CLC Areas Competencia 2008

AS REAS DE COMPETNCIA-CHAVE NA MINHA VIDA Os instrumentos que se seguem destinam-se a a!i"itar o tra#a"$o de re!on$e!imento de !om%et&n!
ias de 'ida nas di erentes reas de Com%et&n!ia-C$a'e( guiando o adu"to na %ro!ura dos sa#eres e !om%et&n!ias que "$e s)o *+ intr,nse!os- Estes do!umentos de tra#a"$o a%oiam a e.%"i!ita/)o das !om%et&n!ias e'iden!iadas 0 "u1 das que integram o Re eren!ia" de Com%et&n!ias-C$a'eSe uma %rimeira uti"i1a/)o destes instrumentos %ode ser dinami1ada %e"o mediador ou %ro issiona" de RVCC( 2 im%res!ind,'e" o a%oio dos ormadores das di erentes +reas( numa ase que %oder+ ser %osterior ou simu"t3nea( %ara uma des!odi i!a/)o !om%"eta e integrada das !om%et&n!ias mani estadas em !ada situa/)o de 'ida do adu"to des!rita nos instrumentosEn!arando as !om%et&n!ias de 'ida !omo 4sa#eres em a!/)o5( tem de se %re'er a %ossi#i"idade de identi i!ar !om%et&n!ias trans'ersais em qua"quer um dos instrumentos es%e!, i!os a !ada rea( o que im%"i!a um tra#a"$o de arti!u"a/)o estreita entre os ormadores e !om os adu"tos( no sentido de en!ontrar um 4ma%a de !om%et&n!ias5 tanto mais %r6.imo das que os adu"tos %ossuem quanto %oss,'e"- De'er-se-+( tam#2m( %re'er a ne!essidade de !onstruir estrat2gias que e'iden!iem outras !om%et&n!ias de que se %ossuam a%enas ind,!ios e que !are/am de o#*e!ti'a/)o %ara utura 'a"ida/)oPor outro "ado( mas n)o menos im%ortante( a aplicao destes instrumentos deve ser pensada em funo dos grupos e dos indivduos em concreto, do nvel de proficincia em que se inscrevem, pelo que os mediadores ou profissionais de RVCC e os formadores devero seleccionar e adaptar os critrios de evidncia de entre os que se apresentam 7 undamenta" tam#2m in!enti'ar os adu"tos a uma e.%"i!ita/)o t)o !"ara e %ormenori1ada quanto %oss,'e" das suas situa/8es de 'ida( n)o esque!endo que os es%a/os %ro%ostos nas gre"$as( %odem e de'em ser a"terados( sem%re que ne!ess+rio-
Cultura, Lngua e Comunicao CLC

Todos ns no nosso quotidiano utilizamos competncias de Cultura, Lngua e Comunicao. Propomos-lhe que preencha o quadro a ai!o, re"licta so re os seus actos quotidianos, descre#endo-os o melhor poss#el e descu ra os seus sa eres e os seus usos nessa $rea, no hesitando em identi"icar outras situa%es de #ida pessoal e pro"issional em que se e#idenciam as suas competncias.
Ficha de Critrios de Evidncia n. 1

Nome Ncleo Gerador Competncias Equipamentos e Sistemas Tcnicos Descrio
ctuar face aos equipamentos e sistemas tcnicos usados em contexto domstico! identificando o seu potencial criativo e favorecendo o cru"amento entre arte! cultura e quotidiano! criando ainda a possi#ilidade de uma mais activa participao $prticas e consumos culturais% dos cidados. ctuar face aos equipamentos tcnicos no contexto domstico interpretando correctamente instrues contidas em manuais de utili"ao em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. ctuar no contexto domstico face aos equipamentos tcnicos que possi#ilitam a comunicao entre indivduos! compreendendo o seu papel e reconhecendo as suas diferentes funces $telefones! telem/veis! intercomunicadores! televisores! rdios! computadores! $entre outros%. & &&
Grupo Tema Equipamentos Domsticos Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia

&dentifico no con'unto variado de electrodomsticos disponveis em contexto privado! os equipamentos que so i(ualmente mo#ili"ados na produo de #ens culturais e artsticos $por exemplo! c)maras de vdeo%. *ompreendo que os diversos equipamentos tcnicos + e tam#m o seu eventual uso com#inado + esto relacionados com expresses culturais e artsticas dotadas de diferentes nveis de complexidade. ,xploro o desenvolvimento de interesses e disposies criativas no )m#ito de iniciativas de sensi#ili"ao para as artes e cultura! como o caso! desi(nadamente! das actividades desenvolvidas pelos servios educativos de entidades culturais e artsticas $museus! centros de arte! cine-teatros! entre outras%. &dentifico as unidades de si(nificao necessrias compreenso de textos! do domnio privado! relacionados com a resoluo de pro#lemas da vida pessoal! em particular no manuseamento de electrodomsticos. *ompreendo os sentidos dos textos! tendo em ateno as reali"aes lin(usticas usadas para exprimir instrues! incluindo uso de desenhos e dia(ramas. &ntervenho! intera(indo oralmente e por escrito! com a finalidade de resolver pro#lemas relativos monta(em e uso de equipamentos domsticos. &dentifico com preciso as caractersticas dos equipamentos de comunicao para uso domstico. *ompreendo e fao a anlise de informao em suportes diversos! relacionada com as vanta(ens da aquisio e uso de diferentes equipamentos domsticos na rea da comunicao. &ntera'o! utili"ando informao adequada aos efeitos pretendidos! em matria de equipamentos de uso domstico.
Nvel Secundrio Contexto Privado # $

012
Os electrodomsticos
N
Lngua
Lidar com equipamentos e sistemas tcnicos em contexto privado acedendo multiplicidade de funes que comportam e reconhecendo a sua dimenso criativa.
012
Cultura
&&&
& && &&& &
Comunicao
&&
&&&
#itua%es de &ida
Dificuldades 'ue encontro
( 'ue preciso de mel)orar
Comunicao
& & & && && && &&& &&& &&&
Lngua
Cultura


Nome Ncleo Gerador Competncias Cultura Equipamentos e Sistemas Tcnicos Descrio
ctuar perante equipamentos do contexto profissional de modo a dominar o seu funcionamento e a conse(uir articular compet3ncias pr/prias com as de outros profissionais especiali"ados. ctuar face aos equipamentos tcnicos no contexto profissional interpretando correctamente instrues contidas em manuais de utili"ao em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. ctuar no contexto profissional face aos diferentes equipamentos tcnicos que possi#ilitam a comunicao entre indivduos compreendendo o seu funcionamento $telefones! telem/veis! redes internas e externas! extenses! microfones! entre outros%. & && &&& & && &&& & &&
Grupo Tema Equipamentos Profissionais Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia

&dentifico o con'unto de equipamentos tcnicos que inte(ram a mec)nica de cena em salas de espectculos. *ompreendo as funcionalidades especficas dos diversos tipos de motores relacionandoas com diferentes possi#ilidades de concepo de cenrios. 1elaciono a mec)nica de cena com as outras dimenses do funcionamento das salas de espectculos! desi(nadamente iluminao e sonori"ao cnicas. &dentifico conte4dos relacionados com o tema! a partir de indcios vrios! reali"ando operaes de pr-leitura. escuta. visionamento. *ompreendo os sentidos dos textos $orais e escritos%! reconhecendo a eficcia dos meios lin(usticos utili"ados na expresso de instrues! para a monta(em e uso de equipamentos! em contexto profissional. &ntera'o relacionando! a partir do tema! textos informativos com textos expressivos e criativos! reflectindo so#re o funcionamento da ln(ua no tipo de textos referidos! desi(nadamente a si(nificao lexical. &dentifico os conte4dos! em suporte virtual! necessrios o#teno de informao so#re assuntos de estudo $ou de interesse% relacionados com o tema. *ompreendo a informao recolhida em vrios suportes.meios de comunicao! or(ani"ando-a para estudo de temas. assuntos da actualidade! de interesse individual ou colectivo! para posterior utili"ao da mesma. &ntera'o! utili"ando correctamente a informao de vrios suportes e utili"ando vrios suportes.meios! com vista aquisio e.ou uso de equipamentos tcnicos! em contexto profissional.
Nvel Secundrio Contexto Profissional # $

