Nombre original Human Figure Drawing Test Nombre Test del Dibujo de la Figura Humana Nombre abreviado Test

DFH Autora Elizabeth Mnsterberg Koppitz Ao de edicin 1965 Margen de aplicacin Nios y Nias entre 5 y 12 aos Forma de administracin Individual y colectiva Tiempo de aplicacin No hay tiempo lmite Significacin Test evolutivo para la medida de la madurez mental e instrumento proyectivo para la bsqueda de signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad. 2.2.3. DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA: Los dibujos de la figura humana (DFH) se han convertido en una de las tcnicas ms ampliamente usadas por los psiclogos que trabajan con nios. Pero vara mucho los objetivos en funcin de los cuales se administra. Actualmente existen dos enfoques principales de la interpretacin del DFH. El Primero: Es utilizado por los psiclogos clnicos primordialmente, los cuales consideran el DFH como una tcnica proyectiva, y analizan los dibujos buscando signos de necesidades

inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad. Los exponentes ms destacados del uso del DFH como instrumento proyectivo son Machover (1949,1953,1960), Levy (1958), Hammer (1958) y Jolles (1952). Estos clnicos han estudiado extensamente dibujos de la figura humana de adultos y de adolescentes, pero han trabajado en un grado muy limitado con dibujos de nios en edad escolar. Aunque el test de Machover se basa en gran parte en su experiencia clnica con pacientes varones, adolescentes y adultos, ha extendido sus resultados tambin a nios (1953,1960). Machover ofrece con respecto a signos en el DFH numerosas hiptesis basadas en la teora psicoanaltica, pero no brinda como base de sus afirmaciones ningn sistema de tabulacin ni datos controlados a travs de las investigaciones. El Segundo: utilizado por los psiclogos educativos quienes enfocan el DFH como un test evolutivo de maduracin mental. El representante ms notable del enfoque evolutivo fue Goodenough (1926). Posteriormente Harris (1963) subraya especialmente que el test de Goodenough mide madurez mental Di leo (1970, 1973), Hammer (1960), Klepsch y Logie (1982) y Koppitz (1968) han demostrado que la calidad y el contenido de los DFH reflejan autoconceptos, actitudes y conflictos de los nios. Kellog (1959), afirma que la estructura de del dibujo de un nio pequeo est determinada por su edad y nivel de maduracin, mientras que le estilo del dibujo refleja sus actitudes y aquellas preocupaciones que son ms importantes para l en ese momento. Koppitz (1968), afirma que los DFH son una forma de comunicacin no verbal entre el examinador y el nio. As el dibujo es un lenguaje y puede analizarse, al igual que el lenguaje hablado, en diversas formas: los DFH se pueden evaluar en trminos de su estructura, es decir, los detalles esperados normalmente en los dibujos a diferentes niveles de edad; los DFH pueden analizarse por su calidad, es decir por detalles poco comunes, omisiones o agregados; y por ltimo, se puede explorar el contenido de la produccin grfica de los nios proporcionando claves de un mensaje que el nio est enviando (Koppitz, 1968). Koppitz (1976), analiza los DFH en funcin de dos tipos de signos objetivos. Un primer conjunto de signos se considera que est primariamente relacionado con la edad y el nivel de maduracin; a estos signos los denominamos Items Evolutivos. Un segundo conjunto de signos se est primariamente relacionado con las actitudes y preocupaciones del nio; a estos signos los denominamos Indicadores Emocionales. Es evidente que una interpretacin significativa de los DFH infantiles presupone un conocimiento exhaustivo tanto de los indicadores emocionales y evolutivos en cada nivel de edad. Koppitz (1968), El dibujo total y la combinacin de los diversos signos e indicadores

siempre se deben considerar y analizar con base en la edad, la maduracin, el estado emocional, los antecedentes sociales y culturales del nio, y evaluarse junto con los resultados de otras pruebas disponibles. Por lo tanto Considera que los DFH reflejan primordialmente el nivel evolutivo del nio y sus relaciones interpersonales, es decir sus actitudes hacia s mismo y hacia las personas significativas en su vida. Adems el DFH pueden revelar las actitudes del nio hacia las tensiones y exigencias de la vida y su modo de enfrentarlas; los dibujos tambin pueden reflejar los intensos miedos y ansiedades que pueden afectarlo consciente o inconscientemente en un momento dado. En conclusin los DFH reflejan el estado actual de desarrollo mental y las actitudes y preocupaciones en un momento dado, todo lo cual cambiar con el tiempo debido a la maduracin y a la experiencia. El valor particular del DFH radica justamente en su sensibilidad para detectar los cambios en el nio, los cuales pueden ser emocionales. Se contempla aqu al DFH como un retrato del nio interio 2.2.3.1. INDICADORES EMOCIONALES: Koppitz (1968), Los Indicadores Emocionales (IE) son signos clnicos que reflejan actitudes y caractersticas subyacentes de los nios en el momento de realizar sus DFH. Los IE no son mutuamente excluyentes; varios IE revelan sentimientos y preocupaciones iguales o similares, y una misma actitud puede ser expresada por diversos IE. Koppitz (1976, 1995), define como Indicadores Emocionales aquellos signos objetivos que no estn relacionados con la edad y maduracin del nio, sino que reflejan sus ansiedades, preocupaciones y actitudes. As mismo seala que un indicador emocional es definido aqu como un signo en el DFH que puede cumplir tres criterios siguientes: 1. Debe tener validez clnica, es decir, debe poder diferenciar entre los DFH de nios con problemas emocionales de los que no los tienen. 2. Debe ser inusual y darse con escasa frecuencia en los DFH de los nios normales que no son pacientes psiquitricos, es decir, el signo debe estar presente en menos del 16 por ciento de los nios en un nivel de edad dado. 3. No debe estar relacionado con la edad y la maduracin, es decir, su frecuencia de

