Institucin Educativa: rea: Grado: Docente:

Instituto Mixto de Educacin Diversificada Arstides Crespo Villegas Subrea: Seccin: nica Lengua Maya L2

Ciclo escolar:

2014

Comunicacin y Lenguaje 4to Bach en Educacin

Fecha de cobertura:

16 de Enero al 31 de Octubre

MATILDE MORALES GUZMN Indicador de logro 1.1. Comunica sus ideas en forma oral, utilizando la segunda lengua. Contenidos Reconocimiento de las diferencias y similitudes entre los fonemas de su lengua materna y de la L2. Interpretacin de informaciones recibidas: conversaciones, narraciones, canciones, lecturas, anuncios, entre otros. 1.2. Adquiere vocabulario sobre diferentes tpicos. Identicacin de los aspectos de la expresin oral. Identicacin de las variaciones lxicas y su uso correcto segn el contexto: neologismos, barbarismos, extranjerismos, solecismos, regionalismos. Utilizacin de palabras nuevas en conversaciones. Aplicacin de modismos y giros Actividades Realizan planas en su cuaderno. Comprensin de lectura. Hoja de trabajo. Dictados. Comprobacin de lectura. Dinmica motivacional. Describir, animales objetos y cosas en lengua maya. Realizar redacciones Recursos Material: Pizarrn Marcadores Almohadilla Libro Papel manila Crayones Papel iris Humano: Alumno Docente Evaluacin Oral Escrita Practica

Competencia 1. Utiliza el segundo idioma para comunicarse en forma oral en los diferentes mbitos en que se relaciona.

lingsticos propios de la segunda lengua. 1.3. Utiliza lenguaje Descripcin de los saberes de la apropiado para comunidad y de otras. diferentes propsitos, segn Utilizacin de normas de cortesa la intencin ante otras personas. comunicativa. Valoracin de la utilidad que tiene la L2 en las conversaciones. Comentario sobre diferentes temas de inters para sus interlocutores: deportes, msica, literatura, cultura, entre otros. Expresin de opiniones sobre actividades y situaciones en la comunidad. Narracin de historias, experiencias, tradiciones, costumbres y otros. Aplicacin de conocimientos morfolgicos del segundo Idioma. Identicacin de categoras gramaticales. Reconocimiento del proceso

de oraciones. Se realiza autocorreccin de trabajos. Exposiciones. Elaboracin de carteles Elaboracin de lbum de frutas, verduras, animales y cosas Expresndose uidamente de forma oral. Identican los elementos gramaticales al comunicarse. Brindando respuestas orales que denotan la interpretacin de lo que escucha o lee. Siguiendo instrucciones sobre

2.1. Utiliza los conocimientos gramaticales en su expresin oral y escrita desde su contexto.

2. Aplica sus conocimientos gramaticales de la L2 en la comunicacin oral y escrita en forma uida.

2.2. Utiliza la normativa del segundo idioma al redactar diversos textos.

morfolgico para el gnero, nmero, tiempo verbal, modos, entre otros, segn la estructura gramatical del segundo idioma. Comparacin de las diferencias de estructura gramatical de las oraciones entre su idioma materno y el segundo idioma. Elaboracin de oraciones con la estructura gramatical apropiada en el segundo idioma. Diferenciacin entre verbos regulares e irregulares. Seleccin de vocabulario apropiado segn la normativa del idioma para expresarse en forma oral y escrita. Identicacin de los modos verbales.

situaciones cotidianas. Expresndose con soltura de acuerdo a la intencin comunicativa y los interlocutores. Aplicando vocabulario nuevo. Leyendo textos de diversa ndole, gnero, temtica y origen. Redactando textos que valoren la cultura de la comunidad. Produciendo pequeos textos de diversa ndole e intencin comunicativa.

