PLANIFICACIN 2013

ASIGNATURA CICLO CURSO DESCRIPCIN : : : : MATEMTICAS PRIMER CICLO PRIMER AO BSICO Unidade ! C"n#enid" $"%%e &"ndien#e a' P%i(e% ! Se)*nd" Se(e #%e de 2013+

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1 P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO

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MES :

MAR6O CONTENIDO
$ $ Lectura y conteo de nmeros Composicin y descomposicin de nmeros. Comparacin y orden de nmeros

UNIDAD 1 Recursos Educativos VillaEduca0 INDICADORES DE E/ALUACIN SEMANA

1

OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E
Contar nmeros naturales del 0 al 100, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100. Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos de manera concreta, pictrica y simblica. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor y o !ice!ersa, utilizando material concreto y o so"t#are educati!o. Componer y descomponer nmeros del 0 al 20 de manera aditi!a de "orma concreta, pictrica y simblica.

ACTI/IDADES
*ealizan 'ue-os si-uiendo instrucciones de conteo. 2scriben y leen nmeros del 1 al 5. Cuentan ob'etos y los asocian a los nmeros estudiados. Comparan con'unto de ob'etos identi"icando nmeros mayores y menores. 2scriben y leen nmeros del 0 al 3. 0rdenan nmeros de mayor a menor y !ice!ersa. Completan secuencias de nmeros en estudio. 2scriben nmeros del 0 al 3 al dictado. *ealizan 'ue-os donde deben sumar y restar en "orma mental. *ecortan y pe-an nmeros hasta el 20 0rdenan nmeros de mayor a menor y !ice!ersa. Completan secuencias de nmeros en estudio. *esuel!en adiciones y sustracciones simples con nmeros hasta el 3. 1ictado de nmeros del 0 al 13 Composicin y descomposicin de nmeros del 0 al 20. 0rdenan de "orma ascendente y descendente los nmeros en estudio. 2scriben antecesor y sucesor de los nmeros en estudio. Comparan con'unto de ob'etos identi"icando nmeros mayores y menores. 2stiman cantidades en con'unto y los comparan.

$ Cuentan de 1 en 1 nmeros Se(ana dados en una secuencia num%rica hasta 15, partiendo de 0, cuentan hasta 20 de 2 en 2 , $ partiendo de 0, y cuentan hasta 50 de 5 en 5 partiendo de 0. Se(ana $ Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en 5, por tramos& por e'emplo, de 25 hasta (0. $ Cuentan nmeros hacia atrs de 2 en 2 y de 5 en 5 por tramos& por e'emplo, entre 50 y )0 $ *epresentan cantidades de Se(ana manera concreta y escriben el nmero representado. $ Leen representaciones pictricas de nmeros en el Se(ana mbito del 0 al 10. $ Leen nmeros entre 0 y 10. $ +san las e,presiones mayor y menor para relacionar dos cantidades, utilizando como estrate-ia la comparacin .uno Se(ana a uno/. $ 0rdenan cantidades en el mbito del 0 al 20 de mayor a menor o !ice!ersa. $ Comparan cantidades en el conte,to de la resolucin de problemas, usando material concreto. $ 1eterminan ms de una descomposicin en dos -rupos de elementos, que se pueden hacer con un con'unto con no ms de 10 elementos. $ *epresentan composiciones y descomposiciones de nmeros de manera pictrica. ,,,+-i''aed*$a+$' . /i''aEd*$a0 1 C%e$e%+ Inn"-a% . $"n *'#a 2-i''aed*$a+$' 1 $ Ed*$a%+ Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera simblica.