ocurrencia en los protocolos no debe aumentar solamente sobre la base del crecimiento cronolgico del nio. Koppitz (1984), No es posible identificar o diagnosticar problemas emocionales en un solo nio a partir de los IE que aparecen en su DFH. Los IE simplemente sugieren tendencias y posibles dificultades que pueden requerir mayor o menor investigacin, dependiendo del DFH. Koppitz (1976), seala que la presencia de un solo indicador emocional parece no ser concluyente y no es necesariamente un signo de perturbacin emocional; sin embargo, dos o ms indicadores emocionales son altamente sugestivos de problemas emocionales y relaciones personales insatisfactorias. 2.3. DEFINICIN DE TRMINOS: 2.3.1. Maltrato Infantil: Es cualquier accin u omisin, que es ejercida de manera intencional en contra del nio, por cualquier adulto que est a su cargo; y que le provoque dao o lesin fsica o psicolgica, grave riesgo de padecerlo, pudiendo incluso producirle la muerte. 2.3.2. Maltrato Fsico: Es cualquier acto intencional producido por un padre o cuidador que cause o pudiera haber causado lesiones o daos fsicos a un nio, estn relacionados o no con la disciplina. 2.3.3. Maltrato Emocional: Es toda aquella accin que produce un dao mental o emocional en el nio causndole perturbaciones de magnitud suficiente para afectar la dignidad, alterar su bienestar o incluso perjudicar su salud. 2.3.4. Abandono Fsico: Es la negligencia a la hora de ofrecer alimentacin, vestido, higiene, proteccin, escolaridad y cuidados mdicos adecuados, temporal o permanentemente, por ningn miembro del grupo que convive con el nio. 2.3.5. Abandono Emocional: Es la negligencia y/o incapacidad de proporcionar cario, estimulacin, apoyo y proteccin necesarios en los diferentes estados del desarrollo del nio. 2.3.6. Abuso Sexual: Es la participacin del nio en actividades sexuales, que no puede comprender, para los que no est preparado por su desarrollo, y a la vez que no puede otorgar su consentimiento; y en las que se ve involucrado debido a la seduccin o coaccin de que es objeto por parte del adulto.

2.3.7. Indicadores Emocionales: Koppitz Los Indicadores Emocionales (IE) son signos clnicos que reflejan actitudes y caractersticas subyacentes de los nios en el momento de realizar sus DFH. Los IE revelan sentimientos y preocupaciones iguales o similares, y una misma actitud puede ser expresada por diversos IE. Seala que la presencia de dos o ms indicadores emocionales son altamente sugestivos de problemas emocionales y relaciones personales insatisfactorias. Un indicador emocional es definido aqu como un signo en el DFH que puede cumplir los tres criterios siguientes: 1. Debe tener validez clnica, es decir, debe poder diferenciar entre los DFH de nios con problemas emocionales de los que no los tienen. 2. Debe ser inusual y darse con escasa frecuencia en los DFH de los nios normales que no son pacientes psiquitricos, es decir, el signo debe estar presente en menos del 16 por ciento de los nios en un nivel de edad dado. 3. No debe estar relacionado con la edad y la maduracin, es decir, su frecuencia de ocurrencia en los protocolos no debe aumentar solamente sobre la base del crecimiento cronolgico del nio. Lista de Indicadores Emocionales: N IE Indicadores Emocionales Vlidos 1 Integracin pobre de las partes de la figura 2 Sombreado de la cara 3 Sombreado del cuerpo y/o extremidades 4 Sombreado de las manos y/o cuello 5 Asimetra grosera de las extremidades 6 Figura inclinada 7 Figura pequea 8 Figura grande 9 Transparencia

