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ReIato de preparao para o Concurso de Admisso Carreira de DipIomata

GuiIherme Raicoski
Comentrio iniciais
Prezados, uma satisfao apresentar ao pessoal da Comunidade nstituto Rio
Branco alguns comentrios sobre minha preparao que, felizmente, deu frutos no
concurso de 2013.
Sempre acreditei que os relatos de preparao dos aprovados so um meio
complementar muito relevante para dar algum norte aos aspirantes carreira diplomtica.
Como se sabe, o CACD um concurso que apresenta desafios muito peculiares, como a
disperso de conhecimentos, a impossibilidade de condensar o contedo como um todo
em apostilas gerais e a dificuldade de acesso a informaes e a materiais fora do eixo
Rio-So Paulo-Braslia.
Acredito que esses desafios demandam do candidato uma postura diferente
daquela comum nos demais concursos. Em muitos processos seletivos para outros
cargos da burocracia estatal, a informao e o contedo so geralmente acessveis e com
alguma facilidade, comprados em dinheiro. O mesmo no ocorre no CACD. Enquanto os
certames em geral possibilitam - em verdade, exigem - uma postura autocentrada e
individualista na preparao, o CACD demanda uma postura cooperativa. No deixa de
ser sintomtico que, em um concurso que visa obteno de cargo em instituio que
preza os valores de solidariedade e interdependncia, a preparao otimizada quando o
candidato cr na efetividade desses mesmos valores.
Assim, os debates na comunidade do nstituto Rio Branco no Facebook, as trocas
de artigos e de fichamentos e este dilogo indireto realizado por meio dos relatos de
preparao de candidatos aprovados so manifestaes necessrias desse esprito
cooperativo, que serve a superar certas assimetrias e desafios que se impem,
sobretudo, aos candidatos fora dos grandes centros. Por essa razo, acho por bem
comear este relato com um apelo queles que forem bem sucedidos nos prximos
concursos para que mantenham essa tradio de confeccionar seus prprios relatos.
Essa uma tradio que vem desde muito antes de eu sequer cogitar a carreira
diplomtica como opo, e de cujas fontes eu me servi para dar os passos iniciais na
minha preparao. Ento, acho legal sempre ter isso em mente: dar um pouco de volta
comunidade de aspirantes carreira diplomtica, de modo a facilitar um pouco esse
percurso to difcil para aqueles que, enfim, sero nossos futuros colegas.
Acho tambm relevante enfatizar a insuficincia e a parcialidade inerentes a este
relato. Certamente no se trata de um "guia da aprovao ou de um "mapa do caminho,
mas uma perspectiva individual e bastante especfica sobre o concurso e a preparao.
Cada candidato segue um percurso muito peculiar, e mesmo relatos completos,
abrangentes e brilhantes como o do Bruno Rezende, primeiro colocado no CACD de
2011, so apenas uma viso possvel do concurso. Da, novamente, a importncia de
vrios relatos, pois o confronto e a comparao dessas mltiplas parcialidades que
permitem ao candidato definir individualmente o seu planejamento, ao invs de
meramente seguir um relato nico como uma espcie de manual com uma estrutura
obrigatria de planejamento ou um guia de bibliografias supostamente indispensveis.
Assim, neste relato, proponho apenas uma sugesto como efetivamente fundamental:
submeter o que eu estou escrevendo aqui a um dilogo com suas prprias experincias
de preparao, com outros relatos e com o conhecimento de colegas e de professores,
rejeitando o que no se coadunar com sua viso prpria sobre o CACD e eventualmente
encontrando alguma utilidade em um ou outro ponto. Alis, haja vista a assumida
parcialidade deste relato, desde j peo desculpas pela extenso. nfelizmente, tendo
prolixidade, e o texto acabou ficou mais longo do que eu gostaria.
Por fim, um comentrio sobre o relato em si. Vou evitar tratar de questes
pessoais, financeiras e motivacionais. Sei que so questes-chave para a preparao e,
talvez, as principais fontes de angstia de muita gente. Fao isso porque sei que minha
trajetria foi muito especfica, e tambm porque, enfim, certamente ser uma voz
inspiradora no a minha praia. Prefiro me focar em esmiuar a estratgia de estudo que
segui no ltimo ano e meio de preparao, em certos princpios que adotei para organizar
meus estudos e meu planejamento, compartilhar algumas bibliografias e estratgias de
seleo bibliogrfica que me foram teis, alm de expor minhas impresses a respeito de
forma.
Espero que os comentrios a seguir lhes sejam teis e que, de alguma maneira,
contribuam para o xito em seus projetos!

Guilherme Raicoski
Dezembro de 2013
Impresses gerais sobre estratgias de pIanejamento de estudos
Diante do vasto contedo cobrado no concurso, da segmentao desse
conhecimento em diversas reas do conhecimento e das diferenas de cada prova e de
cada fase do concurso, sempre achei importante ter um planejamento especfico de
estudos. Em cerca de trs anos e meio de preparao, devo ter tentado dezenas deles,
alguns sendo descartados aps uns poucos dias, outros durando mais. Essa experincia
de tentativa e erro (e erro, e erro, e mais erro) serviu para encontrar certas estratgias
que me serviram continuamente desde o fim da 4a fase de 2012, quando fiquei por volta
da 70a colocao ao final do concurso.
Sei que muitos candidatos no seguem nenhum mtodo, mas, para mim, as fases
de estudo aleatrio sempre foram muito improdutivas e fontes de ansiedade, pois a falta
de mtodo me dava a impresso de contedo infinito e de pouco ou nenhum avano no
estudo dirio.
A seguir, compartilharei quais foram os mtodos que melhor funcionaram para mim
e, ao fim, apresentarei a grade de programao que segui desde meados de 2012, na
qual os princpios a seguir so implementados na prtica:
1) O editaI e as provas anteriores so as referncias fundamentais
Parece algo bvio, mas no . No meu primeiro ano e meio de preparao, no
seria exagero afirmar que no olhei nenhuma vez o edital e que evitei o guia de estudos
com as melhores respostas da 2a e 3a fase at passar no TPS pela primeira vez. sso
algo comum para muitos candidatos, e acredito que seja derivado da grande dependncia
que temos dos cursinhos, sobretudo no incio da preparao, e da compreensvel
preocupao com o TPS em detrimento das demais fases. O grandes nortes de estudo
acabam sendo dois: os cadernos com anotaes das aulas e as dicas bibliogrficas mais
disseminadas. Ao invs de atentarmos ao que efetivamente cobrado, sinto que
acabamos viciando a nossa preparao com o retorno frequente a um punhado de obras
e a anotaes de aula.
Para mim, foi vantajoso orientar meus estudos a partir do que consta no edital,
estudando cada ponto e partindo para o prximo depois de esgotar o anterior. Cabe,
claro, a exceo para algumas matrias:
- o edital de Portugus certamente no basta para orientar os estudos, embora no
possa ser ignorado. Nesse caso, o ideal seguir o manual (ou manuais) de sua
preferncia. Durante toda a preparao, usei exclusivamente o manual de Celso Cunha e
Lindsey Cintra
1
, buscando eventualmente complementaes na nternet.
- deve-se considerar que os pontos do edital em P, Geografia e Economia devem
ser complementados pela questes mais atuais do contexto internacional e brasileiro.
- o edital de Direito d uma falsa aparncia de equilbrio entre Direito nterno e
Direito nternacional Pblico, mas claro pela dinmica histrica do concurso que direito
interno, apesar de ter alguma relevncia no TPS, tem peso muito inferior a DP na 3a
1 Nova Gramatica do Portugus Contemporneo.
fase. Na diviso de tempo de estudo, deve-se levar em conta que, dos 865 pontos em
jogo no concurso, cerca de 3 pontos envolvero Direito nterno e mais de 100 envolvero
DP. Embora Direito nterno tenha tido papel relevante na 3a Fase de 2013 - vide as
questes 3 e 4 da prova -, o aprofundamento nos estudos de DP mantm-se muito mais
relevante que o de Direito nterno.
2) Estudo por temas e tpicos, no por obras
Estudar por temas, para mim, sempre foi mais produtivo do que estudar por obras,
por quatro razes.
Em primeiro lugar, muito raro que uma obra especfica inclua todas as variveis e
vises possveis a respeito de um determinado tema. E, claro, no so raras as obras
muito ruins e/ou imprecisas.
