COC Diseño Ministerio

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
MINISTERIO DE EDUCACIN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR TCNICA, TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
CARRERA: CONSTRUCCIN CIVIL DOCUMENTO FINAL

Arq. Ivn G. Quiroga Gonzales Ing. Roberto Terrazas Antoriano Ing. Pablo B. Padilla Apaza Ing. David Vsquez Vizcarra
La Paz 31 de Marzo de 2010
AGRADECIMIENTOS Al Ministerio de Educacin y a la direccin general de formacin tcnica tecnolgica lingstica y artstica Por dejarnos ser participes de este cambio, principalmente agradecer al Lic. Jaime Calle y el Lic. Freddy Sosa porque sin su ayuda y su direccin nunca hubiramos podido realizar este trabajo Agradecimientos tambin al Prof. Ramiro Gallardo Duran por su participacin y aporte
1.- CARACTERIZACIN GENERAL DE LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL
Nutrirse de los conocimientos de las ciencias bsicas matemtica, fsica, qumica, geotecnia. Representar e interpretar planos arquitectnicos, estructurales, instalaciones, elctricas, hidro sanitarias, hidrulicas y gas. as como definir escalas y cotas. Describir la representacin de elementos de concreto, acero, madera y otros materiales, as como su simbologa. Conocer los materiales de construccin, sus propiedades, el uso adecuado, la manipulacin en la construccin, adems de la disponibilidad de estos en el medio. Tcnicas y mtodos constructivos en construcciones hidrulicas, sanitarias, viales, arquitectnicas. Obras de calidad en estructuras de hormign, metlicas, madera; geotecnia, pavimentos, el uso de maquinaria y equipos. Organizacin, planificacin y el seguimiento de las obras (en sus diversos aspectos). Costos, cubicacin y presupuesto, anlisis econmico - financiero, administrativo, manejo de recursos humanos (capacidad de motivar y conducir a otros hacia metas comunes), contratos de obra, cronograma. Seguridad industrial y aspectos ambientales. Comprender e interpretar informacin tcnica en una lengua originaria y extranjera en su mbito de competencia laboral, a fin de interrelacionarse con el mundo social y profesional. Los requerimientos profesionales del constructor civil, estn basados en la combinacin de las tcnicas de la construccin, la direccin y la administracin. Dada la complejidad de la divisin tcnica del proceso de produccin, que demanda cada vez mas la participacin de especialistas, el Constructor Civil interacta frecuentemente conformando equipos interdisciplinarios con Ingenieros Civiles y Arquitectos, lo cual exige que su formacin este actualizada y a la altura y nivel de ambos profesionales.
Las principales ocupaciones estn relacionadas con el proyecto y con la construccin de obras, el Constructor Civil debe tener bases para presupuestar, planear, organizar, ejecutar, dirigir todos los aspectos de la construccin, controlar la calidad, y modificar los proyectos, de forma de optimizar los resultados econmicos de las obras alcanzando los objetivos de calidad y plazo requeridos.
1.1.- OFERTA Y DEMANDA LABORAL
La oferta de profesionales tcnicos en el pas se genera en el sistema universitario y los institutos tcnicos. La oferta del sistema universitario se concentra ms en carreras orientadas a servicios (abogados, auditor, administradores de empresas, Mdicos, Ingenieros, odontlogo y arquitecto), y menos en carreras relacionadas directamente con el proceso de transformacin y produccin de bienes, limitando posibilidades de crecimiento bajo cualquier patrn de desarrollo econmico; la presencia de universidades privadas agudiz este sesgo hacia servicios. Por el lado de la demanda, con mayor grado de dispersin general, los profesionales mas requeridos son las de Medico, Administrador de empresas, economista e ingeniero Civil, que en conjunto representan el 28% de demanda total de profesionales. En el caso de los tcnicos, una caracterstica, tanto de la demanda como de la oferta, es que la dispersin es mayor a la existente en el caso de los profesionales. Este hecho reflejara un menor desequilibrio oferta-demanda en el mercado laboral de tcnicos. En las cuatro carreras tcnicas de mayor concentracin (Contador, Mecnico automotriz, Constructor Civil y constructor), la oferta supera a la demanda en estructura, aunque en grado decreciente. En el resto de las carreras tcnicas, los desequilibrios en estructura son menores, excepto en tcnico mecnico, tcnico de laboratorio, y tcnico industrial entre los mas importantes. Encuestas acerca de la percepcin de profesional, realizada a profesionales y tcnicos, muestran que el 45% de los profesionales del sector pblico considera que actualmente la demanda por profesionales es insuficiente y un porcentaje similar considera que es suficiente. Como se muestra en la figura:
Figura.1 Estructura vs. demanda de tcnicos Bolivia
ESTRUCTURA vs DEMANDA DE TCNICOS BOLIVIA

14 12
PORCENTAJES
10 8 6 4 2 0
T.
Existe una gran concentracin de la oferta en Contador, que excede notoriamente a la demanda en trminos de estructura (12,9 y 4,4 % respectivamente). sta diferencia refleja una brecha significativa en niveles de acuerdo a la opinin de los grupos focales.
En la siguiente tabla podemos observar que existe un notorio crecimiento en la demanda de tcnicos y profesionales de apoyo, en la construccin que si no es grande pero si se mantiene constante.
T. Tu T O ri s . Q pe m u ra o do y mic H r d T. o e Fis ote c io le ria m te T. An ara rap e al is Tv u ta y T. ta M de Ra d ec s n ist io e ic o ma s In T. du El str T. ia e Ag ctr l n ro T. i nd i co La us bo t ri ra al T. tor M i st a e T. c El nic ec o. T. tric Ag ista T. T. rn C En om T. ivil M y/o fe r o ec C m n o n e r ic st a o r Au uc to tor m o C triz on . ta do r
PROFESIONES
Fuente: Encuesta y establecimientos econmicos FUNDA-PRO
Tabla 1. Bolivia: Distribucin porcentual de la poblacin en la ocupacin principal 19992006. (%)
GRUPO OCUPACIONAL
1999
2000
2001
2002
2003-2004(1)
2005
2006
TOTAL Directivos pblicos y privados Profesionales Tcnicos y profesionales de apoyo Empleados de oficina Trabajadores en servicios y comercio Trabajadores en agricultura, pecuaria y pesca Industria extractiva, construccin, Ind. Manufact. Operadores de instalaciones y maquinaria Trabajadores no calificados Fuerzas Armadas Fuente: INSTITUTO NACIONAL DE STADSTICA
3.637.893 1,83 4,10 5,12 3,17 15,96 38,61 18,37 4,66 7,98 0,20
3.637.048 1,29 2,94 6,64 3,21 15,85 37,06 17,21 4,89 10,73 0,18
3.884.251 0,92 5,06 3,86 3,39 15,73 30,44 15,16 5,11 20,24 0,08
3.824.938 1,42 4,69 3,81 2,52 15,15 40,19 16,84 4,86 10,47 0,00
4.194.779 1,20 3,89 4,63 2,46 17,52 33,50 19,68 5,09 11,95 0,08
4.257.151 1,49 5,19 5,48 3,11 15,21 37,02 16,65 6,02 9,75 0,10
4.550.309 1,70 6,26 5,32 3,16 15,24 38,54 15,51 5,17 9,08 0,04
En el cuadro, podemos observar que hasta el ao 2006 existe crecimiento en la construccin de carreteras tanto en la red vial fundamental como en las secundarias, este crecimiento es directamente proporcional a la generacin de empleos para los actores inmersos en el rubro.
As como se establecido en las polticas de la formacin profesional tcnica
Tabla 2. Desarrollo de carreteras en la red vial fundamental (en kilmetros) RED Y SUPERFICIE DE RODADURA TOTAL Pavimento Grava Tierra RED FUNDAMENTAL Pavimento Grava Tierra RED DEPARTAMENTAL Pavimento Grava Tierra RED MUNICIPAL Pavimento Grava Tierra
1997 53.468 3.071 16.415 33.982 7.582 2.512 3.851 1.219 6.196 301 3.594 2.301 39.690 258 8.970 30.462
1998 (1) 10.402 2.878 3.075 4.449 10.402 2.878 3.075 4.449
1999 (1) 10.402 3.066 2.887 4.449 10.402 3.066 2.887 4.449
2000 56.529 3.773 15.486 37.270 10.477 3.523 4.304 2.651 4.233 70 2.266 1.897 41.818 180 8.917 32.722
2001 59.122 3.965 17.547 37.610 11.858 3.783 4.806 3.269 9.289 126 4.868 4.295 37.975 56 7.873 30.046
2002 60.436 4.003 18.302 38.131 12.255 3.790 4.980 3.485 11.531 157 5.998 5.376 36.650 56 7.324 29.270
2003 60.751 4.291 18.514 37.946 12.255 4.032 4.738 3.485 14.224 195 6.928 7.101 34.272 64 6.848 27.360
2004 62.641 4.599 19.406 38.636 14.366 4.276 5.603 4.487 14.606 259 7.052 7.295 33.669 64 6.751 26.854
2005 67.076 4.637 22.857 39.582 15.665 4.394 5.843 5.428 16.433 186 9.093 7.154 34.978 57 7.921 27.000
2006 (p) 73.142 4.781 27.882 40.479 16.028 4.513 6.455 5.060 20.048 207 11.102 8.739 37.066 61 10.325 26.680
Fuente: SERVICIO NACIONAL DE CAMINOS, INE
Otro indicador muy importante que muestra un crecimiento notable en la industria de la construccin es el consumo de cemento ya que este es material se convierte en uno de los principales que se emplean en este rubro, en el cuadro se ve que en los ltimos aos habido un crecimiento notable en el consumo de este insumo.
1.2.- DISTRIBUCION SEGN RAMA DE ACTIVIDAD ECONMICA Se puede observar, segn la rama de actividad econmica que los profesionales en el sector pblico se encuentran principalmente en las ramas de Educacin, Servicios de la Administracin pblica y Salud, y en el sector privado la insercin se da en Comercio, Establecimientos Financieros e industria manufacturera. El comportamiento observado en la muestra es similar a los resultados del censo de 2001; los cuales se muestran en la tabla 3.
Tabla 3. Poblacin por rama de actividad, segn rama de ocupacin Profesionales y tcnicos . PROFESIONALES, CIENTFICOS E INTELECTUALES 0.6% 0.0% 0.6% 1.4% 0.3% 1.8% 2.3% 0.1% 0.7% 0.8% 13.8% 4.6% 54.4% 14.1% 3.3% 0.0% 0.1% 1.0% 100.0% TCNICOS Y PROFESIONALES DE APOYO 0.9% 0.0% 0.8% 4.7% 0.9% 1.4% 9.6% 3.1% 10.6% 6.2% 12.1% 12.8% 9.4% 3.9% 7.2% 0.1% 0.3% 16.0% 100.0%
RAMA DE ACTIVIDAD ECONMICA AGRICULTURA, GANADERA, CAZA Y SILVICULTURA PESCA EXPLOTACIN DE MINAS Y CANTERAS INDUSTRIA MANUFACTURERA ELECTRICIDAD, GAS Y AGUA CONSTRUCCIN COMERCIO (por mayor y menor) HOTELES Y RESTAURANTES TRANSPORTE, ALMACENAMIENTO Y COMUNCACIONES INTERMEDIACION FINANCIERA SERVICIOS INMOBILIARIOS, EMPRESARIALES ADMINISTRACIN PBLICA, DEFENSA Y SEGURIDAD SOCIAL EDUCACIN SERVICIOS SOCIALES Y DE SALUD SERVICIOS COMUNITARIOS, SOCIALES Y PERSONALES SERVICIO A HOGARES Y SERVICIOS DOMSTICOS SERVICIO DE ORGANIZACIONES EXTRATERRITORIALES SIN ESPECIFICAR TOTAL POBLACIN OCUPADA Fuente: Censo y vivienda 2001. INE
1La
distribucin laboral del total de Profesionales y Tcnicos encuestados, es de 26% en el sector
pblico y 84% del sector privado, en el que ms del 60% son profesionales con nivel de licenciatura y postgrado. De acuerdo a la distribucin laboral en ste sector, el 60% del personal est en la categora de Obrero y Empleado, un 20% en la categora de profesional graduado, el restante 20% se distribuye entre Tcnico Superior, Tcnico Medio y Profesional Post Graduado. En el sector pblico dichos profesionales conforman el 48% de la muestra y la distribucin laboral es: 33% del total de personal son obreros y empleados y el resto se distribuye casi uniformemente entre tcnico superior, Profesional Graduado y Profesional Post Graduado.
De acuerdo a la distribucin de profesionales y tcnicos, como lo muestra la tabla 13. llama la atencin la concentracin de profesionales con licenciatura en el personal de las empresas que, representa el 47% y el 38% es tcnico superior. An excluyendo el porcentaje de maestros que fueron considerados como tcnicos; el porcentaje de stos continua siendo importante.
Tabla 13. Empleo por calificacin profesional segn sector. SECTOR TCNICO MEDIO TECNICO SUPERIOR LICENCIATURA ESPECIALIDAD O DIPLOMADO PBLICO 4.2%0 58.6% 29.4% 1.6% PRIVADO 10.2% 30.2% 53.5% 1.2% TOTAL 8.7% 37.5% 47.3% 1.3%
MAESTRA DOCTORADO TOTAL Fuente: Censo y vivienda 2001. INE
5.9% 0.2% 100.0%
4.6% 0.2% 100.0%
5.0% 0.2% 100.0%
INE, Censos de poblacin y vivienda, 1992 y 2001
2.- FUNDAMENTOS DE LA NUEVA POLITICA EDUCACIONAL DE LA EDUCACION SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL PARA LA CARRERA CONSTRUCCIN CIVILES.
Las2 nuevas polticas de educacin en todos sus niveles, se articula a la construccin de un nuevo estado, estableciendo un nuevo pacto social para una educacin socio-comunitario productivo y revolucionario, que revaloriza la diversidad sociocultural del pas, intentando lograr en la sociedad boliviana una cultura democrtica, participativa y de consensos que permita actuar con un pensamiento crtico y libre sobre los destinos de la comunidad, pueblo, regin y pas en el marco de la unidad. Enmarcndose en polticas de descolonizacin, produccin y comunitaria. Por tanto, al ser la educacin un derecho universal, docentes y sociedad en general se convierten en protagonistas del proceso educativo de cambio, aportando al vivir bien con sus saberes, conocimientos y experiencias. El nuevo modelo del Gobierno, define la matriz productiva, como al marco donde se priorizan sectores productivos estratgicos, para lo cual la nueva Ley de Educacin, determina la importancia de la formacin tcnica, para generar profesionales que atiendan las necesidades de este sector productivo, sentando las bases del modelo educativo a futuro. Por otra parte, se dan profundos cambios en el orden econmico y social, en virtud a las polticas del nuevo Gobierno, lo que determinar nuevas condiciones del entorno de la formacin tcnica, del mercado de trabajo y de las relaciones laborales. Las nuevas polticas de Formacin Tcnica Tecnolgica, en el rea de la construccin civil al igual que en las dems reas, deben considerar el diverso abanico de culturas y conocimientos tradicionales, rescatar y revalorizar conocimientos, comprendiendo la diversidad y complejidad de la sociedad boliviana, incorporando en los procesos formativos el bagaje de conocimientos, tecnologas y formas de produccin ancestrales utilizadas por los pueblos originarios, acumulados por varias generaciones, que enfatizan la relacin y armona con la naturaleza y el cosmos, que debern regirse bajo una visin amplia y futurista donde interacten ntimamente los criterios de la vida, la calidad, la permanencia, la produccin y el desarrollo y la equidad permanente.
Educacin para la vida