10 Cabeza pequea 11 Ojos bizcos o desviados 12 Dientes 13 Brazos cortos 14 Brazos largos 15 Brazos pegados al cuerpo 16 Manos grandes 17 Manos seccionadas u omitidas 18 Piernas juntas 19 Figura desnuda, genitales 20 Figura monstruosa o grotesca 21 Dibujo espontneo de tres o ms figuras 22 Nubes, lluvia, nieve, pjaros volando 23 Omisin de los ojos 24 Omisin de la nariz 25 Omisin de la boca 26 Omisin del cuerpo 27 Omisin de los brazos 28 Omisin de las piernas 29 Omisin de los pies 30 Omisin del cuello Indicadores Emocionales No Vlidos Cabeza grande Ojos vacos u ojos que no ven Mirada de reojo Manos Ocultas Figura interrumpida por el borde de la hoja Lnea de base o pasto Sol o luna

 Lneas fragmentadas o esbozadas Categoras de Indicadores Emocionales: Impulsividad Inseguridad, Sentimientos de inadecuacin Ansiedad Apocamiento, Timidez Ira, Agresividad Robo Mal Desempeo Escolar 1. Impulsividad: Tendencia a actuar espontneamente, casi sin premeditacin o planeacin; a mostrar baja tolerancia a la frustracin, control interno dbil, inconsistencia; a ser expansivo y a busca gratificacin inmediata. La impulsividad se relaciona por lo comn, con el temperamento de los jvenes, con inmadurez (o ambos) o con afeccin neurolgica. N IE Indicadores Emocionales 1 Integracin pobre de las partes de la figura 5 Asimetra grosera de las extremidades 8 Figura grande 9 Transparencia 30 Omisin del cuello 2. Inseguridad, Sentimientos de Inadecuacin: Implica un autoconcepto bajo, falta de seguridad en s mismo, preocupacin acerca de la adecuacin mental, sentimientos de impotencia y una posicin insegura. El nio se considera como un extrao, no lo suficientemente humano, o como una persona ridcula que tiene dificultades para establecer contacto con los dems. N IE Indicadores Emocionales

6 Figura inclinada 10 Cabeza pequea 17 Manos seccionadas u omitidas 20 Figura monstruosa o grotesca 27 Omisin de los brazos 28 Omisin de las piernas 29 Omisin de los pies 3. Ansiedad: Tensin o inquietud de la mente con respecto al cuerpo (ansiedad corporal), a las acciones, al futuro; preocupacin, inestabilidad, afliccin; estado prolongado de aprensin. N IE Indicadores Emocionales 2 Sombreado de la cara 3 Sombreado del cuerpo y / o extremidades 4 Sombreado de las manos y / o cuello 18 Piernas juntas 22 Nubes, lluvia, nieve, pjaros volando 23 Omisin de los ojos 4. Apocamiento, Timidez: Conducta retrada, cautelosa y reservada; falta de seguridad en s mismo; tendencias a avergonzarse, tendencia a atemorizarse fcilmente, a apartarse de las circunstancias difciles o peligrosas. N IE Indicadores Emocionales 7 Figura pequea 13 Brazos cortos 15 Brazos pegados al cuerpo 24 Omisin de la nariz

25 Omisin de la boca 29 Omisin de los pies 5. Ira, Agresividad: Disgusto, resentimiento, exasperacin o indignacin; actitud ofensiva en general; sentimientos de venganza hacia quienes son percibidos como causantes de agravio; ataques verbales o fsicos; furia resultante de la frustracin. N IE Indicadores Emocionales 11 Ojos bizcos o desviados 12 Dientes 14 Brazos largos 16 Manos grandes 19 Figura desnuda, genitales 6. Robo: N IE Indicadores Emocionales 3 Sombreado del cuerpo y / o extremidades 4 Sombreado de las manos y / o cuello 8 Figura grande 9 Transparencia 10 Cabeza pequea 16 Manos grandes 18 Piernas juntas 26 Omisin del cuerpo 27 Omisin de los brazos 30 Omisin del cuello 7. Mal Desempeo Escolar: N IE Indicadores Emocionales

1 Integracin pobre de las partes de la figura 7 Figura pequea 20 Figura monstruosa o grotesca 21 Dibujo espontneo de tres o ms figuras 25 Omisin de la boca 26 Omisin del cuerpo 27 Omisin de los brazos
CONSIDERACIONES SOBRE EL DESARROLLO

La edad cronolgica no altera la expresin grfica, pero debe verse si los rasgos estn de acuerdo
con la edad.

Los nios muy pequeos (3 o 4 aos) dibujan personas que casi parecen araas. El tronco aparece
ms tarde que la cabeza y que las extremidades. Si un adulto dibujara como un nio de 3 o 4 aos, sera ndice de una regresin o de un retraso mental evidentes.

El error de perspectiva y la transparencia inadecuada son normales en un nio, pero en un adulto

indicaran un juicio y discernimiento pobres.