2.3. Emplea las diferentes formas verbales en la redaccin de documentos y en su expresin oral.

___________________________ FIRMA DEL DOCENTE

__________________________ Vo. Bo. DIRECTOR

Institucin Educativa: rea: Grado: Docente:

Instituto Mixto de Educacin Diversificada Arstides Crespo Villegas Subrea: Seccin: nica Fecha de cobertura:

Ciclo escolar:

2014

Educacin Fsica 4to Bach en Educacin

16 de Enero al 31 de Octubre

MATILDE MORALES GUZMN Indicador de logro 1.1. Mejora gradualmente el nivel de rendimiento fsico en la ejecucin de cada ejercicio en tiempos y distancias. Incrementa la fuerza mxima en miembros superiores e inferiores sin dicultad. Desarrolla la ejercitacin de acrobacia elemental combinada con armona y Contenidos Resistencia IV -Resistencia de media duracin. Atletismo IV -Carreras -Salto de Altura -Salto de longitud -Lanzamiento. Fuerza IV -Fuerza rpida Actividades Correr 1500 m. u 8 minutos o ms. Salto a la cuerda Subir y bajar escalones Recursos -Cuerdas -Conos -Pelotas de basquetbol -Pelotas de futbol -Pelotas plsticas -Palos de escoba -Aros -Tarjetas de memoria -Silbato -Cronometro Evaluacin Lista de cotejos Oral Practica

Competencia 1. Demuestra las capacidades fsicas bsicas que permiten aumentar los niveles de aptitud y condicin fsica que realiza desde el contexto educativo y el entorno que le rodea.

Carrera de velocidad 100 m. Carreras de relevos. Salto ventral. Salto tijera. Salto de longitud Lanzamiento Ejercitacin para los brazos con diferentes pesos Ejercitacin para las piernas mediante diversas repeticiones con variantes de tiempo. Finta al pase Finta al tiro Finta ala entrada Pantalla

Baloncesto IV -Tcnica ofensiva -Tcnica defensiva. -Acciones tcnicas.

coordinacin.

Marca Drible y pase

Rapidez IV -Resistencia a la rapidez. Futbol IV. -Tcnica ofensiva II -Tcnica defensiva II Flexibilidad IV -Movilidad de la columna vertebral, caderas y piernas. Gimnasia Rtmica IV. -Expresividad corporal. Carreras cortas en diversas repeticiones en tiempo determinado

Control del baln Recepcin Conduccin Pase o tiro Despeje del baln

___________________________ FIRMA DEL DOCENTE

__________________________ Vo. Bo. DIRECTOR

Institucin Educativa: rea: Grado: Docente:

Instituto Mixto de Educacin Diversificada Arstides Crespo Villegas Subrea: Seccin: nica Lengua Maya L2

Ciclo escolar:

2014

Comunicacin y Lenguaje 5to Bach en Educacin

Fecha de cobertura:

16 de Enero al 31 de Octubre

MATILDE MORALES GUZMN Indicador de logro Se expresa oralmente en el segundo idioma. Contenidos Anlisis descriptivo de la tradicin oral de los distintos Pueblos coexistentes en Guatemala y del mundo. Comparacin de los conceptos idioma, lengua y dialecto. Clasicacin de las diferencias dialectales por zonas lingsticas. Discusin en torno al surgimiento del dialecto y su funcin en el idioma. Aplica lenguaje variado en los mbitos: familiar, social, escolar, administrativo, pblico y otros. Valoracin de la riqueza cultural existente en Guatemala y el mundo. Discusin en torno a la situacin actual de todos los idiomas existentes en Guatemala y el mundo. Demostracin de inters en perfeccionar el habla del segundo Actividades Identican los elementos gramaticales al comunicarse. Brindando respuestas orales que denotan la interpretacin de lo que escucha o lee. Siguiendo instrucciones sobre situaciones cotidianas. Expresndose con soltura de acuerdo a la intencin comunicativa y los interlocutores. Aplicando vocabulario nuevo. Recursos Material: Pizarrn Marcadores Almohadilla Libro Papel manila Crayones Papel iris Humano: Alumno Docente Evaluacin Oral Escrita Practica

