Reglamento de organizacin y funcionamiento.

A. CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. A1. rganos de gobierno y gestin del Centro A1.1. Equipo Directivo A.1.2. Consejo Escolar A.1.3. Comisiones del Consejo Escolar A.1.3 1. Comisin permanente A.1.3.2. Comisin de convivencia A.1.4. Claustro de Profesorado B. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO B.1. Estructura y rganos de Participacin B.1.1. El grupo de clase B.1.2 Delegados/as de Grupo B.1.2.1 Funciones del Delegado/a B.1.2.2. La Junta de Delegados/as de Alumnos/as B.1.2.2.1. Funciones de la Junta de Delegados B.1.2.2.2 Derechos de la Junta de Delegados B.1.3. Representantes de Alumnos/as en el Consejo Escolar del Centro C. LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO D. LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y LAS MADRES D.1. La Asociacin de Padres y Madres de Alumnos/as E. ORGANIZACIN EDUCATIVA E.1. rganos de coordinacin docente a) reas de competencia b) Departamentos didcticos c) Departamentos Generales d) Equipo Tcnico de Coordinacin pedaggica e) Equipo Educativo f) Tutores E.2. Competencias y rgimen de funcionamiento de las reas de competencia, los departamentos didcticos y los departamentos generales E.3. Composicin y funcionamiento del ETCP

E.4. Composicin y rgimen del funcionamiento del Equipo Educativo. E.4.1. Funciones del Equipo Educativo E.5. La tutora E.5.1. Funciones del Tutor/a E.6. Equipo gestor del Programa de Trnsito. F. SISTEMA DE EVALUACIN F.1. Evaluacin Inicial F.2. Evaluacin del Proceso Educativo F.3. Reclamaciones sobre la Valoracin del Rendimiento Escolar F.3.1. Actuaciones del Centro F.3.2. Alumnado F.3.3. Familias F.3.4. Resolucin de RECLAMACIONES F.3.4.1. Reclamacin contra la calificacin final obtenida en un rea o materia F.3.4.2. Reclamacin contra la decisin de Promocin/Titulacin G. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES G.1. G.2. G.3. G.4. G.5. G.6. G.7. rganos responsables Justificacin de las Actividades Criterios generales de Organizacin Criterios Especficos para las Actividades desarrolladas fuera del Centro Financiacin de las Actividades Complementarias Y Extraescolares El Viaje de Fin de Estudios Autorizaciones

H. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS EN LA TOMA DE DECISIONES H.1. Sobre las actas. H.2. Convocatoria de reuniones I. PLAN DE RECURSOS I.1. Edificios e Instalaciones I.1.1. Descripcin de los edificios I.1.2. Mantenimiento y conservacin I.1.3. Utilizacin Extraescolares de las Instalaciones I.2. equipamiento y mobiliario. I.2.1. La biblioteca. I.2.1.1. Funciones. I.2.1.2. Horario y Uso de la Biblioteca I.2.1.3. Fondos Bibliogrficos I.2.1.4. Ficheros I.2.1.5. Prstamos I.2.2. Aulas de medios audiovisuales I.2.3. Aulas de informtica I.2.4. Aulas de usos mltiples: Saln de Actos y Aula de Convivencia I.2.5. Utilizacin de los patios

J. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO ESPECFICAS DEL IES ALMADRABA J.1 Entrada y salida de alumnos/as J.1.1. El parte diario de clase J.1.2. Justificacin de las ausencias a clase y retrasos en la incorporacin al Centro J.1.3.La asistencia a clase. J.1.3.1. faltas injustificadas. J.1.3.1.1. Procedimiento a seguir en casos de alumnado en situacin de absentismo escolar. J.1.3.2. Faltas justificadas. J.1.3.2.1. Procedimiento establecido. J.1.4. Apertura y cierre de las aulas. J.1.5. Aula de Convivencia J.6 Plan Escuela TIC 2.0 K. ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA EN RECREOS Y EN LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE. L. 1. USO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS. 2. SANCIONES ESPECFICAS PARA QUIENES NO CUMPLAN CON LA PROHIBICIN DE FUMAR DENTRO DEL RECINTO DEL CENTRO M. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO, DE ACUERDO CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007 DE 6 DE FEBRERO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS MEDIDAS PARA EL FOMENTO, LA PREVENCIN DE RIESGOS Y LA SEGURIDAD EN EL USO DE INTERNET Y LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) POR PARTE DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD. N. EQUIPO DE EVALUACIN . PLAN DE AUTOPROTECCIN O. COLABORACIN DE TUTORES/AS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO P. ADECUACIN DE LAS NORMAS ORGANIZATIVAS Y FUNCIONALES A LAS CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO DE FORMACIN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR Y DE LAS ENSEANZAS QUE CURSAN Q. SERVICIOS OFERTADOS POR EL CENTRO Anexo I: Autorizaciones Anexo II: Recibo mini-porttiles profesorado

Anexo III: Parte de incidencia tcnica (porttiles) Anexo IV: Solicitud ausencia prolongada del alumnado Anexo V: Escrito respuesta de Direccin a solicitud ausencia prolongada Anexo VI: Recib familias informacin inicial Anexo VII: Recib entrega de informes individualizados ANEXO VIII: AUTORIZACIONES AULA ESPECFICA ANEXO IX: ACTA DE DEPARTAMENTO DIDCTICO ANEXO X: ACTA DE SESIN DE EVALUACIN (INICIAL, EXTRAORDINARIA, ORDINARIA). ANEXO XI: PLAN DE ACTUACIN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

A. CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. En sentido general podemos decir que la participacin de toda la comunidad educativa es uno de los aspectos bsicos de la vida del centro para conseguir una mejora en la calidad de la enseanza. Entre los elementos funcionales bsicos de la participacin en nuestro Instituto, citamos los siguientes: a) Funcionamiento democrtico. Animacin individual y colectiva. Existencia de cauces participativos. rganos de participacin eficaces. Proyecto educativo comn. Vas participativas colectivas: 1. Va asociativa (AMPA, Asociacin Alumnos/as, etc.) 2. Va representativa (Consejo Escolar, Delegados/as de grupo, Claustro) b) Vas participativas individuales. La comunidad educativa de nuestro Instituto que est constituida por profesores/as, alumnos/as, padres/madres y personal administrativo y de servicios tiene que ser dinmica y flexible, debe atender las necesidades y requerimientos de diversa ndole que a lo largo del curso escolar van apareciendo, sin perder de vista las intenciones generales (Lneas generales de actuacin) que debern guiar a medio y largo plazo el Proyecto de Centro. Para la consolidacin de nuestra comunidad educativa propugnamos las siguientes medidas: 1. Dilogo 2. Unin de esfuerzos 3. Intercambio de informacin 4. Colaboracin de todos los sectores implicados Para potenciar la participacin en el Centro hay que realizar un anlisis reflexivo de cada situacin, obviar las dificultades y obstculos detectados, llevar a cabo un esfuerzo de informacin, formacin y reflexin dentro de cada colectivo y usar estrategias favorecedoras de la participacin.

De los cauces de participacin destacamos dos vas principales:

A1. rganos de gobierno y gestin del Centro. A1.1. Equipo Directivo. 1. Sus funciones, composicin y competencias quedan reguladas en el CAPTULO V del TTULO V del ROC. 2. El nombramiento y cese de la vicedireccin, de las jefaturas de estudio y de la secretara quedan regulados en el citado CAPTULO V. 3. La seleccin, nombramiento y cese de la direccin se realizar segn lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y en las disposiciones que la desarrollen. 4. Su horario de dedicacin queda regulado en el artculo 14 de la Orden de 20 de agosto de 2010 citada en el prembulo y se procurar su distribucin de forma equilibrada entre todo el equipo directivo. 5. Se reunir una vez a la semana y cuando las circunstancias o alguno de sus miembros lo crea necesario. 6. Sin menoscabo de lo establecido en el Captulo V citado, realizar las siguientes actuaciones: a) seguimiento de la planificacin elaborada para Claustro, Consejos Escolares, Equipo Tcnico, departamentos, gestin econmica y otros temas imprevistos. b) con especial inters tratar los temas de convivencia y absentismo del alumnado. A.1.2. Consejo Escolar. 1. El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los institutos. 2. La composicin, competencias, rgimen de funcionamiento y eleccin de los miembros, as como la Junta electoral, su constitucin como rgano y sus comisiones, quedan regulados en la Seccin 1 del Captulo IV del TTULO V del ROC. A.1.3. Comisiones del Consejo Escolar. A.1.3 1. Comisin permanente: a) De acuerdo con lo establecido en el ROC (artculo 66) en el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el director/a que ejercer la presidencia, jefe/a de estudios, un profesor/a, un padre/madre y un alumno/a. b) La persona que desempea las funciones de secretara del Consejo Escolar, las realizar tambin en esta comisin. En caso de ausencia de la persona que desempea la direccin ser sustituida por la persona que desempea la vice-direccin. c) Ser presidida por el Director o Directora. El Secretario o Secretaria levantar acta de las sesiones. En ausencia de ste o esta ltima, la Presidencia encargar a uno de los representantes del profesorado que levante el acta. d) Ser convocada por el Secretario/a por acuerdo de la direccin con al menos 48 horas de antelacin y se podr reunir en horas de maana (recreos). e) Funciones: - Estudiar y proponer para su aprobacin en el Consejo Escolar gastos, obtencin de recursos, as como la adquisicin de materiales o mejora de las instalaciones de carcter extraordinario no contemplados en el Presupuesto Anual del Centro. - Colaboracin y supervisin del proceso de admisin del alumnado: baremacin de solicitudes y publicacin de listados con la puntuacin resultante, resolucin de alegaciones, etc. - Hacer el seguimiento del programa de gratuidad de libros, impulsando su uso responsable, y en su caso, solicitar (por delegacin del Consejo Escolar del Centro) a los representantes legales del alumnado la reposicin del material mediante una notificacin.

- Hacer el seguimiento del programa Escuela 2.0 y TIC impulsando su uso responsable del material, y en su caso, solicitar (por delegacin del Consejo Escolar del Centro) a los representantes legales del alumnado la reposicin del material mediante una notificacin. - Cualquier otra funcin que le encomiende el Consejo Escolar. A.1.3.2. Comisin de convivencia. De acuerdo con lo establecido en el ROC (artculo 66) en el seno del Consejo Escolar tambin se constituir una comisin de convivencia integrada por el director/a que ejercer la presidencia, jefe/a de estudios, dos profesores/as, dos padres/madres (uno de ellos ser el designado por el AMPA en el Consejo escolar) y dos alumnos/as. Sus funciones quedan recogidas en el citado artculo 66. A.1.4. Claustro de Profesorado. 1. Es el rgano propio de participacin del profesorado en el gobierno del centro que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo. 2. La composicin, competencias, rgimen de funcionamiento quedan regulados en la Seccin 2 del Captulo IV del TTULO V del ROC. 3. El Claustro del profesorado ser convocado con un mnimo de 4 das si fuera ordinario o 48 horas si fuera extraordinario.

B. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO La participacin del alumnado es fundamental, ya que son los receptores del proceso de aprendizaje y de la actividad instructivo-educativa. Concebimos la participacin del alumnado como una metodologa de aprendizaje democrtico, escolar y social. El aula, y el Centro en general, son el marco idneo para el desarrollo del aprendizaje democrtico. Desde la gestin compartida de los recursos del aula, hasta el anlisis de los problemas y bsqueda de alternativas en las reuniones de clase, es amplio el conjunto de actividades que el Centro brinda al aprendizaje democrtico. La participacin del alumnado no est al servicio exclusivo del aprendizaje de la democracia y los valores ticos y morales que sustenta nuestro modelo de sociedad. Es tambin una metodologa de aprendizaje social y escolar que facilita el conocimiento e interpretacin de las relaciones sociales y del medio en que se vive, para la adaptacin e integracin del mismo. La participacin del alumnado en el Centro se estructura en dos niveles: 1. 2. Nivel de aula-grupo: Delegado/a de grupo Reuniones de grupo Nivel de Centro: Junta de Delegados/as Representantes en el Consejo Escolar Asociacin de alumnos/as Departamento de actividades extraescolares

B.1. Estructura y rganos de Participacin B.1.1. El grupo de clase Los alumnos/as de un grupo constituyen el primer ncleo de reunin y participacin. Se le reconocen las siguientes funciones: Elegir o revocar a sus delegados/as. Discutir, plantear y resolver problemas del grupo. Asesorar al delegado/a. Elevar propuestas al Tutor/a y a sus representantes en el Consejo Escolar, a travs del delegado/a del grupo. Con la ayuda del tutor/a organizar parejas dentro del grupo para revisar semanalmente el orden, decoracin, reciclaje y desperfectos de su aula.