P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO

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1 P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO

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MES : ABRIL OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E

*econocer, describir, crear y continuar patrones repetiti!os 4sonidos, "i-uras, ritmos56 y patrones num%ricos hasta 20, crecientes y decrecientes usando material concreto, pictrico y simblico de manera manual y o por medio de so"t#are educati!o. +sar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duracin de e!entos cotidianos. +sar un len-ua'e cotidiano para secuenciar e!entos en el tiempo7 d8as de la semana, meses del a9o y al-unas "echas si-ni"icati!as. :denti"icar el orden de los elementos de una serie, utilizando nmeros ordinales del primero 41;6 al d%cimo 410;6.

UNIDAD 1 CONTENIDO
$ Lectura y conteo de nmeros. $ Composicin y descomposicin de nmeros $ Comparacin y orden de nmeros $ <atrones repetiti!os $ =edidas no estandarizadas como lar-o y corto, alto y ba'o $ >ecuencia de e!entos en el tiempo

INDICADORES DE E/ALUACIN

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SEMANA

ACTI/IDADES

$ :denti"ican y describen patrones Se(ana : Leen y escriben nmeros hasta el 50. repetiti!os que tienen de 1 a ) *ealizan 'ue-os si-uiendo instrucciones de conteo. elementos. Cuentan ob'etos y los asocian a los nmeros estudiados. $ *eproducen un patrn Comparan con'unto de ob'etos identi"icando nmeros mayores y repetiti!o, utilizando material menores. concreto y representaciones 0rdenan nmeros de mayor a menor y !ice!ersa. Se(ana ; pictricas. Cuentan ob'etos en con'unto y los relacionan con los nmeros en $ 2,tienden patrones de manera estudio. concreta. Completan secuencias de nmeros en estudio. $ :denti"ican los elementos que *ealizan 'ue-os donde deben sumar y restar en "orma mental. "altan en un patrn repetiti!o. Completan secuencias. $ Crean patrones, utilizando Se(ana < 0rdenan nmeros de mayor a menor y !ice!ersa. material dado y o so"t#are Completan secuencias de nmeros en estudio. educati!o. *esuel!en adiciones y sustracciones simples con nmeros hasta el $ =iden con unidades no 3. estandarizadas 4aplausos, de'ar *esuel!en adiciones y sustracciones simples con nmeros hasta el caer y tomar una pelota Se(ana = 3. r8tmicamente, conteo de uno en 0rdenan de "orma ascendente y descendente los nmeros en uno usando un p%ndulo6 el estudio. tiempo necesario para realizar una tarea dada. 2scriben antecesor y sucesor de los nmeros en estudio. $ Clasi"ican tareas de acuerdo al Comparan con'unto de ob'etos identi"icando nmeros mayores y tiempo, medido con unidades menores. no estandarizadas, que 2stiman cantidades en con'unto y los comparan. requieren para hacerlas. 0rdenan elementos de con'untos, utilizando los nmeros ordinales. $ Comparan e!entos, usando unidades no estandarizadas de tiempo. $ 1eterminan en qu% momento del d8a se realizan ciertas acti!idades que son propias de la rutina diaria. $ :denti"ican en el calendario "echas de d8as que son si-ni"icati!as para el alumno, el cole-io y el pa8s. $ >ecuencian "echas si-ni"icati!as para el alumno, usando el calendario, y las comunican con un len-ua'e cotidiano. $ :ndican, de manera oral, el orden Inn"-a% de acciones 1 ,,,+-i''aed*$a+$' . /i''aEd*$a0 1 C%e$e%+ Ed*$a%+ . $"nrealizadas *'#a 2-i''aed*$a+$' 1 P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO por ellos. 5 $ :ndican la posicin de nmeros ordinales hasta el d%cimo, por

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1 P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO

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MES : MA>O OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E

Contar nmeros del 0 al 100, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100. Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos de manera concreta, pictrica y simblica. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor y o !ice!ersa, utilizando material concreto y o so"t#are educati!o. Componer y descomponer nmeros del 0 al 20 de manera aditi!a de "orma concreta, pictrica y simblica.

