Algebra Básica

Tpicos de Matemtica Elementar
www.fc.up.pt/cmup/apoiomat
Joo Nuno Tavares
Dept. Matemtica, Faculdade de Cincias da Univ. Porto
1
1
E-mail adress: jntavar@fc.up.pt
Contedo
1 Introduo 3
1.1 Porqu Estudar Matemtica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2 lgebra elementar 7
2.1 Regras operatrias bsicas com fraces . . . . . . . . . . . . . . 7
2.2 Potncias com expoente inteiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3 Razes quadradas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.4 Razes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.5 Potncias de expoente fraccionrio . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.6 Progresses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.7 Inequaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3 Trigonometria 23
3.1 Senos e cossenos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
4 Nmeros complexos 44
4.1 Nmeros complexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
5 Geometria analtica 51
5.1 Geometria analtica plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
6 Sucesses 65
6.1 Sucesses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
7 Funes. Derivadas 75
7.1 Derivadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
1
CONTEDO 2
8 Mximos e mnimos com clculo diferencial 82
9 Linguagem. Provas 102
9.1 Linguagem. Provas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Captulo 1
Introduo
Este texto a verso pdf dos contedos do site denominado
Apoio ao aluno da FCUP
Tpicos de Matemtica Elementar
disponvel em:
http://www.fc.up.pt/cmup/apoiomat
para distribuio pblica e gratuita a todos os que possa interessar.
O objectivo deste site muito simples - ajudar o aluno recm chegado ao
ensino superior ( FCUP, em particular) a relembrar aspectos importantes de
Matemtica elementar que aprendeu durante os anos de ensino bsico e se-
cundrio.
Para isso, em cada tema, prope-se um conjunto de perguntas/respostas
que servem de estmulos memria do aluno. Aconselha-se a que o aluno pro-
cure responder por si prprio s perguntas, mentalmente ou fazendo os clculos
apropriados, antes de ler as respostas sugeridas. Depois de percorrer cada tema,
deve ento resolver os testes de auto-avaliao (quizes) propostos.
Tentou-se focar os aspectos cujo conhecimento se considera imprescindvel
para que o aluno possa iniciar com segurana os estudos superiores nas disci-
plinas de Matemtica, necessariamente mais formais e abstractos.
Houve a preocupao de recorrer a vrias animaes e ilustraes que aju-
dem a ganhar uma forte intuio sobre os conceitos, visualisando-os sempre que
possvel. Houve ainda uma tentativa de introduzir um mtodo mais formal, para
que gradualmente o aluno possa transitar entre o ensino secundrio, fortemente
computacional, e o ensino superior obrigatoriamente mais formal e abstracto.
3
1. Introduo 4
Espera-se que o aluno cedo se aperceba da bvia mais valia que a Matemtica
contem.
Nota importante: Este site de apoio em temas de Matemtica Elementar
da exclusiva responsabilidade de Joo Nuno Tavares. Pode no reectir por isso
a opinio sobre opes de carcter cientco e/ou pedaggico dos Departamentos
de Matemtica Pura e Aplicada da FCUP. Qualquer impreciso ou incorreco
cientca deve ser imputada ao responsvel, que desde j agradece que lhe enviem
sugestes e correces ao site usando o e-mail jntavar@fc.up.pt.
1. Introduo 5
1.1 Porqu Estudar Matemtica?
A Matemtica tem um notvel potencial de revelao de estruturas e padres
que nos permitem compreender o mundo que nos rodeia.
Quando esses padres so descobertos, ou inventados, muitas vezes em reas
cientcas e tecnolgicas aparentemente muito distintas, a Matemtica pode ser
usada para explicar, medir e controlar processos naturais. A Matemtica tem
uma inuncia universal no nosso quotidiano e contribui de forma decisiva para
o progresso e bem-estar da humanidade.
Para alm da sua beleza intrnseca e do seu contedo abstracto (axiomas,
teoremas, teorias) a Matemtica estimula diversos modos de pensamento, ao
mesmo tempo versteis e potentes, incluindo modelao, simulao, abstraco,
optimizao, anlise lgica e dedutiva, inferncia a partir de dados, manipulao
de smbolos e experimentao. Tem um campo de aplicaes praticamente ilim-
itado, presente em quase todas as reas do conhecimento humano.
A Matemtica no impe limites imaginao. a nica cincia com a
capacidade de passar das observaes das coisas visveis imaginao das coisas
invisveis.
Estudar Matemtica desenvolve mltiplas capacidades, competncias e tal-
ento, essenciais a uma integrao consistente e bem sucedida no actual mercado
de trabalho.
Desenvolve o raciocnio lgico e dedutivo e as capacidades de generalizao
e abstraco
Permite a modelao de situaes reais e, atravs do seu potencial de repre-
sentao simblica (frmulas, equaes, grcos), facilita a sua simulao,
medio e controlo
Desenvolve a capacidade de formular e resolver problemas de forma pre-
cisa, conduzindo rapidamente ao clculo, controlo, deciso e resulltados
Desenvolve a criatividade, a versatilidade de adaptao a novas situaes
e superao de novos desaos
Desenvolve a capacidade de sonhar! Permite imaginar mundos diferentes,
e d tambm a possibilidade de comunicar esses sonhos de forma clara e
no ambgua.
Por tudo isto, ser matemtico enveredar por uma carreira prossional muits-
simo atraente, com um enorme potencial de realizao pessoal. Para alm das
vias de ensino e de investigao pura e aplicada, as formaes em Matemtica
abrem um campo vasto de oportunidades de carreiras prossionais, cada vez
mais solicitadas pelas vrias entidades empregadoras - empresas, servios, in-
dstria, nana, seguradoras, etc.
1. Introduo 6
Visite o site:
Estudar Matemtica na FCUP
disponvel em:
http://www.fc.up.pt/mat/
onde poder ver a oferta de formaes na rea da Matemtica.
Veja, nomeadamente, o mestrado em
Engenharia Matemtica
com informaes detalhadas disponveis em:
http://www.fc.up.pt/dmat/engmat
Joo Nuno Tavares
Captulo 2
lgebra elementar
2.1 Regras operatrias bsicas com fraces
1. Como se somam e multiplicam fraces?
a
b
+
c
d
=
ad
bd
+
bc
bd
=
ad+bc
bd
a
b

c
d
=
ac
bd
Exemplos:
2
3
+
4
5
=
22
15
;
2
3

4
5
=
8
15
;
1
6
+
5
12
=
42
72
=
7
12
;
1
6

5
12
=
5
72
2
3

4
5
=
22
15
;
2
3

4
3
=
8
9
;
1
6

5
12
=
5
72
;
1
6

5
2
=
5
12
Erros frequentes. Ateno!
1
2
+
1
2
=
1
4
1
2
+
1
2
=
2
4
x + 2
x + 3
=
2
3
(x + 1)
2
x
2
+ 1
=
x + 1
x
x
2
+a
2
x
4
+a
4
=
1
x
2
+a
2
1
x + 2
=
1
x
+
1
2
2.2 Potncias com expoente inteiro
Como se dene a potncia a
n
, de base a e expoente n, quando a
um nmero real e n um inteiro positivo: a R e n N?
7
2. lgebra elementar 8
a
n
.
= a a a
. .
nfactores
Em particular 0
n
= 0.
Exemplos: 5
3
= 555 = 125;
_
1
3
_
5
=
_
1
3
_
1
3
_
1
3
_
1
3
_
1
3
_
=
1
3
5
=
1
243
.
Como se dene a potncia a
n
, de base a e expoente m, quando
a R e m um inteiro negativo?
1. quando m < 0 e a ,= 0, dene-se a
m
=
1
a
m
. Por exemplo, 5
3
=
1
5
3
2. Quando m = 0 e a ,= 0, dene-se a
0
= 1 . Por exemplo 1
0
= 1, (5)
0
= 1
3. Quando a = 0 e m < 0, no se dene 0
m
. Por exemplo, 0
3
= 0 mas no
se dene 0
5
como nmero real!
Ateno: no se dene 0
0
.
Quais as regras operatrias com potncias?
a
n
a
m
= a
m+n
(a b)
n
= a
n
b
n
a
m
a
n
= a
mn
_
a
b
_
m
=
a
m
b
m
desde que todas as potncias referidas sejam bem denidas (veja os casos par-
ticulares na pergunta anterior)
Por exemplo
2 a a a a c c
b b b d
= 2a
4
b
3
c
2
d
1
, b ,= 0, d ,= 0
a
n
+a
m
= a
m+n
. Por exemplo, 2
3
+ 2
5
= 2
3+5
= 2
8
a
n
a
m
= a
mn
. Por exemplo, 2
3
2
5
= 2
35
= 2
15
a
m
b
n
=
_
a
b
_
mn
. Por exemplo
2
7
5
2
=
_
2
5
_
72
=
_
2
5
_
5
1
2
3
+3
5
=
1
2
3
+
1
3
5
0
0
= 0
Sejam a e b dois nmeros reais no nulos arbitrrios e p e q
dois nmeros inteiros no nulos quaisquer. Considere as seguintes
condies e diga qual ou quais so verdadeiras.
A. a
p
b
q
= (ab)
p+q
B.
1
(ab)
p
=
a
p
b
p
C. (a +b)
p
= a
p
+b
p
D. a
p
a
q
= a
pq
Apenas B.
1
(ab)
p
=
a
p
b
p
. Os outros so erros grosseiros.
Mostre que:
a
2
b
2
= (a +b)(a b)
(a +b)
2
= a
2
+ 2ab +b
2
(a +b)
3
= a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2
+b
3
(a +b)(a b) = a
2
ab +ba b
2
= a
2
b
2
(a +b)
2
= (a +b)(a +b) = a
2
+ab +ba +b
2
= a
2
+ 2ab +b
2
anlogo para os restantes.
Recorde o tringulo de Pascal:
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1

e escreva o desenvolvimento das potncias seguintes:
(a +b)
4
(a +b)
5
(a +b)
4
= a
4
+ 4a
3
b + 6a
2
b
2
+ 4ab
3
+b
4
(a +b)
5
= a
5
+ 5a
4
b + 10a
3
b
2
+ 10a
2
b
3
+ 5ab
4
+b
5
Calcule o valor de n quando:
a.
2
1000
2
n
= 2
501
b.
2
1000
2
n
=
1
16
c. 2
1001
2
n
=
1
4
d. (2
10
)
15
= 2
n
a.
2
1000
2
n
= 2
501
2
1000n
= 2
501
1000n = 501 n = 499
b.
2
1000
2
n
=
1
16
2
1000n
= 2
4
1000 n = 4 n = 1004
c. 2
1001
2
n
=
1
4
2
1001+n
= 2
2
1001+n = 2 n = 1003
d. (2
10
)
15
= 2
n
2
150
= 2
n
n = 150
2.3 Razes quadradas
Como se resolve a equao (na incgnita x):
x
2
= a?
com x e a ambos nmeros reais.
3 casos so possveis:
se a = 0 a equao x
2
= 0 tem a soluo nica x = 0
se a < 0 a equao no tem soluo real porque x
2
sempre positivo. Por
exemplo x
2
= 2 no tem solues reais.
se a > 0 a equao x
2
= a signica que temos de encontrar os nmeros
x R cujo quadrado igual a a > 0. As duas solues so
a e

a.
a chama-se a raz quadrada (positiva) do nmero positivo a. No curso de

clculo demonstrar-se- que esta raz existe e nica.
Quais as regras operatrias com razes quadradas?
ab =
b, a, b 0
_
a
b
=

a
b
, a 0, b > 0
Consegue provar estas igualdades?
A igualdade:
a
2
= a
verdadeira para todo o a R?
No. Quando a negativo,

a
2
igual a a. Por exemplo,
_
(3)
2
=
(3) = 3.
Qual ento a armao correcta?
A armao correcta que:
a
2
= [a[
onde o mdulo de a se dene por:
[a[
.
=
_
a se a 0
a se a < 0
Por exemplo [8[ = 8; [ 6[ = 6.
Mostre que
a.
1
2 +
3
= 2
3 b.
1
5
=
5 +
7
2
a.
1
2 +
3
=
2
3
(2 +
3) (2
3)
=
2
3
4 3
= 2
3
b.
1
5
=
7 +
5
(
5) (
7 +
5)
=
5 +
7
2
Simplique a expresso:
_
3 + 2
2
_
3 + 2
2 =
_
1 + 2 + 2
2 =
_
(1 +
2)
2
= 1 +
2
O que h de errado na simplicao seguinte?
_
3 2
2 =
_
1 + 2 2
2
=
_
1 + (
2)
2
2
2 =
_
(1 2
2)
2
= 1
2
A resposta correcta

2 1 porque 1
2 < 0
Como se resolve uma equao do 2
o
grau?
ax
2
+bx +c = 0
com a ,= 0.
Aplicando a frmula resolvente:
x =
b
b
2
4ac
2a
expresso:
.
= b
2
4ac
chama-se o discriminante da equao.
3 casos podem ocorrer:
quando = 0 a equao tem uma nica soluo real x =
b
2a
. Por
vezes diz-se que tem uma raz dupla igual a
b
2a
.
quando > 0 a equao tem duas solues reais distintas x
1
, x
2
=
b
2a
.
quando < 0 a equao no tem solues reais. Mas tem duas solues
complexas, conjugadas uma da outra, x
1
, x
2
=
bi
2a
.
Suponha que a equao do 2
o
grau:
x
2
+px +q = 0
tem duas razes distintas x
1
e x
2
. Mostre que:
x
1
+x
2
= p
x
1
x
2
= q
De acordo com a frmula resolvente x
1
, x
2
=
p
2

, onde =
p
2
4
q.
Portanto:
x
1
+x
2
=
p
2
+
+
p
2

= p
x
1
x
2
=
_
p
2
+
p
2

_
=
p
2
4

p
2
4
+q = q
Considere o conjunto A = x R : x(x 1) = x. Escolha a resposta
correcta:
1. A = 1 2. A = 0, 1
3. A = 2 4. A = 0, 2
x(x 1) = x x(x 1) x = 0 x(x 1 1) = 0 x = 0 x = 2
2.4 Razes
Se a um nmero real positivo e se n um inteiro positivo, como
se dene a raz de indce n de a?
n
a a
1/n
Por denio o nico nmero positivo x tal que x
n
= a. No curso de
clculo prova-se que existe e nico.
Notas:
a. Quando n par, ento
n
a tambm um nmero cuja potncia de

expoente n igual a a. Por exemplo
4
7, satisfaz (
4
7)
4
=
_
(7)
1/4
_
4
= 7. A
razo porque, neste caso, se opta pelo nmero positivo x, e se rejeita o negativo,
deve-se conveno que , em geral, aceite.
b. Se n mpar e a negativo, ento possvel resolver a equao x
n
= a.
Por exemplo x
3
= 8 tem a soluo x = 2, porque (2)
3
= 8. Porque
que no dizemos que a raz cbica de 8 2? de facto possvel alargar a
denio para este caso (e alguns autores fazem-no). Apenas por simplicidade
se adopta a denio anterior - razes de indce n > 0 de nmeros a positivos.
Quais as regras operatrias com razes?
ab =
n
a
n
b
n
_
a
b
=
n
a
n
n
_
1
a
=
1
n
a

