DISEOS Y MTODOS EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO

Marco terico y prctico Discusin crtica

Construccin de conocimientos

Video de Inicio http://www.youtube.com/watch?v=1WM591rkbyQ&feature=related

Profundizacin Nivel de anlisis

De qu se trata? Qu acciones ocurren? Quin las realiza? Qu respuestas se observan? Hacer listado

Acciones: Correteo entre tigres Mordiscos entre tigres Dominacin de un tigre sobre otro (OJO) Mono tira oreja del tigre Mono huye Mono observa a los tigres Tigres buscan al mono Mono se esconde Mono se aproxima con balanceos Mono incita (OJO) Mono toca al tigre Mono pega al tigre Mono tira la cola del tigre Tigre se desinteresa del mono (OJO) Tigre da zarpazo al mono Tigre se esconde del mono Mono baja y anda por la tierra Tigre mira a mono sin persecucin Tigre persigue al mono Tigre se va

CUATRO INTERROGANTES EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO (Niko Tinbergen, Premio Nobel 72)
Para trabajar de a dos o tres
CAUSAS PRXIMAS CAUSALIDAD INMEDIATA O MECANISMO DEL COMPORTAMIENTO (mecanismos estructurales, sensoriales, fisiolgicos, psicolgicos o ambientales que afectan el comportamiento a corto plazo) DESARROLLO ONTOGNICO (Alude al papel que la experiencia previa, las destrezas y los aprendizajes adquiridos por el animal tienen en la ejecucin del comportamiento)
CAUSAS LTIMAS FUNCIN DEL COMPORTAMIENTO (posibles beneficios, relacionados con la supervivencia y la reproduccin del individuo). EVOLUCIN DEL COMPORTAMIENTO (alude a la historia filogentica del comportamiento)

Actividad propuesta: Considerando causas prximas y ltimas, piensen una pregunta de inters sobre la situacin observada y luego planificar qu comportamientos seran importantes medir.

LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EN LA PREGUNTA EJEMPLOS DE DOS TIPOS DE CONTEXTO

El juego es como la vida, no importa si caes en un obstculo, lo que importa es saber salir. Agresin: cuando se provoca un dao a otro individuo u objeto. Formas de agresin. 1.- Agresin depredadora: provocada por la presencia de una presa natural. 2.- Agresin anti-depredadora: provocada por la presencia de un depredador. 3.- Agresin territorial: defensa de un rea 4.- Agresin de dominancia: provocada por un desafo al rango del animal. 5.- Agresin parental: provocada por diversos estmulos, como juegos bruscos o demasiado prolongados.

El juego implica sentir lo que se hace como: Placentero (disfrutar) Absorbente (concentracin)

En el juego las consecuencias no tendrn repercusin real y, por este motivo, donde es posible experimentar con las emociones y APRENDER.

En estos contextos Que pregunta nos podemos hacer respecto a la interaccin entre monos y tigres?
CAUSAS PROXIMAS-CAUSAS ULTIMAS

A continuacin, tenemos algunos ejemplos..

PREGUNTAS JUEGO AGRESIN -Causas prximas: Cules son los estmulos que provocan la agresin? Las conductas agresivas varan las distintas etapas de la vida? se intensifican? -Causas ltimas Cul es la funcin de la agresin para ambas especies?

-Causas prximas Cules son los mecanismos sensoriales importantes en el juego?

Es el juego propio de la etapa de infante?

-Causas ltimas Cul es la funcin del juego para los monos y los tigres? Las conductas de juego se mantienen en distintas especies?

Los patrones comportamentales de agresin son semejantes entre distintas especies de primates?

PREGUNTAS E HIPOTESIS.
JUEGO Todos los mecanismos sensoriales son igualmente importante en el juego? H. No. Son variables segn el contexto social y ambiental. Por qu el juego es comn en la etapa infante? H. Porque permite desarrollar conductas que en la adultez mejoran la supervivencia AGRESIN Los estmulos que provocan la agresin son los mismos en las distintas especies? H. No. Los monos responden frente a la presencia del predador. Los tigres responden frente a la presencia intrusos del territorio y competidores. Solo presencia o es necesario estmulo tctil?

Las conductas agresivas varan en la ontogenia? H. Si, se intensifican en los adultos para aumentar la supervivencia.

Cul es la funcin del juego para los monos? H. La funcin es conocer los comportamientos de otras especies para aprender a escapar. Cul es la funcin del juego entre los tigres? H. La funcin es aprender a luchar por hembras. Las conductas de juego se mantienen en distintas especies/poblaciones? H. No. Son variables segn el contexto social y ambiental.

Cul es la funcin de la agresin para ambas especies? H. Para los monos la funcin es dominancia ante las cras de tigre. Para los tigres es defensa. Las estructuras corporales que permiten agredir estn sujetos a evolucin? H. Si. Varan dependiendo del tamao corporal de la especie.

