Sintesis Neoclasica Eloisa Angeld

DIAGNSTICO PRELIMINAR DE LAS ASIGNATURAS DEL NCLEO BSICO DE TEORA ECONMICA
Emilio Caballero Urdiales Jorge Ibarra Consejo Jos Guadalupe Sandoval Manzano Mauro Rodrguez Garca Miguel Cervantes Jimnez
Profesores que suscriben: Eloisa Andgel Schoua Irma Escrcega Aguirre Miguel ngel Jimnez Vzquez
Contenido
INTRODUCCIN ............................................................................................................................................ 4 1. KEYNES, KALECKI Y LA ENSEANZA DE LA MACROECONOMA ..................................... 6
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.
La Evolucin de la Teora Macroeconmica Convencional .................................... 6 Keynes ..................................................................................................................... 9 Kalecki ................................................................................................................... 10 Qu es lo que prevalece de Keynes en la enseanza convencional?.................... 11 Qu se ha perdido al relegar o adulterar a Keynes y al ignorar a Kalecki? ......... 12 Reacciones opuestas a ste estado de cosas ........................................................... 14 El enfoque poskeynesiano ..................................................................................... 14 Qu hacer en el terreno de la formacin de los economistas? ............................. 15
2. DIAGNSTICO DE LAS ASIGNATURAS DEL NCLEO BSICO DE TEORA ECONMICA ................................................................................................................................................ 15
2.1.
Introduccin a la Teora Econmica ...................................................................... 15 Unidades Temticas ........................................................................................ 16 Recursos Bibliogrficos .................................................................................. 22 Mtodos de Evaluacin .................................................................................. 23 Conclusiones de la Asignatura Introduccin a la Teora Econmica. ............ 24
2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.2.
Teora Microeconmica ......................................................................................... 24 Unidades Temticas ........................................................................................ 24 Recursos Bibliogrficos .................................................................................. 31 Mtodos de Evaluacin .................................................................................. 32 Conclusiones de la Asignatura Teora Microeconmica I y II ....................... 33
2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.3.
Teora Macroeconmica ........................................................................................ 34 Unidades Temticas de Teora Macroeconmica I ........................................ 34 Recursos Bibliogrficos de Teora Macroeconmica I .................................. 38 Mtodos de Evaluacin de Teora Macroeconmica I ................................... 38 Conclusiones de la Asignatura Teora Macroeconmica I. ............................ 38 Unidades temticas de Teora Macroeconmica II ........................................ 38 Recursos Bibliogrficos de Teora Macroeconmica II ................................. 43 Mtodos de Evaluacin de Teora Macroeconmica II .................................. 45 Conclusiones de la Asignatura Teora Macroeconmica II............................ 45
2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4. 2.3.5. 2.3.6. 2.3.7. 2.3.8.

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3.
OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL REA ....................................................................... 45
CONCLUSIONES .......................................................................................................................................... 46
INTRODUCCIN
El ocho de junio de dos mil doce, el Director de la Facultad de Economa, Dr. Leonardo Lomel Vanegas, argument que despus de haberse realizado con xito el Foro de Diagnstico y publicado, en la pgina web de la Facultad, las Relatora correspondientes, era necesario realizar un diagnstico desde el seno de las reas acadmicas para avanzar en la reforma curricular de la licenciatura escolarizada de la Facultad de Economa UNAM. En respuesta a la convocatoria, el diecinueve y veinte de junio de dos mil doce se reunieron alrededor de una decena de profesores para establecer los lineamientos del diagnstico del rea de Teora Econmica. El diecisis de agosto de dos mil doce se discuti un documento intitulado Diagnstico acadmico del rea de teora econmica para la reforma curricular de la Licenciatura escolarizada de la Facultad de Economa UNAM. En esa sesin se sugiri que se realizar un diagnstico que incluyera dos secciones: en la primera el documento del prof. Ibarra, presentado y discutido en el Seminario Permanente de Teora Econmica, y en la segunda el diagnstico de las asignaturas de teora econmica. En este contexto, el objetivo de este documento presentar un diagnstico preliminar de la enseanza de la macroeconoma y de las asignaturas del ncleo bsico del Depto. de Teora Econmica y Economa Pblica, a saber: Introduccin a la Teora Econmica, Teora Microeconmica I y II, as como Teora Macroeconmica I y II. El anlisis de cada asignatura se desarrolla en tres vertientes: contenidos temticos, recursos bibliogrficos y mtodos de evaluacin. Asimismo, se presentan otras actividades realizadas por el rea. Por ltimo, se presentan algunas conclusiones. Las principales conclusiones del documento, por asignatura, son las siguientes: 1) Introduccin a la Teora Econmica a) La enseanza de la teora econmica, a quienes inician su formacin como economista en nuestra facultad, es de tipo plural, en dos sentidos. i) Porque el propio Programa de Estudio Oficial (PEO) incorpora una temtica que se examina con diversos instrumentos analticos, como es el caso de las teoras keynesiana, estructuralista y neoclsica, vertientes que segn se desprende de la revisin de los programas de los profesores, varios de ellos registran su seguimiento de manera plena, y otros se advierte su cobertura con menor grado. ii) Porque con una dosis mayor o menor de los subtemas del PEO, otros programas se orientan por una exposicin de principios de macroeconoma segn el perfil de la sntesis neoclsica, o con una combinacin de temas macroeconmicos considerados de inters por su actualidad, o bien porque
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algunos programas se orientan por ensear bsicamente microeconoma neoclsica. Se trata, en este ltimo caso, de una pluralidad dispersa. 2) Teora Microeconmica I y II a) La mayora de los programas de Teora Microeconmica I y II toman una secuencia tradicional en la exposicin de los temas: mercado, conducta del consumidor, teora de la produccin y costos; mercados competitivos, monopolio, oligopolio, competencia monopolstica; mercados de factores de la produccin; equilibrio general y fallos del mercado. Las unidades temticas de los programas de Teora Microeconmica II son menos heterogneos que los de Teora Microeconmica I. b) Del anlisis de los 28 programas de asignatura se deduce que la mayora de los profesores imparte el programa oficial; adems incluyen temas que tradicionalmente se abordan en un curso ordinario de microeconoma intermedia. c) Casi en su totalidad, los profesores ocupan un manual de microeconoma, bsicamente Microeconoma Intermedia de Varian y Microeconoma de Pindyck. Adems de alrededor de 20 manuales distintos y una docena de autores clsicos. d) El 30% de los temarios no incluye su forma de evaluacin. El 70% del peso de la calificacin recae en dos o tres exmenes parciales y el restante 30% se asigna a un trabajo. Es reducido el nmero de profesores que incluyen otra forma de evaluacin. 3) Teora Macroeconmica I y II a) Por lo que se refiere al curso de macroeconoma I, todos los profesores imparten el contenido del programa oficial y el 41% incorpora otros temas que no se encuentran en los contenidos oficiales de la materia. Conviven en el rea diferentes enfoques tericos donde destacan la Sntesis Neoclsica, Nueva Economa Clsica, Nueva Economa Keynesiana y una visin Heterodoxa. b) La mayora de los profesores (70%), imparte solamente dos de las cuatro unidades temticas del programa. Quedan excluidas las unidades correspondientes al ciclo y el crecimiento econmico, probablemente debido a que esa temtica se repite en un curso del rea bsica (Desarrollo Econmico, del rea de Teoras aplicadas) y dos cursos del rea terminal (Desarrollo Econmico II y Teoras de la Acumulacin y el Crecimiento del rea de concentracin Historia Econmica y Desarrollo). c) Tanto la unidad temtica 1 (Introduccin a las teoras de la inflacin y el desempleo) como la 4 (Introduccin a la economa abierta) que la mayora de los profesores imparten, son abordadas desde una perspectiva general y plural (desarrollos recientes de la corriente de la demanda efectiva o de la neoclsica) que va ms all de una aproximacin introductoria y, por lo menos en el 50% de los casos, constituye un curso completo de macroeconoma abierta.
Cabe reiterar, que el presente documento es de diagnstico y los que suscriben evitaron en lo posible emitir propuestas de modificacin al actual Plan de Estudios.
1. KEYNES, KALECKI Y LA ENSEANZA DE LA MACROECONOMA