n
abc =
n
a
n
b
n
a
m
= (
n
a)
m
mn
a =
m
_
n
a
a
2
= a
4
a
2
=
a
2
a
2
= a
a
2
= [a[
2
a +b
b =
a, a > 0, b > 0
5
a
3
a
=
a, a > 0
b =
4
ab, a 0, b 0 a
3
a = a
2
3
, a R
2.5 Potncias de expoente fraccionrio
Como se dene a
m
n
, quando a > 0, m um inteiro qualquer e n
um inteiro positivo?
Pe-se:
a
m
n
= (
n
a)
m
Com esta denio as regras operatrias mantm-se:
a
r
a
s
= a
r+s
(a
r
)
s
= a
rs
(a b)
r
= a
r
b
r
a
r
a
s
= a
rs
_
a
b
_
r
=
a
r
b
r
quando a > 0, r, s Q, desde que todas as potncias referidas sejam bem
denidas.
2.6 Progresses
O que uma progresso aritmtica? E o que uma progresso
geomtrica?
Uma progresso aritmtica uma sequncia (nita) de nmeros, em que
cada um obtido do anterior somando um nmero xo r, a que se chama
razo:
a
1
a
2
= a
1
+r a
3
= a
2
+r a
N
= a
N1
+r
Uma progresso geomtrica uma sequncia (nita) de nmeros, em que
cada um obtido do anterior multiplicando-o por um nmero xo r, a que
se chama razo:
a
1
a
2
= a
1
r a
3
= a
2
r a
N
= a
N1
r
Como se calcula a soma de uma progresso aritmtica com N
termos e razo r ,= 0?
a
1
a
2
= a
1
+r a
3
= a
2
+r a
N
= a
N1
+r
Seja S
N
= a
1
+a
2
+a
3
+ +a
N1
+a
N
a soma pretendida. Note que:
a
1
= a
1
a
2
= a
1
+r
a
3
= a
2
+r = a
1
+ 2r
a
4
= a
3
+r = a
1
+ 3r
.
.
.
.
.
.
a
N
= a
N1
+r = a
1
+ (N 1)r
Escrevemos agora a soma S
N
de duas formas:
S
N
= a
1
+a
2
+a
3
+ +a
N1
+a
N
e
S
N
= a
N
+a
N1
+a
N3
+ +a
2
+a
1
Somando termo a termo vem:
2S
N
= (a
1
+a
N
) + (a
2
+a
N1
) + (a
3
+a
N3
) + + (a
N1
+a
2
) + (a
N
+a
1
)
= (a
1
+a
N
) + (a
1
+r +a
N
r) + (a
1
+ 2r +a
N
2r) + + (a
N
r +a
1
+r) + (a
N
+a
1
)
= (a
1
+a
N
) + (a
1
+a
N
) + (a
1
+a
N
) + + (a
N
+a
1
) + (a
N
+a
1
)
= N(a
1
+a
N
)
Portanto:
S
N
=
N
2
(a
1
+a
N
)
Substituindo a
N
= a
1
+ (N 1)r, obtemos uma outra frmula para a soma:
S
N
= Na
1
+r
N(N1)
2
Como se calcula a soma de uma progresso geomtrica com N
termos e razo r ,= 1?
a
1
a
2
= a
1
r a
3
= a
2
r a
N
= a
N1
r
Seja S
N
= a
1
+a
2
+a
3
+ +a
N1
+a
N
a
1
= a
1
a
2
= a
1
r
a
3
= a
2
r = a
1
r
2
a
4
= a
3
r = a
1
r
3
.
.
.
.
.
.
a
N
= a
N1
r = a
1
r
N1
Consideremos agora a soma S
N
:
S
N
= a
1
+a
2
+a
3
+ +a
N1
+a
N
= a
1
+ra
1
+r
2
a
1
+ +r
N1
a
1
= a
1
+ra
1
+r
2
a
1
+ +r
N1
a
1
= a
1
(1 +r +r
2
+ +r
N1
)
Multipliquemos ambos os membros por r:
rS
N
= a
1
(r +r
2
+r
3
+ +r
N
)
e, nalmente, subtramos membro a membro, para obter:
S
N
rS
N
= a
1
(1 +r +r
2
+ +r
N1
) a
1
(r +r
2
+r
3
+ +r
N
)
= a
1
(1 r
N
)
Portanto, como r ,= 1, vem:
S
N
= a
1
1r
N
1r
Calcule:
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + + 999
Trata-se de uma progresso aritmtica de razo r = 2. Quantos termos N
tem? Como vimos, o ltimo termo da forma a
N
= a
1
+ (N 1)r. Portanto:
999 = 1 + (N 1)2 N = 500
Aplicando a frmula da soma vem:
S
N
=
N
2
(a
1
+a
N
) =
500
2
(1 + 999) = 250 000
Calcule:
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + + 512 + 1024
Note que:
1+2+4+8+16+32+ +512+1024 = 1+(2+4+8+16+32+ +512+1024)
e os termos entre parntisis formam uma progresso geomtrica de razo r = 2.
Quantos termos N tem? Como vimos, o ltimo termo da forma a
N
= a
1
r
N1
.
Portanto:
1024 = 2 2
N1
2
N
= 1024 = 2
10
n = 10
S
N
= 2
1 r
N
1 r
= 2
1 2
10
1 2
= 2046
e a soma pretendida pois igual a 2047.
2.7 Inequaes
Qual o signicado da inequao (em R):
[x a[ c ?
[x a[ representa a distncia entre os pontos x e a, em R. Portanto:
se c < 0, [x a[ c impossvel. Alis, como se sabe [x a[ 0.
se c = 0, [x a[ 0 tem a soluo nica x = a.
se c > 0, [x a[ c c < x a < c a c < x < a +c.
Resolver, em R, a inequao:
[x 1[ < 4
A condio [x 1[ < 4 representa o conjunto dos pontos x (em R) cuja
distncia ao ponto 1 inferior ou igual a 4. Portanto:
[x 1[ < 4 4 < x 1 < 4 3 < x < 5
[x + 5[ 2
A condio [x + 5[ 2 representa o conjunto dos pontos x (em R) cuja
distncia ao ponto 5 superior ou igual a 2. Portanto:
[x + 5[ 2 x 5 2 = 7 ou x 5 + 2 = 3
Como se resolve a inequao quadrtica:
ax
2
+bx +c 0 ?
Calculamos as razes da equao ax
2
+bx +c = 0 atravs da frmula resol-
vente:
x =
b
b
2
4ac
2a
Seja
.
= b
2
4ac o discriminante da equao.
3 casos podem ocorrer:
quando = 0 a equao tem uma nica raz dupla igual a
b
2a
. Neste
caso:
ax
2
+bx +c 0 a
_
x +
b
2a
_
2
0
Se a > 0 ento a inequao tem uma nica soluo x =
b
2a
Se a < 0 ento a inequao vlida x R
quando > 0 a equao tem duas solues reais distintas x
1
, x
2
=
b
2a
.
Suponhamos que x
1
< x
2
. Neste caso:
ax
2
+bx +c 0 a(x x
1
)(x x
2
) 0
Se a > 0 ento a inequao tem o conjunto soluo [x
1
, x
2
]
Se a < 0 ento a inequao tem o conjunto soluo ] , x
1
]
[x
2
, +[
quando < 0 a equao no tem solues reais. Neste caso:
Se a > 0 ento a inequao no tem solues reais
Se a < 0 ento a inequao vlida x R
Observe bem a animao "Funo quadrtica".
x
2
> 4
x
2
> 4 x
2
4 > 0
(x 2)(x + 2) > 0
x ] , 2[]2, +[
como se v pelo quadro de sinais seguinte:
x -2 2
x-2 - - - 0 +
x+2 - 0 + + +
(x-2)(x+2) + 0 - 0 +
2x1
x+3
5
x no pode ser igual a 3 para no anular o denominador.
2x 1
x + 3
5
2x 1
x + 3
5 0
2x 1 5x 15
x + 3
0
3x 16
x + 3
0
x [16/3, 3[
como se v pelo quadro de sinais seguinte:
x -16/3 -3
-3x-16 + 0 - - -
x+3 - - - 0 +
(-3x -16)/(x+3) - 0 + nd -
(x5)(x+1)
x
2
2x+1
0
A equao do 2
o
grau x
2
2x+1 = 0 tem uma raz dupla em x = 1. Portanto
x no pode ser igual a 1 para no anular o denominador.
O quadro de sinais o seguinte:
x -1 1 5
x+1 - 0 + + + + +
x-5 - - - - - 0 +
x
2
2x + 1 + + + 0 + + +
(x 5)(x + 1)/(x
2
2x + 1) + 0 - nd - 0 +
O conjunto de solues pois:
[1, 5] 1
[x
2
4[ < 5
[x
2
4[ < 5 5 < x
2
4 < 5
1 < x
2
< 9
x
2
> 1
. .
condio universal
e x
2
< 9
x
2
< 9
3 < x < 3
[x 2[
2
[x[ 0
Se x 0 a inequao ca na forma [x 2[
2
x 0, enquanto que, se x < 0
a inequao ca na forma [x 2[
2
+x 0.
Na primeira hiptese x 0:
[x 2[
2
x 0 x
2
4x + 4 x < 0
x
2
5x + 4 < 0
(x 1)(x 4) < 0
1 < x < 4
Na segunda hiptese x < 0:
[x 2[
2
+x 0 x
2
4x + 4 +x < 0
x
2
3x + 4 < 0
x R
Portanto, o conjunto de solues [1, 4].
[x 3[ 2[x 1[
Existem 4 hipteses:
x 3 e x 1, isto , x 3, caso em que a inequao ca na forma
x 3 2x 2 x 1. Portanto x 3 e x 1, isto x 3.
ou:
x 3 e x < 1, o que impossvel.
ou:
x < 3 e x 1, isto , 1 x < 3, caso em que a inequao ca na forma
x + 3 2x 2 x 5/3. Portanto 1 x < 3 e x 5/3, isto 5/3 x < 3.
ou, nalmente:
x < 3 e x < 1, isto , x < 1, caso em que a inequao ca na forma
x + 3 2x + 2 x 1. Portanto x < 1 e x 1, isto x 1.
A reunio das 3 condies d o conjunto de solues:
] , 1] [5/3, +[
[x 3[ 2[x 1[
usando um outro mtodo.
A inequao equivalente a [x 3[
2
(2[x 1[)
2
porque

a
2
= [a[ e a
funo

injectiva.
[x 3[
2
(2[x 1[)
2
x
2
6x + 9 4x
2
8x + 4
3x
2
2x 5 0
x ] , 1] [5/3, +[
porque:
3x
2
2x 5 = 0 x =
2
4 + 60
6
=
2 8
6
x = 1
5
3
Captulo 3
Trigonometria
3.1 Senos e cossenos
O que representam os ngulos com os valores seguintes : 100
o
,
200
o
, 300
o
, 400
o
, 500
o
, -40
o
?
Veja a gura:
Quando um ponto P se move sobre uma circunferncia, de centro O, ro-
dando no sentido positivo (anti-horrio), partindo de uma certa posio inicial
Q, quando ele regressa a Q, aps descrever uma volta inteira, diz-se que o
ponto P (ou a semi-recta OP, se preferir) descreveu um ngulo (de rotao)
(orientado) igual a 360
o
.
Se o ponto descreve um quarto de volta, o ngulo (de rotao) ser igual a
1
4
360
o
= 90
o
. Um outro exemplo, 300
o
representa o valor do ngulo corre-
spondente rotao positiva de P de
300
360
=
15
18
de volta inteira.
Quando P roda no sentido negativo (horrio), os ngulos so negativos.
23
3. Trigonometria 24
No h qualquer razo matemtica para que uma volta inteira corresponda
a 360
o
, ou, de outra forma, para que a unidade de medida seja o grau =
1
360
de volta inteira. De facto a nica razo de carcter histrico - assim desde
a antiguidade clssica. Como veremos, existe uma unidade de medida mais
apropriada do ponto de vista matemtico - o radiano.
Como se denem as funes trigonomtricas cos , sin e tan de
um ngulo orientado , medido em graus?
Seja r a posio nal da semi-recta que, partindo da posio inicial Ox,
rodou em torno da origem de um ngulo (de rotao) igual a graus, no sentido
positivo (anti-horrio) se > 0 ou no sentido negativo (horrio) se < 0.
Seja P o ponto de interseco da semi-recta com o crculo trigonomtrico,
isto , com a circunferncia de centro na origem e de raio 1. Se P = (x, y),
relativamente a um sistema de eixos ortogonais monomtricos, ento:
cos = x = abcissa de P
sin = y = ordenada de P
tan =
y
x
=
ordenada de P
abcissa de P
APPLET <www.fc.up.pt/cmup/apoiomat>
bvio que, pelas denies anteriores:
cos = cos( +n 360
o
)
sin = sin( +n 360
o
), n Z
cos = cos()
sin = sin()
onde um ngulo medido em graus.
Se o ngulo agudo (0 < < 90
o
), medido em graus, de um
tringulo rectngulo, como o que se mostra na gura, como se dene
sin , cos e tan ?
3. Trigonometria 25
Pondo:
sin =
lado oposto
hipotenusa
=
a
c
cos =
lado adjacente
hipotenusa
=
b
c
tan =
sin
cos
=
lado oposto
lado adjacente
=
a
b
Como se mostra que a denio anterior no depende do tringulo
rectngulo escolhido (tendo como o mesmo ngulo agudo, medido
em graus)?
Construmos dois tringulos rectngu-
los quaisquer, tendo como um dos
ngulos agudos comum (veja a gura
ao lado). Os tringulos so semelhantes
(porqu?). Se k > 0 a razo de semel-
hana vemos que:
sin =
ka
kc
=
a
c
Referindo-se s guras anteriores mostre que:
cos
2
+ sin
2
= 1
Como o tringulo rectngulo, aplicando o teorema de Pitgoras obtemos:
(hipotenusa)
2
= (lado oposto)
2
+ (lado adjacente)
2
isto :
c
2
= a
2
+b
2
Dividindo ambos os membros por c
2
,= 0, obtemos:
1 =
_
a
c
_
2
+
_
b
c
_
2
= sin
2
+ cos
2
Observe o tringulo rectngulo da gura, onde os ngulos indicados

e se medem em graus. Mostre que + = 90
o
e ainda que:
sin = cos e sin = cos
3. Trigonometria 26
claro que + = 90
o
porque o
tringulo rectngulo. Basta aplicar
as denies anteriores:
sin =
a
c
= cos = cos(90
o
)
cos =
b
c
= sin = sin(90
o
)
Observe o tringulo rectngulo que se mostra na gura ao lado,
onde os ngulos indicados e se medem em graus, e calcule os
valores das expresses seguintes:
1. sin
2
2. sin
2
3. cos
2
4. cos
2
5. sin
2
+ cos
2
6. sin
2
+ cos
2
7. cos
2
+ sin
2
exerccio de clculo
Se sin = a, com 0 < a < 1 quais os valores do cos e de tan ?
Podemos usar o tringulo modelo da gura seguinte:
para deduzir que:
cos =
_
1 a
2
e tan =
sin
cos
=
a
1 a
2
3. Trigonometria 27
Observe que, substituindo nas frmulas anteriores sin por a, estas podem
ser escritas na forma:
cos =
_
1 sin
2
e tan =
sin
_
1 sin
2
A hipotenusa de um tringulo rectngulo mede 5 cm e um dos

seus ngulos agudos mede 37
o
. Qual a medida de cada um dos dois
outros lados?
Usando uma calculadora obtemos
sin 37
o
0.6018 e cos 37
o
0.7986.
Podemos usar o tringulo da gura ao
lado para deduzir que:
sin = BC/AC = BC/5
e portanto
BC = 5 sin 37
o
3.009
Analogamente:
AC = 5 cos 37
o
3.993
Observe o tringulo acutngulo da gura. h
c
representa a altura
relativa ao lado c = AB. Mostre que:
a
sin
=
b
sin
Como o (CPA) rectngulo em P
vem que:
h
c
= a sin
Analogamente, como (CPB) rec-
tngulo em P vem que:
h
c
= b sin
Portanto a sin = b sin . Dividindo
ambos os membros por sin sin ,= 0
obtemos o que se pretende.
Raciocinando de forma anloga, fazendo intervir as alturas h
a
e h
b
, relativas
aos lados a = BC e b = AC, respectivamente, obtemos a importante Lei dos
3. Trigonometria 28
senos:
a
sin
=
b
sin
=
c
sin
Observe a gura e diga quais os valores de x e h.
x + h = 125 + 14 = 139
x = 139 h. Por outro lado,
125 cos 45
o
= x. Portanto:
x = 125
2
2
, h = 139125
2
2
Observe a gura e diga quais os valores de x e h.
3 = tan 60
o
=
h
x
enquanto que
3
3
= tan 30
o
=
h
x+32
Portanto:
h = x
3 e

3h = x + 32, donde
se deduz que:
h = 16
3, x = 16
O que um radiano?
Na gura o ngulo mede 1 radiano,
porque o arco determinado por na cir-
cunferncia, tem um comprimento igual
ao raio.
Na gura o ngulo mede
s
r
radianos,
porque o arco determinado por na cir-
cunferncia de raio r, tem um compri-
mento igual a s:
3. Trigonometria 29
medida de em radianos =
arco determinado por
raio da circunferncia
Por exemplo, se numa circunferncia de raio r = 3 cm, o arco determinado
por um ngulo ao centro , mede s = 6 cm, ento a medida de em radianos
igual a = s/r = 6/3 = 2 radianos.
Como converto graus em radianos e vice-versa?
Sabendo que 360
o
corresponde a 2 radianos, basta usar uma proporcio-
nalidade directa. Por exemplo:
360
o
2 rad
45
o
x
x =
2 rad 45
o
360
o
=

4
rad
enquanto que:
360
o
2 rad
x

6
rad
x =
6
rad 360
o
2 rad
= 30
o
isto :
45
o
=

4
rad,

6
rad = 30
o
Quais as vantagens de usar a medida de ngulos em radianos?
A medida em radianos adimensional, isto , no depende da unidade
de medida com a qual se medem comprimentos de arco. Recorde que um
radiano um quociente entre o comprimento de um arco e o raio de uma
circunferncia. indiferente a medida com a qual se medem estes compri-
mentos. Pode ser em mm, cm, metros, etc. por isso que os matemticos,
os fsicos, etc preferem usar a medida dos ngulos em radianos, e tam-
bm por isso que a varivel independente nas funes trigonomtricas tais
como sin x, cos x, etc, usualmente expressa em radianos.
Como, por exemplo, sin x adimensional e x tambm o (quando medido
em radianos) podemos comparar sin x com x. De facto, para ngulos muito
pequenos (perto de 0), sin x aproximadamente igual a x. Uma melhor
aproximao para sin x x
x
3
6
, sendo o erro inferior a
x
5
120
. Ateno:
mas um erro grave dizer que sin aproximadamente igual a
, mesmo para valores de muito pequenos, se medimos em
graus.
Ateno: outro erro grave por exemplo armar que:
cos = cos( + 2n), n Z
3. Trigonometria 30
se medimos em graus. De facto, no segundo membro esta-
mos a somar o valor de um ngulo em graus, , com o valor de
um ngulo em radianos, 2n, o que absurdo, e torna falsa a
igualdade.
Tenha pois em ateno que em todas as frmulas trigonomtricas
que usar, todos os ngulos envolvidos tm obrigatoriamente de estar
medidos na mesma unidade (graus, radianos, ou qualquer outra).
Outras vantagens do uso da medida de ngulos em radianos esto ilustradas
nas questes seguintes.
Se um veculo se desloca com velocidade 36 km/h, qual a velocidade
angular de cada roda, em rotaes por minuto (rpm), supondo que
o seu raio 50cm e que elas rodam sem deslizar?
Se numa hora o veculo anda 36 km = 3 600 000 cm, num minuto ele anda 3
600 000/60 = 60 000 cm. Portanto, num minuto um ponto da circunferncia da
roda descreve um arco de comprimento 60 000 cm, uma vez que no h deslize.
O ngulo ao centro correspondente pois:
=
arco
raio da circunferncia
=
60000 cm
50 cm
= 1200 rad
Cada rotao (volta inteira) corresponde a 2 rad. Logo num minuto a
roda d 600/ voltas. A velocidade angular da roda pois 600/ 156 rpm
(rotaes por minuto).
O ponteiro dos minutos de um relgio mede 3 cm. Qual o compri-
mento do arco que a ponta do ponteiro percorre em 20 minutos?
Em 20 minutos o ponteiro descreve um ngulo igual a
360
o
3
= 120
o
=
2
3
rad,
isto descreve 1/3 de volta.
Se o ponteiro descrevesse uma volta inteira a ponta percorria um arco de
comprimento 2 3 = 6 cm, que o permetro de uma circunferncia de
raio 3 cm. Como descreve apenas 1/3 de volta a ponta percorre um arco de
comprimento 6/3 = 2 6.28 cm.
Como posso visualizar a funo sin?
Imagino um ponto P a rodar sobre o crculo trigonomtrico, no sentido
positivo (anti-horrio), com velocidade angular uniforme. A projeco desse
ponto no eixo dos yy um ponto A de coordenadas (0, sin ), onde o ngulo
polar de
OP. A anda para cima e para baixo no intervalo [1, 1]. Se imagino que
em A est um marcador que traa um risco num papel que se desloca da direita
para esquerda, a curva que se obtem exactamente o grco da funo seno.
Imagine um osciloscpio, como os que se usam para detectar ondas ssmicas...
Veja a gura e clique no play para ver a animao.
3. Trigonometria 31
Como posso visualizar a funo cos?
Como cos = sin (90
o
+) posso imaginar o traado como na questo ante-
rior s que agora comeo no instante inicial com o ngulo 90
o
em vez de 0
o
. H
um deslocamento de fase... Veja a gura e clique no play para ver a animao.
Como posso visualizar a funo tan ?
Imagino um ponto P a rodar sobre o crculo trigonomtrico, no sentido
positivo (anti-horrio), com velocidade angular uniforme. A recta OP intersecta
a recta x = 1, chamada neste contexto, a recta das tangentes, num ponto Q
de coordenadas (1, tan ), onde o ngulo polar de