015
Os motores
N
(ir perante equipamentos e sistemas tcnicos em contexto profissional con'u(ando sa#eres especiali"ados e renta#ili"ando os seus variados recursos no esta#elecimento e desenvolvimento de contactos.
015
Comunicao
Lngua
&&&
#itua%es de &ida
&
Cultura Lngua Comunicao
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Cultura Equipamentos e Sistemas Tcnicos Descrio
ctuar no sentido de estar apto a lidar com al(uns aspectos mais inovadores no funcionamento de equipamentos culturais e perce#endo as suas virtualidades. & && &&& & && &&& & &&
Grupo Tema Utilizadores, Consumidores e Reclama es assist3ncia tcnica Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia
&dentifico diversas modalidades de assist3ncia tcnica e seus a(entes! em contextos.consumos culturais. 0omino formas de assist3ncia tcnica disponi#ili"ada pelos pr/prios equipamentos e sistemas tcnicos! explorando! desi(nadamente! a interactividade em contextos de prticas culturais. *ompreendo a diversidade de formas de assist3ncia tcnica tendo em conta os contextos institucionais do campo cultural. &dentifico informao relacionada com o tema em textos. documentos utili"ando m4ltiplos indcios7 plano! pa(inao! ttulos! conectores! par(rafos! esquemas! quadros! ima(ens fixas ou animadas e mapas. *ompreendo e analiso as formas de tratamento! re(istos de ln(ua! re(isto formal e informal! oral e escrito! de acordo com o posicionamento do su'eito face ao outro na situao de comunicao $compra! reclamao%. &ntera'o oralmente e por escrito em situaes! por exemplo! de reclamao! aplicando correctamente as re(ras do funcionamento da ln(ua! destacando ideias! eliminando am#i(uidades e modali"ando o discurso caso a comunicao esta#elecida o exi'a. &dentifico o tipo $ou tipos% de equipamento de comunicao aconselhvel para diferentes interaces! tendo em conta as caractersticas e funes dos equipamentos. *ompreendo os procedimentos da adequao dos meios aos fins em vista! nomeadamente! na comunicao com entidades p4#licas ou privadas. &ntera'o! com recurso a vrios suportes.meios de comunicao! tendo consci3ncia das convenes sociais! dos comportamentos rituais sin(ulares ou colectivos da comunidade a que pertence e da adequao do discurso situao comunicativa.
Nvel Secundrio Contexto !nstitucional # $

018
Lngua Comunicao
6tili"ar conhecimentos so#re equipamentos e sistemas tcnicos para facilitar a inte(rao! a comunicao e a interveno em contextos institucionais.
ctuar numa situao de relao institucional redi(indo.apresentando oralmente ou por escrito! em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira! uma reclamao e.ou su(esto! ela#orada de forma ar(umentativa. ctuar em situaes de relacionamento com instituies privadas ou p4#licas compreendendo as mudanas ocorridas nas formas de comunicao pelo desenvolvimento dos equipamentos tcnicos e contextuali"ando a sua interveno face ao leque de escolhas possveis $correio electr/nico! fax! telefone! internet! etc.%.
018
&&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Equipamentos e Sistemas Tcnicos Descrio
ctuar nos consumos culturais e artsticos tendo em conta que a incorporao de equipamentos e sistemas tcnicos na cultura e nas artes promoveu o acesso mais (enerali"ado aos #ens e levou a transformaes na relao entre diferentes (neros artsticos. ctuar em contextos sociais alar(ados atravs da formulao oral e.ou escrita de uma opinio fundamentada! em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira! so#re o papel e as consequ3ncias das evolues dos equipamentos tcnicos na or(ani"ao da vida em sociedade e nos usos da ln(ua. ctuar face s evolues e transformaes dos equipamentos tcnicos compreendendo a sua relao com as mudanas ocorridas nos diferentes meios de comunicao social $mudanas na 9:! na rdio e no cinema%. & && &&& & &&
Grupo Tema Transforma es e evolu es tcnicas foto(rafia Crit rios de !"idncia

&dentifico os principais momentos na evoluo da tcnica foto(rfica. 0istin(o a diversidade de usos da foto(rafia! no que se refere a contextos e finalidades $artsticas ou no%. *ompreendo o lu(ar da foto(rafia em pro'ectos artsticos multidisciplinares. ,xploro o acesso a o#ras de arte por via da reproduo foto(rfica e contraponho tal experi3ncia com a do contacto directo com as mesmas o#ras $atravs da visita a museus%. &dentifico! em textos. documentos $sumrio! captulos! ttulos! cones! li(aes de hipertexto!...% informao so#re a evoluo dos equipamentos. *ompreendo e or(ani"o a informao recolhida em resumos! esquemas e mapas sem)nticos de textos de vrias pocas! com vista sua posterior utili"ao. &ntera'o oralmente e por escrito! evidenciando uma opinio so#re o papel e as consequ3ncias das transformaes e evolues tcnicas na formao pessoal e social do indivduo e nas transformaes lin(usticas e culturais. &dentifico a intencionalidade comunicativa de informao relacionada com o tema! veiculada atravs de diversos tipos de meios de comunicao. *ompreendo os diferentes c/di(os utili"ados pelos diferentes media na valori"ao e promoo de diferentes equipamentos e sistemas tcnicos da rea da comunicao. &ntera'o! de#atendo as mudanas operadas nos diversos meios de comunicao social e as consequ3ncias da derivadas na circulao da informao.
Nvel Secundrio Contexto "acroEstrutural # $

01;
Domnio de Referncia
1elacionar transformaes e evolues tcnicas com novas formas de acesso informao! cultura e ao conhecimento proporcionado tam#m pelos novos suportes tecnol/(icos de comunicao.
Lngua
Cultura
&&&
Comunicao
01;
& && &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Cultura #m$iente e Sustenta$ilidade Descrio
ctuar perante os consumos culturais em contexto privado e domstico aplicando conhecimentos tcnicos e procurando evitar desperdcios ener(ticos de modo a poder contri#uir para a qualidade do am#iente. ctuar em contextos privados! atravs da interpretao de sm#olos relacionados com o consumo e efici3ncia ener(tica e sua aplicao na vida quotidiana. & && &&& & && &&& & && &&&
Tema
Consumo e Efici%ncia Ener&tica (s gastos energ ticos
Grupo Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia
Nvel Secundrio 012 Contexto Privado # $ N
&dentifico os (astos ener(ticos relacionados com equipamentos variados $televiso! leitor de *0<s! video(ravador! computador! entre outros% accionados em consumos culturais. *omparo e discuto situaes e opes diversas em termos de consumos culturais e respectivos disp3ndios ener(ticos. 1elaciono (astos ener(ticos! prticas culturais e estilos de vida. &dentifico actos ilocut/rios que permitam a sensi#ili"ao! em contexto privado! da conteno dos (astos ener(ticos! $como por exemplo! com a utili"ao de ener(ias e de electrodomsticos%. *ompreendo! atravs da leitura! escuta e visionamento de informao! sm#olos e outros elementos si(nificantes que condu"am reduo de consumos! em contexto privado. &ntervenho! usando marcas lin(usticas da ar(umentao! no sentido de convencer outros elementos a prticas de economia ener(tica. &dentifico intenes comunicativas associadas necessidade da transmisso de informao so#re os consumos ener(ticos eficientes. *ompreendo a import)ncia e os modos de transmisso de informao deste (nero! atravs dos meios tecnol/(icos disponveis. &ntera'o! com adequao lin(ustica a vrios tipos de receptores! para a criao de #oas prticas no quotidiano! em termos de poupana ener(tica.
1e(ular consumos ener(ticos aplicando conhecimentos tcnicos e compet3ncias interpretativas.

012
Lngua Comunicao
ctuar em situaes de comunicao interpessoal produ"indo e transmitindo informao clara e tecnicamente correcta so#re consumos ener(ticos eficientes no contexto privado.
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias #m$iente e Sustenta$ilidade Descrio
& ctuar reconhecendo o crescente recurso a processos de recicla(em de materiais usados no tra#alho artstico e cultural.
Tema
Res'duos e Recicla&em (s materiais usados
Nvel Secundrio 015 Contexto Profissional # $ N
&dentifico diversos processos de recicla(em usados por artistas! desi(ners! tcnicos educacionais! entre outros. dequo o uso de materiais usados s diferentes lin(ua(ens artsticas e aos resultados pretendidos. ,xploro as preocupaes sociais e polticas que podero estar associadas! em al(uns universos e movimentos artsticos! inte(rao de materiais usados na produo de o#ras de arte. &dentifico formas ver#ais! como por exemplo as de =planificar>! =respeitar>! =separar> $os lixos% e =reciclar>.
Cultura
&& &&&
Lngua
(ir de acordo com a percepo das implicaes de processos de recicla(em em contexto profissional! reconhecendo a mais-valia da sua utili"ao! recorrendo comunicao de mensa(ens efica"e
015
ctuar em contextos profissionais diversos produ"indo indicaes precisas! oralmente e.ou por escrito! so#re prticas de recicla(em de materiais usados $papel! plsticos! metais! pilhas! e.ou outros especficos de actividades industriais%. ctuar de acordo com as mensa(ens emitidas na pu#licidade institucional dos mdia de apelo s prticas de recicla(em de materiais usados! compreendendo a sua import)ncia para o desenvolvimento sustentvel e para a responsa#ilidade am#iental das empresas.
&
&&
&nterpreto leituras lon(as so#re prticas de recicla(em de materiais. &ntera'o profissionalmente! usando campos sem)nticos da rea dos resduos e recicla(ens! motivando outros elementos a actuarem de forma adequada preservao do meio. &dentifico a entoao! as pausas! a or(ani"ao l/(ica das ideias em mensa(ens emitidas na pu#licidade institucional! so#re prticas de recicla(em. *ompreendo a import)ncia do discurso individual oral! em contexto profissional! $como por exemplo em reunies de associaes e sindicatos% para o desenvolvimento sustentvel (lo#al. 1elaciono a responsa#ilidade am#iental das empresas com as suas prticas dirias! a nvel da preservao do am#iente com a influ3ncia das campanhas de pu#licidade.
&&& & && &&&
Comunicao
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


