Planificacin mayo 2011 Edad: 18 a 24 meses

Ncleo: Autonoma
Aprend. Esperado N1 Aprend. Esperado especifico Adaptarse a rutinas bsicas Actividades propuestas Hora de la limpieza

mbito: formacin personal y social

Orientaciones pedaggicas Materiales Lavamanos Jabn liquido Toalla de manos Paal Toallas hmedas Toalla para el potito Jabn liquido Pandero Mamaderas Pandero Bandeja de comida Colchonetas Sabanas Cubrecamas o cunas Radio Cd Pelota de goma Plastilina Pelota de genero Papel de diario Indicadores 1.Se adapta a las rutinas de higiene 2.Acepta rutinas de higiene 3.Intenta lavarse cara o manos con ayuda 1.Bebe leche en mamadera 2.Se alimenta sin ayuda 1.Come con ayuda 2.Se alimenta sin ayuda 1.Mantiene su rutina de sueo 2.Se adapta a los horarios de sueo de acuerdo a sus necesidades 1.Toma objetos en rastrillo 2.Une sus manos para tomar objetos

1.Ubicar al nio/a frente al lavamanos, abrir la llave y permitir que el prvulo tome contacto con el agua para lavar sus manitos y carita Cambio de paal 2.A la hora de la muda, se observara si el nio/a deja que una persona extraa le cambie el paal Hora de la leche 1.Se estimula a los nios/as con canciones para la tomar la leche para observar si el prvulo bebe su leche en manos Hora del almuerzo 1.Se estimula a los nios/as con cancin de la comida a la hora del almuerzo Hora de dormir 1.Se les mostraran las colchonetas y frazadas cantndoles la cancin de tata colores, para luego pasar al Mudador a desvestirlos, con msica de fondo de cuna para pasar a acostarlos y dormir. Apretar y soltar 1.Sentar al nio/a frente a una mesa pasndole objetos para motivarlo a tomarlos y apretarlos y soltarlos 1.Pasar al nio/a papel de diario y

N2

Adquirir control en la prensin

Arrugando papel Tomar lpices Aprendiendo a ser ordenado

N3

Generar confianza y seguridad

mostrarle como lo puede tomar y arrugar el 1.Pasar a los nios/as lpices para que los manipule 1.Al inicio de la jornada recibir cariosamente al nio/a y llevarlo al lugar donde se cuelgan las casacas, y ayudarlo a realizar la accin 2.A la hora del termino de juego, se les cantara la cancin, a ordenar los juguetes a ordenar, para luego realizar la accin y ellos lo repitan.

Lpices Colgador Casacas

Juguetes Cajas

1.Usa el pulgar e ndice como pinza 1.Fija su atencin en forma continua 2.Mira a su alrededor explorando el ambiente cuando la situacin es nueva 3.Alcanza con rapidez y precisin algo que busca

Ncleo: Identidad
Aprend. Esperado N1 Aprend. Esperado especifico Descubrirse a si mismo a travs de la exploracin Actividades propuestas Conociendo mi rostro Yo me llamo Orientaciones pedaggicas 1.Se pondr al nio/a frente a un espejo y con ayuda se le indicara las partes de su rostro 2.Se pondr al nio/a frente a un espejo y con ayuda se indicara as mismo, yo me llamo para luego jugar a las escondidas llamndolo y ver si reacciona al decir su nombre. 1.Poner msica infantil y promover el baile infantil 1.A la hora del juego se pondrn 3 cajas con juguetes de distintas texturas, el cual el nio/a deber ir y escoger el que ms le agrade 1.Se les mostrara a travs de un espejo su cuerpo incluyendo carita, para luego mostrarles una foto para Materiales Espejo Espejo Indicadores 1.Se sonre al ver su imagen en un espejo Reacciona al escuchar su nombre

N2

Manifestar sus Bailar libremente gustos y preferencias Escogiendo mi juguete preferido en el jardn

Radio Cd Juguetes Cajas

N3

Identificarse progresivamente como persona

Conocindome

Espejo Fotografa del prvulo

1.Manifiesta sus gustos frente a sensaciones auditivas 2.Responde corporalmente a una meloda 1.Escoge objetos con texturas de su agrado 1.Se sonre al ver su imagen 2.Se reconoce

singular N4 Descubrir que su accin produce resultados Toma y dame

observar si se reconoce a travs de ella 1.Se le pasara al nio/a un pescado de juguete, el cual se le pedir y se repetir la accin continuamente Pescado de juguete

3.Sonrie cuando se le presenta su imagen en una fotografa 1.Juega al toma y dame

Ncleo: Convivencia
Aprend. Esperado N1 Aprend. Esperado especifico Ampliar su campo de interaccin, incorporando objetos, etc. Adquirir interacciones sociales Actividades propuestas Lo que no puedo hacer Orientaciones pedaggicas 1.Se dejara encima de la mesa dos objetos, una tijera y un lpiz, lo cual cada vez que se acerque a la tijera se le dir NO, para que se le motive a realizar acciones que le generen confianza y no peligro. 1.Se invitara a los nios/as a realizar un circulo e ir girando lentamente para jugar a la ronda Materiales Tijera Lpiz Indicadores 1.Entiende la palabra no

N2

Jugar a la ronda

Radio Cd

N3

Incorporar a su campo de percepciones instrumentos musicales.