OP. Q anda para cima e
para baixo no intervalo ] , +[. Se imagino que em Q est um marcador
que traa um risco num papel que se desloca da direita para esquerda, a curva
que se obtem exactamente o grco da funo tangente. Veja a gura e clique
no play para ver a animao.
Como se resolve a equao trigonomtrica:
sin X = sin A ?
Como claro da gura no crculo trigonomtrico:
sin X = sin A
X = A+ 2k X = A+ 2k = A+ (2k + 1), k Z
3. Trigonometria 32
Estas duas frmulas podem ser condensadas na frmula nica:
x = (1)
n
A+n, n Z
como fcil vericar fazendo, ora n = 2k, ora n = 2k + 1.
cos X = cos A ?
cos X = cos A
X = A+ 2k, k Z
sin X = cos A ?
cos A = sin
_
2
A
_
3. Trigonometria 33
e tambm:
sin A = cos
_
2
A
_
Portanto a equao dada equivalente a:
sin X = sin
_
2
A
_
que resolvida pelo mtodo apresentado no problema ??, isto :
sin X = sin
_
2
A
_
X = (1)
n
_
2
A
_
+n, n Z
cos X = sin A ?
cos X = sin A
cos X = cos
_
2
A
_
X =
_
2
A
_
+ 2k, k Z
2 sin x 1 = 0 ?
2 sin x 1 = 0 sin x =
1
2
. A gura esclarece claramente o que h a fazer:
Calculamos as solues no intervalo [0, 2]. Como sin

6
=
1
2
uma dessas
solues x =

6
. Mas como sin
_

6
_
= sin
_
5
6
_
= sin

6
=
1
2
, uma
outra soluo x =
5
6
.
3. Trigonometria 34
Usamos agora o facto de sin ser peridica de perodo 2. Portanto as
solues so:
x =

6
+ 2k, k Z
ou:
x =
5
6
+ 2k, k Z
Estas duas frmulas podem ser condensadas na frmula nica:
x = (1)
n
6
+n, n Z
como fcil vericar fazendo ora n = 2k ora n = 2k + 1.
sin 3x sin x = 0 ?
Usando a frmula:
sin Asin B = 2 sin
AB
2
cos
A+B
2
e fazendo A = 3x e B = x, vemos que a equao dada equivalente a:
2 sin
3x x
2
cos
3x +x
2
= 2 sin xcos 2x = 0 sin x = 0 cos 2x = 0
Por outro lado:
sin x = 0 x = k, k Z
enquanto que:
cos 2x = 0 2x =
2
+ 2k x =
4
+k, k Z
As solues so pois:
x = k x =
4
+k, k Z
cos(4x) = sin
_
5
x
_
?
Como cos A = sin
_
2
A
_
, fazendo A = 4x vemos que a equao equiv-
alente a:
sin
_
2
4x
_
= sin
_
5
x
_
3. Trigonometria 35
Por outro lado, como zemos no problema ??:
sin B = sin C B = (1)
n
C +n, n Z
Portanto, fazendo B =

2
4x e C =

5
x, vemos que:
2
4x = (1)
n
_
5
x
_
+n
Fazendo, por um lado n = 2k e, por outro lado, n = 2k + 1, obtemos aps
clculo que as solues so:
x =

10

2k
3
x =
3
50

2k
5
, k Z
ou, com outro aspecto:
x = (20k + 3)

30
x = (20k 3)

50
Como se calculam as razes da equao trigonomtrica:
2 sin(2x) +
2 = 0
que pertencem ao intervalo ] /2, 3/2]?
2 sin(2x) +
2 = 0
sin(2x) =
2
2
sin(2x) = sin
_
4
_
sin(2x) = sin
_
4
_
2x = (1)
n
4
+n, n Z
x = (1)
n+1
8
+
n
2
, n Z
Para calcular as razes que pertencem ao intervalo ] /2, 3/2], devemos cal-
cular os valores de n tais que:
2
< (1)
n+1
8
+
n
2
<
3
2
Desembaraando de denominadores e dividindo tudo por , vem:
4 < (1)
n+1
+ 4n < 12
3. Trigonometria 36
se n fr par, digamos n = 2k ento:
4 < (1)
n+1
+ 4n < 12 4 < (1)
2k+1
+ 8k < 12
4 < 1 + 8k < 12
3/8 < k < 13/8
k = 0 1
n = 0 2, j que n = 2k
se n fr impar, digamos n = 2k + 1 ento:
4 < (1)
n+1
+ 4n < 12 4 < (1)
2k+2
+ 8k < 12
4 < 1 + 8k < 12
5/8 < k < 11/8
k = 0 1
n = 1 3, j que n = 2k + 1
Portanto as solues pretendidas obtm-se fazendo n = 0, 1, 2 e 3 na frmula
geral x = (1)
n+1
8
+
n
2
. So elas
8
,

8
+

2
=
5
8
,
8
+
2
2
=
7
8
,

8
+
3
2
=
13
8
Como posso demonstrar a frmula do seno da soma:
sin( +) = sin cos + cos sin [Frmula D]
A demostrao seguinte deve-se a Volker Priebe e Edgar A. Ramos Proof
without Words: The Sine of a Sum"; Mathematics Magazine, Vol. 73, No. 5
(Dec., 2000), p. 392. A gura fala por si:
3. Trigonometria 37
Mas eis algumas indicaes:
os dois rectngulos tm a mesma largura e o mesmo comprimento (e por-
tanto a mesma rea). Porqu?
o quadriltero azul claro contido no rectngulo da esquerda um par-
alelogramo. Porqu? A rea desse paralelogramo igual a sin( + ).
Porqu?
A rea do paralelogramo azul claro contido no rectngulo da esquerda
igual soma das reas dos dois rectngulos azul claro contidos no rectn-
gulo da direita. Porqu? A soma destas reas sin cos + cos sin .
Porqu?
Portanto:
sin( +) = sin cos + cos sin
Calcular, em funo de sin, cos e tan de e , usando a [Frmula
D]:
sin( ) cos( +) cos( )
tan( +) tan( )
em sin( +) = sin cos + cos sin substitua por . Vem que:
sin( ) = sin( + ())
= sin cos() + cos sin() [Frmula D]
= sin cos cos sin
3. Trigonometria 38
cos( +) = sin (90

o
( +))
= sin ((90
o
) )
= sin (90
o
) cos cos (90
o
) sin [Frmula anterior]
= cos cos sin sin
substitua por na frmula anterior:
cos( ) = cos( + ())
= cos cos() sin sin()
= cos cos + sin sin
Usamos a denio de tangente e as frmulas anteriores. Calculando obte-
mos:
tan( +) =
sin( +)
cos( +)
= ... =
tan + tan
1 tan tan
Usamos a denio de tangente e as frmulas anteriores. Calculando obte-
mos:
tan( ) =
sin( )
cos( )
= ... =
tan tan
1 + tan tan
Na gura o ngulo com vrtice
sobre a circunferncia de raio r,
determina um arco PQ sobre essa
circunferncia. Mostrar que:
sin =
PQ
2r
A que igual o arco

PQ?
Fazendo variar o ponto A sobre a cir-
cunferncia, mantendo sempre os pon-
tos P e Q xos, e portanto o ngulo
, podemos considerar o caso em que
AQ um dimetro da circunferncia,
como na gura ao lado. Nesse caso o
tringulo (APQ) rectngulo em P
(porqu?) e da que:
sin =
PQ
2r
3. Trigonometria 39
Quanto ao comprimento do arco

PQ, calculamos pela regra de trs simples":
2 2r
2

PQ
=

PQ =
2r 2
2
= 2r
Note que a corda menor que o arco: PQ = 2r sin < 2r =

PQ. O
quociente entre os dois :
PQ
PQ
=
2r sin
2r
=
sin
1, quando 0
Usando a questo anterior de-
duzir a lei dos senos:
a
sin A
=
b
sin B
=
c
sin C
Dado o tringulo (ABC) consideramos a circunferncia circunscrita de
raio r.
A questo anterior diz-me que sin A =
BC
2r
=
a
2r
, isto
a
sin A
= 2r.
Analogamente, sin B =
AC
2r
=
b
2r
, isto
b
sin B
= 2r, e sin C =
AB
2r
=
c
2r
,
isto
c
sin C
= 2r. Portanto:
a
sin A
=
b
sin B
=
c
sin C
Usando a questo anterior
mostrar a seguinte relao, vlida
para um polgono regular de n la-
dos (n 3) inscrito numa circun-
ferncia de raio r:
= 2r sin

n
A questo anterior diz que sin

2
=

2r
, donde se deduz que = 2r sin

2
.
Mas =
2
n
. Substituindo vem pois que = 2r sin

n
.
3. Trigonometria 40
Note que quando = r obtemos r = 2r sin

n
=sin

n
=
1
2
=n = 6 - um
hexgono regular.
A que igual:
cos(2 arcsin x) ?
Construmos um tringulo rectngulo
como o que se representa na gura ao
lado.
Se A = arcsin x, ento:
cos(2 arcsin x) = cos(2A)
= cos
2
Asin
2
A
=
_
1 x
2
1
_
2
x
2
1
, veja a gura
= 1 2x
2
Portanto:
cos(2 arcsin x) = 1 2x
2
A que igual:
sin
_
arccos
4
5
+ arctan 2
_
?
Construmos dois tringulos rectngu-
los como os que se representam na
gura ao lado - um com um ngulo cujo
cosseno seja igual a 4/5 e outro com um
ngulo cuja tangente seja igual a 2.
Se A = arccos
4
5
e B = arctan 2, ento:
sin
_
arccos
4
5
+ arctan 2
_
= sin(A+B)
= sin Acos B + sin Bcos A
=
3
5
1
5
+
2
5
4
5
, veja a gura
=
13
5
25
Resolver o tringulo da gura seguinte:
3. Trigonometria 41
Dados: B = 34
o
, C = 82
o
e a = 5.6cm.
claro que A = 180
o
(34
o
+ 82
o
) = 64
o
. Para calcular o lado b uso a lei
dos senos:
b
sin B
=
a
sin A
=b =
a sin B
sin A
donde:
b =
5.6 sin 34
o
sin 64
o
=b 3.5cm
Para calcular o lado c uso a tambm a lei dos senos:
c
sin C
=
a
sin A
=cb =
a sin C
sin A
donde:
c =
5.6 sin 82
o
sin 64
o
=c 6.2cm
Deduzir a lei dos cossenos (ver
a gura ao lado).
a
2
= b
2
+c
2
2bc cos A
Aplicamos duas vezes o teorema de Pitgoras:
h = b
2
x
2
h = a
2
(c x)
2
Portanto
b
2
x
2
= a
2
(c x)
2
= a
2
= b
2
+c
2
2cx
Mas cos A = x/b, isto , x = b cos A, e substituindo obtemos:
a
2
= b
2
+c
2
2bc cos A
3. Trigonometria 42
De forma anloga se obtem as duas outras frmulas:
b
2
= a
2
+c
2
2ac cos B
c
2
= a
2
+b
2
2ab cos C
FORMULRIO
Alguns valores importantes:
0

6

4

3

2
sin 0
1
2
2
2
3
2
1
cos 1

3
2
23
2
1
2
0
tan 0

3
3
1

3 nd
Quais as relaes entre as funes trigonomtricas de ngulos com-
plementares (cuja soma 90
o
ou

2
radianos)?
cos
_
2

_
= sin
sin
_
2

_
= cos
Quais as relaes entre as funes trigonomtricas de ngulos com
amplitudes e

2
+?
sin
_
2
+
_
= cos
cos
_
2
+
_
= sin
Quais as relaes entre as funes trigonomtricas de ngulos su-
plementares (cuja soma 180
o
ou radianos)?
3. Trigonometria 43
sin( ) = sin
cos( ) = cos
tan( ) = tan
amplitudes e +?
sin( +) = sin
cos( +) = cos
tan( +) = tan
Quais as relaes entre as funes trigonomtricas de ngulos
simtricos e ?
sin() = sin
cos() = cos
tan() = tan
amplitudes e 2 ?
sin(2 ) = sin
cos(2 ) = cos
tan(2 ) = tan
Captulo 4
Nmeros complexos
4.1 Nmeros complexos
1. O que a unidade imaginria i ?
uma soluo da equao x
2
+ 1 = 0. Portanto i =
1 satisfaz
i
2
= 1
2. Como posso calcular as vrias potncias de i?
Sucessivamente:
i
2
= 1
i
3
= i
2
i = 1 i = i
i
4
= (i
2
)
2
= 1 1 = 1
i
5
= i
4
i = i
i
6
= (i
2
)
3
= (1)
3
= 1
i
7
= (i
2
)
3
i = (1) i = i
i
8
= (i
2
)
4
= (1)
4
= 1
Em geral, fcil provar que, para k inteiro positivo:
i
4k
= 1, i
4k+1
= i, i
4k+2
= 1, i
4k+3
= i
Erros frequentes. Ateno! No correcto escrever:
1 =
_
(1) (1) =
1 = 1
44
4. Nmeros complexos 45
j que por denio,

1
1 = i i = 1.
3. A que igual

a onde a um nmero real positivo?
a =
a i
Exemplos:
9 =

9 i = 3i
8 =

8 i = 2
2i
2
32 = 8
2 i
Erros frequentes. Ateno! No correcto escrever:
7 =
28
De facto, por denio:
7 = (
4 i) (
7 i) =
28 i
2
=
28 = 2
7
4. Como se resolve a equao quadrtica x
2
7x+32.5 = 0 no campo
complexo?
Usamos a frmula resolvente x =
b
b
2
4ac
2a
:
x =
7
49 130
2
=
7
81
2
=
7
9 i
2
= 3.5 4.5 i
5. Como se somam dois nmeros complexos z = a +b i e w = c +d i,
e qual o seu signicado geomtrico?
Da seguinte forma:
z +w = (a +b i) + (c +d i) = (a +c) + (b +d) i
O nmero complexo z = a + b i representado no plano complexo (plano de
Argand) pelo vector (a, b). Analogamente, w = c + d i representado pelo
vector (c, d). A soma z+w ento representada pelo vector soma (a, b)+(c, d) =
(a +c, b +d), obtido pela regra do paralelogramo.
6. O que o conjugado do nmero complexo z = a +b i?
o nmero complexo z = a b i. Se z = a + b i representado no plano
complexo (plano de Argand) pelo vector (a, b), ento z = a b i representado
pelo vector (a, b), obtido do primeiro reectindo-o relativamente ao eixo real.
7. O que o mdulo do nmero complexo z = a +b i?
o nmero real positivo [z[ =

a
2
+b
2
. Se z = a + b i representado no
plano complexo (plano de Argand) pelo vector (a, b), ento [z[ no mais do
que a norma desse vector. Note que:
[z[ =
z z
8. O que a forma polar ou trigonomtrica do nmero complexo
z = a +b i?
Se z = a + b i representado no plano complexo (plano de Argand) pelo
vector (a, b), considerem-se as coordenadas polares do vector z, isto :
o seu mdulo [z[ e
o seu argumento (positivo mnimo), isto , o ngulo positivo [0, 2[
que o vector faz com a parte positiva do eixo real (ver applet).
Podemos ento escrever que:
parte real de z= Re(z) = a = [z[ cos
parte imaginria de z= Im(z) = b = [z[ sin
e portanto:
z = [z[(cos +i sin ) = [z[ cis()
que a forma polar ou trigonomtrica do nmero complexo z = a + b i,
onde, como habitual, se escreveu:
cis() = cos +i sin
Exemplos:
2 +
2 i = 2 cis(/4)
3
2
+
3
2
i =

3 cis(/3)
3 2
10 i = 7 cis(245
o
)
9. Como se multiplicam dois nmeros complexos z = a + b i e
w = c +d i?
zw = (a +b i) (c +d i)
= ac +ad i +bc i +bd i
2
= ac + (ad +bc) i bd
= (ac bd) + (ad +bc) i
Portanto:
zw = (ac bd) + (ad +bc) i
Em representao polar, se:
z = [z[ cis(), w = [w[ cis()
ento:
zw = ([z[ cis()) ([w[ cis())
= [z[ [w[ (cos +i sin ) (cos +i sin )
= [zw[ (cos cos sin sin ) +i (cos sin + sin cos )
= [zw[ cos( +) +i sin( +)]
= [zw[ cis( +)
isto : o mdulo do produto o produto dos mdulos e o argumento do produto
a soma dos argumentos (mdulo 2).
10. Qual o signicado geomtrico da multiplicao do nmero
complexo z por i?
Se z = [z[ cis(), como i = cis(/2), a frmula anterior diz que:
i z = [z[ cis
_
+

2
_
Portanto o vector iz obtido a partir do vector z rodando-o no sentido positivo
um ngulo de 90
o
.
11. Qual o signicado geomtrico da multiplicao do nmero
complexo z por

3 +i?
Se z = [z[ cis(), como i = 2 cis(/6), a frmula anterior diz que:
(
3 +i) z = (2 cis(/6)) ([z[ cis()) = 2[z[ cis