ctuar reconhecendo a import)ncia da salva(uarda dos recursos naturais quer para o ordenamento territorial quer para a afirmao da identidade dos lu(ares. & && &&& & ctuar individual ou colectivamente atravs da expresso oral e.ou por escrito de uma ideia fundamentada de apoio ou oposio a uma interveno em recursos naturais.
Tema
Recursos naturais ? patrim/nio cultural
Nvel Secundrio 018 Contexto !nstitucional # $ N
&dentifico formas diferenciadas de patrim/nio natural. *ompreendo o lu(ar + dotado de menor ou maior centralidade + do patrim/nio natural em pro'ectos ur#ansticos! arquitect/nicos! tursticos! entre outros. ,xploro a import)ncia da preservao do patrim/nio natural para o desenvolvimento continuado de prticas culturais e para a afirmao da identidade sociocultural das localidades. &dentifico marcas num texto explicativo em que se fundamente e reforce uma ideia a favor ou contrria a uma interveno no plano am#iental! $como por exemplo! ttulo e su#ttulo! su#linhados! foto(rafias! voca#ulrio adequado!...%. *ompreendo o uso das formas de tratamento a nvel das instituies para uma correcta interveno no )m#ito do oral e do escrito $por exemplo! um processo de interveno e de#ate p4#lico so#re a construo de #arra(em.incineradora%. &ntera'o individual ou 'untamente com outros elementos! enviando cartas de a(radecimento ou de protesto para diferentes instituies so#re assuntos relacionados com a interveno em recursos naturais. &dentifico direitos individuais e colectivos a partir da leitura de partes da constituio portu(uesa que se prendam com a preservao do patrim/nio natural. *ompreendo diversas tipolo(ias de textos de interveno! visando a proteco dos recursos naturais! face a outros indivduos ou instituies sociais. &ntera'o com a produo de textos! em 'ornais locais ou re(ionais! motivando a preservao de espaos naturais que potenciem postos de tra#alho que favoream uma distri#uio humana mais equili#rada no territ/rio nacional.
(ir perante os recursos naturais reconhecendo a import)ncia da sua salva(uarda e participando em actividades visando a sua proteco.
Lngua
Cultura
&& &&&
018
Comunicao
ctuar civicamente apropriando-se dos direitos e deveres individuais e.ou colectivos que re(ulam a vida em sociedade! e em particular! a proteco dos recursos naturais.
& && &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


& ctuar percepcionando a import)ncia e o impacto das alteraes climticas nos estilos de vida e no aproveitamento dos tempos de la"er.
Tema
Clima paisa(em
Nvel Secundrio 01; Contexto "acroEstrutural # $ N
(ir de acordo com a compreenso dos diversos impactos das alteraes climticas nas actividades humanas.
&&
&&&
ctuar emitindo opinies orais e.ou por escrito so#re a import)ncia das alteraes climticas para a vida humana.
& && &&&
Lngua
&dentifico tipos diferentes de paisa(ens! #em como os elementos que nelas remetem para! desi(nadamente! rea ur#ana! espao rural! concentrao populacional! desertificao! alteraes climticas. *ompreendo a evoluo da paisa(em de um lu(ar + um #airro! uma praa + tendo em conta mudanas ur#ansticas e am#ientais! entre outras! recorrendo! por exemplo! a materiais da mem/ria icono(rfica desse lu(ar. ,xploro o modo como a paisa(em foi apresentada pelas artes visuais em diferentes momentos da sua hist/ria! relacionando mudanas ao nvel da expresso artstica com transformaes e contri#utos de outras esferas de conhecimento da realidade $como a ci3ncia%. &dentifico recursos lin(usticos que permitam a expresso de opinies e de reflexo crtica! defendendo a sua posio face a qualquer interveno em recursos naturais. &nterpreto a evoluo sem)ntica do conceito de paisa(em! de forma diacr/nica! atravs de textos literrios. &ntera'o! produ"indo textos descritivos e narrativos! que privile(iem as alteraes climticas e a qualidade de vida. &dentifico! atravs da descodificao textual! os efeitos na opinio dos cidados! dos pro(ramas de informao e de#ate p4#lico emitidos pelos mass media! so#re as alteraes climticas. *ompreendo! interpretando as intenes comunicativas de pro(ramas radiof/nicos! televisivos! 'ornalsticos e outros. &ntera'o por meio de vrios suportes tecnol/(icos! produ"indo textos informativos! orais e.ou por escrito! so#re as alteraes climticas a nvel mundial.
01;
Cultura
ctuar criticamente face ao papel que os pro(ramas de informao e de#ate p4#lico transmitidos pelos mass media t3m na formao da opinio dos indivduos so#re as alteraes do clima a nvel mundial.
Comunicao
& && &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&& Cultura, Lngua e Comunicao CLC
Ficha de Critrios de Evidncia n.

Nome Ncleo Gerador Competncias Sa(de Descrio
ctuar no quotidiano tendo em conta que as actividades de la"er + das socia#ilidades s prticas amadoras + contri#uem para melhorar a qualidade de vida. ctuar em situaes de foro privado! compreendendo a import)ncia da ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira como meio de comunicao em diferentes suportes para a adopo de cuidados #sicos de sa4de $conversas interpessoais! folhetos! carta"es! consulta de arti(os cientficos e.ou de revistas (eneralistas.% ctuar em contexto privado! tendo em conta as informaes transmitidas pelos mass media so#re cuidados #sicos de sa4de! e de acordo com opinies tecnicamente especiali"adas. & && &&&
Tema
Cuidados )*sicos + lazer
Nvel Secundrio Contexto Privado 012 # $ N
&dentifico diferentes modalidades de actividades de la"er $socia#ilidades! sadas informativas! prticas amadoras%. 1elaciono actividades de la"er e caractersticas dos indivduos que as praticam! tais como idade! sexo! ocupao profissional! ori(em social. #ordo a temtica dos estilos de vida analisando os modos como em diversos (rupos sociais o la"er se articula $ou no% com outras dimenses dos cuidados de sa4de + exerccio fsico e alimentao. &dentifico possi#ilidades de ocupao dos tempos livres! atravs da seleco e or(ani"ao de informao so#re actividades de la"er. *ompreendo! atravs de textos de nature"a diversa! a rique"a formativa de um leque de equipamentos e de actividades de la"er! ad'ectivando-os e comparando-os. &ntera'o! oralmente e por escrito! de forma adequada e correcta! com vista prtica de actividades de la"er! desenvolvendo estrat(ias ar(umentativas. &dentifico informao! em vrios meios de comunicao! relacionada com actividades de la"er. *ompreendo as intenes dos interlocutores em diferentes situaes e meios de comunicao. &ntera'o! adoptando as formas de actuao adequadas situao comunicativa e aos efeitos pretendidos! em funo dos meios de comunicao e suportes utili"ados.
&nterpretar e comunicar conte4dos com o#'ectivos de preveno na adopo de cuidados #sicos de sa4de! em contexto domstico.
012
Cultura
&
Lngua
&&
&&& & && &&&
Comunicao
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&

Ficha de Critrios de Evidncia n. 1!

