MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. NIVEL INICIAL SOCORRO, DISTRITO DE PATAZ, PROVINCIA DE PATAZ - LA LIBERTAD
PATAZ 2014
LISTA DE ILUSTRACIONES Ilustracin 1: Ubicacin I.E. NIVEL INICIAL SOCORRODistrito de Pataz ................................................. 14 Ilustracin 2: Ubicacin I.E. NIVEL INICIAL SOCORRODistrito de Pataz ... Error! Bookmark not defined. Ilustracin 3: Vista Panormica de Socorro ................................................ Error! Bookmark not defined. Ilustracin 4 ............................................................................................................................................... 35 Ilustracin 5: Vista Frontal de aulas a construir ....................................................................................... 47 Ilustracin 6: Vista en planta de aulas a construir ................................................................................... 47 Ilustracin 7: Vista de las aulas proyectadas ............................................................................................ 58 Ilustracin 7: Plano de aulas proyectadas ................................................................................................ 58 Ilustracin 7: Modelo de Mobiliario .......................................................................................................... 59 Ilustracin 7: Modelo de Estante ............................................................................................................. 60
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D. Anlisis tcnico del PIP Alternativa 1 Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema mixto con columnas y vigas tarrajeadas, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias, equipamiento, mobiliario, capacitacin a los docentes, y mdulos escolares. ALTERNATIVA 2 Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema de albailera armada, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias, equipamiento, mobiliario, capacitacin a los docentes, y mdulos escolares.
F. Beneficios del PIP Cubrir adecuadamente la demanda actual de la poblacin de Socorro brindando el servicio a 270 menores de 5 aos para el nivel inicial durante el horizonte de vida til del proyecto.
Puerta de Entrada al Gran Pajatn Incentivar la asistencia de los menores de 5 aos a una Institucin Educativa y su acceso
a la educacin en edad temprana. Brindar adecuadas condiciones tcnico - pedaggicas a la poblacin escolar, para el desarrollo de sus actividades educativas. Mejorar los niveles de desarrollo psicomotriz de la poblacin menor de 5 aos del Anexo de Socorro. Incrementar progresivamente la poblacin escolar. Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal docente, con una infraestructura que minimice los riesgos de futuros fenmenos naturales. Dotar a los docentes de una adecuada infraestructura, para el mejor desempeo de su funcin. Facilitar el cumplimiento del plan curricular y metas anuales del personal docente y administrativo del centro educativo. Contribuir al adelanto socioeconmico del distrito, elevando el nivel de vida de la poblacin beneficiada. Contribuir y mejorar los niveles de formacin educativa en la poblacin escolar.
ALTERNATIVA 2
P. PRIVADOS
938,112.32
P. SOCIALES
596,810.71 S/. 599,126.35 270 2221.60
P. SOCIALES
796,122.87 S/. 798,438.50 270 2960.66
H. Sostenibilidad del PIP La Sostenibilidad del proyecto, est en funcin a las acciones que se desarrollen en beneficio del proyecto de inversin pblica, desde su fase inicial de pre inversin, inversin, y principalmente la fase de operacin y mantenimiento, que permitan alcanzar los beneficios esperados. Dado que la Institucin Educativa estar bajo la administracin municipal, es la Municipalidad Distrital de Pataz la que ser la responsable de la ejecucin del proyecto, dotacin de personal docente y mobiliario descrito en el presente estudio. La Municipalidad Distrital de Pataz tambin ser la responsable de la operacin y mantenimiento, con el apoyado directamente de los beneficiarios.
La ejecucin del proyecto no producir efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente de la localidad, por las razones siguientes: -La Construccin de las aulas, ser ejecutada en reas disponibles y que constituyen propiedad de la Municipalidad, lo que implica la no afectacin de reas de terrenos destinados a otros usos.
-La disponibilidad de los recursos para la ejecucin del proyecto, ser proveniente de los recursos ser responsabilidad de la Municipalidad Distrital de Pataz los mismos que deben provenir de su Programa de Inversin del ejercicio presupuestal 2014, disponibilidad que se ve complementada con la capacidad instalada de esta institucin, tanto en el aspecto tcnico como en la parte administrativa.
-La ejecucin del proyecto no producir efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente de la localidad.
J. Organizacin y Gestin La ejecucin se ha programado bajo la modalidad de administracin directa, teniendo en cuenta que la Municipalidad cuenta con capacidad para ello y con la experiencia en ejecucin de obras similares en el ltimo ano.
VIABILIDAD TCNICA.- La Viabilidad tcnica del proyecto en su alternativa propuesta considera viable y sostenible en la medida que cumple con los parmetros y especificaciones tcnicas normadas por el ente rector de construcciones y edificaciones y adems obedece a las caractersticas fsicas reales de la zona de intervencin.
VIABILIDAD FINANCIERA.- Este proyecto es sostenible financieramente por estar considerado en las reuniones del Presupuesto Participativo celebrado en la Municipalidad Distrital de Pataz adems pertenece al Plan Anual de Obras 2014.
K. Plan de Implementacin
Cuadro 7: PLAN DE IMPLEMENTACIN PARA LAALTERNATIVA SELECCIONADA
Actividades a Ejecutarse Etapa de Pre inversin: Evaluaciones de Campo Formulacin de Perfil Tcnico 1 Mes Duracin
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Formulacin de Expediente Tcnico Construccin aulas y ambientes complementarios. Etapa de Operacin y Mantenimiento: Operacin y Mantenimiento del servicio Educativo. Elaborado por el consultor
L. Marco Lgico
OBJETIVOS Mejora en el nivel educativo en la poblacin escolar de la IE Nivel Inicial Socorro en el Anexo Socorro, del Distrito de Pataz Provincia de Pataz. Adecuado servicio educativo que brinda la IE Nivel Inicial Socorro en el anexo de Socorro, del distrito de Pataz de la provincia de Pataz INDICADORES En el 2017 los indicadores de Asistencia de la poblacin menor de 5 aos al nivel inicial son del 60% MEDIOS DE VERIFICACION Evaluacin contnua de los nios y nias del centro educativo para verificar el nivel de asistencia y los principales indicadores. SUPUESTOS Centro educativo es monitoreado permanentemente de manera que se cumplan los objetivos propuestos por el proyecto
FIN
PROPOSITO
Los alumnos atendidos tendrn seguridad fsica y confort, por lo que estarn motivados y mejorarn su desarrollo psicomotriz.
COPONENES
El 100% de los alumnos que asisten al centro educativo utilizan infraestructura pedaggica en ptimas condiciones Mobiliario adecuadamente entregado El 100% de los docentes manejan adecuadamente el nivel que ensean.
Informe sobre la situacin de la infraestructura pedaggica. Registro de la entrega de materiales de las diferentes salones Entrevista al docente Supervisin semestral
Disponibilidad de recursos econmicos para asumir los costos de inversin en infraestructura, mobiliario. Los docentes siguen activamente las recomendaciones del Director y la Supervisin de la DIRELL
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ACCIONES
Facturas por la adquisicin de los mdulos Informe tcnicos detallados reportando la asistencia y capacitacin Informes tcnicos de avances
Equipamiento adquirido es asignado correctamente a las aulas que le corresponde y es utilizado de manera adecuada por el personal Los docentes participan activamente y cumplen con su asistencia.
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II ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del Proyecto y localizacin 2.1.1 Nombre del proyecto: EL NOMBRE DEL PROYECTO SE DENOMINA MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA IE 1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO, ANEXO SOCORRO, DISTRITO DE PATAZ, PROVINCIA DE PATAZ - LA LIBERTAD. 2.1.2 Localizacin. la I.E 1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO Inicial - Jardn Pblica - Sector Educacin Anexo: Socorro Distrito: Pataz Provincia: Pataz Departamento: La Libertad
BOLIVAR
NIMPANA
CONDORMARCA
CHUQUITAMBO
PATAZ
SHICUN
PIAS
SOCORRO
SAN MARTIN
PARCOY HUAYO
ZARUMILLA
BULDIBUYO CHILLA HUAYLILLAS ONGON TAURIJA
LOS ALISOS
VIJUS PATAZ
PUEBLO NUEVO
SAN FERNANDO
ANCASH
URPAY
TAYABAMBA
CHAGUAL
PIAS
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2.2 Institucionalidad 2.2.1. Unidad Formuladora Unidad Formuladora Sector: Pliego: Nombre: Responsable de formular PIP: Gobiernos Locales Municipalidad Distrital De Pataz Oficina de Infraestructura, Desarrollo Urbano y Rural Ing. Marco Quijada Becerra
Responsable de la Unidad Formuladora: Ing. Juan Carlos Urquiaga Felipe Direccin: e-mail: 2.2.2 Unidad Ejecutora Unidad Ejecutora Recomendada Pliego: Nombre: Municipalidad Distrital De Pataz Oficina de Infraestructura, Desarrollo Urbano y Rural Plaza Armas s/n Pataz ufpataz@outlook.com.pe
Responsable de la Unidad Ejecutora: Ing. Oswaldo Hurtado Zamora Direccin: Plaza Armas s/n Pataz
Se propone como unidad ejecutora a la Oficina de Infraestructura, Desarrollo urbano y rural como la responsable por la ejecucin de los proyectos programados para el presente ao fiscal, segn el Manual de organizacin y funciones del ao 2014, que rige al personal de la Municipalidad Distrital de Pataz; adems enmarcar la intervencin dentro de las competencias y funciones del Gobierno Local segn la Ley Orgnica de Municipalidades N 27972, el Plan Local Concertado y ubicarse dentro del rea de jurisdiccin Distrital.