Resulta sorprendente atestiguar la manera en la que la economa neoclsica recuper, de manera fortalecida, su dominio en la elaboracin terica formalmente ms reconocida, en la investigacin y en la instrumentacin de la poltica econmica, as como desde luego en la enseanza de la economa. Las generaciones que nos educamos en los aos 60 y 70, partimos de un punto en el que la microeconoma que buscaba resaltar el funcionamiento de los mercados no plenamente competitivos, haca grandes incursiones. Y un punto tambin en el que la teora de Keynes y sus diferentes grupos de seguidores nos planteaban un esquema analtico ms realista para entender el funcionamiento global de la economa y sus descalabros recurrentes. Haba desde luego debates entre enfoques alternativos, por ejemplo entre seguidores de diferentes lecturas de Keynes, y desde luego entre keynesianos y otras corrientes. La sensacin era que la ciencia econmica iba por un buen camino y nos ofreca un panorama amplio y diverso de esquemas analticos, en una poca en la que adems las economas capitalistas, nunca libres de serios problemas, alcanzaron niveles de prosperidad con mayor equidad nunca antes vistos. La llamada edad de oro del capitalismo. La recuperacin del dominio de la economa neoclsica tiene distintas facetas. En la literatura convencional normalmente se nos explica como el resultado tanto de la crtica a las debilidades de teora keynesiana, como de una vigorosa produccin intelectual de avanzada que se ha realizado en los centros acadmicos de mayor prestigio. Pero esta produccin, que desde luego ha sido muy abundante, no se puede entender sin considerar a la par el impulso poltico a favor de esta lnea de pensamiento que ha normado los esfuerzos intelectuales en la materia y que ha estrechado los criterios de rigurosidad cientfica de los que se derivan los accesos a los posicionamientos acadmicos. Pero para muchos autores no alineados a la economa convencional, e incluso para algunos importantes disidentes inscritos dentro de ella, se ha arribado a un estado de cosas muy insatisfactorio. La ciencia econmica que domina ha perdido eficacia explicativa frente a los fenmenos corrientes y particularmente frente a los graves problemas acumulados en tiempos ms recientes, que hoy parecen explotar bajo la forma de la crisis ms severa experimentada desde los aos 30 del siglo pasado. En opinin de muchos la Economa se ha vuelto una disciplina rida y abstrusa. Ha perdido alcance. Y lo ms grave, la profesin de economista ha perdido credibilidad. 1.1. La Evolucin de la Teora Macroeconmica Convencional La ofensiva contra las teoras que hoy en da llamaramos no convencionales o heterodoxas, ubicando como una de ellas a la teora de Keynes, comenz desde muy temprano, una vez
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restablecidas las condiciones de paz despus la segunda guerra. Pero las experiencias de los aos anteriores (gran depresin, creacin del bloque sovitico, Segunda Guerra) y los temores de que se repitieran situaciones semejantes, le otorgaron un gran vigor estas posiciones no ortodoxas, ocupando la teora keynesiana un lugar central. De ah la existencia de un clima frtil para la investigacin y la confrontacin de ideas como las que se dieron en su momento. Sin embargo, durante las siguientes dcadas, y con gran vigor a partir de finales de los 70, la teora keynesiana y otras heterodoxias fueron siendo relegadas en los mbitos acadmicos, no solo en los de mayor prestigio sino, por extensin, en los que se forma a la mayor parte de los economistas universitarios. Su desaparicin o deformacin gradual en los manuales de economa ha sido notable. Finalmente se lleg al punto en que en ciertos crculos acadmicos de gran prestigio el trmino keynesiano se volvi incluso peyorativo. El lugar central fue ocupado por las distintas versiones del pensamiento neoclsico: monetarismo primero, despus nueva economa clsica y nueva economa keynesiana. Todas estas teoras toman como centro de referencia a las nociones de los mercados poblados y protagonizados por agentes individuales, que conocen sus opciones, presentes y futuras y que en su accionar racional conducen a que en la economa gravite alrededor de una situacin de asignacin eficiente de recursos, que entre otras cosas significa, al nivel macroeconmico, la ocupacin plena o la mxima posible. Este desplazamiento y su sustitucin por la doctrina anterior a la de Keynes fue algo que se dirigi de manera particularmente notoria al llamado keynesianismo convencional, que para muchos de sus crticos fue en realidad una versin inadecuadamente modificada de la obra de Keynes en el original. Se trata de la versin de la teora de Keynes que en su momento alcanz una presencia dominante. Fue la ms difundida y aceptada, en buena medida por haber tendido lazos de compatibilidad con la economa neoclsica, a la que Keynes en realidad se propuso superar. El keynesianismo convencional, entre otras cosas, adoptaba una visin mecnica y enteramente regular de las relaciones macroeconmicas ms importantes: el consumo como funcin del ingreso, la inversin y la demanda de dinero como funciones de la tasa de inters, etc. Esta gama de relaciones estables constitua en realidad un esquema de equilibrios simultneos que podan situar a la economa por debajo del pleno empleo principalmente a causa de las rigideces de los salarios y los precios. En ste entorno mecnico las polticas fiscal y monetaria surgan como una opcin eficaz y relativamente ms expedita para intentar lograr la ocupacin plena. Posteriormente la incorporacin de la curva de Phillips nos presentaba una permuta posible y manejable entre inflacin y desempleo.
En ste entorno, se criticaba al keynesianismo por ser una teora inadecuada que no solamente podra fallar en la oportunidad y la magnitud de las polticas que recomendaba, sino que podra, por omisin de los fundamentos microeconmicos correctos (los neoclsicos), conducir a generar problemas en materia de estabilidad de precios y equilibrio externo. En realidad algunos autores seguidores de Keynes en su momento problematizaron su teora y propugnaron desde los orgenes, extender el anlisis en sus propios trminos (no neoclsicos) para incorporar la problemtica de los precios y el desbalance de los pagos al exterior. Tambin para incorporar a los mercados no plenamente competitivos y la extensin del anlisis al largo plazo. La decadencia del keynesianismo convencional fue precipitada por la llamada crisis de la edad de oro del capitalismo, caracterizada por las situaciones de inflacin con estancamiento que se hicieron presentes. Los economistas convencionales nos hablan ahora de la gran inflacin, para equipara sta problemtica con la de la gran depresin de los 30. La edad de oro del capitalismo, hemos dicho, atestiguo una prosperidad no igualada ni antes ni despus, y tambin niveles sin precedentes de reduccin de la desigualdad, pero ello no implico que no fuera presa de serios problemas, desajustes y conflictos que finalmente le pusieron fin. El lugar del keynesianismo convencional fue tomado gradualmente por esquemas tericos de fundamentacin neoclsica trasladados al mbito macroeconmico. El eje de ste proceso fue la famosa cruzada para fundamentar la macroeconoma en los buenos principios microeconmicos de la teora: el mundo de los individuos racionales y su conducta optimizadora, tomando como referente fundamental el caso de los mercados plenamente competitivos. En ste mundo el desempleo por falta de demanda efectiva no tiene cabida. As resurgieron, bajo formatos analticos crecientemente complejos, visiones pre-keynesianas del funcionamiento global de la economa: el libre mercado competitivo debe conducir al pleno empleo y el buen manejo de la oferta monetaria debera propiciar la estabilidad de precios. La economa cuenta con poderosos mecanismos ajuste que permiten recuperar la ocupacin plena cuando los choques externos la sacan de balance. El desempleo registrado es fundamentalmente voluntario o resultado de las fricciones propias del mercado laboral. La distribucin del ingreso es un tema de la microeconoma, un asunto relacionado con la formacin de los precios de mercado y la asignacin eficiente de recursos. El gobierno no debe intervenir sobre los ajustes a los que conduce el mercado, tratando de lograr mejores resultados. Debe intervenir solamente para permitir que dichos ajustes puedan ocurrir, cuando se aparecen obstculos en su camino. Esta visin se extendi al estudio de los diferentes mbitos de la economa. Las agendas de estudio de la economa internacional, la economa monetaria y de otras ramas se desarrollaron bajo esquemas analticos que asuman el pleno empleo (la perspectiva del largo plazo) y donde el referente nico es la asignacin eficiente de recursos. Un ejemplo
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notable, entre otros, lo representa la desaparicin de las discusiones sobre la poltica fiscal macroeconmica de los manuales de finanzas pblicas. En ste escenario neoclsico el mbito de la poltica econmica aparece en el lado de la oferta: se trata de destrabar los mercados, de bienes, de trabajo, de fondos de prstamo, etc., crear mercados donde stos no existan, quitar las restricciones a la competencia plena, facilitar los flujos de informacin para que los mecanismos de ajuste del mercado, encaminados por agentes racionales, operen y conduzcan a la economa a su nivel de funcionamiento ptimo. Al estado de cosas al que conduce el funcionamiento ptimo de los mercados se le dio en llamar natural. Se trata del nivel de actividad productiva seleccionado libremente por las acciones individuales de los agentes racionales. Si este estado de cosas no se ve alterado por la intervencin del gobierno, el clima propicio para la inversin y el crecimiento hace acto de presencia. Las polticas de demanda en cambio comenzaron a aparecer como una ineficaz necedad. Nos muestran a un gobierno porfiado que trata de llevar la actividad econmica a un nivel por encima del natural, o simplemente que interfiere de manera inoportuna y descontrolada en el proceso de ajuste por el que los mercados libres nos estn conduciendo a la recuperacin del nivel natural despus de haber sufrido un shock externo de algn tipo. 1.2. Keynes A partir de la construccin misma del keynesianismo convencional, la lectura de Keynes apegada sus contribuciones ms importantes se fue perdiendo en el tiempo. Es de conocimiento comn entre los economistas que la Teora General del Empleo el Inters y el Dinero es un libro de lectura difcil (y que ha sido objeto de interpretaciones diferentes y grandes debates). Por ello en su momento se escribieron manuales y artculos que se propusieron hacer ms accesible la teora de Keynes y que a su manera incorporaban ciertas contribuciones centrales de Keynes que posteriormente fueron relegadas a un segundo trmino o de plano dejadas fuera por textos que lo presentaban en formatos ms mecnicos y reconciliables con los postulados neoclsicos. En realidad la recepcin de la difusin de la teora de Keynes no fue siempre amable. Un episodio representativo de ello lo constituye la breve historia del manual de principios de economa del economista canadiense Lorie Tarshis. Este profesor asisti a los seminarios que Keynes realizaba en los tiempos previos a la terminacin y publicacin de la Teora General. Tom abundantes notas y basndose en ellas comenz a ensear la teora de Keynes en los Estados Unidos. Tiempo despus una editorial convino con l la elaboracin de un manual de principios de economa. En el texto, en contraste con los manuales comnmente utilizados de la poca, destacaban la importancia que le daba a las teoras de la competencia imperfecta y, en la parte macro, la presentacin en trminos accesibles de la teora de Keynes. El libro de Tarshis en sus inicios fue un xito completo. Fue adoptado rpidamente por los departamentos de economa de diferentes universidades hasta el
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momento en el que que comenz a recibir ataques provenientes de diferentes sectores conservadores que, aprovechando su influencia entre los donadores de fondos y los directivos de las universidades, lograron prcticamente ponerlo fuera de circulacin. Se le consideraba un texto subversivo. Tiempo despus tuvo lugar la publicacin del famoso libro de principios de Economa de Paul Samuelson, que no estuvo libre de causar recelos. En l tambin se expona la teora keynesiana pero de una manera ms cauta y calificada, en un escenario de presunta compatibilidad con el cuerpo terico de la microeconoma neoclsica y en donde la relevancia de la porcin keynesiana (el problema del desempleo) surga bajo situaciones de inflexibilidad o lentitud en el ajuste de los salarios y los precios. Naca as la llamada Sntesis Keynesiana-Neoclsica, o lo que hemos llamado en este trabajo keynesianiemo convencional. El modelo de la cruz Keynesiana de Samuelson y sobre todo el modelo IS -LM de Hicks (con refinamientos de otros autores) se convirtieron en los caballos de batalla de la enseanza de la macroeconoma keynesiana para resaltar la importancia de la demanda agregada en la determinacin del producto y del empleo. Adems, lo que inicialmente se presentaba como una sucesin progresiva de teoras en la que, se argumentaba, que la teora keynesiana superaba a la clsica, se convirti en una sntesis en la que los resultados keynesianos obedecan fundamentalmente a la rigidez de los precios y los salarios, que eran hechos generados institucionalmente, pero que no invalidaban en el plano puramente terico a la explicacin neoclsica. Esa es la versin de Keynes que fue atacada y destronada por el renacimiento neoclsico. En sta lnea los libros de texto se multiplicaron. Despus del xito de Samuelson una gran cantidad de profesores comenzaron a publicar libros de texto semejantes, pero que en el seno de la Sntesis Keynesiana Neoclsica gradualmente se fueron internando en la controversia monetarista-keynesiana, hasta tomar su perspectiva actual: el sesgo marcado hacia la posicin neoclsica y la confinacin de la posicin keynesiana al horizonte del corto plazo, cuando la economa se aleja de su centro de gravitacin de ocupacin plena, situacin que existe cuando los mercados no completan an o algo les impide completar sus procesos de ajuste. 1.3. Kalecki Kalecki, por su parte, fue un economista menos conocido de manera directa ms all de ciertos crculos acadmicos, importantes pero relativamente restringidos. Y esto es lamentable, habida cuenta de la extraordinaria calidad analtica de su obra, coincidente en algunos aspectos con la de Keynes, pero de gran originalidad y relevancia propias. Nunca hubo esfuerzos reconocidos por difundirlo y ensearlo en los crculos universitarios. Prcticamente no hubo algn libro de texto de uso extendido incorporara algunas sus contribuciones. Tal vez debemos mencionar una excepcin, en los 70, el texto de Joan
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Robinson y John Eatwell. Se trat de un intento importante, tal vez tardo y finalmente fallido de traducir en forma de manual universitario un curso de enseanza de la economa estructurado en trminos de una reunin de las aportaciones de Sraffa, Keynes y Kalecki. 1.4. Qu es lo que prevalece de Keynes en la enseanza convencional? Lo que ha permanecido de las nociones del anlisis keynesiano en la macroeconoma convencional no son desde luego las nociones de mayor alcance en la contribucin original de Keynes. Las reminiscencias de Keynes se hacen presentes en el llamado nuevo consenso o nueva sntesis keynesiana neoclsica, cuando sta se ocupa de la problemtica del corto plazo. Los elementos keynesianos que sobreviven provienen de la vertiente llamada nuevokeynesiana de la macroeconoma convencional De ella se dice comnmente por parte de sus crticos que ni es nueva ni es Keynesiana, principalmente porque asume los fundamentos y el mtodo de la teora neoclsica contempornea: individualismo metodolgico, instrumentalismo, racionalidad completa (expectativas racionales), conducta regida por la optimizacin, mercados que se vacan, etc. Lo keynesiano ha quedado en principio relegado a la explicacin de ciertas circunstancias o condiciones de inflexibilidad de precios y/o salarios (que por cierto se justifican en trminos de racionalidad econmica individual), condiciones situadas con frecuencia en el marco de algunas imperfecciones del mercado, por ejemplo aquellas relacionadas con la falta o el desbalance de informacin, todo lo cual da lugar a que en el corto plazo el producto total y el empleo sean determinados por la demanda agregada y puedan situarse en niveles diferentes de los naturales. Pero, como se le anuncia a los estudiantes en la introduccin a la tercera seccin del famoso libro de texto de macroeconoma intermedia de Olivier Blanchard: en el mediano plazo el producto regresa al nivel asociado con la tasa natural de desempleo. Esto ocurre, a menos que el gobierno porfe en sus polticas expansionistas y provoque una inflacin en aumento. La tasa natural de desempleo es el centro de gravedad de la actividad econmica y es definida de distinta manera, sea que se asuman mercados de competencia perfecta o mercados imperfectos, en el caso de los nuevos keynesianos. Por otra parte, en la teora del crecimiento que se ensea, los factores de demanda no son los importantes. La economa crece con plena ocupacin de los factores y el ahorro finalmente gobierna a la inversin, y con ello a la expansin econmica. Para ser justos con respecto a la nueva economa keynesiana, su grado acercamiento a la economa real es mayor que el de los nuevos clsicos y ciertamente se deben considerar algunas contribuciones relevantes sobre la naturaleza de las rigideces y las imperfecciones del mercado y sobre la factibilidad y duracin de los procesos de ajuste, que recobran la importancia de las polticas aplicadas del lado de la demanda.
