MODUL DIKLAT NASIONAL

MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN LECTORA

Oleh

Muhamad Masud, S.Pd.I

( T a!"e Le#$% a I"s&! e '

BAB I MENGENAL MULTIMEDIA

A.

Pengertian

Media menjadi bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses belajar mengajar. Kata media (Latin : medius) berarti tengah perantara atau pengantar. Apabila media itu memba!a pesan"pesan atau in#ormasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud"maksud pengajaran maka media itu dinamakan media pembelajaran. $inamakan multimedia pembelajaran jika sudah melibatkan audio (suara rekaman musik) dan %isual (teks animasi %ideo gambar gra#ik). Multimedia biasanya sudah melibatkan dan meman#aatkan &'( atau (&K. ). *ungsi

*ungsi utama multimedia pengajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim kondisi dan lingkungan belajar yang ditata dan di+iptakan oleh guru. Multimedia juga ber#ungsi memperjelas materi (pesan) dalam bentuk %isualisasi yang jelas sehingga pesan tidak terlalu %erbalistik serta mengatasi keterbatasan ruang !aktu dan daya indera. '. Man#aat maka multimedia sis!a sehingga

$engan #ungsi utama sebagai alat bantu mengajar mempunyai man#aat dalam proses pembelajaran antara lain: Memperlan+ar interaksi antara guru dengan

pembelajaran akan lebih e#ekti# (ruang) dan e#isien (!aktu) Membangkitkan keinginan dan minat yang baru Membangkitkan moti%asi dan rangsangan kegiatan belajar Memba!a pengaruh"pengaruh psikologis terhadap sis!a

$.

Keunggulan Multimedia

)eberapa keunggulan dari penggunaan multimedia dalam pembelajaran yaitu: ,. .. /. Memperbesar benda yang sangat ke+il dan tidak tampak oleh kasat mata. -eperti kuman bakteri elektron dll Memperke+il benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke sekolah (ruang kelas). -eperti gajah rumah gunung dll Menyajikan benda atau peristi!a yang kompleks rumit dan berlangsung +epat atau lambat. -eperti sistem tubuh manusia sistem bekerja suatu mesin peredaran planet dll 0. 1. 2. Menyajikan benda atau peristi!a yang jauh dan berbahaya seperti bintang salju bulan letusan gunung harimau ra+un dll Meningkatkan daya tarik dan perhatian sis!a Karakteristik

Multimedia dalam pembelajaran dapat digolongkan ke dalam . karakteristik. ,. Multimedia digunakan sebagai salah satu unsur pembelajaran di kelas (presentasi pembelajaran) Materi yang ditayangkan tidak terlalu kompleks dan hanya menampilkan beberapa item penting (teks gambar %ideo animasi). Latihan atau tes kurang +o+ok. -edangkan 3ui4 bisa untuk membangun suasana kelas agar lebih dinamis. $apat meman#aatkan so#t!are 5peno##i+e &mpress Le+tora &nspire dsb. .. Multimedia digunakan sebagai media pembelajaran mandiri -eluruh kegiatan instruksional dari pengguna dipenuhi seluruhnya dalam paket multimedia termasuk latihan #eedba+k dan tes yang mendukung tujuan pembelajaran. $apat meman#aatkan Ma+romedia Author!are Adobe *lash Le+tora &nspire dsb. Kedua karakteristis multimedia pembelajaran di atas dapat di!ujudkan dengan menggunakan Le+tora &nspire. M- Po!erpoint

BAB II LECTORA INSPIRE

A. -ekilas Le+tora &nspire Le+tora adalah Authoring (ool untuk pengembangan konten e"learning yang dikembangkan oleh (ri%antis 'orporation. Le+tora6 &nspire mampu membuat kursus online +epat dan sederhana. Pendirinya adalah (imothy $. Loudermilk di 'in+innati 5hio Amerika tahun ,777.

(ahun .8,, Le+tora memperoleh 1 penghargaan dalam bidang produk 2" Learning ino%ati# Authoring (ool tool presentasi terbaik dan teknologi e" learning terbaik. -ehingga !ajar lebih dari 18 perusahaan atau instansi di dunia memilih Le+tora. $alam satu paket Le+tora &nspire men+akup: *lypaper9 #or Le+tora : membuat pembelajar lebih kreati# dan melibatkannya dengan menambah animasi #lash transisi dan e#ek spesial. 'amtasia6 #or Le+tora : membuat tutorial pro#esional dengan mudah meng"+apture %ideo Animasi *lash atau so#t!are desain /$ dll -nagit6 #or Le+tora : meng"+apture apa yang di desktop untuk membuat image. $ilengkapi dengan +allout dll.

