Plan Lector y Dinamizacin de Biblioteca

IES Canarias Cabrera Pinto Curso 2011-12

JUSTIFICACIN del Plan y de su puesta en marcha. La implantacin de la LOE nos est exigiendo a todos los profesores de todas las materias una concepcin de la educacin como aprendizaje para toda la vida y la incorporacin de las competencias bsicas en todas las enseanzas. Si repasamos los nuevos currculos para incluir en nuestras programaciones la evaluacin de las competencias bsicas (Decreto 127/2007 de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la ESO en la Comunidad Autnoma de Canarias), comprobaremos cmo LA LECTURA es responsabilidad de todos. En la Introduccin leemos lo siguiente:

La lectura constituye un factor para el desarrollo de las competencias bsicas. Los centros debern garantizar en la prctica docente de TODAS LAS MATERIAS un tiempo dedicado a esta en todos los cursos de la etapa.
Es un objetivo de la ESO utilizar con progresiva autonoma las bibliotecas, los

medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes.
Esto, unido a los decepcionantes resultados en lectura de los alumnos espaoles segn el informe PISA, nos lleva a que la regulacin del hbito lector se debe hacer a travs de un Plan Lector de Centro, con el fin ltimo de que trascienda el marco escolar e impulse el desarrollo individual y social de los alumnos a lo largo de sus vidas. El curso 2008-09 comenz a implantarse en nuestro centro el Plan Lector en 1 de ESO, con la vista puesta en su generalizacin en los restantes niveles de la etapa. En el presente curso escolar ya estn integrados en el Plan todos los cursos de Secundaria. OBJETIVOS Dar dentro del currculo un tiempo especfico para la lectura es asumir que la aficin por leer y la creacin de ese hbito es algo que se aprende, no es fortuito. Es imprescindible, por tanto, que exista una intencionalidad en ensearlo. De acuerdo con estas consideraciones, el objetivo primordial del Plan Lector debera ser el de fomentar y consolidar el hbito lector de los alumnos en los aos ms propicios para ello, de los 12 a los 16. Leer habitualmente es la actividad que mejor puede incidir en el rendimiento y en la formacin de nuestros alumnos en, al menos, los tres mbitos siguientes: a) Su proceso educativo: si mejoramos la competencia lingstica, favoreceremos el aprendizaje de contenidos en todas las materias. b) Su formacin integral como personas: a travs de la lectura desarrollamos su formacin cultural y esttica, sus conocimientos y experiencias y se educa en valores. c) Su desarrollo intelectual: la lectura estimula la inteligencia, la capacidad de reflexin y el sentido crtico.

Los OBJETIVOS del Plan Lector se han formulado partiendo de lo establecido en tres de los artculos de los nuevos currculos para la ESO (Decreto 127/2007 sobre Currculos de la Comunidad Autnoma de Canarias): Artculo 3.- (Objetivos de la Educacin Secundaria Obligatoria) (j): Comprender y

expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. Artculo 4.- (Organizacin de los tres primeros cursos) (6). Sin perjuicio del tratamiento especfico en algunas de las materias de este curso, la comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, la educacin en valores y la autonoma en el aprendizaje se trabajarn en todas ellas.
Artculo 7.- (Competencias bsicas) COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA. Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como

instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin y transmisin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta. Tambin incluye la habilidad de expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita, as como la de comunicarse de forma apropiada en una amplia variedad de situaciones al menos en una lengua extranjera al finalizar la educacin bsica.
OBJETIVOS Impulsar la enseanza de la lectura desde todas las reas como destreza bsica y como recurso fundamental para el aprendizaje dirigido y autnomo. METODOLOGA La enseanza de la lectura debe estar integrada en la prctica diaria de todas y cada una de las materias. De esta manera los alumnos la asimilarn como recurso de su aprendizaje y entendern que la comprensin lectora de todo tipo de textos, y la competencia comunicativa en general, es imprescindible para que el proceso de enseanza-aprendizaje se produzca. Por eso tenemos que proporcionar oportunidades de comunicacin, de lectura comprensiva y de consulta bibliogrfica. La propuesta de LECTURA DIARIA dentro de este Plan Lector se basa en la consideracin de que el acercamiento a la lectura debe ser ldico y privado y debe procurar el placer de la lectura a la vez que reforzar el hbito lector. Por eso proponemos que en este proyecto la lectura sea de libre eleccin, y no de aquellos libros que sealamos como lectura obligatoria en materias como Lengua y Literatura, Lenguas Extranjeras, Filosofa, Religin, etc.