Competencia 1. Emplea la L2 como medio de comunicacin para el desarrollo de habilidades de habla, escucha y comprensin en los ambientes en que se desenvuelve.

idioma. Aplica los criterios de estandarizacin del idioma, logrando interaccin efectiva con los diferentes medios. Anlisis del contenido de los diferentes discursos en el segundo idioma. Utilizacin de neologismos en sus distintos discursos. Aplicacin de las reglas gramaticales del idioma, en la transmisin oral de sus mensajes. Valoracin de la estandarizacin del idioma. Identicacin de las variantes dialectales del idioma. Inclusin de las variantes dialectales al vocabulario diario. Leyendo textos de diversa ndole, gnero, temtica y origen. Redactando textos que valoren la cultura de la comunidad. Produciendo pequeos textos de diversa ndole e intencin comunicativa. Dinmica motivacional. Describir, animales objetos y cosas en lengua maya. Realizar redacciones de oraciones.

___________________________ FIRMA DEL DOCENTE

__________________________ Vo. Bo. DIRECTOR

Institucin Educativa: rea: Grado: Docente:

Instituto Mixto de Educacin Diversificada Arstides Crespo Villegas Subrea: Seccin: nica

Ciclo escolar: Cien. y Tecno. de los Pueblos 16 de Enero al 31 de Octubre

2014

Ciencias Naturales 5to Bach en Educacin

Fecha de cobertura:

MATILDE MORALES GUZMN Indicador de logro 1.1. Explica la evolucin del paradigma cientco y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad. Contenidos Ilustracin de lo que signica paradigma, a partir de su entorno. Descripcin de la evolucin del paradigma cientco. Diferenciacin entre paradigma cartesiano y emergente. Descripcin de los cuatro paradigmas de la ciencia: positivismo, relativismo, realismo y pragmatismo y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad. Argumentacin acerca de las implicaciones del paradigma mecanicista y emergente en el Actividades Describiendo el signicado de su entorno paradigmtico. Diferenciando entre los paradigmas cartesiano y emergente. Interpretando la realidad del entorno mediante los paradigmas de la ciencia. Aplicando diferentes percepciones para argumentar las repercusiones de la ciencia en el contexto. Dialogando asertivamente acerca del culturalismo del desarrollo y Recursos Material: Pizarrn Marcadores Almohadilla Libro Papel manila Crayones Papel iris Humano: Alumno Docente Evaluacin Oral Escrita Practica

Competencia 1. Aplica las diferentes concepciones que explican el desarrollo de la ciencia y tecnologa y las vincula con la preservacin de la naturaleza y el mejoramiento de la calidad de vida, desde su cultura.

desarrollo de la Biologa, Psicologa y otras disciplinas. Argumentacin acerca de lo que signica la cultura desde la perspectiva de las diferentes corrientes loscas: estructuralismo, etnociencias o antropologa cognitiva y simblica. Anlisis comparativo del pensamiento de los diferentes etnocientcos y de sus aportes al desarrollo de la ciencia y tecnologa posmoderna. Explicacin del signicado de cosmovisin, percepcin, conocimiento, etnociencias y conocimiento tradicional. Argumentacin acerca del signicado de las etnociencias y su importancia en la preservacin de la naturaleza. Identicacin de los mbitos de aplicacin de las etnociencias. Discusin acerca de la

la relacin con la modernizacin. Demostrando ante la comunidad la importancia de la etnotecnologa, etnociencias y cmo la etnoeducacin repercute en esta relacin. Argumentando con teoras vlidas la importancia de la recuperacin y valorizacin de la sabidura ancestral y local. Socializando las principales riquezas, conocimientos locales y los posibles riesgos de la no conservacin de los mismos. Documentando las diferencias de los conocimientos locales, en sus diferentes mbitos. Investigando medidas de prevencin de las riquezas contextuales que benecian al desarrollo comunitario. Describiendo a la comunidad las investigaciones y propuestas referidas al resguardo de la cultura local y ancestral.

