PROGRAMACIN ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMER NIVEL DE TRANSICIN / NT1 -PRE KINDER RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

NCLEO DE APRENDIZAJE: RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN EJE DE APRENDIZAJE RAZONAMIENTO LGICOMATEMTICO PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES 1.-Orientarse temporalmente en hechos o situaciones Incorporar en su lenguaje cotidiano, algunos cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones conceptos simples de orientacin espacial y y relaciones simples de secuencia (antes-despus; da- temporal. noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia Nombre de formas Geomtricas bsicas. (siempre-a veces-nunca). .(figuras geomtricas,y cuerpos geomtricos) y algunas caractersticas 2 Establecer algunas semejanzas y diferencias entre Reconocer y nombrar algunas semejanzas y elementos mediante la comparacin de sus atributos diferencias entre elementos. (Forma, color, tamao, longitud, uso). Fecha de logro
MAY. JUL SEP NOV.

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3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos

mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao.

Formar grupos de acuerdo a criterios Sencillos Reproducir secuencias sencillas de patrones de dos elementos diferentes o de un elemento que vara en una caracterstica. Resolver problemas prcticos y concretos de la vida cotidiana. Identificar posiciones de objetos y personas considerando su ubicacin.

4 Identificar la posicin de objetos y personas,

mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia.

5 Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras

geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

6 Identificar los atributos estables y variables de

sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una caracterstica.

Conocer las relaciones temporales de frecuencia y secuencia, incorporndolas en su vocabulario cotidiano, as como tambin nociones temporales relacionadas a la ubicacin, direccin y distancia.

7 Resolver problemas prcticos y concretos que

involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin). EJE DE APRENDIZAJE CUANTIFICACIN

PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES Conocern los nmeros hasta el 10., pudiendo reconocerlos y utilizarlos en variados contextos para contar, comparar cantidades. Resolver algunos problemas de adicin en un mbito numrico hasta 5 a partir de la manipulacin de material concreto. Trabajar con los nmeros para identificarlos y completar secuencias hasta el 10. Representar los nmeros grficamente hasta el 10, en distintos contextos y situaciones. Comprender y usar los nmeros hasta el 10 para completar series numricas, hacer representaciones grficas y resolver problemas de adicin.

MAY.

JUL

SEP

NOV.

8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10

en situaciones cotidianas.

9 Emplear los nmeros para completar o continuar

secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10.

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10 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para

contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.

11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al

menos hasta el 10, en distintas situaciones.

12 Resolver problemas simples de adicin en

situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5.

PROGRAMACIN ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMER NIVEL DE TRANSICIN / NT1 -PRE KINDER

NCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE EJE DE APRENDIZAJE COMUNICACIN
ORAL

VERBAL
Fecha de logro PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES Expresarse con oraciones simples
MAY. JUL SEP NOV.

1.-Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas. 2 Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporado algunas palabras nuevas. 3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. 4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. 5 Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. EJE DE APRENDIZAJE INICIACIN A LA
LECTURA

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Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado.
Responder preguntas utilizando los tiempos verbales presente y pasado. Reproducir diversos textos narrativos. Comprender y comentar sus preferencias Comprender informacin explcita e implcita, para responder y formular preguntas. x x x

Disfruta la audicin de una variedad de textos literarios breves y sencillos como: cuentos, poemas, rimas y retahlas, manifestando sus preferencias.
PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES Segmentar palabras en slabas. Reconocer sonidos finales de las palabras escuchadas.
MAY.

JUL

SEP

NOV.

6.-Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales. 7 Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). 8 Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. 9 Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno. 10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones.
EJE DE APRENDIZAJE :INICIACIN A LA ESCRITURA

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MAY. JUL SEP NOV.

Identifica su nombre
Interrogar un texto a partir de la silueta. Reconocer a primera vista vocabulario visual Reconocer grafemas de las vocales Reconocer palabras significativas. PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES Trazan arabescos libres y lneas onduladas en contextos significativos.

11.-Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.

12 Representar grficamente mensajes simples con la

intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.

Reproduce algunas letras y palabras intentando seguir sus formas.

Escribir su nombre en su forma imprenta mayscula Copiar palabras y oraciones. Escribir correctamente las vocales Jugar a escribir mensajes siguiendo algunas caractersticas de la escritura: direccin secuencia, organizacin y distancia.

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