El sombreado en los nios es ms bien un rasgo de inseguridad general frente al mundo de los
adultos, pero en stos es ndice de una patologa ms especfica. INTERPRETACIN Se plantea en el anlisis general del dibujo, observar los siguientes aspectos: Figura

Acorde a su sexo; indica que se identifica y estereotipa las conductas de su sexo. No acorde a su sexo; indica conflictos o ambivalencias en la identificacin sexual. Si es una figura de perfil; indica una evasin del medio ambiente y problemas con el entorno. La figura de frente; indica un deseo de enfrentamiento a las exigencias del medio ambiente, tiene franqueza y es socialmente estable. Si tiene un fondo; indica necesidad de apoyo para reducir la inquietud o ansiedad de conflictos con el medio ambiente. Tamao de la figura

Si es grande, indicar una exaltacin del ego, tiene una infravaloracin del medio ambiente, tiene propensin a la fantasa y autodominio interno. Si es normal, con altura de 12 a 20 cms. aproximadamente, indicar un equilibrio emocional.

Si es pequeo, indica sobrevaloracin del medio ambiente, un posible ocultamiento, pasar desapercibido por el medio ambiente y una reaccin sumisa. Simetra del dibujo

El exceso de simetra puede interpretarse como rigidez. La rigidez del dibujo puede manifestarse como una defensa ante el medio ambiente. Los dibujos muy simtricos, indican perfeccionismo y exhibicionismo. Posicin de la figura

Si se ubica en la parte superior de la hoja, indica inseguridad con tendencia al retraimiento y actuacin de la fantasa. Si est abajo indicar pesimismo, inseguridad, tendencia a la depresin, y presencia de poca actividad fsica. Si est en la derecha indica problemas con la autoridad, negativismo, y resistencia al cambio. Si est en la izquierda indicar inhibicin, tambin manifiesta inseguridad, evasin e introversin. Si est en la parte superior izquierda revela una tendencia a retraerse del entorno, necesidad de apoyo y emotividad. Si est en la parte superior derecha revela la capacidad para enfrentarse de manera activa al entorno. Si est en la parte inferior izquierda muestra posibles fijaciones con los conflictos ocurridos en etapas anteriores. Si est en la parte inferior derecha muestra la voluntad y la capacidad de disciplina, pero a la vez la obstinacin. Si est centrado, y en el medio de la hoja, indica equilibrio emocional, facilidad para adaptarse al medio ambiente, y toma de decisiones positivas. Tema del dibujo

Se debe indagar si la figura dibujada es un estereotipo, una persona especfica, o una imagen de s mismo. Si se dibuja un personaje ridculo como la representacin de una persona, indicar evasin ante los sentimientos de inferioridad fsica. Por lo general, son figuras ms pequeas y estarn hacia el lado introvertido (izquierdo) de la pgina. Si la figura dibujada es de mayor edad podra indicar identificacin con los padres. En relacin a las partes que componen el dibujo se ha planteado lo siguiente: De acuerdo a los trabajos realizados por F.L Goodenough : EN LOS NIOS DE 6 A 12 AOS a-Caractersticas masculinas

Por lo menos la cabeza y los pies de perfil y en la misma direccin Presencia de algunas caractersticas accesorias, como: pipa, cigarro; bastn, paraguas, casa o
escenario, revolver.

Pantalones transparentes

 Presencia de tacones Figura caminando o corriendo Brazos prolongados hasta debajo de la rodilla Presencia de corbata Caractersticas femeninas Nariz representada por slo dos puntos Pies menores que 1/20 del cuerpo Ojos que presentan dos o ms detalles siguientes: cejas pestaas pupilas, iris Cabellos muy peinados o pulcramente divididos Boca en forma de arco cupido Indicacin de mejillas Pantalones acampanados en la base Cabeza ms grande que el tronco Largo de los brazos no mayor que el largo de la cabeza Cabellos rizados Piernas no mayores de del largo del tronco
Y de acuerdo a lo planteado por Karen Machover (1992):

La cabeza
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Es el centro de la localizacin del propio yo. Es el centro del poder intelectual, dominio social y control de los impulsos corporales. Por ser la nica parte del cuerpo que se halla consistentemente expuesta a la vista, est envuelta en la funcin de las relaciones sociales. Los nios de poca edad son los que ms dibujan cabezas grandes y el cuerpo lo hacen muy pequeo (la cabeza del adulto es el rgano ms importante en relacin a la seguridad emocional del nio). Se ha planteado que nios varones fijados en su madre dibujan la figura femenina con una cabeza grande. Las nias tienden a dibujar cabezas ms grandes, brazos ms cortos, manos ms pequeas, piernas ms cortas y pies ms pequeos de lo que lo hacen los nios; la razn tal vez sea que las nias en nuestra cultura slo tienen que ser ms bonitas y los varones deben ser fuertes fsica y sexualmente. Los que dibujan la cabeza como ltimo rasgo de la figura humana, usualmente padecen trastornos en las relaciones interpersonales. Si la cabeza es grande puede interpretarse como sobrevaloracin de la inteligencia por frustracin, aspiracin intelectual frustrada y tendencias grandiosas. Si la cabeza es pequea indica problemas con el medio ambiente y signo de dependencia. Si la cabeza se dibuj borrosa indica timidez y retraimiento. Si la cabeza es alargada puede ser indicador de agresividad Si la cabeza esta muy marcada puede indicar ser una persona dominante y lder.

