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Prtica - Pesquisa - Ensino

ISSN 1517-7912
Fundao Escola de Comrcio lvares Penteado FECAP - desde 1902

Volume 2 - Nmero 3 (julho/agosto/setembro - 2001)

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Etapas de uma Dissertao de Mestrado[1] Daniel Augusto Moreira - FECAP e FEA USP 1. OBJETIVOS Este trabalho foi escrito para proporcionar uma viso primeira e genrica dos passos envolvidos na elaborao de uma dissertao de mestrado. Com poucas modificaes, esses passos tambm valem para o desenvolvimento de teses de doutorado; conservaremos, no obstante, o foco na dissertao de mestrado. No objetivo deste documento discutir em detalhe cada qual das etapas, mas sim apresent-las e mostrar sua interligao e o papel dos vrios agentes envolvidos (instituio, alunos, orientadores, bancas, etc.). Em outra oportunidade, empreenderemos anlises mais detalhadas sobre as vrias etapas. O que se espera que este trabalho seja de utilidade aos alunos novatos, que estejam comeando um programa de mestrado. A lgica maior est no desejo de que os alunos percebam, de imediato, a importncia de focar a dissertao to logo iniciem o mestrado. Em nosso entender, esta a forma mais prtica de aumentar as probabilidades de levar a bom termo o programa de mestrado. O plano do documento bem simples: discutiremos ao comeo o que uma dissertao de mestrado e uma pesquisa cientfica; em seguida, apresentaremos o modelo de etapas de uma dissertao, comentando brevemente a natureza e as caractersticas de cada uma delas. Como j foi dito, posteriormente, em outro trabalho, discutiremos algumas dessas etapas com maior grau de detalhe operacional. 2. O QUE UMA DISSERTAO DE MESTRADO? A dissertao uma das exigncias fundamentais daquilo que se convenciona chamar de "programa de mestrado". Para fins de distino, os programas de mestrado que exigem a elaborao de uma dissertao final so chamados de "mestrados acadmicos", enquanto que outros programas semelhantes de estudos, que nada exigem ao seu final, ou exigem trabalhos sem o mesmo rigor cientfico da dissertao, so chamados de "mestrados profissionalizantes". No Brasil, a distino entre um mestrado "profissional" e um "acadmico" ainda confusa, e s agora o mestrado profissional comea a ser seriamente discutido. Doravante, estaremos nos referindo apenas ao mestrado acadmico, o qual ir conferir o ttulo de "Mestre" na particular opo oferecida dentro de um campo mais amplo de conhecimento. Formalmente, a dissertao um trabalho escrito, com a pretenso de ostentar o rtulo de "trabalho cientfico". Esta qualificao ir impor sobre a dissertao um conjunto de regras e procedimentos que, embora ligeiramente variveis de um momento para outro e de escola a escola, guardam entre si certas comunalidades. Esses aspectos em comum que iro caracterizar o trabalho cientfico ou pesquisa cientfica. A dissertao elaborada pelo aluno com o auxlio de um professor orientador, sendo apresentada sempre ao final de um programa de mestrado. A apresentao implica na entrega do documento (texto da dissertao) a um rgo que administre o programa; implica na escolha de uma banca de examinao, composta pelo professor orientador e por mais dois professores, dos quais um ser obrigatoriamente de outra instituio de ensino que no a ofertante do programa; implica na defesa oral do candidato, de sua dissertao, perante essa mesma banca. Sendo aprovado, o candidato receber o ttulo de mestre, j aludido. Alm da dissertao, o aluno deve, ao longo do programa de mestrado, cursar disciplinas, designadas costumeiramente como "crditos". Os crditos so estabelecidos em funo do nmero de horas de estudo que representam; o nmero de horas de estudo geralmente fixado em lei.