PREGUNTAS HIPOTESIS. PREDICCIONES

El juego BRINDA BENEFICIOS para los monos? H. La funcin es reconocer los comportamientos de otras especies para aprender a escapar. Cul es la funcin de la agresin para ambas especies? H. Para los monos la funcin es dominancia ante las cras de tigre. Para los tigres es defensa. P1. Luego de tocar a las cras tigre, el mono no huye sino que enfrenta a las cras. P2. El nro de veces que el mono agrede ser mayor que el nro de veces que el tigre agrede. P3. Los tigres no buscan el encuentro con los monos Variables (comportamientos): -El mono enfrenta a las cras, luego de tocarlas -Agresin (?) del mono hacia el tigre -Agresin (?) del tigre hacia el mono -El tigre se aleja de los monos

P. 1. El nro de veces que el mono inicia el juego ser mayor que el nro de veces que el tigre inicia el juego.
P2. Luego de tocar al tigre, la observacin del mono al tigre ser un comportamiento frecuente. P3. Luego de tocar al tigre repetidas veces, la huda del mono ser ms rpida. Variables (comportamientos): -Iniciacin del juego por el mono -Iniciacin del juego por el tigre

-Observacin de los comportamientos del tigre por el mono (luego de tocar al tigre)
-Huda del mono (tiempo), al inicio y luego de tocar al tigre repetidas veces

-Los comportamientos a definir dependen del marco terico de anlisis-

A tener en cuenta antes de comenzar las observaciones

La forma de medir el comportamiento debe reflejar la naturaleza del problema y preguntas planteadas.
Ej. Cortejo visual..plumaje es necesario registrar el canto?

Seleccin de la especie/s tolera la presencia humana? Ej. Del ao pasado en la via peatonal conocemos sobre su historia de vida? Ej. Estudio de dieta en Tupinambis: en qu mes es apropiado hacerlo? --- Edad de madurez sexual y comport reproductivos .patrones comportamentales generales?, cavcolasarborcolas. Horarios actividad Ej diurnos-nocturnos Historia evolutiva?
Posicin filogentica

Antropomorfismo (Los humanos solemos interpretar el comportamiento de las otras especies en trmino de nuestras propias emociones)

Qu es un etograma?
Un etograma es una lista de los comportamientos que conforman un repertorio comportamental bsico de la especie en una situacin dada. Este listado consiste en la IDENTIFICACIN y DESCRIPCIN de los comportamientos (unidades comportamentales) observados en los individuos

Comportamiento = Contnuo

Unidades comportamentales

Identificar Describir Cuantificar

Ej. Analicemos qu ocurre en el aula ...

- Duracin del comportamiento: Cuando un comportamiento es instantneo es llamado un EVENTO DE COMPORTAMIENTO Si el comportamiento no es instantneo (ocurre por un periodo de tiempo) se lo denomina un ESTADO COMPORTAMENTAL
( Estado motivacional interno o fisiolgico Ej. fiebre, o acum de cido lctico luego de activ fsica).

La diferencia entre las dos variables es la duracin. Estado o evento? Leer; frenar; darse vuelta; hacer clic; escuchar msica; lavar el auto; caerse; cruzar la calle - Tipos de medida del comportamiento: -Latencia -Frecuencia -Duracin -Intensidad

Los etogramas no son descripciones fijas dependen de la pregunta que estoy realizando

Formular preguntas, hiptesis y realizar predicciones

Observaciones y el conocimiento previo

CREATIVIDAD

Pregunta Hiptesis Predicciones

La observacin preliminar es importante por dos razones: primero, proporciona materia prima para formular preguntas e hiptesis; segundo, por la necesidad de tener conocimientos generales de los individuos y su comportamiento, para escoger las medidas correctas y los mtodos de registro.

PASOS PARA ELABORAR UN ETOGRAMA: FAMILIARIZACIN: OBSERVAR para familiarizarse con los comportamientos de la especie, observar las repeticiones, los comportamientos raros, reconocer estados y eventos, y luego comenzar a listarlos. DESCRIPCIN: Escriba descripciones cuidadosas de los comportamientos de manera que otros que lean sus descripciones puedan reconocer exactamente el mismo comportamiento.