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La propuesta de la Unidad ejecutora est sustentada en la experiencia que la Municipalidad Distrital de Pataz tiene en ejecutar obras por administracin directa durante los ltimos aos
2.2.3 Entidad encargada de la operacin y mantenimiento. La gerencia regional de educacin de la libertad esta la institucin que se encargara del buen funcionamiento de la I.E Nivel Inicial Socorro, as mismo es la encargada de velar por los honorarios de los docentes y el pago servicios pblicos.
PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS: Para la determinacin de la Participacin de los Agentes Involucrados, se ha elaborado la matriz de anlisis de agentes involucrados para el presente proyecto, segn sus intereses, Estrategias en base a actitudes para resolver el problema y finalmente el compromiso asumido por cada uno de ellos.
El inters de la Direccin, Personal Docente y APAFA de la Institucin Educativa I.E. NIVEL INICIAL SOCORRO SOCORRO, se ponen de manifiesto considerando el mejoramiento de la infraestructura educativa e implementacin con mobiliario y equipamiento adecuado de acuerdo a la implementacin de estrategias formuladas para resolver el problema central identificado. Del mismo modo se plantea la implementacin de un programa de capacitacin especializada para el personal docente de la institucin educativa.
La Municipalidad Provincial de Pataz comprometido con la educacin local, formadora de valores y conocimientos de los alumnos de esta Institucin Educativa; expresa su preocupacin por solucionar el mal estado y el dficit de ambientes pedaggicos, complementarios y administrativos siendo su necesidad la sustitucin de ambientes y ampliacin de su infraestructura, segn evaluacin realizada a la institucin educativa.
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ESTADO
Elevadas brechas entre la calidad del servicio educativo brindado en las diferentes regiones del pas.
Los ambientes Construidos no son suficiente para la demanda que se presenta en los ltimos anos.
Financiar la ejecucin del presente PIP. Como Unidad Ejecutora, velar por el cumplimiento de los componentes establecidos en los estudios de preinversin, como en el expediente tcnico
Brindar un ptimo servicio educativo, a toda la poblacin estudiantil dentro del rea de cobertura de la I.E. Socorro
Solicitar a las autoridades la ejecucin de un proyecto que cree la dotacin del servicio educativo inicial.
Conservar y mantener la nueva infraestructura, mobiliario y equipos; producto de la ejecucin del proyecto
Es de inters de la Direccin general, personal docente de la Institucin Educativa y la Asociacin de Padres de Familia quienes se ponen de manifiesto considerando la necesidad de crear el nivel inicial, as como la implementacin de programas de fortalecimiento de capacidades las que contribuirn a brindar una educacin de calidad a la poblacin estudiantil.
El proyecto es una prioridad de la Municipalidad Distrital de Pataz, y de la Institucin educativa, as mismo existe el compromiso de la poblacin para el buen funcionamiento.
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Por tal motivo a solicitud de la poblacin del Anexo Socorro se esta gestionando la implementacin del nivel inicial que estar a cargo de la Municipalidad, contando para ello con un rea de terreno donado por la comunidad campesina de la zona.
Tomando en cuenta que la infraestructura es uno de los elementos fsicos importantes para ofertar servicios educativos de calidad, facilitados a los docentes, cumpliendo su rol de conductor en el logro de aprendizajes significativos. Dentro de ello, el ambiente fsico que brinde confort, es una de las partes significativas constitutivas de la infraestructura educativa, as como los bienes mnimos necesarios para el desarrollo. El presente estudio se ha enfocado para intervenir en los componentes de
Infraestructura del nivel inicial abracando los aspectos de infraestructura, mobiliario, y recursos humanos.
2.3.2. ANLISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLTICA El presente proyecto se enmarca dentro de uno de los objetivos del sector Educacin: Lograr una educacin de calidad, garantizando la existencia de ambientes adecuados.
Igualmente, el INFES es una institucin pblica dependiente del Ministerio de Vivienda y Construccin, especializada en la construccin y equipamiento de locales escolares y establecimientos de salud, con nfasis en los distritos de pobreza extrema. El proyecto se enmarca dentro de los alcances de la Ley de Regionalizacin que promueve los planes y programas de inversin en infraestructura educativa. En el mbito local, el proyecto se encuentra considerado dentro del Plan de Desarrollo Concertado y el Presupuesto participativo 2013. El presente estudio de pre inversin a nivel de perfil se ha elaborado en el marco de la nueva ley:
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III. IDENTIFICACION
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3.1- DIAGNSTICO DE LA SITUACION ACTUAL Dentro del rea de influencia y rea de estudio: se analiza las caractersticas ms relevantes del rea donde se localizan los afectados por el problema de infraestructura educativa en el Anexo Socorro en el Distrito de Pataz, siendo la I.E. NIVEL INICIAL SOCORRO la unidad productora del servicio por ser creado. Asimismo, se han identificado y caracterizado los peligros que puedan afectar a la zona en la que se ubica la infraestructura existente y la proyectada, respectivamente. Dentro del rea de influencia y rea de estudio: se analiza las caractersticas ms 3.1.1. rea de estudio y rea de influencia a) rea de Estudio Cuadro 10: rea de Influencia
Situaciones Existen servicios Educativos en el rea donde se identific el problema. SI El centro de Referencia I.E. foco del problema: donde se Identific el problema. El rea de estudio La zona en la cual se ubican las I.E. alternativas El rea de influencia En esta rea se ubica la poblacin Afectada. En algunos casos puede ser igual al rea de estudio. I.E. inicial Socorro Anexo Socorro Anexo Socorro, hasta un radio de 0.5 Km
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CARACTERSTICAS CLIMTICAS: RELIEVE La Sierra del Dpto. La Libertad ocupa el 56 % de su territorio (Per 2021:2000) y est conformada por los macizos andinos de la cordillera occidental y central, presente en el ramal montaoso que constituye la margen derecha del ro Maran. El 94.3 % de esta serrana est situada a ms de 2000 msnm, fraccionada en innumerables valles interandinos, cuencas, mesetas, punas y jalcas que conforman un panorama agreste, de difcil comunicacin interna, poblacin muy dispersa en algunas reas y agrupadas en ciudades relativamente pequeas, en otras. Son las vertientes, cuencas y subcuencas existentes las que articulan los diversos espacios y centros poblados. Los pasos o abras que permiten transitar de una cuenca a otra se encuentran en promedio sobre los 4000 msnm. Esta caracterstica morfolgica exige grandes esfuerzos tcnicos y financieros para posibilitar la articulacin vial. En la carretera Snchez CarrinTayabamba - Huacrachuco los puntos ms elevados de la ruta son la Pampa de Huaguil (divisoria entre el Chusgn y el Maran), Togana y Alaska (en Pataz) por encima de los 4 200 msnm. Igualmente el acceso a Ongn (ceja de Selva en Pataz) se efecta a travs del abra de Pagrash a 4250 msnm. Especficamente, el territorio accidentado que posee la provincia de Pataz tiene su causa en la Cordillera Central de los Andes que la atraviesa longitudinalmente de SE. a NO. a lo largo de una extensin aproximada de 115 Kms. La erosin fluvial de los ros que vierten sus aguas al Maran, y en su extremo Sur Oriental al Huallaga mediante el ro Mishollo, han formado
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CLIMA Como no se cuenta con estacin meteorolgica en la provincia los datos de identificacin climtica son aproximados a base de informacin de especialistas y de zonas cercanas de perfil similar. As se ha determinado que la temperatura sufre mucha variabilidad, yendo desde 05 C hasta los 20 C , con un promedio anual de 12 C. En cada distrito, excepto en Ongn, van a encontrarse las tres regiones naturales: yunga, quechua y suni. Sin embargo existe predominancia especfica en cada capital de distrito como sigue:
Cuadro 14: CARACTERISTICAS CLIMATICAS DE PATAZ, POR APROXIMACION
MES Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
CARACTERISTICAS CLIMTICAS DE PATAZ, POR APROXIMACION TEMPERATURA HUMEDAD PRECIPITACION MEDIA(MM) MX MN MEDIA MEDIA% MENSUAL ANUAL 17.90 6.50 12.30 77.30 114.80 1,260.20 17.4 17.5 18.5 18.7 18.3 18.3 18.3 19.2 19.0 18.7 18.3 7.30 12.20 82.50 82.90 80.60 75.20 69.30 65.00 64.40 68.10 70.8 72.10 75.70 180.40 162.60 91.80 44.40 21.10 6.90 9.30 43.10 101.70 114.10 125.70 1,158.10 829.30 925.40 947.30 1,093.90 1,195.30 1,195.30 1,281.20 1,070.00 834.40 835.00 1,015.80 7.30 12.30 6.90 12.70 6.20 12.7 5.10 12.10 4.80 12.10 5.00 12.50 6.10 13.00 6.50 13.00 5.70 12.50 6.60 12.50 Media anual
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Pataz es un distrito que se caracteriza por poseer minas aurferas segn estadistas del INEI en el distrito el 38.7% de la poblacin econmicamente activa se decida a la explotacin minera en muchos casos ilegal e informal, en contraste con esta realidad este distrito tiene altos ndices de pobreza 40.9% superando el promedio nacional y la pobreza extrema llega a superar el 8%.
En este distrito existe una desigualdad notable entre las poblacin con mayores ingresos respecto a la poblacin con menores ingresos, en promedio la desigualdad es de 30% tal como lo detalla en coeficiente de Gini para el distrito de pataz y el gasto per cpita es 221 soles mensuales.