ctuar reconhecendo o estatuto especfico de al(umas profisses do sector cultural no que respeita a condies de tra#alho! profissionali"ao e se(urana social. & && &&& &
Tema
Riscos e Comportamentos Saud*veis Preven,o e se&urana
&dentifico no sector cultural (rupos profissionais que possam requerer particular ateno s questes das condies de tra#alho! dos mecanismos de certificao profissional e de se(urana social $#ailarinos e actores! por exemplo%. *ompreendo a pertin3ncia da exist3ncia de re(imes de se(urana social especficos para determinadas profisses $por exemplo! o re(ime que prev3 para os #ailarinos a antecipao da idade de reforma! tendo em conta tratar-se de uma profisso de des(aste fsico rpido%. naliso o estado destas questes em diferentes pases europeus. &dentifico! em textos orais e escritos! mensa(ens exemplificativas de prticas de preveno e.ou re(ras de se(urana! no )m#ito profissional. *ompreendo mensa(ens! orais e escritas! incluindo as do texto pu#licitrio! relacionadas com a temtica da preveno no )m#ito profissional. &ntera'o! de modo a evitar situaes de incumprimento de normas de se(urana! prevenindo situaes danosas da inte(ridade fsica e mental! individual e colectiva! no contexto das prticas profissionais. &dentifico mensa(ens! em suportes diversos! relacionadas com a preveno e se(urana nos contextos profissionais. *ompreendo a eficcia de mensa(ens! transmitidas em vrios suportes! so#re se(urana no )m#ito profissional. 'o! atravs de mensa(ens em vrios suportes e em funo dos interlocutores! com vista o#serv)ncia das re(ras de se(urana na execuo das tarefas profissionais.
Lngua
&ntervir em contexto profissional apreendendo e comunicando re(ras e meios de se(urana e desenvolvendo uma cultura de preveno.
015
Cultura
ctuar com vista ao esta#elecimento de cumprimento de re(ras e meios de preveno e se(urana no desempenho de tarefas de nature"a profissional! intera(indo! oralmente e por escrito! em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira.
&&
&&&
Comunicao
ctuar 'unto de diferentes interlocutores! em situaes de comunicao e em contextos profissionais! com vista execuo e controlo de re(ras de se(urana.
& && &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Cultura Sa(de Descrio
ctuar no campo da sa4de com um posicionamento a#ran(ente! capa" de relacionar a variedade de prticas terap3uticas com a diversidade cultural. ctuar expressando-se! oralmente e por escrito! em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira! de forma correcta e adequada! no )m#ito do aconselhamento! prescrio e.ou prtica de actividades de nature"a terap3utica. ctuar em vrias situaes de comunicao e face a diversos interlocutores! incluindo instituies! com a finalidade de desenvolver uma atitude de receptividade relativamente a diferentes terap3uticas. & && &&& & && &&& & && &&&
Tema
"edicinas e "edica,o s terap3uticas
&dentifico diferentes tipos de prticas terap3uticas! tendo em conta variveis como a ori(em cultural *ompreendo os traos distintivos das terap3uticas das medicinas modernas e das medicinas tradicionais $tam#m desi(nadas @naturais<%. ,xploro os motivos do alar(amento da procura de prticas terap3uticas @alternativas< nas sociedades ocidentais. &dentifico! em textos orais e escritos! refer3ncias a terap3uticas diversas. *ompreendo diversos tipos de textos! incluindo os do c)none literrio! com a temtica das terap3uticas como fio condutor do entramado discursivo. Arodu"o enunciados diversos! orais e escritos! destinados a provocar os efeitos ret/ricos pretendidos! no )m#ito da prescrio e.ou prtica de actividades de nature"a terap3utica. &dentifico diferentes interaces! incluindo com empresas e instituies! relacionadas com diferentes terap3uticas. *ompreendo mensa(ens em diversos suportes! relacionadas com actividades de nature"a terap3utica e a sua eficcia. &ntera'o! com diversos interlocutores individuais e.ou colectivos! com vista produo de materiais de divul(ao $em vrios suportes%! relacionados com vrias terap3uticas.
1elacionar a multiplicidade de terap3uticas com a diversidade cultural! respeitando opes diferenciadas.
018
Comunicao
Lngua
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


ctuar reconhecendo que o prolon(amento do ciclo de vida dos indivduos veio alterar representaes e atitudes perante a velhice! a identidade! os modos de vida! a sa4de! a preveno. & && &&& & && &&& & && &&&
Tema
Patolo&ias e Preven,o ? envelhecimento
Bo#ili"ar sa#eres culturais! lin(usticos e comunicacionais para lidar com patolo(ias e cuidados preventivos relacionados com o envelhecimento e o aumento da esperana de vida.
Cultura
&dentifico situaes diferenciadas de envelhecimento! tendo em conta dimenses como a autonomia! acesso a servios de qualidade! oportunidades de participao na vida social! entre outros. *ompreendo a import)ncia dos cuidados de preveno no processo de envelhecimento. naliso de que modo o aumento da esperana de vida nas sociedades contempor)neas veio introdu"ir novas expectativas! valores e maneiras de experienciar as diversas fases do ciclo de vida. &dentifico! em textos orais e escritos! marcas lin(usticas do campo sem)ntico do envelhecimento. *ompreendo diversos tipos de textos! incluindo os do c)none literrio! tendo o envelhecimento como tema. Arodu"o textos de diversa nature"a e com diferentes finalidades! relacionados com o tema do envelhecimento. &dentifico intenes comunicativas relacionadas com o tema do envelhecimento! em diversos suportes de comunicao! nomeadamente! os tecnol/(icos como a &nternet ou as linhas de apoio especiali"ado. *ompreendo mensa(ens! em diversos suportes! so#re as pro#lemticas do envelhecimento. &ntera'o! com recurso a diferentes materiais e suportes! incluindo os dos media! com vista a mudanas de atitude face ao envelhecimento e aos idosos nos comportamentos individuais e colectivos.
ctuar expressando-se! oralmente e por escrito! e recorrendo a diversos tipos de textos! so#re a temtica do envelhecimento! como processo #iol/(ico e.ou como viv3ncia social.
Comunicao
01;
Lngua
ctuar face s novas tecnolo(ias de informao e comunicao como recurso adicional de informao tcnica e especiali"ada so#re as patolo(ias relacionadas com o envelhecimento.
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias -est,o e Economia Descrio
ctuar na or(ani"ao dos oramentos familiares procurando que estes contemplem ru#ricas relativas a la"er e consumos culturais! de acordo com os interesses dos diversos elementos que compem os a(re(ados familiares. & && &&& & ctuar face a oramentos e impostos apropriando-se das terminolo(ias utili"adas para as questes tcnicas $despesas! receitas! saldosC etc.% e compreendendo o seu si(nificado no contexto privado.
Tema
+ramentos e !mpostos + oramento familiar
Nvel Secundrio Contexto Privado 012 # $ N
Lngua
0efinir oramentos familiares e preencher formulrios de impostos dominando terminolo(ias e aplicando tecnolo(ias que facilitam clculos! preenchimentos e envios.
012
&&
&&& & ctuar atravs das novas tecnolo(ias de informao e comunicao para o preenchimento de declaraes de impostos ou ela#orao de oramentos privados. && &&&
&dentifico nos oramentos familiares ru#ricas que remetem para actividades de la"er e consumos culturais. *ompreendo a relao entre os diversos interesses culturais dos elementos que compem os a(re(ados familiares! a reali"ao de despesas de carcter mais moment)neo ou continuado e os efeitos pretendidos $a curto! mdio e lon(o pra"o%. 1elaciono consumos culturais e modos de acesso! procurando renta#ili"ar a oferta cultural de acesso livre $ou disponi#ili"ada a preos redu"idos! como maioritariamente acontece nas iniciativas culturais municipais%! articulando-a com os consumos culturais pa(os. &dentifico campos sem)nticos e lexicais relacionados com oramentos e impostos! identificando os elementos lexicais e (ramaticais que constam de textos tcnicos so#re despesas! receitas e saldos nos oramentos familiares. *ompreendo e produ"o enunciados relacionados com os impostos e oramentos! seleccionando o voca#ulrio claro e adequado para manifestao da minha vontade ou opinio! compreendendo tam#m os textos de carcter expressivo! criativo e auto#io(rfico que falam da mesma temtica. &ntera'o oralmente e por escrito! procurando a informao necessria so#re oramentos e impostos! seleccionando os recursos (ramaticais da ln(ua que tero o efeito dese'ado numa ar(umentao oral e.ou escrita. &dentifico! em suporte virtual! a informao necessria para o preenchimento de declaraes de impostos ou ela#orao de oramentos privados. *ompreendo a informao recolhida atravs das novas tecnolo(ias de informao e comunicao para o preenchimento da declarao de impostos ou para a ela#orao de oramentos familiares. ctuo atravs das novas tecnolo(ias de informao e comunicao comparando! seleccionando e aplicando a informao so#re impostos ou ela#orao de oramentos que melhor se adequam ao a(re(ado familiar.
Comunicao
Cultura
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Cultura -est,o e Economia Descrio
ctuar em contextos profissionais compreendendo que a or(ani"ao do tra#alho em equipa essencial em al(umas ocupaes culturais e que o desenvolvimento de pro'ectos neste formato potencia! de modo (eral! as especiali"aes. ctuar em contextos profissionais diferenciados! compreendendo os modos de utili"ao da ln(ua e os diferentes tipos de texto a que se pode recorrer para a comunicao or(ani"acional $notas! cartas! circulares! memorandos! directivas! etc.% ctuar em contexto profissional atravs das tecnolo(ias de informao e comunicao para o esta#elecimento de comunicao or(ani"acional $fax! telefone! e-mail! intranet! comunicao face-a-face! etc.%. & && &&& & && &&& & && &&&
Grupo Tema Empresas, +r&aniza es e "odelos de -est,o +s or&ano&ramas Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia
&dentifico diferentes tipos de or(ano(rama! fa"endo um levantamento de departamentos funcionais. 1elaciono diferentes or(ano(ramas com diferentes modelos de (esto praticados pelas instituies a que se referem. ,xploro as funes que os or(ano(ramas podem co#rir! colocando hip/teses acerca do perfil das instituies $rea de interveno! dimenso das equipas! etc.% &dentifico diferentes tipos de texto a que se pode recorrer para a comunicao or(ani"acional. *ompreendo as diferenas de re(isto nos diferentes textos de comunicao or(ani"acional! desfa"endo mal-entendidos! especificando e reflectindo so#re os marcadores lin(usticos de relaes sociais. ctuo! produ"indo diferentes tipos de texto como cartas! circulares! memorandos. &dentifico! atravs das tecnolo(ias de informao e comunicao! os diversos tipos de suporte para o esta#elecimento de comunicao or(ani"acional. *ompreendo as convenes orto(rficas e o tipo de lin(ua(em que usado no esta#elecimento de comunicao or(ani"acional. ctuo adequadamente! usando! de acordo com as caractersticas dos contextos profissionais! as tecnolo(ias de informao e comunicao no esta#elecimento de comunicao or(ani"acional.