B.1.2. Los/as Delegados/as de Grupo Durante el primer mes de cada curso escolar, el alumnado de cada grupo elegirn, en presencia del tutor/a, de forma directa y secreta, por mayora simple, a los Delegados/as y Subdelegados/as de grupo. El subdelegado/a sustituir al delegado/a en caso de ausencia o enfermedad y le apoyar en sus funciones. El Delegado/a de grupo ser el portavoz del grupo de alumnos/as ante el tutor/a, ser tambin el nexo de unin entre el resto de sus compaeros/as y el profesorado del Centro. Los Delegados/as de grupo se reunirn con la Jefa de Actividades Complementarias y Extraescolares para proponer actividades a realizar durante el curso, que sern incluidas en la planificacin anual de dichas actividades y presentada al Consejo Escolar para su aprobacin. B.1.2.1 Las funciones del Delegado/a sern las siguientes: 1. Responsabilizarse de la custodia y conservacin del parte diario de clase que le ser entregado por parte del/la profesor/a de primera hora, entregarlo cada hora al profesor/a correspondiente para su firma y al de ltima hora para que lo deposite en las bandejas de la sala de profesores. 2. Asistir a las reuniones de la Junta de delegados/as y participar en sus deliberaciones. 3. Exponer a los rganos de gobierno y de coordinacin docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representa. 4. Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas de su grupo. 5. Colaborar con el tutor/a y con el Equipo educativo en los temas que afecten al funcionamiento del grupo de alumnos/as. 6. Colaborar con el profesorado y con los rganos de gobierno del Instituto para el buen funcionamiento del mismo. 7. Fomentar la adecuada utilizacin del material y de las instalaciones del Instituto. 8. Participar en las sesiones de evaluacin. Para ello se le dar audiencia al delegado/a en el momento que le indique el tutor/a del grupo. En ese perodo de tiempo el delegado/a expresar sus opiniones, quejas y sugerencias como

portavoz del grupo, salvaguardando el respeto y consideracin debido a todos los profesores/as presentes. 9. Actuar como portavoz del grupo para la fijacin de las fechas de pruebas didcticas que se realicen a lo largo del curso El Delegado/a de grupo podr cesar por una de las siguientes causas: Fin de curso. Dimisin aceptada por Jefatura de Estudios. Apertura de expediente. Peticin por mayora absoluta del grupo, previo informe razonado dirigido al/la tutor/a, o a instancias del tutor/a previo informe razonado. En este caso, se proceder a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de quince das.

Los delegados no podrn ser sancionados por el ejercicio de sus funciones como portavoces de los alumnos/as en los trminos de la normativa vigente. B.1.2.2. La Junta de Delegados/as de Alumnos/as Est constituida por todos los delegados y delegadas de los grupos y los representantes del alumnado en el Consejo Escolar. La Junta de delegados podr reunirse en pleno o, cuando la naturaleza de los temas a tratar lo haga ms conveniente, en comisiones, y en todo caso lo har antes y despus de cada una de las reuniones que celebre el Consejo Escolar. El Jefe de Estudios facilitar a la Junta de delegados un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales necesarios para su correcto funcionamiento. B.1.2.2.1. Tendrn las siguientes funciones: 1. Elevar al Equipo directivo propuestas para la elaboracin del Proyecto Educativo del Centro, del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso. 2. Informar a los representantes de los/ alumnos/as en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo o curso. 3. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de ste. 4. Elaborar propuestas de modificacin del Reglamento de Organizacin y Funcionamiento, dentro del mbito de su competencia. 5. Informar a los alumnos/as de las actividades de dicha Junta. 6. Formular propuestas para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares en el Instituto. 7. Debatir los asuntos que vaya a tratar el Consejo Escolar en el mbito de su competencia y elevar propuestas de resolucin a sus representantes en el mismo. B.1.2.2.2. Derechos: Cuando lo solicite, la Junta de Delegados, en pleno o en comisin, deber ser oda

por los rganos del gobierno del Centro, en los asuntos que, por su ndole, requieran su audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a: Celebracin de pruebas y exmenes. Establecimiento y desarrollo recreativas y deportivas en el Centro. de actividades culturales,

Presentacin de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de las tareas educativas por parte del Centro. Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoracin del rendimiento acadmico de los alumnos/as. Propuestas de sanciones a los alumnos/as por la comisin de faltas que lleven aparejada la incoacin de expediente. Libros y material didctico cuya utilizacin sea declarada obligatoria por parte del Centro. Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo especfico a los alumnos/as.

Recibir informacin de los representantes de los alumnos en dicho Consejo sobre los temas tratados en el mismo y de las confederaciones, federaciones estudiantiles y organizaciones juveniles legalmente constituidas. La Junta de delegados podr reunirse en pleno o en comisiones, y en todo caso lo har antes y despus de cada una de las reuniones que celebre el Consejo Escolar. B.1.3. Los Representantes de Alumnos/as en el Consejo Escolar del Centro El artculo 6.1.e de la Ley Orgnica Reguladora del Derecho a la Educacin reconoce a los alumnos el derecho a participar en el funcionamiento y vida del Instituto. Por otra parte, los/as alumnos/as podrn ser elegidos/as miembros del Consejo Escolar a partir del primer ciclo de la Educacin Secundaria Obligatoria. No obstante los alumnos/as de este primer ciclo no podrn participar en la eleccin y cese del Director. El nmero de alumnos/as representantes en el Consejo Escolar del Instituto viene determinado por la normativa vigente, y son elegidos/as por todos/as los alumnos/as matriculados en el Centro, de acuerdo con el procedimiento electoral establecido al efecto. C. LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO La participacin del profesorado en el Centro tiene su razn de ser en la necesidad de mejora tcnica del proceso educativo mediante un trabajo en equipo coordinado y compartido imprescindible para que la tarea educativa del Centro sea coherente y unificada en sus lneas generales. En cuanto sector de la Comunidad Educativa, el profesorado participa, al igual que el resto de los sectores, en el gobierno del Centro a travs de sus representantes democrticamente elegidos en el Consejo Escolar. El profesorado debera contemplar su participacin democrtica en el Consejo Escolar, no como una obligacin, sino como un derecho por medio del cual se traslada la opinin plural del Claustro a dicho Consejo y cuyos representantes en el momento de las votaciones deberan hacerlo segn el sentido plural expresado por dicho

Claustro. Cualquier profesor/a podr formular propuestas, a travs de sus representantes en el Consejo Escolar, para que sean tratados en dicho Consejo. Una vez realizado el Consejo Escolar, los representantes del profesorado, habrn de informar, a sus representados, de las decisiones y acuerdos adoptados en el mismo, a travs del tabln de anuncios de la Sala de Profesores o de una reunin organizada para ello, antes de transcurridos diez das de la celebracin de dicho consejo. Asimismo, el profesorado, en reuniones de Claustro, participar en todas aquellas cuestiones que afecten a la prctica docente de nuestro Centro. La participacin del profesorado en sus aspectos tcnico-pedaggicos se articula tambin a travs de su presencia en los siguientes equipos: Equipo docente de ciclo, Equipo tcnico de coordinacin pedaggica, Equipo docente de Orientacin y apoyo, Departamentos, Equipo docente de grupo,... Participar en las actividades del Departamento de Actividades Extraescolares. D. LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y LAS MADRES Esta participacin es necesaria puesto que son ellos y ellas los/as principales responsables de la educacin plena de sus hijos, teniendo el Centro una funcin complementaria de esa funcin educativa de la familia. Dicha participacin se articula a travs de su implicacin en los rganos de representacin democrtica del Centro, mediante: Representantes en el Consejo Escolar. Asociacin de los padres y madres de alumnos/as. Relaciones entre familia y tutor/a. Participacin en actividades extraescolares.

D.1. La Asociacin de Padres y Madres de Alumnos/as Los rganos de gobierno del Centro facilitarn y promocionarn, de acuerdo con la legislacin vigente, la creacin y funcionamiento de cuantas asociaciones de padres y madres de alumnos/as se constituyan, respetando en todo caso los objetivos y fines que dichas asociaciones marquen en sus estatutos. Slo podrn ser miembros de dichas asociaciones los padres y madres o tutores/as de los/as alumnos/as que cursen estudios en el Centro: Los padres y las madres de alumnos/as tienen garantizada la libertad de asociacin en el mbito educativo. Las asociaciones de padres y madres de alumnos/as asumirn, entre otras, las siguientes finalidades:

1. Asistir a los padres/madres o tutores en todo aquello que concierne a la educacin de sus hijos/as o pupilos/as. 2. Colaborar en las actividades educativas de los Centros. 3. Promover la participacin de los padres y las madres en la gestin del Centro. En cada Centro docente podrn existir asociaciones de padres y madres de alumnos/as integradas por los padres y las madres o tutores/as de los mismos.

Las citadas asociaciones podrn utilizar los locales de los centros docentes para la realizacin de las actividades que les son propias, a cuyo efecto, los/as directores/as de los centros facilitarn la integracin de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo de la misma. Las asociaciones de padres y madres de alumnos/as podrn promover federaciones y confederaciones de acuerdo con el procedimiento establecido en la legislacin vigente.

El Decreto 27/1988, de 10 de Febrero que regula las asociaciones de padres y madres le reconoce las siguientes atribuciones: Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del proyecto educativo del Centro y de la programacin general anual. Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Centro que consideren oportuno. Informar a todos/as los/as miembros de la comunidad educativa de su actividad. Recibir informacin del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, as como recibir el orden del da de dicho Consejo antes de su realizacin, con el objeto de poder elaborar propuestas. Elaborar informes para el Consejo escolar a iniciativa propia o a peticin de ste. Elaborar propuestas de modificacin del R. O. F. Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias y extraescolares que, una vez, aceptadas, debern figurar en la programacin general anual, as como colaborar en el desarrollo de las mismas. Conocer los resultados acadmicos globales y la valoracin que de los mismos realice el Consejo Escolar. Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los proyectos curriculares de etapa y de sus modificaciones. Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados por el Centro. Fomentar la colaboracin entre todos los miembros de la comunidad educativa. Utilizar las instalaciones del Centro en los trminos que establezca el Consejo Escolar.

E. ORGANIZACIN EDUCATIVA E.1. rganos de coordinacin docente El departamento es la estructura organizativa a travs de la cual se articula el trabajo en equipo del profesorado que tiene a su cargo la educacin de los alumnos/as, haciendo posible una actuacin educativa coordinada. Para el cumplimiento de las funciones educativas, este centro constar de los elementos de organizacin docente que a continuacin se enumeran: a) reas de competencia: Las reas de competencias se crean para favorecer el trabajo en equipo y la adquisicin de competencias. La creacin de estas reas integrar y ofrecer una

visin multidisciplinar de los contenidos, permitiendo al profesorado desarrollar trabajo en equipo y al alumnado alcanzar competencias bsicas. Nuestro Centro con cuatro reas de competencia: Social-lingstica Cientfico-tecnolgica Artstica Formacin profesional

b) Departamentos: Departamentos didcticos: A cada Departamento Didctico pertenecer el profesorado de las especialidades que impartan las enseanzas propias de las reas, materias o mdulos profesionales asignados al Departamento. Estarn adscritos a un Departamento los profesores/as que, aun perteneciendo a otro, impartan algn rea o materia del primero. Cuando en un Centro se impartan materias o mdulos profesionales que o bien no estn asignados a un Departamento por la normativa vigente, o bien pueden ser impartidos por el profesorado de distintos Departamentos y la prioridad de su atribucin no est establecida por la legislacin correspondiente, el Director/a, a propuesta del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, adscribir estas enseanzas a uno de dichos Departamentos didcticos. En nuestro Centro se organizan de la manera siguiente: REAS DE COMPETENCIA DEPARTAMENTOS Economa Filosofa Francs Social-lingstica Geografa e Historia Griego Lengua Castellana y Literatura Ingls Biologa y Geologa Cientfico-tecnolgica Fsica y Qumica Matemticas Tecnologa Educacin Fsica Artstica Educacin Plstica y Visual Msica Formacin Profesional Administrativo Automocin

Departamentos Generales: Departamento de Actividades complementarias y extraescolares. Departamento de Orientacin. Departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin.

c) Equipo Tcnico de Coordinacin pedaggica El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica est formado por: Director/a Vicedirector/a Jefe/a de Estudios Orientador/a Jefe/a del departamento de formacin, evaluacin e innovacin Una persona de cada rea (de entre ellas se elegir a la que realice las funciones de secretario/a)

d) Equipo Educativo El Equipo Educativo lo forman los profesores y profesoras que imparten clase en una unidad. Sus reuniones sern presididas por el profesorado que ejerza la funcin de tutor/a de dicha unidad. e) Tutores E.2. Competencias y rgimen de funcionamiento de las reas de competencia, los departamentos didcticos y los departamentos generales El objetivo fundamental de los Departamentos Didcticos es el de lograr una labor de equipo que coordine las enseanzas y tareas del profesorado que lo integran. Sus competencias y normas de funcionamiento quedan recogidas en el Decreto 327/2010 de 13 de julio. E.3. Composicin y funcionamiento del ETCP La composicin y funcionamiento del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica est regulado en el Decreto 327/2010 de 13 de julio. Son miembros del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica (ETCP) los sealados en el apartado c) del punto E.1. de este documento. E.4. Composicin y rgimen de funcionamiento del Equipo Educativo El equipo educativo estar constituido por todos los profesores y profesoras que imparten docencia al alumnado de un mismo grupo y ser coordinado por su tutor/a. El equipo educativo se reunir segn lo establecido en la normativa sobre evaluacin y siempre que sea convocado por el Jefe/a de Estudios, bien a iniciativa propia o bien a propuesta del tutor/a del grupo. E.4.1. Funciones del Equipo Educativo Las funciones sern las siguientes: Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin.

 Llevar a cabo la evaluacin y el seguimiento global de los/as alumnos/as del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, en los trminos establecidos por la legislacin especifica sobre evaluacin. Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos. Procurar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado del grupo. Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres y las madres de cada uno de los alumnos del grupo. E.5. La tutora La accin tutorial del profesor en el aula tiene como finalidad atender a los aspectos del desarrollo, maduracin, orientacin y aprendizaje del alumnado considerado individualmente y como grupo. Para ello el tutor o la tutora precisa conocer a sus alumnos lo mejor posible en las diferentes facetas que conforman su personalidad, as como servir de nexo de unin entre la familia y el centro por un lado y, por otro, entre el profesorado que atiende a un mismo grupo de alumnos. En nuestro Centro habr un tutor o una tutora por cada grupo de alumnos. Este/a ser designado/a por la Direccin del Centro, a propuesta del Jefe de Estudios, preferentemente entre el profesorado que imparta una misma materia a todo el alumnado del grupo. Tambin se contempla la figura de la Co-tutora cuando se estime conveniente por las caractersticas del grupo y sea posible su creacin. En el supuesto de que una vez efectuada la asignacin de las tutoras existiese profesorado que no ejercitara ninguna funcin directiva o de coordinacin didctica, la Direccin del Centro encomendar a dichos profesores/as funciones que sirvan para mejorar o ampliar la accin tutorial (Coordinacin de actividades de Orientacin, Tutora docente de formacin en centros de trabajo, Tutora de Actividades Extraescolares, Tutora de Faltas, Equipo de Apoyo de la Biblioteca. Se procurar que estas tutoras de apoyo sean de carcter rotatorio entre los departamentos, siempre que se cumplan los criterios pedaggicos para la elaboracin de horarios aprobados por el Claustro. A principio de curso, la Jefatura de Estudios se reunir con todos los tutores y tutoras de los distintos grupos con objeto de establecer los procedimientos de actuacin, especialmente en lo concerniente al proceso de evaluacin y orientacin del alumnado e informar a los padres y madres, lo que habr de incorporarse al Plan de Accin Tutorial del centro. En el horario de tutora se incluirn tres horas a la semana de obligada permanencia en el Centro. Una de ellas se dedicar a las entrevistas con los padres y madres de los alumnos, previamente citados o por iniciativa de los mismos en horario de tarde. Una de las horas ser lectiva, en los cursos que corresponda, y otra administrativa. En el caso de los tutores de ESO se computar una cuarta hora de tutora de dedicada a la atencin a padres, madres y alumnos en horario de maana.