UNIDAD 2 CONTENIDO
$ Lectura y conteo de nmeros hasta 100 $ Composicin y descomposicin de nmeros hasta 20 $ Comparacin y ordenamiento de nmeros hasta 20. $ <atrones repetiti!os hasta 20

INDICADORES DE E/ALUACIN

SEMANA

ACTI/IDADES

$ Cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10 Leen y cuentan nmeros hasta el 100. Se(ana 10 nmeros hasta 100. 2n -rupos de ) alumnos, cuentan de 5 en 5 cantidades de ob'etos $ Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 cuyo nmero es mayor que 50 y menor que 100. 2. en 5 por tramos hasta 100. <or Cuentan cantidades de casilleros en una tabla, mayores que 50 y e'emplo, de 2 en 2, de 5 en 5 menores que ?0, de 5 en 5. Se(ana 11 desde ?5 a 30. Cuentan cantidades de casilleros de 10 en 10 en "orma oral. $ Cuentan nmeros hacia atrs por Cuentan de 2 en 2 hacia adelante por tramos de la recta tramos de 2 en 2 de 5 en 5 y de 10 num%rica. en 10. <or e'emplo, desde @5 a ?0 *ealizan acti!idades en conte,tos di!ersos que in!olucran $ *epresentan cantidades de 0 a 20 conteos. de manera concreta y escriben el Se(ana 12 Cuentan la cantidad de cuadrados. nmero representado. Cuentan en conte,tos de 'ue-os. $ Leen representaciones pictricas *epresentan concretamente cualquier nmero del 10 al 20 con de nmeros en el mbito del 0 al cubos apilables. 20. Cada alumno representa con material concreto nmeros entre 10 $ Leen nmeros entre 0 y 20. Se(ana 13 y 20 y lo comunica a su compa9ero de banco autocorri-i%ndose. $ 2,plican, usando material Los alumnos traen recortes con nmeros del 10 al 20. concreto, por qu% una cantidad es *epresentan de manera pictrica cantidades dadas en conte,tos mayor que otra cantidad. di!ersos e identi"ican la que tiene ms y menos cantidad. $ 0rdenan cantidades en el mbito Se(ana 18 del 0 al 20 de mayor a menor o *esuel!en problemas acerca de comparacin de cantidades. !ice!ersa. 0rdenan de menor a mayor o de mayor a menores cantidades. $ Comparan cantidades hasta 20 en 1escomponen de manera concreta, lue-o de manera pictrica, y el conte,to de la resolucin de por ltimo de manera simblica en el mbito del 10 al 20. problemas, usando material :denti"ican nmeros que se repiten en el patrn. concreto. $ 0rdenan cantidades en situaciones presentad utilizando material de apoyo y o so"t#are educati!os. $ 1eterminan ms de dos descomposiciones en dos -rupos que se pueden hacer con un con'unto de hasta 20 elementos. <or e'emplo, ( descomposiciones. $ *epresentan composiciones y descomposiciones de nmeros 1 ,,,+-i''aed*$a+$' . /i''aEd*$a0 1 C%e$e%+ Ed*$a%+ Inn"-a% $"n *'#a 2-i''aed*$a+$' 1 P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO hasta 20 de . manera pictrica. 5 $ Componen y descomponen cantidades hasta 20 de manera simblica

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MES : 7UNIO OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E

*econocer, describir, crear y continuar patrones repetiti!os 4sonidos, "i-uras, ritmos56 y patrones num%ricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico y simblico de manera manual y o por medio de so"t#are educati!o. 1eterminar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, a-rupando de a 10 de manera concreta, pictrica y simblica. 2stimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un re"erente.

UNIDAD 2 CONTENIDO
Lectura y conteo de nmeros hasta 100 Composicin y descomposicin de nmeros hasta 20 Comparacin y ordenamiento de nmeros hasta 20 <atrones repetiti!os hasta 20 A-rupaciones de nmeros hasta 207 unidades y decenas.