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Pero finalmente hay un consenso entre nuevos clsicos y nuevos keynesianos: el referente terico es el funcionamiento ptimo de la economa de mercado plenamente competitiva poblada por individuos que actan racionalmente. Al construir sus teoras asumen que de una manera o de otra al paso del tiempo la economa gravita alrededor de sus posiciones naturales. Y de no ser el caso, la poltica econmica debiera allanar el camino hacia dichas posiciones en lugar de crear resistencias que crean problemas mayores, como por ejemplo inflacin. En el largo plazo las cuestiones del crecimiento, enfocadas desde el lado de la oferta, dejan fuera al problema de la demanda agregada. 1.5. Qu se ha perdido al relegar o adulterar a Keynes y al ignorar a Kalecki? Lo que se ha perdido, en opinin de diversos economistas heterodoxos, es una teora realista del funcionamiento de la economa, que en sus supuestos y sus explicaciones nos proporcione imgenes reconocibles de los actores econmicos, del contexto en el que se desenvuelven, de su conducta y de su interaccin, para que con todo ello podamos comprender la conformacin de los resultados globales de la economa. Distintos aspectos clave necesarios para la mejor comprensin del funcionamiento de las economas se encuentran ausentes como partes centrales del anlisis. Aqu enumero los que me parecen los ms importantes: 1. El reconocimiento de categoras de actores diferenciados tanto en el papel econmico que cumplen como en los intereses que persiguen. La economa convencional se basa en la concepcin de que solo hay individuos (racionales), todos por igual consumidores y portadores de factores productivos. 2. El problema de la incertidumbre fundamental (el estado de no conocimiento del futuro) y cmo debe ser incorporado ste al anlisis econmico. En los libros que leen los estudiantes la tasa de inters gobierna mecnicamente a la inversin y la relacin de la demanda de dinero con la tasa de inters es simple, directa y automtica. Los consumidores planean su consumo a lo largo de un ciclo de vida predecible. El ahorro y la inversin se equilibran en un mercado de fondos de prstamo. Finalmente la inversin depende simplemente de la disposicin a ahorrar de los individuos. 3. El reconocimiento como punto de partida de que el propio funcionamiento de la economa capitalista es inherentemente inestable. De que su problemtica surge de la acumulacin de situaciones que provienen de su propio curso de funcionamiento. Por el contrario, la narrativa convencional nos habla todo el tiempo de shocks externos que aparecen a cada momento y que afectan a un sistema inherentemente autoajustable. 4. El funcionamiento de las instituciones relacionadas con los distintos mbitos econmicos y su importancia en la generacin de los resultados. En un mundo de
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incertidumbre fundamental los agentes econmicos transitan desde el presente y hacia el futuro creando instituciones diversas (reglas prcticas de actuacin, convenciones, normas, leyes, acuerdos, contratos, organizaciones, etc.). En su lugar los estudiantes aprenden que, cuando menos a la larga y en promedio, los agentes econmicos conocen correctamente sus opciones y sus restricciones, tanto en el presente como en el futuro, y a partir de ello, actuando en forma individual, optimizan. 5. En particular el reconocimiento del dinero y el financiamiento como factores que inciden sobre el curso de la economa, tanto en el corto como en el largo plazo, y que al mismo tiempo en que son indispensables suelen ser fuente de inestabilidad. En su lugar prevalece la nocin de la neutralidad del dinero (cuando menos en el medianolargo plazo para los nuevos keynesianos) y la funcionalidad pasiva de las instituciones financieras. 6. La distribucin del ingreso como tema de la macroeconoma. A los estudiante hoy se les reitera que la distribucin es un tema microeconmico, que pertenece al mercado de factores y que se relaciona con las productividades marginales de los mismos. Adems no aparece como un aspecto que gravite sobre la demanda agregada. En particular el salario real es considerado simplemente como un costo de produccin y no como un procurador de demanda. Adems, en la teora convencional una vez resuelta la asignacin de factores por el mercado se crea una situacin de ocupacin plena de cada uno de ellos. 7. El rasgo distintivo que los mercados oligoplicos y la fijacin de precios de mark-up le imprimen al anlisis macroeconmico. El propio enfoque nuevo keynesiano, aunque considera estos aspectos, no los asume con todas las implicaciones que tienen sobre el curso de la economa. 8. El rasgo distintivo que la consideracin de los conflictos de inters le puede imprimir al anlisis macroeconmico. Por ejemplo al anlisis de la inflacin y de las polticas para enfrentarla. 9. La inclusin en el mbito de la poltica macroeconmica de acciones conducentes tanto a enfrentar la incertidumbre fundamental como a la mediacin de los conflictos de inters. En la teora convencional no hay incertidumbre fundamental sino riesgos remontables por sujetos que forjan expectativas racionales. Y en cuanto a interacciones econmicas, los individuos se relacionan entre s en el mercado bajo pautas de intercambio voluntario. No hay relaciones de poder y subordinacin. 10. La preeminencia de la preocupacin por alcanzar y sostener el pleno empleo. Se ha traslado a un segundo lugar de importancia a la aspiracin social de alcanzar y sostener el pleno empleo. Hoy se asume que los problemas ms importantes son la estabilidad de precios y el equilibrio de las finanzas pblicas. Resueltos estos
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problemas el mercado laboral establece el nivel de empleo mximo posible y la disposicin al ahorro de las personas marca el ritmo de la inversin y del crecimiento de largo plazo. 1.6. Reacciones opuestas a ste estado de cosas Este estado de cosas ha producido desde luego reacciones: se han elaborado desde tiempo atrs importantes trabajos crticos sobre la naturaleza de la formacin que reciben los economistas. Tambin en algunos lugares los estudiantes universitarios y algunos de sus profesores se han inconformado y se han organizado esfuerzos por cambiar la situacin. Desde luego hay que mencionar que desde siempre se han venido cultivando enfoques heterodoxos de la ciencia econmica, de gran vigor y creatividad, que sin embargo no han crecido lo suficiente en su influencia. Y esto no ha sido causado ciertamente por una falta de solidez en sus capacidades analticas y explicativas, sino por la cerrazn que han enfrentado en los crculos acadmicos dominados por el pensar convencional. La ciencia econmica convencional de orientacin neoclsica ha levantado, ignorndolas normalmente, severas crticas, de manera particular en los aos ms recientes, los aos de la crisis econmica. 1.7. El enfoque poskeynesiano Precisamente Keynes, Kalecki, Sraffa y las generaciones sucesivas de economistas afines a la obra de estos autores constituyen la base del enfoque poskeynesiano, una de las escuelas heterodoxas ms importantes. El enfoque poskeynesiano, que tiene mucho tiempo de estarse desarrollando, contiene adems importantes puntos de interseccin con otros enfoques heterodoxos (marxismo, institucionalismo, teoras regionales del desarrollo). Por ello algunos autores ha llamado a la reunin de todos los aspectos comunes entre stas corrientes alternativas el paradigma posclsico. Pero la escuela poskeynesiana tambin presenta altos grados de heterogeneidad entre sus exponentes y con frecuencia enconados encuentros y agrias disputas entre algunos de sus representantes. Este enfoque tiene un gran mrito por el hecho de estar construyendo una alternativa consistente frente a la economa convencional. Despierta confianza en que se trata de una de las alternativas mejor estructuradas. Lo valioso de ste esfuerzo no consiste simplemente en el rescate de las ideas seminales de sus precursores, Keynes y Kalecki entre los principales. Ciertamente algunas de estas ideas seguirn siendo plenamente vigentes, mientras que otras son objeto de escrutinio y revisin. Lo importante es el rescate de marcos conceptuales y estructuras analticas que se antoja que son ms frtiles e interesantes. Quiz en lo que los economistas poskeynesianos se han quedado cortos ha sido en sus esfuerzos de sntesis y divulgacin y en su intento por situarse y extenderse en la docencia
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de la economa en los niveles de pre-grado, reconociendo que esto ltimo resulta bastante difcil en los centros universitarios en donde los economistas convencionales, mediante distintos recursos, han cerrado filas. 1.8. Qu hacer en el terreno de la formacin de los economistas? En ste contexto surge la pregunta del curso que debe seguir la formacin de economistas en las universidades, seguir con la misma inercia de las ltimas dcadas (dominio de la teora convencional a pesar de todo) o proponerse modificaciones? Los problemas acumulados en los ltimos lustros y particularmente la crisis actual han generado severos cuestionamientos a la profesin, y lo que se antoja es un replanteamiento que surja de la confrontacin de enfoques alternativos. Pero hasta ahora, por lo que dejan ver diversas manifestaciones de muchos de los exponentes de la ortodoxia, queda la impresin de que en los centros acadmicos de mayor prestigio la inconformidad y la crtica no han hecho mella. En nuestras universidades privadas domina plenamente el pensamiento neoclsico, mientras que en las pblicas toma fuerza la opinin de que los programas de estudio se deben apegar a lo que se ensea en todo el mundo, de que no es posible privar a nuestros estudiantes de formarse en las teoras y los procedimientos analticos que prevalecen, o sea los de la economa convencional. Pero en estos tiempos, frente a las circunstancias econmicas actuales y la difcil posicin del anlisis econmico convencional bien vale la pena ampliar el horizonte y considerar atentamente la crtica y las alternativas que nos ofrecen las posiciones heterodoxas ms slidas. Por el contrario, un apego y una fascinacin desbordados por la teora convencional como eje de la formacin de economistas en nuestras universidades se antojan como algo intransigente y quiz hasta inoportuno. En el marco de la inconformidad manifiesta y creciente con la economa convencional, ha surgido un llamado por reformular los programas de estudio en una direccin de pluralidad. Esto no significa dejar de lado a la Economa convencional. Todo lo contrario, hay que estudiarla con detenimiento, pero situndola al mismo tiempo en un contexto de crtica y confrontacin con los enfoques heterodoxos ms slidos y, desde luego, con la realidad misma. Esta ha sido la peticin de estudiantes y profesores en distintas universidades en el mundo.
2. DIAGNSTICO
ECONMICA
DE LAS ASIGNATURAS DEL NCLEO BSICO DE TEORA
2.1. Introduccin a la Teora Econmica La asignatura de Introduccin a la Teora Econmica se analiza en tres apartados. En el primero se identifican los contenidos temticos; en el segundo se identifican los recursos bibliogrficos, y en el tercero, se presentan los mtodos de evaluacin. Finalmente, se presentan algunas conclusiones particulares de la asignatura en cuestin.
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2.1.1. Unidades Temticas El programa de estudio oficial (PEO) de esta asignatura se compone de cuatro unidades temticas: A. B. C. D. Introduccin: objeto de estudio de la teora econmica; El sistema econmico; Principios de macroeconoma, y Principios de microeconoma.
El Cuadro 1 exhibe, marcados con una X los temas, de dicho programa oficial, que son cubiertos por los once programas de estudio de los profesores, de los que se dispuso para la elaboracin del presente diagnstico. Cuadro 1. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Introduccin a la Teora Econmica (1 de 5).
Contenidos Temticos 1. INTRODUCCIN: OBJETO DE ESTUDIO DE LA TEORA ECONMICA1 1.1. Objeto de estudio de la economa. Definiciones principales de la economa en la historia del pensamiento econmico 1.2. Economa positiva y normativa; microeconoma y macroeconoma, economa real y financiera 2. EL SISTEMA ECONMICO 2.1. Factores Productivos: capital, trabajo y recursos naturales 2.1.1. Agentes econmicos 2.1.2. Clasificacin de bienes: finales e intermedios 2.1.3. Produccin de bienes y servicios. Generacin de ingreso. Modelo de flujo circular 2.1.4. Sectores econmicos: agropecuario, industrial y servicios 2.2. Costos de produccin e ingresos 2.2.1. Transferencias e impuestos 2.2.2. Utilidades 2.2.3. Brechas de demanda 2.2.4. Inversin de reposicin y neta 3. PRINCIPIOS DE MACROECONOMA 3.1. Produccin e ingreso 3.1.1. Excedente econmico 3.1.2. Relaciones intersectoriales y matriz simple de insumo-producto 3.1.3. Consumo, ahorro e inversin PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 11
X X X X X X X X X X X
Los temas se escriben en maysculas y los subtemas en minsculas.
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Contenidos Temticos 3.2. Sistema bancario financiero y la teora cuantitativa del dinero 3.2.1. Dinero. Sistema bancario-financiero 3.2.2. Base y oferta monetarias 3.2.3. Teora cuantitativa del dinero (ecuacin de cambios) 3.3. Sector pblico 3.3.1. Funciones del gobierno en la economa 3.3.2. Presupuesto pblico 3.3.3. Poltica fiscal y monetaria 3.4. Sector externo 3.4.1. Relaciones econmicas internacionales 3.4.2. Balanza de pagos 4. PRINCIPIOS DE MICROECONOMA 4.1. Sistema de precios de mercado. La oferta y la demanda 4.2. Utilidad y demanda. La conducta del consumidor 4.3. Empresa y oferta. Teora de la produccin y teora de costos 4.4. Caractersticas generales de los tipos de mercado
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Fuente: Elaboracin propia con base en los temarios de los profesores del rea.
Los siguientes comentarios se formulan a partir de lo que se lee en los programas de estudio de once profesores que han impartido la materia. Considerados de manera general, como puede notarse en el Cuadro 1, slo cuatro programas de los profesores (los situados en las primeras cuatro columnas de dicho cuadro, y que hacen el 36% de los 11 programas disponibles) se cien de manera cabal al programa de estudios oficial, en tanto cubren las cuatro unidades temticas del curso as como el conjunto de los subtemas que integran a cada una de ellas. En el resto de los programas se observa un espectro de casos, desde la omisin parcial de subtemas, en algunos casos sustituidos por otros, hasta la definitiva eleccin de un programa de estudios diferente al oficial, como apuntaremos con detalle ms adelante. Los temas y subtemas que integran la primera unidad temtica del programa de estudio oficial de la materia se apuntan en la columna PEO del Cuadro 2, a la que siguen sendas columnas con la correspondiente cobertura por los programas de estudio de los profesores. Respecto a estos ltimos, en las filas inferiores y con la indicacin de Adicionales se apuntan diversos acpites que sealan cubrir dichos programas.