2
http//www. Nuevas polticas de formacin tcnica, La Paz, Julio 2006.
La3 educacin para la vida implica tomar en cuenta a la persona como un complejo integral que tiende a construir su humanidad, crecimiento personal y el de su comunidad para alcanzar una convivencia dentro la concepcin del Vivir Bien, propia de las culturas originarias e indgenas de Bolivia. A partir de los elementos comunitarios enraizados en los pueblos indgenas de tierras bajas y urbanas se, postula una visin cosmocntrica que supera los contenidos etnocntricos tradicionales del desarrollo. El Vivir Bien en armona con la naturaleza significa vivir en equilibrio con lo que nos rodea; es tambin una expresin cultural no individualista, que parte de una satisfaccin compartida de las necesidades humanas, ms all del mbito econmico, donde el enfoque pedaggico busca formar profesionales que interacten apropindose de su cultura a partir de un proceso participativo, activo, reflexivo, crtico e integrador; aprendiendo de forma gradual pensamientos y procedimientos ligados al trabajo. El Vivir Bien es la demanda de humanizacin del desarrollo en el sentido de advertir que la diversidad cultural permite asegurar la responsabilidad y obligacin social en el desempeo de la gestin pblica, de tal manera que el desarrollo se convierte en un proceso colectivo de decisin y accin de la sociedad como sujeto activo y no como receptores de directrices verticales.
Por tanto, los conocimientos de un profesional tcnico en construccin civil debern abarcar todo lo relacionado a la vida, tierra y territorio, articulando e interrelacionando experiencias y prcticas de la comunidad y sociedad, con el medio ambiente para garantizar una convivencia armnica y reciproca a lo largo de su vida, con igualdad de oportunidades. Educacin para la produccin
La formacin del profesional tcnico en construccin civil es productiva, por que se convierte en un eje articulador, asume el trabajo como una necesidad vital para la existencia, vinculando teora con la prctica, que proyecta a la creacin de tecnologas innovadoras y su aprovechamiento, permitiendo a su vez su fcil integracin.
PND 2006-2010 Datos Ministerio Educacin Culturas, Concepcin para el desarrollo.
El profesional constructor civil, adems de ser productivo, tambin debe enmarcarse en la lnea de la investigacin tecnolgica, a travs de la diversificacin, precisamente para desestructurar las formas tradicionales de enseanza, en pos de cubrir las demandas y necesidades de la sociedad, con visin futurista. Durante su formacin, el estudiante de construccin civil deber practicar la pedagoga ancestral de aprender haciendo, aprender produciendo, teniendo siempre una visin de desarrollo productivo, con la gua de docentes creativos e innovadores. Sus perspectivas cognitivas del aprendizaje deben ser amplias y tener la capacidad de resolver problemas en lo concerniente a su rea. Educacin para el desarrollo
El profesional tcnico en construccin civil podr integrarse fcilmente a las diferentes comunidades donde se desenvuelva, gracias a la educacin plurilinge, descolonizadora y con capacidades tecnolgicas, en las que ser formado; lo que le permitir identificar potencialidades y capacidades econmicas, para as poder aprovechar los recursos de su entorno de manera sostenible sin comprometer el futuro de las siguientes generaciones, y de manera conjunta con la comunidad promover a su desarrollo. En este contexto, todas las poblaciones en su conjunto deben participar activamente en el proceso de mejoramiento de la calidad de vida, bajo el enfoque de las gestiones colectivas o comunitarias econmicas, manteniendo presente el concepto del vivir bien. Educacin para la permanencia
El profesional tcnico en construccin civil, est comprometido con su patria y sus habitantes tomando en cuenta sus necesidades, coadyuvando el mejoramiento de la produccin y elevando la calidad de vida de las comunidades en distintas zonas del pas, garantizando de sta manera la permanencia en sus regiones con la conciencia de que al generar desarrollo en una regin esta contribuyendo al desarrollo general de nuestra nacin. Una de la estrategias gubernamentales para garantizar la permanencia, fue la creacin de Universidades en provincias que engloban la mayor cantidad de pueblos campesinos originarios, con el propsito de garantizar la permanencia de los estudiantes en sus regiones, favoreciendo, de acuerdo a lo establecido en las polticas de gobierno y el Plan Nacional de Desarrollo, al desarrollo de los pueblos en sus territorios, en vista de que el
profesional egresado de stas universidades se involucrar en el desarrollo de su regin aplicando todos los conocimientos aprendidos en el transcurso de su formacin. Las polticas de educacin que actualmente establece el gobierno, garantizarn el acceso de todos los bolivianos y bolivianas a una educacin gratuita, libre de discriminacin y desigualdades en todo el territorio nacional. Creando en los estudiantes, durante el tiempo de su formacin un pensamiento descolonizante, con Aptitudes positivas, y la capacidad de involucrase en el proceso de cambio hacia un pas mejor.
2.- PERFIL PROFESIONAL PARA LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL
Asumiendo la propuesta de nueva Constitucin Poltica del Estado (CPE), Cuyas Bases Fundamentales estn formuladas en los primeros artculos, es incluyente que Bolivia se erige como un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrtico, intercultural, descentralizado y con autonomas4. La nueva CPE, formula como objetivo de la educacinla formacin integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crtica en la vida y para la vida. La educacin estar orientada a la formacin individual y colectiva; al desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades fsicas e intelectuales que vincule la teora con la prctica productiva; a la conservacin y proteccin del medio ambiente, la biodiversidad y el territorio para el vivir bien5 . Planificar, organizar y ejecutar los trabajos de obras civiles en la construccin, tomando en cuenta criterios tcnicos constructivos de calidad y eficiencia, con una visin amplia sobre su realidad y su contexto, con capacidad de innovacin al servicio de un crecimiento productivo y con un alto espritu de emprendimiento MODO DE ACTUACIN
Asamblea Constituyente de Bolivia. Nueva Constitucin Poltica del Estado. (aprobada en grande, detalle y revisin). Diciembre de 2007. Pag. 2. 5 Asamblea Constituyente de Bolivia. Nueva Constitucin Poltica del Estado. (aprobada en grande, detalle y revisin). Diciembre de 2007. Pag. 19.
4
o Demostrar, con su actitud cotidiana y ejemplo personal que posee un sistema de valores morales, reciprocidad, complementariedad, honradez, patriotismo, incondicionalidad, responsabilidad, solidaridad, laboriosidad, y normas de comportamientos sociales que los pone en condiciones de educar y no slo de Formar. o Poseer cultura general integral, teniendo en cuenta la incorporacin de las nuevas tecnologas y la bsqueda de nuevos conocimientos por s mismo, que se concrete en:
El dominio de la lengua materna, hablar y escribir correctamente sin faltas de ortografa, demostrando comprensin de lo que lea y escriba. Las tradiciones histricas y culturales del Estado Plurinacional. El hbito de lectura como fuente de conocimientos. El conocimiento de una lengua extranjera que le permita extraer informacin mediante consultas bibliogrficas y trabajar con los recursos tcnicos y nuevas tecnologas dentro de su especialidad.
o El conocimiento de los elementos y mtodos de la investigacin cientfica relacionados con las disciplinas de su rea, que le permitan realizar trabajos de investigacin partiendo de la problemtica del centro donde labora. As como divulgar e introducir los resultados.
o El desempeo eficiente y de calidad en lo que hace, relacionado con su campo de actividad profesional, particularmente en su especialidad.
o La promocin y direccin del trabajo cientfico estudiantil, tutorando estudiantes en sus prcticas laborales e investigativas, contribuyendo as al logro de los fines y objetivos de la Educacin Tcnica y Profesional. o Planificar, organizar y ejecutar los procesos constructivos en servicio de la sociedad y de los ms necesitados.
o Ejecutar procesos especficos enmarcados segn las especialidades, propuestas o salidas laterales dentro el proceso formativo: ( Instalador Fontanero, Topgrafo, Cadista, y Laboratorista ). o Intervenir en el proceso constructivo como nexo entre partes involucradas (mano de obra, Propietario, Empresario, Arquitecto o Ingeniero). o Optimizar los procesos constructivos de acuerdo a las normas de calidad, medio ambiente, salud e higiene, seguridad ocupacional. o Asesorar en Procesos de ejecucin, seguimiento con la correcta utilizacin de materiales en la construccin.
CUALIDADES PERSONALES: Cualidades Generales
Ser comunitario capaz de integrar la produccin dentro el campo intracultural, intercultural y plurilinge, con vocacin de servicio. Cualidades intelectuales
Poseer capacidad de asimilacin de los aprendizajes, identificarse con el lenguaje tcnico del rea profesional y plasmar en la prctica laboral con capacidad, destreza y eficiencia los conocimientos adquiridos. Cualidades emocionales
Ser optimista, positivo, autocritico y propositivo para el buen desarrollo de las actividades que le competen en su entorno con la construccin y su sociedad.
Rasgos volitivos del carcter
Tener dominio de s, decisin y perseverancia, iniciativa, organizado en su trabajo. Otras cualidades
Desarrollar una concepcin cientfica del mundo, sentir amor por su profesin, mantener buen aspecto personal. Preocuparse y ocuparse de la Comunidad y del medio ambiente local. Cualidades profesionales: Capacidades acadmicas, didcticas, comunicativas, expresivas, organizativas, de autoridad.
3.- OBJETO DEL TRABAJO, ESFERA DE ACTUACIN PROFESIONAL Y CAMPOS DE ACCIN 3.1.- Objeto de trabajo El objeto de trabajo del tcnico en construccin civil, son las obras civiles en general; que radica en organizar, planificar, ejecutar, supervisar obras de construccin con la calidad especificada, con la mxima seguridad y el mximo respeto al medio ambiente, acciones que se consiguen por medio de tcnicas constructivas, la mayora de las cuales estn formadas por una secuencia de actividades que juntas constituyen un proceso constructivo. Entre las obras que son el objeto de trabajo del Tcnico en Construccin civil estn: o Obras Hidrulicas, obras de captacin, aduccin y distribucin de agua, riegos, obras para proteccin y correccin de corrientes fluviales, obras civiles en centrales hidroelctricas, etc. o Obras Sanitarias, sistemas de almacenamiento, tratamiento (potabilizacin), y distribucin de agua potable, Sistemas de alcantarillado sanitario y pluvial, plantas de tratamiento, etc. o Obras Viales, carreteras, calles, puentes, etc. o Obras Estructurales, viviendas, edificios de departamentos, edificios pblicos y privados, centros comerciales, hospitales, centros educativos, culturales, deportivos, etc.
3.2.- Esfera de actuacin profesional La funci n del Tcnico en Construccin Civil consiste en organizar, planificar, dirigir y ejecutar los diferentes procesos constructivos, consecuentemente puede desenvolverse en diferentes campos de accin como ser: o Empresas constructoras y consultoras. o Industrias de Materiales de Construccin. o Docencia en el rea de su formacin. o Laboratorios relacionados con ensayo de materiales y calidad de los mismos. o Capacidad de Gestin para Fondos de Inversin, Municipios. Prefecturas, ONG`s, etc. o Ejercicio libre de la profesin (Trabajador por cuenta propia).
3.3.- Campos de accin profesional En su actividad profesional el Tcnico en Construccin civil, est capacitado para dar solucin a numerosos problemas vinculados a las entidades donde se desenvuelve, para lo cual los conocimientos profesionales del constructor civil estn basados en la combinacin de las tcnicas y mtodos constructivos. o Dirige y controla la calidad de la ejecucin de las obras, realiza el control y administracin de los recursos empleados. o Desarrolla actividad docente, formando a futuros profesionales. o Realiza el control de calidad de materiales de construccin en laboratorios especializados. o Se desenvuelve como profesional independiente, emprendiendo empresas y generando empleos.
4.- OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL
o Contribuir al desarrollo productivo de la regin y del pas a travs de la formacin integral de profesionales tcnicos superiores en Construccin Civil calificados, con vocacin
socioproductiva e inventiva, comprometidos con la realidad Plurinacional y el contexto que lo rodea. o Fortalecer el crecimiento de la carrera de construccin civil en el nivel superior, en base a una reorientacin acorde a los avances tecnolgicos y nuevos paradigmas de la educacin. o Orientar la formacin de profesionales tcnicos superiores hacia la solucin con eficiencia de los procesos constructivos de obras civiles en sus diferentes mbitos de intevencion.
4.1.- OBJETIVOS POR AOS DE FORMACION EN LA CARRERA DE CONSTRUCCION CIVIL PRIMER AO (Primero y Segundo Semestre)
Desarrollar un slido conocimiento de las Ciencias Bsicas, que le permitan enfrentar con xito la resolucin de problemas que requieran de capacidad analtica y pensamiento lgico, abordando con enfoque sistmico la resolucin de problemas complejos, que le permitan abordar con xito la profundizacin y actualizacin de sus conocimientos a travs del auto aprendizaje y educacin continua. En esta primera etapa, el estudiante tendr los conocimientos y la formacin bsica para desenvolverse como Dibujante Tcnico, habilidad que obtendr una vez vencidas las AREAS DE CONOCIMIENTOS impartidas en este ao.
SEGUNDO AO (Tercer y Cuarto Semestre) Introducir al alumno en el mbito de la construccin civil desde el comienzo de este periodo, integrando conocimientos bsicos hasta ahora adquiridos con temas de este nivel y su aplicacin a problemas especficos de carcter simple en el mbito de la construccin. Establecer una estrecha relacin con las AREAS DE CONOCIMIENTOS PARALELAS, que aportan el nivel de conocimiento prctico, cientfico, tcnico y social; para que juntos integren la solucin a los problemas que se van proponiendo.
En esta segunda etapa, el estudiante tendr los conocimientos y habilidades para desenvolverse como Auxiliar en topografa y Tcnico en laboratorio de suelos y Hormigones. Asimismo, la relacin secuencial con el nivel siguiente deber ser fluida, favoreciendo de sta manera la integracin vertical y la coherencia de toda la carrera.
TERCER AO (Quinto y Sexto Semestre)
Profundizar en el estudiante los conocimientos de especialidad necesarios para realizar las tareas de direccin, supervisin, fiscalizacin y control eficiente de los recursos en las obras civiles, aplicando los conocimientos adquiridos en niveles previos, desarrollando capacidad investigativa, productiva y de innovacin; orientando al estudiante hacia un emprendimiento empresarial, capaz de poder competir en el medio profesional
5.- CARACTERIZACIN DE CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
Campo que tiene como funcin, conceder a los estudiantes de un sistema de contenido de formacin general que implica bsicamente: Poseer una cultura general amplia, con conocimientos bsicos, profundos, especficos y cientficos necesarios para su formacin profesional, que propicie su papel como promotor cultural, elevando su calidad de vida y su desempeo social. Est conformada por una serie de principios comunes que sirven de base terica y prctica para su aplicacin y articulacin con las reas de saberes y conocimiento, que a su vez incorporan otras formas de concebir el mundo a travs de la Matemtica, la lengua Indgena Originaria, el Ingls, Computacin y Seminario de Grado. De este modo, trascender los conocimientos. la
6.- CARACTERIZACIN DE CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
El campo de Comunidad y Sociedad implica, estar relacionado con las reflexiones y aspiraciones de la colectividad desde la convivencia, y desde la heterogeneidad sociocultural, lo econmico, la historia de los pueblos indgenas, originarios campesinos que existen en el Estado Plurinacional de Bolivia, expresado en la capacidad de las personas de entenderse unas con otras, de comprender los puntos de vista de los dems, aunque tengan perspectivas diferentes; realizar proyectos comunes en bien de todos(as).
Por ello, la particularidad de este componente es: El aprender a Vivir Juntos de manera complementaria, recproca para Vivir Bien. Sustancialmente tiene por objeto formar profesionales tcnicos revolucionarios. sta es una prioridad incuestionable para garantizar la supervivencia de nuestra Revolucin Democrtica y Cultural; ya que slo garantizando la formacin de una conciencia revolucionaria en las nuevas generaciones se puede asegurar la defensa de nuestro proyecto sociocomunitario productivo.
Del mismo modo, es necesario desarrollar los elementos fundamentales de nuestra identidad Plurinacional. Esto es cierto hasta tal punto, que se puede asegurar que la Revolucin se gana o se pierde en la medida en que se gane la batalla de la educacin que en nuestro tiempo toma la forma de BATALLA DE IDEAS PRODUCTIVAS.
El estudio de la Historia de los Pueblos Indgenas Originarios Campesinos, las teoras del desarrollo, constituye un momento de sistematizacin, generalizacin y consolidacin de aquellos contenidos de ms trascendencia para poder alcanzar una apreciacin coherente del proceso histrico contemporneo como proceso revolucionario nico, por lo que se aspira concretamente realizarlas en las reas de saberes y conocimiento de Historia de Sociedades, Desarrollo de Sociedades y Pensamientos Contemporneos y Cosmovisiones para que se establezca una relacin estrecha entre lo factual y lo emocional.
Como elemento importante del trabajo est la Cultura Poltica y la Historia de los Pueblos Indgenas Originarios para el desarrollo del trabajo poltico ideolgico del egresado en los Institutos Superiores Tcnicos, Tecnolgicos Pblicos.
7.- CARACTERIZACIN DE CAMPO: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Dicho campo tiene como objeto de estudio desde las visiones de los pueblos indgenas originarios, Vida, Tierra y Territorio, son concebidos como seres que forman parte de la vida, con todos sus elementos vitales. En tal sentido, los conceptos de tierra y territorio no se reducen slo al aspecto geogrfico, sino que forman parte de las dimensiones culturales, sociales, productivas y econmicas de un pueblo; es el proceso de educacin que tiene lugar bajo las condiciones de los Institutos Tcnicos - Tecnolgicos Pblicos y de la entidad productiva o de servicios, para la formacin y superacin de un trabajador competente. Dentro los elementos a desarrollarse estn la Fsica, la Qumica, Educacin Productiva, Seguridad Industrial, Valores Sociocomunitarios, la Convivencia con la Naturaleza e Intra-intercultural plurilinge.
8.- CARACTERIZACIN DE CAMPO: CIENCIA, TECNOLGICA PRODUCTIVA
Est orientado al desarrollo de las capacidades profesionales, donde la teora, la prctica contribuye a la produccin tangible y lo intangible, las mismas debern ser materializadas en los procesos productivos (insumo, transformacin, producto y comercio justo) para que permita hacer frente a las situaciones cotidianas, resolver problemas de las necesidades socioeconmicas productivas locales, regionales, trabajar en comunidad, en complementariedad con la naturaleza. Del mismo modo, est integrada por reas de saberes y conocimientos que caracterizan a la carrera y/o especialidad desde el punto de vista Tcnico - Tecnolgico Productivo y Artstico.
En resumen, dotar a los estudiantes de habilidades profesionales y conocimientos necesarios en correspondencia con la poltica del desarrollo socioeconmico productivo local, regional y Plurinacional, necesarios para solucionar problemas pedaggicos y/o tcnicos en los Institutos Tecnolgicos mediante la investigacin aplicada y la utilizacin de nuevas tecnologas productivas ecolgicas.
9.- ESTRUCTURA DE LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTO REA CARRERA REAS DE CONOCIMIENTO Matemtica I II Idioma Indgena Originario Investigacin Aplicada I - II Computacin I II Estadstica Historia de Sociedades del Mundo Desarrollo de las Sociedades Pensamiento Contemporneo y Cosmovisiones Qumica Aplicada Fsica Aplicada Higiene y Seguridad Industrial Dibujo tcnico I II - III Materiales de construccin Higiene y seguridad industrial Geotecnia Estructuras isostticas Procesos constructivos I - II Dibujo de Especialidad I - II Hidrulica Mecnica de Suelos Obras sanitarias I - II Resistencia de Materiales Topografa I - II Maquinaria y Equipo de Construccin Tecnologa de Hormign Instalaciones especiales en Obras Civiles Hormign armado I - II Construcciones metlicas y madera Obras viales Seminario de Grado NIVEL
Cosmos y Pensamiento
Comunidad y Sociedad
Vida, Tierra y Territorio
INDUSTRIAL
CONSTRUCCIN CIVIL
Tcnico Superior
Ciencia, Tecnologa Productiva
10.- ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL 1 Semestre