Cuadro 15: indicadores de pobreza monetaria Del Distrito de Pataz
poblacin % POBREZA MONETARIA Incidencia de pobreza total 3098 40.9 Incidencia de pobreza extrema 741 8.2 Indicadores de intensidad de la pobreza Brecha de pobreza total 10.1 Severidad de pobreza total 3.5 Indicador de desigualdad Coeficiente de Gini 0.3 Gasto per cpita Gasto per cpita en nuevos soles 221.7 Gasto per cpita a precios de Lima Metropolitana 368.9 Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI POBREZA NO MONETARIA En el distrito de pataz el 70.3% de la poblacin tienen al menos una necesidad bsica insatisfecha esto en contraste con la tasa de pobreza se deduce que existe un 30.6% de poblacin considerada no pobre que no ha satisfecho sus necesidades bsicas.
Cuadro 16: Poblacin en hogares por nmero de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)
poblacin % Necesidades Bsicas Insatisfechas Con al menos una NBI 4697 70.3 Con 2 o ms NBI 1999 29.9 Con una NBI 2698 40.4 Con dos NBI 1386 20.8 Con tres NBI 482 7.2 Con cuatro NBI 131 2.0 Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI Las principales necesidades bsicas insatisfechas son respecto a las edificaciones de las viviendas, el hacinamiento Hogares en viviendas, viviendas sin desage de ningn tipo Hogares con nios que no asisten a la escuela y Hogares con alta dependencia econmica; el punto ms
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Necesidad Bsica Insatisfecha Hogares en viviendas con caractersticas fsicas inadecuadas Hogares en viviendas con hacinamiento Hogares en viviendas sin desage de ningn tipo Hogares con nios que no asisten a la escuela Hogares con alta dependencia econmica
POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA En cuanto a la PEA, est representada por el 61.2% y la PEA ocupada es 98.9%, esta poblacin se dedica principalmente a la explotacin de minas y canteras 38.7% y las actividades agrcolas, ganaderas, caza y silvicultura representan el 18.7%
Cuadro 18: PEA ocupada segn actividad econmica
Actividad Econmica Agric., ganadera, caza y silvicultura Explotacin de minas y canteras Industrias manufactureras Suministro de electricidad, gas y agua Construccin Comercio Venta, mant.y rep. veh.autom. y motoc Hoteles y restaurantes Trans., almac. y comunicaciones Intermediacin financiera Activid.inmobil., empres. y alquileres Admin.pb. y defensa; p. segur.soc.afil Enseanza Servicios sociales y de salud Otras activ. serv.comun.soc y personales Hogares privados con servicio domstico Actividad econmica no especificada TOTAL Fuente: INEI
PEA 557 1151 78 10 187 169 24 102 112 3 105 34 76 19 36 85 230 2978
% 18.7 38.7 2.6 0.3 6.3 5.7 0.8 3.4 3.8 0.1 3.5 1.1 2.6 0.6 1.2 2.9 7.7 100
En cuanto al servicio de educacin, el distrito cuenta con 26 instituciones educativas, entre inicial inicial y segundaria y superior las cuales en total son 1748 alumnos como se detalla en el cuadro siguiente:
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Fuente: MINEDU-ESCALE A continuacin, se presentan el detalle de alumnos docentes y secciones por institucin educativa en los niveles inicial, inicial, secundaria y de educacin superior no universitaria.
Cuadro 20 CANTIDADES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DISTRITO DE PATAZ
Nombre de IE 1686 Virgen Del Perpetuo Socorro 1768 LOS ANGELES 80511 80512 80800 80743 SAGRADO CORAZON DE JESUS 80459 MARIA DE FATIMA 80511 80512 80513 SANTA ROSA 80743 SANTO TOMAS DE AQUINO 80744 80745 ANEXO-80745 80746 80800 80949 DIVINO NIO JESUS 81619 RICARDO PALMA 80895 80854 82194 INMACULADA CONCEPCION 80511 80743 SANTO TOMAS DE AQUINO 80854 ERASMO ARELLANO GUILLEN Nivel / Modalidad Inicial Jardn Inicial Jardn Inicial Jardn Inicial Jardn Inicial Jardn Inicial - Jardn Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Inicial Secundaria Secundaria Secundaria Secundaria Superior Tecnolgica IEST Direccin de IE PATAZ CAMPAMENTO HACIENDA VISTA FLORIDA ZARUMILLA PUEBLO NUEVO VALLE DE VIJUS CALLE CIRO ALEGRIA S/N VISTA FLORIDA ZARUMILLA LOS ALISOS VALLE DE VIJUS EL SOCORRO SUYUBAMBA ANTAPITA CHAGUAL PUEBLO NUEVO PASAJE EL TENIX (SECTOR EL CAMPAMENTO) S/N SAN FERNANDO (COSTADO CAMPO DEPORTIVO) S/N SOCORRO CHUQUITAMBO SHICUN AVENIDA EL GRAN PAJATEN S/N VISTA FLORIDA VALLE DE VIJUS CHUQUITAMBO PLAZA PRINCIPAL 144 8 6 Alumnos 77 77 47 0 63 78 76 107 51 309 44 54 60 82 162 Docentes 2 3 2 0 2 3 4 7 3 12 3 5 3 4 7 Secciones 3 3 3 0 3 5 6 6 6 12 6 6 6 6 6
99 53 0 58 107
5 2 0 9 7
6 6 0 5 6
Fuente: MINEDU-ESCALE
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Cuadro 22: Distrito de Pataz Resultado del ejercicio educativo en educacin inicial Gestin rea Sexo Nivel educativo y Total estrategia/caracterstica Pblica Privada Urbana Rural Masculino Femenino
Total Inicial ciclo II 363 363 0 77 286 3 aos 96 96 0 19 77 4 aos 132 132 0 34 98 5 aos 135 135 0 24 111 Jardn 2/ 363 363 0 77 286 3 aos 96 96 0 19 77 4 aos 132 132 0 34 98 5 aos 135 135 0 24 111 Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar.
186 46 73 67 186 46 73 67
177 50 59 68 177 50 59 68
3 3 3
12 15 17
Fuente: INEI
Cuadro 24: Instituciones educativas de Nivel Inicial
EVOLUCION HISTORICA DE LA MATRICULA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL AREA DE INFLUENCIA-NIVEL INICIAL Centro Educativo 1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO Tasa % promedio increm. 17 21 21 66 14 21 11 13 12 10 13 13 24 28 16 12.50% 17.33% 18.58% 47.66% 11.72% 18.58% 7.61% 10.31% 10.62% 7.24% 10.31% 11.50% 17.39% 22.69% 14.16%
Codigo Modular
2006 13 14 23 50 6 21
2007 15 20 16
2008
2009 22 25 21
2010
2011
2012 19 25 24
0621896
65 13 22
64 8 25
73 23 20 3 9 11 11 15 14 25 30 17
77 21 17 18 16 13 9 10 12 23 25 15
0803080
1456136
80511
1456144
80512
1456821
80800
4 aos 5 aos
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Servicio Bsicos: El anexo Socorro cuenta con redes de distribucin de agua, cuenta con el servicio de agua por horas, el agua sale con turbiedad dado que no se le da tratamiento alguno. Cuenta con redes de distribucin de alcantarillado en ciertas zonas mientras que en la poblacin dispersa solo cuenta con letrinas, carece de un sistema de tratamiento de aguas residuales. Cuenta con energa elctrica abastecido de una mini planta generadora administrada por la poblacin organizada de Socorro.
Anlisis de Peligros En cuanto al anlisis de peligros de la Zona de ejecucin del proyecto se ha tenido como referencia al conocimiento local por parte de la poblacin afectada (poblacin beneficiaria: APAFA, Docentes, Director, etc.) y del formulador.
La lista de identificacin de peligros naturales muestra la siguiente informacin: Cuadro 25: Anlisis de Peligros en la Zona Afectada
PREGUNTA 1.-Existe un historial de peligros naturales en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto? 2.-Existen algunos estudios que x pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis? 3.- Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida del proyecto? x x SI NO COMENTARIOS Los peligros naturales que se presentan son algunos sismos de menor intensidad y lluvias intensas. No existen estudios por parte de sector pblico y privado, que pronostique la ocurrencia de peligros en la zona del proyecto. Durante la vida til del proyecto la ocurrencia de peligros naturales sera algunos sismos de menor y mediana intensidad y lluvias intensas en los meses de verano.
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan Qu caractersticas, frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la vida til del proyecto? PELIGROS Inundacin SI NO x FRECUENCIA BAJO MEDIO ALTO BAJO INTENSIDAD MEDIO ALTO
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Fuente: Poblacin de la zona. Los peligros que se presentan en la zona son algunos sismos de menor intensidad, no presentando peligro en la infraestructura, ya que se construir de acuerdo a las normas de edificaciones antissmicas en instituciones educativas (Tal como se estipula en el diseo de infraestructura educativa de la OINFE).
Por otro lado las lluvias intensas que se dan todos los aos en los meses de verano de octubre a marzo, para lo cual se preveera el drenaje pluvial as como techos y coberturas a dos aguas para un correcto discurrir de las aguas. Anlisis de Vulnerabilidad Cuadro 26: VULNERABILIDAD Lista de Generacin de Vulnerabilidad en el Proyecto
Preguntas A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (Localizacin) 1. La Localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de origen natural? 2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, Es posible tecnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no expuesta? B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (diseo) 1.La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate? 2.Los materiales de construccin utilizados consideran las caracteristicas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? 3. El diseo a tomado en cuenta las caracteristicas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? 4. Las decisiones de inicio y ejecucin del proyecto toman en cuenta las caracteristicas geogrficas, climticas y fisicas de la zona de ejecucin del proyecto? C.Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia 1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos (por ejemplo: sistemas alternativas para la provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales? 2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos organizativos(por ejemplo planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?