015
015
Comunicao
Lngua
Sa#er adequar-se a modelos de or(ani"ao e (esto que valori"am o tra#alho em equipa em articulao com outros sa#eres especiali"ados.
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador -est,o e Economia Tema Sistemas "onet*rios e .inanceiros moeda Grupo Domnio de Referncia Nvel Secundrio 018 Contexto !nstitucional
Competncias Cultura
Descrio
&
Crit rios de !"idncia

&dentifico no funcionamento de diferentes artes a sua dimenso econ/mica! ou se'a! aquela que equipara os #ens culturais e artsticos a mercadorias. *ompreendo as motivaes econ/micas do investimento em arte e cultura. ,xploro de que modo a produo e a circulao dos #ens culturais e artsticos podem ser afectadas pelas din)micas dos sistemas monetrios e financeiros. &dentifico as concepes da ln(ua portu(uesa de acordo com os contextos e interesses $ln(ua portu(uesa! ln(ua estran(eira! ln(ua se(unda! ln(ua no portu(uesaD%. *ompreendo a import)ncia da divul(ao da ln(ua portu(uesa! comparando-a em contextos diversificados onde esta falada. ctuo produ"indo discursos coesos e coerentes! relacionando os diferentes factores de divul(ao de uma ln(ua! como os culturais e os econ/micos. &dentifico face aos mass media os elementos representativos do desenvolvimento econ/mico ! no contexto dos sistemas financeiros nacionais. *ompreendo face aos mass media a relao entre o#'ectivos econ/micos versus o#'ectivos de servio p4#lico. ctuo face aos mass media tendo consci3ncia da diferena entre o#'ectivos econ/micos e o#'ectivos de servio p4#lico no contexto dos sistemas financeiros nacionais.
(ir de acordo com a compreenso do funcionamento dos sistemas monetrios e financeiros $como elemento de confi(urao cultural e comunicacional das sociedades actuais%.
ctuar perante a cultura e as artes reconhecendo a dimenso econ/mica do seu funcionamento.
&& &&&
ctuar individual ou colectivamente compreendendo o papel da ln(ua no sistema econ/mico e nas transaces escala mundial $interesses econ/micos (eo-estrat(icos! acordos de cooperao%.
& && &&& & && &&&
Comunicao
018
Lngua
ctuar face aos mass media compreendendo como se distin(uem o#'ectivos econ/micos de o#'ectivos de servio p4#lico! no contexto dos sistemas financeiros nacionais.
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias -est,o e Economia Descrio
ctuar perante a (esto do tempo tendo em conta o impacto das evolues tcnicas nos modos de experienciar o tempo! comunicar e partilhar informao. & && &&& & && &&& & && &&&
Tema
Usos e -est,o do tempo ? tempo
Cultura
&dentifico diferentes actividades e operaes que denotam o recurso ao tempo real $por exemplo! conversas e 'o(os atravs da &nternet! videoconfer3ncias! al(uns espectculos de artes performativas e mostras de artes visuais%. *ompreendo as finalidades do recurso ao tempo real no tra#alho artstico! em diversos domnios. naliso de que modo o tempo real altera as noes de transmisso! comunicao e interaco! entre outras. ,xploro as mais-valias e as desvanta(ens das actividades e operaes desenvolvidas em tempo real. &dentifico caractersticas do re(isto lin(ustico dependentes do factor tempo. *ompreendo a evoluo das diversas variaes da ln(ua no tempo. ctuo tendo em conta a interfer3ncia do tempo nas variaes do espao (eo(rfico! nos tipos de modalidade expressiva e entre as camadas socioculturais. &dentifico! relacionando com o tempo! a adequao do discurso ao meio de comunicao usado. *ompreendo! face aos diferentes meios de comunicao social! o papel do tempo nos re(istos escrito e oral. ctuo! face aos diferentes meios de comunicao social! modificando as estrat(ia de comunicao em funo do factor tempo.
01;
Comunicao
Lngua
&dentificar os impactos de evolues tcnicas na (esto do tempo reconhecendo ainda os seus efeitos nos modos de processar e transmitir informao.
ctuar em contextos sociais alar(ados e transversais! compreendendo como os diferentes usos de ln(ua e as suas formas de (esto se cru"am com o elemento tempo $a dist)ncia! presencial! ver#al! nover#al%. ctuar face aos diferentes meios de comunicao social compreendendo a (esto do tempo em cada um deles e a sua relao com o tipo de pro(ramas e lin(ua(ens utili"adas.
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Tecnolo&ias de !nforma,o e Comunica,o Descrio
& ctuar perante as novas tecnolo(ias de comunicao reconhecendo as suas m4ltiplas funcionalidades e compreendendo as suas aplicaes na or(ani"ao do quotidiano.
Grupo Tema Comunica es R*dio +s telem/veis Crit rios de !"idncia

&dentifico diversas funcionalidades dos telem/veis adequadas a prticas de la"er e.ou fruio cultural *ompreendo a inte(rao dos telem/veis nas actividades de la"er $'o(os! captao! composio e envio de ima(ens! por exemplo% relacionando utili"aes preferenciais e atri#utos sociais dos utili"adores + idade! sexo! profisso. naliso vanta(ens dos telem/veis no contexto privado $por exemplo! economia de tempo e custos! evitando deslocaes fsicas% e aspectos menos favorveis $por exemplo! eventual menor capacidade de (esto da interaco com os outros% explorando futuras aplicaes dos telem/veis e possveis efeitos nos modos de or(ani"ar o quotidiano. &dentifico as diferentes formas de uso da ln(ua e respectivos sm#olos e c/di(os nas tecnolo(ias de informao e comunicao! reconhecendo os aspectos ver#ais e no-ver#ais que as diferenciam em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. *ompreendo os marcadores lin(usticos $por exemplo! lxico! (ramtica! fonolo(ia% num texto oral $conversa telef/nica% e num texto escrito em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. ctuo oralmente e por escrito! atravs das comunicaes rdio $telem/vel! telefone fixo! rdio! televiso% em diferentes contextos! compreendendo as formas lin(usticas envolvidas na interaco e determinando a relao texto. ima(em. sons em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. &dentificar as funes da ima(em relativamente s lin(ua(ens usadas atravs de meios tecnol/(icos no domnio privado. *ompreendo a intencionalidade comunicativa dos textos transmitidos pelos meios tecnol/(icos em contexto privado. ctuo usando as vrias lin(ua(ens dos meios tecnol/(icos em contexto privado para fruio ou resoluo de pro#lemas! interli(ando tipo de texto! suporte e funo! como acontece! por exemplo! com os telem/veis.
Nvel Secundrio Contexto Privado # $

012
Domnio de Referncia
Cultura
&&
Lngua
?perar com as comunicaes rdio em contexto domstico adequando-as s necessidades da or(ani"ao do quotidiano e compreendendo de que modo incorporam e suscitam diferentes utili"aes da ln(ua.
&&&
012
ctuar no contexto privado compreendendo e distin(uindo as diferentes formas de utili"ao da ln(ua e respectivos sm#olos e c/di(os face s tecnolo(ias de informao e comunicao emer(entes.
& &&
&&&
Comunicao
ctuar comunicando atravs dos meios tecnol/(icos disponveis em contexto privado! compreendendo os diferentes sm#olos e suportes de comunicao utili"ados.
& && &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


ctuar perante as 9&* tendo em conta as suas virtualidades nos processos de comunicao! sistemati"ao e tratamento da informao e sendo capa" de relacionar a micro e a macro electr/nica com novas tend3ncias na or(ani"ao do tra#alho. ctuar face aos dispositivos tecnol/(icos informticos reconhecendo os recursos lin(usticos na utili"ao de lin(ua(ens especficas de pro(ramao $#inria! visual #asic! S*&&! etc.%. & && &&& & && &&& & && &&&
Grupo "icro e Tema "acroelectr/nica + computador Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia
&dentifico virtualidades da utili"ao do computador nos processos de comunicao! sistemati"ao e tratamento da informao. *ompreendo as vanta(ens da or(ani"ao da informao em #ases de dados para a avaliao dos resultados do tra#alho desenvolvido + entre outras! permitir a construo de diversos indicadores de actividade. ,xploro a relao entre novas tecnolo(ias de informao e comunicao e tend3ncias mais recentes na or(ani"ao do tra#alho em diversos sectores + flexi#ilidade e polival3ncia! entre outras. &dentifico os meios lin(usticos da utili"ao de lin(ua(ens especficas de pro(ramao! com #ase nas necessidades do contexto socioprofissional em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. *ompreendo os meios lin(usticos dos dispositivos tecnol/(icos informticos em contextos socioprofissionais em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. ctuo face s tecnolo(ias de informao e comunicao! manipulando os meios lin(usticos dos dispositivos tecnol/(icos informticos necessrios ao seu contexto socioprofissional! em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. &dentifico recursos tcnico-formais $scripto e audiovisuais% e tecnol/(icos em funo da evoluo das tecnolo(ias de informao em contexto profissional. *ompreendo conte4dos emanados de diferentes tecnolo(ias de informao e comunicao! relacionando-os entre si. ctuo! usando adequadamente as diferentes tecnolo(ias de informao e comunicao no contexto socioprofissional discutindo e ar(umentando as vanta(ens! desvanta(ens das mesmas.