Fomentar el hbito lector de los alumnos. Desarrollar su gusto por la lectura.

FUNCIONAMIENTO DEL PLAN LECTOR. a) Horario Se establecen 20 minutos de lectura diaria en el aula al principio de cada clase. La primera semana se leer durante la primera hora, la segunda durante la segunda y as sucesivamente, de acuerdo con el horario establecido para el Plan Lector que se har pblico en el tabln de anuncios de cada aula. No se har la lectura si hay examen en alguna materia a esa hora. Una vez que los alumnos finalicen la lectura del libro elegido, debern ir a la Biblioteca para hacer la devolucin y elegir un nuevo ttulo que sacarn en calidad de prstamo. b) Recursos Para que estos objetivos se lleven a cabo debe existir: a) Una buena infraestructura: Es imprescindible para el fomento de la lectura en la ESO (momento crucial para la implantacin del hbito lector) la visita asidua a la Biblioteca que vaya acostumbrando a los alumnos al contacto con los libros, a moverse con soltura en una biblioteca, a consultar y sugerir libros al profesor bibliotecario, etc. Este papel no lo puede desempear ni un armario en una clase ni un Punto de prstamo. No contar con ello supone carecer de un instrumento educativo bsico. Por eso, deben arbitrarse las medidas (un profesor de guardia encargado de este tema, por ejemplo) para que los alumnos puedan ir a la Biblioteca en los recreos y tambin durante los 20 minutos de lectura (esto solo en el caso de que hayan ya terminado el libro). Sera deseable tambin contemplar para un futuro en que las condiciones lo permitan la creacin en el edificio de la ESO de una biblioteca-filial. Un tabln de anuncios en cada clase para pinchar en l la informacin relativa al Plan Lector y el cartel de valoracin de los libros ledos. Un panel en el vestbulo de la ESO para intercambiar informacin, sugerencias, presentar las novedades de la Biblioteca b) Los materiales necesarios para llevar a cabo el Plan Lector sern elaborados por la Comisin de Animacin a la Lectura (integrada por la Directora, la Vicedirectora y la profesora encargada de la biblioteca) y por los profesores colaboradores: encuestas de hbitos de lectura, registro de incidencias en sesiones de lectura, control del cartel de valoracin y otros documentos derivados de las actividades de animacin a la lectura. Sera deseable publicar en la pgina Web del Instituto, en la seccin de la biblioteca, las recomendaciones hechas por los alumnos y por otros representantes de la comunidad educativa. c) Un amplio fondo de lecturas seleccionadas y clasificadas de acuerdo con los intereses, motivaciones y capacidades de los diferentes niveles del alumnado. El profesor bibliotecario asesorar a todos los que lo soliciten y orientar la bsqueda. Las libreras estarn abiertas y permitirn el acceso directo a los libros.