Fuente: Elaboracion propia
SI
NO
X X
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a) Delimitacin del rea de estudio. El rea de estudio debe comprender a la I.E. NIVEL INICIAL SOCORRO Socorro siendo en el distrito de Pataz donde se identific el problema.
Para delimitar el rea de estudio considera los siguientes factores: Ubicacin de la I.E 1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO siendo el foco del problema en el mapa del distrito de Pataz; el socorro es un Casero cercano al Rio Maran Datos de la IE la I.E 1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO Inicial - Jardn Pblica - Sector Educacin Cdigo modular: 0621896 Cdigo de local: 293809 Estado: Activo pataz Distrito: Pataz Provincia: Pataz Departamento: La Libertad UGEL Pataz Director(a): lilyana lorenza garcia ychinosy
3.1.2La Unidad Productora de bienes o servicios Servicios que intervendr el PIP Al analizar la oferta actual del servicio Educativo, identificando y evaluando la adecuacin de los principales factores de produccin (recursos humanos, infraestructura, equipamiento, gestin, entre otros) a los estndares tcnicos pertinentes. CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.- Se desarrollara sus principales caractersticas: Tiene poblacin a nivel de inicial de insatisfecha en la institucin.
Cuadro 27: POBLACION ESTUDIANTIL 2007-2013
Grado
3 aos 4 aos 5 aos
2006
13 14 23 50
2007
15 20 16 51
2008
2009
22 25 21
2010
2011
2012
19 25 24
68
68
31
Grado
3 aos 4 aos 5 aos
2007
1 1 1 3
2008
1 1 1 3
2010
1 1 1 3
2011
1 1 1 3
2012
1 1 1 3
2013
1 1 1 3
TOTAL
Esta institucin histricamente ha tenido 3 secciones como detalla el cuadro anterior una seccin para cada grado. Situacin actual de la infraestructura Actualmente la IE 1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO del anexo Socorro no cuenta con aulas para el uso de los menores, existe un rea del terreno es de 128 m2.
Fotografa N 01 Se observa el poblado del socorro y el terreno de 128 m2 donde se construir la I.E 1686 Virgen del perpetuo Socorro, esta rea destinada a los servicios educativos albergara a nios de 3, 4 y 5 aos
32
Fotografa N 02
El cerco perimtrico de la institucin es de adobe y tiene una altura aproximada de 1.80 mts, en las fotografas puede apreciar parte del mismo
Fotografa N 03
33
Situacin actual del Recurso Humano La Institucin Educativa Socorro cuenta en el presente ao con el siguiente personal: Cuadro 29: Cantidad de Personal en la I.E. Socorro Descripcin Cantidad Docentes 01 Director - docente 01 TOTAL 02
tem 1 4
Los docentes de la IE Socorro no han recibido capacitacin en las nuevas tecnologas educativas en los ltimos dos aos, siendo un requerimiento urgente del Director. La IE por falta de capacidades no ha colgado en la pgina web del MINEDU sus datos educativos parte de la poltica del sector de contar con estadsticas actualizadas por cada IE, por lo que es necesario el fortalecimiento de las capacidades del personal. Cuadro 30: Recursos Humanos con Competencias Docentes
tem 1 Nombre Docentes nivel inicial TOTAL Cantidad 2 2 Personal con Competencias docentes 0 0
Fuente: Director de la IE. Situacin actual del mobiliario No se cuenta con mobiliario adecuado, el existente est en malas condiciones y es antipedaggico; no tienen las caractersticas que sugiere el ministerio de educacin. El mobiliario con que cuenta la institucin educativa en su mayora es obsoleto e inadecuado se encuentran en mal estado de conservacin y por su estructura y confeccin afectan la salud corporal de los alumnos. Por el tiempo de uso el mobiliario escolar presenta roturas y parches y debido a la falta de presupuesto para su reemplazo este mobiliario es refaccionado y piezado con material adicional.
Cuadro 31: Caractersticas del Mobiliario Existente
Ambiente Aula 1 Aula 2 Silla Escritorio 20 und regular 1 und - malo 25 und - regular 2 und - malo 45 und - regular Fuente: Informacin de campo. Estante ---
34
Ilustracin 3
La poblacin estudiantil de inicial es de 68 en el 2012 Ningn aula supera los 35 nios. Poblac. Estudiantil total 68 alumnos.
a. Oferta Optimizada Cuadro 34: Oferta Optimizada en el Nivel inicial tem Aulas
0 aulas x 35 nios= 0 alum.
35
Puerta de Entrada al Gran Pajatn 35 alumnos x aula Ningn aula supera los 35 nios.
2 doc x 35 alum =70 alumn.
Fuente: Elaborado por el formulador. b. Gestin del Servicio Educativo Considera la siguiente informacin: El terreno es parte de los terrenos administrados por la Municipalidad Distrital de Pataz. La Entidad responsable de la Operacin y mantenimiento es la Municipalidad Distrital de Pataz conjuntamente con la Gerencia de Educacin Regional. La participacin de los padres de familia es de forma activa, buscando el bienestar de sus menores hijos. Cuentan con el apoyo como autoridad local de la Municipalidad Distrital de Pataz, y otras entidades. Gravedad de la situacin que se desea modificar Temporalidad: Es un problema que se origina por al insuficiente infraestructura, inadecuado equipamiento y mobiliario y la limitada capacitacin a los docentes. Esta situacin est generando malestar sobre todo a los padres de familia que ven condicionada la educacin de sus hijos.
Relevancia. Es muy importante intervenir es este sector bsico en el desarrollo de la formacin y preparacin de habilidades y potencialidades de la persona humana, del mismo modo por que se trata de ofrecer seguridad y confort a la poblacin estudiantil actual y futura de este sector del distrito de Pataz
GENERACIN DE VULNERABILIDAD EN EL PROYECTO Lista de generacin de Vulnerabilidad en el Proyecto A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin) 1.- La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de origen natural? 2.- Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, Es posible tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una
SI
NO
X X
36
Es probable que exista una situacin de desastre natural durante la vida til del proyecto? SI NO INTENSIDAD DETALLES U OBSERVACIONES Alta Media Baja x x Continen las lluvias pues es una zona hmeda Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en las laderas? SI x Existen antecedentes de asentamientos diferenciales (hundimientos)? SI x Existen antecedentes de deslizamientos? SI x NO Alta INTENSIDAD Media Baja x DETALLES U OBSERVACIONES Si se han registrado alrededor NO Alta INTENSIDAD Media Baja DETALLES U OBSERVACIONES NO Alta INTENSIDAD Media Baja DETALLES U OBSERVACIONES
37
Puerta de Entrada al Gran Pajatn INTENSIDAD DETALLES U OBSERVACIONES Alta Media Baja x Por las lluvias frecuentes
Existen antecedentes de huaicos? INTENSIDAD Media Baja x x La zona fue afectada por inundaciones? Alta SI x NO Alta INTENSIDAD Media Baja x SI NO DETALLES U OBSERVACIONES Si hay antecedentes DETALLES U OBSERVACIONES Por las constantes lluvias
La zona fue afectada por sismos? SI x Se han presentado incendios forestales? SI x NO Alta INTENSIDAD Media Baja DETALLES U OBSERVACIONES NO Alta INTENSIDAD Media Baja DETALLES U OBSERVACIONES
3.1.3- DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS: a) Poblacin de referencia. Es la poblacin localizada en el rea de influencia. Se determina sobre la base de informacin de los censos de poblacin u otros estudios especficos de fuente confiable. Considerando que los censos no se realizan frecuentemente, si la informacin disponible no es actual, es necesario definir una tasa de crecimiento anual de la poblacin de referencia. Generalmente se usa la tasa intercensal. Determinacin de la Demanda Efectiva del Servicio Educativo que cada proyecto ofrecer.Para estimar la demanda efectiva del Servicio Educativo que cada proyecto alternativo ofrecer es necesario tener en cuenta las poblaciones que estarn involucradas en su determinacin. De esta forma es necesario considerar: 1. Poblacin referencial.2. Poblacin demandante potencial.3. Poblacin demandante efectiva.
38
AO 1993 2007
Elaborado por el consultor Una vez hallada la tasa de crecimiento se procede a proyectar la poblacin del distrito y referencial.
Cuadro 38: Poblacin del Distrito y Referencial
Poblacin del Distrito Poblacin del Distrito Tasa de crecimiento Poblacin del Distrito Elaborado por el consultor
Segn las actas de matrcula de la I.E las edades de los estudiantes estn entre 3 a 5 aos como se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro 39:
39
Luego de hallar las tasas de crecimiento para cada edad proyectamos la poblacin demandante potencial
Cuadro 42: Poblacin Demandante Potencial
POBLACION POTENCIAL PARA LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL AREA DE INFLUENCIA-NIVEL INICIAL
Grado
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP Es importante contar con el apoyo de diversos sectores de la sociedad para que el proyecto sea mejor considerado y para ejecutarlo ms fcilmente. As pues con el fin de indagar el apoyo social y poltico necesario se efectu la matriz de los involucrados. El inters de la Direccin, Personal Docente, los alumnos y la APAFA tanto de la I.E N 80895 , en el casero de Socorro, se ponen de manifiesto considerando el mejoramiento de la infraestructura educativa e implementacin de estrategias formuladas para resolver el problema central identificado. la municipalidad distrital de Pataz comprometida con la educacin local, formador de valores y conocimientos de los alumnos de esta institucin educativa, expresa su preocupacin por solucionar el mal estado y el dficit de ambientes pedaggicos, complementarios y administrativos siendo su necesidad la sustitucin de ambientes y ampliacin de su
40
ALUMNOS
Que se brinde la Organizar grupos de Incomodidad y riesgo atencin necesaria trabajo para solicitar en la institucin para una mejor apoyo a las educativa prestacin del servicio instituciones educativo pblicas y privadas.