1.2. Argumenta acerca de la importancia de las etnociencias en la valoracin de los conocimientos locales.

importancia del estudio de los fenmenos naturales desde el empleo de diferentes mtodos. Descripcin de la cosmovisin occidental del conocimiento, del paradigma cientco occidental y de la exclusin del conocimiento generado por otras culturas. Relacin del paradigma cientco occidental con la sobreexplotacin de la naturaleza y la produccin de riqueza. Caracterizacin de la cosmovisin de los Pueblos tradicionales: integralidad y totalidad, conocimiento colectivo y vivencial, dilogo, igualdad, reciprocidad y oralidad.

Identicando las principales formas de investigacin y cmo inuyen en la conceptualizacin de aportes locales a la ciencia. Describiendo las fases de la investigacin, dando nfasis a la participacin de los indgenas como colaboradores en el proceso. Describiendo las principales riquezas, artes, conocimientos; culturales, sociales, econmicos, entre otros; de la cultura Indgena, mediante la investigacin y sus ciencias auxiliares. Proponiendo las principales tcnicas e instrumentos de apoyo en la Investigacin segn el enfoque pertinente hacia los Pueblos. Argumentando cmo contribuyen las riquezas culturales al desarrollo moderno de la sociedad en general.

___________________________ FIRMA DEL DOCENTE

__________________________ Vo. Bo. DIRECTOR

Institucin Educativa: rea: Grado: Docente:

Instituto Mixto de Educacin Diversificada Arstides Crespo Villegas Subrea: Seccin: nica Lengua Maya L2

Ciclo escolar:

2014

Comunicacin y Lenguaje 4to Preprimaria

Fecha de cobertura:

16 de Enero al 31 de Octubre

MATILDE MORALES GUZMN Indicador de logro 1.1. Comunica sus ideas en forma oral, utilizando la segunda lengua. Contenidos Reconocimiento de las diferencias y similitudes entre los fonemas de su lengua materna y de la L2. Interpretacin de informaciones recibidas: conversaciones, narraciones, canciones, lecturas, anuncios, entre otros. 1.2. Adquiere vocabulario sobre diferentes tpicos. Identicacin de los aspectos de la expresin oral. Identicacin de las variaciones lxicas y su uso correcto segn el contexto: neologismos, barbarismos, extranjerismos, solecismos, regionalismos. Utilizacin de palabras nuevas en conversaciones. Aplicacin de modismos y giros Actividades Realizan planas en su cuaderno. Comprensin de lectura. Hoja de trabajo. Dictados. Recursos Material: Pizarrn Marcadores Almohadilla Libro Papel manila Crayones Papel iris Evaluacin

Competencia 1. Utiliza el segundo idioma para comunicarse en forma oral en los diferentes mbitos en que se relaciona.

Oral Escrita Practica

Comprobacin de lectura. Humano: Alumno Docente Dinmica motivacional. Describir, animales objetos y cosas en lengua maya. Realizar redacciones de oraciones. Se realiza autocorreccin

lingsticos propios de la segunda lengua. 1.3. Utiliza lenguaje Descripcin de los saberes de la apropiado para comunidad y de otras. diferentes propsitos, segn Utilizacin de normas de cortesa la intencin ante otras personas. comunicativa. Valoracin de la utilidad que tiene la L2 en las conversaciones. Comentario sobre diferentes temas de inters para sus interlocutores: deportes, msica, literatura, cultura, entre otros. Expresin de opiniones sobre actividades y situaciones en la comunidad. Narracin de historias, experiencias, tradiciones, costumbres y otros. Aplicacin de conocimientos morfolgicos del segundo Idioma. Identicacin de categoras gramaticales. Reconocimiento del proceso

de trabajos. Exposiciones. Elaboracin de carteles Elaboracin de lbum de frutas, verduras, animales y cosas Expresndose uidamente de forma oral. Identicando los elementos gramaticales al comunicarse. Brindando respuestas orales que denotan la interpretacin de lo que escucha o lee. Siguiendo instrucciones sobre situaciones cotidianas. Expresndose con soltura de acuerdo a la intencin comunicativa y los interlocutores.