CARGA HORARIA SEMANAL HP TH
REAS DEL SABER SEMESTRE N ASIGNATURA CDIGO CON 1 2 SEMESTRE Matemtica Aplicada I Fsica Historia de las Sociedades del Mundo Qumica Dibujo tcnico I Materiales de Construccin Higiene y Seguridad Industrial TOTAL MAT 100 FIS 100 HDS 100 QMC 100 DTE 100 MAC-100 HSI 100 X
OBSERVACIONES MT X MC ME
HAB ACT DEC HT
2 X 2 3 4 5 6 7 X X 2 X X X X X X X 12 X 2 X 2 X X 2
4 2
6 X 4 X
4 X 2 X
PRIMER
4 4 2 18
6 X 6 X 2 30
2 Semestre
REAS DEL SABER SEMESTRE N ASIGNATURA CDIGO CON 1 Idioma Originario 2 SEMESTRE Medio Ambiente y Calidad 3 Geotecnia 4 Matemtica Aplicada II 5 SEGUNDO Estructuras Isostticas 6 Procesos Constructivos I 7 Dibujo de Especialidad I 8 Computacin I TOTAL COM 200 10 DIE 200 X 2 20 2 30 PRC 200 X X 4 4 X ESI 200 X X X 2 4 6 X MAT 200 X X X X 2 4 6 X GEO 200 X X 4 4 X MEA 200 X X X 2 2 4 X IDO 200 X X 2 2 X X HAB X 2 2 X CARGA HORARIA SEMANAL OBSERVACIONES
ACT DEC HT HP HT
MT
MC X
ME
3 Semestre
REAS DEL SABER SEMESTRE N ASIGNATURA CDIGO CON HAB ACT DEC 1 2 Hidrulica SEMESTRE 3 Estadstica 4 Procesos Constructivos II 5 TERCER Plomera y Fontanera 6 Computacin II 7 Mecnica de Suelos 8 Dibujo de Especialidad II TOTAL DIE 300 MES -300 x 2 12 4 18 6 30 COM 300 X 2 2 4 X PLF 300 X 4 4 X PRC 300 X X 4 4 X EST 300 X X X 2 2 4 X HID 300 X X 2 2 X Pensamiento Contemporneo y Cosmovisiones X PYC 300 X X 2 2 4 X 2 2 X Hrs. Hrs. T Hrs T P MT MC X ME CARGA HORARIA SEMANAL OBSERVACIONES
4 Semestre
REAS DEL SABER SEMESTRE N ASIGNATURA CDIGO CON 1 Obras Sanitarias I CUARTO SEMESTRE 2 Resistencia de Materiales 3 Topografa I 4 Maquinaria y Equipo de Construccin 5 Tecnologa de Hormign 6 Computacin III TOTAL TOP - 400 X MYE - 400 X TDH - 400 X COM - 400 X X X X X RDM - 400 X X X OBS - 400 X X X X HAB ACT DEC X X
CARGA HORARIA SEMANAL Hrs. Hrs. T P T Hrs
OBSERVACIONES
MT X
MC
ME
2 2 2 2 2 2 12
2 2 4 2 4 4 18
4 X 4 X 6 X 4 X 6 X 6 30
5 Semestre
REAS DEL SABER SEMESTRE N ASIGNATURA CDIGO CON 1 Topografa II 2 QUINTO SEMESTRE Instalaciones especiales 3 Hormign Armado I 4 Construcciones metlicas y madera 5 Proyecto de Grado I 6 Obras Viales 7 Obras Sanitarias II TOTAL OBS - 500 OBV - 500 X X X 2 14 2 16 4 30 PRG - 500 X X X 2 4 6 X CMM - 500 X X X 2 2 X HOA - 500 X X 2 2 4 X INE - 500 X X 2 2 4 X TOP 500 X X X 2 2 4 X X HAB ACT DEC X X 2 4 6 X Hrs. T Hrs. P T Hrs MT X MC ME CARGA HORARIA SEMANAL OBSERVACIONES
6 Semestre
REAS DEL SABER SEMESTRE N ASIGNATURA CDIGO CON 1 Idioma Extranjero CUARTO SEMESTRE 2 Proyecto de Grado II 3 Direccin y Administracin de obras 4 Legislacin en la Construccin 5 Costos y Presupuestos 6 Hormign Armado II TOTAL HOA - 600 CYP - 600 X X X X 4 12 4 16 8 30 LDC - 600 X X X X 4 4 8 X DAO - 600 X X 2 2 X PRG - 600 X X X X 2 4 4 X LIN - 600 X X X 4 4 X X HAB X 2 2 X AC DE Hrs. T Hrs. P T Hrs T C MT MC X ME CARGA HORARIA SEMANAL OBSERVACIONES
TOTAL HRS. = 3600 HRS. Referencia: MT = Materias Troncales MC = Materias Complementarias ME = Materias Electivas
11.- DESCRIPCIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA CARRERA CONSTRUCCIN CIVIL 11.1 ASIGNATURAS DEL 1er SEMESTRE.
PRIMER SEMESTRE
CARRERA Construccin Civil NIVEL Tcnico Superior CURSO 1 semestre HORAS TERICAS 2 CDIGO MAT - 100 HORAS PRACTICAS 4 ASIGNATURA Matemtica TOTAL HORAS 6
CARACTERIZACIN Se basa en el proceso relacionado con las materias bsicas de las ciencias exactas, para obtener GENERAL resultados precisos ante los problemas que se plantean aplicados en la construccin civil. Utilizando, la aritmtica, algebra, trigonometra, geometra
FUNDAMENTACIN Se adquiere habilidades y destrezas para encontrar respuestas a los problemas que se presentan durante el desarrollo del ejercicio profesional, en la solucin de problemas de clculo. Mostrar el estudiante una exposicin e implementacin motivada del lgebra. Suprimiendo la presentacin axiomtica tradicional; Para que el estudiante sepa comprender el simbolismo algebraico, desarrollando sus habilidades mentales, Orientada a la solucin de problemas como profesional, haciendo relacin hacia los valores socio comunitario. 1.- Introduccin. 2.- Factorizacin CONTENIDOS PROGRAMTICOS 3.- Operaciones con expresiones algebraicas 4.- Sistemas de ecuaciones. 5.- Matrices y determinantes 6.- Progresiones y logaritmos.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
CONTENIDOS ANALTICOS
1.- Introduccin: 1.1. Generalidades 2.- Factorizacin: 2.1. Expresiones algebraicas 2.2. Casos de Factorizacin 2.3. Ejercicios de aplicacin. 3.- Operaciones con expresiones algebraicas 3.1. Suma y resta 3.2 3.3 Operaciones con fracciones. Ejercicios de aplicacin
4.- Sistemas de ecuaciones. 4.1. 4.2. 4.3. Clasificacin de los sistemas de ecuaciones Sistemas equivalentes Ejercicios de aplicacin.
5.- Matrices y determinantes 5.1. 5.2. 5.3. Determinantes de segundo orden Mtodos de solucin de un sistema de ecuaciones. Aplicacin de matrices y determinantes.
6.- Progresiones y logaritmos. 6.1. 6.2. 6.3. METODOLOGA DE APRENDIZAJE Tipos de progresiones Tipo de bases para logaritmos. Aplicacin de ejercicios. Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacin de los procesos de desarrollo matemtico
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Mostrando el procedimiento y desarrollo de conocimientos y habilidades intelectuales, para concretar el resultado buscado. Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento critico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO)
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Multimedia
SISTEMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFA -
Asistencia Informe practica Prueba parcial Evaluacin bimestral
10 % 30 % 30 % 30 %
ANTON Howard, Introduccin al Algebra Lineal, Mxico: Limusa; 1980. ROJO Armando, Algebra 3ra ed. Barcelona: Ateneo 1986. GOI G. Juan, Algebra, curso prctico de teora y problemas, Lima Per: Ingeniera 1992. GOODSON C.E.; MIERTSCHIN, S.L., Algebra con Aplicaciones Tcnicas, Mxico: Limusa; 1994. LGEBRA SUPERIOR, SERIE SCHAUWNN
CARRERA Construccin Civil
NIVEL Tcnico Superior
CURSO 1 semestre HORAS TERICAS 2
CDIGO QMC -100 HORAS PRACTICAS
ASIGNATURA Qumica TOTAL HORAS 2
CARACTERIZACIN GENERAL FUNDAMENTACIN
Se basa en el proceso relacionado con la qumica bsica aplicado al estudio de las diversas propiedades de los materiales de construccin. El estudio y el comportamiento desde el punto de vista tcnico, permitiendo comprender las reacciones qumicas en los materiales de la construccin Compartir con el estudiante una exposicin de la qumica implementada a la construccin. Alejando el concepto de la qumica pura, para que el estudiante sepa de construccin y sus caractersticas, orientada a la solucin de problemas como profesional, tomando en cuenta la proteccin y convivencia con la naturaleza 1.- Introduccin. 2.- Nomenclatura. 3.- Estado de la materia. 4.- Soluciones y mezclas 5.- Composicin qumica de los materiales de construccin
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
1.- Introduccin: 1.1. Generalidades 2.- Nomenclatura. 2.1. Inorgnica y orgnica 2.2. Metales y no metales 2.3. Ejercicios de aplicacin. 3.- Estado de la materia. 3.1. Estructura de la materia 3.2. Fuerzas intermoleculares 3.3. Ejercicios de aplicacin 4.- Soluciones y mezclas. 4.1. Soluciones diluidas 4.2. Dispersiones coloidales 4.3. Tipo de mezcla. 5.- Composicin qumica de los materiales de construccin 5.1 Agregados. 5.2 Aglomerantes 5.3 Orgnicos 5.4 Sintticos 5.5 Metales ferrosos y no ferrosos
METODOLOGA DE APRENDIZAJE
Exposicin inductiva, para llegar a resultados esperados Deduccin y abstraccin de formulas qumicas para encontrar la composicin bsica de los materiales
Mostrando el procedimiento y desarrollo de habilidades prcticas para conocer y describir las caractersticas qumicas de un material Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento critico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO) Recopilar datos, observaciones y experimentos
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Multimedia Bsqueda de experimentos
SISTEMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
IBARZ, A. Jos, problemas de qumica general. 2ed, GARZON, Guillermo, fundamentos de qumica general, 2ed.Bogota: McGraw Hill, 1990. GOLDWHITE, Harold. Qumica universitaria, Nueva Cork: HBJ, 1989. ROSNBERG, Jeromel. 7ed. Madrid: McGraw Hill, 1990.
CARRERA
NIVEL
CURSO
CDIGO
ASIGNATURA
Construccin Civil
Tcnico Superior
1 semestre
FIS -100
Fsica
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 2
TOTAL HORAS 4
CARACTERIZACIN Se basa en el proceso relacionado con las materias bsicas de las ciencias exactas, para obtener GENERAL resultados precisos ante los problemas que se plantean aplicados en la construccin civil. Utilizando, la aritmtica, algebra, trigonometra, geometra. Para llevar estos problemas y resultados a una nomenclatura vectorial.
FUNDAMENTACIN Se adquiere habilidades y destrezas para encontrar respuestas a los problemas que se presentan durante el desarrollo del ejercicio profesional, en la solucin de problemas de Estabilidad y Resistencia de materiales.
Compartir con el estudiante una exposicin de la fsica aplicada a la construccin. Que el estudiante desarrolle la observacin y experimentacin para comprender las Leyes de la Fsica orientada a la solucin de los problemas, aplicando conocimientos matemticos, tomando en cuenta la proteccin y convivencia con la naturaleza
1.- Introduccin. CONTENIDOS PROGRAMTICOS 2.- Unidades. 3.- Vectores 4.- Cinemtica. 5.- Elasticidad
1.- Introduccin: 1.1.Generalidades 2.- Unidades. 2.1. Patrones de unidades 2.2. Tipos de sistemas 2.3. Conversin de unidades. 2.4. Ejercicios de aplicacin 3.- Vectores 3.1. Vectores y Escalares 3.2. Componentes de un vector. CONTENIDOS ANALTICOS 3.3. Suma y diferencia de vectores 3.4 3.5 Mtodos grficos y analticos. Ejercicios de aplicacin.
4.- Cinemtica. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. Cuerpo en reposo y en movimiento, Movimiento uniforme aceleracin Cada libre Movimiento parablico.
5.- Elasticidad 5.1.- Concepto de esfuerzo 5.2.- Deformaciones 5.3.- Ley de Hooke METODOLOGA DE APRENDIZAJE Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacin de los procesos de desarrollo fsico
Mostrando el procedimiento y desarrollo de conocimientos y habilidades intelectuales, para concretar el resultado buscado. Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO)
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Multimedia
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
ALONSO Marcelo, FINN Edward J, Fsica Mecnica v.1, Bogot: Fondo Educativo Interamericano; 1976. RESNICK Robert; HALLIDAY David, Fsica: parte 1 t.1, Mxico: Continental, 1974. BUECHE Frederick J. Fsica Para Estudiantes de Ciencias e Ingeniera t.1, Bogot; McGrawHill, 1990. MAIZTEGUI Alberto P.; SABATO Jorge A., Introduccin a la Fsica 1 t.1, Buenos Aires: Kapelusz, 1974. MORONES Gregorio, Prcticas de Laboratorio de Fsica, Mxico: Harla, 1979. SEARS Francis W.; ZEMANSKY Mark W., Fsica general, Madrid: Aguilar, 1966.
CARRERA
NIVEL
CURSO
CDIGO
ASIGNATURA
Construccin Civil
Tcnico Superior
1 semestre
HIS 100
HISTORIA DE LAS SOCIEDADES DEL MUNDO
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS
TOTAL HORAS 2
CARACTERIZACIN GENERAL
Es el estudio de la historiacion de las sociedades del mundo y su influencia en los procesos histricos socio econmicos, haciendo nfasis en los movimientos revolucionarios latinoamericanos y su incidencia en las estructuras de poder (estado)
FUNDAMENTACIN
Importante como conocimiento a partir de un nuevo enfoque de cmo ver el proceso histrico de las sociedades. El estudio y anlisis de los movimientos revolucionarios en Latinoamrica, fundamental para la construccin de un nuevo estado Como objetivo fundamental de la materia historia de las sociedades: es incentivar, cultivar y cosechar una conciencia crtica de la misma realidad con desarrollo integral, recupera y difunde la sabidura de las naciones originarias, siendo descolonizador, liberadora y revolucionaria a travs de exposiciones magistrales en aula, con el propsito de obtener productos que contengan elementos objetivos en cuanto a la verdadera historia de las naciones, y beneficien al mbito socio cultural y productivo de la poblacin, debido a la existencia de una cultura dominante opresora que no hace ms que cumplir con la reproduccin del sistema de dominacin a travs de violencias encubiertas sobre una mayora oprimida. 1. 2. Evolucin e historia del hombre. Historia de las sociedades latinoamericanas. Historia de Bolivia y sus naciones originarias.
3.
1.
Evolucin e historia del hombre. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. El origen de la sociedad y su relacin La organizacin , y el papel del fuego La Hiptesis de la caza. El animal cultural. El papel del trabajo en la transformacin del hombre. El paso a la produccin de alimentos La divisin del trabajo. 2.1.1. 2.1 Historia de Amrica Latina. con la naturaleza.
2.
Historia de las sociedades latinoamericana
2.1.1 Las primeras culturas 2.2 Historia social de la cultura Maya. CONTENIDOS ANALTICOS 2.2.1 Caractersticas sociopolticas 2.3 La organizacin social, poltica y econmica del estado Inca. 2.1.2. La agricultura Inca. 2.1.3. La tenencia de la tierra. 2.1.4. La prestacin rotativa campesina y las rentas del estado. 2.3.4 La organizacin teocrtica militar. 2.3.5 De la prestacin a la servidumbre. 2.4 Historia social del Tahuantinsuyo. 2.4.1 Divisin socio poltico del Tahuantinsuyo. 2.4.2 El control vertical de un mximo de sociedades andinas. 2.1.5. Procesos histricos, de la conquista a la colonia. 2.1.6. La llegada de los primeros colonizadores. pisos ecolgicos en la economa de las
2.1.7. La sociedad colonial. 2.1.8. La organizacin territorial. 2.1.9. La encomienda y el reparto indgena 2.1.10. La evangelizacin. 2.1.11. La colonizacin del Per. 3. Historia de Bolivia y sus naciones originarias. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. Culturas y civilizaciones andinas. 3.1.2 La cultura Tihuanacota. 3.1.3 La cultura Aymara. 3.1.4 La cultura Quechua. 3.1.5 Cultura Guaran. Procesos histricos del mestizaje 3.6.1. Y dominacin en Bolivia. 3.7. 3.8. 3.9. Bolivia horizonte Colonial. Bolivia horizonte Liberal. Bolivia Horizonte Populista.
3.10. Bolivia y el despojo neoliberal. 3.11. La identidad aymara hoy. 3.12. Critica reflexiva sobre las 3.12.1. Naciones originarias en Bolivia.
En la perspectiva de promover y desarrollar un conocimiento critico se combinar la ctedra magistral con el anlisis por grupos en clase de las distintas obras y de los distintos autores, mencionados en este sentido el trabajo analtico ,descansar en la lectura directa de alas obras fundamentales de los autores, y siempre alternando con sesiones expositivas de el docente y los alumnos, y en muchos casos se trabajara bajo modalidad de taller y/o seminario y esto siempre con un fuerte componente practico para cada uno de los temas. Para incentivar el inters de los estudiantes en la comprensin del contenido de la materia y su aplicacin en el proceso de la investigacin se proceder a la organizacin de grupos de trabajo y seguimiento del rendimiento acadmico individual de manera que la dinmica del curso estar marcada por un constante trabajo practico y terico. Con el propsito de alcanzar los objetivos planteados es necesario recurrir a una serie de estrategias pedaggicas:
Ctedra magistral del docente. Dinmica de grupos a travs de exposiciones. Elaboracin de trabajos grupales e individuales. Anlisis por grupos. Participacin en sesiones tipo seminario taller en aula. Pizarra acrlica. Marcadores de agua. Un data display. Una Computadora porttil. Material bibliogrfico impreso o de audio visual.
MEDIOS Y/O RECURSO
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
HERSKOVITS Melville El Hombre y sus obras Mxico FCE 1987. ARDREY Robert La evolucion del hombre, hiptesis del cazador Edit
ALIANZA Madrid 1978. Diccionario de Sociologa Mxico FCE 1987. HENGEL, Frederic edit. PROGRESO. El papel del Trabajo en la transformacin del Hombre
CARRERA
NIVEL
CURSO
CDIGO
ASIGNATURA
Construccin Civil
Tcnico Superior
1 semestre
DIT - 100
DIBUJO TCNICO
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 4
TOTAL HORAS 6
Es el estudio de las formas de representacin grafica basadas en normas internacionales, orientada al campo de las construcciones civiles en sus diferentes campos de las construcciones civiles en sus diferentes mbitos de estudio y aplicacin
FUNDAMENTACIN
Es la base fundamental para la expresin grafica de los procesos constructivos, como principio tcnico del manejo de instrumentos basados en la precisin y exactitud
Utilizar los instrumentos de dibujo tcnico con precisin, para realizar la representacin grafica conceptual de los sistemas de graficacin, aplicando las normas internacionales, como base para la interpretacin de los procesos constructivos orientados a una educacin productiva
1 2 CONTENIDOS PROGRAMTICOS 3 4 5 6 7 8
INTRODUCCIN INSTRUMENTOS Y MATERIALES DIMENSIONAMIENTOY ACOTADO SISTEMAS DE REPRESENTACIN GRAFICA VALORACIN TEORA DEL COLOR INTRODUCCIN A LA MAQUETERA INTERPRETACIN Y LECTURA DE PLANOS
1.
INTRODUCCIN 1.1. 1.2. 1.3. Generalidades Tipos de dibujo Aplicacin
2.
INSTRUMENTOS Y MATERIALES 2.1. 2.2. 2.3. Instrumentos y materiales utilizados Recomendaciones para su manejo Usos y aplicacin
3. CONTENIDOS ANALTICOS
DIMENSIONAMIENTO Y ACOTADO 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Escalas Ampliaciones y reducciones Acotamiento Formas de acotar: Parciales y totales
4.
SISTEMAS DE REPRESENTACIN GRAFICA 4.1. 4.2. 4.3. Proyecciones ortogonales Proyecciones axometricas Proyecciones cnicas
5.
VALORACIN 5.1. 5.2. El valor como expresin grafica Tipos de valoracin: Lnea, mancha 5.2.1. Valoracin por intensidad de lnea 5.2.2. Valoracin por densidad de lnea 5.2.3. Valoracin por separacin de lnea 5.2.4. Valoracin por trazo de borde 5.2.5. Valoracin por mancha
6.
TEORA DEL COLOR 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. Concepto del color Sntesis sustractiva Sntesis aditiva Colores primarios, secundarios, terciarios Circulo cromtico Sensaciones perceptivas por el color 6.6.1. Degradacin del Color 6.6.2. Saturacin del color 6.6.3. Contraste 6.6.4. Analoga
7.
INTRODUCCIN A LA MAQUETERA 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. Concepto de maqueta Materiales y herramientas Construccin de maquetas: Trazado, cortado y armado Composiciones volumtricas El color y la textura en la paquetera: Maquetas monocromticas, bicromticos y polcromaticas.
8.
INTERPRETACIN Y LECTURA DE PLANOS 8.1. 8.2. Simbologa Normas de representacin grafica
Exposicin demostrativa para llevar al estudiante a situaciones de anlisis y explicar de forma grafica el producto de una induccin, deduccin y comparacin
Mostrando el procedimiento de habilidades referidas al dibujo tcnico Lluvia de ideas para motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje corporativo de la investigacin realizada, relacin docente estudiante, estudiante estudiante.
Uso adecuado de los instrumentos para una expresin de los elementos grficos y plasmarlo en un proyecto de los temas de referencia
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios Multimedia
Asistencia Informe trabajo de investigacin Proyectos Evaluacin bimestral
10 % 20 % 40 % 30 %
E. Neufert, El arte de proyectar Moia, Dibujo Tcnico Arquitectnico Plazola, Arquitectura Habitacional Plazola, Enciclopedia de la construccin Ivan Quiroga, Teora del Color y tcnicas de pintura FRENCH Thomas E., SVENSEN, Carl L. Dibujo Tcnico, Barcelona: Gustavo Gili, 1971. LOMBARDO, Jos. Dibujo tcnico de ingeniera, Mxico: Continental, 1981. RODRIGUEZ, Francisco. Problemas de dibujo tcnico; Madrid: URMO, 1975 SCHMIT, Alexander. Dibujo tcnico bsico, Mxico: TREITAS 1980. SERRANO, Benigno. Dibujo tcnico normalizado, La Paz Bolivia: POLIMEROS, 1989. LOPEZ, Fernndez. Auto CAD Avanzado, Madrid-Espaa: McGraw Hill, 2004.
BIBLIOGRAFA
CARRERA
NIVEL
CURSO
CDIGO
ASIGNATURA
Construccin Civil
Tcnico Superior
1 semestre
HSI -100
Higiene y Seguridad Industrial
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS
TOTAL HORAS 2
Educacin, aplicacin de leyes para la seguridad y bienestar del ser humano en su conjunto, basado en normas, reglamentos internacionales dentro el contexto laboral
FUNDAMENTACIN
Garantizar la integridad, seguridad fsica del sujeto durante el desarrollo de las actividades y capacidades en el contexto laboral .
Desarrollar los conocimientos de higiene y seguridad industrial basados en las normas y leyes vigentes, como una forma de prevencin de accidentes y enfermedades en la prctica laboral, haciendo el uso adecuado de elementos y equipos de proteccin, precautelando la convivencia en la naturaleza 1. 2. 3. 4. SEGURIDAD LABORAL E HIGIENE INDUSTRIAL NORMATIVAS LEGALES Y LEY DE PENSIONES EQUIPOS DE PROTECCIN OBLIGACIONES DE LA EMPRESA REGLAS GENERALES PARA PRIMEROS AUXILIOS SEALIZACIN PARA LA PROTECCIN HERRAMIENTAS Y MANEJO MANUAL DE CARGAS TRABAJO EN ALTURA MAQUINARIA Y VEHCULOS
5. 6. 7. 8. 9.
1.
2.
6 CONTENIDOS ANALTICOS
SEGURIDAD LABORAL E HIGIENE INDUSTRIAL 1.1. Introduccin 1.2. El problema 1.3. mbito Laboral 1.4. mbito de la seguridad social 1.5. mbito especifico de la seguridad y salud ocupacional NORMATIVAS LEGALES Y LEY DE PENSIONES 2.1 Ley de pensiones 2.2 Que es un accidente 2.3 Que es un incidente 2.4 Causas de los accidentes e incidentes EQUIPOS DE PROTECCIN 3.1 Riesgos mas frecuentes 3.2 Equipo de proteccin individual 3.3 Equipo de proteccin colectiva 3.4 Factores para el uso correcto de los equipos de proteccin OBLIGACIONES DE LA EMPRESA 4.1 Asistencia al obrero 4.2 Capacitacin en seguridad e Higiene 4.3 Obligaciones de los trabajadores REGLAS GENERALES PARA PRIMEROS AUXILIOS 5.1 Resucitacin cardiopulmonar 5.2 Hemorragias 5.3 Heridas y quemaduras 5.4 Desmayos 5.5 Convulsiones 5.6 Txicos SEALIZACIN PARA LA PROTECCIN 6.1 Importancia de la sealizacin en una obra 6.2 Sealizacin de prohibicin 6.3 Sealizacin de proteccin HERRAMIENTAS Y MANEJO MANUAL DE CARGAS 7.1 Manejo de herramientas 7.2 Manejo de cargas 7.3 Riesgos de peligrosidad TRABAJO EN ALTURA 8.1 Protecciones colectivas 8.2 Andamios. Normas generales 8.3 Andamios de borriqueta 8.4 Andamios tubulares 8.5 Andamios colgados 8.6 Escaleras de mano 8.7 Otras recomendaciones MAQUINARIA Y EQUIPO 9.1 Importancia de maquinarias y vehculos en el campo de la construccin 9.2 Tipos de maquinarias y equipos 9.3 Precauciones al momento de su utilizacin Exposicin deductiva, comparativa y reflectiva para concientizar al sujeto al aprendizaje de normas de seguridad
Estudio de casos de investigacin, simulacin y solucin de accidentes Lluvia de ideas para motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje corporativo de la investigacin realizada, relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa CADECO
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Multimedia Asistencia 10 % Informe trabajo de investigacin 30 % Examen Parcial 30 % Evaluacin bimestral 30 % Seguridad e Higiene en el Trabajo, Adolfo Rodella Normas bsicas de higiene y seguridad industrial, Ministerio de Trabajo
SISTEMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFA
CURSO 1 semestre
CDIGO MAC -100
ASIGNATURA Materiales de Construccin TOTAL HORAS 6
HORAS TERICAS 2 CARACTERIZACIN GENERAL
HORAS PRACTICAS 4
Es el estudio tcnico cientfico de los diferentes materiales de construccin, proceso de fabricacin, sus propiedades, composicin y su utilizacin en el campo de la construccin
FUNDAMENTACIN
Conservar los principios bsicos de los materiales de construccin, su aplicacin para ser utilizadas adecuadamente en el proceso de constructivo. Desarrollar en el estudiante el conocimiento de los diferentes tipos de materiales de construccin, analizando sus componentes y propiedades para su aplicacin y utilizacin de los mismos en los procesos constructivos, retomando los materiales tradicionales de construccin del medio, evitando el impacto ambiental en el uso de los diferentes materiales de construccin. 1.- Introduccin.
2.- Materiales ptreos. 3.- Agregados. 4.- Aglomerantes. 5.- Morteros y hormigones 6.- Materiales orgnicos. 7.- Materiales cermicos 8.- Materiales ferrosos y no ferrosos 9.- Plsticos y polmeros. 10.- Pinturas, barnices y esmaltes. 11.- Nuevos tipos de materiales
1. 2.
Introduccin: Materiales ptreos. 2.1. Tipos de rocas. 2.1.1. Eruptivas 2.1.2. Sedimentarias 2.1.3. Metamrficas. 2.2. Materiales Cermicos
3.
Agregados. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Agregado grueso Agregado fino Procedencia. Importancia en la construccin Cal. Cemento Yeso
4.
Aglomerantes. 4.1. 4.2. 4.3.
5.- Morteros y hormigones 5.1. Definicin de morteros
5.2. Tipos de mortero. 5.3. Definicin de hormigones, 5.4. Tipos de hormigones. 5.5. Usos en la construccin. 6.- Materiales orgnicos. 6.1. 6.2. 6.3. La madera. El bamb La paja.
7.- Materiales Cermicos. 7.1. Ladrillos. 7.2. Tejas 7.3. Cermicas 7.4. Revestimientos 8.- Materiales ferrosos y no ferrosos 8.1. 8.2. Hierro Aluminios
9.- Plsticos y polmeros. 9.1.P.V.C 9.2 Chapas Plsticas 10.- Pinturas y barnices 10.1. 10.2. 10.3. 10.4. 10.5. 10.6. Definicin de pinturas. Clasificacin de pinturas. Definicin de barnices. Clasificacin de barnices. Diluyentes. Secantes.
11.- Nuevos tipos de materiales 11.1. Propiedades 11.2. Usos y aplicaciones
METODOLOGA DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Exposicin demostrativa y comparativa para diferentes tipos de materiales de construccin. Se investiga para la deduccin y clasificacin de los diferentes materiales Visita canteras o bancos de extraccin de materiales ptreos naturales Visita a la industria donde la fabricacin de los materiales de construccion Lluvia de ideas para motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje corporativo de la investigacin realizada, relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa CADECO Elaboracin de proyectos: muestrarios de materiales Pizarra Multimedia Asistencia Informe de investigacin Proyectos Evaluacin bimestral 10 % 20 % 40 % 30 %
MEDIOS Y/O RECURSO SISTEMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFA
ORUS ASSO Flix, Materiales de Construccin, Madrid: Dossat, 1958 GRAHL Fredo, Ensayo de los Metales: y de Materiales de Construccin, Barcelona: Jos Monteso, 1961. PASMAN M.F., Materiales de Construccin, Buenos Aires: Construcciones Sudamericanas, 1951. RIO J. del, Materiales de Construccin, Barcelona: Juan Bruguer; s.f. FOERSTER M., Materiales de Construccin: Manuales Tcnicos, Barcelona: Labor: 1953.
SEGUNDO SEMESTRE
CARRERA Construccin Civil NIVEL Tcnico Superior CURSO 2 semestre CDIGO IDO -200 ASIGNATURA Idioma Indgena Originario TOTAL HORAS 2
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS
El idioma originario es una necesidad fundamental para poder comunicarnos con todos los comunarios de nuestras provincias
El idioma originario es la base de nuestra comunicacin con todas las personas que nos rodean FUNDAMENTACIN Dotar al estudiante de conocimientos de lengua originaria que prevalece en su entorno, para su integracin al medio donde se desempea. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Revalorizar las lenguas originarias de nuestro pas.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
GRAMTICA IDIOMA AYMAR LOS SONIDOS LAS PALABRAS Y LOS SUFIJOS LAS ORACIONES GRAMTICA IDIOMA QUECHUA ANALOGA SINTAXIS VOCABULARIO
1.
2.
GRAMTICA IDIOMA AYMAR 1.1. Alfabeto 1.2. Pronombres 1.3. Conjugacin de verbos LOS SONIDOS 2.1 Concepto
3.
LA PALABRA Y LOS SUFIJOS 3.1. El adjetivo 3.2. Combinacin de adjetivos 3.3. Sufijos posesivos 3.4. El pronombre 3.5. Los verbos 3.6. El tiempo en Aymar 3.7. Conjugacin de verbos 3.8. Formacin de palabras. 4. LAS ORACIONES 4.1. Sintaxis 4.2. La oracin 4.3. La concordancia 4.4. Subordinacin adverbial. 5. GRAMTICA IDIOMA QUECHUA 5.1. Partes de la oracin 5.2. El artculo 5.3. El sustantivo 5.4. El Adjetivo 5.5. Verbo 5.6. Adverbio 5.7. Modos conjuntivos Pronombres: demostrativos, Personales, Interrogativos, Posesivos. 6. ANLISIS 6.1. Rgimen 6.2. Construccin Hispanismos 7. SINTAXIS 8. VOCABULARIO Pizarra, videos, papelografos
MEDIOS Y/O RECURSO SISTEMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFA
Mostrando el procedimiento de habilidades practicas para conocer y describir las lenguas originarias en nuestro pais Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje corporativo, relacin docente estudiante, institucin empresa CADECO Pizarra, videos, papelografos Asistencia Informe practica Prueba parcial Evaluacin bimestral 10 % 30 % 30 % 30 %
LAYME, Tefilo. Gramtica elemental castellano aymara contrastiva. 1992 CARVAJAL, Juan. Estructura gramatical de la lengua Aymara. Centro cultural Jayma La Paz Bolivia.1990 EBBING, Juan. Gramtica y diccionario Aymara. Editorial Don Bosco. La Paz Bolivia.1965 GOMEZ, Donato. Morfologa y gramtica Aymara. La Paz Bolivia 1992 PARIS, Julio. Gramtica de la lengua quechua; actualmente en uso en Ecuador, 4 ed. Quito ecuador 1993. GOMEZ, Donato. Aprenda el idioma Quechua en 30 das. La Paz Bolivia 1993. CERRON, Rodolfo. Quechumara, Estructura paralela del quechua y del aimara. CIPCA, La Paz. 1995. FRAY DOMINGO, Santo Tomas. Gramtica quechua 1560 HUERTA, Alonso. Arte breve de la lengua quechua 1616. GONZALES, Diego. Vocabulario de la lengua general. 1608.