INDICADORES DE E/ALUACIN
$ :denti"ican y describen patrones repetiti!os que tienen de 1 a ( elementos. $ *eproducen un patrn repetiti!o, utilizando materiales concretos y representaciones pictricas. $ 2,tienden patrones de manera simblica. $ :denti"ican los elementos que "altan en un patrn repetiti!o. $ Crean patrones, utilizando material dado y o so"t#are educati!o. $ A-rupan una cantidad una cierta cantidad de ob'etos en decenas. $ *e-istran con nmeros la cantidad de elementos de un con'unto que ha sido a-rupado de a 10 y los elementos restantes. $ *e-istran de manera pictrica a-rupaciones de a 10 y los elementos restantes. $ Cuentan en decenas y unidades, usando bloques multibase y apilables. $ 2stiman cantidades de ob'etos, con el uso del 10 como re"erente $ >eleccionan entre dos estimaciones posibles la que parece ms adecuada y e,plican la eleccin.

SEMANA
Se(ana 19

ACTI/IDADES
Leer y escriben nmeros del 1 al 100. *ealizar dictado. :ndican antecesor y sucesor de un nmero. Completar secuencias Comparan nmeros. 0rdenan nmeros de mayor a menor y !ice!ersa. :denti"ican antecesor y sucesor de un nmero. A-rupar "i-uras. Componen y descomponen nmeros en unidades y decenas. 1escomponen de manera simblica un nmero en tres "ormas en el mbito del 10 al 20. *ealizan 'ue-os con bacos. :denti"ican y completan patrones. A-rupan elementos en decenas. Cuentan unidades y decenas usando bloques.

Se(ana 1:

Se(ana 1;

Se(ana 1<

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MES : 7ULIO OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E

:denti"icar en el entorno "i-uras )1 y "i-uras 21 y relacionarlas, usando material concreto.

UNIDAD 2 CONTENIDO
$ :denti"icacin de "i-uras )1 y )1 $ *elaciones entre "i-uras )1 y 21

INDICADORES DE E/ALUACIN
$ =uestran di"erencias que se dan entre dos "i-uras 21. $ Clasi"ican "i-uras 21 y e,plican el criterio de clasi"icacin usado. $ *elacionan partes de una "i-ura )1 con partes de "i-uras 21. $ *econocen en entornos cercanos "i-uras )d

SEMANA
Se(ana 1= Se(ana 20

ACTI/IDADES
:denti"ican "i-uras planas en el entorno. :denti"ican "i-uras en 21 en el entorno. :denti"ican "i-uras en )1 en el entorno. Clasi"ican "i-uras, indicando criterio de clasi"icacin. *elacionan "i-uras. Cuentan "i-uras.

Se(ana 21 Se(ana 22

Bacaciones de :n!ierno Bacaciones de :n!ierno

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MES : AGOSTO OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E

$ 1emostrar que comprende la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 a 20, pro-resi!amente de 0 a 5, de C a 10 y de 11 a 207 usando un len-ua'e cotidiano para describir acciones desde su propia e,periencia, representando adiciones y sustracciones, con material concreto y pictrico, de manera manual y o usando so"t#are educati!o representando el proceso en "orma simblica, resol!iendo problemas en conte,tos "amiliares y creando problemas matemticos. $ *esol!er y demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones in!ersas, de manera concreta, pictrica y simblica.

UNIDAD 3 CONTENIDO
*elacin entre la adicin y sustraccin. 2strate-ias de clculo mental7 conteo hacia delante y hacia atrs, completar 10, dobles. +nidades y decenas de un nmero

INDICADORES DE E/ALUACIN
$ *epresentan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictrica y simblica hasta 10. $ >eleccionan una adicin o sustraccin para resol!er un problema dado. $ Crean un problema con una adicin o sustraccin. $ =uestran con material concreto adiciones y sustracciones que se relacionan7 por e'emplo, )D(E? es equi!alente a la i-ualdad ?$(E) y a la i-ualdad ?$) E (. $ 2,plican mediante e'emplos, con material concreto, que la adicin es una operacin in!ersa a la sustraccin, $ *ealizan adiciones por medio de sustracciones y !ice!ersa, representando estas operaciones de manera pictrica.

