs del trabajo colaborativo para los cursos tericos y el desarrollo del componente prctico en los cursos Metodolgicos. El peso de esta fase es del 20% para los cursos Tericos y el 30 % para los cursos Metodolgicos.
9.
GLOSARIO DE TRMINOS
Inversa de la impedancia. Mide la capacidad de un elemento o rama en un circuito paralelo de permitir el paso de la corriente alterna. Unidad de medicin de la corriente elctrica (A) 1 Amperio = 1 coulombio / seg. 1 Amperio = 1000 mA. Instrumento de medicin utilizado para medir la corriente que atraviesa un dispositivo. Este instrumento se coloca en serie con el dispositivo. Es un dispositivo que magnifica lo que pasa a su travs. La relacin que existe entre la entrada y la salida del amplificador se le denomina transferencia y a su magnitud ganancia. El tipo ms comn de amplificadores son los electrnicos usados en casi todos los aparatos electrnicos como radios, televisores, computadores, instrumentos musicales etc. Circuito basado en el transistor con una ganancia de potencia mayor a 1.
Admitancia: Ampere (amperio): Ampermetro: Amplificador:
Amplificador transistorizado: Amplitud:
Valor pico de una onda. En ondas simtricas es el valor de la mitad del valor picopico Atenuacin: El valor por el cual la potencia de una seal disminuye en un filtro o una red de 2 puertos. Usualmente se expresa en decibeles. Es un dispositivo que sirve para transmitir y recibir ondas de radio. Convierte la onda guiada por la lnea de transmisin (el cable o gua de onda) en ondas electromagnticas que se pueden transmitir por el espacio libre. Principalmente, una serie de mtodos empricos y lgicos para la observacin sistemtica de fenmenos empricos (derivados del mundo natural) con el objetivo de entenderlos y, por consiguiente, explicarlos (teorizacin). Es lo que englobamos bajo el nombre de mtodo cientfico. Es el conjunto de componentes unidos entre s que permiten el paso de la corriente elctrica o electricidad. Circuito por donde el total de la corriente se divide por varias ramas y/o elementos. Circuito que tiene ms de un camino para la corriente. Circuito por donde circula la misma corriente por todos los elementos circuito que tiene un nico camino para la corriente Corriente elctrica que cambia su amplitud en forma peridica con el tiempo. Modo de suministro de energa elctrica donde la polaridad de la tensin se mantiene constante. (Caso contrario a la corriente alterna). Es uno de los componentes ms utilizados en los circuitos elctricos. Un condensador es un componente pasivo que presenta la cualidad de almacenar energa elctrica. Esta formado por dos lminas de material conductor (metal) que se encuentran separados por un material dielctrico (material aislante). En un condensador simple, cualquiera sea su aspecto exterior, dispondr de dos terminales, los cuales a su vez estn conectados a las dos lminas conductoras. (G) = conductancia = 1 / Resistencia. Tiene el valor inverso de la resistencia. Una resistencia de valor alto tiene una baja conductancia y viceversa. Su unidad de medicin es el Siemens o Mho. Cantidad de carga que circula por un conductor por unidad de tiempo. I=Q/t Es el flujo de carga elctrica (electrones), normalmente a travs de un cable metlico o cualquier otro conductor elctrico. Una corriente elctrica, puesto que se trata de un movimiento de cargas, produce un campo magntico. En el sistema internacional de unidades la unidad de medida de la intensidad de
Antena:
Ciencia:
Circuito elctrico: Circuito paralelo: Circuito Serie:
Corriente alterna: (CA) Corriente continua: Condensador:
Conductancia:
Corriente:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Protocolo Acadmico del curso 201423-ANALISIS DE CIRCUITOS AC corriente elctrica es el amperio, representado con el smbolo A Unidad de medicin de la carga elctrica. 1 coulombio tiene una carga de: 6.28 x 1028 electrones. Diodo: Dispositivo que permite el flujo de corriente en una sola direccin. Los primeros dispositivos de este tipo fueron los diodos de tubo de vaco, que consistan en un receptculo de vidrio o de acero al vaco que contena dos electrodos: un ctodo y un nodo. Ya que los electrones pueden fluir en un solo sentido, desde el ctodo hacia el nodo, el diodo de tubo de vaco se poda utilizar en la rectificacin. Los diodos ms empleados en los circuitos electrnicos actuales son los diodos fabricados con material semiconductor. El ms sencillo, el diodo con punto de contacto de germanio, se cre en los primeros das de la radio, cuando la seal radiofnica se detectaba mediante un cristal de germanio y un cable fino terminado en punta y apoyado sobre l. En los diodos de germanio (o de silicio) modernos, el cable y una minscula placa de cristal van montados dentro de un pequeo tubo de vidrio y conectados a dos cables que se sueldan a los extremos del tubo. Dato: Descripcin de un hecho / unidad o entidad Diseo: Estrategia creativa planeada para llevar a cabo una tarea fsica, moral, artstica o satisfacer una necesidad. El diseo satisface una especificacin