CURSO 2 semestre
CDIGO MEA - 200
ASIGNATURA Medio Ambiente y Calidad TOTAL HORAS 2
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS
El medio ambiente est presente en el vivir cotidiano. No existe una cultura disciplinaria de cuidado del ecosistema, ni bsqueda de mejorar la calidad o condiciones de vida. Por ello se busca conocer en detalle las caractersticas y todo lo relacionado al manejo adecuado del ecosistema mediante la aplicacin de normas y leyes del estado Plurinacional vigentes.
FUNDAMENTACIN
Cuidar nuestro entorno natural, mediante la aplicacin de normas, leyes y costumbres que ayuden a preservan el medio ambiente.
Transferir al estudiante los conocimientos orientados fundamentalmente a la preservacin del medio ambiente. Obteniendo mayor produccin al tener mejores condiciones de trabajo con relacin a los valores socio comunitarios.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
INTRODUCCIN SISTEMAS ECOLGICOS, SISTEMAS ECONMICOS Y DESARROLLO SOSTENIBLE CONCEPTOS BSICOS DE LOS SISTEMAS ECOLGICOS ASPECTOS GENERALES DE CONTAMINACIN Y SU IMPACTO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE INSTRUMENTOS DE GESTIN DE LA CONTAMINACIN AMBIENTAL INDUSTRIAL ASPECTOS GENERALES DEL MARCO LEGAL PARA LA GESTIN AMBIENTAL EN BOLIVIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades 1.2. Desarrollo SISTEMAS ECOLGICOS, SISTEMAS ECONMICOS Y DESARROLLO SOSTENIBLE 2.1. La herencia europea en las concepciones de la naturaleza 2.2. Limites del crecimiento y ecologa industrial 2.3. Desigualdad social y espacio ambiental 2.4. Desarrollo sostenible en Bolivia CONCEPTOS BSICOS DE LOS SISTEMAS ECOLGICOS 3.1. Biosfera 3.2. Recursos naturales 3.3. Ecologa 3.4. Ecosistema 3.5. Poblacin 3.6. Conservacin de recursos naturales y del medio ambiente 3.7. Preservacin de los recursos naturales y del medio ambiente 3.8. Reciclaje 3.9. Impacto Ambiental 3.10. Evaluacin del impacto ambiental 3.11. Gestin ambiental ASPECTOS GENERALES DE LA CONTAMINACIN Y SU IMPACTO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE 4.1. Contaminacin ambiental 4.2. Contaminacin del agua 4.3. Contaminacin atmosfrica 4.4. Contaminacin acstica 4.5. Contaminacin por residuos slidos INSTRUMENTOS DE GESTIN DE LA CONTAMINACIN AMBIENTAL INDUSTRIAL 5.1. Contaminacin ambiental industrial 5.2. Externalidades ambientales y su internalizacin 5.3. Instrumentos para la gestin ambiental ASPECTOS GENERALES DEL MARCO LEGAL PARA LA GESTIN AMBIENTAL EN BOLIVIA 6.1. Situacin ambiental en Bolivia 6.2. Principales problemas ambientales en Bolivia 6.3. Marco legal de la gestin ambiental en Bolivia 6.4. Evaluacin del impacto ambiental 6.5. Introduccin a los instrumentos de regulacin del reglamento ambiental del sector industrial 6.6. Ley del medio ambiente 1333 Mtodo inductivo: de lo particular a lo general. Explicacin de problemas simples referidos al medio ambiente hasta llegar al sistema ecolgico Exposicin demostrativa : Referido a temas especficos Equipos de estudio: para anlisis de la problemtica ecolgica Mostrando el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir las leyes de la naturaleza Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje corporativo de la investigacin realizada, relacin docente estudiante Interpretacin de fichas ambientales (Impacto ambiental) Pizarra Multimedia Planillas Asistencia Informe de investigacin Proyecto Examen parcial Evaluacin bimestral
ESTRATEGIAS DIDCTICAS MEDIOS Y/O RECURSO
10 % 20 % 30% 20 % 20 %
BIBLIOGRAFA Tudela, F. 1990, Desarrollo y Medio Ambiente en Amrica Latina y el Caribe, Una visin evolutiva, Espaa, MOPU, PNUMA y AECI. Mielke, Gerd 2004, Educacin ambiental Integral para un futuro sostenible, Bolivia Vidal Zapata Raul, 2002, Manual de gestin ambiental Bolivia Ministerio de desarrollo sostenible y planificacin, 2001, Estrategia nacional de biodiversidad, La Paz Bolivia. Ley del medio ambiente N 1333 Bolivia.
CDIGO GEO 200 HORAS PRACTICAS 2
ASIGNATURA GEOTECNIA TOTAL HORAS 4
La resistencia de materiales aplicados al macizo rocoso, el comportamiento de los estratos tectnicos; basados en la teora moderna de rocas.
FUNDAMENTACIN
El manejo del macizo rocoso, dentro el comportamiento estructural, en las diferentes solicitaciones del estrato tectnico y las soluciones tcnico econmicos.
Mostrar al estudiante el comportamiento del macizo rocoso, clasificacin geotcnica, ensayos in situ. Para que el estudiante reconozca y clasifique las diferentes clases de roca as mismo el origen de ellas. Sin descuidar el cuida y convivencia con la naturaleza.
1. 2. 3. 4. 5.
INTRODUCCIN TRABAJOS PRELIMINARES PROSPECCIONES DE CAMPO ENSAYOS GEOTCNICOS CARACTERIZACIN GEOTCNICA DEL TERRENO
1. CONTENIDOS ANALTICOS 2.
3.
4.
5.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades TRABAJOS PRELIMINARES 2.1. Cartografa geolgico geotcnica 2.2. Fotogeologia 2.3. Cartografa de afloramientos 2.4. Estaciones geomecnicas 2.5. Hidrogeologa PROSPECCIONES DE CAMPO 3.1. Tcnicas geofsica 3.2. Sondeos mecnicos ENSAYOS GEOTCNICOS 4.1. Ensayo in situ 4.2. Ensayos de laboratorio CARACTERIZACIN GEOTCNICA DEL TERRENO 5.1. Macizo rocoso 5.2. Parmetros resistentes 5.3. parmetros deformacionales 5.4. Discontinuidades 5.5. Modelo tensin tangencial deformacin 5.6. Modelo de dilatancia 5.7. Modelo de ensayo a carga normal 5.8. Medida y efecto de escala en los datos de entrada
Mtodo comparativo: para llegar a una demostracin a partir del anlisis de dos o ms opciones Equipos de estudio para la solucin de problema tipo Mostrando el procedimiento de habilidades practicas para conocer y describir las caractersticas fsicas mecnicas de la roca Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje corporativo, relacin docente estudiante, institucin Trabajo de campo: muestreo de diferentes contratos rocosos
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Multimedia Visitas de campo Ensayos in situ Planillas
Asistencia Informe de investigacin Informe de laboratorio Examen parcial Evaluacin bimestral
10 % 20 % 30% 20 % 20 %
BIBLIOGRAFA
PINTO DA CUNHA, 1990 Escala y efectos en las rocas macizas SAERAFIN Y PEREIRA, 1983 consideracin de la clasificacin mecnica de bieniawiski
CURSO 2 semestre HORAS TERICAS
CDIGO MAT - 200 HORAS PRACTICAS 4
ASIGNATURA MATEMTICA II TOTAL HORAS 4
Introduccin al campo diferencial basado en la matemtica superior, su aplicacin a los clculos de diseo La respuesta como herramienta para la solucin de los problemas complejos y su utilizacin en el ejerci profesional
FUNDAMENTACIN OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Compartir con el estudiante una exposicin de temas matemticos de mayor alcance al lgebra. Para una concreta aplicacin de los mismos en el transcurso de su carrera .Para un mejor desarrollo socio econmico.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
INTRODUCCIN FUNCIONES GEOMETRA ANALTICA LIMITES DERIVADAS - DIFERENCIALES INTEGRALES
1.
INTRODUCCIN 1.1 1.2 1.3 1.4 Nmeros reales Propiedades Teoremas Desigualdades.
2.
FUNCIONES 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Dominios reales Tipos de funciones Funcin inversa Clases de funciones.
3.
GEOMETRA ANALTICA
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7.
Sistema de coordenadas El punto La recta La circunferencia La parbola La elipse La hiprbola
4.
LIMITES 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. Teora de lmites Indeterminaciones Clases de lmites Continuidad Derivacin de funciones Derivabilidad Derivadas de orden superior Valores extremos Teorema del valor medio Diferenciales Aplicaciones.
5.
DERIVADAS 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7.
6.
INTEGRALES 6.1. 6.2. 6.3. Integrales indefinidas Integrales definidas Aplicaciones Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacion de los procesos de desarrollo matematico
Mostrando el procedimiento y desarrollo de conocimientos y habilidades intelectuales, para concretar el resultado buscado. Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento critico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO)
MEDIOS Y/O RECURSO SISTEMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFA -
Pizarra Multimedia
10 % 30 % 30 % 30 %
THOMAS George B., FINNEY Ross L., Calculo una Variable Mxico: Addison Wesley Longman; 1998. ANTON Howard, Clculo y Geometra Analtica, Mxico: Limusa, 1986. CHUNGARA C. Vctor., Apuntes y Problemas de Clculo I, La Paz: UMSA, 1994. SPIEGEL Murray R., Teora y Problemas de Calculo Superior, Mxico: McGraw-Hill, 1969. THOMAS George B., Clculo Infinitesimal y Geometra Analtica, Madrid: Aguilar, 1980. CAMPOS JORGE GUIDO, Apuntes de Calculo I, Facultad de Ingeniera Universidad Tomas Fras.
CURSO 2 semestre
CDIGO ESI - 200
ASIGNATURA ESTRUCTURAS ISOSTATICAS TOTAL HORAS 6
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 4
La aplicacin de la mecnica de los cuerpos, el principio del anlisis estructural isosttico, el clculo de elementos estructurales bsicos mediante el manejo de ecuaciones fundamentales de la esttica.
FUNDAMENTACIN
El manejo correcto del comportamiento de los elementos estructurales tomando en cuenta como un elemento estructural rgido del cual se toma en cuenta esfuerzos internos debido a cargas externas. Compartir con el estudiante una exposicin del comportamiento fsico interno, producido por la accin de fuerzas externas a las que esta sometida el cuerpo. Orientada a la solucin de los problemas aplicando sus conocimientos matemticos. Sin descuidar la convivencia con la naturaleza.
1 2 3 4 5 6 7
INTRODUCCIN PROPIEDADES GEOMTRICAS DE SUPERFICIES PLANAS COMPOSICIN Y EQUILIBRIO DE SISTEMAS DE FUERZA ESTRUCTURAS ISOSTTICAS FUERZAS CONSTANTES Y MOMENTOS FLECTORES ANLISIS DE ENTRAMADOS LINEAS DE INFLUENCIA
INTRODUCCIN 1.1 Generalidades 1.2 Vectores 1.3 Fuerzas coplanares 1.4 Equilibrio de una partcula PROPIEDADES GEOMTRICAS DE SUPERFICIES PLANAS 2.1 Momentos estticos 2.2 Centros de gravedad 2.3 Momentos de inercia 2.4 Teorema de Steinner COMPOSICIN Y EQUILIBRIO DE SISTEMAS DE FUERZA 3.1 Esttica de la partcula de cuerpo rgido 3.2 Grados de libertad 3.3 Vnculos 3.4 Reacciones de apoyo ESTRUCTURAS ISOSTTICAS 4.1 Anlisis de sistemas isotaticos 4.2 Momentos 4.3 Momento respecto a un punto 4.4 Momento respecto a un eje 4.5 Teorema de Varignon FUERZAS CORTANTES Y MOMENTOS FLECTORES 5.1 Momento de un par 5.2 Traslacin de una fuerza 5.3 Fuerzas cortantes 5.4 Fuerzas normales 5.5 Diagrama de normales 5.6 Diagrama de cortantes 5.7 Diagrama de momentos ANLISIS DE ENTRAMADOS 6.1 Cerchas 6.2 Arcos 6.3 Cables LNEAS DE INFLUENCIA 7.1 Introduccin 7.2 Cargas mviles 7.3 Lneas de influencia de momentos 7.4 Lneas de influencia de cortantes
Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacin de los procesos internos debido a cargas internas que existen dentro del elemento estructural Mostrando el procedimiento y desarrollo de conocimientos y habilidades intelectuales, para concretar el resultado buscado. Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO)
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Multimedia
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
SUSSEKIND J. Carlos, Cuso de Anlisis Estructural, Mxico: Limusa, 1993. SINGER Ferdinand L., PYTEL Andrew, Resistencia de Materiales, Mexico: Harla, 1971. TIMOSHENKO S., Resistencia de Materiales, Madrid: Espasa-Calpe; 1976.
CURSO 2 semestre
CDIGO PRC - 200
ASIGNATURA PROCESOS CONSTRUCTIVOS I TOTAL HORAS 6
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 4
Corresponde a la aplicacin de la primera fase dentro el proceso de la construccin de edificaciones, comportamiento de los materiales; abarca la etapa de obra gruesa. La importancia del conocimiento y aplicacin de la fase de obra gruesa radica en identificar con claridad el uso de los materiales de construccin, sistemas adecuados de montaje dentro del proceso de una obra.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Desarrollar los conocimientos adquiridos de los procesos constructivos en la fase de obra gruesa, para aplicarlos en la prctica profesional con capacidad e idoneidad de manera de incentivar hacia una educacin productiva y empresarial.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
INTRODUCCIN OBRAS PRELIMINARES REPLANTEO Y TRAZADO EXCAVACIONES Y CIMENTACIONES SOBRESEIMIENTOS E IMPERMEABILIZACIN CERRAMIENTOS VERTICALES ESTRUCTURAS DE HORMIGN ARMADO CERRAMIENTOS HORIZONTALES CUBIERTAS
INTRODUCCIN 1.1 Generalidades 1.2 Fases del proceso constructivo 1.3 Herramientas y equipos OBRAS PRELIMINARES 2.1 Reconocimiento del terreno 2.2 Instalacin de faenas REPLANTEO Y TRAZADO 3.1 Plano de ejes 3.2 Replanteo manual 3.3 Replanteo con equipos 3.4 Trazado EXCAVACIONES Y CIMENTACIONES 4.1 Tipos de excavaciones 4.2 Cimentacin corrida 4.3 Cimentacin aislada 4.4 Cimentaciones especiales 4.4.1. Losa de fundacin 4.4.2.Pilotes SOBRECIMIENTOS E IMPERMEABILIZACIN 5.1 Tipos de sobrecimientos 5.2 Tipos de impermeabilizacin CERRAMIENTOS VERTICALES 6.1 Concepto de cerramientos 6.2 Tipos de muro 6.3 Tipos de aparejos ESTRUCTURAS DE HORMIGN 7.1 Zapatas 7.2 Columnas 7.3 Vigas CERRAMIENTOS HORIZONTALES 8.1 Concepto 8.2 Tipos de cerramientos horizontal 8.2.1 Losa llena de hormign armado 8.2.2 Losa aligerada CUBIERTAS 9.1 Concepto 9.2 Tipos de cubierta Mtodo deductivo de lo general a lo particular, parra el anlisis partiendo de la complejidad de las obras de construccin, para llegar a una descripcin de los tems constructivos de obra gruesa Investigacin Mtodo de Proyectos Mostrando el procedimiento de habilidades referidas al proceso constructivo Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje corporativo de la investigacin realizada, relacin docente estudiante Elaboracin de proyectos: Fichas grafico conceptuales del proceso constructivo Visita a obras Pizarra Multimedia
MEDIOS Y/O RECURSO Asistencia Informe de investigacin Proyectos Evaluacin bimestral 10 % 20 % 40 % 30 %
BAUD G., Tecnologa de la Construccin, Barcelona: Blume. ELDER A.J., Construccin: Manuales AJ, Madrid; Blume; 1977. DURIEUX Philippe, Enciclopedia de la Construccin: Tcnicas de Construccin, Barcelona: Tcnicos Asociados; 1984. GRATWICK R.T., La Humedad en la Construccin: sus causas y remedios, Barcelona; Tcnicos Asociados; 1986.
CURSO 2 semestre
CDIGO DIE - 200
ASIGNATURA DIBUJO DE ESPECIALIDAD I TOTAL HORAS 4
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 2
Es la aplicacin del dibujo al campo de la construccin para representar los procesos constructivos de obras de ingeniera y edificaciones: caminos, puentes, presas, redes de agua potable, y otros.
FUNDAMENTACIN
El conocimiento en los sistemas de representacin e interpretacin de planos dentro el campo de la construccin civil; aplicando las normas internacionales de graficacin.
Graficar con precisin planos arquitectnicos y detalles constructivos de los procesos constructivos de obras civiles, aplicando normas internacionales para lograr interpretar, desarrollar y ejecutar en el campo laboral
1 2 CONTENIDOS PROGRAMTICOS 3 4 5 6
INTRODUCCIN EL CROQUIS DIBUJO TCNICO ARQUITECTNICO DIBUJO EN INSTALACIONES DIBUJO CONSTRUCTIVO BIDIMENSIONAL INTRODUCCIN AL DIBUJO ESPECIALIZADO COMPUTACIONAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades 1.2. El dibujo especializado EL CROQUIS 2.1. El trazado a mano alzada 2.2. Ideogramas, bocetos y esquemas grficos 2.3. Croquis de relevamientos 2.4. Uso y aplicacin DIBUJO TCNICO ARQUITECTNICO 3.1. Componentes del dibujo tcnico arquitectnico Planos 3.2. Planta 3.3. Emplazamiento 3.4. Plano de cimentacin 3.5. Plano de cubiertas 3.6. Fachadas, Elevaciones o alzados 3.7. Cortes o secciones 3.8. Carimbo: Representacin grafica de viviendas, edificios y otros proyectos o equipamientos DIBUJO EN INSTALACIONES 4.1. Planos Sanitarios 4.2. Agua Potable 4.3. Alcantarillado 4.4. Desage Pluvial 4.5. Planos Elctricos 4.6. Plano de Ductos 4.7. Plano de circuitos 4.8. Diagrama unifilar 4.9. Planos de Instalaciones especiales DIBUJO CONSTRUCTIVO BIDIMENSIONAL (2D) 5.1. El detalle constructivos (Conceptualizacin) 5.2. Corte de borde 5.2.1. Escala de representacin 5.2.2. Tcnica de graficacin INTRODUCCIN AL DIBUJO ESPECIALIZADO COMPUTACIONAL 6.1. Graficadores convencionales 6.2. VECTOR WORKS, AUTO CAD, ARCHICAD 6.3. Herramientas, hojas de trabajo, configuracin de paginas 6.4. Figuras geomtricas 6.5. Dibujo arquitectnico computacional: Desarrollo de componentes plantas, elevaciones, cortes y cubiertas Mtodo inductivo de lo particular a lo general para permitir al estudiante la aplicacin del dibujo al proceso constructivo Mtodo de proyecto
ESTRATEGIAS DIDCTICAS MEDIOS Y/O RECURSO SISTEMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFA
Mostrando el procedimiento de habilidades referidas al dibujo de especialidad Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje corporativo de la investigacin realizada, relacin docente estudiante Elaboracin de proyectos de representacin de los procesos constructivos Pizarra Multimedia Asistencia Informe trabajo de investigacin Proyectos Evaluacin bimestral
10 % 20 % 40 % 30 %
FRENCH Thomas E., SVENSEN, Carl L. Dibujo Tcnico, Barcelona: Gustavo Gili, 1971. LOMBARDO, Jos. Dibujo tcnico de ingeniera, Mxico: Continental, 1981. RODRIGUEZ, Francisco. Problemas de dibujo tcnico; Madrid: URMO, 1975 RODRIGUEZ HERNANDEZ Orlando, Dibujo Aplicado para Ingenieros T.II, s.l., s.e., 1986. SERRANO, Benigno. Dibujo tcnico normalizado, La Paz Bolivia: POLIMEROS, 1989. LOPEZ, Fernndez. Auto CAD Avanzado, Madrid-Espaa: McGraw Hill, 2004. .
CDIGO COM 200 HORAS PRACTICAS
ASIGNATURA COMPUTACIN I TOTAL HORAS 2
Es el conocimiento del sistema informtico bsico, dentro de la aplicacin de las NTICs, orientado al campo de la formacin
FUNDAMENTACIN
Permite aplicar el Sistema Operativo y el Office en la elaboracin de textos, hojas electrnicas y presentaciones, utilizando sistemas informticos. Conocer el manejo del sistema operativo y programas bsicos informativos, aplicando normas del uso computacional, el desarrollo de un proceso de actualizacin aplicado ala implementacin de la curricula de la carrera y orientado hacia un desarrollo socioproductivo.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS PROGRAMTICOS 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2
INTRODUCCIN INTRODUCCIN AL HARDWARE SISTEMA OPERATIVO WINDOWS MICROSOFT OFFICE WORD EXCEL POWER POINT ACCES INTRODUCCIN 1.1 Introduccin a la computacin INTRODUCCIN AL HARDWARE 2.1 Partes que conforman una computadora 2.2 Estructura y funcionamiento SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 3.1 Generalidades 3.2 Mi PC 3.3 Accesorios Word Pad 3.4 Accesorios Paint MICROSOFT OFFICE 4.1 Generalidades MICROSOFT WORD 5.1 Generalidades 5.2 Escribiendo en Win Word 5.3 Preparando pagina MICROSOFT EXCEL 6.1 Generalidades 6.2 Ventana de EXCEL 6.3 Formatos 6.4 Editar 6.5 Operaciones con nmeros 6.6 Funciones 6.7 Suma, promedio, max, min, mrgenes, diseo de pagina, impresin MICROSOFT POWER POINT 7.1 Generalidades 7.2 Ventana de Power Point 7.3 Formato de la diapositiva 7.4 Presentaciones MICROSOFT ACCES 8.1 Generalidades 8.2 La ventana de Acces 8.3 Base de datos 8.4 Tipos de base de datos 8.5 Crear base de datos 8.6 Objeto de la base de datos
4 5
Mtodo inductivo de lo particular a lo general para la implementacin del sistema informtico base (Office) Aprendizaje personalizado
Mostrando el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para concretar el resultado buscado Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante. Capacidades innovadoras y creativas
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia Ordenador individualizado Redes
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
Gua del usuario, de Pablo Apaza Word para Windows, Jose Lopez Diaz Excel para Windows, Jos Luis Chungara Manual Practico para Power Point, Jorge Zegarra Manejo de Base de datos Acces, Jos Luis Ponce Manual Office Microsoft
TERCER SEMESTRE
CARRERA Construccin Civil NIVEL Tcnico Superior CURSO 3 semestre CDIGO PYC - 300 ASIGNATURA PENSAMIENTO Y COSMOVISIN TOTAL HORAS 2
HORAS PRACTICAS
El propsito de obtener conocimientos reales con relacin a la ideologa poltica econmica del los pueblos latinoamericanos en procesos de desarrollo, y se beneficien de la riqueza sociocultural de la cosmovisin andina de los pueblos originarios de la regin. El Sistema educativo juega un papel importante para el sometimiento y el amoldamiento de los nuevos ciudadanos histricamente, posteriormente se hace un anlisis sobre la situacin de dependencia y colonialidad por parte del imperialismo hacia los pases latinoamericanos que toman conciencia de su condicin de sometimiento poltico econmico, y sociocultural.
Mostrar al estudiante la diversidad de culturas de nuestro pas, su realidad, su pensamiento y cosmovisin, para que pueda comprender y respetar los usos y costumbres de los pueblos en cada regin 1 2 3 4 5 6 7 1 2 EL MUNDO ANDINO. EL MUNDO AMAZNICO. EL MUNDO CHAQUEO. LOS INDGENAS ESCLAVOS. EL ORIENTE: LOS GUARAYOS. LOS CHIQUITANOS. PUEBLOS INDGENAS VULNERABLES. EL MUNDO ANDINO 1.1 Principales caractersticas del mundo andino en la actualidad EL MUNDO AMAZNICO 2.1 Situacin actual de los pueblos amaznicos 2.2 Mojeos 2.3 Movimas 2.4 Cavineos 2.5 Sirion. EL MUNDO CHAQUEO 3.1 Los pueblos guaran y Weenhayek situacin actual LOS INDGENAS ESCLAVOS 4.1 Los indgenas esclavos. Guaran empatronados, estudio de caso EL ORIENTE: LOS GUARAYOS 5.1 Su organizacin, situacin actual PUEBLOS INDGENAS VULNERABLES 6.1 Su organizacin, situacin actual
FUNDAMENTACIN
3 4 5 6
En la perspectiva de promover y desarrollar un pensamiento crtico se combinara la clase magistral con el anlisis de grupos en clases de las distintas obras, siempre alternando con sesiones expositivas del Docente y el alumno, y en muchos casos se trabaja bajo la modalidad de taller para incentivar el inters de los estudiantes. Ctedra magistral del Docente Dinmica de grupos a travs de exposicin Participacin en control de lectura Elaboracin de trabajos grupales e individuales Anlisis por grupos Participacin en sesiones tipo seminario taller en aula
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Marcadores Un Data desplaye Una computadora porttil Material bibliogrfico impreso o audiovisual
Lectura Practicas Investigacin Evaluaciones parciales Evaluacin final
BIBLIOGRAFA
1 2 3 4 5
ALBO Xavier, Quechuas y Aymaras, La Paz: VAIPO, 1999. LEMA Ana Mara, Introduccin a Pueblos Indgenas de la Amazona Boliviana, La Paz: TCA PNUD FIDA/CAF, 1998. COMBS Isabelle, Etnohistorias del Isoso. Chan y chiriguanos en el Chaco Boliviano (siglos XVI al XX). La Paz: PIEB/IFEA, 1998. FISCHERMAN Bernardo, Los pueblos Indgenas, en: Santa Cruz, tiempo y espacio. Santa Cruz de la Sierra: CRE, 2000. CAMACHO Carlos, Pueblos Indgenas y Vulnerables en Bolivia. Mimeo, 2006.
CDIGO HID - 300 HORAS PRACTICAS 2
ASIGNATURA HIDRAULICA TOTAL HORAS 4
Es la aplicacin de las leyes fsico matemticas a los fluidos, tomando en cuenta su comportamiento, tipo de fluido en los diferentes campos de aplicacin.
FUNDAMENTACIN
La correcta conduccin de los fluidos en las diferentes reas construccin de obras civiles.
de aplicacin dentro
la
Compartir con el estudiante los conceptos fsicos relativos a la hidrulica para aplicar en obras civiles. Identificando los problemas de escurrimiento y conduccin de fluidos. Con importancia para la regin (valores sociocomunitarios) sin provocar un impacto ambiental. 1 2 3 4 5 6 7 INTRODUCCIN PROPIEDADES FSICAS DE LOS FLUIDOS HIDROSTTICA HIDRODINMICA FLUJO EN TUBERAS FLUJO CON SUPERFICIE LIBRE MEDICIN DE CAUDALES
1 CONTENIDOS ANALTICOS 2 3
INTRODUCCIN 1.1 Generalidades PROPIEDADES FSICAS DE LOS FLUIDOS 2.1 Propiedades de los fluidos HIDROSTTICA 3.1 Presin de los fluidos 3.2 Fuerza hidrosttica 3.3 Empuje y flotacin HIDRODINMICA 4.1 Equilibrio relativo del movimiento (traslacin y rotacin de liquidos) 4.2 Viscosidad 4.3 Flujo de lquidos reales 4.4 Cantidad de movimiento FLUJO EN TUBERAS 5.1 Flujo de liquido en tuberas 5.2 Conductos forzados 5.3 Ecuacin de Hazen Williams 5.4 Formula de Darcy 5.5 Formula de Weisbach 5.6 Perdidas de carga por friccin y localizadas 5.7 Mtodo de longitud equivalente FLUJO CON SUPERFICIE LIBRE O CANALES 6.1 Ecuacin de continuidad y de Bernoulli 6.2 Flujo uniforme 6.3 Formula de Manning MEDICIN DE CAUDALES 7.1 Orificios 7.2 Vertederos 7.3 Compuertas Exposicin demostrativa Equipos de estudio Estudio de casos y problemas
Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir las leyes relacionados a los fluidos Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje cooperativo, relacin docente estudiante, institucin empresa. Trabajo de campo visita a represa
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Multimedia
Asistencia Informe de investigacin Examen parcial Evaluacin bimestral
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LOSADA Villasante. Fundamentos Hidrulicos, Madrid: Mundi Prensa, 1988. TRUEBA C. Samuel, Hidrulica. Mxico: Continental, 1977 ANDREW L. Simn, Hidrulica Bsica, Mxico: LIMUSA, 1983. SOTELO A. Gilberto, Hidrulica General, Mxico: LIMUSA, 1981. PASHKOV N. Dolgachev, Hidrulica y Maquinas. Mosc: MIR, 1985. SIMON Andrew, Hidrulica Bsica, 1ed. Mxico: Limusa, 1993. AZEVEDO N. J. M., Manual de Hidrulica, 6ed. Mxico: Harla 1975. FRANCINI J. R. D., Problemas de Hidrulica; Mecnica de Fluidos, Bilbao: Urmo, 1964. LEON Alcides. Hidrulica de Canales. Cuba: Pueblo y Educacin 1969. VILLON Mximo, Hidrulica de Canales, Cartago: ETDCR, 1995.
CDIGO EST - 300 HORAS PRACTICAS
ASIGNATURA ESTADSTICA TOTAL HORAS 2
La toma de muestras, procesamiento de los mismos mediante la matemtica Tomando el tipo de poblacin, sus necesidades y proyectos de desarrollo, se toman muestras representativas, no antes manejar resultados a futuro y predecir cierto tipo de errores que no sern perjudiciales en la toma de decisiones.
FUNDAMENTACIN
Para tomar decisiones futuras se debe tener una base de datos (anteriores) y as no llegar a equivocaciones o emprendimientos de menor calidad que afecten en el futuro.
Mostrar al estudiante los conceptos de estadstica descriptiva, teora de probabilidades, para realizar muestreos, diagramas, para la produccin de resultados mucho mas reales, para una mejor produccin, y desarrollo socio - econmicas de la regin. 1 2 3 4 5 6 7 8 INTRODUCCIN VARIABLES Y REPRESENTACIONES DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA MEDIDAS DE CENTRALIZACIN MEDIDAS DE DISPERSIN TEORA ELEMENTAL DE LA PROBABILIDAD DISTRIBUCIONES TEORA DE LA CORRELACIN
7 8
INTRODUCCIN 1.1 Estadistica 1.2 Poblacion y muestra 1.3 Redondeo de datos VARIABLES Y REPRESENTACIONES 2.1 Variables discretas y continuas 2.2 Representaciones DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA 3.1 Toma de datos 3.2 Ordenacin 3.3 Distribucin de frecuencia 3.4 Intervalos de clase 3.5 Histograma y polgonos de frecuencia 3.6 Distribucin de frecuencia MEDIDAS DE CENTRALIZACIN 4.1 Media aritmtica 4.2 Mediana 4.3 Moda 4.4 Media geomtrica 4.5 Cuarteles, deshiles, percentiles MEDIDAS DE DISPERSIN 5.1 Dispersin o variacin 5.2 Desviacin media 5.3 Desviacin tpica 5.4 Varianza TEORA ELEMENTAL DE LA PROBABILIDAD 6.1 Definicin de probabilidad 6.2 Probabilidad condicional 6.3 Distribucin de probabilidad discreta y continua 6.4 Anlisis Combinatorio 6.5 Permutaciones 6.6 Combinacin DISTRIBUCIONES 7.1 Distribucin binomial y normal TEORA DE LA CORRELACIN 8.1 Ajustes de curva y el mtodo de mnimos cuadrados 8.2 Teora de la correlacin Exposicin demostrativa Estudio de casos y problemas
Mostrando el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para concretar el resultado buscado Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, institucin empresa ( CADECO) Pizarra Multimedia
MEDIOS Y/O RECURSO
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
SPIEGEL Murray R., Estadstica: Teora y 875 Problemas Resueltos, Mxico: McGrawHill;1983. NUEZ DEL PRADO B. Arturo, Estadstica Bsica, Mxico: Siglo veintiuno, 1975 TORANZOS Fausto I., Estadstica, Buenos Aires: Kapeluz, 1962. HABER Audrey, RUNYON Richard P., Estadstica General, Mxico: Fondo Educativo Interamericano;1973. SPIEGEL Murray R., Estadstica, Mxico: McGraw-Hill, 1995.
CURSO 3 semestre
CDIGO PRC - 300
ASIGNATURA PROCESOS CONSTRUCTIVOS II TOTAL HORAS 6
HORAS PRACTICAS 4
Corresponde a la fase de obra fina o acabados dentro el proceso constructivo de edificaciones FUNDAMENTACIN El conocimiento de la fase de obra fina o acabados permitir la aplicacin del uso de materiales y tcnicas constructivas en el mbito laboral OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Desarrollar los conocimientos adquiridos de los procesos constructivos en la fase de obra fina par aplicarlos en la prctica profesional con capacidad e idoneidad de manera de incentivar hacia una educacin productiva y emprendedora. CONTENIDOS PROGRAMTICOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. INTRODUCCIN OBRA FINA REVOQUES Y ENLUCIDOS REVESTIMIENTO DE PISOS Y MUROS PLAFONES PINTURA Y TEXTURAS CARPINTERA VIDRIOS