_
+

6
_
Portanto o vector (
3 +i)z obtido a partir do vector z rodando-o no sentido

positivo um ngulo de 30
o
e aumentando-lhe o comprimento duas vezes.
12. Como calculo o inverso 1/z do nmero complexo z = a+b i ,= 0?
1
z
=
1
a +b i
=
1
a +b i

a b i
a b i
=
a b i
a
2
+b
2
=
a
a
2
+b
2

b
a
2
+b
2
i
Mais sucintamente:
1
z
=
z
z z
=
z
[z[
2
Em representao polar, se z = [z[ cis(), ento claro que z = [z[ cis().
Portanto:
1
z
=
z
[z[
2
=
1
[z[
2
[z[ cis()
=
1
[z[
cis()
isto : o mdulo do inverso o recproco do mdulo e o argumento do inverso
o simtrico do argumento (mdulo 2).
13. O que a frmula de Moivre?
Seja z um nmero complexo em representao polar - z = [z[ cis(). Ento:
z
2
= ([z[ cis()) ([z[ cis()) = [z[
2
cis(2)
z
3
= ([z[ cis())
2
([z[ cis()) = [z[
2
cis(2) ([z[ cis()) = [z[
3
cis(3)
.
.
.
z
n
= [z[
n
cis(n)
A frmula de Moivre d pois a potncia de expoente n de um nmero complexo:
z
n
= ([z[cis())
n
= [z[
n
cis(n)
Exemplos:
(
3 +i)
5
= (2 cis(/6))
5
= 2
5
cis(5/6) = 16
3 + 16 i
(
3 +i)
5
= (2 cis(/6))
5
= 2
5
cis(5/6) = 16
3 + 16 i
(1 +i)
1
0 =
_
2 cis(/4)
_
1
0 = 2
5
cis(5/2) = 32 i
14. Como calculo as razes de indce n do nmero complexo w =
a +b i?
Pretendo resolver a equao na incgnita z:
z
n
= w
isto , quero calcular os nmeros complexos z cuja potncia de expoente n
igual ao nmero dado w.
Escrevo w em forma polar: w = [w[ cis(), e tambm z = [z[ cis(). [w[ e
so conhecidos e o que procuro so os valores de [z[ e de [. Mas pela frmula
de Moivre:
z
n
= w ([z[ cis())
n
= [z[
n
cis(n) = [w[ cis()
Portanto:
[z[
n
= [w[ = [z[ = [w[
1/n
(soluo nica)
e:
n = + 2k = =
+ 2k
n
fcil mostrar que existem apenas n solues distintas que podem ser obtidas
fazendo k sucessivamnte igual a 0, 1, 2, , n 1.
Resumindo: as n razes distintas de indce n do nmero complexo w =
a +b i = [w[ cis() so obtidas pela frmula:
z
k
= [w[
1/n
cis
_
+2k
n
_
, k = 0, 1, 2, , n 1
15. Quais as razes cbicas de 1?
So os nmeros z que elevados ao cubo do 1: z
3
= 1. Pondo z =
[z[cis(), como 1 = cis() vem que:
([z[cis())
3
= [z[
3
cis(3) = cis() [z[
3
= 1 3 = + 2k
[z[ = 1 =
+ 2k
3
, k = 0, 1, 2
=

3
,
+ 2
3
= ,
+ 4
3
=
5
3
As razes cbicas de i so pois:
z
0
= cis
_
3
_
=
1
2
+
3
2
i
z
1
= cis () = 1
z
2
= cis
_
5
3
_
=
1
2

3
2
i
Captulo 5
Geometria analtica
5.1 Geometria analtica plana
O que um referencial cartesiano 1 no plano? Para que serve?
um sistema constitudo por dois eixos ortogonais - o eixo das abcissas,
ou eixo dos xx, e o eixo das ordenadas, ou eixo dos yy (claro que podem
ser usadas outras letras). Fixamos ainda uma mesma unidade de medida em
ambos os eixos.
Serve para estudar geometria plana com ajuda de lgebra, isto , para es-
tudar Geometria Analtica 2D. A cada ponto A do plano associamos, de forma
unvoca, o par de coordenadas relativas a esse sistema de eixos (ou referencial):
A (x
A
, y
A
) R
2
x
A
diz-se a abcissa e y
A
a ordenada do ponto A. Escreve-se ento:
A(x
A
, y
A
)
As guras do plano, tais como, rectas, curvas, polgonos, e outros lugares
geomtricos, podem ento ser descritos por equaes ou inequaes nas variveis
x e y, onde P(x, y) designa um ponto genrico desse lugar.
O que um referencial cartesiano 1 no espao? Para que serve?
51
5. Geometria analtica 52
um sistema constitudo por trs eixos ortogonais - o eixo das abcissas,
ou eixo dos xx, e o eixo das ordenadas, ou eixo dos yy e o eixo das
cotas, ou eixo dos zz (claro que podem ser usadas outras letras). Fixamos
ainda uma mesma unidade de medida em todos os eixos.
Serve para estudar geometria espacial com ajuda de lgebra, isto , para es-
tudar Geometria Analtica 3D. A cada ponto A do plano associamos, de forma
unvoca, o terno de coordenadas relativas a esse sistema de eixos (ou referen-
cial):
A (x
A
, y
A
, z
A
) R
3
x
A
diz-se a abcissa, y
A
a ordenada e z
A
a cota do ponto A Escreve-se
ento:
A(x
A
, y
A
, z
A
)
As guras do espao, tais como, rectas, planos, curvas, superfcies, poliedros,
e outros lugares geomtricos, podem ser ento descritos por equaes ou in-
equaes nas variveis x, y e z, onde P(x, y, z) designa um ponto genrico desse
lugar.
O que a diferena de dois pontos A e B no plano ou no espao?
A diferena de dois pontos A e B no plano ou no espao, representa o vector
AB = B A. No plano, se A(x
A
, y
A
) e B(x
B
, y
B
) ento:
AB = (x
B
x
A
, y
B
y
A
)
No espao, se A = (x
A
, y
A
, z
A
) e B = (x
B
, y
B
, z
B
) ento:
AB = (x
B
x
A
, y
B
y
A
, z
B
z
A
)
Em particular,

OA o vector de posio do ponto A, e representa-se por
a =
OA
As coordenadas de a so pois as coordenadas de A.
Como se somam dois vectores v
1
e v
2
do plano? E no espao?
Pela regra do paralelogramo.
No plano, se v
1
= (x
1
, y
1
) e v
2
= (x
2
, y
2
) ento:
v
1
+v
2
= (x
1
+x
2
, y
1
+y
2
)
No espao, se v
1
= (x
1
, y
1
, z
1
) e v
2
= (x
2
, y
2
, z
2
) ento:
v
1
+v
2
= (x
1
+x
2
, y
1
+y
2
, z
1
+z
2
)
Erro frequente. Ateno! Somar dois vectores um no plano e outro no
espao. No faz sentido escrever, por exemplo:
(1, 2) + (0, 2, 1)
Dado um ponto A e um vector v o que representa A+v?
Representa o ponto extremidade do vector a+v. Se A = (x
A
, y
A
) e v = (a, b)
ento:
A+v = (a +x
A
, b +y
A
)
Como se multiplica um vector v por um escalar ? Qual o signi-
cado?
Seja v = (x, y) e R. Se v =

0 ou se = 0 obtem-se o vector nulo

0.
Se v ,=

0 e ,= 0 ento v um vector com a mesma direco de v, o mesmo
sentido se > 0 e sentido oposto se < 0, e comprimento igual a [[ vezes o
comprimento de v.
Se v est xo e varia obtemos todos os vectores colineares com v ou, de
forma equivalente, todos os pontos da recta gerada por v.
Se v = (x, y) e R, ento:
v = (x, y) = (x, y)
O que o produto escalar (euclideano) de dois vectores no plano
R
2
?
O produto escalar (euclideano) de dois vectores v
1
= (x
1
, y
1
) e v
2
= (x
2
, y
2
)
dene-se por:
v
1
v
2
= x
1
x
2
+y
1
y
2
O que a norma (euclideana) de um vector v no plano R
2
?
A norma (euclideana) de um vector v = (x, y) no plano R
2
dene-se por:
|v|
.
=
v v =
_
x
2
+y
2
que no mais do que o Teorema de Pitgoras.
O que o produto escalar (euclideano) de dois vectores no espao
R
3
?
O produto escalar (euclideano) de dois vectores v
1
= (x
1
, y
1
, z
1
) e v
2
=
(x
2
, y
2
, z
2
) dene-se por:
v
1
v
2
= x
1
x
2
+y
1
y
2
+z
1
z
2
O que a norma (euclideana) de um vector v no espao R
3
?
A norma (euclideana) de um vector v = (x, y, z) no no espao R
3
dene-se
por:
|v|
.
=
v v =
_
x
2
+y
2
+z
2
que no mais do que o Teorema de Pitgoras.
Quais as principais propriedades do produto escalar? E da norma
(quer no plano, quer no espao)?
1. u v = v u
2. u (v + w) = u v +u w
3. (u v) = (u v) = u (v)
4. [u v[ |u| |v|
5. [ v[ 0 e |v| = 0 v = 0
6. [v[ = [[ |v|
7. [u +v[ |u| +|v|
desigualdade triangular
Como se dene a distncia d(A, B) entre dois pontos A = (x
A
, y
A
) e
B = (x
B
, y
B
) no plano?
a norma do vector

AB:
d(A, B)
.
= |
AB| =
_
(x
B
x
A
)
2
+ (y
B
y
A
)
2
Por exemplo, se A = (1, 2) e B = (3, 1), ento:
d(A, B) = |
AB| =
_
(3 1)
2
+ (1 + 2)
2
=
25 = 5
Como se dene a distncia d(A, B) entre dois pontos A = (x
A
, y
A
, z
A
)
e B = (x
B
, y
B
, z
B
) no espao?
a norma do vector

AB:
d(A, B)
.
= |
AB| =
_
(x
B
x
A
)
2
+ (y
B
y
A
)
2
+ (z
B
z
A
)
2
Por exemplo, se A = (1, 2, 1) e B = (3, 1, 2), ento:
d(A, B) = |
AB| =
_
(3 1)
2
+ (1 + 2)
2
+ (2 1)
2
=
34
Como se dene o ngulo convexo entre dois vectores no nulos u
e v (quer no plano, quer no espao)?
Pela desigualdade: [u v[ |u| |v|, e uma vez que ambos os vectores so
no nulos, deduzimos que
|uv|
u v
1, isto :
1
u v
|u| |v|
1
Portanto existe um nico valor [0, ] tal que cos =
uv
u v
, j que a funo
cosseno restrita ao intervalo [0, ] uma funo bijectiva sobre o intervalo [1, 1].
A este valor de chama-se o ngulo convexo entre dois vectores no nulos
u e v. Portanto, pondo
.
= (u, v) [0, ], esse ngulo dene-se atravs da
frmula:
cos (u, v) =
uv
u v
isto :
u v = |u| |v| cos (u, v)
Exemplos:
Se u = (1, 2, 0) e v = (1, 2, 1) ento:
cos (u, v) =
u v
|u| |v|
=
(1, 2, 0) (1, 2, 1)
|(1, 2, 0)| |(1, 2, 1)|
=
1 4 + 0
_
(1)
2
+ 2
2
+ 0
2
_
1
2
+ (2)
2
+ 1
2
=
5
6
............. cos (u, v) .....
Quando que dois vectores so ortogonais (no plano ou no espao)?
Quando (u, v) = /2, isto , quando u v = 0. Por conveno considera-se
o vector nulo

0 ortogonal a qualquer outro vector.
Se n ,= 0, o que representa a equao em x:
n x = 0 ?
Representa o conjunto de todos os vectores x que so ortogonais a n. Temos
que distinguir os dois casos:
no plano, a equao n x = 0 representa a recta vectorial (i.e., que passa
no origem) ortogonal a n. Se n = (a, b) e x = (x, y), a x = (a, b) (x, y) =
ax +by, e essa equao escreve-se na forma:
ax +by = 0
que se diz a equao cartesiana da recta referida.
no espao, a equao n x = 0 representa o plano vectorial (i.e., que
passa no origem) ortogonal a n. Se n = (a, b, c) e x = (x, y, z), a x =
(a, b, c) (x, y, z) = ax +by +cz, e essa equao escreve-se na forma:
ax +by +cz = 0
que se diz a equao cartesiana da plano referido.
Exemplos:
2x y = 0 a equao da recta vectorial ortogonal ao vector n = (2, 1).
2x y + 5z = 0 a equao do plano vectorial ortogonal ao vector n =
(2, 1, 5).
2x + 5z = 0 (em R
3
) a equao do plano vectorial ortogonal ao vector
n = (2, 0, 5). Esta recta est contida no plano y = 0, isto , no plano xz.
No plano, como posso descrever parametricamente a recta anterior
n x = 0?
O vector v = (b, a) pertence recta, uma vez que nv = (a, b) (b, a) = 0.
Portanto a recta tambm o conjunto de todos os vectores x que so mltiplos
escalares do vector v. Isto :
recta ax +by = 0 = x R : x = t (b, a), t R
Esta equao x = tv diz-se a equao vectorial da recta referida. Se x =
(x, y), como v = (b, a), ento x = tv (x, y) = t(b, a) x = tb, y = ta e
a equao vectorial equivalente s duas equaes seguintes:
_
x = tb
y = ta
, t R
que se dizem as equaes paramtricas da recta. Quando o "tempo" t varia,
elas representam o movimento de um ponto (partcula) que se desloca sobre a
recta com movimento uniforme de vector-velocidade v = (b, a) e velocidade
(escalar) v = |v| =
a
2
+b
2
.
Calcule a equao cartesiana da recta que passa no ponto A =
(1, 2) e perpendicular ao vector n = (3, 4).
Se P = (x, y) um ponto genrico dessa recta, ento o vector P A =
AP =
(x, y) (1, 2) = (x + 1, y 2) ortogonal ao vector n. Portanto

AP n = 0,
isto :
(x + 1, y 2) (3, 4) = 0 3(x + 1) + 4(y 2) = 0 3x + 4y = 5
Calcule as equaes paramtricas da recta que passa no ponto
A = (1, 2) e perpendicular ao vector n = (3, 4). ?
O vector v = (4, 3) perpendicular ao vector n uma vez que n v =
(3, 4) (4, 3) = 0. Portanto a recta a recta que passa no ponto A = (1, 2) e
paralela ao vector v = (4, 3). Se P = (x, y) um ponto genrico dessa recta,
ento o vector P A =

AP = (x, y) (1, 2) = (x + 1, y 2) um mltiplo
escalar do vector v, isto ,

AP = t v, ou ainda:
(x + 1, y 2) = t (4, 3)
_
x = 1 4t
y = 2 + 3t
, t R
Qual a equao cartesiana e as equaes paramtricas da recta que
passa em dois pontos distintos A = (x
A
, y
A
) e B = (x
B
, y
B
) no plano ?
Essa a recta que passa em A e paralela ao vector

AB. Portanto, se
P = (x, y) um ponto genrico dessa recta, vemos que:
P = A+t
AB, t R
que a chamada equao vectorial da recta. Em coordenadas:
(x, y) = (x
A
, y
A
) +t (x
B
x
A
, y
B
y
A
), t R
isto :
_
x = x
A
+t (x
B
x
A
)
y = y
A
+t (y
B
y
A
)
, t R
que so as equaes paramtricas da recta. Eliminando o parmetro t, obte-
mos:
(y
B
y
A
)(x x
A
) = (x
B
x
A
) (y y
A
)
que a equao cartesiana da recta.
Se x
B
x
A
= 0 ento a y
B
y
A
,= 0, porque os dois pontos so distintos,
e a recta uma recta vertical de equao x = x
A
.
Se y
B
y
A
= 0 ento a x
B
x
A
,= 0, porque os dois pontos so distintos,
e a recta uma recta horizontal de equao y = y
A
.
Se x
B
x
A
,= 0 e y
B
y
A
,= 0, a recta tem por equao:
y = y
A
+
y
B
y
A
x
B
x
A
(x x
A
)
No plano, o que a inclinao de uma recta? E o declive?
A inclinao o menor ngulo positivo que a recta faz com a parte positiva
do eixo dos xx.
O declive m a tangente desse ngulo:
m = tan
Se A = (x
A
, y
A
) e B = (x
B
, y
B
) so dois pontos distintos dessa recta ento:
declive m =
y
B
y
A
x
B
x
A
se a recta no fr vertical (e portanto x
B
,= x
A
). Se a recta fr vertical diz-se
que o seu declive innito,
Porque que no plano uma recta denida por uma equao
cartesiana e no espao preciso de duas equaes cartesianas?
Porque no espao uma equao cartesiana do tipo ax + by + cz = d dene
um plano - o plano que passa num dos seus pontos e ortogonal ao vector
n = (a, b, c). Para denir uma recta no espao preciso de dois planos, e portanto
de duas equaes cartesianas - a recta ento a interseco desses dois planos.
O que representa um sistema de duas equaes lineares nas in-
cgnitas x e y, do tipo (supondo que a e b no so simultaneamente
nulos e tambm d e e):
_
ax +by = c
dx +ey = f
?
A equao ax + by = c a equao cartesiana de uma recta no plano,
perpendicular ao vector m = (a, b). Analogamente, a equao dx + ey = f
a equao cartesiana de uma recta no plano, perpendicular ao vector n =
(d, e). Portanto o sistema representa o conjunto dos pontos que pertencem
simultaneamente s duas rectas. 3 casos podem ocorrer:
as duas rectas so concorrentes num nico ponto. Neste caso o sistema tem
uma nica soluo que representa as coordenadas do ponto de interseco
das duas rectas. Isto ocorre se e s se os vectores m = (a, b) e n = (d, e)
no so colineares, ou, de forma equivalente, se e s se os vectores (a, b) e
(e, d) no so perpendiculares, isto :
ae bd ,= 0
as duas rectas so paralelas no coincidentes. Neste caso o sistema no
tem soluo.
as duas rectas so coincidentes. Neste caso o sistema tem uma innidade
de solues - todos os pontos que esto sobre as rectas coincidentes.
Resolva os sistemas seguintes:
a.
_
x 3y = 1
2x 5y = 0
b.
_
2x 3y = 5
3x + 2y = 1
c.
_
x y = 0
2x 2y = 2
d.
_
x +y = 1
x y = 1
Solues:
[a.] x = 5, y = 2 [b.] x = 1, y = 1 [c.] Impossvel [d.] x = 1, y = 0
a. Calcule uma equao da recta que passa no ponto A(1, 4) e
perpendicular recta 2x y = 3.
b. Calcule a equao da recta que passa no ponto A(1, 4) e paralela
recta 2x y = 3.
a. Sendo perpendicular recta 2x y = 3, a equao vectorial da recta
pedida (x, y) = (1, 4) + t(2, 1), t R. Da que x = 1 + 2t y = 4 t.
Eliminando t obtem-se x + 2y = 7.
b. A equao vectorial dessa recta (x, y) = (1, 4) +t(1, 2), t R, porque
(2, 1) (1, 2) = 0 Da que x = 1 + t y = 4 + 2t. Eliminando t obtem-se
2x y = 6.
Calcule a distncia entre um ponto A = (1, 2) e a recta 4x3y = 1.
Calculamos:
1. a equao da recta que passa no ponto A e perpendicular recta dada
2. a interseco I das duas rectas anteriores
3. a distncia entre A e I, isto , a norma do vector
AI. Esta , por denio,

a distncia entre um ponto A e a recta 2x 3y = 1.
[1.] A recta 4x 3y = 1 perpendicular ao vector (4, 3). Portanto, essa recta
paralela ao vector n = (3, 4), por exemplo. Se P = (x, y) um ponto da
recta que passa em A = (1, 2) e perpendicular recta 4x 3y = 1, ento
AP n = 0, isto :
(x1, y+2)(3, 4) = 0 3 (x1)+4 (y+2) = 0 3x+4y = 5
[2.] a interseco I das duas rectas anteriores dada pela soluo do sistema:
_
4x 3y = 1
3x + 4y = 5
A soluo nica :
_
x =
11
25
y =
23
25
que so as coordenadas do ponto de interseco I das duas rectas anteriores.
[3.] a distncia entre A e I, isto , a norma do vector