Em segundo lugar, as diferentes extenses e complexidades das obras fazem com
que a nfase nas matrias seja desequilibrada. bastante comum, sobretudo no incio da
preparao, que o estudo se concentre em obras consagradas, fato que acaba gerando
uma nfase excessiva em temas de Histria do Brasil e questes histricas de Poltica
nternacional em detrimento dos demais contedos, sobretudo lnguas. De sada, passa-
se, talvez, duas semanas em um fichamento completo feito a mo do Histria da Poltica
Exterior do Brasil, de Amado Cervo e Clodoalbo Bueno, seguida de mais duas semanas
de fichamento da Histria do Brasil de Boris Fausto, e mais um bom tempo lendo "Os
Donos do Poder do Raymundo Faoro do incio ao fim. Essa a descrio dos meus
primeiros momentos de preparao: mais de um ms de Histria do Brasil, e sequer um
minuto para as demais matrias. sso certamente prejudica o equilbrio na preparao e o
desempenho nas provas. Ao deixar de estudar uma disciplina por semanas ou uma
matria por meses, nos desacostumamos com a linguagem especfica dessa disciplina e
esquecemos tpicos que j deveriam estar consolidados. Assim, no acredito que o
mtodo de estudo mais eficaz envolva a leitura/fichamento de uma lista de bibliografias
em sequncia linear, mas sim subordine as leituras aos temas e matrias em foco em
determinado momento do programa de estudos.
Em terceiro lugar, no sei quanto a vocs, mas eu acho muito cansativo ler obras
densas sem parar, retomando-as dia a dia. Pensem, por exemplo, em Formao
Econmica do Brasil, de Celso Furtado. uma obra cansativa, com linguagem densa, e
que, na minha opinio, s deve ser lida aps se dominar conceitos bsicos de micro e de
macroeconomia. O desempenho do estudo do final da obra, para mim, fatalmente era
muito inferior que no incio. E, note-se, a segunda metade de Formao Econmica do
Brasil muito mais relevante que a primeira para o CACD. Lembro tambm, por exemplo,
de detalhes das primeiras pginas de Era das Revolues do Eric Hobsbawn, como a
altura de soldados da Pomernia, mas no de detalhes da Era Napolenica descritos na
mesma obra. Para mim, rodzio de obras e de temas renova o interesse e adia o cansao.
Por fim, o estudo por temas permite um ataque multidimensional ao tema. Ao invs
de estudar, por exemplo, ininterruptamente a chamada "bblia vermelha
2
e me dedicar en
passant s 10 pginas que a obra dedica poltica externa de Eurico Gaspar Dutra,
achava mais produtivo estudar a PEB de Dutra em uma rodada de estudos especfica, em
que passaria pela "bblia, pela obra Sessenta Anos de Poltica Externa, por artigos
retirados do site Scielo, por textos clssicos na coleo Histria Geral da Civilizao
Brasileira, melhores respostas dos Guias de Estudos para perguntas que trataram do
tema etc. Pode-se comparar informaes entre uma obra e outra com a memria de
leitura fresca, e se produzir um fichamento consolidado que condense todo esse conjunto
2 Historia da Politica Exterior do Brasil,
de Amado Cervo e Clodoaldo Bueno.
de informaes, saturando o estudo de um tema em curto tempo ao invs de dispers-lo
ao longo da preparao.
3) Prioridade ao estudo permanente de idiomas
As mudanas que ocorrem no concurso tendem a ser mais ou menos como
ocorrem a reforma do Conselho de Segurana das Naes Unidas e as reformas
estruturais no Brasil: ao invs de mudanas radicais em um s lance, elas ocorrem
paulatinamente, de maneira orgnica no decorrer dos anos. Talvez a mudana mais
sensvel nos ltimos anos tenha sido o retorno das vagas oferecidas aos patamares
histricos de 30 por ano, e isso tem efeitos no desempenho no concurso. O principal
efeito da reduo de 100 vagas para 30 vagas foi o aumento da importncia relativa do
estudo de idiomas. Explico:
Se vocs notarem as notas dos candidatos que ficaram nos 50 ou 60 primeiros
lugares desde 2011, percebe-se uma certa homogeneidade nas notas em certas matrias,
como Histria do Brasil, Poltica nternacional, Geografia e, mais notadamente em 2013,
Economia e Direito. As bandas entre as quais as notas flutuam tendem a ser no muito
grandes, como por volta de 70-75 em Histria do Brasil e P, por exemplo. As flutuaes
mais radicais ocorrem justamente nas matrias em que esto envolvidos os
conhecimentos lingusticos: Segunda Fase, ngls, Espanhol e Francs. Na minha
opinio, o que realmente tem sido o fator diferencial entre uma excelente colocao e a
aprovao tem sido o desempenho em lnguas.
De acordo com essa percepo, que notei aps o desempenho pfio em 2012 que
tive em ngls e Espanhol e o abaixo da mdia na Segunda Fase e em Francs, decidi
enfatizar o estudo de lnguas no decorrer da preparao. E para melhorar o desempenho
em idiomas, parece-me fundamental uma revisita constante, de preferncia semanal, a
todas as lnguas. Mais frente neste relato, na grade do meu plano de estudos, podem
notar que, enquanto o estudo da maioria das matrias era quinzenal, o de idiomas era
semanal. sso porque, sem tal estmulo, perdemos as habilidades lingusticas e no temos
o domnio e, sobretudo, a fluidez para escrever sobre temas complexos e sob presso em
francs, espanhol, ingls ou portugus culto.
Nesse contexto, no basta um bom conhecimento de cada lngua, mas um domnio
suficiente para completar as atividades propostas nas provas de 3a e 4a fase no exguo
tempo disponvel. E isso exige prtica.
Ento, creio que, mais do que em quaisquer outras matrias, o estudo de idiomas
para o CACD deve ser planejado, frequente e no ser deixado para a vspera. Em um
contexto de 30 vagas - que no se sabe ainda por quanto tempo permanecer o
paradigma -, desempenhos insuficientes em idiomas so o principal obstculo
aprovao.
No custa enfatizar, pois essa foi, talvez, minha principal concluso aps minha
no aprovao no CACD 2012: o bom desempenho em idiomas o principal diferencial
para alcanar a aprovao, pois o desempenho em lnguas entre os candidatos de alto
nvel irregular e muito menos homogneo do que nas demais matrias. H, assim,
maior espao para obter ganhos marginais que incrementem o desempenho total.
4) Treino de todas as habiIidades exigidas no concurso, sobretudo a escrita
Sei que esse um conselho difcil de seguir para quem no conseguiu passar pelo
TPS. Contudo, como as demais fases se do em curto espao de tempo, muito difcil
desenvolver as habilidades de escrita e de organizao de contedo apenas aps a
aprovao na 1a fase. Mais do que "vomitar contedo nas provas discursivas, parece ser
mais relevante saber organizar esse contedo em um texto objetivo, coerente e
organizado, com uma tese clara e argumentos especficos. Mais frente, apresentarei
como exemplo a minha resposta questo 1 da prova de Histria do Brasil deste ano, em
que, acredito, consegui fazer tal organizao com algum xito.
Assim, creio que seja importante dividir o estudo a partir do que ser necessrio
para a aprovao no CACD. Na minha sistematizao, seriam elas:
- leitura e fichamento de contedos;
- leitura e desenvolvimento de habilidades em idiomas;
- resoluo de questes objetivas estilo CESPE/TPS;
- produo de textos de 2a fase
- produo de textos de 3a fase
- produo de textos de 4a fase
Acredito ter sido relevante para a melhora no meu desempenho revisitar essas
habilidades sistematicamente em um determinado perodo de tempo, conforme,
novamente, est exposto na minha grade de estudos. Esse estudo integral, creio, pode
ser eficiente inclusive para aqueles que ainda no passaram no TPS, porque a escrita de
questes instrumento importante para instrumentalizar de maneira ativa contedos
adormecidos em nossa mente, com os quais, no raro, tivemos contato to somente por
meio de uma atividade de leitura passiva.
No creio, contudo, que a produo de textos de 3a fase deva fazer parte da rotina
daqueles que esto iniciando a preparao para o CACD, pois simplesmente no h
contedo disponvel para trabalhar a forma de expressar esse contedo. Nesse caso de
incio de preparao, acho que no h muita vantagem em fazer exerccios discursivos de
3a fase antes de se completar uma "volta completa por todos os contedos do edital.
5) Efetuar um rodzio frequente de discipIinas
Como j adiantei no ponto "2, acho muito cansativo ler uma obra especfica ou
estudar apenas uma matrias durantes horas, dias e semanas a fio. O rodzio de
disciplinas me pareceu importante para manter o interesse em meio mirade de
contedos e evitar a atrofia de conhecimentos de outras matrias.
Grade de pIanejamento de estudos
Tendo em mente os princpios acima, que defini como orientadores do meu
planejamento de estudos, cheguei grade de estudos presente na prxima pgina. Essa
grade corresponde a um regime de dedicao exclusiva ao concurso, com cerca de 8
horas dirias de estudos cronometradas. Para uma leitura mais clara do que ela significa,
segue uma breve explicao abaixo:
- O tempo de estudo era sempre cronometrado. sso significa pausar o cronmetro
quando fizesse uma pausa, um lanche ou atendesse o telefone, por exemplo. Assim, 5
horas "lquidas de estudo duravam 7 ou 8 horas corridas, contando essas pausas;
- Dividi o meu tempo de estudos em trs grandes "blocos: (i) leituras e fichamentos; (ii)
exerccios TPS; (iii) exerccios discursivos. Ao concluir cada bloquinho desses em cada
matria, marcava o quadrado correspondente com um "X;
- A dinmica era a seguinte: dedicava-me durante 3 a 5 horas (dependendo da matria) a
leituras e fichamentos, de acordo com o ponto em que estivesse no edital. Em seguida,
fazia exerccios estilo TPS (caso a matria anterior fosse Histria Mundial, Direito,
Economia, Portugus ou ngls) por cerca de 1 hora. Depois, selecionava aleatoriamente
uma questo de alguma prova de 3a ou 4a fase de anos anteriores e a fazia sem
consulta, buscando fazer as questes de menor extenso em at 1 hora e as de maior
extenso em at 1h15. Feito isso, passava matria seguinte e repetia essa dinmica.