APAFA
Preocupacin trasmitida al Director de la IE y Conservar y mantener la nueva UGEL para Que sus hijos estudien infraestructura, mobiliario y No existe seguridad solucionar el en situaciones equipos; producto de la para sus hijos problema. adecuadas ejecucin del proyecto en ptimas Compromiso para el mantenimiento del local. Se halla riesgo en los ambientes estudiantiles y no permite un servicio de atencin de calidad al alumno Solicitar atencin al Que se disponga de Gobierno Local y o / adecuada Regional para el Infraestructura, y financiamiento de la mobiliario. ejecucin del proyecto. Compromiso para el mantenimiento del local.
Realizacin de Obras Fomentar el para la comunidad financiamiento del proyecto de Infraestructura del Firmar convenios de Inversin para centro escolar en cooperacin entre poder ejecutar el malas condiciones. padres de familia, mejoramiento de la direccin y institucin Municipalidad. educativa. Proponer medidas correctivas para evitar accidentes en el alumnado. Reclamar presupuesto al sector de Educacin para Obras de Edificacin. Proponer medidas correctivas para evitar accidentes en el alumnado.
UGEL.
Insercin del centro educativo en la problemtica de Instituciones que necesitan remodelacin y/o ampliacin de ambientes.
41
ENFOQUE DEL PROBLEMA CENTRAL El Problema Central ha quedado definido como INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA LA I.E NIVEL INICIAL SOCORRO EN EL CASERO DE SOCORRO, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ
CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL Causa Directa 01 Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el Servicio Educativo, la cual tiene como causas indirectas: Infraestructura Educativa deteriorada Mobiliario deteriorado No cumple fines de utilidad No cuenta con espacios cmodos de infraestructura complementaria.
Causa Directa 02, Plana docente con escasa capacitacin para el desarrollo de sus competencias Limitadas capacidades de la programacin curricular a alcanzar en cada sesin de clases.
EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL Efecto Directo 01, Integridad fsica en riesgo Ausentismo y desercin escolar Efecto Directo 02, Deficiente formacin educativa. Desmotivacin de los padres de familia. Bajo rendimiento escolar
42
INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA LA I.E 1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO EN EL CASERO DE SOCORRO, DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ
43
Analizando el problema central; se tiene que los objetivos que se persiguen constituyen el lado positivo del rbol de Causas, Problemas - Efectos.
En funcin de ello se ha formulado el correspondiente rbol del Objetivo: Medios Fines tomando el lado positivo de las causas y efectos del rbol de problemas. Del rbol de objetivos mostrado se concluye que los objetivos que se pretende alcanzar con la ejecucin del proyecto es:
Objetivo Central: ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO QUE I.E NIVEL INICIAL SOCORRO EN EL CASERO DE SOCORRO, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ MEDIOS DE PRIMER ORDEN Medio de Primer Nivel 01 Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el Servicio Educativo, la cual tiene como causas indirectas: Adecuada Infraestructura Educativa suficiente mobiliario cuenta con espacios cmodos para ambientes complementarios.
Medio de Primer Nivel 02, Plana docente capacitada y preparada para el desarrollo de sus competencias Actualizacin de la programacin curricular a alcanzar en cada sesin de clases.
EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL Fin Directo 01, Seguridad fsica para la comunidad educativa Disminucin de Ausentismo y desercin escolar
Fin Directo 02, Eficiente formacin educativa. Motivacin de los padres de familia. Mejora en el rendimiento escolar
Como efecto final, se defini como: MEJORA EN EL NIVEL EDUCATIVO EN LA POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E NIVEL INICIAL SOCORRO EN EL CASERO DE SOCORRO, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ.
44
educativa
ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO QUE I.E 1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO EN EL CASERO DE SOCORRO, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ
Suficiente Mobiliario
45
ALTERNATIVA 1
Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema mixto con columnas y vigas Adquisicin, mdulos y mobiliario Educativos Mejoramiento de la infraestructura recreacional y cultural Capacitacin a docentes en programacin de clases y contenidos
ALTERNATIVA 2
Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema de albailera armada
PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION: Alternativa 1 Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema aporticado, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias, equipamiento, mobiliario, capacitacin a los docentes, y mdulos escolares, esto compren: Construccin de 01 aula con servicios higinicos, con un rea de 128.00 m2. Construccin de muro de contencin. Colocacin de cobertura tipo teja andina.
46
armada, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias, equipamiento, mobiliario, capacitacin a los docentes, y mdulos escolares
Ilustracin 4: Vista Frontal de aulas a construir
8.95
47
IV. FORMULACIN
48
PERODO DE DURACIN Actividades a Ejecutarse por Etapas Etapa de Pre inversin: Evaluaciones de Campo Formulacin de Perfil Tcnico Etapa de Inversin Formulacin de Expediente Tcnico Construccin aulas y ambientes complementarios. Etapa de Operacin y Mantenimiento: Operacin y Mantenimiento del servicio Educativo.
Fuente.- Elaborado por el consultor.
Duracin 1 Mes
4.2. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA 4.2.1.-ANLISIS DE LA DEMANDA. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA DEMANDA La Demanda del proyecto dentro del rea de influencia, abarca a las personas que se encuentran en edad normativa para cursar el inicial Nivel Inicial Actualmente dentro del rea de influencia esta poblacin viene siendo atendida por 6 Instituciones Educativas Nacionales, en este nivel que se encuentran operando dentro de la zona de influencia y que no logran atender a toda la poblacin estudiantil. A continuacin se muestra las I.E. de nivel inicial dentro del rea de influencia.
49
Fuente: MINEDU Servicio brindado a nios de 3 a 5 aos, Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida y desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes.
Proyecto alternativa
ofrecer: El Proyecto
ofrecer los servicios educativos para el Nivel inicial. Diagnstico de la situacin actual de la demanda de los servicios educativos. El distrito de Pataz segn el INEI registro en el censo 2007 una poblacin de 7,410 habitantes. La Institucin Educativa objeto de la intervencin se llama en el casero Socorro.
4.2.1.2.-Determinacin de la Demanda Efectiva del Servicio Educativo que cada proyecto ofrecer.- Para estimar la demanda efectiva del Servicio Educativo que cada proyecto Alternativo ofrecer es necesario tener en cuenta las poblaciones que estarn Involucradas en su determinacin. De esta forma es necesario considerar: Poblacin referencial. Poblacin demandante potencial. Poblacin demandante efectiva
Es la poblacin localizada en el rea de influencia. Se determina sobre la base de informacin de los censos de poblacin u otros estudios especficos de fuente confiable. Considerando que los censos no se realizan frecuentemente, si la informacin disponible no es actual, es necesario definir una tasa de crecimiento anual de la poblacin de referencia. Generalmente se usa la tasa intercensal.
50
A.- Poblacin Referencial: Es la poblacin total del rea de influencia del proyecto, vinculada con el o los distritos en los que se encuentran los establecimientos escolares accesibles a la poblacin que enfrenta el problema identificado. Su estimacin est actualizada y refleja la realidad del momento en que se realiza la formulacin del proyecto; esta estimacin es particularmente importante porque la proyeccin de esta poblacin se realiza sobre la base de dicha estimacin. Para este proyecto se tomar como Poblacin de Referencia a la poblacin en edad de 6 a 14 aos por ser aquella poblacin que demandar los servicios de nivel primario, la misma que segn el INEI asciende a 1359 en el ao 2007.
Cuadro 46: Poblacin del Distrito
AO 1993 2007
Elaborado por el consultor Una vez hallada la tasa de crecimiento se procede a proyectar la poblacin del distrito y referencial.
Cuadro 48: Poblacin del Distrito y Referencial
Poblacin del Distrito Poblacin del Distrito Tasa de crecimiento Poblacin del Distrito Elaborado por el consultor
Segn las actas de matrcula de la I.E las edades de los estudiantes estn entre 3 a 5 aos como se detalla en el cuadro siguiente:
51
Cuadro 50: Proporcin de la poblacin de referencia segn edad EDAD 1993 2007 2013 % 3 aos 142 237 193 3.20% 4 aos 167 196 160 2.65% 5 aos 138 187 152 2.52% TOTAL
Elaborado por el consultor
447
620
505
8.37%
B.- Poblacin Demandante Potencial: la poblacin potencial se es la poblacin en edad de asistir a la I.E inicial, esta poblacin para el 2007 era un total de 7410 nios, la tasa de crecimiento intercensal para cada edad es 3.73% para los nios de 3 aos, 1.15% para los de 4 aos y 3.42% para los de 5 aos, con estas tasas proyectaremos la poblacin potencial para el proyecto
Luego de hallar las tasas de crecimiento para cada edad proyectamos la poblacin demandante potencial
Cuadro 52: Poblacin Demandante Potencial
POBLACION POTENCIAL PARA LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL AREA DE INFLUENCIA-NIVEL INICIAL
Grado
52
0621896
1456805
D.- Poblacin demandante efectiva con proyecto.- La demanda efectiva con proyecto puede ser diferente de la demanda sin proyecto si las acciones consideradas pretenden modificar las actitudes de la poblacin afectada. Estas acciones pueden generar los siguientes efectos: Que cada vez mayor cantidad de personas reciba el nivel educativo respectivo en la edad normativa que corresponda (cambios en las tasas de aprobacin, repeticin y desercin) Que parte de la poblacin potencial que no asista, empiece a hacerlo gracias al proyecto (cambios en las tasas de asistencia).