1. 2. 3.
4.
5.
7.
8.
INTRODUCCIN 1.1 Generalidades OBRA FINA 2.1 Concepto REVOQUES Y ENLUCIDOS 3.1 Revoques interiores 3.2 Revoques exteriores 3.3 Uso y aplicaciones REVESTIMIENTOS DE PISOS Y MUROS 4.1 Tipos de revestimientos de pisos 4.2 Tipos de revestimiento de muros 4.3 Revestimientos especiales PLAFONES 5.1 Concepto 5.2 Materiales 5.3 Usos y aplicaciones PINTURA Y TEXTURA 6.1 Tipos de pinturas 6.2 Pintura al agua 6.3 Pintura al aceite 6.4 Ocres 6.5 Pigmentos 6.6 Tipos de textura 6.7 Aplicaciones CARPINTERA 7.1. marcos 7.2. Puertas y ventanas 7.3. Proteccin 7.4. Quincallera VIDRIOS 8.1. Concepto 8.2. Tipos 8.3. Aplicacin Mtodo deductivo de lo general a lo particular para el anlisis de la complejidad de las obras y llegar a una descripcin de los tems constructivos de obra fina Exposicin demostrativa Mtodo de proyectos Lluvia de ideas Mostrando el procedimiento de habilidades referidas al proceso constructivo Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje corporativo de la investigacin realizada, relacin docente estudiante Elaboracin de proyectos: Fichas grafico conceptuales del proceso constructivo Visita a obras Pizarra Medios multimedia Asistencia 10 % Informe de investigacin 20 % Proyectos 40 % Evaluacin bimestral 30 % BAUD G., Tecnologa de la Construccin, Barcelona: Blume. ELDER A.J., Construccin: Manuales AJ, Madrid; Blume; 1977. DURIEUX Philippe, Enciclopedia de la Construccin: Tcnicas de Construccin, Barcelona: Tcnicos Asociados; 1984. GRATWICK R.T., La Humedad en la Construccin: sus causas y remedios, Barcelona; Tcnicos Asociados; 1986.
MEDIOS Y/O RECURSO SISTEMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFA
CURSO 3 semestre
CDIGO PLF - 300
ASIGNATURA PLOMERA Y FONTANERA TOTAL HORAS 4
HORAS TERICAS
HORAS PRACTICAS 4
CARACTERIZACIN GENERAL Es el conocimiento de las tcnicas de manipulacin e instalacin de los materiales, accesorios, instrumentos para la correcta aplicacin en los diferentes sistemas de instalacin hidro -sanitarias FUNDAMENTACIN Adecuada aplicacin de las tcnicas, mtodos, normas, reglamentos en las diferentes solicitaciones hidro sanitarias, de manera de adquirir una destreza especializada OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Practicas los diferentes mtodos manuales y mecnicos de los sistemas de instalacin, utilizando herramientas y equipos con precisin, para aplicar en instalaciones de obras civiles orientados a una educacin productiva y cuidando el dao al medio ambiente 1 2 3 4 5 6 1 7 8 INTRODUCCIN HERRAMIENTAS Y EQUIPO DE PLOMERA ACCESORIOS DE PLOMERA SISTEMA DE AGUA MATERIALES DE TUBERA DRENAJE Y FONTANERA AGUA MUNICIPAL Y TRATAMIENTODE AGUAS RESIDUALES INSTALACIONES DE PLOMERA MANUALES DE FONTANERA
CONTENIDOS ANALTICOS 6
7 8
1. INTRODUCCIN 1.1 Generalidades HERRAMIENTAS Y EQUIPO DE PLOMERA 2.1 Generalidades 2.2 Tarrajas, equipo de soldar, juego de llaves ACCESORIOS DE PLOMERA 3.1 Materiales para los accesorios 3.2 Accesorios comunes para instalar tubos y caeras 3.3 Codo 3.4 Codo de calle 3.5 Te 3.6 Cruz 3.7 Adaptador 3.8 Casquillo 3.9 Unin 3.10 Boquilla 3.11 Accesorios comunes para los sistemas de plomera 3.12 Accesorios hidrulicos SISTEMA DE AGUA 4.1 Sistema de agua domestica 4.2 Abastecimiento de agua potable 4.3 Fuente de agua fra 4.4 Abastecimiento de agua caliente 4.5 Accesorios y aplicaciones MATERIALES DE TUBERA 5.1 Acero 5.2 Cobre 5.3 Plsticos 5.4 PVC/CPVC : 5.4.1 PBT 5.4.2 PEX 5.4.3 Polytanks 5.4.4 Aqua cono 5.4.5 cido como PEX AI - PEX DRENAJE Y FONTANERA 6.1 Propsito 6.2 Fontanera de respiradero de drenaje AGUA MUNICIPAL Y TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES 7.1 Concepto 7.2 Tratamiento de las aguas residuales en pases en vas de desarrollo INSTALACIONES DE PLOMERA 8.1 Normas de instalacin de agua potable 8.2 Instalaciones de Agua potable MANUALES DE FONTANERA 9.1 Calculo de trabajos y reparacin de averas 9.2 Materiales, elementos e instalaciones 9.3 Interpretacion de planos
Exposicin demostrativa Practicas manuales Visita a obra Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir los diferentes sistemas de instalaciones especiales en fontanera y plomera Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje cooperativo, relacin docente estudiante, institucin empresa. Vsita a obras Elaboracin de proyectos de instalacin: de plomera y fontaneria Pizarra Medios multimedia Asistencia 10 % Informe de investigacin 40 % Examen parcial 20 % Evaluacin bimestral 30 % Hellio Creder, 1990 Instalaciones hidrulica y sanitarias Manual del instalados fontanera, Coleccin CEAC Fontaneria Facil, Ing. Ivan Vasquez Terrazas 2004 Normas del Ministerio de Vivienda. 1972
CURSO 3 semestre HORAS TERICAS
CDIGO COM - 300 HORAS PRACTICAS 4
ASIGNATURA COMPUTACIN II TOTAL HORAS 4
Es la instrumentacin terica practica del dibujo asistido por un graficadores informtico
Como base para una actualizacin en la expresin grafica aplicado a la representacin de planos arquitectnicos de obras civiles y su posterior aplicacin en el campo laboral
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Utilizar el recurso del ordenar electrnico para graficar planos arquitectnicos y otros, detalles constructivos de los procesos constructivos de obras civiles, aplicando un graficador computacional convencional y compatible de manera de desarrollar un proceso de actualizacin de la curricula.
1 2 3 4 5 6 7 8
INTRODUCCIN A INTERFASE DE VECTOR WORKS LAS HERRAMIENTAS EN 2D RECURSOS Y TCNICAS DE DISEO EN VECTOR WORKS HERRAMIENTAS PARA EDICIN EN 2D DIMENSIONAMIENTO DISEO EN 3 DIMENSIONES LOS RECURSOS DE VECTOR WORKS HERRAMIENTAS Y COMANDOS ESPECIALES
INTRODUCCIN A INTERFASE DE VECTOR WORKS 1.1 Introduccin 1.2 Interfase grafica de vector WORKS 1.3 Barra de mens 1.4 Configuracin de hoja de trabajo 1.5 Conceptos bsicos
LAS HERRAMIENTAS EN 2D 2.1 Las herramientas de gestin de vistas 2.2 Herramientas de ampliacin y reduccin de vistas 2.3 Mover pagina 2.4 Textos 2.5 Creacin de figuras geomtricas 2.6 Atribucin de medidas exactas de los objetos 2.7 Herramientas de creacin (lneas, arcos, rectngulos, elipses, polgonos, etc)
RECURSOS Y TCNICAS DE DISEO EN VECTOR WORKS 3.1 El cursos inteligente (Smart cursor) 3.2 El punto de referencia 3.3 La paleta de restricciones (Constraint) 3.4 Restricciones de alineamiento con puntos 3.5 Restriccin de alineamiento con grilla 3.6 Restriccin de ngulos 3.7 Restriccin simtrica 3.8 Alineamiento con superficies 3.9 Utilizacin de la barra de datos para la creacin y posicionamiento de objetos 3.10 La paleta de atributos 3.11 Sobre posicin de objetos 3.12 Capas (layers) 3.13 Clases 3.14 Guas HERRAMIENTAS PARA EDICIN EN 2D 4.1 Comandos Bsicos de apoyo a edicin 4.2 Mover objetos 4.3 Herramientas de edicin 2D 4.4 Duplicar 4.5 Matriz de duplicacin 4.6 Juntar 4.7 Comandos de edicin de superficies 4.8 La paleta de edicin DIMENSIONAMIENTO 5.1 La paleta de dimensionamiento 5.2 Dimensionamiento lineal 5.3 Dimensionamiento angular 5.4 Regla 5.5 Transportador 5.6 Patrones de DIMENSIONAMIENTO 5.7 Fuentes de las cotas 5.8 Edicin de cotas DISEO EN 3 DIMENSIONES 6.1 Introduccin 6.2 Recursos de visualizacion en 3D 6.3 Asociacin de capas DISEO EN 3 DIMENSIONES 7.1 Utilizacin de los materiales del medio
HERRAMIENTAS Y COMANDOS ESPECIALES 8.1 Filas 8.2 Columnas 8.3 Hipervinculos
Mtodo inductivo de lo particular a lo general para la implementacin de una actualizacin informtica, partiendo de aplicaciones simples para llegar a mas complejas Exposicin demostrativa Aprendizaje personalizado Lluvia de ideas Mostrando el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para concretar el resultado buscado Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante. Capacidades innovadoras y creativas
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia Ordenador individualizado Redes
Asistencia Informe practica Prueba parcial Evaluacin bimestral Tutorial del programa AUTOCAD Manual del curso Bsico de AUTOCAD
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
CURSO 3 semestre
CDIGO MES - 300
ASIGNATURA MECNICA DE SUELOS TOTAL HORAS 4
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 2
Conociendo un suelo a travs de ensayos in situ, en laboratorio se realiza una clasificacin del tipo suelo, que se utiliza para solicitaciones de proyectos segn la envergadura, sin apartarse de normas establecidas
FUNDAMENTACIN
Conocer el tipo de suelo para una utilizacin correcta segn especificaciones tcnicas de proyecto
Compartir con el estudiante los mtodos de clasificacin de suelos y su capacidad portante. Para el diseo de todo tipo de obras civil. Aplicando los diferentes mtodos para estabilizar el suelo y guardar una convivencia armnica con la naturaleza
1. 2. 3. 4.
INTRODUCCIN RECONOCIMIENTO Y CLASIFICACIN DE SUELOS ENSAYO DE SUELOS ESTABILIDAD DE TALUDES
CONTENIDOS ANALTICOS 1. INTRODUCCIN 1.1. Formacin de los suelos 1.2. Caractersticas de los suelos 1.3. Representacin grafica de un suelo RECONOCIMIENTO Y CLASIFICACIN DE SUELOS 2.1. Perfil del suelo 2.2. Obtencin de muestras 2.3. Clasificacin de suelos ENSAYO DE SUELOS 3.1. Contenido de humedad 3.2. Peso especifico 3.3. Anlisis granulomtrico 3.4. Limites de consistencia 3.5. Permeabilidad 3.6. Capilaridad 3.7. Humedad optima y densidad mxima 3.8. C.B.R. 3.9. Ensayos de corte 3.10. Consolidacin 3.11. Ensayo de carga directa ESTABILIDAD DE TALUDES 4.1. Mtodos para calcular estabilidad de taludes en suelos homogneos 4.2. Muros de contencin 4.3. Clasificacin Mtodo comparativo para lograr determinar el comportamiento de suelos a partir de la comparacin de dos o ms lugares de muestreo Exposicin demostrativa y lluvia de ideas
2.
3.
4.
Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir las leyes relacionados a los fluidos Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje cooperativo, relacin docente estudiante, institucin empresa. Trabajo de campo visita a represa Pizarra Multimedia
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
LAMBE T. William, WHITMAN Robert, Mecnica de Suelos, Mxico: Centro Regional de Ayuda Tcnica; 1972. BERTRAM Jorge E., Ensayos Fundamentales de la Mecnica de Suelos , La Paz; UMSA; 1963. JUAREZ BADILLO Eulalio, RICO RODRIGUEZ Alfonso, Mecnica de Suelos: Fundamentos de la Mecnica de Suelos, Mxico; Limusa; 1976. TERZAGUI Karl, Mecnica Terica de los Suelos, Buenos Aires; Acme Agency; 1952. ADMINISTRADORA BOLIVIANA DE CARRETERAS, manual de ensayos de suelos y materiales, Suelos, Bolivia: APIA XXI, 2007. COSTET J. Curso prctico de mecnica de suelos. Barcelona Espaa, Omega, 1975. GRAUX Daniel. Fundamento de mecnica de suelos. Barcelona, Espaa: tcnicos asociados 1975. VALLE RODAS Ral, Carreteras, calles y Aeropuertos, Buenos Aires: El Ateneo, 1999.
CURSO 3 semestre
CDIGO DIE - 300
ASIGNATURA DIBUJO DE ESPECIALIDAD II TOTAL HORAS 6
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 4
Es la representacin grafica con precisin de planos estructurales y detalles constructivos en tres dimensiones (perspectiva) de manera de expresar con mas objetividad los procesos constructivos de obras civiles
FUNDAMENTACIN
Va a permitir aplicar con propiedad en el campo laboral los conocimientos adquiridos para interpretar y representar grficamente los criterios estructurales y constructivos de obras civiles, utilizando el dibujo tridimensional 3D (perspectiva) para lograr una mejor comprensin. Graficar con precisin los planos tcnicos de los procesos constructivos, desarrollando el dibujo tridimensional 3D aplicado a la resolucin de detalles constructivos, introduciendo al dibujo computacional para lograr una interpretacin y comprensin de los mismos, orientados a una educacin productiva 1. 2. 3. 4. 5. 1. DIBUJO ESTRUCTURAL TCNICAS DE REPRESENTACIN GRAFICA PERSPECTIVAS AXONOMTRICAS DIBUJO CONSTRUCTIVO TRIDIMENSIONAL (3 D) DETALLES CONSTRUCTIVOS EN 3D: GRAFICADOTES COMPUTACIONALES
CONTENIDOS PROGRAMTICOS CONTENIDOS ANALTICOS
2.
3.
4.
5.
DIBUJO ESTRUCTURAL 1.1. Lectura e interpretacin de planos 1.2. Simbologa 1.3. Escala de representacin 1.4. Smbolos representativos y referenciales TCNICAS DE REPRESENTACIN GRAFICA 2.1. Tipos de representacin grafica 2.1.1. Lpiz 2.1.2. Marcador 2.1.3. Tinta 2.1.4. Bolgrafo 2.1.5. Usos y aplicacin PERSPECTIVAS AXONOMTRICAS 3.1. Concepto 3.2. Tipos de perspectivas axonomtricas 3.2.1. Dimetrica 3.2.2. Trimetrica 3.2.3. Isomtrica 3.2.4. Ejercicios de aplicacin DIBUJO CONSTRUCTIVO TRIDIMENSIONAL (3 D) 4.1. El proceso constructivo (Conceptualizacion) 4.2. El detalle constructivo en 3D (perspectiva isomtrica) 4.2.1. Identificacin de las fases del proceso constructivo 4.2.2. Escalas de representacin 4.2.3. Armado 4.2.4. Valoracin 4.2.5. Especificaciones tcnicas 4.2.6. Detalles constructivos de conjunto: obra gruesa / obra fina DETALLES CONSTRUCTIVOS EN 3D: GRAFICADOTES COMPUTACIONALES 5.1. Herramientas 5.2. Configuracin en 3 D 5.3. Elaboracin de detalles constructivos en perspectiva isomtrica (3D) 5.3.1. Armado 5.3.2. Valoracin 5.3.3. Especificaciones tcnicas
Mtodo inductivo de lo particular a lo general para permitir al estudiante la aplicacin del dibujo al proceso constructivo Mtodo de proyecto
Mostrando el procedimiento de habilidades referidas al dibujo de especialidad Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje corporativo de la investigacin realizada, relacin docente estudiante Elaboracin de proyectos de representacin de los procesos constructivos Pizarra Medios multimedia
Asistencia Informe trabajo de investigacin Proyectos Evaluacin bimestral
10 % 20 % 40 % 30 %
BIBLIOGRAFA
FRENCH Thomas E., SVENSEN, Carl L. Dibujo Tcnico, Barcelona: Gustavo Gili, 1971. LOMBARDO, Jos. Dibujo tcnico de ingeniera, Mxico: Continental, 1981. RODRIGUEZ, Francisco. Problemas de dibujo tcnico; Madrid: URMO, 1975 SCHMIT, Alexander. Dibujo tcnico bsico, Mxico: TREITAS 1980. SERRANO, Benigno. Dibujo tcnico normalizado, La Paz Bolivia: POLIMEROS, 1989. LOPEZ, Fernndez. Auto CAD Avanzado, Madrid-Espaa: McGraw Hill, 2004. Tutorial del Vector Works Arq. Gerardo Snchez, Marco cuba, Gery Atahichi, Alberto Gotilla, Ambientacion Arquitectnica 1996 Arq. Edwin Magne, Representacin Normalizada (Fascculos) 1999 Arq. Freddy Jaldin, Teoria del Color 2000 Arq. Jose Luis Moia, Dibujo Arquitectnico 1978 Arq. Alfonso Gonzales, Elcolor en la Arquitectura, 2000
CUARTO SEMESTRE
CARRERA Construccin Civil NIVEL Tcnico Superior CURSO 4 semestre CDIGO OBS - 400 ASIGNATURA OBRAS SANITARIAS I HORAS TERICAS 2 CARACTERIZACIN GENERAL HORAS PRACTICAS 2 TOTAL HORAS 4
Mediante los principios de la hidrulica, realizar la captacin, almacenamiento, purificacin, aduccin, red de distribucin para un mejor aprovechamiento de los recursos hdricos y mejorar la calidad de vida El aprovechamiento de los recursos hdricos de una manera sostenible sin afectar el ecosistema Comprender la importancia de los sistemas de redes de agua potable, sistemas de captacin, almacenamiento y distribucin. Aplicando los conocimientos de fsica e hidrulica para la dotacin de uno de los principales servicios bsicos a las poblaciones, sin perturbar al medio ambiente y ecosistema. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. INTRODUCCIN NORMAS, Norma BOLIVIANA NB689 FUENTES DE ABASTECIMIENTO, CANTIDAD Y CALIDAD DE AGUA SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA OBRAS DE CAPTACIN, CONDUCCIN, ALMACENAMIENTO Y DISTRIBUCIN TUBERAS EN SISTEMAS DE AGUA POTABLE ESPECIFICACIONES TCNICAS
FUNDAMENTACIN
3.
4.
5.
6.
7.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades NORMAS, NORMA BOLIVIANA NB 689 2.1. Generalidades 2.2. Terminologa 2.3. El agua Potable 2.4. Disponibilidad 2.5. Demanda 2.6. Situacin del agua potable en Bolivia FUENTES DE ABASTECIMIENTO DE AGUA 3.1. Calidad del agua 3.2. Aforos 3.3. Fuentes de agua superficial 3.4. Fuentes de subterrneas SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO, CANTIDAD Y CALIDAD DEL AGUA 4.1. Parmetros bsicos de diseo 4.2. Tipos de sistema 4.3. Ensayos de calidad del agua OBRAS DE CAPTACIN, CONDUCCIN, ALMACENAMIENTO Y DISTRIBUCIN 5.1. Obras de Captacin 5.2. Superficial y subterrnea 5.3. Aducciones de agua 5.4. Estaciones de bombeo 5.5. Tanques de almacenamiento de agua 5.6. Red de distribucin 5.7. Hidrantes SISTEMAS DE INSTALACIN DE AGUA POTABLE 6.1. Calculo del sistema 6.2. Sistema directo 6.3. Sistema indirecto 6.4. Sistema mixto ESPECIFICACIONES TCNICAS 7.1. Tuberas de PVC 7.2. Tuberas de F. G. 7.3. Accesorios 7.4. Pruebas y ensayos de carga
Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacin de los procesos de desarrollo de captacin e instalacin de agua
Para llevar al estudiante a una conciencia inductiva practica y analtica del principal elemento liquido Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO) Trabajo de campo, visitas a plantas de tratamiento de agua
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Multimedia
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
SOTELO A. Gilberto, Hidrulica General, Mxico: LIMUSA, 1981. AZEVEDO N. J. M., Manual de Hidrulica, 6ed. Mxico: Harla 1975. GEYER y KUM, Abastecimiento de Agua y Remocin de Aguas Residuales, Limusa Wiley Bolivia Ministerio de Desarrollo Humano, Norma Boliviana NB689: Norma tcnica de diseo para sistemas de agua potable, La Paz, MDH, 1996. STEEL Ernest W., Abastecimiento de Agua y Alcantarillado, Barcelona: Gustavo Gili, 1972. DIRECCIN DE INGENIERIA SANITARIA MXICO, Manual de Saneamiento, vivienda, agua y desechos
CURSO 4 semestre
CDIGO RDM -400
ASIGNATURA Resistencia de Materiales TOTAL HORAS 4
HORAS TERICAS 2 CARACTERIZACIN GENERAL FUNDAMENTACIN
HORAS PRACTICAS 2
Mediante el estudio de la mecnica de los cuerpos, llegando a ver el comportamiento de los materiales debido a fuerzas externas(cargas) produciendo esfuerzos internos en los diferentes elementos estructurales La correcta aplicacin de los materiales debido a su comportamiento interno sometido a diferentes solicitaciones y la correcta aplicacin de los principios mecnicos de los cuerpos rgidos para un diseo optimo.
Mostrar al estudiante el comportamiento de las fuerzas internas de un material que esta sometido a cargas externas, las cuales producen deformaciones y desplazamientos. Usando las tres ecuaciones bsicas de la esttica, para optimizacin del uso del material de la construccin, diseando estructuras seguras y econmicas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. INTRODUCCIN SOLICITACIONES SIMPLES DEFORMACIN TRACCIN Y COMPRESIN LEY DE HOOKE DIMENSIONAMIENTO DE PIEZAS SOMETIDAS A CARGAS AXIALES EFECTO DE PESO PROPIO FLEXIN SIMPLE CORTE DE VIGAS TORSIN DEFORMACIN EN VIGAS TEORA DE LAS COLUMNAS VIGAS CONTINUAS
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13.
INTRODUCCIN 1.1. Cargas externas 1.2. Fuerzas sobre una superficie 1.3. Fuerza de cuerpo 1.4. Fuerza interna SOLICITACIONES SIMPLES 2.1. Carga normal o axial 2.2. Concepto de tensin simple 2.3. Traccin 2.4. Compresin DEFORMACIN 3.1. Desplazamiento 3.2. Deformacin unitaria normal 3.3. Deformacin unitaria cortante 3.4. Componentes cartesianos de la deformacin unitaria TRACCIN Y COMPRESIN 4.1. Solicitaciones simples 4.2. Tensin simple 4.3. Traccin 4.4. Compresin LEY DE HOOKE 5.1. Representacin grafica 5.2. Diagrama de tensin deformacin 5.3. Modulo de elasticidad 5.4. Tensin admisible DIMENSIONAMIENTO DE PIEZAS SOMETIDAS A CARGAS AXIALES 6.1. Definicin 6.2. Esfuerzo 6.3. Carga EFECTOS DE PESO PROPIO 7.1. Deformacin por efectos del peso propio 7.2. Piezas de igual resistencia 7.3. Compresin 7.4. Traccin FLEXIN SIMPLE 8.1. Tensiones y deformaciones 8.2. Formula de flexin CORTE DE VIGAS 9.1. Tensin de corte 9.2. Tensin mxima de corte 9.3. Verificacin al corte en vigas TORSIN 10.1. Formula de torsin 10.2. Esfuerzo cortante longitudinal DEFORMACIN EN VIGAS 11.1 Lnea Elstica TEORA DE LAS COLUMNAS 12.1. Pandeo 12.2. Carga critica formula de Euler 12.3. Esbeltez 12.4. Tipos de columna VIGAS CONTINUAS 13.1. Apoyos 13.2. Aplicacin de mtodos Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacin de los procesos que sufren los cuerpos en estudio a travs de cargas externas, tomando en cuenta sus esfuerzos internos Prepara al estudiante a una conciencia deductiva y comparativa de los esfuerzos y deformaciones que sufren los materiales, para conocer y describir las leyes de la naturaleza Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO)
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Multimedia
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA -
SINGER Ferdinand L., PYTEL Andrew, Resistencia de Materiales, Mxico: Harla, 1971. TIMOSHENKO S., YOUNG D.H., Elementos de resistencia de Materiales, Barcelona: Montaner y Simn, 1979. MIROLIUBOV I., Problemas de Resistencia de Materiales, Mosc: MIR, 2003. NASH William A., Resistencia de Materiales, Mxico: McGraw-Hill, 1992. KERGUIGNAS. Marcel. Resistencia de materiales. Barcelona: pariente, 1980. PEZZANO. Pascual. Resistencia de materiales: orientacin mecnica. Buenos Aires: ALSINA, 1984.
CDIGO TOP-400 HORAS PRACTICAS 4
ASIGNATURA Topografa I TOTAL HORAS 6
Mediante los instrumentos de ltima generacin, realizar la representacin grafica del relieve del terreno en un plano a una determinada escala
La correcta aplicacin de los relieves del terreno para los diferentes proyectos. FUNDAMENTACIN Ensear el manejo de instrumentos topogrficos para transferir el relieve del terreno a escala en un plano. Realizar los diferentes proyectos de obras civiles evitando la agresin del suelo o medio ambiente.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
INTRODUCCIN INSTRUMENTOS TOPOGRFICOS MEDICIN DE DISTANCIAS LEVANTAMIENTOS CALCULO DE SUPERFICIES NIVELACIN
1.
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3.
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INTRODUCCIN 1.1. Topografa 1.2. Geodesia 1.3. Consideraciones generales sobre la superficie de la tierra INSTRUMENTOS TOPOGRFICOS 2.1 La huincha 2.2 La Brjula 2.3 El teodolito 2.4 Nivel de ingeniero 2.5 Distanciometro 2.6 G.P.S (Sistema de posicionamiento Global) 2.7 Estacin total 2.8 Equipos de ultima generacin MEDICIN DE DISTANCIAS 3.1. Mediciones directas 3.2. Trazado de perpendiculares 3.3. Lectura de ngulos 3.4. Errores y correcciones LEVANTAMIENTOS 4.1. Levantamientos con uso de la huincha, teodolito y brjula 4.2. Poligonacion 4.3. Calculo de ajustes de poligonales 4.4. Levantamiento de detalles CALCULO DE SUPERFICIE 5.1. Calculo de superficies regulares, irregulares 5.2. Uso de planmetro y curvmetro 5.3. Compensacin NIVELACIN 6.1. Control de una nivelacin cerrada 6.2. Errores en nivelacin directa 6.3. Nivelacin de alta precisin 6.4. Plano proyecto 6.5. Calculo de movimiento de tierras
Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacin de los procesos para la obtencin del relieve del terreno
Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir los relieves del terreno y los perfiles Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO) Trabajo de campo
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia Instrumentos topogrficos de ultima generacin
Asistencia Informe de campo Examen parcial Evaluacin bimestral
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
HABETSWALLNER Jos, Topografa I y II, Oruro: U.T.O., s.f. DEXTRE J.C., Manual general de Topografa, Universidad catlica de Per, 1995. DOMINGUEZ GARCIA T., Topografa General y Aplicada, 1993. GALINDO J. A., Curso de Topografa Electrnica, 1995. AUSTYN BARRY B., Topografa aplicada a la Construccin, 1999. ZURITA RUIZ Jos. Topografa Prctica. Barcelona, Espaa: CEAC, 1991 GOMEZ LOPEZ Jos, Topografa General, La Paz: UMSA, 1995. KISSAM. Philip. Topografa para ingenieros. Mxico, McGraw Hill, 1979. MONTES DE OCA Miguel. Topografa, 4ed. Mxico: Alfa omega, 1990.
CDIGO MYE-400 HORAS PRACTICAS 2
ASIGNATURA Maquinaria y Equipo TOTAL HORAS 4
La explotacin del terreno, bancos de prstamo mediante equipos y maquinaria de forma sistemtica y adecuada.
FUNDAMENTACIN
Optimizar el rendimiento de los equipos y maquinaria para una explotacin sistematizada en los diferentes proyectos de obras civiles.
Ensear la habilidad del usos adecuado de la maquinaria y equipo de acuerdo al tipo(magnitud) de la construccin. Para optimizar el trabajo en funcin de costo tiempo. Evitando el impacto ambiental en la ejecucin del proyecto. 1. INTRODUCCIN
2. LA MECANIZACIN EN LA CONSTRUCCIN 3. RENDIMIENTO Y MANTENIMIENTO, COSTO DEL EQUIPO DE CONSTRUCCIN 4. EQUIPO DE MOVIMIENTO DE TIERRAS 5. EQUIPO PARA EXCAVACIONES 6. EQUIPO PARA TRANSPORTE 7. EQUIPO PARA ACABADO DE SUPERFICIES 8. EQUIPO PARA PRODUCCIN DE AGREGADOS 9. SELECCIN DE EQUIPO DE CONSTRUCCIN 10. NORMAS DE SEGURIDAD
1. INTRODUCCIN 1.1. Generalidades 2. LA MECANIZACIN EN LA CONSTRUCCIN 2.1. Descripcin de los equipos de construccin 3. RENDIMIENTO Y MANTENIMIENTO, COSTO DEL EQUIPO DE CONSTRUCCIN 3.1. Calculo del rendimiento de las maquinarias 3.2. Tiempos muertos 3.3. Ciclos 3.4. Calculo del costo horario de la maquinaria de construccin 4. EQUIPO DE MOVIMIENTO DE TIERRAS 4.1. Excavadoras 4.2. Retroexcavadoras 4.3. Palas frontales 4.4. Dumpers CONTENIDOS ANALTICOS 5. EQUIPO PARA EXCAVACIONES 5.1. Excavadoras 5.2. Retroexcavadoras 5.3. Palas frontales 5.4. Compresoras 5.5. T.B.M. (Taladros Mecnicos) 6. EQUIPO PARA TRANSPORTE 6.1. Cargadores frontales 6.2. Volquetes 6.3. Vagones 6.4. Mixers 7. EQUIPO PARA ACABADO DE SUPERFICIES 7.1. Compactadotas 7.2. Rodillo liso 7.3. Rodillo neumtico 7.4. Rodillo pata de cabra 8. EQUIPO PARA PRODUCCIN DE AGREGADOS 8.1. Chancadoras 8.2. Cintas transportadoras 8.3. Sarandas mecnicas 9. SELECCIN DE EQUIPO DE CONSTRUCCIN 9.1. Equipo liviano 9.2. Vibradoras 9.3. Vibrocompactadoras 10. NORMAS DE SEGURIDAD 10.1. Mantenimiento 10.2. Mantenimiento rutinario 10.3. Mantenimiento exigido METODOLOGA DE APRENDIZAJE Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacin de los procesos que realizan la maquinaria pesada en tiempo y costo para los diferentes trabajos. Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir los equipos y maquinaria de la construccin Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO) Visita a obras, Industrias y campamentos de mantenimiento ( maestranza)
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia Fichas tcnicas de maquinarias Asistencia Informe de campo Examen parcial Evaluacin bimestral 10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
HEVER. Prontuario de maquinaria para la construccin, Madrid Espaa: BIUME, 1970. PEURIFOY R.L., Mtodos, Planeamiento y Equipos de Construccin, Mxico; Diana; 1963. GALABRU, Paul, Maquinaria General en Obras y Movimientos de Tierra: tratado de procedimientos Generales de Construccin, Barcelona; Reverte; 1977. GUBANY H. Heuer, Prontuario de Maquinaria para la Construccin, Barcelona; Blume: 1970. NICHOLS Herbert L., Movimiento de Tierras: Manual de Excavaciones, Mxico; Continental; 1966. CATERPILLAR, Caterpillar Performance Handbook, Illinois USA: CAT Publication, s.f.
CURSO 4 semestre
CDIGO TDH - 400
ASIGNATURA TECNOLOGA DEL HORMIGN TOTAL HORAS 6
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 4
El manejo de los cementos, ridos, agua, aditivos para el diseo de diferentes tipos de mezclas (Dosificacin) segn solicitaciones estructurales en las diferentes obras.
FUNDAMENTACIN
La correcta dosificacin, el manejo apropiado de las mezclas de hormign en para los diferentes elementos estructurales segn solicitaciones. Ensear las propiedades del cemento, mortero y hormign. Para una correcta dosificacin de los diferentes tipos de hormign. Realizando mezclas de calidad y econmicas, evitando los impactos ambientales en la explotacin de los agregados. 1. 2. INTRODUCCIN MATERIALES COMPONENTES DEL HORMIGN ENSAYO DEL CEMENTO Y AGREGADOS DOSIFICACIN DE MEZCLAS PROPIEDADES DEL HORMIGN ENSAYOS DEL HORMIGN PREPARACIN PUESTA EN OBRA Y CURADO CONTROL DE CALIDAD EN OBRA HORMIGONES ESPECIALES
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10. PLANILLA DE FIERROS