Ou seja: leitura HB > exerccio 3a fase HB > leitura Histria Geral > exerccios TPS
Histria Geral >leitura P > exerccio 3a fase P > Leitura Direito > Exerccios TPS
Direito > Exerccio 3a fase Direito > etc.
- Um exemplo para ficar mais claro: em uma segunda-feira, comearia por leituras e
fichamentos de textos associados ao tema da vez no edital (por exemplo, 1.1 A
configurao territorial da Amrica Portuguesa. 1.2 O Tratado de Madri e Alexandre de
Gusmo) durante 5 horas cronometradas. Aps isso, partia direto para um exerccio
discursivo, digamos, a questo 3 da prova de 2007. Sempre dava preferncia a fazer uma
questo que tratasse de tema distinto ao que trabalhei na leitura e fichamento. Aps fazer
a prova, comparava com a questo selecionada do Guia de Estudos e via quais foram
minhas falhas e onde o desempenho foi bom. Terminado esse ciclo, estudaria 2 horas de
Histria Mundial e faria 1 hora de exerccios TPS d Histria Mundial. Depois, 5 horas de
P, 1 hora de exerccio discursivo, e assim por diante. A minha expectativa era sempre
completar um grande ciclo em um perodo de 10 a 14 dias, aps o qual eu voltaria
primeira matria: Histria do Brasil.
- No custa enfatizar, pois sei que confuso:
-Estudo 5 horas de Histria do Brasil. Terminado, marco um X;
- No estudo TPS de HB, e passo direto para um exerccio de 3a fase de Histria
do Brasil. Terminado, marco um X;
- Estudo 2 horas de Histria Mundial. Terminado, marco um X;
- Fao uma hora de exerccios CESPE colhidos no site questes de concursos
sobre Histria Mundia. Terminado, marco um X
- Estudo 5 horas de Poltica nternacional. Terminado, marco um X;
- No fao exerccios TPS de P, e passo direto para exerccio discursivo de P.
Terminado, marco X;
- E assim por diante.
- GT, presente na tabela "exerccios discursivos, refere-se a atividades de meu grupo de
estudos. Semanalmente, selecionvamos quatro temas presentes no edital do concurso,
e cada um fazia um fichamento sobre o tema, que ento circulvamos entre ns.
- Notem que eu no fazia exerccios TPS de Histria do Brasil, P ou Geografia. A razo
a escassez de oferta de exerccios desse tipo na nternet. H muito poucas questes de
Histria do Brasil em outros concursos, as questes de P versam pesadamente sobre
atualidades, o que fazia das questes antigas pouco relevantes para a minha preparao,
e as questes de Geografia estilo TPS so horrorosas, ano a ano, e so mais uma fonte
de desinformao que de estudo. Ento, aps leituras de HB, P ou Geografia, partia
direto para o exerccio discursivo. Por isso as linhas tracejadas nos bloquinhos
correspondentes a exerccios TPS dessas matrias na grade de estudos.
- Nesse esquema, h uma exceo, como j comentei anteriormente, para lnguas.
Buscava estudar ao menos 1h00 de ngls, de Francs e de Espanhol semanalmente,
alm de fazer alguns exerccios, seja de provas anteriores, seja passados por
professores. O famoso esquema de "ler notcias em lngua estrangeira diariamente nunca
deu certo para mim. Eu no tinha a disciplina para tanto, no sentia grande avano ao
fazer meras leituras de notcias e, enfim, tomava muito tempo em um cronograma
bastante apertado. Ao final de duas semanas de estudo, portanto, enquanto a maioria dos
bloquinhos teria apenas dois "X (na primeira ou na segunda semana do ciclo de estudos),
lnguas sempre teriam dois "X (em toda semana do ciclo de estudos)
- Um ltimo comentrio: esse o planejamento de estudos que segui at 2 semanas
antes do TPS. Aps isso, a dinmica de estudos mudou, e foi bastante aleatria.
Na pgina a seguir, consta a tabela, com marcaes correspondentes aos estudos
de um ciclo feito entre 10 e 23 de junho. Se tiverem dvidas em relao tabela, no
hesitem em me perguntar.
- Ciclo: 1 topico de leitura -~ 1 topico de exercicios objetivos -~ 1 topico de discursivos -~ 1 topico de leitura -~ 1 topico de exercicios objetivos -~ 1
topico de discursivos -~...
- Leituras e atividades de idiomas, alem de atividades do grupo de estudos, Ieitas semanalmente; todo o resto, quinzenalmente
- Tempo maximo do ciclo: 14 dias (inicio segunda de manh da semana 1, Iinal no domingo a noite da semana 2).
Matrias
Matrias 10-16/06 17-23/06 24-30/06 20/04-05/05 01-07/07 08-14/07 15-21/07 22-28/07
Leitura
(5 horas HB,
PI e 2a fase;
2 horas
Geografia e
HM; 1h00
hora
idiomas; 3
horas o
restante)
HB
HM
PI
Direito
GeograIia
Economia
Portugus
2a Iase
Ingls
Francs
Espanhol
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Exerccios
TPS
(fazer
apenas HM,
Direito,
Economia,
Portugus e
Ingls). 2
horas de
HB
HM
PI
Direito
GeograIia
Economia
-----------------
X
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
X
-----------------
X
-----------------
-----------------
-----------------
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-----------------
-----------------
-----------------
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-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
exerccios
em
portugus e
em ingls;
demais, 1
hora
Portugus
Ingls X
X
X
Exerccios
discursivos
(1-2 horas,
exceto GT,
que pode
chegar a 4h,
idioma,s em
mdia 3h, e
2a fase 6h)
GT
HB
PI
Direito
GeograIia
Economia
Ingls
Francs
Espanhol
2a Iase
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Aulas
Armstrong
Vivian Muller
-----------------
X
X
X
X
Contedo: BibIiografia e seIeo bibIiogrfica
No h como fazer uma lista bibliogrfica fechada, principalmente em matrias
baseadas pesadamente em atualidades, como Poltica nternacional. Nestas, a
bibliografia dispersa, e penso que, mais que seguir uma lista fixa de obras obrigatrias,
mais vantajoso elaborar estratgias de seleo bibliogrfica. A seguir, escrevi uma lista
de obras que acredito terem sido relevantes para a minha formao, mas que nem de
longe esgotam tudo que estudei.
O esgotamento de contedo em algumas obras no possvel e, creio, nem
desejvel. Acredito que a preparao para o CACD passa por duas fases. A primeira
delas uma fase de homogeneizao, ou seja, o processo de conhecer ao menos os
fundamentos de todo o contedo cobrado no concurso e de nivelamento com os,
digamos, 300 candidatos mais competitivos do concurso. Nessa fase, concordo que
existem algumas obras bsicas cuja leitura importante para alcanar o quanto antes o
patamar de homogeneidade de preparao com candidatos competitivos. A segunda fase
a de diferenciao, que no meu caso envolveu o aprofundamento e a busca do domnio
dos contedos fundamentais, a nfase em leituras diferenciadas e na busca de um "qu
a mais. Essa parte mais dependente da estratgia de seleo bibliogrfica e da prtica
da escrita, que vai alm das obras mais conhecidas e passa pela autonomia do candidato
em buscar sua diferenciao.
Como disse, a lista de obras a seguir e as estratgias de seleo bibliogrfica no
chegam perto de contemplar a totalidade do que estudei, mesmo porque h uma srie de
artigos, captulos, cadernos e aulas que li, bons e ruins, dos quais no me lembro aps 3
anos e meio de preparao. Mas acredito que o importante ajudar vocs a trilharem
seus prprios caminhos, ento, segue minha contribuio, assumidamente parcial e
incompleta.
Parntesis: Fichar as leituras ou apenas ler?
Um rpido comentrio em relao a fichamentos. Eu aderi a eles tardiamente,
mas acredito terem sido importantes para a melhora no meu desempenho. Uma das mais
notveis habilidades do nosso crebro a de esquecer, e a fixao de detalhes e de
argumentos em estudos de contedos volumosos , para mim, desafiadora pela via
passiva da mera leitura. Uma postura ativa, elaborando fichamentos, incrementou a minha
fixao de conhecimentos. Ainda, h outras duas vantagens: em meio s provas, o
fichamento o meio por excelncia de reviso, pois existe uma impossibilidade fsica de
revisar todos os livros, artigos e captulos estudados; e, tambm, os fichamentos servem
como moeda de barganha com outros candidatos, possibilitando a cooperao para obter
mais trabalhos e agregar sua biblioteca. Ento, embora saiba que muitos candidatos e
professores prefiram a mera leitura para cobrir mais contedo no mesmo espao de
tempo, as trs vantagens citadas - fixao, fonte de reviso, moeda de barganha - me
convenceram a adotar o fichamento.