NO OLVIDAR : El primer paso para el estudio del comportamiento es el marco terico definir el objetivo de nuestra investigacin CUL ES LA PREGUNTA? Concentrarse, no dispersarse HIPTESIS..PREDICCIONES Coherencia ENTRE LA PREGUNTA Y LOS COMPORTAMIENTOS A DEFINIR

DEFINICION DE LAS UNIDADES DE COMPORTAMIENTO

Tener cuidado al nombrar los patrones de comportamiento -Debe haber suficientes variables para describir en detalle el comportamiento que se quiere medir. Pero tampoco tantas que confundan. -Deben ser especficos ... El ave abre el pico... Para comer? Para cantar? ... Amenazar ... Cuando ruge? Cuando araa? ... Camina ... Para buscar a la hembra? ... Para huir? -Los comportamientos deben ser mutuamente excluyentes y en el caso que se realicen dos comportamientos al mismo tiempo esto debe figurar como una categora. Ej. TIPOS DE COMUNICACIN AULICA. Docente habla-Docente escribe- Docente habla y escribe.

-Si realiza actividades activas o pasivas tambin deben categorizarse (Ej: recibe acicalamiento, brinda acicalamiento). Ej. COMUNICACIN AULICA Se hacen
preguntas Docente pregunta o si el docente recibe preguntas.

-Secuencias: Dividirlas en unidades menores. Ej. COMUNICACIN AULICA El docente toma

examen o. 1.Se explican consignas -2 Se explican criterios de evaluacion 3 Se entregan examenes 4 Se reciben consultas durante el examen.

2da parte

CUANTIFICACIN DEL COMPORTAMIENTO

Adems de desarrollar nombres y descripciones de unidades comportamentales necesitamos seleccionar mtodos para anotar y registrar la ocurrencia de ese comportamiento.

Cuando se escoge una regla sistemtica para estudiar el comportamiento se deben tomar dos niveles de decisin:

El primero es la REGLA DE MUESTREO: A QUIN OBSERVAR?

El segundo es la REGLA DE REGISTRO: CMO OBSERVAR?

REGLA DE MUESTREO: Mtodos

- Muestreo Ad lbitum Consiste en observar y anotar los comportamientos. Permite familiarizarse con el repertorio de comportamientos de una especie facilitando la realizacin de los etogramas. Problema: desviacin hacia patrones ms llamativos. - Muestreo de animal focal Se selecciona un individuo y se registra todo lo que hace. Se registran todos los comportamientos y tambin las duraciones de los mismos. Una gran ventaja de este mtodo es que permite registros adecuados en diferentes clases de edad y acumular informacin sobre variacin individual (intrapoblacional) como tambin cambios de conducta a travs del tiempo.
Video 3 http://www.youtube.com/watch?v=OlUzLn6666M O http://www.youtube.com/watch?v=dpvbin-w7-g Ejemplo de planilla

- Grupo focal Es igual que el muestreo de animal focal solo que aqu se observa todo el grupo.
Video 4 http://www.youtube.com/watch?v=Ae3N_QWPvW4 Ejemplo de planilla

- Muestreo de ocurrencias totales Se usa en aquellos casos donde un investigador desea conocer la frecuencia con la que aparece un comportamiento dentro de una poblacin.
Por ejemplo, cuando uno desea saber que tan a menudo ocurre un conflicto intraespecfico entre individuos bajo estudio. Se usa en general para tipos raros de comportamientos pero que son significativos, o eventos, y podran perderse con muestreo focal o con muestreo de barrido.
Video 5 (numero de veces que sacude la cola) http://www.youtube.com/watch?v=K1ldAWEBv4A&feature=related Planilla ejemplo

- Muestreo secuencial Algunas especies combinan un grupo de comportamientos en una serie estructurada. Esta serie de comportamientos es denominada una secuencia, que tiene un comienzo especifico fcilmente distinguible y actividades finales. Se puede comparar el ordenamiento y duracin de los componentes de la serie. Por ejemplo el despliegue de cortejo de un ave y su comparacin interespecfica.
Video 6 http://www.youtube.com/watch?v=nS1tEnfkk6M&feature=related Planilla ejemplo

- Muestreo de barrido Usando este mtodo los investigadores juntan datos de un grupo completo de animales a intervalos regulares (1,2,5 minutos) registrando el comportamiento de cada animal en particular. A que comportamientos estn avocados los individuos? PrincipalmenteEstados comportamentales Ej: en una playa.. El tiempo requerido vara entre unos pocos segundos y varios minutos dependiendo del tamao del grupo y de la cantidad informacin requerida. Problema: puede estar desviado hacia individuos o patrones de comportamiento ms conspicuos
Video 8 http://www.youtube.com/watch?v=_txL575S_OA Planilla ejemplo

Reglas de registros
Despus que los mtodos son determinados, se establece la manera de llevar al cabo el registro de la conducta (Figura 1). Bsicamente se divide en dos categoras: registro continuo y registro de tiempo.
Depende de la actividad de los animales duracion de los comportamientos del tipo de situacion del objeto de estudio (ej.. etograma de copula en serpientes vs en aves en vuelo).