educacin bsica La Libertad no cobertura atendidos inicial 76.20% 23.80%
53
2013
225 160 162
2014
233 162 166
2015
242 164 170
2016
251 166 173
2017
260 167 177
2018
270 169 181
2019
280 171 185
2020
291 173 189
2021
301 175 193
2022
313 177 197
2023
324 179 202
Elaborado por el consultor. Si lo calculamos siguiendo las nminas de matrcula de los ltimos 5 aos, la proyeccin nos varia incrementndose la poblacin de la siguiente manera:
Cuadro 55: PROYECCION DEMANDA CON PROYECTO EN LA IE SOCORRO
DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA SIN PROYECTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL AREA DE INFLUENCIA-NIVEL INICIAL Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 3 aos 4 aos 5 aos 20 25 25 20 26 25 21 26 26 22 26 26 23 26 27 24 27 27 25 27 28 25 27 29 26 28 29 27 28 30 28 28 30
ser 3 una para cada edad , por su parte la demanda de aulas es como se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro 56: DEMANDA EFECTIVA DE SECCIONES
DEMANDA CON PROYECTO INICIAL (NUMERO DE SECCIONES)
Grado Ao 2013 0 3 Ao 4 Ao 5 Ao Total 1 1 1 3 Ao 2014 1 1 1 1 3 Ao 2015 2 1 1 1 3 Ao 2016 3 1 1 1 3 Ao 2017 4 1 1 1 3 Ao 2018 5 1 1 1 3 Ao 2019 6 1 1 1 3 Ao 2020 7 1 1 1 3 Ao 2021 8 1 1 1 3 Ao 2022 9 1 1 1 3 Ao 2023 10 1 1 1 3
54
Diagnstico de la Infraestructura Oferta de mobiliario No se cuenta con mobiliario adecuado, el existente est en malas condiciones y es antipedaggico; no tienen las caractersticas que sugiere el ministerio de educacin.
El mobiliario con que cuenta la institucin educativa en su mayora es obsoleto e inadecuado se encuentran en mal estado de conservacin y por su estructura y confeccin afectan la salud corporal de los alumnos. Por el tiempo de uso el mobiliario escolar presenta roturas y parches y debido a la falta de presupuesto para su reemplazo este mobiliario es refaccionado y piezado con material adicional.
La incorporacin de mobiliario nuevo estar sustentada en la medida que ser reemplazado por nuevo y actualizado proponiendo un mejor confort y seguridad en la atencin de las clases educativas.
La Oferta Optimizada.Es la capacidad de oferta de la que se puede disponer, ptimamente, con los recursos disponibles y efectivamente utilizables (que no incluyen aquellos provenientes del proyecto que se evala). Es decir, se debe calcular cul es la capacidad de cada establecimiento en lo que se refiere al total de alumnos y niveles educativos que puede atender, dada la infraestructura (capacidad normativa de aulas 1.6 m2 para secundaria, servicios higinicos y patios) y los recursos humanos, fsicos, de gestin y financieros de los que dispone, si se mejoran la distribucin y utilizacin de dichos recursos, eliminando y/o reduciendo deficiencias en la operacin de sus actividades, gracias a intervenciones menores o acciones administrativas que no impliquen mayores costos. Por esta razn, la situacin actual optimizada ser estimada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles en cantidad y calidad, sin considerar inversiones adicionales a las ya programadas. Acciones tpicas relacionadas con los recursos de los que disponen los establecimientos educativos y que hacen posible alcanzar la oferta optimizada; estas medidas son las siguientes:
55
Puerta de Entrada al Gran Pajatn Optimizacin de infraestructura: cambio de destino de ambientes, habilitacin de
ambientes en desuso, bsqueda de infraestructura alternativa que pueda usarse a bajo costo, traslado de alumnos de escuelas congestionadas a otras con capacidad instalada ociosa, ampliacin de turnos horarios, entre otros.
Optimizacin de recursos humanos: redistribucin de personal entre establecimientos educativos (reforzando aquellos ms dbiles), bsqueda de personal voluntario, reorganizacin de turnos y jornadas de trabajo, etc. En los cuadros Excel se determinara la cantidad de recursos fsicos y humanos.
Gestin Pedaggica: En este aspecto se ha calificado con el cumplimiento de los procesos identificados en el sistema de control del tiempo efectivo en aprendizaje y evaluaciones del avance de los objetivos de aprendizaje.
Optimizacin de la Institucin Educativa.- El colegio tiene una cobertura de optimizacin de 6 aulas ya que las restantes estn en malas condiciones de habitabilidad y uso, segn visita de campo realizada por el equipo de trabajo y refrendadas por el informe de Defensa Civil; quien recomienda la demolicin de toda la infraestructura en mal estado donde se encuentra 5 aulas asimismo requiere de ambientes administrativos y complementarios. 4.2.3 Determinacin De La Brecha: La Poblacin Escolar que demandarn los servicios educativos se ha calculado como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta actual optimizada. El balance de oferta demanda con respecto a la proyeccin de aulas educativas ya se ha definido en el punto de poblacin demandante efectiva con proyecto y la oferta optimizada de la institucin educativa en estudio. Ah se ha calculado el total de aulas que necesita la institucin educativa para un mejor servicio educativo. El cuadro muestra el anlisis del balance en el nivel primario, no as en el nivel secundario porque son las mismas aulas que usa este nivel por el turno de la tarde. En efecto si hacemos un ejercicio para determinar el nmero de aulas que propone el proyecto encontramos que solamente se necesita 2 aulas ms para lograr su real servicio.
56
REQUERIMIENTOS DE RECURSOS HUMANOS Y FISICOS.A continuacin se proceder a mostrar el clculo de los requerimientos de los principales recursos como ambientes, recursos humanos (docentes) y recursos fsicos (mobiliario y materiales). Dado que se deben especificar los requerimientos para cada tipo de recurso, y que todos estos dependen bsicamente del nmero de secciones que efectivamente brindarn servicios en dicha Institucin Educativa luego de calcular balances oferta-demanda para cada tipo de recurso en trminos de nmero de secciones.
Para cubrir la demanda efectiva con proyecto se necesitarn la construccin de un aula, as como ambientes complementarios de acuerdo como plantea el cuadro de requerimientos. A.- Recurso Humano.- En el caso de los recursos humanos, la I.E. cuenta con 5 docentes incluido un director. Incluye personal de apoyo. Las competencias docentes, sern analizadas considerando su nivel de profesionalizacin, su especializacin para nivel educativo y grado, y sobre todo, su cumplimiento de los estndares para el logro de los aprendizajes de los alumnos. Adems se considera su condicin laboral (tiempo completo o parcial) su rgimen laboral (nombrado, contratado, voluntario), nivel de actualizacin, entre otros.
57
Elaborado por el consultor 4.3 PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS Alternativa 1 Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema aporticado, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias, equipamiento, mobiliario, capacitacin a los docentes, y mdulos escolares, esto compren: Construccin de 01 aula con servicios higinicos, con un rea de 128.00 m2. Construccin de muro de contencin. Colocacin de cobertura tipo teja andina. Veredas para las aulas.
58
8.95
Adquisicin de mobiliario Se adquirir 18 mesas de cinco personas cada una y nios 90 sillas y 3 mdulos para docente
Adicionalmente se implementaran las aulas con 1 estante de metal cada una. De las siguientes caractersticas: Estante tipo "locker" en lmina de acero, con puertas y 4 entrepaos Medida: 83.5 frente X 0.49 fondo X 0.89 alto Medida: 91.5 frente X 0.49 fondo X 2.21 alto
59
Capacitacin a los docentes Se capacitar a los docentes en los cursos de comprensin lectora, lgico matemtico y tcnicas de enseanza, el detalle de estas capacitaciones se muestran en el siguiente cuadro.
Cuadro 61: programa de capacitacin
DESCRIPCION PARTICIP UNIDAD CANT
CURSOS DE PEDAGOGIA Docente Viaticos Breakes participantes Material de escritorio y didactico CURSO DE PSICOLOGA Y PEDRIATIA Docente Viaticos Breakes participantes Material de escritorio y didactico CURSOS TECNICAS DE ENSEANZA Docente Viaticos Breakes participantes Material de escritorio y didactico 1 1 3 3 1 1 3 3
1 MESES MESES MESES DIAS UND 1 MES MES MES DIAS UND 1 MES 1 1 3 3 MES MES DIAS UND 1 1 5 5 1 1 5 5 1 1 5 5
60
Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema de albailera armada, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias, equipamiento, mobiliario, capacitacin a los docentes, y mdulos escolares
4.4.-COSTOS A PRECIOS DE MERCADO: Los costos de pre inversin e inversin pueden clasificarse en dos grupos: Activos tangibles.- Son aquellos activos que intervienen directamente en la ejecucin del proyecto tales como construcciones, maquinarias, mdulos educativos (caso proyecto educativo), equipos, etc. Activos intangibles.- Aquellos activos que incluye todos los estudios vinculados con la fase de inversin; como por ejemplo, licencias, expediente tcnico y otros gastos relacionados a las actividades de promocin, capacitacin, autorizaciones de organismos estatales entre otros.
4.4.1 Costos de inversin La inversin abarca todo lo necesario para el buen funcionamiento de la IE con proyecto, infraestructura, mobiliario, capacitacin a docentes, modulos, etc.