Desde j adianto que meu fichamento era por temas, no por obras. Ento, eu
tinha um arquivo, digamos 'Era Vargas, ou "Desarmamento e no proliferao,
nomeados de acordo com os temas previstos no edital, em que eu fichava os diversos
livros e artigos que lia. Na hora da reviso, eu tinha um arquivo consolidado sobre o tema
com diversas perspectivas diferentes, e conseguia revisar, em poucas semanas, quase
todo o contedo.
Histria do BrasiI
Em termos de aulas, apesar de conhecer parcialmente o trabalho de outros
professores, acho difcil algum que conhea a prova de Histria do Brasil e o CACD to
bem quanto o Joo Daniel, do Curso Clio. Tive seguidas experincias de aula com ele em
cursos telepresenciais e online, do incio da preparao maratona de 3a fase. Acredito
que a aula dele d excelentes subsdios em termos de contedo e de forma, ambos
pilares interdependentes para as provas, e recomendo fortemente para aqueles dispostos
a investir em aulas de cursinho. Um dos fatores que me possibilitou fazer aulas no Clio,
alm da excelncia do professor em questo, foi o fato de ter obtido bolsas de 75% no
concurso de bolsas que o Clio faz duas vezes por ano. Sempre busquei caprichar nessas
provas para ter acesso a professores como o Joo Daniel, ento, acredito que ficar de
olho nos editais do Bolso e se dedicar s provas vale muito a pena.
Em termos de bibliografias, segue uma listagem que acho relevante. Reitero que
no li essas obras em uma lista sequencial, mas a elas recorria na medida em que
tivessem informaes concernentes ao tema que estudava no momento. Por isso, no
raro meus estudos de Histria do Brasil eram feitos na Biblioteca Pblica do Paran, ou l
antes passava para colher 2 ou 3 livros que tivessem ao menos um captulo sobre o tema
que estudaria em casa.
- Manual do Candidato FUNAG de Histria do Brasil: o mais recente manual foi elaborado
pelo Joo Daniel, e , de longe, na minha opinio, o melhor manual do candidato lanado
na histria do concurso, e o nico que realmente serve ao seu propsito: ser um texto-
base de referncia para o CACD. A obra tem o equilbrio necessrio entre cinco
perspectivas cobradas no concurso (Poltica Externa, Poltica, Economia, Sociedade e
Cultura), com a nfase necessria na Poltica Externa (grosso modo, 3/4 do contedo
cobrado no CACD), riqueza de detalhes, estilo elegante e agradvel de ler. Tive a
oportunidade de ler quase toda a obra, mesmo ela tendo sido lanada durante o CACD
2013, e lamentei no ter tido em mos uma ferramenta to boa no incio da preparao.
Se estivesse no incio da preparao, ou recomeando os estudos com vistas a 2014,
usaria esse manual como texto-base, usando-o como a primeira referncia no estudo de
determinado tema antes de partir para outras leituras. Est disponvel para download
gratuito no site da FUNAG.
- Manual do Candidato FUNAG de Histria do Brasil antigo: o manual de 2001, de autoria
de Flvio de Campos, tem bons momentos, mas peca por ser bastante incompleto. No o
usei como fonte de leitura e de fichamento, mas sim como fonte de referncia
bibliogrfica. Em cada captulo do livro, esto discriminadas obras clssicas usadas na
elaborao no manual. Quando ia estudar qualquer tema previsto no edital, antes
consultava as bibliografias citadas no manual para ento busc-las em uma biblioteca ou
na internet. Muitas das obras abaixo, alm de outras, foram encontradas justamente pelo
recurso a essa obra, e uma boa estratgia de seleo bibliogrfica
- Histria da Poltica Exterior do Brasil (Amado Cervo e Clodoalbo Bueno) : embora no
mais seja mais fonte direta de questes, como o foi at 5 anos atrs, permanece como
obra de cabeceira para os candidatos ao CACD. Consultei-a com frequncia, diversas
vezes, e acredito que deve estar presente nos estudos temticos at governo Figueiredo
(inclusive). A partir de Sarney, a obra no me agrada.
- Sessenta anos de poltica externa brasileira (coordenadores Jos Albuquerque, Ricardo
Seitenfus e Srgio Henrique Nabuco de Castro): enquanto o HPEB serve como fonte de
dados e conhecimentos especficos, os diversos artigos dessa obra trazem teses
especficas e argumentos fundamentados. Gosto de todos os artigos do livro, e, embora
no contemplem todas as dimenses da PEB ps-1930, sempre retornei a esses artigos
quando estudava os temas que abordava.
- Volumes 1, 2 e 3 da Coleo "Histria do Brasil-Nao da Fundao Marpfre: cada
volume conta com cinco artigos, tratando de poltica externa, poltica interna, economia,
sociedade e cultura. A maioria dos artigos excelente, muitos deles elaborados por
corretores da banca de Histria do Brasil no CACD, e questes tm sido retiradas das
obras. Recomendo, sobretudo, os textos de poltica externa. No recomendo, contudo, o
volume 4 da coleo: ele trata de um perodo muito vasto (1930-1964, ou seja, toda a Era
Vargas e toda a Repblica Liberal), o que torna os artigos fatalmente menos
aprofundados.
- Colees Histria Geral da Civilizao Brasileira (organizada por Srgio Buarque de
Hollanda e Boris Fausto): essas obras so clssicos que sempre senti um tanto
esquecidos pelos demais candidatos ao CACD. Claro que alguns textos dessas obras
contam com historiografias um tanto desatualizadas e alguns so simplesmente fracos,
mas no geral, para mim, foram fontes sensacionais para o meu processo de
"diferenciao. Acredito ser vlido, no estudo de um tema, colher algum dos livros da
coleo que tenha um artigo sobre o tema. So 25-30 pginas amareladas e empoeiradas
que podem fazer a diferena.
- Navegantes, bandeirantes e diplomatas, de Synesio Sampaio: a obra seminal para
estudo da formao das fronteiras brasileiras. Fundamental para o estudo das fronteiras.
A parte sobre navegantes no abordada no concurso, ento pode ser pulada.
- Histria do Brasil, de Boris Fausto: foi a primeira obra que li para o concurso. Li uma vez,
nunca mais voltei a ela, e sinto que no fez diferena. um excelente texto geral, mas
devido nfase do concurso em poltica externa, acredito que o Manual Funag do Joo
Daniel e demais textos acima so mais relevantes.
- Obras temticas: "Os Donos do Poder, De Raymundo Faoro; "O Tempo Saquarema,
de lmar Rohloff, "A Construo da Ordem/Teatro das Sombras, de Jos Murilo de
Carvalho, "O Tempo de Capanema, de Simon Schwartzman, Cidadania no Brasil, de
Jos Murilo de Carvalho; "Soldados da Ptria, de Frank McCann; "deias em movimento,
de Angela Alonso: coloquei todos esses livros juntos porque so obras grandes, de
centenas de pginas, que tratam de temas especficos, com historiografias bem
especficas. Creio ter sido importante conhec-las, mas no ter lido algumas
integralmente. Essas obras em geral defendem uma tese especfica, e o livro se destina a
trazer dados e argumentos para subsidiar a defesa dessa tese. Ento, eu no
recomendaria l-la integralmente, mas ao menos entrar em contato, ler a parte
introdutria e a concluso e algumas partes do desenvolvimento, de modo a conhecer e
instrumentalizar os argumentos disponveis.
- Textos de Gerson Moura: os textos de Gerson Moura, em diversas obras, so sempre
fonte privilegiada para uma viso lcida sobre a poltica externa brasileira.
- nternet: no h como subestimar a relevncia da internet para buscar contedos. H
sites, como o Scielo e do CPDOC da FGV, que trazem artigos especficos sobre temas do
concurso, que podem fazer parte do conjunto de obras em um estudo temtico. No
Google, embora o que se encontra deva ser considerado com cautela, no raro encontrei
informaes especficas e artigos valiosos, que ou esclareceram leituras anteriores ou
trouzeram novos dados. Devo s buscas na internet, por exemplo, o bom desempenho na
questo deste ano sobre o SEB, pois eu tinha feito um fichamento consolidado sobre
think-tanks da Repblica Liberal (ESG, SEB, BAD e PES) com base em artigos achados
na internet, por ter visto a relevncia dessas instituies para o desfecho de abril de 1964.
Ento, quando estudar cada aspecto de um tema, sempre bom buscar mais coisas na
internet, para alm dos livros e das anotaes de aula.