SEMANA
Se(ana 23

ACTI/IDADES
Leen nmeros del 0 al 100, en "orma directa o en cuentos. 2scriben nmeros del 0 al 100. 1icen qu% nmeros de dos ci"ras se pueden "ormar a partir de dos d8-itos dados. :ndican tramos de la secuencia de 0 a 100, de uno en uno, partiendo de cualquier nmero y reconocen nmeros que "altan en dicha secuencia. 1escriben in"ormacin num%rica presente en di!ersos conte,tos, e,presada con nmeros del 0 al 50. *e-istran in"ormacin num%rica pro!eniente de mediciones u otras "uentes, utilizando nmeros del 0 al 100. 1ado un con'unto de ob'etos deciden contarlos de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, dependiendo del tama9o del con'unto y de la "orma en que est%n or-anizados los ob'etos que lo componen. 2,presan el resultado con un nmero de dos ci"ras. 1ados dos nmeros entre 0 y 50, dicen cul es el mayor y cul el menor. 1ados dos nmeros de dos ci"ras "ormados por los mismos d8-itos, ubicados en distinto lu-ar, determinan cul es el mayor. Calculan la suma de un d8-ito ms cero, y las restas correspondientes. :ndican antecesores y sucesores.

Se(ana 28

Se(ana 29 Se(ana 2:

Se(ana 2;

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MES : SEPTIEMBRE OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E

$ 1escribir y re-istrar la i-ualdad y la desi-ualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en "orma concreta, pictrica y simblica del 0 al 20, usando el s8mbolo i-ual 4E6. $ 1escribir y aplicar estrate-ias de clculo mental para las adiciones y sustracciones. $ :denti"icar y comparar la lon-itud de ob'etos, usando palabras como lar-o y corto. $ *ecolectar y re-istrar datos para responder pre-untas estad8sticas sobre s8 mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y picto-ramas.

UNIDAD 3 CONTENIDO
Comparacin de ob'etos de acuerdo a su lon-itud. *e-istro de datos en tablas de conteo y en picto-ramas