Qualquer programa de mestrado acadmico, pois, formado de duas partes indispensveis: os crditos e a dissertao. Por se constiturem em fenmenos mais visveis, os crditos, ou seja, as disciplinas, acabam por receber uma grande ateno dos alunos e da coordenao dos programas, sendo a dissertao deixada provisoriamente em segundo plano at que os crditos sejam completados. Esta atitude no seguramente a melhor e tem prejudicado muito a apresentao futura da dissertao, gerando o fenmento conhecido como "fazer tudo, menos a dissertao". Na verdade, a palavra "tudo" completamente enganosa. Se pensarmos que o programa de mestrado s merece esse nome se levar obteno do ttulo de mestre, o que impossvel sem a defesa da dissertao, ento "fazer tudo, menos a dissertao" significa pouco mais que um curso de atualizao ou aperfeioamento. 3. O QUE UMA PESQUISA CIENTFICA? Toda dissertao de mestrado um documento escrito, mas nem todo documento escrito uma dissertao, embora s vezes exista essa pretenso. O que devemos levar em conta que uma dissertao deve se basear numa pesquisa cientfica, pois essa condio est ligada prpria natureza do mestrado, qual seja, a de iniciar a formao de pesquisadores. para isso justamente que a dissertao exigida: ela representa um treino inicial, que ir impulsionar o aluno para o doutorado, onde ele se afirmar definitivamente como pesquisador. Na dissertao, para que ela cumpra com sua finalidade, devero estar presentes todos aqueles elementos que caracterizam a pesquisa cientfica de boa qualidade. Vamos aos conceitos. Antes de mais nada: "Pesquisa cientfica um processo de busca, tratamento e transformao de informaes, levado a efeito segundo determinadas regras fornecidas pela Metodologia da Pesquisa." J aprenderemos muita coisa apenas pelo fato de esmiuar a definio acima. Assim, compreende-se imediatamente que a pesquisa cientfica gira em torno de informaes. Tudo comea com dvidas e desconhecimentos na cabea do pesquisador: h coisas que ele no sabe, mas gostaria de saber ou, em outras palavras, h informaes que ele gostaria de conhecer. Chamemos a essas de informaes R (a letra R indica resultado). Para chegar s informaes R - que geralmente no esto disponveis na forma em que o pesquisador as deseja - o pesquisador ir planejar e empreender a coleta de outras categorias de informaes, que chamaremos de informaes D (a letra D indica dados). Na mediao entre as informaes R e as informaes D existe um processo de transformao, que recebe o nome de "anlise de dados". A natureza da pesquisa cientfica pode ser simbolicamente representada pelo diagrama da Figura 1. Figura 1. Natureza da Pesquisa Cientfica

O que devemos ressaltar agora que as regras aludidas na definio de pesquisa cientfica esto incidindo basicamente sobre o planejamento, coleta e transformao dos dados. Quem fornece tais regras a Metodologia da Pesquisa. Na Figura 1, as regras so chamadas de Informaes M. A dissertao de mestrado , pois, o veculo de apresentao de uma determinada pesquisa cientfica, ou seja, de uma pesquisa conduzida segundo regras da Metodologia da Pesquisa. Vejamos agora as grandes etapas de desenvolvimento da dissertao, mostrando os produtos intermedirios deste processo.

4. ETAPAS DE UMA DISSERTAO As etapas da dissertao esto esquematicamente representadas na Figura 2. O esquema disponvel sem dvida uma simplificao: ele mostra as etapas numa seqncia linear, que s vezes rompida durante o processo. Figura 2. Etapas de uma dissertao de mestrado

O aluno deve ficar alerta da existncia de uma complexidade maio do que a mostrada na figura, sabendo que dever a ela se habituar medida que progrida no trabalho de pesquisa. Alm disso, impossvel mostrar todas as interaes entre as vrias etapas, pois tal complexidade tiraria todo o mrito didtico que a Figura 2 pudesse apresentar. Analisemos cada etapa por sua vez, fazendo porm as ligaes indispensveis entre todas elas. Pr projeto de pesquisa Para muitos, esta a etapa mais difcil de uma pesquisa ou dissertao. Trata-se do momento inicial, onde o pesquisador deve estabelecer os primeiros movimentos que o levaro (com muito trabalho ainda pela frente) at a apresentao e defesa da dissertao. Se lembrarmos da Figura 1, o pr projeto de pesquisa corresponde ao documento formal que, pela vez primeira, expressa as dvidas e necessidades de informao do pesquisador. Sem essas indagaes iniciais, no pode existir uma dissertao. De nada adiantar coletar informaes a esmo, sem saber muito bem porque e para que. Em termos de tamanho, o pr projeto varivel, mas em geral ocupa de 10 a 30 pginas; claro que podero existir tamanhos maiores ou menores, mas estamos citando apenas os nmeros mais comuns. Em termos de estrutura, o projeto de pesquisa conta com quatro sees bsicas: Problema de pesquisa Aqui, o pesquisador deve estabelecer (escolher) uma temtica para sua pesquisa. Este um momento