2.1. Utiliza los conocimientos gramaticales en su expresin oral y escrita desde su contexto.

2. Aplica sus conocimientos gramaticales de la L2 en la comunicacin oral y escrita en forma uida.

2.2. Utiliza la normativa del segundo idioma al redactar diversos textos.

morfolgico para el gnero, nmero, tiempo verbal, modos, entre otros, segn la estructura gramatical del segundo idioma. Comparacin de las diferencias de estructura gramatical de las oraciones entre su idioma materno y el segundo idioma. Elaboracin de oraciones con la estructura gramatical apropiada en el segundo idioma. Diferenciacin entre verbos regulares e irregulares. Seleccin de vocabulario apropiado segn la normativa del idioma para expresarse en forma oral y escrita. Identicacin de los modos verbales.

Aplicando vocabulario nuevo. Leyendo textos de diversa ndole, gnero, temtica y origen. Redactando textos que valoren la cultura de la comunidad. Produciendo pequeos textos de diversa ndole e intencin comunicativa.

2.3. Emplea las diferentes formas verbales en la redaccin de documentos y en su expresin oral.

___________________________ FIRMA DEL DOCENTE

__________________________ Vo. Bo. DIRECTOR

Institucin Educativa: rea: Grado: Docente:

Instituto Mixto de Educacin Diversificada Arstides Crespo Villegas Subrea: nica Fecha de cobertura:

Ciclo escolar:

2014

Educacin Bilinge Intercultural 4to Preprimaria Seccin:

16 de Enero al 31 de Octubre

MATILDE MORALES GUZMN Indicador de logro Identifica los conceptos bsicos relacionados con la cosmovisin. Contenidos Definicin del concepto de cosmovisin, naturaleza, pedagoga, educacin e idioma en las modalidades educativas. Descripcin de la relacin del ser humano con la naturaleza. Valoracin de las diferentes formas de ver el mundo desde la cultura y el contexto. Identificacin de los valores culturales. Establece comparacin entre las distintas concepciones de la cosmovisin. Valoracin del uso del idioma en las prcticas cotidianas. Interpretacin de las diferentes concepciones sobre la Creacin del Mundo de acuerdo con los cuatro pueblos. Actividades Identificando conceptos bsicos relacionados con la cosmovisin. Comparando las distintas concepciones de la cosmovisin entre las diferentes culturas Aplicando los fundamentos de la cosmovisin de los pueblos guatemaltecos. Argumentando sus puntos de vista acerca de los antecedentes de la Educacin Bilinge Intercultural. Argumentando su perspectiva acerca de la Recursos Material: Pizarrn Marcadores Almohadilla Libro Papel manila Crayones Papel iris Humano: Alumno Docente Evaluacin

Competencia 1. Utiliza los conceptos bsicos referentes a las modalidades educativas con base en la Cosmovisin en la realizacin de sus actividades cotidianas, de acuerdo con el contexto en que se desenvuelve

Oral Escrita Practica

Valoracin de la espiritualidad de cada pueblo. Interpretacin de la relacin del ser humano con la naturaleza. Anlisis de los principios y valores culturales de los Pueblos. Aplica los fundamentos de la cosmovisin de los pueblos guatemaltecos. Valoracin de los sitios arqueolgicos. Descripcin de los procesos histricos de la Educacin Bilinge Intercultural en Guatemala.