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Cuadro 2. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Introduccin a la Teora Econmica (2 de 5).
Contenidos Temticos PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 11 1. INTRODUCCIN: OBJETO DE ESTUDIO DE LA X TEORA ECONMICA 1.1. Objeto de estudio de la economa. Definiciones principales de la economa en la historia del X pensamiento econmico 1.2. Economa positiva y normativa; microeconoma X y macroeconoma, economa real y financiera Adicionales: Frontera de posibilidades de produccin Relaciones con otras ciencias Eleccin y costo de oportunidad Sistema de libre mercado Otros sistemas econmicos Capital y capitalismo Energa, recursos naturales y economa Globalizacin
En el cuadro en ciernes pude notarse que cuatro programas indican de manera explcita la cobertura del subtema frontera de posibilidades de produccin, hecho que no implica que los dems programas no lo contemplen en el desarrollo del curso (en particular los referidos en el prrafo anterior), toda vez que constituye un recurso para abordar la definicin de economa de Lionel Robbins. Por otro lado, en este tem de temas adicionales considerados en los programas de los profesores, dos de ellos apuntan explcitamente abordar, junto con las definiciones y enfoques de la economa, la relacin de sta con otras ciencias. Mencin aparte merece el programa nmero 8, en trminos de advertirse un tratamiento extenso del bagaje conceptual del campo de estudio desde la perspectiva neoclsica a la vez que tambin aborda con amplitud una perspectiva marxista del sistema econmico, lo cual adems ana un perfil adicional de economa ambiental. Continuando con la revisin, la cobertura de la segunda unidad temtica del PEO (El Sistema Econmico) por parte de los programas de los profesores, figura en el Cuadro 3, donde llama la atencin que ninguno de los once programas incorpora subtemas adicionales, sino al contrario en varios de ellos: omiten importantes subtemas. Cuadro 3. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Introduccin a la Teora Econmica (3 de 5).
Contenidos Temticos 2. EL SISTEMA ECONMICO 2.1. Factores Productivos: capital, trabajo y recursos X naturales 2.1.1. Agentes econmicos
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Contenidos Temticos 2.1.2. Clasificacin de bienes: finales e intermedios 2.1.3. Produccin de bienes y servicios. Generacin de ingreso. Modelo de flujo circular 2.1.4. Sectores econmicos: agropecuario, industrial y servicios 2.2. Costos de produccin e ingresos 2.2.1. Transferencias e impuestos 2.2.2. Utilidades 2.2.3. Brechas de demanda 2.2.4. Inversin de reposicin y neta
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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En efecto, advirtase que adems de la ya sealada cobertura plena del tema y sus subtemas por parte de cuatro programas, se tienen tres programas ms (los nmeros 5, 6 y 10) incluyen slo algunos de los subtemas que proporcionan los elementos para generar la representacin del modelo de flujo circular. Visto de manera positiva puede concluirse que, cuando menos, el 64% de los programas examinan una representacin muy elemental del funcionamiento de un sistema econmico. Si se considera la ltima afirmacin del prrafo anterior desde el ngulo del defecto, el cuadro es elocuente al mostrar que, tambin, el 64% de los programas no profundizan en el anlisis de dicha representacin de la economa y de sus circuitos de reproduccin, al omitir el subtema de Costos de produccin e ingresos, adems de algunos subtemas del flujo circular. Los subtemas y acpites de la tercera unidad del programa de estudio oficial de la asignatura Introduccin a la Teora Econmica (Principios de Macroeconoma) estn contenidos en el Cuadro 4, abajo incluido, mismo que en sus ltimas filas registra los subtemas y acpites adicionales que se encontraron en los programas de estudio disponibles de los profesores. A efectos de mantenerlo presente, no sobra reiterar la observacin inicialmente hecha referente a que cuatro de los once programas cubren de manera plena los subtemas y acpites de esta tercera unidad temtica del programa oficial. Esos mismos cuatro programas, por otro lado, no apuntan la incorporacin de algn otro tema o subtema adicional al programa oficial. Vale aqu desagregar que esta tercera unidad temtica est compuesta por 4 subtemas: produccin e ingreso, sector financiero, sector pblico y sector externo. La utilidad de hacer explcita esta composicin radica en resaltar que los programas nmeros 5 a 10 (55% del total disponible), s cubren los subtemas pero lo hacen con un aparato cognitivo diferente al referido en el PEO, lo cual resulta evidente si se advierte que una parte importante de los acpites de cada subtema del PEO no estn contemplados en los
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programas de los profesores, pues son sustituidos por los subtemas que aparecen en las filas temas adicionales. Cuadro 4. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Introduccin a la Teora Econmica (4 de 5).
Contenidos Temticos 3. PRINCIPIOS DE MACROECONOMA 3.1. Produccin e ingreso 3.1.1. Excedente econmico 3.1.2. Relaciones intersectoriales y matriz simple de insumo-producto 3.1.3. Consumo, ahorro e inversin 3.2. Sistema bancario financiero y la teora cuantitativa del dinero 3.2.1. Dinero. Sistema bancario-financiero 3.2.2. Base y oferta monetarias 3.2.3. Teora cuantitativa del dinero (ecuacin de cambios) 3.3. Sector pblico 3.3.1. Funciones del gobierno en la economa 3.3.2. Presupuesto pblico 3.3.3. Poltica fiscal y monetaria 3.4. Sector externo 3.4.1. Relaciones econmicas internacionales 3.4.2. Balanza de pagos Adicionales. Sistemas de Tipos de Cambio Proceso de creacin de dinero Multiplicador keynesiano en economa abierta Produccin de equilibrio Oferta y demanda agregadas: determinantes Ciclos de demanda y de oferta Ventajas absolutas y comparativas y relacin de intercambio Teoras del crecimiento PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 11
Fuente: Elaboracin propia con base en los temarios de profesores del rea.
Los referidos temas adicionales son de diverso tipo: incorporacin de temas no considerados como objeto de estudio en el programa oficial, como es el caso de las teoras del crecimiento que se examina con modelos de diferentes escuelas, o el caso de los sistemas de tipo de cambio, o el de los ciclos de demanda y de oferta. Otros casos son la sustitucin del subtema del sector externo por el tema de teoras del comercio internacional, o la revisin de los componentes de la demanda agregada desde una combinacin de perspectivas keynesiana y estructuralista, como contiene el PEO, que se sustituye por el esquema grfico de la sntesis neoclsica. En conclusin, diez de los once programas s llevan acabo una revisin de principios de macroeconoma como unidad temtica, pero en esa revisin existen distintas perspectivas o modalidades de acercamiento.
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Para concluir esta revisin de grandes temas de los programas de estudio, en el Cuadro 5 se detallan los subtemas de la cuarta unidad del PEO, la cobertura que de los mismos se lleva a cabo segn los programas de los profesores, as como los temas adicionales que esos incorporan. Cuadro 5. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Introduccin a la Teora Econmica (5 de 5).
Contenidos Temticos 4. PRINCIPIOS DE MICROECONOMA 4.1. Sistema de precios de mercado. La oferta y la demanda 4.2. Utilidad y demanda. La conducta del consumidor 4.3. Empresa y oferta. Teora de la produccin y teora de costos 4.4. Caractersticas generales de los tipos de mercado Adicionales: Elasticidades Eleccin ocio-consumo, salario, oferta de trabajo Consumo presente y futuro Ahorro y tipo de inters Efectos renta y sustitucin Intervencin del gobierno en sistema de precios Distorsiones en precios, impuestos y subsidios Precio mximo y precio mnimo Bienes pblicos y externalidades Bienes comunes y sustentabilidad Teorema de Coase y derechos de propiedad Oferta de la empresa competitiva Equilibrio de corto y largo plazo en comp. perfect Comparacin entre monopolio y comp. perfecta Competencia monopolstica y oligopolio Proteccin del ambiente y recursos naturales PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 11
Fuente: Elaboracin propia con base en los temarios de profesores del rea.
Advirtase que ms de la mitad de los programas de los profesores (6 de ellos, los nmeros 1 a 4, 6 y 10, que hacen el 55% del total) cubren de manera plena temas y subtemas de esta cuarta unidad del PEO. Ese porcentaje asciende a 73% si incluimos los programas nmeros 5 y 9 que sealan no cubrir slo el ltimo subtema. Por otro lado, debe notarse que esta unidad temtica es la que ms subtemas y acpites adicionales registra, pero tambin ha de advertirse que esos subtemas son incorporados bsicamente por dos programas de estudio de profesores, los nmeros 7 y 8. Si el lector vuelve los ojos al Cuadro 1 podr notar que son estos ltimos programas los que omiten la incorporacin de ms subtemas y acpites en las unidades anteriores del PEO; en otras palabras, se trata de programas de estudio propiamente de microeconoma y no de un curso introductorio a la economa.
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Concluimos esta parte con el apuntamiento de que el 11 programa de profesor (ltima columna de los cuadros anteriores) no registra el tratamiento de ninguno de los temas del PEO. En lugar de ellos, dicho programa contiene los siguientes: i) Definicin de ciencia e importancia de la ciencia econmica; ii) Estructura econmica de la sociedad y su evolucin; iii) La economa en el sistema capitalista; iv) Mercantilismo y fisiocracia; v) Clsicos; vi) Economa marxista; vii) Escuela histrica; viii) Institucionalismo; ix) Marginalismo y Marshall; x) Teora de la distribucin; xi) Teora austriaca del capital e inters; xii) Economa del bienestar; xiii) John M. Keynes; xiv) Economa poltica y teora econmica modernas. En resumen, se trata de un programa que combina la exposicin de algunas corrientes del pensamiento econmico, de algunas teoras econmicas en su perspectiva histrica y de la evolucin histrica de los sistemas econmicos. 2.1.2. Recursos Bibliogrficos Los materiales de estudio registrados en los programas de estudio de los profesores aparecen en el cuadro nmero 6, que enseguida se incluye. Cuadro 6. Bibliografa de la asignatura Introduccin a la Teora Econmica. # de
Programa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Bibliografa Bsica Utilizada Stiglitz/ Samuelson/ Barros de Castro/ Mankiw (2002)/ Krugman (2007). Barros de Castro/ Dorbusch/ Heilbroner Bernanke/ Fischer/ Mankiw/ Samuelson/ Stiglitz/ Heilbroner/ Parkin Krugman/ Heilbroner/ Samuelson/ Stglitz/ Dobb/ Barros de Castro/ Rodrguez Garca/ Vargas Snchez Mankiw/ Rodrguez Garca (2002)/ Samuelson/ Vargas Snchez (2006) Stiglitz/ Mankiw/ Barros de Castro/ Heilbroner/ Case & Fair/ Stiglitz/ Samuelson/ Harford/ Mankiw/ Blanco & Aznar/ Samuelson (caps.1 a 4, 6 a 8, 18, 20 a 22)/ Heilbroner (caps. 2, 4, 9, 12, 21 y 23)/ Dobb Krugman/ Mochn/ Mankiw/ Samuelson Szilasi, W., Qu es la ciencia?; Shapiro, H. (ed.), Hombre, cultura y sociedad; Zamora, F., Tratado de teora econmica. Incluye 53 materiales complementarios.
La consideracin de la bibliografa apuntada permite hacer las siguientes afirmaciones: A. Todos los programas de estudio de los profesores incluyen la bibliografa que utilizarn en el curso. B. Excepto en uno de los casos, no se indican los captulos o las pginas que se estudiarn. C. Dada la fecha de elaboracin del programa de estudio oficial, 1994, se advierte que varios profesores actualizan el manual bsico que utilizan. D. Se trata de manuales en la mayora de los cuales sus contenidos son estndar en la industria editorial norteamericana que atiende al mercado de las escuelas
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de economa. Esos textos de uso alternativo, si bien esto ltimo no se explicita en los programas de estudio de los profesores. E. El manual de Heilbroner y el texto de Barros de Castro contienen temas examinados en las unidades temticas 2 y 3 del programa de estudios oficial, referidos al sistema econmico y al anlisis macroeconmico con una orientacin keynesiana e institucionalista. La mayora de los dems manuales no incluyen esos temas. Slo 6 de los once programas de estudio de los profesores (55%) incluyen los materiales indicados en el presente acpite. F. Como ya se enunci antes, el onceavo programa no cubre la temtica del curso. 2.1.3. Mtodos de Evaluacin Con relacin a los criterios de evaluacin de conocimientos que utilizan los profesores, informacin recogida en el Cuadro 7, la informacin disponible (once programas de estudio de los profesores) nos muestra que tres de esos documentos (27% del total) no reportan el mecanismo de evaluacin de conocimientos que se utiliza en el curso. En el cuadro en cuestin, el dgito que aparece en la fila de exmenes parciales indica el nmero de exmenes que se planea aplicar. Para los dems criterios, una X significa que se aplica el mecanismo en ciernes. Si una columna est en blanco significa que el programa de estudio no reporta ningn mecanismo de evaluacin. Cuadro 7. Mtodo de evaluacin de la asignatura Introduccin a la Teora Econmica.
Mecanismos de Evaluacin del Curso Exmenes parciales Examen final Tareas Participacin en clase Trabajo final Asistencia 1 PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3 2 X X 4 4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Para los ocho programas de estudio que sealan criterios de evaluacin, el referido cuadro muestra que los exmenes parciales son el procedimiento ms socorrido, siendo en todos los casos completado con algn otro criterio, fueren tareas o participacin en clase. Por otra parte, los programas que reportan el uso del examen final se especifica el recurso a l cuando no se exenta o no se aprueba uno o ms exmenes parciales. Se indica asimismo, para los casos que corresponde, que la asistencia contribuye con un porcentaje para la calificacin final en un caso, y para los dems cuenta para optar por aprobar la asignatura.
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2.1.4. Conclusiones de la Asignatura Introduccin a la Teora Econmica. De los apuntamientos formulados en los acpites previos de este diagnstico puede concluirse que la enseanza de la teora econmica a quienes inician su formacin como economista en nuestra facultad es de tipo plural, en dos sentidos. Porque el propio PEO incorpora una temtica que se examina con diversos instrumentos analticos, como es el caso de las teoras keynesiana, estructuralista y neoclsica, vertientes que segn se desprende de la revisin de los programas de los profesores, varios de ellos registran su seguimiento de manera plena, y otros se advierte su cobertura con menor grado. Porque con una dosis mayor o menor de los subtemas del PEO, otros programas se orientan por una exposicin de principios de macroeconoma segn el perfil de la sntesis neoclsica, o con una combinacin de temas macroeconmicos considerados de inters por su actualidad, o bien porque algunos programas se orientan por ensear bsicamente microeconoma neoclsica. Se trata, en este ltimo caso, de una pluralidad dispersa. 2.2. Teora Microeconmica Las asignaturas de Teora Microeconmica I y II, se cursan en el segundo y tercero semestre, respectivamente. Su diagnstico se analiza en tres apartados. En el primero se identifican los contenidos temticos; en el segundo se identifican los recursos bibliogrficos, y en el tercero, se presentan los mtodos de evaluacin. Finalmente, se presentan algunas conclusiones particulares de la asignatura en cuestin. 2.2.1. Unidades Temticas Del anlisis de los programas de asignatura de Teora Microeconmica I, enviados por los profesores que imparten la materia, se deduce lo siguiente: La mayora de los programas de Teora Microeconmica I inician con una introduccin, luego revisan el funcionamiento del mercado, posteriormente estudian la conducta del consumidor (demanda individual y de mercado), ulteriormente se profundizan en la teora de la produccin y los costos de produccin y finalizan con la maximizacin del beneficio en condiciones de mercados de competitivos, tal como lo ilustra el Cuadro 5.
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Cuadro 8. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Teora Microeconmica I.