Registro continuo
Ej. 2 horas continuas

Registro de tiempo

INTERVALOS DE MUESTRA Ej. Fracciones de 20 segundos o revisiones instantneas

maana

medioda

noche

maana

medioda

noche

Perodos

Perodos

Muestreo continuo

Registro de tiempo

-Registro exacto y fiel del comportamiento -Incluye todas las conductas -Permite detectar eventos -Mide frecuencias absolutas, duracin y tiempo reales en que inician o paran los comportamientos -Se usa tambin para secuencias de comportamiento -Problema: se registran menos categoras de comportamiento por unidad de tiempo (el observador est dedicado a hacer un registro permanente).

INSTANTNEO
-Se usa para registrar estados ya que es remota la posibilidad de registrar eventos - No es aconsejable para patrones raros del comportamiento. -Se obtiene informacin menos detallada ya que no es un registro exacto del comportamiento. -Se expresa como la proporcin de puntos de registro en que ocurren los patrones de comportamiento (frecuencias relativas)

Muestreo

Ad lbitum

Focal

Barrido

Registro Registro de tiempo

Registro continuo

Muestro instantneo

Muestro uno cero (1/0)

Fig. 1: Las jerarquas en el muestreo (quin es registrado y cuando) y durante el registro (cmo es registrada la conducta). Tomado de Martin y Bateson (2013).

MTODOS DE MUESTREO
PREGUNTA HIPTESIS PREDICCIONES VARIABLES MUESTREO AD LIBITUM DETERMINAR COMPORTAMIENTOS

MARCO TERICO

CUANTIFICAR COMPORTAMIENTOS

REDEFINIR

IDENTIFICAR Precisin

DEFINIR

REGLA DE MUESTREO A QUIN?

REGLA DE REGISTRO CMO?

EstructuraFuncin-Tiempo Correspondencia
Comunes vs raros Objetividad

Pertinencia Diversidad de mecanismos Diversidad vs agrupacin

Individuo ANIMAL FOCAL Tpo de individuo Variaciones intrapoblacional es o temporales

Grupo GRUPO FOCAL El grupo es la unidad de observacin

Poblacin

Contnuo BARRIDO O SCAN Comporta mientos que estn siendo realizados Estados

Intervalos

OCURR. TOT.
Comportamientos de poca duracin o raros

Socializacin

Eventos y estados Frecuencia y duracion

Eventos

-Estados y eventos -Registro exacto -Se focalizan los comportamientos de inters Frecuencia y duracion

-Duracin de los perodos es constante Instantneo: Para muestreo de estados

Frecuencias Socializacin

Frecuencia

REGISTRO DISCUSIN RESULTADOS

REDEFINIR

CONOCIMIENTO

FLEXIBLE

CONSTRUCCIN SOCIAL

ELABORACIN DE ETOGRAMA: Para saber cuando est completo un catlogo se puede escribir el nmero del muestreo y la cantidad acumulativa de comportamientos nuevos.

Catlogo completo

No hay nuevos comportamientos

FRECUENCIA DE COMPORTAMIENTO: Para establecer el perodo de observacin realice muestreos de diferentes tiempos (2-4-6-8-10 min.) y anote la cantidad de unidades de comportamiento; si despus de dos muestreos el nmero de comportamientos es el mismo, ese tiempo queda como el periodo de muestreo estndar para la prctica. Nro de
comporta mientos min

Ad libitum Animal focal-Reg. Cont Ocurrencias totales (echarse) - Reg. Cont M IV

Animal focal - Reg. Inst. Scaneo Reg. Inst

H III- Aliment

Parado

Echado

Alimentndose

Rplicas? LOS INDIVIDUOS SON LAS RPLICAS, NO LOS MUESTREOS

Sesgo del observador Evitar el sesgo en el observador es casi imposible. El sesgo toma varias formas: -la influencia del observador sobre el animal -consistencia en el registro de los datos de uno y varios observadores.

Aunque estos sesgos resultan difciles de eliminar, es crtico que ellos se reconozcan y que su influencia sea sistemticamente reducida.

Tarea: Captulo de Agresin pg 165 a 180 Lectura Obligatoria pg 169 a 171 (Agresion Humana 7.2 y 7.3)

Planilla ejemplo de animal focal Comportamiento y Duracin (seg) 30 60 90 120 150 180

Nadar Tomar agua Comer

Rascarse

Planilla ejemplo de grupo focal Comportamiento y Duracin (seg) 30 60 90 120 150 180

Saltan Caminan fuera del corral Cruzan la puerta (entran)

Se alejan de avestruz

Se refugian en vegetacin

Planilla ejemplo de ocurrencias totales

Nro de apariciones del comportamiento

X: Aparicin del comportamiento Optativo: m: macho h: hembra

Planilla ejemplo de secuencias Duracin (tiempo en segundos)

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

Planilla ejemplo de barrido

c: come v: vigila b: bebe ca: camina