1.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades 1.2. El hormign como material de construccin. 2. MATERIALES COMPONENTES DEL HORMIGN 2.1. Cementos 2.2. Clasificacin 2.3. Cementos de la clase Prtland 2.4. Propiedades qumicas, fsicas y mecnicas 2.5. Agua, de amasado y de curado 2.6. ridos, arena, grava, granulometra, parbola de fuller de bolomey 2.7. Modulo granulomtrico 2.8. Aditivos, acelerantes, retardadores, plastificantes, inclusores de aire, otros 3. ENSAYO DEL CEMENTO Y AGREGADOS 3.1. Peso Especifico del Cemento 3.2. Consistencia normal del Cemento 3.3. Tiempo de fraguado del Cemento 3.4. Granulometra 3.5. Peso Especifico del Agregado grueso y fino 3.6. Porcentaje de Absorcin del Agregado grueso y fino 3.7. Desgaste del Agregado grueso 4. DOSIFICACIN DE MEZCLAS 4.1. Determinacin de la resistencia media 4.2. Determinacin de la relacin agua /cemento 4.3. Determinacin del tamao mximo del agregado 4.4. Consistencia del hormign 4.5. Dosificacin de hormigones 4.6. Mtodo A.C.I. 4.7. Correcciones y ensayos 5. PROPIEDADES DEL HORMIGN 5.1. Propiedades del hormign fresco 5.2. Propiedades del hormign endurecido 5.3. Retraccin del hormign 5.4. Caractersticas mecnicas del hormign 5.5. Durabilidad del hormign 6. ENSAYOS DEL HORMIGN 6.1. Ensayo del hormign fresco 6.2. Mtodos RILEM de ensayos mecnicos 6.3. Extraccin y ensayo de probetas testigo 6.4. Ensayos no destructivos 6.5. Ensayos de control de calidad del hormign 7. PREPARACIN PUESTA EN OBRA Y CURADO 7.1. Preparacin del hormign 7.2. Transporte del hormign 7.3. Empleo del hormign preparado 7.4. Puesta en obra del hormign 7.5. Juntas de hormign 7.6. Curado del hormign 8. CONTROL DE CALIDAD EN OBRA 8.1. Ensayos del hormign fresco 8.2. Ensayos in situ 8.3. Consistencia del Hormign 8.4. Obtencin de ncleos 9. HORMIGONES ESPECIALES 9.1. Hormigones Lanzados 9.2. Hormigones Refractarios 9.3. Hormigones Masivos 9.4. Otros 10. PLANILLA DE FIERROS 10.1. Generalidades 10.2. Planilla de fierrros 10.3. Planilla de fierros Zapatas, Columnas, Vigas, Lozas 11. CONTROL DE CALIDAD EN OBRA 11.1. PREPARACIN DEL HORMIGN 11.2. TRANSPORTE DEL HORMIGN 11.3. EMPLEO DEL HORMIGN PREPARADO 11.4. PUESTA EN OBRA DEL HORMIGN 11.5. JUNTAS DE HORMIGN 11.6. CURADO DEL HORMIGN 12. HORMIGONES ESPECIALES 12.1. HORMIGN LANZADO 12.2. HORMIGN REFRACTARIO 12.3. HORMIGN MASIVO
Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacin de los procesos que sufre el hormign en laboratorio Ensayos de laboratorio
Prepara al estudiante a una conciencia deductiva y comparativa de los diferentes tipos de hormign y dosificaciones Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO) Visita a obras, muestreo de diferentes proveedores de cemento.
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia Informes de laboratorio Asistencia Informe de laboratorio Examen parcial Evaluacin bimestral
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
JIMENES MMONTOYA P., Hormign Armado, Barcelona: Ferrer Coll, 1987. SEELING Reinhard, Preparacin y Empleo del Hormign, Barcelona: Gustavo Gili, 1976. O'RELLY A., Mtodos para Dosificar Mezclas de Hormign, Haban; Cientfica y tcnica, 1990. ADMINISTRADORA BOLIVIANA DE CARRETERAS, manual de ensayos de suelos y materiales, Hormigones, Bolivia: APIA XXI, 2007. SPIEGEL Murray R., Estadstica: Teora y 875 Problemas Resueltos, Mxico: McGrawHill;1983. Dosificacin de Hormigones y morteros A.C.I. 318-09
CDIGO COM - 400 HORAS PRACTICAS 4
ASIGNATURA Computacin III TOTAL HORAS 6
Es la instrumentacin terica practica del dibujo asistido por un graficadores informtico
Como base para una actualizacin en la expresin grafica aplicado a la representacin de planos arquitectnicos de obras civiles y su posterior aplicacin en el campo laboral FUNDAMENTACIN Utilizar el recurso del ordenar electrnico para graficar planos arquitectnicos y otros, detalles constructivos de los procesos constructivos de obras civiles, aplicando un graficador computacional convencional y compatible de manera de desarrollar un proceso de actualizacin de la curricula. 1. INTRODUCCIN A INTERFASE DE AUTOCAD
2.
LAS HERRAMIENTAS EN 2D
3.
RECURSOS Y TCNICAS DE DISEO EN AUTOCAD
4.
HERRAMIENTAS PARA EDICIN EN 2D
5.
DIMENSIONAMIENTO
6.
DISEO EN 3 DIMENSIONES
7.
LOS RECURSOS DE AUTOCAD
1.
INTRODUCCIN A INTERFASE DE AUTOCAD 1.1. Introduccin 1.2. Interfase grafica de AUTOCAD 1.3. Barra de mens 1.4. Configuracin de hoja de trabajo 1.5. Conceptos bsicos 2. LAS HERRAMIENTAS EN 2D 2.1. Las herramientas de gestin de vistas 2.2. Herramientas de ampliacin y reduccin de vistas 2.3. Mover pagina 2.4. Textos 2.5. Creacin de figuras geomtricas 2.6. Atribucin de medidas exactas de los objetos 2.7. Herramientas de creacin (lneas, arcos, rectngulos, elipses, polgonos, etc) 3. RECURSOS Y TCNICAS DE DISEO EN AUTOCAD 3.1. El cursos inteligente (Smart cursor) 3.2. El punto de referencia 3.3. La paleta de restricciones (Constraint) 3.4. Restricciones de alineamiento con puntos 3.5. Restriccin de alineamiento con grilla 3.6. Restriccin de ngulos 3.7. Restriccin simtrica 3.8. Alineamiento con superficies 3.9. Utilizacin de la barra de datos para la creacin y posicionamiento de objetos 3.10. La paleta de atributos 3.11. Sobre posicin de objetos 3.12. Capas (layers) 3.13. Clases 3.14. Guas 4. HERRAMIENTAS PARA EDICIN EN 2D 4.1. Comandos Bsicos de apoyo a edicin 4.2. Mover objetos 4.3. Herramientas de edicin 2D 4.4. Duplicar 4.5. Matriz de duplicacin 4.6. Juntar 4.7. Comandos de edicin de superficies 4.8. La paleta de edicin 5. DIMENSIONAMIENTO 5.1. La paleta de dimensionamiento 5.2. Dimensionamiento lineal 5.3. Dimensionamiento angular 5.4. Regla 5.5. Transportador 5.6. Patrones de DIMENSIONAMIENTO 5.7. Fuentes de las cotas 5.8. Edicin de cotas 6. DISEO EN 3 DIMENSIONES 6.1. Introduccin 6.2. Recursos de visualizacin en 3D 6.3. Asociacin de capas 7. DISEO EN 3 DIMENSIONES 7.1. Utilizacin de los materiales del medio 8. HERRAMIENTAS Y COMANDOS ESPECIALES 8.1. Muros 8.2. Columnas 8.3. Pisos 8.4. Cubiertas 8.5. Escaleras 9. DISEO EN 3 DIMENSIONES EN 3D MAX 9.1. Utilizacin de los materiales del medio 9.2. Movimiento y edicin en 3D MAX 10. HERRAMIENTAS Y COMANDOS ESPECIALES 10.1. Utilizacin de los materiales del medio Mtodo inductivo de lo particular a lo general para permitir al estudiante la aplicacin del dibujo al proceso constructivo Mtodo de proyecto
MEDIOS Y/O RECURSO
Mostrando el procedimiento de habilidades referidas al dibujo de especialidad Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje corporativo de la investigacin realizada, relacin docente estudiante Elaboracin de proyectos de representacin de los procesos constructivos Pizarra Medios multimedia Ordenador individualizado Redes
10 % 30 % 30 % 30 %
Tutorial del programa AUTOCAD Manual del curso Bsico de AUTOCAD
QUINTO SEMESTRE
CARRERA Construccin Civil NIVEL Tcnico Superior CURSO 5 semestre HORAS TERICAS 2 CARACTERIZACIN GENERAL CDIGO TOP-500 HORAS PRACTICAS 4 ASIGNATURA Topografa II TOTAL HORAS 6
Mediante los instrumentos de ltima generacin, realizar la representacin grafica del relieve del terreno en un plano a una determinada escala, con todas sus representaciones planimtricas y altimtricas. La correcta aplicacin de los relieves del terreno para los diferentes proyectos de obras civiles, tomando en cuenta las variaciones de altitud de este.
FUNDAMENTACIN Compartir con el estudiante la aplicacin de los mtodos e instrumentos para realizar proyectos de relieve topogrfico con mayor detalle y exactitud. Haciendo usos de estrategias para la preservacin del medio ambiente.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2.
INTRODUCCIN ENLACE DE COORDENADAS TRIANGULACIN TAQUIMETRA LEVANTAMIENTO TOPOGRFICO MENSURA DE OBRAS CIVILES LINEAMIENTO Y REPLANTEO DE OBRAS CIVILES
5.
6.
7.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades ENLACE DE COORDENADAS 2.1. Introduccin 2.2. Problemas de Pothenot y Hansen TRIANGULACIN 3.1. Clasificacin de la triangulacin 3.2. Cadenas de tringulos 3.3. Astros o mallas TAQUIMETRA 4.1. Poligonal taquimetrica 4.2. Levantamiento por taquimetra 4.3. Calculo de coordenadas 4.4. Mensura de detalles por radiacin 4.5. Correccin de coordenadas LEVANTAMIENTO TOPOGRFICO 5.1. Relevamiento del terreno 5.2. Cortes transversal y longitudinal MENSURA DE OBRAS CIVILES 6.1. Replanteo y emplazamiento 6.2. Calculo de reas 6.3. Calculo de volmenes LINEAMIENTO Y REPLANTEO DE OBRAS CIVILES 7.1. Alineamiento de ejes 7.2. Replanteo de curvas horizontales 7.3. Replanteo de curvas verticales 7.4. Replanteo de ejes en obras viales
Mtodo inductivo: de lo particular a lo general, para aplicar a la descripcin del relieve topogrfico Equipos de trabajo de campo Lluvia de ideas Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir los relieves del terreno y detalles con exactitud Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje cooperativo, relacin docente estudiante, institucin empresa. Trabajo de campo , determinacin de mensuras, curvas de nivel, etc.
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia Instrumentos topogrficos de ultima generacin
Asistencia Informe de campo Examen parcial Evaluacin bimestral
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
HABETSWALLNER Jos, Topografa I y II, Oruro: U.T.O., s.f. DEXTRE J.C., Manual general de Topografa, Universidad catlica de Per, 1995. DOMINGUEZ GARCIA T., Topografa General y Aplicada, 1993. GALINDO J. A., Curso de Topografa Electrnica, 1995. AUSTYN BARRY B., Topografa aplicada a la Construccin, 1999. ZURITA RUIZ Jos. Topografa Prctica. Barcelona, Espaa: CEAC, 1991 GOMEZ LOPEZ Jos, Topografa General, La Paz: UMSA, 1995. KISSAM. Philip. Topografa para ingenieros. Mxico, McGraw Hill, 1979. MONTES DE OCA Miguel. Topografa, 4ed. Mxico: Alfa omega, 1990.
CURSO 5 semestre
CDIGO INE-500
ASIGNATURA Instalaciones Especiales TOTAL HORAS 4
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 2
Es el estudio de los sistemas especiales de instalacin, sus caractersticas tcnicas y formas de ejecucin.
Permite desarrollar conocimientos y capacidades para encarar con profesionalidad, problemas de instalacin no frecuentes considerados especiales. FUNDAMENTACIN
Aplicar los conocimientos adquiridos sobre instalaciones especiales en obras civiles, en la ejecucin de proyectos de instalaciones basados en normas internacionales, para su implementacin a la poblacin orientados hacia una educacin productiva. 1. INTRODUCCIN INSTALACIONES ELCTRICAS DOMICILIARIAS INSTALACIONES DE SISTEMAS DE BAJA TENSIN INSTALACIONES DE AGUA CALIENTE INSTALACIONES DE GAS ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL INSTALACIN DE ASCENSORES Y ESCALERAS MECNICAS
2. 3. 4. 5. 6. 7.
1. 2.
3.
4.
5.
6.
7.
INTRODUCCIN 1.1 Generalidades INSTALACIONES ELCTRICAS DOMICILIARIAS 2.1 Luminotecnia 2.2 Tipos de corriente elctrica 2.3 Sistema de distribucin domiciliaria 2.4 Sistema de iluminacin 2.5 Sistema de toma corrientes 2.6 Sistema de fuerza 2.7 Materiales elctricos y mtodos de instalacin INSTALACIONES DE SISTEMAS DE BAJA TENSIN 3.1 Portero electrnico 3.2 T.V. cable 3.3 Telfono 3.4 Intercomunicador INSTALACIONES DE AGUA CALIENTE 4.1. Sistema de instalacin de agua caliente 4.2. Calefn solar 4.3. Calefn elctrico 4.4. Calefn a gas 4.5. Materiales INSTALACIONES DE GAS 5.1 Caracterstica y composicin de los gases 5.2 El gas natural: transporte, almacenamiento y distribucin 5.3 Sistema de distribucin domiciliaria 5.4 Acometida 5.5 Gabinete de regulacin 5.6 Contadores 5.7 Red de distribucin 5.8 Diseo de la red 5.9 En perspectiva isomtrica 5.10 Reglamentacin 5.11 Gua prctica del instalador ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL 6.1 Ventilacin 6.2 Calefaccin INSTALACIN DE ASCENSORES Y ESCALERAS MECNICAS 7.1 Conceptualizacin Mtodo inductivo para la aplicacin en la solucin de instalaciones especiales Exposicin demostrativa y elaboracin de proyectos
METODOLOGA DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDCTICAS Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir los diferentes sistemas de instalaciones especiales Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje cooperativo, relacin docente estudiante, institucin empresa. Trabajo de campo visita a obras Elaboracin de proyectos de instalacin: Electrica domiciliaria, gas, acondicionamiento ambiental y agua caliente. Pizarra Medios multimedia Asistencia Informe de investigacin Examen parcial Evaluacin bimestral 10 % 40 % 20 % 30 %
MEDIOS Y/O RECURSO
BIBLIOGRAFA
Instaladores de gas domiciliario II, INFOCAL Calefaccin y climatizacin, Juan de Cusa Ramos.
CDIGO HOA -500 HORAS PRACTICAS 2
ASIGNATURA Hormign Armado I TOTAL HORAS 4
Los conocimientos de resistencia de materiales, dentro el campo del diseo, en los diferentes tipos de solicitaciones, la combinacin de dos materiales hormign y acero estructural, tomando en cuenta el comportamiento cada una de ellos, para llegar a un diseo optimo
FUNDAMENTACIN Realizar un diseo tcnico econmico de los elementos estructurales OBJETIVO DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS PROGRAMTICOS Mostrar al estudiante el comportamiento de la mecnica del hormign armado. Aplicados al diseo de todo tipo de estructuras de hormign armado, econmicas y optimas. Para el desarrollo socio - econmico de una regin sin provocar la alteracin del medio ambiente. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. INTRODUCCIN HORMIGON MATERIALES MECNICA Y COMPORTAMIENTO DEL HORMIGN ARMADO VIGAS COLUMNAS
3.
4.
5.
6.
INTRODUCCION 1.1. Generalidades HORMIGN 2.1. Hormign 2.2. Hormign Armado 2.3. Hormign pretensado 2.4. Hormign postensado 2.5. Resistencia y deformacin del hormign 2.6. Modulo elstico del Concreto MATERIALES 3.1. Hormign 3.2. Acero de refuerzo 3.3. Tipos de acero 3.4. Barras redondas 3.5. Malla soldada 3.6. Acero pretensado MECNICA Y COMPORTAMIENTO DEL HORMIGN ARMADO 4.1. Fundamentos 4.2. Mtodo de diseo 4.3. Cargas 4.4. Factores de reduccin de capacidad 4.5. Elementos sometidos a flexin 4.6. Mtodo de rotura VIGAS 5.1. Bases de calculo 5.2. Normas de seguridad de cdigo 5.3. Vigas simplemente reforzadas 5.4. Calculo del esfuerzo cortante COLUMNAS 6.1. Introduccin 6.2. Falla en columnas 6.3. Columnas cortas 6.4. Factor de reduccin en columnas 6.5. Distribucin de armadura longitudinal y transversal
Mtodo inductivo, descripcin de las caractersticas de los materiales y sus propiedades en el hormign armado Exposicin demostrativa Equipos de estudio Mostrando el procedimiento de habilidades practicas para conocer y describir las leyes del comportamiento del hormign armado Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje corporativo, relacin docente estudiante, institucin empresa CADECO Visita a obras Pizarra Medios multimedia Informes de visita a obra Asistencia Informe de visita a obra Prueba parcial Evaluacin bimestral 10 % 30 % 30 % 30 %
MEDIOS Y/O RECURSO
BIBLIOGRAFA
JIMENEZ MONTOYA P., Hormign Armado, Barcelona: Ferrer Coll, 1988. UMSA, Hormign Armado Detalles Constructivos y bacos para Clculos, La Paz; UMSA; s. f. Bolivia. Ministerio de Urbanismo y vivienda, Cdigo Boliviano del Hormign Armado , La Paz; Ministerio de urbanismo y vivienda; 1979. DURIEUX Philippe, Enciclopedia de la Construccin: Tcnicas de Construccin, Barcelona; Tcnicos Asociados; 1974. LOSER Benno, Hormign Armado, Barcelona: Ateneo, 1991. C.B.H. 8
MINISTERIO DE EDUCACION
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR TCNICA, TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA CARRERA Construccin Civil NIVEL Tcnico Superior CURSO 5 semestre CDIGO CMM -500 ASIGNATURA Construccin de maderas y metal TOTAL HORAS
HORAS TERICAS
HORAS PRACTICAS 2
2 CARACTERIZACIN GENERAL
Tomando en cuenta el material como elemento estructural, tanto la madera como el metal, su comportamiento, dentro el diseo de los diferentes proyectos
El manejo correcto de estos dos materiales y sus propiedades, para ser utilizados en los diferentes proyectos FUNDAMENTACIN OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Mostrar al estudiante la madera como elemento estructural dejando a un lado el uso tradicional. Tomando en consideracin el tipo de madera para el proceso constructivo deseado. Evitando la explotacin irracional de variedades y no planear su reposicin. Mostrar al estudiante el uso del metal en la construccin, considerando su aplicacin en estructuras reticuladas de mayores luces y alturas., con un uso econmico y optimo.
1.
INTRODUCCIN
2.
MADERA DE CONSTRUCCIN
3.
MTODO DE DISEO
4.
UNIONES CON CLAVOS
5.
UNIONES CON PERNOS
6.
ENSAMBLADURAS RETICULARES DE MADERA
7.
ENCOFRADOS CIMBRAS Y ANDAMIOS
8.
ACERO ESTRUCTURAL
9.
CALCULO DE PIEZAS SOMETIDAS A FLEXIN SIMPLE
10. ELEMENTOS DE UNIN
11. COLUMNAS
1.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades 2. MADERA DE CONSTRUCCIN 2.1. Arboles de hoja caduca y confiera 2.2. Estructura y caracterstica fsicas de la madera 2.3. Contenido de humedad 2.4. Densidad de la madera 2.5. Propiedades resistentes de la madera 3. MTODO DE DISEO 3.1. Requisitos de resistencia 3.2. Cargas 3.3. Esfuerzos admisibles 3.4. Modulo de elasticidad 3.5. Deflexiones mximas 3.6. Flexin 3.7. Corte 3.8. Calculo de piezas sometidas a flexin simple 4. UNIONES CON CLAVOS 4.1. Generalidades 4.2. Tipos de punto y secciones de vstago 4.3. Espesores mnimos de penetracin de clavos 4.4. Espaciamientos mnimos 5. UNIONES CON PERNOS 5.1. Generalidades 5.2. Arandelas 5.3. Tipos de perno 5.4. Espaciamientos mnimos 5.5. Uniones especiales 6. ENSAMBLADURAS RETICULARES DE MADERA 6.1. Tipos de uniones en Cercha 7. ENCOFRADOS CIMBRAS Y ANDAMIOS 7.1. Generalidades 7.2. Vigas 7.3. Losas 7.4. Columnas 8. ACERO ESTRUCTURAL 8.1. Generalidades 8.2. El acero como material estructural 8.3. Modulo de elasticidad 8.4. Modulo cortante 8.5. Coeficiente de expansin termina 8.6. Perfiles 8.7. Cdigos de diseo estructural 9. CALCULO DE PIEZAS SOMETIDAS A FLEXIN SIMPLE 9.1. Consideraciones generales 9.2. Diseo de vigas 9.3. Criterios de cortante 9.4. Deflexiones 10. ELEMENTOS DE UNIN 10.1. Remaches y conexiones remachadas 10.2. Conexiones de vigas y columnas 10.3. Conexiones soldadas 10.4. Electrodos 10.5. Tipos de junta y soldadura 11. COLUMNAS 11.1. Generalidades 11.2. Formula de Euler 11.3. Miembros armados a compresin
Mtodo inductivo, describir los materiales y sus propiedades, como componentes del hormign armado Exposicin demostrativa Equipos de estudio
Mostrando el procedimiento de habilidades practicas para conocer y describir las leyes del comportamiento de la madera y el metal como elemento estructural Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje corporativo, relacin docente estudiante, institucin empresa CADECO Elaboracin de Proyecto Visita a obras
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia Informes de visita a obra Asistencia Proyecto Prueba parcial Evaluacin bimestral
10 % 40 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
MORAL B. del, El Hierro y la Madera en la Construccin, Barcelona: Juan Bruguer; s.f. NACHTERGAL C., Estructuras Metlicas: Clculos y Construccin, Madrid: Blume. MAC CORMAC Jack. Diseo y Construccin de Estructuras Metlicas. Mxico: Reserin, 1985. RODRIGUEZ P. Delfino, Diseo Prctico de Estructuras de acero. 2ed. Mxico: LIMUSA, 1992. JUNTA DE ACUERDO DE CARTAGENA, Manual de Diseo para Maderas del Grupo Andino, Lima: Junta del Acuerdo de Cartagena; 1984. PARKER Harry. Diseo Simplificado de Estructuras de Madera. Mxico: LIMUSA, 1978 ANZUETA Miguel, Elementos de Tecnologa de la Madera. Buenos Aires. Artes y Tcnica, 1942. TORRICELLI Eduardo. Madera, su explotacin, Secamiento, propiedad, Santiago Chile. Sud Amrica
CDIGO PRG-500 HORAS PRACTICAS
ASIGNATURA Proyecto de grado I TOTAL HORAS 2
El estudio del proceso metodolgico para la elaboracin de un perfil de proyecto dentro de un trabajo de grado. Constituye la base o sustento terico del perfil del proyecto para su aplicacin posterior y desarrollo de la prctica como modo de verificacin.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Analizar los diferentes los diferentes mtodos cientficos aplicados al desarrollo de los procesos metodolgicos, para implementarlos en la elaboracin del perfil de grado en la carrera de construcciones civiles, de manera de lograr la Conceptualizacin de la temtica planteada, dentro el proceso de titulacin, orientados hacia una educacin productiva. CONTENIDOS PROGRAMTICOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. INTRODUCCIN TIPOS O MODALIDADES DE TRABAJO DE GRADO METODOLOGAS DE INVESTIGACIN PROCESO METODOLGICO FORMULACIN DEL TEMA PERFIL DE PROYECTO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CONTENIDOS ANALTICOS 1. INTRODUCCIN 1.1 Generalidades 2. TIPOS O MODALIDADES DE TRABAJO DE GRADO 2.1 Examen de grado 2.2 Monografa 2.3 Proyecto de grado 2.4 Trabajo dirigido 3. METODOLOGAS DE INVESTIGACIN 3.1 El mtodo 3.2 Tipos de metodologas de investigacin 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 4. Mtodo inductivo Mtodo deductivo Mtodo comparativo
PROCESO METODOLGICO 4.1 Introduccin 4.2 Justificacin 4.3 Formulacin del tema 4.4 Objetivos 4.5 Marco terico referencial 4.6 Anlisis 4.7 Sntesis conclusiones 4.8 Planteamiento de la propuesta 4.9 Desarrollo de la propuesta 4.10 Recomendaciones
5.
FORMULACIN DEL TEMA 5.1 El problema 5.2 Temtica del proyecto
6.
PERFIL DE PROYECTO 6.1. Conceptualizacin terica del proyecto
7.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 7.1 7.2 Listado de actividades Cuadro de actividades
Mtodo comparativo, anlisis y descripcin de los diferentes mtodos de investigacin para elegir el mas adecuado Trabajos de investigacin Lluvia de ideas
Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir los diferentes mtodos cientficos Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje cooperativo, relacin docente estudiante, institucin empresa.
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
CAZAU P., Gua de Metodologa de la Investigacin, Ed. Hispavista, 2002. BURGE M., Epistemologa, Ed. Ariel, 1ra Ed., 1985. FINLAY C. J., Curso de Metodologa de la Investigacin, Escuela nacional de salud Publica, 2001. MENDEZ C., Metodologa Gua para la elaboracin de Diseos de Investigacin en Ciencias, Ed. Interamericana, 1998.
CDIGO OBV -500 HORAS PRACTICAS 4
ASIGNATURA Obras viales TOTAL HORAS 6
Basado en el relieve topogrfico, tipo de suelo, aplicados en el diseo de obras viales, obras de arte, tipos de pavimento.
FUNDAMENTACIN
Realizar una integracin vial, preservacin correcto de las obras viales, tcnico - econmico
Disear el trazado geomtrico de una obra vial, aplicando los conceptos topogrficos, para la eleccin correcta del tipo de pavimento a utilizar. Buscando la creacin de polos de desarrollo mediante las vas de acceso, evitando el impacto ambiental. 1. INTRODUCCIN MTODOS DE ENSAYO DE MATERIALES UTILIZADOS EN CARRETERAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE ARTE Y DRENAJE OBRAS DE PAVIMENTADO MANTENIMIENTO RUTINARIO DE CARRETERAS ESPECIFICACIONES PARA LA CONSTRUCCIN DE OBRAS VIALES
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades 1.2. Terminologa MTODOS DE ENSAYO DE MATERIALES UTILIZADOS EN CARRETERAS 2.1. Reconocimiento de materiales para terraplenes 2.2. Bases y subbases 2.3. Ensayos de laboratorio OBRAS PRELIMINARES 3.1. Instalacin de faenas 3.2. Replanteo y trazado MOVIMIENTO DE TIERRAS 4.1. Excavaciones 4.2. Terraplenes 4.3. Bases y subbases 4.4. Maquinaria y equipo para el movimiento de tierras OBRAS DE ARTE Y DRENAJE 5.1. Alcantarillas 5.2. Cunetas 5.3. Cabezales 5.4. Zanjas de coronamiento 5.5. Sub drenes OBRAS DE PAVIMENTADO 6.1. Construccin de pavimento rgido 6.2. Construccin de pavimento flexible 6.3. Construccin de pavimento articulado 6.4. Micro pavimento MANTENIMIENTO RUTINARIO DE CARRETERAS 7.1. Limpieza de derrumbes 7.2. Limpieza de obras de drenaje 7.3. Bacheo 7.4. Sealizacin horizontal y vertical ESPECIFICACIONES PARA LA CONSTRUCCIN DE OBRAS VIALES 8.1. Normas para el diseo y mantenimiento de obras viales Mtodo inductivo: anlisis y descripcin de los problemas viales Exposicin demostrativa y equipos de estudio Lluvia de ideas
Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir los diferentes mtodos para el trazado de vas, y la eleccin del tipo de pavimento Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje cooperativo, relacin docente estudiante, institucin empresa. Trabajo de campo visita a obra Pizarra Medios multimedia Instrumentos topogrficos de ltima generacin Software actualizado Asistencia Proyecto Examen parcial Evaluacin bimestral 10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA CUSA, Juan. Pavimentos en la construccin, Barcelona: Ediciones CEAC, 1975. NUES DEL PINO, Jos Luis y col. Caminos: estudio del trazado y construccin de la explanacin. Madrid; Dossat; 1976. 586 p. HEEB, A.; KOLMEL A., Construccin de Carreteras, Buenos Aires; Labor, s.f. KELLER Gordon, SHERAR James, Ingeniera de Caminos Rurales, mexico: SCT, IMT, 2002. CARCIENTE Jacob, Carreteras, Caracas: Ed. Vega, 1980. IBCH, Recomendaciones Constructivas, Pavimento Rgido, La Paz, ICBH, 2007. CORONADO Jorge, Catalogo de daos a Pavimentos Viales, Tomo 3, 2000. IBCBH, Lineamientos Generales Para el Diseo Geomtrico de Juntas, L a Paz: ICBH, 2002. CARCIENTE Jacob, Drenaje de Carreteras, Caracas: Ed. Vega, 1985.
CURSO 5 semestre
CDIGO OBS - 500
ASIGNATURA OBRAS SANITARIAS II TOTAL HORAS 4
HORAS PRACTICAS 2
Mediante los principios de la hidrulica, evacuar las aguas residuales, tratamiento y posterior reutilizacin en bsqueda de mejorar la calidad de vida. El optimo manejo del agua residual de una manera sostenible sin afectar el ecosistema.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Comprender los sistemas de alcantarillado y desage pluvial, aplicando los conocimientos tcnicos constructivos y normas internacionales para su implantacin a la poblacin como servicios bsicos fundamentales, sin alterar el medio ambiente y el ecosistema.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
INTRODUCCIN NORMAS, Norma BOLIVIANA NB689 SISTEMA DE ALCANTARILLADO SANITARIO TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES SISTEMA DE ALCANTARILLADO PLUVIAL ESPECIFICACIONES TCNICAS DETALLES CONSTRUCTIVOS
1.
2. 3.
4.
5.
6.
INTRODUCCIN 1.1 Generalidades 1.2 Nociones fundamentales de eliminacin de aguas residuales NORMAS, Norma BOLIVIANA NB689 SISTEMA DE ALCANTARILLADO SANITARIO 3.1 Elementos componentes del sistema 3.2 Tipos de sistema de alcantarillado: 3.3 Sistema de alcantarillado combinado 3.4 Sistema de alcantarillado separado 3.5 Sistema de alcantarillado condominal 3.6 Artefactos sanitarios 3.7 Sistema sanitario domiciliario TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES 4.1 Sistema de tratamiento primario 4.2 Pozos spticos y de absorcin 4.3 Tanques de tratamiento 4.4 Lagunas de tratamiento o estabilizacin SISTEMA DE ALCANTARILLADO PLUVIAL 5.1. Elementos componentes del sistema 5.2. Diseo del sistema de alcantarillado pluvial 5.3. Ubicacin de canaletas y bajantes 5.4. Cmaras de inspeccin 5.5. Sumideros ESPECIFICACIONES TCNICAS 6.1 Especificaciones tcnicas para sistema de alcantarillado sanitario 6.2 Especificaciones tcnicas para sistema de alcantarillado pluvial 6.3 Pruebas DETALLES CONSTRUCTIVOS 7.1. El sistema de alcantarillado sanitario y pluvial Mtodo inductivo, a partir de ejercicios simples para llegar a soluciones de problemas complejos. Explicacin de los procesos de desarrollo de captacin e instalacin de agua
Para llevar al estudiante a una conciencia inductiva practica y analtica del principal elemento liquido Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO) Trabajo de campo, visitas a plantas de tratamiento de agua
MEDIOS Y/O RECURSO Pizarra Medios multimedia Asistencia Proyecto Examen parcial Evaluacin bimestral
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
SOTELO A. Gilberto, Hidrulica General, Mxico: LIMUSA, 1981. AZEVEDO N. J. M., Manual de Hidrulica, 6ed. Mxico: Harla 1975. GEYER y KUM, Abastecimiento de Agua y Remocin de Aguas Residuales, Limusa Wiley Bolivia Ministerio de Desarrollo Humano, Norma Boliviana NB689: Norma tcnica de diseo para sistemas de agua potable, La Paz, MDH, 1996. STEEL Ernest W., Abastecimiento de Agua y Alcantarillado, Barcelona: Gustavo Gili, 1972.
SEXTO SEMESTRE
CDIGO IDE-600 HORAS PRACTICAS
ASIGNATURA Idioma extranjero TOTAL HORAS 2
Estudiar el idioma extranjero (ingles), con la particularidad de estar dirigido al manejo e interpretacin del lxico tcnico en construccin. Permitir investigacin e interpretacin de bibliografas escrita e informtica, publicadas en el idioma ingles.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Dar al estudiante las bases necesarias para el aprendizaje de una lengua extranjera (inglesa), que le permitan desarrollar conocimientos, investigaciones y traducciones para su actualizacin en la construccin civil, para un desarrollo productivo.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
INTRODUCCIN GRAMTICA LA ORACIN LOS VERBOS TIEMPOS EN LA ORACIN PRONOMBRES Y COSAS ADJETIVOS Y VERBOS PREPOSICIONES LA ORACIN SIMPLE CONECCIN DE ORACIONES FORMACIN DE ORACIONES PUNTUACIN
1.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades 2. GRAMTICA 2.1. Importancia del lenguaje 2.2. Gramtica y estudio del lenguaje 3. LA ORACIN 3.1. Partes de la oracin 3.2. Procesos de la oracin 3.3. Relacin con captulos anteriores 4. LOS VERBOS 4.1. Clase de verbos 4.2. Formas y combinacin de los verbos 4.3. Auxiliares 4.4. Tiempo 4.5. Oraciones 4.6. Verbos regulares e irregulares 5. TIEMPOS EN LA ORACIN 5.1. Presente simple y continuo 5.2. Pasado simple y continuo 5.3. Futuro continuo e inmediato 5.4. Perfecto simple y pasado 6. PRONOMBRES Y COSAS 6.1. Determinaciones 6.2. Los artculos 6.3. Nmeros 6.4. Pronombres 6.5. Numerales. 7. ADJETIVOS Y VERBOS 7.1. Caractersticas de los adjetivos 7.2. El adjetivo 7.3. Sintaxis 7.4. Adverbios 8. PREPOSICIONES 8.1. Preposiciones complejas y simples 8.2. Significado de las preposiciones 8.3. Tiempo 8.4. Modificacin de preposiciones 9. LA ORACIN SIMPLE 9.1. Elementos claves 9.2. Patrones claves 9.3. Verbos patrones 9.4. Consideraciones semnticas 9.5. Saludos 9.6. Exclamaciones 10. CONECCIN DE ORACIONES 10.1. Introduccin 10.2. Conexiones lgicas 10.3. Sustituciones 10.4. Comparaciones 10.5. Paralelismo estructural 11. FORMACIN DE ORACIONES 11.1. Verbos finitos e infinitos 11.2. Indicadores formales 11.3. Reportero directo e Indirecto 11.4. Voz pasiva Verbos, preposiciones y frases 12. PUNTUACIN 12.1. 70 tipos de complementacin 12.2. Complementacin mono transitiva 12.3. Complementacin transitiva compleja