Slo de manera excepcional, se atender a los padres dentro del horario docente o el destinado a guardias en el Centro. Se contemplar la posibilidad de ampliar en una hora ms, dedicada a tutora administrativa, en los grupos que sean considerados conflictivos y con gran carga de trabajo. Los tutores/as de los grupos de ESO tendrn una hora de su horario de maana dedicada a reuniones de coordinacin con el Departamento de Orientacin. Se fijar en el horario del Orientador/a una hora de reunin por cada nivel de Secundaria, haciendo coincidir a los tutores/as de un mismo nivel.

E.5.1. Funciones del Tutor/a Participar en el desarrollo del Plan de Accin Tutorial y en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin de la Jefatura de Estudios y en colaboracin con el Departamento de Orientacin del Centro. Coordinar el equipo educativo que atiende al grupo de alumnos de su tutora. En este sentido, es necesario el contacto peridico entre el profesor tutor y el resto del profesorado de su grupo, as como la reunin de todos los tutores de un mismo nivel educativo. Coordinar el proceso de evaluacin del alumnado de su grupo. Atencin individualizada, mediante consultas y entrevistas a los alumnos de su grupo, sobre todo, en los aspectos relativos a la orientacin profesional y vocacional as como al tratamiento de las causas del fracaso escolar. Organizar y presidir las sesiones de evaluacin de su grupo, y levantar actas de las mismas. Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del Centro. Mantener encuentros peridicos con los padres y madres de alumnos, al menos tres veces durante el curso acadmico, para informarles de las caractersticas de las programaciones y del sistema de evaluacin de los Departamentos o reas y de cuanto se refiere a asistencia, calificaciones, conducta y aprovechamiento de sus hijos/as. Dichos encuentros podrn tener un carcter colectivo o individual y ser complementados con informacin enviada por correspondencia. En cualquier caso, se debe garantizar la adecuada informacin a los padres y madres de alumnos y alumnas sobre todos aquellos aspectos que incidan en su proceso educativo, facilitando la cooperacin entre stos y los profesores. Coordinar y promover las adaptaciones curriculares, individuales o de grupo, que el equipo docente o los Departamentos consideren pertinentes. Encauzar las demandas e inquietudes del alumnado y mediar, en colaboracin con el Delegado/a y subdelegado/a del grupo, ante el resto del profesorado y el equipo directivo en los problemas que se planteen. Informar a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en relacin con las actividades docentes y el rendimiento acadmico. Velar para que el calendario de exmenes de cada evaluacin y de suficiencia de su grupo, sea lo ms pedaggico posible.

Colaborar con el Departamento de Orientacin en la identificacin de las necesidades educativas de los alumnos. Coordinar las actividades complementarias del alumnado del grupo en el marco de lo establecido por el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. Cumplimentar la documentacin acadmica individual del alumnado a su cargo. Llevar el control de ausencias del alumnado, mediante la observancia del parte diario de clase y las anotaciones de faltas de asistencia que, al menos semanalmente, incluirn los profesores en el programa de gestin Sneca. Preparar convenientemente con el delegado/a de curso las intervenciones de ste en las sesiones de evaluacin, de modo que resulte productiva para la buena marcha del grupo. Comunicar, al menos mensualmente dichas ausencias a los padres/madres mediante llamada telefnica o comunicacin escrita. En los casos de ausencias notorias o prolongadas, la periodicidad de estas comunicaciones habr de ser inmediata. Los casos considerados de absentismo sern tratados siguiendo el protocolo de la Direccin General de Evaluacin Educativa y Formacin del Profesorado por la que se dan instrucciones sobre los procedimientos a seguir por los Centros Docentes en caso de deteccin de maltrato al alumnado. En la primera semana de cada mes, los tutores de la ESO informarn por escrito a Jefatura de Estudios de los casos de absentismo escolar presentados. Gestionar los partes de expulsin del grupo a travs del programa Sneca. Llevar al da le libro de actas de tutora en el que se recojan todas las actividades e incidencias del grupo a lo largo del curso, y que ser la base para la elaboracin de la Memoria Final de Tutora. Entregar a las familias el documento de informacin normativa y de documentos del centro al inicio del curso. Se recomienda incluir esta entrega en la primera reunin del curso durante el mes de octubre. Aquellas familias que no asistan a esta reunin sern citadas individualmente por el tutor/a y se les har entrega del documento. Es igualmente funcin del tutor/a la recogida del recib (ver Anexo VI) firmado por las familias y su entrega en Direccin /Jefatura de Estudios. Asimismo, al finalizar el curso, entregarn los informes individualizados de las materias no superadas y archivarn el recib de las familias (ver Anexo VII).

E.6. Equipo gestor del Programa de Trnsito. El Programa de Transito tiene la finalidad de facilitar la transicin de la Educacin Primaria a la Educacin Secundaria. Exige la interaccin entre todas las personas implicada: alumnos/as, tutores/as de Primaria (6) y Secundaria (1 y 3 de ESO), orientadores/as, docentes (fundamentalmente de las reas instrumentales), madres y padres. Con el objetivo de coordinar todos los esfuerzos para que el alumnado consiga una adaptacin rpida y eficaz, cada curso se constituir un Equipo en el que participarn la Direccin y Jefaturas de Estudios de los Colegios y del IES, los Jefes y jefas de los departamentos didcticos de las materias consideradas instrumentales (fundamentalmente Lengua, Matemticas e Ingls), las tutoras y tutores de 6 de Primaria y, en el caso de los CEIP con ESO, de 2 de ESO y los orientadores/as del IES y del EOE. En la primera reunin del equipo se consensuar el programa de reuniones y

actividades que incluirn asuntos como el anlisis y valoracin de resultados, la integracin del alumnado, el acuerdo y coordinacin acerca de los contenidos mnimos, propuestas para diversificacin/PCPI, sugerencias de agrupamientos, etc. Se organizarn tambin reuniones con los padres y madres del alumnado que se debe incorporar al ao siguiente al IES, as como con los propios alumnos y alumnas, con el fin de que tengan un primer contacto con el Centro y su funcionamiento.

PROGRAMA DE TRNSITO CURSO 201../201.. IES ALMADRABA FECHA/HORA Primer trimestre REUNIN COMISIN ZONAL CITACIN Jefe de Estudios/Orientadora J. D. Instrumentales J. E. CEIP Guzmn y Ntra. Sra. La Luz /Facinas/Campia Tutores 6 Primaria/2 ESO Orientador EOE Directora/Jef. Est./Orientadora J. D. Instrumentales J. E. CEIP Guzmn y Ntra. Sra. La Luz /Facinas/Campia Tutores 6 Primaria/2 ESO Orientador EOE Orientadoras IES

11700585 TARIFA ASUNTOS Resultados Pruebas Iniciales Integracin alumnado 1 y 3 ESO Contenidos mnimos reas instrumentales Observaciones/sugerencias a) Valoracin grupos: rendimiento acadmico/convivencia. b) Propuestas diversificacin / PCPI. c) Sugerencias de agrupamiento. d) Observaciones/sugerencias Informacin acadmica postobligatoria

Segundo trimestre

Comisin tcnica

Mayo

Mayo

Mayo

Visita alumnado 4 ESO IES Baelo Claudia a Ciclos y Bachilleratos Visita 6 Primaria CEIP Guzmn/Sol (admit.) CEIP Ntra. Sra. Luz (T.E.) Visita 2 ESO CEIP Facinas CPR Campia Visita Familias

Alumnado 6 Primaria Tutores/as/ J.E. o Dir. CEIP J.E. Adjunta y Orientadora IES Alumnado 2 ESO Tutores/as/ J.E. o Dir. CEIP/CPR J.E. Adjunta y Orientadora IES Familias alumnado 6 Primaria y 2 ESO Orientadora J.E. /Tutores Primaria/2 ESO Orientador EOE Orientadora J.E. /Tutores Primaria y ESO Orientado EOE Alumnado 1 ESO Directora IES Tutores/as 1 ESO

Mayo

Junio

Conclusiones y recogida de informacin Conclusiones y recogida de informacin (si procede) Recepcin Inicio de curso

Junio

Septiembre

Normas bsicas de funcionamiento del centro. Oferta escolar. Visita guiada a las instalaciones del centro. Normas bsicas de funcionamiento del centro. Oferta escolar. Visita guiada a las instalaciones del centro. Normas bsicas de funcionamiento del centro. Oferta escolar. Preguntas Aportaciones finales Recogida de informacin y documentos Aportaciones finales Recogida de informacin y documentos Bienvenida y recepcin nuevo curso

Presentacin del curso y subida al aula acompaados por el tutor/a.

F. SISTEMA DE EVALUACIN F.1. Evaluacin Inicial Las programaciones de los distintos Departamentos deben incluir, de acuerdo con la normativa vigente, los mecanismos concretos para llevar a cabo una exploracin inicial sobre las caractersticas del alumnado. Con ella se trata de obtener informacin sobre el punto de partida de los/as alumnos/as. No es un medio para seleccionar, sino un punto de partida para plantear mejor y hacer ms eficaz el proceso de aprendizaje. Con esta evaluacin inicial lo que se pretende es determinar la situacin de cada alumno y alumna al iniciarse el proceso de enseanza. Esta determinacin es la que permitir adaptar mejor el diseo del proceso a los/as alumnos/as concretos/as, a sus ideas, hbitos, actitudes, etc. Los objetivos bsicos de la evaluacin inicial son los siguientes: Conocer el grado de dominio de los objetivos generales de la etapa en la que se encuentran los/as alumnos/as a travs de los objetivos especficos de cada rea, previamente determinados en la programacin de cada Departamento. Alcanzar un conocimiento, lo ms ajustado posible, de los diferentes aspectos extra-acadmicos que pueden incidir en el proceso de aprendizaje: actitudes, disposicin hacia el trabajo, mbito socio-familiar, intereses, aficiones, etc. Ser el Departamento de Orientacin el encargado de proponer y valorar las pruebas a realizar.

F.2. Evaluacin del Proceso Educativo La valoracin del proceso educativo se someter al principio de evaluacin continua establecido en la normativa vigente. Al comienzo de cada curso, los Departamentos debern establecer, en la programacin didctica de cada materia, los criterios y los instrumentos de evaluacin del rendimiento escolar del alumnado y de su promocin, especificando los tipos de pruebas, los criterios de calificacin y las pruebas de recuperacin. Asimismo, los departamentos didcticos especificarn entre los criterios e instrumentos de evaluacin la forma en que se evaluar la ortografa, segn se detalla en el Proyecto Educativo en el apartado e. Una vez establecidos estos criterios e instrumentos, los Departamentos se encargarn de darlos a conocer a los alumnos, as como a sus padres/madres. Las familias firmarn el recib de la informacin inicial proporcionada por el tutor/a, donde se incluyen normas bsicas de funcionamiento del centro as como la documentacin a a su disposicin para cualquier consulta (Anexo VI) Cada profesor deber garantizar que los resultados de las materias que imparte para cada grupo queden grabados en Sneca con la antelacin suficiente para que esta informacin sea utilizada en las distintas sesiones de evaluacin. Es funcin de los Departamentos el analizar, despus de cada sesin de evaluacin, los resultados obtenidos por el alumnado en cada materia e incorporar las conclusiones correctoras a la programacin. El marco normativo sobre evaluacin es el siguiente: ORDEN de 17 de marzo de 2011, por la que se modifican las rdenes que establecen la ordenacin de la evaluacin en las etapas de educacin infantil,

educacin primaria, educacin secundaria obligatoria y bachillerato en Andaluca (BOJA 04-04-2011). ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de Andaluca (BOJA 15-10-2010). Orden EDU/2395/2009, de 9 de septiembre, por la que se regula la promocin de un curso incompleto del sistema educativo definido por la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenacin general del sistema educativo, a otro de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. ORDEN de 15-12-2008, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autnoma de Andaluca. INSTRUCCIONES de 5-6-2008, de la Direccin General de Ordenacin Evaluacin Educativa, por las que se complementa la normativa sobre Evaluacin del alumnado de Educacin Infantil y Bachillerato. INSTRUCCIONES de 17-12-2007, de la Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa, por la que se complementa la normativa sobre evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacin Secundaria Obligatoria. Correccin de errores de la Orden de 25-10-2007, por la que se establece la ORDEN de 10-8-2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de educacin secundaria obligatoria en la Comunidad Autnoma de Andaluca. (BOJA 23-8-2007) ORDEN ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los documentos bsicos de evaluacin de la educacin bsica regulada por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado. (BOE 22-6-2007)

