Desarrollo Biopsicosocial Del Adolescente: Tareas Metas Y Logros

Enviado por AnaML, enero 2011 | 6 Pginas (1397 Palabras) | 1303 Visitas |

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*DEFINICIN DE ADOLESCENCIA Es definida como el lapso de tiempo (en el cual el individuo se desarrolla) que inicia y finaliza de manera diferente en cada humano. Este desarrollo est constituido por los cambios biolgicos, psicolgicos y sociales del individuo. Con respecto al concepto de adolescencia, Krauskopf, considera que la adolescencia es una etapa en el que humano presenta diversos desarrollos, es decir incrementan en complejidad funcional, aumentando su calidad en correlacin, con el aumento de edad. Tambin agrega que este desarrollo puede ser promovido, estimulado, detenido e incluso deteriorado. Pienso que esto se debe al contexto en el cual se encuentran, por ejemplo hay algunas culturas (o costumbres) en las cuales no existe la etapa de la adolescencia; esto es, que de nio se pasa a ser un adulto. Ya sea mediante los cambios en el estilo de vida o bien por medio de una celebracin, en la cual se presente ante la sociedad al recin adulto. Horrocks, entre los puntos que desarrolla sobre la definicin de la adolescencia, es que esta etapa termina cuando el adolescente ya est preparado (emocional y socialmente), para ser un adulto delante de la sociedad. Tambin menciona que no hay edad precisa para llegar a esta madurez, y que por lo tanto existen

diversos factores que influyen en este proceso, como lo son los personales, los culturales, y los histricos. Cabe mencionar, que para algunos esta etapa de desarrollo no termina y a otros individuos, ni les inmuta, debido a que a temprana edad, deben comportarse como adultos. Otro punto que Horrocks agrega, es que la adolescencia es una etapa en la que el pber, se desarrolla fsicamente y psicolgicamente, aprende a tener un concepto sobre s mismo, en el que adems de buscar independencia y autonoma personal, busca tambin la independencia econmica. Tambin es una etapa en la que los adolescentes, adquieren conocimientos de diversas maneras y en muchos mbitos, adems que ya tienen ideas propias y piensan en un futuro, en el campo de la vocacin, etc. *LOGROS DEL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE Los logros que maneja la lectura que se deben alcanzar para obtener la madurez biolgica, social y emocional son las siguientes: a) Vindolo desde el punto de vista biolgico: * Deben lograr la capacidad para reproducirse. * Tambin deben lograr finalizar su crecimiento corporal. Estos dos puntos se logran con el paso del tiempo, y como se ha mencionado anteriormente, vara de acuerdo a cada individuo. b) Desde el punto de vista psicosocial se debe alcanzar: -Intimidad. Segn Alberti y Emmoni, es una relacin entre dos personas que se interesan profundamente una por la otra, que se caracteriza por una atraccin mutua, una comunicacin sincera y abierta []. Opino que no solamente en ese mbito debe lograrse la intimidad, sino que tambin, como individ uo, debe tener intimidad para pensar tranquilamente sobre cualquier situacin, para razonar, o bien, estar con l mismo. -Identidad. Se maneja que en la adolescencia, se cimenta lo que es la identidad social, sexual y psicolgica. En este, cuando se llega a la madurez, se logra saber con perfeccin quien se es. -Integridad. Esta consiste en que nuestras acciones sean coherentes con nuestros ideales, valores y creencias, como lo maneja Branden, porque de que sirve decir que yo como individuo, soy respetuoso con la gente (o por lo menos tener la creencia de que lo soy) si en la prctica soy todo lo contrario y hasta ms. -Independencia econmica. Es la habilidad o capacidad de ganarse el sustento propio sin ayuda de la familia. -Autonoma. Es la capacidad para la supervivencia, y para aceptar sus pensamientos. -Confianza. Es aquella capacidad que se desarrolla en el individuo para tomar decisiones, para solucionar problemas de cualquier tipo, entre otros. -Responsabilidad. Horrocks maneja la responsabilidad de dos maneras, una es la que se da en el interior, el cuidarse a s mismo, y la otra se da en el exterior, que implica la participacin, la responsabilidad con otras personas, pero yo pienso que no solamente tiene que ver con eso que menciona Horrocks, sino que tambin implica el cumplir con sus obligaciones. Obviamente, el desarrollo de los aspectos anteriores no se desarrollan de forma igualitaria entre