funcional dada; responde a los requerimientos explcitos en la realizacin (tiempo, espacio, energa, costo, etc.) y estructura (estilo, simplicidad, etc.). Distorsin: Es la alteracin de una forma de onda original en algn punto del circuito. Electrnica Fs. Y Tecnol. Estudio y aplicacin del comportamiento de los electrones en diversos medios, como el vaco, los gases y los semiconductores, sometidos a la accin de campos elctricos y magnticos. Fibra ptica: Consiste en una gua de luz con materiales determinados. Su seal no se atena tanto como en el cobre ya que en las fibras no se pierde informacin por refraccin o dispersin de la luz consiguindose as buenos rendimientos. Los circuitos de fibra ptica son filamentos de vidrio o plstico de espesor de un pelo. Llevan mensajes en formas de haces de luz que realmente pasa a travs de ellos de un extremo a otro donde quiera que el filamento vaya sin interrupcin. Flujo elctrico: Es la medida del nmero de lneas de campo que atraviesa cierta superficie. Cuando la superficie esta siendo atravesada encierra alguna carga neta, el nmero total de lneas que pasan a travs de tal superficie es proporcional a la carga neta que esta en el interior de ella. El nmero de lneas que se cuenten es independiente de la forma de la superficie que encierre a la carga. Esencialmente, este es una enunciados de la ley de Gauss. Forma de onda una forma de onda de tensin (o corriente) con la siguiente expresin matemtica: senoidal: V = Vp sen (wt) Foto diodos: Son dispositivos semiconductores construidos con una unin PN, sensible a la incidencia de la luz visible e infrarroja. Para que su funcionamiento sea correcto se polarizarn inversamente, con lo que producirn una cierta circulacin de corriente cuando sean excitados por la luz. Debido a su construccin se comportan como clulas fotovoltaicas, es decir, en ausencia de tensin exterior, generan una tensin muy pequea con el positivo en el nodo y el negativo en el ctodo. Tienen una velocidad de respuesta a los cambios bruscos de luminosidad mayores a las clulas fotoelctricas. Frecuencia: En fsica el trmino frecuencia se utiliza para indicar la velocidad de repeticin de cualquier fenmeno peridico. Se define como el nmero de veces que se repite un fenmeno en la unidad del tiempo. Coulombio: La unidad de medida es el hercio (Hz), donde 1 Hz es un evento que tiene lugar una vez por segundo. Frecuencia de Frecuencia donde los efectos reactivos se cancelan y la impedancia o admitancia resonancia: alcanzan su mayor valor.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Protocolo Acadmico del curso 201423-ANALISIS DE CIRCUITOS AC Fuente voltaje: Fusible: de Dispositivo que crea una diferencia de potencial. Dispositivo de seguridad utilizado para proteger un circuito elctrico de un exceso de corriente. Su componente esencial es, habitualmente, un hilo o banda de metal que se derrite a una determinada temperatura. El fusible esta diseado para que la banda del metal pueda colocarse fcilmente en el circuito elctrico. Si la corriente del circuito excede un valor predeterminado, el metal fusible se derrite y se rompe o abre el circuito. Los dispositivos utilizados para detonar explosivos tambin se llaman fusibles. de Relacin entre la corriente de salida y de entrada en un circuito amplificador
Ganancia corriente: Impedancia:
Oposicin que representa un componente o componentes al paso de la corriente alterna. Impedancia de Impedancia medida al observar un circuito entre sus terminales de entrada. entrada: Informtica: Ciencia terica y aplicada que estudia principalmente el tratamiento automtico de la informacin para conseguir estos propsitos han sido necesarios una sistematizacin u ordenacin de procesos, unos estudios matemticos y lgicos y el desarrollo de mecanismos electrnicos capaces de almacenar, operar y suministrar los datos o los resultados de sus operaciones con gran rapidez y en el momento y forma deseados. Arte de aplicar los conocimientos cientficos a la invencin, perfeccionamiento y utilizacin de la tcnica industrial en todas sus denominaciones. La ingeniera abarca la totalidad de las energas conocidas. Se ha desarrollado siempre al rededor de problemas industriales existentes. Trmino aplicado a la profesin en la que el conocimiento de las matemticas y la fsica, alcanzado con estudio, experiencia y prctica, se aplica a la utilizacin eficaz de los materiales y las fuerzas de la naturaleza. El trmino ingeniero alude a la persona que ha recibido preparacin profesional en ciencias puras y aplicadas; sin embargo, otras personas como tcnicos, inspectores o proyectistas tambin aplican tcnicas cientficas y de ingeniera para solventar problemas tcnicos. KW; mil Ohms, 1 KW = 1000 W Un diodo emisor de luz es un dispositivo de unin PN que cuando se polariza en directo emite luz. Ley que afirma que en algunos conductor, el cociente entre la tensin (voltaje) y la intensidad (corriente) es una constante conocida con la resistencia Es una condicin en la cual una resistencia de carga no puede obtener mas potencia de la fuente. Este caso se presenta cuando la resistencia de carga es igual a la resistencia interna de la fuente 1 milln de Ohms = 1000 000 W Instrumento de mltiples propsitos, que se puede usar para medir resistencias, voltajes, corrientes, etc. Unidad de medicin de la resistencia elctrica, representada por la letra griega W Instrumento que mide la resistencia. Este instrumento hace circular una corriente por la resistencia y mide el voltaje a travs de ella obteniendo su valor.