Los libros que se estn leyendo debern dejarse en el armario del aula, cada uno con el marcador particular del alumno. Ser el grupo el responsable del cuidado de los libros. Si un alumno no contara con un libro para la lectura, se considerara una falta leve y se le impondra un trabajo alternativo, como, por ejemplo, copiar un texto. Solo si en algn caso, por razones justificadas, un alumno no dispone de su libro de lectura, la biblioteca les proporcionar una lectura alternativa, que consistir en un cuento corto o una antologa, tambin adecuada a su nivel. Si algn alumno quiere leer un libro no proporcionado por la biblioteca, tendr que pedir autorizacin, pues el profesor debe comprobar la adecuacin a su nivel. Tambin, las sugerencias de los alumnos para comprar un determinado libro sern atendidas preferentemente. c) Evaluacin La evaluacin del inters de cada alumno por la lectura se har a travs del cartel de valoracin de las lecturas que estar expuesto en cada clase; en ese sentido, a partir de dicha informacin, se publicarn listados de libros ms ledos, mejor valorados, etc. Se har una evaluacin del proyecto al final del trimestre procurando que cada profesor implicado lo valore en la reunin del Equipo Educativo, evaluacin que luego se llevar a la CCP. Peridicamente, el Plan ser revisado en la Comisin de Animacin a la lectura y comentado en la CCP. Al final del curso, se realizar una evaluacin del desarrollo del Plan Lector a travs de una encuesta individual en la que participar tanto el alumnado como el profesorado Los resultados en el desarrollo de la capacidad lingstica y del objetivo de ESO sealado arriba sern difciles de valorar a corto plazo, pero siempre nos podrn ser tiles en la evaluacin de competencias que estamos obligados a hacer de cada alumno. d) Para que el tiempo de la lectura sea efectivo. Los alumnos deben leer en silencio durante los 20 minutos de lectura. El profesor debe comprobar que el alumnado, una vez que ha terminado la lectura, anota en el cartel de valoracin el ttulo del libro ledo y la calificacin otorgada. Para garantizar la consecucin de nuestros objetivos, proponemos que el profesor se implique durante el tiempo de lectura, leyendo tambin l, y sin permitir que los alumnos realicen otro tipo de actividad. Los estudios sobre hbito lector y comprensin lectora inciden en la importancia de la implicacin del profesorado y de las familias en la formacin de lectores. Por eso es importante: Que padres y profesores valoremos la lectura y los libros. Que los hijos/alumnos nos vean leer. Que los padres lean a sus hijos desde muy pequeos. Que compartamos con ellos la lectura como actividad recreativa. Que todos les enseemos a cuidar los libros y que estos sean objetos de regalo en fechas y ocasiones determinadas: felicitaciones, premios... Que en las casas haya libros y un ambiente adecuado para leer y disfrutar de los libros.

DINAMIZACIN DE LA BIBLIOTECA La Bibilioteca del I.E.S. Canarias Cabrera Pinto permanece abierta en horario de maana desde las 9.00 a las 13.20 horas y de 16.00 a 21.00 horas en horario de tarde. A pesar de ello, su situacin en el edificio antiguo del centro dificulta el acceso a estas dependencias del alumnado de la E.S.O. que no puede abandonar el edificio en el que se encuentran las aulas de esta etapa; por ello se hace necesario contar con la colaboracin del profesorado de guardia que acompaa en los recreos a los alumnos en sus visitas a la Biblioteca. Como consecuencia, la dinamizacin de la Biblioteca debe contemplar esta circunstancia para conseguir acercar al alumnado al mundo de los libros hacindolo protagonista, y no solo mero espectador, de todas aquellas actividades programadas con el fin de convertir esta dependencia del centro en un espacio vivo y motivador. Para el curso escolar 2011-12, se ha elaborado una programacin temtica por meses en la que prima la participacin activa del alumnado de la E.S.O. y el Bachillerato.

Octubre: Conoce tu Biblioteca Visita de los grupos del Plan lector: charla y eleccin de libros. Recomindanos un libro Noviembre: Derechos del nio. Diciembre: Navidad/Valores. El rbol de los cuentos Recomendaciones de libros para vacaciones. Enero: Mes de la Paz y la No Violencia. Febrero: Mes del amor Lecturas de cuentos y poemas. Parejas famosas de la literatura, de la mitologa, de la historia El amor en el arte. Marzo: mes de la primavera y de la poesa. Conociendo a los poetas. Concurso de caligramas. Abril: Mes del libro. Concurso: Buscando a Recomendaciones de libros para vacaciones. Concurso: Propn un lema sobre la lectura. Mayo: Canarias Junio : Vacaciones Recomendaciones de libros para vacaciones. Da del espaol. Otras actividades: exposiciones de libros, carteles, presentaciones en power-point, etc.