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Si la cabeza se dibuja de perfil, y el cuerpo est de frente, indica evasin del medio ambiente, y problemas para tomar decisiones.

Rasgos sociales: Parte de la cara

Junto con la cabeza, resulta ser la parte mejor hecha del dibujo. Es la parte expresiva del cuerpo, y el centro de comunicacin en el dibujo, y deber ser proporcional. La cara se considera como el rasgo social del dibujo. La persona que omite los rasgos faciales indica una delineacin agresiva a su entorno, y es evasivo en cuanto a su carcter en las relaciones con quienes le rodean. Si se omiten los rasgos faciales indica que sus relaciones con la gente son pobres y hostiles. Las personas tmidas oscurecen los rasgos faciales, y trazan en mayor medida la cabeza dando una importancia al YO ,y una tendencia a reprimir la participacin social. Dar nfasis exagerado a los rasgos faciales indica fantasas compensadas con agresividad y dominancia.

Expresin facial
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Es una de las caractersticas del dibujo a la cual se le juzga directamente con considerable confianza. Las lneas ms frecuentemente marcadas se hallan en el rea del plegamiento naso- labial, y en la frente. La gran cantidad de variantes sita a los rasgos individuales de la cara como una de las principales fuentes en el anlisis del contenido.

La boca

La boca aparece en los dibujos de los nios casi tan tempranamente como la cabeza. El nfasis oral se ve en los dibujos de nios. Si la boca es muy enfatizada manifiesta ser agresivo verbalmente y tendencia a irritarse fcilmente. Con sonrisas forzadas indica que quiere agradar o tener una simpata forzada. Si tiene dientes indica agresividad. Si la lengua es dibujada, se intensifica la oralidad en un nivel ms primitivo. Si tiene los labios completos indica afeminamiento. Si tiene la barba enfatizada indica que tiene tendencias de dominio y problemas de decisin. Si est omitida la boca indica problemas de comunicacin con su entorno y timidez. La nfasis excesivo en la boca puede expresar un capricho a los alimentos, al lenguaje indecente y al mal humor. Si la boca se encuentra dibujada por una lnea gruesa entrecortada indica agresin. Si la boca est en forma de lnea amplia y tornada hacia arriba, dando forma de boca de payaso haciendo muecas, indica que se quiere la aprobacin de la gente, o un afecto inapropiado, dependiendo su significado de otros aspectos del dibujo. Los labios Los labios contribuyen al tono de la expresin facial.

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Los labios gruesos en al figura masculina se consideran un signo de afeminamiento. Los labios de la figura masculina difieren de los de la figura femenina. Algunas veces los labios se desarrollan con una lnea especialmente sensual y pueden interpretarse de esa manera. Los ojos Es una parte considerable en el dibujo de la figura humana, ya que indican la comunicacin social al ser los rganos bsicos para el contacto con el mundo exterior. Se ha planteado que los paranoides dan mucho nfasis a los ojos (se hallan muy alertas en cuanto a todos los detalles acerca de ellos). Si son grandes tiende a la extroversin, a la hipersensibilidad de la opinin social y problemas de agresin. Si son pequeos indica problemas de introversin. Si a los ojos no se les dibujan las pupilas indica introversin y problemas de egocentrismo. Adems percibe el mundo vagamente, con pequea discriminacin de los detalles. Si los dibuja cerrados indica tendencia a desviarse de la realidad, se cierran al mundo con el propsito de aislarse en su propio narcisismo. Si estn proporcionados no manifiesta ningn tipo de conflicto. Si se dibuja un ojo furtivo indica ideas de alusin. El ojo penetrante indica una actitud socialmente agresiva. El ojo grande, oscuro, acentuado o amenazante indica hostilidad o sospecha. Hay diferencias; las mujeres dibujan los ojos ms grandes y elaborados que los hombres. Hacer un ojo vaco indica inmadurez emocional. El pelo El pelo est relacionado con la sexualidad. Si el cabello es abundante indica tendencias narcisistas, deseo de virilidad y de vitalidad. Si est excesivamente sombreado indica agresividad. Si est omitido indica poca actividad fsica. Su nfasis en la cabeza, pecho, barba o bigote indica una pujanza a la virilidad. La nariz Si la nariz es demasiado elaborada puede interpretarse como extrema atencin a la opinin y a la sensibilidad. La nariz sombreada o cortada indica temores internos. Si las fosas nasales estn muy marcadas se considera como un acento especfico de agresin. El cuello El cuello es una de las ltimas partes que insertan los muchachos en sus dibujos. Si el cuello es corto y ancho indica problemas con el medio ambiente y obstinacin.