F.3. Reclamaciones sobre la Valoracin del Rendimiento Escolar En relacin con la constancia documental de las pruebas de evaluacin en caso de reclamacin, la Direccin General de Planificacin y Ordenacin Educativa indica que el profesorado estar obligado a conservar todas aquellas pruebas y otros documentos relevantes utilizados para la evaluacin del alumnado a lo largo del curso escolar, hasta el mes de septiembre del curso escolar siguiente. Las evaluaciones y reclamaciones se organizarn segn el procedimiento especificado a continuacin. F. 3.1. Actuaciones del Centro. 1. El Claustro de profesorado tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir e informar sobre los aspectos educativos. 2. Los criterios de evaluacin y recuperacin sern los fijados por los departamentos didcticos en sus programaciones. 3. Dentro de la publicidad del Plan de Centro, del Proyecto Educativo as como de las Programaciones Didcticas, que se pondrn a disposicin de toda la Comunidad Escolar, los departamentos didcticos harn pblicos los criterios y dems aspectos de la evaluacin. En todo caso, en la sesin inicial de tutora colectiva con las familias (mes de octubre) este ser uno de los puntos a informar. 4. El centro har pblico (tabln de anuncios) el perodo de reclamaciones en cada una de las evaluaciones finales o extraordinarias. 5. El profesorado deber presentar las calificaciones de evaluacin en el tiempo establecido e introducirlas en el sistema Sneca (u otro alternativo), para no

entorpecer las funciones del tutor o tutora y/o las sesiones de las Juntas de Evaluacin. 6. Evaluar al alumnado en tres ocasiones a lo largo del curso (segn se establezca en el Proyecto Educativo), registrando los tutores y tutoras las calificaciones y observaciones realizadas en las sesiones de evaluacin, en los boletines de notas y en los registros pertinentes. F.3.2. Alumnado. 1. El alumnado ser informado de los criterios generales establecidos en el plan global del trabajo del curso, la programacin y los criterios de evaluacin y recuperacin que sern aplicados. 2. El alumnado podr solicitar aclaraciones acerca de las valoraciones que se realicen sobre su proceso de aprendizaje, as como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso. 3. El alumnado podr reclamar contra la calificacin final obtenida en un rea o materia o contra la decisin de promocin o titulacin adoptada para un alumno o alumna en el plazo de dos das hbiles a partir de aquel en que se produjo su comunicacin. 4. Las reclamaciones slo se pueden presentar a la calificacin final en junio y a todas en la convocatoria extraordinaria de septiembre. 5. Las reclamaciones sern dirigidas a la Jefatura de Estudios mediante instancia debidamente cumplimentada y entregada en la Secretara del Centro. 6. Una vez concluida la revisin en el Centro, los alumnos y alumnas podr solicitar mediante escrito, presentado en la Secretara del Centro, en el plazo de dos das hbiles a partir de la ltima comunicacin, dirigido al Director, que eleve la reclamacin a la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin y Ciencia. F.3.3. Familias 1. Sern informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. 2. Sern informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus hijos e hijas. 3. En caso de hijos e hijas menores de edad las familias podrn presentar reclamacin contra la calificacin final obtenida en un rea o materia o contra la decisin de promocin o titulacin, en los trminos recogidos en el artculo anterior. F.3.4. Resolucin de RECLAMACIONES F.3.4.1. Reclamacin contra la calificacin final obtenida en un rea o materia: 1. La jefatura de estudios trasladar dicha reclamacin a la jefatura de departamento didctico responsable de la materia correspondiente, cuyos miembros, en el primer da hbil posterior al fin del perodo de solicitud de revisin, procedern al estudio de dicha solicitud y elaborarn el informe correspondiente, que en todo caso, recoger la descripcin de los hechos y actuaciones previas, as como el anlisis realizado, prestando especial atencin a: inadecuacin de los criterios de evaluacin sobre los que se ha llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado con los recogidos en la correspondiente programacin didctica y en el proyecto educativo del centro. inadecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados a lo sealado en el proyecto educativo del centro. incorrecta aplicacin de los criterios de evaluacin y calificacin establecidos en la programacin didctica y en el proyecto educativo para la superacin de la materia.

2 La jefatura de departamento trasladar, de forma inmediata, el informe a la jefatura de estudios, quien comunicar por escrito al alumno o alumna la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la calificacin revisada e informar al profesor/a tutor/a hacindole entrega de una copia del escrito cursado. 3 En el caso de posibles revisiones y de que estas puedan afectar a la promocin o titulacin del alumno o alumna en cuestin, la jefatura de estudios y el profesor tutor considerarn la posibilidad de reunir al equipo educativo por si existiese la necesidad de revisar acuerdos y decisiones referentes al alumno o alumna en cuestin. F.3.4.2. Reclamacin contra la decisin de Promocin/Titulacin: 1. La jefatura de estudios trasladar dicha reclamacin al profesor/a tutor/a y convocar una reunin extraordinaria del equipo docente pertinente que se reunir el primer da hbil posterior al fin del perodo de solicitud de revisin, en la que el conjunto del profesorado revisar la decisin adoptada en su momento. 2. El profesor o profesora tutor/a recoger en el acta de la sesin extraordinaria la descripcin de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, las principales deliberaciones y la ratificacin o modificacin de la decisin conforme a los criterios de promocin o titulacin establecidos en el Proyecto Educativo. 3. El profesor o profesora tutor/a trasladar el informe a la jefatura de estudios, quien comunicar por escrito al alumno o alumna la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la decisin de promocin o titulacin. 4. Si tras el proceso de revisin procediese la modificacin de alguna calificacin final o de la decisin de promocin o titulacin, el secretario o la secretaria del Centro insertar en las actas y, en su caso, en el expediente acadmico y en el Libro de Escolaridad o Libro de Calificaciones correspondiente, la oportuna diligencia que ser visada por el Director o Directora. Reclamaciones contra la calificacin final obtenida en una materia o rea.

G. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES G.1. rganos responsables Las Actividades Complementarias y Extraescolares son un medio excelente para propiciar una enseanza abierta a nuestro entorno, inserta en lo cotidiano, no limitada al espacio-aula y que nos permite abordar aspectos educativos que no pueden ser suficientemente tratados en el horario regular. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares se encargar de promover, organizar y realizar el seguimiento de todo tipo de actividades complementarias y extraescolares. La organizacin, planificacin y programacin de las actividades corresponde al Claustro, Departamentos y otros estamentos del centro, bajo las directrices del Consejo Escolar. Concretamente, sern competencia de la persona que ocupa el puesto de Jefa de Estudios Adjunta, la persona que ejerza de Jefe/a de Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, as como del profesorado y alumnado implicados en dichas actividades, con la colaboracin de otros sectores de la Comunidad Educativa o entidades locales. Las funciones del jefe/a de este departamento son: 1. Elaborar la programacin anual de actividades complementarias y extraescolares, basndose en las propuestas de departamentos, profesores, alumnos, padres o entidades locales. 2. Elaborar y dar a conocer a los alumnos las actividades. 3. Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboracin

con el resto de la comunidad educativa implicada. 4. Coordinar la organizacin de los viajes de estudio e intercambios escolares. 5. Distribuir los recursos econmicos destinados por el Consejo Escolar para estas actividades en el caso de que los hubiere. 6. Organizar, en colaboracin con el Secretario del centro, el uso de la biblioteca. 7. Elaborar la memoria final con la evaluacin de las actividades y que se incluir en la memoria de direccin. Todas las actividades que se pretendan realizar debern ser aprobadas por el Consejo Escolar, incluso las incluidas en las programaciones didcticas de los departamentos. G.2. Justificacin de las Actividades Las actividades complementarias se realizarn dentro del horario lectivo, con un carcter diferenciado de las propiamente lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan, y sern de obligada participacin para el alumnado implicado. Las actividades incluidas en la programacin sern del siguiente tipo: Actividades de carcter cultural en colaboracin con distintos sectores de la comunidad educativa, o con otras entidades locales, culturales o deportivas. Viajes de estudio e intercambios escolares. Actividades deportivas y artsticas. Organizacin, funcionamiento y horario de la biblioteca. 1. Otras actividades de acuerdo con la normativa vigente y el buen funcionamiento del centro. Las actividades complementarias y extraescolares pretenden potenciar la apertura del centro a su entorno y procurar la formacin integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliacin de su horizonte cultural, insercin laboral o social, o al uso de su tiempo libre. Sern obligatorias para el alumnado, al tener direccin directa con el currculo, y no sern en modo alguno motivo de discriminacin dentro de la comunidad educativa. El alumnado que por motivo justificado no participe en ellas deber elaborar un trabajo correspondiente a la actividad realizada que supla el contenido de sta. Todo el alumnado deber su autorizacin firmada, si son mayores de edad, o la de sus padres/madres, si son menores de edad, antes de la actividad al profesor/a responsable (ANEXOS I, II, III, IV). G.3. Criterios generales de Organizacin 1. La propuesta de una actividad deber especificar los siguientes apartados): a) Denominacin de la actividad. b) Justificacin y descripcin detallada de la misma. c) Calendario de realizacin: lugar y horario. d) Personal que dirigir la actividad: profesorado, entidad legal contratada, entidades colaboradoras a travs de la Asociacin de Padres, o Ayuntamiento. e) Grupos participantes: ciclo, nivel, grupos. f) Nmero de alumnos que participarn en la actividad. g) Medidas contempladas, en su caso, para potenciar la participacin del alumnado con necesidades educativas especiales. h) Recursos que se emplearn. i) Presupuesto.

j) En caso de tratarse de una salida del Centro, se especificar medio de transporte, empresa contratada, telfono de contacto, punto de salida y llegada, y lugar de alojamiento, en su caso. Una vez realizada la actividad se elaborar un documento de evaluacin e incidencias que se incluir en el informe final de la actividad, segn el modelo propuesto. 2. La aprobacin de una actividad por el Consejo Escolar requerir la participacin de al menos el 70% del total de alumnos y alumnas que asisten con regularidad a clase. En el caso de Educacin Fsica, y dado que parte de su currculo incluye salidas al aire libre, se contemplar el 50%. El resto del alumnado que no asiste a la actividad asistir a clase con normalidad y realizar una tarea escrita sobre la actividad que se realiza fuera del centro. 3. Se designar 1 profesor, profesora o representante de padres y madres responsable acompaante por cada 20 alumnos y alumnas, mantenindose la proporcin en caso de salidas fuera del municipio con un mnimo de 2 personas adultas acompaantes. 4. Toda actividad tendr una duracin mxima de cinco das lectivos, exceptuando el viaje de fin de curso, los intercambios con centros escolares en el extranjero o encuadrados en convocatorias especficas de la Administracin. 5. Los padres y madres del alumnado implicado en las actividades debern presentar el permiso paterno/materno debidamente cumplimentado, segn el modelo que se le facilitar, antes de la realizacin de la actividad. Sin dicho permiso, ningn alumno estar autorizado a salir del centro y permanecer en el mismo con el profesor de guardia. El alumnado mayor de edad deber firmar un compromiso personal segn modelo que igualmente se le facilitar. 6. Los docentes o personas adultas responsables de la actividad deben presentar a la persona que ejerza como Jefe/a del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares o a la Jefa de Estudios Adjunta el listado del alumnado que participa en la actividad, los cambios en el profesorado acompaante, si los hubiera, y las autorizaciones correspondientes 48 horas antes del desarrollo de la actividad. 7. Los departamentos propondrn al profesorado acompaante y a los grupos a los que se dirige la actividad. En el Consejo Escolar se estudiar la propuesta y se tendr en cuenta que las actividades no recaigan siempre en los mismos grupos ni profesorado. Con esta medida se pretende garantizar el derecho a la educacin y a la participacin del alumnado. 8. Adems del profesorado, podrn participar como responsables de una actividad aquellos padres, madres o personas mayores de edad que manifiesten su voluntad de hacerlo y obtengan la autorizacin del Consejo Escolar. 9. Los adultos responsables de la actividad tienen la obligacin de estar comunicados con su Centro, con el fin de solucionar los diversos problemas que pudieran surgir. 10. El alumnado que participe en una actividad ha de contribuir al desarrollo normal de la misma, adoptando una actitud de respeto y colaboracin. 11. Por tratarse de actividades del centro, al alumnado participante le ser de aplicacin durante el desarrollo de la misma cuanto se recoge en este ROF sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas y las correspondientes correcciones en caso de conductas inadecuadas. 12. Podrn ser excluidos de las actividades aquellos alumnos o alumnas que hayan sido sancionados por la Direccin por conductas contrarias a la convivencia en el centro. La sancin tendr validez de treinta das como norma general. Aquellos alumnos