INDICADORES DE E/ALUACIN

SEMANA

ACTI/IDADES

$ 1eterminan i-ualdades o :ndican tramos de una secuencia de uno en uno, partiendo de Se(ana 2< desi-ualdades entre cantidades cualquier nmero y reconocen nmeros que "altan en dicha usando una balanza y re-istran el secuencia. proceso de manera pictrica. *econocen que una decena es un -rupo de diez ob'etos. $ 2,plican i-ualdades o 1eterminan la cantidad que hay en un con'unto de hasta cien desi-ualdades, usando una ob'etos, a partir de los -rupos de diez que se pueden "ormar y de balanza. los ob'etos restantes, y e,presan el resultado con un nmero de Se(ana 2= $ 0rdenan cantidades, empleando dos ci"ras. una balanza. <roponen un nmero que se acerque razonablemente a una $ *esuel!en problemas que cantidad dada de ob'etos o a una medida determinada 4mide in!olucran i-ualdades y o menos de 20 cent8metros6. desi-ualdades, usando una Componen nmeros de dos ci"ras a partir de un mltiplo de diez y balanza. un d8-ito 42'. (0 ms 5 es (56. $ Cuentan mentalmente hacia Se(ana 30 1escomponen nmeros de dos ci"ras en "orma cannica. delante o hacia atrs a partir de *elatan las acciones que realizaron para determinar la nmeros dados. in"ormacin no conocida, usando el !ocabulario de la adicin $ Calculan mentalmente sumas, 4ms, es i-ual a6 y el de la sustraccin 4menos, es i-ual a6, e completando 10 suman y restan interpretan el resultado en relacin con el conte,to. mentalmente en conte,to de 2scriben la "rase num%rica correspondiente a la adicin o 'ue-os. sustraccin e"ectuada. $ Completan dobles para sumar y 0bser!an los nmeros en calendarios, etiquetas, re!istas, restar realizan sumas y restas en Se(ana 31 catlo-os, diarios, etc. el conte,to de la resolucin de :denti"ican y marcan nmeros del mbito en estudio, en di"erentes problemas, ar-umentando sus te,tos. resultados. 0rdenan secuencias num%ricas desordenadas. $ =iden la lon-itud de un ob'eto, Completan secuencias num%ricas de menor a mayor y de mayor usando unidades de medida no a menor. estandarizadas, como lpices, clips u otros. 0bser!an, identi"ican y e'ercitan con si-no G H E. $ Comparan la lon-itud de dos ob'etos, usando unidades de medida no estandarizadas. $ *ecolectan datos acerca de situaciones sobre s8 mismo y del entorno. $ Formulan pre-untas sobre s8 mismo y los dems que pueden 1 ,,,+-i''aed*$a+$' . /i''aEd*$a0 1 C%e$e%+ Ed*$a%+ . $"na*'#a 2-i''aed*$a+$' 1 P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO ser Inn"-a% respondidas partir de 5 recoleccin de in"ormacin. $ *e-istran datos, usando bloques y tablas de conteo

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MES : OCTUBRE OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E

1emostrar que comprende la adicin y sustraccin de nmeros de 1 a 20, pro-resi!amente de 0 a 5, de C a 10 y de 11 a 207 usando un len-ua'e cotidiano para describir acciones desde su propia e,periencia, representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de manera manual y o usando so"t#are educati!o, representando el proceso en "orma simblica, resol!iendo problemas en conte,tos "amiliares, creando problemas matemticos y resol!i%ndolos. 1escribir y aplicar estrate-ias de clculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 207 conteo hacia adelante y atrs, completar 10 y dobles.

UNIDAD 8 CONTENIDO
Adicin y sustraccin a tra!%s de la resolucin de problemas. Adicin y sustraccin a tra!%s de la creacin de problemas y su posterior resolucin

INDICADORES DE E/ALUACIN
$ *epresentan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictrica y simblica en el mbito hasta 20, $ *esuel!en problemas que in!olucran sumas o restas en el mbito hasta 20 en conte,tos "amiliares. $ Crean problemas matemticos para sumas o restas dadas en el mbito hasta 20 con material concreto. $ Crean problemas matemticos para sumas o restas dadas en el mbito hasta 20 de manera pictrica o simblica en conte,tos matemticos. $ *esuel!en problemas creados, correspondiente a sumas o restas que estn representadas en mateial concreto o en lminas. $ Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs a partir de nmeros dados. $ Calculan mentalmente sumas, completando 10. $ >uman y restan mentalmente en conte,to de 'ue-os. $ Completan dobles para sumar y restar. $ *ealizan sumas y restas en el conte,to de la resolucin de problemas.

SEMANA
Se(ana 32

ACTI/IDADES
:denti"ican y e'ercitan con los si-nos D y E *e-istran -r"icamente resultados. 2'ercitan sustracciones sin reser!a en el mbito del 0 al 33. *ealizan e'ercicios en el pizarrn. *elatan el procedimiento realizado. :denti"ican y e'ercitan con los si-nos $ y E *e-istran en "orma escrita resultados. 2'ercitan clculos mentales de sumas de un di-ito ms un d8-ito que den resultados de una ci"ra. 2'ercitan clculo mental de restas de un d8-ito menos un di-ito que den resultados de una ci"ra. *ealizan un razonamiento l-ico para la resolucin del problema. *ealizan operatoria. :denti"ican el resultado. +tilizan adiciones y sustracciones para relacionar la in"ormacin disponible 4datos6 con la in"ormacin no conocida 4inc-nita6, al interior de una situacin de carcter aditi!o. *esuel!en e'ercicios de adicin y sustraccin con una inc-nita. 1escriben los resultados de adiciones y sustracciones en el conte,to de la situacin en que han sido aplicadas.