AI dada por:
|
AI| =
_
_
_
_
_
11
25
1,
23
25
+ 2
__
_
_
_
=
36
25
_
2
+
_
27
25
_
2
=
9
5
Calcule a distncia entre um ponto A = (x
A
, y
A
) e a recta L de
equao ax +by +c = 0.
Calculamos como na questo anterior:
1. a equao da recta que passa no ponto A e perpendicular recta dada
2. a interseco I das duas rectas anteriores

a distncia entre um ponto A = (x
A
, y
A
) e a recta L : ax +by +c = 0.
[1.] A recta L : ax + by + c = 0 perpendicular ao vector n = (a, b). Se
P = (x, y) um ponto da recta que passa em A = (x
A
, y
A
) e perpendicular
recta L, ento:
(x, y) = (x
A
, y
A
) +t(a, b) = (x
A
+ta, y
A
+tb), t R
[2.] O ponto de interseco I das duas rectas anteriores corresponde ao valor de
t tal que (x
A
+ta, y
A
+tb) L, isto :
a(x
A
+ta)+b(y
A
+tb)+c = 0 ax
A
+ta
2
+by
A
+tb
2
+c = 0 t =
ax
A
by
A
c
a
2
+b
2
Portanto as coordenadas de I so:
_
x
A
+
ax
A
by
A
c
a
2
+b
2
a, y
A
+
ax
A
by
A
c
a
2
+b
2
b
_

AI dada por:
|
AI| =
_
_
_
_
_
x
A
+
ax
A
by
A
c
a
2
+b
2
a x
A
, y
A
+
ax
A
by
A
c
a
2
+b
2
b y
A
__
_
_
_
=
_
ax
A
+by
A
+c
a
2
+b
2
a
_
2
+
_
ax
A
+by
A
+c
a
2
+b
2
b
_
2
=
[ax
A
+by
A
+c[
a
2
+b
2
Concluso: a distncia d entre um ponto A = (x
A
, y
A
) e a recta L de
equao ax +by +c = 0 dada por
d =
|ax
A
+by
A
+c|
a
2
+b
2
Qual a distncia entre a recta y = mx +c, c ,= 0 e a origem?
Quero saber a distncia d entre o ponto A = (0, 0) e a recta L de equao
mx y +c = 0. De acordo com a frmula anterior d dada por:
d =
[ax
A
+by
A
+c[
a
2
+b
2
=
[b[
1
2
+m
2
Calcular a equao paramtrica da recta que passa em A(1, 0, 2)
e ortogonal ao plano de equao x + 2y z = 1.
O plano perpendicular ao vector n = (1, 2, 1). Portanto a recta a
recta que passa em A(1, 0, 2) e tem a direco do vector n. A equao vectorial
de pois:
(x, y, z) = (1, 0, 2) +t(1, 2, 1) = (1 +t, 2t, 2 t), t R
e as equaes paramtricas so:
_
_
_
x = 1 +t
y = 2t
z = 2 t
, t R
Calcule a distncia entre o ponto A(1, 0, 2) e o plano de equao
x + 2y z = 1.
Calculamos:
1. a equao da recta que passa no ponto A e perpendicular ao plano
dado
2. a interseco I desta recta com o plano

a distncia entre um ponto A = (x
A
, y
A
, z
A
) e o plano : ax+by+cz = d.
[1.] Como vimos na questo anterior, a equao vectorial de :
(x, y, z) = (1, 0, 2) +t(1, 2, 1) = (1 +t, 2t, 2 t), t R
[2.] O ponto de interseco I das duas rectas anteriores corresponde ao valor de
t tal que (1 +t, 2t, 2 t) , isto :
(1 +t) + 2(2t) (2 t) = 1 t = 2/3
Portanto as coordenadas de I so:
_
1 +
2
3
,
8
3
, 2
2
3
_
=
_
1
3
,
8
3
,
4
3
_

AI dada por:
|
AI| =
_
_
_
_
(1, 0, 2)
_
1
3
,
8
3
,
4
3
__
_
_
_
=
4
3
_
2
+
_
8
3
_
2
+
_
2
3
_
2
=
2
21
3
Qual a equao da circunferncia com centro em C = (a, b) e raio
R > 0?
Essa circunferncia o conjunto dos pontos P = (x, y) cuja distncia a C
constante e igual a R: d(P, C) = R. Como ambos os membros so positivos,
esta equaao equivalente a |P A|
2
= R
2
ou ainda:
(x a)
2
+ (y b)
2
= R
2
Calcular, no plano, a recta mediatriz do segmento que une A(x
A
, y
A
)
a B(x
B
, y
B
).
A recta mediatriz do segmento AB constituda por todos os pontos P(x, y)
que esto equidistantes de A e B:
P : d(P, A) = d(P, B)
Uma vez que as distncias so nmeros positivos, isto equivalente a:
(x, y) R
2
: (x x
A
)
2
+ (y y
A
)
2
= (x x
B
)
2
+ (y y
B
)
2
Calculando, vem que:
2x
A
x +x
2
A
2y
A
y +y
2
A
= 2x
B
x +x
2
B
2y
B
y +y
2
B
ou ainda:
2(x
B
x
A
) x + 2(y
B
y
A
) y = x
2
B
+y
2
B
x
2
A
y
2
A
Tem pouco interesse obter a frmula geral. Em cada caso fazem-se os clculos.
Calcular, no espao, o plano mediador do segmento que une
A(x
A
, y
A
, z
A
) a B(x
B
, y
B
, z
B
).
Este o plano que passa no ponto mdio M do segmento AB, e ortogonal
ao vector

AB. Se P um ponto qualquer desse plano, ento:
(P M)
AB = 0
Pondo P(x, y, z), e como M =
_
x
A
+x
B
2
,
y
A
+y
B
2
,
z
A
+z
B
2
_
, vem que:
_
x
x
A
+x
B
2
, y
y
A
+y
B
2
, z
z
A
+z
B
2
_
(x
B
x
A
, y
B
y
A
, z
B
z
A
) = 0
Depois de fazer os clculos obtem-se a equao do plano mediador. Tem pouco
interesse obter uma frmula geral. Em cada caso fazem-se os clculos.
Captulo 6
Sucesses
6.1 Sucesses
O que uma sucesso de nmeros reais?
uma funo cujo domnio N = 1, 2, 3, 4, , o conjunto dos nmeros
naturais, e que toma valores em R:
u : N R
n u(n) = u
n
A imagem de n N por u representa-se por u(n) ou, como mais usual, por
u
n
, e diz-se o termo de ordem n da sucesso u.
A sucesso u representa-se frequentemente por (u
n
) = (u
1
, u
2
, u
3
, ).
Exemplos:
u
n
= (1)
n
. Neste caso, para n par a imagem sempre constante e igual
1, enquanto que, para n mpar a imagem sempre constante e igual 1.
u
n
=
1
n
. Os primeiros termos da sucesso so 1,
1
2
,
1
3
,
1
4
, ....
u
n
=
(1)
n
n
. Os primeiros termos da sucesso so 1,
1
2
,
1
3
,
1
4
,
1
5
, ....
Erro frequente. Ateno!
No confundir a sucesso (u
n
) com o conjunto dos seus valores u
n
. Assim,
por exemplo, a sucesso u
n
= (1)
n
(1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, ) enquanto
que o conjunto dos seus valores 1, 1.
65
6. Sucesses 66
Existe alguma maneira de visualizar melhor o que uma sucesso
de nmeros reais?
Outra maneira de pensar numa sucesso (u
n
) como uma sequncia de
posies de um ponto que se desloca na recta real, de tal forma que:
no instante n = 1 ocupa a posio u
1
R
2
R
3
R
e assim sucessivamente. As posies u
n
no precisam de ser diferentes.
Exemplos:
para a sucesso constante u
n
= 1 o ponto nunca muda de posio - est
sempre no ponto 1
j para a sucesso u
n
= (1)
n
o ponto muda alternadamente entre as
duas posies 1 e 1.
para a sucesso u
n
=
1
n
o ponto move-se para a esquerda aproximando-se
cada vez mais de 0.
Clique no play nos applets seguintes:
Existe ainda uma outra forma til de representar uma sucesso (u
n
) - atravs
do seu grco, isto , o conjunto de pontos do plano R
2
com coordenadas (n, u
n
).
Clique no play nos applets seguintes:
Quando que uma sucesso limitada superiormente? e inferior-
mente?
Superiormente quando todas as posies esto para a esquerda de algum
nmero L. Inferiormente quando todas as posies esto para a direita de
algum nmero .
Quando a sucesso limitada superiormente e inferiormente, diz-se apenas
limitada.
Simbolicamente:
limitada superiormente quando M R : u
n
< M, n N.
6. Sucesses 67
limitada inferiormente quando m R : u
n
> m, n N.
limitada quando L R : [u
n
[ < L, n N.
Quando que uma sucesso crescente? e decrescente?
Crescente quando o ponto u
n
se move sempre para a direita, decrescente
quando se move sempre para a esquerda. Simbolicamente:
crescente quando u
n
u
n+1
, n N.
decrescente quando u
n
u
n+1
, n N.
Quando, em vez de ou temos desigualdades estritas < ou >, diz-se que a
sucesso estritamente crescente ou decrescente, respectivamente.
Como sei se uma sucesso crescente?
A sucesso crescente quando u
n
u
n+1
, n N. Mas isto equivalente
a:
u
n
u
n+1
0
isto que tenho que vericar se vlido n. Se todos os termos forem estrita-
mente positivos, ento u
n
u
n+1

u
n+1
u
n
1, que um critrio muitas vezes
til.
Como sei se uma sucesso decrescente?
A sucesso decrescente quando u
n
u
n+1
, n N. Mas isto equivalente
a:
u
n
u
n+1
0
isto que tenho que vericar se vlido n. Se todos os termos forem estrita-
mente positivos, ento u
n
u
n+1

u
n+1
u
n
1, que um critrio muitas vezes
til.
A sucesso u
n
=
n+6
n+1
montona? e limitada?
u
n
u
n+1
=
n + 6
n + 1

(n + 1) + 6
(n + 1) + 1
= ... =
5
(n + 1)(n + 2)
> 0, n
Portanto u
n+1
< u
n
, n. O ponto move-se sempre para a esquerda e a sucesso
pois estritamente decrescente.
Como:
1 <
n + 6
n + 1
=
1 +
6
n
1 +
1
n
< 1 +
6
n
< 7, n
6. Sucesses 68
a sucesso limitada.
O que uma progresso aritmtica?
Uma progresso aritmtica uma sucesso de nmeros reais (u
n
), em que
cada termo obtido do anterior somando um nmero xo r R, a que se chama
razo:
u
1
u
2
= u
1
+r u
3
= u
2
+r u
n
= u
n1
+r
Por outras palavras, uma sucesso de nmeros reais (u
n
) uma progresso
aritmtica se e s se a diferena entre dois termos consecutivos constante.
Esta constante r razo:
u
n
u
n1
r n N
Exemplos:
u
n
= 4 +
n1
3
uma progresso aritmtica de razo r =
1
3
porque:
u
n
u
n1
=
_
4 +
n 1
3
_
_
4 +
(n 1) 1
3
_
= ... =
1
3
u
n
=
n1
n+3
no uma progresso aritmtica porque a diferena entre dois
termos consecutivos no constante - depende de n.
O que uma progresso geomtrica?
Uma progresso geomtrica uma sucesso de nmeros reais (u
n
) no nulos,
em que cada um obtido do anterior multiplicando-o por um nmero xo r ,= 0,
a que se chama razo:
u
1
u
2
= u
1
r u
3
= u
2
r u
n
= u
n1
r
Por outras palavras, uma sucesso de nmeros reais (u
n
) no nulos uma
progresso geomtrica se e s se a quociente entre dois termos consecutivos
constante. Esta constante r razo:
u
n
u
n1
r n N
Exemplos:
u
n
=
1
3
n
uma progresso geomtrica de razo r =
1
3
porque:
u
n
u
n1
=
1
3
n
1
3
n1
= ... =
1
3
u
n
= 2n
2
no uma progresso geomtrica porque a quociente entre dois
termos consecutivos no constante - depende de n.
6. Sucesses 69
Como se calcula a soma dos n primeiros termos de uma progresso
aritmtica de razo r ,= 0?
u
1
u
2
= u
1
+r u
3
= u
2
+r
Seja S
n
= a
1
+u
2
+u
3
+ +u
n1
+u
n
a soma pretendida dos n primeiros
termos. Note que:
u
1
= u
1
u
2
= u
1
+r
u
3
= u
2
+r = u
1
+ 2r
u
4
= u
3
+r = u
1
+ 3r
.
.
.
.
.
.
u
n
= u
n1
+r = u
1
+ (n 1)r
Escrevemos agora a soma S
n
de duas formas:
S
n
= u
1
+u
2
+u
3
+ +u
n1
+u
n
e
S
n
= u
n
+u
n1
+u
n3
+ +u
2
+u
1
Somando termo a termo vem:
2S
n
= (u
1
+u
n
) + (u
2
+u
n1
) + + (u
n1
+u
2
) + (u
n
+u
1
)
= (u
1
+u
n
) + (u
1
+r +u
n
r) + + (u
n
r +u
1
+r) + (u
n
+u
1
)
= (u
1
+u
n
) + (u
1
+u
n
) + + (u
n
+u
1
) + (u
n
+u
1
)
= n(u
1
+u
n
)
Portanto:
S
n
= n
u
1
+u
n
2
Substituindo u
n
= u
1
+ (n 1)r, obtemos uma outra frmula para a soma:
S
n
= nu
1
+r
n(n1)
2
Como se calcula a soma dos n primeiros termos de uma progresso
geomtrica de razo r (r ,= 0, r ,= 1)?
u
1
u
2
= u
1
r u
3
= u
2
r
6. Sucesses 70
Seja S
n
= u
1
+u
2
+u
3
+ +u
n1
+u
n
u
1
= u
1
u
2
= u
1
r
u
3
= u
2
r = u
1
r
2
u
4
= u
3
r = u
1
r
3
.
.
.
.
.
.
u
n
= u
n1
r = u
1
r
n1
Consideremos agora a soma S
n
:
S
n
= u
1
+u
2
+u
3
+ +u
n1
+u
n
= u
1
+ru
1
+r
2
u
1
+ +r
n1
u
1
= u
1
+ru
1
+r
2
u
1
+ +r
n1
u
1
= u
1
(1 +r +r
2
+ +r
n1
)
Multipliquemos ambos os membros por r:
rS
n
= u
1
(r +r
2
+r
3
+ +r
n
)
e, nalmente, subtramos membro a membro, para obter:
S
n
rS
n
= u
1
(1 +r +r
2
+ +r
n1
) u
1
(r +r
2
+r
3
+ +r
n
)
= u
1
(1 r
n
)
Portanto, como r ,= 1, vem:
S
n
= u
1
1r
n
1r
Calcule:
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + + 999
Trata-se da soma dos n primeiros termos de uma progresso aritmtica de
razo r = 2. Mas a que igual n? Como vimos, o ltimo termo da forma
u
n
= u
1
+ (n 1)r. Portanto:
999 = 1 + (n 1)2 n = 500
S
n
= n
u
1
+u
n
2
= 500
1 + 999
2
= 250 000
Calcule:
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + + 512 + 1024
6. Sucesses 71
Note que:
1+2+4+8+16+32+ +512+1024 = 1+(2+4+8+16+32+ +512+1024)
e as parcelas entre parntisis formam a soma dos n primeiros termos de uma
progresso geomtrica de razo r = 2. A que igual n? Como vimos, o ltimo
termo da forma u
n
= u
1
r
n1
. Portanto:
1024 = 2 2
n1
2
n
= 1024 = 2
10
n = 10
S
n
= 2
1 r
n
1 r
= 2
1 2
10
1 2
= 2046
e a soma pretendida pois igual a 2047.
Numa circunferncia de raio R inscrevo um quadrado. Neste
quadrado inscrevo uma circunferncia, e nesta volto a inscrever um
quadrado. Prossigo sucessivamente desta forma para obter uma
sucesso de circunferncias e quadrados, como se ilustra no applet.
Mostre que as reas dos crculos esto em progresso geomtrica as-
sim como as reas dos quadrados. Qual a soma dos n primeiros
termos de cada uma destas progresses?
O primeiro crculo tem rea a
1
= R
2
, o segundo tem raio igual a Rcos 45
o
=
R
2
2
e portanto rea igual a a
2
= R
2
_
2
2
_
2
. O terceiro tem raio igual a
R
2
2
cos 45
o
= R
_
2
2
_
2
e portanto rea igual a a
3
= R
2
_
2
2
_
4
, e assim
sucessivamente. O crculo de ordem n tem raio igual a R
_
2
2
_
n
e portanto
rea igual a a
n
= R
2
_
2
2
_
2n
.
A sucesso a
n
uma progresso geomtrica de razo r = 1/2, uma vez que:
a
n+1
a
n
=
R
2
_
2
2
_
2(n+1)
R
2
_
2
2
_
2n
=
1
2
O primeiro quadrado tem lado 2Rcos 45
o
= 2R
2
2
=