Ingeniera:
Ingeniero:
Kilohm: Led: Ley de Ohm: Mxima transferencia de potencia: Megaohms: Multmetro: Ohm: hmetro:
Opto electrnica: Osciloscopio:
Es el nexo de unin entre los sistemas pticos y los sistemas electrnicos. Los componentes opto electrnicos son aquellos cuyo funcionamiento est relacionado directamente con la luz. Instrumento utilizado para la medicin de la amplitud y perodo de seales de corriente alterna. El osciloscopio muestra en la pantalla la forma de onda medida,
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Protocolo Acadmico del curso 201423-ANALISIS DE CIRCUITOS AC su forma y su periodo En fsica el periodo de una oscilacin es el tiempo transcurrido entre dos puntos equivalentes de la oscilacin. Pila: Dispositivo que convierte la energa qumica en elctrica. Todas la pilas consistes en un electrolito (que puede ser lquido, slido o de pasta), un electrodo positivo y un electrodo negativo. El electrolito es un conductor inico; uno de los electrodos produce electrones y el otro electrodo los recibe. Al conectar los electrodos al circuito que hay que alimentar, se produce una corriente elctrica. Potencia: La velocidad con la que se consume o suministra energa de un sistema. Potencia = Energa / tiempo. La unidad de medicin de la potencia es el Watt o Vatio (W) Potencimetro: Es un elemento de 3 terminales que funciona como 2 resistencias variables, pero la suma de ellas siempre permanece constante. Procesamiento Una serie de etapas para convertir datos de entrada a datos de salida de Datos Periodo: Oposicin que presenta un dispositivo almacenador de energa (capacitor condensador o inductor - bobina) al flujo de la corriente. Se mide en Ohms. Rectificador: Dispositivos que pueden utilizarse para realizar la conversin de corriente alterna en continua. Pueden ser utilizados en equipos que manejan grandes corrientes, aplicacin que con diodos de vaco resultada prohibida en ocasiones por el gran tamao de estos. Redes: Las redes constan de dos o ms computadoras conectadas entre s y permiten compartir recursos e informacin. La informacin por compartir suele consistir en archivos y datos. Los recursos son los dispositivos o las reas de almacenamiento de datos de una computadora, compartida por otra computadora mediante la red. La ms simple de las redes conecta dos computadoras, permitindoles compartir archivos e impresos. Una red ms compleja conecta todas las computadoras de una empresa o compaa en el mundo. Para compartir impresoras basta con un conmutador, pero si se desea compartir eficientemente archivos y ejecutar aplicaciones de red, hace falta tarjetas de interfaz de red (NIC, Netware Interfaces Card) y cables para conectar los sistemas. Aunque se puede utilizar diversos sistemas de interconexin va puertos series y paralelos, estos sistemas baratos no ofrecen la velocidad e integridad que necesita un sistema operativo de red seguro y con altas prestaciones que permita manejar muchos usuarios y recursos. Restato: Resistencia variable. Resistencia: Propiedad de un objeto o sustancia que hace que se resista u oponga al paso de una corriente elctrica. La resistencia de un circuito elctrico determina segn la llamada ley de Ohm cuanta corriente fluye en el circuito cuando se le aplica un voltaje determinado. La unidad de resistencia es el ohmio que es la resistencia de un conductor si es recorrido por una corriente de 1 Amperio cuando se le aplica a una tensin de 1 voltio. La abreviatura habitual para la resistencia elctrica es R y el smbolo del ohmio es la letra griega . Respuesta de Caracterstica de la ganancia con la variacin de la frecuencia de un circuito. frecuencia: Resonancia: Situacin donde las reactancias se eliminan entre si, y el circuito posee una mnima impedancia (en circuitos serie) o admitancia (en circuitos paralelo). RMS: Valor eficaz que un instrumento debera medir para una onda seno. Es calculado a partir de una onda rectificada. Si se miden seales que no son senoidales, el valor es errneo. Semiconductor Es un componente que no es directamente el conductor de una corriente, pero : tampoco es un aislante. En un conductor la corriente es debida al movimiento de las cargas (electrones). En los semiconductores se producen corrientes producidas por el movimiento de electrones como de las cargas positivas Reactancia:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Protocolo Acadmico del curso 201423-ANALISIS DE CIRCUITOS AC (huecos). Los semiconductores son aquellos elementos pertenecientes al grupo IV de