que no participen en la actividad programada debern asistir a clase en horario regular. 13. El profesorado responsable de la actividad debe velar por el cumplimiento de lo programado, y al trmino de sta comunicar a la direccin del Centro, por escrito, las incidencias que considere de inters. 14. Los Departamentos Didcticos procurarn no programar actividades en el tercer trimestre del curso, para no incidir en el desarrollo docente de las reas en el tramo final del curso. El Consejo Escolar aprobar solamente aquellas actividades que justifiquen debidamente la eleccin de esta fecha. 15. El Departamento Didctico organizador de la actividad procurar que sta se desarrolle dentro de la franja horaria de su rea a fin de hacerse cargo de ella; en caso contrario, el profesor o profesora a cargo del grupo en ese tramo horario se har cargo de la actividad. 16. Las actividades complementarias y extraescolares se concentrarn en ciertos momentos a lo largo del curso, con el fin de evitar problemas de organizacin por ausencia del profesorado acompaante. 17. Siempre que ello sea posible, Jefatura de Estudios informar al profesorado de las actividades programadas con antelacin suficiente, a fin de prever la incidencia de la misma en la actividad docente. 18. Se procurar que el desarrollo de una actividad complementaria no suponga la suspensin total de la actividad docente de una jornada, ocupando nicamente la franja horaria que corresponde a la actividad y respetando las restantes horas como lectivas, ya sea al comienzo como al final de la jornada escolar. 19. Teniendo en cuenta que las actividades complementarias se realizan dentro del horario escolar, no podrn realizarse aquellas que no contemplen medidas educativas para el alumnado que no participa en la actividad. 20. Dado el carcter curricular de las actividades complementarias, la participacin del alumnado ser obligatoria, salvo en los casos en los que se precise transporte escolar. En todo caso siempre ser obligatoria la autorizacin de los padres/madres/tutores o compromiso legal del alumnado mayor de 18 aos. 21. Las actividades extraescolares se realizarn en parte fuera del horario lectivo. En caso de realizarse la actividad y no participar todos los alumnos/as los no participantes deben realizar un trabajo. Igualmente ser obligatoria la autorizacin de los padres/ madres / tutores o compromiso legal del alumnado mayor de 18 aos. 22. En Consejo Escolar celebrado el 10 de octubre de 2012, se decide elaborar un cuadrante de actividades para todo el ao en el mes de octubre, aunque se admitan cambios justificados posteriormente. Esto permitir conocer de antemano las actividades propuestas y organizar la enseanza de forma adecuada, poniendo en conocimiento de todo el profesorado las posibles fechas y cursos implicados y de las familias para que puedan elegir las actividades ms acordes con sus intereses de entre las propuestas. G.4. Criterios Especficos para las Actividades desarrolladas fuera del Centro a) Previamente al desarrollo de una actividad, sus responsables informarn con antelacin suficiente a los padres y alumnado participante sobre el lugar y horario de dicha actividad, objetivos, actividades especficas, etc. b) En caso de conductas inadecuadas se considerar agravante el hecho de desarrollarse la actividad fuera del centro, por cuanto puede suponer un comportamiento no solidario con respecto al resto del grupo e incidencia negativa para la imagen del instituto. c) Si la gravedad de las conductas inadecuadas lo requiere, los adultos

acompaantes podrn comunicar tal circunstancia a la Jefatura de Estudios, la cual podr decidir el inmediato regreso de las personas responsables de tales conductas. En este caso, se comunicar a los tutores legales, acordando con ellos la forma de efectuar el regreso, en el caso de alumnos o alumnas menores de edad. d) El alumnado que participe en este tipo de actividades debe asumir el compromiso de asistir a todos los actos programados. e) Los alumnos no podrn ausentarse del grupo o del hotel sin la previa comunicacin y autorizacin de los adultos acompaantes. f) Las visitas nocturnas a la ciudad debern realizarse en grupos, evitando las bebidas alcohlicas y provocar incidentes. g) Los alumnos y alumnas no podrn utilizar vehculos a motor diferentes a los previstos, ni desplazarse a localidades distintas a las programadas, ni realizar actividades que conlleven riesgo fsico para ellos mismos o los dems. h) Si la actividad conlleva pernoctar fuera de la localidad de residencia habitual, el comportamiento del alumnado en el hotel deber ser correcto, respetando las normas bsicas de convivencia y evitando situaciones que generen tensiones o produzcan daos personales o materiales (no alterar el descanso de los huspedes, no destrozar material, no consumir bebidas alcohlicas o estupefacientes, evitar actos de vandalismo y bromas de mal gusto). i) De los daos causados a personas o bienes ajenos sern responsables los alumnos o alumnas causantes. De no ser identificados, la responsabilidad recaer sobre el grupo de alumnos o alumnas directamente implicados, o en su defecto en todo el grupo. Por tanto, en caso de minora de edad, sern los tutores legales los obligados a reparar los daos causados. G.5. Financiacin de las Actividades Complementarias Y Extraescolares 1. Se emplearn los siguientes recursos econmicos:Las cantidades que apruebe el Consejo Escolar procedentes de la asignacin que recibe el centro de la Consejera de Educacin y Ciencia en concepto de gastos de funcionamiento. Las cantidades procedentes de los presupuestos generales de la Comunidad Autnoma especficas para este tipo de actividades. Las cantidades aportadas por Ente pblico o privado. Las aportaciones de la Asociacin de Padres y Madres del IES. Las aportaciones voluntarias de los usuarios. 2. Los usuarios efectuarn el pago de cada actividad en la forma en que determinen los organizadores de la misma. 3. Una vez efectuado el pago de forma parcial o total, no habr derecho a devolucin salvo caso de fuerza mayor, plenamente justificada. 4. El Consejo Escolar arbitrar las medidas oportunas para, en la medida que lo permitan las disponibilidades presupuestarias, eximir total o parcialmente de estas actividades al alumnado que solicite participar en ellas y se encuentre en situacin social desfavorecida. G.6. El Viaje de Fin de Estudios 1. Se considera viaje de fin de estudios aquella actividad complementaria o extraescolar al mismo tiempo, que realizan los alumnos y alumnas del centro con motivo de la finalizacin de la enseanza obligatoria. 2. Dado el carcter formativo que por definicin tiene este viaje, el Consejo Escolar velar porque el proyecto rena las necesarias caractersticas culturales, deportivas y de formacin. 3. La fecha de realizacin de este viaje habr de ser al finalizar el 2 trimestre o

inicio del 3, o una vez finalizado el curso para no perjudicar el rendimiento acadmico del alumnado. 4. Se requiere la participacin del 50% del total del alumnado que asiste regularmente a clase. El alumnado no participante deber asistir a clase con normalidad. 5. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares propondr varias opciones de viaje, presupuestadas por las agencias contactadas, y el alumnado y sus familias decidirn cul quieren realizar. Este paso debe cerrarse en el mes de Octubre. 6. Una vez decidido el destino y la agencia, sta propondr las fechas de pago y las condiciones de reserva y anulacin. 7. El centro propondr al profesorado acompaante y stos se encargarn de definir y concretar las actividades a realizar durante el viaje con la agencia seleccionada, alumnado y familias. Organizarn una reunin previa al viaje con las familias. 8. El alumnado/familias abonar las cantidades estipuladas por la agencia en las fechas sealadas en las condiciones pactadas. 9. La financiacin del viaje no ser en ningn caso gestionada ni coordinada desde el Centro. Si las familias decidieran organizar actividades, siempre fuera del mbito escolar, se entiende, en todo caso, que lo hacen a nivel particular. No se permite la venta de papeletas con el nombre del centro. 10. Por su carcter de actividad complementaria y extraescolar, le ser de aplicacin cuanto hubiere lugar de lo reflejado con anterioridad. 11. En sesin de Consejo Escolar con fecha 10 de octubre de 2012, el Consejo decide establecer las siguientes condiciones: el precio mximo debe rondar los 500 euros para permitir que el mayor nmero de alumnado pueda participar en la actividad e incluir pensin completa y las dietas del profesorado o adultos acompaantes. G.7 Autorizaciones Anexo I y Anexo VIII H. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS EN LA TOMA DE DECISIONES H.1. Sobre las actas. Las actas se rigen por lo establecido en la Ley 30/1992 de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y Procedimiento Administrativo Comn. 1. Diligencias. Para garantizar su validez, tienen que estar diligenciadas, con el V.B. del Director/a y firmados por el Secretario/a del rgano o su responsable. La diligencia extendida en la primera pgina debe expresar: Diligencia para hacer constar que con fecha: _________, se abre el presente libro de actas de _________ que se extiende desde la pgina 1 a la pgina ______. 2. En los libros de actas no debe haber pginas en blanco intermedias. Si alguna hoja o parte de la misma, queda en blanco, debe anularse con una lnea cruzada. 3. Custodia. La custodia de los libros de actas del centro corresponden a la Secretara, aunque durante el curso estn depositados en las diferentes unidades administrativas. En el caso de los departamentos didcticos, al finalizar el curso, a finales de junio, se entregarn dichos libros de actas en Secretara. Al comienzo del nuevo curso se les har entrega a las personas que desempeen la jefatura quienes los custodiarn a lo largo del curso acadmico.

4. Los libros de actas deben estar siempre disponibles y actualizados ya que dan fe de las diferentes actuaciones y decisiones oficiales adoptadas. Independientemente de su informatizacin o no, las pginas deben estar numeradas correlativamente. 5. En todas las actas debe constar: lugar, fecha .hora de comienzo y finalizacin de la sesin; asistentes, ausentes, orden del da y firma de los responsables. En el caso de que la sesin tenga carcter extraordinario, slo podr incluirse en el orden del da el tema que lo genera. 6. Anexos a las Actas: si como consecuencia de alguna reunin, se genera un documento y se quiere anexar al acta correspondiente, deber indicarse en el acta, en el correspondiente punto del orden del da . 7. Cualquier miembro tiene derecho a solicitar la transcripcin ntegra de su intervencin o propuesta, siempre que aporte en el acto, o en el plazo que seale el Presidente, el texto que se corresponda fielmente con su intervencin, hacindose as constar en el acta o unindose copia a la misma. 8. Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podrn formular voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporar al texto aprobado. 9. Los miembros tienen derecho a solicitar certificacin de los acuerdos contenidos en las actas, pero no copia literal de las mismas. 10. En ETCP celebrada el 5 de septiembre de 2013 se acuerda utilizar como modelos las actas de departamento y actas de sesin de evaluacin que se anexan como Anexo IX y X respectivamente. H.2. Convocatoria de reuniones 1. Deben incluir obligatoriamente el Orden del da. 2. Plazos. Nunca pueden ser contrarios a los plazos establecidos en la Ley 30/1992, que los fija en un mnimo de 48 horas, salvo por urgencia justificada: Consejo Escolar: ordinario, 4 das mnimo para sesiones ordinarias y 48 horas en el caso de extraordinario. Junto con la convocatoria deber ponerse a disposicin de los miembros la informacin correspondiente a los temas a tratar. Claustro: 4 das mnimo para la sesin ordinaria y 48 horas para la extraordinaria. Junto con la convocatoria deber ponerse a disposicin de los miembros la informacin correspondiente a los temas a tratar. ETCP: Ser convocado con un mnimo de 48 horas. Cuando los temas a tratar no estn previstos en la planificacin se comunicar el orden del da y se pondr a disposicin de los miembros la informacin correspondiente a los temas a tratar. Departamentos didcticos: de forma ordinaria se reunirn en la hora establecida para ello en el horario semanal de sus miembros. I. PLAN DE RECURSOS I.1. Edificios e Instalaciones Este bloque de recursos comprende tanto a los edificios en s como a todas las instalaciones y materiales didcticos que en l se ubican. I.1.1. Descripcin de los edificios Una descripcin detallada del Centro se puede encontrar en el Plan de Autoproteccin.

I.1.2. Mantenimiento y conservacin El edificio es un componente fundamental del funcionamiento del Centro, ha de preocuparnos su conservacin y mantenimiento, as como el correcto aprovechamiento de los espacios. Toda la comunidad educativa debe estar concienciada de la propiedad colectiva del Centro y de la responsabilidad compartida de conservarlo en perfecto uso. El Consejo Escolar del Centro, a travs de la aprobacin de los presupuestos anuales, arbitrar los medios materiales necesarios para un adecuado mantenimiento. En el quehacer diario, la responsabilidad ltima del mantenimiento y conservacin del edificio, recaer en el Equipo Directivo del Centro. I.1.3. Utilizacin Extraescolares de las Instalaciones El centro est "abierto" a su entorno dado su carcter pblico. Es por ello que sus locales pueden ser utilizados por organizaciones ajenas a la comunidad educativa que quieran organizar en ellos determinados tipos de actos. Esta cesin se regir por las siguientes condiciones: la entidad organizadora deber estar legalmente constituida. los organizadores del acto debern solicitar, por escrito y con suficiente antelacin, la utilizacin de las instalaciones del centro, indicando las finalidades u objetivos perseguidos con ello. el desarrollo de la actividad deber ser compatible con el normal funcionamiento del centro. la organizacin convocante se har responsable de los posibles desperfectos causados a las instalaciones del centro como consecuencia de la utilizacin de las mismas. la limpieza, vigilancia y control de acceso al edificio corresponde al centro educativo, por lo que los responsables del acto debern gratificar a los conserjes y limpiadores destinados a tal fin, cuando la actividad se desarrolle fuera del horario lectivo. si la actividad organizada tiene carcter social o benfico, el centro no solicitar contraprestacin econmica alguna por la utilizacin de sus instalaciones, salvo la gratificacin recogida en el apartado anterior. en cualquier caso, corresponder al Consejo Escolar, o a su presidente por delegacin del mismo, determinar la conveniencia de solicitar la contraprestacin econmica establecida y vigente por el uso de las instalaciones. la autorizacin expresa sobre la cesin de las instalaciones del centro corresponde al Consejo Escolar, si bien, y por razones de operatividad, este rgano puede encomendar a la Direccin del centro la decisin sobre la solicitud presentada. I.2. EQUIPAMIENTO y MOBILIARIO La conservacin del mobiliario del Centro es tarea de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Su dotacin y reposicin corresponder a la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca. I.2.1. LA BIBLIOTECA Vase Anexo XI para plan de actuacin de la biblioteca escolar para el curso 20132014.