2R e portanto tem
rea b
1
= 2R
2
, o segundo tem lado igual a 2R
_
2
2
_
2
e portanto rea igual
a b
2
= R
2
. O terceiro tem lado igual a 2R
_
2
2
_
3
e portanto rea igual a
b
3
= R
2
/2, e assim sucessivamente. O quadrado de ordem n tem lado igual a
2R
_
2
2
_
n+1
e portanto rea igual a b
n
=
R
2
2
n1
.
6. Sucesses 72
A sucesso b
n
tambm uma progresso geomtrica de razo s = 1/2, uma
vez que:
b
n+1
b
n
=
R
2
2
n
R
2
2
n1
=
1
2
Quando que se diz que uma sucesso u
n
convergente para um
nmero real , quando n ?
Quando por mais pequenino que seja o intervalo aberto centrado em , todos
os termos da sucesso esto l dentro a partir de certa ordem. Simbolicamente:
lim
n
u
n
= > 0 m N : [u
n
[ < , n m
Qual a menor ordem m a partir da qual todos os termos da sucesso
u
n
=
1
n
esto dentro do intervalo ] 0.01, +0.01[?
1
n
< 0.01 =
1
100
n >
1
1
100
= 100 n m = 101
Logo, para = 0.01 a menor ordem m = 101, a partir da qual todos os
termos da sucesso esto dentro do intervalo ] , [, m = 101.
Veja o applet seguinte. Comece por escolher um valor de > 0 e veja qual
a menor ordem m a partir da qual todos os termos da sucesso u
n
=
1
n
esto
dentro do intervalo ] , [.
Como provo que a sucesso u
n
=
1
n
converge para = 0, quando
n ?
Mostrando que dado um > 0 arbitrrio, existe uma ordem m (que vai
depender de ) a partir da qual todos os termos da sucesso esto dentro do
intervalo ] , [.
Seja ento > 0 arbitrrio. Ento:
1
n
< n >
1
n m =
_
1
_
+ 1
onde [x] = maior inteiro inferior ou igual a x (por exemplo [1234.5678] = 1234).
Logo, dado um > 0 arbitrrio, existe uma ordem m =
_
1
+ 1, a partir
da qual todos os termos da sucesso esto dentro do intervalo ] , [, isto ,
1
n
< .
6. Sucesses 73
Quando que se diz que uma sucesso u
n
divergente para +,
quando n ?
Quando por maior que seja o nmero A R, todos os termos da sucesso
esto direita de A, a partir de certa ordem. Simbolicamente:
lim
n
u
n
= + A R m N : u
n
> A, n m
Quais as principais regras operatrias com sucesses convergentes?
Se lim
n
x
n
= a e lim
n
y
n
= b, com a, b R, ento:
lim
n
(x
n
+y
n
) = a +b
lim
n
(x
n
y
n
) = a b
lim
n
(x
n
y
n
) = a b
lim
n
x
n
y
n
=
a
b
se b ,= 0 e y
n
,= 0
Porque que se diz que
0
0
uma indeterminao?
Porque posso arranjar sempre duas sucesses x
n
e y
n
, ambas convergentes
para zero e tais que:
lim
n
x
n
y
n
ou no existe, ou innito ou igual a um dado (mas arbitrrio) um nmero
real a. No pois vlido neste caso que o "limite do quociente seja igual ao
quociente dos limites", isto :
lim
n
u
n
v
n
=
lim
n
u
n
lim
n
v
n
=
0
0
no vlido
Por exemplo, consideremos as sucesses x
n
=
1
n
e y
n
=
1
n
2
, ambas conver-
gentes para zero. Ento:
lim
n
y
n
x
n
= lim
n
1
n
2
1
n
= lim
n
1
n
= 0
enquanto que:
lim
n
x
n
y
n
= lim
n
1
n
1
n
2
= lim
n
n = +
lim
n
a x
n
x
n
= lim
n
a
n
1
n
= a
6. Sucesses 74
J se, por exemplo, z
n
=
(1)
n
n
ento:
lim
n
z
n
x
n
= lim
n
(1)
n
n
1
n
= lim
n
(1)
n
no existe
Calcule os limites das sucesses seguintes:
1. x
n
=
2n+1
3n5
2. x
n
=
10n
n
2
+1
3. x
n
=
n(n+2)
(n+1)(n+3)
4. x
n
=
2
n
+1
2
n
1
Solues:
[1.] 2/3 [2.] 0 [3.] 1 [4.] 1
Como provo que uma sucesso u
n
crescente e limitada superior-
mente convergente?
Uma prova plausvel:
1. como, por hiptese, u
n
limitada superiormente, todos os termos esto
esquerda de um certo M R. M pois um majorante do conjunto
| = u
n
dos termos da sucesso. Claro que qualquer nmero maior do
que M continua a ser um majorante de |.
2. Intuitivamente dever haver um majorante que mais pequeno do que
todos os outros. Seja esse majorante (supondo que existe).
3. sendo o majorante mais pequeno do que todos os outros, ento, qualquer
que seja > 0, j no pode ser majorante.
4. isto signica existe pelo menos um termo da sucesso, digamos u
m
, que
est no intervalo ] , ].
5. ainda no usmos a hiptese de u
n
ser crescente. Chegou a hora - como
u
n
crescente, se n m ento todos os termos so maiores do que u
m
e
portanto esto tambm no intervalo ] , ].
6. provmos ento que, dado > 0 arbitrrio, existe uma ordem m a partir
da qual todos os termos esto no intervalo ] , ], e portanto tambm
no intervalo ] , +[, o que signica que u
n
.
A nica coisa que ca em suspenso o ponto 2. - no de todo evidente que
| tenha um majorante mais pequeno do que todos os outros. Fica a discusso
para o curso de clculo...
Captulo 7
Funes. Derivadas
7.1 Derivadas
Dada uma funo f : D R R, como se dene a taxa mdia de
crescimento (ou de variao) de f num ponto a, interior ao domnio
de f?
a ponto interior ao domnio D de f, se a pertence a um intervalo aberto
contido em D. Se h ,= 0 sucientemente pequeno para que a + h D, a
taxa mdia de crescimento ou taxa mdia de variao de f no ponto
a dene-se por:
a
f(h)
.
=
f(a+h)f(a)
h
(depende de a e de h, portanto).
Se f(x) = x
2
1, qual a taxa mdia de variao de f no ponto a = 1?
Como f(1) = 1
2
1 = 0, ento se h ,= 0:
1
f
.
=
f(1 +h) f(1)
h
=
(1 +h)
2
1 0
h
=
1 +h
2
+ 2h 1
h
=
h
2
+ 2h
h
= h+2
Dada uma funo f : D R R, como se dene a derivada de f
num ponto a interior ao domnio de f
A derivada de f no ponto a a taxa instantnea de variao de f
no ponto a, isto :
75
7. Funes. Derivadas 76
f
(a)
.
= lim
h0

a
f(h) = lim
h0
f(a+h)f(a)
h
Pondo x = a + h, o que implica que h = x a, e substituindo na denio
anterior, podemos dar uma outra forma denio de derivada de f no ponto
a:
f
(a)
.
= lim
xa
f(x)f(a)
xa
uma vez que h 0 x a.
Se f(x) = x
2
1, qual a derivada de f no ponto a = 1?
Como f(1) = 1
2
1 = 0, vimos j, se h ,= 0,
1
f
.
=
f(1+h)f(1)
h
=
(1+h)
2
10
h
= h + 2. Portanto:
f
(1) = lim
h0
(h + 2) = 2
Se f(x) = 2x
2
3x + 1, qual a derivada de f num ponto qualquer
x R ?
f
(x) = lim
h0
f(x +h) f(x)
h
= lim
h0
2(x +h)
2
3(x +h) + 1 (2x
2
3x + 1)
h
= lim
h0
2x
2
+ 4xh + 2h
2
3x 3h + 1 2x
2
+ 3x 1
h
= lim
h0
4xh + 2h
2
3h
h
= lim
h0
(4x + 2h 3)
= 4x 3
Dada uma funo f : D R R, suponha que existe a derivada
de f num ponto a, interior ao domnio de f. Considere os pontos
A(a, f(a)) e B(a + h, f(a + h)), com h ,= 0, ambos sobre o grco de f,
e a recta que os une. Qual a equao cartesiana desta recta?
Como se sabe da geometria analtica plana, a equao da recta que une os
pontos A(a, f(a) e B(a +h, f(a +h)) :
y f(a) =
f(a +h)
(a +h) a
(x a)
ou:
y = f(a) +
a
f(h) (x a)
Portanto o declive desta recta, isto , a tangente do ngulo positivo que esta
recta faz com a parte positiva do eixo dos xx, igual taxa mdia de variao
de f em a.
Referindo-se questo anterior, qual a posio limite da recta a
considerada, quando h 0?
Quando h 0 a taxa mdia de variao de f em a,
a
f, converge para a
taxa instantnea de variao de f em a, isto , converge para a derivada f
(a)
de f em a (supondo que esta existe).
Portanto a recta que une A e B tem a posio limite que no mais do que
a recta tangente ao grco de f no ponto A = (a, f(a)). A respectiva equao
obtida a partir da equao referida em , fazendo h 0:
y = f(a) +f
(a)(x a)
Portanto o declive da recta tangente ao grco de f no ponto
A = (a, f(a)), igual derivada f
(a) de f em a.
Se f(x) = x
2
+ 1, considere os pontos A(1, f(1)) e B(1 + h, f(1 + h)),
com h ,= 0, ambos sobre o grco de f, e a recta que os une.
Qual a equao cartesiana desta recta? Qual a posio limite dessa
recta , quando h 0?
A recta que une os pontos A(a, f(a) = (1, 2) e B(a + h, f(a + h)) = (1 +
h, (1 +h)
2
+ 1) :
y = f(1) +
f(1 +h) f(1)
h
(x a) = 2 +
(1 +h)
2
+ 1 1
h
(x 1)
isto :
y = 2 + (h + 2)(x 1)
Quando h 0 esta recta tende para a posiio limite:
y = 2 + 2(x 1)
Se f(x) = 2x
2
3x + 1, qual a equao da recta tangente ao grco
de f no ponto A = (1, f(1))?
Como a = 1, f(a) = f(1) = 6 e f
(1) = 4x 3[
x=1
= 7, essa
equao
y = f(1) +f
(1)(x + 1) = 6 7(x + 1)
O declive desta recta igual derivada f
(1) = 7.
Dada uma funo f : D R R, suponha que existe a derivada
de f num ponto a. Em que sentido podemos armar que:
f(a +h) f(a) +f
(a)h ?
O sinal signica "aproximadamente igual".
Considere o grco de f e a recta tangente ao grco de f no ponto A(a, f(a)).
Considere ainda os pontos seguintes:
B = (a +h, f(a +h)) no grco de f
B
= (a + h, f(a) + f
(a) h) na recta tangente ao grco de f no ponto

A(a, f(a))
A diferena das ordenadas destes dois pontos igual a:
f(a +h) [f(a) +f
(a) h]
e esta diferena cada vez mais pequena quanto mais prximo de 0 estiver o
"acrscimo"h. Neste sentido podemos pois dizer que o valor exacto f(a + h
aproximadamente igual a f(a) +f
(a) h, sendo esta aproximao cada vez mais

precisa quanto mais pequeno o valor de h:
f(a +h) f(a) +f
(a)h ?
Mais concretamente: se denirmos o erro e(a; h) atravs da diferena:
e(a; h)
.
= f(a +h) [f(a) +f
(a)h] ?
podemos dizer que:
lim
h0
e(a;h)
h
= 0
Diz-se ento que o erro e(a; h) um innitsimo de ordem superior a h.
Deve observar bem a animao "aproximacao".
Se f(x) = 2x
2
3, calcule um valor aproximado para f(1.005). Qual
o erro?
Fazemos a = 1 e h = 0.005:
f(1.005) f(1) +f
(1) 0.005
= 1 + 4 0.005
= 0.98
O erro igual a:
e = e(1; 0.005) = f(1.005) (0.98) = 0.00005
Quais as principais regras operatrias com derivadas?
Suponhamos que u = f(x) e v = g(x) so duas funes derivveis. Ento:
A derivada da soma a soma das derivadas:
(f +g)
(x) = f
(x) +g
(x)
ou, com outra notao mais simples:
(f +g)
(x) = f
(x) +g
(x)
(u +v)
= u
+v
A derivada de um produto de duas funes a derivada da

primeira vezes a segunda mais a derivada da segunda vezes a
primeira:
(fg)
(x) = f
(x)g(x) +f(x)g
(x)
(uv)
= u
v +uv
Em particular, se k R fr uma constante:

(ku)
= ku
A derivada de um quociente:
_
f(x)
g(x)
_
=
f
(x)g(x)f(x)g
(x)
g(x)
2
, g(x) ,= 0
_
u
v
_
=
u
vuv
v
2
A derivada de uma potncia:
(f(x)
r
)
= rf(x)
r1
f
(x), r Q
(u
r
)
= ru
r1
u
Como se calcula a derivada de uma funo composta?

Pela chamada regra da cadeia, que sem dvida a regra de derivao mais
usada.
((f g)(x))
= f
(g(x))g
(x)
ou, com outra notao:
(u v)
= (u
v)v
A demonstrao usual, que a seguir se reproduz, est errada:

Suponhamos que f derivvel em g(x) e g derivvel em x. Claro que
podemos escrever:
(f g)(x +h) (f g)(x)
h
=
f(g(x +h)) f(g(x))
g(x +h) g(x)

g(x +h) g(x)
h
Aparentemente se tomar os limites de ambos os membros, quando h 0, obtem-
se o que se pretende - o primeiro membro tende para (f)
(x) e o segundo para

f
(g(x)) f
(x).
No entanto h um problema - o quociente g(x+h)g(x), na primeira fraco
do segundo membro, pode ser 0 mesmo, quando h ,= 0. Esta fraco pode por
isso ter um quociente nulo e, sendo assim, no est denida. H pois que ser
mais preciso na demonstrao, o que ser feito no curso de Clculo.
Calcular as derivadas das funes seguintes
1. f(x) =
_
x4
x+2
_
3
2. g(x) =
3x + 4
3. h(x) = e
x
2
3x
4. k(x) = ln(x
2
+ 1)
5. m(x) =
3
2x
2
x
6. p(x) = e
x+1
x
Solues:
1. f
(x) =
18(x4)
2
(x+2)
4
, 2. g
(x) =
3
2
3x+4
, 3. h
(x) = (2x 3)e