la tabla peridica (silicio, germanio, etc.). Generalmente a estos se le introducen tomos de otros elementos, denominados impurezas, de forma que la corriente se deba primordialmente a los electrones o a los huecos, dependiendo de la impureza introducida. Otra caracterstica que los diferencia se refiere a su resistividad, estando sta comprendida entre la de los metales y la de los aislantes. Sistema: Conjunto de unidades que se deducen a partir de un pequeo nmero de las mismas, llamadas unidades fundamentales. Una vez elegidas las unidades fundamentales, las dems se relacionan con ellas a travs de las correspondientes ecuaciones fsicas que relacionan las magnitudes deseadas. Segn el campo de la fsica que se trate, tendremos sistemas de unidades mecnicos o electromagnticos. L. von Bertalanffy (1968): "Un sistema es un conjunto de unidades en interrelacin." Se refiere a las habilidades que producen resultados y ms concretamente el arte de produccin y mantenimiento de instrumentos. Es el conjunto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos, sociales y culturales involucrados. Valor de tensin en corriente continua que producir la misma potencia disipada en una resistencia. Ver: Valores RMS, Valores Pico, Valores Promedio
Sistema:
Tcnica: Tecnologa:
Tensin RMS:
Transformador: Dispositivo elctrico que consta de una bobina o cable situada junto a una o varias bobinas ms y que se utiliza para unir dos o mas circuitos de corriente alterna (CA) aprovechando el efecto de induccin entre la bobinas. La bobina conectada a la fuente de energa se llama bobina primaria. La dems bobinas reciben el nombre de bobinas secundarias. Un transformador cuyo voltaje secundario sea superior al primara si llama transformador elevador. Si el voltaje secundario es inferior al primario este dispositivo se llama transformador reductor. El producto de intensidad de corriente por voltaje es un constante en cada juego de bobinas, de forma que en un transformador elevador el aumento de voltaje de la bobina secundaria viene acompaado por la correspondiente disminucin de corriente. La cantidad de terminales vara segn cuantos bobinados y tomas tenga. Como mnimo son tres para los auto transformadores y cuatro en adelante par los transformadores. No tienen polaridad aunque si orientacin magntica de los bobinados. Transistor: Se componen de semiconductores. Se trata de materiales, como el silicio o el germanio, dopados (es decir, se le han incrustados pequeas cantidades de materias extraas), de manera que se produce un exceso o carencia de electrones libres. En el primer caso, se dice que el semiconductor es del tipo n, y en el segundo, que es del tipo p. Combinando materiales del tipo n y del tipo p se puede producir un diodo. Cuando este se conecta a una batera de manera tal que el material tipo p es positivo y el material tipo n es negativo, los electrones son repelidos desde el terminal negativo de la batera y pasan, sin ningn obstculo, a la regin p, que carece de electrones. Con la batera invertida, los electrones que llegan al material p pueden pasar slo con muchas dificultades hacia el material n, que ya est lleno de electrones libres, en cuyo caso la corriente es prcticamente cero. Transmisin: Envo de seales elctricas de un punto a otro. Envo de seales elctricas, telegrficas o telefnicas mediante un conjunto de aparatos que convierten las ondas sonaras en seales que pueden ser transmitidas por cables o por ondas electromagnticas. Voltaje: Es la fuerza que tiene un generador elctrico. No es un valor absoluto sino la
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Protocolo Acadmico del curso 201423-ANALISIS DE CIRCUITOS AC diferencias entre la carga elctrica de los polos positivos y negativo del generador. El nombre de voltaje es utilizado con otros sinnimos, diferencia de potencia y fuerza electromotriz que se usan principalmente a nivel acadmico e industrial respectivamente. El voltaje se mide en voltios. Volt: Voltmetro: Watt: Voltio, Unidad de medicin de la diferencia de potencial o tensin elctrica, voltaje. Instrumento de medicin que mide la tensin (voltaje) en un componente. El instrumento se coloca en paralelo con el elemento a medir. Vatio, medida de potencia. 1 Watt = 1 julio / segundo = 1 voltio x 1 amperio
10.
FUENTES DOCUMENTALES
Boylestad, Robert L. (2004). Anlisis Introductorio de Circuitos, 10 ed. Prentice Hall. Dorf, Richard C. Svoboda James A. (2003). Circuitos elctricos, Quinta edicin. Alfaomega. Hayt William H. Kemmerly Jack E. Durban Steven M. (2003). Anlisis de Circuitos en Ingeniera, Sexta edicin. McGraw Hill. Irwin David J. (2006). Anlisis Bsico de Circuitos en Ingeniera, sexta edicin. Limusa Wiley. Martnez Garca, Salvador. Prontuario para el Diseo Elctrico y Electrnico. Marcombo. Roadstrum William H. Wolaver Dan H. (1999). Ingeniera Elctrica para Todos los Ingenieros, Segunda Edicin. Alfaomega
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201423 ANALISIS DE CIRCUITOS AC PABLO ANDRES GUERRA GONZALEZ (Director Nacional)