Educacin Bilinge Intercultural en Guatemala y sus beneficios. Analizando las diferentes experiencias en Amrica Latina sobre educacin bilinge en los distintos procesos educativos. Practicando la interculturalidad en la realizacin de sus actividades diarias. Planteando sus puntos de vista de manera abierta, en diferentes contextos, tomando en cuenta su Identidad cultural. Aplicando estrategias para la relacin armnica entre los miembros de la comunidad.

Identificacin de las leyes que norman el funcionamiento de la EBI Descripcin de las ventajas de la Educacin Bilinge Intercultural en los Pueblos de Guatemala. Definicin de educacin bilinge y su impacto en Guatemala. Ubicacin de los pilares de la educacin en el proceso educativo de la educacin bilinge intercultural de los pueblos indgenas. Descripcin del proceso de Reforma

Argumenta su perspectiva acerca de la Educacin Bilinge Intercultural en Guatemala y sus beneficios.

Educativa en Guatemala para el fortalecimiento de la Educacin Bilinge Intercultural. Anlisis crtico de la pedagoga del Popol Wuj, Chilam Balam, Memorial de Tecpn Atitln, Rabinal Achi y su relacin con las necesidades e intereses educativos de los cuatro Pueblos.

___________________________ FIRMA DEL DOCENTE

__________________________ Vo. Bo. DIRECTOR

Institucin Educativa: rea: Grado: Docente:

Instituto Mixto de Educacin Diversificada Arstides Crespo Villegas Subrea: Seccin: nica Lengua Maya L2

Ciclo escolar:

2014

Comunicacin y Lenguaje 5to Preprimaria

Fecha de cobertura:

16 de Enero al 31 de Octubre

MATILDE MORALES GUZMN Indicador de logro Se expresa oralmente en el segundo idioma. Contenidos Anlisis descriptivo de la tradicin oral de los distintos Pueblos coexistentes en Guatemala y del mundo. Comparacin de los conceptos idioma, lengua y dialecto. Clasicacin de las diferencias dialectales por zonas lingsticas. Discusin en torno al surgimiento del dialecto y su funcin en el idioma. Aplica lenguaje variado en los mbitos: familiar, social, escolar, administrativo, pblico y otros. Valoracin de la riqueza cultural existente en Guatemala y el mundo. Discusin en torno a la situacin actual de todos los idiomas existentes en Guatemala y el mundo. Demostracin de inters en perfeccionar el habla del segundo Actividades Identican los elementos gramaticales al comunicarse. Brindando respuestas orales que denotan la interpretacin de lo que escucha o lee. Siguiendo instrucciones sobre situaciones cotidianas. Expresndose con soltura de acuerdo a la intencin comunicativa y los interlocutores. Aplicando vocabulario nuevo. Recursos Material: Pizarrn Marcadores Almohadilla Libro Papel manila Crayones Papel iris Humano: Alumno Docente Evaluacin

Competencia 1. Emplea la L2 como medio de comunicacin para el desarrollo de habilidades de habla, escucha y comprensin en los ambientes en que se desenvuelve.

idioma. Aplica los criterios de estandarizacin del idioma, logrando interaccin efectiva con los diferentes medios. Anlisis del contenido de los diferentes discursos en el segundo idioma. Utilizacin de neologismos en sus distintos discursos. Aplicacin de las reglas gramaticales del idioma, en la transmisin oral de sus mensajes. Valoracin de la estandarizacin del idioma. Identicacin de las variantes dialectales del idioma. Inclusin de las variantes dialectales al vocabulario diario. Leyendo textos de diversa ndole, gnero, temtica y origen. Redactando textos que valoren la cultura de la comunidad. Produciendo pequeos textos de diversa ndole e intencin comunicativa. Dinmica motivacional. Describir, animales objetos y cosas en lengua maya. Realizar redacciones de oraciones.

___________________________ FIRMA DEL DOCENTE

__________________________ Vo. Bo. DIRECTOR