I.2.1.1. Funciones La biblioteca debe desempear tres funciones bsicas: a) Lugar de estudio, lectura, consulta y prstamo de libros. b) Lugar para la realizacin de trabajos escolares. Para la realizacin de estas funciones el alumnado deber recibir el asesoramiento adecuado tanto del profesorado de las respectivas materias como del personal de guardia encargado de la Biblioteca. Puesto que el Instituto debe velar por la asistencia a clase de los alumnos/as, estos no podrn permanecer en la Biblioteca en horas de clase, a no ser que estn realizando alguna actividad con su profesor/a correspondiente. I.2.1.2. Horario y Uso de la Biblioteca El alumnado tiene derecho a usar los servicios de la Biblioteca, y al mismo tiempo, el deber de mantener un comportamiento respetuoso con respecto a los compaeros, a los libros, al local, al mobiliario y a los profesores/as encargados del funcionamiento de la misma. Los/as profesores/as podrn hacer uso de la biblioteca en el horario lectivo para realizar actividades de lectura o bsqueda de informacin, hacindose responsables del uso adecuado de la misma. Asimismo debe observar las condiciones de consulta bibliogrfica y de los prstamos, especialmente en lo referente a la conservacin y devolucin de los libros. Al respecto, se establece el horario diario de 11:15 a 11:45 para prstamos, devolucin o consulta personalizada, existiendo para ello guardias especficas realizadas por personal del centro, que al mismo tiempo se encarga de la organizacin y mantenimiento de la biblioteca. I.2.1.3. Fondos Bibliogrficos Los fondos de la biblioteca estn constituidos por: e) Libros adquiridos a travs de dotaciones del Instituto y de los diversos Departamentos. f) Entregas procedentes de la Junta de Andaluca. g) Donaciones personales. Es necesario que la biblioteca cuente con un presupuesto fijo anual para la adquisicin de libros nuevos y reposicin o renovacin de otros. Asimismo hay que contar con pequeas partidas para el mantenimiento del local y del mobiliario. Dicho presupuesto ser determinado anualmente de acuerdo con el presupuesto general de gastos del centro, por el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, a propuesta del Equipo Directivo. Las compras bibliogrficas debern hacerse en funcin de las necesidades del alumnado y de las sugerencias de los departamentos, entendindose que son para uso de los alumnos y no departamental, que ya tiene sus cauces de adquisicin I.2.1.4. Ficheros El sistema de control de los libros se realiza mediante programa informtico ABIES, quedando registrados todos los volmenes que pasen a formar parte de los fondos bibliogrficos del centro. Dado que los citados fondos estn constituidos, entre otros, por los libros adquiridos por los departamentos didcticos, stos debern registrarlos en biblioteca, an cuando queden depositados en las dependencias de los mismos.

I.2.1.5. Prstamos Dentro del horario que se establezca, los usuarios de la biblioteca podrn utilizar sus fondos con las siguientes condiciones: Los libros considerados de consulta, por su valor, utilizacin u otras razones, no se podrn sacar del local, salvo permiso expreso del responsable de la Biblioteca o recomendacin expresa del profesor de la asignatura. Los prstamos normales tendrn la duracin de una semana. Para la renovacin del prstamo, ser necesario solicitarlo expresamente, lo que se conceder si el libro no ha sido solicitado por otros lectores. En casos excepcionales se podr prorrogar el prstamo por perodos de tiempo ms largos, si las condiciones personales del alumno/a as lo aconsejaren, tras la correspondiente consulta con el tutor/a del mismo. Ser considerada como falta grave la negativa a la devolucin del prstamo o el reintegro de su prdida. I.2.2. Aulas de medios audiovisuales El centro dispone de aulas dotadas con televisor, vdeo, DVD, retroproyector, pantalla y proyector multimedia, cuyo uso es generalizado para todo el profesorado y grupos; ms las aulas dotadas para el programa Escuela 2.0 (pizarra digital, conexin a la red, etc.) I.2.3. Aulas de informtica Las normas bsicas de utilizacin de las aulas son las siguientes: Cada grupo de alumnos/as ha de estar siempre acompaado por un profesor/a. Cada alumno/a ha de sentarse siempre en el mismo sitio, como forma de controlar el buen uso de los equipos informticos. Al iniciar la sesin, el alumno/a comprobar la ausencia de incidencias en su ordenador y en caso contrario, rellenar la ficha de usuario de ordenador que le proporcionar el profesor/a. De no proceder de esta forma, se le considerar responsable de las anomalas encontradas con posterioridad. El ordenador se debe considerar una herramienta de trabajo de uso pblico y no un almacn de datos particulares. En este sentido, cada usuario (alumno/a o profesor/a) ser responsable de mantener actualizada la copia de sus datos, en prevencin de posibles fallos, facilitando as el mantenimiento y reinstalacin de software de los equipos. Al trmino de la clase, los ordenadores se apagarn correctamente. Es responsabilidad del profesor/a el que los interruptores generales del aula queden apagados. Los teclados, las mesas y las sillas deben quedar colocados en su sitio al trmino de la sesin. Queda prohibido el consumo de cualquier tipo de comida o bebida en el aula. El alumno/a no modificar la configuracin estndar del ordenador ni su apariencia (escritorio, tapices, salvapantallas, etc.). No se grabarn ni utilizarn programas de uso particular en los ordenadores. Alumnado y profesorado no utilizar los trabajos de otros grupos sin previa autorizacin. Dadas las especiales caractersticas de estas aulas, los profesores/as que tengan que utilizarlas de forma espordica, debern coordinar su uso con

Jefatura de Estudios. Las copias de las aplicaciones o programas, estarn guardados en los armarios correspondientes del aula. Los programas originales estarn custodiados por el profesor responsable de estas aulas, y figurar en un inventario de programas. El uso de Internet se circunscribir a los aspectos didcticos y formativos propios de la asignatura. Es por ello que queda prohibida la navegacin en la red para otros usos diferentes de los reseados. Los profesores/as que impartan docencia en las aulas de informtica se ocuparn de publicitar con profusin estas normas, a fin de que su desconocimiento no excuse el incumplimiento de las mismas.

I.2.4. Aulas de usos mltiples: Saln de Actos y Aula de Convivencia La capacidad del Saln de Actos es de unas 120 personas aproximadamente. El uso del Saln de Actos queda reservado a actos organizados por la Delegacin, el Ayuntamiento, Claustros y reuniones multitudinarias dirigidas a todo el profesorado, alumnado o familias. Se utilizar para todos los actos institucionales, ldicos, informativos, etc. que se desarrollen en el Instituto y que sean programados por los diferentes colectivos que forman parte de l. La Direccin del Centro y/o el Consejo Escolar podrn tambin autorizar su uso por otros colectivos ajenos al Instituto, segn recoge el apartado C.1.3. de este Reglamento. Se elaborar un cuadrante para controlar el uso del Saln de Actos y para permitir la reserva del mismo en horas lectivas o no lectivas, entendindose siempre el uso racional de este espacio. I.2.5. Utilizacin de los patios Durante los recreos los patios estn divididos por niveles, con el fin de facilitar el trabajo al profesorado de guardia. Se evitar que los alumnos o alumnas se encuentren en el patio que no les corresponda. J. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO ESPECFICAS DEL IES ALMADRABA Se detallan en este apartado una serie de normas que desarrollan o complementan algunas de las que aparecen en apartados anteriores y que rigen el funcionamiento del Centro. Concretamente se hace referencia a los apartados d, e, i del artculo 26 del decreto 327/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el reglamento orgnico de los institutos de educacin secundaria actualmente en vigor. J.1 Entrada y salida de alumnos/as, familias y personal ajeno al centro El inicio de la jornada escolar es a las 8:15 h. Cinco (5) minutos despus se cerrarn las puertas de acceso al Instituto Desde las 8:20 h. los ordenanzas enviarn a Jefatura de Estudios a los alumnos rezagados, para la anotacin del retraso correspondiente. Los retrasos reiterados (3) sern motivo de sancin. Fuera de este horario, las entradas y salidas del instituto para el alumnado menor de edad slo se podrn autorizar en el caso en que el padre, madre o tutor/a legal se persone en el Centro para hacerse cargo del alumno/a, tras firmar en el libro de registro destinado a tal fin en la Conserjera situada al lado de la Sala de Profesores.

Los retrasos injustificados se considerarn como conductas contrarias a las normas de convivencia y su acumulacin y reiteracin como conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro. Aquellos alumnos que renan circunstancias especficas que les impidan incorporarse con puntualidad al rgimen ordinario de clases, comunicarn, mediante impreso confeccionado al efecto, a la Direccin de Centro su situacin. La Direccin, una vez comprobadas y valoradas las circunstancias alegadas, podr justificar y permitir la situacin. Como norma general, la salida del Centro durante el horario escolar sin autorizacin, desobedeciendo las normas e indicaciones del profesorado, Jefatura de Estudios o Direccin ser sancionada con las medidas que la Direccin considere oportunas, y siempre acordes a las sanciones vigentes. Ningn curso estar autorizado a salir del centro en mitad de la jornada escolar cuando falte un profesor. Ser el profesor de guardia quien se har cargo de ellos. Las familias firmarn la salida o entrada en periodo lectivo fuera del horario habitual del alumnado en el registro de entrada ubicado en Conserjera junto a la sala de profesores. Asimismo, los ordenanzas controlarn la entrada y salida de familias y personal ajeno en el registro ubicado en la conserjera principal, detallando el motivo de la visita. J.1.1. El parte diario de clase Es el instrumento de control de la asistencia a clase de los alumnos y alumnas. El delegado/a de curso es el responsable de la custodia y conservacin del parte de clase, procurando mantenerlo en buen estado, entregndolo al profesor/a correspondiente para su firma cada hora de clase, siendo el profesorado de primera y ltima hora el responsable de recogerlo y depositarlo en su bandeja correspondiente en la Sala de Profesores al inicio y finalizacin de la jornada escolar. La custodia final de los partes corresponde al tutor o tutora. En ausencia del delegado/a y subdelegado/a, esa responsabilidad recaer, durante la jornada, en el alumno/a elegido por el profesor/a que imparta la primera sesin, cuyo nombre se consignar en el parte para conocimiento de los restantes profesores. Nadie debe escribir en el parte si no es el profesor/a, el delegado/a de curso o la persona responsable en su ausencia. En el caso de prdida del parte diario, el tutor/a recoger en un documento las faltas de cada hora lectiva, aportadas por los docentes respectivos, y repondr el parte a la mayor brevedad posible. J.1.2. Justificacin de las ausencias a clase y retrasos en la incorporacin al Centro El alumnado deber justificar sus faltas de asistencia en el plazo mximo de cinco das lectivos desde su reincorporacin a clase. Esta justificacin deber ir acompaada del documento oficial pertinente. En la Conserjera del Instituto existe un documento de justificacin de faltas que el alumno/a se deber procurar. Una vez cumplimentado por sus padres o representantes legales (en casos de minora de edad), el/la alumno/a mostrar la justificacin a cada profesor/a de las materias a las que ha faltado. Posteriormente el alumno/a entregar el justificante al tutor o tutora del grupo al que

pertenece para su conservacin y archivo. Los retrasos en la incorporacin al Centro suponen la obligacin, para el alumnado menor de edad, de ingresar acompaado de su padre, madre o tutor legal que firmar en el libro habilitado a tal efecto en la sala de profesorado. Cuando un alumno o alumna menor de edad entre tarde al Centro sin un adulto que se haga responsable, su falta ser anotada en el registro de retrasos en Jefatura de Estudios. Cada dos retrasos de este tipo el alumno o alumna acumular un parte de disciplina. J.1.3. LA ASISTENCIA A CLASE

La asistencia a clase y la participacin en las actividades orientadas al desarrollo del currculo de las diferentes reas, materias o mdulos profesionales constituye un deber reconocido del alumnado. La evaluacin del aprendizaje de los alumnos es continua y diferenciada segn las distintas reas, materias o mdulos profesionales. La condicin necesaria que permite la aplicacin de la evaluacin continua en la modalidad presencial de enseanzas es la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas. La acumulacin de un determinado nmero de faltas de asistencia, justificadas o no, podra imposibilitar la correcta aplicacin de los criterios generales de evaluacin y de la propia evaluacin continua. La justificacin de las faltas se realizar obligatoriamente en el impreso establecido al efecto por el Instituto. La justificacin de las faltas de asistencia del alumnado mayor de edad podr ser realizada por ese mismo alumnado mediante la presentacin de documentos justificativos suficientes o adecuados, adems del impreso establecido al efecto por el Instituto. La justificacin de las faltas de asistencia del alumnado menor de edad deber ser realizada por sus padres o representantes legales. En todo caso, la justificacin de las faltas de asistencia exigir la presentacin de lose documentos oficiales justificativos oportunos.

Sentadas estas premisas se hace necesario distinguir entre las faltas justificadas y las que no lo son. J.1.3.1. FALTAS INJUSTIFICADAS En el caso de que un alumno/a de post-obligatoria acumule un nmero de faltas injustificadas/justificadas igual o superior al establecido en la tabla adjunta I para una materia, y el profesor/a considere que se dan circunstancias que imposibilitan la aplicacin de la evaluacin continua a ese alumno, comunicar oralmente al alumno si es mayor de edad o a sus padres/madres si es menor que ha perdido el derecho ala evaluacin en ese trimestre. Esta informacin la tendrn los alumnos/as desde el inicio de curso, por parte del tutor/a y de los profesores/as de cada materia, quienes procurarn advertir al alumno/a en cuestin de la posibilidad de no ser evaluados en caso de seguir faltando injustificadamente. Hasta tanto se llegue a la acumulacin de faltas injustificadas antes referida, ser de aplicacin el Decreto de Derechos y Deberes del alumnado, donde se tipifica esta conducta como contraria a las normas de convivencia.