015
015
Comunicao
Lngua
Lidar com a micro e macro electr/nica em contextos socioprofissionais identificando as suas mais valias na sistemati"ao da informao! decorrentes tam#m da especificidade de lin(ua(ens de pro(ramao empre(ues.
Cultura
ctuar face aos diferentes meios de comunicao social compreendendo o seu desenvolvimento e relacionandoo com a evoluo das tecnolo(ias de informao em contexto profissional.
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


& ctuar nas prticas culturais reconhecendo a import)ncia dos media para os processos de difuso e recepo dos #ens culturais e artsticos.
Grupo Tema "edia e !nforma,o ?s mass media Crit rios de !"idncia

&dentifico diferentes modalidades de divul(ao $pu#licidade! tratamento 'ornalstico! entre outras% dos #ens culturais pelos mass media. *ompreendo a relao entre os vrios media $televiso! rdio! 'ornais% e os diversos (raus de visi#ilidade que autores e #ens culturais e artsticos podem o#ter. ,xploro o impacto da divul(ao dos #ens culturais e artsticos na procura e adeso dos p4#licos! analisando! por exemplo! uma campanha pu#licitria em torno do lanamento de um livro ou de um filme e as intervenes que nela t3m intermedirios culturais! como tcnicos de marEetin(! crticos e 'ornalistas. &dentifico diferentes tipos de texto usados na comunicao social em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. *ompreendo as finalidades e o conhecimento das convenes de or(ani"ao dos diferentes tipos de texto divul(ados pelos meios de comunicao social em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. ctuo face aos diferentes meios de comunicao social! constituindo dossi3s de textos de opinio so#re um mesmo tema pu#licados em diferentes media! tomando consci3ncia do poder do uso da ln(ua nos media e consequentemente intervindo de forma responsvel na sociedade em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. &dentifico o poder e funo da ima(em nos diferentes meios de comunicao social. *ompreendo o poder meditico so# as formas de ar(umentao! persuaso e manipulao em discursos de interesse socioprofissional e poltico! de#ates e pu#licidade divul(ados pelos diferentes meios de comunicao social. ctuo criticamente em todos os contextos em funo das vrias lin(ua(ens usadas nos meios de comunicao.

018
Domnio de Referncia
Cultura
&&
&&& 1elacionar-se com os mass media reconhecendo os seus impactos na constituio do poder meditico e tendo a percepo dos efeitos deste na re(ulao institucional.
018
ctuar face aos diferentes meios de comunicao social identificando as diferentes formas de texto utili"adas e a sua construo $notcias para televiso ou rdio! pro(ramas de entretenimento! pu#licidade! etc.%! em ln(ua materna e.ou ln(ua estran(eira. ctuar face aos diferentes meios de comunicao social compreendendo como as tecnolo(ias de informao possi#ilitaram o aparecimento de um poder equivalente ao le(islativo ou ao executivo + o poder meditico! e simultaneamente a necessidade da sua re(ulao atravs de instituies pr/prias.
& &&
Lngua
&&& & &&
Comunicao
&&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&

Ficha de Critrios de Evidncia n. 2!

ctuar perante as novas tecnolo(ias da informao identificando modos de apropriao pela produo artstica e compreendendo de que modo a circulao no ci#erespao altera h#itos perceptivos. & && &&& & ctuar relativamente a conte4dos disponi#ili"ados na rede de internet! atravs da produo e.ou interaco com esses mesmos conte4dos! em ln(ua materna e.ou ln(ua estran(eira.
Grupo Tema Redes e Tecnolo&ia &nternet Crit rios de !"idncia

&dentifico diferentes aplicaes da &nternet no tra#alho artstico. *ompreendo a relao entre &nternet e media art $tam#m denominada @arte di(ital< e @arte interactiva<%. ,xploro na circulao e deam#ulao pelo espao virtual + ci#erespao + a noo de @visita<! tendo em conta a forma de transitar entre sites! ima(ens! animaes multimdia e comparando a experi3ncia com a circulao no espao no virtual. &dentifico as diferentes estruturas de conte4dos disponi#ili"ados na rede de &nternet no contexto socioprofissional em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. *ompreendo a nature"a e estrutura dos textos $desi(nadamente expositivos e ar(umentativos% veiculados pela &nternet! relacionando essa informao com a de outros tipos de suporte em ln(ua portu(uesa ou ln(ua estran(eira . ctuo relativamente a conte4dos disponi#ili"ados na rede de &nternet! exponho ideias! ar(umento! utili"o criticamente a informao seleccionada de diferentes fontes da &nternet em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. &dentifico comparativamente o efeito produ"ido por si(nos tipo(rficos e c/di(os de ima(em em diferentes conte4dos disponi#ili"ados pela &nternet. *ompreendo os processos de recepo $interaco electr/nica.interaco em tempo real% dos textos.documentos na &nternet. ctuo criticamente com diferentes estrat(ias de visionamento e leitura de textos disponi#ili"ados na &nternet! tomando consci3ncia das diferenas entre eles.
Nvel Secundrio Contexto "acroEstrutural # $

01;
Domnio de Referncia
Aerce#er os impactos das redes de internet nos h#itos perceptivos! desenvolvendo uma atitude crtica face aos conte4dos a disponi#ili"ados.
Lngua
Cultura
01;
&& &&& &
Comunicao
ctuar criticamente face confiana que se pode desenvolver relativamente a conte4dos disponi#ili"ados na rede de internet e sua fruio.
&& &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Ur$anismo e "o$ilidade Tema Constru,o e #rquitectura *s o+ras Grupo Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia
& &dentifico diferentes necessidades dos espaos ha#itacionais em termos do desenvolvimento de prticas de la"er $por exemplo! inte(rao de "onas verdes e outras reas que possam promover o desenvolvimento de socia#ilidades e a reali"ao de actividades l4dicas%. *ompreendo de que modo diferentes estilos de vida correspondem a diversas apropriaes dos espaos ha#itacionais. ,xploro a relao entre a hist/ria da arquitectura e os pro'ectos delineados por vrios arquitectos no que respeita especificamente a espaos ha#itacionais + com enfoque na arquitectura moderna e contempor)nea. &dentifico a terminolo(ia relacionada com a construo e arquitectura $como por exemplo! rea co#erta! rea total! m5! pro'ecto de construo! licenas! caderno de encar(os! etc.%. &nterpreto com 3xito leituras desta rea! apreendendo os sentidos dos textos. &ntera'o com outros elementos! do contexto privado! com vista a uma construo e arquitectura harmoniosas e adaptadas s exi(3ncias de vida e do (osto de cada um. &dentifico! em contextos comunicativos! a refer3ncia dectica e a respectiva funcionalidade. Aesquiso e or(ani"o informao! tendo como o#'ectivo o de#ate em contexto privado so#re as o#ras a efectuar! tendo em conta a construo e a arquitectura. &ntera'o com operrios e tcnicos especiali"ados! utili"ando terminolo(ia adequada! tendo em conta a situao de comunicao! com vista ao cumprimento do caderno de encar(os.
Descrio
Aarticipar no processo de planeamento e construo de edifcios recorrendo a terminolo(ias pr/prias e procurando (arantir condies para as prticas de la"er.
ctuar perante o planeamento e edificao de espaos ha#itacionais identificando condies que permitam o desenvolvimento de diversas prticas de la"er e contri#uam para uma maior qualidade de vida.
Cultura
&& &&& & && &&&
012
ctuar em contexto privado tendo em conta a terminolo(ia especfica e seus si(nificados em situaes relacionadas com a construo e arquitectura.
Lngua
ctuar em situaes privadas de construo e arquitectura atravs do esta#elecimento de comunicao efica" com operrios e tcnicos especiali"ados! com vista ao esclarecimento de um pedido.resoluo de situaes de incumprimento.
Comunicao
& && &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Ur$anismo e "o$ilidade Tema Ruralidade e Ur$anidade ( patrim,nio rural e ur+ano Descrio
& ctuar tendo em conta o potencial de oportunidades la#orais resultantes da pro(ressiva ateno dada pelas polticas locais valori"ao do patrim/nio rural e ur#ano enquanto factor de desenvolvimento e qualificao dos territ/rios.

&dentifico sectores de empre(o relacionados com a crescente valori"ao do patrim/nio rural e ur#ano por parte das autarquias. Aerce#o a adequao entre formao e profissionali"ao! de modo a responder! de forma qualificada! a novas necessidades do mercado! analisando! por exemplo! o leque de pro'ectos de formao! com diversos formatos $acadmicos ou de actuali"ao profissional%! na rea do turismo cultural. ,xploro a relao entre a crescente procura de turismo cultural! os pro'ectos de @#airros culturais< $"onas concentrando diversos servios e eventos! muitas ve"es resultantes de pro'ectos de revitali"ao% e novas oportunidades de empre(o. &dentifico al(umas variantes fonticas! lexicais e sem)nticas da ln(ua portu(uesa! atravs da audio de =falares> de vrias re(ies e.ou de outros pases lus/fonos. *ompreendo! atravs da interpretao de leituras vrias! que os fen/menos da incluso e da multiculturalidade se prendem tam#m com o domnio da ln(ua portu(uesa e.ou estran(eira. &ntera'o utili"ando diversos nveis de ln(ua! de acordo com os interlocutores e valori"ando as diferenas lin(usticas! para uma melhor inte(rao socioprofissional. &dentifico diferentes suportes de comunicao oral e escrita! em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira. 0iferencio textos utilitrios de textos literrios de vrias pocas! atravs das suas caractersticas. &ntera'o em (rupo! por exemplo! atravs de exposio ou de#ate! reforando o interesse pela preservao! equil#rio e dinami"ao do espao rural e ur#ano.