Contenido Temtico INTRODUCCIN2 Ubicacin de la asignatura en el plan de estudios. Dinmica del curso y formas de evaluacin Concepto de microeconoma. EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO El concepto de mercado Estructura del mercado El equilibrio en un mercado LA CONDUCTA DEL CONSUMIDOR Enfoque de las curvas de indiferencia Restricciones de presupuesto. La Curva Precio-Consumo y la Derivacin de la Funcin de Demanda. Eleccin del consumidor. Preferencias reveladas Tasa Marginal de Sustitucin (sustitutos perfectos, complementarios). Precios relativos: instantneos, nter temporales e nter espaciales. Los Nmeros ndices como Indicadores de Cambios en el Bienestar. El concepto de utilidad DEMANDA INDIVIDUAL Y DE MERCADO. Demanda individual La Ecuacin de Slutsky Efecto ingreso y efecto sustitucin. Curva Ingreso-Consumo y la Derivacin de la Curva de Engel. Bienes inferiores y de Giffen Curva Ingreso-Consumo y los Bienes Normales e Inferiores. Demanda de mercado. Elasticidad. Excedente del consumidor La Eleccin Intertemporal. La Eleccin en Condiciones de Incertidumbre : Utilidad Esperada y Aversin al Riesgo. Introduccin a la Teora de Juegos. TEORA DE LA PRODUCCIN La produccin. Ley de rendimientos decrecientes Las isocuantas Produccin con un insumo variable. Produccin con dos insumos variables Las Tres Etapas de la Produccin. Rendimientos a escala PROGR. DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO CD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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Contenido Temtico
Curva de transformacin de la produccin La Elasticidad del Gasto de los Factores. Funciones de produccin LOS COSTOS DE PRODUCCIN Medicin de los costos. El Costo Social de Produccin. El Costo de Oportunidad. Costos de corto plazo. Relacin entre las Curvas de Costo Total, Medio y Marginal. Elasticidad del Costo y el Coeficiente de la Funcin de 1 1 Produccin. Costos de largo plazo. 1 1 1 OFERTA Y MAXIMIZACIN DE BENEFICIOS 1 1 1 (MERCADOS DE COMPETENCIA PERFECTA). Ingreso marginal, costo marginal y maximizacin. 1 1 1 Equilibrio de la empresa en corto plazo. 1 1 1 La curva de oferta en el corto plazo. 1 1 1 Equilibrio de la empresa en el largo plazo. 1 1 La curva de oferta de la industria en el largo plazo. 1 1 Introduccin al Modelo de Mercado de Competencia 1 1 Perfecta. Fuente: Elaboracin propia con base en los temarios de profesores del rea.
PROGR. DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO CD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Particularmente, se observa lo siguiente en los programas de Teora Microeconmica I analizados: A. La mayora de los cursos inician con el encuadre del curso. B. El 70 por ciento de los programas presentan el tema mercado (anlisis de la demanda y la oferta). C. Todos los programas incluyen la teora del consumidor; el 30 por ciento de ellos no desarrolla los contenidos habituales. D. El 70 por ciento de los programas de asignatura exponen la teora del productor y los costos. Respecto a los programas de asignatura de Teora Microeconmica II, tambin enviados por los profesores que imparten la materia, se deduce lo siguiente: Los temarios de Teora Microeconmica II son menos heterogneos que los de Teora Microeconmica I. No obstante, la mayora de los programas de Teora Microeconmica II persiguen la siguiente secuencia: introduccin, mercados competitivos, monopolio, duopolio, oligopolio (teora de juegos), competencia monopolstica y oligopolios; mercados de factores de la produccin; equilibrio general y, en algunos casos, los denominados fallos del mercado, tal como lo ilustra el Cuadro 9.
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Cuadro 9. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Teora Microeconmica II.
Contenidos Temticos PRESENTACIN DEL CURSO E INTRODUCCIN A LAS ESTRUCTURAS DE MERCADO. 3 ubicacin de la asignatura en el plan de estudios. mtodo de exposicin. requisitos de permanencia y evaluacin. FUNDAMENTOS DE TEORA MICROECONMICA. al estudio de la empresa al estudio del consumidor crtica de la teora de la produccin neoclsica luigi pasinett INTRODUCCIN A LAS ESTRUCTURAS DE MERCADO. estimaciones de demanda, de produccin y de costos. MERCADOS EN CONDICIONES DE RIESGO. condiciones de riesgo. inclinaciones al riesgo. rechazo al riesgo. mercado de activos. TEORA DEL PRECIO EN MERCADOS COMPETITIVOS. supuestos de los mercados competitivos la maximizacin del beneficio beneficio o prdida econmica a corto plazo la condicin de cierre de la empresa y su funcin de oferta a corto plazo. maximizacin de beneficio a largo plazo (la planta ptima). excedente del consumidor y el productor. PEO X CD X 1 X 2 X 3 X PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 X X X X X X X X X X 14 X 15 X 16 X 17 X 18
X X X
X X X X
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X X X
X X X X X X X X X
X X X
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X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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Contenidos Temticos teora del bienestar teora de precios en el monopolio puro MONOPOLIO, MONOPSONIO Y OLIGOPOLIO. maximizacin de beneficios. las bases del monopolio. discriminacin de precios monopolio bilateral el monopolio regulado por el estado cmo se adquiere y cmo se mantiene el poder de mercado? costos sociales del monopolio. equilibrio de la empresa en el corto y largo plazo. OLIGOPOLIOS CONCENTRADOS Y DIFERENCIADOS. ndice de herfindalh e ndice de lerner liderazgo, colusin y crteles. COMPETENCIA MONOPOLSTICA. CHAMBERLINHOTELLING competencia monopolstica y diferenciacin del producto equilibrio a corto plazo de una empresa en competencia monopolstica equilibrio a largo plazo de una empresa en competencia monopolstica teora de precio en la competencia monopolstica la produccin ideal y la capacidad excedente TEORA DEL PRECIO EN EL DUOPOLIO. soluciones a los modelo: curnot; stackelberg, bertrand, el liderazgo en la determinacin del precio y la colusin FIJACIN DE
PEO
CD X
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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Contenidos Temticos PRECIOS CON PODER DE MERCADO. precios por costo medio. precios por costo pleno. precios lmites. INTRODUCCIN A LA TEORA DE JUEGOS Y ESTRATEGIAS COMPETITIVAS. definiciones. la matriz de resultados de un juego. juego suma cero y juego de no suma cero. el equilibrio de nash. el dilema del prisionero. juegos repetitivos y secuenciales. aplicaciones en estrategias de competencia. MERCADO DE FACTORES PRODUCTIVOS. valor del producto marginal de un servicio productivo. demostracin del teorema del valor del producto marginal es igual a la retribucin por unidad del igual a la retribucin por unidad del determinacin del mercado de factores y de su equilibrio. en mercado competitivo. el teorema de euler y la distribucin del ingreso. en mercado monopsnico. en mercado monopolstico. el teorema del agotamiento del producto clarkwicksteed. LA ECUACIN DE SLUTSKY Y LA ELECCIN INTERTEMPORAL. INVERSIN, TIEMPO Y MERCADO DE CAPITALES. los mercados de activos. incertidumbre: la utilidad esperada, la aversin al
PEO X X X X
CD X X X X
1 X X X X
2 X X X X
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
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X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
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X X X X X X X X X X
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Contenidos Temticos riesgo, equilibrio en mercados de activos inciertos. decisiones de inversin y la regla del valor present. las tasas de inters y los efectos del plazo en la inversin. ANLISIS DEL EQUILIBRIO GENERAL. equilibrio general (1x1x1x1) equilibrio general (2x2x2x2) intercambio y eficiencia. eficiencia y equidad. eficiencia y produccin. FALLAS DEL MERCADO. mercados con informacin .asimtrica. externalidades. bienes pblicos. LA NUEVA MICROECONOMA teora de la empresa: produccin y costos el trabajo, el valor y la empresa teora neoclsica de la empresa la nueva microeconoma poskeynesiana de la empresa las escuelas evolucionista y regulacionista el enfoque de la competitividad de la empresa el carcter multidimensional de la empresa medicin del ndice de competitividad de la empresa la teora de la empresa, a partir del concepto valor trabajo
PEO
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PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
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X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X
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X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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Particularmente, se observa lo siguiente en los programas de Teora Microeconmica II: A. El 80 por ciento de los programas exponen el tema de los mercados competitivos.
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B. Todos los programas incluyen el monopolio, pero la mitad de ellos excluye la discriminacin de precios, el monopolio natural y los efectos de los impuestos. C. Pocos profesores analizan los oligopolios concentrados y diferenciados. D. La mitad de los temarios incluye la competencia monopolstica; lo mismo sucede con el tema de duopolio y teora de juegos. E. Dos terceras partes de los programas contienen el mercado de factores productivos. F. El tema de los mercados de capitales pasa inadvertido en los programas. G. La mitad de los programas incluye el equilibrio general. H. Los denominados fallos de mercado prcticamente no se incluyen en los programas. I. De los 28 temarios analizados, slo dos profesores exponen la nueva microeconoma. Del anlisis de los 28 programas de asignatura se deduce que la mayora de profesores imparte el programa oficial; adems de otros temas tradicionalmente se abordan en un curso ordinario de microeconoma intermedia, lo que significa que los temarios estn actualizados para un curso a nivel licenciatura. 2.2.2. Recursos Bibliogrficos El Cuadro 10 muestra que en los 10 programas del Teora Microeconmica I, la bibliografa bsica se resume a los autores Pindyck y Varian y en menor uso Hirshleifer, Gould (Ferguson) y Nicholson. Cuadro 10. Bibliografa de la asignatura Teora Microeconmica I.
Autor Pindyck Varian Hirshleifer Gould Nicholson Maddala X X PEO X CD X X X X X 1 X X 2 X 3 X X X 4 X X X X X X 5 6 X X X X X 7 X X 8 9 X X X X X 10 suma 9 7 5 4 4 3
Adems de los principales autores utilizados, con dos menciones se cita a Laidler, Salvatore, Miller, Parkin, Cervantes y Frank. Con mencin nica aparecen Barajas, Polanyi, Stiglitz, Katz, Hey, Fontaine, Koustoyannis, Vargas, Leftwich, Pasinetti, Lee y Mc Eachern; adems de diversos autores clsicos.
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El Cuadro 11 muestra que en los 18 programas de Teora Microeconmica II, la bibliografa bsica se resume a los autores Varian y Pindyck y en menor uso Hirshleifer, Gould (Ferguson) y Maddala. Cuadro 11. Bibliografa de la asignatura Teora Microeconmica II.
Autor Varian Pindyck Hirshleifer X Gould Maddala X PEO CD X X X X X X 1 X X X 2 X X X X X 3 X X 4 5 X X 6 7 X 8 9 X 10 11 12 13 14 15 16 17 18 X X X X X X X X X X X X X X X X
Con tres menciones aparecen Salvatore, Parkin, Frank y Koustoyannis; con dos menciones se registra a Nicholson y Hey, y con una mencin estn Laidler, Miller, Stiglitz, Cevantes, Katz, Leftwich, Pasinetti, Vargas, Lee y Mc Eachern. Con base en el anlisis de la bibliografa de los 28 programas de Teora Microeconmica I y II, se concluye que casi todos los profesores ocupan un manual de microeconoma. Por orden de frecuencia en la que aparecen en los programas, los libros de mayor uso son: Microeconoma Intermedia de Varian, Microeconoma de Pindyck. Tambin se ocupan alrededor de 20 manuales distintos y una docena de autores clsicos. La mayora de los profesores exponen la visin neoclsica de la Teora Microeconmica; pocos incorporan visiones alternativas. 2.2.3. Mtodos de Evaluacin Respecto a los mtodos de evaluacin del curso de Teora Microeconmica I, tal como lo muestra el Cuadro 7, resalta lo siguiente: A. El 30% no incluye su forma de evaluacin. B. Del total de profesores que incluyen el mtodo de evaluacin, generalmente aplican entre dos y tres exmenes parciales con un peso del 70%. C. El restante 30% generalmente se asigna a un trabajo. D. Muy reducido es el nmero de profesores que en la evaluacin incluyen la asistencia, la elaboracin de guas de estudio y ejercicios. Cuadro 12. Mtodo de evaluacin de la asignatura Teora Microeconmica I.
Mtodo de evaluacin Asistencia
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PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO CD x 1 10% 2 3 6% 4 5 6 7 8 9 10
Mtodo de evaluacin Exmenes parciales Trabajos Guas de estudio Cuestionarios ejercicios y
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO CD 70% 30% 1 40% 20% 40% 2 70% 30% 3 60% 14% 20% 4 5 6 7 8 9 x x x 10 100% 100% 70% 30%
Nota: x = se incluye el tipo de evaluacin, pero no indica porcentaje. Fuente: Elaboracin propia con base en los temarios de los profesores del rea.
El Cuadro 13 presenta el mtodo de evaluacin de los profesores de Teora Microeconmica II, el anlisis de este es idntico al de su asignatura precedente. Cuadro 13. Mtodo de evaluacin de la asignatura Teora Microeconmica II.
Mtodo de evaluaci n Exmen es Trabajos , tareas y participa cin Asistenc ia Guas de estudio trabajo final PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PE O C D 70 % 30 % 1 60 % 2 x x 3 80 % 20 % 4 80 % 20 % 5 6 60 % 40 % 7 8 9 60 % 40 % 10 90 % 11 60 % 10 % 12 80 % 20 % 13 50 % 50 % 14 60 % 10 % 15 75 % 25 % 16 70 % 30 % 17 80 % 20 % 1 8
6 % 20 % 14 %
x x
10 % 10 % 20 % 20 % 10 %
Reporte econmi co Nota: x = se incluye el tipo de evaluacin, pero no indica porcentaje. Fuente: Elaboracin propia con base en los temarios de los profesores del rea.
2.2.4. Conclusiones de la Asignatura Teora Microeconmica I y II La mayora de los programas de Teora Microeconmica I persiguen la siguiente secuencia: el mercado, conducta del consumidor, teora de la produccin y los costos y mercados
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competitivos. En el caso de Teora Microeconmica II la secuencia es la siguiente: mercados competitivos, monopolio, oligopolio, competencia monopolstica; mercados de factores de la produccin; equilibrio general y, en algunos casos, los denominados fallos del mercado. Cabe sealar que los programas de Teora Microeconmica II son menos heterogneos que los de Teora Microeconmica I. Del anlisis de los 28 programas de asignatura se deduce que casi todos los profesores imparten el programa oficial; adems de otros temas que tradicionalmente se abordan en un curso ordinario de microeconoma intermedia. Casi en su totalidad, los profesores ocupan un manual de microeconoma, bsicamente Microeconoma Intermedia de Varian y Microeconoma de Pindyck. Adems de alrededor de 20 manuales distintos y una docena de autores clsicos. En ambos cursos, el 30% de los temarios no incluye su forma de evaluacin. El 70% del peso de la calificacin recae en dos o tres exmenes parciales y el restante 30% se asigna a un trabajo. Es reducido el nmero de profesores que incluyen en la evaluacin la asistencia, la elaboracin de guas de estudio y ejercicios. 2.3. Teora Macroeconmica Las asignaturas Teora Macroeconmica I y II se analiza en tres apartados. En el primero se identifican los contenidos temticos; en la segundo se identifican los recursos bibliogrficos, y en el tercero, se presentan los mtodos de evaluacin. Finalmente, se presentan algunas conclusiones particulares de cada asignatura. 2.3.1. Unidades Temticas de Teora Macroeconmica I El curso de macroeconoma I, se imparte en el tercer semestre, en dicha asignatura, se revisan los aspectos centrales de la economa agregada, a un nivel bsico, con la finalidad de que los alumnos se familiaricen con los conceptos, el anlisis grfico y la formalizacin de los principales postulados de la economa como un todo. Despus de examinar los contenidos de los programas de teora macroeconmica I, Cuadro 14, se observ que: A. El programa de la currcula acadmica vigente contiene tres grandes unidades para estudiar en el primer curso de macroeconoma, la primera unidad est dedicada a efectuar una introduccin de la materia, donde se aborda el origen, los problemas de estudio de la macroeconoma, los macroindicadores; en la segunda unidad se estudia la problemtica referida a la determinacin del nivel de actividad econmica; y finalmente la tercera unidad se dedica al examen del equilibrio entre la oferta y demanda agregada en los modelos neoclsico y keynesiano, as como al anlisis de la inflacin.
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B. Teniendo como punto de referencia los contenidos del programa vigente, se procedi a compararlos con los temas que imparten los profesores. Solamente pudimos tener la informacin de siete programas, que representan el 41.18%, de los 17 profesores que imparten el curso. C. Todos los profesores, sin excepcin, inician el curso con una introduccin, donde ubican, cundo nace la macroeconoma, los problemas macroeconmicos y las principales categoras de la contabilidad nacional. Las diferencias comienzan a partir de la segunda unidad. Tres profesores, estudian la teora keynesiana; otro profesor, analiza los aportes de Kalecki y los tres restantes, siguen con la secuencia del programa oficial. D. Los programas existentes permiten ubicar, que las diferencias en la enseanza de la macroeconoma, estriban en el tiempo que destina cada profesor al anlisis de cada unidad temtica, as como la secuencia en que lo hace. E. Adems, el 43% de los programas entregados incluye temas que no se encuentran en la currcula oficial. Un primer profesor, incorpora como un plus, el estudio de los ciclos econmicos; otro profesor, analiza la problemtica central del modelo de Kalecki; otro ms, estudia el crecimiento econmico desde la perspectiva neoclsica y un cuarto incorpora en un apartado, la determinacin del ingreso y el nivel de precios desde el enfoque poskeynesiano. Cuadro 14. Tabla comparativa de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Teora Macroeconmica I.
Contenido Temtico INTRODUCCIN4. Exponer un panorama global de la X teora macroeconmica a un nivel bsico 2. DETERMINACIN DEL NIVEL DE ACTIVIDAD MODELO NEOCLSICO Y KEYNESIANO X Modelo neoclsico y keynesiano sobre la determinacin del nivel de actividad econmica X 2.1.1Teora cuantitativa del dinero X 1 PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 2 3 4 5 6 X X X X X X 7
X X X X X
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X X X X X
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Modelo neoclsico de bienes. La ley X de Say. X El modelo Keynesiano X
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Contenido Temtico El multiplicador Incorporacin del sector pblico y X presupuesto equilibrado La oferta y demanda de dinero X Modelo de dos mercados: modelo ISLM Inversin endgena y equilibrio en el mercado de bienes Nivel y posicin de la IS Determinantes de la funcin consumo Determinantes de la funcin inversin El mercado monetario Demanda y oferta de dinero Determinacin de la LM Nivel y posicin de la LM X X X X X X X X
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 2 3 4 5 6 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Equilibrio en el mercado de bonos Equilibrio IS-LM-BP bajo supuestos X keynesianos y neoclsicos Esttica comparativa. Poltica fiscal y X poltica monetaria bajo supuestos keynesianos y neoclsicos X Efecto Crowling Out 2.2.7. Derivacin de la demanda agregada
Modelo neoclsico y keynesiano con mercado laboral y oferta agregada X 2.3.1 Mercado neoclsico del trabajo X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
La funcin de produccin y la demanda de trabajo La oferta laboral X 2.3.2. La oferta agregada y el pleno X empleo neoclsico 2.3.3. Mercado keynesiano de trabajo X 2.3.4. El desempleo keynesiano y la oferta agregada X Equilibrio entre oferta y demanda X agregada. X
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X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
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X X X X X X
Contenido Temtico Equilibrio neoclsico Equilibrio keynesiano La inflacin por empuje de costos La inflacin por tirn de la demanda X X X X X
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 2 3 4 5 6 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Temas adicionales Teora de los ciclos econmicos y medidas anticclicas. 1. Definicin y caractersticas del ciclo econmico 2. Clasificacin y medicin del ciclo econmico 3. Las fases del ciclo 4. Comportamiento del ingreso nacional en las fases del ciclo 5. Teoras del ciclo econmico Michal Kalecki Las ecuaciones marxistas de la reproduccin y la economa moderna Los fundamentos microeconmicos de la macroeconoma Los determinantes de la demanda El consumo La inversin Crecimiento Econmico Formacin de capital El nivel de capital de la regla de oro Crecimiento demogrfico El progreso tcnico Cmo fomentar el crecimiento? Oferta y demanda agregada y determinacin del producto, el empleo y el nivel de precios Las perspectivas keynesiana y poskeynesiana X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Nota: P, hace alusin a los programas de los siete profesores que amablemente proporcionaron los contenidos que imparten en sus cursos. Fuente: Elaboracin racin propia con base en los temarios de los profesores del rea.
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2.3.2. Recursos Bibliogrficos de Teora Macroeconmica I Para cubrir los contenidos temticos, que se dictan en el curso de macroeconoma I, se utilizan una gama de manuales de macroeconoma, as como la consulta de las fuentes originales de la macroeconoma, destacan por su utilizacin los siguientes textos: Cuadro 15. Bibliografa de la asignatura Teora Macroeconmica I.
Autor Dornbusch, Rudiger Samuelson, Paul Keynes, J.M. Kalecki, Michal Ttulo Macroeconoma, Editorial Mac Graw Hill Economa Teora general 3 2 2 No. de programas que lo utilizan
Ensayos escogidos sobre la dinmica de la 2 economa capitalista
No citamos otras referencias bibliogrficas, debido a que solamente son utilizadas por el profesor que imparte el curso. Fuente: Elaboracin propia con base en los temarios de los profesores del rea.
Se puede afirmar que coexisten dentro de la enseanza de la macroeconoma el enfoque de Sntesis neoclsica; Nueva economa clsica, Nueva economa keynesiana, as como la visin heterodoxa con Keynes y Kalecki. Esto se deduce a partir de los principales libros que se ocupan para los cursos. 2.3.3. Mtodos de Evaluacin de Teora Macroeconmica I De los siete programas analizados, solamente 4 contienen criterios de evaluacin, donde todos ponderan el examen con el mayor peso de la evaluacin, entre 60-80%; tareas, ejercicios y participaciones entre 0 y 40%. 2.3.4. Conclusiones de la Asignatura Teora Macroeconmica I. Por lo que se refiere al curso de macroeconoma I se puede concluir que todos los profesores imparten el contenido del programa oficial y el 41% incorpora otros temas que no se encuentran en los contenidos oficiales de la materia. Conviven en el rea diferentes enfoques tericos donde destacan la Sntesis Neoclsica, Nueva Economa Clsica, Nueva Economa Keynesiana y una visin Heterodoxa. 2.3.5. Unidades temticas de Teora Macroeconmica II El contenido temtico del curso Macroeconoma II del ncleo bsico est dividido en 4 grandes unidades: 1. Introduccin a las teoras de la inflacin y el desempleo; 2. Modelos de ciclo econmico; 3. Modelos de crecimiento econmico, y 4. Introduccin a la economa abierta. El sistema neoclsico y keynesiano de cuatro mercados. Existe una duplicacin de objetivos y contenido temtico entre las unidades 2 y 3 del programa de Macroeconoma II (Ciclo Econmico y Crecimiento Econmico), y las
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materias de Desarrollo Econmico, del rea de Teoras aplicadas del ncleo bsico, y Desarrollo Econmico II y Teoras de la Acumulacin y el Crecimiento del ncleo terminal, del rea de concentracin Historia Econmica y Desarrollo. En trminos generales se observa que de los diez programas de Macroeconoma II, correspondientes a igual nmero de profesores, 7 de ellos (es decir, la mayora de los profesores) no abordan los temas de ciclo y crecimiento econmico o lo hacen de una manera muy general e introductoria. (Vase Cuadro 16) Cuadro 16. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Teora Macroeconmica II (1 de 5).
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. INTRODUCCIN A LAS TEORAS DE LA X x x x x x x x x INFLACIN Y EL DESEMPLEO5 1.1 La curva de Phillips X x x x x x x x x 1.2 La curva de Phillips y las expectativas X x x x x x x 1.3 La funcin de oferta de Lucas X x x x x x 1.4 La inflacin como fenmeno monetario X x x x x x x x 2. MODELOS DE CICLO ECONMICO X x x x Contenido Temtico 2.1. Fluctuaciones econmicas 2.2. Modelo de interaccin multiplicadoracelerador 2.3. Modelo de la inversin de Kalecki 2.4. Modelo de crdito de Hawtrey 3. MODELOS DE CRECIMIENTO ECONMICO 3.1. Modelo clsico 3.2. Modelo neoclsico 3.3. Modelo poskeynesiano 3.4. Crecimiento en economas limitadas por la oferta 3.5. Crecimiento en economas limitadas por la demanda 3.6. Crecimiento en economas subdesarrolladas 4. INTRODUCCIN A LA ECONOMA ABIERTA. EL SISTEMA NEOCLSICO Y KEYNESIANO DE CUATRO MERCADOS 4.1. Modelos bajo tipo de cambio fijo y tipo de cambio flexible 4.2. El sistema IS-XM-LM-BP 4.3. El enfoque monetario de balanza de pagos X X X X X X X X X X X x X X X x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
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En relacin con el tema 1: Introduccin a las teoras de la inflacin y el desempleo, puede constatarse que 8 profesores (80%), siguen rigurosamente tanto los temas como los subtemas del programa oficial y, de entre ellos, 5 profesores abordan temas adicionales. Solamente 2 profesores (20%), no aborda explcitamente esta unidad temtica. (Vase Cuadro 17) Cuadro 17. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Teora Macroeconmica II (2 de 5).
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. INTRODUCCIN A LAS TEORAS DE LA X x x x x x x x x INFLACIN Y EL DESEMPLEO 1.1 La curva de Phillips X x x x x x x x x 1.2 La curva de Phillips y las expectativas X x x x x x x x 1.3 La funcin de oferta de Lucas X x x x x x x 1.4 La inflacin como fenmeno monetario X x x x x x x x x la determinacin de la oferta agregada (Funcin x x x x x de produccin y mercado de trabajo) Aspectos fiscales de la inflacin: Dficit y x x x x x solvencia pblicos y colapso de la Balanza de Pagos La ley de Okun x Determinantes del Producto, desempleo, x x x salarios y nivel general de precios (neoclsico y nuevos keynesianos) Contenido Temtico
Por lo que hace al tema 2: Modelos de ciclo econmico, tres profesores tratan el tema, dos de ellos lo hacen siguiendo puntualmente los temas y subtemas del programa oficial, mientras que el profesor restante no cubre los subtemas del programa oficial en su totalidad pero a cambio agrega algunos subtemas no contemplados explcitamente en el programa oficial. (Vase Cuadro 18) Cuadro 18. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Teora Macroeconmica II (3 de 5).
Contenido Temtico 2. MODELOS DE CICLO ECONMICO 2.1. Fluctuaciones econmicas 2.2. Modelo de interaccin multiplicador-acelerador 2.3. Modelo de la inversin de Kalecki 2.4. Modelo de crdito de Hawtrey Ciclo Econmico, Crisis Financiera (Hyman Minsky) PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO X X X X X x 1 x x x x 2 x x x x 3 4 5 6 x x 7 x x x x 8 9 10
40
Contenido Temtico La teora del ciclo econmico: una introduccin Teoras exgenas y endgenas Teora marxista del ciclo Teora keynesiana Teoras poskeynesianas El ciclo en pases en proceso de desarrollo Medidas de poltica anticclica o de estabilizacin Teora de los ciclos econmicos reales (distintas hiptesis, neoclsicos, nuevos clsicos y nuevos keynesianos)
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 x x x x x x x x 5 6 7 8 9 10
Respecto al tema 3: Modelos de Crecimiento Econmico, se observa que 4 profesores abordan esta materia, tres de ellos se apegan al programa oficial y uno ms trata subtemas adicionales. (Vase Cuadro 19) Cuadro 19. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Teora Macroeconmica II (4 de 5).
Contenido Temtico 3. MODELOS DE CRECIMIENTO ECONMICO 3.1. Modelo clsico 3.2. Modelo neoclsico 3.3. Modelo poskeynesiano X X X PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 x x x x x x x x x x x x x x 2 x 3 4 5 6 x x x 7 8 9 10
3.4. Crecimiento en economas limitadas por la X oferta 3.5. Crecimiento en economas limitadas por la X demanda 3.6. Crecimiento en economas subdesarrolladas Modelos de crecimiento no equilibrado Modelo de acumulacin de J Robinson Las fuentes del crecimiento econmico y la poltica macroeconmica Crecimiento ahorro y acumulacin de capital Progreso tecnolgico salarios y desempleo X
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Contenido Temtico Perspectiva de S. Labini Modelo de J. Robinson y N. Kaldor Modelo Thirlwal Modelo Marx y Kalecki Modelo Neokeynesiano (Harrod y Domar) Capacidad productiva y crecimiento econmico
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 x x x x x x 6 7 8 9 10
Por ltimo, por lo que hace al tema 4: Introduccin a la economa abierta. El sistema neoclsico y keynesiano de cuatro mercados, 6 profesores, cubren esta unidad temtica siguiendo los lineamientos del programa oficial, de entre ellos 4 profesores incorporan subtemas adicionales que implica un curso completo de macroeconoma abierta. Dos profesores tratan temas correspondientes al modelo de demanda agregada. Solamente dos profesores no abordan esta temtica. (Vase Cuadro 20) Cuadro 20. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Teora Macroeconmica II (5 de 5).
Contenido Temtico PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 x 2 3 4 x 5 6 7 x 8 x 9 x 10 x
4. INTRODUCCIN A LA ECONOMA ABIERTA. X EL SISTEMA NEOCLSICO Y KEYNESIANO DE CUATRO MERCADOS 4.1. Modelos bajo tipo de cambio fijo y tipo de X cambio flexible 4.2. El sistema IS-XM-LM-BP 4.3. El enfoque monetario de balanza de pagos Modelos de Demanda Agregada Introduccin a la macroeconoma y cuentas nacionales Introduccin a la teora econmica: Keynes, modelos IS-LM y OA-Da Demanda total y determinacin del producto en economa abierta y competencia imperfecta Producto total y balance externo: la restriccin externa del crecimiento. Desempleo y desequilibrio externo: polticas Consumo y Ahorro
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Contenido Temtico Funcin Consumo (keynes, Kuznets, Fisher, Modigliani, Friedman, expectativas racionales) Inversin Teora de la inversin construccin y existencias) Demanda de dinero Demanda de dinero (cartera de activos, en transacciones, gestin de efectivo, activos cuasi lquidos) Oferta monetaria Consumo, Ahorro y Tasa de inters El dinero y la tasa de inters (concepciones alternativas) Dficit presupuestal y Deuda Pblica Debate sobre deuda pblica (Teora tradicional, Ricardiana, medicin del dficit) Teora Kaleckiana Ingreso, Ganancias, Inversin y Consumo Poltica monetaria (Funcin LM y reglas de poltica monetaria) Poltica fiscal (Funcin IS-Regla monetaria) Polticas del lado de la monetaria) demanda ( fiscal y (en capital fijo,
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 8 9 10
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Puede constatarse que en relacin con la materia de macroeconoma II del ncleo bsico existe una orientacin terica plural. En efecto, los temas distintos temas: determinacin del producto y el empleo, poltica econmica, ciclo y crecimiento econmico, son abordados por la mayora de los profesores a partir de modelos con muy distinta orientacin terica: Modelo IS-LM, Sntesis Neoclsica, Keynes, Kalecki, Neoclsicos, Nuevos keynesianos y Nuevos Clsicos. 2.3.6. Recursos Bibliogrficos de Teora Macroeconmica II El Cuadro 21 muestra la bibliografa de Teora Macroeconmica II.
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Cuadro 21. Bibliografa de la asignatura Teora Macroeconmica II.