- Artigos e obras recentes dos membros da banca do concurso: em 2012, cobrou-se
questo de 3a fase que seria bem respondida com recurso a artigo de Francisco Doratioto
no volume 2 da coleo "Histria do Brasil-Nao; em 2013, tambm houve questo de
3a fase que seria bem respondida com artigo cientfico de Antnio Carlos Lessa. Ento,
tem sido importante, para evitar surpresas, conhecer as obras mais recentes dos
membros da banca de HB.
- Mais: pode-se buscar obras clssicas de Histria do Brasil na nternet e nas referncias
bibliogrficas dos dois manuais do candidato FUNAG. Na medida do que se julgar
necessrio, h nesses meios referncias de obras importantes para cada tema, que
podem ajud-los a consolidar a homogeneizao e buscar a diferenciao. Certamente eu
poderia ficar lembrando de todos os fragmentos de texto de HB que li, mas acredito que
no esse o propsito, afinal, no existe um s caminho para o tamaraty. Acho que
coloquei as obras gerais que foram mais importantes para mim, e a seleo bibliogrfica
especfica de vocs pode seguir essa estratgia internet-referncias bibliogrficas-
referncia ao edital.
PoItica internacionaI
Tive aulas com os professores Paulo Afonso, do Clio, e Thomaz Napoleo, do
Curso Atlas. Cada um tem uma abordagem: enquanto o Paulo Afonso enfatiza aspectos
estruturais e histricos da P, o Thomaz faz abordagens de flego sobre questes mais
atuais. Ambas so complementares e os dois professores so brilhantes para dizer o
mnimo, mas me identifiquei mais com o estilo do Thomaz.
Os meus estudos de Poltica nternacional foram provavelmente os mais
fragmentados, e feitos quase que exclusivamente pelo computador. Meu mtodo era
pegar um tema e dissecar todas as possveis dimenses desse tema.
Por exemplo, em estudos do ponto do edital "Poltica externa chinesa e relaes
entre China e Brasil. Eu dividia em dois fichamentos, uma para poltica externa chinesa,
outro para relaes China-Brasil. Eu caava informaes sobre os princpios da poltica
externa chinesa no site do "MRE chins e da embaixada da China no Brasil, em artigos
buscados na internet, em anais de conferncias sobre a China da FUNAG, entrava no site
do MDC para levantes dados de comrcio... Enfim, seria impossvel discriminar todas as
minhas fontes de estudo de P. Ento, seguem as estratgias que orientavam a busca
dessas fontes:
- Busca de dados de comrcio no site do MDC, do Banco Mundial e da OMC;
- Busca, leitura e fichamento de fontes primrias, como tratados, memorandos de
entendimento, declaraes presidenciais conjuntas, declaraes de cpula, temas
discutidos em de Estado;
- Buscar no site do MRE (na "sala de imprensa) o que se discutiu sobre o tema
nos ltimos 12-18 meses;
- Buscar no site da FUNAG obras especficas sobre o tema;
-Buscar em sites de jornais nacionais e estrangeiros sobre informaes
atualssimas, tendo as necessrias precaues de filtrar as informaes permeadas por
parcialidades e partidarismos atravs do prisma da poltica externa brasileira.
- Assistir ao canal do MRE no Youtube.
As fontes acima sero fundamentalmente fontes de dados. Esses dados precisam
ser amarrados por teses e estruturas argumentativas, que deve necessariamente refletir a
viso da diplomacia brasileira. Ento, fundamental sempre ter em mente que os dados
levantados pelas fontes acima devem ser amarrados pelos princpios da poltica externa
brasileira. No saberia indicar obras especficas para tanto. Compreendi tais princpios
aos poucos, com a leitura de discursos, de declaraes imprensa, de manifestos e de
artigos e obras de diplomatas, que acabam trazendo em seu bojo essa estruturao
argumentativa e axiolgica.
Essas fontes de dados serviam para esclarecer os seguintes pontos:
a) Em temas sobre pases e relaes bilaterais/birregionais (grosso modo, pontos 2 a 15
do edital)
- Quais os princpios de poltica externa do pas/regio?
- Quais os objetivos de poltica externa do pas/regio?
- O que aconteceu de mais relevante nesse pas/regio nos ltimos anos?
- Qual o histrico da relao do Brasil com esse pas/regio?
- Quais os princpios que regem a relao do Brasil com esse pas/regio?
- Quais os objetivos da relao do Brasil com esse pas/regio?
- O que aconteceu de mais relevante na relao do Brasil com esse pas/regio
nos ltimos anos?
b) Em temas especficos (grosso modo, pontos 16 a 21 do edital)
- Perspectiva e desenvolvimento histrico do tema;
- Centralidade do tema na agenda internacional contempornea;
- Relao desse tema com os princpios gerais da poltica externa brasileira (por
exemplo, desenvolvimento, no ingerncia...);
- Princpios especficos da poltica externa brasileira nesse tema (por exemplo, em
mudana do clima: responsabilidades comuns porm diferenciadas, evitar a
ultraconcentrao em medidas de mitigao, ...);
- Posicionamentos e medidas concretas do Brasil sobre o tema;
- O que aconteceu de mais relevante no tema nos ltimos anos;
- Aes mais relevantes do Brasil no tema nos ltimos anos;
Histria MundiaI
Parece-me importante modular o estudo das matrias de acordo com o seu peso
relativo no concurso. Em suas diferentes fases, o concurso soma um total de 865 pontos
em jogo. Destes, apenas 10, cerca de 1% do total de pontos do concurso, trata
diretamente de Histria Mundial. De resto, Histria Mundial aparece como elemento
acessrio em algumas questes de outras matrias.

Mesmo que a matria tenha peso relativamente grande no TPS, aps os primeiros
meses de preparao, sempre estudei Histria Mundial de modo muito coadjuvante,
esquecendo-a por meses e empreendendo uma reviso para o TPS a partir do momento
que sasse o edital.
No cronograma de estudos que inclu neste relato, Histria Mundial conta com um
peso relativamente grande, mas isso porque ele envolve um perodo imediatamente pr-
TPS. Entre agosto/2012 e maio/2013, no li uma linha de Histria Mundial. Naturalmente,
no digo que esse o caminho que vocs devam seguir, afinal, como reiterei aqui alguma
vezes, este relato no uma frmula incontornvel para passar no concurso. Mas, enfim,
foi essa minha abordagem de Histria Mundial, bastante marginal em relao s outras
matrias.
Em termos de aulas, no destaco nenhum professor em particular. O centro dos
meus estudos baseou-se em leituras.
Em Histria Mundial, diferentemente das demais matrias, jamais fichei nada,
justamente para economizar tempo diante do peso relativo pequeno da matria e da sua
ultraconcentrao em termos mais genricos no TPS.
Seguem algumas obras:
- As Eras de Eric Hobsbawn: so histricas favoritas do concurso, mas no minhas. Li Era
das Revolues integralmente e algumas partes de A Era do Capital e de Era dos
Extremos. So textos brilhantes, riqussimos em informaes. Muitas informaes.
nformaes demais. Talvez o recurso ao livro seja interessante para aprofundar alguns
temas mais speros do edital, mas, ao menos para mim, ler os Eras me parece algo
extremamento demorado e com elevados custos de oportunidade, considerando o peso
de HM no concurso.
- Histria da Civilizao Ocidental vol.1, de Burns: livro direto ao ponto, trabalhando,
talvez, uns 70% do edital. Acho que o melhor livro para comear e para revisitar a ttulo
de reviso para o concurso, complementado pelas duas fontes abaixo.
- Novo Manual do candidato FUNAG Histria Mundial Contempornea, de Paulo
Fagundes Visentini: Pessoalmente, acho um manual bastante bom! Foi a minha principal
fonte de estudos de reviso no perodo pr-TPS, juntamente com o Histria da Civilizao
Ocidental do Burns. Recomendo a leitura.
- Wikipedia(sobretudo em lngua inglesa): a Wikipedia em ingls uma fonte espetacular
de estudos para Histria Geral. Quando estudava os temas de Histria Geral, sempre ia
ao Wikipedia em ingls ou em espanhol (para temas de histria latino-americana por
exemplo) para aprofundar informaes e buscar detalhes. Mesmo que vez ou outra tenha
alguma informao dissonante, uma fonte protagonista, que, creio, no deve ser
descartada.
Geografia
Se h uma matria em que aulas de cursinho foram centrais para a minha
preparao, foram as de Geografia. Tive aulas com os professores Thiago Rocha e - com
mais frequncia - Joo Felipe, no Curso Clio Online e Telepresencial. O Thiago Rocha
excelente, mas s tive aulas no incio do curso. Meu percurso com o Joo Felipe foi mais
longo, e difcil economizar elogios. As aulas so completas, muito organizadas, repletas
de dados e de dicas de bibliografia. Nesse caso, minhas anotaes de aula do Thiago e
do Joo Felipe foram principais fontes bibliogrficas e de reviso.