delicado, de cujo sucesso depende o resto do processo. Muitos alunos tem dificuldades em escolher um assunto de pesquisa que no seja amplo demais ou restrito demais. bom dizer que a palavra "problema" costuma ser mal interpretada, mas ainda assim usual. Problema, no contexto de uma pesquisa, no indaga algo necessariamente ruim, de conseqncias desagradveis, como costumam ser os problemas nossos do dia a dia; tambm no se refere a um dilema ou situao que exija uma soluo no sentido habitual dessa palavra ( assim que entendemos em geral o sentido de um problema). Em verdade, aqui, nesta ocasio, problema quer dizer simplesmente "indagao", "questo", "dvida", "objeto" de pesquisa, e assim por diante. o problema de pesquisa, de forma mais especfica, que representa as dvidas do pesquisador, dvidas essas que motivam a busca organizada de informaes que constitui a pesquisa cientfica. Objetivos e justificativa Nesta seo do pr projeto busca-se a) esclarecer quais sero os objetivos, em termos de resultados, da pesquisa que se ir empreender; b) detalhar, tanto quanto possvel, objetivos gerais (mais amplos) e especficos (mais restritos); c) convencer o leitor da importncia da temtica escolhida, apelando para sua atualidade ou para a necessidade de mais conhecimentos no campo de conhecimento escolhido como base. Fica claro que, como tudo no pr projeto, estas informaes podero sofrer alteraes ao longo do tempo, principalmente os objetivos, que podem tornar-se mais restritos ou mais amplos medida que o pesquisador, principalmente atravs da pesquisa bibliogrfica, v conhecendo melhor a temtica escolhida. Metodologia Nesta seo o pesquisador ensaiar os primeiros passos na definio de uma metodologia de trabalho, orientada para o planejamento e a coleta dos dados, bem como para a anlise dos mesmos. de muita utilidade o conhecimento formal de Metodologia da Pesquisa. No h ainda a necessidade de muitos detalhes (como apresentar modelos de questionrios ou roteiros de entrevistas, por exemplo), pois a bibliografia consultada at o momento e as informaes levantadas so provavelmente insuficientes para isso. Entretanto, trata-se de um comeo importante, a partir do qual caber ao aluno pesquisador ir elaborando e refinando idias, com a ajuda de seu orientador. a primeira vez que o aluno estar pensando efetivamente de forma prtica sobre a metodologia da pesquisa, assunto que o acompanhar sempre de perto at o final do seu trabalho. desnecessrio dizer que esta seo sofrer provavelmente algumas transformaes (s vezes muitas) durante o transcorrer da pesquisa bibliogrfica e dos encontros com o orientador. Bibliografia inicial Esta seo apresenta as referncias utilizadas pelo aluno pesquisador principalmente para: a) tomar contato maior com o tema da pesquisa; b) tomar conhecimento de definies de conceitos chave; c) tomar conhecimento de alguns autores chave no campo escolhido; d) ter um primeiro contato com as grandes indagaes ligadas ao tema escolhido; e) ter uma primeira idia das possibilidades do tema como foco de pesquisa; e, tambm, para fornecer-lhe material suficiente para elaborar seu prprio pr projeto. difcil estabelecer parmetros sobre o nmero necessrio de referncias nesse momento. No entanto, seguramente no se trata de uma fase que exija alm de poucas dezenas de referncias, apenas o suficiente para a elaborao do primeiro documento formal de intenes, qual seja, o pr projeto. Pesquisa bibliogrfica A pesquisa bibliogrfica tem diversas finalidades, entre as quais, claro, ajudar o aluno a desenvolver seus projetos. No s isso, porm: a pesquisa bibliogrfica ir descrever e explicar o conhecimento atual sobre o tema escolhido; ir identificar pesquisas que esto sendo feitas ou o foram no passado, dentro do campo e do tema escolhidos; ir identificar mtodos de pesquisa costumeiramente usados (isso ser muito