METODOLOGA DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDCTICAS MEDIOS Y/O RECURSO
Exposicin demostrativa Equipos de estudio
Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO)
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
QUIRK, Randolf. A gramar of contemporary English. Cognan group. Londres. 1972 PINKLEY, Diane. On target, basic, intermdiate, 2ed. 1999 MELLGREN, Walker. New horizons english 1, 2ed.1989 RICHMOND. Students dictionary, para estudiantes. Espaol Ingls, English Spanish 1992. PROST, Gary. Diccionario Ingls Espaol y Espaol ingls. Washington DC 1882
CDIGO PRG-600 HORAS PRACTICAS
ASIGNATURA Proyecto de grado II TOTAL HORAS 2
Desarrollar la propuesta del trabajo de grado su contenido terico prctico para llegar a una fase de borrador o anteproyecto. Determina el grado de formacin, alcance de los aprendizajes y verificacin de los conocimientos a partir de elaborar un trabajo de grado. Aplicacin de la temtica planteada como propuesta, a partir del proceso metodolgico de investigacin, verificndose con la aplicacin de un cronograma de revisin y defensa del anteproyecto, orientado hacia un contexto socio productivo, como una forma de incentivacin de capacidades emprendedoras en el campo laboral. 1. 2. 3. 4. 1. DESARROLLO DE LA TEMTICA VERIFICACIN DEL ANTEPROYECTO NORMAS Y REQUERIMIENTOS DE PRESENTACIN DEFENSA DE ANTEPROYECTO
DESARROLLO DE LA TEMTICA 1.1. Conceptualizacin 1.2. Anlisis 1.3. Planteo de propuestas alternativas 1.4. Eleccin y definicin de la propuesta 2. VERIFICACIN DEL ANTEPROYECTO 2.1. Redefensa 3. NORMAS Y REQUERIMIENTOS DE PRESENTACIN 3.1. Propuesta tcnica 3.2. Planos 3.3. Detalles constructivos 3.4. Especificaciones tcnicas 3.5. Costos 3.6. Memoria descriptiva de la propuesta 4. DEFENSA DE ANTEPROYECTO 4.1 Requerimiento de presentacin Mtodo comparativo, anlisis y descripcin de los diferentes mtodos de investigacin para elegir el mas adecuado Trabajos de investigacin Lluvia de ideas Mostrar el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir los diferentes mtodos cientficos Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento critico, aprendizaje cooperativo, relacin docente estudiante, institucin empresa. Pizarra Medios multimedia
Asistencia Anteproyecto Examen parcial Evaluacin bimestral
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
CAZAU P., Gua de Metodologa de la Investigacin, Ed. Hispavista, 2002. BURGE M., Epistemologa, Ed. Ariel, 1ra Ed., 1985. FINLAY C. J., Curso de Metodologa de la Investigacin, Escuela nacional de salud Publica, 2001. MENDEZ C., Metodologa Gua para la elaboracin de Diseos de Investigacin en Ciencias, Ed. Interamericana,1998.
CURSO 6 semestre
CDIGO DAO- 600
ASIGNATURA DIRECCIN Y ADMINISTRACIN DE OBRAS TOTAL HORAS 6
HORAS TERICAS 2
HORAS PRACTICAS 4
Conocer y aplicar el manejo de recursos humanos, materiales y dems recursos de una obra civil de forma programada y responsable. Desenvolvimiento del cronograma de actividades, especificaciones tcnicas, documentos de obra llevando un control riguroso de cada uno de ellos.
FUNDAMENTACIN Aplicar los conocimientos bsicos de la organizacin de obras civiles, adquiriendo habilidades para analizar e interpretar los mtodos de organizacin y programacin de obras, coadyuvando de esta manera a una educacin productiva
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS PROGRAMTICOS
1. 2. 3. 4. 5. 6.
INTRODUCCIN ROL PROFESIONAL FORMAS DE CONTROL Y SUPERVISIN DE UNA OBRA NORMAS Y DOCUMENTOS LEGALES SISTEMA DE CONTROL CONTROL POR AVANCE
1.
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades
2.
ROL PROFESIONAL 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. El tcnico constructor y su rol en el desempeo laboral El supervisor de obra El director de obra El residente de obra El fiscal de obra
3.
FORMAS DE CONTRO Y SUPERVISIN DE UNA OBRA 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. Por cuenta propia Administracin de obra Direccin de obra Supervisin de obra Obra vendida Mano de obra
4.
NORMAS Y DOCUMENTOS LEGALES 4.1. 4.2. Contrato de trabajo Libro de ordenes
5.
SISTEMA DE CONTROL 5.1. 5.2. 5.3. Presupuesto de obra Planilla de salarios Por jornal
6.
CONTROL POR AVANCE 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. Planilla de ingreso de material Planilla de salida de material Inventario de herramientas y equipo Cronograma de avance de obra
Exposicin demostrativa para el desarrollo de capacidades de organizacin, planificacin y toma de decisiones del avance y control de obra Elaboracin de informes Desarrollo de habilidades intelectuales para conocer y describir los diferentes mtodos de organizacin de una obra Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO) Visita a obras Pizarra Medios multimedia
MEDIOS Y/O RECURSO
Asistencia Informes de visita a obra Examen parcial Evaluacin bimestral
10 % 40 % 20 % 30 %
BIBLIOGRAFA
ANTILL James M., Mtodo de la Ruta Critica y su Aplicacin a la Construccin , Mxico; Limusa-Wiley. PALACIOS RUIZ Pedro, Solvencia y Liquidez en las empresas de Construccin, Caracas; s.e ZABALETA J. Reynaldo, estructura de Costos, Industria de la Construccin, Oruro: L.E., 2006. PEURIFOY R.L., Mtodos, Planeamiento y Equipos de Construccin, Mxico; Diana; 1963 IBAEZ Walter, Costos y Tiempos en Carreteras, Per: 1992.
CURSO 6 semestre
CDIGO LDC- 600
ASIGNATURA LEGISLACIN EN LA CONSTRUCCIN TOTAL HORAS 2
HORAS PRACTICAS
Estudiar la normativa jurdica a partir de la Nueva Constitucin Poltica del Estado (NCPE), en el campo laboral de la construccin. Identificacin, aplicacin con claridad de normas, leyes para el desenvolvimiento en el campo del trabajo de la construccin civil.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Compartir con el estudiante los conocimientos sobre las leyes que rigen en el pas y estn aplicadas a la construccin y el campo laboral, mostrando las obligaciones y derechos del empleado y empleador y/o sociedad. Aplicando a la produccin socioeconmica y medio ambiente. CONTENIDOS PROGRAMTICOS 1. 2. 3. 4. INTRODUCCIN LEGISLACIN EJERCICIO PROFESIONAL REGLAMENTACIN DEL EJERCICIO PROFESIONAL
1. 1.1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 3. 3.1. 3.2. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. 5.1. 5.2.
INTRODUCCIN Generalidades LEGISLACIN Derecho publico y privado Constitucin poltica del estado Poderes nacionales, provinciales y municipales Leyes Decretos Ordenanzas Sociedades Contratos EJERCICIO PROFESIONAL Responsabilidad profesional Avalos y Peritaje LICITACIONES Y CONTRATACIONES Normas bsicas de administracin Sistema de administracin de bienes y servicios Licitaciones y contrataciones Normas bsicas de administracin REGLAMENTACIN DEL EJERCICIO PROFESIONAL Responsabilidad profesional Ley general del trabajo
Estrategias didcticas: procedimientos analticos para el desarrollo de habilidades intelectuales, referidos a los aspectos legales para el contratista y/o contratante Trabajo de investigacin Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO) Elaboracin de informe
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia Asistencia Informes Examen parcial Evaluacin bimestral 10 % 30 % 20 % 40 %
BIBLIOGRAFA
CASTELLON P. J.J., Ingeniera Legal, Cochabamba: 1993. Bolivia. Ministerio de Trabajo y Desarrollo Laboral, Seminario Nacional Tripartito: anlisis de la situacin en higiene, seguridad ocupacional y bienestar de los trabajadores. Sector: construccin, Cochabamba; Ministerio de trabajo. HANOTEAU P., Prevencin de Accidentes en la Construccin, Barcelona; Blume; 1985. LEY GENERAL DEL TRABAJO LEY SAFCO CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO CODIGO DE SEGURIDADINDUSTRIAL LEY DE MEDIO AMBIENTE
CURSO 6 semestre
CDIGO CYP- 600
ASIGNATURA COSTOS Y PRESUPUESTOS TOTAL HORAS 8
HORAS TERICAS 4
HORAS PRACTICAS 4
El cubicaje de los diferentes volmenes de obra, rendimientos, insumos, aplicados a un presupuesto mediante la optimizacin de costos para llegar a n presupuesto total competitivo
FUNDAMENTACIN
Realizar un presupuesto competitivo, control econmico de obra
Desarrollar los parmetros para determinar el costo de una determinada obra. Aplicando normas y leyes que se rigen en el pas. Optimizando costos y tiempos de ejecucin. Para el desarrollo socioeconmico de la regin, sin dejar de lado el emprendimiento empresarial.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
INTRODUCCIN PLIEGO DE CONDICIONES CMPUTOS MTRICOS PRESUPUESTO CALCULO DE PRESUPUESTO CLASIFICACIN DE LOS COSTOS EN LOS PRESUPUESTOS DE OBRA
7. 8.
ANLISIS DE PRECIOS UNITARIOS SOFTWARE ESPECIALIZADO
1. INTRODUCCIN 1.1. Generalidades 1.2. Sistemas de trabajo 1.3. Estudio de la documentacin 1.4. Pasos para efectuar un computo mtrico
2. ANALISIS DE PRECIOS UNITARIOS 2.1. Materiales de construccin 2.2. Mano de obra 2.3. Herramientas y equipo 2.4. Rendimientos 2.5. Gastos generales 2.6. Utilidad 2.7. Impuestos 2.8. Planillas
3. CMPUTOS MTRICOS 3.1. Identificacin de un tem 3.2. Cubicacin 3.3. Planillas
4. PRESUPUESTO 4.1. Por comparacin 4.2. Por anlisis de precios unitarios 4.3. Planillas
5. ESPECIFICACIONES TECNICAS 5.1. Identificacin del tem 5.2. Descripcin del tem 5.3. Procesos constructivo 5.4. Unidad de cmputos
6. SISTEMAS DE CONTROL 6.1. Diagrama de barras 6.2. Gantt 6.3. Pert 6.4. C.P.M 6.5. Ruta critica
7. SOFTWARE ESPECIALIZADO 7.1. Planilla electrnica 7.2. Manejo de precios unitarios por computadora METODOLOGA DE APRENDIZAJE
Exposicin demostrativa, cuantitativa, crtica y comparativa.
Mostrando el procedimiento y desarrollo de habilidades intelectuales para concretar el resultado buscado Lluvia de ideas, como forma de motivar al estudiante, se comparte el pensamiento crtico, existe un aprendizaje cooperativo y relacin docente estudiante, estudiante estudiante, institucin empresa ( CADECO) Muestro de mercado , cotizacin y proforma
MEDIOS Y/O RECURSO
Asistencia Proyecto Prueba parcial Evaluacin bimestral
10 % 40 % 20 % 30 %
ANTILL James M., Mtodo de la Ruta Critica y su Aplicacin a la Construccin , Mxico; Limusa-Wiley. PALACIOS RUIZ Pedro, Solvencia y Liquidez en las empresas de Construccin, Caracas; s.e ZABALETA J. Reynaldo, estructura de Costos, Industria de la Construccin, Oruro: L.E., 2006. PEURIFOY R.L., Mtodos, Planeamiento y Equipos de Construccin, Mxico; Diana; 1963 IBAEZ Walter, Costos y Tiempos en Carreteras, Per: 1992 PRESUPUESTO Y CONSTRUCCIN, Revista trimestral RAUL LANZA ORDOES, Costos y presupuestos ACPP, PRESCOM,QUARK, OTROSS, Software especializado
CDIGO HOA -600 HORAS PRACTICAS 4
ASIGNATURA Hormign Armado II TOTAL HORAS 8
Los conocimientos de resistencia de materiales, dentro el campo del diseo, en los diferentes tipos de solicitaciones, la combinacin de dos materiales hormign y acero estructural, tomando en cuenta el comportamiento cada una de ellos, para llegar a un diseo optimo
FUNDAMENTACIN Realizar un diseo tcnico econmico de los elementos estructurales
Mostrar al estudiante el comportamiento de la mecnica del hormign armado. Aplicados al diseo de todo tipo de estructuras de hormign armado, econmicas y optimas. Para el desarrollo socio - econmico de una regin sin provocar la alteracin del medio ambiente.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS 1.
1. 2. 3.
INTRODUCCIN LOSAS FUNDACIONES
INTRODUCCIN 1.1. Generalidades LOSAS 2.1. Introduccin 2.2. Tipos de losa 2.3. Losas unidireccionales 2.4. Calculo en flexin 2.5. Esfuerzos trmicos y de retraccin 2.6. Losa en dos direcciones 2.7. Losas Fungiformes 2.8. Escaleras FUNDACIONES 3.1. Introduccin 3.2. Clasificacin de las fundaciones 3.3. Fundaciones superficiales o directas 3.4. Fundaciones profundas 3.5. Tipos de fundaciones 3.6. Cargas 3.7. Dimensionamiento
2.
3.
Mtodo inductivo, descripcin de las caractersticas de los materiales y sus propiedades en el hormign armado Exposicin demostrativa Equipos de estudio Mostrando el procedimiento de habilidades practicas para conocer y describir las leyes del comportamiento del hormign armado Lluvia de ideas, se comparte el pensamiento crtico, aprendizaje corporativo, relacin docente estudiante, institucin empresa CADECO Visita a obras
MEDIOS Y/O RECURSO
Pizarra Medios multimedia Informes de visita a obra
Asistencia Informe de visita a obra Prueba parcial Evaluacin bimestral
10 % 30 % 30 % 30 %
BIBLIOGRAFA
JIMENEZ MONTOYA P., Hormign Armado, Barcelona: Ferrer Coll, 1988. UMSA, Hormign Armado Detalles Constructivos y bacos para Clculos, La Paz; UMSA; s. f. Bolivia. Ministerio de Urbanismo y vivienda, Cdigo Boliviano del Hormign Armado , La Paz; Ministerio de urbanismo y vivienda; 1979. DURIEUX Philippe, Enciclopedia de la Construccin: Tcnicas de Construccin, Barcelona; Tcnicos Asociados; 1974. LOSER Benno, Hormign Armado, Barcelona: Ateneo, 1991. C.B.H. - 87
12.- EJES ARTICULADORES Los ejes articuladores del currculo, son saberes, conocimientos, actitudes y prcticas priorizados por la sociedad, surgen de la necesidad de un cambio social, relacionado con el nuevo enfoque de la educacin boliviana, destinado a lograr en las personas criterios de convivencia armnica con la sociedad, la naturaleza y el cosmos, para vivir bien.
El eje articulador se constituye en centro dinamizador, integral, holstico e interrelacionador, que surge para superar la parcelacin y fragmentacin de los saberes y conocimientos en los procesos educativos.
Asimismo, son instrumentos metodolgicos que generan la articulacin de saberes y conocimientos de los campos, reas y disciplinas, con la realidad social, cultural, econmica y poltica, en los procesos educativos de los subsistemas y niveles de formacin del Sistema Educativo Plurinacional. Son de aplicacin obligatoria y deben concretarse en la prctica, la teora y la investigacin. La implementacin de los ejes articuladores en el currculo se da de manera intra, inter y transdisciplinaria, en dos niveles: De manera vertical y secuencial en los subsistemas, niveles y etapas de formacin. De manera horizontal en coherencia con los campos de conocimiento, reas y disciplina.
Durante el proceso del desarrollo curricular, el nivel horizontal de los ejes articuladores genera la coherencia entre los contenidos de los campos, reas y disciplinas. Y a nivel vertical, este mismo proceso se expresa en la secuencia de los contenidos, tomando en cuenta sus respectivas etapas y niveles de complejidad al interior de la estructura curricular. En ese sentido, los ejes articuladores son: Educacin intracultural, intercultural y plurilinge. Educacin en valores sociocomunitarios. Educacin en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria. Educacin para la produccin.
12.1. Educacin intracultural-intercultural y plurilinge El eje intra-intercultural y plurilinge est orientado al desarrollo de los conocimientos y saberes propios de cada cultura, integrados a los conocimientos de las culturas nacionales y del mundo, en cada uno de los campos de conocimiento, reas y disciplinas del currculo. En este sentido, el
objetivo de este eje articulador es: recuperar valorar y desarrollar las lenguas, saberes, sabiduras, conocimientos y valores, reconociendo la identidad y diversidad cultural de los pueblos. En esta perspectiva, la educacin intra-intercultural y plurilinge, permite la reconstruccin, construccin y reconfiguracin de los contenidos del currculo, basado en los principios de relacionalidad, complementariedad y reciprocidad. De tal manera, las lenguas originarias, el castellano y una lengua extranjera, se constituyen en instrumentos de aprendizaje y comunicacin obligatoria a lo largo de todo el Sistema Educativo Plurinacional. 12.2 Educacin en valores socio comunitarios La educacin en valores socio-comunitarios, tiene importancia porque orienta y fortalece la convivencia armnica y complementaria de las personas con la naturaleza, la comunidad y el cosmos. El objetivo es desarrollar valores de reciprocidad, articulacin, contribucin, redistribucin, respeto, justicia, libertad, solidaridad, paz, unidad, honestidad y otros, en articulacin con los campos de conocimiento, reas y disciplinas del currculo. 12.3 Educacin para la produccin La educacin productiva como eje articulador, asume el trabajo como una necesidad vital para la existencia, vinculando la teora con la prctica productiva. En este sentido, el objetivo de este eje articulador es desarrollar vocaciones socio productivas e inventivas emprendedoras, con pertinencia y sensibilidad social, para formar integralmente a los estudiantes, mediante prcticas educativas comunitarias, articulando saberes, conocimientos y prcticas productivas ancestrales con los conocimientos tecnolgicos occidentales.
12.5 Educacin en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria Este eje articulador parte del respeto a las prcticas comunitarias de convivencia con el cosmos y la naturaleza, considerando la diversidad de las cosmovisiones segn los contextos territoriales, en base a procesos de comprensin, apropiacin y difusin de conocimientos y saberes sobre el desarrollo sostenible de la vida y en la vida para vivir bien en comunidad. A su vez, la convivencia con la naturaleza se halla ntimamente relacionada con la educacin en salud comunitaria, en tanto posibilita procesos de prevencin y desarrollo de estilos de vida saludables, a partir de la medicina natural complementada con la medicina occidental. De la misma manera, la sexualidad sana y responsable es asumida desde los valores y costumbres propios de cada cultura.
13.- ESTRATGIA DE IMPLEMENTACIN DEL MODELO PROFESIONAL DE LA CARRERA TCNICA EN CONSTRUCCIN CIVIL. 13.1.- OBJETIVO ESTRATGICO DE IMPLEMENTACIN La implementacin del nuevo diseo curricular propuesto para la carrera de Construccin Civil en los diferentes institutos tcnicos superiores, en el marco d el Plan Nacional de Desarrollo Bolivia digna, soberana, democrtica y productiva para VIVIR BIEN, Proyecto de la Nueva Ley de Educacin Boliviana Avelino Siani y Elizardo Prez, y el Pla n Estratgico de la Direccin General de Formacin Tcnica, que plantea, el currculo de la formacin tcnica tecnolgica y artstica como respuesta a las potencialidades productivas, al desarrollo del conocimiento, requerimiento socioeconmico y desarrollo tecnolgico de las diferentes regiones del Estado Plurinacional y la articulacin a la formacin universitaria, tiene por objetivo, que la construccin del Nuevo Diseo Curricular contribuya a una educacin comunitaria, productiva, tcnica y tecnolgica; con los principios de una educacin descolonizadora, intra e intercultural y plurilinge y que garantice la transitabilidad de los estudiantes en diferentes contextos, como respuesta a las potencialidades productivas, al desarrollo del conocimiento, requerimiento socio-econmico y desarrollo tecnolgico de las diferentes regiones del Estado Plurinacional. RESPONSABILIDADES
La Direccin General de Formacin Tcnica a travs de la Unidad Desarrollo Curricular conjuntamente con los diferentes institutos tcnicos superiores, es responsable de la implementacin y evaluacin del nuevo diseo curricular. POLTICAS DE IMPLEMENTACIN
La implementacin de la propuesta de diseo curricular debe contemplar las siguientes fases: En la primera fase se sensibilizara y socializara, con los medios disponibles de informacin y comunicacin de la Direccin General de Formacin Tcnica, para sensibilizar y socializar a la comunidad, docentes y estudiantes de los diferentes institutos de formacin tcnica superior, para hacer conocer las ventajas de aplicacin y ejecucin del nuevo currculo, asimismo esta fase determinara si la implementacin es piloto o masiva, en base a la respuesta que se tenga con los diferentes actores interesados. En la segunda fase se capacitara a los docentes y las autoridades de los diferentes Institutos de Formacin Tcnica, en la internalizacin y correcta implementacin de la nueva propuesta de diseo curricular, para posteriormente proceder a validar la misma. En la tercera fase se implementara el nuevo diseo curricular a travs del equipamiento esto siendo de carcter mobiliario, tele centros, talleres, etc. Transformacin acadmica-productiva a travs de capacidades productivas. Para posteriormente proceder a la aplicacin de la plena transformacin de acuerdo a las siguientes etapas: Se iniciar con el primer y segundo ao convalidando, a estas
ltimas determinadas asignaturas, asimismo deben actualizarse en las asignaturas de acuerdo a los periodos establecidos por el Instituto de Formacin Tcnica. Finalmente se aplicara los instrumentos de control necesarios en la implementacin, las cuales son las siguientes: Se monitoreara a base a indicadores y a informes o reportes peridicos del proceso de implementacin. Se har la supervisin, acompaando al proceso de implementacin de manera directa, es decir en situ. Se realizara la evaluacin sobre los resultados de la implementacin, para luego proceder con la informacin obtenida a corregir las desviaciones, aplicando las medidas adecuadas, para posteriormente actualizar constantemente el diseo curricular propuesto. POLTICAS DE INCENTIVOS
a) Para estudiantes Si bien la profesin tcnica se encuentra socialmente desprestigiada, y requiere ser jerarquizada. Para lograr este objetivo, la carrera de Construccin Civil para el nivel tcnico adopta las siguientes polticas de incentivo para el estudiante: Titulaciones intermedias Se tiene una formacin integral nica, ya que se le forma en reas de principal coyuntura de aplicacin social y necesaria en la actualidad. Se facilita la navegabilidad y transitabilidad, de los Tcnicos Superiores para poder continuar con estudios de licenciatura en reas relacionadas a su especialidad, convalidando materias prcticas y comunes.
b) Para docentes Se adoptan las siguientes polticas de incentivo dirigido a los docentes: Facilitar la insercin de docentes, en programas de capacitacin, en reas afines a su especialidad; para su posterior desempeo, en la formacin de los estudiantes del nivel tcnico. Facilitar la mayor especializacin, mediante la gestin de becas en instituciones nacionales e internacionales.
c) Para institutos de formacin tcnica Las polticas de incentivo dirigido a los Institutos de Formacin Tcnica deber ser: Mobiliario: pupitres, pizarras, escritorios, mesas de dibujo, computadoras, etc.
Infraestructura y Equipamiento: Aulas, biblioteca, salas de recreacin, laboratorios (fsica, qumica, mecnica de suelos, tecnologa del hormign, etc.), gabinetes (computacin, topografa, etc.) con el material, equipo e instrumentacin necesaria. Libros para las bibliotecas: libros de ciencias bsicas, de pedagoga, de historia y libros de especialidad. Condiciones para la promocin publicitaria.
14.- SISTEMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE La evaluacin se constituye en un proceso integral, permanente, sistemtico, orientador y comunitario, es cualitativa, cuantitativa y debe darse para dar respuestas a las dificultades y logros de los procesos de aprendizaje enseanza de los estudiantes, tomando en cuenta las cuatro dimensiones del saber, pero en cada disciplina y/o asignatura debe aprobar previo un ensayo. Evaluacin de actitudes, se evala las practicas de principios, valores, sentimientos personales y socio comunitarios (ser) es decir lo critico, reflexivo, autocrtico. Evaluacin de saberes y conocimientos, se evala la practica-teora-practica es decir la investigacin, el estudio, el trabajo y produccin. (Conocer). Evaluacin de procesos practico-terico-practico, se evala las habilidades, destrezas y montar empresas comunitarias segn a las potencialidades productivas locales, regionales y nacional (Hacer). Evaluacin y toma de decisiones, se evala la capacidad de asumir responsabilidades de emprendimientos personales, familiares, institucionales y socio comunitarias. La nota de aprobacin es de 51 puntos El acceso para la habilitacin a segundas instancia, corresponde a un mximo de tres materias reprobadas. Promedio mnimo para el acceso a la segunda instancia es de 35 puntos.
BIBLIOGRAFIA 1. http://es.historia/ de las construcciones_ del viejo mundo/Europa. 2. http://es.wikipedia.org/wiki/roma_dominio constructivo. 3. http://es.wikipedia.org/wiki/curacazgo_inca 4. ARZE, Ren. artculo "Los Chipayas: conversacin con Nathan Wachtel, peridico Presencia, La Paz Bolivia, 1991. 5. BACHELARD, Gastn. "La potica del espacio"/ "La potique de lespace" (trad. Ernestina de Champourcin) Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1. Edicin en francs 1957, 2da. Edicin 1975. 6. ORTIZ R, Alejandro.. Mitologas amerindias. Coleccin: Enciclopedia Iberoamericana de Religiones 5. Madrid: Editorial Trotta. 2006. ISBN 978-84-8164-858-4. 7. www. Historia de la educacin tcnica.htm 8. Mtra. RODRGUEZ A, Ma. de los ngeles. Breve revisin historiogrfica de la educacin tcnica. Mxico. 2003. 9. http//memoria Histrica de la Argentina Escuela Tcnica Philips Argentina 1992. 10. La educacin tcnica: escuela y trabajo El rol de la educacin tcnica en argentina. 1989 11. CEPAL-UNESCO, Educacin y Conocimiento: Eje de la transformacin productiva con equidad, OREALC, Santiago, 1992. 12. UNESCO, El Enfoque Modular en la Educacin Tcnica, OREALC, Santiago, 1988 13. http://es.Bolivia_ Sistemas Educativos Nacionales.htm 14. CALLEJAS, Abdn. Breve historia de la Educacin Fsica en Bolivia (1900 1981) UMSA-Bolivia Revista Digital - Buenos Aires - Ao 13 - N 127 - Diciembre de 2008. 15. URQUIDI Z, Carlos. Consideraciones Preliminares La Universidad, Su Naturaleza, Espritu Y Fines. 16. Universidad Mayor San Andrs. Carrera de Construcciones Civiles 2008, La Paz - Bolivia webmaster@umsa.bo 17. SIB. Universidades nacionales estatales. 2008 nacional@sib.org.bo 18. LPEZ L Enrique, La educacin de jvenes y adultos indgenas en Bolivia, Programa de Formacin de Educacin Intercultural Bilinge para los Pases Andinos (PROEIB Andes) Universidad Mayor de San Simn y Cooperacin Tcnica Alemana ( GTZ) Junio 2000 Cochabamba, Bolivia.
19. DAZA R Ramn. La educacin superior en Iberoamrica. Estudio de la educacin superior en Bolivia, Junio 2006. 20. FERNNDEZ, Nelly, OEI - Sistemas Educativos Nacionales Bolivia; La Formacin Profesional y Tcnica en Bolivia, ILDIS, Bolivia, 1991. pp.10-23. 21. Ministerio de educacin y Culturas. Compilado de documentos curriculares; base diseo curricular, Pg. 130-135 Noviembre, 2008. 22. http://es .pieb_com_bo - Servicio Informativo Especializado en Investigacin, Ciencia y Tecnologa.htm 23. LPEZ Lus Enrique. La educacin de jvenes y adultos indgenas en Bolivia, Programa de Formacin de Educacin Intercultural Universidad Mayor de San Simn y Cooperacin Tcnica Alemana ( GTZ) 24. JIMENEZ Wilson y col. diferencias Salariales en el Mercado de Trabajo Urbano en Bolivia, en: anlisis econmico, Volumen 17, octubre de 1999, Pg. 2459. 25. FUNDA-PRO Ministerio de Educacin y cultura; estudio mercado laboral en Bolivia, Universidad Privada Boliviana La Paz - Bolivia 2007. 26. INE, Encuestas de Hogares, 2001 27. INE, Censos de poblacin y vivienda, 1992 y 2001 28. www. La Construccin de Competencias Profesionales y Laborales en los Programas de Insercin Productiva.htm. San Salvador, diciembre de 1999. 29. OIT, Oficina de rea para Amrica Latina y el Caribe: Empleo, un desafo para Ecuador. Quito. 1998. 30. PND. Plan Nacional de Desarrollo, Ciencia, Tecnologa, e Innovacin, empleo. 2006 31. http// www. nuevas polticas de formacin tcnica, La Paz, Julio de 2006. 32. PND 2006-2010 Datos Ministerio Educacin Culturas, Concepcin para el desarrollo. 33. Compilado de documentos curriculares; Ministerio de educacin y Culturas base diseo curricular, pag 130-135 Noviembre,2008 34. ALVAREZ DE ZAYAS, Carlos. Diseo curricular, Cuarta edicin, KIPUS, Cochabamba 2004. 35. ZABALA, M. Lourdes. Anlisis de Genero en la Educacin Superior en Bolivia. IESALCUNESCO. 36. Currculo base del Sistema Educativo Plurinacional, Ministerio de Educacin y Culturas, noviembre 2008.
37. Nuevos enfoques en la evaluacin de los aprendizajes; Articulo de Quaas Fermandois, Cecilia; Publicado en Revista Enfoques Educacionales Vol.2 N2, Universidad de Chile; 1999-2000;Chile ; Pg, 38 38. Evaluacin integracionista: Entendida como evaluacin en el proceso educativo integrando los componentes contextuales de familia y comunidad. 39. Escuela Superior Politcnica de Chimborazo. Modelo educativo de Desarrollo Humano. 2007 40. WARISATA. Escuela del Ayllu. Elizardo Prez. 1962

