Adriana Carolina Hernndez Mendoza.

ACTIVIDAD 3. PATOLOGA GENERAL DE LA EVALUACIN EDUCATIVA. Patologa: Desordenes que afectan al proceso de evaluacin. Patologa social: trata de desordenes de procesos que afectan a colectivos y a relaciones entre individuos LOGROS Permite atribuir causalidade s arbitrariame nte, catalogar ticamente, justificar decisiones y clasificar realidades. Posibilita la mejora. Se tiene la oportunidad de utilizar los instrumentos que deseemos, as como las formas y momentos. DEBILIDADES Valorar exclusivame nte los conocimient os, sin tener en cuenta su naturaleza, su importancia, su inters, su adecuacin, su coordinaci n con otros conocimient os. La evaluacin etiqueta. Partir de situaciones desiguales y pretender comparar los resultados utilizando los mismos raseros. La evaluacin sta marcada por las correccione s (la escuela sta ms atenta a los errores). Si el LIMITACIONES La evaluacin se convierte en un proceso conservador, cuando se ve al alumno como el nico responsable de la calificacin que obtenga. No se tiene en cuenta la evaluacin de aquellos efectos laterales, secundarios, imprevistos (no slo tomar en cuenta los resultados que se buscaban, sino tambin los que se hayan provocado a lo largo del desarrollo curricular). La asignacin de nmeros de una manera mecnica. La RETOS En la evaluacin tomar en cuenta el cmo, a qu precio, con qu ritmo, con qu medios, con cuntos esfuerzos, a qu costa y para qu fines. Contemplar debidamente en el proceso evaluador actitudes, destrezas, hbitos, valores. Utilizacin de tcnicas de exploracin adecuadas al intento de llegar a descubrir e interpretar lo oculto en el currculo y los resultados. Tener en cuenta las condiciones, los medios, los tiempos, los contextos, a la hora de la evaluacin. Una evaluacin ms exigente,

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evaluador, aplica instrumento s sin tomar en cuenta la realidad viva, compleja y dinmica de los involucrados , se ver enredado en un caudal de datos muertos y desprovistos de autntico significado. Se aplican pruebas objetivas bajo el pretexto de que son ms justas, ya que miden a todos por igual. Quedan muchos responsable del proceso de aprendizaje fuera. puntuacin parece un lenguaje ms claro. Esconder bajo una cifra, las innumerable s causas que han llevado a evaluadores a conceder determinada puntuacin (provocando una difcil comprensin de la realidad, su interpretaci n, y la posibilidad de efectuar mejoras). Se ensean contenidos de forma mecnica. para conocer ms a fondo a los alumnos.

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