$engan menambahkan Le+tora &ntegrator #or Mi+roso#t maka pengguna dapat se+ara langsung mengubah presentasi pada Po!erPoint menjadi Le+tora. )eruntunglah Anda karena mengikuti $iklat Pembuatan Media Pembelajaran dengan Le+tora yang diadakan Pena Mulia. -istem yang dibutuhkan untuk menginstal Le+tora &nspire antara Pro+essor &ntel ,.1 ;<= ,;) >AM 788M) <$ 5- ?indo!s (@P Aista ?in B ?in C) *lash

Player C.8 )ro!ser (&2 D *ire#oE ,.8 -a#ari ,.. ;oogle 'hrome) Mi+roso#t $ire+t@ 7 dan Mi+roso#t .F2( *rame!ork /.1 ). *itur *itur" tur"#itur Kini Le+tora sudah merilis %ersi Le+tora @.D yang terus mengembangkan dan menekankan konten untuk e"learning. $iantara #itur"#itur barunya adalah: - Media (emplate dan 5bjek Library dapat di"share se+ara online - Publikasi dapat beraneka bahasa - Memuat lebih dari .18 +lip art baru - Menyuguhkan game #lash yang baru yaitu <angman &mage >e%eal dan ?ord -+ramble - Mampu melaporkan error - Antar muka yang diperbaharui '. Keunggulan Le+tora inspire mempunyai beberapa keunggulan dibanding authoring tool e" learning lainnya yaitu: ,. .. /. 0. 1. D. B. C. Le+tora itu mudah dapat diman#aatkan guru atau siapapun yang belum (bahkan tidak) mahir menggunakan bahasa pemrograman yang rumit. Le+tora itu multi#ungsi dapat digunakan untuk membuat !ebsite konten e"learning interakti# dan presentasi produk atau pro#il perusahaan. *itur"#itur yang disediakan Le+tora &nspire sangat memudahkan pengguna pemula untuk membuat multimedia (audio dan %ideo) pembelajaran. (emplate Le+tora +ukup lengkap Le+tora menyediakan Media library yang sangat membantu pengguna Le+tora sangat memungkinkan penggunanya untuk mengkon%ersi presentasi Mi+roso#t Po!erPoint ke konten e"learning. Le+tora menyediakan C tipe pertanyaan yang mudah diterapkan disertai skor di akhir e%aluasi Konten yang dikembangkan Le+tora dapat dipublikasikan ke berbagai output seperti <(ML single #ile eEe+utable (.eEe) '$">5M maupun standar e"learning seperti -'5>M dan A&''.

Gntuk memaksimalkan keunggulan Le+tora &nspire maka segera perlu dibuat desain pembuatan multimedia.

BAB III DESAIN MULTIMEDIA

A. Peta Konsep Media pembelajaran yang baik dihasilkan dari peran+angan media se+ara teren+ana. 5leh karena itu pada bab ini untuk memudahkan membuat multimedia pembelajaran menggunakan Le+tora &nspire ada beberapa hal yang perlu disiapkan antara lain: a. Peta konsep sebagai ran+angan pembelajaran yang akan disajikan dalam bentuk multimedia. b. Membuat -toryboard. +. Membuat jabaran materi. d. Membuat bank data berupa gambar artikelHtulisan animasi audio dan %ideo yang akan digunakan dalam mengembangkan media pembelajaran. e. Menyiapkan soal dan ja!abannya untuk memudahkan dalam membuat e%aluasi setelah pembelajaran. )erikut ini +ontoh Peta Konsep untuk membuat multimedia pembelajaran materi )agian"bagian )unga dan *ungsinya.
Judul

Kompetensi

Materi Ajar

Pustaka

Penulis

Evaluasi

SK/KD

Indikator

!ujuan Pem elajaran

Bagian Bunga

Jenis Bunga

Fungsi Bunga

Gam ar

Fungsi Bagian Bunga

Sempurna

!ak Sempurna

Peta konsep di atas akan mampu membuat multimedia pembelajaran lebih terarah. $ikaitkan dengan Le+tora &snpire maka dapat dibuat pula tabelnya. 'hapter
Kompetensi

-e+tion
" " " " " " " " " " " " " " "

Page
-KHK$ &ndikator (ujuan Pembelajaran ;ambar *ungsi bagian bunga -empurna (ak sempurna Pustaka Penulis

Materi Ajar

)agian )unga Ienis )unga

Pustaka Penulis 2%aluasi

petunjuk -oal P; -oal &sian -ingkat -oal Menjodohkan -oal $ran and $rop -oal <ot -pot

). Membuat -toryboard -toryboard merupakan %isualisasi ide yang akan dibangun sehingga dapat memberikan gambaran dari aplikasi yang akan dihasilkan. )iasanya dibuat dalam antarmuka gra#ik lengkap dengan na%igasi link #lo! +hart dan sitemap. )erikut +ontoh -toryboard yang dibuat se+ara sederhana.
Multimedia Pembelajaran Interaktif Kompetensi Materi Ajar Pustaka Penulis Evaluasi Bagian Bunga dan Fungsinya Mata Pelajaran IPA Kelas IV Semester 1 Oleh Muhamad Mas ud S! Muhammadi"ah #odon Kabupaten #antul !I$