Autor J.M. Keynes Dornbusch y Fischer Sacristn Cols, Antonio M. Kalecki M. Kalecki Branson. A. Estey Haberler, G. Schumpeter. J. Ricardo, D. Harrod, R. Solow, R. Kaldor, N. Kaldor, N. Kaldor, N. Minsky, H. Domas, E. Robinson, J. Sachs y Larran Froyen,. R. Barro, R. Blanchart, O. Mankiw, G. Labini, S. Thirlwall, A. Sunkel y Paz Zamora, F. Bajo y Rubio Sosa, B. Galindo, M. A.
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Ttulo La Teora General de la Ocupacin, el Inters y el dinero. Macroeconoma Keynes ante la Crisis Mundial de los ochenta. Principios Esenciales del Crecimiento Econmico. Dinero y Salarios Reales. Estudios sobre la Teora de los Ciclos Econmicos. Teora de la Dinmica Econmica. Teora y Poltica Macroeconmica. Tratado sobre Ciclos Econmicos. Ensayos sobre el Ciclo Econmico. Teora del Desenvolvimiento Econmico. Principios de Economa Poltica y Tributacin. Hacia una Dinmica Econmica. Una Contribucin a la Teora del Desarrollo Econmico. Ensayo sobre Desarrollo Econmico. Teoras alternativas acerca de la Distribucin. Un Modelo de Crecimiento Econmico. Las razones de Keynes. Crecimiento y Ocupacin. Modelo de Acumulacin. Macroeconoma en la Economa Global. Macroeconoma. Macroeconoma. A Modern Approach Macroeconoma. Macroeconoma. Las fuerzas del Desarrollo y del Declive. La Naturaleza del Crecimiento Econmico. Un Marco alternativo para comprender el desempeo de las naciones. El Subdesarrollo Latinoamericano y la Teora del Desarrollo. Dinmica Econmica Teora y Poltica macroeconmica. Modelos Macroeconmicos. Lecciones de Poltica Econmica.
Autor Ibarra, J. Carlin y Soskice Carlin y Soskice Friedman, M. Fontana and Setterfield
Ttulo Anlisis Macroeconmico: producto, empleo, nivel de precios y balance externo. Macroeconomics and the Wage Bargain. Macroeconomics imperfections, institutions and policies. Unemployment vs inflation, institutions and policies. Macroeconomic theory and macroeconomic pedagogy.
2.3.7. Mtodos de Evaluacin de Teora Macroeconmica II Los profesores utilizan los siguientes mtodos de evaluacin: ejercicios, exmenes parciales y examen final. 2.3.8. Conclusiones de la Asignatura Teora Macroeconmica II. La mayora de los profesores (70%), imparte solamente dos de las cuatro unidades temticas del programa. Quedan excluidas las unidades correspondientes al ciclo y el crecimiento econmico, probablemente debido a que esa temtica se repite en un curso del rea bsica (Desarrollo Econmico, del rea de Teoras aplicadas) y dos cursos del rea terminal (Desarrollo Econmico II y Teoras de la Acumulacin y el Crecimiento del rea de concentracin Historia Econmica y Desarrollo). Tanto la unidad temtica 1 (Introduccin a las teoras de la inflacin y el desempleo) como la 4 (Introduccin a la economa abierta) que la mayora de los profesores imparten, son abordadas desde una perspectiva general y plural (desarrollos recientes de la corriente de la demanda efectiva o de la neoclsica) que va ms all de una aproximacin introductoria y, por lo menos en el 50% de los casos, constituye un curso completo de macroeconoma abierta.
3. OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL REA