J.1.3.1.1. Procedimiento a seguir en casos de alumnado en situacin de absentismo escolar. 1. Los tutores/as de cada alumno/a absentista citarn a los padres, madres o representantes legales del mismo, para mantener una entrevista a fin de tratar del problema, indagar las posibles causas del mismo e intentar obtener un compromiso de asistencia regular al Centro. 2. En aquellos casos en los que la familia no acuda a la entrevista, no justifique suficientemente las ausencias del alumno/a, no se comprometa a resolver el problema o incumpla los compromisos que, en su caso, haya asumido, el tutor/a enviar escrito informndoles de las ausencias injustificadas, solicitando la justificacin de las mismas, as como de las consecuencias de reiterar esta situacin. Esta informacin se enviar por burofax o correo certificado con acuse de recibo. 3. Comunicacin a Jefatura de Estudios/Direccin. Esta comunicacin puede realizarse antes de finalizar el mes, cuando se cumplan los cinco das o veinticinco horas injustificadas dentro del mes. Pero es necesario haber realizado las actuaciones precedentes con anterioridad, o simultneamente con la segunda actuacin, si el tutor/a estima un alto riesgo de abandono. En el caso de haberse nombrado Tutores/as de Faltas para el curso acadmico, sern stos los encargados de controlar el absentismo junto con los Tutores/as de cada grupoclase. 4. Jefatura de Estudios/Direccin, a la vista de los datos aportados, enviar a los tutores legales del alumno/a una carta certificada con acuse de recibo o burofax y derivar el caso a los Servicios Sociales Comunitarios Municipales/Equipo Tcnico Municipal de Absentismo. Adems, si se tratase de 4 de ESO y esa/s materia/s no fuera superada por el alumno tras la aplicacin del sistema extraordinario de evaluacin al que se refiere el apartado anterior, esta circunstancia impedir la consideracin de excepcionalidad de cara a la titulacin establecida por la normativa vigente. (Orden de 2 de febrero de 2005, sobre Evaluacin en la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Andaluca). Segn acuerdo adoptado en la reunin del Equipo Tcnico Municipal de Absentismo celebrada el 15 de noviembre de 2012, se han elaborado los documentos adjuntos como Anexos IV y V para uso conjunto de todos los centros educativos del municipio, con el objeto de regular las ausencias prolongadas del alumnado por motivos personales o familiares diferentes a enfermedad. La Direccin del centro entrega a la familia el documento Anexo V una vez recibida la solicitud de la familia, Anexo IV. J.1.3.2. Faltas justificadas En el caso de que un alumno/a acumule un nmero de faltas justificadas igual o superior al establecido en la tabla adjunta II para una materia, asignatura o mdulo profesional, en el caso de las familias profesionales se especifica el procedimiento a seguir ms abajo, y el profesor/a considere que se dan circunstancias que imposibilitan la aplicacin de la evaluacin continua a ese alumno, solicitar al tutor o

tutora del grupo que inicie el procedimiento establecido para tal fin y que se detalla ms adelante. En ambos casos la aplicacin del procedimiento establecido requerir que el alumno/a o los padres y representantes legales (en los casos de minora de edad) queden informados convenientemente del absentismo existente y de las consecuencias que puede conllevar. Para ello se cumplir el siguiente: J.1.3.2.1. Procedimiento establecido El tutor/a del grupo de post-obligatoria comunicar al alumno/a o a sus representantes legales las faltas habidas cuando se alcance la mitad de horas establecidas en las tablas anteriores. El tutor/a cuidar que quede constancia fehaciente de la recepcin de esta comunicacin. a) En ese documento se indicar de forma expresa los efectos que esta circunstancia puede acarrear, as como el nmero de ellas que quedan para alcanzar el lmite establecido. b) Las alegaciones y la documentacin justificativa que, en su caso, aporte el alumno/a o sus representantes, sern valoradas por el tutor/a. c) Alcanzado el lmite permitido, el tutor/a volver a remitir al alumno/a o a sus representantes una nueva comunicacin, indicando la elevacin de propuesta a Jefatura de Estudios de prdida de evaluacin continua y establecimiento alternativo de un sistema extraordinario de evaluacin. d) Las alegaciones y la documentacin justificativa que, en su caso, aporte el alumno/a o sus representantes, sern valoradas por Jefatura de Estudios. e) Tras su estudio y anlisis, Jefatura de Estudios resolver lo que proceda, dando cuenta al alumno/a, o sus representantes, y al tutor/a. f) Una copia de esta resolucin se adjuntar al expediente acadmico del alumno/a. g) Para posibilitar este procedimiento, los Departamentos Didcticos recogern en su Proyecto Curricular el sistema de evaluacin extraordinaria a aplicar.

Tabla adjunta I
FALTAS INJUSTIFICADAS Horas por semana de la asignatura 2h 3h 4h 5h N de faltas injustificadas al trimestre 4h 6h 7h 8h

Tabla adjunta II
FALTAS JUSTIFICADAS Horas por semana de la asignatura 2h 3h 4h 5h N horas por trimestre 18 h 27 h 36 h 45 h

DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO DE VEHCULOS AUTOPROPULSADOS (AUTOMOCIN) CRITERIOS PARA LA PERDIDA DE LA EVALUACIN CONTINUA POR FALTAS EN LOS MDULOS . El alumnado que supere el 10 % de faltas injustificadas del total de la carga horaria de un mdulo perder el derecho de evaluacin continua debiendo de acudir a la convocatoria de junio ; as mismo ocurrir con el alumnado que supere el 15% de faltas justificadas del total de la carga horaria del mdulo . FAMILIA DE ADMINISTRATIVO CRITERIOS PARA LA PERDIDA DE LA EVALUACIN CONTINUA POR FALTAS EN LOS MDULOS. El alumnado que supere el 20 % de faltas injustificadas del total de la carga horaria de un mdulo perder el derecho de evaluacin continua debiendo de acudir a la convocatoria de junio ; as mismo ocurrir con el alumnado que supere el 25% de faltas justificadas del total de la carga horaria del mdulo . J.1.4. Apertura y cierre de las aulas Las clases se desarrollan de manera continuada y slo el tiempo de llegada del profesor/a es el receso existente entre sesiones lectivas. Como norma general de actuacin, al trmino de cada clase el profesor procurar no dejar solos a sus alumnos en el aula. Para ello, si fuera posible, esperar a la incorporacin del nuevo profesor. El alumnado no podr salir del aula hasta que no haya sonado el timbre. El responsable ltimo del cumplimiento de esta norma es el profesorado. En el mismo sentido, para evitar problemas en los pasillos y procurar mantener un ritmo de clase adecuado, todo el profesorado tratar de incorporarse s sus aulas en cada hora con la mayor rapidez posible. Si las aulas se encontraran cerradas, el profesorado pedir las llaves en Conserjera. En el caso de necesitar la llave de algn aula especfica deber tambin retirarla de la Conserjera del Centro y devolverla una vez finalizada su utilizacin.

J.1.5. Aula de Convivencia El centro cuenta con un Aula de Convivencia. Habr un docente por cada hora lectiva para atender al alumnado en esta aula. A la hora de elaborar el horario se tendr en cuenta al profesorado que voluntariamente se preste a cubrir estas guardias de aula de convivencia y se les ofrecer la formacin como mediadores de conflictos si dicha formacin es posible. La Direccin podr sancionar al alumnado al aula durante horas lectivas o el nmero de das que decida segn la gravedad de las faltas. El procedimiento ordinario del aula ser el siguiente: El alumnado sancionado por la Direccin permanecer en el aula realizando la reflexin y las tareas correspondientes. El profesorado podr enviar al alumno/a que presente problemas de convivencia durante su hora lectiva: escribir los detalles de la falta en el modelo habilitado como parte y enviar al alumno/a con el delegado de clase a Jefatura de Estudios quien decidir si el alumno/a vuelve a clase despus de hablar con l/ella o se queda en el aula durante el resto de la hora lectiva.

Cuando las faltas sean muy graves se iniciar el procedimiento de inicio de expediente para solicitar el cambio de centro, segn establece el Decreto 327/2010 en los artculos 42-47.J.6 Plan Escuela TIC 2.0

Normas de uso de la web IESALMADRABA.org

1. La comunidad educativa, entendida a estos efectos como el conjunto de alumnos, profesores y padres, puede disponer de espacios online adecuados a sus necesidades relacionadas con el ejercicio de sus deberes y derechos recogidos en el ROC. El nmero y la naturaleza de esos espacios online depender de los condicionantes tcnicos y administrativos que afecten al mantenimiento de la web. 2. Se establecern reas de acceso restringido para garantizar la privacidad de las actividades de determinados grupos: aulas, sala de profesores, AMPA, asociacin de alumnos 3. Los usuarios con derecho a usar esas reas restringidas dispondrn de un nombre de usuario y contrasea que les permitirn identificarse para obtener acceso a sus contenidos. 4. Cada usuario debe conservar esos datos y evitar que otros los conozcan. Igualmente cada usuario acceder exclusivamente con su propio nombre y contrasea. Se contempla sin embargo la posibilidad excepcional de crear usuarios genricos siempre que sus usuarios reales estn identificados ante los administradores del sistema (es el caso del usuario Almadraba). 5. Todas las actividades realizadas en esta web (comentarios, publicaciones, intervenciones en los grupos y foros, etc.) quedan registradas automticamente, asociadas al nombre de usuario e IP del ordenador con el que se efectan. Este registro se conserva incluso despus de eliminar la actividad.

6. Se recuerda la obligacin de mantener siempre un tono educado y respetuoso en las comunicaciones entre los distintos miembros de la comunidad educativa. Se subraya adems la conveniencia de que las intervenciones en blogs, foros y grupos sean siempre constructivas, incluso en la crtica, debido a la naturaleza educativa de esta web. 7. Los usuarios evitarn exponer en cualquier rea de esta web cualquier tipo de informacin o documento del tipo que sea, incluyendo expresamente imgenes y videos, que atenten contra el derecho a la privacidad y/o el honor de las personas. 8. Los administradores y editores de blogs, grupos y foros velarn por que se mantengan la cordialidad y el respeto mutuo en las reas de las que sean responsables, pudiendo incluso vetar total o parcialmente el acceso a quienes incumplan con reiteracin o gravemente los puntos 6 y 7. 9. Los alumnos y profesores de los cursos pertenecientes al programa Escuela TIC 2.0 tienen derecho a disponer de un blog de aula con acceso restringido, aunque algunas reas de estos pueden estar abiertas para facilitar la comunicacin con los padres. 10. Los alumnos y profesores con acceso a iesalmadraba.org deben identificarse adecuadamente con su nombre real, curso y foto editando su Perfil en la red. 11. Podr otorgarse acceso a cualquier rea a miembros de la directiva o del equipo de coordinacin TIC para que puedan cumplir tareas de supervisin relacionadas con el buen funcionamiento del Centro. Igualmente el coordinador TIC podra obtener tambin acceso a cualquier rea para resolver asuntos relacionados con el mantenimiento tcnico de la web o con labores de asesora a usuarios. 12. Los equipos educativos de los cursos con acceso a blog de aula podrn desarrollar y publicar en ellos normas especficas para el uso de los mismos siempre y cuando estas no contravengan las normas generales.

Asignacin de mini-porttiles de dotacin al profesorado

Durante el primer trimestre de cada curso se distribuirn los mini-porttiles asignados al Centro entre los profesores que lo soliciten, atendiendo a los siguientes criterios: 1. Slo se asignarn equipos a los profesores que lo soliciten previamente por los cauces que se establezcan al efecto. 2. Entre las solicitudes recibidas se proceder a baremar las siguientes circunstancias: a. El solicitante es tutor de cualquiera de los cursos incluidos en el Plan ETIC 2.0 (3 puntos) b. El solicitante imparte un mayor nmero de horas lectivas con los citados cursos (de 0 a 5 horas: 0.5 puntos; de 6 a 10: 1 punto; de 11 a 15: 1.5 puntos; ms de 15: 2 puntos) c. El solicitante imparte clases en un mayor nmero de cursos incluidos en el Plan ETIC 2.0 ( de 0 a 2: 0.25 puntos; 3 o 4: 0.5 puntos; 5 o 6: 0.75 puntos; ms de 6: 1 punto)

2. Sumadas las puntuaciones resultantes se ordenar a los solicitantes en un listado de mayor a menor puntuacin y se les asignar en ese orden un miniporttil a cada uno hasta agotar existencias. 3. En caso de empate entre los ltimos solicitantes con derecho a mini-porttil, se establecen los siguientes criterios de desempate: a. Mayor nmero de horas lectivas en cursos incluidos en el Plan b. Mayor nmero de cursos incluidos en el Plan c. Orden alfabtico Los profesores que reciban miniporttil deben firmar a su entrega un documento (Anexo II) en el que se comprometen a mantener adecuadamente el equipo y darle un uso relacionado con el Plan ETIC 2.0.

2.

Tratamiento de incidencias
Incidencias con los miniporttiles del alumnado Las incidencias tcnicas de hardware o software se tratarn segn el siguiente protocolo:
1. El alumno comunica a su tutor que tiene una incidencia con el miniporttil. 2. El tutor entrega al alumno un Parte de Incidencia Tcnica (Anexo III). 3. El alumno devuelve al tutor el Parte cumplimentado y firmado por cualquiera de sus padres o tutores legales. 4. El tutor entrega el equipo afectado y el Parte de Incidencia Tcnica a la persona que designe el Equipo de Coordinacin TIC 5. Se proceder a la revisin del equipo para determinar si compete al Centro solucionarla o si debe derivarse al CGA. a. En el primer caso se proceder a la solucin de la incidencia y se devolver el equipo al alumno, que firmar la recepcin en el mismo Parte de Incidencia Tcnica. Este documento quedar en poder del Equipo de Coordinacin TIC. b. En el segundo caso se proceder segn los Protocolos de Actuacin Escuela TIC 2.0 definidos por la Consejera de Educacin.

Incidencias con las PDI Cualquier incidencia relacionada con las Pizarras Digitales Interactivas, los equipos asociados a ellas y la conexin a Internet de las aulas en las que estn instaladas deber ser comunicada al Equipo de Coordinacin TIC. Para agilizar la gestin de esas averas, no se establece ningn protocolo formal para dicha comunicacin, aunque se recomienda que se use el foro ubicado en http://iesalmadraba.org/foros/foro/escuela-tic-2-0/pizarras-digitales-interactivas/ para facilitar el seguimiento de incidencias. Incidencias con los blogs de aula y otros elementos de la plataforma web

1. Cualquier incidencia, consulta o sugerencia relacionada con el funcionamiento de los elementos de IESALMADRABA.org debe ser coomunicada al coordinador TIC va el foro http://iesalmadraba.org/foros/foro/escuela-tic-2-0/ayuda/ .