x
2
3x
4. k
(x) =
2x
x
2
+1
, 5. m
(x) =
4x1
3
3
(2x
2
x)
2
, 6. p
(x) =
e
x+1
x
x
2
verdade que uma funo derivvel num ponto a contnua nesse
ponto? E o recproco ?
verdade:
diferenciabilidade =continuidade
Mas o recproco falso.
De facto, suponhamos que f derivvel em a. Ento, como h ,= 0:
lim
h0
(f(a +h) f(a)) = lim
h0
f(a +h) f(a)
h
h
= lim
h0
f(a +h) f(a)
h
lim
h0
h
= f
(a) 0
= 0
Portanto lim
h0
f(a +h) = f(a) o que signica que f contnua em a.
O recproco falso. Por exemplo, a funo f(x) = [x[ contnua em a = 0
mas no derivvel em a = 0.
Captulo 8
Mximos e mnimos com
clculo diferencial
Problema 1. Calcule o rectngulo de rea mxima inscrito num
tringulo dado, como se indica na gura 8.1.
Dados
Um tringulo ABC.
Um rectngulo varivel, inscrito no tringulo dado, como se indica
na gura.
Pede-se As dimenses (comprimento e largura) do rectngulo de rea
mxima inscrito no tringulo dado.
Resoluo: ...
Escolha um referencial adaptado resoluo do problema ... Na
gura 8.1 escolhemos um referencial com origem em A e com o eixo dos
xx contendo o lado AB.
Escolha uma varivel x que determina univocamente a posio
do rectngulo varivel inscrito no tringulo. :
x = AP = distncia do ponto A ao ponto P
Experimentao ... Desloque com o rato o ponto P, fazendo variar
desta forma o rectngulo inscrito, e observe o grco da funo:
A(x) = rea do rectngulo inscrito, como funo de x = AP
82
8. Mximos e mnimos com clculo diferencial 83
Figura 8.1: Problema 1
Tente adivinhar quais as dimenses (comprimento e largura) do rectngulo
de rea mxima inscrito no tringulo dado.
Clculos ... Resolva agora o problema, usando clculo diferencial, na
situao concreta em que os vrtices do tringulo dado, so respectiva-
mente:
A = (0, 0), B = (8, 0), C = (6, 6)
Resoluo do Problema 1. com clculo diferencial
Escolha de um referencial adaptado
A = (0, 0), B = (8, 0), C = (6, 6)
Varivel : x = AP = abcissa do ponto P
Largura do rectngulo :
A equao da recta AC y = x. Portanto a largura do rectngulo igual
a x.
Comprimento do rectngulo :
A equao da recta CB Y = 3(X 8). Queremos a abcissa X do
ponto desta recta cuja ordenada x. Calculamos:
x = 3(X 8)
Resolvendo em ordem a X vem:
X =
6x 8x + 48
6
Portanto o comprimento do rectngulo :
6x 8x + 48
6
x =
48 8x
6
= 8
4
3
x
Note que sempre positiva para 0 < x < 6.
rea do rectngulo, como funo de x :
A(x) =
_
8
4
3
x
_
x = 8x
4
3
x
2
Note que sempre positiva para 0 < x < c.
Clculo da derivada A
(x) :
A
(x) = 8
8
3
x
Clculo dos zeros da derivada :
A
(x) = 8
8
3
x = 0 x = 3
Concluso: Fazendo o estudo do sinal de A
esquerda e direita
de c/2 (faz esse estudo como exerccio), conclumos que o rectngulo
de rea mxima aquele em que P = (3, 0). O comprimento 4
e a altura 3. A rea mxima A(3) = 12. Nota que para este
rectngulo os vrtices E e F so os pontos mdios dos lados AC e CB,
respectivamente.
Problema 2. Entre todos os tringulos rectngulos com a mesma
hipotenusa, calcule o que tem rea mxima. Ver a gura 8.2.
Dados
um valor xo h para a hipotenusa dos tringulos rectngulos.
Um tringulo rectngulo varivel cuja hipotenusa tem comprimento
h.
Pede-se o tringulo de rea mxima.
Resoluo:
Escolha de um referencial adaptado O vrtice do tringulo tem
que estar sobre uma circunferncia cujo dimetro h (sabe porqu?).
Escolhemos ento um referencial em que o eixo dos xx contem o dimetro
da circunferncia que tambm a hipotenusa do tringulo rectngulo var-
ivel. Veja a gura 8.2.
Varivel escolhida
x = OP = abcissa do vrtice C do tringulo
Experimentao Desloque com o rato o ponto P, fazendo variar desta
forma o tringulo rectngulo, e observe o grco da funo:
A(x) = rea do tringulo como funo de x
Tente adivinhar qual o tringulo de rea mxima.
Clculos ... Resolva agora o problema, usando clculo diferencial, na
situao concreta em que a hipotenusa igual a:
h = 10
Pe h = 10 e considera a circunferncia de dimetro 10. O vrtice C tem
que estar sobre esta circunferncia (porqu?).
Escolhe um referencial adaptado. Por exemplo, escolhe um referen-
cial como na gura - o centro da circunferncia O = (5, 0) e raio R = 5.
A equao da circunferncia :
(x 5)
2
+y
2
= 25
varivel : x = OP = abcissa do ponto P.
Altura do tringulo :
A equao da circunferncia (x 5)
2
+ y
2
= 25 e portanto a altura do
tringulo :
_
25 (x 5)
2
Nota que sempre positiva para [x[ < 5
rea do tringulo :
A(x) = 5
_
25 (x 5)
2
(x) :
A
(x) =
5(x 5)
_
25 (x 5)
2
A
(x) =
5(x 5)
_
25 (x 5)
2
= 0 x = 5
Concluso: Faz o estudo do sinal de A
esquerda e direita de
x = 5 para conclures que o tringulo de rea mxima aquele em
que C = (5, 5). Nota que este tringulo issceles.
Problema 3. Entre todos os tringulos rectngulos com a mesma
rea igual a 50 cm
2
, calcular aquele em que a soma dos dois catetos
mnima. Ver a gura 8.3.
Dados
o valor xo 50 cm
2
- a rea comum a todos os tringulos rectngulos
considerados.
Um tringulo rectngulo varivel de rea 50 cm
2
.
Pede-se o tringulo rectngulo cuja soma dos dois catetos mnima.
Resoluo:
Escolha de um referencial adaptado Escolhemos um referencial como
na gura - o vrtice A, correspondente ao ngulo recto, como a origem das
coordenadas e os eixos contendo os catetos do tringulo. Veja a gura 8.3.
Varivel escolhida
x = AB = o comprimento do cateto AB
Experimentao Desloque com o rato o ponto B, fazendo variar desta
forma o tringulo rectngulo, e observe o grco da funo:
A(x) = rea do tringulo como funo de x
Tente adivinhar qual o tringulo de rea mnima.
Resoluo do Problema3. com clculo diferencial
A = (0, 0), B = (x, 0)
varivel : x = AB = abcissa do ponto B.
Altura do tringulo :
Como a rea conhecida e igual a 50, e como a rea de um tringulo
igual a
1
2
(base x altura), deduzimos que:
altura = h =
100
x
Soma dos comprimentos dos dois catetos :
S(x) = AB +AC = x +
100
x
Clculo da derivada S
(x) :
S
(x) = 1
100
x
2
S
(x) = 1
100
x
2
= 0 x = 10
Concluso:
O tringulo
rectngulo de rea igual a 50 cm
2
, em que a soma dos dois catetos mnima,
aquele que issceles com comprimento dos catetos ambos iguais a 10 cm.
Problema 4. De entre todos os rectngulos com permetro igual
100 cm calcule aquele que tem rea mxima. Ver a gura 8.4.
Dados
o valor xo 100 cm - o permetro comum a todos os rectngulos con-
siderados.
Um rectngulo varivel de permetro 100 cm.
Pede-se o rectngulo cuja rea mxima.
na gura - o vrtice A como a origem das coordenadas e os eixos contendo
dois dos lados do rectngulo. Veja a gura 8.4.
Resoluo:
Varivel escolhida
x = AB = o comprimento do lado AB
Experimentao Desloque com o rato o ponto B, fazendo variar desta
forma o rectngulo, e observe o grco da funo:
A(x) = rea do rectngulo ABCD, como funo de x
Tente adivinhar qual o rectngulo de rea mxima.
A = (0, 0), B = (x, 0)
varivel : x = AB = abcissa do ponto B = comprimento do rectngulo.
Largura do rectngulo :
Como o permetro conhecido e igual a 100, e como esse permetro igual
a 2 (comprimento + largura), deduzimos que:
2 (x +) = 100
donde se tira ao valor da largura:
largura = = 50 x
rea do rectngulo :
A(x) = comprimento largura = x (50 x) = 50x x
2
(x) :
A
(x) = 50 2x
A
(x) = 50 2x = 0 x = 25
Concluso:
Entre to-
dos os rectngulos com permetro 100 o que tem rea mxima o quadrado de
lado 25. A sua rea 625 cm
2
.
Problema 5. Entre todos os tringulos em que dois dos lados tm
comprimentos iguais a 8 cm e a 6 cm, respectivamente, calcule aquele
que tem rea mxima. Ver a gura 8.5.
Dados
os valores xos, 8 cm e 6 cm, respectivamente, do dois dos lados de
um tringulo varivel.
Pede-se o tringulo cuja rea mxima.
Resoluo:
na gura - o vrtice A como a origem das coordenadas e o eixo do xx con-
tendo o lado AB do tringulo. Veja a gura 8.5.
Varivel escolhida
= ngulo que o vector

AC faz com a parte positiva do eixo dos xx
Experimentao Desloque com o rato o ponto , sobre o selector,
fazendo variar o ngulo , e portanto o tringulo, e observea o grco da
funo:
A(x) = rea do tringulo ABC, como funo de
Tente adivinhar qual o tringulo de rea mxima.
Escolha de um referencial adaptado Suponha que o lado de com-
primento 8 o lado AB e escolha um referencial tal que:
A = (0, 0), e B = (8, 0)
varivel : suponha agora que o lado de comprimento 6 o lado AC. O
vrtice C tem pois que estar sobre uma circunferncia de raio 6 centrada
em A. Como varivel escolhemos por exemplo:
= ngulo que o vector

AC faz com a parte positiva do eixo dos xx
claro que basta considerar os valores de entre 0 e :
0 < <
Veja a gura.
Altura h do tringulo :
altura = h = 6 sin
rea do tringulo :
A() =
1
2
base altura = 24 sin
(x) :
A
() = 24 cos
Figura 8.6: Problema 6. Problema de Euclides.
A
() = 48 cos = 0 = /2
( claro que basta considerar os valores de entre 0 e ).
Concluso:
Entre to-
dos os tringulos em que dois dos lados tm comprimentos iguais a 8 cm e a
6 cm, respectivamente, o que tem rea mxima o tringulo rectngulo. A sua
rea 24 cm
2
.
Problema 6 [Problema de Euclides]. Calcule o paralelogramo de
rea mxima inscrito num tringulo dado, como se indica na gura
??.
Dados
Um tringulo ABC.
Um paralelogramo varivel, inscrito no tringulo dado, como se indica
na gura.
Pede-se As dimenses do paralelogramo de rea mxima inscrito no
tringulo dado.
Resoluo: ...
gura escolhemos um referencial com origem em A e com o eixo dos xx
contendo o lado AB.
do paralelogramo varivel inscrito no tringulo. :
x = AP = distncia do ponto A ao ponto P
desta forma o paralelogramo inscrito, e observe o grco da funo:
A(x) = rea do paralelogramo inscrito, como funo de x = AP
Tente adivinhar quais as dimenses do paralelogramo de rea mxima
inscrito no tringulo dado.
Clculos ... Resolva agora o problema, com clculo diferencial, na
situao concreta em que os vrtices do tringulo dado, so respectiva-
mente:
A = (0, 0), B = (10, 0), C = (6, 6)
A = (0, 0), B = (10, 0), C = (6, 6)
Varivel :
x = AP = abcissa do ponto P = comprimento do paralelogramo
Basta considerar valores de x entre 0 e 10: 0 < x < 10.
Altura do paralelogramo :
A equao da recta BC :
y =
3
2
(x 10)
Portanto a altura do rectngulo igual a h =
3
2
(10 x). Repare que
sempre positiva uma vez que 0 < x < 10.
Figura 8.7: Problema 7. Problema de Hron.
rea do c, como funo de x :
A(x) = compriemnto altura = x
3
2
(10 x) = 15x
3
2
x
2
(x) :
A
(x) = 15 3x
A
(x) = 15 3x = 0 x = 5
Concluso: Fazendo o estudo do sinal de A
esquerda e direita
de c/2 (faz esse estudo como exerccio), conclumos que o paralelo-
gramo de rea mxima aquele em que P = (5, 0) - o ponto mdio
do lado AB. O comprimento 5 e a altura 15/2. A rea mxima
A(5) = 75/2.
Problema 7 [Problema de Heron]. Considere dois pontos A e B
no mesmo semiplano determinado por uma recta r, como se indica
na gura. Considere agora um ponto P r, varivel sobre a recta r,
e calcule a posio deste ponto P para a qual a soma das distncias
AP +PB mnima. Ver a guraproblema7.
Dados
dois pontos A e B no mesmo semiplano determinado por uma recta
r.
um ponto P r, varivel sobre a recta r como se indica na gura.
Pede-se a posio do ponto P para a qual a soma das distncias
AP +PB mnima.
Resoluo: ...
gura escolhemos um referencial com o eixo dos xx igual recta r e o eixo
dos yy passando pelo ponto A.
do ponto varivel P. :
x = OP = abcissa do ponto P
desta forma a soma das distncias S(P) = AP + PB, e observe o grco
da funo:
S(x) = soma das distncias AP +PB como funo de x = OP
Tente adivinhar qual a posio do ponto P para a qual a soma das
distncias S(P) = AP +PB mnima.
Clculos ... Resolve agora o problema, com clculo diferencial, na
situao concreta em que:
A = (0, 4), B = (10, 8)
A = (0, 4), B = (10, 8), recta r : y = 0
Varivel :
Soma das distncias S(P) = AP +PB, como funo de x :
S(x) = AP +PB
=
_
4 +x
2
+
_
64 + (10 x)
2
(x) :
S
(x) =
2x
2
4 +x
2
+
2(10 x)
2
_
64 + (10 x)
2
S
(x) =
x
4 +x
2
+
(10 x)
_
64 + (10 x)
2
= 0
3x
2
+ 4x 20 = 0
x = 10/3 ou x = 2
Para x = 10/3 obtemos o ponto P = (10/3, 0) e a soma das
distncias AP +PB , neste caso, igual a:
...
Para x = 2 obtemos o ponto P = (2, 0) e a soma das distncias
AP +PB , neste caso, igual a:
...
Concluso: Fazendo o estudo do sinal de S
(x) esquerda e
direita de x = 10/3 e esquerda e direita de x = 2 (faz esse estudo
como exerccio), conclumos . As duas solues correspondem s duas
solues geomtricas representadas nas guras seguintes:
Problema 8. Considere dois pontos A e B no mesmo semiplano
determinado por uma recta r, como se indica na gura. Considere
agora um segmento [PQ] de comprimento xo, mas que se desloca
sobre a recta r, e calcule a posio do ponto P para a qual a soma
das distncias AP +QB mnima. Ver a gura 8.8.
Dados
Figura 8.8: Problema 8.
dois pontos A e B no mesmo semiplano determinado por uma recta
r.
um segmento [PQ] de comprimento xo, mas que se desloca sobre a
recta r, como se indica na gura.
Pede-se a posio do ponto P para a qual a soma das distncias
AP +QB mnima.
Resoluo: ...
gura escolhemos um referencial com o eixo dos xx igual recta r e o eixo
dos yy passando pelo ponto A.
do ponto varivel P. :
desta forma a posio do segmento [PQ] e, portanto, a soma das distncias
AP +QB, e observe o grco da funo:
Figura 8.9: Problema 9. Problema de Kepler.
S(x) = soma das distncias AP +QB como funo de x = OP
Tente adivinhar qual a posio do ponto P para a qual a soma das
distncias S(P) = AP +QB mnima.
Clculos ... Resolve agora o problema, com clculo diferencial, na
situao concreta em que:
A = (0, 5), B = (20, 10), PQ = 4
Problema 9 [Problema de Kepler]. Calcule o rectngulo de rea
mxima inscrito numa circunferncia dada, como se indica na gura
8.9.
Dados
Uma circunferncia.
Um rectngulo varivel, inscrito nessa circunferncia, como se indica
na gura.
Pede-se As dimenses (comprimento e largura) do rectngulo de rea
mxima inscrito na circunferncia dada.
Resoluo: ...
gura escolhemos um referencial com origem em O, o centro da circunfer-
ncia.
do rectngulo varivel. :
x = abcissa do vrtice A do rectngulo varivel
desta forma o rectngulo inscrito, e observe o grco da funo:
A(x) = rea do rectngulo inscrito, como funo de x = OP
Tente adivinhar quais as dimenses (comprimento e largura) do rectngulo
de rea mxima inscrito.
Clculos ... Resolve agora o problema, com clculo deiferencial, na
situao concreta em que a circunferncia tem raio R = 10 cm.
Resoluo com clculo diferencial
A = (0, 4), B = (10, 8), recta r : y = 0
Varivel :
Soma das distncias S(P) = AP +PB, como funo de x :
S(x) = AP +PB
=
_
4 +x
2
+
_
64 + (10 x)
2
(x) :
S
(x) =
2x
2
4 +x
2
+
2(10 x)
2
_
64 + (10 x)
2
S
(x) =
x
4 +x
2
+
(10 x)
_
64 + (10 x)
2
= 0
3x
2
+ 4x 20 = 0
x = 10/3 ou x = 2
Para x = 10/3 obtemos o ponto P = (10/3, 0) e a soma das
distncias AP +PB , neste caso, igual a:
...
Para x = 2 obtemos o ponto P = (2, 0) e a soma das distncias
AP +PB , neste caso, igual a:
...
Concluso: Fazendo o estudo do sinal de S
(x) esquerda e
direita de x = 10/3 e esquerda e direita de x = 2 (faa esse estudo
como exerccio), conclumos. As duas solues correspondem a duas
solues geomtricas, como pode ser comprovado como exerccio.
Captulo 9
Linguagem. Provas
9.1 Linguagem. Provas
O aluno que inicia estudos matemticos no ensino superior, sobretudo em cur-
sos com forte componente Matemtica, tem, em geral, grande diculdade em
compreender e escrever provas matemticas. Isto deve-se, na minha opinio,
ao facto de que o ensino da Matemtica a nvel secundrio, omitir quase por
completo a estrutura terica subjacente, sendo pouco mais do que um amontado
atabalhoado de resultados sem encadeamento lgico, precrio de ideias, no se
percebendo qual o o da meada.
Ao pretender que o aluno desenvolva uma pretensa aprendizagem pela de-
scoberta, ao mesmo tempo no lhes facultando os meios tericos para tal, caiu-se
no ridculo de formar alunos que conhecem conceitos to nobres como a razo
de ouro, nmeros de Fibonnacci e outra maravilhas que tais, mas revelando
carncias difceis de imaginar, cometendo erros inaceitveis em operaes ele-
mentares de aritmtica ou clculo algbrico, para alm de uma grande inaptido
para compreenderem algoritmos e/ou raciocnios lgico-formais.
Para agravar a situao, estimula-se insistentemente o clculo com recurso
calculadora, transformando a Matemtica numa cincia experimental, validada
com um mero olhar de relance para o ecran de uma mquina. Desapareceu o
tempo de reexo, a escrita manual com papel e lpis, o prazer do desenho da
simbologia e das expresses com inegvel beleza esttica, to caractersticas da
Matemtica.
Neste contexto, provocado por alguns iluminados que ainda detm a possibil-
idade de decidir, diga-se, de forma doentiamente instvel, sobre os contedos do
ensino secundrio, os professores de Matemtica continuam ser uns verdadeiros
heris, a eles cabendo o exclusivo mrito de ainda conseguirem preparar alguns
alunos de inegvel talento.
O aspecto formal da Matemtica, neste momento, est pois reduzido a uma
102
9. Linguagem. Provas 103
expresso quase insignicante! E, no entanto, exactamente atravs do seu
contedo abstracto (axiomas, teoremas, teorias) que a Matemtica
estimula diversos modos de pensamento, ao mesmo tempo versteis e po-
tentes
desenvolve o raciocnio lgico e dedutivo e as capacidades de generalizao
e abstraco
permite a modelao de situaes reais e, atravs do seu potencial de repre-
sentao simblica (frmulas, equaes, grcos), facilita a sua simulao,
medio e controlo
desenvolve a capacidade de formular e resolver problemas de forma precisa,
conduzindo rapidamente ao clculo, controlo, deciso e resultados
desenvolve a criatividade, a versatilidade de adaptao a novas situaes
e superao de novos desaos
desenvolve a capacidade de comunicar de forma clara e no ambgua.
Que que claro que no se est, de forma nenhuma, a negar o papel impor-
tante da intuio na compreenso dos conceitos, nem a utilidade das ferramentas
de clculo numrico ou algbrico, nem a importncia educativa das aplicaes
(srias e no ridiculamente trivializadas ou preguiosamente fabricadas!). O
que no se pode sacricar, em nome de nenhuma dessas coisas, o papel da
abstraco e formalismo, sem os quais o resto no faz qualquer sentido.
por tudo isto que o aluno do ensino superior deve dar uma grande im-
portncia compreenso das demonstraes, desde logo nos primeiros cursos de
Clculo, lgebra Linear, Geometria, etc. Neste sentido o aluno deve contrariar o
equvoco da moda de que apenas atravs das aplicaes, ou de intuies, muitas
vezes superciais, que se consegue ter sucesso na aprendizagem da Matemtica.
Compreender a estrutura de uma demonstrao e, mais importante, conseguir
desenvolver a capacidade de construir as suas prprias demonstraes, certa-
mente um dos aspectos mais formativos da Matemtica.
H outro factor decisivo para o sucesso na aprendizagem da Matemtica -
adoptando uma frase clebre 5% de inspirao e 95% de transpirao. Por isso
AO TRABALHO.
Nesta rea vamos dar algumas indicaes que esperamos possam vir a ser
teis para as disciplinas que agora inicia.
QED= quod erat demonstradum (como queramos demonstrar).
O que uma proposio?
uma armao ou declarao que ou verdadeira (V ) ou falsa (F) (e
nunca as duas coisas ao mesmo tempo). O seu valor lgico pois V ou F.
Usamos as letras T, Q, 1, ... para designar proposies.
Exemplos:
So exemplos de proposies:
O mundo acabar na prxima segunda-feira.
2 > 1.
No h nenhum nmero primo maior que 2
1 000 000
.
A soma dos ngulos internos de um tringulo igual a 180
o
.
Todo o nmero inteiro par.
Mas as frases seguintes no so proposies:
Que horas so?
Vai-te embora!
x
2
> 8.
a
2
+b
2
= c
2
.
As duas ltimas no so proposies porque no sabemos o que x, nem
a, b ou c.
Quais so as principais operaes que permitem combinar ou mod-
icar proposies?
De facto, tal como em aritmtica existem operaes que permitem combinar
ou modicar nmeros, tais como +, , etc, em lgica existem operaes que
permitem combinar ou modicar proposies. As principais so:
no - Se T uma proposio, escreve-se simbolicamente T para a
proposio no T.
e - Se T e Q so duas proposies, escreve-se simbolicamente T Q para
a proposio T e Q.
ou - simbolicamente T Q designa a proposio T ouQ.
se ... ento - simbolicamente T Qdesigna a proposio se T entoQ.
Tambm se l T implica Q.
Note que pode no ser muito evidente a traduo destas operaes usando
linguagem comum. Por exemplo, qual a negao da proposio:
todos os tringulos so equilteros ?
Uma resposta comum :
nenhum tringulo equiltero
o que est errado! De facto a resposta certa , como veremos, existe pelo menos
um tringulo que no equiltero.
Qual o valor lgico da proposio T, como funo do valor lgico
de T?
Por palavras: T verdadeira quando T falsa, e falsa quando T
verdadeira.
Numa tabela:
T T
V F
F V
Qual o valor lgico da proposio T Q, como funo dos valores
lgicos de T e Q?
Por palavras: Uma proposio do tipo T Q verdadeira quando, e apenas
quando, ambas as proposies, T e Q, o forem. Dito de outro modo, a proposio
T Q falsa quando, e s quando, pelo menos uma das proposies T ou Q for
falsa.
Numa tabela:
T Q T Q
V V V
V F F
F V F
F F F
lgicos de T e Q?
Por palavras: Uma proposio do tipo T Q verdadeira quando, e s
quando, pelo menos uma das proposies, T ou Q, o forem. Dito de outro
modo, a proposio T Q falsa quando, e apenas quando, as proposies T e
Q forem ambas falsas.
Numa tabela:
T Q T Q
V V V
V F V
F V V
F F F
lgicos de T e Q?
Por palavras: Uma proposio do tipo T = Q, que traduz o facto de
a validade de T implicar a validade de Q, falsa quando e apenas quando a
proposio T for verdadeira mas Q no o for.
Numa tabela:
T Q T Q
V V V
V F F
F V V
F F V
Quando que duas proposies T e Q so equivalentes do ponto
de vista lgico?
Quando T Q e Q T. Por outras palavras, quando T e Q tm o
mesmo valor lgico. Nesse caso escreve-se T Q. A tabela de valores lgicos
obviamente:
T Q T Q
V V V
V F F
F V F
F F V
Por palavras: T Q verdadeira quando T e Q so ambas verdadeiras ou
ambas falsas, e falsa quando uma das proposies T ou Q verdadeira e a
outra falsa.
Como posso provar a proposio:
(se n um nmero par ento n
2
tambm par) ?
Antes do mais, eu devo ter uma denio precisa do que um nmero par.
Como sabido, um nmero da forma 2k para algum inteiro k. Simbolicamente:
n par quando e apenas quando (ou se e s se) k Z : n = 2k
Sei agora exactamente o que devo provar: supondo que n da forma 2k para
algum inteiro k quero provar que n
2
tambm da forma 2m para algum inteiro
m. Toda a gente capaz de escrever a prova:
se n par, isto , se k Z : n = 2k ento:
n
2
= (2k)
2
= 4k
2
= 2 (2k
2
)
. .
m
Logo m Z : n
2
= 2m. De facto m = 2k
2
um inteiro.
Portanto n
2
par QED.
O que so os quanticadores universais?
So as expresses:
todo(s), ou para todo(s). Simbolicamente
existe, ou existe pelo menos um. Simbolicamente
Como nego as proposies seguintes:
x S T(x) vlida, abreviadamente x S, T(x)
e
x S tal que T(x) vlida, abreviadamente x S : T(x) ?
Por palavras: a negao de (para todo o x S, vlida a proposio T(x))
(existe pelo menos um x S tal que a negao de T(x) vlida).
Por palavras: a negao de (existe pelo menos um x S tal que T(x)
vlida) (para todo o x S, vlida a negao de T(x)).
Simbolicamente:
(x S, T(x)) (x S : T(x))
(x S : T(x)) (x S, T(x))
Exemplos:
Armao: (todas as mas so verdes). Negao: (existe pelo menos uma
ma que no verde).
Armao: (x R : f(x) > 5). Negao: (x R : f(x) 5).
Armao: (y > 0 : 0 < g(y) 1). Negao: (y > 0 : g(y) 0 g(y) > 1).
Armao: > 0, m N : n m : [x
n
1[ <
. .
P()
. Negao ( > 0 : T()),
isto :
> 0 : m N, n m : [x
n
1[
Qual o signicado das seguintes proposies:
(n Z) (k Z) : n = 2k
(n Z) (k Z) : n = 2k ?
A primeira diz que todo o inteiro n par - proposio falsa, claro!
A segunda diz que existe um inteiro n que par - proposio verdadeira,
claro!
Como mostro que:
(T Q) T ( Q) ?
Por exemplo, construindo uma tabela de valores lgicos e conrmando que
T e Q tm sempre o mesmo valor lgico:
T Q Q T Q (T Q) T Q
V V F V F F
V F V F V V
F V F V F F
F F V V F F
Portanto a negao de se T ento Q equivalente a T e no Q.
Como mostro que:
(T Q) ( T) ( Q)
e
(T Q) ( T) ( Q) ?
Cosntruindo uma tabela de valores lgicos, como na questo anterior (faa
isto).
Negue a proposio seguinte:
n Z, se n par ento n
2
tambm par
Usamos (T Q) T ( Q). Para isso, isolemos as proposies
que constituem a proposio dada:
n Z, se n par
. .
P(n)
ento n
2
tambm par
. .
Q(n)
Mas T(n) (n um inteiro par) k Z : n = 2k, e analogamente
Q(n) (n
2
um inteiro par) m Z : n = 2m.
A proposio dada pode pois ser posta na forma simblica:
(n Z) (T(n) Q(n))
Vamos neg-la:
((n Z) (T(n) Q(n)))
usando a regra para negar um vem:
(n Z) ( T(n) Q(n))
(a negao de "todas as mas so verdes" "existe uma ma que no verde"
). Usando agora a questo anterior vem:
(n Z) ( T(n) Q(n))
que a negao da proposio dada.
Por palavras: "existe pelo menos um inteiro n que par e cujo quadrado
no par"
Claro que esta proposio falsa por ser a negao da proposio dada que
sabemos j ser verdadeira.
verdade que f(n) = n
2
+n + 17 um nmero primo, n N?
Os primeiros nmeros so:
f(1) = 19; f(2) = 23; f(3) = 29; f(4) = 37; ... f(8) = 89; ... f(12) = 173
De facto, para j so todos primos. Ser que est provado? claro que no.
Vericamos apenas para alguns e no para todos. Infelizmente este continua a
ser um erro comum - tomar a parte pelo todo.
Se T(n) designa a proposio (n
2
+n + 17 primo), o que pretendo provar
que:
n N, T(n)
O que se mostrei at agora que:
n N, T(n)
(por exemplo, n = 1, 2, 3...). Como posso provar que a armao n, T(n)
falsa? Mostrando que existe pelo menos um n tal que n
2
+n +17 no primo,
isto , exibindo um contraexemplo. De facto, para n = 17:
17
2
+ 17 + 17 = 17 19
no primo, e a armao pois falsa.
Que outras expresses equivalentes so usadas em Matemtica
para:
T Q ?
se T ento Q Q vlida desde que T o seja
T implica Q Q vlida sempre que T o seja
T s se Q T uma condio suciente para Q
Q se T Q uma condio necessria para T
Na proposio (se T ento Q), T diz-se a hiptese (ou o antecedente),
e Q a tese (ou o consequente, ou ainda, a concluso). A hiptese pois aquilo
que assumido e a tese aquilo que se pretende provar.
Identique a hiptese, e a tese de cada uma das proposies
seguintes:
(a). se n um inteiro, ento 2n par.
(b). posso dar aulas s se tiver uma licenciatura.
(c). o carro no funciona sempre que no tenha gasolina.
(d). continuidade uma condio necessria para diferenciabilidade.
As proposies so equivalentes s seguintes:
(b). se posso dar aulas ento tenho uma licenciatura.
(c). se o carro no tiver gasolina ento no funciona .
(d). diferenciabilidade implica continuidade, ou se uma funo for diferen-
civel ento contnua.
A proposio anterior permite agora identicar a hiptese e a tese. Note que
as armaes pode ser falsas ou verdadeiras.
Como posso provar que uma proposio do tipo:
T Q
verdadeira?
Por dois processos:
directamente: suponho que T verdadeira e provo que ento Q tambm
o .
por reduo ao absurdo: suponho que Q falsa e provo que ento T
tambm o . Como? - em geral derivando uma "contradio" ou um
"absurdo", isto , algo incompatvel com a veracidade de T.
Uma prova directa para uma implicao do tipo T Q constituda por
uma cadeia de argumentos que, partindo da suposio que a hiptese T ver-
dadeira, permitem concluir a veracidade da tese Q. Esses argumentos consistem
de:
denies
armaes e axiomas que so aceites como verdadeiros
teoremas que previamente foram demonstrados
armaes que so logicamente implicadas por outras anteriormente de-
monstradas durante a prova
claro que factores como experincia, maturidade, pacincia, intuio,
criatividade, imaginao e ...... sorte, so decisivos!
Usando o mtodo de reduo ao absurdo como provo que:
2 um nmero irracional ?
Note que isto pode ser posto na forma se ... ento ... - se