til para o aluno!); ir identificar grupos de pesquisa no Brasil e no exterior, que podem ser de grande ajuda; ir apontar instituies onde o tema de pesquisa vem sendo desenvolvido; ajudar a apontar os autores mais importantes e conhecidos; auxiliar na prpria gerao de idias para os futuros projetos do aluno. Como atividade, a pesquisa bibliogrfica tem suas prprias regras e caminhos, a comear pela identificao das fontes provveis e dos mecanismos para acess-las. Este assunto tambm ser tratado em trabalho parte. Consolidao do projeto de pesquisa Paulatinamente, a pesquisa bibliogrfica, a organizao e a consolidao das informaes levantadas, os contatos com o orientador e outras pessoas que possam ser de auxlio (por ex.: entrevistas com pesquisadores ou experts), acabaro por levar o aluno a consolidar suas idias o suficiente para redigir o Projeto de Qualificao. Projeto de Qualificao, Defesa e Correes de Percurso Conceitualmente, o Projeto de Qualificao uma prvia da defesa da dissertao perante a banca. A Banca de Qualificao, qual ser apresentado o Projeto de Qualificao, formada pelo prprio orientador e pelo menos por um professor de outra instituio que no a do aluno. Desta forma, so trs professores e, fora o orientador, os outros dois componentes podem ser ambos de fora da instituio ou um de fora e outra da instituio. A funo da banca ajudar o aluno na reformulao e na reviso dos pontos fracos do projeto, se existirem; seu objetivo no punitivo, mas simplesmente de auxlio. Por assim dizer, o Exame de Qualificao, embora obrigatrio, configura-se na prtica mais como um um direito do que um dever do aluno. Das observaes da banca sairo as eventuais mudanas no roteiro do aluno (chamadas de correes de percurso na Figura 2). Essas mudanas podero ir desde pequenos ajustes, quase desapercebidos, at mudanas radicais no tema e/ou na metodologia. A profundidade das mudanas depende, evidentemente, da qualidade do projeto. Bons projetos so a segurana de que existiro poucas mudanas no futuro. Um bom Projeto de Qualificao tem como principais caractersticas tcnicas: a) os objetivos da pesquisa so bem definidos, os conceitos envolvidos so claros, e os objetivos secundrios tambm so bem definidos; a reunio dos objetivos secundrios consolida os objetivos principais. b) a melhor definio dos objetivos dever ter proporcionado uma escolha coerente da metodologia a ser empregada na coleta de dados. Espera-se no apenas palavras vagas (Ex.: a pesquisa dever ser predominantemente qualitativa ...), mas sim detalhes das tcnicas a empregar, para cada conjunto de dados a coletar. O projeto poder prever a triangulao, ou seja, a utilizao conjunta de tcnicas diversas, qualitativas e quantitativas. c) como corolrio dos itens a) e b) acima, ser possvel ter uma idia bastante boa dos dados que sero coletados, particularmente de sua natureza (dados numricos, dados qualitativos, dados primrios, dados de fontes secundrias, etc.). Isso possibilitar, para cada subconjunto de dados, uma definio dos instrumentos de anlise aplicveis: ferramentas matemticas e estatsticas, anlise de textos, anlise de contedo, necessidade de construo de categorias de percepo para dados qualitativos etc. d) a descrio dos instrumentos de anlise dos dados e da sua aplicabilidade resultar num Plano de Anlise dos Dados. Este plano indispensvel, sob pena de se coletar dados pouco teis nas anlises futuras (ocorrncia infelizmente bastante comum em pesquisa!). Coleta de dados A rigor, dentro de uma estrutura rgida de trabalho, a coleta de dados s deveria comear aps a aprovao do Projeto de Qualificao, pois o julgamento deste poder indicar a necessidade de mudanas radicais, que invalidem as coletas j parcialmente feitas. No obstante, freqentemente possvel coletar alguns dados que, face estrutura do projeto, dificilmente sejam mudados. Assim, por exemplo, entrevistas exploratrias, informaes de caracterizao de populaes que participaro das pesquisas, dados secundrios obtidos de fontes diversas (como anurios estatsticos, revistas de associaes, resultados de levantamentos de caracterizao, e assim por diante), etc., podero fornecer dados que dificilmente sofram alteraes pelo julgamento do Projeto de Qualificao. Neste ponto, a opinio do orientador muito importante, alertando o orientando para falhas no Projeto de Qualificao, que possam ser prejudiciais coleta paralela de alguns dados.