Cant
1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
P. Unit
15,000.00 180,087.56 9,490.00 6,245.00 39,619.26 0.00 40,000.00
P. Mercado
15,000.00 180,087.56 9,490.00 6,245.00 39,619.26 0.00 40,000.00 290,441.82
Cant
1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
P.Unit
15,000.00 252,122.58 9,490.00 6,245.00 39,619.26 0.00 40,000.00
P.Mercado
15,000.00 252,122.58 9,490.00 6,245.00 39,619.26 0.00 40,000.00 362,476.84
61
CURSOS DE PEDAGOGIA Docente Viticos Breakes participantes Material de escritorio y didctico CURSO DE PSICOLOGA Y PEDRIATIA Docente Viticos Breakes participantes Material de escritorio y didctico CURSOS TECNICAS DE ENSEANZA Docente Viticos Breakes participantes Material de escritorio y didctico TOTAL
1 1 3 3
1 1 5 5
1500 500 3 15
1500 500 15 75
2090.00
1 1 3 3
1 1 5 5
1500 500 3 15
1500 500 15 75
2090.00
1 1 3 3
1 1 5 5
1500 500 3 10
1500 500 15 50
2065.00
6245.00
COSTOS SIN PROYECTO Costo de operacin y mantenimiento Definidos como costos de operacin y mantenimiento relacionados con la acciones propias de las actividades educativas tomando en cuenta los costos ocurrido sin que se realice el proyecto, en situacin actual. Los costos de Operacin y Mantenimiento son los siguientes:
62
Elaborado por el consultor COSTOS CON PROYECTO Definidos aquellos costos de operacin y mantenimiento que se adicionan con la ejecucin del proyecto (pago de personal docente contratado, auxiliares u otras costos que por ser una infraestructura ampliada genera nuevos costos de mantenimiento y operacin); donde se propone solucin a la problemtica, es decir para los 10 aos de acuerdo a la normatividad vigente. Los costos que se aprecian en el cuadro son estimados de cada una de las alternativas identificadas, los que incluyen los relacionados a los costos correspondientes a la operacin y mantenimiento del proyecto.
U.M
Cant
P.U
MESES
AO
66,000.00 64800
63
64
67,680.00 67,680.00 67,680.00 67,680.00 65,280.00 65,280.00 65,280.00 65,280.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 72,600.00 72,600.00 72,600.00 72,600.00 66,000.00 66,000.00 66,000.00 66,000.00 6,600.00 6,600.00 6,600.00 6,600.00 4,920.00 4,920.00 4,920.00 4,920.00
362,476.84
65
66
educativos
conceden
un
servicio
que
constituye,
simultneamente, consumo e inversin. Como Servicio de Consumo, la educacin posibilita el acceso a diversos tipos de informacin oral y escrita, permitiendo que la persona pueda desenvolverse ms fluidamente en las distintas actividades de la vida social y econmica. Por otro lado, la educacin constituye una Inversin en Capital Humano que genera beneficios directos a quien la recibe y externalidades positivas a quienes interactan con dicha persona; por lo mismo, es de esperar que sus efectos se extiendan al entorno en que se desarrolla la persona. En este sentido, el principal beneficio asociado con los proyectos educativos es un incremento de la productividad del ser humano en el trabajo y en la mayor parte de las labores en las que interviene. Los beneficios de la educacin as definidos son difciles de cuantificar; incluso en el caso de contar con informacin sobre la disponibilidad a pagar por el servicio, sta no refleja el verdadero valor social del mismo, ya sea porque las personas no lo valoran en su real dimensin o porque no cuentan con los recursos
suficientes para afrontar su costo total. En este sentido, hay que tener en cuenta que los proyectos de educacin se orientan a mejorar su calidad y cobertura, con el propsito de garantizar que quienes culminan sus estudios escolares estn en capacidad de continuar estudios superiores y/o insertarse adecuadamente en el mercado laboral. Por ello, es de esperar que este tipo de proyectos se traduzca en un aumento de la productividad de los beneficiarios, que se har evidente bsicamente cuando ingresen al mercado laboral, elevando su bienestar y el de sus familias.
En la Situacin Sin Proyecto.- Los beneficios que se generan en la situacin sin proyecto a favor de la ciudad y de la poblacin objetivo son los siguientes: Brindar el servicio educativo en el Nivel inicial Garantizar un mnimo de facilidades para el desarrollo del proceso enseanzaaprendizaje. Contribuir a controlar los niveles de analfabetismo de la poblacin actual en el distrito de Pataz. Contrarrestar los posibles niveles de migracin escolar. Disponer de infraestructura educativa con los mnimos requisitos tcnicos pedaggicos.
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METODOLOGIA EMPLEADA EN LA EVALUACIN SOCIAL.- A travs de la Metodologa Costo/Efectividad.- El indicador de efectividad expresa los objetivos y metas del proyecto como indicadores de impacto. No obstante, la ausencia de informacin hace que muchas veces slo se puedan tener indicadores vinculados con los resultados inmediatos obtenidos (llamados usualmente indicadores de eficacia). 5.1.2. COSTOS SOCIALES Se elaborarn los flujos de costos sociales, teniendo como base los flujos de costos a precios de mercado, los cuales sern ajustados aplicando los factores de correccin de precios de mercado a precios sociales. COSTOS SIN PIP Costos de operacin y mantenimiento
Cuadro 70: Costo de operacin y mantenimiento sin PIP a precios Sociales
Descripcin
OPERACIN DOCENTES SERVICIOS LUZ AGUA MANTENIMIENTO PINTADO DE AULAS REPARACION DE MOBILIARIO TOTAL GLB GLB 2.00 1.00 50.00 100.00 12 12 GLB GLB 1.00 1.00 20.00 20.00 12 12 240 240 2400 1200 1200 67,680.00 0.847 0.847 0.847 0.847 203.28 203.28 2032.8 1016.4 1016.4 61,342.56 UND 3.00 1,800.00 12
U.M
Cant
P.U
MESES
AO 65,280.00
64800
FC
P. Sociales 59,309.76
0.909
58903.2
68
U.M
Cant
P.U
MESES
AO
66,000.00 64800
FC
P.Sociales
59,919.60
0.909
58903.2
508.2 5590.2
4065.6 1524.6 65,509.80
Elaborado por el consultor COSTOS DE INVERSION Los costos de pre inversin e inversin pueden clasificarse en dos grupos: Con un factor de correccin para la mano de obra calificada 0.909, 0.68 para mano de obra no calificada y para la infraestructura 0.847.
69
70
COMPONENTE expediente tcnico infraestructura mobiliario capacitacin gastos generales utilidad supervisin COSTO DE OY M SIN PIP OPERACIN MANTEMINENTO COSTO DE OY M CON PIP OPERACIN MANTEMINENTO INCREMENTALES VAC BENEFICIADOS C.E
0
146,132.05 7,700.66 5,568.52 33,557.51 0.00 36,360.00
10
71
COMPONENTE expediente tcnico infraestructura mobiliario capacitacin gastos generales utilidad supervisin COSTO DE OY M SIN PIP OPERACIN MANTEMINENTO COSTO DE OY M CON PIP OPERACIN MANTEMINENTO INCREMENTALES VAC BENEFICIADOS C.E
0
13,635.00 213,245.28 8,026.64 5,568.52 33,557.51 0.00 36,360.00
10
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COSTO DE EFECTIVIDAD Por tratarse de un proyecto de caractersticas sociales, la metodologa empleada para su evaluacin est referida a la de costo / efectividad. El coeficiente Costo Efectividad es el cociente del indicador definido a travs del valor actual de los costos sociales netos, teniendo como cociente al N de alumnos beneficiados como se muestra en la siguiente ecuacin:
Por lo tanto: Alternativa N 1: VACSN (S/. 269,697.66) /I.E (789) = S/. 341.96 por alumno atendido Alternativa N 2: VACSN (S/. 337,136.87) /I.E (789) = S/. 427.47 por alumno atendido
Como se puede apreciar, el anlisis de este ratio evala la cantidad de alumnos atendidos, entonces la alternativa N 1 es menos costoso que la alternativa N 2, por lo que sera elegido como la mejor alternativa.
RESULTADOS DE LA EVALUACION
Cuadro 77: indicador ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2 P. PRIVADOS P. SOCIALES P. PRIVADOS P. SOCIALES 290,441.82 242,953.74 362,476.84 310,392.95 S/. 269,697.66 S/. 337,136.87 789 789 341.96 427.47
Elaborado por el consultor 4.8. ANLISIS DE SENSIBILIDAD Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin, se hace indispensable llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. Esto supone estimar los cambios que se producirn en el valor actual neto social (VANS), o en el ratio costo efectividad (CE) de ser el caso, ante cambios en las variables inciertas, y analizar en qu circunstancias se elige un proyecto alternativo u otro. Las variables inciertas son aquellas sobre las que no es posible disponer de informacin o proyecciones confiables, debido a probables restricciones en la informacin o porque no
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Elaborado por el consultor Lo expuesto, conlleva a afirmar que la inflacin que actualmente se tiene es mnima y que las variaciones porcentuales que se dan no son significativas, que no afectaran la ejecucin del proyecto; sin embargo de presentarse el caso se procedera a realizar una reprogramacin o actualizacin del Monto Presupuestal asignado al proyecto.
5.1.4. Anlisis de sensibilidad
74
500.000 450.000 400.000 350.000 300.000 250.000 200.000 150.000 100.000 50.000 0.000 30%
Analisis de Sesibilidad
C.E 1 C.E 2
20%
10%
0%
-10%
-20%
-30%
Para garantizar la sostenibilidad del proyecto en el tiempo, fundamentalmente durante su perodo de vida til, se realizarn las acciones siguientes:
1.
Las actividades a desarrollarse durante las fases de pre inversin ser responsabilidad de la Municipalidad de Pataz y de operacin y mantenimiento del proyecto, sern facilitadas o apoyadas directamente por los beneficiarios y sern cubiertas con la asignacin presupuestal del centro educativo a travs de la APAFA.