2 um nmero
ento

2 irracional. Suponho que

2 um nmero racional e derivo uma
contradio ou um absurdo.
Mas o que um nmero racional? - um numero da forma
m
n
com m, n
Z, n ,= 0. De facto, e este um elemento essencial na prova, podemos sempre
supr que a fraco
m
n
irredutvel, isto , que no existe qualquer inteiro ,= 1
que divide simultneamente m e n.
Agora a prova prossegue sem diculdade:
1. suponho que

2 um nmero racional, isto :
2 =
m
n
com m, n Z, n ,= 0 e a fraco
m
n
irredutvel.
2. ento 2 =
m
2
n
2
e portanto:
m
2
= 2n
2
............... ()
o que signica que m
2
par.
3. m
2
sendo par, m tambm tem que ser par. Porqu? porque se m fosse
mpar tambm m
2
o seria (prove isto).
4. logo existe um inteiro k Z tal que:
m = 2k
5. Substituindo na equao (*) vem que:
(2k)
2
= 2n
2
isto :
n
2
= 2k
2
o signica que n
2
par.
6. sendo n
2
par n tambm par
7. conclumos pois que m e n so ambos pares, isto , so ambos divisveis
por 2.
8. mas isto absurdo porque suposmos a fraco
m
n
irredutvel.
O absurdo resultou de termos suposto que

2 um nmero racional. Logo
2 um nmero irracional.
QED.
Como que Euclides provou que existem uma innidade de
nmeros primos?
Note que isto pode ser posto na forma se ... ento ... - se P o conjunto
dos nmeros primos ento P innito.
Mas, o que um nmero primo? - um inteiro positivo > 1 que s divisvel
por 1 e por si prprio.
Euclides usou o mtodo de reduo ao absurdo - supondo que P nito
derivou uma contradio. Recorreu ainda a um teorema - o chamado Teorema
Fundamental da Aritmtica - que diz que um nmero inteiro pode ser decom-
posto num produto de factores primos.
1. suponhamos ento que o conjunto P dos nmeros primos nito, digamos:
P = 2, 3, 5, 7, 11, , p
2. consideremos o nmero N que se obtem multiplicando todos os primos
que esto em P:
N = 2 3 5 7 ... p
3. N divisvel por 2, 3, 5, ..., e p.
4. N + 1 tem que ter um factor primo (pelo Teorema Fundamental da Ari-
tmtica. Isto ser estudado na disciplina de Tpicos de Matemtica).
Como todos os primos esto em P, esse factor primo tem que l estar
tambm. Chamemos-lhe q. Portanto N + 1 mltiplo de q. Ento q
divide simultneamente N, pelo que vimos no ponto 3, e N + 1. Isto ,
existem inteiros k e k
tais que:
N = kq (N + 1) = k
q kq + 1 = k
q (k
k)q = 1
o que absurdo!
O que o recproco de uma proposio do tipo:
T Q ?
a proposio:
Q T
Ateno que no logicamente equivalente a T Q. possvel que uma
certa implicao seja falsa e, no entanto, o seu recproco ser verdadeiro.
Qual o recproco de cada uma das proposies seguintes:
(b). posso dar aulas s se tiver uma licenciatura.
(c). o carro no funciona sempre que no tenha gasolina.
(d). continuidade uma condio necessria para diferenciabilidade.
Soluo:
(a). se 2n par, ento n um inteiro.
(b). se tenho uma licenciatura ento posso dar aulas.
(c). se o carro no funciona ento no tem gasolina.
(d). se uma funo fr contnua ento diferencivel.
O que o
princpio de induo matemtica ?
Para que serve?
Diz o seguinte - seja T(n) uma proposio que depende de um inteiro natural
n N. Ento:
1. se T(1) verdadeira, e
2. n N, se T(n) verdadeira ento T(n + 1) tambm o
a proposio T(n) verdadeira n N. O princpio serve pois para provar
proposies do tipo n N, T(n).
maneira mais usual de visualizar este princpio a da queda de peas de
domin em cadeia se a primeira cai, e se cada pea provocar a queda da
seguinte, ento todas caiem. Mas se a primeira no cai, ou se existe na cadeia
alguma pea que no provoque a cada da seguinte, nem todas caiem!
Usando o princpio de induo matemtica, mostrar que:
1 + 2 + 3 + +n =
n(n + 1)
2
Aqui T(n) : 1 + 2 + 3 + + n =
n(n+1)
2
. Portanto T(1) : 1 =
1(1+1)
2
e
T(n + 1) : 1 + 2 + 3 + +n + (n + 1) =
(n+1)(n+2)
2
.
1. T(1) : 1 =
1(1+1)
2
que verdadeira
2. suponhamos agora que T(n) verdadeira - esta a chamada hiptese de
induo. Vamos mostrar que ento T(n + 1) tambm verdadeira.
1 + 2 + +n + (n + 1) = (1 + 2 + +n) + (n + 1)
=
n(n + 1)
2
+ (n + 1), pela hiptese de induo
=
n(n + 1) + 2(n + 1)
2
=
(n + 1)(n + 2)
2
QED.
Usando o princpio de induo matemtica, mostrar que:
17
n
10
n
mltiplo de 7, n N
1. T(1) : 17
1
10
1
= 7 mltiplo de 7 que verdadeira
2. suponhamos agora que T(n) verdadeira - esta a chamada hiptese de
induo. Vamos mostrar que ento T(n + 1) tambm verdadeira.
17
n+1
10
n+1
= 17
n
17 10
n
10
= 17
n
17 10
n
10 17
n
10 + 17
n
10, um velho truque!
= 17
n
17 17
n
10 + 17
n
10 10
n
10
= 17
n
(17 10) + 10 (17
n
10
n
)
= 17
n
7 + 10 (mltiplo de 7), pela hiptese de induo
= mltiplo de 7
QED.
Notas:
Deve aqui ser observado que h por vezes algumas diferenas entre os con-
ceitos usados em Matemtica e os conceitos do quotidiano, dos quais aqueles
so extrados. Essas diferenas resultam de, em Matemtica, ser fundamen-
tal haver uma completa preciso do signicado da linguagem, enquanto que no
quotidiano importante haver alguma exibilidade, recorrendo-se muitas vezes
a sentidos multplos ou subentendidos, com o objectivo de acelerar a comuni-
cao, permitindo tambm essa multiplicidade expressar com o mesmo conjunto
de palavras um maior nmero de ideias.
A concluir todas estas observaes sobre as diferenas entre os conceitos
matemticos e os correspondentes conceitos do quotidiano, necessrio deixar
bem claro que o uso correcto dos conceitos matemticos correponde a um uso
correcto dos correspondentes conceitos lingusticos dos quais eles foram "destila-
dos", e que, apesar das simplicaes acima descritas, os conceitos matemticos
so sucientemente ricos para exprimir uma enorme quantidade de situaes
bem complexas, tendo permitido obter importantssimas informaes e novas
perspectivas sobre o Universo que nos rodeia, num processo que se iniciou h j
alguns milnios e que continua hoje mesmo, num ritmo cada vez mais intenso!
********************* FIM *********************

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Tpicos de Matemtica Elementar

a chama-se a raz quadrada (positiva) do nmero positivo a. No curso de

a tambm um nmero cuja potncia de

Observe o tringulo rectngulo da gura, onde os ngulos indicados

A hipotenusa de um tringulo rectngulo mede 5 cm e um dos

cos( +) = sin (90

3 +i) z = (2 cis(/6)) ([z[ cis()) = 2[z[ cis

3 +i)z obtido a partir do vector z rodando-o no sentido

AI. Esta , por denio,

AI. Esta , por denio,

AI. Esta , por denio,

(a) h) na recta tangente ao grco de f no ponto

(a) h, sendo esta aproximao cada vez mais

A derivada de um produto de duas funes a derivada da

Em particular, se k R fr uma constante:

Como se calcula a derivada de uma funo composta?

A demonstrao usual, que a seguir se reproduz, est errada:

(x) e o segundo para

(x) = (2x 3)e

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