2. En la medida de lo posible el coordinador atender esas comunicaciones y procurar darles solucin. Mal uso de los blogs de aula y dems elementos de iesalmadraba.org Las distintas reas de nuestra plataforma web estn destinadas a un uso educativo. Las Normas de uso de la web IESALMADRABA.org recogidas en este documento establecen las pautas generales de comportamiento.
Cada alumno con acceso a iesalmadraba.org recibe un nombre de usuario que lo identifica y una contrasea privada. Esos datos de acceso son personales e intransferibles, y proporcionan a cada alumno ciertos derechos de lectura y publicacin en la web. Estos derechos pueden ser revocados total o parcialmente segn se indica en el punto 8 de las mencionadas Normas de uso.

Acceso a PASEN
Durante el primer trimestre de cada curso se dar de alta en PASEN a los padres de los alumnos del Centro que no tengan acceso, entregndoles un documento con sus claves de acceso. Este documento de credenciales se entregar directamente a los padres o tutores legales de los alumnos, pudiendo resolverse este trmite durante la entrega de notas del primer trimestre.
K. ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA EN RECREOS Y EN LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE. Independientemente de las actividades docentes propiamente dichas, la totalidad del profesorado debe colaborar con el equipo directivo en todas aquellas actividades que permitan una buena gestin del Centro, as como el desarrollo armnico de la convivencia en el mismo. En este sentido, sern obligaciones del profesor de guardia: Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y no docentes. Procurar el mantenimiento del orden en las aulas por ausencia del profesor/a. Permanecer con los alumnos en el aula asignada o en el lugar que se considere ms apropiado. En el caso de que el grupo tuviera clase de Educacin Fsica el profesorado de guardia lo conducir a un aula que se les asigne y permanecer con los alumnos en ella. En ningn caso se dejar al alumnado material del Departamento de Educacin Fsica para que permanezcan jugando en los patios o en el gimnasio. Si se trata de un aula especfica, se podr permanecer en dicha aula o buscar un aula alternativa si la situacin lo requiere.

Cuando esto ocurra, el profesorado de guardia deber:

Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran producido, incluyendo las ausencias o retrasos del profesorado. Auxiliar oportunamente a aquellos/as alumnos/as que sufran algn tipo de accidente, gestionando, en colaboracin con el equipo directivo del centro, el

correspondiente traslado a un centro sanitario en caso de necesidad y comunicarlo a la familia. Dedicar una mayor atencin a los alumnos y alumnas del primer ciclo de la ESO, incluyendo los recreos, a fin de garantizar su integracin en el centro en las mejores condiciones posibles. Evitar que los alumnos/as permanezcan en los pasillos durante las horas de clase, indicndoles, segn el caso, dnde deben estar. Para lograr el orden adecuado, en el caso de nuestro Centro, dos de los profesores de guardia de cada hora se dirigirn inmediatamente a los edificios 1 (1 y 3 de ESO) y 2 (2 de ESO) con el fin de mantener el orden hasta la llegada del profesorado de esa hora. El profesorado con guardia de convivencia reforzar, siempre que sea necesario, las guardias de Centro. En estos casos, un miembro del Equipo Directivo se har cargo del Aula de Convivencia. Conocer el Plan de Autoproteccin del Centro y desempear las funciones asignadas en l. Colaborar con Jefatura de Estudios en el control y supervisin de las tareas o correcciones impuestas al alumnado. Atender al alumnado que llegue tarde y enviarlo a Jefatura de Estudios para que explique su retraso, y comunicar esta situacin inmediatamente a la madre, padre o tutores legales para solicitarles la pertinente justificacin. En caso de que el alumno o alumna aporte justificacin o venga acompaada por su madre, padre o tutor legal, el profesor de guardia le acompaar a su aula. 1. Habr al menos cuatro (4) profesores de guardia en cada una de las horas lectivas que se encargarn de atender al alumnado de los grupos en los que se haya producido una ausencia del profesorado. Si hubiere ms grupos sin atencin que profesorado de guardia disponible, se dar prioridad a los cursos de ESO (empezando por los cursos inferiores) sobre los de postobligatoria. 2. En cada cambio de clase, dos de los profesores de guardia acudirn inmediatamente a los edificios 1 y 2 con el fin de mantener el orden entre los grupos que, este curso, estn resultando ms problemticos, a saber, 1 y 2 de ESO respectivamente. Se mantendrn en los pasillos controlando al alumnado hasta que llegue el profesorado de esa hora. Si hiciera falta, quien realice la guardia de convivencia reforzar a sus compaeros en esta tarea de control de los pasillos o entrando en algn aula, si el nmero de ausencias de profesorado fuese mayor que el de personas de guardia. 3. Durante los recreos habr tres profesores por cada uno de los patios. 4. El profesorado de guardia de recreo se encargar del control de la puerta y supervisar la salida del alumnado autorizado durante los cinco (5) primeros minutos del recreo y la entrada de los mismos durante los cinco (5) ltimos. El resto del tiempo la puerta permanecer cerrada. 5. Cualquier persona ajena al Centro deber esperar a la finalizacin del recreo para acceder a l.

La gestin de las guardias en el IES Almadraba se realizar de la forma siguiente:

L.1. USO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS. Puesto que el telfono mvil no es un til necesario para el desarrollo de la actividad acadmica, todos los telfonos mviles y dems aparatos electrnicos (reproductores de mp3, cmaras de fotos, consolas de juegos, etc.) deben permanecer desconectados dentro del Centro durante el horario lectivo. No obstante lo anterior, se aconseja al alumnado que evite traer al Centro este tipo de dispositivos. El incumplimiento de esta norma ser considerado como falta leve y su reiteracin como falta grave. Desde el centro se velar por el buen uso de mviles y de Internet segn estipula el Decreto 327/2010, artculo 3 f) (derechos del alumnado) Al acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la prctica educativa y al uso seguro de internet en el instituto. El uso indebido del dispositivo mvil en el aula debe ser corregido por el profesor o profesora al cargo quien solicitar del alumno que lo desconecte y lo guarde. Si el alumno o alumna se negara o volviera a usar el dispositivo, el profesor le impondr un parte de disciplina que implicar de modo automtico una expulsin de un da. Se consideran agravantes a esta conducta que el alumno o alumna se enfrente al docente o se niegue a seguir sus indicaciones, pues entonces incurrira en una falta grave y la sancin automtica sera de, al menos, tres das de expulsin del Centro. En ningn caso el Instituto se responsabiliza de la prdida o hurto de los telfonos mviles, correspondiendo a cada alumno/a su guarda y custodia. En caso de uso indebido del telfono mvil dentro del Centro, este podr ser depositado en Jefatura y ser devuelto slo a los tutores legales del alumno, sin que esto suponga anulacin del preceptivo parte de apercibimiento. L.2. SANCIONES ESPECFICAS PARA QUIENES NO CUMPLAN CON LA PROHIBICIN DE FUMAR DENTRO DEL RECINTO DEL CENTRO Con el fin de cumplir con la prohibicin general de fumar en centros pblicos y apoyar las medidas dirigidas a evitar el uso del tabaco entre el alumnado, se sancionar de manera automtica con tres das de expulsin del Centro a quienes se encuentren fumando dentro del recinto. Adems se tomarn las medidas oportunas con el fin de minimizar en lo posible el que se fume en los alrededores del recinto educativo. Dada la estructura del centro, hay algunos lugares que sirven de refugio al alumnado que quiere saltarse la norma y fumar dentro del recinto. De este modo se consideran zonas prohibidas la parte trasera de los edificios 5 y 2. Simplemente el permanecer en esta zona implicar una sancin automtica de un da de expulsin del Centro. M. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO, DE ACUERDO CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007 DE 6 DE FEBRERO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS MEDIDAS PARA EL FOMENTO, LA PREVENCIN DE RIESGOS Y LA SEGURIDAD EN EL USO DE INTERNET Y LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) POR PARTE DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD. Los alumnos adscritos al programa Escuela TIC 2.0 pueden conectarse a Internet en sus aulas con sus porttiles a travs de Andared. Las conexiones a Internet estn filtradas para prevenir el acceso a contenidos poco adecuados para los alumnos.

El profesor puede monitorizar desde el ordenador de su mesa el trabajo de cada porttil gracias al software Sigala. Tambin puede forzar la visualizacin de determinado material usando su ordenador como proyector virtual y limitando el acceso a cualquier otro contenido desde los porttiles. Para el trabajo de clase y como apoyo didctico en el hogar, el IES dispone de la web iesalmadraba.org. Para garantizar su buen uso y evitar conductas inadecuadas cada usuario debe identificarse con un nombre de usuario y contrasea asociados a una direccin de correo electrnico. Se han establecido diferentes niveles de acceso a los distintos espacios de esa web (blogs de aula, foros, etc.). Alumnos, profesores, tutores y administradores tienen diferentes derechos dentro del sistema en funcin de sus responsabilidades. El acceso a cada blog de aula, tanto de lectura como de escritura, est limitado a los miembros de cada clase para garantizar la privacidad de alumnos y profesores en su tarea educativa. Existe tambin la posibilidad de limitar los derechos de publicacin de aquellos usuarios que incumplan de manera grave o reincidente las normas de uso de la web. En ese caso los alumnos cuyo acceso quede limitado podrn leer y escribir artculos y comentarios pero estos slo se publicarn tras recibir la aprobacin de un revisor. Para prevenir el mal uso de Internet, se realizarn charlas informativas al alumnado por parte del rea de Educacin del Ayuntamiento de Tarifa, representantes de padres y madres si los hubiera y Polica Local. Igualmente, se organizar una charla sobre Los Riesgos de Internet para las familias, incidiendo en el control parental y las consecuencias legales del mal uso de Internet, as como de loa peligros para los menores. N. EQUIPO DE EVALUACIN Con el fin de llevar a cabo la Memoria de Autoevaluacin exigida en el art. 28 del decreto 327/2010 el Equipo de Evaluacin estar formado por: El Equipo Directivo. La jefatura del Departamento de de formacin, evaluacin e innovacin educativa. Un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros.

La composicin definitiva de este Equipo de Evaluacin se consensuar en el seno del Consejo Escolar.

. PLAN DE AUTOPROTECCIN Ver Anexo O. COLABORACIN DE TUTORES/AS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO. Todos los tutores y tutoras de grupo sern miembros de la Comisin del Programa de Gratuidad a ttulo consultivo, para las ocasiones en que sea necesario estudiar el

uso que haya hecho de los materiales algn alumno o alumna concreto, cuya trayectoria educativa hayan seguido los mencionados tutores. Los tutores y tutoras se encargarn tambin de sellar los libros y velar por el buen uso de los mismos.

P. ADECUACIN DE LAS NORMAS ORGANIZATIVAS Y FUNCIONALES A LAS CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO DE FORMACIN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR Y DE LAS ENSEANZAS QUE CURSAN. Por tratarse de alumnado mayor de edad y con responsabilidades familiares y profesionales que compatibilizan con lo acadmico, algunas normas organizativas y funcionales se les adecuan de forma diferente que al resto del alumnado del Centro: Mayor flexibilidad en los horarios de entrada y salida del Centro. (Alumnado con hijos en edad escolar, etc.) Uso de telfonos mviles para emergencias dentro del Centro.

Q. SERVICIOS OFERTADOS POR EL CENTRO El IES Almadraba tiene autorizado el Servicio Complementario de Transporte Escolar con las siguientes rutas: Puertollano Bolonia Facinas-Tahivilla Este servicio es gratuito para todo el alumnado de secundaria, bachillerato y ciclos formativos cuyo domicilio est incluido en las rutas establecidas del transporte escolar. Siguiendo la normativa vigente, Decreto 287/2009 de 30 de junio, se llevarn a cabo las siguientes actuaciones: - La Direccin del centro pondr en conocimiento de las familias y del Ayuntamiento de la localidad las rutas, paradas, horarios y normas de uso del transporte escolar. - Las familias firmarn un documento de conocimiento de las condiciones del servicio, segn modelo establecido por la Consejera de Educacin. - Durante el periodo de escolarizacin, se publicar en el tabln de anuncios la informacin relativa a las rutas y paradas autorizadas por la Delegacin para cada curso escolar. - Antes del inicio del curso, el alumnado y sus familias sern informados de la hora, ruta, parada y normas de uso del transporte escolar. - El alumnado acceder y se apear en la parada autorizada, y sern los tutores legales los responsables del traslado desde el domicilio familiar a la parada y viceversa. Slo en casos excepcionales de enfermedad, hospitalizacin o accidente que dificulte o impida la asistencia a clase o regreso a su domicilio se permitir el uso de otras paradas distintas a las autorizadas para cada alumno/a. - Las normas de convivencia incluidas en los documentos del centro sern de aplicacin al transporte escolar, al ser ste una extensin del aula y encontrarse

dentro del periodo lectivo para los usuarios del servicio. Por lo tanto, sern igualmente de aplicacin las sanciones y correcciones a las mismas. El centro elaborar los carns de usuarios para todo el alumnado de transporte escolar. El centro facilitar a las empresas adjudicatarias del servicio y los monitores/as contratados el listado de alumnado usuario de cada ruta. En el caso de que ocurriera algn imprevisto que impidiera realizar las rutas autorizadas por la Delegacin, siempre que el Equipo Directivo del centro tenga conocimiento de la incidencia, se proceder siguiendo el siguiente protocolo: se notificar va telefnica o por escrito si se diera el caso a las familias de los usuarios del servicio de la imposibilidad de realizar la ruta y se propondr ruta alternativa si se pudiera. Las familias comunicarn su parecer ante estas medidas y se responsabilizarn de su decisin acudiendo a la parada alternativa a recoger a sus hijos/as o al centro educativo en caso de que el servicio fuera suspendido. Si se diera el caso de que las familias no fueran contactadas, se retrasaran o no pudieran acudir, algn miembro del Equipo Directivo se hara cargo de los menores hasta que las familias llegaran al centro o, tras una hora de espera, comunicar el hecho y trasladar la custodia de los menores a la Polica Local.