VALLEDUPAR Julio de 2009

IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

Nombre del Curso Palabras clave

4.4 METAS Al finalizar el curso de anlisis de circuitos AC:

TECNICAS DE ANALISIS DE CIRCUITOS

ANALISIS DE POTENCIA Y CIRCUITOS TRIFASICOS

SEGUNDA UNIDAD RESPUESTA EN FRECUENCIA

DIAGRAMA DE BODE Y FILTROS

UNIDAD 1: CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA

CAPITULO 2: TECNICAS DE ANALISIS DE CIRCUITOS

CAPITULO 3: ANALISIS DE POTENCIA Y CIRCUITOS TRIFASICOS

CARACTERISTICAS DE LAS FUNCIONES SENOIDALES

POTENCIA PROMEDIO Y VALORES RMS

RESPUESTA FORZADA A FUNCIONES SENOIDALES

FUNCIN FORZADA COMPLEJA

CONEXIN TRIFASICA Y-Y

RELACIONES FASORIALES PARA R, L Y C DIAGRAMAS FASORIALES

UNIDAD 2: RESPUESTA EN FRECUENCIA

CAPITULO 4: FRECUENCIA COMPLEJA

CAPITULO 6: DIAGRAMA DE BODE Y FILTROS

FUNCION FORZADA SENOIDAL AMORTIGUADA

IMPEDANCIA Y ADMITANCIA EN EL DOMINIO s

FUNCION DE TRANSFERENCIA, POLOS Y CEROS

OTRAS CONSIDERACIONES RESONANCIA EN SERIE

PLANO DE FRECUENCIA COMPLEJA

OTRAS FORMAS RESONANTES

PARES DE COMPLEJOS CONJUGADOS

RESPUESTA NATURAL Y EL PLANO s

Admitancia: Ampere (amperio): Ampermetro: Amplificador:

Amplificador transistorizado: Amplitud:

Circuito elctrico: Circuito paralelo: Circuito Serie:

Corriente alterna: (CA) Corriente continua: Condensador:

Ganancia corriente: Impedancia:

Opto electrnica: Osciloscopio:

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