015
Cultura
&&
Lngua
&ntervir em contextos profissionais considerando a ruralidade ou ur#anidade que os envolvem e procurando retirar da #enefcios para a inte(rao socioprofissional.
&&& & && &&& &
ctuar em contextos profissionais diferenciados re(ionalmente! identificando sotaques ou re(ionalismos! atravs do uso da ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira! no sentido de uma melhor inte(rao socioprofissional. ctuar! comparando textos utilitrios e literrios recentes ou de outras pocas! em de#ates que reforcem o interesse pela preservao! equil#rio e dinami"ao do espao rural e ur#ano! tendo em conta a evoluo hist/rica! a situao actual e a reflexo so#re o futuro.
015
Comunicao
&& &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Ur$anismo e "o$ilidade Tema #dministra,o, Se&urana e Territ/rio #s redes de equipamentos
& ctuar perante as questes relativas administrao do territ/rio compreendendo que as diferentes redes nacionais de equipamentos culturais promovem o ordenamento e a coeso territorial.

&dentifico diferentes redes de equipamentos $teatros! museus! #i#liotecas! cinemas%. *ompreendo as funes das redes de equipamentos! desi(nadamente7 instrumentos de coeso! ordenamento e qualificaoC plataformas de difuso cultural e de formao de p4#licos. ,xploro as funes das redes de equipamentos mediante a anlise do funcionamento de uma rede especfica + por exemplo! 1ede de Leitura A4#lica ou 1ede Aortu(uesa de Buseus. &dentifico e selecciono terminolo(ias! em funo da diversidade de redes e equipamentos! em ln(ua portu(uesa e.ou estran(eira. 0escodifico informao de diferentes tipos! como por exemplo textos produ"idos a nvel da preveno rodoviria! sinali"ao de estradas! formulao do c/di(o da estrada! etc. &ntervenho individual e.ou colectivamente! aplicando correctamente as re(ras de interaco ver#al em diversas situaes de trans(resso rodoviria. &dentifico e simulo situaes comunicativas distintas para o uso de diferentes expresses lin(usticas em contexto privado! como por exemplo! no transporte casa .escola.casa! de crianas e de adolescentes. *ompreendo a estrutura e inteno de certos tipos de recomendaes ! como por exemplo! as do >Aro(rama de aco para a se(urana rodoviria>! ou! indicaes de se(urana! desrespeito do tempo de repouso para os condutores profissionais! consumo de lcool! etc. &ntera'o! por exemplo! atravs da produo de textos numa lin(ua(em formal! procurando incentivar as instituies a melhorar as infra-estruturas rodovirias! com vista eliminao de =pontos ne(ros>.

018
Descrio
Cultura
&& &&& & && &&& &
018
Comunicao
Lngua
&dentificar sistemas de administrao territorial e respectivos funcionamentos inte(rados.
ctuar individual e.ou colectivamente atravs da descodificao de informao institucional so#re questes de administrao do territ/rio $mapas! sinali"ao! le(islao! etc.%.
ctuar civicamente compreendendo as diferentes formas e conte4dos de comunicao do ,stado com os seus cidados! em matrias de administrao do territ/rio.
&&
&&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Cultura Ur$anismo e "o$ilidade Tema "o$ilidades 0ocais e -lo$ais *s migra%es
& && &&& &
Descrio
ctuar compreendendo as causas econ/micas! polticas e culturais dos fluxos mi(rat/rios das populaes e reconhecendo a import)ncia do multiculturalismo para a diversidade da oferta cultural.
&dentifico diferentes comunidades imi(rantes em Aortu(al e as causas principais da imi(rao. 1elaciono a presena de comunidades imi(rantes com novas tend3ncias em termos de expresso cultural e artstica $por exemplo! o rap e os (rafitti%. ,xploro em que medida a pro(ramao cultural de diversos equipamentos e eventos contempla $ou no% o multiculturalismo. &dentifico aspectos diferenciadores da ln(ua portu(uesa nos vrios pases lus/fonos. *ompreendo e admiro a rique"a lin(ustica da ln(ua portu(uesa! acentuando contactos de sculos e valori"ando o seu cari" comunicativo. &ntervenho! atravs de um discurso oral e.ou escrito! evidenciando a expanso e a import)ncia da ln(ua portu(uesa no mundo. &dentifico num mapa os pases onde se fala portu(u3s. *ompreendo a import)ncia da ln(ua portu(uesa como factor de unio entre os povos que a falam. &ntervenho! atravs de arti(os para os media! evidenciando a ln(ua como elemento essencial ao funcionamento das sociedades e s relaes entre os cidados.
Lngua
1elacionar mo#ilidades e fluxos mi(rat/rios com a disseminao de patrim/nios lin(usticos e culturais e seus impactos.
01;
ctuar individual e colectivamente na defesa do patrim/nio lin(ustico comum da ln(ua portu(uesa e do seu papel e lu(ar no mundo! compreendendo a sua import)ncia econ/mica! hist/rica e cultural! a par com outras ln(uas.
&& &&&
ctuar no mundo (lo#al! tendo em conta que a ln(ua um elemento essencial do funcionamento das sociedades e das relaes entre as pessoas de diferentes ori(ens sociais e culturais! e um factor indiscutvel de inte(rao.
Comunicao
& && &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Sa$eres .undamentais Tema + Elemento -ndi"duo e pro.ecto
& && &&& & && &&& & ctuar face aos modelos do processo de comunicao p4#lica! identificando as diferentes intenes do emissor e os efeitos produ"idos no receptor. && &&&
Descrio
ctuar tendo em conta que os percursos individuais so afectados por condies sociais e que as tra'ect/rias se $re%constroem a partir da viv3ncia de diversos contextos e da reconfi(urao da posse de diferentes recursos.
Lngua
&ntervir tendo em conta que os percursos individuais so afectados pela posse de diversos recursos! incluindo compet3ncias ao nvel da cultura! da ln(ua e da comunicao.
012
ctuar face aos textos! identificando os seus elementos constituintes e or(ani"ativos e (arantindo a correcta utili"ao do uso da ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira.
&dentifico os diversos contextos que podem afectar a confi(urao das tra'ect/rias individuais $famlia! escola! locais de tra#alho! redes de socia#ilidades%. *ompreendo de que modo as oportunidades.contextos de formao no formal $aquelas que no conferem ttulos escolares% constituem uma das fontes da aprendi"a(em ao lon(o da vida e podem contri#uir para o reforo de recursos culturais. ,xploro! a partir da pr/pria hist/ria de vida e.ou da de outros! em que medida a alterao da posse de um $ou mais% tipo de recursos + econ/micos! culturais! sociais + afectou a evoluo da tra'ect/ria pessoal. &dentifico em mem/rias! dirios! cartas! retratos! elementos de nature"a informativa que expressem tra'ect/rias individuais ou colectivas. *ompreendo! em textos orais e escritos! as variedades lin(usticas individuais ou re(ionais. ctuo adequadamente face aos textos orais e.ou escritos! desenvolvendo a capacidade de auto-anlise! conhecimento e aceitao do outro. &dentifico aspectos de uma determinada situao de comunicao veiculada pelos media! exemplificativa das relaes interpessoais. *ompreendo! atravs do visionamento.leitura de diversos media! as diferentes intenes do emissor e os efeitos produ"idos no receptor! consoante os aspectos distintivos individuais ou contextuais. ctuo! com recurso informao facilitada pelos media! relatando viv3ncias e experi3ncias relativas ao conhecimento da $s% sociedade $s% onde a ln(ua portu(uesa falada.
Comunicao
Cultura
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Sa$eres .undamentais Tema Processos e "todos Cient'ficos Teoria e e/perincia Grupo Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia
& && &&& &dentifico os mtodos e as tcnicas que podem ser mo#ili"ados em estudos so#re temticas culturais + anlise documental! inquritos! entrevistas! o#servao participante! entre outros. *ompreendo a distino entre estrat(ias de investi(ao intensivas e extensivas e de que forma os o#'ectivos que orientam os estudos explicam a escolha de uma e.ou outra. ,xploro os #enefcios de estudos com componentes de dia(n/stico e prospeco para o mais efica" funcionamento das or(ani"aes! nomeadamente! na rea da interveno e produo cultural. &dentifico! em textos de carcter narrativo e.ou descritivo! incluindo os do c)none literrio! hist/rias de vida exemplificativas do valor das experi3ncias profissionais. *ompreendo os papis dos diversos elementos inte(rantes da estrutura das narrativas de experi3ncias profissionais ou outras. Arodu"o enunciados orais e escritos! relatando experi3ncias vividas e a sua complementaridade com conhecimentos te/ricos adquiridos em contextos de educao formal. &dentifico situaes de comunicao veiculadas pelos media! exemplificativas da relao teoria + experi3ncia! em contexto profissional. *ompreendo! atravs do visionamento.leitura de diversos media! a complementaridade dos conhecimentos te/ricos e das experi3ncias profissionais. &ntera'o! com recurso informao facilitada pelos media! com a finalidade de demonstrar a complementaridade de conhecimentos te/ricos e das prticas profissionais.
Descrio
ctuar em contextos profissionais identificando o que so procedimentos cientficos e diferentes mtodos de produo de conhecimento so#re temticas relacionadas com a cultura.
Cultura
Lngua
(ir em contextos profissionais! com recurso aos sa#eres em cultura! ln(ua e comunicao.
& ctuar em contextos profissionais diversos! tendo em conta os diferentes tipos de texto e as suas caractersticas $literrio.no literrio! auto#io(rfico! ar(umentativo! expositivo! descritivo! etc.% e a sua correcta utili"ao em ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira.
&&
015
&&&
Comunicao
ctuar no mundo (lo#al! compreendendo como os diferentes suportes e meios de comunicao fi"eram evoluir as inseres profissionais e os modos de tra#alhar e produ"ir rique"a.
& && &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Sa$eres .undamentais Tema Ci%ncia e Controvrsias P($licas -nter"en%es em espaos p+licos
& ctuar perante de#ates p4#licos reconhecendo a multiplicidade de instituies! a(entes e interesses em presena.
Descrio
&& &&&
Lngua
Formular opinies crticas mo#ili"ando sa#eres vrios e compet3ncias culturais! lin(usticas e comunicacionais.
& ctuar individual e.ou colectivamente entendendo a ln(ua e sua utili"ao + ln(ua portu(uesa e.ou ln(ua estran(eira + como forma de interveno cvica e social e campo de conhecimento cientfico. &&
018
&&&
&dentifico nas controvrsias so#re intervenes artsticas em espaos p4#licos a diversidade de concepes do que arte! ur#anismo e patrim/nio. *ompreendo! em diversos casos de intervenes artsticas em espaos p4#licos $praas! 'ardins! transportes%! os o#'ectivos e os modos de apropriao das intervenes por diferentes se(mentos da populao. ,xploro a relao entre polticas ur#ansticas e culturais e o menor ou maior recurso a intervenes artsticas em espaos p4#licos! recorrendo! desi(nadamente! a#orda(em de um pro'ecto ur#anstico e cultural de (rande dimenso. &dentifico! seleccionando e or(ani"ando informao so#re o tema.temas em de#ate! elementos lin(usticos e no-lin(usticos da comunicao oral. *ompreendo enunciados orais e escritos! sustentando pontos de vista relativos aos temas o#'ecto de de#ate! tendo em conta funes! normas re(uladoras e c/di(os utili"ados $lin(usticos! paralin(usticos! quinsicos e proxmicos%. &ntervenho pu#licamente! no sentido de defender pontos de vista so#re temas de actualidade! de modo a o#ter os efeitos ret/ricos pretendidos! o#edecendo s caractersticas especficas da exposio de um tema e do de#ate $or(ani"ao e participao%. &dentifico informao! disponi#ili"ada em meios de comunicao de massas! relacionada com temas de actualidade. *ompreendo as intenes comunicativas dos interlocutores e a adequao s situaes e aos contextos! em de#ates so#re pro#lemticas de nature"a cultural! cientfica! s/ciopoltica e filos/fica. &ntervenho pu#licamente! manifestando pontos de vista pr/prios e avaliando os dos outros! recorrendo a materiais e suportes diversos.
Cultura
Comunicao
& ctuar nas sociedades contempor)neas reconhecendo o papel central dos sistemas de comunicao nas formas de interveno e construo da opinio p4#lica mundial. && &&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&