A partir del semestre lectivo 2012-2 se instituy un espacio acadmico de discusin de temas de teora econmica, intitulado Seminario Permanente de Teora Econmica, en donde los profesores que desarrollan investigacin terica, aplicada o de docencia de la teora econmica de la Facultad de Economa presentan ponencias escritas, las que son comentadas y discutidas por el claustro. Hasta la fecha, se han presentado cerca de 20 ponencias en el Seminario Permanente de Teora Econmica, cuyo Comit Organizador est conformado por los profesores Jorge Carreto Sangines, Irma Escrcega Aguirre, Rogelio Huerta Quintanilla y Mauro Rodrguez Garca. Un esfuerzo de esta naturaleza no puede estancarse en ese nivel; requiere de un rgano de difusin. Los trabajos revisados y ampliados, incluyendo las observaciones y reflexiones de
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los profesores y asistentes a las sesiones, se han divulgado en una novsima publicacin, denominada Revista de Ciencia Econmica.
CONCLUSIONES
1) En el marco de la inconformidad manifiesta y creciente con la economa convencional, ha surgido un llamado por reformular los programas de estudio en una direccin de pluralidad. Esto no significa dejar de lado a la Economa convencional. Todo lo contrario, hay que estudiarla con detenimiento, pero situndola al mismo tiempo en un contexto de crtica y confrontacin con los enfoques heterodoxos ms slidos y, desde luego, con la realidad misma. Las conclusiones por asignatura, son las siguientes: 2) Introduccin a la Teora Econmica a) La enseanza de la teora econmica, a quienes inician su formacin como economista en nuestra facultad, es de tipo plural, en dos sentidos. i) Porque el propio Programa de Estudio Oficial (PEO) incorpora una temtica que se examina con diversos instrumentos analticos, como es el caso de las teoras keynesiana, estructuralista y neoclsica, vertientes que segn se desprende de la revisin de los programas de los profesores, varios de ellos registran su seguimiento de manera plena, y otros se advierte su cobertura con menor grado. ii) Porque con una dosis mayor o menor de los subtemas del PEO, otros programas se orientan por una exposicin de principios de macroeconoma segn el perfil de la sntesis neoclsica, o con una combinacin de temas macroeconmicos considerados de inters por su actualidad, o bien porque algunos programas se orientan por ensear bsicamente microeconoma neoclsica. Se trata, en este ltimo caso, de una pluralidad dispersa. 3) Teora Microeconmica I y II a) La mayora de los programas de Teora Microeconmica I y II toman una secuencia tradicional en la exposicin de los temas: mercado, conducta del consumidor, teora de la produccin y costos; mercados competitivos, monopolio, oligopolio, competencia monopolstica; mercados de factores de la produccin; equilibrio general y fallos del mercado. Las unidades temticas de los programas de Teora Microeconmica II son menos heterogneos que los de Teora Microeconmica I. b) Del anlisis de los 28 programas de asignatura se deduce que la mayora de los profesores imparte el programa oficial; adems incluyen temas que tradicionalmente se abordan en un curso ordinario de microeconoma intermedia.
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c) Casi en su totalidad, los profesores ocupan un manual de microeconoma, bsicamente Microeconoma Intermedia de Varian y Microeconoma de Pindyck. Adems de alrededor de 20 manuales distintos y una docena de autores clsicos. d) El 30% de los temarios no incluye su forma de evaluacin. El 70% del peso de la calificacin recae en dos o tres exmenes parciales y el restante 30% se asigna a un trabajo. Es reducido el nmero de profesores que incluyen otra forma de evaluacin. 4) Teora Macroeconmica I y II a) Por lo que se refiere al curso de macroeconoma I, todos los profesores imparten el contenido del programa oficial y el 41% incorpora otros temas que no se encuentran en los contenidos oficiales de la materia. Conviven en el rea diferentes enfoques tericos donde destacan la Sntesis Neoclsica, Nueva Economa Clsica, Nueva Economa Keynesiana y una visin Heterodoxa. b) La mayora de los profesores (70%), imparte solamente dos de las cuatro unidades temticas del programa. Quedan excluidas las unidades correspondientes al ciclo y el crecimiento econmico, probablemente debido a que esa temtica se repite en un curso del rea bsica (Desarrollo Econmico, del rea de Teoras aplicadas) y dos cursos del rea terminal (Desarrollo Econmico II y Teoras de la Acumulacin y el Crecimiento del rea de concentracin Historia Econmica y Desarrollo). c) Tanto la unidad temtica 1 (Introduccin a las teoras de la inflacin y el desempleo) como la 4 (Introduccin a la economa abierta) que la mayora de los profesores imparten, son abordadas desde una perspectiva general y plural (desarrollos recientes de la corriente de la demanda efectiva o de la neoclsica) que va ms all de una aproximacin introductoria y, por lo menos en el 50% de los casos, constituye un curso completo de macroeconoma abierta.
Ciudad Universitaria, a 14 de septiembre de 2012
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DIAGNSTICO PRELIMINAR DE LAS ASIGNATURAS DEL NCLEO BSICO DE TEORA ECONMICA