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Si el cuello es largo indica rigidez en el comportamiento, formalidad y moralismo, como tambin problemas para interactuar. Si es largo y delgado indica sentimientos de debilidad y problemas para manejar los impulsos. Si es de tamao proporcionado indica que maneja bien su estado de nimo. La omisin del cuello indica inmadurez en dibujos de nios y poca habilidad para manejar impulsos. 10. Rasgos de contacto

Los individuos que por causa de enfermedades fsicas y mentales se encuentran limitados en sus movimientos o contactos con el mundo exterior, y se hallan atados a las percepciones y sensaciones derivadas de sus propios cuerpos, pueden proyectar una expresin elaborada de la actividad de su fantasa interior; o careciendo de esas compensaciones activas de sus fantasas, pueden dibujar una figura vaca, vegetativa, regresiva y algunas veces hasta tonta, reduciendo la imagen de la personalidad a lo ms crudo y esencial. Los nios y jvenes muestran ms movimiento y tienden a la proyeccin de estereotipos socioheroicos, debido a que tienen ms fantasa. Brazos En general la direccin y la fluencia de las lneas de los brazos se relacionan con el grado y la espontaneidad del contacto interpersonal dentro de su medio ambiente, pero tambin es importante observar la direccin y tipo trazado del dibujo para comprenderlo. Los brazos aparecen en los dibujos de nios desde muy temprana edad. Si los brazos son vigorosos y extendidos indica ser una persona ambiciosa y agresiva. Si estn pegados al cuerpo indica ser una persona defensiva y con problemas para interactuar con su medio ambiente. Si son muy grandes indica necesidad de proteccin. Si tiene un nfasis muscular tiende a ser una persona agresiva y con deseos de poder fsico. Si son cortos indica falta de ambicin, con sentimientos de inferioridad en su medio ambiente. Si estn en forma de jarras indica ser una persona que tiende a ser anrquico y prepotente con la gente dbil. Si son muy extensos indica ser una persona que manifiesta ser simple, retrado y sin afecto. Si los brazos estn rgidos a los lados indica rigidez con su entorno social. Si son sombreados indica ansiedad frente al contacto social. Si los brazos estn muy reforzados indica tendencia a la agresividad y deseo de poder. Si estn doblados indican actitud hostil y sentimiento de rechazo. Si estn relajados y flexibles indica ser una persona normal. Si estn omitidos en el dibujo del sexo opuesto indica un sentimiento de rechazo por el sexo opuesto. Si los brazos se dibujan en dimensiones sencillas y aparecen frgiles o consumidos indican deficiencia y debilidad de su realidad fsica. La omisin de los brazos nunca debe tomarse como un descuido casual. Sin brazos indica conflicto con los dems.

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Los brazos extremadamente largos se asocian con la ambicin. Manos Funcionalmente se relacionan con el Yo y con la adaptacin social. Las manos son el rasgo ms comnmente omitido y luego los pies.

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Si estn borrosas indica falta de confianza en s mismo y en realizar algn trabajo. Si estn sombreadas indica ansiedad en la actividad de contacto social, agresividad e impulsividad. Si aparecen vigorosamente sombreadas indican culpabilidad. Pueden colocarse detrs de la espalda en una forma evasiva. Si estn muy pequeas indica una falta de contacto con la gente. Si estn en los bolsillos indica problemas con la autoridad. Si estn en forma de manoplas indica represin agresiva. Las manos en las bolsas son signo flojera. El tamao excesivo en las manos indica cierta compensacin por debilidad, o reaccin contra algn uso indebido de ellas. Si son muy grandes indica tener problemas con su medio ambiente. Los dedos de la mano Son muy importantes por ser el punto de contacto con su entorno social. En los nios, los dedos aparecen, por lo general, antes que las manos. Los dedos cortos y redondos indican poca habilidad manual. Si los dedos estn muy sombreados o forzados indican culpabilidad. La mano con los dedos cuidadosamente articulados, pero cerrada por una lnea expresa agresin. Los dedos alargados indican agresividad. Otra expresin de la agresin se ve en los dibujos con los dedos proyectados como garras. Las piernas Las piernas, al igual que los pies, son fuente de dificultad en muchos dibujos. El que se halla obligado a guardar cama, el deprimido, el desilusionado o el fsicamente imposibilitado puede demostrar resistencia a dibujar las piernas y los pies. En nios con trastornos del desarrollo se observan cuerpos grandes con piernas pequeas, consumidas, delgadas, temblorosas, como expresin de un sentimiento de declinacin o deficiencia. Si estn enfatizadas indica problemas depresivos. Si estn muy largas indica autonoma. Si estn muy cortas indica que no sabe tomar sus propias decisiones. Si estn muy reforzadas indica tendencia a la agresividad. Si estn desiguales indica una necesidad de independencia. Si estn muy juntas indica ser muy rgido en su entorno social. Los pies y zapatos