2. La disponibilidad de los recursos para la ejecucin del proyecto, ser proveniente de los recursos ser responsabilidad de la Municipalidad Distrital de Pataz los mismos que deben provenir de su Programa de Inversin del ejercicio presupuestal 2014, disponibilidad que se ve complementada con la capacidad instalada de esta institucin, tanto en el aspecto tcnico como en la parte administrativa. 3. La participacin de los beneficiarios del proyecto durante la fase de operacin y mantenimiento de la nueva infraestructura se garantiza, en razn del Acta de
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5.4 IMPACTO AMBIENTAL La ejecucin del proyecto no producir efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente de la localidad, por las razones siguientes:
La Construccin de las aulas, ser ejecutada en reas disponibles y que constituyen propiedad del Centro Educativo, lo que implica la no afectacin de reas de terrenos destinados a otros usos.
Las obras se ejecutarn teniendo en consideracin los criterios tcnicos que se determinan en las respectivas normas tcnicas dispuestas en el reglamento Nacional de Construcciones, de manera tal que se adecuen a las condiciones fsicas del terreno y que guarden armona con el paisaje local. El transporte y almacenamiento de materiales de construccin, no afectarn las actividades educativas. El espacio areo local no se afectar durante la ejecucin del proyecto a travs de la emisin de gases contaminantes, por cuanto no se utilizarn aditivos txicos durante el manipuleo de los materiales a emplearse en su ejecucin. La obtencin de los agregados ser de las canteras locales lo que no implica depredacin alguna que alteren el entorno ambiental, tampoco habr apertura de trocha carrozable para el transporte de materiales, por cuanto se dispone del acceso respectivo. As mismo no utilizarn materiales de prstamo durante la ejecucin del proyecto, que pongan en riesgo la estabilidad y seguridad de la nueva infraestructura.
En esta seccin se van a identificar los impactos, positivos y negativos, que el proyecto seleccionado podra generar en el medioambiente, as como las acciones de intervencin que dichos impactos requerirn y sus costos, si fuera el caso. La ejecucin del proyecto no producir efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente de la localidad, por las razones siguientes:
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MODERADO X X 1
NEGATIVO
POSITIVO
REGIONAL
MEDIO FISICO NATURAL Agua Suelo Aire MEDIO BIOLOGICO Flora Fauna MEDIO SOCIAL Econmico Cultural-Educativo Social X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
LEVES
Actividades a Ejecutarse por Etapas Etapa de Pre inversin: Evaluaciones de Campo Formulacin de Perfil Tcnico Etapa de Inversin Formulacin de Expediente Tcnico Construccin aulas y ambientes complementarios. Etapa de Operacin y Mantenimiento: Operacin y Mantenimiento del servicio Educativo. Elaborado por el consultor Cuadro 82: METAS FISICAS Y FINANCIERAS
Actividades a Ejecutarse Etapa de Pre inversin: Expediente Tcnico Infraestructura Mobiliario Capacitacin
Duracin 1 Mes
Trimestre
FUERTES X
NEUTRO
LAGAGA
CORTO
LOCAL
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La Unidad de Presupuesto en la asignacin de los recursos pertinentes para la ejecucin de la obra y la Oficina de Programacin de la Inversin dando la Resolucin de Viabilidad al Proyecto. El proyecto est orientado a reducir las brechas en la provisin de los servicios e infraestructura bsica, que tengan el mayor impacto posible en la reduccin de la pobreza y la pobreza extrema en el pas.
VIABILIDAD SOCIOCULTURAL.- El proyecto contribuir a mejorar la situacin sociocultural de la poblacin escolar de Socorro al brindarle mejores condiciones de infraestructura y por lo tanto se retribuye en mejores condiciones de enseanza a los alumnos y permitir a los docentes la disponibilidad de contar con ambientes adecuados para ofrecer mejor nivel de enseanza; mejorando de esta manera las posibilidades de desarrollo del distrito. Por
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VIABILIDAD TCNICA.- La Viabilidad tcnica del proyecto en su alternativa propuesta considera viable y sostenible en la medida que cumple con los parmetros y especificaciones tcnicas normadas por el ente rector de construcciones y edificaciones y adems obedece a las caractersticas fsicas reales de la zona de intervencin. En Efecto el estudio ha sido concebido en base a la mejor propuesta tcnica de una construccin en el sistema mixto, confinado y porticado, resistente y con buen acabado, emplendose los parmetros de ingeniera con costos actualizados y su diseo arquitectnico es sobrio y racional usando suficientes componentes acorde con la infraestructura existente y aspectos de identidad local, dando realce y brindando una vista de perfeccin, orden, higiene y seguridad a los alumnos de la institucin educativa.
VIABILIDAD FINANCIERA.- Este proyecto es sostenible financieramente por estar considerado en las reuniones del Presupuesto Participativo celebrado en la Municipalidad Provincial de Pataz adems pertenece al Plan Anual de Obras 2013.
VIABILIDAD INSTITUCIONAL.- La Municipalidad Provincial de Pataz es responsable de la etapa de Pre inversin y la etapa de inversin. La misma que cuenta con capacidad tcnica y administrativa para el desarrollo de la mejor culminacin en forma ptima de la infraestructura educativa propuesta. As mismo el proyecto favorecer la construccin y su mantenimiento de las instalaciones nuevas, estar en coordinaciones con alumnos, padres de familia, docentes y no docentes. La concepcin del presente estudio a travs de la alternativa seleccionada guarda concordancia con los objetivos estratgicos formulados por la Actual Administracin Municipal, y proporcionar un mejor servicio a la comunidad cumpliendo as con las atribuciones que le ha conferido la Nueva Ley General de Municipalidades.
VIABILIDAD AMBIENTAL.- El proyecto es viable ambientalmente, en vista que no causara daos al ecosistema, si no que promover el desarrollo de las actividades educativas en la poblacin beneficiada. El impacto ambiental ocasionado por el proyecto se ha calificado como de mucha significacin por mejorar las condiciones en la atencin de las necesidades ms prioritarias de la poblacin escolar de la I.E.
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PROPOSITO
Los alumnos atendidos tendrn seguridad fsica y confort, por lo que estarn motivados y mejorarn su rendimiento escolar. En ao 2018 se reducir en 50% la tasa de alumnos retirados El 100% de los alumnos que asisten al centro educativo utilizan infraestructura pedaggica en ptimas condiciones Mobiliario adecuadamente entregado El 100% de los docentes manejan adecuadamente y cumplen con los contenidos curriculares en clases Expediente tcnico 15,000.00 Infraestructura 180,087.56 Mobiliario 9,930.00 Capacitacin 6,245.00 Gastos generales 39,619.26 Utilidad 0.00 Supervisin 40,000.00 TOTAL 290,881.82
COPONENES
Informe sobre la situacin inicial de la infraestructura pedaggica. Registro de la entrega de materiales de las diferentes secciones Entrevista al docente Supervisin semestral por la DIRELL
Disponibilidad de recursos econmicos para asumir los costos de inversin en infraestructura, mobiliario. Los docentes siguen activamente las recomendaciones del Director y la Supervisin de la DIRELL
ACCIONES
Un expediente tcnico Tres aulas para educacin 350 mdulos para alumnos y 3 para maestros Talleres de capacitacin 01 contrato de supervisin de obra
Facturas por la adquisicin de los mdulos Informe tcnicos detallados reportando la asistencia y capacitacin Informes tcnicos de avances
Equipamiento adquirido es asignado correctamente a las aulas que le corresponde y es utilizado de manera adecuada por el personal Los docentes participan activamente y cumplen con su asistencia. Contratar profesionales competentes y con experiencia
80
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SELECCIN DE ALTERNATIVAS Las acciones planteadas y derivadas del correspondiente rbol de medios fundamentales y acciones propuestas son: 1. Mejoramiento de la infraestructura educativa en centro educativo. 2. Construccin de ambientes complementarios. 3. Equipamiento y mobiliario para el nivel Inicial. 4. Capacitacin a los docentes para asumir nuevos roles de enseanza. Como se sabe, del anlisis y relacin de las acciones planteadas, se han determinado dos alternativas de las cuales se ha seleccionado la alternativa N 1 Alternativa 1 Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema mixto con columnas y vigas tarrajeadas, pisos de cemento pulido para las zonas escolares. El Nombre del Proyecto se denomina Mejoramiento del Servicio Educativo en la I.E. NIVEL INICIAL SOCORRO Socorro, Distrito de Pataz, Provincia de Pataz - La Libertad. Segn el anlisis del estudio se determin dos alternativas de solucin que permitir mejorar la atencin educativa la I.E. NIVEL INICIAL SOCORRO y que sometido a educativas, y complementarias, equipamiento, mobiliario, capacitacin a los docentes, y mdulos
evaluacin Social la Primera Alternativa Planteada ofrece mejores beneficios sociales. Las Alternativas planteadas para la solucin del problema desde el punto de vista tecnolgico son apropiadas por que obedecen a las normas rectoras del Sistema Nacional de Construcciones y edificaciones y a los reglamentos normados por el Sector Educacin. El monto de la Inversin de la Alternativa Seleccionada es de S/. 243,310.78 Nuevos Soles a Precios Privados y de S/.290,881.82 Nuevos Soles a Precios Sociales. Con respecto a la Evaluacin Social que se ha realizado la Alternativa N 01 tiene un VAC a precios sociales de S/. 521,189.63 Nuevos Soles y un C/E de S/. 660.83 menor al costo Efectividad de la alternativa N 2 S/. 746.36 En funcin a la Evaluacin Social realizada es factible y rentable la alternativa N 01 por los mejores resultados que genera durante la vida til del proyecto; del mismo modo los
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