un individuo y otro. Por ejemplo, Blum maneja, que un joven de 13 puede tener el desarrollo fsico de uno de 18, y no solamente el desarrollo fsico, sino tambin el desarrollo intelectual y esto conlleva el desarrollo social. *CRONOLOGA Y BASES DEL DESARROLLO ADOLESCENTE. Varios autores coinciden en dividir esta etapa como adolescencia tarda y adolescencia temprana, claro que se deben tomar en cuenta que el desarrollo biolgico predomina en la adolescencia temprana, mientras que los aspectos psicosociales predominan en la adolescencia tarda. La OMS considera que la adolescencia temprana va de los 10 a los 14 aos, y la adolescencia tarda va de los 15 a los 19. *EVOLUCIN ESQUEMTICA DEL ADOLESCENTE HACIA UNA INDEPENDENCIA Y UNA AUTONOMA. El adolescente logra independizarse de sus padres, por medio de la experimentacin y la identificacin con otras personas. Hay tres factores que se presentan durante la necesidad de independencia y autonoma: a) El desarrollo fsico como ya sabemos, son todos aquellos cambios que se presentan en el cuerpo del adolescente. b) El desarrollo cognoscitivo. En esta etapa, se tiene una perspectiva del tiempo, o sea, tener un pasado, un presente y pensar o planear un futuro, (planes de vida). Es la etapa en la que poco a poco se percatan de que sus acciones tienen o tendrn consecuencias ya sean negativas o positivas, provechosas o dainas. c) Expectativas sociales. Coleman ma neja que la familia y la sociedad poco a poco presionan de algn modo, al joven para que tome decisiones ya sea sobre educacin, trabajo, valores, comportamiento sexual, y los orillan a tomar papeles de adultos con responsabilidad. En la bsqueda de la independencia, el adolescente se vuelve reservado, le molesta que le cuestionen y cuestiona sobre la forma en que sus padres lo educan. sta rebelda, es lo que facilita el proceso de separacin de padres-hijo. Cuando se inicia este proceso, el adolescente encuentra ese apoyo que le daban sus padres, en sus amigos, adems de que buscan identificarse con ellos. El grupo de amigos que tiene, son de su mismo sexo, y esto le permite verificar su identidad sexual, se reconoce y acta dependiendo si es hombre o mujer. Posteriormente inicia con la orientacin o preferencia sexual. *DESARROLLO DEL CONCEPTO DE SI MISMO (IDENTIDAD) Segn Ginberg, la identidad es la capacidad del individuo para reconocerse a s mismo []. Como ya se haba mencionado, es el saber quin se es verdaderamente. Los vnculos de la integracin de la identidad que se manejan en la lectura son tres: el vnculo espacial, (la relacin de las diferentes partes del yo (mente cuerpo y sentimientos), permite al individuo saber que es diferente a los dems. El vnculo temporal, Lo que el adolescente aprendi en el pasado y lo que est aprendiendo en el presente, le brinda la posibilidad de planear y elegir para su futuro. El vnculo social, este vnculo se refiere a la relacin entre adolescente y sociedad, sobre los papeles y comportamientos que el pber

desempea en ella. Erickson concluye, que el conflicto que se presenta principalmente en la adolescencia es la identidad contra la difusin de la identidad. Erickson maneja, que la difusin de la identidad tiene cuatro componentes: a) Problemas de la intimidad: El adolescente, puede huir por llamarlo de alguna manera de las relaciones interpersonales, por miedo a perder su identidad. b) Difusin de la perspectiva temporal: al adolescente se le puede dificultar planear para el futuro. c) Difusin de la laboriosidad: al joven se le puede presentar la dificultad de utilizar sus recursos (a mi punto de vista los conocimientos) para aplicarlos en el trabajo o bien en el estudio. Esto conlleva a la desconcentracin, o bien prestar atencin a solo una actividad y descuidar las otras que lleva a cabo. d) Eleccin de una identidad negativa: en muchas ocasiones el joven puede elegir una identidad que no es bien vista por los padres o la sociedad. Pues bien todo lo mencionado anteriormente enriquece nuestros conocimientos acerca de los adolescentes, nos acerca a lo que en un promedio piensan, sienten y viven, y todas estas experiencias le sirven al individuo para fijarse una identidad, para crecer e internarse en la sociedad adulta y desarrollarse en ella.
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(2011, 01). Desarrollo Biopsicosocial Del Adolescente: Tareas Metas Y Logros.BuenasTareas.com. Recuperado 01, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Desarrollo-Biopsicosocial-Del-Adolescente-TareasMetas/1412185.html