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Las mujeres tienden a dibujar pies pequeos y los hombres pies grandes. Si estn muy enfatizadas indica tendencias agresivas. Si estn descalzos indica signo de agresin. Si estn alargados indica ser una persona insegura y por lo tanto tendr conflictos para tomar decisiones. Si estn pequeos indica inseguridad y dependencia. Si estn omitidos indica independencia. El pie tambin se refiere a la seguridad personal, posee tambin implicancias agresivas que parten de su funcin de impulsar y conducir el cuerpo hacia delante y como un instrumento de ataque (patear). El tronco Si est redondo indica una personalidad menos agresiva y femeneidad. Si est ancho y gordo indica que uno mismo se est proyectando. Si est muy pequeo y delgado indica sentimiento de inferioridad. Si est muy grande indica que tiene muchos deseos de superacin. Cuando esta ms anguloso indica ser ms masculino. El cuerpo especialmente delgado, como representacin del propio sexo, usualmente resulta indicativo de descontento con el propio cuerpo y tambin aparece como compensacin mediante una desagradable redondez de la figura. 16. Los botones

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El nfasis en los botones ocurre especialmente en los nios, y ms an en varones. Se usan como indicativos de ropas. Los botones estn relacionados con la actitud de dependencia maternal. 17. Los bolsillos

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Al igual que los botones, los nios ponen nfasis en los bolsillos. Si un nio en proceso de crecimiento dibuja un bolsillo grande lleno de chucheras, es ndice de un Yo en pleno desarrollo y de cierta madurez adecuada a su edad. Los bolsillos tambin son usados por nios como una expresin de lucha por la virilidad que antagoniza con la dependencia emocional de la madre.

Interpretacin de los Indicadores Emocionales Dibujo de la Figura Humana KOPPITZ

1. INTEGRACIN POBRE DE LAS PARTES indicador valido 7 aos Nios y 6 aos Nias Nios pequeos e inmaduros, manifiestamente agresivos, inestabilidad emocional, personalidad pobremente integrada coordinacin pobre o impulsividad. Parece indicar inmadurez por parte del nio, lo cual puede ser

resultado de un retraso evolutivo, deterioro neurolgico, regresin debido a serias perturbaciones emocionales o a estos tres factores conjuntamente. 2. EL SOMBREADO EN LOS D. F. H. Manifestacin de angustia y el grado de sombreado se estima que est relacionado con la intensidad de la angustia que experimenta el nio. 3. EL SOMBREADO DE LA CARA Indicador valido para todos los nios de 5 a 12 aos. Nios manifiestamente agresivos, Sombreado toda la cara. Dominados por la ansiedad y concepto pobre de s mismos Sombreado parte de la cara (boca, nariz u ojos). Parece reflejar ansiedad especfica referida a los rasgos que han sombreado o a sus funciones. El sombreado indica descontento con uno mismo o con la parte sombreada. 4. EL SOMBREADO DEL CUERPO Y/O EXTREMIDADES. No se considera un indicador valido hasta los 8 y 9 aos. Indica ansiedad por el cuerpo, en inicio de escuela realizan comparaciones corporales y se produce la ansiedad. Si el sombreado persiste hasta los 8 aos en las nias o los 9 en los varones, se vuelve clnicamente significativo, problemas psicosomticos. Sentimientos de culpa por impulsos agresivos o por actividades masturbatorias. Sombreado de las piernas. Ansiedad por el tamao y crecimiento fsico o a preocupacin por impulsos sexuales. Recuerden que las interpretaciones son hiptesis. Sombreado de de los brazos. Padece angustia relacionada con alguna actividad real o fantaseada en la que interviene en los brazos. 5. EL SOMBREADO DE LAS MANOS Y/O CUELLOS Indicador valido hasta los 7 baos en las nias y los 8 en los varones. Nios tmidos y agresivos. Angustia por una actividad real o fantaseada por las manos Sombreados de cuello. Realizando visible esfuerzos por controlar sus impulsos. Impulsividad y el hipercontrol yendo de un extremo a otro. 6. GROSERA ASIMETRIA DE LAS EXTREMIDADES. Nios agresivos y alumnos de grados especiales, ni buenos alumnos ni nios tmidos presento este indicador. Asociado a coordinacin pobre o impulsividad. Falta de coordinacin y pobreza de control muscular fino no estar bien coordinado y sin un equilibrio adecuado. 7. LA INCLINACION DE LA FIGURA EN 15 GRADOS O MAS

Alumnos deficientes y alumnos de clases especiales Nios tmidos o agresivos Pequeos con problemas psicosomticos

Inestabilidad emocional, siguiere que al nio le falta una base firme. 8. LA FIGURA PEQUEA

Alumnos de clases especiales y nios tmidos Extrema inseguridad, retraimiento y depresin Sentimientos de inadecuacin, yo inhibido, preocupacin por las relaciones con el ambiente y sobre todo depresin. 9. LA FIGURA GRANDE 23 CM O MAS DE ALTURA.