Jugando a la banda de msica

1.Cada nio/a escoger un instrumento musical, el cual tocaran y acompaaran a la educadora en su cancin

Pandero Tambor Cascabeles

1.Imita gestos observados en el adulto 2.Obedese ordenes acompaadas de gestos. 1.Explora instrumentos musicales 2.Percute instrumentos musicales

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje verbal

Aprend. Esperado N1 Aprend. Esperado especifico Iniciarse en la comunicacin Actividades propuestas Mi papa y mi mama Orientaciones pedaggicas Materiales Dibujos Indicadores 1.Emite sonidos de vocales 1.Mostrarle a los nios/as un dibujo de un papa y mama y que intenten decir estas dos palabras Imitar gestos 2.Invitar a los nios/as a imitar los gestos que realiza la ta Dame la mano 1.Con ayuda de la ta se le pedir al nio/a dar la mano, para luego repetir la accin continuamente La caja mgica 1.De una caja se irn sacando objetos y se les nombrara Juegos de lenguaje 1.Se les mostraran a los nios/as laminas con distintos objetos lo cuales se les nombraran para que ellos los conozcan. Leer poesa 1.Sentar a los nios/as en infantil semicrculos y leerles una poesa Leer cuentos relatada con imgenes infantiles 1.Narrar cuentos infantiles

Caja Objetos Laminas

1.Responde a instrucciones simples como dame la mano 1.Explora a travs de sus sentidos el medio que lo rodea 1.Emite sonidos 1.Se expresa con gestos 2.Pronuncia silabas bien definidas 3.Pronuncia secuencia de silabas en forma repetida

N2

Identificar expresiones

Imgenes de poesa Cuentos

Ncleo: Lenguajes artsticos

Aprend. Esperado N1 Aprend. Esperado especifico Descubrir el mundo visual a travs de formas y colores Producir en objetos cambios auditivos y Actividades propuestas Jugando con cintas Orientaciones pedaggicas 1.Se les pasara a cada nio/a cintas de colores para que los agiten y formen intencionadamente formas con ellas 1.Prestar a cada nio/a un instrumento musical, Materiales Cintas de colores Indicadores 1.Le llaman la atencin los objetos 2.Se ayuda con la vista para explorar los objetos 1.hacer sonar intencionalmente

N2

Banda musical

Instrumentos musicales

visuales

objetos 2.Golper objetos intencionadamente para producir sonido Dibujo 1.Nios/as deben realizar dibujos libremente 1.Se sentaran a los nios/as en semicrculo para recrear una historia indicando los sonidos de los animales k aparecern en la historia 1.Dentro de una bolsa habr un dibujo de un animal el cual un nio/a sacara una lamina y tendrn que imitar al animal sorteado. Hojas Lpices de colores 1.Repreoduce sonidos onomatopyicos 2.Imita algunos gestos y sonidos 1.Imita movimientos de animales

N3

Recrear a travs de sonidos Representa corporalmente a animales

Sonidos onomatopyicos Jugando a la selva

N5

mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Seres vivos y su entorno
Aprend. Esperado N 1 Aprend. Esperado especifico Descubrir a los seres vivos Actividades Orientaciones pedaggicas propuestas Observar al conejo 1.Se le mostrara al los nios/as un conejo real, para que l lo observe 1.Se formara una fila con los nios/as y saldremos al patio exterior del jardn a observar las lombrices en su entorno 2.Se pasara un espejo a cada nio/a en el cual se reflejaran y harn gestos. 1.Nios/as recolectaran piedras con las cuales tendrn que construir una torre Materiales Conejo Indicadores 1.Observa seres vivos 2.Toca seres vivos 1.manifiesta curiosidad por los movimientos de los seres vivos 1.sonrie e incluso trata de besar a su imagen en el espejo 1.experimentan con piedras de distinto tamao

N2

Descubrir a travs de Observar lombriz sus capacidades sensorio motriz caractersticas de los seres vivos Experimenta con las manifestaciones de la naturaleza Construyendo con piedras

Lombriz

Espejos Piedras

N3

Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Aprend. Esperado N 1 Aprend. Esperado especifico Identificar imgenes Actividades propuestas Adivinando el objeto Orientaciones pedaggicas Materiales Indicadores 1.Identifica en la minas objetos conocidos 1.intenta imitar sonidos de transporte de servicios pblicos 1.Se les mostrara a los nios/as Laminas laminas con objetos para observar si el prvulo los reconoce mediante cualquier tipo de gesto Sonidos de 1.A travs de laminas se les Laminas transporte publico mostrara a cada nio/a el sonido que reproduce cada transporte publico

N2

Descubre mediante imgenes objetos

Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin

Aprend. Esperado N1 Aprend. Esperado especifico Identificar progresivamente atributos en los objetos Adquirir nociones Actividades propuestas Texturas de telas Orientaciones pedaggicas 1.Se sentaran a los nios/as en grupos, entregndoles a cada grupo telas de distinta textura, as irn rotando las telas. 1.Se inflara un globo y luego se soltara para que los nios/as le sigan su trayectoria. Materiales Telas de distinta textura Globo Indicadores 1.Descubre atributos de los objetos 1.Sigue trayectoria de objetos en movimiento

N2

Seguir trayectoria de un globo