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ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

CARRERA: CONSTRUCCIN CIVIL DOCUMENTO FINAL

La Paz 31 de Marzo de 2010

1.- CARACTERIZACIN GENERAL DE LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL

1.1.- OFERTA Y DEMANDA LABORAL

Figura.1 Estructura vs. demanda de tcnicos Bolivia

ESTRUCTURA vs DEMANDA DE TCNICOS BOLIVIA

Fuente: Encuesta y establecimientos econmicos FUNDA-PRO

Tabla 1. Bolivia: Distribucin porcentual de la poblacin en la ocupacin principal 19992006. (%)

As como se establecido en las polticas de la formacin profesional tcnica

Fuente: SERVICIO NACIONAL DE CAMINOS, INE

distribucin laboral del total de Profesionales y Tcnicos encuestados, es de 26% en el sector

MAESTRA DOCTORADO TOTAL Fuente: Censo y vivienda 2001. INE

5.9% 0.2% 100.0%

4.6% 0.2% 100.0%

5.0% 0.2% 100.0%

INE, Censos de poblacin y vivienda, 1992 y 2001

Educacin para la vida

http//www. Nuevas polticas de formacin tcnica, La Paz, Julio 2006.

PND 2006-2010 Datos Ministerio Educacin Culturas, Concepcin para el desarrollo.

2.- PERFIL PROFESIONAL PARA LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL

CUALIDADES PERSONALES: Cualidades Generales

Rasgos volitivos del carcter

Tener dominio de s, decisin y perseverancia, iniciativa, organizado en su trabajo. Otras cualidades

4.- OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL

TERCER AO (Quinto y Sexto Semestre)

5.- CARACTERIZACIN DE CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO

6.- CARACTERIZACIN DE CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

7.- CARACTERIZACIN DE CAMPO: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO

8.- CARACTERIZACIN DE CAMPO: CIENCIA, TECNOLGICA PRODUCTIVA

9.- ESTRUCTURA DE LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL

Vida, Tierra y Territorio

Ciencia, Tecnologa Productiva

10.- ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL 1 Semestre

HAB ACT DEC HT

CARGA HORARIA SEMANAL Hrs. Hrs. T P T Hrs

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CARRERA Construccin Civil

NIVEL Tcnico Superior

CURSO 1 semestre HORAS TERICAS 2

CDIGO QMC -100 HORAS PRACTICAS

ASIGNATURA Qumica TOTAL HORAS 2

CARACTERIZACIN GENERAL FUNDAMENTACIN

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Asistencia Informe practica Prueba parcial Evaluacin bimestral

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