!ampilan pertama mun#ul di uat animasi

BAB I( MEMBUAT MATERI AJAR

A. Memulai (itle ?i4ard

(itle (judul) dalam Le+tora yaitu proje+t atau #ile yang dibuat menggunakan Le+tora. $alam pengembangan konten e"learning (itle menga+u pada topik atau pokok bahasan materi.
Membuat (itle multimedia pembelajaran dengan Le+tora &nspire dapat dilakukan dengan / +ara yaitu: a. (itle ?i4ard digunakan untuk membuat kerangka (itle se+ara otomatis dengan menentukan style tampilan jumlah 'hapter dan Page test serta tombol"tombol na%igasi standar. )iasanya +ara (itle ?i4ard bagi pengguna pemula. b. (emplate mirip dengan (itle ?i4ard akan tetapi hanya sebatas tombol" tombol na%igasi. )iasanya digunakan oleh pengembang yang sudah agak mahir. +. )lank (itle +ara untuk membuat (itle tanpa pilihan style dan bantuan !i4ard. )iasanya digunakan oleh pengembang yang sudah mahir menggunakan so#t!are Le+tora. . .

). Menampilkan (eks (eks yang dimasukkan sebagai konten e"learnig menggunakan Le+tora tidak terbatas pada huru# al#abet saja tetapi juga huru# lainnya seperti Arab 'hina dan Junani.

'. Menyisipkan -uara atau Musik Ienis #ile yang dapat disisipkan dalam proyek Le+tora berekstensi (.#l%) (.!a%) (.mid) (.mp/) (.as#) (.rm) (.au) dan (.!ma). -ehingga suara rekaman kita sebagai narator dalam multimedia pembelajaran dapat dimasukkan.

$. Memasang Aideo *ormat %ideo support dengan Le+tora berektensi (.mo%) (.as#) (.a%i) (.#l% and .#0%) (.mpg .mpeg .MP2;"0 mpg0 .M0A .MP0) (.rm .rmm) (.!m%) dan *lash.

2.

Memun+ulkan ;ambar ;ambar atau *oto

*ile image yang support adalah (.bmp) (.gi#) (Kjpeg jpg) (.png) (.ti##) (.!m#) dan (.em#)

BAB ( MEMBUAT MATERI UJI

A. Membuat Membuat Materi Gji dengan Le+tora -alah satu keunggulan Le+tora adalah adanya beraneka ragam tipe soal yang dapat digunakan dalam e%aluasi.

). (ipe -oal (ipe soal yang disediakan Le+tora sebagai berikut: ,. .. /. 0. 1. D. B. C. -oal )enar : -alah ((rueH*alse) -oal Pilihan ;anda (Multiple 'hoi+e) -oal Ia!ab -ingkat (-hort Ans!er) -oal &sian (2ssay) -oal &sian (*ill in the blank) -oal Menjodohkan (Mat+hing) -oal ;eser dan (empatkan ($rag and drop) -oal Menentukan (itik (<ot -pot)

'. Membuat -koring <ebatnya Le+tora antara lain yaitu adanya #asilitas untuk e%aluasi interakti#. -etiap soal dapat diberikan #eedba+k dan diakhir seluruh soal dapat dimun+ulkan nilai. Filai tersebut dapat diatur dengan skor tertentu sesuai KKM (kriteria Ketuntasan Minimal) yang diinginkan.

(ampilan skoring seperti pada gambar di ba!ah iniL

BAB ( MEMPUBLIKASI LECTORA

A. 'he+king 2rror -ebelum dilakukan publikasi proyek Le+tora sebaiknya dilakukan 'he+hing 2rror. (ujuannnya untuk mengetahui kesalahan"kesalahan yang terjadi pada proyek kita.

). Publish ke -ingle *ile 2Ee+utable -alah satu keunggulan Le+tora adalah

'. Publish ke '$ >om -alah satu keunggulan Le+tora adalah

$. Publish ke <(ML -alah satu keunggulan Le+tora adalah

2.

Publish ke <(ML

-alah satu keunggulan Le+tora adalah

*.

-etelah Publikasi

Iika tahapan publikasi sudah dilakukan itu berarti Anda sudah selesai membuat multimedia pembelajaran. Ada karya yang bisa digunakan untuk menunjang peningkatan hasil pembelajaran. Lalu apa yang harus dilakukan setelah ituM <al pertama yang harus kita lakukan adalah bersyukur pada Allah -?( (uhan Jang Maha 2sa. Karena $ia"lah kita mampu membuat multimedia pembelajaran. &ni sepertinya hal sepele. (etapi saya ingin menegaskan bah!a kita ini tidak bisa apa"apa jika (uhan tidak memberi >ahmat"Fya. (entu saja setelah bersyukur maka hasil produk dari tutorial le+tora tahap pemula ini sebaiknya digunakan dalam pembelajaran. )ukan sekedar memenuhi ruang hard dis+ P' Anda. Gntuk (utorial Pembuatan Multimedia Pembelajaran yang lebih lengkap silakan dapatkan dalam buku (utorial Le+tora , : Membuat Multimedia Pembelajaran dengan Le+tora Le+tora karangan Muhamad MasNud terbitan Pustaka -honi#. -ilakan kunjungi http:HHle+torabook.blogspot.+om