Nome Ncleo Gerador Competncias Sa$eres .undamentais Tema Grupo 0eis e "odelos Cient'ficos Domnio de Referncia 0ni"erso1 Constituio e -nteraco Crit rios de !"idncia
& ctuar reconhecendo que a evoluo das sociedades resulta de processos de mudana social e identificando os principais factores que a influenciam.
Descrio
&&
&&& &dentificar os principais factores que influenciam a mudana social! reconhecendo nessa mudana o papel da cultura! da ln(ua e da comunicao.
&dentifico os principais factores que influenciaram a mudana social ao lon(o da hist/ria $am#iente fsico! or(ani"ao poltica! factores culturais%. *ompreendo de que modo os factores culturais + incluindo os sistemas de comunicao + influenciam a mudana! recorrendo a#orda(em! por exemplo! da inveno da escrita e dos efeitos deste sistema de comunicao na or(ani"ao das sociedades. ,xploro os factores de acelerao da mudana social no perodo moderno $expanso do capitalismo industrial! desenvolvimento da ci3ncia e do racionalismo! entre outros%. &dentifico! em diversos textos do domnio educativo $ver#etes de dicionrios e enciclopdias! arti(os cientficos e tcnicos%! informao relacionada com o tema. *ompreendo! em textos de diversa nature"a $cientficos! literrios e outros%! pontos de vista so#re a constituio do universo e a interaco que o re(ula. Arodu"o textos orais e escritos! destinados ao de#ate de ideias so#re o universo e.ou fruio esttica. &dentifico situaes de comunicao relacionadas com o tema. *ompreendo os pontos de vista dos interlocutores! em situaes de comunicao veiculadas pelos media! so#re a temtica da constituio do universo e da interaco que o caracteri"a. &ntera'o! com recurso a vrios suportes! em de#ates so#re o tema.
Cultura
01;
ctuar nas sociedades contempor)neas! tendo em conta que a ln(ua um elemento constituinte do universo em que vivemos e compreendendo o seu papel na expresso da evoluo do pensamento e das mentalidades #em como da evoluo cientfica e tecnol/(ica.
&
Lngua
&& &&& &
ctuar nas sociedades contempor)neas! identificando as teorias fundamentais dos sistemas de comunicao $um para um! um para muitos! muitos para muitos! e em rede% e tendo consci3ncia do carcter instrumental dos media e da eficcia do seu poder.
Comunicao
&&
&&&
#itua%es de &ida
&
&&
&&&
&
&&
&&&
&
&&
&&&

CLC Areas Competencia 2008

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CLC Areas Competencia 2008

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AS REAS DE COMPETNCIA-CHAVE NA MINHA VIDA Os instrumentos que se seguem destinam-se a a!i"itar o tra#a"$o de re!on$e!imento de !om%et&n!

Cultura, Lngua e Comunicao CLC

Ficha de Critrios de Evidncia n. 1

Grupo Tema Equipamentos Domsticos Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia

Nvel Secundrio Contexto Privado # $

& && &&& &

Dificuldades 'ue encontro

( 'ue preciso de mel)orar

Cultura, Lngua e Comunicao CLC

Ficha de Critrios de Evidncia n. 2

Grupo Tema Equipamentos Profissionais Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia

Nvel Secundrio Contexto Profissional # $

Dificuldades 'ue encontro

( 'ue preciso de mel)orar

Cultura Lngua Comunicao

Cultura, Lngua e Comunicao CLC

Ficha de Critrios de Evidncia n. 3

Nvel Secundrio Contexto !nstitucional # $

Dificuldades 'ue encontro

( 'ue preciso de mel)orar

Cultura Lngua Comunicao

Cultura, Lngua e Comunicao CLC

Ficha de Critrios de Evidncia n. 4

Grupo Tema Transforma es e evolu es tcnicas foto(rafia Crit rios de !"idncia

Nvel Secundrio Contexto "acroEstrutural # $

& && &&&

Dificuldades 'ue encontro

( 'ue preciso de mel)orar

Cultura Lngua Comunicao

Cultura, Lngua e Comunicao CLC

Ficha de Critrios de Evidncia n. 5

Consumo e Efici%ncia Ener&tica (s gastos energ ticos

Grupo Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia

Nvel Secundrio 012 Contexto Privado # $ N

1e(ular consumos ener(ticos aplicando conhecimentos tcnicos e compet3ncias interpretativas.

Dificuldades 'ue encontro

( 'ue preciso de mel)orar

Cultura Lngua Comunicao

Cultura, Lngua e Comunicao CLC

Ficha de Critrios de Evidncia n. 6

Res'duos e Recicla&em (s materiais usados

Grupo Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia

Nvel Secundrio 015 Contexto Profissional # $ N

&&& & && &&&

Dificuldades 'ue encontro

( 'ue preciso de mel)orar

Cultura Lngua Comunicao

Cultura, Lngua e Comunicao CLC

Ficha de Critrios de Evidncia n. 7

Recursos naturais ? patrim/nio cultural

Grupo Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia

Nvel Secundrio 018 Contexto !nstitucional # $ N

& && &&&

Dificuldades 'ue encontro

( 'ue preciso de mel)orar

Cultura Lngua Comunicao

Cultura, Lngua e Comunicao CLC

Ficha de Critrios de Evidncia n. 8

Grupo Domnio de Referncia Crit rios de !"idncia

Nvel Secundrio 01; Contexto "acroEstrutural # $ N

& && &&&

& && &&&

Dificuldades 'ue encontro