J de sada alerto que o estudo que vocs faro em Geografia serve quase que
exclusivamente para a Terceira Fase. A prova de geografia no TPS , ano aps ano, uma
tragdia: imprevisvel, mal elaborada, adentrando com grave impreciso em outros
campos que no a geografia. , sem dvida, a pior prova da Primeira Fase, no por ser
difcil, mas por ser extremamente mal feita. Em termos de preparao para o TPS, eu
abandonei por completo o estudo de geografia, por ser simplesmente intil diante da
baixa qualidade das questes de Primeira Fase.
No mais, seguem algumas dicas:
- Obras de Milton Santos: o importante para a prova de geografia, creio, no seja ler e
fichar as obras em sua inteireza, mas seus principais argumentos. Minha ttica com Milton
Santos foi semelhante que considero mais adequada para as "obras temticas de
Histria do Brasil: ler algumas pginas, folhear os textos, tentar captar a linguagem e os
argumentos usados. importante conhecer e saber usar o jargo miltonsants, baseado
em dualidades como "espaos fluidos e viscosos, luminosos e opacos, alm de "Regio
Concentrada, "meio natural, meio tcnico, meio tcnico-cientfico-informacional e suas
subdivises, definio de "espao, "rugosidades etc. Li integralmente a obra "Brasil,
Territrio e Sociedade no incio do sculo XX, alguns pedaos de "Por uma outra
globalizao, e foi isso. O recurso a anotaes de aula e a guias de estudo foi mais
relevante para aprender os conceitos.
- Obras de Bertha Becker: jamais li nenhuma, mas a citei com desenvoltura em vrias
provas. No se pode exagerar a relevncia dos estudos de Amaznia de Bertha Becker
para a prova, vez que a perspectiva dela paradigma para a poltica de desenvolvimento
e de conservao do espao amaznico desenvolvida e implementada pelo Poder Pblico
brasileiro.
- Geografia: pequena histria crtica, de Antonio Robert Moraes: membro histrico da
banca de geografia e autor deste livro, que inclui basicamente tudo que necessrio
saber sobre histria do pensamento geogrfico.
- Demais obras: parece relevante conhecer ao menos a existncia e sobre o que falam
certas obras centrais da geografia, com o fim de cit-las. Dou alguns exemplos:
- Antropogeografia e Geografia Poltica: Friedrich Ratzel
- O Espao Urbano e Geografia Conceitos e Temas: Roberto Lobato Corra
- Leis da migrao: Ernst Ravestein
- A teoria das fases de transio demogrfica, de Warren Thompson
- Os conceitos de Geopoltica, tema cada vez mais central no concurso: buscar os
estudos de Alfred Mahan, Halford Mackinder, Friedrich Ratzel.
- Guias de estudo: os fichamentos das melhores questes de provas anteriores
selecionadas no guia de estudos foram boa maneira para ver os conceitos que sempre
aparecem e como esses conceitos fundamentais da geografia so usados no contexto de
uma questo.
- nternet: ferramenta muito importante para complementar as informaes obtidas pelos
meios acima. Buscava autores, temas e conceitos na internet para comparar com as
anotaes e aprofund-las.
- Fontes primrias: por fontes primrias, me refiro a relatrios, levantamentos, estatsticas
e censos. Os sites do BGE, da ONU e da burocracia nacional so fontes de diversas
informaes, como por exemplo:
- Balano Energtico Nacional
- Censo 2010
- REGC 2007
- Censo agropecurio 2006
- Plano Nacional de Logstica e Transporte
- Plano Safra da Agricultura Familiar
- Relatrio sobre a Situao da Populao Mundial da ONU
- Plano Amaznica Sustentvel
- entre outros.
Em cada tema especfico (energia, rodovias, meio ambiente) buscava documentos
no site da burocracia federal que se relacionassem ao tema. Buscas no google, do tipo
"Amaznia plano Ministrio Meio Ambiente, "hidroeletricidade brasil ibge, muitas vezes
bastavam para encontrar muitos documentos e dados. Neste site, em particular, tem muita
coisa: http://downloads.ibge.gov.br/downloads_estatisticas.htm
Como h muita informao, deve-se selecion-la, e os relatrios devem ser lidos
em sua parte substancial, porque costumam ser longos.
Economia
O contedo de Economia divide-se em quatro grandes partes: Microeconomia,
Macroeconomia, Economia nternacional e Formao Econmica do Brasil. Para cada
uma, adotei uma abordagem especfica:
Microeconomia
Estudei quase que exclusivamente pelo livro do Mankiw. Em alguns pontos,
sobretudo Teoria do Consumidor, em que costumava patinar um pouco, recorri ao Pindick
e a buscas na nternet (estas, sobretudo, para esclarecer pontos especficos como efeito-
preo, efeito-renda e efeito-substituio, alm de definies mais sofisticadas sobre Bens
de Giffen, por exemplo).
Atualmente, Microeconomia tem peso bastante reduzido no concurso. bastante
representativo no contexto do TPS, mas pouqussimo na Terceira Fase. Naturalmente,
isso pode mudar, e fato que o bom desempenho em Microeconomia tem peso marginal
relvante no TPS, pois grande parte dos candidatos vai bastante mal. No algo a ser
ignorado, certamente, mas o estudo de Micro foi coadjuvante na minha rotina.
Macroeconomia
Baseei meus estudos basicamente nas seguintes fontes:
- ntroduo economia, do Mankiw: bom para os conceitos bsicos e para a
compreenso das relaes entre variveis macroeconmicas. Deve ser ponderado,
contudo, que se trata de uma obra que tem como pano de fundo a economia dos Estados
Unidos, o que faz do estudo apenas de Mankiw insuficiente para a Macroeconomia do
CACD.
- Contabilidade Social - A Nova Referncia das Contas Nacionais, de Carmen Feij: o
pessoal costuma estudar os captulos 3 e 5, baseados na antiga listagem de bibliografias
oferecida pelo CESPE, mas eu estudei os captulos 1, 2, 5, 7 e incio do 9, na medida em
que fossem relevantes para o tema que estudava no edital.
- Dados e documentos dos sites do PEA, MDC, e Banco Central : por meio da internet,
possvel ter acesso a documentos consolidados, a notas de imprensa e a estudos de
conjuntura demonstrando como andam as diversas variveis macroeconmicas do Brasil
e suas relaes, como cmbio, juros, dficit pblico, poltica fiscal, poltica monetria,
dados de comrcio exterior, balano de pagamentos etc. Vale muito a pena circular pelos
sites dessas trs instituies, de modo a trazer para a prtica brasileira os conceitos
fundamentais de Macroeconomia.

Em especfico, recomendo os links abaixo, embora no apenas eles:
-Sala de imprensa do MDC: http://www.desenvolvimento.gov.br/sitio/sala-
imprensa/busca-noticias.php
-Estatsticas de comrcio exterior do MDC:
http://www.desenvolvimento.gov.br//sitio/interna/interna.php?area=5&menu=566
-FAQ do Banco Central do Brasil: o BCB tem um FAQ especfico acessvel
diretamente pelo site do Banco Central. No desse FAQ que falo, mas de um outro que
acessava pelo google. Digitem no Google, sem aspas, "faq bcb pdf, e surgiro diversos
resultados, com arquivos de .pdf tratando de diversos pontos do edital em linguagem
simples, direta e abrangente. Um link direto este: http://migre.me/h8tYZ
-Carta de Conjuntura do PEA: traz o panorama econmico momentneo do Brasil
e do mundo em linguagem sem rodeios e em todas as variveis:
http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?
option=com_alphacontent&view=alphacontent&temid=59
Economia internacional
- Mankiw : til para os conceitos bsicos e instrumentais
- Sites acima
- Relatrios da UNCTAD: http://unctad.org/en/Pages/Publications.aspx
- World Trade Reports na OMC: no lia esses relatrio inteiramente. Lia o incio, o fim, e
folheava o miolo e lia partes que julgava mais centrais para os fins do concurso:
http://www.wto.org/english/res_e/reser_e/wtr_e.htm
Formao econmica do Brasil
- Anotaes do curso de FEB do professor Daniel Sousa, do Curso Clio: foram a base
fundamental dos meus estudos. Eu considerava esse caderno como um
"megafichamento. Quando estudava os temas de FEB, comeava estudando por essas
anotaes e depois as complementava com estudos em outras fontes, achadas
fundamentalmente na internet.
- Formao econmica do Brasil, de Celso Furtado: cai quase todo ano. importante
conhecer essa obra intimamente a partir de sua parte V.