Se(ana 33

Se(ana 38

Se(ana 39

Se(ana 3:

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1 P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO

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MES : NO/IEMBRE OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E

*ecolectar y re-istrar datos para responder pre-untas estad8sticas sobre s8 mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y picto-ramas. Construir, leer e interpretar picto-ramas.

UNIDAD 8 CONTENIDO
*ecoleccin y re-istro de in"ormacin estad8stica. Construccin, lectura e interpretacin de picto-ramas

INDICADORES DE E/ALUACIN
$ *ecolectan y or-anizan datos, usando material concreto, re-istros in"ormales y tablas de conteo. $ *esponden pre-untas, utilizando la in"ormacin recolectada. $ Leen picto-ramas que contiene in"ormacin dada. $ :nterpretan in"ormacin representada en picto-ramas y responden pre-untas de acuerdo a esa interpretacin. $ Construyen picto-ramas de acuerdo a in"ormacin presentada de manera concreta y pictrica y responden pre-untas basados en el picto-rama.

SEMANA
Se(ana 3; Se(ana 3<

ACTI/IDADES
:nterpretan in"ormacin de tablas. *ecolectan in"ormacin de caracter8sticas y las re-istran de manera in"ormal. Construyen tablas para or-anizar in"ormacin. :nterpretan y construyen picto-ramas. Con"eccionan cartulinas con los conceptos cla!es de los contenidos !istos en el mes. *esponden pre-untas obser!ando picto-ramas. :denti"ican la utilidad de los picto-ramas.

Se(ana 3= Se(ana 80

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1 P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO

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MES : DICIEMBRE OB7ETI/OS DE APRENDI6A7E

$ $ :denti"icar y dibu'ar l8neas rectas y cur!as. 1escribir la posicin de ob'etos y personas en relacin a s8 mismos y a otros ob'etos y personas, usando un len-ua'e comn 4como derecha e izquierda6.

UNIDAD 8 CONTENIDO
L8neas rectas y cur!as.

INDICADORES DE E/ALUACIN
$ *econocen l8neas rectas y cur!as en una "i-ura 21. $ Completan una "i-ura dada utilizando l8neas rectas y cur!as. $ 1escriben la posicin de ob'etos y personas con relacin a s8 mismos y a otros. $ +bican la posicin de un ob'eto si-uiendo dos o ms instrucciones de posicin, ubicacin y direccin, usando un punto de re"erencia.

SEMANA
Se(ana 81

ACTI/IDADES
:denti"ican l8neas rectas -r"icamente y en el entorno. 1ibu'an "i-uras en 21 uniendo l8neas rectas y cur!as. Iuscan recortes en re!istas y diarios de "i-uras que representen l8neas rectas y cur!as. :denti"ican y describen posiciones de ob'etos desde di"erentes puntos de obser!acin, ubican un ob'eto dada una instruccin y concluyen que la posicin de un ob'eto se puede describir de di"erentes maneras. >i-uen instrucciones orales para ir de un lu-ar a otro y entre-an instrucciones sobre trayectorias a se-uir. *econocen la importancia de considerar, en ambos casos, puntos de re"erencia, distancias y cambios de direccin o -iros en 30;. Abordan problemas que resuel!en poniendo en 'ue-o lo que saben sobre posiciones y trayectorias, comparten los procedimientos empleados, los comparan y concluyen respecto de sus !enta'as o des!enta'as relati!as.

Se(ana 82

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1 P'ani3i$a$i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 15 BASICO

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