Indicador valido hasta los 8 aos en ambos sexos Las figuras grandes parecen estar asociadas a Nios agresivos expansividad, inmadurez y controles internos deficientes.

10. LAS TRANSPARENCIAS Nios abiertamente agresivos Inmadurez, impulsividad y conducta actuadora Ansiedad y preocupacin por la regin particular del cuerpo revelada por la transparencia. Angustia, conflicto o miedo agudo, por lo comn con respecto a lo sexual. Nios incapaces de poner en palabras sus ansiedades y preguntas en relacin a la sexualidad. 11. LA CABEZA PEQUEA Nios inadaptados Sentimientos intensos de inadecuacin intelectual 12. LOS OJOS BIZCOS Hostilidad hacia los dems, ira y rebelda Percepcin del entorno fuera de el, no ve al mundo igual que las dems personas. No puede o no quiere ajustarse a los modos esperados de comportarse. 13. LOS DIENTES Nios tmidos no dibujan dientes

Nios manifiestamente agresivos En los nios un cierto monto de Agresividad es normal y aun necesaria para ser lideres y realizarse. 14. LOS BRAZOS CORTOS Nios tmidos Dificultad para conectarse con el mundo circundante y con las otras personas. Tendencia al retraimiento, al encerrarse dentro de s y a la inhibicin de impulsos Puede indicar timidez, falta de agresividad y quiz liderazgo. 15. LOS BRAZOS LARGOS Nios manifiestamente agresivos Asociado a una inclusin agresiva en el ambiente y la conexin con los dems en contraste con la tendencia al retraimiento que revelan los brazos cortos.

16. LOS BRAZOS PEGADOS A LOS COSTADOS DEL CUERPO. Control interno bastante rgido y una dificultad de conectarse con los dems. Carencia de flexibilidad y sus relaciones interpersonales eran pobres. Adultos reservados y con retraimiento. 17. LAS MANOS GRANDES Nios abiertamente ms agresivos, conducta agresiva y actuadora 18. MANOS SECCIONADAS Brazos sin manos y dedos Timidez Sentimientos de inadecuacin o de culpa por no lograr actuar correctamente o incapacidad por actuar. 19. PIERNAS JUNTAS Tensin en el nio y un rgido intento por parte del mismo de controlar sus propios impulsos sexuales o por temor de sufrir un ataque sexual. 20. EL DIBUJO DE LOS GENITALES

Aguda angustia por el cuerpo y control pobre de los impulsos. 21. MONSTRUOS O FIGURAS GROTESCAS Sentimientos de intensa inadecuacin y muy pobre concepto de s mismos Percepcin que son sujetos a risas por parte del entorno, ridculos y que no son plenamente aceptados por otros. No estn plenamente integrados en la sociedad en que viven. 22. EL DIBUJO ESPONTANEOS DE TRES O MAS FIGURAS Bajo rendimiento escolar Requiere ayuda escolar para poder convertirse en seres humanos individualizados. 23. LAS NUBES, LLUVIA Y NIEVE Ansiedad Percepcin de amenaza por el mundo adulto, especialmente por los padres. El nio est ubicado bajo la nube, bajo la presin desde arriba. 24. LA OMISIN DE OJOS Aislados socialmente o escaso inters social Tendencias a negar sus problemas Rechazan enfrentar al mundo y escapan a la fantasa 25. LA OMISIN DE LA NARIZ Timidez y retraimiento en su conducta y con la ausencia de agresividad manifiesta Escaso inters social Sentimientos de indefensin o incapacidad de avanzar con aplomo Tendencia a retraerse o a la timidez o tambin angustia por el cuerpo o la masturbacin. 26. LA OMISIN DE LA BOCA Sentimientos de angustia, inseguridad y retraimiento inclusive resistencia pasiva. Incapacidad o rechazo a comunicarse con los dems. Miedo, angustia, perfeccionamiento y depresin. 27. LA OMISIN DEL CUERPO

Inmadurez severa debido a retraso evolutivo o perturbacin emocional con aguda ansiedad por el cuerpo y angustia de castracin. Si el nio incluye en el dibujo el cuerpo de una mujer, pero lo omite en el del homnre, entonces parece probable la presencia de problemas emocionales. 28. LA OMISIN DE LOS BRAZOS Refleja ansiedad y culpa por conductas socialmente inaceptables que implican los brazos o las manos. Culpa por la hostilidad o la sexualidad 29. La omisin de las piernas Angustia e inseguridad 30. LA OMISIN DE LOS PIES Hasta los 7 aos en las nias y los 9 en los varones Inseguridad y desvalimiento

31. LA OMISIN DEL CUELLO Indicador valido 9 aos para las nias y 10 para los varones Inmadurez, impulsividad y controles internos pobres. Falta de control racional y pobre coordinacin de los impulsos y la conducta.