- Artigos encontrados no google: quando queria aprofundar um tema especfico,
simplismente jogava o tema no google e buscava algum artigo, dissertao de mestrado
ou algo do tipo. Digamos, funding loan, tema explicado de maneira superficial com
frequncia. Escrevo no google, sem aspas, "funding loan pdf, e aparece um belssimo
artigo do Marcelo de Paiva Abreu (autor do Ordem e Progresso, que jamais li) sobre os
funding loans brasileiros: http://ppe.ipea.gov.br/index.php/ppe/article/view/142/77
Direito
Uma das principais fontes de estudo foram os cadernos de aula dos professores
Ricardo Victalino e Guilherme Bystronski. Extremamente organizados e detalhados, so
um excelente ponto de partida para o estudo tema a tema. Para Direito nterno, no usei
nada alm das anotaes das aulas do Victalino. Para DP, alm das aulas do Guilherme,
recomendo ainda:
- Manual de Direito nternacional de Valrio Mazzuoli: no costuma figurar entre os
manuais indicados, mas foi o nico manual geral que usei. Gosto muito, porque
bastante completo em comparao s demais obras nacionais, um trabalho de pesquisa
de flego, alm de didtico e agradvel de ler. A obra, contudo, demanda cuidados. Trata-
se de uma obra claramente militante, defendendo posies minoritrias na doutrina, mas
que visam ao avano de certos aspectos do Direito nternacional, como o status
diferenciado aos direitos humanos. Deve-se tomar cuidado com certos argumentos do
autor, como a ideia de que a Declarao Universal de Direitos Humanos de 1948 jus
cogens ou que tratados internacionais sobre direitos humanos equivalem Constituio,
por no serem esses os entendimentos correntes.
- Fichamento dos Guias de Estudos: Direito a prova em que as questes mais se
repetem. Assim, conhecendo os argumentos usados nas provas, voc pode
instrumentaliz-los no contexto de suas provas que tenham questes parecidas ou iguais.
tambm uma maneira de conhecer a linguagem e a forma apreciadas pela banca.
- Textos indicados no Curso de Aperfeioamento para Diplomatas do nstituto Rio Branco:
bela descoberta derivada das aulas do Clio. Alguns textos so doutrinariamente ousados
ao extremo, mas, no geral, costumam incluir temas previstos no edital de modo
aprofundado e, no raro, foram clara inspirao de questes da 3a fase:
http://www.institutoriobranco.mre.gov.br/pt-
br/curso_de_aperfeicoamento_de_diplomatas_-_cad.xml
- Sites do Mercosul, da OMC, da ONU, da Unio Europeia, do Conselho da Europa e da
OEA / Comisso nteramericana/ Corte nteramericana de DH: principal fontes para
estudo de estrututa institucional, histrico e funcionamentodessas instituies.
- Textos de tratados e de legislao: sempre acho que fontes primrias so melhores que
artigos sobre essas mesmas fontes primrias. Ento, eu lia e anotava os principais pontos
dos tratados mais cobrados, como Convenes de Viena sobre munidades, Conveno
sobre Direito dos Tratados, Tratado de Roma, Estatuto do Estrangeiro, CF/88 etc.
- Artigos recentes dos membros da banca: importante ver quais so os temas de
preferncia dos membros da banca. Antenor Madruga, um dos membros da banca, uma
das maiores autoridades do pas em cooperao jurdica internacional, com uma srie de
artigos publicados e encontrados facilmente na internet. No deveria ser surpresa o peso
desse tema na 3a fase deste ano.
Portugus
Meus estudos de Portugus eram feitos fundamentalmente pelo Celso Cunha e
pela nternet. Aps algum tempo, o meu estudo se baseou em um retorno frequente a
fichamentos dos temas que me causavam mais problemas (regras de uso de hfen,
diferenas entre adjunto adnominal e complemento nominal, decorar figuras de
linguagem, estrutura das palavras). Passei a estudar esses temas quinzenalmente, o que
os tornou menos ridos.
Mas acredito que, assim como em ngls, a melhor maneira de estudar Portugus
por exerccios. O site Questes de Concursos tm uma oferta imensa de provas, e
sempre vale a pena fazer e refazer as provas anteriores de portugus e, aps isso,
efetuar um levantamento dos erros.
Lnguas
A maneira mais eficiente de estudar lnguas durante minha preparao foi fazer
exerccios estilo TPS (para ingls) e 3a/4a fase com frequncia, seja orientado por
professores, seja individualmente.
Para exerccios TPS, no apenas de lnguas, mas das demais matrias, a principal
fonte foi o site Questes de Concursos (que, alis, foi tambm minha fonte privilegiada de
exerccios para as demais matrias em que fazia exerccios estilo TPS). Eu no gostava
de fazer as questes diretamente no site, mas de fazer o download de provas de
ingls/histria mundial/portugus de diversos concursos e resolv-las integralmente antes
de verificar gabaritos.
Para exerccios 3a fase, fazia questes de provas anteriores sozinho (comparando
depois com as melhores respostas), ou orientado por professores. Para ingls, gostava do
curso de exerccios de redao estilo 3a fase do Curso Clio, mas acredito que consegui
desmistificar a prova de maneira mais clara com as aulas do professor Rodrigo
Armstrong. Digo isso, sobretudo, por perceber a relevncia de estratgias especficas de
resoluo de prova e que, devido natureza da prova e do tempo, o ideal no
complexificar em excesso os argumentos, palavras e estrutura, com uso obsessivo de
palavras extravagantes decoradas na vspera. O importante fluidez, objetividade,
coerncia e qualidade da linguagem. Em francs, fui orientado online pelo excelente
professor Samir Hattabi. Em espanhol, disciplina da qual parti do zero, comecei com aulas
particulares em Curitiba com a professora Patricia Rodrigues, e segui com exerccios
online com a Nelly Gamboa para consolidar a redao.
Em relao a estudos, nunca funcionaram para mim estratgias de fazer leituras de
notcias diariamente, elaborar grandes listas de vocabulrio e coisas do gnero. Meu
estudo de leituras era, basicamente, ler provas anteriores dos guias de estudo, revisar
exerccios que fiz sozinho ou com orientao de professores e consultar dicionrios
quando necessrio. Buscava, contudo, ler textos de outras matrias em ingls com
frequncia, e, durante minhas rotinas de estudo, meu descanso era basicamente deitar na
cama e assistir CNN. Quando ouvia uma palavra interessante, buscava no dicionrio, e
esperava, de repente, us-la em algum exerccio eventualmente. O que eu fazia e achava
particularmente til era fazer uma lista de "correes e erros das atividades com cada
professor. Escrevia o que tinha errado em determinado exerccio de determinado idioma,
colocava a forma correta, a explicao para a incorreo e escrevia algumas frases
treinando a forma correta da palavra/expresso que errei.
Segunda Fase
A Segunda Fase sempre foi a fase que mais me assustou no concurso. Era um
temor que, acredito, foi alimentado pelo incio da minha preparao para segunda fase em
cursinhos. Ter recebido zeros, descontos imensos de gramtica, listagens de palavras
supostamente proibidas, foi algo que atentou contra a minha confiana e que,
sinceramente, no ajudou meu texto a evoluir.
Depois de fazer a Segunda Fase em 2012, percebi que o rigor na correo da
forma era muito menos idiossincrtica do que me fora passado. Os descontos e a
exigncia da banca me pareceu ser muito mais em termos de qualidade de contedo.
Ento, havia duas barreiras a superar: em primeiro lugar, o contedo; em segundo lugar, a
excessiva cautela com a forma.
O curso com a professora Vivian Muller me ajudou a superar as duas deficincias -
embora no a insegurana, a herana maldita do incio da minha preparao. Embora eu
saiba que muita gente tem desempenhos fantsticos sem preparao especfica de flego
para a segunda fase, a melhor estratgia para superar minha insegurana com o
desempenho da segunda fase foi melhorar meu contedo. A Vivian repassou uma
profuso de bibliografias especficas, que busquei ler e fichar com grau de
prioridade/tempo de dedicao semelhante ao que dedicava a Histria do Brasil e Poltica
nternacional. Passei a acreditar que, ok, "s a gramtica salva, mas que s o contedo
aprova. Meu estudo envolveu, embora no somente, principalmente as seguintes obras:
- O Romantismo e a ideia de Nao no Brasil, de Bernardo Ricupero
- Literatura e sociedade, de Antonio Candido
- Dispersa demanda, de Luiz Costa Lima (primeiro captulo)
- deias em movimento, de Angela Alonso
- Razes do Brasil, de Srgio Buarque de Hollanda
- Redes de indignao e esperana, de Manuel Castells
- Os trs tipos puros de dominao legtima, de Max Weber
- A tica protestante e o esprito do capitalismo, de Max Weber
- Legitimidade e outras questes internacionais, de Gelson Fonseca Jr.
- Pesquisa na internet sobre os estudos de Zygmunt Bauman e Pierre Bourdieu
Busquei ler as obras indicadas pela Vivian e buscar outras, sendo estas
instrumentais para o meu processo de diferenciao, para que meu texto fosse, tanto
quanto possvel, diferente em termos de contedo dos demais. Todo mundo cita Srgio
Buarque, mas trabalhar Bauman, Weber ou lmar Rohloff algo mais raro, e, acreditava,
poderia ser premiado pela banca conhecer e manejar o argumento desses autores.