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

2. DIAGNSTICO DE LAS ASIGNATURAS DEL NCLEO BSICO DE TEORA ECONMICA ................................................................................................................................................ 15

2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.2.

2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.3.

2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4. 2.3.5. 2.3.6. 2.3.7. 2.3.8.

OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL REA ....................................................................... 45

1. KEYNES, KALECKI Y LA ENSEANZA DE LA MACROECONOMA

DE LAS ASIGNATURAS DEL NCLEO BSICO DE TEORA

Los temas se escriben en maysculas y los subtemas en minsculas.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Cuadro 8. Comparativo de los contenidos de la currcula acadmica de la asignatura Teora Microeconmica I.

Los temas se escriben en maysculas y los subtemas en minsculas.

PROGR. DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO CD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Los temas se escriben en maysculas y los subtemas en minsculas.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO CD x 1 10% 2 3 6% 4 5 6 7 8 9 10

Mtodo de evaluacin Exmenes parciales Trabajos Guas de estudio Cuestionarios ejercicios y

Modelo neoclsico de bienes. La ley X de Say. X El modelo Keynesiano X

Los temas se escriben en maysculas y los subtemas en minsculas.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 2 3 4 5 6 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR 2 3 4 5 6 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Ensayos escogidos sobre la dinmica de la 2 economa capitalista

Los temas se escriben en maysculas y los subtemas en minsculas.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 x x x x x x x x 5 6 7 8 9 10

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 x x x x x x 6 7 8 9 10

PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR PEO 1 2 3 4 5 6 7 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 8 9 10

Cuadro 21. Bibliografa de la asignatura Teora Macroeconmica II.

3. OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL REA

Ciudad Universitaria, a 14 de septiembre de 2012

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