Nos aspectos de forma, que trabalharei a seguir, as explicaes da Vivian me
serviram em basicamente todas as demais provas, aprofundando a impresso que eu j
tinha de que a forma to ou mais vital que o contedo no CACD.
Forma: estratgias de resoIuo de prova
No CACD, creio que o contedo claramente se subordina forma. No interessa
saber apenas mostrar que voc conhece o contedo, mas amarr-lo em um texto
formalmente coerente. Ao meu ver, essa coerncia formal envolve os seguintes aspectos:
- No apenas jogar os contedos na questo, mas organiz-los em uma tese que ser
explicitada no incio da questo;
- Usar os argumentos de autoridade e as citaes no como argumentos em si, mas
como suporte para os seus prprios argumentos. Como diz o amigo Pedro Piacesi,
tambm aprovado neste ano, o texto deve expressar a sua voz, e no tomar de
emprstimo a voz de terceiros.
- Amarrar o contedo com princpios, conceitos gerais, termos consagrados e jarges
(estes no na Segunda Fase!) tpicos de cada matria.
- Responder as questes de maneira equilibrada. No raro, uma pergunta incluir, na
verdade, dois, trs ou quatro questionamentos. Se a questo de prova estiver
perguntando, em verdade, trs elementos (por exemplo, a questo 2 de Histria do Brasil
de 2013), deve-se dedicar o mesmo espao a cada um desses elementos.
- Planejar a estrutura antecipadamente. impossvel fazer rascunhos na Terceira Fase,
mas me parece essencial definir antecipadamente o que escrever, em um pequeno
esquema a ser feito em 5 minutos.
Para exemplificar mais ou menos como eu aplicava essas ideias acima em uma
questo, coloco como exemplo minha questo 1 na prova de Histria do Brasil deste ano.
Acho um bom exemplo porque acho que todos esses aspectos, acredito, esto presentes
na questo, e porque consegui nota mxima nela. Abaixo, consta o scanner da questo e,
a seguir, o modo como apliquei os pontos acima.
Questo 1: Disserte sobre as reIaes BrasiI e IngIaterra no perodo de 1808 a 1831
Prova Escrita - Histria do Brasil - Questo 1
https://www.security.cespe.unb.br/IRBR_13_DIPLOMACIA/Disc...
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Prova Escrita - Histria do Brasil - Questo 1
https://www.security.cespe.unb.br/IRBR_13_DIPLOMACIA/Disc...
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Prova Escrita - Histria do Brasil - Questo 1
https://www.security.cespe.unb.br/IRBR_13_DIPLOMACIA/Disc...
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Em relao aos pontos que eu buscava seguir ao fazer uma questo desse tipo,
seguem os comentrios:
- No apenas jogar os contedos na questo, mas organiz-los em uma tese que ser
explicitada no incio da questo e Usar os argumentos de autoridade e as citaes no
como argumentos em si, mas como suporte para os seus prprios argumentos.
Achei importante no apenas falar quais foram os aspectos das relaes entre BR
e nglaterra no perodo (tratados desiguais, negociao da independncia, transmigrao
da corte). Esses exemplos, para mim, deveriam servir a uma tese. O argumento que
busquei usar que o que orientou as relaes entre BR e NG foi uma subordinao
deliberada do interesse nacional por parte dos Bragana com o fim de manter a dinastia,
e que isso ensejou um paradoxo: sacrificou-se o interesse nacional para manter a Coroa,
mas as contradies geradas pela aceitao das relaes com a NG em termos
pesadamente assimtricos foi a base para, justamente, desestabilizar a dinastia e levar as
elites nacionais a retirarem o apoio a D. Pedro . Os argumentos e os exemplo que
apresento nos pargrafos sempre dialogavam com essa tese inicial, no estando soltos,
mas servindo de suporte a essa tese.
- Amarrar o contedo com princpios, conceitos gerais, termos consagrados e jarges
(estes no na Segunda Fase!) tpicos de cada matria.
Cada matria tem termos que cabem em quase toda questo. Nessa questo em
particular, busquei usar expresses e conceitos como "lgica de dependncia
assimtrica, "ensaios de autonomia, "periferizao, "entropia regencial, "metrpole
interiorizada, enfim, termos correntes em livros e artigos que tratam de histria das
relaes exteriores. Em P, parece-me importante usar termos frequentes em documentos
diplomticos e discursos (articulador de consensos, ativa e altiva etc); em Direito e
Economia, jarges tpicos da matria; em Geografia, os seminais conceitos de Milton
Santos e Bertha Becker, alm dos conceitos e geopoltica (piv geogrfico, heartland...).
So esses conceitos e princpios gerais que amarram a questo, dando unidade e ligando
exemplos e eventos especficos a fenmenos e estudos mais gerais.
- Responder as questes de maneira equilibrada. No raro, uma pergunta incluir, na
verdade, dois, trs ou quatro questionamentos. Se a questo de prova estiver
perguntando, em verdade, trs elementos (por exemplo, a questo 2 de Histria do Brasil
de 2013), deve-se dedicar o mesmo espao a cada um desses elementos.
Nessa questo, havia apenas uma pergunta., ento no apliquei esse princpio
aqui. Contudo, se houvesse trs perguntas, eu faria uma diviso aritmtica do espao.
Dedicaria cerca de 13 linhas introduo, 5 linhas concluso, e as 72 linhas restantes
dividiria em trs, tentando dedicar cerca de 24 linhas para cada questionamento.
- Planejar a estrutura antecipadamente. impossvel fazer rascunhos na Terceira Fase,
mas me parece essencial definir antecipadamente o que escrever, em um pequeno
esquema a ser feito em 5 minutos.
Meu rabisco da estrutura era mais ou menos o seguinte:
- TESE: subordinao do interesse nacional para manter a coroa de bragana
(trabalhar isso em introduo de 10 a 15 linhas)
- 1a parte (1808-1822): bloqueio, transmigrao, tratados desiguais (tarifas,
extraterritorialidade, trfico), expedio militar contra Guiana. Ensaio de autonomia:
intervenes na Cisplatina e abertura dos portos s naes amigas) ( 2 pargrafos, 15 a
20 linhas cada)
- 2a parte (1822-1831): citar Amado Cervo e Clodoaldo Bueno (crtica aos termos
de negociao do reconhecimento), participao de mercenrios britnicos na guerra de
independncia, interesse britnico na independncia x disposio de Dom Pedro em
sacrificar interesse nacional, novos tratados desiguais (tarifas, trfico, no atrair colnias
africanas, independncia enquanto concesso lusa), guerra da cisplatina ( 2 pargrafos,
15 a 20 linhas cada)
- 3a parte: consequncias das relaes: paradoxo fundamental -> subordinou
interesse nacional para manter Coroa, mas subordinao do interesse nacional contrariou
elites internas e ensejou a instabilidade e queda de Dom Pedro (1 pargrafo, 15 a 20
linhas)
Era basicamente assim: colocava a tese que orientaria a minha questo,
apresentando-a aos poucos na introduo; dividia a questo em grandes blocos mais ou
menos simtricos, em que trabalharia um perodo, os eventos que ocorreram e a ligao
de tudo isso com a tese; colocava uma palavra/expresso em cada grande bloco que
representa os eventos e exemplos que trabalharia em cada bloco. A partir da, minha
questo estava basicamente pronta: era s seguir o roteiro e escrever
Consideraes finais
Nessas cercas de 20 pginas, tentei resumir cerca de 3 anos e meio de estudos e
o que sobrou, na minha opinio, de mais eficaz aps muitos avanos e recuos, muita
tentativa e erro. Todo mundo que se prepara para o CACD passa por esse tipo de
frustrao, e natural que percebamos as falhas com clareza apenas no final do
percurso. No busquei aqui explicitar rigorosamente tudo que acho sobre o concurso (por
essa razo, pouco falei sobre estratgias especficas de TPS ou de 4a fase, porque eu
nunca tive uma estratgia especfica para alm da organizao de estudos), mesmo
porque seria uma tarefa para a qual, atualmente, realmente falta tempo. A ideia foi colocar
as concluses s quais cheguei ao longo da minha preparao e estratgias que,
acredito, foram o que me fizeram melhorar e alcanar a aprovao, e claro que esses que
considero pontos centrais da minha aprovao no envolvem a totalidade das variveis
do concurso.
Peo desculpas se algumas partes esto confusas e mal escritas - sei que a grade
de estudos uma questo desafiadora, por exemplo -, mas acredito que seja tanto
consequncia da inevitvel subjetividade da experincia de estudos quanto da pressa em
terminar logo. Assim, busquem suprir as lacunas com seus prprios estudos, outros
relatos, orientao de professores e bate-papo com outros candidatos, ou no hesitem em
me contatar para tirar eventuais dvidas. No prometo uma resposta rpida, mas farei um
esforo para tentar ajudar.
Novamente, fao votos de que este relato lhes seja til na preparao para o
CACD. Espero que consigam extrair alguma coisa de relavante e que essas 20 pginas
no sejam perda de tempo no escasso cronograma que sei que todos seguem.
Um abrao, e bons estudos!